導語：如何才能寫好一篇請講普通話，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

漢語讓人們更加便于溝通。漢語內(nèi)部又分各種語言，什么粵語，安陽話，北京話……據(jù)有關部門調(diào)查，我國現(xiàn)存語言有80多種。大家可以想象，如果沒有統(tǒng)一規(guī)范的語言，我們中華民族之間就無法正常交流。這里給大家分享一些關于請講普通話黑板報，供大家參考。

請講普通話作文1最近，我們學校正在推廣普通話，這使我想起了兩件難忘的事。

一天，我正在和媽媽買菜，不經(jīng)意間，我聽到一陣談話聲。有個二十多歲的人問賣菜的：“白菜多少錢一斤?”“一塊兒。”賣菜人小聲地說。那個人拿了菜并付了一塊錢準備走，可他還沒走一步，賣菜人就著急地大叫：“你還沒付完錢呢!”那個人滿臉疑惑，問道：“你明明說是‘一塊’，我給你了，怎么不對呀?”賣菜人變得很憤怒，還大聲嚷嚷：“俺是講一塊二，怎么不對?”那個人理直氣壯地說：“誰讓你不說普通話，不然我怎么少給錢了呢?”賣菜人還狡辯：“別人都不說，俺干嗎要說?”就這樣，他們吵得面紅耳赤。

有一次，我閑著沒事，翻了翻書架上的書。突然，一本精美的漫畫出現(xiàn)在我眼前。我很好奇，隨手翻了翻，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的故事：一天，外婆和小明一起去逛街。到了中午，他們買了很多東西，已經(jīng)筋疲力盡了，外婆就帶著小明來到一家拉面館，她坐在位子上，并用家鄉(xiāng)話對服務員說：“來碗拉面?！辈灰粫?，服務員就端來一碗紅色的拉面。小明端起碗剛吃一口，就被辣得夠嗆。于是他就問服務員：“這是什么呀?”“辣味拉面。”小明很奇怪，對服務員說：“我外婆說‘來碗拉面’，到你的耳朵就變成了‘辣味拉面’?”服務員頓時目瞪口呆。

想到這里，我才知道了說普通話的重要性。這樣不僅通俗易懂，還避免了不必要的麻煩。

請講普通話作文2“說好普通話，走遍天下都不怕。”什么叫普通話呢?普通話就是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言。為使普通話在全國普及，自1998年起，每年九月的第三周在全國開展“推廣普通話宣傳周”活動。

比如說：一個新疆姑娘和一個東北姑娘見面了，如果她們都說各自的家鄉(xiāng)話，對方都聽不懂，兩人之間很難交流。為解決這個問題，這時需要用一個相同的語言，那就是“普通話?！边@樣交流起來，就方便多了。

普通話是我國的標準語言。說普通話一定要標準，不然的話，可能要鬧出笑話。有一次，一位叔叔到銀行取錢，他對柜臺里的阿姨說：“大姐，我取錢?！睕]想到，那位阿姨競聽成“打劫，我缺錢。”你說好笑不好笑?

