喇叭花的作文范文
時(shí)間：2023-03-31 07:34:14
導(dǎo)語：如何才能寫好一篇喇叭花的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
她的好朋友牡丹花送給她一件粉紅色的連衣裙，送給她一頂天藍(lán)色的小帽子，百合花送給她一雙紅色的舞鞋，牽?；ㄋ徒o她一個(gè)黃色的手帕。
杜鵑花說：“我們來開個(gè)舞會(huì)吧”。大家都贊成這樣做。喇叭花穿上朋友們送給她的禮物，漂亮極了，簡直是個(gè)百花公主。她們又唱又跳。一直到她們覺得累了的時(shí)候才休息。
雖然昨天玩的很疲勞，但是喇叭花知道了過生日的快樂！
篇2
夾竹桃勾起回憶
爸爸今早的面容為何如此憔悴
媽媽的眼睛為什么又紅又腫
六年前爸爸一句勉勵(lì)的話
已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)
雖然爸爸因我懶而打了我
但我
從爸爸讓我破例坐洋車中
給我送花夾襖中
我看到了
看到了爸爸對我的愛
典禮已經(jīng)結(jié)束
心中卻只有苦澀
急忙回到家中
篇3
關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)課；自主學(xué)習(xí)；語文教學(xué)
中圖分類號(hào)：G812.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）19-0184-02
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種經(jīng)驗(yàn)性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越具有嚴(yán)密的知識(shí)體系和技能體系的學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際、社會(huì)需要和問題為核心，以主題的形式對課程資源進(jìn)行整合的課程，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力、探究精神和綜合實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課最普通的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生實(shí)踐。注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，親身經(jīng)歷，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課區(qū)別于其他各類課程的根本特點(diǎn)，沒有學(xué)生的實(shí)踐，就等于沒有綜合實(shí)踐活動(dòng)。在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課的時(shí)候，很多老師拿著課本一籌莫展，不知道如何來上。我認(rèn)為，只要我們像平時(shí)教學(xué)生寫作文那樣，處處留心，時(shí)時(shí)思考，生活周圍很多題材就會(huì)躍然紙上。下面談?wù)勎以诰C合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)過程中的幾點(diǎn)探索。
一、充分挖掘校園資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
生活是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的活水之源，真情是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的生命所在，對于學(xué)生來說，只有經(jīng)過生活的體驗(yàn)，才能有話可說，有感而發(fā)。我利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，設(shè)計(jì)了《校園中的喇叭花》這一綜合實(shí)踐觀察課，讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)校園，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程，培養(yǎng)其觀察思考、動(dòng)手實(shí)踐的能力，樹立自主探索的意識(shí)；讓學(xué)生在校園中尋找花、贊頌花、保護(hù)花，激發(fā)他們對花的保護(hù)意識(shí)和對學(xué)校的喜愛之情。在學(xué)生實(shí)踐中有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：請同學(xué)們仔細(xì)尋找出花壇中的喇叭花，并進(jìn)行認(rèn)真的觀察，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？立刻有個(gè)學(xué)生回答：“我發(fā)現(xiàn)喇叭花的形狀像喇叭?！蔽伊⒓唇o予了肯定。又一個(gè)學(xué)生走過來說：“喇叭花不全是粉紅色，它的花蕊是淡黃色的，花瓣中間是白色的?！薄澳阏媸莻€(gè)細(xì)心的孩子，能抓住細(xì)節(jié)來說?！蔽业脑捯魟偮?，很快一個(gè)男孩兒興奮地說：“老師，喇叭花的花朵是圓形的，顏色由內(nèi)到外逐漸變深，由黃色變白色，由白色變紫色，由紫色變紅色！”經(jīng)他這么一說，其他孩子馬上圍過去，都認(rèn)真地觀察著。我抓住這個(gè)契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察、體驗(yàn)：“孩子們，喇叭花的莖和葉子是——”孩子們齊聲說：“綠色的?！边@時(shí)，我身后的一個(gè)小女生說：“它的莖細(xì)長細(xì)長的，像根繩子?！薄澳撬娜~子呢？”孩子們紛紛地說：“像愛心、像蘋果、像蝴蝶……”在這樣輕松的氛圍中，孩子們各抒己見，個(gè)個(gè)興趣盎然，收獲豐碩。
