導(dǎo)語：如何才能寫好一篇愛的海洋，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從小，我就生活在愛的海洋里。也許你會(huì)說這很好呀，是的，這里還算不錯(cuò)的，不過有時(shí)也會(huì)很嗆人的。

幼兒園時(shí)，爸爸媽媽寵著我，爺爺奶奶愛著我，我是他們的心肝寶貝。我想吃什么他們就給我買什么，想玩什么就讓我玩什么，所以我一天比一天胖，現(xiàn)在，我是一個(gè)小胖墩。媽媽給我說過，我出生時(shí)才五斤幾兩，現(xiàn)在能長這么胖，有點(diǎn)像奇跡吧！所以，我甚至有點(diǎn)恨媽媽不應(yīng)該這么溺愛我！

小學(xué)一年級(jí)時(shí)，媽媽在工作百忙之中趕到學(xué)校來接我，那時(shí)我心中很溫暖，真想撲到的懷抱里叫一聲：“我愛你，媽媽！”這種愛一直延續(xù)到我小學(xué)四年級(jí)。我這時(shí)候真想對(duì)媽媽說：“媽媽，我已經(jīng)長大了！不需要你來接我了，你還是把心用在工作上吧！這時(shí)，我已經(jīng)可以獨(dú)立自主了，媽媽可以不用管我太多了！”我真的很氣憤，同時(shí)也覺得好羞愧，我把書包一甩跑出了校門。從那以后，媽媽就沒接過我。我又覺得不起媽媽。

這不，媽媽又做出溺愛我的事了。有一天，我即要掃地，又要學(xué)毛筆字，所以就沒有回家吃飯，我拿我的錢隨便吃了點(diǎn)，回家后又要寫作業(yè)。寫完很累了，媽媽問我吃了什么，我很困沒有說，媽媽就死纏著我，直到我說為止。就這樣，第二天無精打采的上課，被老師臭罵一頓。我可真難受！

媽媽，請(qǐng)不要溺愛我了，我會(huì)分清是非的！我長大了，總不能依賴你吧！

篇2

落下的楓葉漸漸的被遺忘

兩顆心抱著思念空空的想

隔閡了永遠(yuǎn)還要拼命地尋找對(duì)方

彼時(shí)的空曠

刻印著粉碎了的悲傷

眼淚順著黑夜流淌

孤獨(dú)的靈魂在世間到處游蕩

夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)隔著一片海洋

篇3

世界上的海洋各種各樣，有寬廣無邊、波瀾壯闊的大海，它是人類取之不盡 、用之不竭的豐富寶藏；有用來裝扮美麗的人生和美化生活的劉海，它使人們更顯得朝氣蓬勃、風(fēng)光無限；有熙熙攘攘的人海，它顯示了世間的繁華，和追求幸福生活的向往。而我最難望的是心中愛的海洋。

人生有愛，在我心中涌動(dòng)的是爺爺?shù)膼?、奶奶的愛 、爸爸的愛 、 媽媽的愛 、老師的愛 、朋友的愛……

自從我呱呱落地，就允吸著媽媽的乳汁，使我漸漸長大。是爸爸的愛，使我擁有了寬以待人 、嫉惡如仇的性格。是爺爺?shù)膼勰棠痰膼?，使我感到親情 、無微不至的呵護(hù)。使老師的愛，使我從一個(gè)無知的 、沒有知識(shí)的兒童，成為一個(gè)有禮貌有志向、初步掌握一定知識(shí)的的少年。是朋友的愛，使我感受到人世間最美好的大家庭的溫暖。是 ……

沉浸在這愛的海洋里，我感到幸福，感到精神百倍。我將借這種愛的力量，向自己的人生目標(biāo)奮力遠(yuǎn)航！

指導(dǎo)老師 徐芙蓉

篇4

“孩子需要_______樣的愛？”親愛的家長們，你們會(huì)填上怎樣的詞匯呢？

想好之后，我們來看下面這組實(shí)驗(yàn)：

關(guān)于愛與依戀的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)一：

心理學(xué)家哈羅為一群幼小的恒河猴制作了兩只母猴，一只是海綿的，一只是鐵絲的。一半幼猴由海綿母猴喂奶，另一半則由鐵絲母猴喂奶。但是，幾乎所有的幼猴都整天與海綿母猴待在一起。那些由鐵絲母猴喂養(yǎng)的幼猴，只要吃完奶便會(huì)迅速地返回到海綿母猴這里。而每當(dāng)幼猴發(fā)現(xiàn)可怕的事物時(shí)，它們都很快跑向海綿母猴，并抱住它以獲得安慰和保護(hù)。隨著幼猴年齡的增長，這種反應(yīng)變得愈發(fā)強(qiáng)烈。

