導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇開(kāi)課證明，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

《合同法》第四十二條，當(dāng)事人在訂立合同過(guò)程中有下列情形之一，給對(duì)方造成損失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)損害賠償責(zé)任：

（一）假借訂立合同，惡意進(jìn)行磋商；

（二）故意隱瞞與訂立合同有關(guān)的重要事實(shí)或者提供虛假情況；

篇2

外科主治醫(yī)師網(wǎng)權(quán)威2016四川外科主治醫(yī)師報(bào)名入口 已正式開(kāi)通，更多2016四川外科主治醫(yī)師報(bào)名入口 已正式開(kāi)通相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)外科主治醫(yī)師考試網(wǎng)。 2016四川外科主治醫(yī)師報(bào)名入口已正式開(kāi)通,考生可登錄中國(guó)衛(wèi)生人才網(wǎng)或直接點(diǎn)擊以下入口進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名！

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篇3

婦產(chǎn)科主治醫(yī)師網(wǎng)權(quán)威2016山東婦產(chǎn)科主治醫(yī)師報(bào)名入口 已正式開(kāi)通，更多2016山東婦產(chǎn)科主治醫(yī)師報(bào)名入口 已正式開(kāi)通相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)婦產(chǎn)科主治醫(yī)師考試網(wǎng)。 2016山東婦產(chǎn)科主治醫(yī)師報(bào)名入口已正式開(kāi)通,考生可登錄中國(guó)衛(wèi)生人才網(wǎng)或直接點(diǎn)擊以下入口進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名！

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篇4

初識(shí)MOOC

MOOC（大規(guī)模開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)課程）是一種針對(duì)大眾人群的在線(xiàn)課堂，人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)。MOOC是遠(yuǎn)程教育的最新發(fā)展，它是通過(guò)開(kāi)放教育資源形式而發(fā)展來(lái)的。MOOC的設(shè)計(jì)和課堂參與類(lèi)似于學(xué)院和大學(xué)課堂，但MOOC一般不會(huì)像在校付費(fèi)的學(xué)生那樣要求學(xué)分。盡管如此，學(xué)習(xí)的成果仍然可以通過(guò)證書(shū)來(lái)證明。

MOOC的三座大山

MOOC起源于開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)連接主義的思潮，現(xiàn)在已經(jīng)有很多網(wǎng)站在提供MOOC了，而在以后，這樣的網(wǎng)站還會(huì)越來(lái)越多。不過(guò)，Coursera、Udacity和edX卻是目前該領(lǐng)域的三座大山。

Coursera

由斯坦福大學(xué)教授創(chuàng)立的盈利性網(wǎng)站。目前已經(jīng)有33家大學(xué)加入了Coursera的陣營(yíng)，其中包括了很多美國(guó)的常青藤大學(xué)，以及杜克大學(xué)、約翰霍普金斯、萊斯、加州理工、伊利諾伊大學(xué)厄巴納- 香檳分校、伯克利音樂(lè)學(xué)院等等（如圖1）。

Udacity

同樣是由斯坦福大學(xué)教授創(chuàng)辦的盈利性網(wǎng)站，不過(guò)沒(méi)有跟大學(xué)結(jié)成聯(lián)盟（如圖2）。

edX

由MIT和哈佛聯(lián)合推出的非盈利性網(wǎng)站；加盟學(xué)校包括伯克利、德克薩斯大學(xué)系統(tǒng)（包括9所大學(xué)和6家醫(yī)學(xué)院）等等。除了為全世界的學(xué)生提供免費(fèi)課程以外，這家網(wǎng)站的另外一個(gè)屬性則更像是大學(xué)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)基地，通過(guò)研究線(xiàn)上、線(xiàn)下混合教學(xué)的模式，提高線(xiàn)下傳統(tǒng)校園的教學(xué)和學(xué)習(xí)（如圖3）。

注冊(cè)課程和使用網(wǎng)站

對(duì)于英語(yǔ)非母語(yǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，使用MOOC最大的難關(guān)可能就是語(yǔ)言了。然而網(wǎng)絡(luò)上的翻譯工具到處都是，并且它們也變得越來(lái)越好用。因此所有的單詞都是可以查詢(xún)的，并且你在跟進(jìn)課程的過(guò)程中，也可以順帶練習(xí)一下英語(yǔ)。

可能有同學(xué)會(huì)關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題是，在大陸訪(fǎng)問(wèn)會(huì)有障礙嗎？嗯，Coursera是不需要翻墻的.

而Udacity和edX的視頻則是掛在YouTube上，不過(guò)呢，它們的下載鏈接在墻內(nèi)。因此在這里以Coursera為例來(lái)簡(jiǎn)略介紹一下如何注冊(cè)課程和使用網(wǎng)站，當(dāng)你第一次使用MOOC的時(shí)候，應(yīng)該會(huì)用到。

首先打開(kāi)Coursera的主頁(yè)（網(wǎng)址：https：///），單擊右上角的“Sign up”按鈕開(kāi)始注冊(cè)。網(wǎng)站會(huì)提示你“Please enter a real name”，因此建議你還是使用自己的真名為佳。畢竟當(dāng)你完成自己的課程之后，網(wǎng)站還會(huì)發(fā)給你證書(shū)來(lái)證明你確實(shí)完成過(guò)該課程的。在注冊(cè)完畢之后，頁(yè)面會(huì)直接轉(zhuǎn)到你的課程列表，如果你沒(méi)有選擇任何課程或者想添加任何新的課程，點(diǎn)擊“Browse for more courses.”就可以了。

打開(kāi)之后，很多的課程，哦，還有5門(mén)中文課呢（如圖4）。任意選擇一門(mén)課程點(diǎn)進(jìn)去，你可以看到課程簡(jiǎn)介，其中包括老師、課程需要的時(shí)間、課程概述以及開(kāi)課的時(shí)間等等（如圖5）。如果你希望學(xué)習(xí)某門(mén)課程，則可以點(diǎn)擊藍(lán)色的“Sign Up”按鈕來(lái)注冊(cè)該課程，并在開(kāi)課之后按部就班地上課了。

一個(gè)MOOC課程會(huì)在預(yù)定的時(shí)間開(kāi)始，為了不落下課程， 你需要提前了解課表并安排時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)它。在課程開(kāi)始后，教授會(huì)定期地授課視頻（這些視頻通常不是校內(nèi)課堂的錄像而是專(zhuān)門(mén)為了該MOOC課程錄制的）。授課視屏在絕大多數(shù)情況下都是可以下載的，其中包括視頻和字幕，對(duì)于英語(yǔ)不是特別好的同學(xué)，請(qǐng)打開(kāi)字幕，并耐心一點(diǎn)，情況終究會(huì)改善的。

