導(dǎo)語：如何才能寫好一篇保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、是鳥先消失還是蛋先消失，你知道，我知道，只有鳥不知道。

2、動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴。

3、地球上沒有動(dòng)物，那是一個(gè)沒有活力的世界。

4、不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動(dòng)物。

5、保護(hù)動(dòng)物，與自然和諧。

6、保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類自己！

7、保護(hù)野生動(dòng)物，人與自然共存。

8、是先有鳥還是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鳥知道；

9、為了美好的明天，請(qǐng)節(jié)約用水、愛護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)森林大自然。

10、保護(hù)野生動(dòng)物，就是關(guān)愛人類自己。

11、動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物，也是保護(hù)人類共同的家園。

12、保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的同類。

13、關(guān)注候鳥保護(hù)環(huán)境。

14、愛護(hù)動(dòng)物光榮，虐待動(dòng)物可恥！

15、保護(hù)動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡。

16、保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)安全！

17、提高環(huán)境意識(shí)，愛護(hù)花草樹木，保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)公共設(shè)施，促進(jìn)人與人、人與社會(huì)、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。

18、同在藍(lán)天下人鳥共家園。

19、保護(hù)野生動(dòng)物，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處！

20、愛鳥護(hù)鳥是人類的美德。

21、關(guān)愛野生動(dòng)物，保護(hù)美好家園！

篇2

   保護(hù)動(dòng)物標(biāo)語口號(hào)

   1、珍惜生命，珍愛我們的朋友——動(dòng)物。保護(hù)植物，保護(hù)藍(lán)天，保護(hù)地球，保護(hù)綠色。

   2、同在藍(lán)天下人鳥共家園。

   3、保護(hù)鳥類保護(hù)野生動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡。

   4、關(guān)注候鳥保護(hù)環(huán)境。

   5、樹木擁有綠色，地球才有脈搏。

   6、保護(hù)動(dòng)物，與自然和諧

   7、同在地球上，共享大自然!

   8、保護(hù)野生動(dòng)物是人類更好的選取!

   9、動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的'伙伴。

   10、善待動(dòng)物，和諧生存!

   11、不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動(dòng)物。

   12、動(dòng)物動(dòng)物我愛你，就像我們愛媽咪。

   13、野生動(dòng)物也是這個(gè)星球的居民，保護(hù)野生動(dòng)物，否則，我們的子孫將是這個(gè)星球上孤獨(dú)的居民。

   14、兒童的玩伴，小伙子的幫手，老年人的安慰。

   15、積極向媒介通告好人好事和壞人壞事。

   16、莫去江河釣魚，不與水鳥爭(zhēng)食。

   17、 不要讓一切都成為記憶。

   18、愛護(hù)動(dòng)物光榮，虐待動(dòng)物可恥!

   19、保護(hù)鳥類，保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。

   20、保護(hù)鳥類，為環(huán)境增姿添彩。

   21. 地球上沒有動(dòng)物，那是一個(gè)沒有活力的世界。

   22. 保護(hù)野生動(dòng)物，人與自然共存

   23. 保護(hù)鳥類保護(hù)野生動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡。

   24. 保護(hù)鳥類，保護(hù)野生動(dòng)物，人人有責(zé)。

   25. 保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)安全!

   26. 我怎么能因?yàn)樾佑序厝说奶煨跃头艞壩覑鄣奶煨阅?

   27. 不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動(dòng)物。

   28. 愛護(hù)動(dòng)物，珍惜生命。

   29. 同在藍(lán)天下，人鳥共家園。

   30. 保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們自己!

   31、無數(shù)事實(shí)證明，人類與動(dòng)物共存亡。

   32、勸君莫撿野禽蛋，強(qiáng)取豪奪斷后源。

   33、保護(hù)鳥類，保護(hù)生物多樣性。

   34、不吃田雞，保蛙護(hù)農(nóng)。

   35、小鳥想回家了，你想回家嗎？

   36、你喜歡它，請(qǐng)你愛護(hù)它，你不喜歡它，但請(qǐng)你要更加愛護(hù)它，它是我們的家園守護(hù)者！

   37、愛護(hù)動(dòng)物光榮，虐待動(dòng)物可恥！

   38、積極向媒介通告好人好事和壞人壞事。

篇3

到了第二天，我們搬到了草原，看見一只很漂亮的兔子。等她走來時(shí)，才發(fā)現(xiàn)她有幾根毛掉了。我便湊上前問：“你叫什么？怎么身上有些地方的毛沒了？”她見我是蛇，害怕說道：“別抓我！”我說：“別怕，我不會(huì)傷害你。”她聽了我的話，便說：“我叫娜娜，我吃的草是被人類排放的污水污染過的。”我聽了這話，心想：看來這里也被污染了。我又決定，再次搬家。

這次搬到河邊，看見一只三只腳的青蛙。我上前問：“你怎么斷腳了？“青蛙說：”我之所以斷腳，是因?yàn)槿祟惏牙舆M(jìn)河里，捕捉青蛙。“我聽，問道：”這里的樹呢？“青蛙嘆了口氣，說道：“這里的樹被人類瘋狂地砍伐了。”我聽了，萬分難過，這里也不適合我們一家生活。

就在這時(shí)，一位動(dòng)物保護(hù)員發(fā)現(xiàn)了我，看了我身上的花紋，“這可是珍稀動(dòng)物?。?ldquo;他說道，”應(yīng)該反她和她的兒女帶回去保護(hù)起來。“（因?yàn)樗次沂菞l母蛇）他隨著我爬來的痕跡，找到了我的蛇寶寶，把它們和我一起帶回野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)。等我醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)墻上貼著”保護(hù)動(dòng)物“、”保護(hù)植物“等標(biāo)語，我就決定在這里住下來了。

篇4

夏日已到，驕陽似火。我高高興興地揣著五元錢零花錢去買冷飲。

很快，我就來到了百貨商店，拿了一瓶冷飲，正要向老板交錢的時(shí)候，我聽見了一個(gè)叫賣聲：“賣青蛙了，賣青蛙了，一只青蛙五元錢，誰要來買呀？”這時(shí)，我心想：青蛙是益蟲，可以為人們捉害蟲，我們不可以捉青蛙。于是，我走到賣青蛙的小販面前，小販問我：“小朋友，要買青蛙嗎？”我又進(jìn)入了沉思，是要買青蛙呢，還是要買冷飲？又想了一會(huì)兒，我終于做出了決定，說：“買一只吧！”把青蛙買下來之后，我又說：“叔叔，我勸你把青蛙放了吧！”你想：如果你賣青蛙，青蛙沒了，沒有青蛙幫我們捉害蟲，我們的莊稼被蟲子吃了，就沒有飯吃了。小販一聽，說：“天底下就只有這幾只青蛙嗎？別的青蛙哪里去了？”我反駁了一句：“如果天底下的人都像你一樣，再多的青蛙都會(huì)被你們捉完?！毙∝溌犃?，覺得無以言對(duì)，想：這下完了，我已經(jīng)走投無路了，還是把青蛙放了吧。接著，小販和我一同來到河邊，把青蛙全都放了，我很高興，又做了一件好事。