篇2

1、說好普通話，“知音”遍華夏。

2、人人都講普通話，處處盛開文明花。

3、四海同音，萬眾一心，普及普通話，四海是一家。

4、56個民族56朵花，56種語言匯成一句話：請說普通話。

5、天不怕、地不怕，就怕不會普通話。

6、講好普通話，朋友遍天下。

7、一句普通話，知心你我他；句句普通話，真情傳萬家。

8、溝通你我他，全靠普通話。

9、我說，你說，大家說，普通話是我們共同的歌。

10、請講普通話，不分你我他；講好普通話，共愛一個家。

11、說地地道道普通話，做堂堂正正中國人。

12、說地地道道普通話，做堂堂正正中國人！

13、說好普通話，走遍神州都不怕。

14、說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情。

15、“普通話——13億顆心與心之間的橋梁。

16、讓普通話不普通，讓平凡人不平凡。

17、普通話——人類溝通的橋梁；普通話——人類智慧的結晶。

18、不說普通話，腦瓜變地瓜。

19、人人都說普通話，個個都是頂呱呱；愛講普通話，人人都夸他。

20、人人愛說普通話，心相印，話相通，語相融，樂奔小康笑融融。

21、請講普通話，講清普通話。

22、人人都講普通話，校園文化靠大家！

23、普通話天天講，好心情天天有。

24、大力推廣普通話，增強中華民族凝聚力。

25、推廣普通話，靠你、靠我、靠大家。

26、說好普通話，學習頂呱呱，每天笑哈哈！

篇3

一學年轉(zhuǎn)眼又過去了，為了下一年度更好地普及普通話，做好普及普通話的推廣提高工作，完成我校制定的三年普及普通話的長遠規(guī)劃，有必要很好總結今年度的普及經(jīng)驗，找出不足，改進今后的工作，現(xiàn)總結如下：

普及普通話在我校開展已兩年多，全體師生普通話水平不斷提高，本年度更是迭起。首先，在學生中開展了正音、正調(diào)，學生每人一本字典，遇到掌握不準的字音，及時查字典，誤讀音大大減少。低年級語文教學中把《漢語拼音方案》看成是重點教學內(nèi)容，學生正確讀音，如哪位同學出現(xiàn)發(fā)音錯誤，其他同學會馬上給他指出來，講普通話，規(guī)范漢字讀音的氛圍正濃，在教師中普及普通話的意識更強，教師自覺練，自覺說，在公共場合都講普通話，有時為了哪個讀輕聲，兒化引起爭執(zhí)，弄個水落石出。在學校方面。學校更重視，在教師中普及普通話過程中，學校在資金不足的情況下舍得投資<1>改善校園環(huán)境，在校園內(nèi)開辟了一塊專門宣傳普及普通話的櫥窗，請講普通話的宣傳牌隨處可見，教室門上都寫有“請講普通話”的警示語，黑板報期期有宣傳普通話的內(nèi)容，學校廣播站宣傳普及普通話的聲音不絕于耳，形成了普及普通話的強大聲勢。

本學年我校還廣泛開展了各項有意義的活動，在2002年10月和2003年4月舉辦了兩次“人人一節(jié)最佳課”活動，通過活動促進普通話水平提高，每學期舉辦了一次主題中隊會評比，普通話列為評比重要內(nèi)容，三一班、四一班的主題中隊會代表學校參加了鄉(xiāng)隊會評比，分別獲第一名，2002年11月份舉辦了一次教師朗讀比賽，評出了一、二、三等獎，我校***老師獲第一名，在2003年3月我校還舉辦了一次讀書節(jié)活動，學生積極參加，收到了良好的活動效果，開放日活動使師生和家長的普通話水平形成鮮明對照，家長受到了啟發(fā)，起到了向家長、向社會做宣傳的作用。

通過我校上述做法，我校師生普通話水平又上了一個新臺階，今后我們會更加重視普及普通話的工作，納入常規(guī)，開展更多更好的活動，加強普通話練習，不斷提高，完成三年長遠目標。

篇4

2、請講普通話，方便你我他。

3、普通話——情感的紐帶，溝通的橋梁。

4、面向現(xiàn)代化，推廣普通話。

5、方言土語難通話，心心相融普通話。

6、普及普通話，推行規(guī)范字，維護國家主權統(tǒng)一，促進社會文明進步。

7、普通話和規(guī)范漢字是我國的通用語言文字。

8、說好普通話，大江南北任我游。

篇5

我校按上級指示和布署實施，全面實施素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學生的綜合能力。在9月13日-9月19日普通話周方面，我們成立了領導小組，校長任組長，副校長任副組長，語文教研組長為成員。一直以來，我們要求每個教師上課必須使用普通話，有來賓必須用普通話交流，學生進校門后必須在校內(nèi)使用普通話。結合我校實際，開展活動。

一、加強宣傳，明確意義

我校召開教干會，布署和做好宣傳，利用學校廣播、國旗下的講話和班會課，大力宣傳推廣普通話的重要意義。以“普通話是我們的校園語言”為主題，讓師生充分認識到普通話是我們的國語，通過宣傳畫等方式激發(fā)了師生講普通話的熱情。

二、領導帶頭，力促“推普”

