導(dǎo)語：如何才能寫好一篇請講普通話，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

漢語讓人們更加便于溝通。漢語內(nèi)部又分各種語言，什么粵語，安陽話，北京話……據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，我國現(xiàn)存語言有80多種。大家可以想象，如果沒有統(tǒng)一規(guī)范的語言，我們中華民族之間就無法正常交流。這里給大家分享一些關(guān)于請講普通話黑板報，供大家參考。

請講普通話作文1最近，我們學(xué)校正在推廣普通話，這使我想起了兩件難忘的事。

一天，我正在和媽媽買菜，不經(jīng)意間，我聽到一陣談話聲。有個二十多歲的人問賣菜的：“白菜多少錢一斤?”“一塊兒?！辟u菜人小聲地說。那個人拿了菜并付了一塊錢準(zhǔn)備走，可他還沒走一步，賣菜人就著急地大叫：“你還沒付完錢呢!”那個人滿臉疑惑，問道：“你明明說是‘一塊’，我給你了，怎么不對呀?”賣菜人變得很憤怒，還大聲嚷嚷：“俺是講一塊二，怎么不對?”那個人理直氣壯地說：“誰讓你不說普通話，不然我怎么少給錢了呢?”賣菜人還狡辯：“別人都不說，俺干嗎要說?”就這樣，他們吵得面紅耳赤。

有一次，我閑著沒事，翻了翻書架上的書。突然，一本精美的漫畫出現(xiàn)在我眼前。我很好奇，隨手翻了翻，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的故事：一天，外婆和小明一起去逛街。到了中午，他們買了很多東西，已經(jīng)筋疲力盡了，外婆就帶著小明來到一家拉面館，她坐在位子上，并用家鄉(xiāng)話對服務(wù)員說：“來碗拉面?！辈灰粫?，服務(wù)員就端來一碗紅色的拉面。小明端起碗剛吃一口，就被辣得夠嗆。于是他就問服務(wù)員：“這是什么呀?”“辣味拉面?！毙∶骱芷婀郑瑢Ψ?wù)員說：“我外婆說‘來碗拉面’，到你的耳朵就變成了‘辣味拉面’?”服務(wù)員頓時目瞪口呆。

想到這里，我才知道了說普通話的重要性。這樣不僅通俗易懂，還避免了不必要的麻煩。

請講普通話作文2“說好普通話，走遍天下都不怕?！笔裁唇衅胀ㄔ捘?普通話就是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言。為使普通話在全國普及，自1998年起，每年九月的第三周在全國開展“推廣普通話宣傳周”活動。

比如說：一個新疆姑娘和一個東北姑娘見面了，如果她們都說各自的家鄉(xiāng)話，對方都聽不懂，兩人之間很難交流。為解決這個問題，這時需要用一個相同的語言，那就是“普通話?！边@樣交流起來，就方便多了。

普通話是我國的標(biāo)準(zhǔn)語言。說普通話一定要標(biāo)準(zhǔn)，不然的話，可能要鬧出笑話。有一次，一位叔叔到銀行取錢，他對柜臺里的阿姨說：“大姐，我取錢?！睕]想到，那位阿姨競聽成“打劫，我缺錢?！蹦阏f好笑不好笑?

篇2

1、說好普通話，“知音”遍華夏。

2、人人都講普通話，處處盛開文明花。

3、四海同音，萬眾一心，普及普通話，四海是一家。

4、56個民族56朵花，56種語言匯成一句話：請說普通話。

5、天不怕、地不怕，就怕不會普通話。

6、講好普通話，朋友遍天下。

7、一句普通話，知心你我他；句句普通話，真情傳萬家。

8、溝通你我他，全靠普通話。

9、我說，你說，大家說，普通話是我們共同的歌。

10、請講普通話，不分你我他；講好普通話，共愛一個家。

11、說地地道道普通話，做堂堂正正中國人。

12、說地地道道普通話，做堂堂正正中國人！

13、說好普通話，走遍神州都不怕。

14、說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情。

15、“普通話——13億顆心與心之間的橋梁。

16、讓普通話不普通，讓平凡人不平凡。

17、普通話——人類溝通的橋梁；普通話——人類智慧的結(jié)晶。

18、不說普通話，腦瓜變地瓜。

19、人人都說普通話，個個都是頂呱呱；愛講普通話，人人都夸他。

20、人人愛說普通話，心相印，話相通，語相融，樂奔小康笑融融。

21、請講普通話，講清普通話。

22、人人都講普通話，校園文化靠大家！

23、普通話天天講，好心情天天有。

24、大力推廣普通話，增強中華民族凝聚力。

25、推廣普通話，靠你、靠我、靠大家。

26、說好普通話，學(xué)習(xí)頂呱呱，每天笑哈哈！

篇3

一學(xué)年轉(zhuǎn)眼又過去了，為了下一年度更好地普及普通話，做好普及普通話的推廣提高工作，完成我校制定的三年普及普通話的長遠(yuǎn)規(guī)劃，有必要很好總結(jié)今年度的普及經(jīng)驗，找出不足，改進(jìn)今后的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