為了方便學(xué)習(xí)，很多視頻常常比較短小，并且在視頻中還會(huì)有即時(shí)的測(cè)驗(yàn)，而課后則有要求完成的閱讀和作業(yè)，課程通常有期中考試和期末考試，學(xué)生們被要求遵守Honor Code（北美校園通行的誠(chéng)信守則），誠(chéng)信而獨(dú)立地完成考試。結(jié)課后， 完成度良好的學(xué)生雖然不能得到該學(xué)校的任何文憑， 但是可以得到某種證書(shū)，Coursera甚至?xí)o優(yōu)秀的學(xué)生提供特別的證書(shū)。

總而言之，因?yàn)榫哂袝r(shí)間限制，學(xué)習(xí)表現(xiàn)會(huì)被評(píng)估，這種在形式上極力模仿實(shí)際（西方）校園課堂的網(wǎng)絡(luò)課程與過(guò)去我們見(jiàn)到的“公開(kāi)課”非常不同。

其他類(lèi)似的在線(xiàn)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站還有很多，比如可汗學(xué)院（KhanAcademy）就是一個(gè)超級(jí)有愛(ài)的網(wǎng)站，雖然它的視頻掛在YouTube上，不過(guò)國(guó)內(nèi)一直有志愿者在做翻譯，網(wǎng)易公開(kāi)課也收編了其中不少內(nèi)容；Google也推出了Open Course Builder等等。

中國(guó)的MOOC現(xiàn)狀

篇5

1.游戲集,要積累。體育教學(xué)中教師經(jīng)常為找不到合適的游戲而煩惱,尤其是低年級(jí)學(xué)生,所選擇的游戲不僅要考慮到學(xué)生的實(shí)際接受能力,更要考慮到游戲的趣味性,更是讓體育教師“煞費(fèi)苦心”！筆者在10年第二期《中國(guó)學(xué)校體育》上看到河南李吉敏老師所寫(xiě)的《每個(gè)體育教師都應(yīng)該有自己的游戲集》,深受啟發(fā),于是將經(jīng)常用到并適合我校實(shí)際的游戲進(jìn)行收錄,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲的修改與創(chuàng)編,并通過(guò)多種途徑不斷增加更多可行性的新游戲,比如筆者自創(chuàng)的“小雞斗老鷹之貼名戰(zhàn)”、“擠占呼啦圈”等游戲?yàn)楣P者的體育教學(xué)帶來(lái)了較好的效果,筆者也因此更受學(xué)生的愛(ài)戴!

2.重過(guò)程,有詳錄。教育的發(fā)展,對(duì)教師和教學(xué)的規(guī)范要求越來(lái)越高!體育教學(xué)常規(guī)的檢查,更加注重過(guò)程性的記錄!在常態(tài)體育課中體育教師應(yīng)對(duì)授課班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的登記,同時(shí)也對(duì)所授班級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄;在各項(xiàng)體育活動(dòng)中體育教師應(yīng)做好詳細(xì)的記錄,包括活動(dòng)方案,過(guò)程記錄和具體結(jié)果,并將這些資料及時(shí)整理和存檔,為日后使用這些資料提供方便。比如筆者學(xué)校進(jìn)行趣味體育活動(dòng),筆者將趣味活動(dòng)方案、班級(jí)報(bào)名表、活動(dòng)照片、成績(jī)登記等等這些都進(jìn)行了詳細(xì)的收錄,以此證明筆者學(xué)校舉行過(guò)這樣的活動(dòng)!

3.公開(kāi)課,需珍惜。眾所周知,公開(kāi)課是教師成長(zhǎng)的捷徑!作為一名體育教師,我們要發(fā)揚(yáng)體育人“敢拼”的精神,珍惜公開(kāi)課的機(jī)會(huì),通過(guò)上公開(kāi)課來(lái)以更好的促進(jìn)自身的發(fā)展！體育公開(kāi)課不同于常態(tài)的體育課,它需要教師精心的去設(shè)計(jì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),促使達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果!從內(nèi)容的選擇到精心備課,從認(rèn)真上課到教后反思,整個(gè)過(guò)程不盡要考慮學(xué)生的實(shí)際接受能力、自身對(duì)教案的執(zhí)行能力,更要考慮語(yǔ)言的藝術(shù)性,師生的互動(dòng)性,如何促使學(xué)生在體育課中身心得到最大發(fā)展!體育教師應(yīng)正確看待公開(kāi)課、積極參與公開(kāi)課的執(zhí)教,進(jìn)一步熟悉公開(kāi)課操作的一般程序,掌握一些公開(kāi)課的實(shí)際操作要領(lǐng)與技能,從而提高公開(kāi)課的駕馭能力,并更好地服務(wù)于常態(tài)課教學(xué)。

4.改教案,寫(xiě)反思。教學(xué)是一門(mén)永遠(yuǎn)遺憾的藝術(shù),體育教學(xué)也是!體育教師應(yīng)通過(guò)教后反思逐步完善自己的教學(xué)方法,提升自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)質(zhì)體育課之間的距離!筆者上完體育課,第一件做的事情不是休息,而是對(duì)本節(jié)體育課進(jìn)行有效的再回顧與再思考,將自己的點(diǎn)滴收獲與意見(jiàn)感想記錄到教案上,然后有針對(duì)性的對(duì)教案進(jìn)行修改,提升教案有的操作性和實(shí)用性,達(dá)到二度修改教案的目的!比如筆者在低年級(jí)站立式起跑中,通過(guò)不斷的修改,將站立式起跑的動(dòng)作口訣歸納為“左(右)腳上前站線(xiàn)后,手臂彎曲右(左)在先,身體前傾眼看前,快快反應(yīng)就出發(fā)”,使站立式起跑教學(xué)更加生動(dòng)形象。于此同時(shí)筆者積極撰寫(xiě)教后反思上傳至體育博客中,與其他體育教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享,促使自身教學(xué)水平的提升!

