導(dǎo)語：如何才能寫好一篇期中考試試卷分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

考試是檢驗(yàn)學(xué)校教育教學(xué)工作質(zhì)量的重要手段，為系統(tǒng)評(píng)價(jià)和分析學(xué)校常規(guī)教學(xué)中存在不足之處，做到查漏補(bǔ)缺，依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，在學(xué)期過半時(shí)段，舉行學(xué)科期中考試。作為一名政治任課教師，為了發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在問題，改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)效率，有必要將本次政治科目期中考試試卷大致情況予以分析，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一。 試題卷面結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置和分值布局

本次政治科目命題分為兩大部分：基礎(chǔ)知識(shí)考察和綜合能力運(yùn)用，對(duì)應(yīng)的題型設(shè)置分別為單項(xiàng)選擇題和材料分析題，其中單項(xiàng)選擇題涵蓋教材內(nèi)容1-5課的基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)多，知識(shí)密度大，分布零散，凸顯夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，共有40道選擇題，每題1.5分，滿分為60分；材料分析題共三小題，覆蓋教材重點(diǎn)框題的知識(shí)體系，分值為40分；整個(gè)試卷滿分為100分，考試時(shí)間為90分鐘。

二、知識(shí)點(diǎn)考察概況及得分、丟分情況簡要統(tǒng)計(jì)

總覽整份試卷，選擇題涉及課本知識(shí)點(diǎn)大體包括以下方面：商品的含義、商品的屬性、商品的價(jià)值量、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、貨幣的產(chǎn)生、貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能、價(jià)格的決定和影響因素、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式、替代品和互補(bǔ)品的比較、生活必需品和高檔耐用品的需求彈性、企業(yè)的概念及其經(jīng)營成功的因素和失敗的后果、我國的基本經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)和消費(fèi)的辯證關(guān)系、我國目前的就業(yè)形勢以及解決就業(yè)的途徑等等；選擇題得分、丟分的大體情況是各占50%,丟分現(xiàn)象比較嚴(yán)重；材料分析題的作答情況呈現(xiàn)出明顯的分層現(xiàn)象，例如第41題考查綠色無公害蔬菜價(jià)格上漲的原因及小汽車價(jià)格回落的原因，應(yīng)該運(yùn)用商品價(jià)格的決定和影響因素加以作答，學(xué)生考試過程中大部分只能答出其中一點(diǎn)，個(gè)別考生運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系加以分析，找不到解決問題的突破口，第42題片段1考查面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，小明的表姐在即將大學(xué)畢業(yè)后，應(yīng)如何樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，該題難度系數(shù)不大，只要熟悉教材內(nèi)容方可順利作答，然而一部分的考生由于對(duì)課本知識(shí)比較生疏導(dǎo)致丟分現(xiàn)象嚴(yán)重，第42題片段2考察企業(yè)經(jīng)營成功的因素，學(xué)生得分率較高，第43題以"中國式奢侈"為素材呈現(xiàn)目前日常生活中的消費(fèi)觀，材料形象地反映目前我國百姓生活中的不同消費(fèi)心理，以此警示社會(huì)應(yīng)當(dāng)"厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)",提醒廣大青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，反對(duì)享樂主義和拜金主義等不良思想的誘惑，明確自身的使命，樹立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，爭做"四有"公民和有為青年。

三、試題難易程度、丟分原因及解決對(duì)策

（一）試題難易程度

整套試卷難易適中，靈活多變，貼近生活，時(shí)代色彩和生活氣息濃厚，重在引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)課本知識(shí)框架，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用教材知識(shí)回答生活實(shí)際問題，以現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)人的角色參與經(jīng)濟(jì)生活，提高觀察經(jīng)濟(jì)生活的洞察力，學(xué)會(huì)做生活的主人，而非被動(dòng)接受知識(shí)的容器，因而命題的真正難點(diǎn)并不在于試題自身，而是如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身角色的轉(zhuǎn)換，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

（二）丟分的原因分析

1.學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面問題

態(tài)度定成敗、習(xí)慣成自然。長期以來，政治科目對(duì)學(xué)生來說并非主科，并且絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為政治科目無需花太多精力去理解分析就能對(duì)知識(shí)加以消化吸收，簡單機(jī)械式的背誦記憶和囫圇吞棗式的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的一知半解和粗淺認(rèn)識(shí)，加之中國傳統(tǒng)教育中重文輕理現(xiàn)象直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)政治科目的態(tài)度，心理上的輕視讓學(xué)生從潛意識(shí)上對(duì)政治科目的學(xué)習(xí)重視度不夠，投入的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力明顯不足。

2.教學(xué)方法、教學(xué)模式方面的問題

教學(xué)無定法，亦無固定模式。中國傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師的講解和對(duì)知識(shí)的傳授為主導(dǎo)，并非以學(xué)生最關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題為主線，整個(gè)教學(xué)過程重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累，受這種灌輸式教學(xué)方法的制約，學(xué)生思維的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)得不到加強(qiáng)，課堂上的注意力大多停留在對(duì)課本不懂的具體知識(shí)的理解層面，做不到舉一反三、融會(huì)貫通，不會(huì)運(yùn)用課本知識(shí)分析說明現(xiàn)實(shí)問題，沒能將理論的學(xué)習(xí)與客觀現(xiàn)實(shí)的思考有機(jī)結(jié)合，可以說在一定程度上呈現(xiàn)理論脫離實(shí)際的趨勢。