實(shí)驗(yàn)二：

心理學(xué)家們繼續(xù)探究，他們?yōu)橛缀镌O(shè)計(jì)了五種人造母猴：第一種“母猴”會(huì)偶爾用壓縮空氣吹幼猴，第二種“母猴”會(huì)猛烈晃動(dòng)，致使幼猴無法爬到她身上；第三種“母猴”裝有彈簧，能將幼猴彈開；第四種“母猴”身上布滿了鐵釘，幼猴一爬上來就會(huì)被刺痛；第五種是體內(nèi)灌有冰水的母猴。研究者把這五種人造母猴排成一排，偷偷觀察。

結(jié)果是，前四種人造母猴都未能將幼猴從它們身邊趕開，惟獨(dú)第五種“母猴”使幼猴躲到墻角，并永久地拒絕了它。

這一組實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：愛和情感可能是與饑餓和干渴一樣強(qiáng)烈的基本需要，甚至在某些情況下比它們更強(qiáng)烈。

由于倫理道德的原因，這類實(shí)驗(yàn)顯然不能在人身上實(shí)施。而從生理學(xué)角度看，恒河猴與人類非常接近。心理學(xué)家相信，恒河猴在嬰兒期對(duì)情感和接觸（如喂養(yǎng)、接觸、依附等）的基本反應(yīng)與人類相同。

生活中，你也許曾注意到――

當(dāng)父親或母親在場時(shí)，孩子們會(huì)感到安全和放心，表現(xiàn)得更有好奇心，更樂意去探索周圍的環(huán)境。

當(dāng)父母訓(xùn)斥、責(zé)罵孩子的時(shí)候，孩子就算哭得很傷心，也會(huì)跑到父母面前，牽著父母的衣服。但是，當(dāng)父母施以“冷暴力”――沉默不語、不予理睬時(shí)，孩子則惶惑不安、無所適從了。

當(dāng)孩子變得自私、冷漠，不喜歡跟別人接觸，不關(guān)心自己之外的任何事情，甚至不愿意跟父母親近的時(shí)候，是不是該反思一下，究竟誰是始作俑者？

實(shí)驗(yàn)啟示：

1.孩子需要父母的溫情與。

2.冷漠與忽視比打罵更能傷害孩子。

父母對(duì)孩子的愛是天然的，但到底如何愛孩子，如何表達(dá)愛，則是需要理性的。

接受是愛的基礎(chǔ)

父母要充分接受孩子的所有特點(diǎn)，包括他的長相、稟性、天賦、能力，包括他所有的優(yōu)點(diǎn)和不足。

有的父母今天會(huì)說，“哎呀，你看隔壁小朋長得真漂亮?！泵魈鞎?huì)說：“你看對(duì)門的小凌多聰明，你要是有他十分之一就好了。”這種比較方式，會(huì)深深刺傷孩子的心靈，因?yàn)檫@些無法通過孩子自身的努力得到改善。一方面，孩子會(huì)討厭那些被用來作比較的孩子，不愿意和他們做朋友；另一方面，孩子會(huì)無意識(shí)地埋怨父母：為什么你要把我生下來，而你們自己都不喜歡我。不被接受的痛苦會(huì)深埋在孩子的內(nèi)心，使孩子成為一個(gè)缺乏自我價(jià)值感的人。

欣賞是愛的提高

在接受的基礎(chǔ)上，父母要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，懂得欣賞，懂得培養(yǎng)，這是父母愛的能力的表現(xiàn)。

比如，媽媽發(fā)現(xiàn)小冷很適合跳舞，但小冷生性怕羞，不敢在全班小朋友面前大膽地表現(xiàn)自己。媽媽就讓小冷對(duì)著鏡子跳舞，讓小冷觀察鏡子里面的自己，欣賞自己的舞姿，樹立起自信心。媽媽告訴小冷，她跳得真的很好。在媽媽的欣賞和鼓勵(lì)下，小冷在幼兒園的文藝演出中贏得了熱烈的掌聲。小冷也變得更熱愛跳舞，更有自信了。

肯定是愛的表達(dá)方式

篇5

小學(xué)牛津英語教材容量多，詞匯量大，語言項(xiàng)目豐富。我們教師在組織課堂教學(xué)時(shí)可以說是使出了十八般武藝，特別是在公開課上，活動(dòng)豐富多彩：猜、演、玩、議、畫，應(yīng)有盡有。通過活動(dòng)，學(xué)生的語言知識(shí)得到了不斷強(qiáng)化，然而，我們也不難發(fā)現(xiàn)某些重要的東西被忽視了。于是，一些不盡如人意的畫面就出現(xiàn)了。

點(diǎn)滴實(shí)踐

一、交流從“心”開始，溝通“師”情“生”感

蘇霍姆林斯基說：“教育，首先是人學(xué)?！碧招兄f：“真教育是心心相印的活動(dòng)。”“親其師，信其道?！弊鳛橛⒄Z教師，要做學(xué)生的引路人，在學(xué)習(xí)上給予他們幫助，用春風(fēng)化雨般的愛去感染他們，讓他們感受到學(xué)英語的樂趣，感受到老師的關(guān)愛。從而將更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中，使語言、精神獲得雙豐收。