二、關(guān)注學(xué)生發(fā)展

1.愛(ài)學(xué)生,有記錄。教育,愛(ài)為先!在體育教學(xué)中,筆者制定了一個(gè)“爭(zhēng)分奪章”計(jì)劃,將愛(ài)體現(xiàn)在記錄當(dāng)中!筆者在體育教學(xué)中將學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)通過(guò)分?jǐn)?shù)的加減進(jìn)行記錄,并配套記錄學(xué)生的一些行為習(xí)慣和體育技能掌握情況,以分?jǐn)?shù)的形式記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,達(dá)到關(guān)愛(ài)學(xué)生的效果!學(xué)生也因?yàn)楣P者的“爭(zhēng)分奪章”計(jì)劃更加關(guān)注自己的成長(zhǎng),經(jīng)常會(huì)問(wèn)筆者:“老師,我這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣?”“老師,我這節(jié)課認(rèn)真嗎?”。通過(guò)愛(ài)引導(dǎo)師生間的相互溝通,通過(guò)記錄促進(jìn)學(xué)生針對(duì)性的發(fā)展,努力促使體育教學(xué)給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)更多的快樂(lè)。

2.析成績(jī),找問(wèn)題。隨著教學(xué)的逐漸完善,學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量分析顯得越來(lái)越重要!體育考試后,體育教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)進(jìn)行及時(shí)有效的分析,在分析數(shù)據(jù)過(guò)程中不僅可以看到學(xué)生的進(jìn)步,判定學(xué)生學(xué)生技術(shù)技能的實(shí)際掌握情況,而且有利于查出體育教學(xué)中的不足和問(wèn)題,這些發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題有利于今后針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo),為教學(xué)診斷提供依據(jù),從而改進(jìn)教學(xué)過(guò)程,提高學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量!比如筆者通過(guò)數(shù)據(jù)分析,證明達(dá)到了培優(yōu)輔差的效果!對(duì)于“差生”,筆者在課余時(shí)間對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練,努力提高其體育成績(jī);對(duì)于“優(yōu)生”,筆者將其作為運(yùn)動(dòng)苗子進(jìn)行培養(yǎng),努力引導(dǎo)其在體育方面更好的發(fā)展,促使學(xué)生更好的發(fā)揮體育潛能!

三、關(guān)注自身發(fā)展

1.好讀書(shū),完自我。教海無(wú)涯,學(xué)無(wú)止境!作為一名體育教師,我們應(yīng)更加努力的通過(guò)讀書(shū)來(lái)改變外人對(duì)我們“四肢發(fā)達(dá),頭腦簡(jiǎn)單”的偏見(jiàn)!通過(guò)讀書(shū),體育教師可以及時(shí)了解并學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)理念,并通過(guò)思考和加工將先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)為己用!之后加入自己的反思,并努力將這種反思融入自己的體育教學(xué)中,久而久之,我們的教育教學(xué)能力就會(huì)有所提升!

2.好文章,需收錄。在閱讀文章的時(shí)候,許多經(jīng)典文章特別能激起我們的共鳴,但更多時(shí)候卻僅限于這種共鳴,不能一下子全盤(pán)吸收,更做不到馬上就運(yùn)用到實(shí)際的體育教學(xué)當(dāng)中!對(duì)待這些精華文章,我們要經(jīng)常拿來(lái)推敲,努力吸收經(jīng)典句子中的經(jīng)典養(yǎng)分,促使這些思想真正為教學(xué)所用!筆者有個(gè)將所看體育雜志中較好的文章進(jìn)行分類(lèi)登記的好習(xí)慣,包括雜志名稱(chēng)、期號(hào)、頁(yè)面、作者資料,并對(duì)雜志做上相對(duì)應(yīng)的記號(hào),為今后查閱提供了極大的方便!筆者曾和一位朋友聊天,聊到高年級(jí)女生體育教學(xué)的問(wèn)題!于是馬上翻看自己的登記表,一下就知道這篇文章來(lái)自于10年第三期《中國(guó)學(xué)校體育》!這樣有針對(duì)的查詢(xún)提高文章的使用率,更加深了對(duì)文章的二次理解！

篇6

食品行業(yè)一直不缺話(huà)題?？祹煾捣奖忝娉猿鱿x(chóng)子，來(lái)伊份豆脯吃出蒼蠅，三只松鼠核桃仁吃出頭發(fā)……過(guò)年回家不容易，阿里旅行退票周期長(zhǎng)達(dá)近兩月；置辦家電不容易，微鯨電視碎屏不退貨，理由竟是“已簽收”；買(mǎi)點(diǎn)年貨也不容易，京東一再宣稱(chēng)“春節(jié)不打烊”，實(shí)則多次被投訴“沒(méi)貨”、“不發(fā)貨”。

網(wǎng)友有言曰：春節(jié)不打烊，但我想打人。

多家航空公司相繼中止與去哪兒網(wǎng)的合作，原因多表現(xiàn)為“多收退改簽費(fèi)用”、“加價(jià)銷(xiāo)售機(jī)票”、“未及時(shí)通知不正常航班信息”、“擅自變更機(jī)票使用條件”等。退改簽費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)有無(wú)明確規(guī)定？特價(jià)票不能退改簽合法嗎？

――消費(fèi)者報(bào)道

邵長(zhǎng)輝律師：對(duì)于消費(fèi)者而言，過(guò)高的退改簽費(fèi)用明顯是不公平的。根據(jù)合同法的規(guī)定，顯失公平的合同消費(fèi)者可以向法院或仲裁機(jī)構(gòu)申請(qǐng)撤銷(xiāo)。不退不改簽的格式條款如果免除票務(wù)公司的責(zé)任、加重消費(fèi)者責(zé)任、排除消費(fèi)者主要權(quán)利，沒(méi)有公平的確定雙方的權(quán)利義務(wù)，也是無(wú)效的。

吳景明教授：買(mǎi)票后消費(fèi)者與航空公司之間形成了一種客運(yùn)合同關(guān)系，根據(jù)《合同法》的規(guī)定，旅客因種種原因不能按時(shí)乘機(jī)的，應(yīng)當(dāng)在約定的時(shí)間內(nèi)辦理退票或者變更手續(xù)。特價(jià)機(jī)票只是公司的促銷(xiāo)手段，其本質(zhì)上與普通機(jī)票并無(wú)不同之處。航空公司單方面制定的關(guān)于特價(jià)機(jī)票不予辦理退票的規(guī)定，不但違反了《合同法》的相關(guān)規(guī)定，也違反了《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》中關(guān)于消費(fèi)者的公平交易權(quán)的規(guī)定。

我在2015年8月2日花費(fèi)9760元購(gòu)買(mǎi)了黑駿馬健身兩張會(huì)員卡，銷(xiāo)售人員表示場(chǎng)地將在11月底（合同中并無(wú)明確規(guī)定裝修完成時(shí)間）裝修完畢。但直到今天，場(chǎng)地仍在建設(shè)中。除此之外，實(shí)際場(chǎng)地面積只有宣傳的三分之一左右，且不具備合同中提到的“游泳館”。我要求退款，并主張半年來(lái)已付錢(qián)款的利息和其它損失。俱樂(lè)部拒絕退款和其它方面的賠償。黑馬健身是否涉嫌虛假宣傳？應(yīng)承擔(dān)什么樣的責(zé)任？若黑馬健身拒不履行相關(guān)責(zé)任我該怎么辦？

