導(dǎo)語：如何才能寫好一篇感恩父母的文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.“愛父母”活動(dòng)

古語有云，百善孝為先。我們認(rèn)為，感恩教育放在首位的應(yīng)是“孝道”的教育。因此，我們把“愛父母”作為我校開展感恩教育的一個(gè)切入口，組織開發(fā)了校本“愛父母”課程活動(dòng)實(shí)施方案，具體方案如下：

一二年級(jí)：

感受父母的愛：（課時(shí)5）

小小故事會(huì)：講述父母愛子女的故事；小小偵察員：發(fā)現(xiàn)身邊父母愛子女的優(yōu)秀案例；小演員：尋找生活習(xí)慣較差的學(xué)生，扮演其父母的辛勞；學(xué)唱關(guān)于父母的歌

感恩小制作：（課時(shí)4）

畫一張親子出游一家和睦的圖畫；做一張賀卡（感恩、生日、節(jié)日、道歉等）；利用生活垃圾，進(jìn)行小制作（可親子合作）

親子戶外游：（課時(shí)5）

暢想戶外游；多種形式的戶外游（可建議幾個(gè)家長(zhǎng)小朋友同游）；親子共同走訪親戚、名人等；與父母一起參加有意義的戶外勞動(dòng)；暢談戶外游

撰文感親情：（課時(shí)2）

聽一聽關(guān)于跟恩父母的話；說一說關(guān)于感恩父母的話；背一背關(guān)于感恩父母的話

家務(wù)體驗(yàn)：（課時(shí)4）

說一說哪些事情是可以自己做的，能幫父母做哪些事情；為父母做一件感恩的事（倒茶，擦桌子等），建立做家務(wù)的愛心銀行；小小銀行，合理利用父母的每一分零花錢

三四年級(jí)：

感受父母的愛（課時(shí)5）

小小故事會(huì)：講述父母愛子女的故事，激發(fā)小朋友感恩父母的愿望；收集關(guān)于贊美父母的愛的文章，匯報(bào)；收集身邊的關(guān)于父母的愛的文章；整理父母愛的方式；學(xué)唱關(guān)于父母的歌

感恩小制作：（課時(shí)4）

畫一張關(guān)于父母的畫；制作一張簡(jiǎn)單的手抄報(bào)；做一張極美的賀卡（感恩、生日、節(jié)日、道歉等）；；利用生活垃圾，進(jìn)行小發(fā)明小制作（可親子合作）

親子戶外游（課時(shí)5）

制定出游計(jì)劃（時(shí)間、地點(diǎn)、人員、經(jīng)費(fèi)等）；組織戶外游；拜訪自己身邊最尊敬的人；與父母一起種下一棵植物；交流活動(dòng)過程、心得

撰文感親情（課時(shí)4）

給父母的一封信；我的一家（爸爸）（媽媽）；記一件感恩父母的事

家務(wù)體驗(yàn)（課時(shí)4）

討論哪些是自己的事情，自己的事情自己做；每周一件感動(dòng)父母的事（親情銀行）；幫助父母大掃除

五六年級(jí)

感受父母的愛（課時(shí)5）

收集名人關(guān)于愛父母的文章；小小故事會(huì)；案例分析會(huì)；親情辯論會(huì)；學(xué)唱關(guān)于父母的歌；策劃小品劇

感恩小制作（課時(shí)5）

制作一張賀卡（感恩、生日、節(jié)日、道歉等）；制作一張手抄報(bào)；針對(duì)父母的具體情況，做一個(gè)小制作；為父母做一次飯（收集菜譜、學(xué)習(xí)，交流實(shí)踐）

親子戶外游（課時(shí)6）

制定一次出行計(jì)劃（時(shí)間、地點(diǎn)、人員、經(jīng)費(fèi)等）；組織戶外游（我做小管家）；獨(dú)立拜訪外婆家那邊的長(zhǎng)輩；參加一次農(nóng)業(yè)勞動(dòng)；在父母的指導(dǎo)下種下一棵植物

撰文感親情（課時(shí)6）

給父母的一封信；給父母的十條建議（議論）；我的一家（爸爸）（媽媽）（記敘文）；記一件感恩父母的事（記敘文）；給父母介紹一件你的校園（說明文）；與同學(xué)合作寫一首贊美父母的詩（詩歌）

2.“小手牽大手”活動(dòng)

我們讓學(xué)生和社區(qū)里的優(yōu)秀老人和成功人士結(jié)對(duì)。結(jié)對(duì)老人會(huì)定期了解與之結(jié)對(duì)的孩子的表現(xiàn)情況，觀察孩子們生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)情況， 了解他們近段時(shí)間有沒有進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)有沒有提高，不良習(xí)慣有沒有改觀等等，發(fā)現(xiàn)問題及早處理，表現(xiàn)不好對(duì)其引導(dǎo)，表現(xiàn)好了加以鼓勵(lì)。他們會(huì)經(jīng)常和孩子交流、溝通，從生活上對(duì)其關(guān)心、幫助。在老人們長(zhǎng)期無微不至地關(guān)懷下，孩子們往往都能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

3.“澤成獎(jiǎng)學(xué)金”紀(jì)念活動(dòng)

馮澤芳是我國(guó)杰出的農(nóng)學(xué)家，中國(guó)現(xiàn)代棉作科學(xué)的主要奠基人。他是義烏市赤岸鎮(zhèn)喬亭村人，他的一生不僅成就非凡，而且始終念念不忘自己的家鄉(xiāng)，為自己的家鄉(xiāng)做著自己力所能及的事。

篇2

——小議感恩

大手牽小手，跟著幸福走。一提到手牽手，人們立刻會(huì)想到甜蜜的戀人；倘若在“手”前加上兩個(gè)形容詞“大”“小”，則人們便會(huì)立刻想到，父母牽著步履蹣跚的孩子的手，一步步慢慢走的感人畫面。

