導(dǎo)語：如何才能寫好一篇有形的翅膀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

——題記

“你給我一句話，就打開我一扇窗，你給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量，你給我一個(gè)眼神，我就找到了方向……”一首《老師》唱出了天下桃李的心聲。我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，驀然回首，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多“園丁”我在他們的辛勤教育下逐步成長。在我心中有一位好老師——現(xiàn)六年級(jí)教語文的楊老師。

楊老師中等身材，圓圓的臉蛋嵌著一雙充滿智慧的眼神，一頭烏黑的秀發(fā)扎著簡約的馬尾辮，衣著樸素又不失大氣。老師每天都帶著滿懷的好心情，肩上背著一個(gè)藍(lán)色布包，里面裝滿了一切與教學(xué)有關(guān)的東西，從家步行來上課。

春蠶吐絲絲絲不斷

“一日之計(jì)在于晨”楊老師每天都早早地來到學(xué)校，組織同學(xué)晨讀。每堂課前，她預(yù)習(xí)得比我們還充分，課本上密密麻麻寫滿字，努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓大家開動(dòng)腦思考，積極發(fā)言。我們做一份的作業(yè)就叫苦連天，老師卻要批改、檢查全班同學(xué)的作業(yè)，從不喊過一聲累。前幾天我到辦公室?guī)屠蠋煾淖鳂I(yè)，再一次感受到了老師的無私奉獻(xiàn)。堆積如山的一疊疊作業(yè)擺滿辦公桌，我來到老師身旁，她卻絲毫沒有察覺，可見她是多么專心認(rèn)真??！一本接過一本，楊老師就像臺(tái)精確的掃描儀，仔細(xì)檢查，連個(gè)小細(xì)節(jié)也不放過。放學(xué)了，作業(yè)還是沒有改完，她為了同學(xué)的學(xué)習(xí)，把作業(yè)帶回家批閱。為了學(xué)生，老師不惜犧牲自己的休息時(shí)間，難道不像春蠶吐絲絲絲不斷，像蠟燭照路路路通明嘛？

蠟燭照路路路通明

以愛心和知識(shí)觸摸，改變?nèi)说膬?nèi)心，楊老師就是一位這樣的好老師。課后知識(shí)回顧，楊老師總是親自“抓”有知識(shí)缺漏的同學(xué)及時(shí)彌補(bǔ)，提高了學(xué)習(xí)的效率，使我們的學(xué)習(xí)成績步步高。老師常常關(guān)心我們，“課間不要追逐打鬧”“雨天不要淋雨”“現(xiàn)是初春時(shí)令，大家要注意身體”……溫馨的提示成為了她的口頭禪。

楊老師就是這樣一位好老師，盡職。無私。奉獻(xiàn)。關(guān)心他人……我最喜歡楊老師那甜甜的笑容，她那一雙有形的翅膀，帶著我飛過學(xué)習(xí)上的壓力，生活上的煩惱。其實(shí)楊老師本身就是雙有形的翅膀，助我找到黎明的曙光。

篇2

5歲觸電不幸失去雙臂

今年35歲的黃陽光，1977年出生在廣西桂林市平樂縣二塘鎮(zhèn)啟立村。

5歲那年，黃陽光跟媽媽到附近鎮(zhèn)上的姑姑家喝喜酒，飯后，他獨(dú)自跑出去玩耍。姑姑家門前有一片稻田，一座一米多高的交流變壓器矗立在田里。從沒見過變壓器的小陽光覺得十分好奇，就爬了上去，一雙稚嫩的小手直接搭在了高壓電線上，結(jié)果瞬間被強(qiáng)大的電流擊打下來，隨即失去知覺。幸運(yùn)的是，黃陽光撿回了一條命；不幸的是，他的雙臂完全燒黑，沒有了任何知覺。

父母抱著重傷的小陽光到縣醫(yī)院求醫(yī)。因醫(yī)療條件有限，加上他的傷勢過重，醫(yī)生不敢給他做截肢手術(shù)。父母只好帶著小陽光回家，自己找草藥、找鄉(xiāng)村醫(yī)生用土法治療傷口。原來小陽光肩膀以下的手臂全部爛掉后，他的傷口終于痊愈了，總算是逃出了鬼門關(guān)。

黃陽光7歲上小學(xué)，開學(xué)的第一堂課，老師就跟他說：“你只要好好聽課就行，不用寫作業(yè)了?！北M管沒有雙臂，要強(qiáng)的黃陽光還是想像正常人一樣生活，別人能行的他也要行。那時(shí)他就想，能不能嘗試用腳寫字呢？于是，每天放學(xué)后，他一回到家就開始練習(xí)用腳趾夾筆寫字。在父母和老師的鼓勵(lì)下，黃陽光的字寫得越來越好了。

那時(shí)候，黃陽光所在的村子離學(xué)校大概有兩公里的路程。每天中午放學(xué)后，黃陽光回到家，如果父母在家，他就可以吃上現(xiàn)成的飯，如果父母出去干農(nóng)活了，他就必須自己用腳做一些簡單的飯菜，吃完再去上學(xué)，所以經(jīng)常遲到。后來，黃陽光看到有的同學(xué)騎自行車去上學(xué)，他家當(dāng)時(shí)正好有一輛自行車，他就想，如果自己學(xué)會(huì)了騎自行車，上學(xué)就不會(huì)遲到了。趁父母去地里干農(nóng)活，黃陽光就抓住機(jī)會(huì)偷偷學(xué)習(xí)騎自行車。