――上海黃先生肖文彬律師：如果消費(fèi)者有證據(jù)證明黑馬健身銷(xiāo)售人員表示場(chǎng)地將在11月底裝修完畢。但直到今天，場(chǎng)地仍在建設(shè)中。除此之外，實(shí)際場(chǎng)地面積只有宣傳中的三分之一左右，且不具備合同中提到的“游泳館”。則黑馬健身涉嫌虛假宣傳。消費(fèi)者可根據(jù)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的規(guī)定向?qū)Ψ街鲝堃迅犊铐?xiàng)三倍即9760x3=29280元的懲罰性賠償責(zé)任。

如果消費(fèi)者在辦卡時(shí)與黑馬健身簽訂了合同，在消費(fèi)者有證據(jù)證明對(duì)方違約的情形下，消費(fèi)者可依據(jù)《合同法》的相關(guān)規(guī)定解除合同，要求退款，并主張半年來(lái)已付錢(qián)款的利息和其它損失的違約責(zé)任。

消費(fèi)者無(wú)論依據(jù)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》還是《合同法》主張權(quán)益，只能選擇其中一種方式進(jìn)行。如果判決生效，黑馬健身有能力執(zhí)行卻拒不執(zhí)行的話(huà)，法院可以對(duì)其罰款、對(duì)相關(guān)責(zé)任人員進(jìn)行司法拘留，情節(jié)嚴(yán)重的，還可以以犯罪論處。

2015年6月4日我在在京東購(gòu)入一部iPhone6，12月出現(xiàn)手機(jī)Home鍵無(wú)法使用的情況。2016年1月1日，我?guī)е謾C(jī)到北京西單大悅城蘋(píng)果直營(yíng)店檢測(cè)，檢測(cè)報(bào)告顯示“home鍵非原裝狀態(tài)，無(wú)法保修”。但京東表示，home鍵非原裝的原因可能是由于我本人私拆造成的，京東不會(huì)售賣(mài)翻新機(jī)。遇到這種情況怎么辦？誰(shuí)能最終認(rèn)定手機(jī)有沒(méi)有被私拆過(guò)？檢測(cè)手機(jī)是否經(jīng)過(guò)私拆的費(fèi)用誰(shuí)來(lái)承擔(dān)？如果京東確實(shí)售賣(mài)翻新機(jī)，該承擔(dān)哪些法律責(zé)任？

――北京劉先生

肖文彬律師：根據(jù)《最高人民法院關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》第二條：“當(dāng)事人對(duì)自己提出的訴訟請(qǐng)求所依據(jù)的事實(shí)或者反駁對(duì)方訴訟請(qǐng)求所依據(jù)的事實(shí)有責(zé)任提供證據(jù)加以證明”的規(guī)定，在消費(fèi)者劉先生提供iphone6 home鍵系非原裝狀態(tài)導(dǎo)致無(wú)法使用的檢測(cè)報(bào)告后，京東需拿出證據(jù)證明home鍵非原裝的原因是劉先生私拆造成的方能免責(zé)。目前京東缺乏此方面的證據(jù)，由此可見(jiàn)，沒(méi)有證據(jù)或者證據(jù)不足以證明當(dāng)事人的事實(shí)主張的，由負(fù)有舉證責(zé)任的當(dāng)事人承擔(dān)不利后果。而且《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第二十三條第三款：“經(jīng)營(yíng)者提供的機(jī)動(dòng)車(chē)、計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、電冰箱、空調(diào)器、洗衣機(jī)等耐用商品或者裝飾裝修等服務(wù)，消費(fèi)者自接受商品或者服務(wù)之日起六個(gè)月內(nèi)發(fā)現(xiàn)瑕疵，發(fā)生爭(zhēng)議的，由經(jīng)營(yíng)者承擔(dān)有關(guān)瑕疵的舉證責(zé)任”也體現(xiàn)了由經(jīng)營(yíng)者承擔(dān)其所售商品無(wú)瑕疵的舉證責(zé)任。

如果本案到法院，檢測(cè)手機(jī)是否私拆的費(fèi)用由承擔(dān)舉證責(zé)任的一方即經(jīng)營(yíng)者京東墊付，最終法院會(huì)判決由敗訴一方承擔(dān)。

消費(fèi)者如有證據(jù)證明京東存在虛假銷(xiāo)售的欺詐行為，還可依據(jù)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定主張所購(gòu)買(mǎi)手機(jī)費(fèi)用的三倍賠償。

我在嘉興來(lái)伊份門(mén)店購(gòu)買(mǎi)的小Q豆脯，生產(chǎn)日期是2015年11月9日，保質(zhì)期180天。但在這包保質(zhì)期內(nèi)的豆脯里，竟然有一只死蒼蠅！來(lái)伊份得知情況后答應(yīng)賠償1000元，但有一個(gè)要求，就是要我刪除并保證此后不再與來(lái)伊份有關(guān)的任何“負(fù)面”信息。來(lái)伊份的要求是否合理？正常的賠付標(biāo)準(zhǔn)是什么樣的？

――嘉興史女士肖文彬律師：如果史女士投訴其在嘉興來(lái)伊份門(mén)店購(gòu)買(mǎi)的小Q豆脯，在這包保質(zhì)期內(nèi)的豆脯里發(fā)現(xiàn)一只死蒼蠅的事實(shí)屬實(shí)的話(huà)，則來(lái)伊份銷(xiāo)售的這包豆脯則存在食品安全問(wèn)題。在其所售食品存在安全問(wèn)題的情形下，來(lái)伊份不僅不賠禮道歉，反而以“封口”為由要求消費(fèi)者史女士刪除并保證此后不再與來(lái)伊份有關(guān)的任何“負(fù)面”信息作為賠償1000元的條件。這種“附條件”的要求顯然是違法的，也侵害了消費(fèi)者的合法權(quán)益，史女士當(dāng)然可以拒絕。

根據(jù)《食品安全法》第148條第2款的規(guī)定，生產(chǎn)不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的食品或者經(jīng)營(yíng)明知是不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的食品，消費(fèi)者除要求賠償損失外，還可以向生產(chǎn)者或者經(jīng)營(yíng)者要求支付價(jià)款十倍或者損失三倍的賠償金；增加賠償?shù)慕痤~不足一千元的，為一千元。據(jù)此，史女士可按照上述法律條款來(lái)主張自己的合法權(quán)益。

我報(bào)名參加了新東方的法語(yǔ)培訓(xùn)課程，但新東方以報(bào)名人數(shù)不夠?yàn)橛赏ㄖ覠o(wú)法按照原定計(jì)劃開(kāi)課。若要繼續(xù)上課，只能選擇縮減課時(shí)或者增加雙倍費(fèi)用！我無(wú)奈選擇縮減一半課時(shí)。第二段課程開(kāi)始前，新東方再次以人數(shù)不夠?yàn)橛蔁o(wú)法開(kāi)課?？紤]到新東方兩次違約，我要求退費(fèi)，遭新東方拒絕。我該怎么維權(quán)？

