導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇讀書(shū)與成長(zhǎng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從小到大，我就與書(shū)結(jié)下不解之緣。不管是童話書(shū)、故事書(shū)、作文書(shū)都要細(xì)讀一番。小時(shí)候，我常常讓媽媽給我講故事，看童話書(shū)。童話書(shū)里那一幅幅有趣的圖畫(huà)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，都給予了我智慧與快樂(lè)，讓我充滿了對(duì)未來(lái)的美好憧憬；進(jìn)入小學(xué)，隨著年齡的增長(zhǎng)和思想的日趨成熟，讀書(shū)的欲望愈加強(qiáng)烈，興趣愈加廣泛，讀書(shū)給予了我無(wú)窮的樂(lè)趣，成為我日常生活中必不可少的一部分。假如你不去讀書(shū)，也就不可能獲取知識(shí)，沒(méi)有知識(shí)也就不能立足這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。正是如此，我在書(shū)的陪伴下，一天天進(jìn)步，一天天成長(zhǎng)。

我最喜歡看的書(shū)是海倫.凱勒的自傳——《假如給我三天光明》，它讓我的心深深地震撼與感動(dòng)了。雖然海倫.凱勒雙目失明，雙耳失聰，但是她憑著驚人的毅力，考進(jìn)了大學(xué)。一個(gè)聾盲殘疾人，她為何能取得如此大的成就呢？面對(duì)不幸的命運(yùn)，她并沒(méi)有低頭，而是以驚人的毅力和頑強(qiáng)的意志，克服了常人難以想象的困難，堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，樂(lè)觀地走完了屬于自己光彩的人生道路。讀了這本感人肺腑而又意味深長(zhǎng)的書(shū)，我深深地感到：連一個(gè)殘疾人都能堅(jiān)強(qiáng)快樂(lè)地生活在這個(gè)世界，那我們這些比海倫健康得多的廣大青少年也是否要擁有一顆不屈不撓的心呢？是否應(yīng)該以微笑面對(duì)眼前的種種挫折呢？想到這里，我慚愧極了。每逢我遇到困難都不敢正視、面對(duì)，而去逃避，所以每次都被困難“戰(zhàn)勝”。我還記得有一次，我測(cè)驗(yàn)的作文寫(xiě)離題了，扣了20多分。當(dāng)時(shí)我非常傷心，無(wú)精打采，只會(huì)唉聲嘆氣。但并沒(méi)有想辦法來(lái)戰(zhàn)勝這次的挫折，最后當(dāng)然被這挫折戰(zhàn)勝啦！但讀了《假如給我三天光明》這本書(shū)，我恍然大悟，我明白了人只要有永不言敗的精神，在坎坷中不斷前進(jìn)，就一定可以把困難“戰(zhàn)勝”！《假如給我三天光明》這本書(shū)令我受益匪淺，讓我從中找到了學(xué)習(xí)的動(dòng)力我找到了自信、樂(lè)觀。一部好書(shū)能讓我們受益終生，它不但讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，還能使我們看透人生，理解人生，感悟人生！

讀書(shū)不僅令我獲得某種道理，還讓我認(rèn)識(shí)了大千世界。讀《動(dòng)物百科大全》，我認(rèn)識(shí)了世界十分罕見(jiàn)的鳥(niǎo)：禿鷹、巖鼠等；讀《世界地理氣象》，我認(rèn)識(shí)了“草原之國(guó)”埃塞俄比亞的當(dāng)?shù)仫L(fēng)情；我也懂得了“什么是風(fēng)暴”、“龍卷風(fēng)是怎么形成的”等知識(shí)。書(shū)簡(jiǎn)直讓我大開(kāi)眼界。

古人說(shuō)，書(shū)可“醫(yī)愚”、“增智”、“明理”。我愿與書(shū)交朋友，讀書(shū)將與我成長(zhǎng)！

篇2

你好，我是一個(gè)工作了6年的“不新不老”教師。在這幾年的鍛煉之中，我對(duì)日常的教學(xué)流程已相對(duì)熟悉，但我并不想止步于“當(dāng)一名合格的老師”，我一直在尋求更多的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)空間。來(lái)信向你請(qǐng)教，希望你能為我指點(diǎn)一下方向。

小 林

2012年11月13日

小 林：

你好，感謝你對(duì)我的信任。你對(duì)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的熱情很打動(dòng)我，我愿意和你談?wù)勛约旱囊恍\見(jiàn)。

說(shuō)到你的問(wèn)題，教師應(yīng)怎樣使自己的教育生活有不斷的更新與升華？古人的話當(dāng)給我們以啟示，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。當(dāng)然，古人的話有其特定的時(shí)代語(yǔ)境，在今天，我們?cè)撛鯓右赃@句話來(lái)指導(dǎo)自己呢？我以為，可以把它轉(zhuǎn)化成一個(gè)具體的目標(biāo)：讀100本與教育有關(guān)的書(shū)，讀100本與教育無(wú)關(guān)的書(shū)，走訪100所學(xué)校，結(jié)識(shí)100位不是本地區(qū)的教師朋友。這些，也正是我自己在做的事。

從某種意義上來(lái)說(shuō)，我們教師是遇上了一個(gè)好的時(shí)代，正如電影《霸王別姬》中那個(gè)老班主對(duì)弟子們說(shuō)的：“你們算是遇上了！”當(dāng)前，不論是體制內(nèi)的教育官方力量，還是體制外的民間教育力量，包括教師自我的覺(jué)醒，都重視兩件事：教師讀書(shū)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。而且這兩件事往往是被直接聯(lián)系在了一起，讀書(shū)被視為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的武器，所以“被讀書(shū)”現(xiàn)象也比較普遍：學(xué)校集體為全校教師統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)若干本教育書(shū)籍，要求大家讀并寫(xiě)下讀后感，有些學(xué)校還搞些讀后感評(píng)獎(jiǎng)，而有些學(xué)校把讀后感收起來(lái)作為學(xué)校的備查資料后就此結(jié)束。至于教師們讀書(shū)的真正收效只有天曉得了！把讀書(shū)的目標(biāo)直接指向教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我以為是太形式主義了，這樣雖然好操作，但用佛家的話來(lái)說(shuō)，就是“著相”了！一個(gè)優(yōu)秀教師的成功離不開(kāi)讀書(shū)，但讀書(shū)不一定能成就一個(gè)成功的優(yōu)秀教師。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有著許多的促成要素，讀書(shū)只是其中重要的一項(xiàng)。所以，讀書(shū)對(duì)教師而言，應(yīng)該是一種狀態(tài)，行走的狀態(tài)！

