導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇送給老師的歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從那百花里飛出來(lái)的；

從那地毯般的草地里傳出來(lái)的；

從那香氣怡人的校園中溢出來(lái)的；

從那清澈的小溪中流出來(lái)的；

不都是我們的歌嗎！

歌聲在百花中回響，動(dòng)聽(tīng)而美好；

歌聲在小溪里流淌，歡快而輕盈；

歌聲在世界里飄蕩，安詳而和諧；

歌聲在白云中穿梭，神秘而美妙。

科學(xué)的懸崖上，

有我們拼搏的歌；

揮汗如雨的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，

有我們勇往直前的歌；

人生的征途上，

有我們勝利和挫折的歌；

世紀(jì)的風(fēng)雨中，

有我們探索和歡樂(lè)的歌。

我們的歌聲為什么如此動(dòng)聽(tīng)，

因?yàn)橛薪逃覀兊睦蠋煟?/p>

老師，我要把我們的歌——

送給您！

您是藍(lán)天我是小鳥(niǎo)，

在您的胸懷里我自由飛翔；

您是土地我是幼苗，

在您的呵護(hù)下我茁壯成長(zhǎng)；

為我洗去心靈的雜志；

老師，您用溫暖的雙手，

為我們打開(kāi)智慧的大門！

您的恩情，我無(wú)以報(bào)答，

送您一座銀山吧！

不，您的心比銀山還要純潔；

送您一座金山吧！

不，你的心比金山還要珍貴！

老師，我愛(ài)您！

將來(lái)我也要像您一樣，

篇2

九月，金色的季節(jié)；

九月，溫馨的季節(jié)；

九月，鮮花盛開(kāi)的季節(jié)；

九月，天真爛漫的季節(jié)；

迎著九月的和風(fēng)，我們來(lái)到大自然；

采一株鮮花送給老師；采一縷微笑送給老師；

我曾記得您那沾滿粉末的雙手，

我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo)。

因?yàn)橛心?，莘莘學(xué)子才能成才。

因?yàn)橛心?，世界才?huì)如此文明。

紅燭，燃燒著美麗的生命，您用真情，傳播著智慧的火種。

三尺講臺(tái)，是您永遠(yuǎn)的眷戀，您用愛(ài)心和執(zhí)著，履行著事業(yè)的神圣的職責(zé)。

兢兢業(yè)業(yè)培育桃李滿天下

勤勤懇懇造就棟梁遍中華

一根教鞭系人間憂樂(lè)

兩頰霜鬢凝天下春秋

縷縷風(fēng)滴滴雨滋桃潤(rùn)李

片片心絲絲情教書(shū)育人

忘不了，講臺(tái)上您那怡人的神采。忘不了，夜燈下您那辛勤的身影；

忘不了，您那和藹可親的笑容；

忘不了，您那認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

是您，把我們引上知識(shí)的航船；

是您，教我們?nèi)绾螘秤沃R(shí)的海洋。

聽(tīng)！那是一首多么美妙的歌。

那是一首獻(xiàn)給全天下老師的歌。

記住吧！九月，

篇3

大家好！再過(guò)幾天，我們將迎來(lái)第20個(gè)教師節(jié)。在今天的升旗儀式上，讓我們代表全體同學(xué)向辛勤培育我們的老師致以最崇高的少先隊(duì)的敬禮，并獻(xiàn)上一首頌歌寄上我們最誠(chéng)摯的祝福。

九月，金色的季節(jié)；

九月，溫馨的季節(jié)；查字典

九月，鮮花盛開(kāi)的季節(jié)；

九月，天真爛漫的季節(jié)。

迎著九月的和風(fēng)，

我們來(lái)到大自然，

采一束鮮花送給老師

采一縷歡笑送給老師

今天是您的節(jié)日，

全體少先隊(duì)員們共同祝愿

愿您幸?？鞓?lè)到永遠(yuǎn)

忘不了，講臺(tái)上您那怡人的風(fēng)采；

忘不了，夜燈下您那辛勤的身影；

忘不了，您那和藹可親的笑容；

忘不了，您那認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

是您把我們引上知識(shí)的航船；

是您，教我們?nèi)绾螘秤沃R(shí)的海洋。

我們成功了， 您是我們的老師；

我們成名了。

您還是我們的老師；

無(wú)論我們有如何驚人的業(yè)績(jī)，您永遠(yuǎn)是我們的老師。

面對(duì)我們這些新時(shí)代的紅領(lǐng)巾。

您只有微笑，煩惱與憂愁永遠(yuǎn)留給獨(dú)處的日子，

您以為我們什么都不知道?