――@s_Marguerite

肖文彬律師：在消費(fèi)者交費(fèi)之后，新東方第一次以報(bào)名人數(shù)不夠?yàn)橛赏ㄖM(fèi)者課程無(wú)法按原定計(jì)劃開(kāi)課就已違約，但消費(fèi)者第一次放棄了追究對(duì)方違約責(zé)任的權(quán)利，自動(dòng)選擇縮減課時(shí)這一變更合同的方式讓新東方繼續(xù)履行新合同。任何人都有權(quán)協(xié)商一致變更合同內(nèi)容，即便是放棄自己的部分利益，這在法律上是允許的。

篇7

一、 認(rèn)識(shí)公開(kāi)課

公開(kāi)課顧名思義是由指定的一位教師召集同學(xué)科組教師在指定場(chǎng)合下，還可向其他學(xué)科教師開(kāi)放的一節(jié)課。按學(xué)校發(fā)展層面審視公開(kāi)課，他應(yīng)分為達(dá)標(biāo)課、研討課、示范課和優(yōu)質(zhì)課。其中達(dá)標(biāo)課主要是針對(duì)年輕教師（常指工作三年以?xún)?nèi)的新教師）的基本功及新教學(xué)理念的教學(xué)模式，反應(yīng)教師階段性的教學(xué)水平，也就是我們常說(shuō)的匯報(bào)課。而研討課應(yīng)是能上好匯報(bào)課的前提，有研究?jī)r(jià)值，有課題，有特色，能夠引領(lǐng)一種教學(xué)理念及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的交流課或創(chuàng)新課。只有能夠上好研討課，并富有經(jīng)驗(yàn)的教師，具有有效的教學(xué)模式與課堂教學(xué)有機(jī)整合的前提下，并能在學(xué)?；蚱瑓^(qū)推廣的課，才能稱(chēng)得上示范課。

二、 擬訂學(xué)期公開(kāi)課，針對(duì)不同教師應(yīng)有明確定位及應(yīng)對(duì)辦法。

針對(duì)本校以往公開(kāi)課提法，按教師職稱(chēng)高低分為了匯報(bào)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。即開(kāi)學(xué)初就以職稱(chēng)高低給公開(kāi)課定了位，實(shí)施過(guò)程中，教師也常常隨自己的教學(xué)進(jìn)度，隨機(jī)抽選一節(jié)課上完了事，整個(gè)課堂活動(dòng)常常沒(méi)有體現(xiàn)出課題的核心，也沒(méi)有值得討論的問(wèn)題，常把一堂匯報(bào)課，硬要冠上示范課帽子，根本沒(méi)有上升到研討的層面。這種原因發(fā)生一是對(duì)教研活動(dòng)不負(fù)責(zé)任，再者是本身的安排定位而未能讓教師引起足夠的重視，這種提法是不科學(xué)的。對(duì)于示范課、優(yōu)質(zhì)課是教研組審核后應(yīng)促進(jìn)組內(nèi)所有教師有所提高，而不應(yīng)是指某個(gè)人的能力大小，它允許失敗，失敗之后再研究，尋求解決問(wèn)題的辦法，逐步走向成功，使研究的課題通過(guò)實(shí)踐，采取樣本，逐步發(fā)展，形成體系，要達(dá)到這一層次，教研組提出總體要求，年級(jí)組的集體備課顯得更為總要，年級(jí)組作為教研組的執(zhí)行者，應(yīng)充分發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)，務(wù)實(shí)求真，精益求精，是現(xiàn)代教學(xué)努力提倡的一種精神，是師師合作的核心，才能真正集集體的智慧。對(duì)所選研討課課題進(jìn)行集體備課，也就是計(jì)劃課題之后，備課組在上課之前就應(yīng)處于研討的熱潮之中，給上課教師指出課題的目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)，任課老師可以選用不同的例題作為知識(shí)的載體，統(tǒng)一難度、深度、以及解題思想和方法。這樣通過(guò)集體的力量，展現(xiàn)給所有同學(xué)科的教師，上課后讓教研組站在其他年級(jí)的層面上進(jìn)行評(píng)議，給年級(jí)備課組提供競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)促進(jìn)教師共同發(fā)展。對(duì)于不同公開(kāi)課，備課組提出不同要求，要讓全校聽(tīng)課教師有所收獲。

三、 注重實(shí)效，發(fā)揮公開(kāi)課的功能和作用

公開(kāi)課有了事先的定位，它本該給任課教師展示的機(jī)會(huì)，也給聽(tīng)課者學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而有些教師為了表現(xiàn)自己，準(zhǔn)備充分，往往注重展示教師自己基本功的深厚，而忽略了學(xué)生的感受，把表演的成分過(guò)多地帶入課堂，弱化了與學(xué)生的互動(dòng)探究。往往有的教師想要做到面面俱到，沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)的突破，利用信息技術(shù)的手段，準(zhǔn)備內(nèi)容冗長(zhǎng)，過(guò)高估計(jì)學(xué)生能力，輕視教師的引導(dǎo)，給聽(tīng)課者一些模糊的印象，不考慮學(xué)生接受如何。課形式看起來(lái)很好，但說(shuō)不出好在哪里，也說(shuō)不出給老師提供值得學(xué)習(xí)的地方。這些都是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是教學(xué)中常見(jiàn)的花架子。學(xué)生上完課后還不如平常課堂的效果，老師往往課后還要花大量時(shí)間去給學(xué)生補(bǔ)救。要使上課者有大收獲，聽(tīng)課者相互學(xué)習(xí)，課后評(píng)課當(dāng)是公開(kāi)課后，最具實(shí)質(zhì)性的意義的事，結(jié)合我校近年來(lái)的評(píng)課現(xiàn)實(shí)，除少數(shù)教師能站在對(duì)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，培養(yǎng)新教師的目的，指出教師的諸多不足外，更多的老師常常是統(tǒng)一模式說(shuō)好不說(shuō)差，達(dá)不到評(píng)課的實(shí)質(zhì)意義，我以為每一次評(píng)課應(yīng)從教學(xué)是否完成教學(xué)目標(biāo)，與課程總目標(biāo)是否統(tǒng)一，是否體現(xiàn)教學(xué)學(xué)科教學(xué)理念等角度審視。如研究函數(shù)的單調(diào)性，課時(shí)目標(biāo)是了解單調(diào)性概念，掌握判斷單調(diào)方法，體現(xiàn)在課程目標(biāo)上既要有宏觀(guān)的圖像特征，又要有嚴(yán)格定義的方法，要由宏觀(guān)的圖象特征歸納，猜想，最后用推理證明，體現(xiàn)整個(gè)課程的數(shù)形結(jié)合思想和邏輯推理能力上，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。其次，評(píng)議目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確，對(duì)于不同學(xué)校、不同學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標(biāo)層次，因此，我們?nèi)魏我还?jié)盡善盡美的教學(xué)目標(biāo)，課時(shí)教案都不可能用在兩個(gè)不同班級(jí)，學(xué)生個(gè)體存在差異的課堂上，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果應(yīng)是評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，是可以看出一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否具有層次性，是否實(shí)現(xiàn)新課程對(duì)教育教學(xué)的要求，讓人人參與學(xué)習(xí)，但不同的人在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展。再者對(duì)一節(jié)課的評(píng)議，也應(yīng)看是否具有再利用、再探索。在達(dá)到課程總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，可否作為同層次班級(jí)的再利用，集每次評(píng)議的精華，成為學(xué)校的校本教研。我想，這樣才能發(fā)揮公開(kāi)課功能的價(jià)值，真正培養(yǎng)教師，把能夠上好匯報(bào)課的教師盡快地推向能上研討課，有了一定風(fēng)格的教師上好展示自己能力的示范課，最后達(dá)到全校教師都來(lái)爭(zhēng)上優(yōu)質(zhì)課。

