導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇擁擠英語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】縮略語(yǔ) 科技英語(yǔ) 應(yīng)用及翻譯

一、縮略語(yǔ)的構(gòu)成

1.簡(jiǎn)縮法。簡(jiǎn)縮法：取詞語(yǔ)或者短語(yǔ)的首字母：許多的縮略詞都是由短語(yǔ)中的關(guān)鍵詞的首字母組成的。比如，BA（Bachelor文學(xué)士）、MP（Member of Parliament英國(guó)下議

員）、UFO（Unidentified flying object不明飛行物）、IQ（Intelligence Quotient智力商數(shù)）、USA（United States of America美利堅(jiān)合眾國(guó)）、GPS（Global Positioning System全球定位系統(tǒng)）等。

2.替換縮略法。替換縮略法就是將一個(gè)單詞用另外幾個(gè)字母進(jìn)行替換縮略，比如，用oz代替ounce，用Xmas代替Christmas，用d.代替penny等，以上兩種縮略方法的使用能夠使縮略語(yǔ)充分發(fā)揮其作用，幫助人們更加方便的閱讀。

二、縮略語(yǔ)在科技英語(yǔ)中的應(yīng)用

1.對(duì)一些特定詞語(yǔ)、短語(yǔ)進(jìn)行縮略。在科技英語(yǔ)中，一些名詞、短語(yǔ)、術(shù)語(yǔ)以及概念會(huì)在上下文中被不斷提及，尤其是一些由專業(yè)詞匯組成的短語(yǔ)，對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)會(huì)很陌生，但由于頻繁的使用詞匯全稱會(huì)增加讀者的閱讀困難，因此才會(huì)在科技英語(yǔ)中使用縮略語(yǔ)，從而幫助人們更加快速的理解文章意思?？萍加⒄Z(yǔ)中，有可能出現(xiàn)一段話對(duì)同一短語(yǔ)進(jìn)行重復(fù)使用，比如，parts per million（百萬(wàn)分之一），feet per second.（英尺每秒） ，revolutions per minute（每分轉(zhuǎn)

數(shù)）……等，如果這些專業(yè)性的詞語(yǔ)都使用全稱，這些詞語(yǔ)就會(huì)占據(jù)太多的空間，導(dǎo)致整段話顯得雜亂、擁擠、零散。從而為讀者閱讀增加難度。使用縮略語(yǔ)能夠使句子變得緊湊，從而提高文章可讀性。此外，還可以在句子中第一次出現(xiàn)短語(yǔ)時(shí)使用其全稱，將其縮略語(yǔ)備注在全稱后面，之后就可以全文使用縮略語(yǔ)，以便于讀者的理解與閱讀。

2.對(duì)與一些句子的解釋性翻譯。縮略語(yǔ)的使用需要了解寫作背景，從而能夠使縮略語(yǔ)的應(yīng)用完整的表達(dá)文章意思，使文章的結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容豐富。如果縮略語(yǔ)只是在上下文中使用，雖然為常用語(yǔ)，但是原文照譯卻還是使外國(guó)讀者難以理解，因此就需要將縮略語(yǔ)中所包含的信息全部表達(dá)出來(lái)。比如中國(guó)詞語(yǔ)“三來(lái)一補(bǔ)”，如果只按字面意思來(lái)翻譯的話就會(huì)變成“three processing industries and one compensation”，外國(guó)人對(duì)此就會(huì)產(chǎn)生不理解，就連中國(guó)人也不一定能夠理解其中真正的含意，因此就需要將其翻譯為“processing raw materials on client’s demands， assembling parts for the client， processing according to the client’s samples and compensation trade in foreign trade business”。只有這樣才會(huì)使讀者明白其中的真正含義，從而幫助讀者更加透徹的理解文章。

三、縮略語(yǔ)在科技英語(yǔ)中的翻譯

英語(yǔ)縮略語(yǔ)在形式上就像一般的英語(yǔ)單詞一樣，但是縮略語(yǔ)具有言簡(jiǎn)意賅、表達(dá)信息量大的特點(diǎn)?？萍加⒄Z(yǔ)中的縮略語(yǔ)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，從而使我國(guó)學(xué)者對(duì)其真正含義的理解存有一些偏差，所以就需要對(duì)其翻譯方式進(jìn)行探討，從而促進(jìn)我國(guó)與國(guó)際學(xué)術(shù)屆之間的交流和互動(dòng)，提高我國(guó)的科技水平。比如，可采用音譯法：將TOEFL（Test of English as a Foreign Language） 翻譯為托福考試，將IELTS（International English Language Testing）翻譯為雅思國(guó)際英語(yǔ)測(cè)試。意譯法：將NATO（North Atlantic Treaty Organization） 翻譯為北大西洋公約組織，將IOC（International Olympic Committee） 翻譯為國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)委員會(huì)國(guó)際奧委會(huì)。零翻譯法：將 IT（Information Technology）翻譯為信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，將Disc Operating System DOS翻譯為磁盤操作系統(tǒng)，將GPRS（General Packet Radio Service）翻譯為整合封包無(wú)線服務(wù)?；旌戏g法：將 USB（Universal Serial Bus） Flash Disk U-disk翻譯為適用于通用串行總線接口的高容量移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備 U 盤，將SIM （Subscriber Identification Module）翻譯為用戶身份鑒別模件。這些縮略法的使用能夠在一定程度上幫助我國(guó)學(xué)者對(duì)國(guó)際科技學(xué)術(shù)的了解與掌握，從而在一定程度上為我國(guó)科技學(xué)術(shù)的進(jìn)步帶來(lái)幫助。

四、縮略語(yǔ)在科技英語(yǔ)中的作用

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，縮略語(yǔ)被越來(lái)越多的應(yīng)用到科技用英語(yǔ)中，這就使得科技學(xué)術(shù)論文變得言簡(jiǎn)意賅，從而方便學(xué)者進(jìn)行閱讀理解，為世界科技學(xué)術(shù)進(jìn)步提供幫助?？s略語(yǔ)還能夠幫助學(xué)者之間進(jìn)行相互交流，從而制定清晰可靠地科學(xué)學(xué)術(shù)概念，使科技學(xué)術(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用更加方便快捷，從而促進(jìn)社會(huì)的不斷發(fā)展那與進(jìn)步。

結(jié)論：用英語(yǔ)對(duì)科學(xué)論文進(jìn)行書寫可以在很大程度上促進(jìn)我國(guó)科研工作者與國(guó)際同行的交流，但由于國(guó)內(nèi)學(xué)者的母語(yǔ)是中文，因此用英語(yǔ)表達(dá)自己的研究結(jié)論對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)者來(lái)說(shuō)存在很大困難。這就要求學(xué)者努力提升自己的英語(yǔ)水平，并且學(xué)會(huì)正確的使用縮略語(yǔ)，只有這樣才能使我國(guó)的學(xué)術(shù)研究在國(guó)際學(xué)術(shù)界發(fā)揮重要作用，提高中國(guó)的國(guó)際地位。

參考文獻(xiàn)：

[1]王炎.語(yǔ)言使用的省力原則視角下英語(yǔ)縮略語(yǔ)在漢語(yǔ)中的規(guī)范性問(wèn)題研究[D].廣西大學(xué)，2015.

篇2

英語(yǔ)交際教學(xué)法起源于西歐，本質(zhì)目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。其教學(xué)宗旨是把英語(yǔ)當(dāng)作一門語(yǔ)言工具來(lái)幫助學(xué)生使用和學(xué)習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，所有有關(guān)語(yǔ)言的活動(dòng)都為交際作鋪墊。然而交際能力的缺失，正是當(dāng)前我國(guó)高職院校學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象。其原因是多方面的，第一，學(xué)校仍然采用錄音機(jī)和黑板、教材并用的教學(xué)形式，過(guò)于應(yīng)試化。教師在講課過(guò)程中一味地向?qū)W生們灌輸知識(shí)，整節(jié)課下來(lái)全是教師在講課，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。第二，教師在教學(xué)過(guò)程中主要以英語(yǔ)課本為講課中心，不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在課上很少為學(xué)生創(chuàng)造積極交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生參加的交流活動(dòng)很少，導(dǎo)致了“啞巴式英語(yǔ)”的出現(xiàn)，在實(shí)際生活中難以得到恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用。第三，高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊。與本科學(xué)校的學(xué)生相比，高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，許多學(xué)生在入學(xué)時(shí)英語(yǔ)成績(jī)比較差，英語(yǔ)詞匯掌握又不夠，能夠靈活運(yùn)用的詞匯少之又少。