二、在語文教學(xué)中融入實(shí)踐活動(dòng)
在《掩耳盜鈴》這一節(jié)課中要求學(xué)生從“角色扮演”中去體會(huì)這則寓言的寓意，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中更深刻地理解這則寓言，以至這則寓言所要表達(dá)的道理能在學(xué)生頭腦中根深蒂固，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教學(xué)時(shí)，我們只是簡單地把寓言逐字逐句地解釋一番，然后機(jī)械地要求學(xué)生背誦一通，這種教學(xué)方法不但不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且不能達(dá)到較好的教學(xué)效果，更不可能達(dá)到教學(xué)要求。教師的這種老套的教學(xué)方式，不僅限制了學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間，而且會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成“用別人的肺呼吸”的壞習(xí)慣。這不僅扼制了學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，而且對他們今后素質(zhì)的形成和發(fā)展都相當(dāng)?shù)牟焕?/p>
新課改呼吁改變教師的教學(xué)方式，更呼吁改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。這就得靠我們教師用新的教學(xué)方式去正確引導(dǎo)了。所以，在教學(xué)中，我決定從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，把“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
俗話說：“興趣是最好的老師。”“興趣是最大的動(dòng)力?！痹谏弦荒昙?jí)下冊第五單元語文園地的猜謎語這一內(nèi)容時(shí)，我用“看表演猜詞語”的比賽活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)時(shí)，我預(yù)先準(zhǔn)備已寫有詞語的卡片，然后講明比賽規(guī)則，再讓各小組選幾位同學(xué)上來表演，其他同學(xué)在下面猜。在同一時(shí)間內(nèi)哪組猜最多，算哪組獲勝。其中兩組同學(xué)的表演讓我印象深刻。第一個(gè)是徐晨陽同學(xué)表演的“捉”，只見他用繩子捆住了自己的手和腳，他惟妙惟肖的表演引起了全班同學(xué)的興趣，大家異口同聲地說出了“捉”這個(gè)字。第二個(gè)是羅文彬表演的“甜”。只見他一邊走一邊用舌頭舔著手中甘蔗，然后兩手一伸說：“太——”同學(xué)們站了起來說：“甜”。我也情不自禁地為他們的表演鼓起了掌。只要你當(dāng)個(gè)有心的教師，敢于去實(shí)踐，相信你也會(huì)像我一樣發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生有著多么令人難以置信的天賦，發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生是多么的可愛！
我認(rèn)為，不管你任教的是哪一門學(xué)科，只要教師心中有課程改革的新理念，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，你也一定會(huì)把綜合實(shí)踐活動(dòng)開展得有模有樣。
三、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行德育滲透
篇4
當(dāng)涼爽的秋風(fēng)夫便每一寸方土?xí)r，樹兒挺直了腰桿;抬高了頭;每一個(gè)耷拉著腦袋的孩子們也揚(yáng)起了笑臉;麥地里的玉米稈也伸長了脖子。一派欣欣向榮的萬物抖擻圖，秋給大地帶去了清涼，洗去夏日的浮躁和疲倦。這里給大家分享一些關(guān)于以秋天的風(fēng)景作文600字,供大家學(xué)習(xí)。
以秋天的風(fēng)景作文600字1秋天是金黃的，是豐收的;秋天是涼爽的，是快樂的;秋天是湛藍(lán)的，是芳香的。
秋天，田里金黃的玉米襯著各色的果樹，五光十色，它們的香味兒掠過一座座山峰、一片片田野吹進(jìn)了小朋友們的鼻子，吹開了小動(dòng)物們的味蕾;它們乘著秋風(fēng)，像一個(gè)個(gè)小精靈歡蹦亂跳地鉆進(jìn)每個(gè)人的心里。聞到這種香味兒，怎能不讓人神清氣爽呢!
秋天，伴著農(nóng)民伯伯歡樂的笑臉，秋天伴著賣水果阿姨的開心笑臉，秋天伴著小伙伴們活潑的笑臉，秋天伴著每一個(gè)人的笑臉……農(nóng)民伯伯站在田野上，高聲唱著他們豐收的歌兒，他們知道一年來他們的辛苦是有成果的!
秋天，一陣風(fēng)吹過，馬路上、田野里的人一個(gè)個(gè)都停下腳步，讓秋風(fēng)盡情吹拂自己，嘴里喊著：“來吧!來吧!”