親愛(ài)的老師， 您辛苦了!

您的付出，

您的辛苦，

我們看得見(jiàn)。

看!鮮艷的紅領(lǐng)巾紅似火啊!

飄蕩在祖國(guó)的每一個(gè)角落。

960萬(wàn)平方公里的土地上，

每一條紅領(lǐng)巾都是一個(gè)跳動(dòng)的音符，

讓我們唱吧！

讓我們跳吧！

慶祝偉大的9月10日

慶祝光榮的9月10日

聽(tīng)！那是一首多么美妙的歌。

那是一首獻(xiàn)給全天下老師的歌。

記住吧！9月10日。

篇4

但他沒(méi)有灰心，他堅(jiān)定不移地向著夢(mèng)想邁進(jìn)。他要上學(xué)，他要學(xué)習(xí)唱歌。但是這對(duì)于他來(lái)說(shuō)似乎是不可能的。為了生存，幼小的他不得不參加生產(chǎn)勞動(dòng)。

朱之文為生產(chǎn)隊(duì)撿糞掙工分。他提著糞籃子，常常在學(xué)校外面偷聽(tīng)老師教學(xué)生唱歌。聽(tīng)到高興處，朱之文便跟著教師里的學(xué)生一起唱。老師發(fā)現(xiàn)了他，第一次、第二次、第三次……有一次，天下起了大雨。朱之文的衣服已經(jīng)被大雨淋濕了，可是他全然不知，依然專注地跟著老師學(xué)習(xí)歌唱。老師被感動(dòng)了，把朱之文叫進(jìn)了教室里。老師讓朱之文給大家唱一首歌。朱之文唱了――他唱的是《紅星照我去戰(zhàn)斗》。朱之文寬厚而又嘹亮的歌喉震撼了同學(xué)，也感染了老師，贏得了陣陣掌聲。此后，老師便教朱之文唱歌，教他學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜。朱之文天生聰慧，一點(diǎn)就通。很快，朱之文已經(jīng)把這位小學(xué)音樂(lè)教師的本領(lǐng)全學(xué)會(huì)了。

他不滿足，他希望自己能唱出像收音機(jī)里歌唱家一樣美麗的聲音?？墒窃谀莻€(gè)時(shí)候，收音機(jī)可不是一般人家能有的。不過(guò)這并不能阻止他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。村支書(shū)家有一臺(tái)收音機(jī)，只要收音機(jī)一響，朱之文就會(huì)立即停下手里的活兒，跑過(guò)去聽(tīng)。在撿糞的時(shí)候，朱之文就把聽(tīng)來(lái)的歌曲反復(fù)地唱，反復(fù)地練習(xí)。雖然朱之文記憶的歌詞與原詞有些出入，但是他已經(jīng)唱得像模像樣了。一天，一位收購(gòu)廢品的親戚給了朱之文一本民歌簡(jiǎn)譜，這是親戚在收購(gòu)廢品的時(shí)候收到的。親戚知道朱之文喜歡歌唱，就送給朱之文。朱之文如獲至寶。他用小學(xué)老師交給他的簡(jiǎn)譜知識(shí)試著學(xué)習(xí)這些歌曲，很快，他就能唱出更多的歌曲了。

朱之文在歌唱中慢慢長(zhǎng)大，歌唱給朱之文帶來(lái)了歡樂(lè)，卻不能改變他貧窮的境遇。他最大的愿望就是能擁有一架琴，哪怕是相對(duì)便宜的電子琴也可以。可是一臺(tái)最便宜的電子琴也需要200多元。這對(duì)于朱之文來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是一個(gè)天文數(shù)字。朱之文狠狠心，用一頭半大不小的豬換回了一臺(tái)破舊的電子琴。電子琴雖然舊，但是依然能發(fā)出美妙的音符。朱之文無(wú)師自通，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，居然能夠彈出樂(lè)章了。他一邊彈著琴，一邊跟著琴聲學(xué)唱。

