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篇1

2、舉案齊眉，指送飯時把托盤舉得跟眉毛一樣高，是贊美夫妻美滿婚姻的專用詞。后形容夫妻互相尊敬、十分恩愛。

3、齊頭并進，多方面同時前進。多形容幾件事情或幾項工作同時進行。

4、并駕齊驅(qū)，并排套著的幾匹馬一齊快跑。比喻彼此的力量或才能不分高下。

篇2

關(guān)鍵詞　汽車電子專業(yè)　理論教學　實踐教學　改革

0　引言

2011年中國汽車市場實現(xiàn)了平穩(wěn)增長，汽車產(chǎn)銷量雙超1840萬輛，再次刷新全球歷史紀錄，中國成為世界第一汽車生產(chǎn)和消費國。但國產(chǎn)汽車電子方面的新產(chǎn)品與新技術(shù)幾乎都是以國外品牌為主，因此，盡快培養(yǎng)我國汽車電子方面專業(yè)人才的任務(wù)顯得非常緊迫。①

汽車電子專業(yè)是機械與電子相結(jié)合的交叉型專業(yè)，既要求學生掌握汽車機械方面的工作原理，又要有汽車電子設(shè)計方面的專業(yè)知識，因此，傳統(tǒng)的電子類或機械類的教學方法已不能適用于汽車電子專業(yè)的教學。

1　理論教學的改革

本專業(yè)的理論課程包含機械與電子兩方面，課程的特點是既需要形象思維又需要抽象分析；如果采用傳統(tǒng)教學模式，認真聽課而又完全能夠聽懂的學生不多。為了改變這種現(xiàn)狀，　必須進行理論教學方面的改革，可以通過教學內(nèi)容和教學方式的改革來實現(xiàn)。②

1.1　教學內(nèi)容合理配置

（1）充分調(diào)研汽車電子企業(yè)的人才需求。首先進行廣泛的企業(yè)調(diào)研和資料查詢，然后整理獲取的資料，結(jié)合本專業(yè)課程設(shè)置的情況，進行優(yōu)化配置。我系組織了多次汽車電子企業(yè)對學生專業(yè)知識需求的調(diào)研，并把取得的相關(guān)經(jīng)驗用于教學計劃的改革中。

（2）充分考慮機電結(jié)合的特點。汽車電子是典型的綜合性專業(yè)，包含電子、機械、控制等相關(guān)專業(yè)內(nèi)容，為了兼顧各方面的知識點，選擇的課程需要認真研究。

（3）“虛”、“實”并重安排課程。③這里所謂的“虛”是指理論分析為主的課程，“實”是指與實際經(jīng)驗結(jié)合緊密的課程。因此，安排了“虛”的課程，例如：電路分析、模擬電路等課程；同時也安排了單片機原理、汽車構(gòu)造這樣的“實”的課程。

（4）為優(yōu)秀本科生設(shè)置導師制。為了激發(fā)學生們的專業(yè)興趣，發(fā)揮教師指導學生學習積極作用；同時，更好地貫徹因材施教原則、培養(yǎng)學生的科研能力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，設(shè)立了優(yōu)秀本科生的導師制培養(yǎng)方案。

1.2　教學方法靈活多變

（1）充分利用多媒體技術(shù)提高課堂教學的生動性。多媒體技術(shù)教學方法直觀性強，集文字、聲音、圖像、動畫和視頻等手段，可以將在傳統(tǒng)教學手段下很難表述的教學內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象生動、直觀地顯示出來，加深學生對問題的理解，　提高其學習的興趣。在汽車電子教學方面盡量利用多媒體教學方法，可以起到事半功倍的效果。

（2）利用現(xiàn)場實物教學提高學生的感性認識。④利用實際的汽車實物進行講解和操作，學生的學習興趣較高，講解也比較方便，直接指一下位置或演示一下實驗過程，學生就會看得明白，教學效果很好。

（3）采用互動式教學，提高學生學習興趣及能力。在教學中采用互動式、分組匯報的形式可以使學生主動地融入學習之中，同時可以鍛煉學生的團隊精神和組織、表達能力。

（4）聯(lián)系工程實際問題，激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師。一般在學習一個新的知識點時，最好能介紹一下問題的工程背景，結(jié)合社會需要等方面因素，引導學生思考如何去解決實際的問題，激發(fā)學生的興趣與好奇心。

2　實踐教學的改革

2.1　實驗教學的改革

在本專業(yè)方向的實驗教學中，大量采用了虛擬儀器軟件技術(shù)，取得了良好的效果，同時可以緩解儀器數(shù)量的不足，也節(jié)省了時間與空間。例如采用NI公司的Multisim軟件，可以快速搭建演示電路，通過與學生互動分析，推導引出相關(guān)原理及定律。

2.2　課程設(shè)計的改革

本專業(yè)方向根據(jù)理論課程和實驗課程的內(nèi)容，除了一些專業(yè)課的課程設(shè)計外，在實驗室條件的基礎(chǔ)上還專門在四年級上期設(shè)定了一個綜合的課程設(shè)計內(nèi)容。⑤此綜合課程設(shè)計的目前是對以前所學所有專業(yè)課程的一個實際訓練，時間為四個星期，可以保證學生完成從一個項目的規(guī)劃到設(shè)計制作的所有環(huán)節(jié)，取得了良好的效果。

2.3　與企業(yè)聯(lián)合成立聯(lián)合實習培養(yǎng)基地

為了進一步了解汽車電子企業(yè)的實際需求，并為擴大畢業(yè)生的就業(yè)范圍，我校與多家企業(yè)聯(lián)合成立了實習培養(yǎng)基地。學生和實習指導老師在實習中幫助解決企業(yè)一些生產(chǎn)和技術(shù)中的問題，并可以把企業(yè)中用到的實際經(jīng)驗應(yīng)用到理論教學過程中。

2.4　參與課題和競賽提高實戰(zhàn)能力

學生提前參加教師的課題與參加大學生競賽等活動，通過完成的實際項目，提高學生的動手能力、工程思考能力與項目整體性考慮方法，同時還能培養(yǎng)學生的團隊合作精神。目前在我校實施了讓學生參與申報學校的創(chuàng)新課題、參加江蘇省大學生創(chuàng)新項目申報、參與教師的企業(yè)橫向課題等活動，在同學們中取得了較好的反響。

篇3

一、整合教學內(nèi)容

專業(yè)課教學過程中，大多數(shù)存在教學內(nèi)容多、繁、雜與教學課時數(shù)偏少以及學科專業(yè)技術(shù)發(fā)展快與教材更新慢的矛盾，要達到創(chuàng)新型、復合型人才的培養(yǎng)目標，必須首先對所授課程的教學目的和知識點的內(nèi)涵十分明確。所以，要根據(jù)專業(yè)特征，結(jié)合學科專業(yè)發(fā)展方向和行業(yè)發(fā)展最新技術(shù)，優(yōu)化整合教學內(nèi)容，對現(xiàn)有的教材進行整合。應(yīng)該以“同類合并、相對集中、教學內(nèi)容與當前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”原則來優(yōu)化教學內(nèi)容，創(chuàng)新課程教學體系。其教學內(nèi)容改革理念就是指將原分散在各個章節(jié)屬同一類或相關(guān)的教學內(nèi)容進行優(yōu)化重組，刪除過時的舊內(nèi)容，增加學科專業(yè)當前的最新技術(shù)、發(fā)展動態(tài)、研究熱點等內(nèi)容；在內(nèi)容編排上按照“基本原理與方法——應(yīng)用技能——當前研究動態(tài)”的層層誘導遞進式順序來編排，使重組后的課程教學內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)更加科學合理、先進實用。如增加未來電力系統(tǒng)、新能源的開發(fā)與利用、新型電氣設(shè)備的發(fā)展趨勢等，以培養(yǎng)學生的專業(yè)思維和創(chuàng)新靈感。同時，電氣工程學科也要與時俱進，要和信息科學、自動化科學、計算機科學、電子科學、能源科學等其他學科進行交叉和融合，以求自身發(fā)展。

二、實施多種教學方法，激發(fā)學生的學習熱情

一是可以將課程的整個教學內(nèi)容劃分為重要內(nèi)容、一般內(nèi)容和自學內(nèi)容三個模塊。重要內(nèi)容(主要是指基本原理、基本方法和應(yīng)用技能)在課堂上精心講解，并通過課外作業(yè)、專題研究、實驗等其他環(huán)節(jié)的訓練得到鞏固和提高；一般內(nèi)容(主要是指新技術(shù)、新產(chǎn)品的應(yīng)用介紹等)則充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)進行展示、介紹；自學內(nèi)容(主要培養(yǎng)學生的專業(yè)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，進行個性化教育)則通過設(shè)問、質(zhì)疑、寫讀書筆記、小論文的形式得到訓練。

二是采用“全程案例貫穿式”教學方法引起學生興趣。是指根據(jù)課程特點與專業(yè)特征精心選擇或設(shè)計一個規(guī)模大、有代表性、有實用價值的案例，通過案例引導學生進入課程，隨著課程教學的展開，讓學生一步步深入到案例中，學到案例中相關(guān)的知識，隨著課程教學的結(jié)束，學生在不知不覺中已把案例中的相關(guān)問題一一得到了解決。

