導(dǎo)語：如何才能寫好一篇在校大學(xué)生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

也許有留學(xué)意向的還有很多人，而他們因?yàn)楦鞣N原因沒有留學(xué)，

那么，在2000多萬的在讀大學(xué)生和研究生中，有多少人有出國(guó)的意向和打算呢？

影響留學(xué)和不留學(xué)的原因到底有哪些？本刊發(fā)起的關(guān)于“你想留學(xué)嗎”的小調(diào)查，

通過網(wǎng)絡(luò)問卷，共有　93人參與調(diào)查，最終有效樣本為89人。其中77人為在校生，12人為畢業(yè)1～2年的人員。

約半數(shù)在校生打算留學(xué)

調(diào)查顯示，約一半的在校生打算留學(xué)，并且是否想留學(xué)與性別、學(xué)歷（本科、研究生）、專業(yè)、排名、英語水平等因素等無明顯關(guān)系。

46名女生中，27名打算留學(xué)，43名男生中，19名打算留學(xué)；

47名參與調(diào)查的本科生中，26名打算留學(xué)；

30名參與調(diào)查的研究生中，14名打算留學(xué)；

年級(jí)排名前15%的被調(diào)查者中，13名打算留學(xué)，17名不打算留學(xué)；年級(jí)排名在15%以下的，33名打算留學(xué)，36名不打算留學(xué)；

英語水平較好的30名被調(diào)查者中，17名打算留學(xué)，英語水平一般的43人中，21名打算留學(xué)，英語水平不太好的16人中，8人打算留學(xué)。

除以上這些因素外，家庭年收入在10萬以上的和認(rèn)識(shí)5個(gè)以上留學(xué)的朋友的被調(diào)查者，打算留學(xué)的明顯增多。家庭年收入在10萬以下的被調(diào)查者中，打算留學(xué)的和不打算留學(xué)的人數(shù)相等，均為30名。而家庭年收入超過10萬的被調(diào)查者中，打算留學(xué)的（16名）明顯多于不打算留學(xué)的（11名）；認(rèn)識(shí)5個(gè)以下留學(xué)朋友的被調(diào)查者中，18名打算留學(xué)，23名不打算留學(xué)。認(rèn)識(shí)5個(gè)以上留學(xué)的朋友的被調(diào)查者中，打算留學(xué)的為28名，不打算留學(xué)的為20名。

從調(diào)查中可以看出，有留學(xué)意向的學(xué)生是相當(dāng)多的，2000多萬大學(xué)生，一半就是1000多萬同學(xué)想留學(xué)！

不打算留學(xué)的理性思考

那么是什么條件制約了他們以至于最終沒有成功留學(xué)呢？正如大家所預(yù)料的那樣，排名第一的原因是“出國(guó)留學(xué)的學(xué)費(fèi)昂貴，缺錢”（占比82.02%），缺錢是不留學(xué)的最主要原因；排第二的是“成績(jī)問題或英語不好”（占比43.82%），有近一半的人因成績(jī)和英語問題不留學(xué)；排第三的原因是“戀家，離不開父母”（占比17.98%），相比之下戀家等其他原因就不是不留學(xué)的主要原因了。除此以外，學(xué)生們對(duì)于不留學(xué)的原因也有一些理性分析，例如選擇“不想放棄國(guó)內(nèi)人脈”、“國(guó)內(nèi)（有些）教育比國(guó)外好或?qū)I(yè)限制”等原因。在不打算留學(xué)的諸多原因中，選擇“戀愛對(duì)象在國(guó)內(nèi)”的最少，只占比7.87%。

篇2

從20世紀(jì)90年代末開始，我國(guó)高校開始大量擴(kuò)招，高等教育的大眾化、普及化趨勢(shì)日益明顯，這最終導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)生的總體規(guī)模不斷增長(zhǎng)，據(jù)教育部預(yù)測(cè)，我國(guó)2014年高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)約為727萬人，在城市勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下，大學(xué)生就業(yè)難的問題日益凸顯。目前，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為解決大學(xué)生就業(yè)困難和大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的一個(gè)重要途徑，聯(lián)合國(guó)教科文組織在“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”提出了學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”，即創(chuàng)業(yè)能力，要求把創(chuàng)業(yè)能力提高到與目前學(xué)術(shù)性和職業(yè)教育同等的地位。盡管大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能為實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想和提升自我發(fā)展能力提供了契機(jī)，但是社會(huì)各界人士依然對(duì)大學(xué)生、尤其是在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為持懷疑態(tài)度，其中有代表性的觀點(diǎn)為以下幾個(gè)方面：首先，目前的社會(huì)大環(huán)境是否適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)？相應(yīng)的扶持政策是否能起到應(yīng)有的作用？其次，大學(xué)生盡管具備了一定的專業(yè)素質(zhì)，但社會(huì)閱歷和人脈關(guān)系網(wǎng)淺，其創(chuàng)業(yè)成功的概率是否比其他類型創(chuàng)業(yè)者高？再次，部分在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)之余就開始創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，能否保證學(xué)業(yè)的順利完成？有限的時(shí)間是更應(yīng)該投入到專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中去還是學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)能夠兼顧？為了詳細(xì)了解目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)問題，課題組選取了九江本地的九江學(xué)院、九江職業(yè)大學(xué)、九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院等幾所高校，并采用隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行了問卷調(diào)查，共次調(diào)查共發(fā)放問卷300份，回收問卷290份，除去數(shù)據(jù)不完整的問卷，最終獲得有效問卷285份。調(diào)查內(nèi)容包括性別、年級(jí)、學(xué)歷、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)興趣、選擇自主創(chuàng)業(yè)的因素、創(chuàng)業(yè)存在的障礙等。

2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀

2.1九江高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)較強(qiáng)

調(diào)查結(jié)果顯示，有59%的大學(xué)生表示對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣，明確表示沒有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生所占比重比較低，僅有15%，這說明九江大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)比較強(qiáng)，而在有興趣開展自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中，男性大學(xué)生占85%，女性大學(xué)生占15%，這說明性別因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)有著強(qiáng)烈的影響。對(duì)于“當(dāng)創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)發(fā)生沖突時(shí)應(yīng)該如何選擇”這一問題，有69%的被訪者選擇邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè)，剩余31%的被訪者選擇了找人業(yè)務(wù)，沒有任何被訪者選擇休學(xué)創(chuàng)業(yè)或徹底放棄學(xué)業(yè)去創(chuàng)業(yè)。這表明，更多的被訪者還是更愿意選擇先完成學(xué)業(yè)，具備一定專業(yè)知識(shí)和取得畢業(yè)證書較之自主創(chuàng)業(yè)還是更能提供給他們一個(gè)穩(wěn)定的就業(yè)機(jī)會(huì)，九江大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)具有一定的理性。

2.2九江高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目的比較明確

本次調(diào)查關(guān)注了大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的原因，調(diào)查結(jié)果顯示，有48%的大學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)能提升自己的人生價(jià)值”，有30%的人表示“創(chuàng)業(yè)成功能使自己和家人的經(jīng)濟(jì)條件得到明顯改善”，認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)能解決自己的就業(yè)問題”的比重約占被訪者的14%；完全是為了挑戰(zhàn)自己的能力而選擇創(chuàng)業(yè)的比重非常低，僅占8%。總體而言，九江地區(qū)高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目的比較明確，絕大多數(shù)大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的首要目的是提升自己的能力或直接解決自身就業(yè)問題。

2.3九江大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在很多障礙

對(duì)于“你創(chuàng)業(yè)的最主要障礙是什么”這一問題，約44%的被訪者選擇了沒有物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，28%的被訪者選擇了與學(xué)業(yè)有沖突，14%的被訪者選擇了沒有好的創(chuàng)業(yè)方向，6%的被訪者選擇了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)難以組建，有8%的被訪者還選擇了其他因素，而沒有得到家人或身邊人支持這一因素則沒有人選擇。由此可見，良好的物質(zhì)、資金支持是阻擾大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素，“沒有得到家人和朋友支持”這一選項(xiàng)沒有被訪者選則說明現(xiàn)在的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)普遍得到了家人和朋友的支持。

2.4九江大學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)必備素質(zhì)的認(rèn)識(shí)比較清晰