在此，我寫了一個(gè)標(biāo)語：保護(hù)動(dòng)物，人與自然共存。

篇5

對(duì)小學(xué)生來說，如果脫離語境，孤立地進(jìn)行詞匯、句型結(jié)構(gòu)或簡(jiǎn)單的問答對(duì)話教學(xué)，英語學(xué)習(xí)會(huì)變得十分枯燥，且會(huì)很困難。而故事是一個(gè)相對(duì)完整并有語境的語言素材，學(xué)生喜聞樂見。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，嘗試以故事為載體，將目標(biāo)語言中的主要句型融于故事的整體情境中，通過圖片、視頻、聲音等輔助手段幫助學(xué)生在故事的發(fā)展變化中，理解和運(yùn)用句型和對(duì)話，提高對(duì)話教學(xué)效率。下面以PEP小學(xué)《英語》（三年級(jí)起點(diǎn)；2012年修訂版；下同）三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 “We love animals”中Part A的Let's talk為例，談?wù)勗谛W(xué)英語對(duì)話教學(xué)中運(yùn)用故事的具體策略。

一、分析教材，根據(jù)目標(biāo)選擇故事

人教版《英語》提倡精選學(xué)生最感興趣、最易學(xué)會(huì)的、與日常生活聯(lián)系最緊密的語言材料，靈活拓展教學(xué)內(nèi)容。本課的教學(xué)內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)，這個(gè)單元以動(dòng)物為話題展開句型和詞匯教學(xué)，第一課時(shí)主要是What's this？It's a ...的句型教學(xué)，課本通過手影游戲讓學(xué)生感知核心句型的語義及語用功能。筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分析，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話；2.能力目標(biāo)：學(xué)生能在圖片和教師的幫助下，在語境中運(yùn)用What's this？ It's a ...句型；3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際，根據(jù)故事教學(xué)的設(shè)計(jì)思路，筆者選擇了中國經(jīng)典小故事《小兔子拔蘿卜》為本課對(duì)話教學(xué)的載體，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，將教學(xué)內(nèi)容融合于故事始終，讓學(xué)生在有趣的故事中，輕松愉快地掌握目標(biāo)語言，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，進(jìn)行英語交流和表演，從而提高英語交際能力。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，借用故事激發(fā)興趣

【教學(xué)片段一】

上課伊始，筆者先通過name card進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹（見圖1），并利用 Me too 游戲和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。（見圖2）。

圖1 圖2

設(shè)計(jì)意圖：在name card的自我介紹中，復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的單詞，并借此制訂比賽規(guī)則，初步感知animals，引出let's play。在Me too游戲中復(fù)習(xí)舊知，活躍課堂氣氛，引出book，為導(dǎo)入故事做準(zhǔn)備。

【教學(xué)片段二】

PPT 呈現(xiàn)書本打開的情景，分別呈現(xiàn)rabbit和turnip的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事，讓學(xué)生感知句型What's this？ It's a ...。（見圖3-4）

圖3 圖4

設(shè)計(jì)意圖：通過rabbit 和turnip的圖片創(chuàng)設(shè)故事情景，并用設(shè)疑的方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，在此環(huán)節(jié)初次呈現(xiàn)主句型What's this？ It's a ...，讓學(xué)生初步感知句型，為學(xué)習(xí)和運(yùn)用句型做準(zhǔn)備。

故事是小學(xué)生非常喜歡的一種學(xué)習(xí)形式，將故事與英語教學(xué)相結(jié)合，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在以上教學(xué)中，通過圖片和錄音的幫助，故事一開始就吸引了所有學(xué)生的注意力，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生參與積極性很高。

三、新授句型，巧用故事展開教學(xué)

【教學(xué)片段三】

PPT呈現(xiàn)小兔子拔不動(dòng)大蘿卜而尋求幫助的情景（見圖5），通過聽聲音的方式制造信息差，讓學(xué)生用What's this？It's a ...猜一猜是哪些小動(dòng)物趕來幫忙了，借此依次呈現(xiàn)cat，dog 和duck，逐步展開故事情節(jié)（見圖6-8）。

圖5 圖6

圖7 圖8

設(shè)計(jì)意圖：由聽說到認(rèn)讀再到運(yùn)用，幫助學(xué)生逐步落實(shí)What's this？ It's a ...的學(xué)習(xí)，并通過學(xué)生個(gè)別讀等形式了解孩子this 的發(fā)音情況，及時(shí)糾正不到位的讀音，以突破難點(diǎn)。同時(shí)，在chant 部分進(jìn)行挖空練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用主句型，并適當(dāng)加入聲音和顏色的拓展，通過動(dòng)物叫聲的模仿，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后面的教學(xué)做鋪墊。

【教學(xué)片段四】

PPT呈現(xiàn)豬鼻子和熊影子，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用句型What's this？ It's a...進(jìn)行猜測(cè)，呈現(xiàn)pig和bear來幫忙的情景（見圖9-10），同時(shí)在情景中強(qiáng)調(diào)句子的語音語調(diào)，尤其是在bear出現(xiàn)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生模仿Oh ， no！ It's a bear！ Oh ， it's zoom.的不同語調(diào)，讀出情感。

圖9 圖10

設(shè)計(jì)意圖：通過身體部位和影子制造信息差，引導(dǎo)學(xué)生自己運(yùn)用句型進(jìn)行問答，并通過挖空的形式，讓多個(gè)學(xué)生來猜一猜，Oh ， on！ It's a ____！ 引導(dǎo)學(xué)生模仿語音語調(diào)，體會(huì)不同語氣帶來的不同語境，為后面朗讀課鋪墊。

在以上教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的思維隨著故事的發(fā)展清晰且活躍，在生動(dòng)形象的故事情景的幫助下，原本枯燥乏味的跟讀模仿和對(duì)話練習(xí)變得有趣且有意思，尤其是在句型Oh， no！ It's a bear！ Oh ， it's zoom.的表演環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生都躍躍欲試，在故事幫助下，學(xué)生對(duì)這句話的理解十分到位，表演得惟妙惟肖，成為了課堂的亮點(diǎn)。

四、設(shè)計(jì)任務(wù)，妙用故事鞏固運(yùn)用

【教學(xué)片段五】

筆者根據(jù)情節(jié)續(xù)編了故事，設(shè)計(jì)了蘿卜還是拔不動(dòng)的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生一起去幫忙，并讓學(xué)生明白要先完成學(xué)習(xí)任務(wù)，才有時(shí)間去幫忙（見圖11），借此創(chuàng)設(shè)三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：根據(jù)影子猜猜說說，進(jìn)入課文聽聽讀讀、同桌之間演演猜猜，進(jìn)行挑戰(zhàn)練習(xí)（見圖12-14）。

圖11 圖12

圖13 圖14

設(shè)計(jì)意圖：先激發(fā)學(xué)生幫助小兔子的愿望，接著提出要先完成三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，激發(fā)他們的挑戰(zhàn)欲。在任務(wù)一中，通過看影子猜一猜的形式，操練句型，檢測(cè)學(xué)生的語言習(xí)得情況；在任務(wù)二中，通過聽音模仿、角色扮演、看圖復(fù)述等環(huán)節(jié)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握課文；在任務(wù)三中，給出語言支架，通過示范，引導(dǎo)學(xué)生在此環(huán)節(jié)進(jìn)行同桌練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