普及普通話在我校開展已兩年多，全體師生普通話水平不斷提高，本年度更是迭起。首先，在學(xué)生中開展了正音、正調(diào)，學(xué)生每人一本字典，遇到掌握不準(zhǔn)的字音，及時查字典，誤讀音大大減少。低年級語文教學(xué)中把《漢語拼音方案》看成是重點教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生正確讀音，如哪位同學(xué)出現(xiàn)發(fā)音錯誤，其他同學(xué)會馬上給他指出來，講普通話，規(guī)范漢字讀音的氛圍正濃，在教師中普及普通話的意識更強，教師自覺練，自覺說，在公共場合都講普通話，有時為了哪個讀輕聲，兒化引起爭執(zhí)，弄個水落石出。在學(xué)校方面。學(xué)校更重視，在教師中普及普通話過程中，學(xué)校在資金不足的情況下舍得投資<1>改善校園環(huán)境，在校園內(nèi)開辟了一塊專門宣傳普及普通話的櫥窗，請講普通話的宣傳牌隨處可見，教室門上都寫有“請講普通話”的警示語，黑板報期期有宣傳普通話的內(nèi)容，學(xué)校廣播站宣傳普及普通話的聲音不絕于耳，形成了普及普通話的強大聲勢。

本學(xué)年我校還廣泛開展了各項有意義的活動，在2002年10月和2003年4月舉辦了兩次“人人一節(jié)最佳課”活動，通過活動促進(jìn)普通話水平提高，每學(xué)期舉辦了一次主題中隊會評比，普通話列為評比重要內(nèi)容，三一班、四一班的主題中隊會代表學(xué)校參加了鄉(xiāng)隊會評比，分別獲第一名，2002年11月份舉辦了一次教師朗讀比賽，評出了一、二、三等獎，我校***老師獲第一名，在2003年3月我校還舉辦了一次讀書節(jié)活動，學(xué)生積極參加，收到了良好的活動效果，開放日活動使師生和家長的普通話水平形成鮮明對照，家長受到了啟發(fā)，起到了向家長、向社會做宣傳的作用。

通過我校上述做法，我校師生普通話水平又上了一個新臺階，今后我們會更加重視普及普通話的工作，納入常規(guī)，開展更多更好的活動，加強普通話練習(xí)，不斷提高，完成三年長遠(yuǎn)目標(biāo)。

篇4

2、請講普通話，方便你我他。

3、普通話——情感的紐帶，溝通的橋梁。

4、面向現(xiàn)代化，推廣普通話。

5、方言土語難通話，心心相融普通話。

6、普及普通話，推行規(guī)范字，維護(hù)國家主權(quán)統(tǒng)一，促進(jìn)社會文明進(jìn)步。

7、普通話和規(guī)范漢字是我國的通用語言文字。

8、說好普通話，大江南北任我游。

篇5

我校按上級指示和布署實施，全面實施素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在9月13日-9月19日普通話周方面，我們成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，副校長任副組長，語文教研組長為成員。一直以來，我們要求每個教師上課必須使用普通話，有來賓必須用普通話交流，學(xué)生進(jìn)校門后必須在校內(nèi)使用普通話。結(jié)合我校實際，開展活動。

一、加強宣傳，明確意義

我校召開教干會，布署和做好宣傳，利用學(xué)校廣播、國旗下的講話和班會課，大力宣傳推廣普通話的重要意義。以“普通話是我們的校園語言”為主題，讓師生充分認(rèn)識到普通話是我們的國語，通過宣傳畫等方式激發(fā)了師生講普通話的熱情。

二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，力促“推普”

我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視推普工作，校長帶頭在開會時使用普通話，在交流中用普通話表達(dá)。召開各種會議時也使用普通話，教師辦公室也已形成推普點，由于領(lǐng)導(dǎo)以身作則，極大地促進(jìn)了我校推普工作的不斷深入，推普工作初見成效。