我校領導非常重視推普工作，校長帶頭在開會時使用普通話，在交流中用普通話表達。召開各種會議時也使用普通話，教師辦公室也已形成推普點，由于領導以身作則，極大地促進了我校推普工作的不斷深入，推普工作初見成效。

三、營造環(huán)境，渲染氣氛

在這次推普期間，我們在校園內(nèi)書寫“愛國歌、唱國歌、說普通話”的橫標，結合實際在每個年級、每個班的宣傳欄上出一期以推廣普通話為主題的板報，使每個學生知道“推普”的目的、意義。校園內(nèi)我們在顯目地方設置提示牌：①請講普通話，請用文明語；②學好普通話，方便你我他；③推廣普通話，你講我講大家講。通過營造環(huán)境，使師生時時處處不忘學普通話，講普通話。

四、落實措施，成績突出

篇6

普通話，是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語音規(guī)范。這就是中國語音文字協(xié)會對普通話的定義和命名，它是全中國的大眾通用語言。國家教委曾明確指出：“普通話是教師的職業(yè)語言。為了孩子，請講普通話”。為了使普通話能得到推廣，國家還制定了相關的法律，規(guī)定了推普宣傳周，取得了一定的成效。

說好普通話，溝通你我他。普通話，是我們?nèi)A夏民族的語言交際工具，是我們自我溝通和溝通世界的橋梁。說好普通話，是我們熱愛祖國文化語言的表現(xiàn)。也就是說，說普通話是每一個華夏民族兒女熱忱愛國的細微表現(xiàn)。人人都為普通話的魅力所折服，普通話成為人人通用的交際溝通工具。如果一個人在他所在的工作領域，滿口方言俚語，那么可以想象，他與別人溝通交流將會面臨怎樣的尷尬和被動；為了更好地參與到社會生活與工作中去，他應該努力地向普通話靠攏，盡快使自己能夠掌握運用普通話的能力。反之，如果一個人在工作崗位上，早已具備了準確流暢、標準優(yōu)雅地運用普通話的能力，那么，對于工作的開展和社會生活的進一步參與，將是一件游刃有余的事情。他擁有普通話表達的能力和素質(zhì)，激發(fā)了對方進一步和彼此交流的興趣。由此可見，一個社會意義上的人，能否擁有一口標準流利的普通話，對于社會生活的參與，將是一件多么重要的事情。

我們廣大師生有責任有義務成為語言文字規(guī)范化宣傳的使者，讓普通話成為我們學校校園的主流語言，讓充溢著普通話氣息的學校，成為社會主義語言文化建設的主陣地。因此，推廣普通話已成為教育教學和社會經(jīng)濟發(fā)展的當務之急，也是每一個教育工作者和每一位中國公民責無旁貸的責任和義務。

1.普及普通話是提高師生綜合素質(zhì)的重要途徑

《中華人民共和國憲法》規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話?！蔽覈且粋€多民族、多語言、多文種的國家，用法律形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，有利于促進現(xiàn)代經(jīng)濟、科技和社會發(fā)展，有利于促進地區(qū)間、民族間的交流，有利于普及文化教育，發(fā)展科學技術，促進我國社會主義物質(zhì)文明建設和精神文明建設。作為承擔著培養(yǎng)祖國接班人重任的學校，校園就理所當然地成為推廣普通話的重要場所，教師理所當然地成為說普通話的先行者。使用普通話，是提高師生綜合素質(zhì)的重要途徑。

2.推廣普通話,教育先行

《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規(guī)定：“學校及其他教育機構以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學用語用字。”作為二十一世紀的教師，更需要具備說普通話的能力。我校把推廣普通話作為自己義不容辭的責任和自覺行動。學校領導把普及普通話、推廣普通話放在了學校工作的重要議事日程。對廣大師生提出了嚴格要求：“進入校園，講普通話?！?/p>

3.推廣普通話，領導帶頭

學校的干部，是教育教學工作的領頭羊，為了進一步讓教師們養(yǎng)成課內(nèi)外說普通話的好習慣，領導帶頭講普通話，要求廣大教師、學生都會說普通話，逐步做到校園內(nèi)外一切場合堅持用普通話，養(yǎng)成使用普通話的習慣。領導從自身做起，以身作則、帶頭示范。在領導的表率作用影響下，廣大教師也自覺堅持使用普通話。