正當(dāng)他沉浸在快樂(lè)里時(shí)，不幸的事情發(fā)生了。一個(gè)農(nóng)閑時(shí)節(jié)，朱之文隨村里的建筑隊(duì)到外村建房。當(dāng)他回到家的時(shí)候，他家那頭羊竟然掙斷繩索，闖進(jìn)了他的小屋，正在用腳、嘴扒啃他那架心愛(ài)的電子琴。等朱之文把羊轟出屋，才發(fā)現(xiàn)他那架心愛(ài)的電子琴琴弦已經(jīng)被羊啃斷了。

琴弦斷了，但他對(duì)音樂(lè)的追求沒(méi)有斷。這以后，他用手機(jī)從電視上把一些歌曲的伴唱帶錄制下來(lái)。跟著手機(jī)里的音樂(lè)唱。他一邊唱，一邊對(duì)著鏡子觀看自己的口型，不斷地矯正發(fā)音。

功夫不負(fù)有心人。2011年，在山東綜藝頻道《我是大明星》選秀比賽中，一曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》技驚四座，其點(diǎn)擊率迅速攀升――成為百度第一人。由于參加比賽的時(shí)候，朱之文穿著一件軍大衣。網(wǎng)友們親切地稱他為“大衣哥”。朱之文出名后，著名歌唱家于文華送給他一架電鋼琴，圓了朱之文的一個(gè)夢(mèng)。

篇5

在你勞累地講完一天的課時(shí)，我想送你一首歌，讓你在美妙的歌聲中，安靜地休息一會(huì)兒；在你終于批改完我們的作業(yè)時(shí)，我想送你一首歌，讓你在柔和的歌聲中，安適地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)；在你辛苦地為我們備課的時(shí)候，我想送你一首歌，讓你在動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，安閑的小憩一會(huì)兒……

老師?。∧亲钚量嗟?。您為了我們，寧可犧牲自己。您是春蠶，不停地吐絲，教給我們無(wú)盡的知識(shí)；您是蠟燭，不停地燃燒，教給我們做人的道理；您是粉筆，不停地書(shū)寫(xiě)，交給我們處事的方法。所以，我要送你一首歌，讓你的勞累消失得無(wú)影無(wú)蹤。

老師啊！您是最勤勞的，您為了我們，寧可付出汗水。您是園丁，不停地修剪，把我們扶正。您是果農(nóng)，不停地栽種，把我們種下；您是農(nóng)民，不停地勞作，把我們收獲。

老師啊！您是最神圣的，您為了我們，寧可犧牲一切。您就像天使，為了我們，教我們一切；您就像母親，為了我們，再苦再累也不怕；您就像上帝，為了我們，您寧可付出更多。所以，我要送你一首歌，來(lái)歌頌?zāi)膫ゴ蟆?/p>

篇6

我最欣賞的當(dāng)然是何婧孛的歌了。她上臺(tái)去又跳又唱，穿著黑白相間的衣服，戴著一頂白色的帽子，歌聲也很動(dòng)聽(tīng)，她整個(gè)人也神采飛揚(yáng)，同學(xué)們看得出神入化，今天的何婧孛跟以前的何婧孛比起來(lái)，要好一千倍一萬(wàn)倍呢！

今天的何婧孛真像一位美麗大方的小名星。原來(lái)的何婧孛是很好強(qiáng)的，可現(xiàn)在卻變得像一位既溫柔又可愛(ài)的小公主了。

她的歌聲剛完，同學(xué)們的掌聲如雷灌耳的響了起來(lái)，同時(shí)也把爽朗的笑聲送給了她，我也受到感染，情不自禁的把熱烈的掌聲送給了她。

篇7

音樂(lè)活動(dòng)是學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞的一種審美活動(dòng)。開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，不僅可使學(xué)生接觸更多的優(yōu)秀音樂(lè)作品，愉悅感官、開(kāi)闊音樂(lè)眼界，豐富音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展想象、記憶和思維。同時(shí)更能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。讓學(xué)生在接觸音樂(lè)時(shí)，不僅是學(xué)習(xí)用聽(tīng)覺(jué)去感受音樂(lè)，同時(shí)學(xué)習(xí)用整個(gè)肌肉和心靈去感受節(jié)奏疏密、旋律起伏、情緒變化的節(jié)奏。但在學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，教師要做好音樂(lè)課堂的指導(dǎo)工作，用音樂(lè)語(yǔ)言抒情描繪、講解音樂(lè)作品表達(dá)的思想感情，及用音樂(lè)本體將學(xué)生帶入到音樂(lè)之中，使學(xué)生全身心的受到音樂(lè)的感染。但要使學(xué)生能在音樂(lè)活動(dòng)中獲得較高的教育價(jià)值，抓住音樂(lè)作品的幾個(gè)明顯特征進(jìn)行教學(xué)是非常必要的。

