導(dǎo)語：如何才能寫好一篇描寫夏天的文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、描寫夏天的優(yōu)美句子：

（1）今年夏天，熱的讓人走在街上，就像進了蒸汽浴室一樣難熬。

（2）你潑墨了墻角殘缺的欲言，于是就渲染出一個沒有跌宕的夏天。

（3）知了不住地在枝頭發(fā)著令人煩躁地叫聲，像是在替烈日吶喊助威。

（4）路旁的林陰樹郁郁蔥蔥，蟬兒齊聲歌唱，它們好像在夸耀自己的季節(jié)。

（5）夏天，那個夏天，還有那個夏天，即使經(jīng)歷無數(shù)次夏天，我還是說不出口。

（6）水牛早就躲到了池塘里，整個身子埋在了池水中，只露出一個頭在水面上透氣。

（7）風(fēng)兒帶著微微的暖意吹著，時時送來布谷鳥的叫聲，它在告訴我們：“春已歸去?！?/p>

篇2

燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。唐·李白《北風(fēng)行》是描寫冬天的。

不知細(xì)對誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。唐· 賀知章《詠柳》是描寫春天的。

仲夏苦夜短，開軒納微涼。唐·杜甫《夏夜嘆》是描寫夏天的。

風(fēng)定小軒無落葉，青蟲相對吐秋絲。宋·秦觀《秋日》是描寫秋天的。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

高粱梗油青的剛高過頭,

這跳動的心怎樣安插,

田里一窄條路,八月里這憂愁?

天是昨夜雨洗過的,山崗

照著太陽又留一片影;

羊跟著放羊的轉(zhuǎn)進村莊,

一大棵樹蔭下罩著井,又像是心!

從沒有人說過八月什么話,

夏天過去了,也不到秋天。

但我望著田壟,土墻上的瓜,

仍不明白生活同夢怎樣的連牽。

點讀

這首詩看似表達恬淡的心境和閑情逸致,但其實不然,詩人在平靜的敘述中,表達了對命運、生活的思考和難以言說的幽怨?！安幻靼咨钔瑝粼鯓拥倪B牽”一句的言下之意是:浪漫的理想與現(xiàn)實為什么竟有如此落差。在安靜、幽美的田園風(fēng)光背景下,潛藏著詩人深深的思考和難以解脫的愁緒。這種思考的過程即是女性生命意識覺醒的過程,但覺醒的過程充滿苦惱與焦慮。面對生活的困頓與繁瑣,女性顯得孤獨而無力。但在詩中,這種困惑、苦惱的表達是含蓄、節(jié)制的,平靜而委婉地道來,具有古典詩詞中的“幽怨”情致。

思考

7.在詩歌第一節(jié)頭兩句詩中提到的“水塘”、“白鴨”、“高粱”這些景物營造的是一種怎樣的氛圍?

8.你覺得詩人喜歡八月嗎?請結(jié)合詩歌內(nèi)容,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

參考答案

1.這里運用了比喻的修辭手法,把“裸”的經(jīng)歷比做是一則讀來讓人覺得不可思議的“聊齋”,而這“聊齋”是因為特殊的時代所編制出來的,也是后來的歲月里值得拿出來反復(fù)品讀的。

2.這篇文章所能傳達的人生哲學(xué)有很多:如“當(dāng)人的生存狀態(tài),到了與低級動物沒有差別、活下去成了第一選擇之時,許多外在的因素,都因為生存的需要,而被淡化為烏有了”;如“苦難使得我們變得不再懼怕苦難”;再如“世界上任何華美的時裝,都無法矯飾人的精神靈魂”等等。

3.正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法來進行描寫;從聽覺、視覺、味覺的不同角度來進行描寫;通過擬人、比喻、夸張、排比等多種修辭手法來進行描寫。

4. 寫景是為了寫人,作者寫酷熱主要是襯托祥子拉車生計的辛苦,反映人物的心理和性格,推動情節(jié)的發(fā)展,揭示主題。

5.言之有理即可。

6.閑適的心境。因為從朱自清的文章中看,揚州的景物是需要用閑適的心境去慢慢品味的, “閑坐在山上,可以永日”,“沿路光景,也以閑寂勝”,“又得浮生半日閑”等都是在說一“閑”字。至于坐在小船上,“喝著,吃著,談著”更是需要悠閑之情的。

篇4

文章常見的表達方式有敘述、議論、抒情、描寫、說明五種。

表達方式的綜合運用是記敘文的主要特點之一。主要方式是敘述，還要輔之以描寫、說明、議論和抒情。敘述是通過一般記敘和述說的交代，把人物或事件的概貌介紹給讀者，把分散的場景或事件的片段貫穿起來。描寫是在需要具體刻畫的地方，對人物或事件、環(huán)境作繪聲繪色、細(xì)致入微的刻畫，繪出鮮明生動的形象。敘述和描寫常常結(jié)合起來使用，閱讀時能充分注意文中的敘述和描寫，對深刻理解文章的思想內(nèi)容會起很大的作用。

閱讀記敘性的文章，既要能指出記敘的要素、人稱、線索、順序（順敘、倒敘、插敘）、中心、材料的詳略，分析各種描寫（景物描寫，場面描寫，細(xì)節(jié)描寫；人物的肖像、語言、動作、心理描寫；正面描寫、側(cè)面描寫）的作用，又要理解議論、抒情、說明的句子。