3.教材方面的問題

教材是教學(xué)的主源。教材作為課堂教學(xué)的主要依據(jù)，在初中和高中呈現(xiàn)明顯的特點(diǎn)。初中階段的教材以感性認(rèn)知和情感的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，教材內(nèi)容淺顯易懂，例如人教版七年級(jí)上冊教材結(jié)構(gòu)"笑迎新生活，認(rèn)識(shí)新自我，過富有情趣的生活，過健康安全的生活",人教版八年級(jí)上冊教材框架"相親相愛一家人，師友結(jié)伴同行，我們的朋友遍天下，交往藝術(shù)新思維";高中階段的教材以理性認(rèn)知和抽象思維的培養(yǎng)為主，教材強(qiáng)調(diào)邏輯性、知識(shí)性和思維力的培養(yǎng)，例如人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》四個(gè)單元內(nèi)容依次為"生活與消費(fèi)，生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營，收入與分配，發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)",其內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)分別是"為什么要生產(chǎn)，怎樣生產(chǎn)，為誰生產(chǎn)，生產(chǎn)的舞臺(tái)和背景".兩個(gè)學(xué)習(xí)階段教材內(nèi)容呈現(xiàn)不同特點(diǎn)，這就要求學(xué)生對(duì)政治科目的認(rèn)識(shí)要由感性認(rèn)知向理性思維轉(zhuǎn)化和過渡，特別是初步進(jìn)入高中階段的高一學(xué)生在這方面需要及時(shí)調(diào)整，明確認(rèn)識(shí)。

（三）解決對(duì)策

1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

百年大計(jì)，教育為本，學(xué)校教育，德育為先。俗話說："世上無難事，只怕有心人",思想意識(shí)上的重視是搞好學(xué)習(xí)的內(nèi)在心理因素，學(xué)習(xí)高中《思想政治》課的首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)上的根本轉(zhuǎn)變，這也是本門功課追求思想導(dǎo)向性的價(jià)值所在。數(shù)、理、化作為自然基礎(chǔ)性學(xué)科，揭示了自然界的奧妙，發(fā)現(xiàn)了自然規(guī)律，并且讓人們學(xué)會(huì)利用規(guī)律為人類造福，其功用是不言而喻的；《思想政治》作為社會(huì)科學(xué)，具有重要的人文價(jià)值，不僅可以提升個(gè)人品德修養(yǎng)，陶冶個(gè)性情操，培養(yǎng)健全人格，提高審美境界，明辨是非美丑，而且能夠增強(qiáng)政治敏感性，提升辯證思維力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立正確價(jià)值觀，讓人學(xué)會(huì)理性分析和思考周圍一切事物，這對(duì)一個(gè)人綜合素質(zhì)的提升大有裨益。一個(gè)學(xué)生只有做到文理并重，才能實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。因此，學(xué)生在平日學(xué)習(xí)過程中必須養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在問題，動(dòng)腦筋去研究分析生活現(xiàn)象，將政治課本理論知識(shí)與客觀實(shí)際相聯(lián)系，做到活學(xué)活用，學(xué)以致用，逐步提高對(duì)《思想政治》課的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.改革教育模式，凸顯學(xué)生的主體地位

講好一堂課的關(guān)鍵在于用好的方法囊括上課所要準(zhǔn)備的內(nèi)容。例如：教材、教參、課標(biāo)、學(xué)生等因素，其中學(xué)生往往是最好的教材。就日常教學(xué)實(shí)際而言，政治課堂給學(xué)生的總體印象是講大道理，死背教條，機(jī)械記憶，枯燥無味。長期下去，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)不起來，學(xué)生主體作用得不到發(fā)揮，因而急需改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，以導(dǎo)學(xué)案為載體，試探實(shí)施新課改。新課改模式下的課堂教學(xué)流程可以簡要概括為四個(gè)階段："課前預(yù)習(xí)—課中探究—課后檢測—設(shè)疑反思".首先，"課前預(yù)習(xí)"就是讓學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)案的提示，自主閱讀教材內(nèi)容，梳理知識(shí)框架，初步搞清基本概念和基本原理；其次，"課中探究"作為課堂教學(xué)的重要部分，將教材內(nèi)容中的重難點(diǎn)以問題和探究活動(dòng)的形式展現(xiàn)出來，組織學(xué)生以小組為單位討論交流，讓小組代表展示要點(diǎn)并加以簡要講解，隨后讓其他小組予以點(diǎn)評(píng)，加以補(bǔ)充說明；再次，"課后檢測"在前兩個(gè)流程基礎(chǔ)上，讓學(xué)生隨機(jī)利用課堂時(shí)間回答問題，達(dá)到對(duì)知識(shí)系統(tǒng)鞏固的目的；最后，"設(shè)疑反思"著重處理學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不懂之處?？傊陨纤膫€(gè)階段是政治課堂教學(xué)相互聯(lián)系，不可分割的有機(jī)統(tǒng)一體，第一階段側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，第二階段是重難點(diǎn)的把握，第三階段側(cè)重于對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用，第四階段查漏補(bǔ)缺。這樣的教學(xué)模式能夠使課堂教學(xué)煥發(fā)應(yīng)有的生機(jī)和活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凸顯學(xué)生的主體地位。

篇2

一、成績分析

本次考試我班應(yīng)到31人，實(shí)到31人。本次中期有兩套試卷，都組織了嚴(yán)格的考試。兩套試卷題型相同，第二套試卷難度相對(duì)較小。第一套試卷平均分85.5分，100分的1人，90分至99 分的13人，80分至89分的11人，70分至79分的3人，60分至69分的2人，60分以下的1人，及格率為96.8%.第二套試卷平均分93.5分，100分的7人，90分至99 分的16人，80分至89分的7人，70分至79分的1人。及格率100%.現(xiàn)就第一套試卷作簡單分析。

從考試結(jié)果看，我班還有50%的學(xué)生適應(yīng)能力差，解題思路還不夠清晰，不能很好聯(lián)系實(shí)際答題。有少部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題。還有少部分學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率不高，解題粗心大意，把乘法看成除法，把除法看成乘法。有少部分學(xué)生成績不容樂觀，令人擔(dān)憂。