三是采用技能訓練資格認定和校企互動方式，使學生學習知識與社會需求直接掛鉤，大大地調(diào)動學生的學習積極性，增加就業(yè)機會；同時，教師、學生深入企業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，找到研究問題的切入點，讓學生多角度、多方位地思考，培養(yǎng)學生進行科學研究的能力，培養(yǎng)學生運用所學知識分析和解決工程實際問題的能力，并將研究成果應(yīng)用于企業(yè)，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過程中所遇到的難題和關(guān)鍵技術(shù)問題，產(chǎn)生經(jīng)濟效益，形成教學、科研、實踐良性循環(huán)。

三、加強實踐教學

電氣工程及其自動化專業(yè)是一門實踐性很強的學科，學生需進行大量的實踐活動，才能培養(yǎng)其動手、創(chuàng)新等專業(yè)綜合能力，必須十分強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)和訓練。因此，實踐教學體系至關(guān)重要，必須高度重視。

一是加強專業(yè)實驗教學設(shè)施建設(shè)，滿足專業(yè)實驗教學的需要。根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，結(jié)合學科發(fā)展前沿，將實驗室建設(shè)成集實驗、實習、新產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計及科學研究于一體的多功能實踐教學平臺，實現(xiàn)工程素質(zhì)訓練、科學研究試驗與專業(yè)技術(shù)進步的有機結(jié)合。

二是針對原來實驗教學的狀況和存在的問題，科學整合實驗教學內(nèi)容，并不斷探討和改進實驗教學方法。對教學內(nèi)容要進行“遞進式”的整合，采取引導和啟發(fā)的方式培養(yǎng)學生的操作能力和創(chuàng)新思維；同時進行因材施教，加強過程監(jiān)控，通過學生自查、教師中期檢查、遞交結(jié)題報告并進行結(jié)題答辯等形式，加強全部實驗過程的管理。這樣，較好地實現(xiàn)了“遞進式”實驗的預(yù)期效果，也適應(yīng)了不同層次人才培養(yǎng)的需要。

三是在實習基地方面，在與已有的擔任實踐教學任務(wù)的校外實習基地保持良好聯(lián)系的基礎(chǔ)上，積極尋找與電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)相符合的校外實習基地，保證完成實踐教學任務(wù)，使學生的工程實踐能力真正得到培養(yǎng)。

四、加強師資隊伍建設(shè)

篇4

電力工業(yè)的快速發(fā)展對電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高要求;全國高校擴招帶來整體生源質(zhì)量下滑，對非教育部直屬高校生源質(zhì)量影響尤甚。東北電力大學電氣工程及其自動化專業(yè)是原電力工業(yè)部重點專業(yè)，主要面向電力工業(yè)培養(yǎng)從事電力工程領(lǐng)域工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。原有人才培養(yǎng)模式難以適應(yīng)現(xiàn)代電力工業(yè)發(fā)展新形勢，片面強調(diào)理論體系的系統(tǒng)性，忽視與工程的結(jié)合，增加了學生學習的難度。2007年該課題組開展了項目研究與實踐，認真分析原有人才培養(yǎng)方案的不適應(yīng)性，結(jié)合學校人才培養(yǎng)定位，總結(jié)已有的辦學傳統(tǒng)和辦學特色，提出了“知識規(guī)格滿足專業(yè)外延需求、能力素質(zhì)勝任專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念。在此理念指導下，構(gòu)建了適應(yīng)現(xiàn)代電力工業(yè)發(fā)展新形勢的課程體系和突出“工程認知-工程探究-工程實踐-工程優(yōu)化”能力培養(yǎng)的課內(nèi)外相結(jié)合的實踐教學體系，形成了遵循“系統(tǒng)-元件-系統(tǒng)”認知規(guī)律的做學結(jié)合教學模式，建立了系列“工程場景式”的特色實踐教學平臺，實現(xiàn)了知識傳授與能力培養(yǎng)協(xié)調(diào)共進，促進學生實踐能力的提高和全面發(fā)展，形成了“面向工程、強化實踐”的人才培養(yǎng)模式。

針對原有課程體系不能適應(yīng)現(xiàn)代電力工業(yè)發(fā)展新形勢;傳統(tǒng)重知識傳授教學模式不利于理論與實際相結(jié)合;原有實踐教學內(nèi)容雜散且與工程實際結(jié)合不緊密以及原有實踐平臺難以支撐工程實踐能力培養(yǎng)的問題，東北電力大學提出“知識規(guī)格滿足專業(yè)外延需求、能力素質(zhì)勝任專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念。通過構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代電力工業(yè)發(fā)展新形勢的課程體系和突出工程實踐能力培養(yǎng)的課內(nèi)外相結(jié)合的實踐教學體系，形成了遵循“系統(tǒng)-元件-系統(tǒng)”認知規(guī)律的做學結(jié)合教學模式，實現(xiàn)了知識傳授與能力培養(yǎng)協(xié)調(diào)共進，促進了學生實踐能力的提高和全面發(fā)展。

成果解決教學問題的方法

提出“知識規(guī)格滿足專業(yè)外延需求、能力素質(zhì)勝任專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念

針對生源質(zhì)量下滑問題，面向行業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求，認真分析原有人才培養(yǎng)方案的不適性，結(jié)合人才培養(yǎng)定位，總結(jié)已有辦學傳統(tǒng)和特色，提出了“知識規(guī)格滿足專業(yè)外延需求、能力素質(zhì)勝任專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念，面向工程，強化實踐，統(tǒng)籌開展課程建設(shè)、實踐環(huán)節(jié)建設(shè)、教學方法改革等方面的工作。

構(gòu)建適應(yīng)電力工業(yè)發(fā)展新形勢的課程體系

構(gòu)建了“（基礎(chǔ)-技術(shù)-專業(yè)）課程群+技術(shù)前沿課”型的專業(yè)課程體系，將新能源發(fā)電技術(shù)、新型輸電技術(shù)等前沿技術(shù)引入課堂，及時反映專業(yè)發(fā)展動態(tài)，既激發(fā)了學生的專業(yè)興趣，又增強了人才培養(yǎng)對行業(yè)需求的適應(yīng)性，為拓寬學生就業(yè)面奠定了必要的知識儲備，實現(xiàn)了“知識規(guī)格滿足專業(yè)外延需求”。

構(gòu)建遵循“系統(tǒng)-元件-系統(tǒng)”認知規(guī)律的做學結(jié)合教學模式

根據(jù)系統(tǒng)構(gòu)成及運行特點，構(gòu)建了相應(yīng)的元件特性認知實踐項目，通過對元件特性的認知實驗，加強對元件工作原理的認識;在此基礎(chǔ)上，分析系統(tǒng)整體行為特性及元件個體行為特性的關(guān)聯(lián)性，掌握基于元件運行狀態(tài)調(diào)整的系統(tǒng)整體行為調(diào)節(jié)方法，明確實際系統(tǒng)實現(xiàn)過程中需要注意的問題，進而了解實際系統(tǒng)的運行約束和注意問題。此模式應(yīng)用于“電力系統(tǒng)分析”“發(fā)電廠電氣部分”等5門核心課程教學。

構(gòu)建突出工程實踐能力培養(yǎng)的課內(nèi)外相結(jié)合的實踐教學體系

構(gòu)建了“實驗-實訓-實習-設(shè)計”和“電工數(shù)學競賽-工程師認證考試”結(jié)合的課內(nèi)外實踐教學體系，以突出“工程認知-工程探究-工程實踐-工程優(yōu)化”能力的實踐培養(yǎng)，即能力形成于實踐，表現(xiàn)于實踐，又升華于實踐。

建設(shè)系列“工程場景式”的電力特色實踐教學平臺

新建全國高校唯一的教學用66kV/220kV真實變電站、全國規(guī)模最大的電力生產(chǎn)過程動態(tài)模型演示中心、國內(nèi)領(lǐng)先水平的輸變電運行仿真中心（獲得中國電力企業(yè)聯(lián)合會頒發(fā)認證資質(zhì)）、電力系統(tǒng)安全運行與節(jié)能技術(shù)國家地方聯(lián)合工程實驗室（省部共建教育部重點實驗室）等特色實踐平臺;另外，校企共建12個工程實踐教育基地。

采用“引培結(jié)合、專兼相濟、科研帶動”等措施，加強師資隊伍建設(shè)

引進和自主培養(yǎng)具有博士學位的教師28人，聘請電力企業(yè)專家17人作為兼職教師，師資隊伍結(jié)構(gòu)明顯改善。教學之余，積極開展科研實踐，提升教師的學術(shù)水平和科研能力，為“面向工程、強化實踐”的人才培養(yǎng)提供了重要的師資保障。

成果的創(chuàng)新點

形成了以“知識規(guī)格滿足專業(yè)外延需求、能力素質(zhì)勝任專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念

優(yōu)化課程體系，引入前沿技術(shù)課程，增強人才培養(yǎng)對行業(yè)快速發(fā)展的適應(yīng)性，為拓寬學生就業(yè)面向奠定必要的知識儲備，實現(xiàn)“知識規(guī)格滿足專業(yè)外延需求”。理論教學注重教對學的促進作用，實現(xiàn)知識傳授與能力培養(yǎng)協(xié)調(diào)共進;實踐教學突出實踐項目的工程導向性以激發(fā)學生的學習興趣，貫穿于整個教學過程，即強化實踐提升能力，增強人才素質(zhì)對行業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性，實現(xiàn)“能力素質(zhì)勝任專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展”。