【閱讀技法】

正確理解記敘文中五種表達方式的作用，對于把握文章的主旨、分析人物的形象至關(guān)重要。因此，要在具體的語言環(huán)境中，根據(jù)上下文的內(nèi)在聯(lián)系來理解分析。

記敘是為了使讀者對事件的全貌和發(fā)展的來龍去脈有一個清晰的了解。

描寫是為了使讀者獲得具體深刻的印象。記敘文中的人物描寫是為表現(xiàn)人物性格，揭示作品主題思想服務(wù)的，方法有正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。環(huán)境描寫指對自然環(huán)境及社會環(huán)境的描寫。所謂自然環(huán)境描寫指對日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等的描寫。自然環(huán)境描寫能烘托人物的心情，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，推動情節(jié)的發(fā)展，起襯托中心思想的作用。分析環(huán)境描寫的作用時，要先找出描寫的句子，再聯(lián)系文章的內(nèi)容、時代背景綜合考慮。

記敘文中的說明，常用來說明某種事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能等特征。應(yīng)該注意的是，記敘文中的說明，從整體上看仍是為寫人敘事服務(wù)的。

記敘文中的抒情有兩種方式：一種是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對文章的思想感情；還有一種是寄情于人、寄情于事、寄情于物，在敘述描寫的字里行間滲透著作者的感情。閱讀記敘文，抓住這些直接或間接抒情的句子，才能把握住作者在文中所表達的思想感情的依據(jù)，才能更加深刻地受到感染，接受美的熏陶。

記敘文中的議論目的都是為了直接點明和加深所寫內(nèi)容的意義，起畫龍點睛的作用。其中有的議論就是文章的中心思想。形式上有的先敘后議，使讀者提高對所敘人物(事情)的認(rèn)識，增強文章的思想深度。有的先議后敘，使讀者很快進入將要敘述的人物(事情)的思考，引起對下文的密切關(guān)注。有些記敘文中，作者不直接對所敘人物(事情)發(fā)表議論，而由文章中某個人物去發(fā)表議論，作出評價。因此，閱讀記敘文時，對文中的議論細(xì)加揣摩，注意它與敘述、描寫的關(guān)系及在文中的作用，能較快較準(zhǔn)確地把握文章的中心思想。

如魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，就巧妙地將五種表達方式綜合運用在了一起。

【例題講解】

微笑的可樂

［美國］杰奎林??？藸?/p>

我7歲那年，故鄉(xiāng)的夏天炎熱異常，沒有一絲云彩，天空在灼熱的陽光里呈現(xiàn)出空洞的藍色，空氣中翻騰著熱浪。幾乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子。這一年的夏天，我再也沒有走近大海，沒有在沙灘上和小伙伴們追逐嬉鬧，沒有像一尾活潑的小魚似的盡情遨游在無邊的海水中。我知道，所有的歡樂都已隨著春天的一場噩夢灰飛煙滅了。在那場車禍中，我永遠(yuǎn)地失去了右腳。盡管我還是個孩子，卻已深知悲傷與羞恥，我甚至拒絕在夏天穿短褲，害怕我丑陋的腳踝在眾人的視線里暴露無遺。

在那段熱得讓人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早地拄著拐杖離開家，慢慢走到田地盡頭的堤壩邊。我的爺爺已經(jīng)坐在那里抽煙了，準(zhǔn)備開始一天的辛勞。我艱難地坐下來，什么也不說，只是靜靜地坐著，眺望遠(yuǎn)方睡眼惺忪的大海。蔚藍色的波浪緩緩起伏，在爺爺?shù)臒煵菸独锇l(fā)出夢的囈語。也許，只有這一刻的單純和寧靜，才能讓我暫時忘卻心里的哀愁與無助。

那天，我正望著蔚藍的大海發(fā)呆，素來沉默寡言的爺爺突然在我背后問：“孩子，你口渴嗎？”我漫不經(jīng)心地“嗯”了一聲。爺爺又接著說：“那么，我請你喝冰鎮(zhèn)可樂吧?！蔽也桓蚁嘈抛约旱亩?，對于我貧困的家庭而言，可樂是只有圣誕節(jié)才會偶爾兌現(xiàn)的奢侈夢想，何況車禍后為了給我動手術(shù)，家中已是負(fù)債累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地問：“您是認(rèn)真的嗎？”“當(dāng)然，”爺爺微笑著說，“但是有一個條件，你必須自己穿過馬路去對面的便利店買?！彼娢页聊?，隨后又補充道：“其實不用害怕的，我會站在路邊提醒你來往的車輛?！北?zhèn)可樂的誘惑實在太大了，我咬著牙點了點頭。

攥著爺爺給我的硬幣，我拄著拐杖站到了路邊。要知道，自車禍以后，我就再也沒有走上馬路，噩夢猶在。雖然天氣炎熱，但鄉(xiāng)村公路上來往的車輛永遠(yuǎn)都不會停歇。汽車從我身邊飛馳而過，卷起一股股悶熱潮濕的氣流，陰影又開始彌漫，我怎么也不敢邁出這第一步。這時，爺爺大聲地吼起來：“嗨，孩子，難道你打算一輩子的路就只走到這里嗎？勇敢些！”我心一橫，屏住呼吸拄著拐杖走了過去，而當(dāng)我踏上路另一邊的沙地時，發(fā)現(xiàn)自己已是淚流滿面了。那一瞬間，我忘卻了身后就是曾奪走我右腳的馬路，也感受不到那曾如夢魘般恐怖的車流，我只知道，我已經(jīng)翻越了一座山，一座在我七歲那年橫亙在我生命旅程中的大山。

