導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇母雞老舍，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：老年人;玩具設(shè)計(jì);目標(biāo)導(dǎo)向設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TP302 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）05-0046-01

隨著全球老齡化的到來，全球老年人的人口數(shù)量迅速增大。如何關(guān)愛老年人身心健康，提高老年人生活品質(zhì)成為引發(fā)全社會(huì)深思的課題。有研究表明老年人玩玩具是可以減緩智力的衰退，可以在玩樂的過程中達(dá)到身體保健與心理保健的雙重效果。目標(biāo)導(dǎo)向設(shè)計(jì)是針對(duì)不同的用戶目標(biāo)實(shí)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，而且貫穿在設(shè)計(jì)的每一個(gè)過程中，所以目標(biāo)導(dǎo)向設(shè)計(jì)是人性化的設(shè)計(jì)，這對(duì)于老年人產(chǎn)品設(shè)計(jì)更加適用。

一、目標(biāo)導(dǎo)向設(shè)計(jì)

目標(biāo)導(dǎo)向設(shè)計(jì)是面向行為的設(shè)計(jì)，理解用戶的期望、需要、動(dòng)機(jī)和使用情境，更好的理解用戶的目標(biāo)，以及這些目標(biāo)如何有助于設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕换バ袨?。?dāng)我們開始設(shè)計(jì)產(chǎn)品的時(shí)候首先要了解我們的用戶想要通過這個(gè)產(chǎn)品得到什么，也就是用戶目標(biāo)是什么，然后將用戶目標(biāo)作為設(shè)計(jì)產(chǎn)品過程中每一個(gè)決定的基礎(chǔ)，這樣我們就能精準(zhǔn)的滿足用戶的需求。

二、老年人玩具需要根據(jù)用戶目標(biāo)去設(shè)計(jì)

針對(duì)老年人用戶的玩具設(shè)計(jì)需要根據(jù)老年用戶的目標(biāo)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，這是由老年用戶特殊的生理特征、心理特征和使用經(jīng)驗(yàn)決定的，其對(duì)玩具的整體造型設(shè)計(jì)、功能設(shè)計(jì)的目標(biāo)需求和接受程度也不同于其他用戶。

針對(duì)老年人玩具用戶目標(biāo)的研究其實(shí)就是對(duì)玩具操作的復(fù)雜程度、功能、美觀以及可用性等因素之間找到平衡的研究，以達(dá)到滿足老年用戶使用目標(biāo)的最佳狀態(tài)。找到合理的、合適的技術(shù)、功能種類的目標(biāo)，合適的產(chǎn)品設(shè)計(jì)風(fēng)格目標(biāo)，合適的內(nèi)容、信息量被傳達(dá)的目標(biāo)，以及合適的交互方式、操作流程的目標(biāo)，都是老年人玩具設(shè)計(jì)中對(duì)用戶目標(biāo)進(jìn)行研究的具體范圍。對(duì)用戶目標(biāo)進(jìn)行最大合理化的設(shè)計(jì)是建立在良好的可用性和用戶體驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，這也是人性化設(shè)計(jì)的要求。

三、老年人玩具設(shè)計(jì)中不同層面的用戶目標(biāo)

老年人用戶在操作玩具時(shí)，期望達(dá)到各種不同的目標(biāo)，從目標(biāo)自身維度劃分為用戶視覺維度的目標(biāo)、行為維度的目標(biāo)以及情感維度的目標(biāo)，這三種目標(biāo)綜合作用共同影響用戶的最終目標(biāo)。目標(biāo)導(dǎo)向設(shè)計(jì)中將用戶目標(biāo)分解為三層，分別是本能目標(biāo)層、行為目標(biāo)層以及反思目標(biāo)層。

（一）本能層面的用戶目標(biāo)

本能層面的用戶目標(biāo)是指設(shè)計(jì)那些感官最初感覺到，并且尚未發(fā)生對(duì)產(chǎn)品進(jìn)一步活動(dòng)之前的東西，包括設(shè)計(jì)視覺外觀、姿態(tài)和聲音等。從本能層面考慮老年人玩具的用戶目標(biāo)，老年人用戶特殊的生理特征是設(shè)計(jì)老年人玩具的重要影響因素，老年人的生理特征特點(diǎn)包括身體形態(tài)的變化、感、知覺的變化思維和學(xué)習(xí)操作能力的變化等。

（二）行為層面的用戶目標(biāo)

行為層面的用戶目標(biāo)代表了用戶在使用某個(gè)產(chǎn)品時(shí)進(jìn)行操作的動(dòng)機(jī)。在用戶使用產(chǎn)品功能時(shí)，在內(nèi)心就可能已經(jīng)產(chǎn)生了一個(gè)期望的結(jié)果。產(chǎn)品和服務(wù)可以幫助用戶直接或者間接的完成這些目標(biāo)，這些目標(biāo)是產(chǎn)品的交互設(shè)計(jì)、信息構(gòu)架方面需要關(guān)注的。老年人玩具行為層面用戶目標(biāo)的研究是建立在老年人玩具操作是否易操作、易懂、使用方便等。

（三）反思層面的用戶目標(biāo)

在老年人玩具設(shè)計(jì)中，為反思層面的用戶目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)就意味著打造長(zhǎng)期的用戶產(chǎn)品關(guān)系。 對(duì)于反思層面的設(shè)計(jì)，其與本能層面目標(biāo)和行為層面目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的綜合結(jié)果有關(guān)，但更多的是關(guān)于情感方面的體驗(yàn)。從反思層面考慮老年人玩具的用戶目標(biāo)，老年人用戶特殊的心理特征需要作為重點(diǎn)研究的對(duì)象，根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的“需求層次理論”，將其應(yīng)用到老年人玩具設(shè)計(jì)中，構(gòu)建老年的心理需求層次。老年人玩具設(shè)計(jì)不僅需要滿足用戶生理、安全等低層次需要目標(biāo)，還需要進(jìn)一步滿足用戶更高層次的目標(biāo)需求。老年人的心理需求目標(biāo)從低到高依次是對(duì)親人的依賴，歸屬感、穩(wěn)定感的需求、溝通交流的需求、受人尊敬的需求、自我實(shí)現(xiàn)、獲得自信心的需求。

將目標(biāo)導(dǎo)向設(shè)計(jì)方法引入老年人玩具設(shè)計(jì)之中，通過理解用戶的目標(biāo)來思考這些目標(biāo)如何有助于設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕换ィ蕴岣呃夏暧脩魧?duì)玩具的滿意度和幸福感。老年人玩具不僅能緩解老年人心理上面臨的諸多問題，也能在很大程度上減少他們生理上出現(xiàn)問題的可能性并增加他們面對(duì)生理問題的信心，使他們更加愉快的度過晚年生活，因此這個(gè)課題具有很大的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

關(guān)鍵詞：C市陽(yáng)光養(yǎng)老社區(qū)項(xiàng)目；收益?zhèn)蝗谫Y方案

本文首先介紹養(yǎng)老社區(qū)項(xiàng)目的基本情況，測(cè)算其所需外部融資規(guī)模。然后從發(fā)行主體，發(fā)行規(guī)模、期限及還本付息方式，交易結(jié)構(gòu)，償債資金來源五方面對(duì)項(xiàng)目收益?zhèn)娜谫Y方案進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)。最后對(duì)融資成本進(jìn)行測(cè)算。

一、C市陽(yáng)光養(yǎng)老社區(qū)項(xiàng)目概況

（一）項(xiàng)目建設(shè)必要性

1、項(xiàng)目法人介紹

C市陽(yáng)光養(yǎng)老社區(qū)項(xiàng)目的法人為D集團(tuán)。

D集團(tuán)成立于2000年08月18日，注冊(cè)資本為2億元，主要從事C市城市建設(shè)資金和國(guó)有城建資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)與管理，是C市城市建設(shè)和國(guó)有資產(chǎn)管理的投融資主體。D集團(tuán)經(jīng)營(yíng)范圍為對(duì)C市城市建設(shè)投資及行使國(guó)有投資功能；房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)；土地開發(fā)。

（二）項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模

該項(xiàng)目總用地面積660，053.00O（合990.07畝），總建筑面積433，638.00O。

（三）投資估算與外部融資規(guī)模測(cè)算

經(jīng)估算，養(yǎng)老社區(qū)項(xiàng)目總投資為21.43億元，其中：工程費(fèi)用15.26億元，土地征拆及報(bào)批費(fèi)用3.30億元，工程建設(shè)其他費(fèi)用1.09億元、預(yù)備費(fèi)用0.82億元、其他費(fèi)用0.98億元。根據(jù)該項(xiàng)目實(shí)施條件，計(jì)劃項(xiàng)目工期為24個(gè)月，投資估算如下表所示：

項(xiàng)目建設(shè)所需資金來源方面，根據(jù)國(guó)發(fā)〔2015〕51號(hào)文，其他房地產(chǎn)項(xiàng)目最低資本金比例為25%。D集團(tuán)主要從事城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)業(yè)務(wù)、建筑施工業(yè)務(wù)和土地開發(fā)與運(yùn)營(yíng)業(yè)務(wù)，具有投資規(guī)模大、投資回收期長(zhǎng)、資金周轉(zhuǎn)緩慢等特點(diǎn)，賬上易于變現(xiàn)的資產(chǎn)較少。因此養(yǎng)老社區(qū)項(xiàng)目資本金比例按照下限25%計(jì)算，即D集團(tuán)動(dòng)用自有資金5.36億元，其余16.07億元通過外部融資解決。

（四）項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益及可行性分析

項(xiàng)目收入主要由親子公寓銷售收入，床位收入，車位出租收入、休閑旅游觀光收入和補(bǔ)貼收入等構(gòu)成。項(xiàng)目動(dòng)態(tài)回收期為13.08年。設(shè)折現(xiàn)率為8%，該項(xiàng)目?jī)衄F(xiàn)值為3，187.07萬(wàn)元，稅后內(nèi)部收益率為8.29%>8%，故該項(xiàng)目具備可行性

二、C市陽(yáng)光養(yǎng)老社區(qū)項(xiàng)目融資方案設(shè)計(jì)