4.推廣普通話，提高師生素質(zhì)

學校是推廣普通話的基本陣地，少年兒童處于學習語言的最佳時期，義務教育階段的中小學承擔著語言基礎教育的重要任務?！秶彝ㄓ谜Z言文字法》這部法律的第19條規(guī)定：“凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應當具備說普通話的能力?！苯處煃徫痪褪且云胀ㄔ捵鳛楣ぷ髡Z言的崗位。所以，普通話是教師的職業(yè)語言，當然也是國家法定的教師的規(guī)范語言。

學校是傳播文化的場所，是培養(yǎng)人才的基地，學校是精神文明的前沿陣地，起著建設社會主義精神文明的標兵作用。每位師生員工應當從我做起，建立語言文字規(guī)范化的意識，樹立“講好普通話，做文明人”的形象，在推普中，起到積極的帶頭示范作用，從而不斷地加強和提高自己的語言素質(zhì)和人文素質(zhì)，有力地促進校園精神文明建設。我們每一位師生在校堅持講普通話，就能使自己的文明禮儀水準顯著提高，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。師生之間、同學之間親切問候，能加強聯(lián)系，消除隔閡，大家和睦相處，團結友愛，能促進“勤奮、守紀、求實、創(chuàng)新”優(yōu)良校風的進一步形成。

講好普通話是教師從事教育、教學工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的素質(zhì)條件。在提倡素質(zhì)教育的今天，教師的語言面貌、語言素質(zhì)關系到教師的教學效果。我們只有樹立牢固的專業(yè)思想，在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的缺點與不足，努力提高綜合素質(zhì)，特別是教師基本技能，才能在教育工作中起到良好的效果。

講好普通話，提高綜合素質(zhì)，陶冶愛國情操。說好普通話，提高本民族語言應用能力，是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，對于學生提升語言素質(zhì)和綜合人文素質(zhì)，掌握科學文化知識，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操，增強民族凝聚力等都具有重要的意義。講好普通話，促進校園精神文明建設。推廣普通話是建設社會主義精神文明的一個重要內(nèi)容。

篇7

論文摘要:講一口流利的普通話是對職業(yè)中學旅游專業(yè)學生的一個基本的要求，當前的情況是學生的普通話水平普遍不高，如何應對學生的這一現(xiàn)狀，改變學生的語音面貌，讓每一位學生的普通話都有一個很大的提高，成為中職語文教師當前面臨的重要任務。

教授旅游專業(yè)學生的普通話，是我們中職語文教師教學的一項重要內(nèi)容。如何才能在一兩年的時間里提高學生的普通話水平，成為我們中職語文教師當前面臨的重要任務。

一、結合現(xiàn)狀，提高興趣

1.學生現(xiàn)狀

“普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語。”普通話的“普通”不是“普普通通”的意思，而是“普遍”“共通”的意思。我校是一所農(nóng)村職業(yè)學校，地處蘇北，學生大部分來自農(nóng)村。盡管屬于北方方言區(qū)，是普通話的基礎方言，但學生的語音面貌不是很好，或多或少夾雜著方音。學生怕出丑，不愿意開口說話;個別學生語音面貌相對較好，但由于受環(huán)境的影響，根本就沒有養(yǎng)成說普通話的習慣。因此，形成了不敢講，不愿講兩種情形。如何克服學生的這種心理狀態(tài)，我認為還要從學生自身找原因，從學生做起，讓學生正確地認識自己，評價自己。

2.激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”。學習一旦有了興趣，學生便會以一種積極、主動的態(tài)度愉快地學習，學習就不再是一件苦差事，而成為一件樂事。根據(jù)學生的這一實際情況，要想方設法調(diào)動學生的“說”的積極性，產(chǎn)生強烈的表達欲望，讓學生“有話敢說”“有話想說”。因此，在課堂上要了解學生的語音面貌，依照不同學生的語音情況確定教學目標，設計教學方案，展開教學過程。