大部分學(xué)生在上高職院校之前都沒(méi)有經(jīng)過(guò)英語(yǔ)聽說(shuō)方面的專業(yè)訓(xùn)練，所以很多學(xué)生聽不懂英語(yǔ)，更談不上用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行表達(dá)。第四，高職院校的學(xué)生缺乏明確的人生奮斗目標(biāo)。很多學(xué)生由于在初高中時(shí)期養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性差。而英語(yǔ)交際教學(xué)法注重交際能力的全方面發(fā)展，不是限于英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，而是一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)框架，重視文化差異，注意培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)大方地與人進(jìn)行交流。在教學(xué)中，可根據(jù)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生的生活需求，選擇自然、真實(shí)的交際材料來(lái)進(jìn)行教學(xué)；在教課過(guò)程中也更注重師生之間的相互交流，每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上都能夠盡情地表達(dá)自己的想法，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提高自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和興趣。可見，英語(yǔ)交際教學(xué)法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力具有先天的優(yōu)勢(shì)。在應(yīng)用交際法教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容是形象生動(dòng)的情景化材料，小組合作式的教學(xué)形也更利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性。這樣的教學(xué)方法很符合新課改的要求，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。與傳統(tǒng)模式相比，該模式充分尊重了學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)過(guò)程中從“灌輸知識(shí)”的角色逐漸向?qū)W生的“引導(dǎo)者”發(fā)展。此外，英語(yǔ)交際教學(xué)法以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力為重點(diǎn)，明確了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，更充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、英語(yǔ)交際教學(xué)法的應(yīng)用

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力

作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、練習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所，課堂在教學(xué)中具有重要地位。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，因?yàn)榕d趣能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真思考，積極提問(wèn)。教師要注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。作為英語(yǔ)老師，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，安排教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生提供課堂語(yǔ)言練習(xí)的機(jī)會(huì)，充分激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。為了培養(yǎng)學(xué)生們積極應(yīng)用英語(yǔ)的能力，教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)英語(yǔ)書面表達(dá)、口頭傳遞、辯論、討論、問(wèn)答等各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.多開展交際教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

高職學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)都比較差，缺乏濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。交際教學(xué)法離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。首先，調(diào)節(jié)課堂氣氛，在正式開始講課之前讓學(xué)生進(jìn)行幾分鐘的自我演講。教師為學(xué)生們布置需要講授的主題，讓學(xué)生們自己去找有關(guān)的內(nèi)容，并在講課前5分鐘抽學(xué)生演講。每節(jié)課都要進(jìn)行這樣的活動(dòng)，并且針對(duì)不同英語(yǔ)程度的學(xué)生要有不同的對(duì)策，學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，教師要提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力，針對(duì)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生們?cè)谡n前的那幾分鐘來(lái)背誦學(xué)過(guò)的知識(shí)。其次，充分利用多媒體技術(shù)。一些英文歌曲的句型運(yùn)用得非常好，教師可以把它們挖掘出來(lái)，利用多媒體進(jìn)行播放，讓學(xué)生們?cè)诼牳璧倪^(guò)程中學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)。最后，要利用生動(dòng)有趣的游戲來(lái)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境。游戲教學(xué)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，還能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望和語(yǔ)言表達(dá)能力，在游戲中學(xué)生要使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，這對(duì)改善教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果有著重要的作用。

3.教師在課堂多用英語(yǔ)交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)“交際化”

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交流中是英語(yǔ)交際教學(xué)法的主要優(yōu)勢(shì)。為了給學(xué)生們創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，教師在課上最好多使用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流，在英語(yǔ)課堂上充分體現(xiàn)英語(yǔ)的交際功能，讓學(xué)生明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目的是“使用英語(yǔ)進(jìn)行交流”。不僅要如此，在課堂上教師還盡量選用接近生活的題材供學(xué)生們交流，對(duì)于學(xué)生在使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的過(guò)程中出現(xiàn)的各種小問(wèn)題也不要過(guò)于苛刻。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)交際教學(xué)法的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力，其目的是從英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)功能以及英語(yǔ)的實(shí)際用途出發(fā)來(lái)教授學(xué)生，所以要多鼓勵(lì)學(xué)生們使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，學(xué)生在用英語(yǔ)進(jìn)行交流的過(guò)程中，英語(yǔ)運(yùn)用能力自然會(huì)得到提升。

三、英語(yǔ)交際教學(xué)法要注意的問(wèn)題

1.要注意中西方的文化差異

利用英語(yǔ)交流不僅涉及英語(yǔ)語(yǔ)法和英語(yǔ)詞匯，還關(guān)系到英語(yǔ)使用的風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)文化。盡管有時(shí)候一句話看上去完全符合英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，卻不符合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣和所在的社會(huì)場(chǎng)合，因而也不能利用這樣的語(yǔ)句進(jìn)行交際，有些話語(yǔ)在不同國(guó)家有不同的寓意。所以在英語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了解外國(guó)的歷史、藝術(shù)、文化和風(fēng)土人情，學(xué)會(huì)大方、得體地與人進(jìn)行英語(yǔ)交流。

2.要全面圍繞學(xué)生制訂英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

英語(yǔ)交際教學(xué)法要堅(jiān)持目的性教學(xué)，堅(jiān)持學(xué)生的主體性、教師的主導(dǎo)性，明確英語(yǔ)課上學(xué)生需要學(xué)習(xí)什么、為什么要學(xué)習(xí)、怎樣學(xué)習(xí)，教師要提倡學(xué)生學(xué)習(xí)“真實(shí)”的英語(yǔ)語(yǔ)言——即能用來(lái)表達(dá)的英語(yǔ)，而不是停留在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的表面。

3.要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系

篇3

關(guān)鍵詞：非言語(yǔ)交際 優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué) 交際能力

人類在交際中不僅使用言語(yǔ)交際，也有意識(shí)地或無(wú)意識(shí)地采取各種非言語(yǔ)手段交流思想和傳遞信息。作為言語(yǔ)交際的重要補(bǔ)充形式，非言語(yǔ)因素在交際中起著不可替代的作用，它能傳遞言語(yǔ)交際難以表達(dá)的意念和情感，起到支持、修飾或否定言語(yǔ)行為的作用（Samovar et al.，2000）。同樣，非言語(yǔ)交際在課堂教學(xué)這一特殊的交際環(huán)境中也有著廣泛的運(yùn)用價(jià)值及其重要的意義。然而，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)往往只強(qiáng)調(diào)言語(yǔ)交際的正確與合理性，注重傳授書面知識(shí)，忽略了非言語(yǔ)交際的價(jià)值，不利于培養(yǎng)學(xué)生非言語(yǔ)交際的能力，影響了教學(xué)效果。如果教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，靈活運(yùn)用非言語(yǔ)交際手段，可達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)、增加教學(xué)藝術(shù)性的目的。

一、非言語(yǔ)交際的概述

人類交際有兩種方式：言語(yǔ)交際與非言語(yǔ)交際。非言語(yǔ)交際是社會(huì)心理學(xué)中的概念，指會(huì)使用語(yǔ)言、文字以外的媒介傳達(dá)信息。例如，臉部表情、肢體語(yǔ)言或音調(diào)等，來(lái)輔助說(shuō)明語(yǔ)文的意旨。對(duì)非言語(yǔ)交際的正式研究最早可追溯到1872年達(dá)爾文出版的《人類和動(dòng)物的表情》一書。到了20世紀(jì)50年代研究者們對(duì)非言語(yǔ)交際進(jìn)行了更進(jìn)一步的分析與研究。20世紀(jì)80年代，非言語(yǔ)交際作為一門新興的邊緣科學(xué)出現(xiàn)在世人面前。關(guān)于非言語(yǔ)交際，中西方學(xué)者有不同的闡述，如“非言語(yǔ)交際是不用言詞表達(dá)的、為社會(huì)所共知的人的屬性或行動(dòng)，這些屬性和行動(dòng)由發(fā)出者有目的地發(fā)出或被看成是有目的地發(fā)出，由接收者有意識(shí)地接受并有可能進(jìn)行反饋”（Malandro，1989），或“非言語(yǔ)交際指的是在一定交際環(huán)境中語(yǔ)言因素以外的，對(duì)輸出或接收者含有信息價(jià)值的那些因素。這些因素既可人為的生成，也可由環(huán)境造就（Samovar et al.， 1981）”。

非言語(yǔ)交際的分類繁多。美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家R. Cooper把非言語(yǔ)交際分為體態(tài)語(yǔ)、副語(yǔ)言、客體語(yǔ)和環(huán)境語(yǔ)。其中，體態(tài)語(yǔ)包括基本姿態(tài)、基本禮節(jié)動(dòng)作，如握手、親吻和擁抱、微笑、女士?jī)?yōu)先的禮節(jié)動(dòng)作等，以及人體各部分動(dòng)作提供的交際信息；副語(yǔ)言包括沉默、話語(yǔ)轉(zhuǎn)接和各種非語(yǔ)義聲音；客體語(yǔ)包括皮膚的修飾、身體氣味的掩飾、衣著和化妝、個(gè)人用品的交際作用，家具和車輛提供的交際信息；環(huán)境語(yǔ)包括空間信息（如擁擠、近體距離、領(lǐng)地觀念、空間取向、座位安排等）、時(shí)間信息、建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)裝修（聲音、燈光、顏色、標(biāo)識(shí)等）。國(guó)內(nèi)，畢繼萬(wàn)（1999）從跨文化的角度將非言語(yǔ)交際分為體態(tài)語(yǔ)、副語(yǔ)言、客體語(yǔ)、環(huán)境語(yǔ)。