一、以“趣”激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維

興趣是人們對(duì)客觀事物主動(dòng)認(rèn)識(shí)的一種積極表現(xiàn)，是進(jìn)入學(xué)科殿堂的引路人，也是創(chuàng)新的階梯。因此，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，才能激發(fā)學(xué)生展開(kāi)積極的個(gè)性思維。在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)某些有趣味的樂(lè)句會(huì)產(chǎn)生興趣，覺(jué)得很有興趣。如歌曲《看龍船》有一句：2 23 5 | 1 135 | 35 35 | 535 | ，學(xué)生很喜歡唱這一“鼓”樂(lè)句，老師要抓住這一樂(lè)句，讓學(xué)生自己創(chuàng)作，創(chuàng)作你自己的節(jié)奏、鼓點(diǎn)、曲調(diào)與歌詞，學(xué)生嘩的一聲討論開(kāi)了，進(jìn)入“創(chuàng)新佳境”。有的學(xué)生這樣創(chuàng)作節(jié)奏：（1）大大 大大 |大大 大大 | 大 0 ||；（2）大 大 | 大大 | 大大 大 | 大— || ……老師把兩種節(jié)奏綜合成大大 大大 | 大_ 0 | 大 大 | 大 大 | 大 大 大 | 大— || 讓學(xué)生創(chuàng)作出鼓點(diǎn)：咚咚 咚咚 | 咚 倉(cāng) | 咚 倉(cāng) | 咚 倉(cāng) 咚 | 倉(cāng)— ||，學(xué)生念念拍拍自己創(chuàng)作的鼓點(diǎn)、節(jié)奏，格外的興奮。趁熱打鐵，讓學(xué)生創(chuàng)作曲調(diào)、歌曲，比比誰(shuí)作的內(nèi)容最好，學(xué)一學(xué)，一些學(xué)生的曲調(diào)、歌曲，讓他們有種成就感。如個(gè)別學(xué)生的創(chuàng)作：曲調(diào)：2/4 32 32 | 1 0 | 16 56 | 1 0 || 歌詞：2/4 鼓聲 咚咚 | 敲 0 | 鑼聲 倉(cāng)倉(cāng) | 響 0 || 學(xué)生唱起來(lái)是非常的好聽(tīng)，讓學(xué)生覺(jué)得我們也能寫(xiě)歌了，體會(huì)一種內(nèi)心的喜悅感、成功感。

二、以“景”促進(jìn)創(chuàng)造性思維

音樂(lè)教材中，有許多歌曲本身有景色畫(huà)面感，可讓學(xué)生從視覺(jué)、形覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上喚起對(duì)大自然景物的一系列遐想。例如四年級(jí)下冊(cè)歌曲新授《山谷靜悄悄》一課，從富有詩(shī)意的歌詞入手，有感情朗讀，體會(huì)歌曲表達(dá)的“山谷里靜靜悄悄”的優(yōu)美意境；然后讓學(xué)生共同創(chuàng)造“靜靜的山谷”畫(huà)面圖，畫(huà)上一外景或其他，這樣讓每個(gè)學(xué)生都自由想象，充分發(fā)揮了他們的想象力；結(jié)合自己創(chuàng)作的山谷畫(huà)面圖，介紹創(chuàng)作內(nèi)容，并談?wù)勛约簩?duì)山谷的認(rèn)識(shí)和理解；接著從理性到感性，聽(tīng)琴聲模擬山泉聲、滴水聲、小溪水聲、小鳥(niǎo)鳴叫聲……讓學(xué)生從多種感官感覺(jué)山谷特點(diǎn)，對(duì)山谷有一個(gè)形象的全面感知，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊，學(xué)唱歌曲時(shí)可謂水到渠成。類似歌曲很多，如四年級(jí)的《蕩秋千》、《美麗的田野》等等，都可以以“景”促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、從人物個(gè)性記刻畫(huà)中展開(kāi)創(chuàng)造性思維

