導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我的三十年，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們的母校自1983年建校以來，環(huán)境在日新月異的變化中：由簡樸到規(guī)范，由不起眼到知名。當(dāng)時的教學(xué)樓共三層，一共十個教室。教室里的吊燈搖搖欲墜，課桌上千瘡百孔，板凳更是搖搖晃晃，黑板是老師湊錢買的，只有一張4k紙那么大，粉筆也是老師們自己用石灰燒的，用起來既傷手字跡又不清楚，可是又有什么辦法吶？現(xiàn)在，我的母校變得十分規(guī)范，學(xué)校有教學(xué)樓和實驗樓各一棟，有二十六個教學(xué)班，學(xué)生有1700余人。學(xué)校環(huán)境更是煥然一新。教室里，吊燈金碧輝煌，課桌也是用漆刷過的，板凳改成了椅子，靠在上面十分愜意，黑板變得又大又亮，人工粉筆也閃亮登場了。教室外，花壇里花團錦簇，姹紫嫣紅，微風(fēng)吹過，亭亭玉立的花朵向?qū)W生們微笑，和他們打招呼；路旁，一把撐開的綠色巨傘為同學(xué)們抵擋驕陽。建校三十年來，學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，我為我的母校感到驕傲和自豪。

是誰是我們的母校發(fā)生了如此大的變化？是園丁，是辛勤的園丁，是任勞任怨、不求回報的園丁。許多老師在建校時就進了學(xué)校，那是的老師是那樣清秀美麗，生著一頭烏黑亮麗的秀發(fā)。然而，三十年之后，那些為了學(xué)生操碎了心的老師變成了臉上布滿皺紋、身體臃腫、兩鬢斑白的人。她們有的退休了，有的仍然戰(zhàn)斗在教育一線。她們用自己的辛勤汗水，才換得桃李滿天下。

我們在這優(yōu)越的條件下，無憂無慮的成長，接受著良好的教育，每天都在活躍的課堂氣氛中上著一堂堂妙趣橫生的課程。每天都嘻嘻哈哈，課堂都熱熱鬧鬧。我們比起那些在簡陋不堪的教室中上課的學(xué)生，我們多么幸福?。?/p>

身為河西小學(xué)的一名六年級小學(xué)生，我感到了自己身上背負(fù)的責(zé)任感和使命感。從現(xiàn)在開始，我要好好學(xué)習(xí)，考一所好的學(xué)校，為我們河西小學(xué)增光添彩！

篇2

小時候，這里只是一條毛蔭小路，沒有車輛的汽笛聲，只有偶爾穿梭的馬蹄聲。繁華的氣息隨著我的成長慢慢的逼近，生活富裕了，日子越來越好了。晶體管時代，半導(dǎo)體時代，數(shù)碼時代以及即將普及的網(wǎng)絡(luò)時代?！疤炝?，真的太快了！”爸爸贊嘆著，不由得訴說起改革開放三十年來翻天覆地的變化。

爸爸說，三十年前，如果要去一次縣城，得走上一整天的路，沒有車，路不平。崎嶇的山路走出了多少硬漢子，三十年后，各式各樣的車屢見不鮮，高速路，瀝青路，已經(jīng)修到了自家的門前。進城不再那么困難，拜訪遠(yuǎn)方的親戚變得如此容易。曾經(jīng)上班必備的自行車變成了儲柜室的藏品，休閑娛樂的工具。取而代之的是時速80公里左右的摩托車或私家小車。就連曾經(jīng)只有魚蝦的門前小河也變得“富裕”起來。

三十年前，沒有電，爸爸每天都做著重復(fù)的事情：背著背簍踏步進走茂密的山林間，為一整天的開銷而工作，為一整天的生活要勞作，那時的山青青的，水清清的，樹木綠綠的。大自然養(yǎng)育著這些勤勞的孩子們。三十年后，人們有了電，按一下手指，火點燃了。按一下手指，屋里亮起來了。不用再上山砍柴了。爸爸撫摸著自己曾經(jīng)飽受風(fēng)霜的膝蓋：“哎！現(xiàn)在出生的孩子們多幸福啊，吃著米飯，住著平房，走著前人鋪好的路……”

是啊，三十年的變化突飛猛進，一棟棟高樓大廈拔地而起，一條條高速公路穿越林間。地球真的太小了，在網(wǎng)絡(luò)的覆蓋下，地球仿佛就像一個小村莊。坐在家里可觀天下事，坐在家里可以和遠(yuǎn)方朋友面對面聊天，坐在家里可以買到自己心儀的東西。三十年來，人們征服了地球，征服了太空，探索了宇宙的奧秘。物質(zhì)生活富裕了，精神生活提高了，三十年的努力見證了祖國的發(fā)展與繁榮，三十年后的輝煌奠定了祖國日益強大的基礎(chǔ)，每一天都在日新月異的變化著。不能否認(rèn)，作為華夏子孫，我會說：我驕傲我們是龍的傳人。

于是，在不愁吃不愁穿的今天，我們的任務(wù)就是努力學(xué)習(xí)，回報社會，回報這片生我們養(yǎng)我們的土地，最重要的是，用自己微薄的力量竭力補救這個千瘡百孔的地球母親！

篇3

五十年微型計算機技術(shù)發(fā)展的立體模型中，蘋果電腦澆鑄了其中的三十多年，盡管這三十年來沒有人問起過那只蘋果到底被誰啃過一口，但是蘋果的主人卻在不停地告誡世人，雖然我們總是敢于去咬第一口，但是永遠(yuǎn)也不會有人會把它吃完。

當(dāng)MacBook Air現(xiàn)世而出的時候，我想這款蘋果的魅力更在于能將我們拉回到那臺可笑的，用木板鉚釘敲打而成的Apple!身上。尤其是在中國，當(dāng)大部分只知道稱其為蘋果機的時候，我想提出如下反問，“難道你還會把長達(dá)三十年的電腦品牌用簡單的蘋果機三字做概括嗎?”“難道你不應(yīng)該對一個引發(fā)個人電腦革命，又親手改造了個人電腦的品牌表達(dá)一點點尊敬嗎?”

或者我們觀察另外一個角度，如果當(dāng)年IBM-PC一統(tǒng)天下的局面得以促成，那么今天我們會喪失多少創(chuàng)意多少細(xì)節(jié)，那種可以猜測到的單調(diào)讓我們回頭想想都有些許后怕。從某種意義上來說，計算機世界的蘋果文化讓我們的電腦應(yīng)用體驗提前了多個年頭。From Apple I to MacBook Air，在《新潮電子》的語法中，我們需要對“真理往往掌握在少數(shù)人手中”這句話作出小小的改造：份額不能說明一切，PC電腦的成功來自于它開放的肉體，Mac電腦的成功來自于它緊閉的靈魂。

如同我們當(dāng)年第一次接受搖滾的血脈賁張是在聽到過急促的鼓點之后，所以在開篇之際，無論你是否接受本期的專題，如果你需要去印證上面的結(jié)論，你都要去做一次親身的體驗。

選擇一臺當(dāng)季最新鮮的蘋果電腦!