由此可見，非言語(yǔ)交際是一項(xiàng)涵蓋范圍極廣、內(nèi)容頗豐的跨學(xué)科學(xué)術(shù)研究。非言語(yǔ)交際通常與言語(yǔ)交際結(jié)合進(jìn)行，大體上起到重復(fù)、補(bǔ)充、替代、調(diào)解、否定的作用（Samovar， 1981）。在人際交往中，有時(shí)非言語(yǔ)交際能夠更準(zhǔn)確地反映人們的真實(shí)情感。例如，沉默并不代表示無(wú)話可說(shuō)，微笑也并不只代表開心。總而言之，非言語(yǔ)交際不僅可以增加言語(yǔ)交際的力度，也彌補(bǔ)言語(yǔ)交際的不足。非言語(yǔ)交際學(xué)不僅引起心理學(xué)家的重視，也啟發(fā)著教育學(xué)家們對(duì)其在教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行思索與研究。

二、非言語(yǔ)交際在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是師生間溝通情感、表明態(tài)度和相互交流信息的過(guò)程，主要依賴言語(yǔ)和非言語(yǔ)行為共同完成。非言語(yǔ)交際是不可或缺的對(duì)有聲教學(xué)的積極配合和補(bǔ)充，它同樣是重要信息載體。非言語(yǔ)交際在英語(yǔ)課堂教學(xué)中有著特殊的表現(xiàn)形式和不可忽視的作用。靈活運(yùn)用非言語(yǔ)交際手段對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Grant & Hennings （1971）認(rèn)為“課堂教學(xué)效果的82%通過(guò)教師的表情、舉止等非語(yǔ)言手段實(shí)現(xiàn)，而只有18%的信息通過(guò)語(yǔ)言行為達(dá)到”。 這也表明教師的非言語(yǔ)行為在課堂教學(xué)中的作用之大對(duì)學(xué)生的影響之重。與言語(yǔ)交際相比較，非言語(yǔ)交際更能顯示出其獨(dú)特的隱喻性和暗示性，以及強(qiáng)烈的“人際感染與吸引”， 具有更真實(shí)地傳遞信息，更準(zhǔn)確地表達(dá)情感的作用。非言語(yǔ)交際行為從許多方面配合言語(yǔ)交際起到特殊的輔助作用，傳遞言語(yǔ)不能適時(shí)表達(dá)的信息內(nèi)容。英國(guó)心理學(xué)家布魯克絲曾說(shuō)：“體態(tài)語(yǔ)言對(duì)于教師幫助學(xué)生保持長(zhǎng)時(shí)間注意以便完成任務(wù)而言，不失為一種強(qiáng)有力的措施?！?教師大方的著裝、豐富的表情和神態(tài)、形象的動(dòng)作、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速等非言語(yǔ)行為促使課堂氣氛更加輕松、自然，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、有趣。有效運(yùn)用非言語(yǔ)交際可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，加強(qiáng)師生感情，活躍課堂教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)效果。因此，提高英語(yǔ)教師對(duì)非言語(yǔ)交際的理解與運(yùn)用方面的意識(shí)和能力是很有必要的言。只有言語(yǔ)交際與非語(yǔ)交際有效結(jié)合，才能達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。

三、非言語(yǔ)交際在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

本文將結(jié)合非言語(yǔ)交際的分類，簡(jiǎn)要說(shuō)明非言語(yǔ)交際在 英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用及其意義：

篇4

2017 年將成為應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)的又一里程碑。除了主要平臺(tái)創(chuàng)新和移動(dòng)優(yōu)先型企業(yè)的持續(xù)發(fā)展，更多傳統(tǒng)行業(yè)的公司也意識(shí)到投資移動(dòng)端的重要性。

2017 年應(yīng)用經(jīng)濟(jì)狀態(tài)：全面增長(zhǎng)

App Annie預(yù)測(cè)，2017 年移動(dòng)應(yīng)用消費(fèi)總額（含應(yīng)用商店消費(fèi)和廣告費(fèi)用）將達(dá)到 1660 億美元。

移動(dòng)應(yīng)用商店總消費(fèi)額將達(dá)到 650 億美元。游戲類應(yīng)用仍是此項(xiàng)收入的主力軍，但交友和流媒體應(yīng)用訂閱收入將迅速增長(zhǎng)。

應(yīng)用內(nèi)廣告總消費(fèi)額將達(dá)到 1010 億美元。社交媒體、視頻平臺(tái)和游戲仍是此項(xiàng)收入的主要來(lái)源。在以上類別中，移動(dòng)視頻廣告形式帶來(lái)的收入增長(zhǎng)最快。此外，品牌廣告也是重要的收入增長(zhǎng)來(lái)源之一，在移動(dòng)應(yīng)用內(nèi)廣告消費(fèi)總額中所占份額將上升至 12.5%。

2016 年前 3 季度，全球（不含中國(guó)）Android 手機(jī)平臺(tái)上購(gòu)物應(yīng)用的使用時(shí)間同比增加 52%，主要原因是移動(dòng)商務(wù)蓬勃發(fā)展。2017 年，由于移動(dòng)應(yīng)用對(duì)實(shí)體店內(nèi)購(gòu)物體驗(yàn)的影響，預(yù)計(jì)實(shí)體零售商將迎來(lái)一波強(qiáng)勁的增長(zhǎng)趨勢(shì)。

其他實(shí)體企業(yè)（尤其是銀行和快餐廳）的應(yīng)用總使用次數(shù)在 2017 年將大幅增長(zhǎng)，因?yàn)楦鞔蠊炯娂婇_始在業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)中利用移動(dòng)平臺(tái)。

商業(yè)合并浪潮席卷西方

2017 年，App Annie預(yù)計(jì)西方世界將會(huì)如同去年的亞洲一樣，到處涌動(dòng)商業(yè)應(yīng)用合并的潮流。拼車與配送領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)公司在創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)階段通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)投資籌集大量資金，以支持業(yè)務(wù)發(fā)展和用戶獲取工作。折扣價(jià)格是吸引新用戶的主要方式，但是也會(huì)導(dǎo)致單位經(jīng)濟(jì)效益難以持續(xù)。2017 年，整個(gè)市場(chǎng)將趨向成熟，預(yù)計(jì)合并會(huì)使競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)正常化，并推動(dòng)幾家占主導(dǎo)地位的大公司最終進(jìn)行 IPO。

短視頻風(fēng)靡，地面電視面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)

過(guò)去幾年間，人們普遍認(rèn)為 Netflix 和付費(fèi)在線視頻服務(wù)可打破傳統(tǒng)付費(fèi)電視規(guī)則。然而，Netflix 的定位是單一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，也就是說(shuō)，它只是與單個(gè)電視臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，而不是全面抗衡付費(fèi)電視。Netflix 對(duì)于原創(chuàng)內(nèi)容的投資印證了這種價(jià)值主張。由于主要消費(fèi)渠道發(fā)生變革，這一策略也會(huì)讓訂閱者數(shù)量和用戶參與度繼續(xù)提升。但是，由于資源庫(kù)存有限，付費(fèi)在線視頻服務(wù)僅憑自身力量始終難以取代現(xiàn)有的電視運(yùn)營(yíng)模式。

隨著 YouTube、Facebook 以及后續(xù)加入的 Snapchat 等平臺(tái)上短視頻和視頻直播發(fā)展，App Annie相信在未來(lái)幾年內(nèi)，上述平衡格局將會(huì)變化。2016 年 10 月，美國(guó) Android 用戶僅使用 YouTube 的時(shí)間就增加了近 45%。由于媒體公司加大了對(duì)獨(dú)家訂制內(nèi)容的投資，這一數(shù)據(jù)在 2017 年預(yù)計(jì)還會(huì)繼續(xù)增加。隨著時(shí)間推移，這些公司會(huì)真正地顛覆規(guī)則，留給地面電視的時(shí)間已經(jīng)不多了，尤其是年輕群體中，“掐線族” 和“沒(méi)電視族”呈現(xiàn)出日漸增加的趨勢(shì)。