親情——總是文人墨客筆下、人們口中離不開的話題。

兒時(shí)，爸爸媽媽牽著剛學(xué)會(huì)走路的我們，一步一步地走。耐心地教我們學(xué)會(huì)一切；等時(shí)間飛逝，等他們臉上有了歲月的痕跡，眼中有了滄桑，我們是否也會(huì)像小時(shí)候爸爸媽媽牽著我們的小手那樣，輕輕地挽著他們的臂彎，穩(wěn)穩(wěn)地走呢？你會(huì)反哺 嗎？你能像兒時(shí)父母對(duì)你那樣有那么大的耐心嗎？

也許，你能；或許，不能。

但是，大手牽小手，大手挽小手，才是完整的一輩子?。?/p>

兒時(shí)，父母的大手牽著我們的小手；長(zhǎng)大后，我們的手挽住父母的手。這一生算是完整了。身為中學(xué)生的我們，難道不應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩嗎？

有些同學(xué)總感覺，感恩是一個(gè)很大的話題，可謂是一個(gè)很大的工程，它是十分神圣的。實(shí)則不然。我們可以想想，每一位父母都是普通人，而他們卻能給予我們不普通的愛；反過來，為什么我們不能給予父母不一般的愛？其實(shí)，這“感恩”一詞，是通過身邊的種種瑣事體現(xiàn)出來的。同學(xué)們都知道“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，我們受到父母那么多關(guān)愛，父母的恩情我們一輩子也還不完。

感恩，要從現(xiàn)在做起。

我記得有篇文章是這么說的。主人公有一個(gè)幸福的家，從小生活在蜜罐里，于是他想著等他有了錢再感恩吧。結(jié)果，有一天，他父母出了車禍……作者在文章結(jié)尾寫到，感恩，從現(xiàn)在做起，不要等到你父母不在了再后悔莫及……

篇3

2、感恩父母，感恩他們用十月懷胎，給予了我生命；感恩父母，感恩他們用辛勤汗水，哺育了我成長(zhǎng)；感恩父母，感恩他們用深切教誨，教會(huì)了我做人。父母給予了我們的太多太多，我們這些作子女的卻不知從何做起。也許，沒事時(shí)為父母分擔(dān)些家務(wù)，父母下班后為他們倒上一杯水，父母不舒服時(shí)為他們充一杯牛奶，父母勞累時(shí)為他們捶捶背，父母苦惱時(shí)為他們分憂解難，父母高興時(shí)與他們分享快樂。這些看似平常的小事，但在父母眼中卻是十分自豪的。父母給我們的愛如此之多，而我們卻只給父母做了一點(diǎn)，父母都已感到知足，所以，我們要用一生來感恩父母。

3、感謝父母給了我生命，感謝父母育我成長(zhǎng)，感謝父母把我送入學(xué)堂，讓我學(xué)會(huì)做人、做事。感恩、知恩、報(bào)恩，感謝父母。我感謝父母，對(duì)父母的愛，不是我用一個(gè)感謝就可以表達(dá)的，我會(huì)用我的行動(dòng)來證實(shí)我的感恩，用我現(xiàn)在的努力來換取我將來的成功。感恩父母、知恩父母、報(bào)恩父母。

4、感恩父母的養(yǎng)育，感恩大自然的恩賜，感恩食之香甜，感恩衣之溫暖，感恩花草魚蟲，感恩苦難逆境，感恩自己的對(duì)手，正是他們存在才鑄就了自己成功。太陽每天都是新的。湛藍(lán)的天空，新鮮的空氣，燦爛的陽光，美好的生活，我們有什么理由不快樂呢？

5、感恩是我們對(duì)父母的一點(diǎn)點(diǎn)回報(bào)，我們應(yīng)該去收獲更大的“禮物”來感恩父母，父母為我們播撒愛的種子，我們?yōu)楦改甘斋@幸福的果實(shí)。

篇4

[關(guān)鍵詞]感恩；快樂；成長(zhǎng)

[中圖分類號(hào)]G760　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A　[文章編號(hào)]1009-5349(2010)12-0270-01

聾啞孩子由于先天的缺陷，和家人老師溝通的障礙，導(dǎo)致很多孩子自私、冷漠，總覺得父母對(duì)不起他們，社會(huì)不關(guān)心他們，平時(shí)只知有自己，不知愛別人。因此，要讓孩子學(xué)會(huì)“感恩”，對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心。讓學(xué)生知道他們都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。近幾年，我們立足“感恩自強(qiáng)、快樂成長(zhǎng)”這一基點(diǎn)，逐步形成了“在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)感恩，在感恩中快樂成長(zhǎng)”的特色體系，使聾啞孩子在思想道德建設(shè)實(shí)踐中熏陶了情操，開闊了視野。

第一步：“感恩體驗(yàn)”總動(dòng)員

學(xué)會(huì)感恩就等于架起了做人的支點(diǎn)。我們的思想教育，不能只停留在講大道理上，更不能只停留在傳授知識(shí)上，還要幫助教育人們懂得做人的道理，要使他們從小養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格。讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念祖國(guó)之恩，要報(bào)效祖國(guó)；感念自然之恩，要學(xué)會(huì)和大自然生靈和諧相處；感念社會(huì)之恩，要學(xué)會(huì)和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處。這是一種更加豐滿的教育，這樣的教育才是刻骨銘心的。

第二步：感恩體驗(yàn)“10分鐘”

從上學(xué)期開始在晨會(huì)課上每周2天，利用10分鐘時(shí)間講一個(gè)感恩故事，吟10首感恩詩歌，排練手語歌《世上只有媽媽好》《白發(fā)親娘》《感恩的心》《母親》《?；丶铱纯础贰稅鄣姆瞰I(xiàn)》《燭光里的媽媽》，推介30篇感恩美文，講40句感恩之言的活動(dòng)，把感恩教育推到一個(gè)高度，達(dá)到耳濡目染、潛移默化的效果。開始從最簡(jiǎn)單的三字經(jīng)的故事說起，從為母親暖床的小黃香，到烏鴉反哺等動(dòng)物故事，使學(xué)生明白，不光是人有感恩孝心，連動(dòng)物都有。所以我們要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感恩，讓學(xué)生懂得一個(gè)知道感恩的人，才會(huì)是快樂的人。如果總是覺得別人都對(duì)不起自己，這樣自己心情不好，別人也不快樂。