85%的被訪者認(rèn)為其應(yīng)具有較好的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力，70%的被訪者認(rèn)為其應(yīng)善于交際，60%的被訪者認(rèn)為其應(yīng)具備吃苦精神，55%的被訪者認(rèn)為其應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力，有60%的被訪者認(rèn)為其應(yīng)還具備專業(yè)的知識(shí)背景，只有25%的被訪者認(rèn)為其應(yīng)具備創(chuàng)新意識(shí)。由此可見，九江地區(qū)大學(xué)生普遍對(duì)于創(chuàng)業(yè)者必須具備的素質(zhì)有比較清醒的認(rèn)識(shí)。

2.5九江大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行業(yè)的選擇多樣化

到底該選擇什么行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是每一個(gè)想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生必須要面對(duì)的問題，為此本次問卷調(diào)查設(shè)計(jì)了“如果創(chuàng)業(yè)，你會(huì)選擇什么行業(yè)”的問題，結(jié)果顯示，絕大部分受訪者表示會(huì)選擇與自己本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，其比重占到45%，這說明大部分大學(xué)生還是努力想把專業(yè)知識(shí)變成自己創(chuàng)業(yè)的“武器”；而明確表示會(huì)選擇與自己所學(xué)專業(yè)不相關(guān)的領(lǐng)域來創(chuàng)業(yè)的比重也占到30%左右，這說明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的行業(yè)選擇日益多樣化，已經(jīng)超出了專業(yè)的限制。

2.6九江大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)外部條件有充分認(rèn)識(shí)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功也需要具備一定的外部條件，通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)必須具備一定的資金支持，其比重為85%；認(rèn)為應(yīng)有廣泛的人脈關(guān)系的受訪者占到70%；另外，有65%的大學(xué)生認(rèn)為具有一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也是創(chuàng)業(yè)成功的條件之一，還有35%的大學(xué)生認(rèn)為“良好的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)”也是創(chuàng)業(yè)成功的重要外部保障。選擇”應(yīng)有一定的辦公場(chǎng)所”的大學(xué)生比重非常小，僅占12%。由此可見，“資金支持”、“經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)關(guān)系”、“良好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”是九江在校大學(xué)生普遍認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)時(shí)需要的外部條件。

3對(duì)策與建議

通過為期三個(gè)月的深入調(diào)查和訪談，我們掌握了九江地區(qū)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本情況，總體來看，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)還是比較樂觀的，多數(shù)同學(xué)也愿意去嘗試創(chuàng)業(yè)，當(dāng)然在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)也暴露出職業(yè)素質(zhì)低、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、財(cái)力不足等問題，為此，本文從大學(xué)生本人、高校、政府三方面提出以下建議：

3.1大學(xué)生應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求和自身興趣來選擇創(chuàng)業(yè)的行業(yè)

經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般原理中有一條就是“需求決定供給”，大學(xué)生考慮創(chuàng)業(yè)的行業(yè)選擇也必須遵循這一規(guī)律，只有在充分考慮社會(huì)需求的前提下去選擇相應(yīng)的行業(yè)創(chuàng)業(yè)才能增加成功的概率；另外，是根據(jù)自己的興趣愛好來選擇行業(yè)，有句俗語說，興趣是最好的老師，所以毫無疑問，選擇創(chuàng)業(yè)時(shí)最好選擇自己感興趣的那一行業(yè)，這樣自己做起事來也能夠事半功倍，不至于創(chuàng)業(yè)到一半時(shí)自己先放棄了。

3.2學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的教育

九江的高校已經(jīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育有了足夠的認(rèn)識(shí)和重視，以九江學(xué)院為例，學(xué)校每年舉辦各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、成功創(chuàng)業(yè)人員的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，并且將“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”、“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”納入必修課，積極鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)與就業(yè)相結(jié)合、與地方經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，提高大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的成功率。

3.3政府要完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)扶持政策

篇3

近年來，隨著我國(guó)教育制度的改革，高等教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)生作為思維活躍，易接受新生事物的一個(gè)群體，已經(jīng)成為旅游大軍中不可忽視的一支隊(duì)伍。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在校大學(xué)生外出旅游的人數(shù)逐年在增長(zhǎng)。大學(xué)生這一群體已經(jīng)成為旅游市場(chǎng)的重要組成部分，隱藏著巨大的商機(jī)。本文就大學(xué)生的出游動(dòng)機(jī)，旅游景點(diǎn)偏好，消費(fèi)行為及特征進(jìn)行分析，以便為旅游企業(yè)更好地開發(fā)大學(xué)生旅游市場(chǎng)提供一定的依據(jù)，并引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行積極的有益的旅游活動(dòng)。

一、大學(xué)生旅游動(dòng)機(jī)特征分析

要發(fā)展大學(xué)生旅游市場(chǎng)，首先要了解大學(xué)生的旅游動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們行為的內(nèi)在力量。旅游動(dòng)機(jī)是一個(gè)人外出旅游的動(dòng)力，據(jù)調(diào)查，大學(xué)生旅游的動(dòng)機(jī)主要有以下一些方面：

（一）開拓視野，增長(zhǎng)見聞。大學(xué)時(shí)期雖然不像中學(xué)時(shí)期那樣整天專注于學(xué)習(xí)，但大學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求非常的強(qiáng)烈?！白x萬卷書，行萬里路“旅游本身也是一種學(xué)習(xí)。他們不滿足于在校內(nèi)通過書籍，報(bào)刊，電視，電臺(tái)，廣播等間接的方式來獲取知識(shí)，他們還希望通過旅游獲得課堂上和自己的生活中學(xué)不到，體驗(yàn)不到的知識(shí)和文化。

（二）閑暇和消遣，緩解壓力與放松身心。雖然大學(xué)生從高中那種繁雜的課業(yè)中解脫出來了，進(jìn)入了相對(duì)輕松的大學(xué)生活。但是，校園內(nèi)的生活還是主要局限在教室，食堂，圖書館這三點(diǎn)一線。外面的世界很精彩?？菰锏纳钍顾麄冇袕?qiáng)烈的出游渴望。讓生活變得更豐富多彩，出去開開眼界成了很多大學(xué)生的心聲。同時(shí)，大學(xué)生也面臨諸多學(xué)業(yè)，就業(yè)的壓力，他們非?？释酱笞匀恢腥メ尫抛约骸?/p>

（三）社會(huì)交往，結(jié)識(shí)新的朋友。美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛將人類需要按由低到高的順序分為五個(gè)層次，其中居于第三層的就是社交的需要。隨著信息的發(fā)展，大學(xué)生渴望交流的愿望更為強(qiáng)烈，旅游活動(dòng)給大學(xué)生提供了良好的機(jī)會(huì)去結(jié)識(shí)他人，開展人際交往，旅游活動(dòng)拓寬了當(dāng)代大學(xué)生的交友范圍。

（四）時(shí)髦心理?，F(xiàn)在旅游已經(jīng)成了人們的一種生活方式，喜歡嘗試新鮮事物的大學(xué)生自然不會(huì)錯(cuò)過這一新潮的生活方式。當(dāng)今大學(xué)生很多是獨(dú)生子女，一些家庭比較優(yōu)越的大學(xué)生自然能充分享受這時(shí)尚的生活。這樣的“示范效應(yīng)“也在無形中帶動(dòng)了學(xué)生的出游欲望。

二、旅游景點(diǎn)偏好

據(jù)調(diào)查，大學(xué)生偏愛山水風(fēng)光，民族風(fēng)情和人類古跡類旅游資源。大學(xué)生最喜歡的旅游資源類型是自然山水，民族風(fēng)情，和文物古跡類旅游資源，而對(duì)于醫(yī)療保健，宗教類旅游資源普遍不感興趣，對(duì)于參觀游覽等傳統(tǒng)類旅游項(xiàng)目依然最為喜歡，探險(xiǎn)與運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目也是大學(xué)生較感興趣的。在旅游偏好上，超過半數(shù)的大學(xué)生選擇“自然風(fēng)光型“，部分大學(xué)生選擇“歷史民族型“。此外，大學(xué)生在旅游目的地偏好上呈現(xiàn)一定的性別差異和城鄉(xiāng)差別。相對(duì)而言，男生多選擇歷史民俗型，現(xiàn)代都市型以及探險(xiǎn)娛樂型的旅游，女生對(duì)自然風(fēng)光型的旅游更情有獨(dú)鐘。