三、營造環(huán)境，渲染氣氛

在這次推普期間，我們在校園內(nèi)書寫“愛國歌、唱國歌、說普通話”的橫標(biāo)，結(jié)合實際在每個年級、每個班的宣傳欄上出一期以推廣普通話為主題的板報，使每個學(xué)生知道“推普”的目的、意義。校園內(nèi)我們在顯目地方設(shè)置提示牌：①請講普通話，請用文明語；②學(xué)好普通話，方便你我他；③推廣普通話，你講我講大家講。通過營造環(huán)境，使師生時時處處不忘學(xué)普通話，講普通話。

四、落實措施，成績突出

篇6

普通話，是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語音規(guī)范。這就是中國語音文字協(xié)會對普通話的定義和命名，它是全中國的大眾通用語言。國家教委曾明確指出：“普通話是教師的職業(yè)語言。為了孩子，請講普通話”。為了使普通話能得到推廣，國家還制定了相關(guān)的法律，規(guī)定了推普宣傳周，取得了一定的成效。

說好普通話，溝通你我他。普通話，是我們?nèi)A夏民族的語言交際工具，是我們自我溝通和溝通世界的橋梁。說好普通話，是我們熱愛祖國文化語言的表現(xiàn)。也就是說，說普通話是每一個華夏民族兒女熱忱愛國的細(xì)微表現(xiàn)。人人都為普通話的魅力所折服，普通話成為人人通用的交際溝通工具。如果一個人在他所在的工作領(lǐng)域，滿口方言俚語，那么可以想象，他與別人溝通交流將會面臨怎樣的尷尬和被動；為了更好地參與到社會生活與工作中去，他應(yīng)該努力地向普通話靠攏，盡快使自己能夠掌握運用普通話的能力。反之，如果一個人在工作崗位上，早已具備了準(zhǔn)確流暢、標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)雅地運用普通話的能力，那么，對于工作的開展和社會生活的進(jìn)一步參與，將是一件游刃有余的事情。他擁有普通話表達(dá)的能力和素質(zhì)，激發(fā)了對方進(jìn)一步和彼此交流的興趣。由此可見，一個社會意義上的人，能否擁有一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，對于社會生活的參與，將是一件多么重要的事情。

我們廣大師生有責(zé)任有義務(wù)成為語言文字規(guī)范化宣傳的使者，讓普通話成為我們學(xué)校校園的主流語言，讓充溢著普通話氣息的學(xué)校，成為社會主義語言文化建設(shè)的主陣地。因此，推廣普通話已成為教育教學(xué)和社會經(jīng)濟發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，也是每一個教育工作者和每一位中國公民責(zé)無旁貸的責(zé)任和義務(wù)。

1.普及普通話是提高師生綜合素質(zhì)的重要途徑

《中華人民共和國憲法》規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話?！蔽覈且粋€多民族、多語言、多文種的國家，用法律形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，有利于促進(jìn)現(xiàn)代經(jīng)濟、科技和社會發(fā)展，有利于促進(jìn)地區(qū)間、民族間的交流，有利于普及文化教育，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)我國社會主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)。作為承擔(dān)著培養(yǎng)祖國接班人重任的學(xué)校，校園就理所當(dāng)然地成為推廣普通話的重要場所，教師理所當(dāng)然地成為說普通話的先行者。使用普通話，是提高師生綜合素質(zhì)的重要途徑。

2.推廣普通話,教育先行

《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語用字?！弊鳛槎皇兰o(jì)的教師，更需要具備說普通話的能力。我校把推廣普通話作為自己義不容辭的責(zé)任和自覺行動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把普及普通話、推廣普通話放在了學(xué)校工作的重要議事日程。對廣大師生提出了嚴(yán)格要求：“進(jìn)入校園，講普通話?！?/p>

3.推廣普通話，領(lǐng)導(dǎo)帶頭

學(xué)校的干部，是教育教學(xué)工作的領(lǐng)頭羊，為了進(jìn)一步讓教師們養(yǎng)成課內(nèi)外說普通話的好習(xí)慣，領(lǐng)導(dǎo)帶頭講普通話，要求廣大教師、學(xué)生都會說普通話，逐步做到校園內(nèi)外一切場合堅持用普通話，養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣。領(lǐng)導(dǎo)從自身做起，以身作則、帶頭示范。在領(lǐng)導(dǎo)的表率作用影響下，廣大教師也自覺堅持使用普通話。

4.推廣普通話，提高師生素質(zhì)

學(xué)校是推廣普通話的基本陣地，少年兒童處于學(xué)習(xí)語言的最佳時期，義務(wù)教育階段的中小學(xué)承擔(dān)著語言基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)?！秶彝ㄓ谜Z言文字法》這部法律的第19條規(guī)定：“凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應(yīng)當(dāng)具備說普通話的能力?！苯處煃徫痪褪且云胀ㄔ捵鳛楣ぷ髡Z言的崗位。所以，普通話是教師的職業(yè)語言，當(dāng)然也是國家法定的教師的規(guī)范語言。