有些歌曲是敘事歌曲，有向?qū)W生敘述一件事情的，有向?qū)W生描繪刻畫(huà)一個(gè)人物的，好多內(nèi)容是展開(kāi)創(chuàng)造性思維的好素材。如歌曲《摘草莓》中寫(xiě)到“小姑娘多想吃，可雙舍不得，提著小竹籃，轉(zhuǎn)眼到材北，送給軍屬老奶奶，尊敬老人心靈美……”可從小姑娘的心理活動(dòng)和行為變化導(dǎo)向更深入的思考，讓學(xué)生自己根據(jù)上樂(lè)句編上不同的歌詞，并唱唱，進(jìn)一步體會(huì)小姑娘的心靈美。我們讓學(xué)生幾個(gè)人一組先進(jìn)行討論：“小姑娘除了把草莓送給軍屬老奶奶外，還可以送給誰(shuí)？除了尊敬老人外，還尊敬哪些人？”學(xué)生議論紛紛，想得很多，有的說(shuō)可以把草莓送給交通警察，交通警察無(wú)論寒暑都堅(jiān)守崗位，可以這樣編歌詞：“小姑娘多想吃，可又舍不得，提著小竹籃，轉(zhuǎn)歸到路口，送給交通好警察，尊敬交警心靈美”并配上音樂(lè)讓學(xué)生唱唱，學(xué)生特感興趣，唱得很有感情。另外，還想到要送給老師，老師講課嗓子很累，吃口草莓潤(rùn)潤(rùn)嗓子，教育學(xué)生尊敬老師心靈美等等。課后，布置學(xué)生整理好自己的創(chuàng)作，寫(xiě)在白紙上，作詞欄寫(xiě)上自己的姓名，粘貼在這一課上。這樣不僅讓學(xué)生圍繞品德美作創(chuàng)造性思維，還讓學(xué)生體會(huì)了創(chuàng)作的成功感、樂(lè)趣感。

四、以“樂(lè)”引發(fā)創(chuàng)造性思維

篇8

四川省夾江縣第二小學(xué)校六二班青青草文學(xué)社　黃欣海

每一個(gè)人都會(huì)有第一次，下面我來(lái)介紹我的第一次。

小時(shí)侯，我的聲音特別洪亮。爸爸見(jiàn)我有歌唱天賦，便培養(yǎng)我的聲音。于是練唱，彈琴，節(jié)奏……樣樣都有，一個(gè)都不少。

上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，是我們的語(yǔ)文老師音樂(lè)課。一有時(shí)間，我便在音樂(lè)課休息時(shí)間小聲地唱。這樣一直練，一直練，后來(lái)無(wú)意地練出了一副好嗓音來(lái)！自己興奮得不得了！爸爸肯定了我的成績(jī)，同時(shí)還分享了我的快樂(lè)。

一日，又該上音樂(lè)課了。課堂上，大家按老師的要求，激動(dòng)地齊聲高唱《圣誕快樂(lè)》。完后語(yǔ)文老師為了檢查每位同學(xué)的歌唱情況，于是便抽了一位同學(xué)上臺(tái)表演。那位被意外抽到的同學(xué)頓時(shí)感到不知所措，滿臉通紅，連鼻尖上都上了“露珠”。好不容易挪到了講臺(tái)上，剛站穩(wěn)腳轉(zhuǎn)身面對(duì)同學(xué)們，他發(fā)現(xiàn)出幾十雙眼正目不轉(zhuǎn)睛地盯著，期待著他的歌唱?？墒?，當(dāng)他正張口想唱時(shí)卻不由自主地閉上了嘴……

正當(dāng)此時(shí)，老師語(yǔ)氣平和地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，以后多多鍛煉就是了，好嗎？”

同學(xué)面帶羞澀地走下了講臺(tái)。

此時(shí)，老師又接著說(shuō)：“我們?cè)僬坡曈姓?qǐng)他座位后面的那位同學(xué)上臺(tái)為我們表演！咋樣？好！”頓時(shí)，教室里一片嘩然……

