導語：如何才能寫好一篇描寫戰(zhàn)爭的詩句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

告誡學生學無止境，教師要耐心指導的句子是：________________________________。

2．現(xiàn)實生活中，人們?yōu)榱吮砻鳌爸灰t虛求教，到處有老師”的觀點時，常引用《〈論語〉十則》中孔子的話：_______________________________。

3．如何正確對待別人的優(yōu)點和缺點呢？孔子曾說過：“____________________________?！保ā丁凑撜Z〉十則》）

4．《〈論語〉十則》中，感嘆時間流逝的名句是：_______________________________。

5．當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應當采取的正確態(tài)度是：_______________________。

6．《扁鵲見蔡桓公》中表現(xiàn)蔡桓公對醫(yī)生持有偏見的語句是：________________；表現(xiàn)桓公諱疾忌醫(yī)的一句話是：___________；反映扁鵲為人機警的語句是：___________。

7．《過故人莊》中描寫美麗田園風光的詩句是：____________________________。

8．《錢塘湖春行》中寫禽鳥的詩句是：________________________________________；寫花草的詩句是：________________________。

9.《歸園田居》（其三）中寫詩人早出晚歸，不辭勞苦的詩句是：______________________；抒發(fā)作者愿望的詩句是：_____________________。

10．《書湖陰先生壁》中運用擬人手法的詩句是：_______________________________________。

11．《木蘭詩》中夸張地描寫木蘭的矯健雄姿的詩句是：__________________________；描寫邊塞夜景的詩句是________________。

12．《觀滄?！分凶钅芊从匙髡叩膫ソ蟮脑娋涫牵篲_________________________。

13．《龜雖壽》中表達詩人要為統(tǒng)一全國而繼續(xù)奮斗的雄心壯志的詩句是：

_________________________________________________________。

14．登高遠眺，萬物皆于腳下。這時的你心中便自然會涌起“________________________”的豪邁氣概。(用杜甫《望岳》中的詩句填空)

15．《望岳》中描寫泰山神奇秀麗、巍峨高大的詩句是：________________________。

16．我們在探究問題時，常會出現(xiàn)撲朔迷離的情況，如繼續(xù)前行，便會發(fā)現(xiàn)一個全新的天地，正如《游山西村》中的詩句：“___________________________________________”。

17．《西江月》中，作者通過側面烘托表現(xiàn)農村豐收景象和人們喜悅心情的詩句是：_________________________。

18．《桃花源記》描寫桃花林中草美花繁的語句是：___________________________。

19．《送杜少府之任蜀州》中千百年來膾炙人口的名句是：

____________________________________________。

20．《酬樂天揚州初逢席上見贈》中現(xiàn)在常用來說明新事物必將取代舊事物的詩句是：

___________________________________________________________。

21．《夜雨寄北》中想象友人重逢之景的詩句是：______________________________。

22．《泊秦淮》中表達了作者擔憂唐王朝命運的兩句詩是：_______________________。

23．《陋室銘》中描寫“陋室”環(huán)境清幽、高雅的句子是：__________________________。通過寫交往人物來表現(xiàn)室主人高雅情趣的句子是：_______________________。為突出主旨而引用的孔子的一句話是：________________________。

24．《陋室銘》中用來表現(xiàn)自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務的欣喜之情的詩句是：________________，_____________。

25．《愛蓮說》中心句是：__________________________________。

26．《愛蓮說》中用來比喻君子不與惡濁世風同流合污，又不孤高自許的句子是：________________________。

27．《孫權勸學》一文中孫權給呂蒙提的讀書目標是：__________________________。

28．李煜《相見歡》中現(xiàn)在用來形容人內心煩亂，或形容某些事物難以處理解決的句子是：_____________________________________________。

29．人們常用《觀書有感》中的詩句“______________________”來比喻只有不斷學習，才能達到新境界。

30．辛棄疾《清平樂?村居》中描寫小兒活潑可愛情狀的句子是：__________________________________。

31．李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，把明月人格化，表達了對友人不幸遭貶的深切同情與關懷的名句是：____________________________________________________。

32．《記承天寺夜游》一文中傳達出作者思想感情的點睛之筆是：_________________；描寫月夜景色的句子是__________________________________。

33．《使至塞上》中曾被《紅樓夢》中香菱點評過并被王國維贊為“千古壯觀的名句”的詩句是：____________________________________________________________。

34．《春望》中寫詩人所望之景的句子是：_____________________；情景交融的擬人句是：______________________；描寫思鄉(xiāng)的詩句是：______________________。

35.《登飛來峰》中富有哲理的詩句是：__________________________________________。

36．《論詩》中作者主張詩歌創(chuàng)作要有時代精神，反對泥古不化的名句是：

____________________________________________________________。

37．酈道元的《三峽》一文中正面描寫三峽山勢的語句是：_____________；側面烘托的句子是：_____________。

38．《三峽》中寫三峽懸崖高聳特點的句子是：_______________________；寫秋天三峽景色的句子是：_____________________。

39．柳宗元的《小石潭記》一文中寫作者賞潭的獨特感受的語句是：__________________________。

40．《過零丁洋》中表明文天祥舍生取義以死明志的氣節(jié)的詩句是：_________________________；運用比喻表現(xiàn)宋朝國勢危亡、個人身世坎坷的句子是：________________。

41．蘇軾在《浣溪沙?山下藍芽短浸溪》中表達了“____________________________________________”的積極人生態(tài)度和曠達胸襟。

42．秋天總給人悲傷凄涼之感，而劉禹錫的《秋詞》最后兩句“__________________”卻表達出了昂揚向上的精神。

43．《別云間》中表現(xiàn)詩人至死不渝的戰(zhàn)斗精神的詩句是：__________________________________________。

44．《醉花陰》中以生動的形象來表達相思之苦，并將“為伊消得人憔悴”的含義蘊涵其中的詞句是：________________________________________________。

45．魏學的《核舟記》一文中整體介紹核舟體積的句子是：____________________；點明雕刻者技藝之精湛、手藝之卓越的句子是：__________________________________；對核舟技藝贊嘆的句子是：________________________________________。

46．《左遷至藍關示侄孫湘》中表現(xiàn)詩人正言直諫的勇氣、忠君報國的堅定信念的詩句是：________________________________________________________________。

47．《左遷至藍關示侄孫湘》中借物寓情、情景完美統(tǒng)一的詩句是：________________。

48．《題破山寺后禪院》中表現(xiàn)了禪院花木扶疏、幽深清靜的環(huán)境的詩句是：________________

________________________________________________________。

49．蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》中表達美好祝愿的句子是：________________________________________。

“此事古難全”中的“此事”指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

50．《陳涉世家》中表現(xiàn)陳涉遠大志向的一句是：_________________________；表現(xiàn)他敢于挑戰(zhàn)封建正統(tǒng)觀念，蔑視權貴的大無畏精神的一句是：___________________________。

51．《馬說》中揭示千里馬悲慘遭遇的句子是：_______________________________。

52．《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪的詞句是：________________________。從視覺角度看，色彩鮮明、紅白映襯的兩句是：_____________________________；與“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”意境相似的詩句是：_______________________________。

53．《雁門太守行》中描寫孤城被圍、將士斗志昂揚堅守城池的詩句是：

______________________________________________________________。

54．李商隱《無題》詩中描寫自己無盡相思之情的詩句是：

____________________________________________。

55．《天凈沙?秋思》中寫景的詩句是：_____________________________；與崔顥的詩句“日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁”心情相似的句子是：____________________________________。

56．《山坡羊?潼山懷古》中化靜為動的句子是：_______________________________。

57．龔自珍在《己亥雜詩》中運用比喻，融入議論、表明心志的句子是：________________。

58．《始得西山宴游記》一文中寫作者在西山宴飲之樂的句子是：_________________；描寫作者寫這篇文章時的心情的句子是：_______________________。

59．《始得西山宴游記》中表達作者喜愛西山景色而不愿離去的句子是：__________________________________________。

60．《醉翁亭記》中描寫四季景色的句子是：_____________________________________________；描繪朝暮變化的句子是：_________________。

61．杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中發(fā)出了“______________________________！”的呼喚，表現(xiàn)了他關心社會、兼濟天下的情懷。

62．《十一月四日風雨大作》中作者直抒愛國激情的詩句是：___________________；將現(xiàn)實與想象結合起來的詩句是：______________________________。

63．陶淵明《飲酒》中最能體現(xiàn)詩人陶醉于大自然的詩句是：________________________；描繪傍晚時分山中美麗景色的詩句是：___________________________________。

64．《得道多助，失道寡助》中寫決定戰(zhàn)爭勝負的三要素及其關系的句子是：_________________________。

65．一意孤行，宣布終止“”與“”的運作，遭到臺灣島內外的強烈反對，用《孟子》的話來說就是“________________________，________________________。”

66．《岳陽樓記》中與“進亦憂，退亦憂”相照應的語句是：_______________________；表達作者政治抱負的兩句是：___________________________________________________。

67．人切勿患得患失，而應樂觀曠達，就像范仲淹在《岳陽樓記》中所說的那樣：____________________________。

68．新市長上任兩年，全市面貌大變，干群同心，社會安定，各項建設事業(yè)蓬勃發(fā)展，真是：_______________。（用《岳陽樓記》中兩個相連的四字短語填寫）

69．《行路難》（其一）中運用細節(jié)描寫表現(xiàn)內心悲憤的詩句是：______________________；抒發(fā)作者雖懷才不遇但仍有遠大志向的詩句是：___________________________。

70．孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》一詩中描寫洞庭湖浩瀚氣勢的名句是：

_______________________________________。

71．《觀刈麥》中具體描寫農民割麥辛苦的句子是：_______________________。

72．同樣是感嘆人生，辛棄疾筆下是“可憐白發(fā)生”的嘆惋，而蘇軾在《江城子?密州出獵》中“_________________________”則將自己頭發(fā)斑白漸近衰老的現(xiàn)實拋在腦后。

73．辛棄疾在《破陣子》一詞中，表達其建功立業(yè)的詞句是：______________________。

74．孟子《魚我所欲也》一文中概括全篇大義表現(xiàn)其“舍生取義”思想的句子是：_________________；本文用取譬設喻的方法來闡述道理。其中“__________________”二句，則重點從舍生取義的角度，進一步證明了本文“舍生而取義”這個中心論點。

75．王維《漢江臨眺》中描繪漢江周圍廣闊景象的名句是：____________________。

76．《出師表》中諸葛亮指出先漢興隆的原因是：_____________________________；陳述作者臨危授命的句子是：____________________________________________________。

77．《出師表》中，寫國勢危急時，朝廷內外為“追先帝，報陛下”而竭盡忠誠的兩句是：

_____________________________。

78．晏殊《浣溪沙?一曲新詞》中深受后人贊賞也是作者頗為自得的奇偶佳聯(lián)是：_____________________________________。

79．《曹劌論戰(zhàn)》中的“取信于民”具體指的是魯莊公所說的：________________________________________。

80．《上樞密韓太尉書》中引用的孟子的話是：________________________________。

81．《君子于役》第一節(jié)中勾畫農村晚景圖的詩句是：_____________。

82.王之渙《涼州詞》中的詩句“羌笛何須怨楊柳，______________?！焙屯蹙S《送元二使安西》中的詩句“______________，西出陽關無故人”都抒發(fā)了邊塞生活的寂寞孤獨之感。