“我心里一直都在暗暗設(shè)想，天堂應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣?！蔽覍?duì)此深以為然，我也一直認(rèn)為，讀書(shū)是最美麗的事！讀書(shū)可以認(rèn)識(shí)自己，知道自己的渺小與不足，從而去探尋未知的世界。讀書(shū)可以長(zhǎng)才，人非生而知之，書(shū)籍奠定了我們生存的精神基礎(chǔ)。讀書(shū)可以怡情，“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”，這樣的文字，可以讓我們感動(dòng)與咀嚼一生。讀書(shū)可以學(xué)會(huì)做人，智者用讀書(shū)蘊(yùn)養(yǎng)自己的品性，而愚者用讀書(shū)養(yǎng)成自己的“心高氣傲”，這樣極端相反的例子在現(xiàn)在進(jìn)入基層學(xué)校的研究生們身上見(jiàn)得太多。

教師要讀100本與教育有關(guān)的書(shū)是比較容易理解的，那么，教師為什么要讀100本與教育無(wú)關(guān)的書(shū)呢？其實(shí)，一個(gè)好教師應(yīng)該了解的不能局限于教育，讀書(shū)是讀教書(shū)育人之道。人世百態(tài)，可以促進(jìn)我們對(duì)教育的理解，都可以讀出為師之道。比如，武俠玄幻小說(shuō)是最通俗的書(shū)了，假如有心，同樣可以體悟到教師的成長(zhǎng)之道。如《凡人修仙傳》的主人公出身鄉(xiāng)野，資質(zhì)平庸，但不懈努力使之成為人界翹楚。《飛升之后》讓我們知道想要見(jiàn)到更美的風(fēng)景，只有更上一個(gè)層次，一名優(yōu)秀教師只有跳出學(xué)校這個(gè)“碗口”，才能踏上真正的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展通途?！锻堤臁防锓痖T(mén)天尊的一句“我欲為人”，告訴我們要關(guān)注自己身邊的家人，教師的奮斗應(yīng)該建立在家庭幸福的基礎(chǔ)上。所有這些小說(shuō)的主人公都有著自己的獨(dú)門(mén)絕招，而好教師也應(yīng)該要有自己教育教學(xué)方面的絕招與特色。在成長(zhǎng)路上，這些小說(shuō)主人公都離不開(kāi)門(mén)派資源的支持，恰如我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路上也需要專(zhuān)家引領(lǐng)與同伴支持，但想要成為一代大家，則必須博采眾門(mén)派之長(zhǎng)，自成一家。最后，我想，好的武俠玄幻小說(shuō)要讓讀者有強(qiáng)烈的代入感，投入小說(shuō)的情境中，而優(yōu)秀教師的課堂，也同樣要讓學(xué)生能有積極投入學(xué)習(xí)的意愿。

教師讀書(shū)，是一種比較自我的修煉，那么，“走出去”，則是一種入世的修煉。

我們可以學(xué)古人，尋訪名山大川、幽村僻巷，甚至是異國(guó)風(fēng)情。這樣的游歷能在社會(huì)與自然的環(huán)境中提升自己的精神境界，并把這種提升回饋課堂，回饋學(xué)生。就如我的朋友楊浦高級(jí)中學(xué)的李遜芳老師游歷世界各國(guó)的美景，采集當(dāng)?shù)匾魳?lè)風(fēng)情，然后帶回學(xué)校開(kāi)設(shè)《覓影尋聲》特色音樂(lè)課程，把自己的收獲與更多的學(xué)生一起分享，這是一件多么美好的事情啊。

我們還可以走訪各種不同類(lèi)型的學(xué)校，可以體會(huì)不同的教育理念及方法，并能從更高的層次來(lái)解析課程在學(xué)校的實(shí)施等問(wèn)題。

前段時(shí)間我去了閔行區(qū)平南小學(xué)，聽(tīng)了程遙老師的一節(jié)口琴課，幾天后又在虹口區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)了江韡書(shū)記的一節(jié)思想政治課。非常湊巧，這兩個(gè)學(xué)校都是上海市的“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！??！靶聝?yōu)質(zhì)學(xué)?！睆?qiáng)調(diào)要將教育關(guān)懷公平地惠及來(lái)自不同社群的全體學(xué)生。具體地說(shuō)，就是沒(méi)有辦法挑生源的薄弱學(xué)校，在政府均衡配置教育資源前提下，學(xué)校綜合辦學(xué)水平、育人質(zhì)量明顯提高，成為周邊百姓滿意的好學(xué)校。我發(fā)現(xiàn)兩所學(xué)校的校長(zhǎng)，不論是平南小學(xué)的張小娟校長(zhǎng)，還是虹口實(shí)驗(yàn)學(xué)校的胡培華校長(zhǎng)，語(yǔ)言魅力很強(qiáng)，但這個(gè)僅僅是表象。除了善于溝通，他們能把學(xué)校辦好，我發(fā)現(xiàn)只因?yàn)橐稽c(diǎn)：他們都是把學(xué)校當(dāng)自己“家”一般來(lái)建設(shè)的，而不是把學(xué)校作為自己的政治資本。如燕銜泥般努力與用心，只有這樣的校長(zhǎng)，才能把學(xué)校真正建設(shè)好。

結(jié)識(shí)不是本地區(qū)的教師朋友，可以了解到不同狀態(tài)下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況，遭遇不同風(fēng)格與流派的教育思想的碰撞與交流，有助于自己教育思想與理念的形成與完善。

想要結(jié)識(shí)不是本地區(qū)的教師朋友，可以通過(guò)兩個(gè)途徑，一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)，還有一個(gè)是外出參加學(xué)術(shù)活動(dòng)。當(dāng)然，這兩個(gè)途徑有時(shí)候會(huì)是重合的。走一走，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)外面的世界很精彩，同時(shí)，你也會(huì)認(rèn)識(shí)一些與你生活環(huán)境中完全不一樣的人，并與一些人結(jié)下一份特殊的緣分，或許，這些人會(huì)成為照亮你教育天空的一顆星星。