聊天機(jī)器人影響力有限，但 B2C 消息類應(yīng)用將會(huì)繼續(xù)發(fā)展

2016 年，圍@聊天機(jī)器人的諸多討論都以“對(duì)話商務(wù)”的理念為立足點(diǎn)。反方觀點(diǎn)則主要強(qiáng)調(diào)按需經(jīng)濟(jì)的存在。送餐和拼車應(yīng)用存在的意義在于減少摩擦――用圖形用戶界面 （GUI）代替對(duì)話。與此相反，消息類應(yīng)用的作用在于讓現(xiàn)有的交流渠道更有效率，例如滿足客戶和售后服務(wù)人員的溝通需求。隨著 Facebook Messenger 和 WhatsApp 等消息類應(yīng)用逐步被整合到 Facebook 頁(yè)面中，F(xiàn)acebook很有可能成為這一領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者。聊天機(jī)器人能夠發(fā)揮一定的影響，但是，2017 年人工智能技術(shù)水平還不夠精細(xì)，不足以完成高水準(zhǔn)的客戶服務(wù)。因此，App Annie預(yù)測(cè)聊天機(jī)器人的用處仍限于發(fā)送通知，以及將用戶導(dǎo)向人工服務(wù)流程。

語(yǔ)音搜索繼續(xù)發(fā)展，但難以成為主流

Google已經(jīng)推出Google Assistant，顯然對(duì)語(yǔ)音輔助技術(shù)的未來(lái)充滿信心。盡管App Annie相信，Google Assistant 能夠提高移動(dòng)端語(yǔ)音搜索查詢的數(shù)量，但是在應(yīng)用互動(dòng)模式中仍然缺乏大規(guī)模變革的動(dòng)向。即使是語(yǔ)音搜索有顯著增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)語(yǔ)音互動(dòng)在智能手機(jī)總體使用次數(shù)中所占比例仍低于2%。這是因?yàn)楝F(xiàn)有的觸摸式交互功能已經(jīng)比較成熟，不太可能在此時(shí)發(fā)生較大變化。盡管如此，屏幕建議（on-screen suggestions， 來(lái)自同樣的基礎(chǔ) AI 技術(shù)）功能還是引起更多關(guān)注。

即時(shí)應(yīng)用與分布式發(fā)現(xiàn) 共同改變應(yīng)用導(dǎo)航

即時(shí)應(yīng)用是指無(wú)需下載即可訪問(wèn) Android 應(yīng)用的一種方式，這也是2016年 Google I/O 開發(fā)者大會(huì)上的最重要信息之一。2017 年應(yīng)用開發(fā)商將逐漸采用這一策略，首先以使用較少的應(yīng)用為主，尤其是旅游、送餐和零售行業(yè)應(yīng)用。接下來(lái)就是不需要大量用戶時(shí)間份額的應(yīng)用，例如拼車應(yīng)用。由于一種被App Annie定義為“分布式發(fā)現(xiàn)（distributed discovery）” 的趨勢(shì)，這一現(xiàn)象會(huì)越來(lái)越明顯。例如，通過(guò) Google 的所有產(chǎn)品都能發(fā)現(xiàn)應(yīng)用，而不是像過(guò)去一樣只能依靠應(yīng)用商店這個(gè)單一的搜索發(fā)現(xiàn)渠道。Google Maps 中嵌入拼車、酒店預(yù)訂和送餐服務(wù)的深層鏈接之后，開始變成應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的一大來(lái)源。此外，當(dāng)用戶位于當(dāng)?shù)厣虡I(yè)店鋪或零售商店附近時(shí)，Google Nearby 可發(fā)送應(yīng)用提示。最后，Google search、Google Now 和 Google Assistant 推薦都可在某種程度上提供應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的功能。在中國(guó)市場(chǎng)上也出現(xiàn)了類似趨勢(shì)，那就是微信“小程序”。

虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)偏愛移動(dòng)平臺(tái)

移動(dòng) VR 配件（如 Gear VR 和 Google 的 Daydream Viewer）的使用量將大大超過(guò) PC 平臺(tái)的 VR 設(shè)備，如 HTC Vive 和 Oculus Rift。這是由于設(shè)備擁有成本大大降低，使用范圍逐漸擴(kuò)大，涵蓋新聞、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)甚至是教育類的 360 度全方位視頻――這些都是推動(dòng)虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備迅速發(fā)展的原因。到 2017 年底，App Annie預(yù)計(jì)移動(dòng) VR 的用戶群體數(shù)量大概與 2016 年底使用家用語(yǔ)音助手的用戶數(shù)量基本相當(dāng)。

新平臺(tái)：語(yǔ)音助手產(chǎn)品依然小眾，可穿戴設(shè)備的熱點(diǎn)轉(zhuǎn)移到眼鏡領(lǐng)域

篇5

關(guān)鍵詞：DNA計(jì)算 DNA算法設(shè)計(jì) DNA計(jì)算機(jī)

DNA calculates and applies

Ye SongYe Zi

Abstract:On international,the DNA computer research continues “the hot spot”.Similarly has the widespread application in other aspects.Future mainly in tripartite to development and breakthrough.One is the DNA computation general purpose language design,can provide the method; Two so-called soft computations,unifies other computation model method,for example and neural network model union.Three with the molecular biology development close union,solves own virtual rating problem.

Keywords:DNA computation DNA algorithm design DNA computer

【中圖分類號(hào)】R-1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a 【文章編號(hào)】1008-1879(2010)12-0008-01

1 DNA計(jì)算產(chǎn)生的背景

1946年，世界上第一臺(tái)數(shù)字電子計(jì)算機(jī)ENIAC在美國(guó)的賓夕法尼亞大學(xué)誕生。從此，電子計(jì)算機(jī)經(jīng)歷了從電子管（1946－1956）、晶體管（1957－1964）、集成電路（1965－1970）到超大規(guī)模集成電路（1971－至今）四個(gè)發(fā)展階段。但是，量子理論已經(jīng)揭示出計(jì)算機(jī)芯片制造的物理極限尺寸-0.08微米。然而，1994年在美國(guó)加利福尼亞大學(xué)的Adleman博士利用DNA分子序列計(jì)算NP完全問(wèn)題方法帶給發(fā)展新型計(jì)算機(jī)的曙光［1］，美國(guó)、加拿大、英國(guó)、波蘭、德國(guó)、以色列等國(guó)家的著名研究機(jī)構(gòu)和大學(xué)都相繼開展了這一領(lǐng)域的研究工作，我國(guó)在此方面的研究工作也已經(jīng)展開，主要研究基地之一，華中科技大學(xué)許進(jìn)教授領(lǐng)導(dǎo)的IDNA計(jì)算和分子計(jì)算機(jī)研究所。進(jìn)行DNA計(jì)算系統(tǒng)的探索和研究，基于DNA芯片的DNA計(jì)算研究探索和分子生物計(jì)算中的膜計(jì)算研究。此外，國(guó)內(nèi)還有東華大學(xué)和其他一些研究人員從事這方面的研究，但是大部分的結(jié)果都是綜述性的。

2 DNA計(jì)算的生物學(xué)基礎(chǔ)

DNA計(jì)算的本質(zhì)是對(duì)其分子序列的各種操作完成問(wèn)題的編碼描述與算法設(shè)計(jì)和實(shí)際生物技術(shù)模型來(lái)完成。因此每一個(gè)問(wèn)題解決，都是小小DNA計(jì)算機(jī)模型的一次運(yùn)行［2，4］。具體生物操作包括下列幾方面：

2.1 DNA分子序列雙鏈分離與結(jié)合復(fù)性,經(jīng)設(shè)定溫度加熱與冷卻完成,通常在聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)（PCR）檢測(cè)中進(jìn)行。

2.2 DNA序列鏈的切割與連接；分別由于內(nèi)、外切酶與連接酶完成。

2.3 DNA序列長(zhǎng)度與序列組成測(cè)量；聚合酶序列延長(zhǎng)與Sanger末端終止方法測(cè)序及凝膠電泳技術(shù)確定序列長(zhǎng)短。

2.4 DNA序列復(fù)制與重組標(biāo)志，由PCR完成及熒光探針標(biāo)志等。

3 DNA算法的生物模型

任何算法設(shè)計(jì)最終是依靠生物分子操作的執(zhí)行并由實(shí)際的生物技術(shù)與方法完成。不同的操作技術(shù)與方法決定其計(jì)算的體系模型的不同。因此根據(jù)問(wèn)題選擇需要的構(gòu)造體系是關(guān)鍵。一般生物模型由下列分子計(jì)算組件構(gòu)成［9］：