那天冰鎮(zhèn)可樂的清涼，即便在35年后的現(xiàn)在也清晰如昨，35年后的我早已裝上了假肢，像正常人一樣行動自如。我有相敬如賓的妻子，有活潑可愛的兒子。盛夏的假日里，我?guī)霞胰巳ネ陼r的海濱度假。而每一次把可樂遞給兒子時，我總會指著瓶子上飛揚的緞帶標(biāo)志說：“你看，它在對你微笑呢。”一如爺爺當(dāng)年對我說時的鄭重。

假如你對生活微笑，上帝便會把你所有的辛辣與苦楚釀成這世上最甜美的可樂。

（選自《環(huán)球時報》）

探究練習(xí)

1.寫法理解。第一段中畫線句子用了什么表達方式？有什么作用？

［解題指導(dǎo)］這道題考查的是對自然環(huán)境描寫作用的理解，需要在通讀全文的基礎(chǔ)上來分析。作品中的“我”當(dāng)時才7歲，卻因一次車禍?zhǔn)チ擞夷_，失去了童年的歡樂。既不能歡快地奔跑，又不能和小伙伴在海里游泳，心情是十分煩躁的。因此，應(yīng)扣住這一點來回答。

［解題誤區(qū)］不能理解這是因為孩子的心情失落才會出現(xiàn)的景物特征，回答可能沒有深度。

［參考答案］自然環(huán)境描寫。寫故鄉(xiāng)的“炎熱”和所有生物的“蔫蔫”，是為了襯托7歲的“我”在失去右腳后的痛苦心情，看什么都不順眼，眼中的一切都顯得沒有生命的活力。

2.內(nèi)容理解。爺爺為什么非要讓失去右腳的“我”親自去馬路對面買冰鎮(zhèn)可樂？

［解題指導(dǎo)］這道題考查的是讓學(xué)生理解文中爺爺?shù)牧伎嘤眯?。“我”失去右腳后，一直生活在痛苦之中，爺爺想了一個最直接的方法，讓“我”重新樹立起生活的信心。

［解題誤區(qū)］不能結(jié)合上下文來理解，可能認(rèn)為爺爺比較殘忍，不會愛護自己的孫子。

［參考答案］爺爺想讓生活在痛苦中的“我”從失去右腳的陰影中走出來，忘掉過去，勇敢地面對生活，勇敢地戰(zhàn)勝自己，勇敢地向困難挑戰(zhàn)，走向自己人生光明的未來。

3.主旨理解。文章最后一句運用了什么表達方式？結(jié)合文章標(biāo)題理解最后一句話的含義。

［解題指導(dǎo)］這道題考查對主旨的深刻理解。作者由自己的特殊經(jīng)歷得出了一個普遍的道理：人，應(yīng)該笑對生活中的艱難困苦。從表達方式看，是議論，但又有作者的感情在里面，所以是議論和抒情的結(jié)合?！拔⑿Α笔钦f“我”體會到了生命的珍貴和甜蜜。

［解題誤區(qū)］只是從文中“我”的角度來談，體會不到結(jié)尾畫龍點睛的深刻用意。

［參考答案］議論和抒情。標(biāo)題“微笑的可樂”是說一次買可樂的成功又讓“我”找回了生活的自信和希望，就像生活在微笑著向“我”招手，讓“我”感到了生活的甜蜜。結(jié)尾畫龍點睛，使文章的主旨得到了升華：無論是誰，無論你遇到過多大的困難和挫折，只要你努力，就一定會迎來生命中屬于你的艷陽天。

【拓展訓(xùn)練】

異鄉(xiāng)人的花園

鈴帶雨

我家的一間房子出租給了一個異鄉(xiāng)人，他三十一二歲。樸實敦厚，每天蹬著三輪車，去城里販賣茶葉。賺著城里人的錢。

早晨，他吆喝一聲，便消失在城郊尚未修好的坎坷路上。

下午，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見他回來，哼著小調(diào)，開門，卸貨，還隨手把鐵門前的磚扔出好遠(yuǎn)。

我常常不經(jīng)意地見他在路邊忙碌著什么。他平常的身影，平常的舉動，讓我匆匆一瞥，便再也沒有什么印象。

不知不覺中，我家四周的小路平整了許多。小路兩旁也被人修葺得齊齊整整，尤其是門前一塊雜亂荒廢的地，慢慢地竟顯得有模有樣。這大概就是他的杰作吧。

冬去春來。我家門前荒棄多年的空地上突然開滿了鮮花，月季、雞冠花、紫菊、彩雀、劍蘭、芍藥，還有許多叫不出名的花，姹紫嫣紅，分外妖嬈。這些花在園中排列有序，整齊得如同計量過，鵝黃、嫩綠、桃紅、深橘……羅列分明，絕無摻雜。紫間插在埂上，把小小的花圃清晰地分成不規(guī)則的好幾部分，像荷蘭名貴的花園。這簡直是園藝大師的杰作!小路兩邊也花團錦簇。輕輕走過，花香滿徑，令人心動神漾。

我家一時間熱鬧起來，看花的人如同趕集一樣，絡(luò)繹不絕。人們都好奇地打聽異鄉(xiāng)人的來歷，異鄉(xiāng)人只是微笑著，接受著人們驚奇的目光；而我的母親，則是滿心喜歡，為擁有這樣獨具慧心的房客頗感自豪。