四、 看到的希望

教師的成長(zhǎng)與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)，領(lǐng)導(dǎo)的教育理念直接影響教研政策、措施的制定，都與教師本身的教育科研是分不開(kāi)的，只有人人熱心參與到教育教研的熱潮中來(lái)。積極研究新課程，學(xué)習(xí)新的理念，我們的一線(xiàn)教師將在教研活動(dòng)的熱潮中不斷探究方法，把學(xué)校教學(xué)教研工作推向新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)年輕教師更快成長(zhǎng)愿望。

篇8

撰寫(xiě)人：___________

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期：___________

2021年初中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)評(píng)職稱(chēng)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

三、教學(xué)研究。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在:

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開(kāi)課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開(kāi)課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽(tīng)課___節(jié)，在校內(nèi)聽(tīng)課___節(jié)。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

四、工作中存在的問(wèn)題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。

4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

初中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)評(píng)職稱(chēng)范文二

在這一年里，我思考的主要是教學(xué)總結(jié)，改進(jìn)的問(wèn)題。我想對(duì)于老教師的經(jīng)驗(yàn)的借鑒在這個(gè)方面顯得尤為重要。

在此我要感謝一年來(lái)一直幫助我、關(guān)心我的老教師們。從他們的經(jīng)驗(yàn)中我體會(huì)到數(shù)學(xué)的核心——問(wèn)題;總結(jié)出解決問(wèn)題的途徑——問(wèn)的是什么、有什么、還有什么、是什么;___學(xué)生如何去學(xué)習(xí)—勤于思考、善于提問(wèn)、解決問(wèn)題。

數(shù)學(xué)問(wèn)題成為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的載體。

1.在引入新概念時(shí)，把相關(guān)的舊概念聯(lián)系起來(lái)，確立信任學(xué)生的觀(guān)念，大膽放手讓學(xué)生把某種情境用數(shù)學(xué)方法加以表征;在形成概念時(shí)，留給學(xué)生充足的思維空間，多角度、全方位地提出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生思考;指導(dǎo)學(xué)生自主地建構(gòu)新概念。在辨識(shí)概念時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。宋代有一位教育家說(shuō)過(guò):“讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑。有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！睆膶W(xué)生的角度看，學(xué)貴有疑是學(xué)習(xí)進(jìn)步的標(biāo)志，也是創(chuàng)新的開(kāi)始。

2.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定理、公式、方法時(shí)，離不開(kāi)對(duì)命題的證明，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的分為“展示定理、推證定理、應(yīng)用定理”簡(jiǎn)單三步的模式，而結(jié)合實(shí)際情況，在證明命題前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的疑惑情境。經(jīng)過(guò)一段訓(xùn)練后，學(xué)生便能清楚什么是數(shù)學(xué)證明，什么不是。并且知道數(shù)學(xué)證明的價(jià)值及其局限性。

3.在解題教學(xué)時(shí)，改變傳統(tǒng)的解題訓(xùn)練多而雜的做法。加強(qiáng)目的性。注意滲透解題策略。因?yàn)椴呗酝遣蝗菀诪閷W(xué)生掌握的。注意解題訓(xùn)練的坡度和難度。如果解題訓(xùn)練有一個(gè)坡度，可以使學(xué)生循序漸進(jìn)從易到難，完成一個(gè)小題，相當(dāng)上了一個(gè)臺(tái)階，完成了最后一題，好像登上了山頂，回首俯望，小山連綿，喜悅之心，不禁而生。如果題組沒(méi)有難度，學(xué)生不可能有疑，重重復(fù)復(fù)會(huì)令人乏味。反之，設(shè)置一定陷阱、難度，學(xué)生經(jīng)過(guò)探索、推敲，把疑難解決了，既鞏固了基礎(chǔ)，又實(shí)現(xiàn)了從有疑到無(wú)疑的飛躍，體驗(yàn)到解題的勞動(dòng)價(jià)值。

我想要做到上述三個(gè)方面，必須改變傳統(tǒng)的單一的“傳授——接受”的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中，首先要營(yíng)造平等、相互接納的和諧氣氛，要及時(shí)提出具挑戰(zhàn)性的新問(wèn)題，這些問(wèn)題要具思維價(jià)值，并為創(chuàng)新做出示范。并能激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。要留給學(xué)生思維的空間，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的想法和問(wèn)題，提倡課堂師生的交流和學(xué)生與學(xué)生間的交流，因?yàn)榻涣骺闪顚W(xué)生積極投入和充分參與課堂教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)交流，不斷進(jìn)行教學(xué)信息的交換、反饋、反思，概括和總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法。在交流中，作為老師耐心傾聽(tīng)學(xué)生提出的問(wèn)題，并從中捕捉有價(jià)值的問(wèn)題，展開(kāi)課堂討論，并適時(shí)做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使班___成為一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，共同___學(xué)習(xí)的成果。善于與他人對(duì)話(huà)、協(xié)調(diào)，自尊與尊重他人、自我的反思、自我調(diào)控的品格。其次盡力幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)認(rèn)知系統(tǒng)，使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

初中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)評(píng)職稱(chēng)范文三

本人本學(xué)期擔(dān)任初一(93)(94)兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念.堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在:

備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開(kāi)課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開(kāi)課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。

在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

工作中存在的問(wèn)題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).