一個(gè)沒有雙臂的孩子學(xué)習(xí)騎自行車，絕對是件非常困難的事情。黃陽光想用自己的上半身當(dāng)手來控制車把，他將身子趴在車子的扶手上，腳踩著車蹬子，但剛開始怎么都掌握不了平衡，總是摔倒，有一次還把門牙摔掉了一顆。后來，黃陽光在練車的時(shí)候看到一個(gè)挑著扁擔(dān)的人，突然靈感涌現(xiàn)，他把家里的扁擔(dān)綁在車后座上，這樣在騎車的時(shí)候，能起到一個(gè)平衡的作用，車子倒的時(shí)候也有一個(gè)支撐。沒多久，黃陽光就能輕松騎車上學(xué)了。

因?yàn)榧彝ヘ毨ВS陽光上完小學(xué)3年級(jí)就輟學(xué)了。之后的幾年，為了不成為父母的負(fù)擔(dān)，黃陽光努力學(xué)會(huì)用腳做各種事情：從最基本的穿衣、刷牙、洗臉、洗澡、洗衣服，到劈柴、劃火柴、切菜、做飯，再到更精細(xì)的穿針引線、縫補(bǔ)衣服。接著，他又學(xué)著幫父母干農(nóng)活，放牛、鋤地、澆水……

我能養(yǎng)活我自己

到了十三四歲的年紀(jì)，早熟的黃陽光決心自己養(yǎng)活自己。看到身邊很多同齡人都出去打工賺錢了，他很羨慕，也想過走出山村去打工。但他清楚，自己沒有雙手，找工作肯定很困難，只好安心留下來幫父母干活。

有一次，黃陽光在放牛路上，看到村里的一個(gè)老爺爺在用藤條和竹片編茶葉簍子。他覺得好奇，就走過去邊看老爺爺編織邊跟他聊天。得知這樣的茶葉簍子每個(gè)能賣到兩元錢，黃陽光跟老爺爺提出想跟他學(xué)這門手藝。老爺爺說：“我們用手編都不一定編得好，你用腳怎么編呢？”

被老爺爺拒絕后，黃陽光心想：只要我編得比你們好，肯定會(huì)有人買的。此后，黃陽光沒事的時(shí)候就開始用雙腳自學(xué)編茶葉簍子。剛開始特別難，備料時(shí)，需要使用刀子把藤條和竹片沒用的部分削掉，他必須比別人更小心、更有耐心。用腳趾夾藤條和竹片，一不小心就會(huì)割破腳趾。慢慢學(xué)會(huì)之后，起初他一天只能編一兩個(gè)，后來熟練了，一天能編五六個(gè)，最多的時(shí)候，一天能編到八九個(gè)，而且質(zhì)量都是個(gè)保個(gè)的好。編了幾十個(gè)之后，黃陽光讓父母把這些茶葉簍子拿去市里賣，沒想到一下子就全賣光了，賣了100多元錢。后來，父母用這些錢備了年貨，還給黃陽光的弟弟、妹妹添置了新衣服。

1997年，年滿20歲的黃陽光在當(dāng)?shù)乜h政府的幫助下，用肩膀夾著鐵鍬掘出了3畝地，并開始做一項(xiàng)村里人從來沒有做過的冒險(xiǎn)嘗試。

那陣子，黃陽光在電視上了解到一個(gè)新的嫁接項(xiàng)目，用葫蘆的根嫁接西瓜的苗。這項(xiàng)嫁接需要很高的技術(shù)含量，而且失敗的風(fēng)險(xiǎn)很大。父親覺得這太冒險(xiǎn)，如果失敗，這一春就將沒有收成，所以堅(jiān)決反對。兩個(gè)人為此僵持了一段時(shí)間，最后黃陽光還是說服了父親。

當(dāng)時(shí)嫁接了1000多棵西瓜苗，嫁接完后，需要用塑料膜把小苗包起來。黃陽光怕自己的腳趾太短，包塑料膜的時(shí)候弄傷小苗，他想了個(gè)很好的辦法，用破開的竹子把小苗包裹起來。后來下了一段時(shí)間的雨，雨停后，黃陽光發(fā)現(xiàn)，相鄰地里的苗都死了，只有他的苗活了下來，最后成活率達(dá)到95%以上。這次成功的嫁接，黃陽光賺到了2000多塊錢。

自強(qiáng)舞者引人敬

2001年，一次偶然的機(jī)會(huì)，使做夢都沒有想過要走出大山的黃陽光，迎來了命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)。

那是緣于記者的一次采訪。當(dāng)時(shí)，桂林的一家電視臺(tái)去啟立村的隔壁村做一個(gè)采訪，啟立村的一個(gè)村民正好在現(xiàn)場，他跟記者說：“我們村有個(gè)叫黃陽光的小伙子，沒有手臂，但能用腳做很多別人用手都做不好的事情，你們應(yīng)該去采訪一下他?！庇浾呗犃撕芨信d趣，來到啟立村采訪了黃陽光，專門為他做了一期紀(jì)錄片。

篇3

我想我不曾擁有這樣的翅膀，孤單徘徊教不會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)，小時(shí)候看著同學(xué)在操場追逐嬉鬧，涌現(xiàn)一股距離感，我把它稱為“孤單”，長大了，以前的同學(xué)上了大學(xué)，而我早早離開了學(xué)校，面對未來，便在現(xiàn)實(shí)與夢想中“徘徊”著。聽著那句“就算很受傷也不閃淚光”便會(huì)酸鼻子，我不愛哭，并不是堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)面對很長的上坡路，一個(gè)人頂著大太陽，心里不由委屈身邊沒有人陪的時(shí)候，會(huì)閃著淚光倔強(qiáng)的撐下去，不落淚是因?yàn)榈吐涞臏I水，即使會(huì)博得路人的同情與關(guān)注，卻給不了自己前進(jìn)的力量。這不是堅(jiān)強(qiáng)，這是生活！