（一）項(xiàng)目收益?zhèn)l(fā)行方案設(shè)計(jì)

D集團(tuán)擬采用發(fā)行項(xiàng)目收益?zhèn)姆绞綖镃是養(yǎng)老社區(qū)項(xiàng)目融資。下面從五個(gè)方面對(duì)項(xiàng)目收益?zhèn)陌l(fā)行方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1、確定發(fā)行主體

D集團(tuán)應(yīng)設(shè)立一家項(xiàng)目公司E作為養(yǎng)老社區(qū)項(xiàng)目的法人主體，全權(quán)負(fù)責(zé)養(yǎng)老社區(qū)項(xiàng)目的投融資及其他有關(guān)事宜。這樣做的理由有三：其一，D集團(tuán)可以作為新成立項(xiàng)目公司的差額補(bǔ)償人，不必花費(fèi)額外的成本尋找外部差額補(bǔ)償人；其二，D集團(tuán)與現(xiàn)有子公司存在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)往來，若以子公司為項(xiàng)目公司不利于風(fēng)險(xiǎn)隔離。此外，若以現(xiàn)有子公司作為項(xiàng)目主體，需要增加子公司的經(jīng)營(yíng)范圍；其三，通過設(shè)置募集資金使用專戶、償債資金專戶和收入歸集專戶，建立項(xiàng)目公司與D集團(tuán)之間的防火墻，可以一定程度上起到風(fēng)險(xiǎn)隔離的作用。

2、發(fā)行規(guī)模、期限及還本付息方式

（1）發(fā)行規(guī)模

根據(jù)上文，養(yǎng)老社區(qū)項(xiàng)目總投資21.43億元，其中自有資金5.36億元，外部融資16.07億元，故本次項(xiàng)目收益?zhèn)l(fā)行規(guī)模應(yīng)不低于17億元。

（2）發(fā)行期限

養(yǎng)老社區(qū)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)投資回收期為13.18年（含建設(shè)期2年），從投融資期限匹配角度考量，項(xiàng)目收益?zhèn)l(fā)行期限應(yīng)接近動(dòng)態(tài)投資回收期。wind數(shù)據(jù)顯示，2015年度，已發(fā)行的企業(yè)債券期限接近13.18年的有10年期和15年期兩個(gè)期限品種。按照國(guó)發(fā)〔2015〕51號(hào)文要求，總投資中25%為自有資金，外部融資部分占總投資的75%，故即外部融資回收期

（3）還本付息方式

根據(jù)《項(xiàng)目收益?zhèn)芾頃盒修k法》（以下簡(jiǎn)稱《暫行辦法》）的規(guī)定，項(xiàng)目收益?zhèn)拇胬m(xù)期不得超過募投項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)周期。還本付息資金安排應(yīng)與項(xiàng)目收益實(shí)現(xiàn)相匹配；在項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)期內(nèi)的每個(gè)計(jì)息年度，項(xiàng)目收入應(yīng)該能夠完全覆蓋債券當(dāng)年還本付息的規(guī)模。傳統(tǒng)的“每年年末付息、到期一次還本”的模式無法滿足上述要求，因此本次債券必須設(shè)置與項(xiàng)目收入模式相匹配的債券提前償還條款。

項(xiàng)目前兩年為建設(shè)期，沒有收入產(chǎn)生。第3年至第10年項(xiàng)目收入占前十年收入之和的比例分別為16%、14%、14%、15%、10%、11%、11%和11%，則本次債券提前償還本金占發(fā)行總額的比例應(yīng)與上述比例一致，即在本次債券存續(xù)期的第3-10個(gè)計(jì)息年度末分別按照發(fā)行總額16%、14%、14%、15%、10%、11%、11%和11%的比例償還債券本金。

3、項(xiàng)目收益?zhèn)鲃?dòng)性安排

流動(dòng)性安排方面，本次債券以簿記建檔方式在銀行間債券市場(chǎng)面向機(jī)構(gòu)投資者非公開發(fā)行，僅限于在機(jī)構(gòu)投資者范圍內(nèi)轉(zhuǎn)讓。轉(zhuǎn)讓后，持有本次債券的機(jī)構(gòu)投資者合計(jì)不得超過200人。

4、償債資金來源

本次債券的償債資金主要來源于養(yǎng)老社區(qū)項(xiàng)目形成的收入、D集團(tuán)向本次債券償債賬戶支付的差額款項(xiàng)（如有）、本次債券存續(xù)期間償債賬戶內(nèi)資金存放在監(jiān)管銀行所產(chǎn)生的收益。

（1）養(yǎng)老社區(qū)項(xiàng)目收入

養(yǎng)老社區(qū)項(xiàng)目在本次債券存續(xù)期（1-10年）內(nèi)可實(shí)現(xiàn)總收入32.18億元，本次債券應(yīng)付本金和利息總和為21.96億元，故債券存續(xù)期內(nèi)項(xiàng)目總收入占本次債券本金和利息之和的比例為1.47倍，能夠較好的覆蓋本次債券的本息。

（2）D集團(tuán)提供差額補(bǔ)償

在債券存續(xù)期內(nèi)，若當(dāng)年償債資金專戶內(nèi)賬戶余額在當(dāng)期還本付息日前20個(gè)工作日不足以支付本次債券當(dāng)期本息時(shí)，監(jiān)管銀行將通知D集團(tuán)履行差額補(bǔ)償義務(wù)。D集團(tuán)應(yīng)于5個(gè)工作日內(nèi)將該年度償債資金缺口部分劃入償債資金專戶。

（3）償債賬戶投資

本次債券存續(xù)期內(nèi)償債賬戶中的沉淀資金可通過銀行存款或銀行協(xié)議存款等方式存放，臨時(shí)閑置的償債資金用于銀行存款、國(guó)債等流動(dòng)性較好、低風(fēng)險(xiǎn)保本投資，能夠產(chǎn)生一定的收益。

三、融資成本測(cè)算

本次債券的融資成本主要由票面利率、承銷費(fèi)、審計(jì)費(fèi)、信用評(píng)級(jí)費(fèi)、律師費(fèi)等構(gòu)成。本次債券融資成本測(cè)算如下表所示：

本次項(xiàng)目收益?zhèn)谫Y成本測(cè)算表

上表中票面利率為2015年度非公開發(fā)行的且債項(xiàng)評(píng)級(jí)為AA的四只項(xiàng)目收益?zhèn)l(fā)行利率的算數(shù)平均數(shù)，上述四只債券的明細(xì)如下表所示：

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關(guān)鍵詞：化工機(jī)械；老撾鉀鹽礦；設(shè)備安裝；質(zhì)量控制

中圖分類號(hào)： O213.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

引言：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)的諸多企業(yè)在老撾投資的化工項(xiàng)目是越來越多，化工機(jī)械設(shè)備安裝是機(jī)械設(shè)備正式運(yùn)作和生產(chǎn)的關(guān)鍵步驟和重要環(huán)節(jié)，化工機(jī)械設(shè)備通常都是重工設(shè)備，無論是運(yùn)輸還是安裝，都是非常龐大的，往往需要通過大型運(yùn)輸設(shè)備和起吊設(shè)備才能完成設(shè)備運(yùn)作前的安裝工作。安裝完畢后，通過技術(shù)人員的調(diào)試，相關(guān)質(zhì)量監(jiān)督單位的檢驗(yàn)才能最終運(yùn)作。

老撾鉀鹽礦地處離老撾萬(wàn)象市中心12km的賽塔縣境內(nèi)，主要是亞熱帶雨林氣候，終年高溫多濕的獨(dú)特環(huán)境對(duì)化工設(shè)備的管理、安裝和維護(hù)提出了更高的要求，加之鉀鹽礦所用到的大多數(shù)設(shè)備屬于承壓設(shè)備，此類設(shè)備均有一個(gè)共同的特點(diǎn)，設(shè)備運(yùn)作的工作環(huán)境較差、腐蝕性較高、高溫高壓設(shè)備較多等，在施工階段，不嚴(yán)格按照規(guī)范要求施工，輕者埋下設(shè)備運(yùn)行的質(zhì)量隱患，重則造成巨大的生命和財(cái)產(chǎn)損失，尤其是在境外從事的化工行業(yè)施工，一旦出現(xiàn)質(zhì)量重大問題，會(huì)引起各方的高度重視，乃至境外的組織機(jī)構(gòu)介入。因此，加強(qiáng)對(duì)化工機(jī)械設(shè)備安裝工程的質(zhì)量控制，首先得從施工過程中進(jìn)行有效控制。

在化工機(jī)械設(shè)備安裝過程中存在的問題

化工機(jī)械設(shè)備安裝質(zhì)量管理問題

雖然，化工機(jī)械設(shè)備安裝工程質(zhì)量涉及化工企業(yè)生產(chǎn)的安全，國(guó)家出臺(tái)了相應(yīng)的政策，以保證化工機(jī)械設(shè)備安裝的監(jiān)控力度，但在老撾，由于當(dāng)?shù)夭块T對(duì)化工設(shè)備安裝的質(zhì)量控制存在局限性，因此，更多的質(zhì)量管理需要企業(yè)的自身來執(zhí)行，企業(yè)的質(zhì)量監(jiān)督管理體系因境外投資難免會(huì)存在不健全，在相關(guān)法律法規(guī)出臺(tái)后又沒有第一時(shí)間被貫徹落實(shí)，導(dǎo)致質(zhì)量管理工作落實(shí)不到位，質(zhì)量管理成效不明顯。

化工機(jī)械設(shè)備安裝技術(shù)問題

老撾鉀鹽礦的化工機(jī)械設(shè)備類型較多，他涉及的技術(shù)領(lǐng)域比較廣泛，在老撾鉀鹽礦項(xiàng)目，它包括了工業(yè)設(shè)備安裝工程、工業(yè)管道安裝工程，電氣裝置安裝工程、自動(dòng)化儀表安裝工程、工業(yè)設(shè)備及管道防腐工程、工業(yè)設(shè)備及管道絕熱工程、工業(yè)爐砌筑工程等，因此，了解和掌握這些安裝技術(shù)能力的團(tuán)體難免欠缺，項(xiàng)目技術(shù)人員的配置也不容易面面俱到，況且，對(duì)于一些不常規(guī)的技術(shù)也未對(duì)員工進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，因此，對(duì)部分技術(shù)管理存在一些漏洞和不足。