第三步：感恩教育“爭(zhēng)笑臉”

我校根據(jù)聾啞兒童心理特點(diǎn)，在低年段建立“星星換笑臉”評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)孩子在家庭、學(xué)校、社會(huì)中進(jìn)行感恩體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力。并通過每周學(xué)生自評(píng)或老師、家長(zhǎng)、小組協(xié)助評(píng)等方式，評(píng)出每個(gè)學(xué)生在校、在家獲得“文明星、智力星、責(zé)任星、合作星、勤勞星、孝敬星、環(huán)保星、快樂星”等八個(gè)項(xiàng)目得星情況，每獲五星就可換一張小笑臉，每學(xué)期獲五張小笑臉的可被評(píng)為“特校之星”，獲得一張大笑臉印制的獎(jiǎng)狀。無論哪個(gè)孩子，都能在爭(zhēng)笑臉的活動(dòng)中收獲到成功的快樂。一個(gè)學(xué)生代表了一個(gè)家庭，這一活動(dòng)深受家長(zhǎng)的歡迎。許多家長(zhǎng)來信、來訪都談到了自己的孩子在爭(zhēng)笑臉活動(dòng)中取得的飛躍進(jìn)步。

第四步：感恩教育“多溝通”

“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的動(dòng)人詩句顯示了我國(guó)有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的感恩情懷與傳統(tǒng)。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷漠。不少學(xué)生認(rèn)為“用父母的錢天經(jīng)地義”，父母、親人對(duì)他們的呵護(hù)與關(guān)愛是理所當(dāng)然的。他們總是覺得自己的殘疾是父母造成的，覺得父母虧欠了他們。他們又和父母無法溝通，所以我們要努力搭建孩子和父母溝通的橋梁。通過開展“感恩回報(bào)”教育主題隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)等形式，使學(xué)生知道父母養(yǎng)育之恩；通過開展對(duì)話，試著讓學(xué)生知道；對(duì)于他們的殘疾，父母有多難過，多愧疚，多無奈、從而使孩子和父母能互相理解，建立和諧的親子關(guān)系。

第五步：感恩體驗(yàn)且收獲

我校組織的感恩教育活動(dòng)，首先從算一筆感恩賬、舉行一次感恩征文、參加一次感恩活動(dòng)、舉行感恩演講等著手。

首先，是回報(bào)父母養(yǎng)育之恩：開展為父母多做事，對(duì)父母多說知心話，為父母過生日，給父母送禮物，為父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳，幫父母做飯洗衣等活動(dòng)，體會(huì)和感激父母的艱辛和不易，培養(yǎng)學(xué)生感激父母的養(yǎng)育之情。學(xué)生從“感恩父母”系列活動(dòng)中體會(huì)到了父母把自己養(yǎng)大是件非常不容易的事情，自己一定要從小好好學(xué)習(xí)，聽從父母的教誨。學(xué)習(xí)之余要多關(guān)心父母，要用優(yōu)異的成績(jī)感謝父母的養(yǎng)育之恩。

其次，感激老師的教誨之恩：開展學(xué)生向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)，如給老師寫一封信、做一張賀卡、獻(xiàn)一束鮮花、表一個(gè)決心、送一句話、寫一首詩歌等，來表達(dá)對(duì)老師的感激之情。學(xué)生從“感恩老師”系列活動(dòng)中體會(huì)到了老師培養(yǎng)學(xué)生付出了辛勤的汗水，在每一個(gè)學(xué)生的身上傾注了大量的心血，自己一定要努力學(xué)習(xí)，聽從老師的教誨，尊敬老師，以優(yōu)異的成績(jī)感謝老師的培育之恩。

篇5

在2011年的“兩會(huì)”中，有人大代表提出這樣的倡議：把贍養(yǎng)父母寫入法律條文。這聽起來是可悲還是可喜呢？自古以來，在中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)中，贍養(yǎng)父母是天公地道的，不贍養(yǎng)父母就會(huì)受到道德的譴責(zé)。但到了今天，為什么要把它寫入法律條文呢。想深一層，作為教育者的我也意識(shí)到：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和受到外來多元化文化的影響，中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)正在逐漸消失，子女對(duì)父母的感恩之心正在逐步泯滅。從人大代表的倡議可見，感恩之心的失落已經(jīng)引起越來越多的社會(huì)上的有識(shí)之士和教育專家的注意，也開始得到學(xué)校和全體教育工作者把感恩教育作為學(xué)生思想教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來開展。

成功學(xué)家安東尼指出：成功的第一步就是先存有一顆感激之心，時(shí)時(shí)對(duì)自己的現(xiàn)狀存感激，同時(shí)也要對(duì)別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。常懷一顆感恩之心是醫(yī)治現(xiàn)在孩子冷漠，沒有責(zé)任心，缺乏愛心，不懂關(guān)心的良藥。感恩是人文精神的重要內(nèi)涵，是提高學(xué)生品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個(gè)性和健全人格的重要的教學(xué)內(nèi)容，然而當(dāng)前，學(xué)生的感恩意識(shí)非常淡薄，由于父母對(duì)子女的嬌慣和溺愛滋長(zhǎng)了孩子們的自我意識(shí)，一切活動(dòng)都以自我為中心，很多孩子在大把大把浪費(fèi)時(shí)，早已忘記了“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”，把父母為之的付出看成是理所當(dāng)然，他們只記得自己的偶像，卻記不住父母的生日。中學(xué)生的感恩意識(shí)正在淡化甚至泯滅，他們不懂得感恩，不愿感恩，不會(huì)感恩，回饋社會(huì)意識(shí)淡薄。那么，在語文教學(xué)在應(yīng)怎樣進(jìn)行“感恩教育”呢？