3.1 描述方式與結(jié)構(gòu)，選擇雙鏈或者三鏈DNA分子序列［10］；

3.2 選擇操作表示計(jì)算內(nèi)容模式，如粘貼與剪切方式不同,對(duì)于序列切割與分離的酶的選擇不同［2］。

3.3 結(jié)果識(shí)別與分離，分子信標(biāo)，熒光探針序列的選擇［7］。

3.4 結(jié)果解或者答案的提取技術(shù)組件。其中PCR與凝膠電泳技術(shù)是必要的手段。

4 前景

國(guó)際上，DNA計(jì)算機(jī)的研究持續(xù)的“熱點(diǎn)”［8］。例如2001年11月，以色列的Weizmann研究所的Shapiro研制出由DNA分子和酶分子構(gòu)成的生物計(jì)算機(jī)，它實(shí)質(zhì)上是一種半自動(dòng)化的可編程的有窮自動(dòng)機(jī)。2002年2月，Suyama等研制出一臺(tái)用于基因表達(dá)分析的DNA計(jì)算機(jī)。同樣在其他方面有廣泛應(yīng)用。未來(lái)主要在三方向發(fā)展與突破。一是DNA計(jì)算的通用語(yǔ)言設(shè)計(jì)，能夠提供方法性［4，11］；二所謂軟計(jì)算，結(jié)合其他計(jì)算模型方法，例如與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的結(jié)合［12，13］。三與分子生物學(xué)發(fā)展密切結(jié)合，解決自身實(shí)際能力問(wèn)題［5，12］，例如DNA算法的實(shí)際準(zhǔn)確性與誤差的限制，以及對(duì)生物學(xué)的反饋應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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篇6

(一)消除戒備心

顧客在購(gòu)物之初，大多擔(dān)心多花錢，花了冤枉錢。對(duì)營(yíng)銷者有著很強(qiáng)的戒備心。對(duì)此，營(yíng)銷者應(yīng)盡力消除顧客的戒備心。拉家常式的談話方法就是一種拉近距離、消除戒備心的好方法。

盛夏，某電器商場(chǎng)，一對(duì)夫婦在看冰箱。

售貨員上前招呼、寒暄，了解顧客想買冰箱后，問(wèn)道：先生您家?guī)卓谌?

先生：五口人。

售貨員(又轉(zhuǎn)向太太)：大姐。您喜歡幾天買一次菜?

夫人；三天吧。

售貨員(回頭看見先生正在查看冰箱放啤酒的地方)：先生喜歡喝啤酒吧，喝啤酒對(duì)健康是很有好處的。

夫人(微笑著)：是啊，我不讓他喝。他也是這么說(shuō)。

售貨員：沒(méi)關(guān)系。您就讓他多喝點(diǎn)吧。

先生(也笑了)：就是嘛。

售貨員(轉(zhuǎn)向太太)：你看這個(gè)，可以容納3天的魚肉嗎?

夫人：當(dāng)然可以。

售貨員(指著另一臺(tái)小的)：這個(gè)夠不夠?

夫人(搖頭不語(yǔ))

售貨員：太太您準(zhǔn)備把冰箱放在客廳還是廚房?

夫人：廚房太小。不好放。

售貨員：是啊，放在客廳里好，若放在廚房里，孩子拿飲料哇、冰西瓜呀，跑進(jìn)跑出給您添亂。

售貨員(又轉(zhuǎn)向丈夫)：先生。您家在哪兒?離這兒近嗎?

先生：不太遠(yuǎn)，就在附近。

售貨員：您是打算讓我們現(xiàn)在就送到府上去呢，還是明天一早給您送去?今天送去。明天您就能喝上冰啤酒了。

夫人(搶過(guò)話頭)：馬上送過(guò)去好了。

售貨員記下顧客地址，收下錢，開了發(fā)票。

這真是個(gè)聰明的售貨員!看見顧客，她沒(méi)有急于推銷商品。而是和他們聊起了家常。這樣隱去了買賣的功利性。讓顧客感受到的是溫情和體諒。而且在聊天的過(guò)程中，通過(guò)細(xì)致的觀察和引導(dǎo)式提問(wèn)。巧妙地將顧客的使用需求與冰箱的特點(diǎn)相聯(lián)系，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)出購(gòu)買該型號(hào)冰箱的好處。這樣既消除了顧客的戒備心理，不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)迫購(gòu)買的感覺(jué)，又突出了冰箱符合使用需求的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化了顧客的購(gòu)買欲望。使顧客爽快地買下了冰箱。

(二)順應(yīng)虛榮心

人們總是希望能得到他人的肯定和贊美。營(yíng)銷中，可以順應(yīng)人們的虛榮心。適當(dāng)?shù)刭澝浪?，從而促成營(yíng)銷成功進(jìn)行。當(dāng)然贊美要真誠(chéng)。過(guò)多的、虛假的贊美有如放了八十顆糖的咖啡，能喝下去的人很少。贊美還需因不同顧客而選擇不同的贊美角度。因?yàn)轭櫩偷男愿?、身份、地位、職業(yè)等不一，其所看重的、期待的事物也不一。

一對(duì)外商夫婦。在我國(guó)南方某商行看首飾。他們對(duì)一只鉆戒很感興趣，但又因價(jià)格昂貴而猶豫。

營(yíng)業(yè)員A：“夫人，您戴上這枚鉆戒就更加漂亮了!”

外商夫婦未置可否。

營(yíng)業(yè)員B見狀，馬上接過(guò)話題說(shuō)：“這款戒指的確不錯(cuò)，某國(guó)總統(tǒng)夫人采店時(shí)。也曾看中這枚戒指，她覺(jué)得價(jià)格太貴而未買?！?/p>

聽了這話，外商夫婦毅然決定買下。

外商夫婦買鉆戒恐怕更多地是為了彰顯自己的身份、地位的高貴，而不是單純?yōu)榱似?。就算是為了漂亮。他們有自己的主見、品位，不?huì)輕易為營(yíng)業(yè)員所左右。營(yíng)業(yè)員A未能抓住外商夫婦的心理，只是針對(duì)一般人的心理實(shí)施贊美，因而徒勞無(wú)功。而營(yíng)業(yè)員B及時(shí)更換角度，言外之意：你們與總統(tǒng)夫人英雄所見略同。而如果你們買下鉆戒的話。就顯得比總統(tǒng)夫人更高一籌、更有魄力、更顯尊貴。這使那對(duì)外商夫婦在得意之余毅然買下鉆戒，而不再考慮價(jià)錢問(wèn)題了。

(三)激起好奇心

人皆有好奇心。營(yíng)銷中使用語(yǔ)言適當(dāng)激起人們對(duì)商品的了解欲望，有利于進(jìn)一步激發(fā)他們的購(gòu)買欲望。如下面這個(gè)例子。

新墨西哥州高原地區(qū)，一年夏天冰雹把七八成熟蘋果打得遍體鱗傷、坑洼不平。蘋果園主直犯愁：如此“難看”的蘋果可怎么賣出去?

一周后，蘋果“傷口”愈合。再過(guò)不久，蘋果成熟了，每一個(gè)就像一件“工藝品”，而且蘋果也更好吃。園主心想也許換個(gè)說(shuō)法、賣法，可以將這些蘋果推銷出去。他在訂單上寫道：“今年的蘋果終于有了高原地區(qū)的特有標(biāo)志――冰雹打擊過(guò)的明顯痕跡。這些蘋果不光從外表上而且從口味上更加體現(xiàn)了高原蘋果的獨(dú)特風(fēng)味，實(shí)屬難得的佳品。數(shù)量有限，欲購(gòu)從速……”很快，蘋果園主收到了一些訂單，在人們嘗到蘋果的美味后，園主又收到了大量訂單，蘋果被訂購(gòu)一空。

蘋果園主就是抓住了人們的好奇心理寫作了推銷詞?？戳擞唵危藗儾唤聹y(cè)：高原蘋果的獨(dú)特風(fēng)味究竟是怎樣的味道呢?進(jìn)而想買來(lái)嘗嘗鮮。而嘗過(guò)之后發(fā)現(xiàn)確實(shí)美味，自然會(huì)再增加訂購(gòu)數(shù)量。就這樣，蘋果園主成功地利用人們的好奇心將蘋果銷售一空。

(四)權(quán)衡得失心

營(yíng)銷雙方都希望自己獲得更多的利益，盡量減少損失，所以有討價(jià)還價(jià)、壓價(jià)抬價(jià)，這其實(shí)是人們的得失心的體現(xiàn)。營(yíng)銷中如能針對(duì)人們的這一心理，使顧客明白購(gòu)買則“得”大于“失”，那么，營(yíng)銷的成功也必將手到擒來(lái)。

某制衣廠向某紡織廠購(gòu)買布匹。制衣廠老板對(duì)布匹質(zhì)量橫加指責(zé)，價(jià)格一壓再壓。

紡織廠老板：“我們很希望做成這筆生意，但如果做不成的話，也沒(méi)有關(guān)系。已經(jīng)有很多廠家與我們簽訂了協(xié)議，今年我們的任務(wù)非常緊張，只不過(guò)今年流行這種布料，你不抓住機(jī)遇做成成衣的話?？峙?lián)p失是很大的。”

