導語：如何才能寫好一篇送給老師賀卡，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

送給幼兒園老師的賀卡圖片展示送給幼兒園老師的賀卡圖片1

送給幼兒園老師的賀卡圖片2

送給幼兒園老師的賀卡圖片3

送給幼兒園老師的賀卡圖片4

送給幼兒園老師的賀卡圖片5

送給幼兒園老師的賀卡圖片6

篇2

2、學生眼中的您：婚前比婚后親;課下比課上活;校長比學生熟;假期比開學忙。

3、人生旅程上您為我點燃希望的光芒，豐富我的心靈增添我的智慧謝謝您!老師。

4、恩師!你因我們而老，我們因你而傲!這深情的稱呼：恩師!是我們真誠的謝語。

5、敬愛的老師，素白的雪，是您的象征;獻上為您編織的神圣光環(huán)，祝福您歲歲愉快，年年如意!

6、我不是您最出色的學生，而您卻是我最崇敬的老師、在您的元旦，您的學生愿您永遠年輕!

7、多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠。

8、愿我的祝福像朵小花，永遠盛開在這溫馨的收獲季節(jié)，替您時時刻刻點綴出歡樂洋溢。

9、您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

10、秋風落葉輕拂過宛如當年您敦厚的手慈祥的話給我最溫柔的撫慰最誠摯的教化。祝福您親愛的老師!

11、一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠滋桃李芳天下。

12、在著美好的元旦里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩

13、祝老師：一笑憂愁跑;二笑煩惱消;三笑心情好;四笑心不老;五笑興致高;六笑身體好;七笑快樂到;八笑皺紋少;九笑步步高;十笑樂逍遙!

14、老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠;老師的窗前，有一盞燈光，與月亮相擁，趕走了黑暗。元旦到了，老師，祝您萬事如意。

15、因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。

16、粉筆，染白了黑發(fā);責任，重壓在雙肩;奉獻，無私不求回報;學子，青出于藍勝于藍;祝福，只愿您幸福安康。元旦來臨，祝老師元旦快樂!

17、忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您!元旦到了，老師，祝您元旦快樂。

18、您給了我們一桿生活的尺，讓我們天天自己去丈量;您給了我們一面行為的鏡，讓我們處處有學習榜樣;您給了我們一盞學習的燈，讓我們不會迷失了方向。元旦，將最真摯的祝福送上，愿您元旦快樂，永遠安康!

19、難忘你的諄諄教誨，那是一盞明燈;難忘你的溫暖關(guān)懷，那是一彎明月;難忘你的細心講解，那是一份情意;難忘你的積極樂觀，那是一種力量。元旦快樂。

20、那雙手，放在笨笨的頭上，能開啟智慧;那雙手，托起我們的身體，把愛舉上藍天;那雙手，牽著我們的游戲，在操場灑落歡聲笑語;那雙手，很大很大，擁抱著我們的未來。元旦了，謝謝老師大寫的愛!

21、那充滿憧憬的校園時光，您指導學子們尋找人生道路的起點;那難忘的師生情懷，您如父母般心思細膩的疼愛;那勵志激昂的學生時代，有您孜孜不倦的教誨。元旦到了，祝老師祝教師幸福健康，永葆青春!

22、默默奉獻，您的品德，怎一個高字了得;誨人不倦，您的恩情，怎一個深字了得;桃李天下，您的精神，怎一個偉字了得;元旦到，愿您健康快樂，怎一個福字了得!

23、一句輕輕的問候，一個關(guān)愛的眼神，一次寵愛的撫摸，一陣鼓勵的掌聲，一個肯定的手勢，一句激勵的話語，都是屬于您的特有姿勢。它們像定格在時光隧道里的明燈，不管我走多遠都在我的心頭溫暖。親愛的老師，謝謝您的關(guān)懷，元旦快樂。

篇3

我聽了老師的話，摸了摸腦袋，想了想?！芭叮瑢α?！”我大叫起來?！拔乙鲆粋€特殊的小賀卡！”我高興地自言自語著。我準備好了材料：卡紙、剪刀、彩筆、中性筆和雙面膠。我先靈活地用橘黃色卡紙剪了一朵云朵，然后在“云朵”上貼了一個可愛的“小妹妹”貼畫，非?？蓯?！我又剪了許多小正方形，把它們黏在一起，長長的，像兩條小辮子！有趣！然后再用藍色卡紙剪了兩個帶點圓邊的正方形，粘在“小辮子”上，好玩！最后在美麗、好玩、有趣的賀卡上寫上了祝福的話和想對那個人說的心里話，什么樣的心里話呢？這可是個秘密哦！最后在上面貼上美麗的貼畫就大功告成啦！