1 讓學(xué)生在教育中懂得“知恩”

知恩就是懂得什么是“恩”，這是感恩教育的第一步，我們平常所講的“恩”一般會(huì)想到“父母之恩”“老師之恩”，其實(shí)在初中語文教學(xué)中所表現(xiàn)的“恩”，它包括有“自然之恩、父母之恩、祖國(guó)之恩、社會(huì)之恩”等等。

（1）自然之恩，這是初中語文教科書中教學(xué)資源最豐富的“恩”。大自然不僅以豐富的資源養(yǎng)育我們的生命，更以壯麗秀美的山川哺育我們的精神。當(dāng)我們深入到朱自清的散文《春》的藝術(shù)境界時(shí)，我們會(huì)被那美麗的春光所陶醉，會(huì)為那洋溢的詩情所感染，會(huì)為那盎然的生機(jī)所激勵(lì)?！吨芮f水韻》那水墨畫般的清淡、版畫般的色彩、水粉畫般的柔和是我們向往的，我們更會(huì)陶醉于那清澈的水。其實(shí)我們更佩服那里的人，是他們使周莊的水仍是那般的清、純、自然。

（2）父母之恩?！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉”，在新課標(biāo)下的初中語文教科書是有從多角度、多層面去表達(dá)父母之恩的。有《小巷深處》中盲母對(duì)“我”含辛茹苦的養(yǎng)育；有《背影》中父親遭遇禍不單行仍對(duì)兒子無微不至的關(guān)愛，強(qiáng)忍悲痛地寬慰；有《我的母親》中母親對(duì)兒子“教之嚴(yán)”“愛之慈”，寬容隱忍，仁慈溫和，那無比深摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)對(duì)作者產(chǎn)生的潛移默化的影響；季羨林老先生的《永久的悔》中的“我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像一輩子都沒有笑過”；“母親不知有多少個(gè)日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來??！”這是多么偉大的母愛！

（3）社會(huì)之恩，這里一般指對(duì)他人之恩，《我的老師》中海倫?凱勒用她最深情的表白感謝莎莉文老師給予她的第二次生命，在《出師表》中我們可以感知諸葛亮對(duì)劉備三顧茅廬的知遇之恩。

（4）祖國(guó)之恩，我們從描寫山川秀美的文章中感知祖國(guó)的地大物博，從燦爛的民族文化中感知祖國(guó)的博大精神，從祖國(guó)的優(yōu)秀兒女特別是在危難時(shí)刻為祖國(guó)獻(xiàn)身的典型身上感知祖國(guó)的凝聚力。

2 讓學(xué)生在教育中懂得“感恩”

感恩就是恩情，這是感恩教育的第二步。我們要通過感受、體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)感恩教育有著刻骨銘心的記憶。大凡飽含感恩之情的文章的，我們都可以用滿懷深情的語調(diào)去朗讀，從中感受和體驗(yàn)。有感情朗讀的重點(diǎn)，一是直接朗讀抒發(fā)感恩情感的語段，如《永久的悔》的最后的兩個(gè)自然段，體會(huì)季羨林老人對(duì)母親深切的懷念以及自己那種“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨之意。從中可以體會(huì)到作者對(duì)母親知恩而不能報(bào)的后悔是那么是悲痛，可見作者對(duì)母親的感情是非常深的。二是突出人物特點(diǎn)的語言、動(dòng)作、心理等描寫的語段。如《背影》一課，要反復(fù)朗讀描寫父親攀爬月臺(tái)為兒子買橘子的語段，體會(huì)年老體衰、行動(dòng)艱難仍對(duì)兒子無微不至的關(guān)心。三是景物描寫細(xì)致的語段，要在反復(fù)的朗讀中深入語境，體驗(yàn)大自然的美，激發(fā)敬畏大自然，熱愛大自然的情感。如《春》要反復(fù)朗讀描寫春草、春花、春風(fēng)、春雨的語段，直至成誦，，體會(huì)春天的魅力，愉悅自己的情感，油然而生“一年之計(jì)在于春”的感慨。

3 讓學(xué)生在教育中懂得“報(bào)恩”

語文教學(xué)中還要讓學(xué)生通過表達(dá)心聲，把情感升華到報(bào)恩和施恩的層面。這一方面，在我們的初中語文教學(xué)中主要是讓學(xué)生懂得報(bào)答父母之恩。

教學(xué)完《背影》后，我會(huì)結(jié)合七年級(jí)的《小巷深處》刻畫父親和母親的形象的描寫，讓學(xué)生可以用小練筆的形式寫出自己父母的背影、手、皺紋……或?qū)懸粋€(gè)小片段講述父母曾經(jīng)使自己感動(dòng)的一刻。通過細(xì)致觀察，體會(huì)可憐天下父母心，反思自己與作者相類似的“太聰明”的言行，與作者產(chǎn)生情感的共鳴，激發(fā)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答父母的恩情。

4 讓學(xué)生樹立“感恩的價(jià)值觀”

初中語文教材中利用課文進(jìn)行感恩教育的資源是有限的，但我們要利用有限的資源培養(yǎng)學(xué)生無限的“感恩價(jià)值觀”，讓學(xué)生懂得把具有感恩教育的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，讓知恩、感恩、報(bào)恩最終成為學(xué)生的自覺，而非一種書面上的、單純的教育，這才是語文教學(xué)中進(jìn)行“感恩教育”的目的。

首先，感恩就是珍惜生命?，F(xiàn)在的學(xué)生自強(qiáng)意識(shí)太差了，受不了一點(diǎn)點(diǎn)的挫折，動(dòng)不動(dòng)就想到死。我們要感恩，必須要有生命，只有珍惜生命，才會(huì)對(duì)給予我們生命并含辛茹苦撫育我們的父母最好的回報(bào)。