形成了遵循“系統(tǒng)-元件-系統(tǒng)”認知規(guī)律的做學結(jié)合教學模式

通過對元件特性的認知，探究系統(tǒng)整體行為特性及元件個體行為特性的關(guān)聯(lián)性，掌握基于元件運行狀態(tài)調(diào)整的系統(tǒng)整體行為調(diào)節(jié)方法，明確實際系統(tǒng)實現(xiàn)過程中需要注意的問題，進而了解實際系統(tǒng)的運行約束和注意問題。既強化了知識運用，又培養(yǎng)了學生的認知能力，知識傳授與能力培養(yǎng)協(xié)調(diào)共進。

構(gòu)建了系列“工程場景式”電力特色實踐平臺支撐的突出“工程認知-工程探究-工程實踐-工程優(yōu)化”能力培養(yǎng)的實踐教學體系

根據(jù)學生能力形成的不同階段和認識發(fā)展的基本規(guī)律，將實踐環(huán)節(jié)視為有機整體加以籌劃，將突出“工程認知-工程探究-工程實踐-工程優(yōu)化”能力的培養(yǎng)貫穿于“實驗-實訓-實習-設(shè)計”和“電工數(shù)學競賽-電氣工程師認證考試”相結(jié)合的課內(nèi)外實踐教學環(huán)節(jié)中;“工程場景式”電力特色實踐支撐平臺增強了實踐培養(yǎng)的工程導向性，激發(fā)了學生的學習興趣;全國電工數(shù)學建模競賽提供了能力展示平臺。實現(xiàn)了能力形成于實踐，表現(xiàn)于實踐，又升華于實踐。

成果的推廣應(yīng)用效果

近四年，“面向工程、強化實踐”的電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)取得了豐碩成果，在校內(nèi)外產(chǎn)生積極反響。

人才培養(yǎng)效果

該成果自2009年應(yīng)用以來，受益學生3000多人;學生實踐能力和創(chuàng)新能力明顯提高，發(fā)表研究論文108篇，參加教研項目54項、科研課題24項，獲獎273項（國家級23項、省級53項）。吸引國家（南方）電網(wǎng)公司、各發(fā)電集團等央企來校招聘，年均簽約率79%，考入清華大學、西安交通大學、華中科技大學等著名高校讀研學生占比11%，就業(yè)率94%。學校獲推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生攻讀碩士學位的資格，并入選“2012-2013年度全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校50強”。

輻射作用效果

自2009年以來，已有20多所高校前來學習、考察與交流。承辦一次全國性教材教學研討會議，400余人參會;8次在全國性教學研討會上作經(jīng)驗交流。發(fā)表教研論文19篇，出版《電機學》《300MW（直吹）火電機組集控運行與仿真》《電網(wǎng)及變電站運行分析與仿真》等教材6部，應(yīng)用于10多個省份高校。為國內(nèi)外20多家電力企業(yè)開展業(yè)務(wù)培訓1566人。承辦的“全國大學生電工數(shù)學建模競賽”已吸引198所高校、7506人參賽，成為全國電氣工程學科的品牌特色競賽活動，被譽為國內(nèi)最具有影響的大學生學科競賽之一。

專家評價

清華大學電機系教授、中國工程院院士韓英鐸評價“東北電力大學學生基礎(chǔ)扎實、物理概念清晰、實踐能力強”。國家電網(wǎng)公司總工程師張啟平教授級高工評價“東北電力大學畢業(yè)生概念清晰、理論扎實、崗位適應(yīng)快、不怕吃苦”。

師資隊伍建設(shè)成效

引進和自主培養(yǎng)具有博士學位教師28人，外聘兼職教師17人，具有博士學位教師占比由24%提升到41%?！半姎夤こ碳捌渥詣踊苯虒W團隊入選國家級教學團隊，“復雜電力系統(tǒng)安全運行分析與控制”創(chuàng)新團隊入選“教育部長江學者與創(chuàng)新發(fā)展計劃”創(chuàng)新團隊。國家級教學名師1人，入選“國家高層次人才特殊支持計劃”2人，全國杰出專業(yè)技術(shù)人才1人，全國優(yōu)秀科技工作者2人，新增新世紀百千萬人才工程國家級人選1人，享有國務(wù)院政府特殊津貼1人。

篇5

關(guān)鍵詞： 課程體系改革 優(yōu)化課程內(nèi)容 工程實踐

當前國家重點強調(diào)，對于二本院校著力進行轉(zhuǎn)型發(fā)展，然而二本院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要目標是以符合社會需求培養(yǎng)應(yīng)用型人才[1]。我院為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才的核心和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的關(guān)鍵是課程體系建設(shè)，那么怎樣對現(xiàn)行的課程體系做出改革，培養(yǎng)當前適合制造大國的應(yīng)用型人才是眾多二本學校需要研究的一個關(guān)鍵問題[2-5]。

縱觀工學院的電氣工程及其自動化專業(yè)的課程體系，專業(yè)建立已經(jīng)有幾年，也多次對課程體系進行改革和調(diào)整，但是從前后知識的邏輯性連接，學科間的交叉學習及內(nèi)容的詳盡性等方面考慮，不適應(yīng)對學生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[6-10]。具體反映在以下幾個方面：

課程設(shè)置缺乏整體性。很多教學課程缺乏整體性的課程內(nèi)容規(guī)劃，比如課堂上對于理論知識的講解內(nèi)容不夠完整，跟不上當前電氣專業(yè)一個行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，而且主要出現(xiàn)一些較嚴重的重復性的教學內(nèi)容，對于將理論與實踐緊密聯(lián)系進行教學的深度遠遠不夠，大多數(shù)課程甚至缺乏實踐環(huán)節(jié)，整體規(guī)劃和合理的課程安排欠缺妥當。

依舊存在學科本位思想的課程模式。對于我院的電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的改革建設(shè)，學科本位思想仍產(chǎn)生一定的影響，主要體現(xiàn)在對于本專業(yè)的教學計劃和課程結(jié)構(gòu)設(shè)置依舊采用學科本位的思想。也就是“公共基礎(chǔ)課+專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)課”的“三段模式”，大多習慣學科課程的思想方式，以致從教學內(nèi)容到方法都沒有發(fā)生本質(zhì)性的改變，沒有向培養(yǎng)學生的實踐動手能力方向?qū)崿F(xiàn)本位轉(zhuǎn)換。

1.構(gòu)建新的課程體系及教學內(nèi)容

采取以工學結(jié)合為主要途徑，培養(yǎng)學生的自主學習能力為主要目的，同時融合行動、本位和知識體系等課程模式的優(yōu)點，對我校工學院的電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系進行改革，創(chuàng)建以項目為本體結(jié)合課程學習方式的課程體系。

（1）培養(yǎng)目標的確定。

本院將主要培養(yǎng)以崗位和職業(yè)資格需求為目標的應(yīng)用型人才。采用這樣的培養(yǎng)方式，不僅可以使學生通過在校的四年時間學習專業(yè)知識及從業(yè)的一些資格證書，而且可以在學習時就掌握企業(yè)崗位所需求的職業(yè)技能，不至于出現(xiàn)眾多學生口中念叨的畢業(yè)季失業(yè)季的現(xiàn)象。

電氣工程及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標主要是：培養(yǎng)一批能夠適應(yīng)社會，為社會服務(wù)，在具備堅實的專業(yè)知識之后從事企業(yè)第一生產(chǎn)線的相關(guān)工作，并具有優(yōu)秀的職業(yè)道德情操和熟練的職業(yè)技能，真正成為德智體美勞全面發(fā)展，而且具備完美的創(chuàng)業(yè)精神和可持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用基礎(chǔ)能力，對企業(yè)自動化生產(chǎn)線的系統(tǒng)進行設(shè)計、安裝和調(diào)試等工作的高薪人才。

（2）課程體系的重構(gòu)。

當前我院電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的重構(gòu)主要以適應(yīng)社會企業(yè)的職業(yè)崗位能力為核心，從整體突出課程框架中技術(shù)工作過程的主線地位，構(gòu)建整體性工學結(jié)合的適合我院應(yīng)用型人才發(fā)展的課程體系。根據(jù)本專業(yè)的具體定位和培養(yǎng)目標，并通過合作企業(yè)的指導，共設(shè)置五個模塊：職業(yè)核心課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)拓展課程和頂崗實習，要求對企業(yè)自動化系統(tǒng)設(shè)備的正常運行涉及的各環(huán)節(jié)有全面了解。

（3）課程設(shè)置的確定。

本院采取以企業(yè)工作任務(wù)引領(lǐng)方式，主要以適應(yīng)企業(yè)從業(yè)的崗位需求實行對本專業(yè)課程的設(shè)置。學生將在校所學的專業(yè)課程知識輕松自如地應(yīng)用到企業(yè)的相應(yīng)崗位中，體現(xiàn)理論聯(lián)系實踐、將理論應(yīng)用到實踐中去的課程理念。對于社會此方面動態(tài)性的發(fā)展和前瞻性，將會不斷調(diào)整適合我國自動化專業(yè)發(fā)展趨勢的課程設(shè)置體系。