因為異鄉(xiāng)人的到來，我家也改變了許多。馨香環(huán)繞的環(huán)境，帶給全家無比的舒適。那坐落在花園中的家，顯得十分別致和美麗。推門而出，撲面而來的，是滿園濃濃的花香。

異鄉(xiāng)人忙完生意后，隨手修葺著花圃，及時地點播種子。任季節(jié)變換，花園里總有鮮花盛開著，時常帶給我們驚喜。

有一次，我看見他摘一朵橘黃色的金針花，給一個看花的小女孩。我驚奇于他的眼力，他摘的正是滿園鮮花里最亮最燦爛的一朵。小女孩輕輕地把花捧在手中，入眼處，是一掬高貴。

他告訴我母親：“我也有女兒?！?/p>

“幾歲啦？”

“五歲?！?/p>

“現(xiàn)在在哪兒？”

“跟她母親在鄉(xiāng)下呢?！彼届o地說完，又補上一句，“我要在她來之前把花園準(zhǔn)備好。”

原來，這滿園的鮮花，是他準(zhǔn)備給女兒的。

再回首，萬千紅綠中，一個平凡而又擁有花匠一般手藝的人，當(dāng)他無意中美麗了人們的眼睛的時候，其實在他心靈深處，早已刻意開辟了一座獨享的花園，那座花園永遠(yuǎn)盛開著鮮花，無論他在何時何地。

(選自《散文》，略有改動)

探究練習(xí)

1.作者為什么以“異鄉(xiāng)人的花園”做標(biāo)題？

2.文中畫線句子用了什么表達方式？有什么效果？

3.分析下列句子中黑體詞的作用。

①我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見他回來，哼著小調(diào)，開門，卸貨，還隨手把鐵門前的磚扔出好遠(yuǎn)。

②異鄉(xiāng)人只是微笑著，接受著人們驚奇的目光。

4.文章第四段用了哪些表達方式？敘述的內(nèi)容和他女兒有關(guān)系嗎？

5.體會結(jié)尾的言外之意。

本期參考答案

《區(qū)別敘述、議論、抒情、描寫、說明的表達作用》

1.因為在異鄉(xiāng)人辛勤的勞動下，這個花園美麗芬芳、姹紫嫣紅、井然有序、四季花開。既表現(xiàn)了異鄉(xiāng)人對女兒的深情，又表現(xiàn)他充滿活力、對未來充滿希望的精氣神。

2.簡略的記敘。突出了異鄉(xiāng)人生活的平淡與平凡，為下文埋下了伏筆。

3.①說明他經(jīng)常這么做，一方面表現(xiàn)異鄉(xiāng)人是個熱愛生活的人，另一方面說明他一直在為迎接自己的小女兒做準(zhǔn)備。②說明他比較憨厚，沒有別的表現(xiàn)，異鄉(xiāng)人體會到了人們對他的贊許，心里涌動著幸福的感覺。

篇5

在聆聽了專家講座，觀摩了群文閱讀課堂示范教學(xué)之后，作為一線語文教師，我在小學(xué)低段進行了群文閱讀的嘗試和探索。我認(rèn)為在小學(xué)低段進行群文閱讀教學(xué)，所采取的策略應(yīng)與低年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和年齡特點相適應(yīng)。

一、選文內(nèi)容應(yīng)與低段學(xué)生知識結(jié)構(gòu)相適應(yīng)

1、選文應(yīng)簡短，讀起來朗朗上口。低年級學(xué)生自主閱讀的能力尚在發(fā)展中，因此選文一定要注意簡短，且適合學(xué)生朗讀。比如在學(xué)完二年級上冊第一組描寫秋天的文章后，我選取了4首描寫秋天的兒歌，分別是《秋風(fēng)》《秋雨》《秋天的色彩》《秋天的果實》，每首詩歌不超過10行，句子短小、押韻，讀起來朗朗上口。40分鐘的時間，多數(shù)孩子能夠背下來2首，個別孩子能背下4首詩中自己最喜歡的句子。孩子的記憶如木刻，一節(jié)課的積累如此量大，何愁孩子學(xué)不好語文！

2、選文應(yīng)盡量少生字，并給文中生字注音，以減少閱讀的障礙。低年級學(xué)生識字量少，群文閱讀為他們提供了很好的識字材料，但如果生字量過大，則會影響孩子閱讀的興趣和速度。因此，針對低段學(xué)生的選文一定要在了解該學(xué)段孩子已有識字量和知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行，并給文中出現(xiàn)的少量生字注音。

3、選文應(yīng)與教材上相關(guān)課文主題相適應(yīng)，符合低段兒童的語言特點并充滿童趣。“群文閱讀是師生圍繞著一個或多個議題選擇一組文章，而后師生圍繞議題進行閱讀和集體建構(gòu)，最終達成共識的過程。”群文的選擇不僅要與本組課文主題相適應(yīng)，且要符合低段兒童的語言特點，充滿童趣。愛動物是孩子的天性，筆者在孩子們學(xué)完一年級下冊第四組描寫夏天的課文后，確定了“小動物們怎樣過夏天”這個議題，文中小狗、小鴨子、小松鼠們過夏天的不同方式引起了孩子們濃厚的探討興趣，孩子們在討論了這幾種小動物怎樣過夏天的方式后意猶未盡，我趁機給孩子們推薦閱讀注音版《小狗點點不見了》，孩子們個個充滿期待，躍躍欲試，巴不得馬上就能讀到這本書。如果說教材就是個引子，那用教材點燃孩子閱讀的渴望就是我們每一位語文教師時刻銘記和追求的目標(biāo)！