今年暑假，我去江蘇溧陽(yáng)參加了生命化教育優(yōu)培計(jì)劃教育敘事研討會(huì)，這次，我是和浦東教育發(fā)展研究院的王麗琴博士結(jié)伴前往的。以前我們單獨(dú)深入交流的機(jī)會(huì)并不多，而這次前往溧陽(yáng)走了近4個(gè)小時(shí)的車(chē)程，我們各自交流了自己的研究現(xiàn)況和教育教學(xué)思考，談得簡(jiǎn)直有點(diǎn)酣暢淋漓的感覺(jué)。這次公益研討會(huì)是教育學(xué)者張文質(zhì)先生組織的，屈指算來(lái)，這已經(jīng)是我今年第三次與文質(zhì)先生遇面了。我還遇到了四川綿陽(yáng)的謝云老師和他的“知行社”團(tuán)隊(duì)，由此我認(rèn)識(shí)了李楊老師，因?yàn)樗膶?zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r有點(diǎn)像以前的我，她是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)出身，教了兩年音樂(lè)后“被改行”而教語(yǔ)文。她似乎越教越喜歡。我問(wèn)她是否會(huì)最終走回音樂(lè)教育路，與我不同的是她卻準(zhǔn)備在語(yǔ)文教學(xué)路上走下去。

第二天晚上的教育敘事朗誦會(huì)結(jié)束后，文質(zhì)先生建議：“到操場(chǎng)上去仰望星空吧！”一呼百應(yīng)，大家到了操場(chǎng)上席地而坐，清風(fēng)徐來(lái)，星輝滿地，不知道誰(shuí)說(shuō)了一句，我們應(yīng)該唱歌。“最好歌詞里帶著星星的！”王麗琴老師說(shuō)，于是大家開(kāi)始搜尋記憶里帶著星星的歌，《星星點(diǎn)燈》《昨夜星辰》……這些人，這些事，如今依然清晰地在眼前浮現(xiàn)，他們讓我知道，這個(gè)世界上我們還有著許多在精神上守望相助的教育者，教育路上我們不是孤獨(dú)的。這就是“行路”的意義所在吧。

去讀書(shū)吧，去行路吧！就讓我用梭羅的詩(shī)句與你共勉吧：“我步入?yún)擦?，因?yàn)槲蚁Ｍ钣幸饬x。我希望活得深刻，吸取生命中所有精華！把非生命中的所有一切擊潰。以免，當(dāng)我生命終結(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己從沒(méi)有活過(guò)！”

陳 璞

篇3

讀書(shū)伴我成長(zhǎng)，夢(mèng)想與我同行書(shū)是一扇沉重的門(mén)，它垂表于每一個(gè)敲門(mén)者。它敞開(kāi)的心扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。走進(jìn)書(shū)里去，從書(shū)里走出來(lái)，讓識(shí)的浪花滋潤(rùn)你的肺腑，讓動(dòng)人的箴言樹(shù)起你人生的目標(biāo)。夢(mèng)想，伴我隨著我們每一個(gè)人。夢(mèng)想是美麗的，夢(mèng)想是從不言棄，夢(mèng)想也是努力拼搏的精神支柱。

沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦?zāi)芟褚槐緯?shū)把我們帶到浩瀚的天地，也沒(méi)有任何戰(zhàn)艦和水雷能阻擋我遨游書(shū)的王國(guó)。我們中華上下五千年出了不少有氣節(jié)的人物，他們從小就愛(ài)讀書(shū)，對(duì)書(shū)都十分喜愛(ài)，莎士比亞也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。”生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。我們要想獲得精神上的生存就要多讀書(shū)多增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓我們的生命充滿活力！書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。看那書(shū)中浩瀚的天地，看那書(shū)中蔚藍(lán)的大海，看那遨游在天空的小鳥(niǎo)。書(shū)啊你如同一扇敞開(kāi)的窗戶，讓我了解大千世界許多東西。讀《安徒生童話》時(shí)，我對(duì)《海的女兒》情有獨(dú)鐘，讀《三十六計(jì)》時(shí)，我對(duì)古時(shí)人們的計(jì)謀佩服有加。書(shū)啊，你是我們生命中多么重要的一員啊。書(shū)猶如一把鑰匙，為我們打開(kāi)知識(shí)的殿堂。書(shū)猶如一個(gè)指路人，帶我踏進(jìn)了知識(shí)的殿堂。書(shū)猶如一盞路燈，帶我從黑暗走向了光明，讓我不會(huì)在黑暗中迷失了方向。書(shū)猶如冬日里的一縷陽(yáng)光，帶給我溫暖，讓我在寒冬中不再顫顫發(fā)抖。我要拿起鑰匙，打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，插上翅膀，完成我美好的夢(mèng)想

有夢(mèng)想才有動(dòng)力，有夢(mèng)想，才能讓我們更加努力地追逐夢(mèng)想，才有堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能努力地向前拼搏。夢(mèng)想是陽(yáng)光，它讓我們彷徨的心變得鎮(zhèn)定。夢(mèng)想是星星，給我?guī)?lái)光亮，由黑暗走向了光明。夢(mèng)想是、長(zhǎng)開(kāi)不敗的春花如果每個(gè)人都擁有知識(shí)，擁有夢(mèng)想，我們的世界將會(huì)更加美好，我們的祖國(guó)才會(huì)更加地強(qiáng)盛。眾所周知，鄧亞萍從小就酷愛(ài)打乒乓球，她夢(mèng)想著有朝一日能夠在世界賽場(chǎng)上大顯身手。卻因?yàn)樯聿陌?，手腿粗短而被拒于?guó)家隊(duì)的大門(mén)之外。但她并沒(méi)有氣餒，而是把失敗轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，苦練球技，持之以恒的努力終于催開(kāi)了夢(mèng)想的花蕾——她如愿以償站上了世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。在她的運(yùn)動(dòng)生涯中，她總共奪得了18枚世界冠軍獎(jiǎng)牌。鄧亞萍的出色成就，不僅為她自己帶來(lái)了巨大的榮耀，也改變了世界乒乒壇只在高個(gè)子中選拔運(yùn)動(dòng)員的傳統(tǒng)觀念。是啊有夢(mèng)醒就是有了希望啊。

這一本本書(shū)籍，它們是多么有影響和感染力，它們可以讓我們懂得生活、做人和成長(zhǎng)，讓我樹(shù)立了人生的夢(mèng)想。我想讓美麗的夢(mèng)想之花與我同行，并盛開(kāi)在世界上每一個(gè)角落。正如題目所說(shuō)：讀書(shū)伴我成長(zhǎng)，夢(mèng)想與我同行。