二、考生答題情況分析

1、填空題：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/4。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識(shí)靈活處理問題。錯(cuò)的較多的題是第1、2、5、7、8小題。

2、判斷題：本題共5小題，五個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中1小題出錯(cuò)最多。都認(rèn)為一輛大卡車的載重量都在幾噸中，不知道大卡車可以載重幾十噸，這大概是農(nóng)村孩子沒有見過這樣的大卡車吧。

3、選擇題：其實(shí)是非常簡單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛動(dòng)腦子、不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致一些簡單的題也能出錯(cuò)，同時(shí)還缺乏解題方法。

4、細(xì)心計(jì)算題：包括口算、用豎式計(jì)算、改錯(cuò)。本道題大部分學(xué)生計(jì)算完全正確，只有少數(shù)學(xué)生計(jì)算粗心大意，導(dǎo)致算錯(cuò)，全部同學(xué)都掌握了計(jì)算方法。

5、畫一畫、填一填：畫一畫這一題是全班學(xué)生錯(cuò)誤的共性問題。當(dāng)我拿到試卷時(shí)，我就猜想到大部分學(xué)生會(huì)做錯(cuò)。分析其原因：學(xué)生不明題意，看不出最近的那條路線。

6、解決問題。共5題，其中第5題錯(cuò)誤率達(dá)60%以上，不知道怎么去解決租車問題，看來老師在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決問題的能力。

三、在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)

1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度.

2、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力.

3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力.

篇3

關(guān)鍵詞：中考；化學(xué)；試題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G638.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）19-0183-02

中考是考核我國義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的運(yùn)用和技能掌握程度的大檢驗(yàn)，是高中階段的學(xué)習(xí)乃至高考具有深遠(yuǎn)影響的考試?；瘜W(xué)課程是從初三開始進(jìn)行學(xué)習(xí)，時(shí)間上是義務(wù)教育階段最后一年，因此相比于其他課程化學(xué)對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展和接受知識(shí)的程度要求更為苛刻；內(nèi)容上為今后化學(xué)和相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，由此初中化學(xué)課程學(xué)習(xí)尤為重要。初中化學(xué)教學(xué)通常是以課標(biāo)和考綱為依據(jù)進(jìn)行，而近期的中考試卷作為輔助教學(xué)實(shí)際上是必不可少的捷徑，從試卷中可以分析出知識(shí)點(diǎn)及其需掌握程度，因而對(duì)中考試卷的分析及其應(yīng)對(duì)策略受到師生們的普遍關(guān)注。本文對(duì)吉林省地區(qū)近六年中考化學(xué)試卷進(jìn)行了全面分析和總結(jié)并提出了相關(guān)應(yīng)對(duì)策略。

一、了解中考化學(xué)現(xiàn)狀，整體把握試題

教育部在2011年重新制訂了義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，因此2012版教科書[1]也相應(yīng)調(diào)整了教材內(nèi)容，相繼從2013年起中考化學(xué)試題也做出了相應(yīng)改變。從中考試卷的內(nèi)容而言，近幾年在生活生產(chǎn)上應(yīng)用的題目明顯增多，這就要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣，廣泛地接觸身邊的與化學(xué)相關(guān)的事或物，進(jìn)而更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)[2]的同時(shí)提高學(xué)生的中考成績。

吉林省中考化學(xué)采用物理和化學(xué)合卷的方式，化學(xué)考試時(shí)間為50分鐘，總分50分。中考化學(xué)共五道大題，2010―2012年各大題分值配比為：單項(xiàng)選擇題8分、填空題12分、簡答題12分、實(shí)驗(yàn)與探究題12分、計(jì)算題6分；2013―2015年：單項(xiàng)選擇題10分、填空題10分、簡答題12分、實(shí)驗(yàn)與探究題12分、計(jì)算題6分[3]。

二、分析中考試題題型特點(diǎn)及其應(yīng)對(duì)策略

（一）題型分析

近幾年吉林省中考化學(xué)試題在前三道大題的考題形式都分為基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和生活實(shí)際問題，表1是這兩種題型在三道大題中不同年份的分值。

從表1可以看出，近六年三道大題總分保持32分，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和生活實(shí)際問題的總分值比保持在約2∶1的比值，除2014年分值比是1∶1外。具體來講，在單項(xiàng)選擇題上這兩點(diǎn)問題的分值基本保持相等的分值，而填空題和簡答題上基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的分值多于生活實(shí)際問題分值（除2014年外）。

表2（見上頁）表示在實(shí)驗(yàn)與探究題中，考核理論性知識(shí)與實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)操作。每年此題都會(huì)考查兩個(gè)方程式的書寫，其他均為實(shí)驗(yàn)與操作的題，可見實(shí)驗(yàn)比重很大。

（二）針對(duì)不同題型的應(yīng)對(duì)策略

1.單項(xiàng)選擇題。2013年起單項(xiàng)選擇試題數(shù)量增加，有利于考生從備選項(xiàng)中選擇答案。在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過刺激，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟悉。

2.填空題。填空題沒有備選項(xiàng)，考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)度，教師應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)易考和易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。例如：寫出生活中常見物質(zhì)的化學(xué)式為易考題[4]；空氣中溫室氣體的主要成分是CO2，空氣中常見有害氣體或有毒氣體卻是SO2為易錯(cuò)題。教師多次強(qiáng)調(diào)，能使學(xué)生記憶深刻，答題準(zhǔn)確率提高。

3.簡答題。簡答題雖然“一空”分值小，但多答不扣分，將其視作“大題”，鍛煉學(xué)生“敢寫”和“多寫”的能力?！耙活}多問”試題每一問都有關(guān)聯(lián)，要求學(xué)生完整讀題后再做答，在題中找到線索是解題“鑰匙”。