篇6

【關(guān)鍵詞】語文閱讀 感恩教育

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”閱讀是一種生命的活動(dòng)，是一種感悟，一種體驗(yàn)。體驗(yàn)是孩子懂得感恩的基石。沒有情感體驗(yàn)的感恩教育是膚淺的，尤其低段學(xué)生的知識(shí)面狹窄，情感體驗(yàn)比較少，比較薄弱。因此，在小學(xué)低段語文教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)朗讀、想象及思維的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)感恩教育有著刻骨銘心的記憶。

一、挖掘教材，分析感恩教育的內(nèi)容

1.自然之恩。大自然不僅提供了我們生存的物質(zhì)條件，還以壯麗秀美的山川哺育我們的精神。如《九寨溝》描寫了九寨溝的美麗景色，讓學(xué)生領(lǐng)略到大自然的神奇美好，陶冶了學(xué)生的審美情趣；如《只有一個(gè)地球》一文告訴了我們，生養(yǎng)我們?nèi)祟惖氖堑厍蚰赣H；《長(zhǎng)江之歌》能讓我們心潮澎湃，壯懷激烈；《大自然的文字》講述大自然中的無字書，教給我們無窮的鮮活的知識(shí)。

2.社會(huì)之恩。我們不僅要把學(xué)生培養(yǎng)為有個(gè)性的人，還要把學(xué)生培養(yǎng)為社會(huì)人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活見聞，指導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)接觸社會(huì)，了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生博大的胸懷，懂得做人的道理。我們要引導(dǎo)學(xué)生，從《做燈籠》一文中去體會(huì)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作的快樂；從《生命的骨髓》一文中去體會(huì)兩岸同胞骨肉相連的濃濃真情。從《我的老師》等文章中感受師恩，從《尊嚴(yán)》等課文中感受陌生人之恩。讓學(xué)生領(lǐng)悟到人與人之間的互助、人與人之間的真誠(chéng)、社會(huì)的和諧。

3.祖國(guó)之恩?！斑@是美麗的祖國(guó)，是我生長(zhǎng)的地方。在這片遼闊的土地上，到處都有明媚的陽光……”每當(dāng)唱起這首歌，心頭就會(huì)涌起一陣自豪感、幸福感。祖國(guó)之恩是具體的。祖國(guó)不僅是疆土，還有文化和她的萬千子女。我們不僅要從描寫祖國(guó)各地風(fēng)景的文章中感知祖國(guó)的地大物博，更要從民族文化中感知祖國(guó)的博大精深、豐富底蘊(yùn)，從祖國(guó)的優(yōu)秀兒女特別是在祖國(guó)危難時(shí)刻，為祖國(guó)獻(xiàn)身的英烈中感知祖國(guó)的凝聚力和無盡的恩情。

4.親人之恩?！盀貘f反哺，羊羔跪乳”，動(dòng)物尚且對(duì)父母的養(yǎng)育之恩心存感激之情，更何況于人類？“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”父母的養(yǎng)育之恩是終生難以報(bào)答的。天大地大不如父母的養(yǎng)育之恩大。教科書中多角度表達(dá)父母之恩。如：有《一把油紙傘》中天天辛勞無怨無悔的母親，有《背影》中富有人格感染力的父親，還有《落花生》中教我們?cè)鯓幼鋈说母赣H等。

二、確定感恩教育的價(jià)值取向

1.感恩——珍惜生命。珍惜自己的生命、珍惜他人的生命。對(duì)大自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)、對(duì)父母，都是一種感恩的表現(xiàn)。每個(gè)人的生命都只有一次，珍惜生命是對(duì)大自然的最好的回報(bào)；父母含辛茹苦地養(yǎng)育我們，珍惜生命，是對(duì)父母的最好的回報(bào)；祖國(guó)、社會(huì)，為我們提供健康成長(zhǎng)的陽光土壤，珍惜生命是對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)的最好回報(bào)。珍惜生命，就是要愛惜自己的身體，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，遠(yuǎn)離形形的犯罪。

2.感恩——承擔(dān)責(zé)任。在感恩教育中，要滲透承擔(dān)責(zé)任的教育。感念父母之恩，就要孝敬父母；感念祖國(guó)之恩，就要報(bào)效祖國(guó)。古人都知“舍生取義”之理，烏鴉尚有反哺之義，何況人呢？

3.感恩——和諧相處。感念自然之恩，要有保護(hù)自然、熱愛自然的意識(shí)，要學(xué)會(huì)和大自然的生靈和諧相處；感念社會(huì)之恩，要學(xué)會(huì)和不同性格的人相處，做到人際關(guān)系的和諧。

三、深入文本，滲透感恩教育

1.以朗讀體驗(yàn)領(lǐng)悟自己的感恩情感?，F(xiàn)行的語文教材大多是文質(zhì)兼美，適宜在朗讀中體驗(yàn)恩情和深深的感激之情。感情朗讀的重點(diǎn)：一是直接抒發(fā)感恩情感的語段。二是突出人物特點(diǎn)的語言、動(dòng)作、心理等描寫的語段，在朗讀中體驗(yàn)人物的崇高精神。三是景物描寫細(xì)致的語段，要在反復(fù)的朗讀中深入品味。同時(shí)要騰出時(shí)間讓學(xué)生朗讀全文，鼓勵(lì)學(xué)生課外找找與課文有關(guān)的材料讀讀，把對(duì)課文的體驗(yàn)得到提升，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。

2.以想象體驗(yàn)激發(fā)自己的感恩情感。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要在發(fā)展語言的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。實(shí)驗(yàn)教材生動(dòng)活潑，多以學(xué)生熟悉的事物和喜聞樂見的方式呈現(xiàn)，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生創(chuàng)造了巨大的想象空間。因此，教學(xué)中我們語文教師要充分發(fā)揮孩子的想象能力進(jìn)行有效教學(xué)。