二、創(chuàng)設情景，學習感悟

1.優(yōu)化環(huán)境

培養(yǎng)學生講普通話的習慣離不開周圍良好的環(huán)境，教師要努力為學生創(chuàng)設一個良好的普通話交際的氛圍，優(yōu)化學生口語交際的語言環(huán)境。練習普通話不能只拘泥于課堂，還要引導學生在課外多練、多讀、多講，將其當作日常交際的語言。為達到這樣一個效果，可在校園中把用普通話問候作為文明禮貌考核的一個項目來督促學生。在教室、寢室醒目的地方張貼“請講普通話”的提示語，平時師生間、同學間的問候也要用普通話，使講普通話形成一種風氣，養(yǎng)成說普通話的習慣。

2.創(chuàng)設場景

練習普通話不但要有一個良好的氛圍，針對學生的專業(yè)特點，教師還應為學生創(chuàng)設不同類型的場景。旅游專業(yè)的學生將來會到酒店工作或做導游，據(jù)此，可組織學生創(chuàng)設一種酒店場景，把課桌當做餐桌，把講臺當做酒店的前臺;把教室當做旅游車，把講臺當做工作臺，把講臺下的學生當做游客。既練習了學生的普通話，還鞏固了自己的專業(yè)課，在這樣一種場景中，學生更愿意講普通話，何樂而不為? 3.多聽多悟

普通話不僅要多讀多練，還要多聽多悟。我認為教師在課堂上要多播放普通話訓練的錄音，要求學生用心聽，盡量模仿錄音中的語調(diào)，朗讀時的語氣以及感情基調(diào)。課后要多聽廣播，多看新聞，邊聽邊悟。練習普通話不光要多讀、多練、多聽，與此同時，還要多悟，效果會更好，日積月累，既提高了普函話的水平，也擴大了自己的知識面，兩者相得益彰。

4.量化結果

學生在練習了一段時間的普通話后，對于自己的語音面貌有了了解，哪些是自己的優(yōu)勢，哪些是自己的劣勢都已心中有數(shù)，今后要保持自己的優(yōu)勢，改進自己的劣勢。為了進一步提高學生的普通話水平，可組織學生進行一些競賽，如演講比賽，詩歌朗誦比賽，辯論賽等等。要求每位同學都要參加，通過這些比賽，既練習了普通話，又提高了大家的表達能力以及同學間的合作意識，還增強了學生的學習意識，因而非常受學生的歡迎。

三、學習應用。提離能力

旅游專業(yè)的學生學習普通話主要是為今后的工作服務的，其中部分學生要參加導游證的考核，而導游證考核中涉及的理論知識都與職業(yè)相關，基于這一點，學生不能只在學校里學習，有條件的可安排學生到旅游團實習。學生通過課堂上的學習與講解技巧的訓練還遠不能勝任現(xiàn)在導游的工作，要學會合作、學會發(fā)展、學會在外部環(huán)境中處理復雜問題。學校和教師應努力創(chuàng)設條件，讓學生“真刀實槍”去實踐。

篇8

文獻標識碼 A

實現(xiàn)國家通用語言文字的規(guī)范化、標準化，是促進民族間交流、普及文化教育、發(fā)展科學技術、適應現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，是提高工作效率的一項基礎工程，對于社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設具有重要意義。小學生是祖國的花朵，是祖國的未來，是建設社會主義的后備軍。加強小學生語言文字規(guī)范化我們每一個教育工作者應責無旁貸。

一、小學生語言文字不規(guī)范化類型和原因

（一）語言文字不規(guī)范的類型

我們每個人的生活當中時時刻刻都會接觸到漢字，無論是耳朵聽，還是眼睛看。如果沒有它，我們的生活將會怎么樣？而現(xiàn)實生活中，很多人經(jīng)常會在使用漢字的過程中發(fā)生錯誤。錯別漢字的具體情況是千奇百怪，層出不窮，看了往往讓人捧腹大笑。有寫別字、繁體字、音同字等等。寫別字。這占的比例最多。例如：有人把“高樓大廈”錯讀成“高樓大夏”有的商店為了推銷，打出了“衣衣不舍”，“雞不可失”的成語。這樣成語本身不僅發(fā)生了錯誤，并且改變了意思，誤導別人用含有錯字的成語，影響教育，有不少害處。我們在寫作和默寫時經(jīng)常會犯“音同字不同”的錯誤。有人竟把年年都講的“歡度國慶”寫成“歡渡國慶”。我倒是真想問問他國慶是條河嗎？我相信幾乎每個人都在寫作時把“的”、“地”、“得”，混淆過，原因就是它們的發(fā)音是一樣的。有的把“連結”寫成“連接”， 還有“近”和“進”。誰叫它們的發(fā)音相近呢。