秋天是快樂的。廣場上，公園里遍布著小朋友們的歡聲笑語，人們一遍遍細(xì)細(xì)品味，一遍遍低聲談著：“好一個(gè)秋天!”
秋天，湛藍(lán)的天空不時(shí)還有幾場蒙蒙的秋雨。雨滴像一個(gè)個(gè)從天上降落人間的仙女，送來一陣陣涼意。人們坐在陽臺(tái)上，向窗外望去，在時(shí)空間感受季節(jié)的美好。
秋天里，開了。它雖然不如玫瑰那么高雅，沒有月季那么有氣質(zhì)，可是它是那么的不怕嚴(yán)寒，她用嬌小的葉子，不斷向秋風(fēng)發(fā)起挑戰(zhàn)。
秋天是農(nóng)民伯伯的節(jié)日，是小朋友們的樂園，是在舞臺(tái)，是盛夏過后支撐在天地間的涼亭。它帶走了夏天的酷熱，送來了豐收的喜悅，也勾起人們對美好生活的自足與期盼。
這樣的季節(jié)，能不讓人歡欣嗎?
以秋天的風(fēng)景作文600字2家鄉(xiāng)到處有秋天，不信你看:
家鄉(xiāng)的天空有秋天，天空比春天更加湛藍(lán)，透亮，像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。天空上白云朵朵，有的像可愛的小兔子，有的像活潑的小猴子，有的像正在奔馳的馬兒。白云多彩多姿，千變?nèi)f化，美極了!天空上大雁一會(huì)兒排成”一”字飛，一會(huì)兒排成”人”字飛，它們一直飛，飛，飛，它們要飛到南方去過冬。
家鄉(xiāng)的樹林有秋天。樹木大部分變黃了，一陣陣微風(fēng)吹過，一片片黃黃的樹葉落了下來，像無數(shù)只黃蝴蝶在飛舞，然后它們落到大樹地下——回歸大樹地下的根。有句話叫:落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。現(xiàn)在的情景真是:落葉不是無情物，化作春泥更護(hù)樹。楓樹葉變紅了，看到這火般的楓樹林，人們不禁會(huì)想起唐代大詩人杜牧的詩:停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。只有松柏一點(diǎn)也不怕寒冷，在秋風(fēng)陣陣吹過的時(shí)候變得更加蔥翠，翠綠。
家鄉(xiāng)的田野有秋天。稻田變黃了，像鋪了一地金子。高梁紅了，紅得像一個(gè)個(gè)燃燒的火把，又像一個(gè)個(gè)紅著臉的少女害羞地低下頭。棉花變白了，像一朵朵天上潔白無瑕的云，又像冰天雪地里潔凈的雪。這些熟透了的莊稼，用自己豐滿的果實(shí)，來回報(bào)農(nóng)民伯伯的辛勤培育。
家鄉(xiāng)的果園有秋天。秋姑娘給果娃娃們打扮起來。她給蘋果娃娃換上紅衣裳，給桔子弟弟換上黃衣裳，給柿子弟弟也換上了紅衣裳。像一個(gè)個(gè)紅紅的小燈籠。旁邊那穿著半青半黃衣服的石榴妹妹急了，秋姑娘好像明白了她的意思，立刻給石榴妹妹換上了一件紅褐色的衣裳，石榴妹妹笑了，有的笑開了嘴，有的笑破了肚皮，露出了滿滿的籽。
秋天在校園、在田野、在森林、在各個(gè)角落、秋天的風(fēng)光是無限的，秋姑娘的禮物是美好的，讓我們留住秋天。
以秋天的風(fēng)景作文600字3我愛家鄉(xiāng)百花爭艷的春天，愛家鄉(xiāng)那濃蔭如蓋的夏季，愛家鄉(xiāng)那粉裝玉砌的銀冬，但更愛家鄉(xiāng)那五彩斑斕的金秋。
家鄉(xiāng)的秋天，天高云淡，風(fēng)和日麗，楊樹發(fā)出“沙沙”的響聲，仿佛告訴人們：“秋天來了，秋天來了!”一陣秋風(fēng)吹過，地里變成豐收的海洋，金黃的稻子笑彎了腰，高梁漲紅了臉，玉米棒也掩飾不住自己的喜悅，露出了金黃的牙齒。山坡變得斑斕多彩了。山開了，粉的、紅的、白的，這兒一簇，那兒一簇的，開得那么紅火，那么熱鬧。
山風(fēng)吹過，花香沁人心脾。酸棗也紅了，掛在枝頭，如珍珠，似瑪瑙，讓人喜歡到心底。摘一個(gè)，放到嘴里一咬，甜里帶著酸，不知不覺中，醉倒了你的牙。山間的溪水更清了，溪底的沙石清晰可見，小魚兒自由自在地在水中嬉戲，它們有時(shí)靜止不動(dòng)，有時(shí)又鉆到了巖石底下。還有那雪白雪白的棉花，黃澄澄的柿子，紅艷艷的蘋果……