4.實(shí)驗(yàn)與探究題。教師應(yīng)采用視頻和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式教學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。視頻便于觀察實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象，從而了解反應(yīng)原理、識(shí)記方程式。教師的實(shí)驗(yàn)再操作使學(xué)生再次感受實(shí)驗(yàn)過程，形成深刻記憶[5]，同時(shí)進(jìn)行改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、變換反應(yīng)物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5.計(jì)算題。近幾年計(jì)算題形式單一，僅在元素原子質(zhì)量與質(zhì)量、體積、溶解度等數(shù)量關(guān)系的轉(zhuǎn)換上設(shè)題，答題突破口為相對(duì)原子質(zhì)量的運(yùn)用。

三、深入分析試題內(nèi)容及其應(yīng)對(duì)策略

（一）內(nèi)容分析

對(duì)近幾年吉林省中考化學(xué)試題內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，考點(diǎn)主要在空氣中的氣體，酸、堿、鹽，金屬及其性質(zhì)，新能源氣體這四個(gè)部分。從表3中可看出，新課改后酸、堿、鹽知識(shí)點(diǎn)比重下降，但仍占最大比例；以制備空氣中氣體CO2或O2的實(shí)驗(yàn)為主；2012年以前H2作為新能源占較多分值，但H2在安全、制備、利用等方面存在較大問題，逐漸淡出人們視線；2013年“能源新寵”甲烷取代其位置，CH4在利用、安全、制備、運(yùn)輸上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于H2，所以其作為新能源氣體逐漸在中考化學(xué)試卷中占一席之地。在2015年甲烷已經(jīng)被人們所熟知，失去題目“新鮮度”；2015年的題目內(nèi)容新穎，試題多以不落實(shí)到具體物質(zhì)，但考察化學(xué)知識(shí)共性問題；而時(shí)事熱點(diǎn)問題、資源和能源問題、帶有“綠色化學(xué)”、“低碳生活”等字樣的題目在近幾年明顯增多。

（二）針對(duì)試題內(nèi)容的應(yīng)對(duì)策略

由于考點(diǎn)分布不均，所占比例不同，且有較明顯的升降趨勢。因此，針對(duì)不同考點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)出如下的學(xué)習(xí)策略：（1）課堂應(yīng)著重于對(duì)金屬、資源、能源及常見酸、堿、鹽等相關(guān)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)；（2）教師在教學(xué)過程中，焦點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到實(shí)踐應(yīng)用上；（3）關(guān)注時(shí)下與化學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問題，并運(yùn)用、設(shè)計(jì)情景模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；（4）要注重金屬活動(dòng)性的應(yīng)用和常見氣體制備的相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的講解。（5）中考主觀題目增加，教師以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生思維，從而培養(yǎng)學(xué)生邏輯分析和推理能力。

四、關(guān)注中考試題，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

關(guān)注化學(xué)中考試題，提高學(xué)生中考化學(xué)成績的同時(shí)也要注重學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)的提高。初中化學(xué)的學(xué)習(xí)通過師生間共同協(xié)作，教學(xué)相長，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為前提達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。初中化學(xué)是小學(xué)《自然》與《科學(xué)》課程的升華，也是高中化學(xué)課程的鋪墊，因此初中化學(xué)的學(xué)習(xí)既是提升，又是基石。由此讓學(xué)生從小接觸化學(xué)、了解化學(xué)、融入化學(xué)，能夠?yàn)閲疑鐣?huì)培養(yǎng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]課程教材研究所化學(xué)課程教材研究開發(fā)中心.義務(wù)教育教科書?化學(xué)（九年級(jí)上、下冊）[M].北京：人民教育出版社，2012.

[2]中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京師范大學(xué)出版社，2011.

[3]吉林省2010～2015年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試化學(xué)試題[Z].

篇4

一、試卷分析

本次期中考試試卷包括單項(xiàng)選擇題、填空題、判斷題、連線題和分析題，試卷覆蓋全面，個(gè)別選擇題難度較大，其他題目難易適中，考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，以及學(xué)生綜合分析問題、解答問題的能力。

二、成績分析

七年級(jí)生物期中考試全年級(jí)平均成績?yōu)?3.71分，班級(jí)平均分最高為（13）班40.6分，班級(jí)平均分最低為（5）班28.9分，平均分極差為11.7分。全年級(jí)優(yōu)秀率為30.27%，及格率為69.28%，低分率為8.28%。

三、存在的問題

通過對(duì)考試試卷分析，主要存在以下問題：

1.部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，需要記憶的知識(shí)點(diǎn)記憶的不夠清楚，在基礎(chǔ)的選擇題、填空題和連線題上有普遍的失分現(xiàn)象。

2.學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容思考不深入，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)理解不透徹、不到位。在考試中對(duì)題目的思考和分析能力不強(qiáng)，不能準(zhǔn)確審題、理解題意、正確作答。

3.七年級(jí)絕大部分學(xué)生上課能做到認(rèn)真學(xué)習(xí)、專心聽講、積極配合老師完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但也存在個(gè)別班級(jí)個(gè)別學(xué)生上課不學(xué)習(xí)，不遵守課堂紀(jì)律，說話、搞小動(dòng)作，打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師上課，影響整個(gè)班級(jí)的課堂學(xué)習(xí)效果。

四、改進(jìn)措施

針對(duì)本次考試所存在的問題，在今后的教學(xué)工作中從以下方面做出改進(jìn)。

1.認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材，做好課前預(yù)設(shè)。在課堂教學(xué)中做到重難點(diǎn)突出，思路清晰明了。在重難點(diǎn)知識(shí)的突破上做到銜接順暢、過渡自然、化難為易的引導(dǎo)教學(xué)，同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)概念的記憶，在課堂時(shí)間允許的情況下，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過創(chuàng)設(shè)較好情境或提出與生活相關(guān)的具體問題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，通過具體恰當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生了解課程內(nèi)容，了解重難點(diǎn)知識(shí)，從而提高學(xué)生聽課和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