設(shè)備質(zhì)量問題

老撾鉀鹽礦的設(shè)備基本上是采購(gòu)的國(guó)內(nèi)產(chǎn)品，而且大多屬于承壓設(shè)備、動(dòng)設(shè)備以及精密儀表，這些設(shè)備常年處于高溫高壓、腐蝕性強(qiáng)、不通風(fēng)、潮濕、空間狹窄，包括設(shè)備出廠包裝不規(guī)范等，種種因素都會(huì)對(duì)機(jī)械設(shè)備的質(zhì)量造成一定的影響，最容易造成設(shè)備元件受潮損壞，表面油漆脫落等現(xiàn)象。

對(duì)設(shè)備原理和工藝流程的掌握不足

老撾鉀鹽礦項(xiàng)目引進(jìn)了德國(guó)的生產(chǎn)工藝，不但在老撾，還是在國(guó)內(nèi)，整套的施工工藝流程尚屬首例，作為施工方，也未對(duì)整套工藝流程進(jìn)行全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，有些設(shè)備也是施工技術(shù)人員初次認(rèn)識(shí)，在施工中，對(duì)原理的理解和掌握屬于學(xué)習(xí)和摸索階段，因此，對(duì)于設(shè)備原理和工藝流程的掌握程度有所不足。

2．化工機(jī)械設(shè)備安裝質(zhì)量控制措施

2.1建立健全項(xiàng)目質(zhì)量保證體系

在項(xiàng)目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下，組建質(zhì)量保證體系，各個(gè)崗位要制定明確的管理職責(zé)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行“三級(jí)控制”（A、B、C三級(jí)質(zhì)量控制），根據(jù)工程實(shí)際情況，認(rèn)真編寫作為項(xiàng)目施工綱領(lǐng)性文件的《施工組織設(shè)計(jì)》，并上報(bào)所在單位的工程部管理進(jìn)行評(píng)審，并報(bào)監(jiān)理進(jìn)行審核，嚴(yán)格按照審核后的施工組織設(shè)計(jì)進(jìn)行施工。充分做好圖紙內(nèi)部會(huì)審、技術(shù)交底工作，認(rèn)真編寫安裝作業(yè)指導(dǎo)書和施工方案，確保職工根據(jù)安裝作業(yè)指導(dǎo)書和施工方案進(jìn)行施工，避免施工人員與技術(shù)人員之間的工作脫節(jié)。

2.2加強(qiáng)施工人員職業(yè)道德、質(zhì)量意識(shí)教育和技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

人作為第一人產(chǎn)力，是確保施工質(zhì)量的直接者，一個(gè)技術(shù)過硬、吃苦耐勞，又有良好的職業(yè)道德素質(zhì)的施工者，在施工中，不但嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)要求、技術(shù)要求、規(guī)范要求進(jìn)行施工以外，還有更重要的是背負(fù)著質(zhì)量責(zé)任，往往在施工中，會(huì)將設(shè)備本身質(zhì)量缺陷以及設(shè)計(jì)缺陷等發(fā)現(xiàn)和挖掘出來，避免在設(shè)備運(yùn)行中發(fā)生質(zhì)量問題，相反沒有職業(yè)道德素質(zhì)和質(zhì)量意識(shí)薄弱的施工者，在施工過程中存在野蠻施工，非文明施工，無規(guī)范要求施工等現(xiàn)象，勢(shì)必將對(duì)工程質(zhì)量留下無窮隱患。那么，只有通過專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)才能保證員工的技能掌握，只有質(zhì)量意識(shí)的強(qiáng)化才能確保員工在施工中積累更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，在境外從事化工行業(yè)的施工一定要從培訓(xùn)開始、從教育開始，要求員工做到持證上崗，持德上崗。

2.3推行科技進(jìn)步、優(yōu)化設(shè)計(jì)，提高安裝質(zhì)量水平

任何一個(gè)項(xiàng)目的化工機(jī)械設(shè)備安裝，都離不開科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，要想進(jìn)一步提高化工機(jī)械設(shè)備的安裝質(zhì)量，就必須不斷吸收先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，提高質(zhì)量控制水平，首先，安裝技術(shù)作為工程技術(shù)人員必須具備的重要素質(zhì) ，要不斷學(xué)習(xí)和掌握各種技術(shù)，充分將技術(shù)水平發(fā)揮到工作中去，其次，安裝工程中應(yīng)用到的技術(shù)還包括施工機(jī)具、信息、檢驗(yàn)和檢測(cè)技術(shù)等，因此，機(jī)械設(shè)備安裝質(zhì)量體現(xiàn)了科技水平的運(yùn)用，為了機(jī)械設(shè)備安裝質(zhì)量的保證，施工單位必須重視科技技術(shù)的運(yùn)用和投入；同時(shí)，要建立優(yōu)化設(shè)計(jì)激勵(lì)制度，重視新技術(shù)、新工藝的合理性和適用性，在化工機(jī)械安裝中，除嚴(yán)格按照施工工藝標(biāo)準(zhǔn)流程進(jìn)行以外，在某些環(huán)節(jié)上還可以對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行合理性優(yōu)化，使設(shè)計(jì)的功能、作用、目的達(dá)到最大效果化，從而更好的確?；C(jī)械設(shè)備的安裝質(zhì)量。

2.4加強(qiáng)設(shè)備管理制度

老撾鉀鹽礦的設(shè)備比較多，安裝工期時(shí)間也比較長(zhǎng)，受氣候的影響，設(shè)備容易潮濕腐蝕；作為施工管理方，要確保設(shè)備投運(yùn)前成品的保護(hù)，要建立健全的設(shè)備管理制度，施工人員、技術(shù)人員和庫(kù)房管理人員始終要確保設(shè)備、材料在監(jiān)控管理中，保證設(shè)備歸類劃分，歸類保管，每件設(shè)備存放地點(diǎn)見臺(tái)帳，出庫(kù)去向有依據(jù)可循，尤其是對(duì)重要的精密儀器要進(jìn)行重點(diǎn)保管，

2.6 合理配置人力資源，確保施工質(zhì)量達(dá)標(biāo)

由于施工任務(wù)緊張，設(shè)備安裝工作面廣，加之國(guó)外施工，要求配置的施工人員不可能達(dá)到人人都具備技術(shù)能力強(qiáng)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的水平，所以，在實(shí)際施工中，首先，每個(gè)工作面的施工人員組合必須要有一個(gè)人是懂技術(shù)、水平高、能力強(qiáng)的帶頭人，然后根據(jù)工作面需要配置相應(yīng)的施工人員，再加上配置當(dāng)?shù)貏趧?wù)資源，這幾者的組合，形成一個(gè)具有技術(shù)、勞力相結(jié)合的團(tuán)體，經(jīng)過實(shí)際的組合表明，不但有效的將工程進(jìn)度推進(jìn)，還最大化的降低項(xiàng)目人工成本，解決了當(dāng)?shù)氐膭趧?wù)剩余價(jià)值。當(dāng)然，合理的人力資源配置前提下不但是降低項(xiàng)目人工成本，更重要的是確保施工質(zhì)量得到控制，光依靠勞力是保證不了施工質(zhì)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化，光依靠技術(shù)也是無法有效推進(jìn)施工進(jìn)度。 兩者的結(jié)合，使人力資源的配置達(dá)到了合理化，體現(xiàn)了優(yōu)越性。

3 結(jié)語(yǔ)

化工機(jī)械設(shè)備的安裝質(zhì)量問題必須引起項(xiàng)目管理執(zhí)行者以及全體施工者的高度重視，安裝質(zhì)量不但關(guān)系到設(shè)備自身壽命和運(yùn)行狀態(tài)，更重要的是質(zhì)量問題引發(fā)的人身傷亡事故也是屢見不鮮，化工機(jī)械設(shè)備安裝質(zhì)量的重要性要深入到個(gè)人心中，在項(xiàng)目質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)的組織和質(zhì)量控制下，嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)范要求執(zhí)行，科學(xué)的施工質(zhì)量管理措施，不能心存僥幸，不能隱瞞施工質(zhì)量隱患，老撾鉀鹽礦的質(zhì)量管理得到有效控制，進(jìn)一步推進(jìn)了施工進(jìn)度，

【參考文獻(xiàn)】

[1]李雙全.化工機(jī)械設(shè)備安裝工程質(zhì)量控制措施分析[J].魅力中國(guó).2010(13).

篇4

吳老師先讓我們看了一段錄像，這段錄像立刻引起了我們的興趣，我們帶著好奇和對(duì)知識(shí)的渴望，拜讀起老舍先生的名作《母雞》。

當(dāng)吳老師問道：“‘我’為什么‘一向討厭母雞’呢？”吳老師上課時(shí)的表情一向很豐富，看著她皺眉的樣子，善解人意的我們都爭(zhēng)先恐后地舉手，要幫助吳老師解開她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對(duì)句子的點(diǎn)評(píng)恰到好處，說出了母雞討人厭的地方。他們的回答引得我們會(huì)心微笑。

同學(xué)們讀著文章，聽著同伴的精彩發(fā)言，正興致盎然之時(shí)，吳老師又提出了新問題。她要求我們?cè)谡n文中尋找表現(xiàn)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的句子，同學(xué)們立即行動(dòng)起來。教室里鴉雀無聲，大家都在聚精會(huì)神地讀課文，有的一絲不茍地在文章中圈劃詞句并寫下批注，有的正在托腮思考，有的全神貫注地品味著文中的好詞好句。五分鐘過去了，吳老師請(qǐng)我們集體交流閱讀圈劃的收獲。小盛率先舉手，他有聲有色地朗讀著文中的語(yǔ)句，又胸有成竹地講了自己對(duì)語(yǔ)句的理解。我們看著能說會(huì)道的小盛，心中欽佩不已。爰爰隨后舉手發(fā)言，她圈劃的詞句都抓住了要點(diǎn)，也許是緊張，說到關(guān)鍵處有些結(jié)結(jié)巴巴，但同學(xué)們的掌聲給予她力量，鼓勵(lì)著她把自己對(duì)詞句的獨(dú)到見解說完整。每一次聽到同伴的發(fā)言，我都有新的啟發(fā)；每一次舉手交流，將自己的理解表達(dá)出來，又為同伴提供了新思路……就這樣，大家在學(xué)習(xí)和交流中豐富語(yǔ)言，積累經(jīng)驗(yàn)。吳老師笑容可掬地聽著我們朗讀點(diǎn)評(píng)，不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭。