遠(yuǎn)處，走來一群群歡樂的人們，有白發(fā)蒼蒼的老人，有歡奔亂跳的孩子，自然，更有許多朝氣蓬勃的年輕人。他們到哪里去呢?噢，原來是去秋游?？窗?在稻田邊，玉米地旁，大樹下，小溪邊，山坡上……
有多少人，手捧照相機(jī)在拍照。那是學(xué)校的“紅領(lǐng)巾”們正在采集標(biāo)本，他們小心翼翼地拾起地上的一片樹葉，夾在本中，大概是想留下秋天的記憶吧!你看，那幾位身背挎包，手提旅行袋的人，可能是剛從外地打工回來的吧!他們顧不上喝一口水，就風(fēng)塵仆仆地來到田間，腳步是那么匆忙，臉上充滿興奮和喜悅。啊!說明白了，他們和我一樣愛家鄉(xiāng)的金秋。
是的，家鄉(xiāng)的秋天是迷人的!但是，朋友，你知道這迷人的景色是誰裝點(diǎn)的嗎?——是勤勞智慧的家鄉(xiāng)人。
當(dāng)春風(fēng)剛剛吹綠家鄉(xiāng)，勤勞智慧的家鄉(xiāng)人就播下豐收的種子，用辛勤的汗水，澆灌金秋的果實(shí)。正是由于家鄉(xiāng)人的辛勤勞動(dòng)，才有了這美麗的金秋。
我愛家鄉(xiāng)的金秋，但我更愛勤勞的家鄉(xiāng)人。每當(dāng)我面對這喜人的豐收季節(jié)心中總是充滿了激動(dòng)的遐想，我多么想變成一片火紅的柿葉，去增添秋天的美麗。如果我是畫家’，我會(huì)把金秋描繪;如果我是詩人，我要為它獻(xiàn)上最美的詩句;如果我是園林藝術(shù)家，我會(huì)把家鄉(xiāng)的金秋打扮得更加美麗。
以秋天的風(fēng)景作文600字4我喜歡鮮花遍地的春天，但我更喜歡果實(shí)累累的秋天。當(dāng)我看到一片黃葉從樹上緩緩落下來時(shí)，我就知道秋天來了。這就是“一葉知秋”吧。
深秋的天是那么高，那么藍(lán)。潔白的云朵飄浮在天空中，有的像一只小白貓，有的像一條長龍，還有的像一座房子，好似頑皮小姑娘多變的臉。群雁一會(huì)兒排成“人”字形，一會(huì)兒排成“一”字形，整齊地向南方飛去。這時(shí)，也許會(huì)有一架飛機(jī)在你的視線里“嗖”了一聲，向遠(yuǎn)處飛了過去。
當(dāng)我走進(jìn)田野時(shí)，我看到的是一片豐收的景象。金黃色的玉米頂端長著紅胡須，很像它的頭發(fā);胖胖的玉米很像他的身體;玉米身上的皮很像它的綠衣服。你不覺得它像個(gè)活潑可愛的小孩嗎?高粱漲紅了臉，谷子笑彎了腰，一片片的大豆籽粒飽滿，雪白的棉花開滿枝頭，像一朵朵白云嵌滿綠野。秋天真不愧是豐收的季節(jié)。
秋天，來到了果園里。那紅通通的蘋果，像小燈籠一樣掛滿枝頭;那黃澄澄的鴨梨，像擠在一起的胖娃娃。再看那又大又綠的葡萄葉下，有紫灰的、暗紅的、淡綠的……五光十色，痕像一個(gè)個(gè)晶瑩的瑪瑙。我站在果園里，果子的方向撲鼻而來，沁人心脾。
菜園里，農(nóng)民伯伯們正在收割白菜和青菜。白菜和青菜可新鮮著呢，一吃，讓人流連往返。白菜和青菜不光好吃，而且還對人體有益。只要你每天吃很多白菜、青菜，你以后會(huì)很少感冒。我不太喜歡吃白菜、青菜，所以經(jīng)常感冒。一定要多吃白菜和青菜哦。
秋天，美麗的花園里開滿了鮮艷的花朵。有、喇叭花、月季花……五彩繽紛，爭齊斗艷。其中要數(shù)最美了。你看，那碧綠的葉子，襯托著金黃的花瓣，仿佛一位仙女穿著鉆石鑲嵌的連衣裙。喇叭花真像一個(gè)小喇叭，喇叭花的名字就這樣由此得來的。
山坡上，種著密密麻麻的山棗，它們悄悄地把自己的“臉蛋”染成大紅色。從高處往下看，漫山遍野都是一片深紅色，真不愧是“滿山紅”呀!它賽過了秋天的楓葉，也賽過了早晚的云霞。
小河邊，樹木郁郁蔥蔥。涼涼的小河水帶著魚兒的興奮旋轉(zhuǎn)著波濤。一條條肥碩、活潑的魚，嬉戲相樂，濺起一圈圈圓的漣漪。有時(shí)，魚兒看見人影會(huì)閃電般地逃開;有時(shí)，魚兒好像要跟人們玩耍似的。
我愛秋天!