曾渴望自己能飛翔，去看那些依舊美好的地方，曾希望自己能奔跑，感受一下與風(fēng)抗衡的感覺，有過很多念頭，設(shè)想過很多奇跡的發(fā)生，夢想，也曾更換過好幾個(gè)，為之堅(jiān)持過，努力過，付出過，放棄過，慶幸的是還年輕，未來還有努力的空間，夢想還有實(shí)現(xiàn)的可能，幸運(yùn)的是有愛我的家人，還有那些熟悉與陌生交織一片的支持與鼓勵(lì)。

有時(shí)會(huì)沒心沒肺的笑著瘋著，有時(shí)會(huì)悲春傷秋的在文字里宣泄著，讓我挺過”絕望”的是習(xí)慣這絕望，或是說接受，接受命運(yùn)。常看到網(wǎng)友的留言中提到“天使”這個(gè)形容詞，我不是個(gè)天使，請別這樣說我，壓力很大。我只是一個(gè)平凡的人認(rèn)命的活著，希望明天活得比今天更好一點(diǎn)點(diǎn)。我相信堅(jiān)強(qiáng)的人的心具有“選擇性”放大鏡，放大所有美好的人事物，哪怕是每天的夕陽。而我只是在努力忽略生活的不美好，讓自己對未來還有美好的希望，對夢想還能充滿想象。

飛翔的天使能看見美麗的太陽，而折翅的天使學(xué)會(huì)了欣賞夕陽的美好，好比那句“上帝關(guān)上一道門，卻為你開啟了一道窗”。窗外固然有另一番美好的景象，可誰不想走出那道門走進(jìn)那更美好的景色--不過也許這片景色里的人太多了，擁擠也是有可能的。

篇4

時(shí)光荏苒蹁躚，我們漸漸脫離了無憂無慮的歲月。人小的時(shí)候總想著長大，而真正長大后才發(fā)現(xiàn)自己付出的是怎樣的代價(jià)。如果盼著回到過去可以什么也不用去想，像小的時(shí)候那樣，我想那是天真甚至是不切實(shí)際的。所以啊！常常迷失方向的我們都需要一雙隱形的翅膀。

每個(gè)人遇到的問題不一樣，支撐他們的力量不一樣，想當(dāng)然的，每個(gè)人的翅膀也不是一樣的。它可以是快樂是幸福，可以是微笑或者是淚水，也可以是坎坷與挫折，太多太多。它們支撐著我們走過無數(shù)歡樂與悲傷的歲月。

可能有些同學(xué)會(huì)覺得我只是口頭上說說，什么翅膀，什么支撐的力量，真的有么？為什么我看不到？

其實(shí)我很你們都一樣，我也摸不著看不到，平常也感覺不到。但這樣就能不相信否定它的存在么？它不可能時(shí)時(shí)刻刻出現(xiàn)，但是它會(huì)在你最脆弱的時(shí)候張開羽翼，在你最絕望的時(shí)候給你希望，把你所有的脆弱包裹住，淬煉成堅(jiān)強(qiáng)！

隱形的翅膀它是什么啊？

隱形的翅膀它不是讓你成功的捷徑，但當(dāng)你失敗，它可以是別人的一句認(rèn)可，讓你仍然堅(jiān)持。

隱形的翅膀它不是打不過去一切磨難的盾牌，但當(dāng)你悲傷孤單，它可以是一縷破曉的陽光，讓你知道你沒被遺忘。

隱形的翅膀它不是上知五百年下知五百年的先知，但當(dāng)你狠狠跌了一跤，它可以是一雙扶起你的手，一張紙巾，讓你忘掉所有嘲笑的目光。

然而不是每個(gè)覺得到自己有這樣一雙翅膀，他們覺得自己沒有那么幸運(yùn)可以遇到，甚至于有的人會(huì)覺得自己已經(jīng)失去。記得我曾問過我一個(gè)朋友，我問他：你有沒有一雙隱形的翅膀讓你堅(jiān)持不服輸??？而他的回答是“我有一雙折翼的翅膀?！辈恢滥銈冊趺聪耄凑耶?dāng)時(shí)是怔住了，心中百味雜陳，一時(shí)間不知道說什么。

但現(xiàn)在，我想說：翅膀折翼了又怎樣？是誰說折翼的翅膀不能飛翔？你仍然有這雙翅膀，只是代名詞不一樣，說不定這雙翅膀擁有更強(qiáng)的力量！就像烈火熔于烈火，河水源于xx，展翅高飛的鳥兒又怎會(huì)懼怕他世界中的天高海闊？同樣的，挫折又怎會(huì)屈服于挫折？也就是因?yàn)槟阌龅竭^無數(shù)次的挫折與坎坷，所以哪怕再次遇到，遇到更強(qiáng)的那又如何？就是因?yàn)槟阌羞^數(shù)不清的失敗與錯(cuò)過，所以哪怕未來有那么多未知的打擊也相信自己能挺過！就是因?yàn)橛龅竭^，承受過，所以才能更好的面對！

飽受磨難的翅膀永遠(yuǎn)會(huì)比享受安然的翅膀更有力量！

篇5

關(guān)鍵詞：幼兒歌唱活動(dòng) 有效性

一、適宜的作品是有效開展歌唱活動(dòng)的前提

興趣是最好的老師，適宜的作品能更好地激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。教師在選擇歌唱曲目時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考慮以下兩個(gè)方面：

1.從幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā)