83.《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”這與《出師表》中的“_____________________，______________”兩句意思一致。

84.建國50年以來，各行各業(yè)都涌現(xiàn)出許多杰出的人物，正如在《沁園春雪》中所寫：______________________。

85．《沁園春雪》中的“_________________________________________”，化靜態(tài)為動態(tài)，描寫了我國北方壯麗的雪景。

86.在比喻人民教師細致的思想教育時，常常引用“春風化雨，點滴入土”的俗語和杜甫《春夜喜雨》中“___________________”兩句來說明。

87.雖然社會還存在貧富差距，但是很多人能以平和的心態(tài)看待這種現(xiàn)象，就像黔婁之妻所說的那樣“________________________________”默默地為社會努力工作著。

88．人們往往借草的頑強來表達對生命的禮贊，白居易《賦得古原草送別》中就有這樣的詩句：____________________。

89．在《赤壁》一詩中，詩人感慨英雄成敗的兩句詩是：_______________________。

90．《石壕吏》中的說明兵役之苛酷的詩句是：____________；說明戰(zhàn)爭之慘烈的詩句是：____________；說明戰(zhàn)爭破壞嚴重的詩句是：___________；表現(xiàn)老婦喪子的悲痛和含悲度日的詩句是：_________；體現(xiàn)詩人對災難深重的一家人的同情的詩句是：____________________________。

91．讀書時，既需要字斟句酌的精讀，又需要像陶淵明《五柳先生傳》中主張的那樣：

_____________________________。

92．白居易《賣炭翁》中“____________________________

_______”兩句所表現(xiàn)的矛盾心理，正是賣炭翁生活陷入絕境的反映。

93．開發(fā)大西北，我們實施了退耕還林、退耕還草的綠色生態(tài)戰(zhàn)略。可以想象，不久的將來，古人吟唱的“___________________________________”的良好生態(tài)環(huán)境必將在大西北重現(xiàn)。

94．陸游在《卜算子?詠梅》中寫梅花即使遭遇摧折也堅持自己操守的句子是：____________________________。

95．《少年中國說》中以龍來比喻中國少年無限生機的句子是：________________。

96．諸葛亮《誡子書》中常被人用作“志當存高遠”的座右銘的句子是：_____________________。

附參考答案：

1．學而不思則罔，思而不學則殆 學而不厭，誨人不倦

2．三人行，必有我?guī)熝?/p>

3．擇其善者而從之，其不善者而改之

4．逝者如斯夫，不舍晝夜

5．人不知而不慍，不亦君子乎？

6．醫(yī)之好治不病以為功；寡人無疾；已逃秦矣

7．綠樹村邊合，青山郭外斜

8．幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄

9．晨興理荒穢，帶月荷鋤歸 衣沾不足惜，但使愿無違

10．一水護田將綠繞，兩山排闥送青來

11．萬里赴戎機，關山度若飛 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣

12．日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里

13.老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已

14.會當凌絕頂，一覽眾山小

15．造化鐘神秀, 陰陽割昏曉

16.山重水復疑無路，柳暗花明又一村

17.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片

18．芳草鮮美，落英繽紛

19．海內存知己，天涯若比鄰

20．沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春

21．何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時

22．商女不知亡國恨,隔江猶唱花

23.苔痕上階綠，草色入簾青 談笑有鴻儒，往來無白丁 何陋之有

24．無絲竹之亂耳,無案牘之勞形

25．蓮，花之君子者也

26．出淤泥而不染，濯清漣而不妖

27．孤豈欲卿治經為博士耶！但當涉獵，見往事耳

28．剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭

29．問渠那得清如許，為有源頭活水來

30．最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬

31．我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西

32.何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也

33．大漠孤煙直，長河落日圓。

34．國破山河在，城春草木深 感時花濺淚，恨別鳥驚心；烽火連三月，家書抵萬金

35．不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層

36．江山代有才人出，各領數百年

37．兩岸連山，略無闕處 自非亭午夜分，不見曦月

38．重巖疊嶂，隱天蔽日 晴初霜旦，林寒澗肅

39．四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄身寒骨，悄愴幽邃

40．人生自古誰無死，留取丹心照汗青 山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍

41．誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞

42．晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄

43．毅魂歸來日，靈旗空際看

44．莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦

45．舟首尾長約八分有奇，高可二黍許 而計其長曾不盈寸 技亦靈怪矣哉

46．欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年

47．云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前

48．曲徑通幽處，禪房花木深

49．但愿人長久，千里共嬋娟 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺

50．燕雀安知鴻鵠之志哉 王侯將相寧有種乎

51．駢死于槽櫪之間，不以千里稱也

52．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻 山回路轉不見君，雪上空留馬行處

53．黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開

54．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

55．枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬 夕陽西下，斷腸人在天涯

56．峰巒如聚，波濤如怒

57．落紅不是無情物，化作春泥更護花

58．引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入 自余為人，居是州，恒惴栗

59．蒼然暮色，自遠而至，至無所見而不欲歸

60．野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出； 日出而林霏開，云歸而巖穴暝

61．安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏

62．僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺 夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來

63．采菊東籬下，悠然見南山 山氣日夕佳，飛鳥相與還

64．天時不如地利，地利不如人和

65．得道者多助,失道者寡助

66．居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

67．不以物喜，不以己悲

68．政通人和，百廢俱興

69．停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

70.氣蒸云夢澤，波撼岳陽城

71.足蒸暑土氣,背灼炎天光

72.鬢微霜，又何妨

73．了卻君王天下事，贏得生前身后名

74.生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也 呼爾而與之，行道之人弗受；萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉

75．江流天地外，山色有無中

76．親賢臣，遠小人 受任于敗軍之際，奉命于危難之間

77．侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外

78．無可奈何花落去，似曾相識燕歸來

79.小大之獄，雖不能察，必以情

80.我善養(yǎng)吾浩然之氣

81.雞棲于塒，日之夕矣，羊牛下來

82.春風不度玉門關 勸君更盡一杯酒

83.陟罰臧否,不宜異同

84.數風流人物，還看今朝

85.山舞銀蛇，原馳蠟象

86.隨風潛入夜,潤物細無聲

87.不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴

88.野火燒不盡，春風吹又生

89.東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬

90. 三男鄴城戍 二男新戰(zhàn)死 出入無完裙 存者且偷生 死者長已矣；天明登前途，獨與老翁別

91.好讀書，不求甚解

92.可憐身上衣正單， 心憂炭賤愿天寒

93.天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊

94.零落成泥碾作塵，只有香如故

95.潛龍騰淵 鱗爪飛揚

篇2

1.______________，小橋流水人家，_______，夕陽西下，斷腸人在天涯。

2．長風破浪會有時，______________。

3．將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，_______，__________,_______，_______。；天下有變；則命一上將將荊州之軍以向宛；洛，將軍身率益州之眾出于秦州，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?

4．誠宜_______，_______，______________，不宜_______，______________，以塞忠諫之路也。

5．俱懷逸興壯思飛，______________。

6．無可奈何花落去，______________。

7．夫戰(zhàn)，勇氣也。______________，______________，_______。彼竭我盈，故克之。

8．諸生學于太學，縣官______________，父母_______，無凍餒之患矣。

9_______，恨別鳥驚心。

10．參差荇菜，______________。窈窕淑女，_______。參差荇菜，左右之。窈窕淑女，______________。

11．羅敷善蠶桑，采桑城南隅；______________，______________。頭上倭墮髻，耳中明月珠；_______，_______。

12．蒹葭蒼蒼，_______。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，_____________________。溯游從之，宛在水中央。

13．酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?______________，______________，______________。

14．業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，_______，_____________________！

15._____________________，一覽眾山小

16.______________則憂其民，______________則憂其君。

17．馬作的盧飛快，______________。了卻君王天下事，______________?？蓱z白發(fā)生！

18.______________，愁云慘淡萬里凝。 　19.______________，______________，是離愁。別是一般滋味在心頭。

20．明月別枝驚鵲，_____________________。

21．一水護田將綠繞，______________。

22.______________，風正一帆懸。

23．天下事有難易乎?為之，_____________________；不為，______________。

24?――，帶月荷鋤歸。

二、根據要求默寫。

25．曾鞏的《墨池記》一文，體現(xiàn)文章主旨的句子是：______________。

26．《木蘭詩》中寫木蘭為出征做緊張準備的句子是：______________ 。

27．在曹操的《觀滄海》中，詳細寫詩人見到的景象的句子是：_____________________。描寫詩人想象中的景象的句子是：______________。

28．寫出《三峽》中描寫三峽春冬之景的句子：______________。

29．曹操的《龜雖壽》中最能體現(xiàn)詩人慷慨激昂，壯懷激烈情感的詩句是：_____________________。

30．請寫出《記承天寺夜游》中直接抒發(fā)作者感情的句子：___________________________________。

31．《五柳先生傳》中引用前人之言，贊揚五柳先生的高潔人格并且與傳文中“不慕榮利”一句相照應的句子是：_____________________。

32．《得道多助，失道寡助》一文中，作者指出決定戰(zhàn)爭勝負的三要素及其關系的句子是：______________。

33．《岳陽樓記》總寫在岳陽樓上所看到的雄偉景象的句子是：______________。

34．在杜甫的《茅屋為秋風所破歌》里，杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，并為天下百姓發(fā)出了強烈的呼號：_____________________。

35．李賀的一生懷才不遇，但仍思棄文習武，為國立功。在他的《南園》一詩中，流露出他崇武思想的句子是：____________________________。

36．溫庭筠的詞《夢江南》綺麗清新，描摹出江南女兒的相思之夢。其中表達女主人公深切思念的句子是：____________________________。

37．陶淵明的《飲酒》反映詩人陶淵明的生活志向，其中表現(xiàn)他優(yōu)游自在的隱居生活的名句是：____________________________。

38．李清照的《醉花陰》抒發(fā)了離別的極度悲苦感情的詩句是：____________________________。

39．《君子于役》中描繪鄉(xiāng)村晚景的詩句是：______________。

40．《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅馳的原因是：_____________________。

41．李白的《行路難》中最能表現(xiàn)他面對挫折積極向上，對理想執(zhí)著追求的詩句是：____________________________。

42．晏殊《浣溪沙?一曲新詞酒一杯》詞中著重寫今日的感傷、被譽為“千古奇偶”的詩句是：_____________________________。

三、運用所學的詩文填充。

43．當我們重新審視歷史，發(fā)現(xiàn)每一個封建王朝，無論它是興盛還是衰落，享受榮華富貴的永遠是帝王將相，而普通老百姓卻受苦受難，飽嘗人間辛酸，對此，我們很容易想起張養(yǎng)浩寫的兩句散曲：____________________________。

44．青年朋友們，孟子在《生于憂患，死于安樂》中說過：“____________________________。”所以當我們在生活和學習上遇到了困難和挫折的時候，要把它當成是對我們意志的磨煉，只有經過這樣的磨煉才能成為真正的人才。