大約在三月份，流感特別嚴(yán)重，學(xué)生之間更是傳染得快。當(dāng)班里的學(xué)生一個(gè)都不少時(shí)，我卻生病了，當(dāng)我在課堂上發(fā)出沉重的咳嗽聲時(shí)，孩子們也異口同聲地說：I’m sorry to hear that. We hope you’ll get better soon.這樣一句簡單的祝福語，同樣能激起我心中的漣漪。

二、用“心”挖掘教材中的情感因素，重視文本價(jià)值

英語作為一門語言，具有文學(xué)性、工具性和思想性的特點(diǎn)。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中因文解道、因道悟文。牛津英語圖文并茂，內(nèi)容不但豐富生動(dòng)，能深深地吸引孩子，細(xì)細(xì)搜尋，用“心”挖掘，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)它的育人價(jià)值在閃著光。以下是我對(duì)教材的一點(diǎn)探索與實(shí)踐：

1.“我能行”

在教學(xué)better， best這兩個(gè)單詞時(shí)，我滲透了一首小詩Good better best. Never let it rest. Till good is better， and better best. 配上得體的動(dòng)作，學(xué)生感受到了單詞之間的區(qū)別，再加上教師充滿自信的語言I believe I’m the best. You’re the best. 更給了他們自信和力量，課堂氣氛也活躍了，學(xué)生更自信了。我要為他們的發(fā)言喝彩，更為他們擁有的自信心感到高興。

2.“我愛我家”

這是我校教師執(zhí)教的3B Family members，學(xué)完 father，mother，grandfather， grandmother， sister， brother 這些單詞后，教師引導(dǎo)學(xué)生說Father ， mother， I love you. 學(xué)生拿著照片對(duì)父母表達(dá)自己的感情。同時(shí)，分別擷取 “father” 中的f和a；mother 中的m I； love 中的I、you 中的y 組成了課題FAMILY，體味到了Family的含義所在。在黑板上把每個(gè)單詞連起來，變成一顆愛心，并且在這顆心中畫上笑臉，說明這是一個(gè)幸福的家庭，正因?yàn)橛袗鄱腋?。突出了本課的主題，那就是愛的教育。

3.關(guān)愛他人，珍惜朋友之情

篇6

一、父母要以身作則。父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。只有富有愛心的父母，才能培養(yǎng)出有愛心的孩子。父母的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母平時(shí)就要注意自己的言行舉止，做到孝敬老人、關(guān)心孩子、關(guān)愛他人、樂于助人等，給孩子樹立一個(gè)愛心榜樣。

二、培養(yǎng)孩子的移情能力。所謂移情能力是指能設(shè)身處地為他人著想、感受他人情感的能力。如當(dāng)看到別人生病疼痛時(shí)，要讓孩子結(jié)合自己的疼痛而能感受到并體諒他人的痛苦，從而為他人提供力所能及的幫助。有一次，我?guī)鹤映俗卉嚕嚿先撕芏?，站都站不穩(wěn)，只見一位帶著一個(gè)大旅行包的男青年站起來給我們讓座，兒子馬上就坐了過去，并說：“謝謝你，大哥哥?！碑?dāng)時(shí)我就問他：“大哥哥為什么要給我們讓座?他帶著個(gè)大包。不累嗎?”兒子想了想說：“他是看你帶著我，怕我跌倒。”事有湊巧，過了一站，車上上來一位老爺爺，我就看了兒子一眼，他很快就明白了我的意思，立即站起來把位子讓給了老爺爺，把老爺爺樂得直夸：“真是一個(gè)有愛心的好孩子，將來準(zhǔn)有出息?！?/p>

三、為孩子提供奉獻(xiàn)愛心的機(jī)會(huì)。許多父母只知道疼愛孩子，卻忽略了給孩子提供奉獻(xiàn)愛心的機(jī)會(huì)。其實(shí)施愛與受愛是相互的，如果讓孩子只知道受愛，漸漸地。他們就喪失了施愛的能力，只知道索取，不知道給予，并且覺得父母關(guān)心他是理所當(dāng)然的。有的父母以為給孩子多點(diǎn)關(guān)心和疼愛，等他長大了，他就會(huì)孝敬父母。其實(shí)這是一種愿望，也是一種誤解，你沒有給孩子提供關(guān)愛的機(jī)會(huì)，他們?cè)趺磿?huì)關(guān)愛父母呢?所以，在日常生活中。要引導(dǎo)孩子給蹲著擇菜的奶奶搬凳子；給要看報(bào)的爺爺拿眼鏡；給下班回到家的爸爸拿拖鞋；給又上班又做家務(wù)的媽媽捶捶背等。讓孩子體驗(yàn)愛人和被人愛是一件非常幸福的事。