前面兩頁的內(nèi)容可以權(quán)當(dāng)一種了解，你完全沒必要去記住你出生的那一年市面上熱賣的是哪一款蘋果電腦。不過以大多數(shù)事先沒怎么接觸過蘋果電腦的人來說，認(rèn)識下蘋果的歷史也算是為我們接下來的鼓勵作下鋪墊。蘋果電腦，我們的編輯了解得可比你要多，他卻在近幾個月來重新使用新的蘋果筆記本的熏陶中決定放棄使用辦公室里的Windows主機。別偷笑，我敢說作為一個老電腦使用者放棄Windows是不可能的事情，不過這并不妨礙他對使用蘋果電腦的興趣，或者說，一旦對MacBook了解夠深，大多數(shù)人都會有的一種感覺便是，能在蘋果電腦上做的事情，盡量在蘋果電腦上完成。

一位ThinkPad筆記本電腦的資深使用者去操作VAl0筆記本電腦絕對不存在什么障礙，但操作蘋果電腦的時候則會有些不知所措：而如果是一位從未接觸過電腦操作的人，絕對會先學(xué)會蘋果電腦而不是大多數(shù)人使用的PC。引用我之前對朋友說過的話便是，“一個電腦菜鳥用windows時點擊‘確定’和‘下一步’的頻率絕對超過一個出租車司機踩離合器的頻率，而蘋果電腦干脆就做成了一款自動檔汽車，而它卻更省油?！彼詫τ谀切┓菍I(yè)的電腦用戶，蘋果牌意味著電腦應(yīng)用的簡單化。更要命的是，無論是臺式電腦還是筆記本電腦，如果你在市場上的體驗中心進行過現(xiàn)場體驗，你肯定會對蘋果機型的外形設(shè)計贊不絕口。

蘋果電腦外在設(shè)計的共通之處在于8個字：簡約、純凈、細(xì)致、獨到。這種風(fēng)格經(jīng)歷了長久以來的積淀，甚至影響到了除電腦之外的蘋果隨身聽和手機之上。外形風(fēng)格統(tǒng)一，所以大多數(shù)消費者把蘋果電腦籠統(tǒng)地稱為蘋果機也難怪。在這一章節(jié)里面，我們展示了5款蘋果電腦機型，你會發(fā)現(xiàn)，盡管它們無論軟硬件名字里面都帶有Mac一詞，但細(xì)致之處還是有不同，且是很大的不同。

便當(dāng)盒主機Mac mini

Mac mini是一款6.5英寸見方的機盒，在5cm厚，16.51cm見方小巧的鍍鋁機身內(nèi)，它容納了Intel Core 2Duo處理器、一塊80GB或120GB的硬盤、一個吸入式Combo或SuperDrive光驅(qū)、以及內(nèi)置的無線網(wǎng)絡(luò)功能――所有一切均悄然無息的運行。只需要接上一臺顯示器和鼠標(biāo)鍵盤就可以體驗一下蘋果電腦的大多數(shù)樂趣，它的處理器、操作系統(tǒng)和其他蘋果筆記本電腦來說別無二致。Mac mini附送了知名的iLife08軟件，這是蘋果全系電腦通用的一套正版軟件包，可以完全承包我們包括照片處理、短片制作、音樂創(chuàng)作等內(nèi)容。

―體臺式機iMac

IMac的定位高于Mac mini，但是它依然著重針對個人用戶來設(shè)計。和大多數(shù)電腦不同，iMac的主機和顯示器采用了一體式設(shè)計，即機箱中的部件被設(shè)計在了顯示器內(nèi)部，但你卻絲毫感覺不到顯示器的臃腫龐大。IMac有20英寸和24英寸兩種寬屏尺寸，和前一代17英寸的產(chǎn)品相比，即使是20英寸iMac提供的1680×1050分辨率有效視野也要提升太多。iMac配置了比Mac min更加強勁的CPU和顯卡，ATI Radeon HD2400 XT／2600 PRO獨立顯卡比主流電腦上的顯卡配置都要高上不少。iMac機身上還隱藏了一個iSight攝像頭，得益于整機無縫的鋁合金設(shè)計，iMac上面看不到一點接縫和螺絲的存在。

高性工作站　Mac Pro

這是一款史上最快的Mac電腦主系統(tǒng)，Mac Pro并不是給普通用戶設(shè)計的，這種介于服務(wù)器和臺式機之間的設(shè)計在普通Pc上被稱為工作站，Mac Pro的用戶正是那種行業(yè)內(nèi)的用戶，比如專門從事3D建模、印刷工藝、圖形設(shè)計的商業(yè)用戶，在這些應(yīng)用面前，蘋果電腦有著PC電腦難以媲美的傳統(tǒng)優(yōu)勢。Mac Pro配備了2塊4核心至強處理器，此外還可以根據(jù)需要配置多塊專業(yè)級顯卡以及多個硬盤組成的磁盤陣列。Mac Pro的商用定位決定了它更多的是一款供用戶自行選配各種硬件的主機，反過來說它不適合個人娛樂，也只有真正的專業(yè)用戶才需要配備這款主機。

娛樂筆記本Mac Book

MacBook是蘋果電腦中針對普通用戶設(shè)計的13.3英寸筆記本電腦，它的特點是價格不算太貴，但是配置卻超過了主流的商務(wù)機型。如果是為了娛樂，除了沒有配備獨立顯卡之外它幾乎就沒有一點瑕疵。MacBook采用的是耐用的乳白色聚碳酸酯外殼設(shè)計(最高端的一款為黑色)，外部設(shè)計要比其他筆記本電腦簡潔許多，它內(nèi)置了攝像頭和遙控器，而13英寸寬屏的娛樂視覺表現(xiàn)也相當(dāng)出色。MacBook的用戶可以自己選擇Mac OSx或者Winodows操作系統(tǒng)，所以如果你對顯卡的性能沒有要求，我絕對推薦你優(yōu)先考慮MacBook。

專業(yè)型筆記本MacBook Pro

MacBook Pro的定位高于MacBook，他們分別繼承于以前的PowerBook和IBook，MacBook Pro和MacBook最 大的區(qū)別在于材質(zhì)設(shè)計和獨立顯卡的植入，當(dāng)然，無論是CPu還是硬盤，MacBook Pro都要高出一個檔次。MacBook Pro的獨立顯卡設(shè)計是為了照顧類似于Mac Pro主機一類的用戶移動辦公的需要，不過如果不在乎資金的問題。MacBook Pro也可以滿足那些發(fā)燒級的個人娛樂用戶。MacBook Pro要比大多數(shù)的筆記本電腦貴上一截，最便宜的MacBook Pro也要近18000元，這源自于蘋果品牌的號召力和縝密細(xì)致的做工。MacBook Pro采用全鋁金屬外殼，并有17英寸超大屏幕的機器可供選擇，這一超大尺寸則符合筆記本工作站的定位。