45．在我們的人生路途中常常面臨各種各樣的選擇。在關鍵時刻如何作出正確的選擇呢?我們不妨用孟子在《魚我所欲也》中借“魚”和“熊掌”所作的巧妙比喻來指導自己，那就是：_____________________ 。

46．如果你想贊美一個人的優(yōu)秀品格，可

以用《愛蓮說》中的名句，如：_____________________。

四、根據要求列舉。

47．古代詩詞中，有許多描寫山的詩句，請寫出兩個有關“山”的詩句。________。48．古代詩詞中，有許多描寫鳥的詩句，請寫出兩個有關“鳥”的詩句。

49．《論語》給我們介紹了許多優(yōu)良的學習方法，請列舉幾例出來。

附參考答案：

一、1．枯藤老樹昏鴉古道西風瘦馬

2。直掛云帆濟滄海

3．西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理

4．開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣妄自菲薄，引喻失義

5．欲上青天攬明月

6．似曾相識燕歸采

7．一鼓作氣，再而衰，三而竭

8．日有廩稍之供歲有裘葛之遺

9．感時花濺淚

10．左右采之琴瑟友之鐘鼓樂之

11．青絲為籠系，桂枝為籠鉤 緗綺為下裙，紫綺 為上襦

12．白露為霜道阻且長

13．會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼

14．則心不若余之專耳，豈他人之過哉

15．會當凌絕頂

16．居廟堂之高處江湖之遠

17．弓如霹靂弦驚贏得生前身后名

18．瀚海闌干百丈冰

19．剪不斷，理還亂

20．清風半夜鳴蟬

21．兩山排闥送青來

22．潮平兩岸闊

23．則難者亦易矣則易者亦難矣

24．晨興理荒穢

二、25．則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也

26．東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市 買長鞭

27．樹木從生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起 日 月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里

28．春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕山獻多生 怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味

29．老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已

30．何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人耳

31．不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴

32．天時不如地利，地利不如人和

33．銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。朝暉夕 陰，氣象萬千

34．安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏

35．男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州

36．過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白 洲

37．采菊東籬下，悠然見南山

38．莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦

39．雞棲于桀，日之夕矣，羊斗下括

40．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳

41人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟

42．無可奈何花落去，似曾相識燕歸來

三、43．興，百姓苦；亡，百姓苦

44．故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能

45．魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也

46．出淤泥而不染，濯清漣而不妖

四、47．會當凌絕頂，一覽眾山小(杜甫：《望岳》)國破山河在，城春草木深(杜甫：《春望》) 種豆南山下，草盛豆苗稀(陶淵明：《歸園田居》)

48．于山鳥飛絕，萬徑人蹤滅(柳宗元：《江雪》)春眠不覺曉，處處聞啼鳥(孟浩然：《春曉》) 蕩胸生層云，決眥入歸鳥(杜甫：《望岳》) 山氣日夕佳，飛鳥相與還(陶淵明：《飲酒》) 感時花濺淚，恨別鳥驚心(杜甫：《春望》) 山光悅鳥性，潭影空人心(常建：《題破山寺后禪院》)

篇3

關鍵詞：高啟；樂府詩；特色；影響

高啟的樂府詩題材廣泛，思婦閨怨、戰(zhàn)爭徭役、言志抒懷、閑情奇趣無不涉獵。但統(tǒng)觀其全部樂府創(chuàng)作，對于個人精神世界的描寫、女性情感世界的關注以及百姓平凡生活的描寫成為其創(chuàng)作主題中突出的三個部分。其中值得一提的是其對于個人精神世界的書寫。有對于人世滄桑、繁華易逝的感嘆，有不慕富貴、恬淡自處的態(tài)度，也有懷才不遇、知己難求的無奈。相比于歷代文人都有同感的知己難求、懷才不遇，更值得一提的是高啟對于人世滄桑的強烈體驗，以及由此產生的退而自守的處世態(tài)度，體現(xiàn)了那個時代對于詩人創(chuàng)作的影響。

高啟生活在元末明初戰(zhàn)亂頻繁的年代，動蕩的社會環(huán)境使高啟產生了，福禍難料，人世滄桑的感嘆。從而堅定了他淡泊自守的處世態(tài)度。據《青邱詩集注?高啟年譜》記載：“至正二十三年（夏主明玉珍天統(tǒng)元年，吳王張士誠元年，1363年）七月漢主（陳）友諒圍洪都，明祖帥諸將討之，大戰(zhàn)于潘陽湖，友諒敗死，子理立?！蓖侵琳?，有人稱王而立，有人戰(zhàn)敗而亡。因為漢主陳友諒的死，帶來的不僅是各種割據勢力的重新排序，更有一朝臣子榮辱沉浮的命運轉折。雖然高啟長期隱居于青丘，但從至正十二年（1352）高啟十七歲起，到至正二十八年（洪武元年，1368）高啟三十三歲止，一直發(fā)生在江蘇、浙江、江西、安徽、湖北等省的戰(zhàn)爭必然會對生活在江蘇蘇州的高啟造成影響，同時將這種影響反映在高啟的詩歌創(chuàng)作之中。如《行路難三首?其一》“君不見盤中鯉，暫失風濤登俎幾。君不見枝上蜩，才出糞壤凌云霄。推移變化詎可測，勿謂明日同今朝?！弊蛉者€是鯉魚有水，左右逢源，也許今天就命喪俎幾，成了盤中美味。剛剛脫繭的蜩蟲，轉眼間就飛上高枝，變得不可一世。人世間的變化就像昨日今朝的鯉魚，或者是朝夕間的蜩蟲，禍福不定，變化難測?！氨瞥瘹g，矛刃夕加。恩仇反覆間，楚漢生一家，鉤弋死云陽?！保ā缎新冯y?其二》）朝野上的變數，人際間的恩仇也在朝夕反覆之間，難以預料。生生死死猶如一場游戲，只一線之隔。這種瞬息間的變化在元末戰(zhàn)爭動蕩的背景下變得可能。目睹種種命運沉浮，高啟產生了人世艱難的感嘆，看到了權力富貴背后的險惡，高啟更加堅定了淡泊隱居的自處原則。高啟的樂府詩體現(xiàn)了詩人對于時代的獨特感受，表達了詩人對于世事的獨特體會和理解。

在藝術特色上，高啟善于化用唐人詩句，塑造鮮明形象，語言整體呈現(xiàn)出典雅平正的特點。高啟的樂府詩中，有大量詩句源于對唐人詩句的巧妙化用。稱其為巧妙一則是因為，化用后的詩句無論在文意，還是風格上都與高啟所作之題，相當契合，毫無牽強之感；二是高啟的化用是領會了唐詩原句精神后的模仿，而并非拘泥于字句的照搬。如《薊門行》：行行光祿塞，望望單于臺。天寒水草盡，萬里孤軍來。中國多荒土，窮邊何用開。其中“中國多荒土，窮邊何用開”來源于杜甫《前出塞》的“君已富土境，開邊一何多”“中國”兩句在高啟的《薊門行》中起到了卒章顯志的作用。前四句或寫景或敘事，為最后的題旨句渲染出蒼茫的氛圍。高啟對于戰(zhàn)爭目的的質疑被置于廣大的時空背景中，而具有了一種歷史之嘆的宏大意境。高啟《薊門行》的最后兩句與杜詩在精神內涵上有異曲同工之妙，用于自己的創(chuàng)作之中，又恰到好處。同時，高啟的樂府詩也成功地塑造了一系列鮮明的人物形象。稱其為鮮明，不僅僅是有貼切洗練的外貌形象描寫，更重要的是，人物的性格特征，心理狀態(tài)得到了生動的體現(xiàn)。人物的整體感躍然而出，使讀者如見其人、如聞其聲。寫少女則情竇初開、嬌美羞怯，寫少年則風華正茂、豪氣干云，寫思婦則哀婉幽怨、情深意切，寫老者則歷盡滄桑、感慨萬千。如《江南思》中，作者采用代言體的形式以“妾”為主語，塑造了一個容貌嬌美、情竇初開的少女形象。一句“貌豈慚明鏡”雖然沒有焦仲卿妻“指如削蔥根，口如含朱丹”的細致描寫，但從照過世間絕美之物的明鏡也自嘆不如這一側面入手，寫出少女姣好的容貌，可謂是傳神之筆。繼而一幅少女獨唱采蓮之曲，輕搖小舟，蕩于荷塘之上的畫面展現(xiàn)在讀者眼前。一個無憂快樂的少女躍出紙面，使讀者如見其人。偶遇貴游郎時，一句“花淺不堪藏”道出了少女驚喜又羞怯的可愛情態(tài)。整首詩生動的刻畫出了一個美麗活潑、情竇初開的少女形象，真切的傳遞出少男少女間悸動、害羞的可愛情狀，表現(xiàn)了一種生活的閑情真趣。在語言的整體風格上，高啟的樂府詩呈現(xiàn)出典雅平正的特點。楊慎在《升庵詩話》卷七中就引用了唐元薦評語曰：“洪武初，高季迪，袁可潛一變元風，首開大雅，卓乎冠矣?！备叨荣澝懒烁邌⒀耪脑姼栾L格。如《湘中弦》“涼風裊裊月粼粼，竹色蘭香秋水濱。一夜猿聲流淚盡，黃陵祠下泊舟人。”此詩前兩句所寫之景清幽淡雅，裊裊涼風、粼粼月波配之以竹、蘭的高潔意象，營造了一種秋色清爽雅致的氛圍。在這種情境之下，作者描寫了泊舟之人心中難言的凄慘之情。但全文不見一字愁苦哀怨，只用“淚盡”直接點明傷悲，“猿聲”渲染氣氛。全詩情感節(jié)制，哀而不傷，語言典雅精致。

在創(chuàng)作理念上，高啟不同于劉基①、楊維禎而體現(xiàn)出自己的特點。高啟、劉基、楊維禎都是元末明初的著名文人，在樂府詩歌的創(chuàng)作上都提倡以“復古”來扭轉元末纖弱浮靡的文風，并取得了一定成績，但又各有不同。

高啟認為詩歌應該重視個人真情實感的表達，“凡可以感心而動目者，一發(fā)于詩”（《婁江吟藁序》）。楊維禎也認為在詩歌中應該表現(xiàn)個人的真實性情，“詩者，人之性情也，人各有性情，則人各有詩也?！保ā独钪儆菰娦颉罚５?，高啟同時強調了作詩應格、意、趣并重，“詩之要：有曰格、曰意、曰趣而已。格以變其體，意以達其情，趣以臻其妙也。體不辨則入于邪陋，而師古之意乖；情不達則墮于浮虛，而感人之實淺；妙不臻則流于凡近，而超俗之風微?！保ā丢氣旨颉罚?。也就是說，優(yōu)秀的詩歌應該注重文體的特點，內容要言之有物而不是泛泛而談。而楊維禎則將性情置于體格之上：“君子論詩先性情而后體格。老杜以五言為律體，七言為古風，而論者謂有三百篇之余，蓋以情性而得之也?！保ā惰F崖先生古樂府序》）。楊維禎認為詩歌中性情的表現(xiàn)是第一位的，所以在其詩歌創(chuàng)作之中對于體式的重視明顯不足，而在情感的表達上也出現(xiàn)過于隨意甚至縱情的傾向。也正是因為高啟與楊維禎在“格意趣”并重與“性情第一”兩種觀念上的不同，二者在樂府詩歌的創(chuàng)作中體現(xiàn)出不同的風貌。