三、旅游消費(fèi)行為分析

（一）旅游費(fèi)用來源和支出分析

大學(xué)生的旅游費(fèi)用多數(shù)來自于家庭。調(diào)查中大學(xué)生對(duì)“旅游費(fèi)用的來源“這一問題作答時(shí)，多數(shù)學(xué)生選擇了“生活費(fèi)“，少量的學(xué)生選擇了“兼職收入“，還有極少一部分人選擇“獎(jiǎng)學(xué)金“。從大學(xué)生旅游花費(fèi)來源構(gòu)成中可知，家庭支持并不是唯一來源，用獎(jiǎng)學(xué)金和靠做兼職賺錢出游的學(xué)生也很多，但旅游消費(fèi)在現(xiàn)階段對(duì)大學(xué)生來說屬于奢侈消費(fèi)，他們渴望外出旅游，但由于經(jīng)濟(jì)來源的制約，消費(fèi)能力不高，他們“一次旅游可接受的費(fèi)用多在200-500元“再次表明經(jīng)濟(jì)因素對(duì)在校大學(xué)生旅游行為的限制作用。

（二）旅游消費(fèi)中對(duì)各要素的重視程度

旅游過程中常包含這幾個(gè)要素：游，行，住，食，購，娛。在校大學(xué)生對(duì)旅游消費(fèi)中各個(gè)要素的重視程度不一，調(diào)查結(jié)果反映，大學(xué)生最重視的旅游要素是“游“，隨后依次是“娛““購““行““食““住“。在訪談中我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生外出旅游最注重尋求旅游中感官享受，注重個(gè)性化與參與性，要求旅游中的娛樂活動(dòng)豐富多彩，符合年輕人風(fēng)格。大學(xué)生對(duì)“住“的要求不高，“安全““經(jīng)濟(jì)““衛(wèi)生“是大學(xué)生選擇住宿設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于“行“他們只需安全，廉價(jià)的交通工具。

四、開發(fā)策略

無論從大學(xué)生的出游能力和規(guī)模，還是從旅游的社會(huì)意義和精神文化價(jià)值方面來看，開發(fā)大學(xué)生旅游市場(chǎng)意義重大。具體來說，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的旅游活動(dòng)。

（一）加強(qiáng)旅游業(yè)整體宣傳。突出安全，費(fèi)用及特色。安全問題一直是旅行過程中不可忽視的問題。費(fèi)用方面，由于大學(xué)生多數(shù)沒有什么經(jīng)濟(jì)來源，對(duì)價(jià)格極為敏感，所以旅游產(chǎn)品的定價(jià)一定要適中，在進(jìn)行宣傳時(shí)要明確說明費(fèi)用用途，讓學(xué)生明白消費(fèi)。同時(shí)，由于大學(xué)生好奇心強(qiáng)，比較喜歡有特色的東西，所以旅行社要盡量突出自己的特色，這樣才能吸引更多的大學(xué)生消費(fèi)者。

（二）在學(xué)生出游高峰期，加大促銷力度。大學(xué)生的空閑時(shí)間比較固定，比如周末，五一，十一等法定假日。旅行社可以根據(jù)大學(xué)生相對(duì)集中的節(jié)假日給出較大的優(yōu)惠，吸引學(xué)生出游，提高出游率。

（三）針對(duì)不同年級(jí)的大學(xué)生設(shè)計(jì)主題不同的旅游產(chǎn)品。大一新生一般對(duì)學(xué)校所在城市比較感興趣，可以組織本市一日游。大二，大三學(xué)生對(duì)本市的新鮮勁一過，更想到周邊地區(qū)看看，可以組織省內(nèi)其他城市的旅游，大四學(xué)生面臨實(shí)習(xí)，畢業(yè)，旅行社可以組織畢業(yè)旅行或者以考慮實(shí)習(xí)的名義組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)旅游。這樣有針對(duì)性的旅游產(chǎn)品更能擴(kuò)大旅游市場(chǎng)。

五、結(jié)語

篇4

大學(xué)生是社會(huì)中的消費(fèi)主體之一，他們有著這個(gè)群體特有的消費(fèi)意識(shí)和特點(diǎn)。大學(xué)生作為走在社會(huì)前沿的一代人，他們新型的消費(fèi)觀也必將備受矚目，新型消費(fèi)觀可能從中衍生，并引導(dǎo)未來社會(huì)的消費(fèi)主流。與此同時(shí)，他們一些超前的理財(cái)觀念也漸漸引起人們的審視。理財(cái)作為一種技能也越來越被人們所了解，在以后的社會(huì)中，理財(cái)將作為一種作用不容小覷的能力，體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，與我們的日常生活息息相關(guān)。

一、大學(xué)生消費(fèi)的總體情況

在物質(zhì)文化生活日益豐富的今天，社會(huì)全體的消費(fèi)水平也在日益提高。目前，大學(xué)生已經(jīng)成為消費(fèi)群體中的一支“主力軍”，其發(fā)揮的作用不容小覷。從一定角度看，大學(xué)生的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為將在一定程度上主導(dǎo)著未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

(一)大學(xué)生月生活費(fèi)情況的結(jié)果反映

隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，大學(xué)生群體的消費(fèi)水平也日益提高。與以往相比，大學(xué)生每月的生活費(fèi)逐年增加。這就意味著，大學(xué)生的消費(fèi)基數(shù)在不斷增大，消費(fèi)能力也在不斷增強(qiáng)。正在大學(xué)生消費(fèi)領(lǐng)域中，我們發(fā)現(xiàn)或多或少存在著一些問題，如攀比消費(fèi)、奢侈消費(fèi)、炫富消費(fèi)等。消費(fèi)觀念正確與否對(duì)于大學(xué)生的消費(fèi)行為起著重要的引導(dǎo)作用。從月生活費(fèi)的相關(guān)情況能從一個(gè)方面體現(xiàn)大學(xué)生在消費(fèi)中存在的一些問題。

大學(xué)生月生活費(fèi)總額調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生生活費(fèi)水平集中在800～1500元這個(gè)區(qū)間內(nèi)，生活費(fèi)水平在800元以下的占樣本總體的8%，1500～2500元的占14%，2500元以上的僅占2%。由此可見，當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)水平大致位于800～1500元這個(gè)水平上。大學(xué)生生活費(fèi)水平分布相對(duì)較為集中。

當(dāng)今大學(xué)生越來越傾向于獨(dú)立自主，也更加有意識(shí)地培養(yǎng)自身實(shí)踐能力，正因如此，大學(xué)生生活費(fèi)來源的渠道也越來越廣。比如一些大學(xué)生在課余時(shí)間會(huì)去做兼職，一方面可以賺取學(xué)費(fèi)，另一方面也鍛煉了自身的實(shí)踐能力。還有一些學(xué)生通過自身努力獲得了一定金額的獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金，或者采取勤工儉學(xué)的方式來賺取生活費(fèi)用并且鍛煉自己。

大學(xué)生生活費(fèi)來源調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示：當(dāng)代大學(xué)生生活費(fèi)來源還是以父母供給為主，但相比歷年情形，大學(xué)生通過做兼職方式來賺取生活費(fèi)也成為了一種趨勢(shì)，其中22%的大學(xué)生表示曾有過兼職經(jīng)歷。4%的大學(xué)生通過獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金或得了一定資助，2%的人以勤工儉學(xué)的方式作為獲取生活費(fèi)的主要來源。

(二)大學(xué)生消費(fèi)支出結(jié)構(gòu)的調(diào)查

社會(huì)在不斷向前發(fā)展，大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)也在發(fā)生著改變?？傮w來說，大學(xué)生消費(fèi)的去向主要分布在食宿、購物、交際等方面。但相比較以往，大學(xué)生消費(fèi)更加多元化，這與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變分不開。

調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生的主要消費(fèi)還是用于餐飲食宿方面，這一比例占到總消費(fèi)額的59%，總消費(fèi)額的18%用于交際娛樂，在近年來，這一比重正有所增長(zhǎng)。通訊網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用占到大學(xué)生總消費(fèi)額的13%，這一比例也正在逐年增長(zhǎng)。此外，總消費(fèi)額的10%用于教育學(xué)習(xí)。