擊穿蘋果的靈魂

奇妙上手Mac OSX

大多數(shù)的電腦中都運行在Windows之上，所以盡管它們的品牌配置不盡相同，但你可以在任何一款電腦上瀏覽你的博客，競拍你的寶貝。同樣的，所有的蘋果電腦都基于一個平臺運行，這種簡單易用且有頗具夢幻色彩的操作系統(tǒng)被稱為Mac OS X――很多蘋果電腦的主人總是做一些買櫝還珠的事，他們給自己的MacBook重新安裝了Windows XP，但他們不知道又有多少Windows用戶正在處心積慮的將自己的Winodows打扮成Mac OS X的外觀，卻依然對OS×那些人性化的菜單設(shè)計望洋興嘆。

Mac OS X的歷史和Windows XP相當(dāng)，它是Mac OS 9的后繼操作系統(tǒng)，所以我們用Mac OS×10.X的命名方式來稱呼它。但Mac OS×的改進卻相當(dāng)頻繁，從Mac OS×10.0到如今的Mac OS×10.5的升級，完全不亞于Windows XP SP2改進的重大。2007年10月26日的Mac OS×10.5 Leopard便是目前最新的蘋果操作系統(tǒng)――它和Windows Vista處于同一個時代，但是它依然保持多個方面走在后者的前面。

事先對蘋果電腦一無所知的你們來說，我們即使用整期的雜志來介紹Mac OS×都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因為單單是Mac OS×10.5，其較前一代系統(tǒng)的改進之處就超過了300條。好在Mac OS×真的是一個簡單直觀的操作系統(tǒng)，你只需要在體驗中心進行10分鐘的體驗就能感受良多。在本文中，我們只列出最精華的10點，它們應(yīng)當(dāng)是MacOS×夢幻般操作的起步，想像一下，當(dāng)你第一次使用Mac電腦的時候，你會怎么來運作它呢?

蘋果筆記本電腦的10大優(yōu)勢

在制作本期專題的時候，我的思路和你有所有不同――對于一個常年評測筆記本電腦的編輯來說，要評測一臺蘋果筆記本的感受是和以往不同的，首要的一點便是，它到底有哪些值得說的東西，即所謂的亮點。和PC筆記本電腦相比，如果挖掘不出一些令自己信服的優(yōu)勢，那又怎么能說服那些一樣在筆記本電腦選購道路上彷徨的讀者呢?然而最終，這期的專題依然是如約而至，我自己更是被一款我們稍后要介紹的蘋果最新款機型所打動，我的計劃便是，未來如果需要采購一臺筆記本電腦的話，我大腦中80％以上的細(xì)胞都會支持我買下MacBook系列中的一臺。

作為讀者的一方，你們肯定多多少少的都接觸過PC筆記本電腦，所以這一章節(jié)中，我要向你們糾正的便是一種傳統(tǒng)概念上的錯誤：“蘋果筆記本用的人少，溝通不便?！敝拔艺f過，對于那些第一次接觸電腦的人來說，M8c電腦絕對比Pc電腦容易上手，但是對于你們，我想用我的實踐來說明一切――這便是我從最近的體驗中得出的20條MacBook系列機型的優(yōu)勢，也是Mac筆記本電腦超越普通筆記本電腦的地方。

1、價格，品牌和服務(wù)……

如果你把不到5000元的筆記本電腦和MacBook系列做性價比的對比，那顯然是沒有意義的，它們完全不在一個檔次之上。Mac筆記本電腦系列中最便宜的MacBook價格不到10000元，它的競爭對手是包括索尼、惠普和東芝在內(nèi)幾大首選品牌的萬元機型。MacBook之于它們的優(yōu)勢在于，簡潔典雅的外觀設(shè)計，以及蘋果電腦軟硬件一體化的服務(wù)。

2、產(chǎn)品線簡單，但配置超越主流。

MacBook系列只有三大類產(chǎn)品，定位明確，細(xì)分下來大約只包括7款具體型號的機型，通過篩選，很容易找到款適合自己的產(chǎn)品。而最低配置的機型也配備了Core 2 Duo處理器和1GB內(nèi)存，達(dá)到了主流迅馳筆記本電腦的性能。

3、工作穩(wěn)定。

MacBook全部預(yù)裝了Mac OS×10.5操作系統(tǒng)，關(guān)于這一系統(tǒng)的介紹前面已經(jīng)提到過，簡單易用是其最大的特色。但是在MacBook系列中，我很少見到過運行中軟件停止響應(yīng)，幾乎從來沒有看到過因為散熱等原因?qū)е碌膾鞕C問題。

4、操作一點都不煩心。

Mac800k運行過程中的任何操作都是即時的，看不到任何像“應(yīng)用”“下一步”“請重啟系統(tǒng)生效” 一類的對話框，同樣的，也很少突然彈出一些無聊的窗口和菜單米增加麻煩。

5、幾乎對病毒免疫!

我們試用MacBook Air的時候沒有安裝過殺毒軟件，似乎在蘋果電腦的詞典里面就沒有病毒的概念。Mac OS×是基于UNIX系統(tǒng)設(shè)計的，因此它不會像PC那樣總是被連續(xù)不斷的病毒和惡意軟件攻擊所困擾。

6、沒有驅(qū)動程序困擾。

打印機、外接硬盤、數(shù)碼相機、輸入設(shè)備、iPod、藍(lán)牙手機、耳機、以及數(shù)碼相機，全部都即插即用――真正的即插即用，既無需重新啟動，也不用等待搜索驅(qū)動。

7、不用去考慮升級。

在你考慮升級Windows vlsta之前，可能需要一臺新的筆記本?；蛘咝枰壴泄P記本的內(nèi)存、硬盤和顯卡。不過MacBook機型沒有這種困擾，目前看來，系統(tǒng)升級幾乎就是無縫的。

8、開箱即食!

每次拿到一臺新PC筆記本電腦之后，基本上要正常使用還需要裝上一大堆軟件，不過MacBook都預(yù)裝了iLfe，這套軟件能把你的照片、音樂和視頻轉(zhuǎn)換到各種類型的項目中。在蘋果的世界中，這款軟件可以勝任任何簡單的家庭應(yīng)用。

9、Office無縫兼容。

最常用的Offlce軟件有專門的蘋果版本――Microsoft office for Mac Os×，里面提供的Word、PowerPoint和Excel可以搞定辦公內(nèi)容。

你可以在Mac筆記本上安裝Windows!