學(xué)校是傳播文化的場所，是培養(yǎng)人才的基地，學(xué)校是精神文明的前沿陣地，起著建設(shè)社會主義精神文明的標(biāo)兵作用。每位師生員工應(yīng)當(dāng)從我做起，建立語言文字規(guī)范化的意識，樹立“講好普通話，做文明人”的形象，在推普中，起到積極的帶頭示范作用，從而不斷地加強和提高自己的語言素質(zhì)和人文素質(zhì)，有力地促進(jìn)校園精神文明建設(shè)。我們每一位師生在校堅持講普通話，就能使自己的文明禮儀水準(zhǔn)顯著提高，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。師生之間、同學(xué)之間親切問候，能加強聯(lián)系，消除隔閡，大家和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，能促進(jìn)“勤奮、守紀(jì)、求實、創(chuàng)新”優(yōu)良校風(fēng)的進(jìn)一步形成。

講好普通話是教師從事教育、教學(xué)工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的素質(zhì)條件。在提倡素質(zhì)教育的今天，教師的語言面貌、語言素質(zhì)關(guān)系到教師的教學(xué)效果。我們只有樹立牢固的專業(yè)思想，在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的缺點與不足，努力提高綜合素質(zhì)，特別是教師基本技能，才能在教育工作中起到良好的效果。

講好普通話，提高綜合素質(zhì)，陶冶愛國情操。說好普通話，提高本民族語言應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，對于學(xué)生提升語言素質(zhì)和綜合人文素質(zhì)，掌握科學(xué)文化知識，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操，增強民族凝聚力等都具有重要的意義。講好普通話，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)。推廣普通話是建設(shè)社會主義精神文明的一個重要內(nèi)容。

篇7

論文摘要:講一口流利的普通話是對職業(yè)中學(xué)旅游專業(yè)學(xué)生的一個基本的要求，當(dāng)前的情況是學(xué)生的普通話水平普遍不高，如何應(yīng)對學(xué)生的這一現(xiàn)狀，改變學(xué)生的語音面貌，讓每一位學(xué)生的普通話都有一個很大的提高，成為中職語文教師當(dāng)前面臨的重要任務(wù)。

教授旅游專業(yè)學(xué)生的普通話，是我們中職語文教師教學(xué)的一項重要內(nèi)容。如何才能在一兩年的時間里提高學(xué)生的普通話水平，成為我們中職語文教師當(dāng)前面臨的重要任務(wù)。

一、結(jié)合現(xiàn)狀，提高興趣

1.學(xué)生現(xiàn)狀

“普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語?！逼胀ㄔ挼摹捌胀ā辈皇恰捌掌胀ㄍā钡囊馑?，而是“普遍”“共通”的意思。我校是一所農(nóng)村職業(yè)學(xué)校，地處蘇北，學(xué)生大部分來自農(nóng)村。盡管屬于北方方言區(qū)，是普通話的基礎(chǔ)方言，但學(xué)生的語音面貌不是很好，或多或少夾雜著方音。學(xué)生怕出丑，不愿意開口說話;個別學(xué)生語音面貌相對較好，但由于受環(huán)境的影響，根本就沒有養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。因此，形成了不敢講，不愿講兩種情形。如何克服學(xué)生的這種心理狀態(tài)，我認(rèn)為還要從學(xué)生自身找原因，從學(xué)生做起，讓學(xué)生正確地認(rèn)識自己，評價自己。

2.激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)一旦有了興趣，學(xué)生便會以一種積極、主動的態(tài)度愉快地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就不再是一件苦差事，而成為一件樂事。根據(jù)學(xué)生的這一實際情況，要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的“說”的積極性，產(chǎn)生強烈的表達(dá)欲望，讓學(xué)生“有話敢說”“有話想說”。因此，在課堂上要了解學(xué)生的語音面貌，依照不同學(xué)生的語音情況確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)方案，展開教學(xué)過程。

二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)感悟

1.優(yōu)化環(huán)境

培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣離不開周圍良好的環(huán)境，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的普通話交際的氛圍，優(yōu)化學(xué)生口語交際的語言環(huán)境。練習(xí)普通話不能只拘泥于課堂，還要引導(dǎo)學(xué)生在課外多練、多讀、多講，將其當(dāng)作日常交際的語言。為達(dá)到這樣一個效果，可在校園中把用普通話問候作為文明禮貌考核的一個項目來督促學(xué)生。在教室、寢室醒目的地方張貼“請講普通話”的提示語，平時師生間、同學(xué)間的問候也要用普通話，使講普通話形成一種風(fēng)氣，養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2.創(chuàng)設(shè)場景