在上述鞏固運(yùn)用環(huán)節(jié)中，筆者把對(duì)話操練活動(dòng)放在了故事發(fā)展的過程中，通過設(shè)置任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲，三個(gè)任務(wù)循序漸進(jìn)，充分進(jìn)行了對(duì)話練習(xí)。在前面的教學(xué)和前兩個(gè)任務(wù)的鋪墊下，同桌對(duì)話環(huán)節(jié)水到渠成，學(xué)生真正進(jìn)行了語言的實(shí)踐和運(yùn)用。

五、拓展延伸，活用故事升華情感

【教學(xué)片段六】

PPT呈現(xiàn)大家慶祝蘿卜被拔起的情景，教育學(xué)生要相互幫助（見圖15），同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：Now， we are so happy！ Let's enjoy some pictures！ Wow so many animals. Animals are our friends！ We should love animals.引導(dǎo)學(xué)生熱愛和保護(hù)動(dòng)物（見圖16）。最后，布置不同難度的作業(yè)：1.聽讀課本第38頁；2. 用“ What's this？It's a ____.” 和好朋友玩“猜一猜”游戲；3.嘗試完成故事，并講給爸爸媽媽聽一聽（下發(fā)相應(yīng)的作業(yè)紙）。

圖15 圖16

設(shè)計(jì)意圖：在課堂的結(jié)尾，給故事一個(gè)完美的結(jié)局，并通過十分友愛的有關(guān)人和動(dòng)物的圖片欣賞，升華情感，引導(dǎo)學(xué)生love animals。最后，立足于課堂，布置作業(yè)，將有趣的故事延伸到課外，同時(shí)在作業(yè)設(shè)計(jì)中滲透隱性分層教學(xué)，給不同層次的學(xué)生一個(gè)選擇的空間，讓孩子們挑戰(zhàn)自己的能力。

筆者在故事的最后環(huán)節(jié)進(jìn)行巧妙過渡，利用人和動(dòng)物相互友愛的圖片再次進(jìn)行問答練習(xí)，鞏固所教內(nèi)容，同時(shí)又通過對(duì)這些圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的共鳴。

篇6

學(xué)

科

美術(shù)

教師姓名

授課班級(jí)

課

題

《保護(hù)珍稀野生動(dòng)物》

授課時(shí)間

軟硬件環(huán)境

光纖網(wǎng)絡(luò)覆蓋，視頻資源和圖片資源均上傳到希沃白板教學(xué)平臺(tái)，示范課采用錄播設(shè)備進(jìn)行錄制。

教學(xué)前期分析

教學(xué)內(nèi)容分析

本課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，主要是通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)珍稀野生動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)和協(xié)作精神，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料制作宣傳畫冊(cè)、學(xué)習(xí)小報(bào)或珍稀野生動(dòng)物分布圖。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、形象思維能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，并能準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的思想情感。

學(xué)生特征分析

三年級(jí)的學(xué)生在繪畫表現(xiàn)能力方面正處于一個(gè)逐漸成熟的階段，能較準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的意愿，但在動(dòng)手操作能力方面還比較薄弱，對(duì)于珍稀野生動(dòng)物的了解也甚少，需要教師的及時(shí)指導(dǎo)。這個(gè)年齡階段的學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)用美術(shù)語言表現(xiàn)我國的珍稀野生動(dòng)物充滿了好奇。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國的部分珍稀野生動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性、生存狀況、位置分布。

過程與方法：使學(xué)生學(xué)會(huì)繪制珍稀野生動(dòng)物分布圖、宣傳手冊(cè)和學(xué)習(xí)小報(bào)等宣傳性作品的知識(shí)和技能，并利用各種材料大膽表現(xiàn)珍稀野生動(dòng)物形象。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)他們保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，大膽表達(dá)，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)制作保護(hù)我國珍稀野生動(dòng)物的學(xué)習(xí)小報(bào)或宣傳手冊(cè)。

教學(xué)難點(diǎn)

如何讓學(xué)生利用手中的材料制作出形象生動(dòng)的珍稀野生動(dòng)物造型。

教學(xué)策略

示范講解、微視頻播放、101教育PPT、微視頻、希沃白板。

教學(xué)環(huán)境及

資源準(zhǔn)備

授課過程一直依托希沃白板穿插教學(xué)課件，板書設(shè)計(jì)圖片和101教育PPT的交替使用，以及在展評(píng)作業(yè)時(shí)用到的手機(jī)投屏功能。

教學(xué)過程

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

資源使用

設(shè)計(jì)意圖

談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你們認(rèn)識(shí)多少種動(dòng)物？說說看，看誰說的最多。今天老師也給大家?guī)砹藥孜粍?dòng)物朋友，大家看看你是否認(rèn)識(shí)它們？

學(xué)生回答：喜歡

學(xué)生思考后回答：熊貓、大象、斑馬......

生認(rèn)真觀察

利用人教智慧教育平臺(tái)的數(shù)字教材

輕松的談話導(dǎo)入很自然的引出本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的了解本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

初步感受

師出示一組圖片，讓學(xué)生觀察圖片的動(dòng)物名稱。

同學(xué)們，從你們的回答中，老師知道，有的你們認(rèn)識(shí)，有的不認(rèn)識(shí)，那么老師給大家介紹一下，它們有一個(gè)共同的名字，叫“珍稀野生動(dòng)物”（板書課題）

生認(rèn)真觀看圖片，并隨口說出動(dòng)物名稱，說不出名稱的小組討論交流。

視頻資源同步到人教智慧教育平臺(tái)

在了解了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的掌握情況后，教師可以有針對(duì)性的介紹“珍稀野生動(dòng)物”，這樣對(duì)于發(fā)散學(xué)生的思維和拓展其知識(shí)層面都有較好的作用，另外，也吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情。

引領(lǐng)示范

你們對(duì)它們了解多少呢？老師這里有一個(gè)中國野生動(dòng)物的地圖，我們用手機(jī)APP進(jìn)行學(xué)習(xí)一下，誰愿意來試一試？

通過學(xué)習(xí)我們初步了解了一些動(dòng)物的形體特點(diǎn)。

生到板前進(jìn)行學(xué)習(xí)并講解給同學(xué)們聽。

手機(jī)APP的使用。

現(xiàn)在的學(xué)生越來越離不開手機(jī)，引導(dǎo)他們用手機(jī)來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，做有意義的事情。

新課新授

老師還想問問同學(xué)們，為什么叫他們“珍稀”野生動(dòng)物呢？那為什么會(huì)造成這樣的想象發(fā)生呢？

想到這，老師再給大家看一段視頻。大家仔細(xì)觀察視頻內(nèi)容，思考老師提出的問題。

同學(xué)們，看了這些，你想說些什么？

是呀，同學(xué)們，這節(jié)課，我們就來集體行動(dòng)，來呼喚大家，去保護(hù)珍稀野生動(dòng)物——板書完整課題。

同學(xué)思考后回答：“因?yàn)橐吧鷦?dòng)物的數(shù)量越來越稀少”......