可以考慮刪掉標(biāo)配的Mac OS×，在基于core 2 Duo的Mac機型上運行WIndows vIs伯或Windows×P，或者同叫安裝Mac和PC兩套系統(tǒng)，不過如果是Pc筆記本電腦，就別想安裝有趣的MacOS×了。

篇4

十叁年光陰荏苒，十叁載歲月如歌。在我們這個年齡，風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，光榮與夢想是我們?nèi)松哪繕?biāo)；在我們這個年齡，青春煥發(fā)，奮發(fā)有為，努力和拼搏是我們生命的價值。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”人生從來不是一帆風(fēng)順的。在我們這個年齡，沒有拼搏，就如同雄鷹折翅，駿馬失蹄。正如一首歌所唱到的，“陽光總在風(fēng)雨后”，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？又如世乒冠軍容國團所說的，人生能有幾回搏？是啊，沒有人能隨隨便便成功。要想到達(dá)成功的彼岸，實現(xiàn)人生最美好的理想，我們就必須“書山有路勤為徑、學(xué)海無涯苦作舟”，否則十年寒窗我們就只能入寶山而空返。

在我們這個年齡，為了心中的光榮與夢想，我們像雄鷹一樣，翱翔藍(lán)天，搏擊風(fēng)雨；我們像江河一樣，穿山越嶺，奔流不息；我們像泰山一樣，頂天立地，不畏浮云遮望眼。

也許我們有過失誤后的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，也許我們有過失敗后的偷偷哭泣，也許我們也有過受挫后的徘徊不定。但這并不動搖我們追求美好未來的堅定信心，這并不能阻擋我們奔向光明前程的強大動力。

在我們這個年齡，道路是曲折的，前途是光明的。唯有拼搏，才會使我們的“中華復(fù)興夢”不再是海市蜃樓；唯有拼搏，才會使我們的“中國崛起夢”不再是鏡花水月。我們是跨世紀(jì)的一代，肩負(fù)著民族的希望。修身齊家治國平天下，是我們新世紀(jì)中學(xué)生的諍諍誓言。

篇5

跟作家徐遲一樣，30多年前，談義良也是在從上?；爻痰幕疖嚿蟽?nèi)心翻騰。只不過他那時是由父母帶著，從老家宜興乘汽車先到常州，再換乘火車從常州到達(dá)上海的。而說起他激動的原因，也僅僅是因為當(dāng)時只有十幾歲的自己“第一次見到上海的有軌電車”而已。對于從小在農(nóng)村長大的他來說，第一次接觸著所謂大城市和站立在其中的種種感覺，乃至于那么多的第一次印象，也由于后來頻繁被加強的記憶反而漸漸模糊起來。

這是他第一次見到有軌電車，也是第一次以路過的方式遇見昆山。那時的昆山還是蘇南地區(qū)一個比較小型的縣級市。20世紀(jì)80年代剛剛改革開放時候，昆山大約只有談義良老家宜興的一半大，人口那時也只有五六十萬。心里一直抱著對有軌電車記憶的談義良考學(xué)、就業(yè)，畢業(yè)那年，學(xué)習(xí)城市規(guī)劃專業(yè)的他被分配在自己的家鄉(xiāng)宜興環(huán)保局當(dāng)公務(wù)員，機關(guān)工作單調(diào)如一，早八晚五，從鄉(xiāng)下到城里，沒有班車，他就每天搭乘公交車。每天坐在公交車內(nèi)靠著車窗的位置，性格內(nèi)向的他就看著窗外想著兒時的愿望：做一名工程師，繪最美最美的藍(lán)圖。

1993年，宜興環(huán)保局和昆山環(huán)保局在一起協(xié)作了一個環(huán)境工程的項目，因為當(dāng)時宜興的環(huán)保方面具有經(jīng)驗和優(yōu)勢，剛剛在工業(yè)發(fā)展上起步的昆山則面對著一系列的環(huán)保工作需要規(guī)劃和執(zhí)行，需要對口引入一些環(huán)境企業(yè)做一些環(huán)境治理方面的事務(wù)。像污水處理，空氣凈化這些。談義良就在這個時候被派往了昆山。

1993年的昆山，緊鄰著大都市上海，卻還是百廢待興之時，一片農(nóng)房和田地，這里正進行著早期農(nóng)業(yè)縣工業(yè)化的轉(zhuǎn)型。一個工業(yè)開發(fā)區(qū)的國批規(guī)劃剛剛出臺還在起步階段。當(dāng)時，昆山很多第一批的招商引資主要都是內(nèi)地的支邊企業(yè)，“支邊企業(yè)就是在20世紀(jì)50年代，那些早期在國家工業(yè)振興計劃里的國民經(jīng)濟重點企業(yè)，到邊疆偏遠(yuǎn)山區(qū)支援重點工業(yè)。但他們現(xiàn)在要遷回內(nèi)地，解決一部分人回內(nèi)地的要求。”

就這樣，談義良從1993年開始，在昆山一待就待了5年。1997年，他有了一個回老家宜興的機會，但是他這時卻猶豫了。昆山被列入開發(fā)區(qū)之后，工業(yè)發(fā)展面貌急劇改變，勢頭不可阻擋，如果留在這里，真的可以干出一番事業(yè)?；匾伺d，則是守著家里和機關(guān)單位兩點一線，安穩(wěn)又單調(diào)的日子又要回來了。左思右量，衡量再三，談義良決意不僅不回宜興，而且還要辭職下海做生意，去闖蕩出自己的一片天地。

下海，一個對那時候的人來說是驚心動魄的詞語。那意味著機會，卻也意味著將自己手中的鐵飯碗被重重打碎。1997月12月31號，就再不可能拿工資了。這個日子談義良記得非常清楚。他感慨地說：“我怎么會記不清楚？家里所有人都反對，太太反對，父母親反對。雖然那個時候已經(jīng)改革開放很長時間了，但是大家認(rèn)為機關(guān)政府還是比較好的單位，做生意還是有風(fēng)險的嘛?！?/p>

辭掉工作以后，1998年初他休息了3個月，說休息，其實這3個月里，他一夜都沒有安睡過，整夜的輾轉(zhuǎn)反側(cè)中，他也無數(shù)次問自己，是否合適做生意？回想自己10年機關(guān)工作經(jīng)歷，還有5年自己做一些生意的經(jīng)驗和心得，他被子一蒙，決心再次篤定。

1998年4月，中大建設(shè)公司正式建立，1999年開始做工業(yè)地產(chǎn)，2000年成立了中大房產(chǎn)，正好踏上了房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個大好時機……

談義良告訴記者：“早期的創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是很辛苦的，也是付出了心血，這里有很多常人難以想象的東西。我們中大十年的時候出過一本《中大軌跡》，那里面有很多東西，要告訴不斷新來的同事，中大是怎么發(fā)展起來的。它對于我們這一代人來說這是一種挑戰(zhàn)，從落后的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟到工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展再到現(xiàn)在現(xiàn)代經(jīng)濟社會的發(fā)展，各種時期要面對的種種轉(zhuǎn)變?！?/p>

現(xiàn)在的中大已然度過了10多年，發(fā)展勢頭蒸蒸日上。談義良當(dāng)初的獵獵決心和輾轉(zhuǎn)反側(cè)都沒有白白耗費?！渡介珮渲畱佟防镉芯渑_詞，他覺得很有意思，“說不定哪天政策就變了”，談義良跟著這個社會的政策徐，農(nóng)村改造、大學(xué)求學(xué)、機關(guān)工作，下海經(jīng)商，他真的一步?jīng)]落下過。而昆山從1992年正式批準(zhǔn)為開發(fā)區(qū)之后一路迅猛發(fā)展，也都在他的注視中進行。