（4）專業(yè)核心課程的建設(shè)。

重點打破傳統(tǒng)課堂理論教學模式，以項目和理論教學為主體方式，以課題研究的主要工作為組織課程的中心內(nèi)容，讓學生在實際做項目的過程中邊做邊學習專業(yè)知識，將理論應(yīng)用到實踐中，實踐以理論為指導，加強對學生的職業(yè)能力訓練。

（5）“教、學、做一體化”的教學模式。

重點采取以項目為主導的實踐行為，在課程教學中實行教、學、做一體化教學模式，做到以學生為主體，真正實現(xiàn)邊教邊學、邊學邊練和學做合一的適合社會需求的新型教學模式，極大地激發(fā)學生的項目研究興趣。

2.課程體系及教學內(nèi)容的具體實施

本校工學院的電氣工程及其自動化專業(yè)課程的開發(fā)是一項系統(tǒng)工程，通過前期的實踐，發(fā)現(xiàn)采取校企合作的培養(yǎng)方式是最基本和最有效的途徑。具體共同采取措施和培養(yǎng)方法如下：

（1）專門針對我院的電氣工程及其自動化專業(yè)成成了課程體系開發(fā)組，該課題組主要由我院經(jīng)驗豐富的專業(yè)課程教師和企業(yè)內(nèi)的行業(yè)專家組成。

（2）為了明確適應(yīng)社會人才的培養(yǎng)目標，特意進行相關(guān)企業(yè)崗位需求調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，我院專業(yè)教師和企業(yè)優(yōu)秀人員進一步進行洽談?wù)撟C，進行詳細的分析并得出本專業(yè)的培養(yǎng)目標：努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，并且從方方面面反映出的具備優(yōu)秀的追求完美的創(chuàng)新精神和精益求精的工作態(tài)度，同時對專業(yè)理論知識掌握牢靠，具有熟練的職業(yè)技能，能夠勇于沖上企業(yè)第一生產(chǎn)線，并勝任自動化生產(chǎn)線的各種設(shè)備的維修、調(diào)試和設(shè)計等工作。

（3）重構(gòu)課程體系。結(jié)合前述的課程定位和專業(yè)的培養(yǎng)目標，以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和交流溝通，以及提高學生的實踐創(chuàng)新能力、就業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)能力為主體目標，重構(gòu)課程體系。根據(jù)我們與企業(yè)人員共同研討論證，按照工作崗位業(yè)務(wù)范圍工作領(lǐng)域工作任務(wù)職業(yè)能力學習領(lǐng)域（課程）的工作流程進行課程體系的開發(fā)。

（4）專業(yè)課程的重置。面對當前社會企業(yè)對本專業(yè)人才的需求，重置專業(yè)課程。設(shè)置中參照勞動和社會保障部門對職業(yè)核心能力的培訓設(shè)立職業(yè)核心能力課程；根據(jù)企業(yè)對電氣工程及其自動化專業(yè)的畢業(yè)生的專業(yè)理論和基本技術(shù)的需求構(gòu)建了專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程；根據(jù)當前社會的崗位需求和職業(yè)技能的要求設(shè)立專業(yè)技能核心課程，而且將相關(guān)的職業(yè)資格標準引入課程教學內(nèi)容中；為加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐，安排一個學期到上海豐武光電有限公司的頂崗實習。

（5）建設(shè)專業(yè)核心課程。當前社會對應(yīng)于型人才的需求要求越來越高，所以綜合考慮社會需求現(xiàn)狀，針對企業(yè)的崗位要求的職業(yè)能力，本院重點提煉了核心課程教學內(nèi)容，著重以實際真實的工作創(chuàng)造真實的教學環(huán)境，努力讓學生在這種真實的學習任務(wù)中，不斷成長，不斷探索和開拓進取。

（6）采用基于工作過程的“教學做”一體化教學模式。針對本院的電氣工程及其自動化專業(yè)核心技能課程，所有學習任務(wù)將都防災(zāi)實訓過程中以理論講授、實驗和實習合為一體化的教學方式完成。實行企業(yè)中實際項目作為學習導向，統(tǒng)一應(yīng)用邊學邊做邊看邊教的教學做一體化模式進行教授和學習，真正發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體學習者，從被動的知識接受者成為開發(fā)項目的主體，讓他們自行體會自己真心要干什么，能干什么，最想干什么，這樣對各方面的積極性的調(diào)動具有很強的促進作用。

（7）改進考核評價方式。每所高?；径茧x不開試卷形式的考查，故本院設(shè)立的理論試卷考查形式，重點針對職業(yè)核心能力課程和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程的考核，在實訓和試驗中完成對實訓成果、技術(shù)報告、對儀器設(shè)備的操作熟練程度和正確程度上的實際考查。各項考核按一定權(quán)重相加評定實驗和實訓成績。

當前我院經(jīng)過兩年的實踐及全體老師和學生的共同努力，對于專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容的改革取得初步的成效。以主體為項目課程的課題體系不僅僅讓學生的專業(yè)基礎(chǔ)能力在教學過程和學習過程中得到更好的培養(yǎng)，更重要的是對于崗位的細化，讓學生真正與社會緊密聯(lián)系，拓展就業(yè)口徑，實現(xiàn)按需辦學。

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篇6

知、情、行是彼此聯(lián)系，相互影響，相互促進，相互轉(zhuǎn)化的。一般地說，“知”的培養(yǎng)是基礎(chǔ)；“行”的實現(xiàn)是關(guān)鍵和標志；“情”起中介和“催化劑”的作用。因此，學生思想品德的培養(yǎng)必須是：“曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒”，促進四要素統(tǒng)一和諧地發(fā)展。

思想品德教育只考慮認識過程是遠遠不夠的，通過班會或團隊活動向同學們正面宣傳提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住時機，創(chuàng)設(shè)自然融洽環(huán)境，努力激發(fā)學生自身的“內(nèi)應(yīng)力”與道德情感則是另一回事。在校內(nèi)、教室是學生接受思想品德教育的主要場所。教師在這兒，有的通過別開生面的班隊活動，有的挖掘?qū)W科自身的教育因素，有的則根據(jù)學生個性與心理特征，因勢利導，達到各種教育預(yù)期目的。但也應(yīng)看到，由于對學生“主體需求是內(nèi)化的原動力”這一點認識不足，在如何把社會首先規(guī)范內(nèi)化為學生自己的品質(zhì)方面研究得不夠，我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。學生在那種正面教育場合，有時很難放開自己，他們經(jīng)常只是首先意識的被動接受者，即使安排有學生在活動中發(fā)言，所說的也常是此刻我應(yīng)該說此什么，而非內(nèi)心真實所感，不能期望這種形成會達到很好的效果。其實，真能觸到學生靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場上，發(fā)生在課間十分鐘，而且發(fā)生在事先無所準備的最自然的生活與情境中。因此，進行情感教育，是德育工作者打開學生心靈的啟動器，是“知”與“行”的中介和“催化劑”。

(一)以情育情，以情動人

情感的一個重要特點是具有感染性，也就是說，情能動情。即在一定的時間和范圍內(nèi)，情感可以感染到其他的人，使之發(fā)生同樣的或與之相聯(lián)系的情緒。新組建的98級公關(guān)班，有兩位女同學因小事發(fā)生口角，繼而惡言相向，在班上掀起軒然大波。事后，我不是武斷地各挨五十板，而是找當事人心平氣各地了解情況，并打算抓住這個時機，召開一個主題班會。班會以小組為競賽單位，安排了學生喜聞樂道的歌曲、典故、諺語、名人名言等項目，圍繞著“團結(jié)、友情、親情”進行了緊張的比賽，學生們情緒高漲，竟相參與。當活動進行到時，我在黑板上寫了“大家庭中的你、我、他”幾個大字，緊著錄音機里傳出了《相親相愛》的歌曲，再一次引起了全班同學的情感共鳴。隨著如潮般的掌聲，那兩個同學不約而同地走上講臺，四只手緊緊地握在一起……

通過這次班會，同學們認識到同學間，要互相“包容”，只有團結(jié)一心，班級這條“大船”才能順利到達成功的彼岸。而且，增強了集體的凝聚力，形成團結(jié)向上的班風。

（二）以知育情，以情促知

我們知道，單純地對學生說教是不會有好效果的，同樣單純地采用感化而不伴之以說理，也難以使學生產(chǎn)生有原則、有深度的道德情感。“知之深，愛之切”正是這個道理，因此，班主任應(yīng)著力提高學生的道德認知，使他們知道應(yīng)該怎么做、明白為什么要這樣做。如今年五月份，發(fā)生在美國轟炸南聯(lián)盟中國大使館的血腥事件，引起了全世界中國人民的強烈憤慨。我趁此機會讓學生觀看電視，收集有關(guān)新聞報道，激發(fā)他們的愛國激情，發(fā)出了“中國人民不可欺”的強烈心聲。同時，又讓他們認識到“落后就要挨打”的道理，激勵他們“為中華崛起讀書”以實際行動來聲討美國的暴行。這樣，無疑對學生進行了一次有血有肉的愛國主義教育。也就是說，認知越豐富，明理越深刻，情感就會越深厚。

（三）以行育情，以情導行

情感的另一特點是實踐性。實踐是情感形成和轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)，也是搖動情感發(fā)展的動力。所以情感教育要從實踐開始，在實踐中，以行育情，越實踐，學生的情感就越深，反過來，情感越深，就越愿意實踐，從而形成自覺行為。