（二）語言文字不規(guī)范的原因

隨著社會的發(fā)展，各種媒體應運而生，影視、廣告、出版物接踵而來，商品包裝，廣告招牌變著花樣地吸引顧客……這是時代的產(chǎn)物，代表著社會的進步，但隨之而來的出現(xiàn)了許多不規(guī)范文字，給人們帶來許多不便，社會用字情況不容樂觀，不規(guī)范用字的問題亟待解決。但隨之而來的出現(xiàn)了許多不規(guī)范字，給人們帶來諸多不便，尤其是對識字尚少的中、小學生造成錯覺，為他們以后的識字造成極大的負面影響。

二、加強小學生語言文字規(guī)范化，必須加強普通話朗讀的訓練

（一）為什么要加強朗讀訓練

作為中國人而言，學會中國人的語碼――普通話則顯得相當重要。在語言交際中，對所使用的語言，交際雙方必須都江堰市具有必要的語言知識，都懂得這種語言，都懂得說或?qū)懗鰜淼难哉Z每個詞語、句子。否則無法用語言交際。所以，推廣普通話有著重要的意義。語文課的任務就是教學生學會普通話，包括普通話的口語和書面語。語文課聽說讀寫四樣功夫，但是由于中考和高考沒有口語考試，所以聽逐漸被淡化，普通話的口語訓練（包括朗讀、朗誦、口述、演講、辯論等）被淡的境地。當今時代，廣播、電話、互聯(lián)網(wǎng)等有聲媒體高度發(fā)達，市場經(jīng)濟空前對人的口語交際能力要求比歷史上任何時期都高度迫切。不會說流暢標準的國家語言，沒有較強的口語交際能力，在這樣一個競爭十分激烈的知識時代，沒有競爭能力的。

（二）如何加強小學生普通話朗讀訓練

1、對學生進行普通話的朗讀訓練，要從音量、音準、音色、情感方面一步一步地培養(yǎng)，力求“音準調(diào)正”。就要抓好漢語拼音的學習。可堅持給每一課的生字生詞易讀錯的生字詞注音的方法，天長日久，學生們對一些帶規(guī)律性的東西心領神會了。再就是搞好方言和普通話標準音的對應規(guī)律，這樣我們就能做到“音準調(diào)正”了。

2、想要學生說好普通話就得為他們創(chuàng)造一個讓其更感興趣的、更容易適應的良好環(huán)境。首先，教師無論在課內(nèi)、課外都要堅持講普通話，并且在校園里比較顯眼的地方寫上“請講普通話”“我想聽普通話”這樣的標語，時刻提醒學生講普通話。其次，學校舉辦故事會、演講比賽、辯論會等，激發(fā)學生講好普通話的熱情；并在期末將“講好普通話”作為評優(yōu)的條件之一。這些做法，都可大大激發(fā)學生學說普通話的興趣，在班級中成功營造“人人學說普通話”的良好氛圍。