那位是個(gè)女同學(xué)，只見(jiàn)她神情自然，大大方方地走了上臺(tái)，面帶微笑的給大家有禮貌地鞠了一躬，便隨著老師的伴奏，字正腔圓地唱了起來(lái)。此時(shí)此刻，我自己才發(fā)覺(jué)，和她相比，歌唱的水準(zhǔn)還差一大節(jié)。于是，我這才明白一個(gè)道理：人外有人，山外有山??！

放學(xué)回到家，一做完作業(yè)，自己邊偷偷地又發(fā)狠地練起唱來(lái)。不小心卻被做飯的爸爸聽(tīng)見(jiàn)了，便問(wèn)我：“孩子，你在干什么？ ”

“我正在練習(xí)唱歌呢。”

“為什么呢？”

“今天音樂(lè)課，我發(fā)現(xiàn)班上原來(lái)有比我唱歌唱得更好的，心里不服。" ”

“是嗎？?jī)鹤樱磕呛冒?，就加加油吧！爸支持！?/p>

就這樣，我更有信心了。幾周之后，由于通過(guò)自己的默默努力，工夫不負(fù)有心人，再加上爸爸的細(xì)心幫助，我自己的嗓音更加漂亮了。

三周之后，又是音樂(lè)課，照老樣全班同學(xué)正準(zhǔn)備齊唱，此刻我激動(dòng)了，心想：辛勤的勞動(dòng)之后應(yīng)該有收獲了吧？想著想著情不自禁地隨著大伙兒高歌起來(lái)。脆亮的聲音和著老師輕柔的伴奏飄蕩起來(lái)，是那么清醇，那么通暢，那么的特別……

“停！”

老師特有的聲音壓倒了所有同學(xué)的歌聲，大家茫然了，不知緣故，個(gè)個(gè)瞪大了眼睛。

“黃欣海同學(xué)，老師請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)為大家唱唱這首歌，好嗎？”

“好的，老師?！?/p>

我箭步如飛，又忐忑不安地上了講臺(tái)，接著由老師為我伴奏。聽(tīng)著那優(yōu)美而動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)我終于有信心地打開(kāi)了我的歌喉，仍然是那么輕松，那么圓潤(rùn)，那么清純……

自己的聲音在教室里回蕩，同學(xué)們向我投來(lái)驚訝的眼光，老師送給我鼓勵(lì)的眼神。此時(shí)此刻我完全忘掉了害怕與羞澀，一鼓作氣把歌曲唱完了。

篇9

如果愛(ài)一個(gè)人而無(wú)法在一起，相愛(ài)卻無(wú)法在對(duì)的時(shí)間相遇；如果你愛(ài)了，卻愛(ài)不對(duì)時(shí)間，除了珍藏那一滴心底的淚，無(wú)言的走遠(yuǎn)，你又能有什么選擇？雨詩(shī)老師和我閑聊時(shí)，曾經(jīng)很深情地提起過(guò)她的愛(ài)情，因此我也很深刻地記住了關(guān)于她生命中那段刻骨銘心的邂逅。雨詩(shī)老師的愛(ài)人是一個(gè)浪跡天涯的詩(shī)人，他們因?yàn)槊\(yùn)所安排的相遇，刻骨銘心地愛(ài)上了彼此，但同樣因?yàn)槊\(yùn)所賦予的差異，他們分開(kāi)了。雨詩(shī)老師用“唯美”兩個(gè)字，形容了她生命中重之至重的愛(ài)情。相愛(ài)，但無(wú)法相守。即使真摯，即使親密，即使兩個(gè)人心有戚戚，愛(ài)情，依然需要命運(yùn)的成全和考驗(yàn)。

我總是會(huì)很自然地想起小郁，在他心里，也同樣會(huì)認(rèn)為他和小柔的愛(ài)情是唯美的吧？如果他也知道“唯美”這個(gè)詞的話。

小郁十八歲生日那天，我?guī)チ恕把拧保源藖?lái)作為他的成年禮物?！把拧笔且患覛夥詹诲e(cuò)的歌廳，有著它獨(dú)特而優(yōu)雅的風(fēng)格，并不像其它類似KTV性質(zhì)的歌廳，嘈雜而沒(méi)有韻味。

“聽(tīng)說(shuō)今天會(huì)來(lái)一位新歌手，不知道是個(gè)怎樣的人呢？”我和小郁剛走進(jìn)“雅”，就聽(tīng)見(jiàn)有人默竊著。