(三)大學(xué)生的“預(yù)付消費(fèi)”

當(dāng)今大學(xué)生的消費(fèi)觀念正發(fā)生著改變，大學(xué)生的消費(fèi)行為也不再囿于時(shí)間的框架，超前消費(fèi)的形式也開始為大學(xué)生所接受，一些大學(xué)生也已經(jīng)開始嘗試“預(yù)付消費(fèi)”。“預(yù)付消費(fèi)”和超前消費(fèi)是兩個(gè)不同的概念，超前消費(fèi)具有很強(qiáng)的享樂色彩，是一種不值得推崇的消費(fèi)方式。而預(yù)付方式是一種健康的新型消費(fèi)方式，其有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

大學(xué)生對(duì)預(yù)付消費(fèi)的看法

調(diào)查結(jié)果顯示：僅有6%的大學(xué)生堅(jiān)決反對(duì)預(yù)付消費(fèi)，有33%的人對(duì)預(yù)付消費(fèi)持無所謂的態(tài)度，26%的大學(xué)生認(rèn)為預(yù)付消費(fèi)要視家庭經(jīng)濟(jì)情況而論。所占比例最多的大學(xué)生認(rèn)為，預(yù)付消費(fèi)可以接受，但要引導(dǎo)其理性消費(fèi)。

二、大學(xué)生理財(cái)?shù)目傮w情況

大學(xué)是了解理財(cái)?shù)钠鸩綍r(shí)期，也是學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)狞S金階段。大學(xué)階段的財(cái)商培養(yǎng)和演練尤為重要，它將在日常生活中成為一種理財(cái)習(xí)慣。理財(cái)對(duì)人的一生有著十分重要的影響。大學(xué)生完成財(cái)富累積、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和投資目的是可以通過學(xué)習(xí)理財(cái)而實(shí)現(xiàn)的。沒有科學(xué)、適當(dāng)?shù)睦碡?cái)，我們的生活必然會(huì)受到很大的影響。理財(cái)投資，對(duì)于精神財(cái)富相對(duì)富有，而物質(zhì)財(cái)富相對(duì)匱乏的大學(xué)生來說是一項(xiàng)很重要的生活技能，也是一種鍛煉自身適應(yīng)社會(huì)的實(shí)踐能力的途徑。

(一)大學(xué)生對(duì)理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)情況

如何更好的理財(cái)是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題。在大學(xué)生中也不例外。走在社會(huì)前沿的大學(xué)生已經(jīng)開始對(duì)理財(cái)有一定的認(rèn)知。甚至有些大學(xué)生己經(jīng)開始嘗試自己理財(cái)，接觸一些簡(jiǎn)單的理財(cái)產(chǎn)品，通過自身實(shí)踐來進(jìn)行理財(cái)訓(xùn)練。

大學(xué)生理財(cái)目的的調(diào)查結(jié)果

根據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生最主要的理財(cái)目的是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為將來做準(zhǔn)備。有23%的同學(xué)理財(cái)目的是盈利。17%的大學(xué)生理財(cái)是為了今后消費(fèi)更合理。由此可見，大學(xué)生理財(cái)?shù)淖钪饕康氖翘岣哂行Ч芾斫疱X的能力，為以后的理財(cái)?shù)缆反蛳禄A(chǔ)。另外，由于大學(xué)生可利用資金較少因此也有部分大學(xué)生希望通過理財(cái)獲得盈利，改善生活。

大學(xué)生對(duì)理財(cái)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)情況

圖6反映了大學(xué)生對(duì)理財(cái)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)情況，由圖可知，有71%的大學(xué)生只知道有哪幾類理財(cái)產(chǎn)品，具體不了解。15%的大學(xué)生一點(diǎn)也不了解，9%的大學(xué)生比較了解，而只有5%的大學(xué)生很了解，并且掌握一些投資理財(cái)方面的技術(shù)。以上表明，大學(xué)生對(duì)理財(cái)產(chǎn)品缺乏了解，理財(cái)知識(shí)欠缺，理財(cái)能力薄弱。若要提高大學(xué)生理財(cái)能力，應(yīng)該提高大學(xué)生對(duì)理財(cái)產(chǎn)品的認(rèn)知程度。

(二)大學(xué)生理財(cái)能力的現(xiàn)狀

大學(xué)生理財(cái)已經(jīng)不是新生事物，大學(xué)生理財(cái)?shù)默F(xiàn)狀也將關(guān)系到大學(xué)生理財(cái)觀的形成。作為“社會(huì)精英”的大學(xué)生，理財(cái)能力的培養(yǎng)也是尤為重要。培養(yǎng)大學(xué)生正確的理財(cái)觀，不僅有利于大學(xué)生個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的能力，更有利于推進(jìn)整個(gè)社會(huì)的理財(cái)進(jìn)程順利運(yùn)行，社會(huì)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展。

大學(xué)生理財(cái)能力自評(píng)結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示：在大學(xué)生對(duì)自身理財(cái)能力的評(píng)價(jià)中，僅有8%的人認(rèn)為自己已經(jīng)具備很好的理財(cái)能力，73%的人認(rèn)為自身理財(cái)能力一般，19%的人認(rèn)為自己的理財(cái)能力僅僅是一般。認(rèn)為自身理財(cái)能力一般的還是大多數(shù)，說明從大學(xué)生自身角度看，大學(xué)生群體的理財(cái)能力一般。

(三)大學(xué)生的理財(cái)需求

理財(cái)在近些年來形成了一股熱潮，不知不覺間，理財(cái)已經(jīng)成為了一個(gè)話題、一種趨勢(shì)甚至成為了一項(xiàng)事業(yè)。大學(xué)生已經(jīng)接觸到了理財(cái)這個(gè)概念，然而要培養(yǎng)大學(xué)生的理財(cái)能力，就要清楚地掌握大學(xué)生的理財(cái)需求。

大學(xué)生對(duì)理財(cái)能力的重視程度

調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生普遍對(duì)理財(cái)能力的需求較大。有15%的人認(rèn)為理財(cái)是一種生活必需的技能，73%的人認(rèn)為理財(cái)?shù)淖饔煤艽?，僅有6%的人認(rèn)為作用不大，6%的人認(rèn)為無所謂。

另外，通過走訪調(diào)查我們了解到，一些大學(xué)生已經(jīng)有了相對(duì)明確的未來理財(cái)規(guī)劃，他們的理財(cái)需求較為明朗。他們表示，建立家庭賬戶體系，實(shí)現(xiàn)家庭現(xiàn)金管理是理財(cái)能力的一種體驗(yàn)。而對(duì)外投資理財(cái)要考慮到理財(cái)產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)度和自身的承受程度，合理規(guī)劃資產(chǎn)配置，選擇合適的理財(cái)產(chǎn)品和投資方法。

三、對(duì)大學(xué)生消費(fèi)和理財(cái)中出現(xiàn)的問題的綜合分析

經(jīng)調(diào)查分析，從整體上看，大學(xué)生消費(fèi)比較理性，但也易受到一些因素的影響，比如攀比心理、沖動(dòng)消費(fèi)、他人引導(dǎo)等。

(一)大學(xué)生的消費(fèi)觀念的問題反映

1.消費(fèi)差異性的體現(xiàn)。在此次社會(huì)調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生群體中不同學(xué)生的消費(fèi)觀念也不盡相同。在大學(xué)生月總消費(fèi)量的統(tǒng)計(jì)中我們發(fā)現(xiàn)，76%的學(xué)生消費(fèi)水平在800～1500元，僅有2%的學(xué)生每月消費(fèi)在2500元以上，由此可見，大學(xué)生普遍能夠理性消費(fèi)，消費(fèi)觀念也比較正常，盲目攀比，追求奢華的現(xiàn)象只是個(gè)別存在。另外，消費(fèi)水平相對(duì)較低的現(xiàn)象主要體現(xiàn)在農(nóng)村和城鎮(zhèn)群體中。這一現(xiàn)象也在一定層面上反映了城鄉(xiāng)收入和消費(fèi)水平的不平衡。