在語(yǔ)文課的最后五分鐘，吳老師要求我們口述母雞的特點(diǎn)。同學(xué)們都踴躍舉手，要求上臺(tái)演示。佳佳口述的內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，層次清晰；卉卉又在此基礎(chǔ)上，加上了文中的關(guān)鍵詞句，豐富了語(yǔ)言內(nèi)容。小緣、小寧和東東上臺(tái)后，一邊說一邊模仿母雞的動(dòng)作，他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。

篇5

羅武一身干練的polo衫，坐在自己與童浩設(shè)計(jì)的長(zhǎng)沙發(fā)上，已經(jīng)離一個(gè)傳統(tǒng)鄉(xiāng)村木匠的形象相去甚遠(yuǎn)。

環(huán)顧四周，這間去年租下的上千平方的空間，坐落在廈門五通一個(gè)叫鳳頭的小村子里，一開窗海風(fēng)就灌進(jìn)來，通透、光亮。改造前，還只是一棟空空的毛坯房。如今這里被設(shè)計(jì)成不同的空間模塊，展廳、工作室、木作教室與民宿，彼此通聯(lián)，也有微薄的隔斷。老師傅不常在廈門，大部分時(shí)間待在龍巖的家具廠中，負(fù)責(zé)熹山工房的家具制造工藝和把關(guān)，而童浩負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和營(yíng)銷，兩人雖為翁婿，但交流不多，點(diǎn)滴默契都在手勢(shì)里。

“熹山”出自陶淵明的一句詩(shī)：“問征夫以前路，恨晨光之熹微”，講的是早晨升起的第一縷陽(yáng)光，創(chuàng)始人童浩對(duì)初創(chuàng)品牌寄予了不少希望。童浩畢業(yè)于中國(guó)美院家具設(shè)計(jì)系，年輕有頭腦，在文創(chuàng)勢(shì)頭強(qiáng)勁的杭州工作過一段時(shí)間，2013年他選擇回廈門創(chuàng)業(yè)。一直從事也熱愛家具這一行，但從頭做起，可不簡(jiǎn)單。學(xué)設(shè)計(jì)的人，大多缺乏動(dòng)手的能力，沒有工藝的基礎(chǔ)，而傳統(tǒng)木工的技藝學(xué)問太深，自己在設(shè)計(jì)上的想法沒辦法用最好的木作結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。與此同時(shí)，在龍巖的年過半百的木匠師傅羅武也在職業(yè)上也遇到了問題，隨著傳統(tǒng)木作的式微，迫于生計(jì)的他暫時(shí)放下忙活了大半輩子的木匠活，改以養(yǎng)豬，維持家中生計(jì)。

老匠人與設(shè)計(jì)師 “武系列”是熹山工房推出的純手工定制家具。天然的木料取其形，蝴蝶榫露在外頭，既有裝飾感又實(shí)用。

如今很多現(xiàn)代的家具設(shè)計(jì)，已經(jīng)將傳統(tǒng)的榫卯工藝拋開，仰仗螺絲、膠水，看上去漂亮有顏值，功用性并不如人意。童浩想把傳統(tǒng)的工藝與現(xiàn)代的東西結(jié)合起來，推廣出去。他試探性地問岳父羅武，能不能一起合作，創(chuàng)立一個(gè)家具品牌。談的時(shí)候，羅武很懷疑，現(xiàn)代設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)手藝間隔了十萬(wàn)八千里，原來流行的風(fēng)格是雕花，是繁復(fù)的細(xì)木作，童浩卻打算嘗試簡(jiǎn)約的風(fēng)格。簡(jiǎn)約的木器、家具乍看之下毫無特色，能不能推出去？“工藝上我不會(huì)怕，我至少有三四十年的經(jīng)驗(yàn)，主要怕做出來的東西有沒有人接受?！绷_武內(nèi)心忐忑，卻在童浩的軟磨硬泡之下，答應(yīng)一試。

在龍巖，他們建起了家具廠，推出了熹山的第一款產(chǎn)品――木作砧板，圓的、長(zhǎng)的，帶柄的、不帶柄的，當(dāng)時(shí)電商平臺(tái)上這樣的新式木砧板并不多見，和傳統(tǒng)砧板不同，確切來說它既實(shí)用也可做裝飾，年輕人家里或許不做飯，但也買上一把胡桃木的砧板，切切面包，或用作周末brunch的擺拍道具，也算是現(xiàn)下流行的一種生活方式。彼時(shí)這座閩西小城還沒有幾家新媒體，也不懂Kinfolk與生活方式為何物，人們第一次見著砧板，只摸不著頭腦，不清楚他們到底想做什么，大多上前問上一句，“這是不是一把乒乓球拍？” 熹山推出了木作課，通過直觀的教學(xué)，讓更多人了解榫卯及木器的制作過程。

剛回來的時(shí)候，童浩覺得家具品牌這個(gè)事情，一兩個(gè)月就可以做起來，羅武性子沉穩(wěn)，不緊不慢，卻說至少需要一年，兩人在前期規(guī)劃上意見不合。小地方，想做出點(diǎn)什么都會(huì)擔(dān)著壓力，討論、爭(zhēng)吵、討論，不顧外界的輿論，兩個(gè)人定下心來研發(fā)產(chǎn)品，一個(gè)砧板，反復(fù)打樣、設(shè)計(jì)，前前后后出了十幾款。淘寶一上架，沒想到，這款不起眼的砧板，竟成為月銷過千的爆款。童浩卯準(zhǔn)了這個(gè)點(diǎn)，邊做小物件的設(shè)計(jì)，邊積累家具款式和用戶人氣。

一老一小，受的是不同體系的教育，在設(shè)計(jì)與工藝上，多少有認(rèn)知的差異。童浩希望做出來的桌子面要薄、腿兒輕巧，老一輩人喜歡扎實(shí)、厚重感的家具，羅師傅敲敲桌子，擺擺頭，他眼里薄的東西都不經(jīng)用。兩人爭(zhēng)執(zhí)過，也相互妥協(xié)過。跟一群年輕人一起工作，羅師傅慢慢接受了許多新的觀念，原來自己眼中毫無特色的家具，實(shí)際上有許多貼心的設(shè)計(jì)，打理起來挺方便的;而童浩相信羅武幾十年的木匠經(jīng)驗(yàn)，一點(diǎn)點(diǎn)地，將一些傳統(tǒng)卯榫的、承重的元素，加入他們?cè)O(shè)計(jì)的家具之中。

就這樣，將現(xiàn)代設(shè)計(jì)結(jié)合傳統(tǒng)工藝，“熹山工房”這個(gè)品牌慢慢立起來。一只精巧的五斗柜，表面十分平常，實(shí)際把它拆解開來，蘊(yùn)含著兩代人的心思：五金的小配件輕巧貼心，方便打理，抽屜的軌道緩沖讓整個(gè)的體驗(yàn)感上升，榫卯露在外面，既是裝飾也有接合的作用。通過一個(gè)個(gè)產(chǎn)品的累積，兩個(gè)人也形成了自己的獨(dú)立設(shè)計(jì)風(fēng)格，以家具為主，以“家”為核心的家居設(shè)計(jì)品牌也顯現(xiàn)雛形。

“熹山的產(chǎn)品性格，很多來自于我們倆的性格” 以家具為主，以“家”為核心，熹山工房正在一點(diǎn)點(diǎn)地構(gòu)建自己的品牌個(gè)性。

工作室里陳列著一整墻大小型號(hào)的刨子、刮樹皮的刀與量門框距的木尺，這些都是羅啟武和父親心手相傳的“老伙伴”。如今，木匠曾經(jīng)常年隨身攜帶的工具，已失去功用，成椴AС饔肭獎(jiǎng)諫系某鋁釁貳T陟瀋焦し康哪咀骺翁蒙希童浩讓羅師傅當(dāng)上了木作老師，他希望通過教學(xué)，讓更多人了解到傳統(tǒng)木作的理念，老工具正在煥發(fā)新的生命。

羅武年輕的時(shí)候，跟父親學(xué)習(xí)木匠活，一間四合院，大木作與細(xì)木做，房梁門框與板凳小桌，沒有設(shè)備，全靠手工活，他都攬得下來。四十年過去，他依然嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)健，做事一絲不茍。做傳統(tǒng)中式家具，抱著可以用幾代人的心去制作，用料不含糊，每個(gè)榫卯也都爛記于心，一把純榫卯結(jié)構(gòu)的老式椅子，取材自樟木、槭樹、桑葚樹、杜鵑樹四種不同樹木，上手掂一掂，比想象中沉許多。羅武琢磨許久，前后打樣三四次，最后把它復(fù)刻出來，雖不是舊時(shí)的天然木材，但也已經(jīng)暗藏在中的卯榫、暗承一個(gè)不少，兩把椅子放在一起，手感與比例，幾乎差不離。

童浩很清楚自己的優(yōu)勢(shì)在于觀念。他和所有的八零后一樣，也上過班、辭過職，喜歡旅行，他能代表差不多這個(gè)年紀(jì)人的品味和審美，以及想要的一種生活狀態(tài)。80、90后的生活方式，已然形成一股龐大的力量。他們有著鮮明的喜好和特點(diǎn)，諸如對(duì)小戶型的鐘愛，對(duì)原創(chuàng)家具的認(rèn)可，重視設(shè)計(jì)和功能性的結(jié)合。年輕人是市場(chǎng)消費(fèi)中不斷崛起的群體，如何在這個(gè)群體中獲得認(rèn)可是每個(gè)家具品牌都要認(rèn)真思索的問題。童浩的經(jīng)歷讓他清楚地知道消費(fèi)者的需求，如何更好地設(shè)計(jì)出年輕人喜愛的家具，如何讓用戶有更好的家居體驗(yàn)。他一步步地經(jīng)營(yíng)出展廳、民宿空間、木作課堂等內(nèi)容輸出，陸續(xù)在廈門、上海開設(shè)展廳。