四、在童話世界中滲透愛。童話故事是孩子們最喜歡聽的，那些被媽媽講過許多遍的故事仍然吸引著孩子們。家長選擇一些和孩子們的生活有聯(lián)系的故事，如《賣火柴的小女孩》，大人一邊講一邊問孩子：“如果人們買了她的火柴或在圣誕夜邀請(qǐng)她共同度過，小女孩會(huì)凍死嗎?”在講故事時(shí)多問問孩子：“我們應(yīng)該怎么辦?”這樣自然將愛播撒在孩子的心田。只要有心，“愛心教育”可以貫穿到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

篇7

當(dāng)前，由于受應(yīng)試教育的影響，無論是學(xué)校還是家庭都存在著重智育而輕德育的現(xiàn)象，而在德育重又存在著重行為習(xí)慣的養(yǎng)成而輕德育情感培養(yǎng)的傾向。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)及品德形成和發(fā)展的規(guī)律，對(duì)兒童德育的教育應(yīng)該從感情入手。有調(diào)查表明：獨(dú)生子女在智力發(fā)展水平和身體健康方面表現(xiàn)出較大的優(yōu)勢(shì)，而在品德，行為習(xí)慣等方面卻存在著較多的不足，因此，加強(qiáng)德育，讓獨(dú)生子女健康成長，不僅對(duì)兒童及其家庭，也對(duì)全社會(huì)具有重要的意義，那么，在家庭教育中如何增強(qiáng)孩子愛的情感呢？幼兒在家庭日常生活中，在與父母，親朋及鄰里的相互交往中，可以了解人與人之間，人與社會(huì)之間，人與物之間的關(guān)系，了解一定的行為規(guī)則，并且通過模仿和學(xué)習(xí)，逐步形成某些良好的行為品質(zhì)。因此，家庭日常生活對(duì)兒童品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒提供了行為練習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，作為家長要不失時(shí)機(jī)地抓住日常生活中的教育因素，來培養(yǎng)幼兒的美好情感。

一 創(chuàng)設(shè)和諧美好的家庭環(huán)境和氣氛，培養(yǎng)孩子愛的品性

兒童只有在體驗(yàn)愛的基礎(chǔ)上，才能產(chǎn)生指向外部世界的愛，家長應(yīng)為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的環(huán)境和氣氛，以境育情，以境激情，激發(fā)兒童良好的社會(huì)情感。

1. 父母間要和諧相處。父母間互敬互愛，有謙有讓的溫馨氣氛，會(huì)使孩子感受到愛的溫暖，激發(fā)其愛的情感。

2. 要尊重，愛戴長輩。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。在日常生活中要尊重，愛戴長輩，并通過自己的言傳身教影響和激發(fā)孩子的愛的情感。

3. 理智地愛孩子，給孩子以“教育的愛”。盡管一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，但家長也不能失去原則地盲目寵愛孩子。家長的愛應(yīng)該有利于孩子向著自立自強(qiáng)，富有愛心和責(zé)任感的放心發(fā)展，影視理智的愛，教育的愛。

4. 要科學(xué)地愛孩子?？茖W(xué)地愛孩子，就是要求家長要有科學(xué)的方法來教育和培養(yǎng)孩子，遵循幼兒的年齡特點(diǎn)及個(gè)性差異來進(jìn)行培育引導(dǎo)。必須從培育幼兒對(duì)周圍的人和實(shí)物，對(duì)周圍生活的愛入手。由近及遠(yuǎn)，逐步擴(kuò)大范圍。

5. 尊重幼兒及給幼兒一個(gè)愛的港灣。作為家長或是老師，首先應(yīng)該尊重孩子，做孩子的知心朋友，自覺地保護(hù)孩子的自尊心和隱私，消除幼兒的畏懼心理，才能和孩子真正的對(duì)話和溝通，才能讓孩子在溝通中感到你對(duì)他的愛。

二 創(chuàng)設(shè)互相信賴，友愛的家庭外部人際環(huán)境，培養(yǎng)禮貌待人，關(guān)心他人的品性

為讓孩子適應(yīng)集體和社會(huì)生活，必須發(fā)展他們的人際交往能力 。在與他人交往過程中，逐步熟悉，認(rèn)識(shí)周圍的人和事，了解自己和別人，學(xué)會(huì)處理與小朋友，老師，父母及他人的關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)禮貌待人，關(guān)心他人的美好品性。

1. 注重與鄰居處好關(guān)系。比如上下樓見面時(shí)主動(dòng)問好，鄰居有困難時(shí)給予力所能及的幫助，友好地協(xié)商解決矛盾和問題等。

2. 教給孩子與他人相處的原則和方法。家長可通過領(lǐng)孩子去鄰居家串門，或邀請(qǐng)鄰居及小朋友來家做客，在實(shí)際交往中學(xué)會(huì)寬容忍讓，客服固執(zhí)任性，養(yǎng)成禮貌待人，關(guān)心他人，真誠友善的良好情感。只有這樣才能培育出社會(huì)所需要的人才，才能最終實(shí)現(xiàn)“望子成龍，望女成鳳”的美好愿望。