篇5

文秀

一分一秒流逝的時(shí)間已然成為過去，此刻，我們終于拿到了期中考試試卷，結(jié)果令人茫然。

61、75……這都不是我所期待的成績。當(dāng)我陸續(xù)拿到每一份試卷時(shí)，我都要問問自己，這還是我嗎？連自己都有些不認(rèn)識(shí)自己了。其實(shí)，又有什么奇怪的呢，本來考前就沒好好復(fù)習(xí)嘛。當(dāng)聽到老師總結(jié)這次考試時(shí)，我才如夢初醒，心想，真得好好反省自己了，而此時(shí)我的情緒跌倒了谷底。

篇6

我所帶的班里有4個(gè)邊緣學(xué)生（文中均為化名），三個(gè)屬于不受老師重視的學(xué)生，其中一個(gè)已被英語老師在課堂上宣布放棄，他們分別是鄭小江、黎小明、趙大力、李惋惜，2013年9月6日軍訓(xùn)后第一天，我校初一年級(jí)舉行了一次摸底考試，這幾個(gè)孩子的考試成績有二個(gè)在10分以下（滿分50分），最差的一個(gè)鄭小江只得了4.5分，總分居年級(jí)978名（總共995人）李惋惜次之，得6.5分，另外兩個(gè)也在不及格之列。10月21日的月考滿分120分，他們四人中僅有李惋惜考了75分，其他三人均不及格。11月7日的期中考試，其他三個(gè)在及格線以上，李惋惜考了70分，仍不及格，到了12月16日月考四人中除了李惋惜考了75分剛及格外其他三個(gè)分別為58分、67分、71分。

記得《三國志?魏志?華佗傳》里這樣一段記載：“府中官吏倪尋、李延同時(shí)來就診，都頭痛發(fā)燒，病痛的癥狀正相同。華佗卻說：“倪尋應(yīng)該把病瀉下來，李延應(yīng)當(dāng)發(fā)汗驅(qū)病。”有人對(duì)這兩種不同療法提出疑問。華佗回答說：“倪尋是外實(shí)癥，李延是內(nèi)實(shí)癥，所以治療他們也應(yīng)當(dāng)用不同的方法?！瘪R上分別給兩人服藥，等第二天一早兩人一同起床，病好了。

我覺得中醫(yī)上的辨證論治，同病異治，其實(shí)也同樣適用于教育。這四個(gè)邊緣學(xué)生雖然多次考試多次不及格，語文能力都不強(qiáng)這個(gè)結(jié)果一樣，但造成這一結(jié)果的原因是不同的。對(duì)語文學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的孩子，我先對(duì)他們的月考和期中考試試卷進(jìn)行詳細(xì)剖析，再觀察他們的聽課狀態(tài)，了解他們各自回家后的表現(xiàn)，綜合分析后得出結(jié)論：鄭小江，屬于語文基礎(chǔ)差且自己安排學(xué)習(xí)語文的時(shí)間又不多，黎小明屬于背誦能力不足，記東西記得超慢，且內(nèi)心認(rèn)為只要不是書面作業(yè)，像背誦課文和翻譯是不算作業(yè)的，趙大力屬于語文學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但大部分精力分散在英語上還想抽空玩一會(huì)兒那種，李惋惜屬于學(xué)習(xí)能力一般，回家后玩的時(shí)間多學(xué)習(xí)時(shí)間很短的那一類（因?yàn)樗膵寢屢话阃砩?：30分才回家）。

我先對(duì)他們進(jìn)行積極心理的教育，對(duì)他們說：“語文是我們的母語，對(duì)小學(xué)基礎(chǔ)要求不是太高，從現(xiàn)在開始努力完全能夠?qū)W好?！币院竽銈儙讉€(gè)沒事的時(shí)候就反復(fù)念叨：“語文很簡單，語文很有趣，我是學(xué)習(xí)語文的天才，我一定能學(xué)好語文?！?/p>

期末考試前為了能夠讓他們復(fù)習(xí)好，人教版七年級(jí)下冊（2013年版）總共四篇文言文和14首古詩詞，我化繁為簡，化難為易，給他們劃定了指定教輔《課時(shí)練》中古詩文必考篇目中的試題：第5課的1～12題，第10課和1～13題，第15課1～10題，第20課1～11題，第25課1～10題，第30課1～17題，還有記敘文閱讀理解如莫言的《賣白菜》和說明文閱讀《看云識(shí)天氣》這些典型例題，要求他們在理解中背誦，每天下午一個(gè)個(gè)過關(guān)，我的《課時(shí)練》里面只有問題而沒有答案，我就要求他們一題一題地背出來。

俗話說：“家校同心，黃土變金”“家校同向，天天向上”。我把這幾個(gè)學(xué)生的父母一一請(qǐng)到學(xué)校來，將他們的在校情況與他們的父母進(jìn)行了互動(dòng)交流，請(qǐng)求他們在家多關(guān)注孩子，在上下學(xué)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上算好賬，不給孩子留下空隙。通過校訊通把孩子每天的表現(xiàn)和語文作業(yè)發(fā)送到家長手機(jī)上，便于他們促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)。還把本學(xué)期語文需要掌握的內(nèi)容和輔導(dǎo)方法與他們的父母交換了意見。

幫扶結(jié)對(duì)，團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。我依據(jù)本學(xué)期的摸底考試、10份月考和期中考試的語文成績把班里的孩子分成12個(gè)小組，每小組4人。在分組過程中，我悄悄地把這四個(gè)孩子分到組長水平高、人品好、懂輔導(dǎo)的四個(gè)組長哪里，同時(shí)也把要求完成的任務(wù)以表格的形式貼上了墻，便于組長督促他們完成任務(wù)。