三、抓好小學生語言文字規(guī)范化，必須抓好書寫方式

（一）為什么要抓好書寫方式

說好普通話，書寫規(guī)范字，在語言文字規(guī)范化中是缺一不可的。字是文章的衣冠，書寫作為語言文字一項最基本的技能，實際上也是語文教學中的一項最基本的技能。可以說一個人，完成了九年義教育，再讀完大學，十幾年下來，他們的漢字書寫能力應該是高水準的。不僅書寫純熟，而且字體美觀大方端正，具有硬筆書法的品位。然而并非這樣，書寫較好的能過一半已經(jīng)是不錯的了。尤其是男學生有的書寫只有他自己才能看懂。究其原因，那是20年來一成不變的應試教育模式使語文教學難以把書寫這一素質(zhì)的訓練放在應有的位置上。學生功課重，能完成老師布置的作業(yè)就已經(jīng)三呼萬歲了，根本沒有時間進行書寫練習。其次，育主管部門也沒有給中小學生制訂一個漢字書寫的標準和級別。老師心中無數(shù)，也沒有考核的評估規(guī)則，自然也不會引起重視。還有一種不正確的認識，認為隨著電腦時代的到來，要把字設計得怎么樣就怎么樣，根本不需要用手寫字了，其實我們現(xiàn)在有了先進的交通工具，人們一樣要學會走路。即使電腦的普及，漢字書寫作為我國的一種傳統(tǒng)文化還是會長期存在的。

（二）怎樣抓好小學生的規(guī)范的漢字書寫訓練

篇9

今天，我們班舉行了演講會，題目是：《請講普通話》。

第一個演講的是我和杜思嬋，剛一開始腦子一片空白，心“咚、咚”地跳著，不知道該說什么，身體都僵了，手不停地篡著書角，連手心都出汗了。結果我們把“我們演講的題目是”說成了“我倆演講的題目是”看！搞笑吧，弄得全班都哈哈大笑，老師糾正了好幾次，我們才改過來。最后我不斷地給自己加油，：別緊張，別緊張，我一定能行！這只是一次演講會。漸漸地我放松了下來，慢慢地融入到了文章的意境之中，當我倆有聲有色地演講完最后一段的時候，全班響起了雷鳴般的掌聲。

這是我最難忘的一次演講會。

篇10

【關鍵詞】 高職院校 普通話 創(chuàng)新改革

【中圖分類號】 G420 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)05(b)-0024-01

1 高職院校普通話教學中存在的問題

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,政治的統(tǒng)一,文化的趨同。高職院校的畢業(yè)生走上工作崗位后需要普通話的場合越來越多,對同事、客戶的之間的溝通是否可以完整無誤的表達具體的思想的要求越來越高。然而,我國高職院校的學生語言存在以下幾個不可忽略的問題:

1.1 方言現(xiàn)象普遍

由于我國高職院校的學生來自五湖四海,他們地域、民族大不相同。其中有多數(shù)來自農(nóng)村或者偏遠的少數(shù)民族聚居的山區(qū)。他們從小在家鄉(xiāng)話的環(huán)境中長大,家長、老師全部都是說家鄉(xiāng)話,他們認為自己可以清晰的表達自己的思想內(nèi)容。所以他們并沒有意識到普通話對于走向社會的重要性。

由于國家對于高校畢業(yè)的學生的普通話水平并沒有做硬性規(guī)定。大多數(shù)企業(yè)和工作崗位也沒有做普通話水平方面的要求,因此許多學校并沒有將普通話的教學放在一個重要的位置上。學生在這樣的文化氛圍里也感受不到學習普通話的必要性。

這種對普通話的重視缺乏也表現(xiàn)在學校教書教材的落后,缺乏創(chuàng)新、針對性不強;學校師資隊伍力量的薄弱,學校沒有高水平、高學歷的普通話教師,這些教師可能本身就語言表達能力欠缺,普通話水平不合格;以及學校硬件設施的不完善,由于資金的缺乏,也由于思想上的不重視,大多數(shù)學校沒有設置語音教室,多媒體教室供學生學習普通話。

由此可見,我國高職院校的普通話教學中存在著大量的不容忽視的問題,改革的具有很強的必要性。

2 高職院校中普通話創(chuàng)新改革的主要內(nèi)容及措施

在我國高職院校中的普通話改革已經(jīng)進入教育學家談論的重要范圍。那么針對其存在的問題,具體如何改革也將是本文所要討論的重點。

2.1 重視普通話教學的時代性,趣味性,提高學生的學習興趣?，F(xiàn)在學生多數(shù)都是興趣廣泛,個性突出

對時代的發(fā)展有自己的見解,因此普通話的開課應該在了解本班學生的基礎之上,有針對性的選擇開課內(nèi)容,激發(fā)學生的學習興趣的同時也有助于幫助學生找到新的愛好興趣,變被動學習為主動。另外,對于教學方式,應當改變以往老師說,學生只聽的教學習慣,鼓勵學生課堂多發(fā)言,多討論,多對話,對于讀錯說錯的同學給予更大的鼓勵,讓學生們找到學習普通話的信心。