在以“愛心獻功臣”的活動中，我班學生紛紛捐款，奉獻了自己的一片愛心。錢雖不多，但卻體現(xiàn)了中國青少年對那些為中國人民解放事業(yè)出生入死的功臣的崇敬之情和愛國、愛民族的高尚情操。

篇7

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)人才需求 調(diào)查報告 職業(yè)資格證書

1.調(diào)查目的及方法

職業(yè)院校的教學應(yīng)與企業(yè)對人才的要求緊密結(jié)合，尤其是電子商務(wù)這一新興專業(yè)，其發(fā)展迅速，實踐性強的特點對職業(yè)院校的電子商務(wù)教學提出了更高的要求。為了達到能與企業(yè)的無縫對接的目標，讓學生掌握企業(yè)電子商務(wù)工作的基本能力，學校在教學過程中應(yīng)深入了解企業(yè)對電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的能力要求，以及企業(yè)對電子商務(wù)職業(yè)資格證書的認可程度。

為此，蘇州技師學院電子商務(wù)課題組于2012年6月至8月針對蘇州地區(qū)的100家已經(jīng)開展電子商務(wù)應(yīng)用的中小企業(yè)進行了一系列調(diào)研，采用問卷調(diào)查，企業(yè)走訪調(diào)研等等方法，希望通過此次調(diào)研，獲得企業(yè)對電子商務(wù)人才需求的第一手資料，并且通過對資料的分析，為學校電子商務(wù)的教學提供一些幫助。

2.電子商務(wù)人才的需求現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟全球化的縱深發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，電子商務(wù)持續(xù)、廣泛、深入的發(fā)展導致對電子商務(wù)人才的大量需求。據(jù)預(yù)計，我國未來10年將有1萬億資金投入到電子商務(wù)、電子政務(wù)項目建設(shè)中。據(jù)權(quán)威機構(gòu)調(diào)查顯示：在這未來10年，中國電子商務(wù)專業(yè)人才缺口至少在200萬，這一數(shù)字還不包括整個電子商務(wù)生態(tài)鏈上的諸多崗位人才需求。

2.1從應(yīng)用來看，電子商務(wù)行業(yè)在人才的需求上可以大致分為四種類型：

2.1.1技術(shù)型電子商務(wù)人才

這是基礎(chǔ)性電子商務(wù)人才，其特點是精通電子商務(wù)技術(shù)，掌握電子商務(wù)技術(shù)的最新進展。這類人員應(yīng)著眼于技術(shù)層面，如網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、系統(tǒng)管理、主頁制作、程序開發(fā)、數(shù)據(jù)庫建立、模塊設(shè)計等。從國內(nèi)現(xiàn)狀看，一般程序員和主頁制作人員已基本滿足需求，而網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理人員（如網(wǎng)絡(luò)管理員、UNIX系統(tǒng)管理員和數(shù)據(jù)管理員DBA）比較缺乏，且后者培訓費用較為昂貴。

2.1.2商務(wù)型電子商務(wù)人才

這是電子商務(wù)人才的主體，其特點是精通現(xiàn)代商務(wù)活動，他們無須過多考慮技術(shù)層面的問題，只需要掌握如何在網(wǎng)絡(luò)上進行工作，懂得電子商務(wù)“能做什么”即可。據(jù)美國IDC估算，此類人員的培訓需求量較大。目前對這類人才培養(yǎng)的實踐經(jīng)驗較為豐富，但是能夠達到要求的人才數(shù)量依舊是有限的。

2.1.3綜合管理型電子商務(wù)人才

主要是針對企業(yè)和政府部門的高級管理人員，他們也應(yīng)該了解電子商務(wù)。對于這個層面，目前相當一部分企業(yè)和部門重視不夠，就連開設(shè)相關(guān)專業(yè)的院校也往往由于各種因素忽視或放松這一層次人才的培養(yǎng)。

2.1.4高級電子商務(wù)師

這是高層次電子商務(wù)人才，其特點是通曉電子商務(wù)全局，具有前瞻性思維，懂得“為什么要做”電子商務(wù)，熟知至少一個行業(yè)或一種模式的電子商務(wù)理論與應(yīng)用，能從戰(zhàn)略上分析和把握其發(fā)展特點和趨勢。由于全國范圍內(nèi)電子商務(wù)人才緊缺，目前在IT市場上，電子商務(wù)師幾乎“千金難求”。

2.2 從層次上看，電子商務(wù)人才需求可以分為三個層次：

2.2.1操作層人才

對這類人員的要求是能綜合應(yīng)用辦公自動化軟件、熟練使用互聯(lián)網(wǎng)，具備文秘人員的基本素質(zhì)；掌握電子商務(wù)的基本概念、基本模式；具備數(shù)據(jù)管理的觀念及基本知識。這類人員一般從事現(xiàn)代化文秘工作、網(wǎng)站維護工作、電子商務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集、初步加工、企業(yè)信息等基本工作，屬于電子商務(wù)最基礎(chǔ)的應(yīng)用。企業(yè)對這類人才的需求一般較少。

2.2.2實施層人才

這類人員能夠根據(jù)企業(yè)規(guī)劃實施電子商務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)、技術(shù)支持及其商務(wù)業(yè)務(wù)流程處理；主要從事數(shù)據(jù)庫管理、網(wǎng)絡(luò)管理、客戶關(guān)系管理、企業(yè)電子商平臺的運作和管理等工作。目前政府及企業(yè)的系統(tǒng)管理一級人才非常缺乏，這應(yīng)是電子商務(wù)教育關(guān)注的熱點之一。

2.2.3戰(zhàn)略層人才

這類人員是企業(yè)中的中高層電子商務(wù)管理人員，主要從事電子商務(wù)戰(zhàn)略規(guī)劃、業(yè)務(wù)流程管理、組織人事安排和安全控制等工作。他們能夠運用現(xiàn)代管理思想把信息技術(shù)與企業(yè)的營運活動有機地整合起來，并對電子商務(wù)的支持系統(tǒng)進行應(yīng)用協(xié)調(diào)，對企業(yè)價值鏈進行全面的優(yōu)化，從而提高企業(yè)的總體管理水平、營運效益和服務(wù)質(zhì)量。

隨著電子商務(wù)系統(tǒng)的完善，其它方面的人才需求量也在不斷增加，如網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、物流配送系統(tǒng)人員。我們知道，電子商務(wù)是一個新專業(yè)，每年有十萬學生畢業(yè)，這樣的數(shù)字遠遠滿足不了電子商務(wù)人才的需求，僅僅從這方面看，電子商務(wù)人才應(yīng)該是香餑餑的。但事實卻并非如此。電子商務(wù)在我國已經(jīng)推廣了十年之余，但畢業(yè)生就業(yè)成功率一直在20%上下徘徊，遠遠落后于普通高校70%的就業(yè)率，而實際電子商務(wù)人才需求的缺口卻達200萬，這是國內(nèi)電子商務(wù)人才培養(yǎng)的一個尷尬局面。

3.面向蘇州中小企業(yè)電子商務(wù)人才核心崗位技能分析

3.1崗位設(shè)置調(diào)研

中小企業(yè)對電子商務(wù)人才需求是多樣性的。在本次調(diào)研中，我們選取100家有電子商務(wù)人才需求的蘇州中小企業(yè)作為樣本，調(diào)查分析蘇州中小企業(yè)對于電子商務(wù)人才的需求崗位以及具體崗位技能要求，在 100 家企業(yè)中，崗位需求數(shù)排在前 3 位是網(wǎng)絡(luò)銷售、 網(wǎng)絡(luò)策劃推廣、 網(wǎng)站設(shè)計制作。樣本企業(yè)所需的電子商務(wù)人才總共涉及 8個崗位，根據(jù)這8 個崗位工作內(nèi)容的相關(guān)性，可以將蘇州中小企業(yè)所需的電子商務(wù)人才分成三類： 電話營銷人才、網(wǎng)絡(luò)營銷人才和網(wǎng)站建設(shè)與管理人才，具體見表1。

3.2能力要求

通過對蘇州中小企業(yè)所需電子商務(wù)人才崗位的分析，可以發(fā)現(xiàn)這些崗位所需的技能分成三類：基本技能、專業(yè)技能和發(fā)展技能。

基本技能包括：思維能力，口頭表達與溝通能力，書面語言表述能力，計算機應(yīng)用能力，英語應(yīng)用能力，應(yīng)變能力，基本素質(zhì)（人文素質(zhì)、身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、美學素質(zhì)）。

專業(yè)技能包括：市場營銷能力，網(wǎng)絡(luò)營銷能力，網(wǎng)絡(luò)信息搜集與分析能力，網(wǎng)絡(luò)策劃與推廣能力，網(wǎng)站設(shè)計制作能力，網(wǎng)站運營能力，企業(yè)管理能力。

發(fā)展技能包括：創(chuàng)新能力，供應(yīng)鏈管理能力，程序設(shè)計能力，客戶服務(wù)能力。

4.電子商務(wù)職業(yè)資格證書情況

目前主流的電子商務(wù)職業(yè)資格證書大致有三種。一是中國商業(yè)聯(lián)合會組織的商業(yè)電子商務(wù)師認證，二是國家人力資源和社會保障部組織的電子商務(wù)師認證，三是阿里巴巴組織的阿里學院認證。

結(jié)合我院學生的實際情況以及此前教學經(jīng)驗，我們對此三款電子商務(wù)職業(yè)資格證書進行了比對分析。見表二。

表2：目前主流電子商務(wù)職業(yè)資格證書比較

我院目前已經(jīng)組織過兩次中國商業(yè)聯(lián)合會的助理電子商務(wù)師的教學考試，通過率均為100%?？紤]到人社部證書的認可程度，也在進行人社部助理電子商務(wù)師認證的教學準備。

電子商務(wù)是一個新興專業(yè)，無論是企業(yè)還是學校，對于電子商務(wù)的人才培養(yǎng)都還在探索實踐階段。作為職業(yè)院校，如何探索出一條適應(yīng)市場環(huán)境，適應(yīng)企業(yè)需要的電子商務(wù)人才培養(yǎng)道路，我們依然任重而道遠。

參考文獻

[1]姚娟，王紅霞.電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究――基于江蘇省13所高校的調(diào)查問卷[J].市場周刊：理論研究，2008（5）：137- 138，107.