練習(xí)普通話不但要有一個良好的氛圍，針對學(xué)生的專業(yè)特點，教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同類型的場景。旅游專業(yè)的學(xué)生將來會到酒店工作或做導(dǎo)游，據(jù)此，可組織學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種酒店場景，把課桌當(dāng)做餐桌，把講臺當(dāng)做酒店的前臺;把教室當(dāng)做旅游車，把講臺當(dāng)做工作臺，把講臺下的學(xué)生當(dāng)做游客。既練習(xí)了學(xué)生的普通話，還鞏固了自己的專業(yè)課，在這樣一種場景中，學(xué)生更愿意講普通話，何樂而不為? 3.多聽多悟

普通話不僅要多讀多練，還要多聽多悟。我認(rèn)為教師在課堂上要多播放普通話訓(xùn)練的錄音，要求學(xué)生用心聽，盡量模仿錄音中的語調(diào)，朗讀時的語氣以及感情基調(diào)。課后要多聽廣播，多看新聞，邊聽邊悟。練習(xí)普通話不光要多讀、多練、多聽，與此同時，還要多悟，效果會更好，日積月累，既提高了普函話的水平，也擴大了自己的知識面，兩者相得益彰。

4.量化結(jié)果

學(xué)生在練習(xí)了一段時間的普通話后，對于自己的語音面貌有了了解，哪些是自己的優(yōu)勢，哪些是自己的劣勢都已心中有數(shù)，今后要保持自己的優(yōu)勢，改進(jìn)自己的劣勢。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的普通話水平，可組織學(xué)生進(jìn)行一些競賽，如演講比賽，詩歌朗誦比賽，辯論賽等等。要求每位同學(xué)都要參加，通過這些比賽，既練習(xí)了普通話，又提高了大家的表達(dá)能力以及同學(xué)間的合作意識，還增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，因而非常受學(xué)生的歡迎。

三、學(xué)習(xí)應(yīng)用。提離能力

旅游專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)普通話主要是為今后的工作服務(wù)的，其中部分學(xué)生要參加導(dǎo)游證的考核，而導(dǎo)游證考核中涉及的理論知識都與職業(yè)相關(guān)，基于這一點，學(xué)生不能只在學(xué)校里學(xué)習(xí)，有條件的可安排學(xué)生到旅游團(tuán)實習(xí)。學(xué)生通過課堂上的學(xué)習(xí)與講解技巧的訓(xùn)練還遠(yuǎn)不能勝任現(xiàn)在導(dǎo)游的工作，要學(xué)會合作、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會在外部環(huán)境中處理復(fù)雜問題。學(xué)校和教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生“真刀實槍”去實踐。

篇8

文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A

實現(xiàn)國家通用語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，是促進(jìn)民族間交流、普及文化教育、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，是提高工作效率的一項基礎(chǔ)工程，對于社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)具有重要意義。小學(xué)生是祖國的花朵，是祖國的未來，是建設(shè)社會主義的后備軍。加強小學(xué)生語言文字規(guī)范化我們每一個教育工作者應(yīng)責(zé)無旁貸。

一、小學(xué)生語言文字不規(guī)范化類型和原因

（一）語言文字不規(guī)范的類型

我們每個人的生活當(dāng)中時時刻刻都會接觸到漢字，無論是耳朵聽，還是眼睛看。如果沒有它，我們的生活將會怎么樣？而現(xiàn)實生活中，很多人經(jīng)常會在使用漢字的過程中發(fā)生錯誤。錯別漢字的具體情況是千奇百怪，層出不窮，看了往往讓人捧腹大笑。有寫別字、繁體字、音同字等等。寫別字。這占的比例最多。例如：有人把“高樓大廈”錯讀成“高樓大夏”有的商店為了推銷，打出了“衣衣不舍”，“雞不可失”的成語。這樣成語本身不僅發(fā)生了錯誤，并且改變了意思，誤導(dǎo)別人用含有錯字的成語，影響教育，有不少害處。我們在寫作和默寫時經(jīng)常會犯“音同字不同”的錯誤。有人竟把年年都講的“歡度國慶”寫成“歡渡國慶”。我倒是真想問問他國慶是條河嗎？我相信幾乎每個人都在寫作時把“的”、“地”、“得”，混淆過，原因就是它們的發(fā)音是一樣的。有的把“連結(jié)”寫成“連接”， 還有“近”和“進(jìn)”。誰叫它們的發(fā)音相近呢。