五年級(jí):吳思雨

篇4

尤其是在2008年達(dá)到鼎盛的印度新興當(dāng)代藝術(shù)市場(chǎng)，

正被“高價(jià)格代表高質(zhì)量藝術(shù)家”的假設(shè)所驅(qū)動(dòng)。

“我不需要作品信息，我甚至不需要去看那件作品，

我只要知道大小和價(jià)格就可以了，謝謝！”

“我想買(mǎi)藝術(shù)品，但我沒(méi)時(shí)間，我有錢(qián)，我要最好的，市場(chǎng)就最了解情況?！彼囆g(shù)市場(chǎng)的非理智性，尤其是在2008年達(dá)到鼎盛的印度新興當(dāng)代藝術(shù)市場(chǎng)，正被“高價(jià)格代表高質(zhì)量藝術(shù)家”的假設(shè)所驅(qū)動(dòng)?！拔也恍枰髌沸畔?，我甚至不需要去看那件作品，我只要知道大小和價(jià)格就可以了，謝謝！”一件藝術(shù)品的生命循環(huán)“創(chuàng)作>展覽>理解>欣賞>出售”被整個(gè)顛倒，作品在未創(chuàng)作之前就被售出。

歡迎來(lái)到印度藝術(shù)之旅的初級(jí)階段―它與其他新興市場(chǎng)或西方成熟市場(chǎng)的景象并沒(méi)那么不同，但區(qū)別的確存在，不僅是現(xiàn)有狀況，還有發(fā)展方向。在2008年金融風(fēng)暴之前的印度，人們急于登上藝術(shù)列車(chē)，他們并不關(guān)心列車(chē)的終點(diǎn)在哪里，僅僅因?yàn)樗麄兡茇?fù)擔(dān)得起車(chē)票而已。難道這些收藏家都是愚蠢的人嗎？恰恰相反，他們絕大多數(shù)都是接受過(guò)良好教育的成功人士，但情況并非這么簡(jiǎn)單。在沒(méi)有接收到關(guān)于藝術(shù)家的獨(dú)立公正的信息之時(shí)―這些信息往往通過(guò)博物館展覽、出版物、研究和藝術(shù)評(píng)論獲得―價(jià)格就成為了唯一的指標(biāo)，而且比藝術(shù)本身更易獲取、理解和評(píng)估。

由此，價(jià)值的指標(biāo)變成了價(jià)值的決定者，展出歷史被拍賣(mài)歷史所代替。藝術(shù)家們不再為展覽傷神，而是直接將新完成的作品拿去拍賣(mài)，二級(jí)市場(chǎng)變?yōu)榱艘患?jí)市場(chǎng)?？释杆贀碛幸徽资詹氐男率詹卣?，放棄了參觀畫(huà)廊和展覽，更中意瀏覽拍賣(mài)目錄或徜徉于藝術(shù)博覽里。當(dāng)輕輕一點(diǎn)即可買(mǎi)下藝術(shù)品，為何還要浪費(fèi)時(shí)間，搜尋、觀看和收集呢？拍賣(mài)的確有其必要的作用，但那是在較后期和在發(fā)展成熟的市場(chǎng)里。在仍處于萌芽期的印度藝術(shù)市場(chǎng)，它們就像F1方程式賽車(chē)的跑道一樣，只要能買(mǎi)得起車(chē)，就算只有初學(xué)者駕照也沒(méi)有關(guān)系。

有關(guān)藝術(shù)的人―藝術(shù)家、經(jīng)紀(jì)、轉(zhuǎn)型為藝術(shù)家的設(shè)計(jì)師、轉(zhuǎn)型為收藏家的經(jīng)紀(jì)、成為國(guó)際名人的策展人、博客、轉(zhuǎn)型為評(píng)論者的作家―和有一臺(tái)相機(jī)、便于發(fā)表文章和意見(jiàn)的人，數(shù)量如此巨大，從而造成了海量的信息，再加上媒體的夸張手法―在Twitter里喋喋不休地藝術(shù)家的每一個(gè)“最偉大的呵欠”的消息，即使對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富的收藏家，搞清楚哪個(gè)才是重要信息也是個(gè)令人頭疼的任務(wù)，更別說(shuō)那些新手了。當(dāng)一個(gè)年輕的印度藝術(shù)家的作品被美國(guó)頂尖博物館購(gòu)入，并與20世紀(jì)標(biāo)志性的藝術(shù)家一同展出，印度媒體則拒絕報(bào)道此事，除非作為該藝術(shù)家的代表畫(huà)廊的我們，允許他們將作品價(jià)格放在標(biāo)題里。我們拒絕了，而媒體也繼續(xù)用他們慣有的方式報(bào)道，強(qiáng)調(diào)誰(shuí)出席了哪個(gè)開(kāi)幕式，甚至還經(jīng)常忘記提及藝術(shù)家的姓名。

于是，市場(chǎng)過(guò)多地使用各種造勢(shì)、金錢(qián)和公關(guān)，顯得比藝術(shù)本身更為重要，這種扭曲也帶來(lái)了嚴(yán)重的后果。當(dāng)2008年金融風(fēng)暴的影響逐漸消失，藝術(shù)品的價(jià)格回到一個(gè)更為合理的水平，而時(shí)間久了其實(shí)都會(huì)發(fā)生。這是件壞事么？當(dāng)然不是。從定義上來(lái)說(shuō)，出類(lèi)拔萃的作品當(dāng)然是數(shù)量很少的。這是造就一個(gè)主要藝術(shù)市場(chǎng)生態(tài)環(huán)境許多檢驗(yàn)過(guò)程中最初的一環(huán)。

每一個(gè)藝術(shù)家、畫(huà)廊東主或收藏者做的決定都將決定其未來(lái)的地位。例如，今年早些時(shí)候在新德里引領(lǐng)潮流的Kiran Nadar藝術(shù)博物館中舉行了Nasreen Mohamedi回顧展的開(kāi)幕式。Mohamedi生前沒(méi)有幾個(gè)觀眾或收藏家欣賞，但她去世20多年后的現(xiàn)在，她毫無(wú)疑問(wèn)負(fù)有盛名，比絕大多數(shù)在世的藝術(shù)家還要引人注目。Mohamedi在一小張紙上所取得的巨大成就，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了如今在國(guó)際藝術(shù)世界里隨處可見(jiàn)的那些龐大閃亮的粗制濫造物。她作品中蘊(yùn)藏的力量讓一些參觀者流淚，同時(shí)，之前對(duì)她一無(wú)所知的市場(chǎng)直到最近才對(duì)她十分追捧，而這正是市場(chǎng)往往所做的：它只跟隨。