2.2 堅持普通話的教學因材施教,分類教學

由于高職院校的學生所學專業(yè)不同,重點不同,對其普通話的教學應當具有很強的針對性,比學習歷史的,就應該多學習歷史方面的普通話,而工科的電子、機械等則應該學習更具專業(yè)性的專業(yè)術語的普通話,旅游專業(yè)則應該加強地點,場景的普通話教學等。其次,由于來自五湖四海的學子的普通話水平相差巨大,教師應當在其入學時,對其普通話水平進行測試,了解其現(xiàn)狀,并進行普通話教學的分組,讓高低不同水平的人在一起,可以取長補短,加快學習速度。

2.3 提高學校對普通話教學的重視程度,這主要表現(xiàn)在學校在硬件、軟件設施上的投入以及宣傳力度

由對現(xiàn)狀的分析可以看到,學校的不重視影響了學校在普通話學習中的投入力度。據(jù)此,首先,學校應當聘請高質(zhì)量的語言教學隊伍,這些老師不僅僅是通過語言等級的考試,不僅僅是會說普通話,更重要的是要具備語音學的教學基礎,熟練掌握各種口語的表達技巧,對于教學不僅僅是理論方面的,更應該注重實踐性,應用性。其次,應該加大硬件設備的投入,使學校擁有完備的教學設施,要加強多媒體教學系統(tǒng),建造或增加語音教室,利用現(xiàn)代化的技術手段進行教學。三是加強宣傳力度,增加學生的重視程度,例如貼“請講普通話”的標語等。

2.4 豐富校園社團活動,彌補課堂教學不足,營造良好的語言學習氛圍

鼓勵學生社團多舉辦語言類的活動。比如演講、話劇、辯論、合唱團等,另外還可以鼓勵學生多參加讀書會,朗誦會等活動。對表現(xiàn)優(yōu)異的學生進行鼓勵,對表現(xiàn)不夠好的學生進行再輔導,鼓勵這樣的校園文化氛圍的出現(xiàn),使學生們意識到普通話的學習是大勢所趨,不可避免的必學語言技巧。

2.5 改革現(xiàn)有的普通話評價體系,強調(diào)實際運用

普通話教學是一門實踐性很強的課程,教學的目的是培養(yǎng)學生的語感。從而進行流暢的表達。而現(xiàn)有的評價體系將測試作為唯一的評價手段,使許多學生只懂得照本宣科,不會靈活應用。

3 高職院校中的普通話改革的作用

盡管普通話的改革勢在必行,但是就像任何事物都有兩面性一樣,普通話也不例外。但站在歷史發(fā)展的角度來看,站在對經(jīng)濟社會發(fā)展的角度來看,是利大于弊。

3.1 積極作用

語言能力是從事各種職業(yè)必需的核心技能,在全國市場經(jīng)濟越來越發(fā)達,各地區(qū)之間的交流越來越密切的背景之下,在當今社會分工越來月細致的情況下,個人的人力交往能力,溝通協(xié)調(diào)能力,團隊合作能力也越來越被企業(yè)、社會看重。所以普通話的推廣無疑可以節(jié)約市場經(jīng)濟的交流成本,比如翻譯所需要的時間和金錢,增強高職院校畢業(yè)生的競爭力,推進國內(nèi)經(jīng)濟、國內(nèi)教育事業(yè)、文化事業(yè)的發(fā)展。

3.2 消極作用

盡管普通話的推廣不是一朝一夕就能完成的,但是隨著時間的推移和人們對普通話的重視的程度的提高,會使我國少數(shù)民族地區(qū)的人們淡化對自己本土語言的重視程度,而我國各少數(shù)民族的語言亦是我國千百年來流傳下來的,是我國歷史文化必不可少的一部分,對研究少數(shù)民族地區(qū)的歷史、文化具有不可替代的作用。但是這是可以采取措施彌補的一部分,即在推廣普通話的前提下,也不忘記對本土語言的保留,本土文化的傳承。