同學們都夸我的小賀卡與眾不同！就連老師也說我做的小賀卡很漂亮呢！

婦女節(jié)那天，我把自己親手做的小賀卡送給媽媽。媽媽看了看我做的小賀卡，笑開了花，看著媽媽露出了笑容，我也開心地笑了。

篇4

1.這是在哪兒？圖畫上有哪些人？他們在做什么？你能猜出今天是什么日子嗎？

2.仔細觀察人物的語言、動作、表情，合理展開想像，把事情的經(jīng)過寫清楚。

3.分清畫面內(nèi)容的主次，在寫好主要人物活動的同時，也要寫好做陪襯的次要人物，以突出慶祝教師節(jié)場面的熱烈。

【詞句錦囊】

精心 賀卡 蠟燭 興奮 紛紛 熱鬧 敬禮 笑容 祝福 回報 難忘

教師節(jié) 玫瑰花 康乃馨 一年一度 辛辛苦苦 節(jié)日快樂 桃李滿天下

長大后我就成了你

1.今天，我走在上學的路上，特別興奮。因為今天是9月10日――教師節(jié)。我早就為老師準備好節(jié)日禮物了。

2.老師剛走進教室，同學們就紛紛圍了上來，把自己的小禮物送給老師。有的送賀卡，有的送鮮花……

【寫話秘笈】

想前：（寫起因）：從畫面上的文字――“老師您好”、“小學”和畫面上的人物手里所拿的東西，我們可以推測出今天是教師節(jié)，這是同學們在向老師祝賀節(jié)日的場面。

想細：（寫經(jīng)過）：仔細觀察圖畫，畫面上除了有一位老師以外，還有兩位學生代表向老師贈送鮮花和賀卡。要抓住人物的語言、動作、表情及心理活動，把學生向老師贈送鮮花和賀卡的過程寫具體。此外，還有許多同學列隊敬禮在向老師祝賀節(jié)日。請你展開想像的翅膀，把慶祝教師節(jié)的場面寫具體。

想后：（寫結(jié)果）：老師是如何對待同學們送上的禮物的呢？是接受了，還是婉言謝絕了？同學們又是怎樣做的，或者說了些什么呢？

【佳作PK】

師生情

徐博研

教師節(jié)到了，同學們把教室裝扮得非常漂亮，但是大家都沒有想好要送給老師什么禮物，既能表達我們對老師的敬愛，又能讓老師喜歡。送什么好呢？同學們都在仔細地想著。

這時，有一位同學說：“學校像我們的家，老師像我們的另一個媽媽，在學習上、生活上無微不至地教導我們、幫助我們，我建議送老師一張賀卡，把我們想要對老師說的話都寫在上面?！贝蠹引R聲說：“好！”另一個同學說：“母親節(jié)的時候我們要送花給我們的媽媽，既然老師像媽媽一樣，我們是不是也要送老師一束鮮花呢？”大家又一次同意了。

當老師接過同學們送上的鮮花和賀卡的時候，她顯得非常激動，眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn)，她輕輕地翻開賀卡，在心里默念著卡片上面的字“老師，您辛苦了！”“祝您節(jié)日快樂！”“老師，我像愛我的媽媽一樣愛您……”看著看著，老師笑了，她的笑容就像春天里的陽光一樣溫暖……

作者系黑龍江省哈爾濱市

德強學校小學部二（1）班學生

指導教師 米國欣

特別地禮物

趙晉瑜

今天是教師節(jié)，風和日麗。同學們高高興興地來到教室，大家都為老師精心地準備了禮物。

漫長的第一節(jié)課終于結(jié)束了，同學們爭先恐后地跑到老師面前，有的送鮮花，有的送賀卡，還有的送糖果……老師被感動了。最后我才把特別的禮物送給老師，是一幅畫，畫的是我們和老師在學校的幸福生活。老師高興地說：“同學們，謝謝你們，你們的祝福我收到了，我很感動，老師也祝你們好好學習，天天向上！”

快樂的教師節(jié)雖然在同學們的歡聲笑語中結(jié)束了，但我會永遠記住這個教師節(jié)，除了有同學們的歡聲笑語，還有我送給老師的特別禮物！

作者系黑龍江省哈爾濱市

德強學校小學部二（3）班學生

指導教師 劉華

無私的師恩

趙耔博

今天是一年一度的教師節(jié)，是老師的節(jié)日。一大早，我就帶上昨晚精心為老師制作的小禮物――賀卡，高高興興地上學去了。

當我走進教室時，同學們?nèi)齼蓛傻囟荚谧h論和教師節(jié)有關(guān)的話題。有的拿著賀卡，有的捧著鮮花，等待著老師的到來。不一會兒，老師終于來了。同學們齊聲高喊：“老師，節(jié)日快樂！老師，您辛苦了！”這一聲聲真誠的問候濃縮了我們無數(shù)的期望，那一句句深情的祝福蘊含了無數(shù)的吉祥！同學們紛紛獻上自己的小禮物，我也不例外。可是，老師卻深情地對我們說：“不用了，謝謝孩子們，你們健康快樂地成長，學好知識，就是給老師最好的禮物了?！倍嗝礋o私的師恩??！老師您真?zhèn)ゴ?！我愛您?/p>