以秋天的風(fēng)景作文600字5一眨眼，又到了秋天。秋天來了，樹葉黃了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落了下來。我們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。她用袖子拂去夏日的炎熱，卻將沉甸甸的果實(shí)，奉獻(xiàn)給人類。
秋風(fēng)悄聲無息地來了，她舒緩了強(qiáng)烈的陽光，催熟了田野的糧食，吹醒了沉睡的花苞，吹涼了人們內(nèi)心的急躁。她干完這些活后悄悄地走了，正如她悄悄地來不帶走一絲涼意。
秋雨悄悄地來了，她滋潤了干涸的河水，滋潤了冒煙的田野，滋潤了田野里的果實(shí)，滋潤著人們的心田。悄悄地，那綿綿的秋雨走了，正如她悄悄地來，不帶走一滴涼水。
秋天的太陽在幾場秋雨后悄悄的來了，她照暖了半開的花，照干了地上的積水，照暖了那瑟瑟發(fā)抖的糧食，照亮了人們黑暗的心靈。過了一會(huì)兒她走了，正如她悄悄地來，不帶走一片云彩。
秋天來了，、桂花、芙蓉花又開了，那朵朵金黃橙紅的桂花，在學(xué)校里爬了滿樹，那小巧的花兒，的也不過只是一個(gè)指甲蓋那么大，那老桂花不說香飄十里，反正整個(gè)校園都沉浸在桂花香里。雖然不是很香，但外表可比桂花漂亮多了，那細(xì)長的花瓣，大都是金黃色的，頗像天空中炸開的五彩繽紛的煙花。芙蓉花最傲慢，一天到晚穿著一件粉紅色的裙子，把頭抬著高高的，那明明就是皇宮里的小公主嘛。
秋天爭氣的果實(shí)也上場了，一個(gè)個(gè)飽滿新鮮，皮上還掛著幾顆水滴，剝開果實(shí)，濺出滴滴果汁。那水盈盈的果實(shí)咬下一口，一股甘甜的滋味涌上心頭。那果園里花花綠綠的果實(shí)高掛枝頭，老遠(yuǎn)就聞到一股果實(shí)的芳香。田野里，莊稼早已成熟，小麥、高粱、水稻，一筐又是一筐，引得蝴蝶在莊稼上面飛來飛去。
秋天來了，動(dòng)物們也不閑著，因?yàn)椴痪?，冬天就要來了，如果現(xiàn)在不準(zhǔn)備糧食，那冬天，豈不是要餓死。一只松鼠在樹上爬上爬下，尋找食物，他們從一棵樹跳到另一棵樹，從另一棵樹再跳向遠(yuǎn)方。一會(huì)兒他們又回來了，只是手里捧了一堆堅(jiān)果，一邊走一邊敲，到窩里，只剩下一半。幾只胖乎乎的大熊在家邊走來走去，尋找蜂蜜，其中兩只大熊回來了，一手拿著一個(gè)蜂窩準(zhǔn)備過冬啦。
一群小朋友正在秋游，他們穿的服裝一致，步履一致，手里拿著零售，一邊走路一邊聊天，不亦樂乎。
看到美麗的秋天，我的心情非常自豪，這就是我們祖國的秋天，家鄉(xiāng)的秋天，我為有著如此美好河山的祖國而驕傲。
篇5
關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動(dòng)；語文；興趣
世界是千變?nèi)f化的，隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，電腦、手機(jī)等科技產(chǎn)品的普及，學(xué)生接觸的事物更加豐富多彩，他們視野開闊，敏感性強(qiáng)，思維活躍，容易接受新鮮事物。但傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程本身的因素或注重“教”對學(xué)生智力的開發(fā)，而忽視了對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。教學(xué)中，教師為了完成既定的教學(xué)任務(wù)，往往一味地灌輸知識(shí)。即使一些學(xué)生能夠安靜地聽，也可能心不在焉，未必聽得進(jìn)去。因此，寓教于樂，不斷啟迪，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)要比直接傳授知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法更能收到效果。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”孔子亦云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝祆湓唬骸笆┙滩灰娨馊?，學(xué)生必不肯學(xué)。”多次的心理測試，結(jié)果都是：語文課雖聽得明白，但老師講得不夠生動(dòng)，以致不感興趣。可見培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性對語文教學(xué)是何等的重要！那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過探索和嘗試，我主要從以下幾點(diǎn)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。