小郁聽(tīng)到這句話，似乎有些好奇，還用他那雙閃亮有神的眼睛在歌廳內(nèi)掃視了一周。小郁今天沒(méi)有坐輪椅，因?yàn)槭藲q對(duì)于一個(gè)人有非凡的意義，他說(shuō)，他想站起來(lái)，即使必須依靠拐杖的力量。我應(yīng)允了小郁的要求。我知道，無(wú)論小郁有什么愿望，我都會(huì)盡量去滿足他。對(duì)我而言，他就是那般重要的人。

“姐，你說(shuō)那位新來(lái)的歌手今天會(huì)唱什么歌？”小郁微笑著問(wèn)我。他的眼睛那么有神，好象把他全部的好奇心都傾注于那位不知名的新歌手，我好久沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這樣有神的小郁了。

“恩……，我也不知道，不過(guò)我覺(jué)得應(yīng)該會(huì)是首很好聽(tīng)的歌！”我摸了摸小郁的頭，愛(ài)憐地回答他。我不知道小郁是否滿意我的答復(fù)，但我的確找不出更好的回答。

“呵呵，真想見(jiàn)識(shí)一下呢！”

九點(diǎn)一刻，那位神秘的歌手出現(xiàn)了。

“謝謝各位新老朋友的觀顧，今天，我們‘雅’新來(lái)了一位清純佳人，下面我們歡迎玉蓮小姐給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲《水妖》?！敝鞒秩擞靡豢诔C情的腔調(diào)介紹著即將出臺(tái)的新歌手。說(shuō)實(shí)話，我真的很討厭那個(gè)戴眼鏡的主持。不過(guò)，我不得不承認(rèn)，他確實(shí)有活躍氣氛的能力。

全場(chǎng)頓時(shí)安靜下來(lái)，大家似乎都在等待這位清純佳人的到場(chǎng)。觀眾席的燈光很快暗了下去，只剩下舞臺(tái)上的彩燈閃閃發(fā)光，散發(fā)出耀眼的光芒。一位女子出現(xiàn)在舞臺(tái)上，她看上去只有十七八歲的樣子。高挑的身材，完美的曲線，還有那淳樸的氣質(zhì)，都給人一種視覺(jué)的享受。大概是因?yàn)榈谝淮紊蠄?chǎng)，她的臉上分明還透著女兒家害羞的紅暈。我敢肯定，那絕對(duì)不是燈光的效果。她所有的一切，與這個(gè)奢華閃耀的歌廳完全不匹配。

“大家好，我是玉蓮，下面給大家?guī)?lái)《水妖》，希望大家能夠喜歡?！彼穆曇艉苋幔芴鹈?，我很喜歡。只是，我覺(jué)得這樣的聲音在這種場(chǎng)合下，即使動(dòng)聽(tīng)，即使能吸引所有的觀眾，也依然顯地格格不入。

“這個(gè)冬天充滿陽(yáng)光，可我依然迷茫，我聽(tīng)到你的歌聲，隨風(fēng)飄蕩……無(wú)所謂什么堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)所謂什么悲傷，我從來(lái)都是這樣，沒(méi)有方向……”

水妖的歌聲在歌廳里充斥著，這是一首憂傷的歌，被她唱出來(lái)，更讓人覺(jué)得凄涼，那是一種無(wú)所適從的憐憫。我突然，有種落淚的感覺(jué)。我是從來(lái)都不哭的人，自從父母去世后，我就沒(méi)有流過(guò)眼淚了，這是我作為小郁的姐姐，不得不保有的堅(jiān)強(qiáng)?？墒?，這一次，我竟然沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)到底。我把頭轉(zhuǎn)向小郁，我希望小郁能給我足夠的欣慰，只要看著他，我就會(huì)覺(jué)得自己堅(jiān)強(qiáng)很多。小郁出神地盯著舞臺(tái)，他似乎已經(jīng)進(jìn)入了水妖的歌聲。除了這，他再也看不到，也聽(tīng)不到其它的了。

“小郁！”雖然不忍心打擾他，但我還是開(kāi)口了。

“恩，怎么了？”他似乎還沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)，臉上充滿了詫異。

“有那么好聽(tīng)嗎？看你那么認(rèn)真！”我打趣道。

“恩，還不錯(cuò)，姐，我想把這束花送給她，你幫我好不好？”