（二）語言文字不規(guī)范的原因

隨著社會的發(fā)展，各種媒體應(yīng)運而生，影視、廣告、出版物接踵而來，商品包裝，廣告招牌變著花樣地吸引顧客……這是時代的產(chǎn)物，代表著社會的進(jìn)步，但隨之而來的出現(xiàn)了許多不規(guī)范文字，給人們帶來許多不便，社會用字情況不容樂觀，不規(guī)范用字的問題亟待解決。但隨之而來的出現(xiàn)了許多不規(guī)范字，給人們帶來諸多不便，尤其是對識字尚少的中、小學(xué)生造成錯覺，為他們以后的識字造成極大的負(fù)面影響。

二、加強小學(xué)生語言文字規(guī)范化，必須加強普通話朗讀的訓(xùn)練

（一）為什么要加強朗讀訓(xùn)練

作為中國人而言，學(xué)會中國人的語碼――普通話則顯得相當(dāng)重要。在語言交際中，對所使用的語言，交際雙方必須都江堰市具有必要的語言知識，都懂得這種語言，都懂得說或?qū)懗鰜淼难哉Z每個詞語、句子。否則無法用語言交際。所以，推廣普通話有著重要的意義。語文課的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會普通話，包括普通話的口語和書面語。語文課聽說讀寫四樣功夫，但是由于中考和高考沒有口語考試，所以聽逐漸被淡化，普通話的口語訓(xùn)練（包括朗讀、朗誦、口述、演講、辯論等）被淡的境地。當(dāng)今時代，廣播、電話、互聯(lián)網(wǎng)等有聲媒體高度發(fā)達(dá)，市場經(jīng)濟空前對人的口語交際能力要求比歷史上任何時期都高度迫切。不會說流暢標(biāo)準(zhǔn)的國家語言，沒有較強的口語交際能力，在這樣一個競爭十分激烈的知識時代，沒有競爭能力的。

（二）如何加強小學(xué)生普通話朗讀訓(xùn)練

1、對學(xué)生進(jìn)行普通話的朗讀訓(xùn)練，要從音量、音準(zhǔn)、音色、情感方面一步一步地培養(yǎng)，力求“音準(zhǔn)調(diào)正”。就要抓好漢語拼音的學(xué)習(xí)?？蓤猿纸o每一課的生字生詞易讀錯的生字詞注音的方法，天長日久，學(xué)生們對一些帶規(guī)律性的東西心領(lǐng)神會了。再就是搞好方言和普通話標(biāo)準(zhǔn)音的對應(yīng)規(guī)律，這樣我們就能做到“音準(zhǔn)調(diào)正”了。

2、想要學(xué)生說好普通話就得為他們創(chuàng)造一個讓其更感興趣的、更容易適應(yīng)的良好環(huán)境。首先，教師無論在課內(nèi)、課外都要堅持講普通話，并且在校園里比較顯眼的地方寫上“請講普通話”“我想聽普通話”這樣的標(biāo)語，時刻提醒學(xué)生講普通話。其次，學(xué)校舉辦故事會、演講比賽、辯論會等，激發(fā)學(xué)生講好普通話的熱情；并在期末將“講好普通話”作為評優(yōu)的條件之一。這些做法，都可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)說普通話的興趣，在班級中成功營造“人人學(xué)說普通話”的良好氛圍。

三、抓好小學(xué)生語言文字規(guī)范化，必須抓好書寫方式

（一）為什么要抓好書寫方式

說好普通話，書寫規(guī)范字，在語言文字規(guī)范化中是缺一不可的。字是文章的衣冠，書寫作為語言文字一項最基本的技能，實際上也是語文教學(xué)中的一項最基本的技能?？梢哉f一個人，完成了九年義教育，再讀完大學(xué)，十幾年下來，他們的漢字書寫能力應(yīng)該是高水準(zhǔn)的。不僅書寫純熟，而且字體美觀大方端正，具有硬筆書法的品位。然而并非這樣，書寫較好的能過一半已經(jīng)是不錯的了。尤其是男學(xué)生有的書寫只有他自己才能看懂。究其原因，那是20年來一成不變的應(yīng)試教育模式使語文教學(xué)難以把書寫這一素質(zhì)的訓(xùn)練放在應(yīng)有的位置上。學(xué)生功課重，能完成老師布置的作業(yè)就已經(jīng)三呼萬歲了，根本沒有時間進(jìn)行書寫練習(xí)。其次，育主管部門也沒有給中小學(xué)生制訂一個漢字書寫的標(biāo)準(zhǔn)和級別。老師心中無數(shù)，也沒有考核的評估規(guī)則，自然也不會引起重視。還有一種不正確的認(rèn)識，認(rèn)為隨著電腦時代的到來，要把字設(shè)計得怎么樣就怎么樣，根本不需要用手寫字了，其實我們現(xiàn)在有了先進(jìn)的交通工具，人們一樣要學(xué)會走路。即使電腦的普及，漢字書寫作為我國的一種傳統(tǒng)文化還是會長期存在的。