一、愛心投資激發(fā)興趣
從教以來，當(dāng)了二十年的班主任，發(fā)現(xiàn)非班主任的班級(jí)學(xué)生對我的課更感興趣，關(guān)系也較好，尤其近三年學(xué)生待我猶如密友，究其原因，當(dāng)班主任的班級(jí)平時(shí)管得嚴(yán)，且對他們表現(xiàn)不佳時(shí)偶爾還會(huì)懲罰，自然會(huì)引起學(xué)生的不滿，學(xué)習(xí)興趣打折扣自不必說了。而非班主任的班級(jí)，由于只管好自己所上的課，能提高本學(xué)科的成績就行，相對而言對學(xué)生的要求也會(huì)低一些，偶爾會(huì)與他們聊聊天，甚至還會(huì)開開玩笑，有事時(shí)幫他們向班主任求情，學(xué)生也樂于親近我，學(xué)習(xí)興趣也就高漲了。再則每一次微小的進(jìn)步我都會(huì)給予表揚(yáng)，或獎(jiǎng)賞小物件，如，糖果。自然愛上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也就更濃了。
二、高分獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)興趣
從教多年，不知批改了多少分試卷，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題是：無論優(yōu)秀生，還是后進(jìn)生，對自己的成績都非常在乎，可以說分?jǐn)?shù)是學(xué)生的命根。針對這種情況，我每帶新一屆學(xué)生，在上課第一天，就告知學(xué)生，作業(yè)、提問、考試等都采取計(jì)分形式，它與期末總評(píng)成績掛鉤，平常得分多，期末總評(píng)成績也高。另外，對平時(shí)作業(yè)完成及提問的回答有意給予高分獎(jiǎng)勵(lì)。有了這一動(dòng)力，學(xué)生寫作文時(shí)，字跡工整，格式清楚，繳交也很及時(shí)。因回答問題可獲得加分，課堂上舉手發(fā)言的增多，課堂氣氛也變得活躍，一改往日的那種坐“聽”其成的局面。
三、小組學(xué)習(xí)討論激發(fā)興趣
隨著年齡的增長，一方面學(xué)生自我意識(shí)開始發(fā)展，他們有了一定的評(píng)價(jià)能力，也開始注意塑造自己的形象，希望自己平時(shí)能夠得到老師的賞識(shí)、同學(xué)的好評(píng)；另一方面擔(dān)心自己的言行會(huì)給自己帶來影響。為此，在課堂發(fā)言上，他們的發(fā)言越發(fā)沉默。為打破這種不愿發(fā)言的僵局，我將學(xué)生分成若干小組，各組推薦一名當(dāng)組長，當(dāng)教師提得問題有一定難度，獨(dú)自無法解決時(shí)，可加以討論，然后由組長來回答，獲得高分屬小組共有，這樣做一方面可減少學(xué)生心理壓力；另一方面得分上也可照顧部分學(xué)困生，讓他們也有一種參與感。不但活躍了氣氛，而且拓展了學(xué)生的思維。
四、以生動(dòng)趣味的語言感染學(xué)生
相聲之所以讓人聞過則喜，主要是語言表達(dá)生動(dòng)有趣。語文教學(xué)，也應(yīng)力求課堂語言的生動(dòng)趣味。課堂語言如何，直接影響到學(xué)生對所傳授知識(shí)的掌握。因此，教學(xué)語文，不僅需要教師具備較流利的語言表達(dá)能力，而且需要教師的感情投入。與教師豐富的表情相配合，課堂語言應(yīng)當(dāng)力求生動(dòng)活潑，不妨多一點(diǎn)趣味和幽默感，以“語言美”去感染學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生掌握知識(shí)，使他們能在調(diào)動(dòng)視覺的同時(shí)，能充分發(fā)揮聽覺這一主要學(xué)習(xí)器官的功能作用。