三 培養(yǎng)孩子愛的情感

培養(yǎng)兒童的愛心至關(guān)重要，愛心是孩子在社會(huì)交往中最早體現(xiàn)出的一種情感反應(yīng)，應(yīng)給予重視和培養(yǎng)，讓純真的愛心成為道德情感的基石，富有愛心的孩子自然會(huì)較自覺地關(guān)心集體，關(guān)心他人。反之，孩子將成為心胸狹窄，心理不健康的人。

1. 培養(yǎng)孩子愛的情感。首先要教孩子懂得愛老師，父母的言行事孩子最好的效仿對(duì)象。每一個(gè)父母或老師正是通過種種愛的故事和行為，才在孩子的心中形成了久久無法磨滅并影響他一生的記憶。愛的記憶帶來的是積極的情感動(dòng)力。

2. 讓孩子感受愛與被愛。愛是一回事，讓孩子感受到這種愛則是另一回事。含蓄是中華民族的一個(gè)顯著特征，孩子們甚至是大人們都不善于外露自己的情感。其實(shí)，適當(dāng)?shù)乇砺兑幌伦约旱膬?nèi)心感受，能讓人與人之間的關(guān)系更為和諧。孩子感受到，聽到，看到，觸摸到愛的存在，是培養(yǎng)孩子健康情感的一部分。

3. 教孩子學(xué)會(huì)愛，表達(dá)愛。無論老師還是家長在處理孩子的事物時(shí)，都要以自己的言行影響他，感染他，讓他學(xué)會(huì)善待別人，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)將心比心，教給他懂得珍惜別人的感情和別人的勞動(dòng)成果，在接受來自陌生人的幫助，老師的細(xì)心教誨，朋友的真誠鼓勵(lì)時(shí)心存感激，激發(fā)他身上相應(yīng)的積極情感。孩子擁有了愛的情感，就能多一份舒暢，多一份真實(shí)，多一份快樂。

愛是世間最美好的詞匯，學(xué)會(huì)愛，我們才有平和的心態(tài)，博大的胸懷，懂得體貼與照顧，知道真情所在。但愿每個(gè)幼兒多能在生活中尋找到自己愛的榜樣，在成長的過程中感受愛，感悟愛。

中國地理的總論及分區(qū)，期間包含大量的圖文信息，在地理教學(xué)中我始終堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)地理要注重對(duì)地圖要讀透、讀精，讀文抓住精髓，只有這樣才能有效地掌握地理知識(shí)，迅速地激發(fā)學(xué)生的個(gè)性思維和創(chuàng)新能力。例如，學(xué)習(xí)《中國的地形概況》一節(jié)課時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生讀《中國地形圖》，分析東部、中部、西部地形的差異。結(jié)果，很快學(xué)生就說出了各部分地形名稱及高低差異，之后我揭示本節(jié)課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)地勢(shì)、地形的特點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)性。同學(xué)們繼續(xù)讀文識(shí)圖，很快分析出西高東低呈三級(jí)階梯的地勢(shì)特點(diǎn)及地形多種多樣山區(qū)廣大的地形特點(diǎn)，經(jīng)過學(xué)生討論分析總結(jié)出優(yōu)越性。

篇8

興奮早已蓋過旅途的疲憊，地中海的陽光暖洋洋地照耀在船艙內(nèi)，我隨手翻閱了一下案頭的節(jié)目表，上面滿滿的都是世界級(jí)大牌藝術(shù)家的名字。有世界級(jí)指揮 Herbert Blomstedt，他的80歲生日將在此次郵輪旅程中度過；演繹貝多芬的國際大師 Rudolf Buchbinder，這位奧地利的鋼琴家曾經(jīng)來過北京和上海演出，粉絲遍布全世界；Rainer Honeck， 維也納愛樂樂團(tuán)的第一小提琴手，這次將有緣聆聽他與愛樂樂團(tuán)合作的獨(dú)奏音樂會(huì)；Angelika Kirchschlagen，這位獲獎(jiǎng)無數(shù)的女中音歌唱家，她的歌聲我早已在薩爾茨堡的音樂節(jié)上傾聽過，而這次有她的獨(dú)唱音樂會(huì)，我更有幸能一飽耳福。最令人驚喜的是在節(jié)目單上出現(xiàn)了“中國琵琶皇后”——章紅艷的名字，這位中央音樂學(xué)院的教授將在此次海上行程中舉辦一小時(shí)的琵琶獨(dú)奏音樂會(huì)，向國外樂迷深入淺出地介紹中國琵琶的魅力。從早到晚“海洋與音樂”的節(jié)目不斷，看來迎接廣大樂迷的將是一場馬拉松式的音樂盛宴。