他喜愛傳統(tǒng)木工工藝，也不抵觸現(xiàn)代化的精密儀器。做一件家具前后要花上一個(gè)星期，現(xiàn)在加上機(jī)器設(shè)備，通過模具等現(xiàn)代工藝，可以實(shí)現(xiàn)批量生產(chǎn)，這也符合當(dāng)下的趨勢(shì)。把傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代制造結(jié)合在一起，制造成本降低不少，價(jià)格親民，也有更多的人能夠享受的到。

通常，童浩會(huì)提出想法，設(shè)計(jì)圖紙，兩個(gè)人通過討論、調(diào)試，在家具結(jié)構(gòu)上加入榫卯、承重等工藝。兩人亦師亦友，依然會(huì)為了一個(gè)比例、大小爭(zhēng)執(zhí)，也會(huì)互相妥協(xié)，童浩放心地將自己的想法交由羅武去實(shí)現(xiàn)。如今熹山出品的家具，百分之八十都是榫卯結(jié)構(gòu)，帶有自己鮮明的風(fēng)格，至于具體是什么樣的風(fēng)格，“我們沒有把自己定義成中式、日式或者歐式，現(xiàn)在人喜歡混搭，這也是一種生活方式?！睕]有給自己設(shè)定框架，就意味著既在框架里，又在框架外。

現(xiàn)在很多設(shè)計(jì)師，借助網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)聲名鵲起，成立自己的初創(chuàng)品牌，這其中濫竽充數(shù)也不少。對(duì)于這一點(diǎn)，童浩卻十分淡然，熹山走的不是一夜爆紅的路線，不管怎樣，首先得有拿得出手東西。做原創(chuàng)，當(dāng)然得有互聯(lián)網(wǎng)思維，善于經(jīng)營(yíng)自己的形象也同樣重要。就像他說的那句話，“熹山的產(chǎn)品性格，很多會(huì)來自于我們倆的性格?！?/p>

對(duì)話：海峽旅游×童浩

海峽旅游：做一件家具，需要多久的時(shí)間來完成？?jī)蓚€(gè)人是如何分工的？

童浩：通常一個(gè)設(shè)計(jì)需要大概兩個(gè)月左右的時(shí)間，主要的分工是設(shè)計(jì)師對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，草圖繪制，3D模型制作，制作圖紙等;木工師傅對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，制作1：1的樣品，修改樣品等，工程師制作生產(chǎn)流程，特殊五金定制等，質(zhì)檢工程師對(duì)量產(chǎn)家具進(jìn)行質(zhì)檢。

海峽旅游：您認(rèn)為熹山工房的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么？

童浩：我認(rèn)為是“固守”和“突破”。出色的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和良好的供應(yīng)鏈在我看來十分重要。我們一直固守著對(duì)原料和品質(zhì)的高要求，從設(shè)計(jì)、打樣，到小批量試產(chǎn)，再到量產(chǎn)，我們擁有從設(shè)計(jì)到采購(gòu)再到生產(chǎn)的整完整體系，并由自己監(jiān)管。突破，是因?yàn)闅w根

到底家具還是為人們使用而存在的，我們一直努力將簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)與功能性結(jié)合在一起。為了提高產(chǎn)品的用戶體驗(yàn)，也嘗試著將一些新的結(jié)構(gòu)、配件運(yùn)用到家具中。每個(gè)品牌都有自身的獨(dú)特性。我們一直以將熹山工房打造成為中國(guó)當(dāng)代的國(guó)民生活品牌為目標(biāo)。

篇6

“陳總，您怎么用張空白的發(fā)言稿?。俊睍?huì)后有人問他。他回答說：“不用稿子，人家會(huì)講我不嚴(yán)肅，信口開河?！?/p>

郁達(dá)夫

現(xiàn)代著名作家郁達(dá)夫有一次請(qǐng)一位在軍界做事的朋友到飯館吃飯。飯畢，飯館侍者到他們飯桌邊收費(fèi)，他就從鞋墊底下抽出幾張鈔票交給他。他的朋友很詫異地問：“郁兄，你怎么把錢藏在鞋子里呀？”

郁達(dá)夫笑了笑，說：“這東西過去一直壓迫我，現(xiàn)在我也要壓迫它！”

郭沫若

1945年，我國(guó)著名漫畫家廖冰兄在重慶展出漫畫《貓國(guó)春秋》，當(dāng)時(shí)在渝的許多文化名人如郭沫若、宋云彬、王琦等都應(yīng)邀前往，參加首展剪彩儀式。席間，郭沫若問廖冰兄：“你的名字為什么這么古怪，自稱為兄？”

版畫家王琦搶過話頭代為解釋說：“他妹妹名冰，所以他名叫冰兄?！?/p>

郭沫若聽后，哈哈大笑，說：“噢，我明白了，郁達(dá)夫的妻子一定叫郁達(dá)，邵力子的父親一定叫邵力?！币痪湓捯脻M堂賓客捧腹大笑。

范長(zhǎng)江

1937年閻錫山路過江蘇無錫，登錫山游覽，忽然對(duì)他的隨從們說：“我有個(gè)對(duì)子的上聯(lián)是‘閻錫山過無錫，登錫山，錫山無錫’，請(qǐng)大家對(duì)個(gè)下聯(lián)?！彪S從們無人能對(duì)，閻錫山十分得意，登報(bào)公開征求下聯(lián)。好長(zhǎng)時(shí)間，竟無人應(yīng)征，幾乎成了絕對(duì)。

1945年著名記者范長(zhǎng)江跟隨來到安徽天長(zhǎng)縣時(shí)，突然靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)叫道：“有了，有了，閻錫山的對(duì)子我對(duì)起來了！”范長(zhǎng)江對(duì)的下聯(lián)是“范長(zhǎng)江到天長(zhǎng)，望長(zhǎng)江，長(zhǎng)江天長(zhǎng)?！?/p>

低吟了兩遍，連聲稱贊說：“范長(zhǎng)江果然才子也！”

錢鐘書

文學(xué)大師錢鐘書最怕被宣傳，更不愿在報(bào)刊上露臉。有一次，一位英國(guó)女士求見他，他執(zhí)意謝絕，在電話中，他對(duì)那位女士說：“小姐，假如你吃了個(gè)雞蛋，覺得味道不錯(cuò)，何必要認(rèn)識(shí)那個(gè)下蛋的母雞呢？”

陸文夫

在紐約國(guó)際筆會(huì)第48屆年會(huì)上，有人問中國(guó)著名作家陸文夫?qū)π晕膶W(xué)是怎么看的。陸文夫幽默地答道：“西方朋友接受一盒禮品時(shí)，往往當(dāng)著別人的面就打開來看。而中國(guó)人恰恰相反，一般都要等客人離開以后才打開盒子?！迸c會(huì)者發(fā)出會(huì)心的笑聲，接著響起雷鳴般的掌聲。

馮驥才

作家馮驥才在訪美期間，一位美國(guó)朋友帶著孩子去馮所住的賓館看望。談話間，那個(gè)壯得像牛犢的孩子，爬上馮驥才的床，站在上面又蹦又跳。如果直接了當(dāng)?shù)卣?qǐng)他下來，勢(shì)必會(huì)使其父產(chǎn)生歉意。于是，馮驥才幽默地說道：“請(qǐng)你的兒子回到地球上來吧?！?/p>

那個(gè)美國(guó)朋友也立即心領(lǐng)神會(huì)：“好，我和他商量商量?！?/p>

張大千

因?yàn)閺埓笄Я粲幸豢陂L(zhǎng)胡子，鬧出一個(gè)笑話。在一次吃飯時(shí)，一位朋友以他的長(zhǎng)胡子為理由，連連不斷地開玩笑，甚至消遣他?？墒?，張大千卻不煩惱，不慌不忙地說，我也奉獻(xiàn)諸位一個(gè)有關(guān)胡子的故事：

劉備在關(guān)羽、張飛兩弟亡故后，特意興師伐吳為弟報(bào)仇。關(guān)羽之子關(guān)興與張飛之子張苞復(fù)仇心切，爭(zhēng)做先鋒。為公平起見，劉備說：你們分別講述父親的戰(zhàn)功，誰(shuí)講得多，誰(shuí)就當(dāng)先鋒。張苞搶先發(fā)話：先父喝斷長(zhǎng)坂橋，夜戰(zhàn)馬超，智取瓦口，義釋嚴(yán)顏。關(guān)興口吃，但也不甘落后，說：先父須長(zhǎng)數(shù)尺，伯父當(dāng) 面稱為美髯公，所以先鋒一職理當(dāng)歸我。此時(shí)關(guān)公正立于云端，聽完禁不住大罵道：不肖子，為父當(dāng)年斬顏良，誅文丑，過五關(guān)，斬六將，單刀赴會(huì)，這些光榮的戰(zhàn)績(jī)都不講，光講你老子的一口胡子又有何用？聽完張大千講的這個(gè)故事，眾人啞口，從此再也不胡扯胡子的事了。

老舍

一次老舍家里來了許多青年人，請(qǐng)教怎樣寫詩(shī)，老舍說：“我不會(huì)寫詩(shī)，只是瞎湊而已?！庇腥颂嶙h，請(qǐng)老舍當(dāng)場(chǎng)“瞎湊”一首?！按笥曩呛＃L(zhǎng)虹萬(wàn)籟天；冰瑩成舍我，碧野林風(fēng)眠”。老舍隨口吟了這首別致的五言絕旬。寥寥20宇把8位人們熟悉并稱道的文藝家的名字“瞎湊”在一起，形象鮮明，意境開闊，余味無窮。青年們聽了，無不贊嘆叫絕。