聽了這話，制衣廠老板很快和紡織廠簽訂了購(gòu)買合同。

篇7

從計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程看，也是知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用不斷推陳出新和過(guò)程，隨著多媒體技術(shù)和信息高速公路技術(shù)的出現(xiàn)使用，計(jì)算機(jī)的功能更大的被發(fā)掘出來(lái)，甚至在某些方面取代了人工，成為重要的角色。

一、全面掌握應(yīng)用知識(shí)，提高應(yīng)用技術(shù)能力

所有計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用是以掌握相關(guān)的知識(shí)為前提的，這種知識(shí)可以使理論的，也可以是操作的，可以集中學(xué)習(xí)，也可以邊學(xué)邊做。在當(dāng)前計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域，關(guān)乎到日常工作和生活的有很多，像計(jì)算機(jī)教學(xué)、平面設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)與應(yīng)用、信息工程師和系統(tǒng)管理等，除了要求掌握基本通用的知識(shí)外，專業(yè)方面的知識(shí)也甚為關(guān)鍵。

每個(gè)計(jì)算機(jī)工作的技術(shù)應(yīng)用人員，需全面系統(tǒng)的掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用的理論體系，以完整夯實(shí)的基礎(chǔ)帶動(dòng)應(yīng)用能力的發(fā)展，遵照社會(huì)需求，確定自己的發(fā)展方向和目標(biāo)，反復(fù)鞏固基本的應(yīng)用知識(shí)，反復(fù)操練應(yīng)用技能，將理論和實(shí)踐相結(jié)合。

知識(shí)的掌握和能力的運(yùn)用，在實(shí)際工作中，會(huì)面臨到很多新的情況，這就需要能融會(huì)貫通，隨機(jī)應(yīng)變，通過(guò)知識(shí)的變式和創(chuàng)新，能力的在發(fā)展去解決工作中的問(wèn)題，計(jì)算機(jī)知識(shí)和能力的變通性和替代性很強(qiáng)，沒(méi)有單一的要求，需要計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作人員觸類旁通。

二、以重點(diǎn)為核心，以多元化發(fā)展為方向

計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)的分工日漸細(xì)密，而且各個(gè)工種是相互配合和合作的形勢(shì)展開，每個(gè)人只需重點(diǎn)掌握一項(xiàng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用就可大有作為，成為自己的關(guān)鍵，每個(gè)人根據(jù)自己的情況當(dāng)確立重點(diǎn)，在不同的工作領(lǐng)域確定不同的自我應(yīng)用技術(shù)。

以重點(diǎn)為核心，以多元化發(fā)展為方向，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的重點(diǎn)性和全面性是相輔相成，不可分割的，因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)本身都存在有本質(zhì)的和密切的聯(lián)系，不存在單一技術(shù)領(lǐng)域，都是知識(shí)某一部分的合成，像在平面設(shè)計(jì)方面，同時(shí)運(yùn)用到了辦公自動(dòng)化、網(wǎng)頁(yè)制作和PS等基本知識(shí)，您只懂得平面的創(chuàng)意或設(shè)計(jì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須有相關(guān)的技術(shù)支持，這樣才能達(dá)到目的。

應(yīng)用型和技術(shù)型是互相統(tǒng)一的，要理論知識(shí)和技術(shù)并重，重點(diǎn)突出和全面發(fā)展兼具，這樣才會(huì)有效的發(fā)揮出個(gè)人應(yīng)用技術(shù)的效能。

三、有效拓展能力，推動(dòng)應(yīng)用創(chuàng)新

在當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育中，應(yīng)用人才的培養(yǎng)與學(xué)術(shù)研究和市場(chǎng)需求存在一定矛盾，從某種程度上說(shuō)，只重視理論而忽視技術(shù)能力和創(chuàng)新實(shí)踐的培養(yǎng)，這樣的應(yīng)用僅僅停留在知識(shí)應(yīng)用的表層，無(wú)法深入到技術(shù)能力深處，無(wú)法推動(dòng)應(yīng)用創(chuàng)新。

在實(shí)際工作中，遇到實(shí)踐操作和技術(shù)應(yīng)用的問(wèn)題，往往不能有效迅速的解決，這就是確乏經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)，經(jīng)驗(yàn)是學(xué)不到的，是在實(shí)際應(yīng)用工作中感悟到的，是個(gè)人的自我思考和體會(huì)。

在知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的同時(shí)，必須輔之以計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作，感受能力的體現(xiàn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高應(yīng)用技術(shù)的熟練度，方能化繁為簡(jiǎn)，形成真正的能力，這是從現(xiàn)實(shí)中磨礪出來(lái)的。在能力提高的同時(shí)，通過(guò)完善理論體系和能力體系，完全會(huì)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新和感悟，來(lái)解決日常生活中遇到的主要問(wèn)題。而知識(shí)和能力應(yīng)用的嵌入式和混合式發(fā)展，要求計(jì)算機(jī)從業(yè)者有著全面的知識(shí)底子和互通的理論融合。針對(duì)某一問(wèn)題的解決，做到多樣化和多重性，以求可以找到更好的解決問(wèn)題的措施，而且能起到熟練技能和選擇優(yōu)化的效果。

四、計(jì)算機(jī)技術(shù)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的內(nèi)容非常廣泛，可粗分為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)器件技術(shù)、計(jì)算機(jī)部件技術(shù)和計(jì)算機(jī)組裝技術(shù)等幾個(gè)方面。計(jì)算機(jī)技術(shù)包括：運(yùn)算方法的基本原理與運(yùn)算器設(shè)計(jì)、指令系統(tǒng)、中央處理器（CPU）設(shè)計(jì)、流水線原理及其在CPU設(shè)計(jì)中的應(yīng)用、存儲(chǔ)體系、總線與輸入輸出。計(jì)算機(jī)作為一個(gè)完整系統(tǒng)所運(yùn)用的技術(shù)。主要有系統(tǒng)結(jié)構(gòu)技術(shù)、系統(tǒng)管理技術(shù)、系統(tǒng)維護(hù)技術(shù)和系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)等。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中所運(yùn)用的技術(shù)方法和技術(shù)手段。計(jì)算機(jī)技術(shù)具有明顯的綜合特性，它與電子工程、應(yīng)用物理、機(jī)械工程、現(xiàn)代通信技術(shù)和數(shù)學(xué)等緊密結(jié)合，發(fā)展很快。

篇8

科技信息管理是人類有效開發(fā)利用信息資源，對(duì)科技信息資源進(jìn)行組織、領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)活動(dòng)。日常的科技信息管理，會(huì)常常對(duì)國(guó)內(nèi)外圖書、期刊等資料進(jìn)行檢索和研究，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展拓新也為科技信息管理提供了有效的途徑，采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以迅速對(duì)相關(guān)科技信息進(jìn)行存儲(chǔ)、分類等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可以有效快捷的獲得需要的信息，多媒體技術(shù)也可以使得科技信息更加生動(dòng)。計(jì)算機(jī)技術(shù)在科技信息形成階段，是記錄、收集、存儲(chǔ)等為特征。在科技信息稍微更新發(fā)展階段，采用計(jì)算機(jī)技術(shù)也為了或得更高的效率。

二、在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及通訊技術(shù)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)成像技術(shù)的設(shè)備的迅速發(fā)展，尤其是醫(yī)學(xué)影像傳輸系統(tǒng)，其為醫(yī)學(xué)影像報(bào)告格式規(guī)范化、科學(xué)化提供較好的實(shí)現(xiàn)途徑。傳統(tǒng)的脈診偏重于客觀依據(jù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)介入中醫(yī)臨床，可以通過(guò)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析來(lái)輔助診斷，通過(guò)物理聲電等手段獲得的參數(shù)，使得脈診獲得信息數(shù)據(jù)化、量化以及客觀化，便于臨床應(yīng)用以及經(jīng)驗(yàn)的交流。借助計(jì)算機(jī)的應(yīng)用有助于中西藥現(xiàn)代化的應(yīng)用，充分結(jié)合梳理分析的方法建立數(shù)據(jù)庫(kù)，可以大大提高中草藥的檢索的速度和準(zhǔn)確性，也可以將計(jì)算機(jī)技術(shù)和各種研發(fā)軟件相結(jié)合，使得數(shù)據(jù)自動(dòng)分析，數(shù)據(jù)處理功能等進(jìn)行實(shí)時(shí)控制，為醫(yī)藥領(lǐng)域現(xiàn)代化提供巨大幫助。

三、在教育領(lǐng)域的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)引入校園，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)教育具有劃時(shí)代意義。素質(zhì)教育的逐漸推廣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是新興的教學(xué)方式，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的應(yīng)用，使得教學(xué)手段、方法以及觀念的形成都發(fā)成了變革。多媒體技術(shù)的使用能夠作用于學(xué)生的多種器官激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。