4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

篇9

關(guān)鍵詞信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教務(wù)管理系統(tǒng)

民辦教務(wù)管理系統(tǒng)分為教學(xué)科、教材科、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)科、考試科四個(gè)模塊。

一、教學(xué)科模塊

1.教師管理

(1)教師信息的及時(shí)更新

及時(shí)更新老師的最新信息,如加上新來(lái)老師,去掉辭職的老師,老師發(fā)表的文章,老師評(píng)的職稱(chēng)。

普通老師憑借教師身份證號(hào)登入查詢(xún)教師普通信息,教師只能通過(guò)帳戶(hù)、密碼查詢(xún)自己的詳細(xì)信息,詳細(xì)信息對(duì)外保密。

(2)教師調(diào)課管理

教師調(diào)課需查看網(wǎng)上的最新日課表,最新的調(diào)課記錄表,已調(diào)過(guò)的課程調(diào)整好上課時(shí)間后,要詢(xún)問(wèn)相應(yīng)班級(jí)是否已有別的老師也調(diào)課到該時(shí)間段。

(3)外聘老師管理

需外聘老師的二級(jí)學(xué)院需打印并填寫(xiě)外聘老師申請(qǐng)表,外聘老師登記表,如有外聘老師調(diào)課,及時(shí)更新外聘老師中午班車(chē)表及時(shí)掛在教務(wù)網(wǎng)上。

(4)對(duì)優(yōu)秀課件進(jìn)行投票

優(yōu)秀課件評(píng)選登陸界面,憑身份證號(hào)登陸。全院每個(gè)教師或?qū)W生均可通過(guò)身份證號(hào)登陸對(duì)教師優(yōu)秀課件進(jìn)行投票,每人僅限投3票。投票結(jié)束后對(duì)投票結(jié)果進(jìn)行匯總,隨之關(guān)閉投票數(shù)據(jù)庫(kù)。

(5)期中教師評(píng)價(jià)

期中對(duì)教師進(jìn)行說(shuō)課,組織二級(jí)學(xué)院全院教師、督導(dǎo)進(jìn)行聽(tīng)課打分,一個(gè)分?jǐn)?shù),對(duì)二級(jí)學(xué)院所有授課教師進(jìn)行排名。

每學(xué)期期中組織學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià),學(xué)生點(diǎn)擊教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)入評(píng)價(jià)窗口,為了分流,減輕數(shù)據(jù)庫(kù)的壓力,進(jìn)入教學(xué)評(píng)價(jià)后會(huì)有四個(gè)評(píng)價(jià)入口,即分別進(jìn)入四個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)。組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)前,不同的學(xué)院劃分好相應(yīng)的評(píng)價(jià)入口。評(píng)價(jià)結(jié)束后從四個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中取出數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總, 所有學(xué)生給教師打的分?jǐn)?shù)進(jìn)行保密。

2.課程管理

(1)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)程表管理

教學(xué)計(jì)劃是為每個(gè)專(zhuān)業(yè)每個(gè)方向制定的,教學(xué)大綱是為每門(mén)課程制定的。因?yàn)槊恳患?jí)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)程表不同,故教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃不全相同,因此要根據(jù)教學(xué)進(jìn)程表制做每一級(jí)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。

(2)每學(xué)期的開(kāi)課計(jì)劃和學(xué)期課表

教務(wù)處根據(jù)每一級(jí)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)程表,在每學(xué)期的第十一周開(kāi)始制作做下學(xué)期的開(kāi)課計(jì)劃。

(3)學(xué)期排課 ,班級(jí)日課表、教師日課表的形成

給二級(jí)學(xué)院下發(fā)授課任務(wù)書(shū),二級(jí)學(xué)院在課表上填上相應(yīng)老師,開(kāi)止時(shí)間,上課的教室要求等,根據(jù)相關(guān)情況做好周課表。

根據(jù)周課表做出班級(jí)的日課表和教師日課表。班級(jí)日課表和教師日課表掛在教務(wù)網(wǎng)上。如有變動(dòng)會(huì)及時(shí)修訂。教師調(diào)課、督導(dǎo)聽(tīng)課需要查看最新日課表。

學(xué)生日課表的優(yōu)點(diǎn):日課表上每一天每一節(jié)上什么課程非常清楚,每一門(mén)課程的考試時(shí)間也在學(xué)生日課表上體現(xiàn)。

教師日課表上標(biāo)明教師哪一天在哪個(gè)班級(jí)哪個(gè)教室上什么課程。

(4)精品課程的審查和上報(bào)

對(duì)省、市組織的精品課程,在學(xué)院內(nèi)部進(jìn)行評(píng)選,通過(guò)綜合打分,挑選優(yōu)秀的教師課程進(jìn)行錄像。

(5)新專(zhuān)業(yè)審批和舊專(zhuān)業(yè)停招的管理

新專(zhuān)業(yè)審批所需資料包括教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)進(jìn)程表等,學(xué)校的師資條件,新專(zhuān)業(yè)所需的硬件條件,需做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室是否滿(mǎn)足等。

(6)專(zhuān)業(yè)評(píng)估及評(píng)估管理

我院成立專(zhuān)門(mén)的評(píng)估小組,材料有二級(jí)學(xué)院提供,教學(xué)科、考試科等整理。

二、教材科模塊

(1)教材的采購(gòu)預(yù)登記

根據(jù)教學(xué)科的開(kāi)課計(jì)劃訂相應(yīng)的教材,大部分教材在上學(xué)期末到校發(fā)放給學(xué)生,少部分教材開(kāi)學(xué)后對(duì)教材進(jìn)行發(fā)放,學(xué)院提倡教師在有條件的前提下自編講義,自編講義必須提前送到印刷廠(chǎng),以便不耽誤學(xué)生用書(shū)。開(kāi)學(xué)前可查圖書(shū)到位情況,要對(duì)相關(guān)教材借閱,教師上網(wǎng)查詢(xún)庫(kù)里已存圖書(shū),先登陸教務(wù)網(wǎng)進(jìn)行查詢(xún)。

(2)教材進(jìn)行管理

對(duì)教師所借的書(shū)進(jìn)行登記,通過(guò)系統(tǒng)可以查詢(xún)所借圖書(shū)的詳細(xì)信息。

三、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)科模塊

(1)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理:全院設(shè)備和耗材的管理。

(2)教室管理。

(3)學(xué)生實(shí)習(xí)管理

四、考試科模塊

(1)學(xué)生學(xué)籍管理,學(xué)生學(xué)籍狀態(tài)查詢(xún),可按模塊班、學(xué)號(hào)、姓名、班級(jí)查詢(xún),對(duì)需要開(kāi)在讀證明的學(xué)生,網(wǎng)上確認(rèn)其信息的準(zhǔn)確性后給予證明,對(duì)有退學(xué)、休學(xué)的學(xué)生信息進(jìn)行及時(shí)更新。

(2)根據(jù)課程的開(kāi)止時(shí)間安排課程考試。因?yàn)檎n程需要,我院有的課程分前九后九上課,課程結(jié)課時(shí)間不同,要根據(jù)課程開(kāi)課時(shí)間,課程性質(zhì)安排考試時(shí)間。同一門(mén)課程要安排在同一時(shí)間考試。