小班幼兒屬于典型的具體形象性思維，音樂理解和模仿能力有限，對小班幼兒的歌唱要求僅限于喜歡唱歌，知道歌曲名稱，能獨(dú)立地唱完一首歌。因此，應(yīng)該選擇篇幅短小，歌詞內(nèi)容多且重復(fù)的音樂作品為主。如：《這是小兵》、《小手爬》等。隨著年齡的增長，中班幼兒開始能用不同的情感表現(xiàn)不同的歌曲。因此，教師可以選擇多種題材的歌曲，并運(yùn)用不同的演唱形式開展歌唱活動(dòng)，如接唱、對唱。大班幼兒歌唱能力有所提高，在歌唱的方式上不僅可以領(lǐng)唱，還可以輪唱、伴唱，歌唱要求要有跳躍、連貫性。

2.從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

生活是一切藝術(shù)的來源，只有源自幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的歌曲，才能引發(fā)幼兒的共鳴，促進(jìn)其想要學(xué)唱歌曲的欲望。如每年春天的時(shí)候，我們都會(huì)在小班開展歌唱活動(dòng)《春天》，歌曲中所描繪春天花開，柳樹發(fā)芽，蜜蜂蝴蝶飛舞的情景，是幼兒在生活中可以觀察到的，與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)十分貼近，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中也極有興趣。也可挑選一些內(nèi)容積極、曲調(diào)簡單的流行歌曲讓幼兒欣賞、創(chuàng)編新歌詞。挖掘流行歌曲中的積極元素，給幼兒以積極向上的正面影響。

二、教學(xué)策略運(yùn)用是有效開展歌唱活動(dòng)的基礎(chǔ)

教師應(yīng)結(jié)合作品，運(yùn)用一種或多種有效教學(xué)手段，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官情緒，使其以一種積極、主動(dòng)、愉悅的狀態(tài)參與到歌唱活動(dòng)中去。

1.教師合理范唱

聽唱是幼兒學(xué)唱歌曲的一個(gè)很重要的方法。因此，歌唱活動(dòng)中教師的范唱就顯得尤為重要。教師富有感情地演唱幼兒喜歡的歌曲，才能貼近幼兒，縮短與幼兒之間的距離，為歌唱教學(xué)進(jìn)行鋪墊。清唱是范唱中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，目的是幫助幼兒理解歌詞，同時(shí)給幼兒一個(gè)正確的示范，因此，教師在清唱時(shí)要注意自己歌唱的姿勢和方法。例如，在歌曲《小烏鴉愛媽媽》中，教師通過表情帶有感情地演唱，讓幼兒想象媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面，從而更好地激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、學(xué)當(dāng)小烏鴉愛媽媽的愿望。

2.靈活開展游戲

游戲是幼兒在園的主要活動(dòng)，同樣在歌唱活動(dòng)中也可以將游戲滲入其中。教師可以把歌曲的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，讓幼兒在游戲過程中熟悉歌詞、旋律、風(fēng)格等。在小班歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》中，在歌曲旋律的伴奏下，全體幼兒先把小手放在臉頰上，喊出身體的某一部位名稱時(shí)，幼兒必須以最快的速度將雙手移到該部位上去。教師以隨意的順序喊，有時(shí)快，有時(shí)慢，幼兒感到緊張有趣，這些看似簡單的游戲過程，讓幼兒在不知不覺中熟悉了歌曲旋律。中班歌曲《吵醒了獵人快快逃》活動(dòng)一開始就是進(jìn)入游戲情景，從熟悉歌詞到表演唱，都是以游戲《小動(dòng)物吵醒了誰》貫穿始終，不僅增強(qiáng)了歌曲的趣味性，也讓孩子們學(xué)得更主動(dòng)更輕松。教師與幼兒共同唱歌曲的過程中，也進(jìn)一步拉近了幼兒與教師之間的距離，把歌唱活動(dòng)潛移默化地轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生活情境。

3.巧妙運(yùn)用圖譜

圖譜是一種視覺符號(hào)，利用圖譜進(jìn)行幼兒園歌唱活動(dòng)，符合幼兒形象思維占優(yōu)勢的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能幫助幼兒有效地理解、記憶歌詞。在歌唱教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子對歌曲曲調(diào)容易熟悉，但是對歌詞卻形成不了記憶，以致出現(xiàn)了孩子哼著曲調(diào)卻咿咿呀呀，表達(dá)不清歌詞內(nèi)容或自改歌詞的現(xiàn)象。如果把歌詞的內(nèi)容以圖譜的形式表現(xiàn)，讓幼兒觀察圖譜，使他們對圖譜產(chǎn)生正確的理解，然后運(yùn)用孩子們喜歡的講故事、念兒歌的表達(dá)方式把圖譜內(nèi)容表達(dá)出來，循序漸進(jìn)地在孩子們理解圖譜內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們再去記憶歌詞?；蛘咴诶蠋煼冻旮枨?，讓孩子說說“你聽到歌曲里唱了什么”，孩子們說出歌詞后，老師就及時(shí)地出示相對應(yīng)的圖譜，加深孩子對歌詞的理解和記憶。這樣之后發(fā)現(xiàn)，孩子們和原來相比更容易記住歌詞，很多孩子也表示這種記憶形式形象而又深刻，即使暫時(shí)遺忘了，再借助回憶圖譜中的內(nèi)容也能很快聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容，如大班歌唱活動(dòng)《歌唱春天》、《溜溜歌》。一般來說，圖譜的呈現(xiàn)方式有兩種：1.整體呈現(xiàn)方式。就是一開始老師整體呈現(xiàn)的，老師借助故事幫助幼兒建立了音樂與圖譜之間的聯(lián)系，然后引導(dǎo)幼兒分析圖譜，理解音樂，從中感受音樂的變化與整體效果。2.分部呈現(xiàn)方式。如《三只雞》，老師先出示了前面三只雞的形象，很好地解決了孩子對歌曲內(nèi)容理解的問題，然后再依次出示三只雞不同叫聲的節(jié)奏圖譜。