3.以游戲體驗(yàn)散發(fā)自己的感恩情感。上課時(shí)，一說做游戲，學(xué)生那興奮之情就油然而生，因此，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是積極、主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。語文教師要巧妙地?cái)n住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生感恩之情。通過一系列的游戲活動(dòng)，學(xué)生感受到語言文字的美，感受到學(xué)校生活的美好，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活之熱愛，對(duì)校園之恩情，對(duì)祖國(guó)之驕傲。

篇7

一、開展活動(dòng)，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中蓄情。

感恩教育需要通過主體的參與，我們首先是利用國(guó)旗下講話、主題班隊(duì)活動(dòng)，讓孩子們知道什么是感恩，為什么要感恩。平時(shí)，我們加強(qiáng)學(xué)生的感恩行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。我們還精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩活動(dòng)：如收集溫馨照、算算親情帳、講講親情故事、寫寫感恩信。孩子們把童年生活中父母、老師對(duì)自己關(guān)愛的照片收集起來，用文字記錄照片拍攝時(shí)間、地點(diǎn)，以及簡(jiǎn)要的情節(jié)，并用語言表達(dá)自己的感受。這些定格的溫馨照片，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了愛的哲理。孩子們?cè)诜雌c生活的同時(shí)，還把父母為培育子女成長(zhǎng)所支付的一切費(fèi)用羅列出來。在算算、想想的過程中，孩子們感受到自己平時(shí)視而不見的卻是一筆筆多么昂貴的財(cái)富！而這一筆筆財(cái)富又蘊(yùn)含了父母多少深切的愛！感觸萬分之余，感動(dòng)之心溢于言表。孩子們用講故事、寫信的形式表達(dá)對(duì)父母的感謝。我們還開展了“感恩父母”、“感恩老師”的演講朗誦比賽、黑板報(bào)、手抄報(bào)比賽等。這些“感恩活動(dòng)”從感性的品評(píng)，到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓孩子們經(jīng)歷了深刻的體驗(yàn)過程，心中不禁蓄滿了深深的感恩情結(jié)。釋放出孩子積蓄已久的感恩之心。

二、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的感恩細(xì)節(jié)，讓孩子在生活中踐行。

為了讓感恩行動(dòng)看得見，摸得著，我們運(yùn)用以大見小，以點(diǎn)帶面的策略，提出了三項(xiàng)感恩作業(yè)，就是讓孩子用一句話向父母表示感恩；用一個(gè)舉動(dòng)為父母消除疲勞；一天當(dāng)家為父母分擔(dān)家務(wù)。我們要求孩子們每星期至少做一次，并且能夠持之以恒地做下去。最讓孩子們受益的是，通過與父母交流他們開始關(guān)注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日。孩子們會(huì)在不經(jīng)意中給父母長(zhǎng)輩送去最溫馨的祝愿。他們還試著通過自己的努力給父母帶去進(jìn)步的喜訊、成功的喜悅。為了得到家長(zhǎng)的配合，學(xué)校還專門發(fā)出一份致全體家長(zhǎng)的公開信，希望家長(zhǎng)們能夠督促孩子積極參加感恩活動(dòng)，多給孩子贊賞和鼓勵(lì)，多為孩子提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們知恩報(bào)恩的行為習(xí)慣；同時(shí)也希望家長(zhǎng)們能做孩子的榜樣，孝敬長(zhǎng)輩，心存博愛，多帶孩子參加社會(huì)公益活動(dòng)和愛心捐助等。有些中隊(duì)還設(shè)計(jì)了“家校共育感恩心”聯(lián)系手冊(cè)，班主任把學(xué)校開展的感恩教育活動(dòng)介紹給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們把孩子在家中的感恩行動(dòng)記錄下來，比如與父母道晚安、給父母夾菜、為父母捶背等。

三、構(gòu)建三位一體的感恩網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在文化中熏陶。

在感恩教育活動(dòng)啟動(dòng)階段，學(xué)校就專門成立了感恩教育的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)活動(dòng)的指導(dǎo)，和活動(dòng)過程的管理，多方征求意見，不斷提高活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)學(xué)校通過搭建平臺(tái)，加強(qiáng)與家庭和社區(qū)的聯(lián)系，達(dá)成共識(shí)，形成教育合力。比如學(xué)校召開了“家校共話感恩”座談會(huì)，舉行了“感恩先輩，踐行八榮八恥”活動(dòng)等等。家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的感恩活動(dòng)也給予了很大的支持，他們言傳身教，努力做孩子的表率，認(rèn)真配合學(xué)校的感恩教育活動(dòng)。學(xué)校還大力營(yíng)造感恩文化。我們?cè)M織孩子們觀看《媽媽再愛我一次》、《漂亮媽媽》等感恩電影，并作觀后交流，孩子們的心靈受到了強(qiáng)烈的震憾。我們還組織孩子學(xué)唱感恩歌曲、誦讀感恩文章，講述感恩故事等等。感恩文化成為校園內(nèi)最亮麗的風(fēng)景線，成為校園內(nèi)最和諧的生活篇章。一批批有感恩心、有榮辱觀的少年茁壯成長(zhǎng)起來。

篇8

關(guān)鍵詞：家?；?dòng)，綜合實(shí)踐，感恩

中圖分類號(hào)：G459文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2019-12-23文章編號(hào)：1674-120X（2020）03-0017-01

一、“小鬼當(dāng)家”，做有責(zé)任感的家庭小主人

每個(gè)孩子都是父母掌心的寶，大多數(shù)父母經(jīng)常會(huì)在與孩子的交流中輸出這樣一種思想：我付出的一切都是為了你，只要你努力學(xué) 習(xí)，我再苦再累也值得。其出發(fā)點(diǎn)是希望孩子們能懂得父母的辛勞，在學(xué)習(xí)上能更加勤奮刻苦。殊不知，很多時(shí)候，效果恰好相反。很多 孩子在這種思想的浸染中，把“為自己學(xué)”變成“為父母學(xué)”，喪失了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。父母亟須轉(zhuǎn)變教育觀念，在關(guān)注孩子智力成長(zhǎng) 的同時(shí)，更要注重提高其人格修養(yǎng)，培養(yǎng)其家庭責(zé)任感。