與高啟、楊維禎注重個人性情不同，劉基更強調詩歌內容的教化作用。劉基認為，詩歌創(chuàng)作應該以諷刺邪惡、表達民情為目的，強調知識分子的社會責任感。在內容上應該反映社會風俗、政治治亂，只有這樣才能有裨于世教。他以“師古”相號召，力主恢復漢唐時期的文學傳統(tǒng)，認為詩應是“不得已而作”而不應是點綴升平的產物，堅決反對元代中后期所形成的纖弱萎靡的詩風和世風。這種思想在其樂府詩歌的創(chuàng)作之中表現(xiàn)得尤為明顯。與高啟的以才情見長相比，劉基更注重以詩言志；與楊維禎的獨重性情、另辟蹊徑相比，劉基更中正平和?？傊邌?、劉基、楊維禎在樂府詩歌的創(chuàng)作上均提倡要言之有物但又有所不同：劉基的樂府詩更重社會責任，強調詩歌的美刺功能；楊維禎的樂府詩更多的以個人情感為詩歌內容，提倡要唯情獨重，不受約束；高啟的樂府詩則不偏不倚，提倡格、意、趣并重，既重視詩歌表達主體情感的作用，也注重反映現(xiàn)實的功能。可以說高啟、劉基、楊維禎的樂府詩歌創(chuàng)作分別代表了元末明初三種不同的傾向，對于明初文風的形成開創(chuàng)具有先導性的意義。高啟的樂府詩作為三種趨勢之一，在元末明初的樂府詩歌創(chuàng)作中占據了不可替代的重要位置。

在對于后世的影響上，高啟的樂府創(chuàng)作對元明的復古浪潮起到了“駁前啟后”的作用。元代詩壇大致以宗唐為主要傾向，但并沒有學得唐人的真精神，而往往流于形貌。加之程朱理學的影響，詩壇上形成了“雅正”為主導的詩學觀念，從而使元代樂府詩歌的創(chuàng)作變得空洞淺薄。高啟不滿于元代詩風的纖弱浮靡，以格、意、趣、并重的樂府詩來糾正此種弊端，既注重古樂府的現(xiàn)實精神、關注時事，又注重個人情感的抒發(fā)。最重要的是，高啟的樂府詩在學習前人的過程中，注重領悟前人詩歌的精神而非拘泥于形式，內容充實而不流于貧乏。同時在創(chuàng)作上，尊重樂府詩的聲調法度，體現(xiàn)出對于古樂府傳統(tǒng)的全面把握。高啟的樂府創(chuàng)作不僅一定程度上彌補了元代樂府詩在復古上的不足，對于其后的樂府創(chuàng)作同樣具有榜樣性的意義。統(tǒng)觀明代的復古思潮，從李東陽的重法度，到李夢陽的主性情，再到王世貞的格、意并重，都從一個角度沿襲了是高啟樂府詩格、意、趣并重，學古不拘字句等復古原則?？梢姼邌⒌臉犯妱?chuàng)作以及其中體現(xiàn)出的詩學觀念，對于李東陽、李夢陽、王世貞等后代文人的樂府詩歌創(chuàng)作具有指導和借鑒的意義。

高啟為詩、文，眾體皆備，在樂府詩歌的創(chuàng)作上也取得了相當的成就。其樂府詩容樂府傳統(tǒng)、唐人精神、個人體驗于一體，通匯貫通又有所突破。在創(chuàng)作上強調格、意、趣并重，既重視個人情感的抒發(fā)又強調體制的明晰，因而呈現(xiàn)出不同于楊維禎、劉基的獨特風貌。高啟樂府詩以兼具劉基、楊維禎樂府詩的特點而對明代前后七子以及后世的樂府創(chuàng)作產生了深遠的影響。

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篇4

1、關注題干。詩歌鑒賞題，總有一句話：“閱讀下面這首唐詩，然后回答問題”或“閱讀下面這首宋詞，然后回答問題?！边@些題干，我們往往忽略，但是其中暗含不少可用信息。例如，從題干中我們可以得知，您要做的是唐詩還是宋詞，了解這些就等于知道詩歌創(chuàng)作的總體背景。另外，也告訴您要做的是詩還是詞，詩詞是兩個不同的題材，在答題思路上也稍有不同，利于調動我們答題思維的方向。甚至有的題干會告訴我們更多關鍵的信息，例如：2004年江蘇高考卷的題干是“閱讀下面一首唐代的邊塞詩，然后回答問題?！边@些信息告訴我們我們要解答的是一首唐詩，題材是邊塞詩。了解這些。我們就可以用大腦中儲藏的邊塞詩的知識來答題，確保答案不會有太大的偏差。所以，題干不容忽視。

2、標題和作者不容小視。我們所接觸的詩詞大體有送別詩，詠物詩，懷古詩，邊塞詩，山水田園詩等題材。而這些題材在標題中有所暗示。例如：2007年江蘇卷詩歌鑒賞的標題《登金陵鳳凰臺》作者李白。仔細分析這個標題，“金陵”是南京的別名，“鳳凰臺”一個南京的古跡，“登”是動詞，登上。標題合在一起：登南京的鳳凰臺。由此可知，該詩應該是一首懷古詩。再結合我們所熟悉的詩人李白的經歷，可以得知，本詩李白借登臨南京鳳凰臺這一歷史古跡，來抒發(fā)自己感情，了解這些后，我們自然會想到懷古詩的相關知識，例如，對比手法的使用，抒發(fā)昔盛今衰之情等。

3、詩歌中景物描寫。古代大多數詩詞中，多數都有景色描寫，詩中的景即我們所說的意象，抓住這些意象，作者感情基調便有了很好的把握，所以我們必須注意對這些意象的積累和識記。例如：見到“柳”我們會想到送別，見到“酒”我們會想到憂愁，見到“南浦”我們會想到送別等等。另外，如果景物多，就考慮到諸多景物放在一起營造的一種氛圍，這種氛圍就是詩歌的感情基調，往往也是作者的感情。例如2004年江蘇卷詩歌鑒賞題：《征人怨?柳中庸》原詩：歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。其中“馬策與刀環(huán)、黃河和黑山”等都是暗示戰(zhàn)爭的詞語，在解題中它們就應該引起師生關注。

4、詩詞中注釋不能忽略。有的詩歌鑒賞題中有注釋，這是解題的很重要的突破口。我們可以設想：為什么命題人要加注釋？如果沒有這個注釋是不是就影響學生答題？可見注釋的重要性，而且這些注釋內容并不固定，有的注釋是介紹作者或是本詩寫作的背景，了解這些就了解到寫作本詩的動機，利于把握作者思想感情。有的注釋是對詩句中部分詞語的解釋，了解這些至少對該詩句的答題意思有了解，利于解題。例如：2005年江蘇卷注釋：苗發(fā)，司空曙是李益詩友。如果不注意這個注釋，我們或許不知道何為“苗發(fā)”，但是通過注釋，再結合標題，我們知道，詩人開始懷念朋友了，下面的題目是不是做起來就容易許多？

5、命題人設置的題目，往往也有很多暗示。題目是考察學生，也是命題人認為這首詩的核心所在，了解這些題目對理解詩歌內容是有很大作用的。例如2010年江蘇卷第三問“(3)三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠。”請作具體分析。(4分)”通過這一問中“代為之思，其情更遠?！笨芍磉_技巧為想象，然后結合情感分析將想象的內容具體化即可。所以，詩歌鑒賞中的題目不能單純當做問題出現(xiàn)，或許里面也有答題的暗示。

篇5

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）10A-0034-01

在古詩詞中，意、象是完整有機的統(tǒng)一體。詩人、詞人在創(chuàng)作詩詞時，已然將自己當時的情感寄寓其中，語文學科將這種寫作方法稱為“托物言志”或“寓情于景”。所謂“一切景語皆情語”，詩人在抒情時，必然依托實際可感的事物完成表達。在古詩詞閱讀教學中，教師如果能夠準確地引導學生捕捉意象，感悟意象之美，有利于學生沉入作品，理解作者的思想情感，進一步加深對作品主題的認識。

一、捕捉具有營造情境作用的意象

詩、詞、曲中的一些意象具有營造情境的作用。教師在教學過程中，要引導學生感受具體的詩詞意象，促使學生的情感、思維都進入意象所營造的詩詞情境中。

語文版語文教材七年級下冊第六單元第25課《詩詞五首》中馬致遠的《天凈沙?秋思》，其意境十分唯美，而產生這一效果最直接的原因就在于大量意象的運用。在進行本課教學時，筆者首先要求學生從全曲中找到作品中描寫的所有具體事物，像枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬和夕陽等。接著，筆者又要求學生從結構上解析這些詞語。如“枯藤”可拆分為“枯”與“藤”兩個詞，前者為形容詞，后者為名詞。詩人通過精簡的詞語，不僅寫了藤，還描寫了藤的狀態(tài)――枯，與“游子思鄉(xiāng)”的主題相串聯(lián)，其意義更為豐富。學生在教師的啟發(fā)與引導下，對其它表示意象的詞語進行解構，并提出對意象的獨特理解，從而對詩詞意境有了更深入的感知。

二、捕捉具有表達作者情感作用的意象

古詩詞意象的運用服務于詩人的情感，捕捉能夠表現(xiàn)詩人、詞人情感的意象，是對古詩詞思想內容和藝術特點等的綜合系統(tǒng)性探討。古詩詞具有表達情感的功能，教師可以重點從情感闡釋上入手，引導學生品味詩句中意象所蘊藏的情感，讓學生走進詩人的情感世界。

語文版語文教材七年級下冊第七單元第30課《詩詞五首》中《春望》一詩，作者杜甫通過明確的情感表達，利用“破”“深”來寫春的另類特征，利用“烽火”“家書”等來寫戰(zhàn)爭的殘酷。由此，詩人憂國憂民的情懷與悲世傷時的情感不言自明。教師講解時，必須首先聯(lián)系寫作背景，讓學生了解到詩詞背后的情感線頭。同時，通過朗讀體會意象所帶有的情感色彩。此外，對詩詞中的名句進行重點品味。在學生品味詩詞時，教師可視具體情況作指導。

古詩詞是中華文化的語言藝術瑰寶。因此，一些意象具有固定的意義，如李清照《一剪梅》中的“雁字回時，月滿西樓”中的大雁是親人聯(lián)系、情感寄托的載體；柳永《雨霖鈴》中的“楊柳岸，曉風殘月”中的柳樹成為親友作別、悲傷相贈的載體。還有如松樹的堅貞忠誠、梅花的冷艷自傲、牡丹的美麗富貴等，都是詩詞意象情感固定化的表現(xiàn)。教師在教學過程中要引導學生把握好意象所蘊含的深層含義，讓學生對作者的情感有準確的定位。