2.消費(fèi)行為受消費(fèi)心理的影響也比較大。大學(xué)生普遍能理智消費(fèi)，其在消費(fèi)中各項(xiàng)支出分配為59%用于食品開支，13%用于通訊網(wǎng)絡(luò)，18%用于休閑文娛，10%教育學(xué)習(xí)。由此可見，大學(xué)生消費(fèi)分配比較合理，大部分的消費(fèi)用于食品支出。同時(shí)，相對(duì)于近幾年來的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，大學(xué)生在休閑文娛方面的支出正逐年增加，這也體現(xiàn)出大學(xué)生更加注重精神層面的消費(fèi)。由此體現(xiàn)出大學(xué)生消費(fèi)心理較為積極，不合理的消費(fèi)行為存在較少。

(二)大學(xué)生的理財(cái)觀念的問題反映

由于大學(xué)生年齡較輕，群體特殊，他們有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為。大學(xué)生尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)和理財(cái)也會(huì)受到很大的制約。因此我們首先對(duì)大學(xué)生可支配費(fèi)用進(jìn)行調(diào)查并整理如下數(shù)據(jù)：91%的大學(xué)生表示對(duì)可支配費(fèi)用的結(jié)余不滿意，一般大學(xué)生的可支配收入只占全部生活費(fèi)的6%左右。

其中，我們也對(duì)大學(xué)生如何理財(cái)進(jìn)行了問卷調(diào)查，有93%的同學(xué)基本局限于將生活費(fèi)活期存入銀行，只有6%同學(xué)進(jìn)行了理財(cái)投資。由此我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生理財(cái)存在如下問題：

1.理財(cái)觀念薄弱。家庭或者是獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的資助是絕大多數(shù)在校大學(xué)生生活費(fèi)得來源，生活費(fèi)的用途也普遍局限于把將錢存入銀行，支付生活費(fèi)的開銷。不但花錢沒有計(jì)劃，甚至有的大學(xué)生奢侈浪費(fèi)，缺乏創(chuàng)造財(cái)富和運(yùn)用財(cái)富的觀念，不能夠深刻了解理財(cái)產(chǎn)品。因此，他們的理財(cái)意識(shí)相當(dāng)匱乏，甚至可以說并不具備應(yīng)有的理財(cái)觀念。還有同學(xué)認(rèn)為理財(cái)就是炒股，基金，需要投入較高的成本，風(fēng)險(xiǎn)過大，這些都是對(duì)理財(cái)?shù)恼`區(qū)。

篇5

您們好!

非常感謝您們對(duì)我們貧困在校大學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，對(duì)我們學(xué)習(xí)的支持和鼓勵(lì)，讓我們有和其他同學(xué)一樣的機(jī)會(huì)在教室里學(xué)習(xí)，有同樣的機(jī)會(huì)聽老師們傳授知識(shí)和教育，在學(xué)校里安心地追求自己的理想和目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生定航。

作為一個(gè)來自農(nóng)村的孩子，能有機(jī)會(huì)走出農(nóng)村來到城市里上學(xué)，原因有三：一是父母的支持和鼓勵(lì)，他們是我最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力和努力的來源;二是社會(huì)上好心人的幫助，他們是我得以繼續(xù)學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障;三是我自己的努力和追求，這是我得以坐進(jìn)大學(xué)教室里接受再教育的基本條件。當(dāng)然父母之恩大于天，這是自古如此，然而，我認(rèn)為社會(huì)上那些好心幫助我們的熱心人更是值得我們真誠(chéng)地感謝。自古到今，滴水之恩定以涌泉相報(bào)，我不能很確定地說我以后一定會(huì)成為多么了不起的人物，多么杰出的人才，怎么樣去回報(bào)一直以來幫助著我的社會(huì)，但是我想，我一定會(huì)努力，盡量讓自己做得更好!讓他們對(duì)我的付出認(rèn)為是值得的，沒有徒勞無功！

作為一個(gè)大二的學(xué)生，我已融入了這樣一個(gè)與以前不一樣的生活氛圍。同時(shí)，我也在努力學(xué)習(xí)各個(gè)方面的知識(shí)。我知道我應(yīng)該學(xué)會(huì)怎么回報(bào)社會(huì)和國(guó)家的關(guān)愛。學(xué)以致用，我會(huì)努力把自己所學(xué)到的知識(shí)文化盡快地用到社會(huì)實(shí)際中，盡快地把精神財(cái)富轉(zhuǎn)化為物質(zhì)財(cái)富。

大二后，常去參加各種社會(huì)實(shí)踐，通過最近階段幾個(gè)月在社會(huì)上的實(shí)習(xí)實(shí)踐，我更懂得了:學(xué)生在學(xué)校里更多學(xué)到的是理論知識(shí)，而這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在社會(huì)上還需不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷地吸取教訓(xùn)和總結(jié)心得?，F(xiàn)實(shí)是殘酷的，也是公平的，它會(huì)給每個(gè)人同等的機(jī)會(huì)。我想:自己的出生是自己所不能選擇的，物質(zhì)是貧困的，但是那是過去和目前，但是自己以后的人生方向是可以選擇的。物質(zhì)的貧困不能代表著精神和思想的貧困，不能代表著靈魂的空虛和匱乏。我希望通過自己的不斷進(jìn)取來充實(shí)自己的思想和靈魂空間，來改善自己目前不富裕的現(xiàn)狀，來改善貧困的家庭境況。

再次誠(chéng)摯地感謝您們對(duì)我的照顧和幫助！

篇6

1.1培養(yǎng)各種能力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力

提升其對(duì)資金的判斷和使用能力，以及投資理財(cái)?shù)哪芰?。股神巴菲特說過，一生能積累多少財(cái)富，不是決定于你能賺多少錢，而是取決于你如何進(jìn)行投資理財(cái)，錢找人勝過人找錢，要懂得錢為你工作而非你為錢工作。由此可見，投資理財(cái)?shù)哪芰κ种匾?，而進(jìn)行股票投資正是鍛煉在校大學(xué)生這一能力的最佳選擇之一。

1.2培養(yǎng)紀(jì)律性、執(zhí)行力和應(yīng)變的能力

股票投資不是隨意而為，而是依“計(jì)”而行，這個(gè)“計(jì)”便是投資操作策略。投資策略一旦制定，在環(huán)境沒有發(fā)生較大變化的情況下，應(yīng)嚴(yán)格按投資策略執(zhí)行，不能因個(gè)人的“好惡”、“恐懼”、“貪婪”而隨意改變操作策略，做到“該出手時(shí)才出手”。但是，股票投資又是依“勢(shì)”而為，這個(gè)“勢(shì)”一方面指股票具體運(yùn)行的趨勢(shì)，另一方面指股票投資操作策略的環(huán)境，一旦這個(gè)“勢(shì)”發(fā)生了變化，具體的操作策略也就相應(yīng)變化。通過在股票投資中依“計(jì)”而行和順“勢(shì)”而為的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)在校大學(xué)生的紀(jì)律性、執(zhí)行力和應(yīng)變能力。

1.3進(jìn)行挫折教育

股票投資是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的投資，虧損現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這就要求投資者能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正確面對(duì)盈虧，保持平和的心態(tài)，這其中就包含了挫折教育?？傊?，投資股票對(duì)知識(shí)、能力、技能還是經(jīng)驗(yàn)和心理的要求均是全方位的、高標(biāo)準(zhǔn)的，那么在校大學(xué)生投資股票得到的鍛煉和促進(jìn)也是全方位的，不僅能使在校大學(xué)生在“學(xué)中做”，更能促使在校大學(xué)生在“做中學(xué)”，做到“學(xué)”“、做”兼顧，相得益彰。

2在校大學(xué)生進(jìn)行股票投資之弊

2.1有可能本末倒置或舍本

逐末在校大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和與其相關(guān)的知識(shí)，學(xué)習(xí)專業(yè)技能，鍛煉各方面的能力，學(xué)習(xí)做人和做事。這種學(xué)習(xí)是全方位的，也應(yīng)該是高標(biāo)準(zhǔn)的，在校大學(xué)生的主要精力和時(shí)間也應(yīng)該放在這些方面，而投資股票只是其中很小的一部分，是一種業(yè)余愛好和學(xué)習(xí)。如果認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，把主要精力和時(shí)間放在股票投資上，甚至在上課的時(shí)候也研究股票和進(jìn)行股票投資操作，那就是本末倒置。