我暗下決心：以后上課我一定要認真聽課，不再惹老師生氣，做個好孩子，用最優(yōu)異的成績回報老師！

作者系黑龍江省哈爾濱市

德強學校小學部二（4）班學生

指導教師 劉華

【暢所欲言】

李清悅同學：徐博研同學對送什么禮物給老師這個討論過程寫得太巧妙了，而且把老師接受同學們禮物時的感動也寫了出來。

趙明軒同學：趙晉瑜同學給老師送的禮物真的與眾不同，怪不得他的文章的題目叫《特別的禮物》呢！我學會了巧妙擬題。

篇5

2、送鮮花，鮮花可以烘托節(jié)日的氣氛，送禮物最重要的要看自己的經(jīng)濟情況，鮮花的成本比較高，要根據(jù)自己的經(jīng)濟情況來定。

3、送禮品卡券，可以是文具的禮品卡券，也可以是書籍的禮品卡券，還可以是老師比較喜歡的東西的卡券，仔細的觀察，你可以找到老師比較適合的卡券。

4、送給老師餐券，老師比較忙，很難有時間自己去做好吃的，我們可以根據(jù)老師的家庭位置，送給老師餐券，讓老師在閑暇的時候去和家人吃一頓飯。

篇6

給大學老師的感恩節(jié)賀卡成品圖給大學老師的感恩節(jié)賀卡材料工具給大學老師的感恩節(jié)賀卡制作步驟top1:組合包的介紹

top2:現(xiàn)在開始把毛線穿過卡片板

top3:把祝福語繡好

top4:繡好之后把正反面粘貼在一起

top5:在背面寫上你的祝福吧

top6:你可以寫感恩節(jié)快樂

top7:也可以寫上一段祝福語

top8:或者是一些暖心話語

top9:我們來繡一個感恩節(jié)賀卡

篇7

到了花店，我選來選去到底該選哪個呢？想了想還是送太陽花吧！太陽花也就是向日葵，我買了兩朵。送向日葵給老師的意思是希望老師天天像向日葵一樣對著太陽微笑！

太陽花買了以后，我還是覺得送賀卡比較有誠意，于是我找同學腳我做賀卡。我帖上大海和魚兒，還寫上了祝福：

敬愛的老師：

教師節(jié)快到了，感謝您對我們的精心教導。您就像大海。我們就像小魚，

您每天都在照顧我們，我們的生活離不開您，老師，您辛苦了！

——邱沅昊

第二天，我把兩朵花送給我們的實習老師肖老師，然后我去拿賀卡。咦？我的賀卡呢？沒掉了，怎么辦？

看來今年我只能送一個教師節(jié)禮物給老師了，不過，我還是祝老師教師節(jié)快樂！

邱沅昊

篇8

關(guān)鍵詞：作文；教學；情感；激發(fā)

傳統(tǒng)作文教學中，“教師命題—教師指導—學生作文—教師批改—教師講評”這樣的模式，忽視了對學生作文興趣的培養(yǎng)，學生作文都是“奉命而運”，因而“千人一面，萬人一腔”。“綴文者情動而辭發(fā)”，情感是學生作文的原動力，只有引發(fā)學生的寫作沖動，充分調(diào)動學生的習作情感，才能使師生在愉悅的寫作氛圍中進行信息的傳遞和交流，在激情滿懷中享受到創(chuàng)作的喜悅，使作文教學富有生命活力。

一、啟迪心靈，誘感

魯迅先生說得好：“即使一個偉大的天才，他在出生時的第一聲啼哭幾乎和其他兒童沒什么兩樣?！背藗€別的高智商以外，人的智力開發(fā)關(guān)鍵靠后天的積累和發(fā)展。我給小學生上作文課，總是先引導學生觀察事物，通過觀察事物，激發(fā)他們進行思考，又通過思考提出問題和解答問題，從而達到啟迪心靈和誘感的目的。

例如，春天來了，從農(nóng)民播種、種子發(fā)芽，到地里長出小苗，我三番五次地帶領(lǐng)學生們到田間觀察，在觀察時給他們講解為什么種子會發(fā)芽，能長出小苗，小苗又為什么能結(jié)出果實。青蛙繁殖后我把小蝌蚪和水裝到一個小盆里，天天讓學生觀察，不多天，小蝌蚪變成了小青蛙，孩子們高興得不得了。通過幾次觀察以后，我讓孩子們練習寫心得體會，他們寫道：“一粒種子種到地里就會發(fā)芽長大，我要像種子那樣，在老師的教育下茁壯成長。”“現(xiàn)在我們像蝌蚪一樣自由地成長，長大了我們就會變成一只大青蛙，蹦得老高老高的?！薄瓕W生的寫作思路打開了。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激感