這次“海洋與音樂”的郵輪行程價(jià)格為最低艙每人2300歐元起，初看價(jià)位是比其他的郵輪貴了些，但仔細(xì)推敲一下可是物有所值。維也納愛樂樂團(tuán)在雅典、伊斯坦布爾和土耳其古劇場庫薩達(dá)斯（Kusadasi）的三場岸上音樂會(huì)門票價(jià)格不菲，而這些全包含在此次海上之旅的價(jià)格之中，乘客還可觀摩維也納愛樂樂團(tuán)在船上的所有公開彩排，以及特邀音樂家的獨(dú)奏、獨(dú)唱音樂會(huì)。一般郵輪不包含的酒水和岸上團(tuán)體游覽票，這次邁希夫號(hào)上也是全包。

而對(duì)于真正的樂迷來說，有機(jī)會(huì)觀摩到維也納愛樂樂團(tuán)的彩排，比觀看正式的演出更為激動(dòng)人心?？粗@些臺(tái)上身著燕尾服的著名樂手們以短褲T恤的形象在練習(xí)，不免感到滑稽，但細(xì)看他們一絲不茍的職業(yè)精神又不免觸動(dòng)良多。在此次郵輪之旅中還有許多音樂家朋友，隨我去中國巡演的Seifert教授一輩子供職于維也納愛樂樂團(tuán)。已是臨近退休年齡的他，對(duì)待音樂仍是一絲不茍，讓人敬佩。掌聲、鮮花、鎂光燈背后是辛勤的付出和伴侶無私的支持，這些都是出于他們對(duì)于音樂的無限熱愛。

美酒佳肴也是此次郵輪之旅的重要部分。兩個(gè)大型自助餐廳供應(yīng)的食物品種豐富。同時(shí)，郵輪上還設(shè)有三個(gè)特色餐廳，如Surf Turf餐廳以傳統(tǒng)燒烤為主；Blaue Welt Bar的壽司臺(tái)前總圍繞著喜歡日本料理的游客；而Richard 餐廳更是能品嘗到米其林星級(jí)廚師的頂尖手藝，讓美食的享受達(dá)到極致。我與幾個(gè)媒體同行的朋友在餐桌上閑聊開來，他們都是郵輪業(yè)內(nèi)的專家，對(duì)于此次音樂郵輪之旅嘖嘖稱贊。這已是維也納愛樂樂團(tuán)第三次的郵輪演出，維也納愛樂樂團(tuán)的經(jīng)紀(jì)人Buchmann教授希望下次能有更多的中國游客參與到這樣的旅程中來。

途易郵輪（TUI Cruises）是歐洲音樂郵輪之旅的推廣旅行社，他們安排的岸上團(tuán)體游顯得井井有條。1000多名游客在馬耳他、雅典、伊斯坦布爾以及庫薩達(dá)斯游覽一日，路上行程以及觀看岸上音樂會(huì)的安排幾乎可得滿分。

TIPS

邁希夫一號(hào)（Mein Schiff ）郵輪信息：

長 262米，寬 32米，深度8.5米

最高時(shí)速 ： 21.5公里 /小時(shí)

工作人員： 780人

最多載客量：1924人

篇9

她第一次參加家長會(huì),幼兒園的老師對(duì)她說:“你的兒子有多動(dòng)癥,在板凳上連3分鐘都坐不了,你最好帶他去醫(yī)院看一看?！被丶业穆飞?兒子問她,老師都說了些什么?她鼻子一酸,差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?0位小朋友,唯有他表現(xiàn)最差。然而,她還是對(duì)兒子說:“老師表揚(yáng)你了,說寶寶原來在板凳上坐不了1分鐘,現(xiàn)在能坐3分鐘了。”

兒子上小學(xué)了。一次家長會(huì)后,老師對(duì)她說:“全班50名同學(xué),這次數(shù)學(xué)考試你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有些障礙。”在回家的路上,她流下了眼淚?？墒钱?dāng)她回到家里,卻對(duì)坐在桌前的兒子說:“老師對(duì)你充滿信心,他說你并不是個(gè)笨孩子,只要能細(xì)心些會(huì)超過你的同桌,這次你的同桌排在第21名?！闭f這話時(shí),她發(fā)現(xiàn)兒子沮喪的臉一下子舒展開了。

孩子上了初中,又一次家長會(huì)。老師告訴她:“按你兒子現(xiàn)在的成績,考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”她懷著驚喜的心情走出校門,此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上,她扶著兒子的肩膀,心里有一種說不出的甜蜜,她告訴兒子:“班主任對(duì)你非常滿意,他說只要你努力,很有希望考上重點(diǎn)高中?！?/p>

高中畢業(yè)了。一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)的日子,學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感,她兒子被清華錄取了。因?yàn)樵趫?bào)考時(shí),她跟兒子說過,她相信他能考取這所學(xué)校。

她兒子從學(xué)?；貋?把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里,突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來,邊哭邊說:“媽媽,我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子,是您……”