篇8

什么“?！睕]有邊？【 答案：苦海無邊 】

化妝品可以使女人的臉變得美麗好看，可是會使哪些人的臉變得難看？【 答案：付錢的男人 】

麗麗和小狗一起玩，突然，她看到小狗越來越小了。是什么原因呢？【 答案：小狗離開小麗跑了，越跑越遠 】

媽媽把一頭漂亮的長發(fā)剪短了，可是回到家里卻沒有人發(fā)現(xiàn)。為什么？【 答案：家里沒人 】

網(wǎng)子里怎么裝水？【 答案：裝冰就可以了。 】

加熱會凝固的東西是什么？【 答案：蛋 】

有一種地方專門教壞人，但沒有一個警察敢對它采取行動加以掃蕩。這是什么地方？【 答案：看守所 】

什么兩個腦袋、六條腿、一條尾巴？【 答案：人騎馬 】

有八個蘋果裝一個筐里，八個小孩每人一個，最后一看，筐里還剩了一個，為什么？【 答案：一個孩子手里拿著筐 】

一個人一天吃了二十只牛，為什么？【 答案：蝸牛 】

小剛從5000米高的飛機上跳傘，過了兩個小時才落到地面，為什么？【 答案：他掛在了樹上 】

研研十四歲生日的晚上，慶祝宴上點了十五支蠟燭。那是為什么？【 答案：那晚停電，有一只是照明蠟燭 】

哪個連的人員比一般連隊的人員要多得多？【 答案：大連 】

傳說中遇見白無常者"活"，遇見黑無常者"死"，那么同時遇見黑白無常呢？【 答案：嚇得半死不活 】

為什么小弟開車遇見交叉道從不停車?【 答案：因為他以前是開火車的。 】

北極里有一種動物，背上有兩個峰四只腳，猜一種五個字的動物？【 答案：迷失的駱駝 】

借什么可以不還？【 答案：借光 】

為什么暑假一定比寒假長？【 答案：熱脹冷縮 】

有一只蝸牛從新疆維吾爾自治區(qū)爬到海南省為什么只需三分鐘？【 答案：它在地圖上爬 】

去教堂向神父懺悔之前，都事先做了些什么事? 【 答案：犯罪 】

胡瓜一大早起來看見地上躺了一大堆尸體，為什么他毫不在意也不害怕? 【 答案：這是昨天他噴灑殺蟲水后今天早上蟑螂全死掉了。 】

一只瞎了左眼的山羊在它左邊有一塊牛肉,在他的右邊有一塊豬肉,請問他吃哪一塊？【 答案：都不吃，它吃素 】

一個考上清華大學的人以正常的速度讀完清華大學需要花多長時間？【 答案：讀完“清華大學”四個字只要一秒鐘 】

什么東西晚上才生出尾巴呢?【 答案：流星 】

飛機在天上飛，突然沒油了，什么東西先掉下來？ 【 答案：油量表指針 】

什么東西有五個頭，但人不覺的它怪呢?【 答案：手和腳 】

什么木倉把人打跑卻不傷人？ 【 答案：水木倉 】

有一種藥你不用上藥店買就能吃到，是什么藥？ 【 答案：后悔藥 】

每對夫妻在生活中都有一個絕對的共同點，那是什么？ 【 答案：同年同月同日結(jié)婚 】

什么書中毛病最多？【 答案：醫(yī)書中 】

什么樣的人死后還可以出現(xiàn)？【 答案：電視劇里的人 】

電和閃電有什么不同？【 答案：一個花錢，一個不花錢 】

電線干上有三只鳥在打架，為什么一只鳥掉了下來，另外的二只也掉了下來？【 答案：因為他們拍手叫好，所以也掉了下來 】

什么雞沒有翅膀？【 答案：田雞。 】

在羅馬數(shù)字中，零該怎么寫？【 答案：羅馬數(shù)字里沒有零。 】

什么照片看不出照的是誰?【 答案：x光片 】

有一位是小偷,他看見那有一輛小車,他為什么不偷？【 答案：那輛車是他的。 】

XX年的nba最佳球員是誰？【 答案：笨，都還沒打呢 】

小明次次都拿第一，為什么爸爸還要罵他啊?【 答案：倒數(shù)第一 】

9999個無（打一成語）【 答案：萬無一失 】

七個躺著，八個站著（打一成語）【 答案：橫七豎八 】

一堆沙加一堆沙等于多少堆沙？【 答案：當然是一堆沙啦 】

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關(guān)鍵詞：數(shù)詞 文化內(nèi)涵 對外漢語教學

語言和文化關(guān)系密切。作為一套符號系統(tǒng)，語言是文化的載體，承擔著文化傳承的重要任務(wù)，學者羅常培也曾在《中國人與中國文》中說過“語言文字是一個民族的文化結(jié)晶”。而詞匯作為語言中必不可少的組成部分，它積淀著各民族的文化內(nèi)涵，成為了反映各民族文化心理、思維方式和價值判斷等的一面鏡子。數(shù)詞作為漢語詞匯中的重要一類，在最初產(chǎn)生之時主要被用來計數(shù)，表示數(shù)目和次序，而隨著社會的發(fā)展，人們賦予了其神秘的色彩，漢語數(shù)詞積淀的文化內(nèi)涵就越來越豐富，并逐漸形成了數(shù)詞文化。人們?nèi)粘＝浑H中所使用的數(shù)詞，包括出現(xiàn)在成語、慣用語等中的數(shù)詞，有的表示精確的計數(shù)，如“一日三餐”中的“一”就表示“一天”，有的表示模糊的虛指數(shù)目，如“三思而行”中的“三”表示“多次”而不確指三次，而有的所表示的含義與數(shù)目完全無關(guān)，如“三七”表示一種藥材，“胡說八道”中的“八”，應(yīng)該理解為“白”。也就是說，漢語中的數(shù)詞不僅包含著精確義，而且具有模糊的虛指義，包含著深厚的民族文化積淀。而我們知道，在對外漢語的詞匯教學中，由于不同的民族心理及，包含著文化內(nèi)涵和具有民族特色的詞匯不易為第二語言學習者習得，所以說，漢語詞匯中的數(shù)詞及嵌套著漢語數(shù)詞的成語、俗語等是第二語言學習者詞匯學習中的難點，這就需要我們對漢語數(shù)詞蘊含的文化意義進行分析梳理。

文章選取漢語數(shù)詞中的“七”為代表，對其蘊含的文化內(nèi)涵進行分析，并試著對對外漢語教學中的數(shù)詞教學給出自己的建議。

一、數(shù)詞“七”的文化內(nèi)涵分析

在對漢語數(shù)詞的文化內(nèi)涵進行分析之前，我們先對本文的分析范圍做一個說明。黃伯榮、廖序東《現(xiàn)代漢語》（增訂四版）給出的數(shù)詞定義為“數(shù)詞是表示數(shù)目和次序的詞語，分為基數(shù)詞和序數(shù)詞”，基數(shù)詞常用來表示數(shù)目，也就是我們常說的一到十、百、千、萬等，可分為系數(shù)次和位數(shù)詞，序數(shù)詞常用來表示次序，其前面往往有“初”“第”等詞語，當然漢語中也有直接用基數(shù)詞表示次序的，如“五組”指的就是“第五小組”，數(shù)詞也常常和量詞搭配，組成數(shù)量短語。本文所分析的數(shù)詞，主要包含兩類：一類是只由數(shù)詞組合而成，不包含其他成分的詞語，如“三三兩兩、七七八八”，另一類是包含有數(shù)詞的成語、俗語、慣用語等熟語，如“三長兩短、七上八下、五顏六色”等。