詩(shī)中提到的大雨即孫大雨，現(xiàn)代詩(shī)人、文學(xué)翻譯家。冼星海，人民音樂家。高長(zhǎng)虹是現(xiàn)代名人，萬(wàn)籟天是戲劇、電影工作者。冰瑩，現(xiàn)代女作家，湖南人，成舍我曾任重慶《新蜀報(bào)》總編輯。碧野是當(dāng)代作家。林風(fēng)眠是畫家。

王寵惠

法學(xué)家王寵惠在倫敦時(shí)，有一次參加外交界的宴席。席間有位英國(guó)貴婦聯(lián)人問王寵惠：“聽說貴國(guó)的男女都是憑媒妁之言，雙方?jīng)]經(jīng)過戀愛就結(jié)成夫妻，那多不對(duì)勁??！像我們，都是經(jīng)過長(zhǎng)期的戀愛，彼此有深刻的了解后才結(jié)婚，這樣多美滿??！”

篇7

一、依托文本的語(yǔ)言，提升口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性

選編入語(yǔ)文課本的文章大多是文質(zhì)兼美的佳作，文章的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、用語(yǔ)相當(dāng)準(zhǔn)確，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。這些典型的書面語(yǔ)言為學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)提供了素材，同時(shí)又為訓(xùn)練規(guī)范的口語(yǔ)表達(dá)提供了范式和情境。

1.在比較中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá)

以人教版三年級(jí)下冊(cè)《燕子》教學(xué)片段為例。

“一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上一個(gè)尾巴，湊成了小燕子。”

“一身烏黑光滑的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一個(gè)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子?！?/p>

①對(duì)比讀上面兩句話，哪一句更好？為什么？（初步體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性）

②嘗試換上其他詞來說說小燕子的外形，并與原文比較。（進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性）

③比較《燕子》《翠鳥》的外形描寫，體會(huì)描寫外形要抓住特征。（深入體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)形式的準(zhǔn)確性）

在此片段中，教師運(yùn)用層層比較、步步深入的方法，由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。三次比較不僅使學(xué)生深入地體會(huì)到詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確性，還讓學(xué)生明白語(yǔ)言表達(dá)形式的準(zhǔn)確性，為后續(xù)的課堂口頭表達(dá)提供了幫助，最終達(dá)到讓學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)的目的。

2.在重組中，學(xué)習(xí)語(yǔ)意的準(zhǔn)確表達(dá)

以人教版三年級(jí)上冊(cè)《趙州橋》教學(xué)片段為例。

①默讀課文第三自然段，思考：趙州橋有什么特點(diǎn)？

②在這兩個(gè)特點(diǎn)中，作者用了“不但……而且……”強(qiáng)調(diào)了哪一個(gè)特點(diǎn)？（美觀）

③語(yǔ)言第一次重組：按照課文原意，用上“不但……而且……”說一說趙州橋的特點(diǎn)。

④語(yǔ)言第二次重組：如果要強(qiáng)調(diào)趙州橋的美觀，可以怎么說？引導(dǎo)學(xué)生把事物的特點(diǎn)說具體。

⑤能用“不但……而且……”說一說其他你喜愛的物品的特點(diǎn)嗎？

對(duì)于關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”的理解和運(yùn)用訓(xùn)練，本課例摒棄了脫離語(yǔ)境作抽象講解的做法。先讓學(xué)生通過閱讀，理解它的意思，領(lǐng)悟它的用法；接著對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行兩次語(yǔ)言重組，將語(yǔ)言的理解和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合在一起；最后通過遷移，使學(xué)生舉一反三，活學(xué)活用。學(xué)生的口頭表達(dá)能力在一次次語(yǔ)言重組中獲得鍛煉。

二、依托文本的矛盾點(diǎn)，提升口語(yǔ)表達(dá)的針對(duì)性

不少課文的作者為了設(shè)置懸念或推動(dòng)故事的發(fā)展，經(jīng)常在行文中鋪設(shè)一些矛盾點(diǎn)，包括語(yǔ)意上的矛盾、故事情節(jié)的矛盾和情感的矛盾等，而這些矛盾點(diǎn)也正是學(xué)生在學(xué)習(xí)中最能引發(fā)思維碰撞、激發(fā)討論興趣的導(dǎo)火線。教師要善于挖掘文本中的矛盾點(diǎn)開展教學(xué)，為學(xué)生搭設(shè)表達(dá)的平臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的針對(duì)性。

1.于語(yǔ)意矛盾處辨析，學(xué)習(xí)口語(yǔ)表達(dá)的針對(duì)性

所謂語(yǔ)意矛盾，即作者在文意制造的前后語(yǔ)意中的對(duì)立點(diǎn)，引發(fā)讀者認(rèn)識(shí)上的強(qiáng)烈反差，進(jìn)而突出要表達(dá)的觀點(diǎn)。而抓住這些矛盾點(diǎn)展開教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，形成他們的閱讀思想和觀點(diǎn)，促使他們能夠根據(jù)自己的想法有針對(duì)性地到文中尋找觀點(diǎn)材料進(jìn)行辨析，在辨析中碰撞出思維的火花，在辨析中明晰文章的主旨。

以人教版六年級(jí)上冊(cè)《鹿和狼的故事》教學(xué)片段為例。

① 于課文中尋找矛盾：狼和鹿在你們?cè)械挠∠笾蟹謩e是一種怎樣的動(dòng)物？課文中分別用了哪些詞語(yǔ)來形容它們？

狼：兇惡殘忍――森林的保護(hù)者。

鹿：森林的“寵兒”――罪魁禍?zhǔn)住?/p>

② 于質(zhì)疑中閱讀，在閱讀中思考：兇惡殘忍的狼怎么會(huì)成為森林的保護(hù)者？美麗善良的鹿為什么會(huì)成為毀壞森林的罪魁禍?zhǔn)啄兀?/p>

③如果當(dāng)初羅斯?？偨y(tǒng)在尋思要下令消滅狼、保護(hù)鹿的時(shí)候，你就是他身邊的得力助手。你會(huì)怎么勸他？先和同桌說一說。（提示：想一想羅斯?？偨y(tǒng)產(chǎn)生這個(gè)想法的原因，勸說要有針對(duì)性）

在本課例中，教師從人們對(duì)兩種動(dòng)物的慣有看法入手，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，尋找作者的語(yǔ)意矛盾，在矛盾中質(zhì)疑，在解疑中深入理解。最后創(chuàng)設(shè)了一個(gè)對(duì)話的情境，引導(dǎo)學(xué)生將理解化成語(yǔ)言，進(jìn)行有針對(duì)性的表達(dá)。

2.于情感矛盾中追問，學(xué)習(xí)口語(yǔ)表達(dá)的針對(duì)性

小學(xué)教材中有一些課文蘊(yùn)含的情感是前后矛盾的，這些矛盾點(diǎn)能激發(fā)學(xué)生的好奇心，引領(lǐng)著他們?nèi)ノ谋镜恼Z(yǔ)言中一探究竟，探索表達(dá)的技巧。 以人教版四年級(jí)上冊(cè)的《母雞》為例。老舍先生先通過叫聲刻畫了一個(gè)無病、欺軟怕硬、拼命炫耀的母雞形象，表達(dá)對(duì)母雞的討厭之情，可到了最后又對(duì)母雞充滿了崇敬之情。這樣完全矛盾的兩種情感，被用在同一種事物身上，就引發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣：老舍先生對(duì)母雞的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化？于是學(xué)生深入閱讀描寫母雞的語(yǔ)言，從描寫母雞叫聲的語(yǔ)句中感受到了語(yǔ)言的針對(duì)性，然后教師進(jìn)一步進(jìn)行拓展：母雞還會(huì)在什么時(shí)候叫，當(dāng)我們喜歡它的時(shí)候，那叫聲聽起來又是什么樣的呢？有針對(duì)性地進(jìn)行了口頭表達(dá)訓(xùn)練。

3.于情節(jié)矛盾中辯論，學(xué)習(xí)口語(yǔ)表達(dá)的針對(duì)性

所謂情節(jié)矛盾，是指文本為了凸顯人物的品質(zhì)，設(shè)置了一些人物言行的對(duì)立點(diǎn)，組成了矛盾的情節(jié)，這些情節(jié)有時(shí)與傳統(tǒng)的道德規(guī)范又是相矛盾的。抓住這些矛盾點(diǎn)進(jìn)行辯論，既能使學(xué)生有話可講，而且在闡述觀點(diǎn)時(shí)需要學(xué)生針對(duì)觀點(diǎn)在文中尋找依據(jù)，很好地訓(xùn)練了學(xué)生口頭表達(dá)的針對(duì)性。

以人教版六年級(jí)上冊(cè)《別餓壞了那匹馬》為例，文中父親的育兒觀念和青年的善意謊言形成了情節(jié)上的矛盾點(diǎn)。于是學(xué)習(xí)課文后，教師組織學(xué)生進(jìn)行辯論：青年該不該用善意的謊言免費(fèi)給女孩提供看書的機(jī)會(huì)？學(xué)生紛紛針對(duì)不同的觀點(diǎn)展開辯論，并且在文中尋找佐證觀點(diǎn)的細(xì)節(jié)，在表達(dá)中圍繞自己的觀點(diǎn)展開闡述，很好地訓(xùn)練了口語(yǔ)表達(dá)的針對(duì)性。

三、依托文本的情境，提升口語(yǔ)表達(dá)的條理性

小學(xué)教材中，說明性的課文無疑是訓(xùn)練口頭表達(dá)條理性的絕好文本，因?yàn)槠漉r明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)本身就是非常具有條理性的內(nèi)容。除說明性的課文以外，大部分以敘事性的文本為主，在這些文本中都包含著不同的故事情境，使學(xué)生產(chǎn)生角色意識(shí)，獲得身臨其境的感受。尤其是一些歷史故事，其主人公充滿智慧，這些精妙的語(yǔ)言往往條理清晰，蘊(yùn)含著很強(qiáng)的邏輯性。我們可以依托這些語(yǔ)言情境，來訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的條理性。

1.在解說中，學(xué)習(xí)有順序地表達(dá)