這時(shí),她悲喜交加,再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水,任它打在手中的信封上。

這位母親真是一位偉大的女性,是她造就了兒子。最為關(guān)鍵的是,她懂得十幾年如一日地不斷肯定和認(rèn)同孩子,以此提升兒子的自尊和自信。

篇10

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。教育的本質(zhì)是愛心的傳遞，教師播下愛的種子，才能收獲絢麗的人生。幾十年的教育生涯，我時(shí)刻不忘一名教師的初心，一路探索，砥礪前行，把一腔熱血都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村的孩子們。

難忘那雙迷茫的眼睛

教育工作的特殊性，決定其過程的復(fù)雜性。它成功的關(guān)鍵在于對(duì)教育對(duì)象的準(zhǔn)確把握。教師每天面對(duì)的是一群個(gè)性存在差異，背景也不盡相同的有思想的孩子；要想激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)生活的熱情，讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)之中，教師就應(yīng)該走進(jìn)他們的心靈，滋潤他們的心田。家訪，就是拉近師生之間距離的有效途徑。它不僅讓教師更全面的了解學(xué)生，更能讓教師悟出很多道理。那次家訪，讓我記憶猶新，內(nèi)心受到極大的震憾。

他叫張明，一個(gè)很普通的學(xué)生，家住隨縣草店鎮(zhèn)大石橋村。一向本分守紀(jì)的他，不知什么原因，突然打算輟學(xué)。帶著很多的疑惑，我們決定利用周末前去家訪。來到他家，首先看到兩間略顯陳舊的平房，一個(gè)中年婦女在院子里不停的忙著。聽說老師來家訪，張明的母親便喋喋不休的說開了：一會(huì)說孩子的父親在外面不好好的混，一會(huì)說孩子不聽話……不等我們張口說話，他媽媽的抱怨聲越來越大，我們根本插不進(jìn)任何話語，也聽不明白她到底要表達(dá)什么。張明更是淚眼迷茫，一臉的沮喪和無奈，一直低頭不語。鑒于此種情況，我向鄰居打聽張明家里的情況。據(jù)鄰居們反映：張明的父親常年在外，很少和家里取得聯(lián)系；他們夫妻感情幾乎破裂，張明的母親因此精神上受到嚴(yán)重的刺激，見人就數(shù)落家庭的不幸，根本不知道如何去管理自己的孩子。他家里還欠下不少的債務(wù)。了解到這些情況之后，我似乎打了一個(gè)寒噤；好“意外”的家訪，好可憐的孩子！我終于明白他想輟學(xué)的原因了：小小年紀(jì)的他，內(nèi)心承受怎樣的重負(fù)?。≡谛５貌坏嚼蠋煈?yīng)有的理解與關(guān)愛，有時(shí)還受到同學(xué)們的尖銳的嘲諷；回到家里，除了“收獲”母親的嘮叨以及心靈的孤寂，哪里感受得到家的溫暖！因此，他對(duì)前途很是悲觀，沒有人能理解他內(nèi)心的痛楚，沒有人為他開導(dǎo)。一個(gè)孩子心理如此備受煎熬，他怎能有繼續(xù)讀下去的勇氣？想到這些，我陷入深深的懊悔之中，作為一個(gè)教師沒有深入了解學(xué)生，那該是怎樣的失職啊！也許我們的任何一點(diǎn)點(diǎn)失誤，都將給學(xué)生帶來莫大的傷害，也給自己留下永久的遺憾。

家訪回來后，我一方面加緊有針對(duì)性的對(duì)他進(jìn)行思想疏導(dǎo)，盡可能地多給與他關(guān)愛。另一方面，我也認(rèn)真反省自己。平時(shí)我們上課，向?qū)W生傳授文化知識(shí)，也給學(xué)生講了很多做人的大道理，但是我們很少深入學(xué)生的內(nèi)心世界?，F(xiàn)在的學(xué)生思想成熟的早，他們有自己的思維方式，更有自己的喜怒哀樂。他們?cè)诔砷L的道路上，會(huì)遇到很多意想不到的困難，每當(dāng)這些孩子茫然不知所措時(shí)，他們是多么渴望教師為他們指點(diǎn)迷津啊。有的同學(xué)因?yàn)榧彝ゲ缓湍?，有的因?yàn)榕c同伴鬧矛盾，有的因?yàn)橄萑敫星榈哪嗫印羞@些，都需要我們教師幫他們走出困境，如果我們教師不了解學(xué)生的這種種情況，那么他們很可能由于不能自拔而走向墮落的深淵。

本次家訪的經(jīng)歷，讓我更加認(rèn)識(shí)到教師肩負(fù)的責(zé)任之重大?！耙f道清泉澆祖國花朵，傾一腔熱血鑄人類靈魂”這不僅是對(duì)教師的高度贊美，更是全社會(huì)對(duì)教師的熱切期盼?！耙孕膿Q取心，用愛博得愛”，我深信，只要我們付出艱辛的勞動(dòng)，愛的種子一定能生根發(fā)芽，并且碩果累累。感謝這次家訪，它讓我感慨多多，收獲多多；感謝學(xué)生那一雙迷茫的眼睛，它讓我更深入地理解了教育的真諦，它更催我奮進(jìn)，不斷豐富我的人生。