三、捕捉具有藝術表達作用的意象

在表達過程中，詩人一般都會采用巧妙的藝術表現(xiàn)手法。而這些藝術化的詩句往往成為千古佳句，如王維《使至塞上》中的“大漠孤煙直，長河落日圓”，對仗的手法使得詩句讀來朗朗上口，詩中實景與虛景的交錯融合則讓整個場景富有動感與情感。筆者在進行此詩的教學時，首先對該詩的背景進行了簡單的介紹，并通過PPT模擬了詩中描繪的自然之景。同時，讓學生通過反復朗誦與品味，對“大漠孤煙直”一句進行重點賞析，分析大漠、孤煙、長河及落日等具有代表性的邊塞景物在詩中起到的表達效果。最后從修辭的視角，讓學生體會對偶手法的藝術運用。再如，李白在《渡荊門送別》一詩的尾聯(lián)中，直接以“故鄉(xiāng)水”“行舟”這兩個意象來借代送行者與自己，巧妙地完成了個人情感與景物的融合。教師通過對所用藝術化表現(xiàn)手法的解析與釋疑，幫助學生自然感覺到此時所寫“故鄉(xiāng)水”之多情，實則表達了詩人對故鄉(xiāng)的不舍之情。

詩詞中類似的藝術表現(xiàn)手法的運用并不在少數，有一些藝術表現(xiàn)套路。如李白在其“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”“行路難，難于上青天”等詩作中就體現(xiàn)了其慣用的夸張手法；杜甫則在其“國破山河在，城春草木深”“朱門酒肉臭，路有凍死骨”等詩句中體現(xiàn)出其在對比修辭運用上的嫻熟。教師可引導學生循其習慣而知其修辭，快速而準確地品味詩詞的寫作藝術。

篇6

關鍵詞：《采薇》 思歸之苦 戰(zhàn)事之艱 人性的思索

每每打開《詩經?小雅?采薇》篇，“采薇采薇，薇亦作止”那疊唱之音猶如從遠古而來，敲擊我的心靈；“憂心烈烈，載饑載渴”不由令我心急眼熱，思潮翻涌；“我心傷悲，莫知我哀”更使我久久不可平靜，沉甸甸的積壓于胸。我知道，這是該用深情和靈魂去教和學的生命之篇。

全詩六章，可分三層。前三章的主要內容是寫戍卒久戍未歸的思歸之情；四、五兩章寫了行軍作戰(zhàn)的場面；第六章，寫歸途中的所思所感。

初讀詩歌，我們就能被籠罩全詩的情感主基調，即悲哀的家園之思所深深打動。第一層，詩歌就以多種技巧，深刻強烈的表達了這種思歸之情。前三章首句均以“采薇”之語起興，除言生活之苦、戍役艱辛，更是意在強調薇菜的生長變化過程。“薇亦作止”“薇亦柔止”“薇亦剛止”,形象的刻畫了薇菜從破土而出，到枝葉柔嫩，再到莖葉老硬的生長變化過程，喻示春去秋來，時光流逝。這一層還有多處直接描寫心情的詩句，從“憂心烈烈”的歸心似箭、煎熬難耐，到“憂心孔疚”的撕心裂肺、痛苦絕望。再加上重章疊唱的手法，使思歸之音反復詠嘆，一次又一次增強著情感的程度，“曰歸曰歸”，其思歸之苦，讀來我心豈寧？

無情流逝的時光，無情磨損的歲月，漫長的戍役怎不令戍卒悲切之極，發(fā)出“我行不來”的絕望。“久戍人將老，須臾變作白頭翁”（《雜曲歌辭》于），“萬里戰(zhàn)，三軍盡衰老”（《戰(zhàn)城南》李白），千古至今，試問誰又能阻擋時光的流逝啊！

僅僅是時光飛逝令戍卒產生“我行不來”的悲痛嗎？其實，詩歌第一二層都做了這樣的層層說明：“不遑啟居”“我戍未定”“豈敢定居”，可見居無定所，輾轉奔波；“王事靡”“一月三捷”，可謂戰(zhàn)事頻繁，戰(zhàn)斗激烈；“豈不日戒，獫狁孔棘”這是時刻警戒，枕戈待旦的艱辛；“君子所依，小人所腓”那是槍林彈雨，飛箭流矢，生死不虞的險惡。因此，戍卒即使不被餓死，也時時有戰(zhàn)死的威脅，豈能只是歲月催老之悲啊！而任何一個威脅都會輕易滅了他的歸家之夢，奪去他的生命?！扒貢r明月漢時關，萬里人未還”（《出塞》王昌齡）“邊庭流血成海水”“古來白骨無人收”（《兵車行》杜甫），這就是戰(zhàn)爭！哪怕它起因在“獫狁”之擾，哪怕它是保家衛(wèi)國的戰(zhàn)爭，它仍然是戰(zhàn)爭，其殘酷和無情是不可改變的！

詩歌第二層，許多人都持自豪、責任之說，即體現(xiàn)了戍卒戀小家也識大局的意識，不乏國家興亡匹夫有責之感。我認為這種看法有一定的道理，但僅是著眼于本層的理解，而忽視了全詩濃郁的悲哀之氣。還有人認為“君子所依，小人所腓”表現(xiàn)將士之間苦樂不均，含抱怨之氣。這就更是只見樹木不見森林了。我認為，要探究詩歌的深層內涵，先應該看看它寫了什么，是怎樣寫的，再思考為什么這樣寫。這恐怕才符合語文的學習規(guī)律。這兩章主要寫了戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、裝備及戰(zhàn)況：戰(zhàn)車高大（彼路斯何，君子之車），戰(zhàn)馬雄壯（駕彼四牡，四牡），裝備精良（象弭魚服），勝仗連連（一月三捷）。對于一個“憂心孔疚，我行不來”的陷入歸家無望極痛的戍卒，為何突然在這里如此振奮，他說這些究竟用意何在？讓我們把自己視為戍卒設身處地感受，這難道不是在激勵自己，奮勇殺敵，取勝回家嗎？這難道不是在激勵自己的戰(zhàn)友，鼓舞著戰(zhàn)斗的士氣，同仇敵愾嗎？這該是為生而戰(zhàn)，為歸而戰(zhàn)的信念??！不然怎會有“一月三捷”的勝利。第四章首句的常棣之花也值得我們去探討，《詩經?小雅》中就有名為《常棣》的詩篇，古人以常棣喻兄弟，又有“兄弟聯(lián)芳，謂之常棣競秀”以及“常棣之花，其萼相輝”等名句，常棣花被譽為和睦興旺之花。這也應該可以作為支持我觀點的一個根據吧。

最后一章，戍卒終于凱旋生還，踏上歸途，這本該是多么令人激動不已，喜極而泣的大喜啊，可他卻是滿腹的傷悲，“我心傷悲，莫知我哀”，這該是怎樣的哀啊！這是無人能知，無人理解，無法言喻的悲哀，還有比這更深的哀嗎？“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！边@紛飛之雪，怎不是戍卒心頭之雪，紛擾迷離，寒冷心酸。楊柳飛雪，又怎能不使人聯(lián)想到年少與衰老，相送與歸來，相聚與分離，希望與失望……這一昔一今，一往一來，飽含盡了流逝的時光，損耗的生命，以及人生的一切美好――親情、團聚、追求、幸?！靶械肋t遲，載渴載饑”，豈只是寒餓難耐之態(tài)，更是種種復雜心緒的煎熬和磨折。征戰(zhàn)多年，“靡使歸聘”，音信斷絕，生死存亡，兩不相知，自然會有“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”的恐懼。 “十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：‘家中有阿誰？’‘遙看是君家，松柏冢累累?！脧墓犯]入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。出門東向看，淚下沾我衣?！薄妒鍙能娬鳌分羞@位漢代戍卒面對的凄楚豈不就是《采薇》中的戍卒曾經的苦痛。

篇7

【關鍵詞】《短歌行》賞析

對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談，心念舊恩。月明星稀，鳥雀南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。

《短歌行》全詩共八章，每章四句一換韻，氣韻雄沉，跌宕起伏，每四字一頓，造語質直，一唱三迭，辭斷意連，讀之確有“悲涼慷慨，氣魄雄豪(范文瀾語)”之感。

開頭兩節(jié)，對酒感慨人生短暫，抒發(fā)功業(yè)未成的深沉憂思?！皩飘敻?，人生幾何？”開頭兩句常被斷章取義的讀者誤解為人生短暫，當及時行樂，以至成為百無聊賴的酒徒庸夫濫飲作樂的口頭禪，孰不知詩人所寄寓的滄涼之感。東漢末年，群雄割據，軍閥混戰(zhàn)，民不聊生，身處亂世的曹操，年輕就有了包舉宇內，囊括四海，統(tǒng)一天下的雄心大志，并先后伐董卓，滅袁紹，征烏桓，破荊州，下江陵，正因為如此，更堅定了他統(tǒng)一天下的信念，然而面對勁敵孫權、劉備，不無任重道遠之感，他渴望天下謀臣猛將都聚集于他麾下，再展宏圖。面對酒宴唱和的熱烈場面，憂心蕩漾：人生百年，猶如晨露易，轉瞬即逝，苦于逝去的時光太多了。如此看來，曹操的“對酒當歌”是感嘆生命短暫，功業(yè)不成。第二節(jié)的二個“憂”當然有憂世之不治之義，詩人眼下所憂的重點在于謀臣猛將難得，為排遣積郁心頭的重重憂慮，只有借酒澆愁，酒入憂腸，又激起了心中憂緒的浪花。

第三、四兩章，運用對比的寫法，表達了求賢不得的憂思和求賢得之的。“青青子衿，悠悠我心?！苯琛对娊?鄭風?子衿》詩句，表達對賢士的憂思之情。詩人反復讀又反復思索“青青”詩句的意蘊，表明自己有如詩中的淑女思念情人那樣渴望得到賢士。比喻手法的運用，形象地表現(xiàn)了賢士在他心中長久縈回的神情，將無形之憂訴之于有形之女，耐人回味?！斑线下锅Q”四句，表達了招賢納士的誠意：如有賢士到來，我將彈瑟吹笙宴樂他們。為延攬?zhí)煜驴〗?，曹操廣事策略，建安十五年所下的求賢令可作史證：“天下未定，此特求賢之急時也……二三子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之?！?/p>

第五、六兩章，先用比喻的手法寫賢士渴望不可及，再用對比的手法寫俊杰來訪，表現(xiàn)了詩人求賢若渴的復雜情懷，給讀者以“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的美感。第五章“明明如月”四句，以月亮的皎潔明亮，但可望不可及，比擬賢士的可慕難得，表現(xiàn)了詩人綿綿不絕的憂傷，“越陌度阡”四句，由情感低谷蕩起，別開一面地寫故人英才穿越田間小道，長途跋涉，屈尊枉駕來訪?？椭骶脛e重逢，宴飲暢談，憶往昔崢嶸歲月，話舊誼深情，敘別后經歷，觥籌交錯，起坐喧嘩的場面，想象可知。