著名教育家第斯多惠說過：“我們認為，教學藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激動、喚醒、鼓舞。而沒有興奮的情緒怎么能激動人？沒有主動情感怎么能喚醒人？沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人？”情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，作文教學中創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍和情調(diào)，可讓學生始終被一種愉快的特殊的氣氛所陶冶、感染，因此產(chǎn)生親切感與積極的情趣。

在元旦來臨之際，我引導學生自制賀卡表達深情。作文課上，我讓學生一吐為快地介紹精美的賀卡和賀卡的制作過程后，進一步引導悟性，這是一個由表及里、由此及彼、相互聯(lián)系、相互影響的情感活動過程?！澳銈兓ㄟ@么多的時間和精力制作賀卡準備送給誰呢？”話音剛落，學生爭先恐后地回答了，有的說要送給老師，有的說要送給父母，有的說要送給同學。“除了要給身邊的人，還有沒有遠處的呢？”我啟發(fā)道。沉默了一會兒，又有人舉手了：“我要送給福州的大姑！”“我要送給廈門的叔叔！”……“除了親朋好友外，還有別人的嗎？”我繼續(xù)啟發(fā)，略停片刻，有的同學又舉起了手：“在救災(zāi)中為人民立下了大功，我要把賀卡送給他們?！薄拔乙奄R卡送給參加了奧運會的叔叔阿姨、大哥哥大姐姐們，他們?yōu)樽鎳鵂幍昧藰s譽?！薄拔乙奄R卡送給造火箭的科學家?！薄媸乔閯佣稗o發(fā)”。在整個教學中，我始終注意學生的愉快體驗，情緒的把握和感情的投入，讓學生感到“情義就是眼前”，“我即在情義中”。

三、豐富情感，以情激情

情感具有很強的感染性，需要學生對寫作對象產(chǎn)生情感體驗，必須以教師為中介。教師不僅要醞釀愉快的心境，從學生的實際出發(fā)，捕捉能產(chǎn)生的積極情感，同時還要努力尋覓自己感情的立足點，以教育對作文對象的摯愛之情感染學生，喚起他們的作文動機。作文教學是語文教學的重要組成部分，它是學生運用語言表達思想感情的綜合訓練。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說過這樣的話：“如果老師不想方設(shè)法使學生具有情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識，那么這種知識只能使學生產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動會帶來疲倦?！蔽覀冊谧魑慕虒W過程中，應(yīng)當牢固樹立以學生為中心的理念，充分調(diào)動他們的思想感情，讓他們具有創(chuàng)作的激情，從而享受到作文的樂趣，使寫作成為他們學習和成長的樂園。

參考文獻：

［1］楊錚傳．小學語文心育藝術(shù)．湖南人民出版社.

［2］任玲．什么樣的課是不好的課．語文教學通訊，2005（01）.

篇9

今天，你知道是什么重要的節(jié)日嗎?今天是屬于全天下偉大的母親的節(jié)日——母親節(jié)。

今天上午，我在上小記者班的時候，老師要求我們自己做一張精美的賀卡送給自己的媽媽。而我想啊想，決定用媽媽最喜歡的天藍色做賀卡的封面，然后，我在賀卡上畫了一幅畫，這幅畫是這樣的：媽媽變得非常年輕，然后，我和媽媽穿著一樣的衣服，我就站在媽媽的右邊親吻著媽媽的臉頰，我和媽媽是一對非常幸福的母女。我還為媽媽寫了一首小詩，這首小詩是這樣的：媽媽的愛是清涼的風;媽媽的愛是著急的淚水;媽媽的愛還是嚴厲的目光;媽媽的愛還是......

做完了賀卡以后，我就把賀卡偷偷地放在了媽媽的枕頭上，然后媽媽晚上回來睡覺時，我就偷偷地躲在門后面。媽媽剛想睡覺時，就看見了我送給她的賀卡，她打開一看，就流下了一顆顆感動的淚珠。

等到早上我起床時，我也看見了媽媽給我的回復。媽媽在里面寫下了很多的字，我看完以后，也流下了一滴滴感動的淚水。

母親節(jié)，觸動我和媽媽的心靈。

篇10

2、唇膏。幼兒園老師多為女老師，進入秋季之后，天氣愈加干燥，正好用得上。

3、暖手寶。冬天的時候，很多女老師都是怕冷的，送一只暖手寶，很暖心的節(jié)日禮物。

4、鮮花。身為女性沒有不喜歡鮮花的道理。不知道送什么花，可以選擇康乃馨，或者百合都是不錯的選擇。