筆者班的暑假生活單中有這樣一條實(shí)踐活動(dòng)——“小鬼當(dāng)家”計(jì)劃，內(nèi)容包括：①挑選一個(gè)全家人都有空閑的周末，由你來當(dāng)家 ，制訂好周末當(dāng)家計(jì)劃；②將周末一切費(fèi)用的支出和收入，列一個(gè)詳細(xì)的清單，制作當(dāng)家手冊(cè)；③為全家的假期出行制訂旅行計(jì)劃，擔(dān)任 旅行小管家，嘗試為家人訂票、訂餐、訂住宿等，記錄旅行感受和收獲。平時(shí)可能衣來伸手、飯來張口的“小公主”“小皇帝們”在當(dāng)家 嘗試操持柴米油鹽醬醋茶的生活后，才真正理解父母的辛勞，明白為家庭的付出不僅是父母的事情，也是自己該做的事情。

以此為契機(jī)，筆者持續(xù)推行“培養(yǎng)家庭責(zé)任感”的系列活動(dòng)，從細(xì)處著手，讓學(xué)生每天進(jìn)行力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)對(duì)父母和 長(zhǎng)輩說“謝謝”，制作親情獎(jiǎng)券……這些活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的家庭責(zé)任感，還促使其家庭關(guān)系更加和諧。

二、愛心義賣，做合格的社會(huì)小公民

為了切實(shí)幫助貧困學(xué)子，積極響應(yīng)希望工程“一元捐”活動(dòng)，筆者班家長(zhǎng)志愿者積極策劃，40多組志愿者家庭在湘潭河?xùn)|地區(qū)組 織了氣球愛心義賣活動(dòng)?；顒?dòng)當(dāng)天，志愿者們兵分多路，耐心地給路人講解此次活動(dòng)的意義和目的，路人紛紛慷慨解囊。經(jīng)過志愿者們的 共同努力，1000個(gè)氣球銷售一空。這次義賣活動(dòng)的所有善款，由部分家長(zhǎng)和志愿者代表全部捐獻(xiàn)給湘潭市希望工程促進(jìn)會(huì)。志愿者代表回 來后和班上學(xué)生分享此行的心情和感受。小志愿者們通過此次活

動(dòng)體驗(yàn)了身為社會(huì)大家庭中的一個(gè)小小公民，用自己的微薄之力把愛和溫暖傳遞給他人，從而收獲被感恩時(shí)的幸福感。這有助于 他們?cè)谝院蟮纳钪惺艿絼e人的幫助時(shí)，將這份感恩之心傳遞下去。

三、感恩祖國(guó)，做優(yōu)秀的中華好少年

2019年10月1日，一場(chǎng)載入史冊(cè)的盛大閱兵式在天安門廣場(chǎng)舉行。那天，學(xué)生在父母的陪伴下認(rèn)真觀看閱兵式，并紛紛在群里打卡 互動(dòng)，發(fā)表感言。在激動(dòng)之余，筆者不由得想到：我們此刻的幸福，不是因?yàn)槲覀兩谝粋€(gè)和平的年代，而是因?yàn)槲覀儽晨繌?qiáng)大的國(guó)家。 我們最該感恩的，不正是偉大的祖國(guó)母親嗎？于是，這場(chǎng)國(guó)家盛典也拉開了筆者班“我愛我的祖國(guó)”系列活動(dòng)的序幕。

第一階段，親子共讀文章、共同觀看電影《開國(guó)大典》，并結(jié)合70周年閱兵式對(duì)比談感受；第二階段，積累、吟誦愛國(guó)詩詞，并 開展愛國(guó)詩詞書寫比賽；第三階段，查找資料，了解為建設(shè)祖國(guó)做出偉大貢獻(xiàn)的英雄模范人物，制作共和國(guó)英雄人物卡片。在這一系列活 動(dòng)中，學(xué)生切實(shí)感受到了今天的幸福生活來之不易。通過家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)，學(xué)生真正將愛國(guó)主義情懷厚植于心中。

感恩教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力。在今后的班級(jí)德育工作中，筆者將繼續(xù)以家校互動(dòng)實(shí)踐活動(dòng) 為沃土，培養(yǎng)學(xué)生的感恩心靈。

參考文獻(xiàn)

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一、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人

在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子為什么以"太陽"自居，而對(duì)他人冷漠處之。我想這其中有一個(gè)原因是不容忽視的，那就是：我們的孩子"睜著眼睛"看自己，"閉著眼睛"對(duì)他人（當(dāng)然包括自己的父母）。

正因?yàn)樗麄冎魂P(guān)注自己，只是考慮自己想要做什么，想達(dá)到什么愿望、目標(biāo)，當(dāng)這種需要"碰壁"時(shí)，孩子便會(huì)煩躁不安、埋怨甚至仇恨阻礙一方，有時(shí)還會(huì)有一些攻擊。孩子冷漠、自私、脆弱等人格弱點(diǎn)的形成，關(guān)鍵在于缺乏對(duì)他人、社會(huì)、自然和負(fù)面經(jīng)歷的感恩心態(tài)。而缺乏的根本原因在于他們不知恩，不知恩又如何感恩？因此，感恩教育中，識(shí)恩是最重要的步驟。

因此，我要求學(xué)生，在生活中多留意自己的父母：他們是怎么做的？為什么要這么做？在處理家庭關(guān)系中，還倡議每星期寫一件自己最開心的事，或最傷心的事。對(duì)于傷心的事情，還要分析傷心的理由，審視在這件事情中，父母是怎么做的？站在父母的立場(chǎng)上，讓孩子思考一下，父母這樣做對(duì)嗎？為什么？由此，就可以明白父母的苦心，避免出現(xiàn)一些不必要的誤會(huì)。促進(jìn)父母與子女的關(guān)系，使之更顯融洽。通過這個(gè)努力，也使孩子明白為人父母的艱辛，從而更能加深孩子的感恩之情，讓感恩之苗逐漸成長(zhǎng)為小樹。