二、低段群文閱讀教學(xué)以讀、說、背、演為主，初步滲透比較歸納、分析綜合等方法，與低段兒童的年齡特點相適應(yīng)

一讀。低段孩子自主閱讀的能力還比較薄弱，還沒有學(xué)會默讀和瀏覽的讀書方法，他們讀書的方式還處于一字一句朗讀的階段，因此讀通、讀懂選文是低段群文閱讀教學(xué)的首要任務(wù)。我在教學(xué)中主要采用學(xué)生自主朗讀為主，輔以帶讀或領(lǐng)讀。孩子們在朗讀中識字，培養(yǎng)語感，發(fā)展閱讀能力。

二說。選文讀通了，基本讀懂了，便開始“說”。根據(jù)“群文閱讀學(xué)習(xí)單”中的學(xué)習(xí)要求，孩子們先在小組里討論，然后各組選派代表在全班交流，其他孩子予以補充和評價。我開始擔(dān)心低段的孩子積累不多，感悟較少，唯恐交流不起來，事實上孩子們想象非常豐富，表達真實而且充滿童趣。 孩子的語言在交流中發(fā)展，孩子的思維在討論中開闊。

三背。低段選文一定要具備簡短、優(yōu)美、有趣的特點。這樣的文章不僅適合孩子朗讀，也容易讓孩子背誦，孩子在朗讀、討論的過程中自然熟讀成誦。當(dāng)然多數(shù)文章是不需要，也不要求孩子背誦的，教師只挑選適合孩子的內(nèi)容在學(xué)習(xí)中指導(dǎo)背誦即可，切記不可加重孩子的負(fù)擔(dān)。

篇6

別急，先看下面這篇作文：

夏夜

我和小雪、小明，坐在竹椅上，嘀嘀咕咕地背著書――中考在即。

我躺在藤椅上，耳邊嚶嚶地縈繞著他倆的讀書聲，他們?nèi)栽诓?，而我不想再作垂死掙扎?/p>

“啪！”一聲爆裂。多愁善感的小雪，起身走到樹根邊，彎腰拾起了那塊剝落的樹皮，捧在手里，呆呆地凝視著。

“??！”她發(fā)出了一聲悠長的嘆息，“這衰亡的樹皮該有多么崇高！它們含辛茹苦、忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)地奉獻了畢生的精力。然而，一旦衰老了，僵化了，它們便又心甘情愿地龜裂，欣然引退，把空氣和陽光無私地獻給那些鮮嫩粉綠的‘后代’！”

“不！”小明卻堅決反對，“應(yīng)該說，那新生的樹皮該有多么勇敢！它們埋頭生息，潛心發(fā)育，默默無聲地汲取著一切營養(yǎng)。然后，一旦成熟了，強壯了，它們便又毫無畏懼地一舉脹裂束縛它們施展青春的僵皮死殼，脫穎而出，嶄露頭角，讓翠綠的生命向著更新的高度，更廣闊的空間挺進！”

我低了頭，回顧自己這段日子里的頹唐，因為中考的壓力，我?guī)缀跻艞墝W(xué)習(xí)?？墒牵覀儾徽缧律臉淦?？向上進取，卻又有重重壓力，重重困難，必須努力，才能沖破困難，走向成功。要取得好成績，就要靠自己今后堅持不懈的努力。從現(xiàn)在開始，我要努力了！

類似的作文，同學(xué)們應(yīng)該都會寫，并且很輕易地就把它寫出來。做了什么事，就寫什么事；發(fā)生了什么情況，就寫什么情況；說了什么話，就照樣記下來；自己心里頭有什么想法，也照寫下來。這種記流水賬似的寫作方法很簡單，相信以我們初中生的水平，都能清楚而明白地把發(fā)生的一切寫出來?？墒?，這樣寫出來的作文，平鋪直敘，不加修飾，沒有起伏，語言過于平板。

現(xiàn)在，我們再來看看修改后的作文：

夏夜

夏日的傍晚，月亮隱沒在淡淡的云層中，散出微弱的光，若隱若現(xiàn)的星星顯得有些冷清。院子里的梧桐樹下，我和小雪、小明，舒服地坐在竹椅上，迎著略帶涼意的晚風(fēng)，湊著昏暗的天光，嘰嘰咕咕地背著書――中考在即。

白晝間那動蕩不安的熱流，在這靜謐的夜里，緩緩地凝聚成了一塊暗綠而透明的冰糕，涼而微甜。

我靜靜地躺在藤椅上，欣賞著那光與影在律動的樹葉上所演奏的無聲旋律。此刻，我如此的散漫，任其一片朦朧，根本無須耗費眼神。四肢似乎很重又似乎很輕，仿佛漂浮在浩瀚的宇宙。耳邊嚶嚶地縈繞著他倆的讀書聲，他們?nèi)栽诓珦?，而我已疲憊不堪，不想再作垂死掙扎。

“啪！”細(xì)微而清晰的一聲爆裂。多愁善感的小雪，起身走到樹根邊，彎腰拾起了那塊脫落的樹皮，捧在手里，呆呆地凝視著。

“??！”她發(fā)出了一聲悠遠(yuǎn)的嘆息，“這衰亡的樹皮該有多么崇高！它們含辛茹苦、忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)地奉獻了畢生的精力。然而，一旦衰老了，僵化了，它們便又心甘情愿地龜裂，欣然引退，把空氣和陽光留給那些鮮嫩粉綠的‘后代’！”