（二）怎樣抓好小學(xué)生的規(guī)范的漢字書寫訓(xùn)練

篇9

今天，我們班舉行了演講會，題目是：《請講普通話》。

第一個演講的是我和杜思嬋，剛一開始腦子一片空白，心“咚、咚”地跳著，不知道該說什么，身體都僵了，手不停地篡著書角，連手心都出汗了。結(jié)果我們把“我們演講的題目是”說成了“我倆演講的題目是”看！搞笑吧，弄得全班都哈哈大笑，老師糾正了好幾次，我們才改過來。最后我不斷地給自己加油，：別緊張，別緊張，我一定能行！這只是一次演講會。漸漸地我放松了下來，慢慢地融入到了文章的意境之中，當(dāng)我倆有聲有色地演講完最后一段的時候，全班響起了雷鳴般的掌聲。

這是我最難忘的一次演講會。

篇10

【關(guān)鍵詞】 高職院校 普通話 創(chuàng)新改革

【中圖分類號】 G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)05(b)-0024-01

1 高職院校普通話教學(xué)中存在的問題

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,政治的統(tǒng)一,文化的趨同。高職院校的畢業(yè)生走上工作崗位后需要普通話的場合越來越多,對同事、客戶的之間的溝通是否可以完整無誤的表達(dá)具體的思想的要求越來越高。然而,我國高職院校的學(xué)生語言存在以下幾個不可忽略的問題:

1.1 方言現(xiàn)象普遍

由于我國高職院校的學(xué)生來自五湖四海,他們地域、民族大不相同。其中有多數(shù)來自農(nóng)村或者偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族聚居的山區(qū)。他們從小在家鄉(xiāng)話的環(huán)境中長大,家長、老師全部都是說家鄉(xiāng)話,他們認(rèn)為自己可以清晰的表達(dá)自己的思想內(nèi)容。所以他們并沒有意識到普通話對于走向社會的重要性。

由于國家對于高校畢業(yè)的學(xué)生的普通話水平并沒有做硬性規(guī)定。大多數(shù)企業(yè)和工作崗位也沒有做普通話水平方面的要求,因此許多學(xué)校并沒有將普通話的教學(xué)放在一個重要的位置上。學(xué)生在這樣的文化氛圍里也感受不到學(xué)習(xí)普通話的必要性。

這種對普通話的重視缺乏也表現(xiàn)在學(xué)校教書教材的落后,缺乏創(chuàng)新、針對性不強;學(xué)校師資隊伍力量的薄弱,學(xué)校沒有高水平、高學(xué)歷的普通話教師,這些教師可能本身就語言表達(dá)能力欠缺,普通話水平不合格;以及學(xué)校硬件設(shè)施的不完善,由于資金的缺乏,也由于思想上的不重視,大多數(shù)學(xué)校沒有設(shè)置語音教室,多媒體教室供學(xué)生學(xué)習(xí)普通話。

由此可見,我國高職院校的普通話教學(xué)中存在著大量的不容忽視的問題,改革的具有很強的必要性。

2 高職院校中普通話創(chuàng)新改革的主要內(nèi)容及措施

在我國高職院校中的普通話改革已經(jīng)進(jìn)入教育學(xué)家談?wù)摰闹匾秶?。那么針對其存在的問題,具體如何改革也將是本文所要討論的重點。

2.1 重視普通話教學(xué)的時代性,趣味性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在學(xué)生多數(shù)都是興趣廣泛,個性突出

對時代的發(fā)展有自己的見解,因此普通話的開課應(yīng)該在了解本班學(xué)生的基礎(chǔ)之上,有針對性的選擇開課內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時也有助于幫助學(xué)生找到新的愛好興趣,變被動學(xué)習(xí)為主動。另外,對于教學(xué)方式,應(yīng)當(dāng)改變以往老師說,學(xué)生只聽的教學(xué)習(xí)慣,鼓勵學(xué)生課堂多發(fā)言,多討論,多對話,對于讀錯說錯的同學(xué)給予更大的鼓勵,讓學(xué)生們找到學(xué)習(xí)普通話的信心。