篇7

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)立體化

1．通過驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)操作技能實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)胞生物學(xué)理論性強(qiáng)，比較抽象，只有通過實(shí)驗(yàn)才能讓學(xué)生有切身的體會(huì)，才能更好的理解消化知識(shí)。教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)拈_放實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。比如講細(xì)胞的形態(tài)時(shí)，要讓學(xué)生在顯微鏡下進(jìn)行觀察，并做好記錄、寫成報(bào)告。比如對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行活取細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作方法，更能加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)建設(shè)，為以后搞科研做準(zhǔn)備。

2．通過探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力現(xiàn)代社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新人才，細(xì)胞生物學(xué)研究更是如此。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師可以安排一些設(shè)計(jì)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)行操作，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，大膽提出問題、分析問題、驗(yàn)證問題、得出結(jié)論。在這個(gè)過程中發(fā)散思維，提出創(chuàng)造性的見解，和老師一起討論研究。同時(shí)，也可以讓學(xué)生根據(jù)興趣自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比如抗衰老化妝品的開發(fā)、預(yù)防老年斑等，通過自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，開拓學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)立體化

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)大量需要?jiǎng)?chuàng)新型、復(fù)合型人才，對(duì)于細(xì)胞生物學(xué)研究來說也不例外。因此，細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)的最后環(huán)節(jié)———教學(xué)評(píng)價(jià)就顯得尤其重要。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要根據(jù)不同的學(xué)生、不同的內(nèi)容進(jìn)行立體化評(píng)價(jià)。

1．理論課和實(shí)驗(yàn)課分離近年來，細(xì)胞生物學(xué)進(jìn)行了改革，把實(shí)驗(yàn)課單獨(dú)設(shè)置學(xué)分、列為專門課程。以小班分組的方式讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高其動(dòng)手能力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要實(shí)行對(duì)半分制，甚至偏向?qū)嶒?yàn)課。對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生給以表揚(yáng)，并讓實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生帶引相對(duì)較差的學(xué)生進(jìn)行合作探討，促進(jìn)共同進(jìn)步。

2．綜合能力的考察在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分時(shí)，要采用“課堂表現(xiàn)+期中考試+期末考試”的方式，其中課堂表現(xiàn)一般占30%～40%，期中成績占25%～30%，期末成績占30%～45%。課堂表現(xiàn)可分為平時(shí)作業(yè)、上課回答問題、課外知識(shí)延展性等，主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與性。期中考試試卷出題目，要以基礎(chǔ)為重，適當(dāng)?shù)难诱怪R(shí)，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和對(duì)最新國內(nèi)外細(xì)胞生物學(xué)的關(guān)注。在期末考試時(shí)，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，考察學(xué)生的創(chuàng)新能力。

篇8

一、本教研組基本情況

本期本教研組現(xiàn)有18位教師，其中高級(jí)教師4位，全組成員互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高，師德品質(zhì)好，有明確的工作目標(biāo)和開拓進(jìn)取精神，積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是一支素質(zhì)高、實(shí)力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。本教研組共由物理、電子電工、計(jì)算機(jī)三個(gè)不同的學(xué)科組成，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的物電計(jì)教研組。

二、本學(xué)期開展的主要工作

本學(xué)期初，我們教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排下確定了本期工作重點(diǎn)，重點(diǎn)抓老師的日常常規(guī)。每位老師也都能按學(xué)校規(guī)定認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、批改作業(yè)，努力鉆研教材，采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。各教研成員，都能積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)。具體工作如下：

1、本學(xué)期共成功組織開展5次公開課，分別是由這些教師完成：黃曉輝、唐玉龍、趙貴梅、田雙菊、黃淵濤。每次公開課都能嚴(yán)格遵守先集體備課，再上課，再評(píng)課的模式進(jìn)行，并取得了良好的教學(xué)效果。

2、本學(xué)期成功組織1次學(xué)生物理知識(shí)競賽，1次電工技能競賽。

3、本學(xué)期共組織本教研組成員共召開2次教研會(huì)。

4、本學(xué)期共完成了兩期的黑板報(bào)。

5、組織完成了4次教學(xué)常規(guī)檢查。

6、3月份上交各種教學(xué)計(jì)劃，6月底完成各項(xiàng)總結(jié)。

三、取得的成績

1、配合班主任和學(xué)校做好各項(xiàng)工作，為學(xué)校的工作順利進(jìn)行出了應(yīng)有的力量。

2、順利通過了學(xué)校的常規(guī)檢查，所有的老師都能夠按要求完成備課以及認(rèn)真批改作業(yè)。其中，高三老師常規(guī)由年級(jí)組長負(fù)責(zé)。下列老師備課質(zhì)量較高：趙貴梅

3、順利的完成了5次公開課，組織了2次學(xué)生活動(dòng)，大大提高了教師的業(yè)務(wù)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、唐玉龍、黃曉輝老師和趙貴梅老師為骨干教師，示范課值得各位老師學(xué)習(xí)。

四、存在的問題

1、本期新老師在教學(xué)方面存在一些問題，新老師還應(yīng)繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。

2、日常教學(xué)常規(guī)中，個(gè)別老師書寫教案過于簡單， 絕大多數(shù)老師板書太少，沒有教學(xué)反思，缺少作業(yè)記錄本，期中考試試卷分析過于簡單。

篇9

一： 在實(shí)習(xí)中，提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，有利于提高從教技能，在我們身份轉(zhuǎn)換中健全心里素質(zhì)；在艱苦的環(huán)境中鍛煉身體素質(zhì)；在教育教學(xué)中提高專業(yè)素質(zhì)；在文明教育中完美人格素質(zhì)。

二： 理論聯(lián)系實(shí)際，使我們在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)踐問題的能力，為畢業(yè)后走向工作崗位成為一名優(yōu)秀的教師打下一定的基礎(chǔ)。