第七、八兩章，用比興的手法，表達招攬英才，完成統(tǒng)一大業(yè)的雄心壯志?！霸旅餍窍　彼木?，寓情于景，由月夜起興，寄寓孤寂之情，以“鳥雀南飛”比擬人才流失，蘊藉了憂慮之情。“繞樹三匝，何枝可依？”以形象的比喻，恰當地描寫了當時不少俊杰對曹操疑慮重重，更有數以萬計的黎明百姓，常年生活在戰(zhàn)爭的恐怖中惶惶不可終日，苦不堪言，“白骨露于野，千里無雞鳴”(曹操《蒿里行》)的詩句形象地描寫了軍閥混戰(zhàn)所造成的社會慘象。在這樣的情況下，俊杰要投明主施展才華，黎民百姓要選樂土以安身，他們就如月夜受驚的烏鴉，繞著樹旋轉，尋找適宜棲身的枝條。最后一章“山不厭高”兩句，“山高”“水深”含蓄地表達了詩人要成就統(tǒng)一天下的志向，兩個“不厭”是說要盡可能多地招攬?zhí)煜掠⒉拧！爸芄虏浮眱删溆弥芄耙汇迦瞻l(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士”的典故，表達他要向周公那樣禮賢下士。

誦讀《短歌行》，我們不僅要體會作為一名政治家、軍事家為統(tǒng)一天下思賢若渴的真摯情感，還要從審美的角度體會詩人為表達深沉感情所采用運筆技巧，同時也應學習詩人在生活的激流中，心存憂患意識，自勉自勵，自強不息，譜寫生命樂章，鑄造人生輝煌。

篇8

唐詩五首

【教材分析】

《野望》是隋末唐初詩人王績的作品。此詩描寫了隱居之地的清幽秋景，在閑逸的情調中，帶著幾分彷徨，孤獨和苦悶，是王績的代表作，也是現(xiàn)存唐詩中最早的一首格律完整的五言律詩。首聯(lián)借“徙倚”的動作和“欲何依”的心理描寫來抒情；頷聯(lián)寫樹寫山，一派安詳寧靜；頸聯(lián)中用幾個動詞“驅”“返”“帶”“歸”進行動態(tài)式的描寫，以動襯靜；尾聯(lián)借典抒情，情景交融。全詩言辭自然流暢，風格樸素清新，擺脫了初唐輕靡華艷的詩風，在當時的詩壇上別具一格。

《黃鶴樓》是唐代詩人崔顥創(chuàng)作的一首七言律詩。此詩描寫了在黃鶴樓上遠眺的美好景色，是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作。這首詩首聯(lián)巧用典故由仙人乘鶴歸去引出黃鶴樓；頷聯(lián)緊承首聯(lián)，說自從仙人離去，黃鶴樓已經歷經千百年之久；頸聯(lián)詩意一轉，進入景物描寫，寫晴日在黃鶴樓所見之景；尾聯(lián)以寫煙波江上日暮懷歸之情作結，使詩意重歸于開頭那種渺茫不可見的境界。全詩雖不協(xié)律，但音節(jié)嘹亮而不拗口，信手而就，一氣呵成；情景交融，意境深遠。

《使至塞上》是唐代詩人王維奉命赴邊疆慰問將士途中所作的一首紀行詩，記述出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風光。首聯(lián)兩句交待此行目的和到達地點，詩緣何而作；頷聯(lián)兩句包含多重意蘊，借蓬草自況，寫飄零之感；頸聯(lián)兩句描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾；尾聯(lián)兩句虛寫戰(zhàn)爭已取得勝利，流露出對都護的贊嘆。此詩既反映了邊塞生活，同時也表達了詩人由于被排擠而產生的孤獨、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達情懷。

《渡荊門送別》是唐代偉大詩人李白青年時期在出蜀漫游的途中寫下的一首五律。此詩由寫遠游點題始，繼寫沿途見聞和觀感，后以思念作結。全詩意境高遠，風格雄健，形象奇?zhèn)?，想象瑰麗，以其卓越的繪景取勝，景象雄渾壯闊，表現(xiàn)了作者少年遠游、倜儻不群的個性及濃濃的思鄉(xiāng)之情。

《錢塘湖春行》是唐代詩人白居易的一首描寫西湖頗具盛名的七律。此詩通過寫西湖早春明媚風光的描繪，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對錢塘湖風景的喜愛，更表達了作者對于自然之美的熱愛之情。尤其是中間四句，細致地描繪了西湖春行所見景物，形象活現(xiàn)，即景寓情，準確生動地表現(xiàn)了自然之物的活潑情趣和雅致閑情。全詩結構謹嚴，銜接自然，對仗精工，語言淺近，用詞準確，氣質清新，成為歷代吟詠西湖的名篇。

1．了解詩意，體會情感，背誦詩篇。

2．品味詩歌語言，了解詩的藝術特色。

3．明確寫景手法，積累寫景手法的專業(yè)術語。

一、導入新課

唐代是中國古代詩歌發(fā)展的巔峰時期，名家輩出，佳作迭現(xiàn)。今天就讓我們一起走進唐詩中，感受律詩的格律之美。

二、教學新課

野　望

目標導學一：了解常識，疏通文義

1．學生自由朗讀，指名朗讀。教師指導：一定要讓學生讀準字音，讀準節(jié)奏。

2．學生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩義。

3．學生說說詩句的含義。

目標導學二：理解詩句，概括內容

1．第一、二句描繪了怎樣的畫面？

明確：描繪了詩人臨近黃昏時徘徊在東皋之上，四處眺望，走走停停，不知止于何處，一副若有所思又若有所待的畫面。

2．頷聯(lián)和頸聯(lián)運用了何種手法？描繪了怎樣一幅景象？

明確：這兩聯(lián)運用了動靜結合的表現(xiàn)手法，頷聯(lián)寫作者舉目四望，山、樹一片秋色，在夕陽余暉中越發(fā)顯得蕭瑟；頸聯(lián)表現(xiàn)牧歌式的田園氣氛，牧人與獵馬的出現(xiàn)，使靜謐的畫面活了起來。這四句宛如一幅山林秋晚圖，在閑逸的基調中，透露出幾分憂郁和苦悶。

目標導學三：品味分析，體味感情

1．試分析首聯(lián)在全詩中的作用。

明確：第一句的“東皋”點明地點，“薄暮”點明時間，“望”字領起中間兩聯(lián)的寫景。第二句呼應尾聯(lián)，表現(xiàn)出哀傷的情感，為全詩奠定了感情基調。

2．請從“景”與“情”的關系的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。

明確：詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了漫山遍野樹葉枯黃，更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗景象，景中寄寓了詩人孤獨、落寞的情懷。

3．詩人在詩中流露了怎樣的感情？

明確：首尾兩聯(lián)抒情言事，中間兩聯(lián)寫景，借景抒情，表現(xiàn)了詩人百無聊賴的彷徨心情和在現(xiàn)實中孤獨無依、只好追懷古人的落寞心緒。

黃鶴樓

目標導學一：檢查預習，整體感知

談談你所了解的江南三大名樓及與之有關的著名詩文。

明確：湖北：黃鶴樓　崔顥　《黃鶴樓》

湖南：岳陽樓　范仲淹　《岳陽樓記》

江西：滕王閣　王勃　《滕王閣序》

目標導學二：朗讀古詩，分析探究

1．讀了這首詩，你最喜歡哪一句？為什么？

明確：生1：我喜歡“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”。因為這兩句對仗工整，用詞優(yōu)美，我眼前好像也出現(xiàn)了這么一幅令人陶醉的畫面。

生2：我也喜歡這兩句?！皻v歷”“萋萋”兩個疊詞讀起來流暢、舒緩，感覺非常寧靜。

生3：我喜歡“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”。這兩句雖然沒有華麗的辭藻，但它講述了一個美麗的傳說。

2．詩中引用神話傳說表達了作者怎樣的情感？

明確：表達了詩人內心的孤寂與苦悶。

3．詩人在最后感嘆道：“煙波江上使人愁。”他為何而愁？愁什么呢？

明確：詩人由黃鶴樓的名字由來想到傳說中的仙人已乘鶴而去，只留下這座樓和千年不變的悠悠白云；再眺望眼前漢陽城一帶，草木茂盛蒼翠；繼而想起自己的故鄉(xiāng)，不禁發(fā)出懷舊、思鄉(xiāng)的感慨，一股世事蒼茫的愁緒涌上心頭。

4．第五、六句寫看到的繁榮景象，而第七、八兩句卻寫清冷的思鄉(xiāng)之情，運用了什么手法？傳達了詩人怎樣的情感？

明確：反襯手法，傳達出詩人深重的漂泊感以及對歸宿的向往。

三、板書設計

黃鶴樓愁

使至塞上

目標導學一：了解常識，朗讀詩歌

1．作者簡介及寫作背景。

作者簡介：王維，字摩詰，唐代著名的山水田園詩人。他不僅是作詩的妙手，而且是繪畫的行家，所以蘇軾盛贊他：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！睗庥舻脑娗楫嬕馐峭蹙S詩作最大的藝術特色。

寫作背景：開元二十五年(737年)的春天，王維奉唐玄宗之命，以監(jiān)察御史的身份赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸，這實際上是被排擠出朝廷，《使至塞上》所寫的就是這次出使的情景。

2．教師范讀詩歌，要求學生聽讀，把握節(jié)奏和韻律。

3．全體學生配樂齊讀，并感知詩歌內容。

目標導學二：梳理詩義，概括內容

1．展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描述詩歌中頷聯(lián)和頸聯(lián)的畫面。

明確：地上隨處可見飄飛的蓬草，天空偶爾出現(xiàn)一隊北歸的大雁。只見燦黃無垠的大漠上，挺拔著一柱直沖云霄的烽煙，綿長如帶的黃河邊，一輪火紅的落日顯得異常渾圓、壯麗。

2．這是一首律詩，你能簡要概括每一聯(lián)的內容嗎？

明確：首聯(lián)敘事，頷聯(lián)寫景且蘊含感情，頸聯(lián)描繪出一幅經典的畫面，尾聯(lián)敘事。

目標導學三：賞析詩句，把握情感

“大漠孤煙直，長河落日圓”被王國維贊嘆為“千古壯觀”的名句，談談你對此的認識。

明確：這兩句詩充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色，非常講究景物的畫面感。首先，它有畫一樣的構圖，從天邊的落日到空中的烽煙再到地下的河流，從近處的烽煙到遠處的夕陽再到綿延無邊的大漠，空間闊大，層次很豐富。其次，它講究線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，線條簡約，物態(tài)畢現(xiàn)。第三，色彩豐富，廣闊無垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾遼闊的邊塞風光如在眼前。

三、板書設計

使至塞上

渡荊門送別

目標導學一：譯詩，解說內容

請結合文中注解自譯全詩。

提示：我駕輕舟一葉，順流而下，一直遠渡到荊門之外，來到楚地游覽。山巒從我的視野中一點點消失，江水沖下山巒向著廣闊的原野奔騰而去。明月映入水中，如同飛下的天鏡；云霞飄飛，如同海市蜃樓一般變幻多姿。還是故鄉(xiāng)的水好啊，它不遠萬里把我送到江漢平原。