2.2 堅持普通話的教學(xué)因材施教,分類教學(xué)

由于高職院校的學(xué)生所學(xué)專業(yè)不同,重點不同,對其普通話的教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有很強的針對性,比學(xué)習(xí)歷史的,就應(yīng)該多學(xué)習(xí)歷史方面的普通話,而工科的電子、機械等則應(yīng)該學(xué)習(xí)更具專業(yè)性的專業(yè)術(shù)語的普通話,旅游專業(yè)則應(yīng)該加強地點,場景的普通話教學(xué)等。其次,由于來自五湖四海的學(xué)子的普通話水平相差巨大,教師應(yīng)當(dāng)在其入學(xué)時,對其普通話水平進(jìn)行測試,了解其現(xiàn)狀,并進(jìn)行普通話教學(xué)的分組,讓高低不同水平的人在一起,可以取長補短,加快學(xué)習(xí)速度。

2.3 提高學(xué)校對普通話教學(xué)的重視程度,這主要表現(xiàn)在學(xué)校在硬件、軟件設(shè)施上的投入以及宣傳力度

由對現(xiàn)狀的分析可以看到,學(xué)校的不重視影響了學(xué)校在普通話學(xué)習(xí)中的投入力度。據(jù)此,首先,學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘請高質(zhì)量的語言教學(xué)隊伍,這些老師不僅僅是通過語言等級的考試,不僅僅是會說普通話,更重要的是要具備語音學(xué)的教學(xué)基礎(chǔ),熟練掌握各種口語的表達(dá)技巧,對于教學(xué)不僅僅是理論方面的,更應(yīng)該注重實踐性,應(yīng)用性。其次,應(yīng)該加大硬件設(shè)備的投入,使學(xué)校擁有完備的教學(xué)設(shè)施,要加強多媒體教學(xué)系統(tǒng),建造或增加語音教室,利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。三是加強宣傳力度,增加學(xué)生的重視程度,例如貼“請講普通話”的標(biāo)語等。

2.4 豐富校園社團(tuán)活動,彌補課堂教學(xué)不足,營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍

鼓勵學(xué)生社團(tuán)多舉辦語言類的活動。比如演講、話劇、辯論、合唱團(tuán)等,另外還可以鼓勵學(xué)生多參加讀書會,朗誦會等活動。對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行鼓勵,對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生進(jìn)行再輔導(dǎo),鼓勵這樣的校園文化氛圍的出現(xiàn),使學(xué)生們意識到普通話的學(xué)習(xí)是大勢所趨,不可避免的必學(xué)語言技巧。

2.5 改革現(xiàn)有的普通話評價體系,強調(diào)實際運用

普通話教學(xué)是一門實踐性很強的課程,教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語感。從而進(jìn)行流暢的表達(dá)。而現(xiàn)有的評價體系將測試作為唯一的評價手段,使許多學(xué)生只懂得照本宣科,不會靈活應(yīng)用。

3 高職院校中的普通話改革的作用

盡管普通話的改革勢在必行,但是就像任何事物都有兩面性一樣,普通話也不例外。但站在歷史發(fā)展的角度來看,站在對經(jīng)濟社會發(fā)展的角度來看,是利大于弊。

3.1 積極作用

語言能力是從事各種職業(yè)必需的核心技能,在全國市場經(jīng)濟越來越發(fā)達(dá),各地區(qū)之間的交流越來越密切的背景之下,在當(dāng)今社會分工越來月細(xì)致的情況下,個人的人力交往能力,溝通協(xié)調(diào)能力,團(tuán)隊合作能力也越來越被企業(yè)、社會看重。所以普通話的推廣無疑可以節(jié)約市場經(jīng)濟的交流成本,比如翻譯所需要的時間和金錢,增強高職院校畢業(yè)生的競爭力,推進(jìn)國內(nèi)經(jīng)濟、國內(nèi)教育事業(yè)、文化事業(yè)的發(fā)展。

3.2 消極作用

盡管普通話的推廣不是一朝一夕就能完成的,但是隨著時間的推移和人們對普通話的重視的程度的提高,會使我國少數(shù)民族地區(qū)的人們淡化對自己本土語言的重視程度,而我國各少數(shù)民族的語言亦是我國千百年來流傳下來的,是我國歷史文化必不可少的一部分,對研究少數(shù)民族地區(qū)的歷史、文化具有不可替代的作用。但是這是可以采取措施彌補的一部分,即在推廣普通話的前提下,也不忘記對本土語言的保留,本土文化的傳承。