“因?yàn)樽匀画h(huán)境的破壞，人為的捕殺......”

學(xué)生觀看人類非法殘害捕殺野生動(dòng)物的視頻。

同學(xué)回答：“我們要保護(hù)野生動(dòng)物。

”“我們要發(fā)動(dòng)身邊的人一起來保護(hù)珍稀野生動(dòng)物”

教學(xué)視頻的運(yùn)用一直很受學(xué)生們的歡迎，在視頻中學(xué)生可以集中注意力冷靜思考，老師還可以通過學(xué)生的反應(yīng)做適當(dāng)?shù)闹v解。

此處引起學(xué)生的共鳴，了解了野生動(dòng)物變得稀少的真正原因，抓住根源思考自己該做些什么，此處的引導(dǎo)為了接下來學(xué)生的創(chuàng)作打好鋪墊，同時(shí)也能教育學(xué)生在是與非、善與惡面前做自己該做的事兒。

拓展延伸

我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)珍稀的野生動(dòng)物呢？野生動(dòng)物到底和我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢？下面的視頻給大家解答。

（播放微課視頻）

生認(rèn)真看視頻，了解我國珍稀野生動(dòng)物的分布情況，并做以記錄。

播放微視頻

調(diào)節(jié)畫面的比例

微課的運(yùn)用大大節(jié)省了教師講解的時(shí)間，也縮短了教師與學(xué)生溝通的空間，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)視頻的反應(yīng)做出相應(yīng)的講解，抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)解決本課的重難點(diǎn)。

請(qǐng)同學(xué)們說一說你的想法，你都想做些什么？

小組討論1分鐘。

師總結(jié)討論結(jié)果。

師播放宣傳小報(bào)圖片集錦。

同學(xué)們小組討論，

匯報(bào)討論結(jié)果。

1.做宣傳畫冊(cè)

2.做學(xué)習(xí)小報(bào)

3.設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語

4.繪制珍稀野生動(dòng)物分布圖。

原始教具的使用，使師生互動(dòng)更親切更自然，也更直觀的展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，更直接反饋學(xué)生的掌握情況。

此部分的設(shè)計(jì)是加強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，在動(dòng)物的形象特點(diǎn)上有抓手，在創(chuàng)作時(shí)有思路。拓展部分交代動(dòng)物與自然的重要作用，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。

作業(yè)要求

分層作業(yè)：

A層：小組合作完成一條宣傳標(biāo)語的設(shè)計(jì)。

B層：小組合作完成宣傳畫冊(cè)。

C層：小組合作完成一份學(xué)習(xí)小報(bào)。

同學(xué)們分組完成各自的任務(wù)，在分工問題上，可根據(jù)學(xué)生個(gè)體的不同，分配不同的任務(wù)，盡量讓學(xué)生全員參與。

利用投屏功能，展示學(xué)生小組合作的過程。

孩子的創(chuàng)造力是無限的，但孩子們的表現(xiàn)力和繪畫能力是有限的，分層作業(yè)不局限一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，可以滿足不同層次的學(xué)生的需求，真正達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)也鍛煉了孩子們的表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力。

評(píng)價(jià)總結(jié)

保護(hù)珍稀野生動(dòng)物倡議活動(dòng)：

1.創(chuàng)作“宣傳標(biāo)語”小組派代表闡述標(biāo)語創(chuàng)意構(gòu)思。

2.創(chuàng)作“宣傳畫冊(cè)”小組展示本組的宣傳畫冊(cè)。

3.創(chuàng)作“學(xué)習(xí)小報(bào)”小組展示學(xué)習(xí)小報(bào)內(nèi)容。

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)于不同內(nèi)容不同類別的作品給予客觀評(píng)價(jià)，并肯定優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。

1.學(xué)生自評(píng)：各小組派代表闡述本組學(xué)生的創(chuàng)作意圖。

2.學(xué)生互評(píng)：其他小組對(duì)各小組的介紹提出自己不同的觀點(diǎn)

點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)可利用101教育PPT的獎(jiǎng)勵(lì)功能，調(diào)節(jié)課堂活躍氣氛。

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)采取生互評(píng)的方式，是為了給學(xué)生一個(gè)表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，讓生互評(píng)是為了讓學(xué)生有根本的判斷能力，能夠清楚表現(xiàn)自己創(chuàng)作意圖的學(xué)生，讓他們進(jìn)行二次點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)后同樣能清楚明白的表明自己的想法，鍛煉學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。

板書設(shè)計(jì)

保護(hù)珍稀野生動(dòng)物

野生動(dòng)物分布圖

動(dòng)物

保護(hù)｛

野生動(dòng)物

珍稀野生動(dòng)物

教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)根據(jù)作業(yè)層次不同設(shè)置，層次不同的作業(yè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也不同，評(píng)價(jià)的形式采用師評(píng)、生評(píng)、生互評(píng)的方式，以印章獎(jiǎng)勵(lì)的形式為主要評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生自主選擇。

教學(xué)反思

本課題目為《保護(hù)珍稀野生動(dòng)物》，屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，所以我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)野生動(dòng)物的存在狀態(tài)，向?qū)W生展示我國珍稀野生動(dòng)物遭遇的各種傷害的情況，激起學(xué)生對(duì)他們的憐憫、保護(hù)之心，再讓學(xué)生欣賞宣傳畫冊(cè)、學(xué)習(xí)小報(bào)范作，分析其制作要、步驟及注意事項(xiàng)。布置作業(yè)時(shí)也注重小組合作，重在通過有效的合作，來體現(xiàn)集體的力量。在設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，主要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的接受情況酌情處理課堂的生成問題。盡量讓學(xué)生在輕松、快樂中進(jìn)行一節(jié)課的學(xué)習(xí)。另外教學(xué)示范環(huán)節(jié)我采用微視頻，微視頻的應(yīng)用有如下好處：

1.微視頻的演示更加直觀，使學(xué)生更加易于掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.切實(shí)把信息技術(shù)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，使多媒體資源得到更有充分有效的利用。

3.微視頻就是建立在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過教師錄制微視頻，可以提高教師信息技術(shù)能力，通過學(xué)觀看微視頻，可以培養(yǎng)學(xué)生從小使用信息技術(shù)的素養(yǎng)，為學(xué)生的將來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，更加有效地提高課堂效率。

篇7

一、重點(diǎn)突出，措施得力，森林防火工作取得成效。

防火辦作為全市護(hù)林防火主要組織機(jī)構(gòu)，為保護(hù)全市森林資源做了大量切實(shí)有效的工作。

一是加大資金投入，備足配齊撲火物資。去冬今春，全市共添置風(fēng)力滅火機(jī)50臺(tái)，滅火彈5000發(fā)，滅火水槍150支，撲火服150套，對(duì)講機(jī)90臺(tái)。同時(shí)，也比較注重對(duì)撲火設(shè)施的維修保養(yǎng)，確保其在撲火救急時(shí)能真正發(fā)揮其功效。