目標導學二：評說，深入賞析

1．《渡荊門送別》是一首五言律詩，首聯(lián)交代了什么？

明確：遠渡的地點和此行的目的。

2．頷聯(lián)中的“隨”和“入”字用得好，請說說好在哪里。

明確：一個“隨”字化靜為動(或“以動寫靜”)，將群山與平野位置的逐漸變換、推移，真切地表現(xiàn)了出來，給人以空間感和流動感。一個

“入”字形象生動，寫出了氣勢的磅礴，充分表達了詩人的萬丈豪情，充滿了喜悅和昂揚的激情。

3．頸聯(lián)的描寫有何妙處？

明確：這一聯(lián)以水中月明如鏡反襯江水的平靜，以海市蜃樓喻云之奇特，以天上云彩構成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠，藝術效果十分強烈。

4．賞析尾聯(lián)，并思考：本詩題為《渡荊門送別》，清代詩人沈德潛認為“詩中無送別意，題中‘送別’二字可刪”，你有什么看法？

明確：詩的尾聯(lián)的妙處在于：詩人明明有離鄉(xiāng)惜別的情思，而又不直說，反而采用擬人化手法，說“故鄉(xiāng)水”對自己懷有深情，不辭勞苦，從四川一直送他到荊門外，即“萬里送行舟”。采用這種擬人化的手法，比直抒胸臆陳述離鄉(xiāng)之情顯得更曲折含蓄，更有詩味和情趣。詩題中的“送別”應是告別故鄉(xiāng)而不是送別朋友，詩中并無送別朋友的離情別緒。沈德潛認為“送別”二字可刪并不是沒有道理的。

三、板書設計

錢塘湖春行

目標導學一：初讀詩句，整體感知

1．教師范讀，學生聽讀，正音正字。

2．學生自由朗讀全詩，要求讀準節(jié)奏，讀出情感。

3．學生借助注釋和參考資料，疏通詩文大意。

目標導學二：感悟全詩，質疑釋難

1．通過朗讀詩句，你體會到這首詩描寫的是哪個季節(jié)的景色？從哪里看出來的？

明確：早春。從“水面初平”“早鶯爭暖樹”“新燕啄春泥”“亂花”“淺草”看出。

2．詩人是步行還是騎馬觀賞景致？通過哪句詩可以看出？

明確：騎馬。從“淺草才能沒馬蹄”看出。唐時，西湖上騎馬游春的風俗極盛。

3．詩人騎馬游西湖，所以詩里提到了游蹤，但詩里寫游蹤跟散文不一樣，是用不著做細致交代的，要仔細想，才看得出來，試誦讀全詩兩遍，然后說說詩人的游蹤。

明確：從孤山寺的北面到賈公亭，一路行來，到最后湖東的白堤。

4．在所有的景物中，詩人最喜愛的是什么呢？(品讀末尾兩句)

明確：詩人最愛湖東的白堤，因為這里綠柳成蔭。相比較其他地方的景色，白堤的景色更是美不勝收，使人久久不忍離去，詩人不禁贊嘆道：這才是我最愛去的地方啊……對西湖的贊美之情溢于言表。

三、板書設計

錢塘湖春行

可取之處

緊扣文本特點，對五首詩的教學都緊扣住朗讀這一環(huán)節(jié)，以讀來理解詩歌內容，把握詩人的情感。

篇9

一、用足標題“潛信息”，化隱為顯

詩歌的標題信息量很豐富，它不僅交代了事件，往往還暗示了詩歌的主旨或情感。

例1 閱讀下面的唐詩，完成題目。

征人怨 柳中庸

歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環(huán)。

三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

請賞析“萬里黃河繞黑山”中“繞”字的妙處。

考生誤答 “繞”字描繪出邊塞地域之廣，“萬里黃河”環(huán)繞“黑山”，生動形象地表現(xiàn)征人征途的回轉曲折。

分析 詩歌的標題是“征人怨”，而一些考生只能分析到征人征途曲折，顯然忽視了詩歌標題中的潛在信息。詩歌不著一個“怨”字，但處處有“怨情”。四句詩分別怨征調頻繁、怨戰(zhàn)爭緊張、怨戍邊無期、怨征途無盡?？梢姡袄@”字不僅在寫景，還有抒發(fā)怨情的作用。

答案示例 一“繞”字生動形象地寫出邊疆地域廣闊的特點?！叭f里黃河”環(huán)繞“黑山”，詩人以此表現(xiàn)征人征途的回轉曲折，表達了征人對戰(zhàn)爭的怨憤之情。

啟示 詩歌標題里面的形容詞往往暗含作者的情感與思想，考生在閱讀詩歌、解答題目的時候，一定要注意詩歌標題里面的“潛信息”，完整答題。

二、讀懂背景“潛信息”，聯(lián)系分析

創(chuàng)作的背景往往直接影響創(chuàng)作主體的情感取向，但很多考生在分析詩人的形象或情感時，沒能充分利用好題目設計者提供的背景注釋，從而導致無法準確把握和分析詩歌的思想感情。

例2 閱讀下面的唐詩，完成題目。

柳 李商隱

曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。

如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！

[注]李商隱青年時就考中進士，朝氣蓬勃，充滿信心，然而由于黨爭傾軋，使他長期沉淪下僚。詩人寫此詩時，妻子剛病故，自己又將只身赴蜀，去過那使人厭倦的幕府生活。

詩中表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？

考生誤答 表達作者清秋冷落的孤寂之情。

分析 詩歌確實是在抒發(fā)清秋冷落的孤獨寂寞的思想感情，但僅僅這么答題，還遠遠未分析到位，因為詩人表面描寫柳樹，實際是在抒發(fā)自己的心境，這是在運用托物言情的手法。注釋說得很明確——“寫此詩時，妻子剛病故，自己又將只身赴蜀，去過那使人厭倦的幕府生活”?？梢?，注釋暗示了詩人心里寂寥的根源：壯志難酬，命運不順。

答案示例 抒發(fā)了詩人壯志難酬、命途多舛的傷感心情。

啟示 復習備考時，考生要特別關注詩歌創(chuàng)作背景和注解中蘊含的“潛信息”。要從背景與注解中體味個中的提醒和暗示，從而巧妙解題。

三、轉化意象“潛信息”，合理解讀

意象是寓“意”之“象”，是用來寄托詩人主觀情思的客觀物象。詩人選擇特定的意象來寄托詩歌特定的思想內容，從而表情達意。然而，有些考生在分析詩人的情感、思想或具體語句時，卻未能抓住這個很重要的暗示。

例3 閱讀下面的唐詩，完成題目。

菊 花 元 稹

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

詩歌表達了作者什么樣的思想感情？

考生誤答 表達了詩人樂觀曠達、熱愛生活的情感。

分析 菊，高潔、隱逸、超凡脫俗。它雖不能與牡丹的國色天香媲美，也不能與蘭花的身價相提并論，但它是凌霜不凋之花。它一直獲得文人墨客的青睞，其堅強的品格、其雋永的內涵、其清高的氣質一直為古代文人所向往。詩人詠菊，實為托物言志，寄寓生命價值觀的追求。

答案示例 表達詩人對堅貞、高潔品格的追求。

啟示 古代詩歌常用特定的意象表達詩人的情感?？忌鷱土晻r，要有歸納意識。比如，“松、梅、竹、菊”寓高潔，借“月”托“雁”寄鄉(xiāng)思，“杜鵑”“鷓鴣”啼凄凄，“梧桐”葉落透悲意，別時“長亭”“柳”（留）依依，落“花”流“水”傳愁緒，“烏鴉”“燕子”系興衰，“草木”仍在人事移……

四、結合問題“潛信息”，規(guī)避誤區(qū)

高考試題的每問之間常常具有很強的關聯(lián)性?？忌鷳撉擅畹匕盐彰繂栔g的關系，關注問題所含的潛信息，這樣能幫助解題。

例4 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

春日憶李白 杜 甫

白也詩無敵，飄然思不群。

清新庾開府，俊逸鮑參軍。

渭北春天樹，江東日暮云。

何時一樽酒，重與細論文。

[注]庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時著名詩人。渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩。

（1）這首詩的開頭四句從哪三個方面對李白的詩作出了什么樣的高度評價？

（2）“渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？

（3）說說這首詩的構思脈絡。

分析 以第二小題為例，“渭北春天樹，江東日暮云”為一寫景的詩句，而問題問表達了什么情感，問題“潛信息”告訴考生：這是一句用景物表達感情的詩句，所以后面問題的答案其實已經出來了——借景抒情、寓情于景。

第三小題問這首詩的構思脈絡?？忌绻芙Y合前兩個小題所含“潛信息”，就可以輕而易舉地解決這一問：第一小題告訴考生詩歌的前兩聯(lián)是一個整體，題干說得很明確，就是對李白的詩作了高度評價。第二小題涉及第三聯(lián)，借景抒情。第四聯(lián)也就自然成為第三層——表達杜甫渴望和李白重逢再討論詩歌創(chuàng)作。

答案示例 （1）①詩壇地位，無人可比；②詩的思想情趣，灑脫不凡；③詩歌風格，清新、俊逸。

（2）表達了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。

（3）立足于詩，懷念李白：從贊美李白的詩歌開始，轉為對李白的思念，最后以渴望相見、切磋詩藝作結。

啟示 復習時，考生要揣摩命題者的命題意圖，解讀出題目之間的關聯(lián)，明了題目所暗示的相關信息，然后觀照全詩，整體把握，領悟詩句內涵和題目指向，從而更快、更好地解答題目。

篇10

關鍵詞：元代；鄭允端；孫淑；人格理想

中圖分類號：I20722文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）05-0105-02

女性文學發(fā)展到元代，蒙漢文化的融合促進了它的發(fā)展，煥發(fā)出了新的生機，出現(xiàn)了像鄭允端、孫淑等眾多才情出眾的女性。本文以鄭允端和孫淑兩位女性文人為代表，不僅因為她們是留存作品最多的元代女性文人，更是因為她們具有截然不同的性格和人格理想：鄭允端希望通過自己的詩詞流傳后世，教化后人；孫淑則常自毀詩稿，不愿顯才。

鄭允端，字正淑，元末平江（今江蘇蘇州）人。她的家族可謂是吳中士族，人丁興旺。父兄都擅長詩詞，精修經學，因以經學教授諸生，聞名于吳下。鄭允端也在耳濡目染下，對作詩產生了濃厚的興趣。允端及笄之時，眾英年才俊蜂擁而至，然允端最后選擇了與她趣意相投的施伯仁。伯仁乃賢雅之士，出身名門，兩人情投意合，相敬如賓、然造化弄人，命途多舛，一十六年因禍事家破人亡，允端年僅三十。鄭允端死后，施伯仁將她的詩詞編輯成書，題名《肅雍集》，后幾經戰(zhàn)亂波折，亡者過半，僅存詩150首。