4.豐富歌唱形式

我們在歌唱活動(dòng)中一般會(huì)挑選一些旋律動(dòng)聽、節(jié)奏明快、詞曲結(jié)合自然、易于上口、內(nèi)容與形式統(tǒng)一，有一定藝術(shù)性的齊唱歌曲。主要是雙聲部歌曲的特性決定幼兒在學(xué)、唱的過程中容易跑調(diào)、搶調(diào)、跟調(diào)等混亂狀態(tài)，對教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，如在大班《閃爍的小星》歌唱活動(dòng)中，孩子對這首歌很熟悉，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，在活動(dòng)中，教師可先利用圖譜來進(jìn)行分聲部練習(xí)，用不同大小、不同顏色的星星來表示圖譜，一目了然，幼兒在輕松自如的過程中學(xué)會(huì)了合作性的雙聲部演唱。

5.借助多媒體

多媒體具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的特點(diǎn)。在歌唱教學(xué)中采用多媒體教學(xué)，有利于幼兒對歌曲情境的體驗(yàn)。如在歌唱活動(dòng)《小星星》中，我用課件制出滿天星星一閃一閃，并運(yùn)用動(dòng)畫效果制作星星眨眼的效果，通過這一幕幕生動(dòng)的畫面，促使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，達(dá)到良好的教學(xué)效果。又如《國旗，國旗，我愛你》，教師通過讓幼兒觀看升旗的錄像進(jìn)行導(dǎo)入，通過觀看動(dòng)人的場面，及教師輕唱，使幼兒沉浸在一片溫馨的氣氛中，緊接著組織幼兒討論：“我們?yōu)槭裁匆獝蹏臁圩鎳?？”在這樣一種良好的氛圍中進(jìn)行教學(xué)，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的直覺情感。

篇6

今天，老師帶我們看了一場電影，名字叫做《隱形的翅膀》，里面的主人公給了我一個(gè)永久的啟示。

這部電影講的是一個(gè)叫志華的女孩放風(fēng)箏時(shí)，不幸被高壓電擊中了，當(dāng)志華被搶救過來時(shí)，她已失去雙臂了。他為此哭過、氣過甚至想自殺過，可最后她還是選擇了堅(jiān)強(qiáng)地活下去。到了讀書的時(shí)候，她到學(xué)校報(bào)名，可校長卻不收她，因?yàn)樗龥]有雙臂，不能用雙手寫字。為了上學(xué)，后來，她勤奮地用腳寫字。練好用腳寫字后，她再一次來到學(xué)校，當(dāng)校長看到她用腳寫字后，被她堅(jiān)強(qiáng)的決心感動(dòng)了，于是決定收。她來到學(xué)校后，每天都起得很早，可是還會(huì)經(jīng)常遲到。遲到時(shí)，有的同學(xué)關(guān)心她，有的同學(xué)卻諷刺她。當(dāng)老師教同學(xué)們要關(guān)心她時(shí)，可她卻對老師說：“老師，我不要照顧。”看著別的女同學(xué)總把都發(fā)梳很好看時(shí)，她，因?yàn)闆]有手不能梳頭而感到自卑。因?yàn)闆]有手，所以只能把腳當(dāng)手，為此她每天練習(xí)用腳做事。后來，在一次體育課上，老師讓她成了游泳運(yùn)動(dòng)員。由于她刻苦練習(xí)，在參加比賽時(shí)，她超越了一個(gè)個(gè)對手，獲得了冠軍。

看完這部電影，再回想我的作風(fēng)，我真是感到慚愧。我的夢想是當(dāng)一位鋼琴家，可我從沒像志華那樣努力過。看來這部電影，我明白了這樣一個(gè) 道理：一個(gè)人要是你想成為一個(gè)有名氣的人，無論你的身境如何，只要你堅(jiān)持不懈地努力，堅(jiān)持到底，那你的夢想終會(huì)實(shí)現(xiàn)。

篇7

初見褚楚，整潔的衣著，粉撲的小臉，綻放著“真”與“善”光芒的大眼睛忽閃忽閃著。就讀于江蘇省南京市竹山中學(xué)的褚楚，可是一名不折不扣的“正能量小天使”呢。和同齡人的童年相比較，褚楚可能不是被幸運(yùn)之神眷顧的，生活給了這個(gè)小姑娘太多曲折，也正是這些曲折的經(jīng)歷，成就了不一樣的褚楚。本期TA模樣，初初和你一起認(rèn)識(shí)這位“多面小天使”～

在坎坷挫折中堅(jiān)強(qiáng)

雖然人生的第一段旅途崎嶇而坎坷，但褚楚卻并未因此而畏懼。大步走向前，一天一月一年，寫著屬于自己未來的詩篇。

7歲的時(shí)候，褚楚父母因故離家出走。從此，年幼的褚楚和奶奶一起生活。成長是一扇樹葉的門，門里有褚楚最最親愛的人。年邁的奶奶戴著老花眼鏡，做著手藝活兒。褚楚安靜地依偎在奶奶身邊，慢慢地，竟然也學(xué)會(huì)了手藝――制作手工小花。課業(yè)完成之余，褚楚也會(huì)幫奶奶一起做手工，減輕家庭負(fù)擔(dān)。

2011年的春天，奶奶不幸被撞傷。當(dāng)時(shí)褚楚剛滿10歲，奶奶是她生命中唯一的大樹，這棵大樹不能受傷，更不能倒下?？粗稍诓〈采系哪棠?，褚楚既心疼又焦急。褚楚東奔西走，四處借錢，承擔(dān)著成年人該承擔(dān)的那份沉甸甸的責(zé)任，終于湊足了手術(shù)費(fèi)。身為奶奶的貼心小棉襖的褚楚，每天早上天不亮就起床，買菜做飯，送到醫(yī)院，端到奶奶病床頭，一日三餐都不落下。她細(xì)心地照顧著奶奶，貼心地為奶奶擦拭身體，幫助奶奶翻動(dòng)身子。