二是深入宣傳發(fā)動(dòng)。年初，市防火辦出臺(tái)了《市森林防火宣傳方案》，并確定每年3月20日至4月20全市森林防火宣傳月。今年，市防火辦組織了“嚴(yán)防森林火災(zāi)，保護(hù)綠色家園”為主題的宣傳教育活動(dòng)。去冬今春，全市共制作印發(fā)通告1.2萬份、宣傳標(biāo)語2.5萬余條、防火傳單10萬余份、大型宣傳牌23個(gè)。

三是加快隊(duì)伍建設(shè)。目前全市共有森林消防隊(duì)15支320人，其中市專業(yè)森林消防隊(duì)1支80人，并專門購置森林消防水車和運(yùn)兵車，集中管理、訓(xùn)練，做到生活集體化、管理規(guī)范化、行動(dòng)軍事化，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，提高撲救效率。

去年11月以來，全市共發(fā)生森林火災(zāi)5起，過火面積0.59公頃，受害森林面積0.23公頃,沒有發(fā)生較大火災(zāi)和人員傷亡事故，火災(zāi)發(fā)生次數(shù)、受害森林面積和過火面積分別比上一個(gè)防火期下降了67.1.1%、98.9%和98.7%，受到了省、市護(hù)林防火指揮部的表彰。

二、熱情服務(wù)，規(guī)范程序，嚴(yán)格林地審核審批管理。

在林地管理中，我們十分注重與各級(jí)地方政府的協(xié)調(diào)配合，正確處理好規(guī)范林地管理與促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，使各地對(duì)林地使用的法制意識(shí)加強(qiáng)，手續(xù)規(guī)范，操作合法。在林地使用報(bào)批過程中，我們堅(jiān)持“嚴(yán)格把關(guān)，慎重操作，搞好服務(wù)，方便基層”的工作方針。

一是加強(qiáng)宣傳力度，提高全民保護(hù)意識(shí)。通過開展廣泛的宣傳活動(dòng)，提高了廣大干部群眾對(duì)林地保護(hù)管理的法律意識(shí)和法制觀念，增強(qiáng)了同各種違法亂占濫用林地和破壞林地行為作斗爭(zhēng)的自覺性。

二是加強(qiáng)服務(wù)指導(dǎo)，提高依法行政水平。按照《森林法》、《森林法實(shí)施條例》、《占用征用林地審核審批辦法》的規(guī)定，嚴(yán)格按照程序申報(bào)各項(xiàng)材料，認(rèn)真落實(shí)行政許可制度。對(duì)各項(xiàng)重點(diǎn)工程建設(shè)，必須占用或者征收林地的，我們能提前介入主動(dòng)上門服務(wù)，幫助建設(shè)單位辦理林地征收占用手續(xù)。

至今年11月份共征收占用林地面積6.5264公頃，林業(yè)生產(chǎn)服務(wù)設(shè)施建設(shè)用地3公頃，收取森林植被恢復(fù)費(fèi)38.0544萬元。

三、精心組織，切實(shí)做好林地保護(hù)利用規(guī)劃編制工作。

根據(jù)國家林業(yè)局《國家林業(yè)局關(guān)于編制省級(jí)縣級(jí)林地保護(hù)利用規(guī)劃的通知》和《省林業(yè)局關(guān)于做好縣級(jí)林地保護(hù)利用規(guī)劃編制工作的通知》文件精神，我們于年初開始林地保護(hù)利用規(guī)劃的編制工作，自此項(xiàng)工作開展以來，先后多次舉辦培訓(xùn)班，并邀請(qǐng)華東院的專家進(jìn)行授課，使各級(jí)林技人員掌握了規(guī)劃編制的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工作方法和質(zhì)量要求。為我市林地保護(hù)利用規(guī)劃編制工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

縣級(jí)林地保護(hù)利用規(guī)劃編制工作時(shí)間緊、任務(wù)重。針對(duì)我市林地面積大、專技人員相對(duì)較少的現(xiàn)狀，我們采取引進(jìn)強(qiáng)援的辦法，與國家林業(yè)局華東勘測(cè)設(shè)計(jì)院進(jìn)行合作，通過業(yè)務(wù)承包，技術(shù)指導(dǎo)等形式共同合作開展此項(xiàng)工作。確保在規(guī)定時(shí)限內(nèi)高質(zhì)量完成林地保護(hù)利用規(guī)劃編制工作。

為了準(zhǔn)確掌握各單位林地保護(hù)利用規(guī)劃編制工作情況，整體把握全市的規(guī)劃編制進(jìn)度，我們實(shí)行專人包鎮(zhèn)聯(lián)絡(luò)制，抽調(diào)六名林技人員分六個(gè)小組進(jìn)行分片承包。定人定鎮(zhèn)開展經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，協(xié)助華東院的技術(shù)人員收集各種資料，負(fù)責(zé)對(duì)工作進(jìn)度進(jìn)行定期收?qǐng)?bào)，并幫助解決林地保護(hù)利用規(guī)劃編制中出現(xiàn)的有關(guān)問題，確保全市林地保護(hù)利用規(guī)劃科學(xué)、真實(shí)。

四、依法打擊破壞森林資源的違法犯罪行為，保護(hù)好森林資源。

市農(nóng)林局森林警察大隊(duì)主要履行查處破壞森林、林地、野生動(dòng)植物資源違法犯罪案件的職能，是全市保護(hù)林業(yè)生態(tài)安全、實(shí)施行業(yè)行政執(zhí)法的一支新生力量。大隊(duì)堅(jiān)決落實(shí)上級(jí)依法行政一系列指示精神，著力提高執(zhí)法能力，嚴(yán)格規(guī)范執(zhí)法行為，不斷改進(jìn)工作質(zhì)量，今年以來，共接警39起，出警156人次，立案15起（其中移送刑事案3起），罰沒款額1．7萬余元。

保護(hù)野生動(dòng)物資源，我們積極貫徹“加強(qiáng)資源管理、積極馴養(yǎng)繁殖、合理開發(fā)利用”的野生動(dòng)植物保護(hù)管理方針，加強(qiáng)對(duì)野生動(dòng)物經(jīng)營單位的管理力度，從嚴(yán)打擊違法經(jīng)營，加強(qiáng)野生動(dòng)物及其產(chǎn)品的源頭管理。

一是利用“科技三下鄉(xiāng)”、“廣場(chǎng)科普宣傳”的機(jī)會(huì)發(fā)放《保護(hù)野生動(dòng)物倡議書》、《野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)問答》等宣傳資料，對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行多種形式的宣傳，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知度。

二是按照上級(jí)的統(tǒng)一部署和局的統(tǒng)一安排，在長(zhǎng)假和節(jié)日前夕對(duì)野生動(dòng)物經(jīng)營單位進(jìn)行了多次檢查，今年我市共查處野生動(dòng)物違法案件8起。通過對(duì)非法販賣野生動(dòng)物行為的檢查，使經(jīng)營單位規(guī)范經(jīng)營秩序，增強(qiáng)守法經(jīng)營的意識(shí)。