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【關(guān)鍵詞】全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)；腫脹；護(hù)理；臨床效果

【中圖分類(lèi)號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8801（2016）06-0046-02

醫(yī)學(xué)研究表明，膝關(guān)節(jié)的損傷是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)常見(jiàn)的疾病之一，受膝關(guān)節(jié)解剖特點(diǎn)及其他相關(guān)疾病等因素的影響，傳統(tǒng)的保守療法已經(jīng)不能適用于臨床上對(duì)膝關(guān)節(jié)損傷的治療。人工全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)作為一種新型的治療方式，現(xiàn)已廣泛用于臨床，其適應(yīng)癥主要有嚴(yán)重的膝關(guān)節(jié)疼痛、不穩(wěn)、畸形、日常生活活動(dòng)嚴(yán)重障礙，經(jīng)過(guò)保守治療無(wú)效或效果不顯著的老年患者；各種無(wú)菌性膝關(guān)節(jié)炎，如類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、膝骨性關(guān)節(jié)炎，少數(shù)創(chuàng)傷性關(guān)節(jié)炎等；脛骨高位截骨術(shù)失敗后的骨性關(guān)節(jié)炎；原發(fā)性或繼發(fā)性的骨軟骨壞死性疾病，取得了顯著的治療效果，其優(yōu)點(diǎn)主要在于能非常有效地根除晚期膝關(guān)節(jié)病痛，極大地提高病人的生活質(zhì)量，但該手術(shù)也有著其自身的局限性，那就是創(chuàng)傷大、患者的出血量非常多，術(shù)后通常會(huì)伴有不同程度的疼痛、腫脹狀況，嚴(yán)重影響患者的預(yù)后及生活質(zhì)量的提高。

1.資料與方法

1.1一般資料 本次研究的對(duì)象為2015年8月-2016年8月期間來(lái)我院就診行全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)治療的40例患者。在這些患者中，有男性患者27例，女性患者13，他們的年齡在49-76歲之間，平均年齡為66歲?；颊叩牟∏闉椋侯?lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎患者6例，膝關(guān)節(jié)骨關(guān)節(jié)炎患者34例，所有患者均有不同程度的關(guān)節(jié)疼痛、活動(dòng)受限等狀況。

1.2方法 采用膝正中切口，內(nèi)側(cè)髕旁入路， 在切口放置引流管， 置管時(shí)間不超過(guò) 48 h， CPM每天使用兩次，每次30--60分鐘，；術(shù)后。給予患者鎮(zhèn)痛泵止痛，并根據(jù)醫(yī)囑使用消腫、防血栓藥物，加強(qiáng)患者的營(yíng)養(yǎng)支持， 預(yù)防其下肢深靜脈血栓的形成。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 我們使用SPSS19.0軟件包對(duì)患者的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，計(jì)量資料與X2經(jīng)驗(yàn)，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，用p

2.結(jié)果

經(jīng)過(guò)調(diào)查，患者在術(shù)后1天、3天及7天的膝關(guān)節(jié)屈曲度數(shù)之間的比較具有顯著的差異性（p

3.護(hù)理舉措

3.1腫脹的護(hù)理。患者術(shù)后立即給予其局部間斷性的冷敷，并給予膝關(guān)節(jié)的伸屈運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，在患者無(wú)痛狀況下，盡可能的幫助患者進(jìn)行伸屈運(yùn)動(dòng)；術(shù)后第三天為患者拔出引流管之后即 進(jìn)行CPM 被動(dòng)鍛煉，每天使用 3 ～ 4 h ， 分早晚各一次。與此同時(shí)，要協(xié)助患者采取平臥位并將患肢抬高，定時(shí)為患者的足部及大腿部位進(jìn)行按摩。

3.2疼痛的護(hù)理。患者在接受該項(xiàng)手術(shù)之后，往往會(huì)面臨比較大的疼痛問(wèn)題。對(duì)此，護(hù)理人員要遵醫(yī)囑給予其必要的止痛藥物，必要時(shí)服用非甾體類(lèi)消炎藥物，患者的腫脹程度緩解后疼痛狀況即可消失。

3.3早期功能鍛煉及出院指導(dǎo)。在患者的術(shù)后康復(fù)護(hù)理早期，醫(yī)護(hù)人員要協(xié)助患者及其家屬進(jìn)行早期功能鍛煉，為患者擬定符合其實(shí)際情況的早期康復(fù)鍛煉計(jì)劃，適當(dāng)抬高患者的患肢，并進(jìn)行必要的踝關(guān)節(jié)活動(dòng)及股四頭肌收縮運(yùn)動(dòng)。此外，要加強(qiáng)患者的出院指導(dǎo)，對(duì)患者及其家屬進(jìn)行早期知識(shí)宣教，加強(qiáng)患者的防護(hù)措施，切實(shí)保障患者的生活質(zhì)量。

4.討論

在具體的臨床工作開(kāi)展過(guò)程中， 類(lèi)患者往往會(huì)伴術(shù)后患肢明顯腫脹和疼痛，患者的康復(fù)速度明顯慢于那些患肢輕度腫脹和疼痛的患者，并發(fā)現(xiàn)腫脹程度與疼痛程度成正比 。因此，如何最大程度地控制患者的術(shù)后腫脹和疼痛 ，成為早期康復(fù)的重要環(huán)節(jié)。在本次研究中，我們?cè)跒榛颊呤┬腥斯はリP(guān)節(jié)置換術(shù)以后，通過(guò)密切觀察與分析得出：患者在術(shù)后1天、3天及7天的膝關(guān)節(jié)屈曲度數(shù)之間的比較具有顯著的差異性（p

綜上所述，臨床上行人工全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)的患者其術(shù)后腫脹、疼痛狀況有一個(gè)明顯的變化過(guò)程，其康復(fù)程度明顯比較緩慢，及時(shí)做好患者的術(shù)后護(hù)理、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)支持、注意患者的疼痛變化，能夠有效提升患者術(shù)后康復(fù)的速度，利于患者生活質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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高科技信息社會(huì)，知識(shí)與技能是打拼生活事業(yè)的資本。讀書(shū)，是積累知識(shí)磨煉技能的基本渠道。當(dāng)代的貧窮，是知識(shí)的貧窮，技能的貧窮。在受教育的社會(huì)化過(guò)程中能否把書(shū)讀好，直接影響人生命運(yùn)。