作為昆山市人大代表的他能夠很清晰且流利地給我介紹這樣的一組數(shù)據(jù)：“2009年昆山的經(jīng)濟狀況是，GDP1750個億，比2008年增長16%，全年的財政收入是320個億。全年的工業(yè)產(chǎn)值是5800個億，比2008年增長14.5%。進出口2009年是614億美金，是全中國唯一增長的縣市，增長了0.1%。2009年因為金融危機下滑，進出口普遍下滑，只有昆山增長，這個數(shù)據(jù)是一個代表?！甭牭贸鰜碚劻x良骨子里對昆山發(fā)展的一種主人翁式的自豪與驕傲?！耙粋€縣級市，一年的進出口總量是614億美金，平均達(dá)到人均GDP10萬元以上。十年前的深圳，就是昆山現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)初深圳只有1954個億的GDP，但是它有468萬人口，財政收入只有256萬，它的人均GDP只有4萬，我們?nèi)司鵊DP有10萬，所以我們還有10年的目標(biāo)，10年的目標(biāo)趕上今天的深圳?！闭劻x良豪志在胸?！?009年，深圳的GDP是8200個億，它有800多萬人口，財政受入是800多個億。我們今年財政收入將超過500個億?！?/p>

昆山經(jīng)濟發(fā)展的速度，的確是所有縣級市沒辦法達(dá)到的。它的優(yōu)勢在于鄰近上海，還有踏上了改革開放這班車，再有就是有開發(fā)區(qū)政策的全力支持。在這樣一個經(jīng)濟環(huán)境條件下面，昆山這幾年的經(jīng)濟社會發(fā)展是全國領(lǐng)先的。它曾經(jīng)是率先實行小康社會測試的一個樣板，所有測試小康社會的模型都是在昆山出來的?！八运且粋€標(biāo)志性城市，它的發(fā)展也使得我們企業(yè)隨著發(fā)展。”作為一個工科畢業(yè)生，談義良對事物的發(fā)張軌跡總能很清晰地進行梳理。

“昆山的許多企業(yè)正在進行轉(zhuǎn)型，它是全世界60%筆記本的生產(chǎn)地，現(xiàn)在一大批的研發(fā)中心都移到了昆山。今后待第二產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移之后第三產(chǎn)業(yè)也會有很好的機會。昆山還是一個好的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的平臺，在花橋，與上海交界的地方成立了一個商務(wù)區(qū)，就是承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的一個平臺。更多承接一些金融數(shù)據(jù)處理中心，銀行的后臺，票據(jù)交換中心包括其他一些金融服務(wù)業(yè)、軟件外包服務(wù)業(yè)，還有類金融服務(wù)公司等這些服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)。”

地區(qū)的發(fā)展步伐永遠(yuǎn)離不開公共交通的及時配合，不然怎么做到引進來，又怎么做到走出去。在昆山，有地鐵與上海市區(qū)互通，11號地鐵線，每天120班的滬寧城際，讓預(yù)備厚積薄發(fā)的昆山與這位富鄰居一下子拉近了距離。站在昆山的中環(huán)廣場，我的手機突然收到了“上海移動歡迎您”的消息。

區(qū)域性的優(yōu)勢包括早期的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，還有政府對在此發(fā)展的企業(yè)的各種良好服務(wù)，讓談義良對落戶昆山深感幸運。當(dāng)初他剛來昆山時，這里根本不能跟自己的老家宜興比，而現(xiàn)在宜興連昆山一半的財政收入都達(dá)不到了。

談義良喜歡騎自行車環(huán)陽澄湖或者太湖騎行，作為一個親歷者，他是看著這座小縣城快速發(fā)展起來的，看著高樓一天天樹立起來，道路也一天天通出去，開發(fā)區(qū)也在一天天擴大。談起昆山的房地產(chǎn)業(yè)，他直言不諱：“這里是一個工業(yè)化的城市，剛性需求比較強，很多藍(lán)領(lǐng)白領(lǐng)都需要購房?！痹缭谖辶昵袄ド秸屯瞥隽舜笈恋兀?yīng)量比較多，到目前為止昆山相比周邊比如上海蘇州的房價，還是算很低的。甚至低于常熟低于張家港等這些地方。正“因為每年的銷量比較多，去年的開工量有1700萬平方米，這個量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一些中等城市。所以昆山的房地產(chǎn)還算是相對比較健康的?！闭劻x良和其他的房產(chǎn)商不同的是，他并不想一本萬利，只想踏踏實實做事，甚至每次開盤都習(xí)慣性低于市場300塊左右售房。他是有自己原則和眼光的商人，這與我在瑞典徒步時認(rèn)識的他別無兩樣。

他愛讀書，愛寫東西。一天走51公里下來以后，還能夠在帳篷里寫下5萬字的總結(jié)，這不能不讓身邊和他一起徒步的晚輩們嘆服。談義良以前讀過復(fù)旦的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟和MBA的研究生學(xué)位，現(xiàn)在他又開始攻讀復(fù)旦的博士了。有朋友建議他去北大讀，他想了想，一是太遠(yuǎn)，路上時間浪費太多；二來，他還是看好長三角地區(qū)這個巨大的經(jīng)濟引擎。談義良的事業(yè)基本都圍繞著長三角地區(qū)，以前他也經(jīng)歷過誘惑，誘惑是誰？是天津。五六年前，他看好那邊一個房產(chǎn)項目，甚至派出了一個團在那邊過起了類似再創(chuàng)業(yè)的生活?！白饬?個房子，一個辦公一個住，我還過去給他們燒過一頓飯吃。但是后來還是覺得差異太大，用了半年時間就撤回來了?！?/p>

就像他徒步的方式一樣，他在企業(yè)發(fā)展方面也建立戰(zhàn)略，還細(xì)致到戰(zhàn)術(shù)。“我就在長三角不出去，因為我認(rèn)為現(xiàn)在中國最大的經(jīng)濟引擎就是長三角。所以我們企業(yè)的范圍就圍繞在常州、無錫、蘇州、嘉興，還有寧波，還有其中一些中小型城市。我不會盲目擴展到北京，到東北，到廣東深圳。這是戰(zhàn)略。戰(zhàn)術(shù)呢就是一步步走，半個小時要喝一次水停幾分鐘。幾點鐘吃飯，幾點再吃下一頓，都需要有規(guī)劃的。大的戰(zhàn)略要有戰(zhàn)術(shù)頂上去。戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合。當(dāng)然大的計劃要做好，經(jīng)營團隊也要去執(zhí)行，還要有科學(xué)意識。符合科學(xué)性，明明不能做的事情就不去冒太大的險，戶外探險也好，做企業(yè)也好，都是這個道理。”

篇6

我的英語老師是個非常特別的人，教我們學(xué)英語的方式也非常特別，我的英語老師特別溫柔，聽他講課也得懂，所以我的英語成績是非常好的，這里我就來給你們講一講，我的英語老師。

她做頭發(fā)不短不長，半紅半黑，總是穿著一身黑色的上衣，帶著一個眼鏡。英語老師的皮膚不太白，但是有一雙水靈靈的大眼睛，你說的也非常好，看起來非常嚴(yán)肅，但其實她很溫柔，還經(jīng)常拿英語跟我們做游戲，我們班的同學(xué)呀，都非常喜歡她。老師也經(jīng)常我們講小秘密！