褚楚的雙手輕輕挽著拄著手杖的奶奶，在成長路上留下了腳印、笑語……

在艱難困境中，褚楚并未放棄。手握陽光，望著遙遠(yuǎn)，褚楚選擇了堅(jiān)強(qiáng)，她堅(jiān)信自己有一雙隱形的翅膀，帶她飛，給她希望。

前行的腳步不曾停歇

一個(gè)是剛?cè)雽W(xué)的初一學(xué)生，一個(gè)是特級(jí)語文教師；一個(gè)“求知若渴”，一個(gè)“求賢若渴”。這種關(guān)系像極了“千里馬”與“伯樂”。班主任兼語文老師潘老師從第一眼就認(rèn)定褚楚是班長候選人，在一個(gè)月的“試用期”后，褚楚報(bào)名競選班長，她認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作表現(xiàn)，優(yōu)異的段考成績，不僅取得了潘老師的認(rèn)可，也贏得了同學(xué)們的信服。

潘老師非常滿意這位“得意門生”兼“得力助手”，而褚楚也對這位“伯樂”很感恩。談到褚楚做班級(jí)工作有一手，潘老師分享了一個(gè)小故事：

為了保護(hù)學(xué)生視力，班級(jí)每兩周換一次座位，但是誰坐前面，誰坐后面就是個(gè)問題。褚楚想出了好辦法，她組織同學(xué)們按小組綜合得分（每6位同學(xué)一組，圍坐在兩張合并課桌周圍），通過民主選票方式來確定座位。這樣選出來的座位，全班同學(xué)都心服口服，而且還促進(jìn)大家的良性競爭，提高各小組綜合表現(xiàn)。褚楚有一顆為班級(jí)服務(wù)的心，老師交代的任務(wù)無論多么復(fù)雜繁重，她都完成得很好。

清秀的外表下，褚楚可是有著一股“狠”勁兒，對自己的學(xué)習(xí)毫不松懈。每天為自己 “量身定做”的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成，是不允許自己休息的。褚楚的優(yōu)秀有目共睹，她每學(xué)期被評為學(xué)?！叭脤W(xué)生”及“優(yōu)秀班干部”，還曾獲得“江寧區(qū)中小學(xué)師生第科技創(chuàng)新大賽”二等獎(jiǎng)、“南京市第十三屆中學(xué)生作文大賽江寧區(qū)復(fù)賽”初中組一等獎(jiǎng)。

看得見青空的蔚藍(lán)，頭頂著榮譽(yù)與光環(huán)，褚楚的雙手擁抱著未來，奮力前行。

所有夢想終會(huì)開花

愛讀東野圭吾的經(jīng)典作品，愛《三體》，也愛《紅巖》。這些文學(xué)作品，就像是炙陽里一縷涼爽的風(fēng)，在褚楚柔軟的心靈里播下一顆顆夢想的種子。

談及到未來的夢想，褚楚露出了孩子獨(dú)有的天真氣，堅(jiān)定地說：“我要用自己的能力，掙多一點(diǎn)錢，讓奶奶過上好日子！”她是如此真實(shí)，飽含著她對奶奶的深情。未來，對她來說也許還并沒有一個(gè)清晰的輪廓，但是她異?？炭啵趭^而踏實(shí)，自信且自強(qiáng)，美好的未來也一定離她不遠(yuǎn)！

奶奶高興地說：“我的小褚楚終于長大了?！笔前。页】悼鞓返亻L大了，她的成長故事還有很多很多，一時(shí)之間也說不完，寫不完。父愛、母愛的缺席，并沒有讓她消沉與迷失；物質(zhì)生活的貧乏，并沒有讓她自卑與吝嗇；班級(jí)工作的繁瑣、學(xué)業(yè)的繁重，并沒有讓她埋怨與放棄。正如她自己說的，她擁有很多的愛：奶奶的、老師的、同學(xué)的……這么多愛轉(zhuǎn)化為她的能量，再傳遞奉獻(xiàn)給他人。

“我終于看到所有夢想都開花/ 追逐的年輕歌聲多嘹亮/ 我終于翱翔用心凝望不害怕/ 哪里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧/ 隱形的翅膀讓夢恒久比天長/ 留一個(gè)愿望讓自己想象”……褚楚就像一朵小小的花苞，用盡全身力量，迎著太陽的方向堅(jiān)韌地生長。“大風(fēng)”吹來它借力，“暴雨”襲來它暢飲，以“苦”為樂，它茁壯成長起來，飄香百里。

【TA說】

南京市竹山中學(xué)語文教研組組長、初三（5）班班主任 潘森云：

我第一眼見到褚楚，她在一群群嘰嘰喳喳的學(xué)生中坐得筆直筆直，一雙大眼睛始終關(guān)注著我，我從她的眼中讀到了一種對知識(shí)的渴求，對健康成長的渴求。她與其他孩子不一樣，不嬌生慣養(yǎng)，不矯揉造作。她很聰明，有靈性，有悟性，很多事一教就會(huì)。她做班長，我很放心。

南京市竹山中學(xué)初三（5）班學(xué)生 馮天慧：

篇8

一、課題研究的前期申報(bào)工作需經(jīng)過深思熟慮

“凡事預(yù)則立”。課題申報(bào)絕不是一時(shí)興起、空穴來風(fēng)，它必須建立在深思熟慮的基礎(chǔ)之上，即先有因，后有果。我在申報(bào)此項(xiàng)課題之前，頭腦中并沒有一個(gè)完整和清晰的概念，只是在日常多媒體教學(xué)活動(dòng)中看到一系列問題的存在，至于如何評判、解決，并沒有深入思考。最終讓我付諸行動(dòng)開始思考如何尋找、發(fā)現(xiàn)并解決這些問題，得益于課題申報(bào)這個(gè)環(huán)節(jié)。