數(shù)詞在最初出現(xiàn)之時，是被用來計數(shù)的，科學性較強，但人們對語言的崇拜使得數(shù)詞的文化內(nèi)涵愈發(fā)豐富，愈發(fā)具有神秘色彩。數(shù)詞“一”到“十”都具有神秘性，數(shù)詞“七”也不例外，具有深邃的文化內(nèi)涵?！墩f文解字》中這樣解釋“七”――“陽之正也，從一，微陰”，也就是說數(shù)詞“七”雖是個陽數(shù)，但也包含有陰數(shù)的特性。學者們經(jīng)過考據(jù)，認為這是由于早期在甲骨文的書寫中，“七”和“十”寫法一樣，二者是相同的，而“十”是陰數(shù)，所以“七”兼具陰陽，可兆吉、可兆兇。數(shù)詞“七”也被視為是象征無限時間、無限空間的宇宙極數(shù)，是宗教中的圣數(shù)，我國傳統(tǒng)中有“正月初七為人日”的說法，其他國家民族的創(chuàng)世神話中亦可找到“七”的影子，可以說數(shù)詞“七”具有的文化內(nèi)涵是一種跨文化的現(xiàn)象。數(shù)詞“七”既已被視為極數(shù)、圣數(shù)，兼具陰陽，所以也受到人們的喜愛，我國傳統(tǒng)中有許多用“七”稱說的事物，如儒家典籍《七經(jīng)》，音樂中有“七音”，顏色有“七色”，等等。此外，由于聞一多先生的稱說，數(shù)詞“七”也被視為多數(shù)，漢語詞匯中許多含有“七”的詞語都具有多的含義。數(shù)詞“七”表現(xiàn)的文化含義，我們大體上可以梳理如下：

1.表示確指的數(shù)目義，如“七律、七絕、七色、七竅、七巧板、七弦琴、七情六欲、三魂七魄”等。這些詞語都包含著我國的傳統(tǒng)文化，其中的數(shù)詞“七”都是確指的，“七律”指的是每句七個字，共八句五十六個字的律詩，“七情”指的是喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲七種情感。我們應(yīng)該注意積累傳統(tǒng)文化知識，準確理解和把握上述詞語的含義。

2.表示虛指“多、雜亂”的含義，如“七上八下、七零八落、七顛八倒、七嘴八舌、七手八腳、烏七八糟、零七碎八、七大姑姨”等。由于數(shù)詞“七”“八”的不對等，所以二者出現(xiàn)在一個結(jié)構(gòu)里，就會給人雜亂的感覺，上述例子中數(shù)詞“七”所具有的數(shù)目義已虛化，整個詞語具有貶義色彩。

綜上，數(shù)詞“七”作為極數(shù)、圣數(shù)，受到了人們的喜愛，人們用“七”來稱說、代表生活中的事物，來解釋自然界的現(xiàn)象，漢語中甚至有用“七尺之軀”來代指男兒的說法。數(shù)詞“七”具有表示確指的數(shù)目義，但隨著社會的發(fā)展以及與其他詞語的搭配組合，“七”的數(shù)目義不斷虛化，出現(xiàn)在詞語中來表示對“多”的強調(diào)，表示“雜亂”之義?！捌摺碑吘故且粋€奇數(shù)，加之人們喪葬儀式等原因，有些地方對于“七”是很避諱的。

二、對外漢語數(shù)詞教學中應(yīng)注意的問題

數(shù)詞承載著文化，反映著人類的數(shù)理概念及思維方式，漢語中的數(shù)詞也不例外，漢民族幾乎給每個數(shù)詞都賦予了豐富的文化內(nèi)涵，而數(shù)詞的運用也反映著漢民族的文化心理和思維方式。那么我們在進行對外漢語的數(shù)詞教學時，就不單單是教授數(shù)詞的讀法、寫法，更要注意傳授數(shù)詞本身蘊含的文化內(nèi)容，使學習者能夠了解我國的傳統(tǒng)文化，能夠恰當?shù)厥褂脻h語數(shù)詞。根據(jù)上文進行的數(shù)詞文化內(nèi)涵分析，我們認為在進行對外漢語教學中的數(shù)詞教學時，應(yīng)注意如下問題。

（一）對外漢語數(shù)詞教學要注意分級、分類

上文我們在對數(shù)詞“七”所蘊含的文化意義進行具體分析時，都指出了漢語數(shù)詞中有一部分保留著數(shù)詞本身的確指數(shù)目意義，比如“七律”“七絕”，第二語言學習者理解和學習這些數(shù)詞就相對容易，我們也可以采用對譯的方式進行教學。而對于另外一些漢語數(shù)詞，其中的數(shù)詞仍表示確指數(shù)目義，但整個詞語表示的意義與漢文化密切相關(guān)，比如“七情六欲”中的“七”。對于這些漢語數(shù)詞表示的數(shù)目義，第二語言學習者很好明白，他們之所以對整個詞語不理解，是因為他們不清楚數(shù)詞所縮略的具體內(nèi)容，當然，不熟悉傳統(tǒng)文化的中國人同樣不會真正明白上述詞語的含義。那么對于這些數(shù)詞的教學，我們自己首先要真正明白詞語的含義，其次要注意給學生教授傳統(tǒng)文化知識，可以是課堂上，亦可以是在課下，甚至可以舉辦相應(yīng)的數(shù)詞文化講座，幫助二語學習者了解我國的傳統(tǒng)文化，進而學好蘊含傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的數(shù)詞。除了僅表示數(shù)目義的數(shù)詞和包含我國傳統(tǒng)文化的數(shù)詞，漢語中還有很大一部分意義虛化的數(shù)詞，如“一見如故”中的“一”表示“初次”，“三番五次”中的“三、五”虛指“多”，“七上八下”中的“七、八”表示“雜亂”。對于這些詞語教學，我們要注意幫助學生進行歸納，注意分析數(shù)詞的結(jié)構(gòu)和意義，并且教給學生相應(yīng)的分析方法，注意提供數(shù)詞使用的環(huán)境，讓學生在具體使用中明白其含義。

綜上，漢語中的數(shù)詞有很多，漢語數(shù)詞蘊含的文化意義也很豐富。我們在進行對外漢語的數(shù)詞教學時，要注意對漢語數(shù)詞進行分類、歸納，按照“僅表示準確數(shù)目義、表示數(shù)目義+傳統(tǒng)文化、數(shù)目意義虛化”這三個層次，循序漸進地進行教學，并且根據(jù)學生所處的學習階段適時調(diào)整。

（二）綜合運用多種教學方法

對外漢語教學中的教學法有很多，且各具特色，根據(jù)不同的課型要求及教學對象的特點，我們會選用不同的教學法。根據(jù)對漢語數(shù)詞特點的分析，我們認為在對外漢語數(shù)詞教學中可以采取如下教學法：

1.翻譯法――可用于教授僅包含數(shù)目意義的數(shù)詞，通過對譯，幫助學習者認識和記憶漢語數(shù)詞表達。

2.穿插法――可用于教授包含我國傳統(tǒng)文化的數(shù)詞，可在教學中穿插講解傳統(tǒng)文化知識，幫助學習者熟悉中華文化，理解數(shù)詞含義。

3.交際法――可用于教授數(shù)目意義虛化的數(shù)詞，設(shè)定交際情境，幫助學習者體會數(shù)詞的具體用法，培養(yǎng)敏感度，學會運用。

4.認知法――可用于教授具有格式意義的數(shù)詞，如“千X萬X”“七X八X”一類具有框架的詞語，幫助學習者形成語塊意識，積累和運用數(shù)詞。

除過以上所舉的教學方法，我們在對外漢語數(shù)詞教學中還可以采用對比分析法、直接法等方法。其實，“法無定法”，在對外漢語數(shù)詞教學中，我們應(yīng)該注意多種教學方法的靈活運用，而不是拘泥于一種，教學法要根據(jù)教授內(nèi)容以及其他條件進行調(diào)整，為行之有效地進行漢語數(shù)詞服務(wù)。

三、結(jié)語

綜上所述，詞語是民族文化的結(jié)晶，是承載和反映民族文化價值取向的重要符號，漢語數(shù)詞也同樣如此，它蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化知識，也反映著漢民族的審美心理和思維方式。從一定意義上講，對外漢語數(shù)詞教學就是漢文化教學，因此在進行教學時，就要深入透徹地分析漢語數(shù)詞蘊含的文化內(nèi)涵，注意數(shù)詞教學的分級和分類，綜合運用多種教學方法，做好詞匯教學與文化教學的銜接，以幫助學習者理解漢語數(shù)詞的意義，進而能夠運用數(shù)詞進行交際。

參考文獻：

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篇10

[關(guān)鍵詞]英文電影片名　基本特點　漢譯

隨看世紀之交中國與海外影視作品交流的不斷深入，越來越多的英文影片涌入中國的影視文化市場。英文電影片名也逐漸成為英語語言研究者關(guān)注的一個新課題。英文電影片名對于英文電影往往能起到畫龍點睛作用，它不僅可以突顯影片內(nèi)容，傳達主題信息，確立全片的感情基調(diào)，還可以吸引觀眾，增加電影票房。因此，弄清楚英文電影片名的特點對恰當?shù)臐h譯就顯得尤為重要。英文電影片名的主要特點是簡潔生動。雖然偶爾我們也能看到一些長片子名較長，但總的來說，片名短小精練占絕大多數(shù)。英文片名中經(jīng)常使用一些修辭手段．如比喻和矛盾修飾法等等，從而使片名顯得更加生動。另外，帶有較強英美文化色彩的成語習語、典故、俚語也經(jīng)常出現(xiàn)在片名中。因此，本文擬從語言特色、藝術(shù)性、文化色彩及商業(yè)性等四方面簡析英文電影的基本特點。以期為恰當?shù)臐h譯鋪平道路。