二、生命教育：引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)真愛，學(xué)會(huì)感恩

陶行知說："先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。"有的學(xué)者認(rèn)為所謂"學(xué)生"，就是要學(xué)會(huì)熱愛生活，學(xué)會(huì)體驗(yàn)生命。生命教育的缺失，讓當(dāng)代兒童麻木、冷漠、自私、脆弱。著名導(dǎo)演陳凱歌執(zhí)導(dǎo)的首部公益廣告片《橘子》就揭示了"教育不僅僅是為了知識(shí)，愛才是果實(shí)"的主題。因此，每當(dāng)我接到一屆新生時(shí)，我總是布置一道特殊的作業(yè)：幫父母做一件事，并給父母寫封信，感謝他們多年來對(duì)你的養(yǎng)育之恩。我就是讓這些嬌生慣養(yǎng)的孩子體驗(yàn)一下真情、真愛，學(xué)會(huì)感恩。我班有個(gè)女生，家中姐妹多，她認(rèn)為父母對(duì)她不好，經(jīng)常郁郁寡歡，經(jīng)常抱怨父母的不是。我得知后，特意拿了幾篇歌頌父愛、母愛的感人文章讓她讀一讀，告訴她回家后注意與家人交流的細(xì)節(jié)，并用心體驗(yàn)一下。后來，她在日記中寫到："我一直認(rèn)為自己是個(gè)多余人，沒有人疼愛，現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，原來爸爸也會(huì)為我生病而著急，媽媽也會(huì)在我臨上學(xué)時(shí)把煮好的雞蛋塞進(jìn)我的書包，爸爸媽媽，我愛你們┈┈"

感人心者，莫先于情"，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命的感悟，讓學(xué)生體驗(yàn)到人間真情，他們就會(huì)產(chǎn)生巨大的精神力量，從而更加珍視生命、熱愛生活，熱愛一切美好的事物。

三、從小事做起，回報(bào)感恩之情

引導(dǎo)學(xué)生每天為父母做一件孝心事，而且以日記的形式記錄下來。剛開始，同學(xué)們的積極性比較高，還沒放學(xué)回家，就已經(jīng)想好了今天給父母做些什么事情。但是幾個(gè)星期下來，孩子們就厭倦了，跟我來交流："老師，我們能做的事情就是幫爸媽洗菜、燒飯、洗碗、擦桌、捶背等事情，已經(jīng)重復(fù)了好多次了，做著做著就覺得沒什么意思了。"于是我跟他們一起分析："那是因?yàn)槟銈冞€只是把這件事流于形式，并沒有從內(nèi)心出發(fā)，來關(guān)心爸爸媽媽。仔細(xì)想想爸媽的辛苦，想想他們的好，我們還可以怎么做呢？聰明的你們，好好去想想吧？"經(jīng)過我的啟發(fā)，同學(xué)們陷入了沉思之中。沒幾天，孩子們的日記上就反映出了一個(gè)很好的勢(shì)頭：有的孩子在父母勞累的時(shí)候，能給他們說說笑話，講講故事；有的孩子在晚上會(huì)陪著爸媽散散步、聊聊天；有的孩子在跟爸媽收看電視節(jié)目的時(shí)候，把選擇節(jié)目權(quán)交給爸媽；有的孩子會(huì)把自己在學(xué)校里的進(jìn)步，講給爸媽聽，還跟他們說說自己今后的打算......漸漸地，孩子們不再覺得這些是"芝麻綠豆"的小事，逐漸養(yǎng)成了習(xí)慣。一些家長(zhǎng)碰到我，不斷地稱贊自己的孩子長(zhǎng)大了、懂事了，自己再累、再苦，也值得；也有一些父母說，孩子現(xiàn)在很喜歡跟他們交流生活中、學(xué)習(xí)上的煩惱和開心事，有時(shí)候還主動(dòng)請(qǐng)教該如何解決？更有一些家長(zhǎng)發(fā)來短消息:感謝老師的教育，讓他（她）不用再像以前那樣，好話說了一大筐，孩子才會(huì)去做作業(yè)、做事，而且作業(yè)明顯比以前認(rèn)真多了......從家長(zhǎng)欣慰的話語之中，我也感受到了為人師者的快樂！似乎看到了感恩之樹正悄悄吐出花苞，含苞欲放。四、拓展延伸，輻射感恩之情

篇10

2、含辛茹苦，養(yǎng)我長(zhǎng)大。羊羔跪乳，烏鴉反哺。

3、養(yǎng)我長(zhǎng)大，陪你變老。滴水之恩，涌泉相報(bào)。

4、給我溫暖，還你幸福。責(zé)無旁貸，關(guān)愛父母。

5、父母之恩，水不能溺，火不能滅，風(fēng)不能催。

6、學(xué)會(huì)感恩，孝敬父母，細(xì)水流長(zhǎng)，永不停息。

7、感恩孝順句子：

（1）父恩比山高，母恩比海深，要知父母恩，懷里抱兒孫。

（2）不知道自己是有多么的幸運(yùn)，才能在今生今世與你們做親人。

（3）父母都是偉大的，常常讓子女挺直了脊梁，而他們自己卻累彎了腰桿。

（4）生命需要感恩的種子，才能養(yǎng)殖出人情的世界。生活需要孝順的澆灌，才能構(gòu)建出幸福的家庭。

（5）親情如水，讓渾濁的世界變得清澈，親情似火，讓平淡的生活更加溫暖。孝順父母，從我做起。

（6）親情如雨，淋走了內(nèi)心的煩躁；親情似風(fēng)，吹走了臉上的憂愁；親情是太陽，驅(qū)走黑暗，帶來陽光。

（7）作為女子，一定要孝順父母，因?yàn)槟悴恢?，他們給了我們溫暖的撫觸，卻發(fā)現(xiàn)他們的手卻變粗了。