2.2有可能影響生活

大學(xué)生投資股票的資金來源渠道較單一，余錢較少，部分同學(xué)甚至還是用生活費(fèi)進(jìn)行投資，因而抗風(fēng)險(xiǎn)能力不夠強(qiáng)；加之自己的專業(yè)知識(shí)有限、經(jīng)驗(yàn)欠缺，分析篩選股票以及操作的技術(shù)有可能不夠成熟，因而發(fā)生虧損的可能性較大。一旦虧損，就有可能對(duì)學(xué)生的生活造成影響。

2.3有可能使個(gè)別在校大學(xué)生形成拜金主義

大學(xué)生在校期間不僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能及相關(guān)知識(shí)、培養(yǎng)自己各種能力的階段，同樣也是思想意識(shí)逐步成熟的階段。如果在這個(gè)階段只想著進(jìn)行股票投機(jī)，久而久之就可能形成盲目崇拜金錢、把金錢價(jià)值看作最高價(jià)值、一切價(jià)值都要服從于金錢價(jià)值的思想觀念和行為，而“以義為先”的我國(guó)傳統(tǒng)美德就可能在其意識(shí)和行為上消失，從而形成拜金主義的思想意識(shí)等等。

3解決問題的辦法

（1）利用課余時(shí)間積極學(xué)習(xí)股票投資的理論知識(shí)、技能及相關(guān)知識(shí)，如股票投資的趨勢(shì)理論、K線和均線知識(shí)、主要技術(shù)指標(biāo)知識(shí)、股票篩選、分析、買賣知識(shí)和技能等，以及學(xué)習(xí)信息的收集和分析的方法，學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)操作和簡(jiǎn)單編程知識(shí)、財(cái)務(wù)報(bào)表的分析方法等，儲(chǔ)備投資股票的知識(shí)與技能。

（2）可以在校內(nèi)成立投資協(xié)會(huì)，愛好股票投資的同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，并與校外證券公司長(zhǎng)期合作，邀請(qǐng)投資理財(cái)專家定期到校園舉辦講座，帶來股票最新資訊，教同學(xué)們?cè)撊绾畏治?、篩選、買賣股票等。

（3）在平時(shí)，大學(xué)生可以用股票交易軟件進(jìn)行股票的篩選分析并進(jìn)行模擬買賣，這樣不僅能避免不必要的經(jīng)濟(jì)損失，還能學(xué)習(xí)股票投資的知識(shí)和技能，又盡可能地不影響課堂學(xué)習(xí)。

（4）成立興趣小組，集資實(shí)戰(zhàn)。成立興趣小組，各自進(jìn)行小部分出資，制定出投資管理協(xié)議，并按協(xié)議進(jìn)行分工合作、制定投資計(jì)劃、操作策略、分?jǐn)傆?、交流和總結(jié)等等。這樣，每一個(gè)人出資少，即使投資失敗，也不至于嚴(yán)重影響生活；大家分工合作，每個(gè)人花的時(shí)間也少一些；同時(shí)，不僅可以鍛煉協(xié)作精神，培養(yǎng)投資管理意識(shí)，最重要的是能學(xué)習(xí)和提高實(shí)戰(zhàn)技能。

（5）利用暑假或者寒假進(jìn)行投資操作，此時(shí)在校大學(xué)生不僅有充足的時(shí)間去分析大盤，研究股票，買賣股票，還能得到父母的資金支持，同時(shí)也不用擔(dān)心生活費(fèi)用的問題。此外，除了學(xué)校引導(dǎo)和培養(yǎng)在校大學(xué)生的股票投資理念、方法外，家長(zhǎng)和社會(huì)也應(yīng)該關(guān)心和引導(dǎo)在校大學(xué)生形成正確的股票投資理念，要讓在校大學(xué)生明白：在校投資股票的主要目的是學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)分析和解決問題的方法，培養(yǎng)各方面的能力和提高心理素質(zhì)；投資股票不是簡(jiǎn)單的投機(jī)，而是投資；追求利益是分階段的，大學(xué)生不應(yīng)該把追求金錢放在首要位置，以學(xué)習(xí)為主，避免部分大學(xué)生形成拜金主義等等。

4結(jié)束語

篇7

（武漢科技大學(xué)文法與經(jīng)濟(jì)學(xué)院 湖北 武漢 430065）

摘 要：隨著各大高校的擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻。由于大學(xué)的閑暇時(shí)間也相對(duì)較多，很多大學(xué)生不愿意虛度光陰，希望外出兼職，增加自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。以武漢13所高校為調(diào)查對(duì)象，通過發(fā)放問卷和訪談的形式分析了在校大學(xué)生兼職的現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的策略，旨在對(duì)兼職的大學(xué)生作出向?qū)А?/p>

關(guān)鍵詞 ：大學(xué)生；兼職；現(xiàn)狀分析；措施

中圖分類號(hào)：D668 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．04．010

通過對(duì)武漢兼職大學(xué)生的調(diào)查報(bào)告，了解武漢地區(qū)甚至全國(guó)范圍的大學(xué)生兼職現(xiàn)狀，并且清晰的看到大學(xué)生兼職中出現(xiàn)的問題，并對(duì)這些問題進(jìn)行分析和思考，同時(shí)對(duì)在校大學(xué)生兼職中出現(xiàn)的問題提出一些具有建設(shè)性的意見。

1 在校大學(xué)生兼職現(xiàn)狀與特點(diǎn)

調(diào)查對(duì)象及方法：2014年9月，對(duì)分布在武漢不同地方的13所高校不同年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放問卷1 047份，無效問卷14份，問卷收回率100％，有效率為98．66％。其中調(diào)查對(duì)象分布如下：一本院校發(fā)放問卷414份，其中包括武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)等，二本院校共發(fā)放問卷154份，三本院校共發(fā)放問卷302份，剩余的187份分發(fā)在?？圃盒?。在調(diào)查中本著隨機(jī)發(fā)放的原則，被調(diào)查者基本情況（見表1）。

1．1 大學(xué)生兼職人數(shù)較多，各年級(jí)兼職比例有差異

調(diào)查結(jié)果如表2所示，有80．82％的學(xué)生表示自己做過或正在做兼職，其中只有11．10％的同學(xué)表示自己是經(jīng)常做，因此學(xué)生兼職還是帶有理性的。而做過或正在做兼職的同學(xué)中，大一占3％，大二占42％，大三占36％，大四占19％，各年級(jí)兼職比例從大一到大二巨幅上升，而大三、大四比例，又有所下降。大一兼職的比例之所以較低。一方面是因?yàn)檎{(diào)查問卷是在9月份發(fā)放的，很多新生還沒有到校；另一方面是大一新生剛進(jìn)學(xué)校，活動(dòng)比較多，沒有時(shí)間外出兼職。大四階段兼職比例較低，是因?yàn)橛袑I(yè)實(shí)習(xí)，而且很多學(xué)生開始準(zhǔn)備考研復(fù)習(xí)、公務(wù)員考試、各種招聘考試等。另外兼職大學(xué)生中，農(nóng)村生源的占64．75％，城市生源的占45．25％。

1．2 大學(xué)生兼職的最初目的各異

在校大學(xué)生做兼職，有各種各樣的目的，其中一些是為了賺取生活費(fèi)，滿足額外消費(fèi)，從眾心理等，更多學(xué)生的是為了“積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”。調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示（見表3），50．71％的在校大學(xué)生從事兼職工作是為了賺取自己的生活費(fèi)，較之家庭較為貧困的學(xué)生，家庭收入較高的學(xué)生在這方面的需求相對(duì)較低，他們做兼職的目的主要是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。僅有5．38％的學(xué)生是因?yàn)閺谋娦睦淼内吺梗麄冞€是比較理性的，而滿足額外消費(fèi)占42．70％，隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，大學(xué)生的消費(fèi)水平日益提高，父母給予的生活費(fèi)已滿足不了他們的需求，盡管他們最初的目的有所不同，但在兼職過程中都收獲了很多，包括自己的生活費(fèi)更加充裕，結(jié)交了許多朋友，性格變得外向自信，大學(xué)生活更加充實(shí)，進(jìn)一步了解社會(huì)等。