“不！”小明卻堅決反對，“應(yīng)該說，那新生的樹皮該有多么勇敢！它們埋頭生長，潛心發(fā)育，默默無聲地汲取著一切營養(yǎng)。然后，一旦成熟了，強壯了，它們便毫無畏懼地一舉脹裂束縛它們施展青春的僵皮死殼，脫穎而出，嶄露頭角，讓翠綠的生命向著更新的高度、更廣闊的空間挺進！”

我低下了頭，回顧自己這段日子里的頹唐：因為中考的壓力，我?guī)缀跻呀?jīng)放棄了學(xué)習(xí)?？墒?，我們不正如新生的樹皮嗎？向上進取，卻又有重重壓力，重重困難，必須努力，才能沖破困難，走向成功。要取得好成績，就要靠自己今后堅持不懈的努力。從現(xiàn)在開始，我要努力了！

皎潔的月亮從云層中跳出，裝飾著夏天的夜空，也照耀著如夢如幻的神州大地；繁星點點如海水里蕩起的小水花，閃閃爍爍，像是我們前進道路上的無數(shù)盞指引方向的燈。

作適當(dāng)修改后，整篇文章就完全不同了，怎樣修改呢？讓我們一起來看看修改后的文章到底增加了哪些內(nèi)容。

一、“夏日的傍晚，月亮隱沒在淡淡的云層中，散出微弱的光，若隱若現(xiàn)的星星顯得有些冷清。”（景物描寫，渲染一種冷清的氣氛，也襯托了人物的迷茫的心情。）

二、“院子里的梧桐樹下……迎著略帶涼意的晚風(fēng)，湊著昏暗的天光……”（景物描寫，寫出了復(fù)習(xí)的困難。）

三、“白晝間那動蕩不安的熱流，在這靜謐的夜里，緩緩地凝聚成了一塊暗綠而透明的冰糕，涼而微甜?！保ň拔锩鑼懀瑢懗鰪?fù)習(xí)時間的推移。）

四、“欣賞著那光與影在律動的樹葉上所演奏的無聲旋律。此刻，我如此的散漫，任其一片朦朧，根本無需耗費眼神。四肢似乎很重又似乎很輕，仿佛漂浮在浩瀚的宇宙?！保ň拔锩鑼?，使文章充滿詩意，并且輕輕帶出我無心向?qū)W的心情。）

五、“皎潔的月亮從云層中跳出，裝飾著夏天的夜空，也照耀著如夢如幻的神州大地；繁星點點如海水里蕩起的小水花，閃閃爍爍，像是我們前進道路上的無數(shù)盞指引方向的燈?！保ň拔锩鑼?，體現(xiàn)出人物心情的改變，我由迷茫變得豁然開朗，對未來方向明確，并決心奮斗。）

篇7

鄉(xiāng)村風(fēng)光作文1

城市里雖然有漂亮好玩的公園,拔地而起的高樓,還有能讓你大飽口福的麥當(dāng)勞,十分繁華熱鬧;但我還是更喜歡那一派樸素?zé)o華又令人陶醉的鄉(xiāng)下美景.

鄉(xiāng)村有“四大美景”不得不提一下,她們分別是田野、池塘、田野之花和山間小路.

首先,我們請出第一“美女”——田野,閃亮登場.近看田野,褐色的泥土,又松又軟,各色野花點綴其間,青青的麥苗齊刷刷地排列著,一片綠意蔥蘢.泥土的芬芳混雜著嫩芽的清香,只要你吸一口氣,保你神清氣爽.遠(yuǎn)看田野,田野綠一道,黃一道,給大地鋪上了一層別致的地毯.她的美,可是其他美女既羨慕又嫉妒的哦!

呀!第二大“美女”池塘可要搶著上臺.說起池塘,那可是有趣的事情少不了.第一件是鴨子比美,鴨子們紛紛躍入水中,用嘴不斷地梳理自己的羽毛,其中一只鴨子忍不住朝著天空“嘎嘎”地大叫,好像在說:“我最美!我最美”霎時間,其他鴨子也不甘示弱地叫起來,比美快成了爭吵了!第二件——釣魚,有一天,爸爸和我去釣魚,釣了幾個小時,總算是“蒼天不負(fù)有心人”——還真釣上來幾條來呢!雖是幾條小魚,但欣賞如畫的美景,呼吸清新的空氣,釣魚的樂趣就在此吧!

最有吸引力的肯定是第三大“美女”——田野之花.她雖然沒有城里養(yǎng)的蘭花、玫瑰那么高貴,可是,她照樣用她獨有的魅力吸引了許多勤勞的小蜜蜂,它們爭先恐后地采蜜,不停地在花叢中穿梭;招引來無數(shù)迷人的花蝴蝶,它們翩翩起舞,五彩斑斕,真美呀!當(dāng)那一只只黃蝴蝶飛向金燦燦的菜花時,使我情不自禁想起來“牧童疾走追黃蝶,飛入菜花無處尋.”的詩句來.

第四大“美女”——山間小路也趕來了.她雖比不上第一大美女那么炫目,更沒有第三大美女的吸引力,但是,她憑著平靜,在四大美女中占有一席之地,她能讓你免受馬路的喧鬧.置身山間小路,仰望藍天白云,俯瞰碧野黃花,真是優(yōu)哉游哉!

啊!鄉(xiāng)村,你太美了!啊!鄉(xiāng)村,我喜歡你!