“不是吧？你都沒(méi)有給姐姐送過(guò)花，竟然要把姐姐送你的花送給別的女生！”我故作生氣的樣子。

“姐”小郁有點(diǎn)不好意思。

“行，姐姐幫你送！”我微笑著看著小郁。說(shuō)實(shí)話，我是沒(méi)有辦法拒絕他的。

小郁把旁邊的百合花遞給了我，那是媽媽生前最愛(ài)的花，因?yàn)槭切∮舻纳?，所以我專程給他買了這束花。我拿著花，走到舞臺(tái)上，把它交給了玉蓮小姐。其實(shí)，我是不愿這么叫她的，總覺(jué)得這個(gè)稱呼與她絲毫都不協(xié)調(diào)。

她接過(guò)花，表情有些詫異，這顯然不是一個(gè)歌女該有的表情。我伸頭在她耳邊低聲，“這是我弟弟讓我轉(zhuǎn)交給你的，坐在五號(hào)桌的那個(gè)帥哥。”她順著五號(hào)桌望過(guò)去，小郁向她點(diǎn)了點(diǎn)頭，我隨即便下臺(tái)了。雖然不知道他們進(jìn)行了怎樣的眼神交流，可是，我知道，小郁就那樣陷進(jìn)那雙眼睛里了。

篇10

我選擇了退出

夏日，平靜的湖面上泛起粼粼波光，是因?yàn)槲L(fēng)的輕拂呢？還是由于蜻蜓的路過(guò)呢？突然泛濫的多情呢？

無(wú)人曉！

在沒(méi)有經(jīng)過(guò)調(diào)色盤加工的大自然中，那碧綠的荷葉上高揚(yáng)的荷花，那一點(diǎn)粉嫩是因?yàn)楹π邌?？我無(wú)從知曉。只是他們那輕柔飄逸的舞姿，堪稱完美?！扒逅鲕饺?，天然去雕飾?！贝藭r(shí)的芙蓉在這樣靜逸的環(huán)境中，是那么樸素，但又不失高雅；是那么傲人，但又不失狂妄；不知何時(shí)，芙蓉停止了舞蹈，是為什么呢？是因?yàn)槲枥哿?，還是沒(méi)有觀眾的喝彩？見(jiàn)狀，我連忙歡呼，可是依然沒(méi)有變化，原來(lái)在不知不覺(jué)中，我周身一切都靜止了；只有我……

此時(shí)的我是那么格格不入，那么乍眼。

于是，我選擇了退出，不去破壞這份難得的寧?kù)o，也許它是這世上為數(shù)不多的一片寧?kù)o之一，也許……

摘下我的翅膀，送你

5．12大地震，細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)，已過(guò)去一段日子啦。

溜走的時(shí)間好像是那小溪中的水一樣一去不復(fù)返了，但是在那一刻發(fā)生的事情卻永遠(yuǎn)不會(huì)走。

“摘下我的翅膀，送給你翱翔?！闭登啻荷厝A的張米亞老師用自己的生命完美地詮釋了這句她最愛(ài)唱的歌……

地震發(fā)生時(shí)，張米亞出入劇烈震蕩的教室多次，她最后一次進(jìn)去救學(xué)生的身影，那是他留給這個(gè)世界最后的照片，人們對(duì)他的印象就定格在那一刻……

當(dāng)他沖入教室，眼見(jiàn)前面的墻體就要倒塌；可下面還站著三個(gè)不知所措的孩子，張老師沒(méi)有猶豫，他把三個(gè)孩子 攬?jiān)谧约旱膽牙锎舐暫埃骸巴瑢W(xué)們，別怕，沒(méi)事；在老師的懷里，沒(méi)事。”……

這也是她留給這個(gè)世界的最后的話。

就這樣，在她的掩護(hù)中，三個(gè)孩子活了下來(lái)?？伤约簠s永遠(yuǎn)離開(kāi)了，搜救隊(duì)員發(fā)現(xiàn)他們時(shí)，張老師用雙臂緊摟三個(gè)孩子，為了救下三個(gè)孩子，隊(duì)員們含淚鋸下了張老師的手臂……