英語老師一上課第一句話就是拿出一張紙，我們來聽寫，聽寫之后呢就是拿出書來讀，昨天學(xué)的那一課。接著就是把作業(yè)給我們發(fā)下來，改完之后學(xué)習(xí)新一節(jié)課，寫之前老師會問誰預(yù)習(xí)了？然后一大堆同學(xué)舉手，英語老師就說：“那我來考考你們誰預(yù)習(xí)對了?！崩蠋熛赛c了一個人，問一用英文怎么說？那個同學(xué)就說：“一用英文說one”然后呢，老師就給沒學(xué)過的同學(xué)們講，23456782，用英文怎么說。接著叫我們寫單詞。一節(jié)課馬上結(jié)束了，老師會帶大家，講一講練習(xí)題還會，考核，還剩最后20分鐘的時候，老師會帶我們做個游戲就比如，你今年幾歲啦？有人會說：“Im。Ten?！币还?jié)課結(jié)束后，老師會問，誰學(xué)會啦。下節(jié)課我就考今天學(xué)的。

這就是我們的英語老師。

篇7

一切都來得那么突然，只是一次莊嚴(yán)的考試就把我們的命運改寫得那么迷離，幾人歡喜幾人憂。

六月，夢飛的季節(jié)，烈日高空把前方照亮，那里有此岸花開彼岸花落的詼諧。

當(dāng)同學(xué)錄上記錄的青想合上的時候，帶著朋友的祝福，踏進那憂喜的殿堂。

六月花落的時候，心中的憂傷無法替擋，唯有默默的面對，暗自的孤獨哀傷。

有夢就飛向遠(yuǎn)方，那里有更多的翅膀，夢想就會有成功的希望。

六月以后，我們不再初三。

不要在乎那所謂的成績，也不要在乎那流言誹語，一切都是浮云，考的不好，卷土重來又何防。

如若我們分開，請別忘記那點滴的記憶，即使我們從未交集，也有太多的未免讓我們想起。

六月以后，我們不再初三。

夜晚，皎潔的月光灑在玻璃窗前，稀稀疏疏把斑跡重現(xiàn)。

借一杯淡酒把夢想點燃，與酒為友可以泄思，可以悵悟，可以無限循環(huán)那插播未完的想念。

有一天，我們想起2013年的六月，是否會潸然淚下，縱情歡笑。如果有一天，我們想起2013年的6月28日，我們是否會想起那時的焦灼和不安，為自己當(dāng)時的無奈報以微笑；我們是否會想起那時父母的叮囑和期望，為我們自己的貪玩而后悔；我們是否會想起那時社會各界的關(guān)注，到現(xiàn)在還被那種氣氛所迷幻。

六月以后，我們不再初三。

謹(jǐn)此回憶我們多彩的流年。

六月以后，我們不再初三。

只有那淡淡的畫面把夢想點燃。

六月以后，我們不再初三。

回想起那時的玩伴，只有幼稚把我們帶回童年。

篇8

高三百味·隨波逐流

英語課，我偷偷地在課本上寫到：春眠不覺曉，輝兄愛遲到。 晚上睡不著，白天醒不了。勿笑勿笑，沒有狀態(tài)怎好！

我叫輝，高三（二）班。九月我隨著大流踏進高三的時間軸里，高三似乎有著很大的磁場，進入了這個軌道就不自覺跟著旋轉(zhuǎn)——大家都異常忙碌起來，時常也有女生因為壓力過大而在角落里偷偷抹眼淚。而我這個天生“慢熱型”卻未感覺到壓力的增加，只是生物鐘有了些許變化：在天色朦朧的時候起床，帶著惺忪的睡眼洗臉、刷牙，揣著早餐帶著課本直奔教室，邊走著邊咒罵著昨晚布置得過多的試卷，并計算著距離星期天的時間（盡管只有下午半天）；最安穩(wěn)的莫過于把書堆得高高的，假裝低著頭看書，卻在頭放到書本上的一剎那安然睡去——即使是冬天，也感覺睡覺是溫暖的，醒來后，看著高考的倒計時，無奈地用冷水洗把臉。我也不是沒有定計劃，只是我的心思總很難在課本上停留超過20分鐘！

你別鄙視我，說實話，我不是不著急，我只是有點找不到感覺。都說高三的日子每天都是按分計算，可我的生物鐘一定是壞掉了，因為讓我爭分奪秒的發(fā)條總是上不緊……最可惡的莫過于嗜睡的情緒達(dá)到了前所未有的高峰，別人的高三都有失眠和焦慮，我卻常常從課本上驚醒，發(fā)現(xiàn)口水已經(jīng)濕了一大片……咖啡和茶我都試過，可都無法將我從嗜睡中拔出。

看著身邊的哥們?yōu)榱艘坏牢锢眍}可以熬上一個晚自習(xí)，為了請教一道題目可以忘記放學(xué)的鈴聲，我害怕著每一次的考試，卻又期待著趕快考試。好哥們常常對我說：下次考試如果再不進步，爺就不是爺了。為什么別人斗志昂揚的高三，到了我這就成了“無痛感”呢？

高三百味·消極應(yīng)付

高三升學(xué)后的第一次摸底考試我考了全班23名，比高二下學(xué)期下降了9個名次。跌出20名的滋味也不過如此。

我叫毓，高三（二）班，和大多數(shù)頑強拼搏的高三血淚史相比起來，我的高三從一開始就是一場鬧劇。“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”是我上了高三才開始信奉的真理。努力有什么用，拼搏有什么用，都比不上一個暑假回來9個名次的痛快下滑。如今我上課最大的樂趣就是看小說，或者弄點惡作劇——比如在語文老師講解文言文的時候惡作劇地挑他含含糊糊跳過去的詞大聲地要求他解釋一下，或是告訴地理老師，中國和英、法、美、日接壤，江西與京、津、滬、深相鄰。數(shù)學(xué)老師不到黃河心不死地每天讓我起來回答均值不等式的公式是什么，我也每天樂此不疲地回答不知道。臺上老師揮汗如雨，臺下的我肆無忌憚地狂笑，老師只能詫異地看著我，我從他的眼光里看到了憐憫。

模擬考成績出來了。這次數(shù)學(xué)又是70分，滿分150，我離一半還差5分。老師又把我叫到辦公室談話了，可我腦子里卻浮現(xiàn)出老師嘴里吐出各種符號的漫畫場景，差點忍不住笑出聲來。

我曾經(jīng)也努力追尋過夢想，削尖腦袋想擠進前十。但我發(fā)現(xiàn)，無論我怎么努力，前十名是沒有“風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)”這么一說的，與其爭得頭破血流讓別人在背后說我沒有天賦，不如主動放棄，別人問起我還有個回旋的余地——不是我太笨，我只是不想學(xué)。雖然我并不想落榜，我也希望自己重新振作，但如今老師和同學(xué)都已經(jīng)放棄我了，黑馬的傳說還會出現(xiàn)在我身上嗎？