三： 同時(shí)，可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

在留楚中學(xué)實(shí)習(xí)的這十九周的時(shí)間里，感受頗多。實(shí)習(xí)期間，我遵守學(xué)校紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，努力為人師表。我出任了八年級(jí)三四班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，積極備課，認(rèn)真寫教案，認(rèn)真完成了幾方面的實(shí)習(xí)內(nèi)容，具體情況如下：

1．教育教學(xué)工作方面

開學(xué)初期，來留楚中學(xué)，積極主動(dòng)向原班主任請(qǐng)教，了解班級(jí)情況，在明確教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)計(jì)劃后，馬上跟隨郝老師聽課，參加教研會(huì)議，小組內(nèi)試講、評(píng)課。我所教的班級(jí)，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。因此，在備課中，注重對(duì)基本知識(shí)和基本理論的強(qiáng)調(diào)。結(jié)合聽課的心得制定了教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行了試講，得到了指導(dǎo)老師的肯定后，正式走上講臺(tái)。

走上八年級(jí)三班的講臺(tái)時(shí)，不免有些緊張。這是我第一次正式講課，還帶著緊張之余的些許激動(dòng)。經(jīng)過精心備課，本節(jié)課還是取得了一定的成績，完成了各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，課程的講授得到了指導(dǎo)老師的好評(píng)，但同時(shí)也指出了我的不足，課下，我及時(shí)總結(jié)了自己的得失，并進(jìn)行反思。

在教學(xué)過程中我不斷積累經(jīng)驗(yàn)，研究課程，改進(jìn)教學(xué)方法，是每堂課都飽滿精煉。在我自己的努力和指導(dǎo)老師的幫助下，我的教學(xué)實(shí)習(xí)工作取得了圓滿成功。

在實(shí)習(xí)期間，認(rèn)真批改每一次學(xué)生作業(yè)及考試試卷，及時(shí)分析試卷，找出學(xué)生的知識(shí)不足，把握教學(xué)的重點(diǎn)，并且完成實(shí)習(xí)教案。

2．班主任工作實(shí)習(xí)方面

在進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的同時(shí)，我還進(jìn)行了班主任工作實(shí)習(xí)。從進(jìn)入留楚中學(xué)開始，我深入八年級(jí)四班了解情況，幫助班主任老師開展各項(xiàng)工作。

在學(xué)期中，我們實(shí)習(xí)小組組織了“輕松應(yīng)考”期中考試動(dòng)員活動(dòng)，并且還以這次活動(dòng)為主題出板報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的考試心態(tài)，為期末做好準(zhǔn)備。

在實(shí)習(xí)期間，還配合心理老師做了幾個(gè)同學(xué)的思想工作，幫助他們克服心理波動(dòng)，在青春叛逆期，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，并對(duì)其進(jìn)行課業(yè)指導(dǎo)，在此期間我學(xué)到了很多書本上沒有的，積累了許多班級(jí)管理上的經(jīng)驗(yàn)，為以后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3．黨團(tuán)活動(dòng)方面

來到留楚中學(xué)后，我們實(shí)習(xí)生組成了臨時(shí)團(tuán)支部，在實(shí)習(xí)學(xué)校團(tuán)支部的帶領(lǐng)下，我們開展了許多團(tuán)日活動(dòng)，其中包括以“愛我中華”為主題的大型文藝晚會(huì)，那天全體師生載歌載舞，唱出了對(duì)祖國母親的深深愛戀；不久后，我們組織初一初二的同學(xué)觀看了紀(jì)錄片“國慶備忘錄”，并在此期間對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了思想教育。觀看完之后，我們又出了一次以“愛國”為主題的板報(bào)。

4．教育調(diào)查與研究報(bào)告方面

進(jìn)入留楚中學(xué)后，綜合留楚中學(xué)的現(xiàn)狀及學(xué)生特點(diǎn)，我們實(shí)習(xí)生左了細(xì)致的分析，制定了本次教育調(diào)查的主題及調(diào)查步驟，展開教育調(diào)查，此次報(bào)告的主題是“關(guān)于中學(xué)生厭學(xué)問題”，并同周邊的幾所中學(xué)的實(shí)際情況結(jié)合。

5．服務(wù)學(xué)校方面

無論是期中考試還是期末考試，我們實(shí)習(xí)生都參加了監(jiān)考評(píng)卷等任務(wù)，解決了學(xué)校的人力資源短缺等問題。并且，為了豐富校園文化，我們還為留楚中學(xué)創(chuàng)立了校園廣播臺(tái)，招募了許多小記者、廣播員、主持人等等，使同學(xué)們的課余生活更加豐富多彩。

以上幾方面的內(nèi)容是我實(shí)習(xí)期間完成的。會(huì)議十九周的實(shí)習(xí)，使我深深體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，是非常不容易的。除了本身應(yīng)具備淵博的學(xué)識(shí)外，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及衣著、動(dòng)作神態(tài)等也是有講究的：當(dāng)然，我更體會(huì)到了當(dāng)一名老師的快樂與幸福。與學(xué)生在一起，我會(huì)回憶起自己中學(xué)時(shí)候，也會(huì)想起自己曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)我在講臺(tái)上書寫每一筆的時(shí)候，我都能察覺到自己臉上洋溢著幸福的微笑，因?yàn)椋疫@么多年讀書學(xué)來的知識(shí)，終于找到了傳輸給他人的途徑，讓我自身有一種成就感。

篇10

本學(xué)期小學(xué)英語教研工作緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃，以課程改革為發(fā)展契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為教研導(dǎo)向，緊緊圍繞課程實(shí)施中的問題而展開，不斷研究、總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索英語教學(xué)規(guī)律。在課程改革的實(shí)踐中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷提升英語教師的教學(xué)水平，從而全面提高我校小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