首先考察我縣城鎮(zhèn)和農(nóng)村各中小學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)施的配備情況，發(fā)現(xiàn)我縣中小學(xué)?，F(xiàn)代化教育裝備發(fā)展迅速，已成為全市乃至全省的信息化教育裝備強(qiáng)縣。裝備有了，那么教師的實(shí)際運(yùn)用和操作水平怎樣呢？事實(shí)證明，我縣教師的現(xiàn)代化教育水平不容樂觀。尤其是我縣農(nóng)村教師目前現(xiàn)代化教育水平還普遍較弱，不能適應(yīng)新課程改革帶來的種種要求與變化。因此，為了全面提升農(nóng)村教師的信息專業(yè)化水平，加快教師專業(yè)化發(fā)展步伐，我決定以農(nóng)村教師多媒體教學(xué)研究為突破口，確定名為“農(nóng)村教師多媒體教學(xué)中存在的問題及對策研究”的課題。功夫不負(fù)有心人，此項(xiàng)課題引起省研究專家的共鳴，順利通過，批準(zhǔn)立項(xiàng)。

二、課題研究的開題工作要取得多方支持

課題立項(xiàng)批準(zhǔn)后，我第一時(shí)間向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，請示開題事宜，得到領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，同時(shí)對我提出要求：由于開題活動(dòng)在我縣尚屬首次，沒有任何經(jīng)驗(yàn)借鑒，因此要求我制訂詳細(xì)的開題計(jì)劃和方案。從決定開題到正式開題時(shí)間非常有限，為此，兩位同事放下自己手頭繁忙的工作，全身心協(xié)助我投入開題前的緊張準(zhǔn)備之中。我們共同商討，并著手進(jìn)行開題各項(xiàng)事宜：發(fā)放會(huì)議通知和流程、準(zhǔn)備發(fā)言稿和主持詞、制訂縣課題立項(xiàng)申報(bào)方案、聯(lián)系開題地點(diǎn)、確定參與教師等。尤其是縣教研室的課題立項(xiàng)申報(bào)工作，在我縣是第一次進(jìn)行，為了省課題研究在我縣全面深入開展，一位同事沒有任何推辭，主動(dòng)承擔(dān)起縣課題的立項(xiàng)申報(bào)工作，并在后來持續(xù)開展的一系列課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中給予幫助。確定開題地點(diǎn)時(shí)，綜合各方面考慮，我欲將開題地點(diǎn)定在某一鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。與該校校長協(xié)商時(shí)，校長二話沒說，當(dāng)即答應(yīng)，開題當(dāng)天，學(xué)校由里到外、從上至下都進(jìn)行了精心布置和安排，給參會(huì)的每一位領(lǐng)導(dǎo)、教師都留下了深刻的印象。活動(dòng)當(dāng)天，教研室全體教研員積極參與各項(xiàng)組織、協(xié)調(diào)活動(dòng)，教育局局長、教科所所長、中心校校長全程參與并對課題進(jìn)行了現(xiàn)場評議，使得參會(huì)的全體教師及教研員們大受鼓舞和振奮，紛紛表示要加入該課題研究中。

活動(dòng)當(dāng)天，為了提高課題研究的說服力與助推力，我想為參會(huì)的每一位領(lǐng)導(dǎo)和教師展示幾節(jié)多媒體教學(xué)觀摩課，這一想法得到同科室各學(xué)科教研員的大力支持和幫助。他們積極推薦人選，并主動(dòng)聯(lián)絡(luò)教師，幫助該教師準(zhǔn)備觀摩課，為全縣教師即將開展的多媒體教學(xué)課題研究起到了良好的榜樣示范和助推作用。

三、課題研究要根據(jù)需要適時(shí)開展培訓(xùn)工作

開題后，教研室收到了60多份立項(xiàng)申請書。教研員在審核過程中，發(fā)現(xiàn)很多一線教師對課題研究工作還存在認(rèn)識(shí)模糊、思路不清等問題。如申報(bào)課題名稱不通順和完整；對如何開展課題研究沒有完整、清晰的認(rèn)識(shí)等，充分暴露出教師在課題研究方面缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)和幫助的問題。為了保證課題研究質(zhì)量，教研室聘請專家，為全縣即將開展課題研究的教師送上了《規(guī)范實(shí)驗(yàn)過程，提高研究質(zhì)量》的營養(yǎng)大餐，受到了全體實(shí)驗(yàn)教師的好評。經(jīng)過培訓(xùn)，教師實(shí)施課題研究時(shí)思路理清了，方法順了，研究時(shí)不再感到迷茫和困惑，研究質(zhì)量自然提高。

四、課題研究應(yīng)注重發(fā)揮校長的示范引領(lǐng)作用

過去校長很少親自參與課題研究活動(dòng)，但這一次與以往不同在確定課題組成員時(shí)，將校長作為首要人選納入其中。實(shí)踐證明，在課題研究過程中，校長的先鋒示范作用異常明顯。其中突出的有實(shí)驗(yàn)小學(xué)、郇封中學(xué)、五里源中學(xué)、西村小學(xué)、韓莊小學(xué)、西村一中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)，第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)、高村一中、小文案小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、城關(guān)鎮(zhèn)一中的校長，他們充分發(fā)揮校長的示范引領(lǐng)作用，帶頭積極參加市、縣、鄉(xiāng)、校組織的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課交流評比、論文、課件評比等一系列與課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)的活動(dòng)，為教師樹立榜樣，帶動(dòng)本校教師積極投入課題研究工作之中，成為全體實(shí)驗(yàn)教師的表率和楷模。