  真愛無敵

人們常說，教育是一門藝術(shù)，其過程蘊(yùn)含著諸多的智慧與方法技巧。誠然，一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者的確能高屋建瓴，在平凡的工作崗位上干出不平凡的業(yè)績。但我還認(rèn)為教育更是以心換取心，用愛博得愛的過程，是生命影響生命，是用教師的生命狀態(tài)引領(lǐng)孩子茁壯成長。三十年的教育生涯，我深深懂得嚴(yán)格要求的重要性，也一直信奉“嚴(yán)師出高徒”的教育準(zhǔn)則。但那一次發(fā)生的事件讓我猝不及防，差點(diǎn)陷入極度被動(dòng)的境地，同時(shí)也讓我不得不改變一些思維方式。

事情是這樣的，那年我擔(dān)任六年級(jí)語文教學(xué)工作，班上有個(gè)叫胡自豪的同學(xué)，他中途從河南轉(zhuǎn)入我班。這名學(xué)生缺點(diǎn)不少，性格暴戾，做事不冷靜，也不顧后果；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，態(tài)度極不端正；經(jīng)常出風(fēng)頭，還爭強(qiáng)好勝，以強(qiáng)凌弱，對(duì)老師的管教置若罔聞。一次語文課上，我正講得津津有味，突然我發(fā)現(xiàn)他低著頭在桌子下面玩什么。我當(dāng)時(shí)十分惱怒，上前就是劈頭蓋臉的一頓訓(xùn)斥，那口氣咄咄逼人，容不得他半句辯解，面紅耳赤的他一直抬不起頭來。當(dāng)時(shí)我很慶幸，認(rèn)為這樣既滅了他的囂張氣焰，又起到了殺雞駭猴的作用，盡管我也看到了他的委屈與憤怒。就這樣，全班同學(xué)在惶惶之中熬過了這節(jié)課。

放學(xué)后，我正在吃飯，幾個(gè)學(xué)生跑來報(bào)告，說胡自豪同學(xué)不去吃飯，在教室里大發(fā)雷霆：他撕了自己的語文書，推到了桌子，還揚(yáng)言回家之后來報(bào)復(fù)我。聽了這些之后，我頓時(shí)勃然大怒，這還了得？簡直是太狂妄了，太目中無師了，不給他點(diǎn)顏色瞧瞧怎么能行？但我很快就冷靜下來了，轉(zhuǎn)念一想，如果此時(shí)針鋒相對(duì)肯定不會(huì)有好的效果。同時(shí)我也意識(shí)到了事情的嚴(yán)重性，我深深刺激了學(xué)生，傷害了孩子稚嫩的心靈。于是我強(qiáng)壓怒火，故作平靜的對(duì)這幾個(gè)學(xué)生說，你們讓胡自豪到我辦公室來，順便幫他打一份飯送過來。在辦公室里，我親切地對(duì)他說，看同學(xué)們多關(guān)心你，知道你還沒有吃飯，把飯都送來了，快吃吧。我們二人邊吃邊聊，我問他為啥要轉(zhuǎn)入我校上學(xué)，對(duì)學(xué)校有啥感受。他見我此時(shí)異常謙和，便敞開心扉敘說起來。通過談話，我了解到他以前在河南上學(xué)由于種種原因不被老師重視，還經(jīng)常受到體罰，家長更是恨鐵不成鋼，動(dòng)輒采取簡單粗暴的方式管教孩子，因此，他對(duì)老師家長有敵對(duì)情緒和仇視心理。接著我直言不諱的談起課堂上發(fā)生的事，并且主動(dòng)承認(rèn)我的做法有些過激，希望他不要計(jì)較，還鄭重承諾以后不會(huì)這樣對(duì)待任何一個(gè)同學(xué)。我還告訴他，老師希望和同學(xué)們做朋友，大家有什么想法，遇到什么困難隨時(shí)可以向老師說。他半信半疑的望望我，如釋重負(fù)的離開了。

以后的日子里，我常常找他交心談心，時(shí)時(shí)注意他的思想動(dòng)向，處處關(guān)心了解他的情況。無論是生活還是學(xué)習(xí)上，讓他都能感受到老師的關(guān)愛。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他變了：不管在校內(nèi)校外見到老師都會(huì)主動(dòng)打招呼，課堂上不再東張西望，做小動(dòng)作，作業(yè)也比以前認(rèn)真了，班級(jí)活動(dòng)積極參加，還時(shí)不時(shí)出謀獻(xiàn)策。每次見到我，目光不再是以前的那種驚恐與無奈，而是那樣的友善，信賴，甚至是感激。