遍讀允端詩詞會發(fā)現(xiàn)其文風與陶翁極其相似，受其影響頗深。如她的古體詩《陶令歸來圖》，其中“我愛陶彭澤，放浪形骸外。賦辭歸去來，此中有深意”兩句表達了允端對陶翁不為五斗米折腰的人格精神的推崇，對陶淵明能不圖名利，安于閑適隱逸生活態(tài)度的贊揚，中語言雖然簡潔，但一目了然，看出詩人尚慕高潔隱士。允端的詩歌創(chuàng)作不拘于自娛，而是滿懷利名意識，“懼湮沒而無聞，用寫別楮，詮次成帙，藏諸家塾，以示子孫?！彼脑姼枧c時代背景、社會大環(huán)境相關聯(lián)。女子喜好風花雪月是亙古不變的，因此詩作中也常常有體現(xiàn)。鄭允端是不屑一顧的，她堅信詩詞絕不僅僅如此，而需鞭辟時政、療救人心。她十分重視詩歌的教育性，如《肅雍集?題詞》中寫道：“今抱病彌年，垂亡有日。懼湮沒而無聞，用寫別楮，詮次成帙，藏諸家塾，以示子孫?！边@倒是允端值得稱道之處。她的《擬搗衣曲》中也有表明了元代婦女深明大義、支援邊防的崇高品質的詩句：“封裹重重寄邊使 ，為與夫君奮忠義。好將勛業(yè)立邊睡，要使功名垂史記?！痹娭械膵D人不辭辛苦地為從軍邊陲的丈夫縫制寒衣，詩文著重描寫了制寒衣的過程，婦女不辭辛苦，只為了激勵丈夫斬將立功，名垂青史。詩人寫這首詩，有多個方面的意圖：一方面，這是作者對國家大事的關心，對于保家衛(wèi)國的人將士及其家屬的行為的贊揚；另一方面，也寄寓了鄭允端渴望參與社會生活并有所作為的意圖?！秾④姵霁C圖》寫景高遠廣闊，詩中所描寫的將軍也是氣宇不凡，虛懷若谷：“八月霜風野草枯，將軍較獵過灤。短衣疋馬非吾事，坐對晴空看畫圖。”詩文視野開闊，立意高遠，沒有一般女性詩人的脂粉氣。

鄭允端作品中也不乏體現(xiàn)她心思細膩，觀察入微的一面，在《哀李處女》中，以“燕子不來春自老，一庭風雨又黃昏”兩句描寫日夜變換、春秋輪轉等自然景象來感嘆時光亦逝、光陰荏苒的憂愁。還有《傷春》《落花》等閨閣之作，但是我們從她的詩作中能感悟最深的仍是她能夠用冷靜淡然的目光來審視人生、對時政的關注、對戰(zhàn)亂的擔憂不安，同時又對陶淵明安逸閑適的隱逸生活追求向往。鄭允端也有描寫閨閣日常生活的詩詞，但她少寫閨閣幽怨、憂思，她往往能夠寫出別具一格的詩詞，如《贊豆腐》，詩著重描寫了生活日常見的豆腐，用詞精致，角度新穎，用典恰如其分。此詩將豆腐的主要制作流程交代清楚明白，從原料的摘種、磨漿的經過、煮漿的注意事項，到豆腐的定型，一應俱全，并用典故寫出豆腐的顏色、味道、口感，從而凸出它的色鮮味美。鄭允端寫這類寫物寫景的詩詞，用詞典雅，用典精妙，文風與陶淵明的閑適灑脫十分相似，她面對動蕩不安的社會，烽煙四起的戰(zhàn)爭，身為一個女子，她無法上戰(zhàn)場殺敵，也無法改變現(xiàn)狀。在無奈與失望之下，她想效仿陶淵明，隱居山野，過閑適安逸的生活，吟詩作畫，種田織布，不問俗世。這是她的人格理想在她的詩詞中一方面理想的體現(xiàn)，因為人的思想是復雜而多方面的。鄭允端時常會寫記憶中的故鄉(xiāng)情景，這些詩中寫的是美景，抒的是樂情，記憶中的故鄉(xiāng)始終是美好沒有憂愁的。生活中的不如意，家庭生活上的壓力，社會動蕩帶來的不安，使允端身處困境，難以解脫。她希望能夠回到過去安定美好的生活，希望戰(zhàn)爭沒有發(fā)生，希望自己能夠回到年少時無憂無慮的生活。

鄭允端能夠成為元代女性詩人中的大家，其獨具特色的教化詩功不可沒，《吳人嫁女辭》就是其中的佳作：“花落色衰情變更，離鸞破鏡終分張。 不如嫁與田舍郎，白首相看不下堂?！?/p>

當時吳中一代尋常百姓嫁女，紛紛攀結達官顯貴，一時形成風氣，允端認為此風不可長，并認識到這樣做“雖夸耀于一時，而終不得偕老?！庇谑菍懥诉@首詩來勸解他人，發(fā)人深省。

鄭允端的詩體現(xiàn)了她曠達的心境以及清醒深刻的歷史觀，她的詩詞既有傳統(tǒng)女性詩歌的特征，更多的體現(xiàn)的是對傳統(tǒng)詩歌題材的改革。她的詩風不同于其他人的哀怨婉轉，總透著女學士的大局觀，詩詞立意深遠，不拘一格。當然，這也與她提出的“鏟除舊習，脫棄凡近” [1]的詩歌主張相印證。

孫淑，字蕙蘭，她是元代后期著名詩人傅若金的妻子。自小熟習琴棋書畫，茶藝女工，常幫助諸母準備飲食，對父母十分孝順。他的父親大多讓孫淑習讀孝經、烈女等書籍。孫淑詩僅存一卷，名《綠窗遺稿》，存詩數量為18首，斷句26則。傅若金于泰定五年創(chuàng)作的《故妻孫碩人殯志》，寫孫淑在23歲時不幸早逝，當時他們結婚還不足半年。等到她長大成人之時，慕名而來的青年才俊眾多，其父不應允，最后將她許配給了傅若金。

孫淑自幼喪母，自身不曾學過詩詞，只是在其弟學習時取了書本自學，卻能詩，所作詩往往耐人品讀。她不常寫詩，也時常自毀其稿，家人只得偷偷收取保存。孫淑深以為女子無才便是德，不愿在詩詞上下功夫，她的才情在很大的程度上被她自身限制了。當然也與當時的大環(huán)境有關，女子足不出戶者甚多，做不到見多識廣，這也是孫淑詩詞立意不夠深遠的一個主要因素。

從總體上看，孫淑流傳下來的詩詞與傳統(tǒng)女性詩詞一般無二，多寫感閨怨愁思、多寫感春傷秋，這是她的寫作風格，如：“昨日翠帷新病起，滿簾飛絮正愁人。”描寫了殘春的寂寞，寫了她晚春的慵懶，不直寫殘春的冷寂，自己的春愁，只寫自己生病剛好，看什么都帶著一絲愁緒。她善寫春愁，她的這一詩風與她晚婚，且婚后不足半年就去世不無關系。同時孫淑的身上幾乎具備了傳統(tǒng)女性的一切特點，賢良淑德、感春傷秋、藏于深閨，以及因為三綱五常對女子的束縛，使孫淑的視野只局限于后院那一小片天地，詩詞題材便顯得單一，同時無法做到立意深遠，她的人格理想也因此深受束縛。雖然孫淑詩詞與傳統(tǒng)女性的詩詞題材一般無二，然而她的詩風雋永、用詞典雅、用典新穎。

從孫淑作品看，首先她熱衷追求閑適安逸的生活，但寫得新穎脫俗，別具一格。如“小妹方才習孝經，可憐嬌怯性偏靈。自尋女誡窗前讀，嗔道家人不與聽?！比妼戦|閣內院的趣事，所寫小妹性格可愛，面露嬌羞，性情靈動，生動的描繪了一位傳統(tǒng)環(huán)境下的閨閣女子，她的日常生活的場景也被描繪的生動活潑。可以看出描寫的生活場景趣味橫生，人物生動可人，或許是追憶過往的美好回憶、或許是期盼未來的安逸生活，因此寫作這首詩來寄托追求閑適安逸生活的渴望之情。

其次，她向往美滿夫妻生活。孫淑的許多詩詞都是寫景抒情，和其他女子一般，詩中常寫孤寂、落寞之情，因夫妻生活?；蛟S孫淑婚后家庭生活并不如意，并不像原先作為少女那般的自由自在，因時常獨自一人，無人慰藉，日積月累，心中難免幽怨感傷。故詩人常幻想美滿的家庭生活，夫妻和睦，妯娌融洽，相夫教子，安享百年。這便是她主要的人格理想。孫淑很多詩詞大都寫日常所見所感，用所見之景和所感之情，來抒發(fā)深閨女子的孤寂、哀怨之情。如《綠窗遺稿其九》：“小窗今日繡針閑，坐對銀蟾整翠鬟。凡世何曾到天上，月宮依舊似人間?！北驹婋m缺乏創(chuàng)新，題材還很老套，但終究在女子所做詩詞中也算出眾的了。求而不得謂之苦，出嫁的女子自古以來都是希望家庭美滿，兒女成群，夫妻和睦的。而孫淑作為傳統(tǒng)教育下生存的女性，對丈夫的不滿是無法埋怨的，心中的苦楚無處宣泄，因此以詩抒情，一瀉心中苦悶，一寫對美滿夫妻生活的向往。這也是傳統(tǒng)女性普遍通有的理想。

同時也可以看出，孫淑詩詞風格的單一性，皆為女子閑愁。雖然文詞清新脫俗，但立意不夠深遠。孫淑同時也是當時絕大部分元代女性的代表典型，她們接受了元學思想的教育，深諳傳統(tǒng)女子的為人處世。她們由于對外界接觸很少，受教育程度不高，視野不夠寬廣，對社會大環(huán)境接觸關注不夠等諸多缺陷，她們的詩詞往往可供寫的素材就很少，立意也往往比較淺顯，她們所顯現(xiàn)的人格理想多安于生活，喜安逸閑適。

個人認為，鄭允端和孫淑人格理想的極大矛盾和差異源于元代婚姻開放風氣下的影響不同。鄭允端就是深受元代開放的風氣影響，她區(qū)別于一般的傳統(tǒng)女性，有感而發(fā)，希望自己能夠破除陋習，字字珠璣。確實振聾發(fā)聵，令人警醒。而孫淑則受傳統(tǒng)的理學思想影響，因此她常毀棄自己的詩稿，仆人勸她，她說：“偶適情耳，女子當理家，以致其孝敬，辭翰非所事也?！?/p>

孫允端三十而亡，孫淑二十三歲而亡，可謂紅顏薄命，這是她們的不幸，但她們又是幸運的，她們用詩作使后人記住了她們。明清時期，她們的名字和作品常出現(xiàn)在評價女性的著作中，《宮閨氏籍藝文考略》中還有對二者異同的比較：“昔濟尼云，謝夫人有林下之風，顧家婦乃閨房之秀。比擬孫鄭二媛，淑殆猶顧，鄭乃如謝云。”[2]其實，不難看出，孫淑雖堅守女子無才便是德，但并不迂腐，時常能從她的詩詞中看出她的小女兒情態(tài)。鄭允端則更像現(xiàn)代的新時代女性，敢想敢做，又充滿著智慧，她作品文風多變，作品題材多樣，不難看出她豐富的人格理想，她追求閑適安逸的生活，她批判社會的不良之風，她追憶過去的美好生活。

參考文獻：

[1]王偉.元代題畫詞研究[J].華東師范大學學報，2007（04）：66-82.