一、語言特色

顯而易見，英文電影片名的語言特色是言簡意賅，結(jié)構(gòu)簡單。很多英文片以故事的男或女主人公姓名來命名，如：Forrest Gump，Jane Eyre，Evita。Edward Scissor hands，Harry Potter Van Helsing；以故事發(fā)生的主要場所或關(guān)鍵時間來命名，如：Grand Hotel，Pearl Harbor，The Apartment。Con Air，Sahara；有的影片以整個劇情的發(fā)展來命名，這樣的例子不少，如：The Cole，Die Hard 3，Brief Encounter。A Lot Like Love：也有的影片是以電影所要表現(xiàn)的主題來命名，如：Serendipity，Ghost等等。這些詞語絕大部分極其簡潔，就一兩個字。但是，毫無疑問，有時一些片名也比較長，甚至是一個完整的句子。如：When a Man Loves a Woman，It Happened One Night和I Know What You Did Last Summer。但是，片名短小精練占絕大多數(shù)，長片名數(shù)量極少。

筆者以國際權(quán)威電影指南等為規(guī)范，對1487部英語電影片名做了精確統(tǒng)計，得出以下數(shù)據(jù)：三個字以內(nèi)的電影片名占75％，其次是四、五個字的片名，占影片統(tǒng)計總數(shù)的15％：第三位是五個及以上字的片名占總數(shù)的10％。以一個長句子作為電影片名更是微乎其微，數(shù)量極少。

此外，英文片名大量地使用詞組，尤其是名詞性詞組，如：A Walk in the Clouds，Dance With Wolves，Almost Famous，Home Alone和In the Bed room。在英語中，名詞占主要地位。動作、變化、質(zhì)量和情感完全可以借用生動的英語抽象名詞加以表現(xiàn)。在不犧牲任何重要詞義的前提下，名詞使用優(yōu)先權(quán)不僅可以簡化表達方式，而且提供了更豐富、多樣的語言選擇。因此也就不難解釋名詞詞組何以在片名中占主導地位。1928至2000年奧斯卡62部最佳影片中，50部片名為名詞詞組，4部為介詞詞組(如，Oulof Africa)，3部為完整句子(如lt Happened One Night)，3部為分詞詞組(如Driving Miss Daisy)。2部為形容詞詞組(如All Quiet on the Western Front)。名詞主導性促成了英片片名中人名、地名、事件名的大量涌現(xiàn)，如：Wyatt Farp,Frin Brockorich，Casablanca，The Bridges of Madison County，A Night to Remember，而這些專有名詞的的高頻率使用也進一步鞏固了名詞的主導地位。

二、藝術(shù)性

電影是一門現(xiàn)代藝術(shù)，有其獨特的藝術(shù)特色。而英文電影片名能充分體現(xiàn)其獨特的藝術(shù)性。一般說來，電影片名的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在片名中巧妙的使用修辭手段。修辭手段作為語言藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一，經(jīng)常出現(xiàn)在英文片名中。片名中修辭方式的使用使片名顯的形象生動，栩栩如生。引人入勝，起到事半功倍的作用。片名中經(jīng)常使用的修辭手段有比喻、擬人、矛盾修飾、對比、諷刺、押韻等。每種修辭手段都有其獨特的形式、特點以及達到某種效果的方式，如畫龍點睛或產(chǎn)生想象、引人入勝或煽情等等效果。以“反語”為例，反語是以表面含義與實際含義含意相反為特征的表達或措詞。英文片名中若運用“反語”這一修辭手段會引發(fā)觀眾深思，吸引觀眾觀看電影。再如：比喻在英文片名中運用能言簡意賅地揭示主題，雋永深長地激發(fā)群眾的豐富聯(lián)想：同時優(yōu)美流暢、生動形象的語言能引導觀眾去感受藝術(shù)的魅力，激發(fā)觀眾的審美愉悅，其效果顯而易見。請看下列例子：

Sense and Sensibility(alliteration)

Tiger!Tiger!Tiger!(repetition)

True Lies(oxymoron)

One Flew over the Cuckoo’s Nest(metaphor)

The Green Green Grass of Home(alliteration)

Old Wives for New(contrast)

顯而易見，片名中修辭方式的使用使片名顯的簡潔、鮮明、生動用力，同時激發(fā)觀眾的審美愉悅。除此之外，片名中修辭方式的恰當使用能達到“五美”效果：語言的聯(lián)系美(beauty in association――simile)，變化美(beauty in change――irony)，均衡美(beauty in balance――contrast)，側(cè)重美(beauty inemphasis――repetition)和音韻美(beauty insound――alliteration)。觀眾面對恰當使用修辭方式片名審美愉悅被激活，好奇心被勾起，從而走進影院觀看影片。

三、文化性

相當數(shù)量的影片名中使用了帶有英美文化烙印的成語習語、典故以及俚語，它們是體現(xiàn)英美文化主要表現(xiàn)形式一英語語言的精華所在。電影的主要作用是反映現(xiàn)實，再現(xiàn)大多數(shù)人密切關(guān)注的事件。所有好的電影都是特定時代文化和思想潮流相結(jié)合的產(chǎn)物。影片名中較好地體現(xiàn)了影片文化性．其主要表現(xiàn)在影片名中使用了帶有英美文化烙印的成語習語、典故以及俚語。

眾所周知，英美人士大多信仰基督教，這對英文影片名影響極大。大量的英語典故來自圣經(jīng)，基督教和神話傳說，它們對英文片的形成起著相當大的作用。讓我們來看看1995年的一部著名心理驚悚片“Seven”《七宗罪》。這部影片以強烈的視覺沖擊和晦暗的手法敘述了一個極富哲學意味的犯罪故事：一個瘋狂的兇手自認上帝，圍繞天主教七大死罪的懲戒逐條殺人。這七條死罪指七項世人常犯的過錯，即：gluttony(饕餮)、greed(貪婪)、sloth(懶惰)、lust(欲)、pride(驕傲)、envy(嫉妒)和wrath(暴怒)。Seven這個在宗教上非常神秘的數(shù)字(這一點在《舊約》中有最充分的表現(xiàn)如上帝用七天造亞當，取出亞當?shù)牡谄吒吖窃炝讼耐?，撒旦的原身是有七個頭的火龍等等)，在這部電影里“七”可謂無處不在：七罪、七罰、七次下雨、故事發(fā)生在七天，甚至結(jié)局也由罪犯定在了第七天的下午七時。無處不在的“七”暗示宿命的罪與罰。

電影American Beauty《美國薔薇》片名根源也在于此。American beauty指的是產(chǎn)于美國的四季開花的紅薔薇。薔薇花美麗、圣潔，代表崇高神圣的愛情;尤其是紅薔薇，更是初戀者贈送的佳品。據(jù)神話傳說，有一位愛神親手采摘薔薇花送給自己的戀人，由于心情過于急切。動作有些慌亂，一不小心手指被花枝刺破，鮮血灑在了薔薇花的花瓣上，把本來雪白的花瓣染成了紅色。愛神拿著用自己的鮮血染紅的薔薇花去會見戀人，戀人見到后十分激動，以百倍的感激之情回報了愛神的忠貞。以后紅色的薔薇花就表示愛情的純真和堅定，尤為戀人們所鐘愛。電影以花喻人，以花傳情，名花和美人緊密地結(jié)合在一起了。

除了典故及神話傳說在英文片名使用外，帶有大量文化信息的習語、成語及俚語也經(jīng)常出現(xiàn)在片名中。比如：First Wives Club《發(fā)妻俱樂部》這部妙趣橫生的喜劇片，講述的是一群糟糠之妻怎樣報復另娶新歡的陳世美老公們：片名中的first wives指的是男士的第一任夫人。與中國文化中的大小老婆毫不相關(guān)。再如：美國百部經(jīng)典名片之一的TheThird Man《=黑獄亡魂》起初譯為《第三者》，結(jié)果被中國觀眾誤認為是婚姻：其實TheThird Man指的是片中車禍事件的第三個目擊證人。再比如影片Rambo：First Blood一直被譯為《第一滴血》，是為誤譯：“first blood”是英語習語，意為“首戰(zhàn)告捷”。

四、商業(yè)性

電影既是一種精神產(chǎn)品。具有藝術(shù)屬性：同時又是一種物資產(chǎn)品，具有商品屬性，并且電影通過各種傳播媒體手段在市場上流通。因此又具有其商業(yè)屬性。電影名不僅是一部電影的標志，而且是電影商品的重要組成部分之一，為了吸引觀眾、增加票房收入，電影名在市場中起到了廣告宣傳的作用。因此電影的片名同時又具有商業(yè)廣告性因素，這就要求片名能喚起觀眾的心理認同，激發(fā)審美愉悅而產(chǎn)生觀看欲望。比如根據(jù)加拿大作家邁克爾?翁達捷(Michael Ondaatje)所著暢銷小說改編而成的同名影片The EnglishPatien《英倫情人》，講述的是以二戰(zhàn)為時代背景下男女主角一段超越道德界限的、浪漫凄美的愛情故事。小說榮獲英國布克文學獎，在國際上享有盛譽，保留小說原題對熟悉原作小說的歐美觀眾很有吸引力。

片名商業(yè)價值的另一體現(xiàn)是其新穎醒目，善于煽情。比如：It Happens OneNight，Sister Act，The Net，The Rock，TheDeparted就十分新穎別致，懸念十足，引人入勝，成功地體現(xiàn)了藝術(shù)性和商業(yè)性的結(jié)合。

參考文獻

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