三是加大野生動(dòng)物救護(hù)力度，努力保護(hù)野生動(dòng)物棲息地和侯鳥遷徙通道。救助野生動(dòng)物17起，其中國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物2條（只），國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物8條（只），物種涉及蟒蛇、巨晰、鷹、黑天鵝等。同時(shí)設(shè)立省級(jí)候鳥疫源疫病觀測(cè)點(diǎn)3個(gè)，國家級(jí)觀測(cè)站點(diǎn)1個(gè)，保證了侯鳥遷徙通道的暢通。

五、加強(qiáng)木材流通市場(chǎng)管理，整頓木材經(jīng)營加工秩序。

我市森林資源豐富，林產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，木材加工企業(yè)數(shù)量眾多，在冊(cè)登記已達(dá)160多家，產(chǎn)品涉及竹木地板、模板、電纜盤、消防器材、木質(zhì)包裝等眾多門類，對(duì)森林資源的依存度越來越明顯，為依法規(guī)范木材經(jīng)營加工管理，嚴(yán)格保護(hù)和合理利用森林資源，促進(jìn)木材經(jīng)營加工產(chǎn)業(yè)的健康有序發(fā)展，根據(jù)《森林法》、《森林法實(shí)施條例》等林業(yè)法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，在木材收購、銷售、運(yùn)輸、加工、利用等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督管理。

加強(qiáng)木材運(yùn)輸檢查，實(shí)行木材憑證運(yùn)輸制度，是《森林法》的一項(xiàng)重要法律制度，宗旨是要加強(qiáng)保護(hù)森林資源，加強(qiáng)林區(qū)的源頭管理，切實(shí)保護(hù)好我們的森林資源。木材檢查站加強(qiáng)對(duì)木材道路憑證運(yùn)輸?shù)臋z查工作。今年度，木材檢查站辦證點(diǎn)共辦理各類運(yùn)輸證、檢疫證9012份，收取檢疫費(fèi)19.0715萬元；檢查竹木運(yùn)輸車輛1760余輛次，查處違章運(yùn)輸行為304起，其中立案52起，結(jié)案52起，變價(jià)14.684萬元，補(bǔ)繳育林金6.1695萬元。

我市作為松材線蟲病疫區(qū)，為控制疫情的人為擴(kuò)散蔓延，我們把松疫木流向和安全利用的監(jiān)督檢查作為平時(shí)一項(xiàng)常規(guī)工作重點(diǎn)管理。管理上堅(jiān)持疫木運(yùn)輸兩證齊全，憑木材運(yùn)輸證和疫木特別通行證運(yùn)往具有資質(zhì)的疫木安全利用單位，對(duì)不具資質(zhì)，擅自調(diào)運(yùn)和使用疫木的行為堅(jiān)決予以打擊。尤其是對(duì)電纜盤生產(chǎn)企業(yè)重點(diǎn)關(guān)注。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)松疫木定點(diǎn)加工企業(yè)的監(jiān)管，確保松疫木真正無害化利用。

明年工作思路及重點(diǎn)工作：

2013年，林政科在局黨委、局行政的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，充分協(xié)調(diào)，積極配合，務(wù)實(shí)工作，重點(diǎn)工作重點(diǎn)抓，使資源林政管理工作再上新臺(tái)階。

1、加強(qiáng)林地占用征收的稽查和監(jiān)督工作，規(guī)范林地的使用管理，嚴(yán)厲打擊非法使用林地行為。

2、進(jìn)一步深化集體林權(quán)制度改革，積極做好林權(quán)制度改革的配套工作。

篇8

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；法制教育

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）17-164-01

我在農(nóng)村從教二十余年，并且有三分之二的時(shí)間擔(dān)任了語文的教學(xué)工作，對(duì)在語文教學(xué)中普法工作深有感觸。 可以這樣說，學(xué)校普法工作的質(zhì)量，影響著國家的法制建設(shè)。那么，我們作為語文老師，該怎樣融入到普法工作中呢？通過這些年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為“普法”工作并不是要求我們要去給學(xué)生講什么大道理，也不是像專門的法律部門一樣去打著大橫幅大標(biāo)語上街游行搞宣傳。平時(shí)可以留意去挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的一些事例，在語文課里安排一部分時(shí)間，貫穿一些法律知識(shí)宣傳。內(nèi)容從小到大、由表及里，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律常識(shí)的興趣，讓他們?cè)诓恢挥X中去學(xué)習(xí)和積累法律知識(shí)，慢慢養(yǎng)成學(xué)法、知法和用法的習(xí)慣 。

下面就本人在語文教學(xué)中怎樣滲透法制教育和大家談?wù)勛约旱淖龇?，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、在文本教學(xué)中滲透法制教育，樹立學(xué)生的法制觀念

課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接、快捷而有效的途徑。語文教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將語文教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊(yùn)含的法制教育因素，而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执?，適時(shí)滲透，潛移默化。例如我在教《這條小魚在乎》時(shí)，抓住課文中的關(guān)鍵詞語感悟、理解課文內(nèi)容?！八鼈儽焕г跍\水洼里，盡管大海近在咫尺，卻回不去了?！睆摹袄А薄皽\水洼”“近在咫尺”這些詞語學(xué)生知道了小魚所處的危險(xiǎn)境地。如果沒有人救這些小魚，它們就會(huì)。“他邊走邊看，不停地在每個(gè)水洼旁彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛??！睆摹斑呑哌吙础薄安煌５亍薄皳炱稹薄坝昧Φ亍边@些詞語感受到小男孩非常細(xì)心地?fù)炱鹈恳粭l小魚，把它們救回了大海。在對(duì)詞句的品析中感受小男孩的善良和對(duì)生命的關(guān)愛。教學(xué)進(jìn)行到這里，可以說已經(jīng)基本完成了課文的德育目的。但我們還可以通過進(jìn)一步的深入挖掘，找出對(duì)學(xué)生進(jìn)行“保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)”教育的滲透點(diǎn)。在教學(xué)《驚弓之鳥》這一課的過程中，學(xué)生的注意力很容易被更羸敏銳的觀察能力、超強(qiáng)的邏輯思維能力、胸有成竹的大將風(fēng)范所折服。在充分賞析了學(xué)生感興趣的這些內(nèi)容之后，我引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注造成大雁悲劇的“罪魁禍?zhǔn)住报D―狩獵隊(duì)。古代帝王用狩獵的方式來取樂消遣，現(xiàn)代人卻用狩獵來滿足自己對(duì)美味的獵奇和對(duì)金錢的貪欲。這是一種什么行為？學(xué)生立即意識(shí)到這種捕殺國家保護(hù)動(dòng)物的狩獵活動(dòng)是一種違法行為。我趁機(jī)為同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹了《野生動(dòng)物保護(hù)法》中禁止獵殺野生動(dòng)物的相關(guān)條例，組織學(xué)生依照《野生動(dòng)物保護(hù)法》進(jìn)行全班討論，特別是對(duì)世界稀有物種的捕殺，譴責(zé)他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。學(xué)生通過此課的學(xué)習(xí)，保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)得到極大的增強(qiáng)。