五、課題研究需注重開展專項(xiàng)評比活動(dòng)

任何研究都離不開教師實(shí)踐，課題研究更是如此。此次課題研究，我縣教師參與人數(shù)眾多，如何有效組織和幫助教師參與課題研究實(shí)踐，是擺在我面前的難題。經(jīng)過和領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)商，我決定以課題研究內(nèi)容為主，開展豐富多彩的課題研究專項(xiàng)評比活動(dòng)，內(nèi)容包括優(yōu)質(zhì)課、論文、課件、教學(xué)反思等，以幫助教師有目的、較深入地開展課題研究實(shí)踐活動(dòng)。一年多來，在各項(xiàng)課題研究專項(xiàng)評比活動(dòng)中，教師成長迅速。一系列課題研究活動(dòng)的開展也讓我真切地感受到所有參與此次課題研究活動(dòng)的教師在自己的專業(yè)領(lǐng)域都向前邁了一大步，多媒體操作運(yùn)用能力得到了大幅度的提高，真正做到了在實(shí)踐中研究、在研究中成長。

六、課題研究需加強(qiáng)課題網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

篇9

我有一雙隱形的翅膀，自從我看懂這個(gè)世界之后。

我隱形的翅膀就是我的想象力，我的自信心，我堅(jiān)強(qiáng)的品格和我永不放棄的宣言。是他們，讓我對自己有了信心，讓我隊(duì)生活充滿了希望，讓我成為“無法被打敗的人”。

我隱形的翅膀，是我自己發(fā)現(xiàn)的。因?yàn)槊鎸щy，我不會(huì)低頭，我會(huì)在懦弱的人群之中挺身而出。我討厭受到了挫折就退縮的人。我覺得我們遇到了困難，只有向前邁進(jìn)。只有勇往直前，因?yàn)橹挥羞@樣，才可以克服難關(guān)，人才不會(huì)失敗在這障礙上。

豐富的想象力，讓我看透了這個(gè)世界。我明白了大人之間的賄賂是為了什么，明白下屬要像狗一樣服侍上司。我看透了這些，下定了決心，長大絕對不當(dāng)官，絕對不到機(jī)關(guān)單位干事情。我喜歡主宰自己。我覺得巴結(jié)上司就是了自己的人格。只有自己當(dāng)老板，才不用看別人的眼色行事。只有做真正的自己，才會(huì)有出息。

永不放棄，是我的宣言，如奧巴馬，他的名言：我們一定能挺過去的。讓我覺得很有價(jià)值。永遠(yuǎn)不放棄，至死也不放棄。如果想放棄，一開始就要放棄，要不然到了后頭，放棄的話，浪費(fèi)了自己的時(shí)間。人不能放棄，就算要死，也要挺到最后。堅(jiān)持就是勝利。在自己不行的時(shí)候可以自我安慰。想象只有最后一點(diǎn)點(diǎn)的困難。永遠(yuǎn)不要放棄，放棄了就不是人了。放棄了就不可能成大業(yè)。

人最需要信心。信心是什么，應(yīng)該怎么來，應(yīng)該靠自己。信心，只要相信自己，就有了。不要管別人的嘲笑，不要管別人怎樣說你，只有相信自己，拿自己的實(shí)力出來，任別人怎么說你都行。

篇10

對于王奕戈來說，最大的想不到，是她本來在山東呆著好好的，突然來了北京，這是她始料未及的，更是周圍許多人做夢也想不到的。

王奕戈從小就喜歡唱歌和跳舞，尤其癡迷京劇。她最大的夢想就是考進(jìn)戲校，讓更多的人聽她唱京劇。說到進(jìn)入戲校，我在王奕戈的眼里看到了往日的艱辛和磨難。一方面，是家里的極力反對，因?yàn)檫@時(shí)王奕戈已經(jīng)在另一所衛(wèi)生學(xué)校學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)一年多了，如果這時(shí)退學(xué)，所交的學(xué)費(fèi)將會(huì)一分不退，而且戲校還要交一大筆學(xué)費(fèi)。對于并不富裕的家來說，并沒有多余的錢來交學(xué)費(fèi)了。最重要的是，家里認(rèn)為學(xué)京劇不如學(xué)護(hù)士，將來好找工作。另一方面，雖然王奕戈唱功不錯(cuò)，可是她的年齡卻讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)犯難，沒辦法，學(xué)校婉拒了她。但是倔強(qiáng)的王奕戈不服氣，她直接找到了當(dāng)?shù)匚幕帧按篝[了一番”，最后學(xué)校不僅破例收了她，而且對她減免了學(xué)費(fèi)。既然學(xué)校這關(guān)過了，那么家里的那頭由學(xué)校出面，也順利過關(guān)了。王奕戈非常珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，她將全部精力投入到她喜愛的京劇里，功夫不負(fù)有心人，王奕戈不僅以優(yōu)異的成績畢業(yè)了，而且在學(xué)習(xí)期間還獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)。

我問王奕戈最想感謝的人是誰，她說是母親。小時(shí)候，父親在一個(gè)離家很遠(yuǎn)的地方工作，幾乎很少回家，她一直是和母親相依為命。母親一直很支持王奕戈的愛好，因?yàn)槟赣H知道女兒想要的是什么。

正是由于母親的支持，王奕戈才得以在京劇的舞臺(tái)上盡顯本色。她先后獲得過很多大獎(jiǎng)，回首十幾年來的京劇之路，有淚水，也有汗水，但更多的是努力之后成功的喜悅。因?yàn)橥蹀雀曛?，有付出就?huì)有回報(bào)。