解說是促使學(xué)生將課文語(yǔ)言內(nèi)化為個(gè)人語(yǔ)言的有效訓(xùn)練方法。學(xué)完寓言故事，讓學(xué)生沉入故事情境，與人物對(duì)話；學(xué)完成語(yǔ)故事，讓學(xué)生依據(jù)故事情境，解析人物言行的用意所在；學(xué)其他歷史故事時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事，對(duì)理性又困難的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，既達(dá)到促進(jìn)理解的目的，又訓(xùn)練有序地表達(dá)。

以人教版五年級(jí)下冊(cè)《草船借箭》一課為例，我們可以依托文本，創(chuàng)設(shè)一個(gè)表達(dá)的情境：如果你就是當(dāng)時(shí)在諸葛亮身邊的一個(gè)小士兵，當(dāng)你經(jīng)歷整個(gè)草船借箭的過程，你會(huì)怎樣向身邊的人介紹這件事？如何按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果講述整個(gè)事件，融入整個(gè)事件當(dāng)中你對(duì)諸葛亮一些做法的感受？學(xué)生在準(zhǔn)備解說時(shí)，肯定要在心中想好講解的順序，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既讓學(xué)生在口頭表達(dá)中內(nèi)化書本的語(yǔ)言，又讓學(xué)生在醞釀和解說的過程中訓(xùn)練了有順序表達(dá)的能力。

2.在推理中，學(xué)習(xí)表達(dá)的邏輯性

推理是一種較為復(fù)雜的思維方式，推理的過程也是訓(xùn)練表達(dá)的邏輯性的過程。語(yǔ)文教材中有不少值得細(xì)細(xì)去推理的精妙語(yǔ)言。以《晏子使楚》一文的教學(xué)為例，晏子與楚王的三次交鋒充分顯示了他的外交才能和語(yǔ)言功力。教師可以借助這三次語(yǔ)言，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)推理，訓(xùn)練口頭表達(dá)的邏輯性。

第一次交鋒：

師：晏子說了這番話，為什么楚王就吩咐手下把城門打開了？

生：如果不開城門，楚國(guó)就是狗國(guó)。

師：為什么鉆了狗洞就是狗國(guó)呢？其實(shí)晏子說這番話時(shí)用了一種方法叫推理，（板書：推理）言下之意是開狗洞的是狗國(guó)，開城門的是國(guó)家。楚國(guó)開的是什么？

生：楚國(guó)開的是狗洞。

師：由此可以得出什么結(jié)論？

生：楚國(guó)是一個(gè)狗國(guó)。

師：晏子就是這么一步一步推理出這個(gè)結(jié)論的。楚王如果承認(rèn)楚國(guó)是狗國(guó)，那么――

生：楚王就是狗王。

第二次交鋒：

師：楚王侮辱齊國(guó)沒有人，晏子說了怎樣的一番話讓楚王只好陪著笑？

師：按剛才的方法，也分三步把晏子的意思說出來。

生：第一步：上等人訪問上等國(guó)家，下等人訪問下等國(guó)家。

第二步：晏子說自己是下等人。

第三步：楚國(guó)是下等國(guó)家。

第三次交鋒。（同上）

在本課例中，教師就是依托故事中的情境，引導(dǎo)學(xué)生去推理晏子話語(yǔ)中的邏輯性，然后由扶到放，逐步讓學(xué)生明白晏子語(yǔ)言的精妙之處。學(xué)生對(duì)晏子第二次、第三次語(yǔ)言的推理過程也是語(yǔ)言邏輯性的一次實(shí)踐。有了這樣的實(shí)踐，相信學(xué)生在自己的生活中，也能學(xué)會(huì)用這樣的邏輯方式來應(yīng)對(duì)生活中遇到的尷尬境地。

篇8

一、以課本導(dǎo)趣

“得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外。”課堂上，學(xué)生閱讀最多的就是課本，而課本的很多內(nèi)容都是中外文學(xué)名篇。如人教版四年級(jí)第七冊(cè)語(yǔ)文的第三單元課文全部是中外童話，學(xué)習(xí)了這組課文后，我向?qū)W生介紹《安徒生童話》《格林童話》，鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx。我還充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段“班班通”，盡可能多地為學(xué)生提供閱讀材料。一時(shí)間，孩子們閱讀興趣大增，課下個(gè)個(gè)捧著童話故事津津有味地讀。

在學(xué)完某位作家所寫的某篇文章后，我常會(huì)向?qū)W生推薦這位作家所寫的其他著作。如學(xué)完老舍先生的《貓》與《母雞》、巴金先生的《鳥的天堂》之后，我就鼓勵(lì)學(xué)生去讀他們別的著作，比如老舍先生的《貓城記》《老張的哲學(xué)》《駱駝祥子》《四世同堂》，巴金先生的《家》《春》《秋》等。

這種課外閱讀活動(dòng)，作為對(duì)課文的補(bǔ)充和拓展，是與課內(nèi)的閱讀教學(xué)緊密結(jié)合在一起的。它不但達(dá)到了豐富學(xué)生知識(shí)、擴(kuò)大學(xué)生閱讀面的目的，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

二、講故事引趣

雖然有的學(xué)生不怎么愿意讀書，但沒有哪一個(gè)孩子不喜歡聽故事的。他們能從講述者繪聲繪色的描述中了解故事情節(jié)、感受人物的個(gè)性，對(duì)未聽完的故事懷有強(qiáng)烈的好奇心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的傾聽欲望。因此，我把每周二的閱讀課上成“班級(jí)故事會(huì)”。我先讓同學(xué)們以小組為單位在組上講，然后評(píng)出講得好的，代表小組參加班內(nèi)比賽。這項(xiàng)活動(dòng)成為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的好方法，學(xué)生每天都盼望著開“班級(jí)故事會(huì)”。

我抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，向他們推薦經(jīng)典兒童讀物，引導(dǎo)他們自己去讀書，并鼓勵(lì)他們把自己喜歡的故事試著講給別人聽。我宣布要在班內(nèi)開展講故事比賽，并且要評(píng)選出“故事大王”。學(xué)生聽了都特別感興趣，紛紛找來自己喜歡的書籍，在課下專心閱讀，精心準(zhǔn)備。經(jīng)過一番“較量”，最后班上共選出了十名“故事大王”，我給他們頒發(fā)了自制的證書。獲獎(jiǎng)的同學(xué)興奮不已，沒獲獎(jiǎng)的心有不甘，都在課下為下一次活動(dòng)積極做著準(zhǔn)備。學(xué)生的課外閱讀興趣空前高漲。

三、用競(jìng)賽促趣

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施，都是無濟(jì)于事的。

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，開展適當(dāng)?shù)淖x書競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在一次又一次的競(jìng)賽活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂，非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于他們保持閱讀興趣。如：開展分類收集成語(yǔ)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍比賽，開展收集關(guān)于珍惜時(shí)間和幸福的名人名言比賽，開展朗讀比賽、手抄報(bào)比賽、優(yōu)秀讀書筆記展評(píng)等。

由于競(jìng)賽是一種具有趣味性、刺激性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，為了取得勝利，學(xué)生必然要做充分的準(zhǔn)備工作，必然要去多讀書。學(xué)生通過讀書得到了快樂，學(xué)到了知識(shí)，開闊了眼界，課外閱讀的興趣也就更濃了。

四、演故事激趣

在鉆研教材和挖掘課程資源時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多適合小學(xué)生的讀物都有可表演的故事情節(jié)。這些故事生動(dòng)有趣，學(xué)生也樂于表演。

如學(xué)完《幸福是什么》一課后，我就引導(dǎo)學(xué)生分角色進(jìn)行故事表演。要求他們課下做好排練，先在小組內(nèi)彩排，然后再在“班級(jí)故事會(huì)”上表演。孩子們?yōu)榱吮硌莺米约旱墓?jié)目，都在課下精心準(zhǔn)備。表演者全情投入，觀看者興致勃勃。我趁熱打鐵對(duì)學(xué)生說，我們班要搞一個(gè)表演比賽，以童話故事為表演內(nèi)容。同學(xué)們聽了很興奮，他們利用課余時(shí)間自主閱讀童話故事，并自由組合，自編自演童話故事劇。孩子們的精彩表現(xiàn)讓我驚喜不已。這樣的表演活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，在班上形成了你追我趕的閱讀氛圍。

篇9

五一小品劇本

時(shí)間：一天中午

地點(diǎn)：二搗家里

人物：三精女30多歲二搗的老婆

大憨男40多歲二搗的朋友

二搗男30多歲

[三精高高興興的從幕后上

三精：（邊走邊喊）二搗！二搗?。▽?duì)觀眾）咳！俺那口子外號(hào)叫二搗，他呀！走過南，闖過北；廁所里邊喝過水；不學(xué)好，光搗蛋；去年瞎搞獸醫(yī)院；雞狗治死一多半；嘿！多虧我是個(gè)小神算；今年養(yǎng)了個(gè)豬滿圈，光這收入都快一萬(wàn)！呵呵~~~~~一，二，三~~~~~（興奮的數(shù)著錢）