把讀書(shū)只當(dāng)成青少年必須的人生經(jīng)歷，是誤解；把讀書(shū)看成是完成作業(yè)應(yīng)付考試，則是愚昧；而把讀書(shū)看成是一種痛苦、折磨、堪忍、無(wú)奈，則是自毀。對(duì)讀書(shū)的態(tài)度，讀書(shū)的效果，是人生幸福與痛苦的分野，讀得好書(shū)讀不好書(shū)，將會(huì)直接制造幸福的人和不幸的人。

讀書(shū)不是過(guò)日子，而是成長(zhǎng)。而成長(zhǎng)，進(jìn)而所有的成長(zhǎng)，都是痛苦的。在生命的百花園里，成長(zhǎng)的痛苦，是幸福的考驗(yàn)。沒(méi)有痛苦和磨礪，就沒(méi)有成長(zhǎng)。而沒(méi)有成長(zhǎng)，就沒(méi)有打拼生活事業(yè)的知識(shí)和本領(lǐng)，幸福從哪兒來(lái)呢？而在成長(zhǎng)的青春期，如果不經(jīng)歷成長(zhǎng)的痛苦，回避這個(gè)痛苦，貪圖安逸享受玩樂(lè)，則是惰落。可曾知，蝴蝶幼蟲(chóng)如果不經(jīng)過(guò)破繭化蝶的掙扎與痛苦，如果有人剪個(gè)洞讓幼蟲(chóng)不經(jīng)痛苦鉆出來(lái)，這只蝴蝶就展不開(kāi)翅膀，飛不向天空，只能無(wú)奈地死去。

讀書(shū)是生命的功夫，不經(jīng)磨礪，定難有成。很多人之所以讀不好書(shū)，主要原因是懼怕艱難和磨礪，本質(zhì)上是靈魂的懦弱。成長(zhǎng)，是一種勇敢，一種責(zé)任，一種忍耐，一種堅(jiān)守，一種進(jìn)取，一種突破，靈魂懦弱的人，是不可能獲取的。

讀書(shū)，需要有愛(ài)。人是心靈的動(dòng)物。心靈只對(duì)愛(ài)的東西敏感，人只對(duì)愛(ài)的東西上心。如果對(duì)讀書(shū)不愛(ài)，不帶著愛(ài)心去學(xué)習(xí)，知識(shí)斷然不會(huì)鉆入內(nèi)心，化成能力。

讀書(shū)，需要責(zé)任。沒(méi)有責(zé)任感，讀成什么樣子，學(xué)到了沒(méi)學(xué)到都無(wú)所謂，讀書(shū)就失去了目標(biāo)。而沒(méi)有目標(biāo)的讀書(shū)，就削掉了讀書(shū)的意義。無(wú)論讀了多少書(shū)，都學(xué)不到東西。這種書(shū)，讀與不讀又有什么區(qū)別呢？

讀書(shū)，需要勇氣。讀書(shū)是開(kāi)戶心智的偉業(yè)，必須經(jīng)得起枯燥、寂寞、堅(jiān)守、磨礪、痛苦的考驗(yàn)。沒(méi)有陽(yáng)剛向上迎難而上百折不撓的勇氣，很難把書(shū)讀好。無(wú)數(shù)的讀書(shū)人，沒(méi)有這個(gè)勇氣，回避考驗(yàn)，自覺(jué)不自覺(jué)地選擇了悠閑玩樂(lè)，錯(cuò)過(guò)了黃金的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，結(jié)果是平庸一生。

讀書(shū)如讀命。上蒼從來(lái)是公平的，你今天怎么讀書(shū)，明天生活就怎樣對(duì)你。讀書(shū)，是人生的第一份考驗(yàn)，是命運(yùn)的第一次攻關(guān)。每個(gè)讀書(shū)的人，表面上看是在讀書(shū)，而實(shí)質(zhì)上是在讀自己的命。

篇7

在新課程下，教師的讀書(shū)理念也應(yīng)該轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教育理念下，教師也讀書(shū)，也非常注重自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，但讀書(shū)時(shí)關(guān)注的往往是教材、教參，擺放在案頭上的“考綱”以及各種復(fù)習(xí)資料。教師讀書(shū)常常與應(yīng)對(duì)各種考試緊密捆綁在一起，而缺少了對(duì)學(xué)生發(fā)展的意識(shí)、生活意識(shí)和對(duì)人文情懷的關(guān)注。長(zhǎng)此以往，教師的讀書(shū)與專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)時(shí)時(shí)被一種功利性目標(biāo)所干擾，教師與學(xué)生有共同情感體驗(yàn)的課堂也會(huì)變得黯然失色、毫無(wú)生氣。因此，教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)也就成了空談，教育也就脫離了自身的本真與內(nèi)涵。

一、教師應(yīng)該讀什么

那么新課程下，教師應(yīng)該讀什么書(shū)及怎樣讀，從而促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)呢？

1.應(yīng)該讀一讀有關(guān)新課程的叢書(shū)

如，各地新課程教材、《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》《走進(jìn)新課程與實(shí)施者對(duì)話》《新課程說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課》《新課程教學(xué)評(píng)價(jià)方法與設(shè)計(jì)》《新課程教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)》《新課程備課新思維》《新課程教學(xué)組織策略與技術(shù)》等等。

2.要多讀一些古今中外的經(jīng)典著作，特別是教育經(jīng)典

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的一些思想和見(jiàn)識(shí)在這些經(jīng)典面前簡(jiǎn)直就是滄海一粟。沒(méi)有繼承就沒(méi)有創(chuàng)新和發(fā)展，那些經(jīng)典著作的博大精深就像永恒的陽(yáng)光一樣照耀著教師的心田，孜孜不倦！

3.要多讀一些滋養(yǎng)生命、溫潤(rùn)心靈的書(shū)

古典的如：《論語(yǔ)》《老子》《詩(shī)經(jīng)》；現(xiàn)代的如：冰心的詩(shī)集，楊朔、秦牧的散文以及雷鋒日記等等。讀這些書(shū)可以讓我們充滿智慧，提升我們的信念，凈化我們的心靈，使我們遠(yuǎn)離無(wú)謂的爭(zhēng)斗，關(guān)注更本真、深邃的事物，把目光投送到更廣遠(yuǎn)的天地。那些優(yōu)美的文筆可以滋潤(rùn)我們的內(nèi)心，增加我們生命的厚度，讓我們用更豁達(dá)的心緒來(lái)對(duì)待世間百態(tài)和人生。