高三百味·過度緊張

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。這是內(nèi)在努力決定事物發(fā)展方向。可萬一“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”怎么辦？

我叫濤，高三（二）班，是輝和毓的室友，和他們生活了兩年多，面對即將到來的人生轉(zhuǎn)折點，我并不能夠像輝那樣平靜淡定，也不像毓那樣玩世不恭。我沒有顯赫的家世，沒有李剛那樣的爹，我父母只能守著十幾畝地，等著我揚眉吐氣，給他們臉上貼金。當(dāng)我看著上一屆學(xué)長學(xué)姐的高考錄取成績，我就發(fā)誓今年我要刷新這個成績。開學(xué)第一個月后，我過上了?？伎氨仍驴歼€頻繁的生活。上次的?？汲煽兎浅２焕硐?，發(fā)下試卷之后，我總覺得別人看我的眼神都有些不對，他們是不是在嘲笑我，只會死讀書，成績卻沒有長進？我害怕我廢寢忘食的努力，最終換來的卻是時上時下的成績，甚至是不進則退的噩夢。周末晚上別人都走了，盡管我很累很困，很想踏踏實實睡上一覺，可不甘落后的理智告訴我，我不能松懈，多拿一分或許都能夠徹底改變我今后的命運?？杀M管我一心一意閉戶讀書，優(yōu)等生的頭銜仍與我無緣，他們的成績?nèi)匀蛔屛彝麎m莫及。我迷茫了，困惑了，高三之路漫漫，對我突然像永遠(yuǎn)走不完一樣。我會在半夜的時候一個人坐在陽臺上看看星星，想著未來，有時父母的臉會浮現(xiàn)在我的眼前，他們期待的眼神讓我久久不能入眠……如果我的高考真的失敗了怎么辦？上不了大學(xué)我該怎么辦？我無法承擔(dān)三本高昂的學(xué)習(xí)費用，甚至連復(fù)讀一年對我的家庭而言都是巨大的壓力。我漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)已經(jīng)不能完全吸引我的注意力，我開始整天擔(dān)心著后果，而無法沉潛學(xué)習(xí)。我時常暴躁不安，難以集中精力，面對越堆越高的試卷，我的排斥心理和厭學(xué)情緒越來越明顯。我想要努力，可總覺得自身的條件和客觀因素都制約著我一心一意備戰(zhàn)高考，我像失控的賽車橫沖直撞地行駛在賽道上，連我自己都在懷疑，這樣的我能夠頂住壓力，在高考中發(fā)揮出最高的水平嗎？

高三百味·積極備考

我叫建，高三（二）班，是輝、毓和濤的室友，室友們都說我是天生的樂天派，其實面對即將到來的高考，我也沒有半毛錢經(jīng)驗。我雖然不喜歡高三，但我完全不排斥高三。這年頭的學(xué)生，總愛把“無聊”兩字掛在嘴邊，如今到了高三，我想大概我們都再也沒有時間去感到“無聊”了吧！

篇9

關(guān)鍵詞： 歷史概念 高三歷史復(fù)習(xí) 重要性

歷史概念是人們對歷史事實的概括和總結(jié)，它包含著特定的含義。歷史概念的種類有人物、事件、文獻、典籍、法律、制度、著作、會議、黨派、思想、學(xué)說，等等。構(gòu)成歷史概念的基本要素根據(jù)類型的不同而有所不同。例如，構(gòu)成歷史人物概念的基本要素主要有人物的時代背景、思想和重要活動、階級屬性和歷史地位等；構(gòu)成歷史事件概念的基本要素主要有事件發(fā)生的原因、時間、參加者、基本進程、性質(zhì)、對歷史發(fā)展的影響等。對歷史概念的理解比對歷史事實的理解更概括集中，更能體現(xiàn)歷史現(xiàn)象的本質(zhì)。對歷史概念的理解需要掌握它所包含的特定含義和構(gòu)成基本要素。

進入高三后，復(fù)習(xí)課是我們?nèi)粘＝虒W(xué)活動的主要形式，在平時的復(fù)習(xí)中，如果我們不注重對歷史概念的這一最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)要求，則日后定會成為學(xué)生提高歷史思維能力和解題方面的頸瓶。

例：（2009廣東高考）“封建社會”的概念是近代引入中國的。右圖所示柳宗元的文章的主題可能是（）

A.分封制度

B.王位繼承制度

C.郡縣制度

D.三公九卿制度

解析：本題考查學(xué)生的知識遷移能力?！胺饨ㄉ鐣钡母拍罴热皇墙胫袊模敲戳谠f的“封建論”，顯然不是指自春秋戰(zhàn)國時期確立的封建社會的社會形態(tài)概念，而應(yīng)該是“封邦建國”的意思，所以答案應(yīng)該選A。當(dāng)然這是我們在做題中的常見思維，但在很多時候，許多學(xué)生做選擇題多采用排除法排除選項，而采用排除法排除選項的前提就是對概念的正確把握，對這道題如果學(xué)生能夠正確把握分封制的概念，那么這道題的答案就會不難選出。

可見準(zhǔn)確掌握歷史概念不僅僅是新課標(biāo)對我們的要求，更為重要的是在歷年來的高考中強化歷史概念教學(xué)是高考命題導(dǎo)向的要求。在新課程改革和高考改革的大背景下，高考試題思維能力的考查力度在加大已是不爭的事實，而由于歷史概念便于考查學(xué)生透過歷史現(xiàn)象把握歷史問題本質(zhì)和自主分析理解問題的能力，在高考?xì)v史試題的能力題中占絕對大的比重，因為它可以有效避免學(xué)生死記硬背書本理論從教材中尋找文字拼湊答案的應(yīng)試策略?？梢赃@樣說，如果學(xué)生對歷史概念的內(nèi)涵和外延把握不準(zhǔn)，是很難正確作答的。

那么如何在高三的復(fù)習(xí)課中貫徹概念復(fù)習(xí)、強化學(xué)生對概念的理解？我認(rèn)為首先要理解歷史概念的含義和分類。

一、歷史概念分類

歷史概念反映了歷史現(xiàn)象本質(zhì)的、內(nèi)在的聯(lián)系，是人腦對歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史人物的本質(zhì)特性的反映。歷史概念的一般分類是：

一是按其所反映的歷史事物的范圍，可以分為專指性歷史概念（史實性歷史概念）和泛指性歷史概念（理論性歷史概念）。

二是按其所反映的歷史事物的內(nèi)容，可以分為歷史人物概念、歷史事件概念、歷史名物概念和歷史現(xiàn)象概念。

形成歷史概念的基本方法有：定義法；分析與綜合；比較與對比；實例論證（先下結(jié)論，然后對得出結(jié)論的途徑進行分析，從而論證這種結(jié)論的正確性）。