1．3 大學(xué)生尋找兼職途徑各異

由表4可知，有64．11％ 的人是通過熟人介紹找到兼職的，而通過中介機(jī)構(gòu)介紹的，只占到11．24％。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，武漢的兼職中介機(jī)構(gòu)有待改善，并未真正的為同學(xué)們提供方便，并且同學(xué)們與外界的接觸較少，很少有同學(xué)能夠自己找到兼職，只有26．08％的同學(xué)是通過此方式找到的。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，武漢的高校在提供勤工助學(xué)崗位方面做的并不多，只有29．91％的學(xué)生表示是通過學(xué)校的力量找到兼職的，并且高校并未在這方面作出努力，一些高校對(duì)待校外兼職一般采取放任不管的態(tài)度。一些同學(xué)比較傾向于通過海報(bào)，宣傳單等方式找兼職，此途徑方便快捷，但有一個(gè)缺點(diǎn)就是信息良莠不齊，經(jīng)常有一些虛假信息難以甄別。

1．4 大學(xué)生兼職與專業(yè)相關(guān)度小

大學(xué)生兼職主要為雇主提供簡(jiǎn)單勞動(dòng)力。從表5得知，有46％的學(xué)生表示他們所做的兼職與自己的專業(yè)相關(guān)度很小，更有35％的學(xué)生表示他們所做兼職與自己的專業(yè)毫不相關(guān)。在調(diào)查中，28．4％同學(xué)表示，希望兼職的工作可以與自己所學(xué)的專業(yè)盡量相關(guān)，這樣可以為以后的工作積累經(jīng)驗(yàn)，而雇主又表示，兼職者大多并未具備做與他們專業(yè)相關(guān)的工作的能力，他們不能置公司效益于不顧，他們只能提供像發(fā)單員，服務(wù)員，禮儀這種簡(jiǎn)單毫無技術(shù)含量的這樣工作，從表6可以看出，44．37％的學(xué)生表示做的促銷員，44．97％的學(xué)生表示做過服務(wù)員，這兩種是做過比例最高的，從這里可以看出兼職工作與專業(yè)相關(guān)度小，進(jìn)而鍛煉專業(yè)技能的目的就無法達(dá)到。

2 大學(xué)生兼職的原因

2．1 經(jīng)濟(jì)上的壓力

回顧高等教育收費(fèi)制度的改革，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)費(fèi)在上漲。1950－1985年，大學(xué)生學(xué)費(fèi)基本上是國(guó)家全包干； 1989年，國(guó)家對(duì)高等教育進(jìn)行象征性收費(fèi)；1993年逐步實(shí)行國(guó)家任務(wù)計(jì)劃和調(diào)節(jié)性相結(jié)合、大學(xué)收費(fèi)和“自主擇業(yè)”。上漲的學(xué)費(fèi)對(duì)一個(gè)普通家庭特別是農(nóng)村家庭來說，是一項(xiàng)沉重的負(fù)擔(dān)，在調(diào)查中有50．71％ 做兼職是為了減輕家庭負(fù)擔(dān)。

2．2 培養(yǎng)個(gè)人能力，為以后的工作做準(zhǔn)備

當(dāng)代大學(xué)教育更偏重于理論，學(xué)校里學(xué)到的基本都是一些書本知識(shí)，并且本著自由發(fā)展的理念，現(xiàn)在大學(xué)里課程都不算多，很多大學(xué)生愿意用自己的課余時(shí)間做兼職，接觸社會(huì)，培養(yǎng)自己的交際能力，語言組織能力等。很多同學(xué)表示，想更多的與他人交流，更多的接觸社會(huì)，這樣更有利于他們今后找工作，并且他們不希望浪費(fèi)自己美麗的青春年華，想趁著自己年輕多積累一些經(jīng)驗(yàn)。

2．3 廣交朋友

大學(xué)生兼職更重要的應(yīng)當(dāng)是鍛煉自己，使自己更加適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，更加了解自己的專業(yè)，這樣才能學(xué)好知識(shí)。很多大學(xué)生愿意在大學(xué)里廣交朋友，不僅局限于校園里面，也包括在兼職、出游過程中認(rèn)識(shí)的人，多走出校園，接觸社會(huì)，因此廣交朋友也可以鍛煉自己的交際能力。

3 促進(jìn)大學(xué)生兼職健康有序發(fā)展的建議

3．1 應(yīng)將大學(xué)生兼職納入普通兼職序列

社會(huì)應(yīng)將大學(xué)生兼職納入普通兼職序列，保護(hù)正當(dāng)權(quán)益：①社會(huì)應(yīng)該完善對(duì)于兼職的相關(guān)法律。大學(xué)生的年齡基本上都在18周歲以上，他們具有完全民事權(quán)利能力。就應(yīng)當(dāng)把他們納入到《勞動(dòng)法》中，賦予兼職者簽署勞動(dòng)合同，并對(duì)違約者進(jìn)行具體而明析的處罰，讓兼職大學(xué)生真正做到有法可依，這樣他們?cè)诩媛氝^程中受到侵害時(shí)也能保護(hù)自己的勞動(dòng)成果，提高了大學(xué)生兼職者的積極性；②完善社會(huì)職業(yè)中介組織立法。在完善《勞動(dòng)法》的同時(shí)，還應(yīng)盡快為社會(huì)職業(yè)中介組織立法，加強(qiáng)對(duì)兼職市場(chǎng)的規(guī)范和管理。

3．2 學(xué)校應(yīng)成立相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理

加強(qiáng)教育和管理，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。高校作為學(xué)生教育管理的主體，應(yīng)該加強(qiáng)規(guī)范化和制度化管理，建立明確的管理組織機(jī)構(gòu)；其次應(yīng)當(dāng)與企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，為更多的大學(xué)生兼職者提供與其專業(yè)相關(guān)的兼職，讓同學(xué)們都能參與其中并獲得收獲。為了避免更多的兼職大學(xué)生在兼職中權(quán)利受到侵害，學(xué)校相關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生兼職行為的管理，幫助推薦合適的兼職崗位；第三還要堅(jiān)決阻止社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，防范上當(dāng)、詐騙等風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)校的學(xué)生工作處（團(tuán)委）和勤工助學(xué)部門應(yīng)該多多宣傳自己的職能，多與大家交流，讓大家都能知道他們是干什么的，這樣大家才能更加清楚地知道自己怎樣獲得幫助。

發(fā)揮學(xué)校勤工助學(xué)信息中心的作用。①建立兼職網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，篩選真實(shí)可信的兼職信息，為尋找兼職者提供方便；②與用人單位建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，定期舉行專場(chǎng)兼職招聘會(huì)，使大學(xué)生在學(xué)校就可以與企業(yè)進(jìn)行零距離交流，促進(jìn)大學(xué)生朝著企業(yè)所需要的人才方面發(fā)展；③建立自己的兼職實(shí)體，勤工助學(xué)要擺脫臨打碎敲的局面；④爭(zhēng)取為兼職者提供與之專業(yè)相關(guān)的兼職，這樣才能鍛煉他們的專業(yè)技能，為今后的工作做準(zhǔn)備。

3．3 學(xué)生應(yīng)該明確兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系

大學(xué)生在做兼職時(shí)，要告知父母，以防被騙，在兼職過程中，若自己的權(quán)益受到侵害，要積極的向班主任，學(xué)校方面或勞動(dòng)保障機(jī)構(gòu)反映，尋求他們的幫助。此外，在校大學(xué)生應(yīng)當(dāng)提早規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯道路，這樣在選擇兼職時(shí)才能做到理智并高效。兼職的主要目的還是讓自己得到鍛煉。據(jù)了解，一些同學(xué)在兼職時(shí)間與上課時(shí)間沖突時(shí)，他們毫不猶豫的選擇了兼職，因?yàn)樗麄冇X得，課上不上都一樣，反正都學(xué)不到東西，但事實(shí)并非如此，目前的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，兼職只是課余時(shí)間的一種鍛煉，切不可本末倒置，當(dāng)兼職時(shí)間與上課時(shí)間沖突時(shí)，必須得保證上課時(shí)間。在選擇兼職工作時(shí)，要選擇積極向上的，且盡量與專業(yè)相關(guān)，對(duì)自己有一定作用的兼職，切不可盲目兼職。并且不要把過多的時(shí)間和經(jīng)歷投入到兼職中，以免影響其他活動(dòng)。大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自我觀念的培養(yǎng)，根據(jù)不同的情況不斷地變換適合自己的角色，并能在復(fù)雜多變的兼職市場(chǎng)中，根據(jù)兼職的不同角色要求，適時(shí)調(diào)整自己，消除一些消極思想的影響，盡力發(fā)揮自身的最大潛能。

參考文獻(xiàn)

1 蔣正喜．當(dāng)代大學(xué)生兼職現(xiàn)象的調(diào)查與思考———以三亞地區(qū)高校為例［J］．產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013（9）

2 趙果．大學(xué)生兼職的現(xiàn)狀調(diào)查與職業(yè)發(fā)展研究［J］．遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（6）

3 高長(zhǎng)富，姚茗川，唐唯嘉．在校大學(xué)生兼職存在的問題與應(yīng)對(duì)措施［J］．法制與社會(huì)，2011（8）

篇8

在校大學(xué)生課外兼職調(diào)查報(bào)告一：?