[二搗上

二搗：（看見三精又在聚精會(huì)神的數(shù)錢，搶過幾張來，不耐煩的）又在數(shù)它?。?shù)多少遍了！

三精：屁話！拿著錢睡覺，你睡的著??！

二搗：（接著嬉皮笑臉的）哎！三精??！都說你是小神算，你說，咱用這些錢買什么好呢？

三精：買什么好！咱還沒有電視呢，先買太彩電！

二搗：買彩電？

三精：當(dāng)然了！

二搗：（一愣）不，那太貴了！買太黑白的，我再改成彩電！

三精：別瞎搗了！上次你干獸醫(yī)時(shí)，公雞改母雞，一改成了二不象了！

二搗：怎么了？

三精：不會(huì)打鳴了，也不會(huì)下蛋！

二搗：它不下蛋，那能愿我嗎？

三精：不愿你愿誰(shuí)呀？

二搗：（理直氣壯地）我又沒給它堵著！（稍停）哎！我看呢！我們還是先買把刀子吧。

三精：買刀子干什么？

二搗：（惡恨恨地）如果有誰(shuí)敢找咱的事，我宰了他！

三精：有誰(shuí)會(huì)找咱的事呢？

二搗：呵呵！當(dāng)然不會(huì)有了，量他誰(shuí)不敢！

三精：哎呀！不好了！

二搗：怎么了？

三精：咱欠鄰居大憨哥二百五十塊錢，他知道我們賣了豬，一定會(huì)來要錢的，怎么辦呢？

二搗：（思考了一下）我現(xiàn)在就去買刀子！（欲出門）

三精：（思索了一下）哎——二搗！別慌，我有一妙計(jì)，能讓他自己不要！

二搗：什么妙計(jì)?。靠煺f來聽聽！

三精：你過來！（趴到二搗耳朵上邊說邊指手畫腳了一陣）版權(quán)所有

二搗：能行嗎？

三精：呵呵！大憨是什么樣的人，你還不知道啊？二百五大傻瓜一個(gè)，放心吧？照我說的做，保證沒問題

二搗：那好！我先到外面溜達(dá)溜達(dá)，時(shí)機(jī)一到你就大喊。（邊說邊將一木棍放在了門后，給三精使了個(gè)眼色，）

三精：放心吧！快去?。焖俚陌亚叭搅硕v的口袋里，馬上端出水和面開始和面）

[大憨慢騰騰的上，大憨有點(diǎn)弱智而且嘴也不是很利索

大憨：（敲門）有~~~~~有人嗎？二~~~~二弟！家里有~~~有人嗎？

三精：（裝作沒聽見，見他還在那喊，聲色具厲地）誰(shuí)呀？來了?。ㄩ_門看見大憨，頓時(shí)變了臉色）哦！是大憨哥啊！別在外面，快進(jìn)來坐~~~~~！

[大憨進(jìn)來，想提要錢的事

三精：（打斷他的話）哦！這里有板凳，坐，坐~~~~~

[大憨坐下，正想開口

三精：喝水~~~~~（看看自己忙的一攤子）你看我忙的，自己倒啊，那里有水壺！

大憨：（不知所措，邊倒水邊說）我~~~~我說大~~~~大妹子，我那二~~~~~二百五~~~~

三精：（故意假癡不癲，裝糊涂，還和他亂侃）你二百五？哈哈~~~~

大憨：哦！不是，是~~~~是你~~~~

三精：什么？我二百五！好啊！你罵我？

大憨：不，不~~~~~不是！是你欠我那二~~~~~~二百五——十塊錢！

三精：（一看實(shí)在瞞不過去）哦！呵呵！你說的是那二百五十塊錢的事啊？呵呵！我們?cè)缇蜏?zhǔn)備好了1我最煩欠人家錢不換的人了！

大憨：是~~~~是?。∵@~~~~~這錢~~~~~~

三精：哦！錢在這口袋里，你看我忙的騰不出手來，你自己拿吧！

大憨：這~~~~

三精：沒事！咱們都是老鄰老舍的，沒什么的啊！呵呵！拿吧！

大憨：哦！（把左手伸進(jìn)她左邊的口袋里，摸了摸）沒~~~~沒有??！

三精：哦！在右邊！

大憨：哦！（左手忘了拿出來，右手就伸進(jìn)了右邊的口袋里）

[大憨手剛伸進(jìn)三精的口袋里，三精就急忙用胳膊夾住了大憨的手

三精：（大喊）??！來人呢！快來人呢！你這個(gè)畜生，不要臉！我~~~~~我~~~~

[二搗抓住時(shí)機(jī)，沖了進(jìn)來，裝得很生氣~~~~~

二搗：??！好哇！你~~~你這個(gè)畜生，我~~~~我跟你拼了?。ㄟ呎f邊拿出門后面的棍子）

篇10

首先，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察小動(dòng)物，有序?qū)懲庑?。每一種小動(dòng)物都有不同于其他小動(dòng)物的地方，我們要抓住小動(dòng)物的特征仔細(xì)觀察，融入感情，調(diào)動(dòng)五官。有了細(xì)致融情的觀察，就能準(zhǔn)確勾勒小動(dòng)物的外形。

有一位小朋友特別喜歡小狗，與狗朝夕相處，狗成了他的寶貝。他是這樣寫他的狗的：

小寶的眼睛像兩顆璀璨的寶石，夜里還閃閃發(fā)亮呢。小寶的鼻頭黑黑的，不注意看還以為是一顆黑葡萄粘在了臉的中間。相比漂亮的眼睛和鼻子，它的嘴巴長(zhǎng)得就遜色多了。細(xì)細(xì)的一條線，仿佛是一個(gè)還不太會(huì)畫畫的小朋友畫上去的一樣。小寶披一身黃色的毛皮，摸上去就像蓋上了一層又厚又茸的黃毛毯。最有特點(diǎn)的還屬小寶的腳和尾巴，竟然是白色的，那多不耐臟呀?。ńU）

點(diǎn)評(píng)：小作者仔細(xì)觀察，從五官、毛皮、四肢等方面有序地描寫出小狗的外形，一只漂亮的小狗立刻站在了我們的眼前。

其次，我們要注重動(dòng)靜結(jié)合，將習(xí)性特點(diǎn)寫得有趣一些。這應(yīng)該是我們觀察小動(dòng)物時(shí)最需要注意的。要描寫小動(dòng)物的生活習(xí)性特點(diǎn)，就要注意寫出生活細(xì)節(jié)和生活情趣來。

在這里老師告訴同學(xué)們兩個(gè)小竅門。

第一，我們抓住特點(diǎn)寫事例時(shí)可以選擇發(fā)生在某一天的一件事情來進(jìn)行生動(dòng)具體的描寫，寫清楚和小動(dòng)物之間發(fā)生的富有生活情趣的事。我們看看這些同學(xué)寫了小動(dòng)物的什么事：

生：我家的小金魚總是很貪吃，有一次我喂它時(shí)它竟然跳到了裝魚食的盒子里。

師：聽過鯉魚跳龍門的，沒想到你家的金魚也會(huì)跳呢，真有趣，快寫出來吧！

生：第一次去我姥姥家時(shí)，姥姥家的大狗黃黃撲上來照著我的小腿狠咬一口，我給它起了個(gè)外號(hào)叫“鬼狗”。我總忘不掉黃黃那副兇神惡煞的樣子，但后來我們成了很要好的朋友。

師：多慘哪，真是一次慘痛的經(jīng)歷，你可以把黃黃咬你的這件事生動(dòng)具體地寫下來。

生：我們家也養(yǎng)了一條小狗，我們之間最有趣的事情要屬給它喂食物了。

師：在寫的過程中就一定要記得動(dòng)靜結(jié)合，把你認(rèn)為有趣的地方寫清楚寫具體。

這位喜歡喂狗的小朋友最后為我們展示了這樣的片段：

小狗吃東西時(shí)，總是先聞聞，然后再用舌頭舔。只要我把食物放在手里，小狗就搖搖尾跑過來，可我才不急著喂它呢，我要好好訓(xùn)練訓(xùn)練它。我對(duì)它說：“小家伙，我說‘1’，你就‘汪’叫一下，我說‘2’你就叫兩下。”小狗瞪著我，似懂非懂。我試驗(yàn)了一下，我說“l(fā)”，小狗就“汪”叫了一下。我很高興，以為小狗真能聽懂我的話，我就又說了一個(gè)“2”，可是小狗還是只叫一下，我很失望。但是我想：小狗畢竟是動(dòng)物，怎么能聽懂我說的話呢？就算能，也要經(jīng)過訓(xùn)練的。于是每次給它喂食，我總要先說數(shù)字，然后讓它叫。功夫不負(fù)有心人，它終于能明白我的意思了。

點(diǎn)評(píng)：給小狗喂食是一件很平常的事情，而小作者卻能變出這么多花樣來，一下子讓平常的事情變得不平常了。聰明別樣的小狗就從喂食這件事情當(dāng)中活靈活現(xiàn)，給我們留下深刻印象。

第二個(gè)小竅門，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，抓住一個(gè)或者兩個(gè)特點(diǎn)來寫小動(dòng)物。一位喜歡觀察小烏龜?shù)暮⒆影l(fā)現(xiàn)，他的小烏龜不僅膽小而且很能吃。我們來看看他怎么寫的：

我常常發(fā)現(xiàn)我的小烏龜獨(dú)自待在陰涼處，我還以為它是怕熱。后來我才發(fā)現(xiàn)事實(shí)并不是這樣的。又有一次，它悄悄地爬到沙發(fā)底下去了。我怎么呼喊它都不出來。于是，我搬把椅子坐在旁邊死等。過了好一陣子，它才從沙發(fā)底下探出頭，東張西望起來。我小心翼翼地走到它的跟前，想把它抱起來。誰(shuí)知我剛一伸手，它立馬像觸電一樣，把頭縮進(jìn)殼里。我恍然大悟，原來它是害怕呀！真是個(gè)膽小鬼，怪不得大家都叫它“縮頭烏龜”呢！

別看它膽子小，但能吃著呢，而且從不挑食。肥嫩的肉塊、鮮美的小魚、香噴噴的火腿腸……它從來“來者不拒”，有多少它都能吃個(gè)精光。不過，這一切都是在暗中悄悄進(jìn)行的。它可沒有那么大的膽量走出來光明正大地吃。（陳飛揚(yáng)）

點(diǎn)評(píng)：烏龜膽小的特點(diǎn)是眾所周知的。同時(shí)，小作者一雙慧眼還發(fā)現(xiàn)“膽小的烏龜竟然很能吃”這個(gè)特點(diǎn)，讓人讀起來不禁佩服小作者觀察獨(dú)到。

最后，我們要真心真意表情感。當(dāng)我們用優(yōu)美的詞句勾勒出小動(dòng)物的外形、生動(dòng)具體地?cái)⑼晷?dòng)物的特點(diǎn)之后，一種愛意也從我們的心底油然而生。我們還可以將情感巧妙地融入到事例描寫中去，像這位小朋友寫的：

小雞玩的時(shí)候你追我趕，跑來跑去。你可別看它年紀(jì)小，跑起步來都可以稱它為“飛毛腿”了呢！有的小雞在跑步，有的小雞你追我，我追你，有趣得很呢！