案例（以實例論證法為例）：展示概念和結(jié)論：后，中國開始淪為半殖民地半封建社會。概念延伸：完全獨立的國家、、殖民地、半殖民地、封建社會、半封建社會。事實論證：引導(dǎo)學(xué)生回顧《》、《》、《》等內(nèi)容，后歸納為：由此中國的領(lǐng)土、領(lǐng)海、司法、關(guān)稅及貿(mào)易，開始遭到破壞。我國的領(lǐng)土不再完整；不再獨立；封建的自然經(jīng)濟也開始遭到外來資本主義的破壞。從而證明：后，中國開始淪為半殖民地半封建社會這個結(jié)論的正確性。

二、歷史概念的教學(xué)方法

1.從理論層面上分析。（1）根據(jù)概念的復(fù)雜程度對歷史概念進行分級。三級概念含有較多較復(fù)雜的歷史知識，構(gòu)成了歷史的主干知識，宜采用分析與綜合、比較與對比、實例論證等方法。如“君主專制”這個概念可分為“奴隸制君主專制”和“封建君主專制”，而封建君主專制的上一級概念是“封建制度”，同屬一級的概念有“封建文化專制”等，分級之后就可以選取分析與綜合、比較與對比、實例論證等方法進行分析。（2）根據(jù)概念的能力級別對歷史概念合理分類，不同的歷史概念采取不同的教學(xué)方法。如史實概念可用定義法、講述法，史論概念多用分析綜合法。（3）根據(jù)概念的結(jié)構(gòu)把歷史概念內(nèi)部的共同要素（背景、時間、地點、人物、經(jīng)過、結(jié)果或影響等）和特殊要素（歷史人物概念的“經(jīng)歷”要素，歷史事件概念的“過程”要素，歷史名物概念的“內(nèi)容”要素和歷史現(xiàn)象概念的“狀況”要素）指定出來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用分析綜合法得出概念。（4）根據(jù)概念之間的種屬關(guān)系，讓學(xué)生通過概念的內(nèi)涵和外延的分析，正確區(qū)分相近或相似歷史概念，多采用比較對比法和邏輯分析法。如不可以說“了封建制度”，只能講“了君主專制制度”，因為封建制度是種概念，君主專制制度是屬概念，君主專制制度是封建制度的一個組成部分。

2.從技術(shù)層面上分析。（1）運用多媒體技術(shù)建立直觀感受的方法。（2）運用概念圖表達(dá)歷史概念結(jié)構(gòu)及其關(guān)系的方法。概念地圖最早是二十世紀(jì)六十年代由美國康奈爾大學(xué)的諾瓦克教授通過研究基于教育心理學(xué)知識理解的案例而提出的，初級的概念地圖包括節(jié)點、連線、層級和命題四個基本要素，節(jié)點是指感知到的同類事物的共同屬性；連線表示兩個概念之間存在某種關(guān)系；命題是兩個概念之間通過某連接從而形成的意義關(guān)系；層級表示同一知識領(lǐng)域中的概念的層次關(guān)系。如“中國封建制度的確立”這個上位概念之下“土地私有制的確立”、“地主階級改革”、“百家爭鳴”三個并列的下位概念，“李悝變法”、“吳起變法”、“商鞅變法”等又是“地主階級改革”的下位概念，“地主階級改革”則是三者的上位概念?！巴恋厮接兄频拇_立”、“地主階級改革”、“百家爭鳴”三個并列概念的節(jié)點是經(jīng)濟屬性、政治屬性和文化屬性，其中經(jīng)濟屬性決定政治屬性，文化屬性則是前二者的表現(xiàn)。（3）整合其它學(xué)科知識的搭橋法。如哲學(xué)常識搭橋法、地理知識圖示法、語言文字破解法、數(shù)學(xué)集合圖示法，等等。（4）歷史學(xué)科內(nèi)部知識整合法。聯(lián)系古今中外、分解概念結(jié)構(gòu)，如“閉關(guān)鎖國”從背景方面分解為生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)、上層建筑、意識形態(tài)，等等。（5）利用網(wǎng)絡(luò)、圖書資源等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的自我探究法。建立歷史概念檔案、學(xué)習(xí)袋，等等。（6）采用美國H.林恩?艾里克森“概念為本的課程標(biāo)準(zhǔn)”設(shè)計教學(xué)。

篇10

自20世紀(jì)以來，隨著現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，人們對學(xué)習(xí)的實質(zhì)有了更為深入的認(rèn)識：每一個學(xué)生都有自己的活動經(jīng)驗和知識積累，都有自己的思維方式和解決問題的策略；學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一個被動接受知識、強化儲存的過程，而是用原有的知識處理各項新的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過同化和順應(yīng)等心理活動和變化，不斷的構(gòu)建和完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。而所有這些都必須在學(xué)習(xí)活動中進行，在教師指導(dǎo)或引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)和活動中展開。

《標(biāo)準(zhǔn)》充分注意到這一特殊性，強調(diào)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的師生互動。明確指出“必須關(guān)注學(xué)生的主體參與、師生互動”，進行在教師指導(dǎo)或引導(dǎo)下的“數(shù)學(xué)化”過程、“再創(chuàng)造”過程。

理念1數(shù)學(xué)活動應(yīng)是學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”、“再創(chuàng)造”的活動過程

數(shù)學(xué)高度抽象性的特點，造成了數(shù)學(xué)的難懂、難教、難學(xué)，這就更需要學(xué)習(xí)者經(jīng)歷感受、體驗和思考過程，并用內(nèi)心的體驗與創(chuàng)造的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，只有當(dāng)學(xué)生通過自己的思考建立起自己的數(shù)學(xué)理解力時，才能真正懂得數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。而讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”、“再創(chuàng)造”的活動過程，正是學(xué)生的感受、體驗和思考提供了有效的途徑。在經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”、“再創(chuàng)造”的活動過程中，學(xué)生能更好的感受、體驗和獲得抽象的數(shù)學(xué)概念、結(jié)論，認(rèn)識數(shù)學(xué)，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值。

理念2數(shù)學(xué)活動應(yīng)幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)

上面我們已經(jīng)談到了對學(xué)習(xí)本質(zhì)的認(rèn)識，因此，為了幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，數(shù)學(xué)教學(xué)必須鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動，包括情感參與、思維參與和行為參與。這需要有學(xué)生的心理投入、身體的投入、通過思考、討論疑難等問題，發(fā)表不同的意見等方式，通過同化和順應(yīng)等心理活動和變化，不斷的構(gòu)建和完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把客觀的數(shù)學(xué)知識內(nèi)化為自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的成分。

這也正是對數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)認(rèn)識的深化和發(fā)展，我們教師就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和方法，這種轉(zhuǎn)變是有困難的，是對教師的一個挑戰(zhàn)，但我們需要嘗試著從幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)識結(jié)構(gòu)這一目標(biāo)去設(shè)計和組織教學(xué)，并逐漸的成為一種自覺的教學(xué)行為。我們要通過創(chuàng)設(shè)反映教學(xué)實施的恰當(dāng)情景，通過邏輯或?qū)嵶C的方法，通過對話與多種方式的交流，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中。

理念3數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)是師生的互動過程。

無論是讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”、“再創(chuàng)造”過程，還是幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，都需要學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，都需要在師生的互動過程中進行，在師生的互動過程中完成。