鄉(xiāng)村風(fēng)光作文2

鄉(xiāng)村的天,那么藍;鄉(xiāng)村的地,那么綠;鄉(xiāng)村的空氣,那么新鮮.鄉(xiāng)村洋溢著孩子們的歡笑聲;鄉(xiāng)村彌漫著花兒的芬芳;鄉(xiāng)村到處都是鳥兒的歌聲.啊!鄉(xiāng)村的美景令人癡迷、令人向往!

萬紫千紅的春天

“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳.”春姑娘穿著綠色的裙子,悄悄地來到鄉(xiāng)村.輕柔的春風(fēng)拂在臉上,讓人心曠神怡.春在綠葉上,垂柳抽出嫩綠的柳芽,像一個個淘氣的小娃娃.春在田野里,遼闊的田野里,金黃色的油菜花散發(fā)出清香,從遠(yuǎn)處望去,像是一片金色的海洋.

烈日炎炎的夏天

“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅.”夏姐姐帶著炎熱飛來了.驕陽似火,烈日當(dāng)空,火辣辣的太陽炙烤著大來源:

地,大地像一個巨大的蒸籠.知了在樹枝上不停地叫,仿佛在說“熱死啦!熱死啦!”小鳥躲在樹下乘涼.撲通一聲,孩子們跳進水中,開始了“打水仗比賽”,看,他們玩得多開心呀!

天高云淡的秋天

“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時.”秋婆婆提著果籃,來摘果子.瞧!金黃的玉米彎下了腰,一片片高梁脹紅了臉,紅彤彤的蘋果掛在樹枝上,像一個個害羞的小姑娘,黃澄澄的大鴨梨掛滿了枝頭,楓葉像一只只蝴蝶飄飄悠悠地落下來,金黃色的銀杏像一枚枚郵票,農(nóng)民伯伯臉上露出了豐收的喜悅.

大雪紛飛的冬天

“千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛.”冬爺爺匆匆接了秋姑娘的崗位.寒冬臘月中,一片片雪花紛紛揚揚的飄落下來,覆蓋了鄉(xiāng)村,給大地披上了銀色的冬裝,遍地皆白,千樹萬樹梨花開.孩子們圍上圍巾,戴上手套,開始打雪仗、堆雪人,開心極了.

我喜歡萬象更新的春天;我喜歡驕陽似火的夏天;我喜歡層林盡染的秋天;我喜歡雪花亂舞的冬天;我更喜歡四季各色的鄉(xiāng)村!

鄉(xiāng)村風(fēng)光作文3

鄉(xiāng)村是一幅美麗的畫,它的模樣深深的印在我心,讓我百看不厭,如癡如醉.

迷人鄉(xiāng)村,映入眼簾的是一朵朵五彩繽紛,香純而又美麗的花兒,有芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊,它們樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光,陽光撒下了一個個宛如金色的種子一樣,陽光沐浴著花兒,像是給花披上了一層的金紗,絢麗多彩的站在門前.

雞,鄉(xiāng)下人家按照家鄉(xiāng)習(xí)俗,每家每戶都要養(yǎng)幾口雞的.從他們的房前屋后走過,肯定會瞧見一只母雞率領(lǐng)一群雞,在場地中覓食,或是看見幾只聳著尾巴的雄雞,在場地上耀武揚威的走來走去.

夏天,太陽炙烤著大地.他們的屋后倘若有一條小河,那么在石橋邊,在綠樹蔭下,會見到一群孩子在水中嬉戲,不時濺起一層層水花,像一朵朵盛開的白蓮.在五彩斑瀾的溪水和石子之間的事,誰也不會知道.

可以看到農(nóng)民叔叔們,正在收油菜,他們流下的汗像一顆顆晶瑩的珍珠.每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒,那齊刷刷的麥芒,好似樂譜上的線條,一個麥穗兒就是一個舞動的音符.風(fēng)吹動著小麥,發(fā)出“鳴卟、鳴卟……”那聲音真動聽.

啊!我愛鄉(xiāng)村,更愛這如詩如化的鄉(xiāng)村美景.

鄉(xiāng)村風(fēng)光作文4

春、夏、秋、冬,鄉(xiāng)村都是一幅美麗的風(fēng)景畫.

春天,春姑娘那沙沙的腳步來到鄉(xiāng)下.明媚的春光把鄉(xiāng)村打扮得更加美麗動人.小河上的冰雪融化,歡歌笑語向前流.春風(fēng)拂過,常常會看見幾只鴨子嬉戲水中,不時到水底去覓食,河水吐著圈圈小泡.河邊,樹木吮吸著春天的乳汁.成群的筍像小孩子般從土里探出頭來,好奇地看著這繽紛的世界.幾場蒙蒙細(xì)雨過后,草地,從遠(yuǎn)處看一片新綠,可一到近前,發(fā)現(xiàn)小草大多還是嫩黃色的,真乃“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無.”你再仔細(xì)瞧瞧會發(fā)現(xiàn)櫻花、桃花、梨花、海棠花、迎春花等都長出花骨朵.又過了些日子,一陣風(fēng)雨過后,花瓣飄飄灑灑,像蝴蝶一樣上下翻飛,真美.

夏天,這里可是天堂.這時,你若來到池塘邊,你會看到荷葉襯著荷花,構(gòu)成一道別有風(fēng)趣的裝飾.如果你幸運的話,還會看到三五成群的小魚在水中嬉戲.不過知了的叫聲煩得人們直想給它堵上嘴,讓它永不唱歌.夏天不光是天堂,還是炎熱的,中午的太陽像個火球,到處火辣辣的,花、草、樹木的葉子耷拉下頭來,仿佛小孩子做錯了事情,很不好意思似的.