二、在作文教學(xué)中融入法制教育

葉圣陶先生指出：作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”，如何在作文教學(xué)中處理好這個(gè)“統(tǒng)一”，是語文教師經(jīng)常遇到的一個(gè)問題，依據(jù)作文自身特點(diǎn)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)而全面的法制教育，因此，應(yīng)該把作文教學(xué)作為教育的重要課堂。正如一位同學(xué)在學(xué)完《釣魚的啟示》一課時(shí)談到：我敬佩文中那位父親?？吹剿也挥傻孟肫鹆宋业母赣H。父親的一生是平淡的，沒有什么財(cái)富可得，但他正直誠實(shí)，他用很高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我無時(shí)無刻不在受父親的影響，慢慢地拿他的行為準(zhǔn)則來衡量自己，我不會(huì)在無人看管的信號(hào)燈前違規(guī)，不會(huì)隨手丟掉任一張紙屑，不會(huì)把多找回的零錢據(jù)為己有……我也要向他們學(xué)習(xí)成為一名遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

三、在口語交際中滲透法制教育，遷移學(xué)生的法制認(rèn)知

陶行知曾說：“學(xué)校即生活，生活即學(xué)?！?。 于是在口語交際的教學(xué)中，我經(jīng)常引用生活中的、電視上的那些違法犯罪的事件，組織學(xué)生進(jìn)行口語交際，因?yàn)檫@些最能激發(fā)他們表達(dá)的欲望和交流的熱情。例如直面慘不忍睹的交通肇事案件，特別是自己身邊發(fā)生的小孩子橫穿馬路被車撞死的事件，孩子們小小的心靈受到強(qiáng)烈的震動(dòng)，他們會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感慨，勸告同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則；面對(duì)有些社會(huì)上的小混混收取學(xué)生“保護(hù)費(fèi)”的事情，孩子們個(gè)個(gè)氣憤填膺。老師因勢(shì)利導(dǎo)宣讀《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四條中稱“嚴(yán)重不良行為”里第三點(diǎn)是“多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物”。老師只需要往深處引導(dǎo)一下，學(xué)生便會(huì)“向青草更深處漫溯”。孩子們表示，對(duì)于這樣的行為，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，制止不了應(yīng)該告訴老師或者其父母，采取措施嚴(yán)加管教。這樣自然而然地就把他們的思維轉(zhuǎn)向了對(duì)規(guī)則的認(rèn)知上來。通過討論交流，深化他們遵紀(jì)守法的意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)知。

四、在語文實(shí)踐活動(dòng)中滲透法制教育，形成學(xué)生的法制道德

篇9

一、創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境

英語是一門用于交際的語言學(xué)科，教學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流與對(duì)話，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的功效，這就決定了職高英語教學(xué)離不開特定的語言環(huán)境。職高學(xué)校主要是為社會(huì)培養(yǎng)大量的應(yīng)用型人才，十分重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而職高英語作為一門難度系數(shù)較大的文化課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情不高，因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出特定的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠處于一種真實(shí)的語言情境中，幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語知識(shí)，不斷提升學(xué)生的專業(yè)技能。

例如在教學(xué)《Computers》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師首先和學(xué)生一起進(jìn)行猜謎語的游戲，教師出謎語：I’m small. I’m based on the microprocessor technology. At home ，people use me to surf the Internet and play games.讓學(xué)生猜是什么物品？在學(xué)生猜出是電腦之后，然后教師拿出自己的筆記本電腦，讓學(xué)生以小組為單位討論：What do you usually use computers to do？ 學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行交流與討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電腦已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，它具有一定的優(yōu)缺點(diǎn)，要科學(xué)合理地運(yùn)用電腦，這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性和趣味性，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)不斷提升運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)

豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)是教師實(shí)施情感教育的重要載體，傳統(tǒng)的職高英語教學(xué)模式大多是教師講解，學(xué)生被動(dòng)地接受，依靠單純地說教向?qū)W生灌輸情感教育，其效果不甚理想，不如教師為學(xué)生設(shè)計(jì)各種形式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透。另外，職高學(xué)生大多經(jīng)歷了中考的失敗，迫于無奈選擇了職高學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們?cè)谠谟⒄Z學(xué)習(xí)上缺失一定的動(dòng)力和目標(biāo)，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，單純地灌輸式的教學(xué)方法比較枯燥無味，只注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，這種教學(xué)方式無法激發(fā)職高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，職高教師要深入挖掘教材內(nèi)容，努力為學(xué)生設(shè)計(jì)角色表演、講英文故事比賽、英文辯論賽、社會(huì)調(diào)查等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，以活動(dòng)作為重要平臺(tái)，積極向?qū)W生滲透情感教育。

例如在教學(xué)《Wildlife protection》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)熊貓、東北虎、麋鹿等許多瀕臨滅絕的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論：Why are these animals dying out？ What should we do to protect the wildlife？ 學(xué)生在討論之后，教師組織學(xué)生開展設(shè)計(jì)大賽的活動(dòng)，讓每位學(xué)生設(shè)計(jì)一份關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的標(biāo)語或者方案，學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中深刻地感受到動(dòng)物是我們的朋友，我們應(yīng)該努力保護(hù)野生動(dòng)物，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的責(zé)任感。教師通過為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，既可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，又可以讓學(xué)生在參與活動(dòng)中潤物無聲地接受情感教育。

三、采用激勵(lì)的教學(xué)評(píng)價(jià)

激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)是教師實(shí)施情感教育的重要?jiǎng)恿?，由于職高學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)一般，很少受到教師的表揚(yáng)，常常被教師所忽視，缺乏嚴(yán)重的學(xué)習(xí)自信心，具有自卑心理，其實(shí)，每位學(xué)生都渴望得到教師的表揚(yáng)和肯定，尤其是職高學(xué)生更需要教師的關(guān)懷。因此，在英語教學(xué)中教師要徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，給予學(xué)生進(jìn)行自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，即使學(xué)生擁有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，教師要及時(shí)給予成功的鼓勵(lì)，運(yùn)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，多一把衡量學(xué)生的尺子。課堂上的激勵(lì)性評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，有助于學(xué)生形成健康的心理和積極的情感態(tài)度，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

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關(guān)鍵詞：多媒體；現(xiàn)代教育技術(shù)；德育；資源；英語教學(xué)

赫爾巴特曾經(jīng)說過：“教學(xué)中如果沒有進(jìn)行德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育如果沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的。”《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和愛國主義精神為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！币虼耍M(jìn)行德育滲透是每位教師義不容辭的責(zé)任。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展使得現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)了校園。多媒體教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)取代著傳統(tǒng)而單調(diào)的“粉筆+黑板”的教學(xué)手段，并被越來越多地運(yùn)用到教師的日常課堂教學(xué)中。多媒體形象性、直觀性、大容量的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、豐富多彩，大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。計(jì)算機(jī)教學(xué)本身就具有生動(dòng)形象、主動(dòng)靈活、人機(jī)交互、及時(shí)反饋和個(gè)別化等傳統(tǒng)教學(xué)媒體無法比擬的優(yōu)越性。用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景形象逼真，生動(dòng)有趣，能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣，更能促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。