[工作目標(biāo)]

1、開展學(xué)習(xí)新大綱的活動(dòng)，穩(wěn)步扎實(shí)地抓好素質(zhì)教育。

2、積極加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，在教學(xué)過程中要求各備課組按照quot;要求，做好教研工作。為把我組全體教師的教學(xué)水平提高一個(gè)新層面而奮斗。

3、加強(qiáng)教研管理，建設(shè)一支特別能戰(zhàn)斗，特別能鉆研的符合新課改要求的新型教研組。

4、認(rèn)真做好畢業(yè)班工作，監(jiān)控好六年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，按照教導(dǎo)處的要求落實(shí)好學(xué)科計(jì)劃。

[具體工作]

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師觀念

1、組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)一些理論書籍以及雜志上有關(guān)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)文章，組織教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確小學(xué)階段英語課程的目的，堅(jiān)持rdquo;，重視每一位學(xué)生，為學(xué)生提供公平優(yōu)質(zhì)的小學(xué)英語教育。

2、組織教師開展教學(xué)改革實(shí)踐，根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)探討小學(xué)英語教學(xué)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力，采用韻律兒歌、歌曲、表演等教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用英語。同時(shí)，要繼承和發(fā)揚(yáng)好的傳統(tǒng)的英語教學(xué)法，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

3、教師要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、評(píng)價(jià)形式具有多樣性和可選擇性。評(píng)價(jià)形式以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。

4、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，為教師學(xué)習(xí)成長提供新的平臺(tái)。

二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益

認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)教師六認(rèn)真工作要求》，切實(shí)做好教學(xué)六認(rèn)真工作。本學(xué)期擬在以下三個(gè)方面作更大探索：

1．加強(qiáng)集體備課。積極開展集體備課，制訂好集體備課的計(jì)劃，按照計(jì)劃提前進(jìn)行集體備課。要做到rdquo;，即備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)，備課中多考慮學(xué)生的實(shí)際情況，多騰出時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生積極思維、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用交際語言、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。切實(shí)將rdquo;的教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)在課堂上。

2、改革教學(xué)方法。

（1）創(chuàng)建以活動(dòng)為主的教學(xué)模式，采用聽、說、讀、寫、唱、玩、演、做、畫的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，在活動(dòng)過程中體驗(yàn)、感受、培養(yǎng)興趣，提高能力。

（2）采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成任務(wù)。

（3）開展小組合作型的教學(xué)形式。

（4）關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

3、加強(qiáng)評(píng)價(jià)研究。既要發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用，也要研究如何進(jìn)行檢測性評(píng)價(jià)。教師要加強(qiáng)對(duì)檢測性試卷命題的研究，既注意形式要符合年齡特點(diǎn)，也注意要求要依據(jù)教材，更注意難度要根據(jù)學(xué)生，以確保及格率，充分發(fā)揮檢測的積極作用，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得自信。并及時(shí)做好檢測后的反饋和分析。

三、 以教研組為核心，提高教科研水平。

本學(xué)期我們要以教研組為陣地，教研活動(dòng)經(jīng)?；?、專題化、系列化。圍繞各子課題，定時(shí)定點(diǎn)開展研究，通過不斷探索和實(shí)踐，努力提高自身素質(zhì)。

1、嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，使教研活動(dòng)開展到位。

嚴(yán)格按照期初制訂的教研計(jì)劃，經(jīng)常性地開展教研活動(dòng)。要求新教師要上好一堂公開課，老教師要為新教師上好一堂示范課，以老促新，以老幫新。并通過民主討論、深刻分析、相互比較、相互探討，使所上課的教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)內(nèi)容更加翔實(shí)，教學(xué)要求更加淺顯，教學(xué)方法更加體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果更加突出。由此讓每一位英語教師的綜合素質(zhì)都得到提高。并在組內(nèi)形成一種充滿民主和生機(jī)又講究實(shí)效的教研風(fēng)氣。

2、保持高度的研究狀態(tài)，使課題研究開展到位。

每一位英語教師都處于研究狀態(tài)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫外語教育教學(xué)論文。并以課題研究為契機(jī)促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。

四、努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

1．繼續(xù)做好英語競賽輔導(dǎo)工作。

2．要面向全體學(xué)生，關(guān)注弱勢群體，關(guān)愛rdquo;，制訂切實(shí)有效的幫困措施并落到實(shí)處，避免兩極分化的過早出現(xiàn)。

五、營造英語氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情

1、繼續(xù)開展活動(dòng)。拓寬英語學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2、充分利用好班級(jí)英語角這塊教學(xué)陣地，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的熱情。

[月工作安排]

二月份：

1、參加區(qū)的教材培訓(xùn)

2、制定各年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度。

3、期初教案檢查。

三月份：

1、安排集體備課和公開課的內(nèi)容和日程。

2、學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，看優(yōu)質(zhì)課錄相。

3、班級(jí)英語角布置檢查。

4、三年級(jí)單詞拼讀競賽。

5、六年級(jí)英語教學(xué)研討活動(dòng)。

6、出好期中考試試卷。

四月份：

1、期中考試，質(zhì)量分析。

2、五年級(jí)英語教學(xué)研討活動(dòng)。

3、英語手抄報(bào)比賽。

4、四年級(jí)一日開放活動(dòng)英語教學(xué)安排。

5、畢業(yè)班英語質(zhì)量研討。

五月份：

1、評(píng)優(yōu)課、示范課教學(xué)活動(dòng)。

2、三、四年級(jí)英語教學(xué)研討活動(dòng)。

3、五年級(jí)詞組競賽。

4、六年級(jí)學(xué)生書寫競賽。

5、作業(yè)檢查。

6、期末出卷工作。

六月份：

1、期末復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。

2、期末考試，質(zhì)量分析。

3、教案檢查。