這就要求教師的課堂語言輕、重、緩、急適時(shí)適度，語言邏輯嚴(yán)密，詞句準(zhǔn)確、精練；聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，音色清新悅耳，這樣有利于學(xué)生感知，便于理解教學(xué)內(nèi)容。
五、借助語文實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)興趣
每冊新教材都安排若干項(xiàng)的語文實(shí)踐活動(dòng)。初一的就有查字典比賽，成語接龍比賽等；初二的就有語文知識(shí)競賽，詩歌朗誦比賽等，活動(dòng)項(xiàng)目可謂五花八門，豐富多彩。記得初一時(shí)開展的查字典比賽，學(xué)生你追我趕的情境記憶猶新。前不久開展的語文知識(shí)競賽，學(xué)生那爭分奪秒搶答問題的場景還歷歷在目。這兩場活動(dòng)讓我明白，作為一名教師，教學(xué)中不能唱“獨(dú)臺(tái)戲”，一灌到底。而應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法，適當(dāng)?shù)亻_展活動(dòng)，并加以誘導(dǎo)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。同時(shí)，活動(dòng)的開展，也能為寫作創(chuàng)設(shè)必要的情境，這兩場活動(dòng)我都讓學(xué)生寫成作文，結(jié)果這兩次作文，學(xué)生都寫得順手，收到了意想不到的效果，可見開展有益的活動(dòng)，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
六、直觀形象的教學(xué)激發(fā)興趣
心理學(xué)認(rèn)為：人的感知是一切知識(shí)的源泉，是學(xué)生認(rèn)知世界、獲取信息的門戶，也是各種較復(fù)雜的高級(jí)心理過程的基礎(chǔ)。語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)盡可能地利用具體的事物或形象作用于學(xué)生的感知器官，喚起學(xué)生的興趣。語文的直觀教學(xué)，有訴諸視覺的，有訴諸聽覺的，還有聽覺視覺同時(shí)并行的幾種形式。目前，電化教學(xué)普及，借助于錄音、錄像、幻燈片等電化教學(xué)工具，的確能夠收到很好的教學(xué)效果。教學(xué)《萬紫千紅的花》一文，為了講清“花青素”與花的顏色變化有關(guān)，授課時(shí)，我拿一朵喇叭花做實(shí)驗(yàn)，把花泡在肥皂水里，它很快就變成藍(lán)色，因?yàn)榉试硎菈A性的。再把這朵藍(lán)色的花泡在醋里，它又重新變成紅色，因?yàn)榇资撬嵝缘?。通過這一實(shí)驗(yàn)，就將學(xué)生的注意力吸引到課文上來，便于學(xué)生理解課文內(nèi)容，又如，教學(xué)《斑羚飛渡》一文，我借助幻燈，投放出老斑羚與年輕斑羚飛渡傷心崖的平面圖，讓學(xué)生明白老斑羚為了種群的生存心甘情愿用生命為下一代搭起一條生存之路。這樣教學(xué)不僅加深了印象，還可以加深理解，學(xué)生的視覺、聽覺都得到了滿足，對課文的學(xué)習(xí)，也就興趣倍增了。
總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式是多種多樣的，但能否達(dá)到目的主要取決于教師對“教”的熱情，有了熱情才有可能用豐富的知識(shí)、可親的態(tài)度、生動(dòng)的語言和富有感染力的語言影響自己的教育對象，激發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，并把這種學(xué)習(xí)興趣同自己的教的熱情有機(jī)地結(jié)合在一起。在這方面也應(yīng)當(dāng)是“教學(xué)相長”的。