(3)補(bǔ)考查詢(xún)。給學(xué)生安排考場(chǎng),掛在教務(wù)網(wǎng)上,學(xué)生憑學(xué)號(hào)或者姓名可到教務(wù)網(wǎng)上查詢(xún),考試科目、考試地點(diǎn)、考試時(shí)間。

(4)安排考試后的閱卷工作,批閱試卷采用集中閱卷,試卷采用流水批卷的做法,批完試卷統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),然后錄入考試成績(jī),缺考錄-1,作弊錄-2,緩考錄-3。錄入成績(jī)后試卷統(tǒng)一歸檔案室。

(5)教師集中閱卷結(jié)束后,錄入成績(jī)后,考試科整理成績(jī),無(wú)誤后對(duì)學(xué)生開(kāi)放,學(xué)生可憑學(xué)號(hào)和密碼登陸成績(jī)查詢(xún)系統(tǒng),查詢(xún)各科成績(jī)。

參考文獻(xiàn):

篇10

甲乙雙方經(jīng)友好協(xié)商現(xiàn)達(dá)成如下協(xié)議：

一、甲方授權(quán)乙方作為甲方公開(kāi)課及內(nèi)訓(xùn)招生協(xié)辦方，進(jìn)行招生工作。

甲方向乙方提供招生授權(quán)書(shū)（見(jiàn)附件形式）。

二、乙方在本協(xié)議期內(nèi)向甲方推薦學(xué)員及意向客戶(hù)，由甲方進(jìn)行跟進(jìn)處理（乙方原則上不負(fù)責(zé)客戶(hù)咨詢(xún)及跟進(jìn)工作）。對(duì)乙方在本協(xié)議期內(nèi)向甲方推薦的客戶(hù)（包括乙方在協(xié)議簽訂同時(shí)向甲方提供的本協(xié)議期之前的所有意向客戶(hù)），于本協(xié)議期及之后一年內(nèi)產(chǎn)生的成交，均計(jì)入乙方業(yè)績(jī)。

三、甲方須按本協(xié)議第六條及第七條指定方式，向乙方支付業(yè)績(jī)相應(yīng)的傭金；

計(jì)算公式：乙方業(yè)績(jī)所產(chǎn)生的實(shí)際成交總金額×項(xiàng)目傭金比例=乙方傭金。

甲乙雙方確定項(xiàng)目傭金比例如下：公開(kāi)課為40％，內(nèi)訓(xùn)為30％（若有其它特殊情況，請(qǐng)?jiān)诒緟f(xié)議列出）

四、乙方有義務(wù)為甲方提供互聯(lián)網(wǎng)招生系統(tǒng)帳戶(hù)，由甲方自助進(jìn)行招生信息的及維護(hù)。甲方在乙方招生系統(tǒng)中的招生信息，須為符合本協(xié)議之項(xiàng)目，否則乙方將全部視為本協(xié)議合作項(xiàng)目，并對(duì)產(chǎn)生的業(yè)績(jī)根據(jù)本協(xié)議收取傭金。甲方培訓(xùn)公開(kāi)課如有延期情況，應(yīng)在確定延期之日立即通知乙方，否則乙方有權(quán)中止甲方招生信息。

五、乙方負(fù)責(zé)將客戶(hù)報(bào)名及咨詢(xún)信息記錄于甲方招生系統(tǒng)帳戶(hù)、或以電話(huà)及傳真方式通知甲方，甲方應(yīng)定期查詢(xún)乙方互聯(lián)網(wǎng)招生系統(tǒng)中記錄的報(bào)名及咨詢(xún)信息，對(duì)報(bào)名或咨詢(xún)的客戶(hù)及時(shí)進(jìn)行跟進(jìn)，并于乙方招生系統(tǒng)如實(shí)記錄每客戶(hù)跟進(jìn)情況。

六、對(duì)于乙方向甲方推薦并已成交客戶(hù)，甲方應(yīng)于開(kāi)課后三個(gè)工作日內(nèi)于乙方互聯(lián)網(wǎng)招生系統(tǒng)進(jìn)行準(zhǔn)確記錄，并根據(jù)本協(xié)議相關(guān)條款計(jì)算出乙方應(yīng)收傭金，同時(shí)以電話(huà)或傳真方式通知乙方，否則乙方有權(quán)凍結(jié)甲方招生系統(tǒng)帳戶(hù)，并停止對(duì)甲方招生信息的宣傳推廣工作。

七、甲方須于每客戶(hù)成交后十個(gè)工作日內(nèi)向乙方支付本協(xié)議約定的乙方傭金（以支付憑證日期為準(zhǔn)），否則乙方有權(quán)向甲方加收每日1％的滯納金。如甲方延遲向乙方支付傭金超過(guò)30工作日，乙方有權(quán)向甲方另外索賠乙方傭金一倍的違約金，并有權(quán)中止本協(xié)議乙方義務(wù)。如發(fā)生甲方遺漏乙方向甲方推薦并已成交客戶(hù)的情況，甲方須按本協(xié)議相應(yīng)條款支付相應(yīng)乙方傭金，并另外向乙方支付相應(yīng)乙方傭金的一倍的違約金。同時(shí)乙方有權(quán)中止本協(xié)議。

八、本協(xié)議自生效起90天內(nèi)，甲方通過(guò)乙方提供的客戶(hù)無(wú)任何成交，乙方有權(quán)中止本協(xié)議。

九、如甲乙雙方客戶(hù)信息有任何重復(fù)或沖突情況，除甲方可提供確切書(shū)面證明外，均應(yīng)計(jì)入乙方業(yè)績(jī)。

十、甲方不得在乙方網(wǎng)站虛假信息，不得違反國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，若由此引起的糾紛，甲方負(fù)全責(zé)。

十一、本協(xié)議自簽署之日起生效。有效期一年。如甲方未提供中止本協(xié)議的書(shū)面形式協(xié)議附件，本協(xié)議自動(dòng)順延一年。

十二、如本協(xié)議有未盡事宜，經(jīng)甲乙雙方同意，可以書(shū)面協(xié)議附件形式補(bǔ)簽。

十三、本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份。（傳真件有效）

甲方（蓋章）：_____________ 乙方（蓋章）：_____________

法人代表（簽字）：_________ 法人代表（簽字）：_________

_________年____月____日 _________年____月____日

附件：

招生授權(quán)書(shū)

_________（填寫(xiě)甲方單位名稱(chēng)）授權(quán)_________作為招生，進(jìn)行_________（填寫(xiě)招生合作項(xiàng)目名稱(chēng)）工作。

特此授權(quán)