那么如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)，在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育呢？

1 創(chuàng)設(shè)和諧的英語課堂離不開德育的滲透

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施與不斷改革，我國教育又再一次地得到創(chuàng)新體驗(yàn)。面對(duì)不斷的課程改革創(chuàng)新，德育工作究竟應(yīng)該如何開展來適應(yīng)新的課程改革的需要，是我們每一位教育工作者必須認(rèn)真思考和研究的問題。學(xué)校非常重視學(xué)生的德育教育，學(xué)校秉承“一切為了師生發(fā)展”的主旨，倡導(dǎo)教師在教學(xué)中滲透道德教育；同時(shí)在校園的各個(gè)地方張貼了各式的德育的教育標(biāo)語，使學(xué)生耳濡目染，逐漸形成良好的品德。

在英語課堂上，一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍尤為重要。教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，師生建立起和諧平等的關(guān)系，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，讓他們的情感得到了熏陶，品格得到了培養(yǎng)，性格也得到了完善。這樣的教學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)對(duì)它們的道德教育也起到一個(gè)潛移默化的作用。學(xué)生在使用語言時(shí)親切自然，不僅是英語課上的要求，同時(shí)道德情感也得到了陶冶，達(dá)到智育教育兩不誤。

作為一名英語教師，我不斷在我的課堂中，在教育學(xué)生學(xué)科知識(shí)的同時(shí)又把德育教育滲透到一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)養(yǎng)成一個(gè)良好的品德習(xí)慣。

2 整合英語教材資源，利用多媒體適時(shí)滲透德育教育

教材是教學(xué)的重要資源，在英語教材中，有很多介紹西方文化的部分環(huán)節(jié)，它潛移默化地隱藏在教學(xué)中，這給德育的滲透帶來了很多契機(jī)，教師要善于結(jié)合教材將語言與文化同步傳授于學(xué)生，找出影響語言有效傳遞的德育部分融于教學(xué)中，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生不僅學(xué)到應(yīng)掌握的知識(shí)，而且能從中了解到更多的中西文化差異，豐富英語內(nèi)涵，同時(shí)也提高了學(xué)生運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)。同時(shí)利用多媒體的手段，可讓學(xué)生更直觀的感受到很多老師不能用言語進(jìn)行滲透的東西。我們可以從教材中找到很多，例如：

2.1 句型和課文教學(xué)

作為英語教學(xué)的重要內(nèi)容，句型和課文中蘊(yùn)含著豐富的思想教育內(nèi)容。如這次新改版的小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)，幾乎時(shí)時(shí)透著情感教育的環(huán)節(jié)。第四單元標(biāo)題就叫我們愛動(dòng)物，學(xué)生在學(xué)習(xí)這課的時(shí)候，以這個(gè)為主線，時(shí)時(shí)透著愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感教育，讓學(xué)生在學(xué)到本教材重點(diǎn)的同時(shí)，也能真切體會(huì)到愛護(hù)動(dòng)物的重要性。這時(shí)，如果老師在上課時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅讓學(xué)生知道愛護(hù)動(dòng)物這種書面語言，也能通過各種動(dòng)畫和視頻讓學(xué)生真真正正感受到動(dòng)物在逐漸減少，愛護(hù)和保護(hù)動(dòng)物勢(shì)在必行。在第五單元，教師在介紹英語國家文化的時(shí)候，要注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運(yùn)用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。這時(shí)多媒體同時(shí)出示中西文化的不同，這就更能讓學(xué)生了解中西方文化的差異，比老師費(fèi)盡口舌地說更達(dá)到了教學(xué)效果。因此，在英語教學(xué)中要特別注重德育和多媒體的有效整合。

2.2 日常用語教學(xué)

日常用語在英語教學(xué)中要求學(xué)生經(jīng)常在實(shí)際生活中使用。但在教學(xué)過程中，很容易忽視對(duì)其中蘊(yùn)含的思想教育內(nèi)容的挖掘。然而有許多用語，如Good morning（早上好）、 How are you？（你身體好嗎？）、Thank you（謝謝你）、Sorry（對(duì)不起）等表示問候、禮貌的句子，只要在教學(xué)及日常交往中反復(fù)使用，輔之以一定的引導(dǎo)，就能起到“促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣”的目的。

在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透應(yīng)時(shí)時(shí)體現(xiàn)，處處體現(xiàn)，所以教師要在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)臐B透點(diǎn)并輔之于有效的教學(xué)方法，就能達(dá)到既教書又育人的目的。

3 通過各種活動(dòng)與現(xiàn)代科技手段的結(jié)合來滲透德育教育

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展思想品德和文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍，做到課內(nèi)課外時(shí)時(shí)有德育教育的滲透，要讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到英語在我們生活中隨處可見，慢慢的德育工作也在一步一步得到完善。除了日常教學(xué)，也可以通過這些來補(bǔ)充：

3.1 講故事比賽

故事是小朋友在日常生活中不可或缺的一大重要內(nèi)容，生動(dòng)的故事最能喚起學(xué)生的興趣。而在英語課本中每個(gè)單元都有一個(gè)故事，故事中同樣的詞匯、同樣的句子反復(fù)出現(xiàn)，可以訓(xùn)練同學(xué)們聽的能力和對(duì)故事情節(jié)的理解能力。故事可以分成很多種形式，可以是老師講學(xué)生聽；可以是聽錄音學(xué)生體會(huì)故事意境；也可以是小組選代表講等形式。有時(shí)在講故事時(shí)我們可以利用多媒體為故事配上合適的音樂，使聽的人有身臨其境的感覺，效果就更好了。故事的內(nèi)容最好選擇一些學(xué)生所熟悉的，例如，I’m Zoom .I’m your new friend等。故事簡(jiǎn)單又適用，這樣能更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大語言材料，提高口語表達(dá)能力。

3.2 各種游戲的加入

游戲是少年兒童學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，游戲可以讓人的身心愉悅，所有的小朋友都喜歡游戲，因?yàn)樗麄兛梢栽谟螒蛑斜憩F(xiàn)自己。在游戲活動(dòng)中，注意把學(xué)生做游戲的興趣引導(dǎo)成為他們學(xué)習(xí)英語的推動(dòng)力。在游戲中學(xué)生的情緒始終高漲，游戲活動(dòng)既能幫助學(xué)生對(duì)英語句子或文章的理解，還能促使學(xué)生多說英語，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。游戲的種類很多，有猜一猜、聽和做、聽音畫畫、接詞、看視頻配音、繞口令、傳話等?？梢愿鶕?jù)不同的課堂要求，采用不同的游戲種類。

我們應(yīng)當(dāng)深入挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵(lì)者、參與者、評(píng)價(jià)者。

教育是一個(gè)永恒的主題，德育工作也需要持之以恒。在課堂上，我們要做一個(gè)“有心人”，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，適時(shí)、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，把德育教育滲透到日常教學(xué)中。讓我們?cè)诮逃虒W(xué)改革的大潮中，按照英語教學(xué)的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識(shí)的新一代。

參考文獻(xiàn)

1 林木青.英語教學(xué)中的德育滲透[J].廣東教育，2005（19）