秋天,是個收獲的季節(jié),你看,金黃色的田野里,橘子、柿子你擠我碰,大豆鼓著圓圓的臉頰,玉米穿著金黃色的盔甲……鄉(xiāng)下閑人少,人們忙著收割耕種.

冬天,北風(fēng)呼嘯邇來,鵝毛般的大雪紛飛,一夜之間,“千樹萬樹梨花開”,世界都變成了銀白色.小鳥不見了,小草不見了,花兒妹妹也不知哪兒去了,也許在地下過冬,等明年春天再出來吧?啊,冬天的鄉(xiāng)下真安靜!

一年四季,鄉(xiāng)村都是一個自然、和諧的田園風(fēng)景畫.我喜歡鄉(xiāng)村.

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篇8

那是一個夏天的中午，人們熱得受不了，蟬在樹上不停得叫著，樓道里蒼蠅嗡嗡地亂飛。我和媽媽上街回來，看見樓道外有一袋垃圾。我不禁捂住鼻子說：“臭死了，這是誰扔的呀？”媽媽也皺皺眉頭，對這種做法非常不滿，便拉著我回家了。

回到家里，吃過午飯媽媽便對我說：“瑞瑞，咱們在外面貼個廣告吧！讓人們不要亂扔垃圾了?！蔽腋吲d的答應(yīng)了。于是我們便干了起來。我找來一張潔白的大紙，媽媽在上面寫了幾個醒目大字：請不要在此亂扔垃圾！我在空白的地方畫了幾個插圖，并涂上了顏色。我和媽媽拿著紙、透明膠、掃帚便下樓去了。我負(fù)責(zé)貼，媽媽負(fù)責(zé)打掃。我把廣告認(rèn)認(rèn)真真地貼到墻壁上 。過路人看見都說：“現(xiàn)在的小孩可真講文明呀！”這時我的心里美滋滋的。好了！大功告成，去看媽媽干的怎么樣。

只見媽媽一手拿掃帚，一手拿簸箕 。把垃圾認(rèn)真掃到簸箕上，再把垃圾扔到垃圾箱里，然后拿抹布把墻擦的干干凈凈。打掃干凈后便高高興興的回家了。

第二天早上，我和媽媽看到又有一袋垃圾在樓道里。媽媽說：“廣告起不了作用?！闭f完便搖了搖頭。又拿掃帚和簸箕打掃了。我不禁向媽媽投去了佩服、驕傲的目光。

篇9

春暖花開：春天氣候溫暖，百花盛開，景色優(yōu)美。比喻游覽、觀賞的大好時機。

紅裝素裹：指衣著淡雅的婦女。也形容雪后天晴，紅日和白雪相映襯的景色。

春和景明：春光和煦，風(fēng)景鮮明艷麗。

篇10

柳樹舞動著深綠而柔軟的枝條，像是在炫耀自己的婀娜身姿；蟬兒爬在深棕色的樹皮上，日夜不休地鳴唱著，奏響了夏天的交響樂；麻雀們?nèi)宄扇旱貤⒃陔娋€上，唧唧喳喳地吵鬧著，像極了五線譜上小巧的音符；肥胖的黃蜂也偷了懶，伏在菜花上，享受著片刻的悠閑；天空像被水洗過似的，湛藍湛藍的，只有幾片薄云輕輕地鋪在上面……

荷花在水中亭亭玉立，綻開嬌艷飽滿的粉紅色花瓣，碧綠的蓮蓬安靜地伏在花瓣里面。經(jīng)過一個春日的醞釀，荷花要將自己的美全部奉獻在夏天！“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！边@是夏天獨有的魅力，是夏天的迷人風(fēng)采！月季也羞羞答答地開滿了花，整株月季就像穿了件粉紅色的短裙，惹人憐愛。淡黃的花蕊藏在花心，十分嬌艷動人，真是令人百看不厭。

此刻最忙的應(yīng)該是農(nóng)民伯伯了吧，金黃飽滿的麥子正等著他

們?nèi)ナ崭?。伴隨著大型聯(lián)合收割機的轟鳴，一車車收好的麥子運回了家。原先需要幾天的勞動現(xiàn)在只需幾小時便結(jié)束了；原先需要繳納的“皇糧國稅”現(xiàn)在沒有了，取而代之的是“小麥補貼”。時代的發(fā)展，科技的進步，都給農(nóng)民們帶來了實實在在的實惠，難怪他們臉上的笑容得是那樣燦爛、滿足！收獲完小麥，農(nóng)民們便忙著播種玉米，整理綠油油的棉花。瞧，棉花地里的西瓜已經(jīng)有碗口大了，一個個靜靜地躺在地里，吸收著來自大地的營養(yǎng)。它們盼望快快長大，因為它們心中都有一個美好的愿望：在炎炎夏日之際，給人們帶來涼爽、送去愜意。

夏天的色彩是綠色的，因為到處生機盎然，郁郁蔥蔥；

夏天的色彩是黃色的，因為瓜果飄香，豐收在望；

夏天的色彩是紅色的，因為夏天的旋律是緊張的，只有經(jīng)過夏天的汗流浹背，才能收獲一個碩果累累的金秋；

夏天，一個收獲豐富、播種希望的季節(jié)；一個承前啟后、色彩絢麗的季節(jié)。

熱愛夏天吧！

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