二、教師應(yīng)該怎樣讀

明確了教師讀什么，下一步就應(yīng)該是怎樣讀的問(wèn)題了。我認(rèn)為讀書(shū)不僅要廣泛更要熟讀、精讀，即讀書(shū)要反復(fù)咀嚼、反復(fù)玩味。古人云：“故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知?！蓖槐緯?shū)，同一讀者，不同階段讀出來(lái)的味道就不一樣。宋學(xué)家朱熹倡導(dǎo)讀書(shū)之法時(shí)說(shuō)：“讀書(shū)之法，莫貴于循序而致精……”意在強(qiáng)調(diào)讀書(shū)既要熟讀又要精思。

對(duì)于新課程下的教師來(lái)說(shuō)，讀書(shū)還要有創(chuàng)新。創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代的特征，也是新課程改革所倡導(dǎo)的理念，讀書(shū)亦如此。愛(ài)默生說(shuō)：“當(dāng)心靈被勞動(dòng)與創(chuàng)造所激勵(lì)時(shí)，則無(wú)論閱讀何書(shū)，每一頁(yè)都會(huì)變得熠熠閃光，意蘊(yùn)無(wú)窮……”所以，教師在閱讀時(shí)也應(yīng)“心靈被勞動(dòng)與創(chuàng)造所激蕩”，不能僅拘泥于古法，要敢于質(zhì)疑，有“濯去舊見(jiàn)，以來(lái)新意”的精神，這樣才能跟得上新課程改革的步伐。

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親子共讀心得200字范文1 平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會(huì)兒子的生活，這也是一種收獲吧。

與兒子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書(shū)給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。

親子共讀心得200字范文2 我喜歡讀書(shū)，我的女兒也喜歡讀書(shū)，可是給孩子選擇什么樣的書(shū)才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑?，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺(jué)著很多書(shū)對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的;而對(duì)孩子有教育意義的書(shū)，孩子又不喜歡。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書(shū)的積極性。

與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。 如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習(xí)慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

親子共讀心得200字范文3 我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。讀書(shū)就是和智者對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

親子共讀心得200字范文4 讓孩子多讀書(shū)、讀好書(shū)日益成為我們每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。近年來(lái)，二實(shí)小以激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣、培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣為目的，開(kāi)展的假期親子共讀活動(dòng)，使我們?nèi)胰耸芤娣藴\，我們的孩子張子陽(yáng)也越來(lái)越喜歡讀書(shū)。

我們家崇尚在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。從學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讓我們帶領(lǐng)孩子們、陪伴孩子共同攀登成長(zhǎng)的階梯，和孩子一起享受成長(zhǎng)的快樂(lè)!

篇9

好書(shū)，陶冶了我的情操，豐富了我的情感。從書(shū)中，我讀到了勤勞、善良與正義，也讀到了人間的冷暖與艱辛，分辨出人情世事的是非與曲直。一有時(shí)間，我就會(huì)拿起一本書(shū)，津津有味地讀起來(lái)，把其他的事情都拋到腦后。我徜徉在書(shū)的海洋里，隨著書(shū)中的人物一起哭、一起笑、一起苦惱、一起幻想，我會(huì)為灰姑娘悲慘的命運(yùn)而淚流滿面，也會(huì)為灰姑娘那兩個(gè)卑鄙的姐姐得到懲罰而歡呼雀躍，更會(huì)為保爾·柯察金面對(duì)苦難，依舊傲然挺立，牢牢把握自己的命運(yùn)而肅然起敬……被他的名言：“一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧！”所震撼。我在讀書(shū)中品味生活，感悟人生，在讀書(shū)中成長(zhǎng)。

好書(shū)，像一位好朋友、好老師，它時(shí)刻陪伴著我，給我啟迪，為我指明方向，只要我需要，它就會(huì)伸出熱忱之手，幫我掃除心靈上的陰影，使我變得輕松、快樂(lè)起來(lái)。當(dāng)別人弄壞我的東西，我悶悶不樂(lè)時(shí)，翻開(kāi)《小鬼當(dāng)家》，里面的主人翁明明是那么的寬宏大量，別人弄壞了她的東西，她不但不生氣，還安慰別人，說(shuō)沒(méi)關(guān)系。這時(shí)書(shū)告訴我：做人不應(yīng)該斤斤計(jì)較，要寬容別人。當(dāng)我不誠(chéng)實(shí)的時(shí)候，《誠(chéng)實(shí)的故事》告訴我：誠(chéng)信乃是做人的根本。當(dāng)我遭遇挫折，想放棄時(shí)，翻開(kāi)《綠野仙蹤》，里面的桃樂(lè)絲遇到了許多困難，卻從不氣餒，從未放棄去翡翠鎮(zhèn)。這時(shí)書(shū)告訴我：遇事不要碰到一點(diǎn)困難就退縮，要迎難而上，做一個(gè)不畏困難，勇往直前的人。當(dāng)我疲憊不堪、孤獨(dú)寂寞時(shí)，翻開(kāi)《幽默笑話》，一下子便笑出了聲，心頭的陰云煙消云散。這時(shí)書(shū)告訴我：要樂(lè)觀開(kāi)朗，笑對(duì)人生……

小時(shí)候，我便在安徒生的童話中成長(zhǎng)。每天晚上，我都纏著媽媽為我講《安徒生童話》。 在媽媽的口中，我看到了白雪公主的美麗與善良，王后的邪惡與丑陋；感受到了賣(mài)火柴的小女孩內(nèi)心的孤獨(dú)與渴望。幼小的我便懂得了美麗與丑陋，人心的邪惡與善良。我為賣(mài)火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)鳴不平，為灰姑娘的美好結(jié)局而感動(dòng)。從那時(shí)起，書(shū)便成了我成長(zhǎng)中密不可分的一部分。

我在閱讀中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。

篇10

一、大力營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)青少年好讀書(shū)、讀好書(shū)

團(tuán)市委、市少工委積極爭(zhēng)取新聞媒體支持，在《今日龍泉》上開(kāi)辟讀書(shū)角，實(shí)行專(zhuān)家推薦與學(xué)生自薦相結(jié)合，向全市青少年推薦好書(shū)活動(dòng)。邀請(qǐng)新華書(shū)店、文化局等專(zhuān)家為青少年推薦好書(shū)；開(kāi)展青少年書(shū)評(píng)活動(dòng)，通過(guò)青少年的筆觸和視角來(lái)向全市青少年推薦自己讀過(guò)的好書(shū)。與各種征文活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)設(shè)青少年練筆專(zhuān)欄，讓青少年展示讀書(shū)后的成績(jī)，將青少年優(yōu)秀文章予以刊登，起示范推動(dòng)作用。各級(jí)團(tuán)隊(duì)組織利用黑板報(bào)、廣播站、文學(xué)社等宣傳陣地，廣泛宣傳，在班級(jí)、團(tuán)員活動(dòng)室開(kāi)設(shè)讀書(shū)角等活動(dòng)，在青少年中營(yíng)造起良好的讀書(shū)氛圍。