四、信息技術(shù)在教學(xué)中夸大作用

許多的課堂教學(xué)中，教師對(duì)待計(jì)算機(jī)的態(tài)度比較極端，一部分過(guò)于夸大計(jì)算機(jī)技術(shù)的作用，盲目追求課件制作，對(duì)于技術(shù)含量不高的教學(xué)軟件不屑使用。另一部分是過(guò)分輕視計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，認(rèn)為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是作秀，不去主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作技術(shù)。這也是教學(xué)觀念導(dǎo)致的，這就要遵循計(jì)算機(jī)教學(xué)的基本原則，處理好教學(xué)匯總的各種關(guān)系，根據(jù)目標(biāo)來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

五、計(jì)算機(jī)很多領(lǐng)域的理論知識(shí)沒(méi)有

在實(shí)際應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的理論知識(shí)與實(shí)際情況并不劃勾。計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的發(fā)展超前于實(shí)際技術(shù)應(yīng)用，理論借助于國(guó)內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)的、研究所等發(fā)展速度，而實(shí)際運(yùn)用則需要資金等更方面財(cái)政的支持?，F(xiàn)今的財(cái)政政策的發(fā)行與制定在逐漸與現(xiàn)實(shí)需求想適應(yīng)，努力做到理論知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

六、展望

現(xiàn)今，計(jì)算機(jī)基本處于飽和狀態(tài)，但是還需更進(jìn)一步。納米技術(shù)即將隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成為計(jì)算機(jī)的一個(gè)重要發(fā)展方向。同時(shí)，為了提高當(dāng)前計(jì)算機(jī)和用戶之間的交流，應(yīng)該重點(diǎn)發(fā)展即群星的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，強(qiáng)化其兼容性，這樣才能利用同一臺(tái)機(jī)器進(jìn)行多個(gè)任務(wù)處理。另外，計(jì)算機(jī)已與人們的生活逐步掛鉤，這就使得將來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)擁有的廣闊空間。

篇9

關(guān)鍵詞：原版英文影視 英語(yǔ)水平 文化知識(shí)

前言

通過(guò)對(duì)原版英文影視在英語(yǔ)教學(xué)中作用的研究發(fā)現(xiàn)，原版英文影視具有促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境等作用。本文從原版英文影視對(duì)英語(yǔ)教學(xué)所產(chǎn)生的積極意義進(jìn)行敘述，以增進(jìn)教學(xué)雙方對(duì)其在英語(yǔ)教學(xué)中重要性的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)如何發(fā)揮原版英文影視在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。

1在英語(yǔ)教學(xué)中原版英文影視的積極意義

現(xiàn)今社會(huì)，英語(yǔ)已經(jīng)成為各行各業(yè)最常用的語(yǔ)言交流工具，對(duì)于新時(shí)代青少年，英語(yǔ)已經(jīng)成為重要的考試科目，其重要性不言而喻。原版英文影視就是將聽、說(shuō)、看三者相結(jié)合的語(yǔ)言與文化載體，其具有的特點(diǎn)是語(yǔ)音純正流行、情景逼真生動(dòng)、語(yǔ)言地道豐富。所以其促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)和掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法交流方法。我將原版英文影視對(duì)英語(yǔ)教學(xué)積極作用總結(jié)如下：

1.1可有效激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)熱情

原版的英文影視題材具有豐富多樣，音樂(lè)優(yōu)美，情景生動(dòng)活潑等特點(diǎn)。在英文教學(xué)中可依靠這些特點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。當(dāng)前英文原版影視包括喜劇片、科幻片、動(dòng)作片、愛情片、文藝片等，影視種類豐富。豐富的影視種類在滿足學(xué)生喜好的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)影視設(shè)計(jì)的相關(guān)語(yǔ)言和歷史的興趣。而且，熱播的影視也滿足了青少年追求時(shí)尚、新穎的潮流心理,也就會(huì)在周圍人都在談?wù)摕岵ビ捌瑫r(shí)，加入這項(xiàng)討論，會(huì)感覺(jué)自己走在時(shí)尚的前沿。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的良師益友，如果能有效的利用影視這種同伴效應(yīng)，進(jìn)行英語(yǔ)描述，利用其中的部分片段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在電影中常會(huì)有某些畫面或是情節(jié)、語(yǔ)言會(huì)使學(xué)生印象深刻、興奮不已，難以忘卻，它可有效改善課本枯燥乏味的現(xiàn)狀、為其增添生動(dòng)的畫面和語(yǔ)言。在這樣愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，英語(yǔ)教學(xué)效果的提高已成為必然發(fā)展。

1.2可有效提升學(xué)生的“聽”、“說(shuō)”能力

無(wú)論是哪一門語(yǔ)言的學(xué)生，都是從“聽”、“說(shuō)”入手，“聽”和“說(shuō)”可增加語(yǔ)言的實(shí)踐性、使其更加生動(dòng)逼真。這就是大多留學(xué)人員和海外華僑能夠擁有一口流利的語(yǔ)言的主要原因，主要就是由于其語(yǔ)言環(huán)境熏陶的緣故。因此，這就是我們營(yíng)造生動(dòng)語(yǔ)言環(huán)境的起因。為了營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，觀看一個(gè)情景劇和英文電影顯然是一個(gè)明智的選擇，使學(xué)生在無(wú)意識(shí)中接受對(duì)英語(yǔ)的“聽”、“說(shuō)”，接受英語(yǔ)內(nèi)容。原版的英文影視可糾正學(xué)生錯(cuò)誤的“美音”或是“英音”的發(fā)音，達(dá)到對(duì)學(xué)生“聽”、“說(shuō)”能力的進(jìn)一步提高。英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、句型、文化、思維就是其語(yǔ)言聽力難點(diǎn)，以上難點(diǎn)均可在英文影視中得到解決。第一，電影來(lái)自于生活，表現(xiàn)生活，它是現(xiàn)時(shí)生活的另一種真實(shí)寫照與夸張?bào)w現(xiàn)。英文原版影視可為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)逼真的語(yǔ)言意境，增添學(xué)生的身臨其境之感，使其學(xué)會(huì)英語(yǔ)表達(dá)方式和地道語(yǔ)言詞匯：《音樂(lè)之聲》、《阿甘正傳》等電影中任務(wù)語(yǔ)速較慢，語(yǔ)言地道清晰，并且其中某些句型和詞匯的用法與課本中的差別不大，這增加我們?cè)谟⒄Z(yǔ)詞匯方面的語(yǔ)法知識(shí)和靈活運(yùn)用。第二，地道的英語(yǔ)表發(fā)可有效減少學(xué)生在日后學(xué)習(xí)生活中，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家使用者的陌生感。

1.3可豐富學(xué)生的英語(yǔ)文化知識(shí)和語(yǔ)言

在新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，不但要熟練掌握英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)法技能，并充分了解該種語(yǔ)言的文化背景。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，電影也是一個(gè)國(guó)家文化、生活和社會(huì)的直接和生動(dòng)的反映。電影涵蓋了社會(huì)生活的方方面面，是對(duì)較為突出的社會(huì)問(wèn)題的反映。每部電影都有其較為經(jīng)典的地方，其語(yǔ)言感染力強(qiáng)。每句電影臺(tái)詞都是各種文化信息的精心設(shè)計(jì)和展現(xiàn)，他們?cè)诮涣鲿r(shí)難免會(huì)有所差異。比如“ever, happen, something, deal”等詞匯是我們較易忘記且靈活應(yīng)用率不高的，我們可以通過(guò)對(duì)電影的觀看，累積對(duì)這些詞匯的搭配和用法，并從中學(xué)習(xí)一些較為流行的語(yǔ)句。在觀看電影時(shí)，對(duì)于一些慣用語(yǔ)和特殊詞匯要特別關(guān)注，加深對(duì)英美文化、風(fēng)俗習(xí)慣、思維方式和價(jià)值取向等的了解。

2在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)原版英文電影的應(yīng)用

2.1英文影視的合理選擇

選擇英文影視時(shí)，我們應(yīng)遵循下述原則：一，內(nèi)涵豐富；二，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂、符合生活、學(xué)習(xí)；三，影片語(yǔ)音地道、清晰。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的英文影片最好選擇喜劇片、愛情片和生活片，影片內(nèi)容積極向上，恐怖片等就不適宜了。具有道德教育功能的原版英文影視則很適合作為教學(xué)觀看材料，從而對(duì)青少年人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生影響。在最初的電影觀看時(shí)，簡(jiǎn)單易懂的影片內(nèi)容可以奠定良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在此之后可逐漸豐富電影內(nèi)容，觀看清潔較為復(fù)雜和語(yǔ)速較快的影視。