二、大力開(kāi)展各種主題讀書(shū)活動(dòng)，幫助青少年成長(zhǎng)成才

在開(kāi)展各種主題活動(dòng)過(guò)程中，一是通過(guò)整合社會(huì)資源，促進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展。我市各級(jí)團(tuán)隊(duì)組織先后與組織部、宣傳部、文明辦、文體廣電局、教育局、新聞傳媒中心、新華書(shū)店、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心文化站、電信、移動(dòng)等部門(mén)開(kāi)展各種各樣讀書(shū)活動(dòng)，合作單位領(lǐng)域多、覆蓋面廣，在充分整合資源的同時(shí)，擴(kuò)大了讀書(shū)計(jì)劃的影響。如2004年開(kāi)展的“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”暑期讀書(shū)活動(dòng)中，設(shè)置了多種載體：與市圖書(shū)館聯(lián)合，為參賽學(xué)生免費(fèi)發(fā)放借書(shū)證，舉辦青少年書(shū)評(píng)座談會(huì)；與新聞傳媒中心聯(lián)合，開(kāi)展征文活動(dòng)，開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄向廣大青少年推薦好書(shū)，開(kāi)設(shè)“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”優(yōu)秀征文欄目，請(qǐng)《今日龍泉》總編為青少年作“如何選好書(shū)、讀好書(shū)”的專(zhuān)題講座；組織讀書(shū)活動(dòng)中的優(yōu)秀學(xué)生28名，參加團(tuán)市委組織的“紅色之旅”夏令營(yíng)。通過(guò)這系列活動(dòng)對(duì)青少年兒童“好讀書(shū)，讀好書(shū)”起了很大的激勵(lì)作用。二是結(jié)合重大節(jié)日，提升活動(dòng)內(nèi)涵。在建黨節(jié)，各級(jí)團(tuán)隊(duì)組織開(kāi)展了“永遠(yuǎn)跟黨走”征文活動(dòng)；在建軍節(jié)，組織開(kāi)展了“誰(shuí)是最可愛(ài)的人”主題征文活動(dòng)；在“六一”兒童節(jié)，組織了少先隊(duì)知識(shí)問(wèn)答游園活動(dòng)；在“五四”青年節(jié)，開(kāi)展了“中國(guó)青年先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”；在全國(guó)中小學(xué)生交通安全教育宣傳日，開(kāi)展了交通知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)提高了青少年讀書(shū)的熱情，加強(qiáng)了青少年對(duì)各種節(jié)日的理解，增強(qiáng)了一種民族自豪感和責(zé)任感。三是針對(duì)地方特色，規(guī)劃活動(dòng)項(xiàng)目。按照“明確內(nèi)容，規(guī)劃先行”的原則，我市各級(jí)團(tuán)隊(duì)組織都根據(jù)各地特色，制定有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)項(xiàng)目，作為團(tuán)隊(duì)的一個(gè)長(zhǎng)項(xiàng)工作，如養(yǎng)真中學(xué)、水南小學(xué)的消防知識(shí)專(zhuān)項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，寶溪鄉(xiāng)、住龍鎮(zhèn)“紅色古鎮(zhèn)”、竹垟民族鄉(xiāng)的“畬族民情”等讀書(shū)項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效活動(dòng)與短時(shí)活動(dòng)相結(jié)合、基礎(chǔ)教材與地方教材相結(jié)合，不斷豐富讀書(shū)計(jì)劃主題讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容。

三、積極構(gòu)建讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)和陣地,推進(jìn)讀書(shū)計(jì)劃的事業(yè)化發(fā)展

一、構(gòu)建市、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、村（校）三級(jí)讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)上開(kāi)花，面上結(jié)果”的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建模式。充分爭(zhēng)取各級(jí)、各部門(mén)支持，加強(qiáng)讀書(shū)陣地建設(shè)，將市文化館、圖書(shū)館、新華書(shū)店、檔案館、青瓷博物館等作為我市青少年文化教育陣地，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村級(jí)、校級(jí)圖書(shū)室、閱覽室為青少年敞開(kāi)大門(mén)，讓青少年汲取豐厚的文化知識(shí)。二是構(gòu)建公開(kāi)、公平的競(jìng)爭(zhēng)模式，實(shí)現(xiàn)“逐級(jí)競(jìng)選，集中推報(bào)”的二級(jí)競(jìng)賽網(wǎng)絡(luò)，積極參與各級(jí)競(jìng)賽。團(tuán)市委、市少工委在積極組織本級(jí)比賽的同時(shí)，也積極的組織青少年參與各級(jí)競(jìng)賽。按照“機(jī)會(huì)面前人人平等”“服務(wù)青少年成長(zhǎng)成才”和“擇優(yōu)推報(bào)”、“提高效率”的原則，在組織競(jìng)賽中講求公開(kāi)、公平，嚴(yán)格組織，不走過(guò)場(chǎng)。將各種讀書(shū)競(jìng)賽信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)平臺(tái)及時(shí)向各級(jí)團(tuán)隊(duì)組織進(jìn)行公布，并要求各級(jí)團(tuán)隊(duì)組織自行組織、擇優(yōu)推報(bào)，再由團(tuán)市委、市少工委集中，優(yōu)中選優(yōu)組織上報(bào)。從而形成上下溝通順暢，由下至上的競(jìng)賽形式。在擴(kuò)大競(jìng)賽參與面的同時(shí)，提高了競(jìng)賽能力和工作效率，形成一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。如在“感動(dòng)”浙江省少年兒童道德實(shí)踐體驗(yàn)系列活動(dòng)中，按照二級(jí)網(wǎng)絡(luò)組織推報(bào)，少年兒童踴躍參與。經(jīng)過(guò)省評(píng)委會(huì)評(píng)選，龍泉市無(wú)論是參與面，還是獲獎(jiǎng)率，都取得了第一的驕人的成績(jī)。

四、大力扶持鄉(xiāng)村教育，擴(kuò)大讀書(shū)計(jì)劃的覆蓋面。