2.2制定英語(yǔ)影視教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)行影片的重復(fù)觀看

某些教學(xué)效果較好的影視，要重復(fù)觀看，一般以5次為宜。在進(jìn)行原版英文電影最初的接觸時(shí)，每個(gè)學(xué)生會(huì)覺(jué)得新鮮、但難免有所生疏。頭一次觀看全英文字幕，學(xué)生可在這一環(huán)節(jié)了解哪部分是自己不理解的；在二次觀看時(shí)，學(xué)生可反復(fù)研究中英字幕，三四遍之后，學(xué)生對(duì)該部電影就有了初步的了解。能夠初步掌握影視中經(jīng)典語(yǔ)句，并進(jìn)行模仿、跟讀；在第五遍之后，就可不用觀看字幕，進(jìn)行模仿，并進(jìn)行簡(jiǎn)單翻譯。在時(shí)間或精力允許的情況下，也可在兩天后重復(fù)溫習(xí)，以鞏固教學(xué)效果。

2.3考慮到原版英文影視中的語(yǔ)言局限性

影視的拍攝初衷大都不是用于英語(yǔ)教學(xué)的，其語(yǔ)言的隨意性較大，且越加多樣化。就拿美劇《迷失》來(lái)說(shuō)，其人物來(lái)自不同國(guó)家，人物的思維方式和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)差異較大。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)；而且有些影片過(guò)于注重視覺(jué)效果、影片缺乏一定的內(nèi)涵；《美國(guó)麗人》等并不積極向上的影片，雖然個(gè)性鮮明、感染性強(qiáng)，但不易于青少年兒童學(xué)習(xí)，是不可取的。英文原版影視在觀看時(shí)，應(yīng)由家長(zhǎng)或老師陪同下觀看健康、積極向上的影片。

3結(jié)束語(yǔ)

英文原版影視對(duì)英語(yǔ)教學(xué)具有明顯的促進(jìn)作用，雖然有一定的局限性，但只要運(yùn)用合理，其顯著的優(yōu)勢(shì)也是毋庸置疑的，它可有效激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)積極性、使其熟練掌握英語(yǔ)的語(yǔ)言交流技巧，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖軍.新效率英語(yǔ)語(yǔ)法[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2004.

篇10

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 英語(yǔ)文化教學(xué) 文化導(dǎo)入

基于英語(yǔ)新課改的要求，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的目的更加側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)，教學(xué)要求明確提出，高校大學(xué)英語(yǔ)課程要兼顧培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)和世界文化素質(zhì)。對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)和教學(xué)來(lái)說(shuō)，如何讓學(xué)習(xí)者具備外語(yǔ)言本族人具有的有意識(shí)的或無(wú)意識(shí)的語(yǔ)言知識(shí)是外語(yǔ)教育的主要目的。在某一種特定的文化背景下，個(gè)人或者集體想要掌握目標(biāo)語(yǔ)言文化的過(guò)程就是外語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)該繼承語(yǔ)言的文化，因此語(yǔ)言教學(xué)與傳授語(yǔ)言文化息息相關(guān)。

一、英語(yǔ)文化在教學(xué)中的作用

想要獲得好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果，了解所學(xué)語(yǔ)言的文化背景是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，不顧英語(yǔ)的文化背景而急于快速獲得英語(yǔ)語(yǔ)言能力可能會(huì)造成一定的學(xué)習(xí)誤差。近來(lái)學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，自覺(jué)加強(qiáng)聽、說(shuō)、讀等更方面的訓(xùn)練，并且他們可以通過(guò)發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)媒體等各種途徑獲得英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)，但是學(xué)習(xí)的成效并不理想。這一結(jié)果主要是因?yàn)槿狈?duì)英美國(guó)家文化的了解。很多英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)依據(jù)文化積淀發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，通過(guò)單純的字面意思無(wú)法解釋。比如red在英文中不僅有紅色的意思，也有殘暴和血腥的象征，我國(guó)學(xué)者在翻譯紅樓夢(mèng)時(shí)就因?yàn)檫@一點(diǎn)，而放棄使用red一詞來(lái)譯名?？梢钥闯?，在理解英語(yǔ)文化背景后學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生正確掌握語(yǔ)言內(nèi)涵更有幫助。

就課堂教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)講解時(shí)穿有關(guān)的特色人土風(fēng)情，神話故事等，不僅豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，也更好地調(diào)動(dòng)了課堂的氣氛，讓英語(yǔ)教學(xué)更富趣味性。從語(yǔ)言與文化的關(guān)系來(lái)探究，語(yǔ)言知識(shí)通過(guò)英語(yǔ)文化得以豐富，語(yǔ)言是表達(dá)文化的背景，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和掌握在通過(guò)對(duì)文化的了解后有一個(gè)大幅度的提升。綜上，教師應(yīng)通過(guò)增加對(duì)英語(yǔ)文化的介紹來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)言內(nèi)涵。

二、語(yǔ)言文化在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用原則

以知識(shí)的實(shí)用性為主，適用為度，循序漸進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入與學(xué)生所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)有關(guān)的語(yǔ)言文化，確保語(yǔ)言實(shí)踐與教學(xué)文化的緊密聯(lián)系，避免出現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)出現(xiàn)過(guò)于抽象的問(wèn)題，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。教學(xué)內(nèi)容也要符合時(shí)代的主流，選擇有代表性的內(nèi)容和方法，并正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，分步驟、分層次的開展教學(xué)，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)框架，塑造英語(yǔ)文化意識(shí)，使學(xué)生的視野和知識(shí)面在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到開拓。

三、語(yǔ)言文化在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用策略

1.課堂教學(xué)中英語(yǔ)文化的穿插。充分利用大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中向?qū)W生展示西方文化，例如加強(qiáng)對(duì)中西方文化習(xí)慣和社交禮儀方面差異的講解，向?qū)W生灌輸英文的文化背景，從而對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)有更好的體會(huì)。設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)形式，通過(guò)有趣的學(xué)習(xí)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索、總結(jié)知識(shí)的興趣?？梢跃驼n本教育為基礎(chǔ)，引入與課文內(nèi)容和文化背景緊密相關(guān)的對(duì)話活動(dòng)，通過(guò)有效的設(shè)計(jì)，要使學(xué)生在對(duì)話中運(yùn)用到所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和印象。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的同時(shí)，也要利用現(xiàn)代的教學(xué)手段例如網(wǎng)絡(luò)和多媒體，生動(dòng)的展示與課文相關(guān)的文化背景知識(shí)。努力為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)文化，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，讓文化背景的學(xué)習(xí)成為激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要方式。

2.將優(yōu)秀的英文影視作品引入課堂教學(xué)。優(yōu)秀的英語(yǔ)原版電影作為一個(gè)集合聲音與圖像的文化載體，其無(wú)論是觀賞性還是趣味性都能夠有效的吸引大部分學(xué)生，通過(guò)這種新穎的教學(xué)形式，可以營(yíng)造輕松快樂(lè)的課堂學(xué)習(xí)氣氛。教師如果能夠合理利用這一資源，引導(dǎo)學(xué)生在觀賞電影的同時(shí)，學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)和標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，充分體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用和英漢文化的差異。通過(guò)這些優(yōu)秀的影視作品，使學(xué)生樹立重視表達(dá)內(nèi)容而非僅限于語(yǔ)法形式的新觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的興趣，通過(guò)理解文化來(lái)促進(jìn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和積累。

3.開設(shè)有關(guān)文化背景的課程。開設(shè)有關(guān)文化背景的課程這一措施，可以從根本上提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化背景的重視程度，在一定程度上督促學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)，并且能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)全面而且系統(tǒng)的學(xué)習(xí)文化知識(shí)的機(jī)會(huì)，對(duì)英語(yǔ)文化形成整體上的清晰認(rèn)知。開設(shè)這類西方文化介紹課程，利于學(xué)生形成多元化的思維方式，在多元文化的交流中培養(yǎng)文化認(rèn)同的能力。

4.將深層文化作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。文化教學(xué)的理論內(nèi)容和實(shí)踐指導(dǎo)都有很大的發(fā)展空間，目標(biāo)和內(nèi)容都需要進(jìn)一步的明確和細(xì)化，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)這個(gè)重要的階段，深層的文化內(nèi)容應(yīng)該是文化教育的主體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注深層文化，幫助他們培養(yǎng)深層次思考的能力，可以有效的提升大學(xué)生的理解創(chuàng)造能力。

四、總結(jié)

語(yǔ)言和文化相輔相成，并且兩者在不同的名族中體現(xiàn)出廣泛而巨大差異。在現(xiàn)今新課改的進(jìn)程中，英語(yǔ)文化教學(xué)愈來(lái)愈受到重視，國(guó)家教育部提高了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的實(shí)用性和實(shí)踐性的重視度，更有效的提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中穿插適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)文化信息，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)文化意識(shí)，在傳授英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解和體會(huì)，培養(yǎng)文化交際的綜合能力。