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)的激烈，就業(yè)形式日趨嚴(yán)峻，為了在畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，很多在校大學(xué)生選擇了從事兼職工作，一方面緩解了家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，更重要的是在一定程度上接觸了社會(huì)，獲取了一些工作經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的綜合實(shí)力。大學(xué)生兼職已是大學(xué)校園里的一種普遍現(xiàn)象，其存在很久，已經(jīng)成為大學(xué)生生活的有機(jī)組成部分，是一種不可忽視的現(xiàn)象。兼職是大學(xué)生交際圈的突破，是大學(xué)生生活的劑，也是大學(xué)教育在地域上的延伸。

無論同學(xué)們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路。在這條路上，我們?cè)撛趺醋?，走向何方?在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對(duì)部分大學(xué)生今后的發(fā)展帶來一些負(fù)面影響。如何更好的做好兼職工作，為以后的生活打好基礎(chǔ)，日益成為我們大學(xué)生關(guān)注的問題。因此，我們?cè)噲D了解高校大學(xué)生的兼職狀況，以期掌握大學(xué)生兼職的一些特征，從而為高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生兼職工作的管理提供一定的參考。

關(guān)鍵字：大學(xué)生就業(yè)，網(wǎng)上兼職，賺錢經(jīng)歷，綜合實(shí)力

大學(xué)生兼職賺錢的原因：

大學(xué)生群體自身的特點(diǎn)使得大學(xué)生選擇兼職賺錢。

從學(xué)習(xí)方面上看，大學(xué)的課堂授課時(shí)間要大大少于中學(xué)階段，以自學(xué)為主的大學(xué)生們有更多的空閑時(shí)間可以自由支配;從生活方面看，進(jìn)入大學(xué)后，衣食住行等個(gè)人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大學(xué)生活的主旋律;大學(xué)生活節(jié)奏快，活動(dòng)空間大，接觸面廣，朋友同學(xué)來自全國(guó)各地，語言、個(gè)性、習(xí)慣、價(jià)值觀念各不相同的差異，在共同生活相互接觸中，易逐漸融合;從校園環(huán)境上看，大學(xué)生活豐富多彩，各種啟事，各式傳單隨處可見，各種組織的活動(dòng)，各式性質(zhì)的社團(tuán)比比皆是。這為大學(xué)生們兼職提供了豐富的舞臺(tái)。

社會(huì)廣告業(yè)的蓬勃發(fā)展使得大學(xué)生選擇兼職賺錢。

進(jìn)入新的世紀(jì)，各種公司如雨后春筍般的增長(zhǎng)，為了提升企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，各大企業(yè)開始投入大筆的廣告費(fèi)用，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)品牌的宣傳。企業(yè)廣告除了電視臺(tái)等各種媒體廣告，街頭、車站站牌海報(bào)外，還包括新品推出時(shí)的商場(chǎng)、街頭、超市等地的宣傳促銷(包括廣告?zhèn)鲉巍?yōu)惠券派送等)。企業(yè)對(duì)這部分廣告宣傳的人員需求量大，但此類工作臨時(shí)性強(qiáng)，一般集中在節(jié)假日，且企業(yè)希望能盡可能地降低這部分的成本，又能出色地完成工作，因此，在選定這部分工作人員時(shí)，企業(yè)一般愿意選擇在校大學(xué)生為他們服務(wù)。

強(qiáng)勁的畢業(yè)就業(yè)壓力使得大學(xué)生選擇兼職賺錢。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，每一個(gè)社會(huì)成員和社會(huì)組織都將或遲或早地推向市場(chǎng)。在市場(chǎng)上進(jìn)行 雙向選擇 ，取消了統(tǒng)分統(tǒng)配的大學(xué)生，也毫不例外地要面對(duì)擇業(yè)的考慮。調(diào)查結(jié)果顯示:84%的同學(xué)認(rèn)為，大學(xué)生在校期間從事兼職工作是他們了解社會(huì)、貼近現(xiàn)實(shí)的最好方式，兼職經(jīng)歷能讓他們更多地發(fā)現(xiàn)社會(huì)需求，明確自身的不足，通過兼職能讓他們將來更好的適應(yīng)瞬息萬變的社會(huì)。于是他們紛紛邁出了走向社會(huì)的第一步 兼職。

大學(xué)生兼職賺錢的特點(diǎn)：

大學(xué)生在尋找兼職信息方面各具特色。

從性別來看，分別有69.4%的男生，45.2%的女生自己尋找兼職，38.8%的男生，25.5%的女生通過熟人尋找兼職，22.9%的男生，27.5%的女生通過中介機(jī)構(gòu)尋找兼職，還有部分同學(xué)通過廣告尋找兼職。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，80%以上的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校非常有必要成立專門的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的安全。

大學(xué)生在兼職工作的中種類上有特點(diǎn)。

從性別來看，分別有80.8%的男生，40.7%的女生做過家教，分別有16.3%的男生，78.4%的女生做過促銷，分別有13.2%的男生，29.4%的女生發(fā)過傳單，同時(shí)，還有少數(shù)同學(xué)從事過禮儀、家政、餐飲等兼職工作。從年級(jí)來看，一年級(jí)，二年級(jí)，三年級(jí)分別有65%，75.5% ，98%的同學(xué)做過家教，分別有5%，7.5%，26%的同學(xué)做過促銷，分別有20%，30%，16%的同學(xué)發(fā)過傳單。

大學(xué)生的兼職工作會(huì)對(duì)其他方面有所影響。

不論從性別還是從年級(jí)來看，均有90%以上的同學(xué)認(rèn)為兼職對(duì)學(xué)習(xí)的有一定的影響，大部分同學(xué)會(huì)過分關(guān)注報(bào)酬，沒有注意到兼職工作的鍛煉人的意志、品質(zhì)、待人接物的方式方法等等內(nèi)容。但是有部分大學(xué)生比較好的處理學(xué)習(xí)與兼職賺錢的關(guān)系。只要注意調(diào)整，能夠二者兼顧，二者是否會(huì)相互影響。

大學(xué)生兼職的收益：

從性別來看，分別有45.2%的男生，37.3%的女生認(rèn)為兼職可以賺到一筆完全屬于自己的錢，作為生活費(fèi)，以減輕家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，頗有成就感;

分別有43.6%的男生，60.8%的女生認(rèn)為兼職可以積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為今后的工作奠定基礎(chǔ);

分別有11.2%的男生，1.9%的女生認(rèn)為兼職可以拓寬交際面。

兼職過程中遇到的問題和處理方法：

不論從性別還是從年級(jí)來看，超過70%的同學(xué)偶爾遇到過困難，20%左右的同學(xué)多次遇到過困難，只有極少數(shù)同學(xué)從未遇到過困難。所遇到的困難當(dāng)中，基本不包括性別歧視，而有部分同學(xué)認(rèn)為引起兼職困難的原因是自身能力不佳，也有不少同學(xué)認(rèn)為是由于用人單位過于刁鉆。遇到困難時(shí)，80%左右的同學(xué)積極想方設(shè)法解決，10%左右的同學(xué)忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉;還有極少數(shù)同學(xué)不知所措。

網(wǎng)絡(luò)兼職賺錢成為新的兼職渠道：

網(wǎng)絡(luò)兼職賺錢投入小、預(yù)期收益較高。

網(wǎng)賺通常由用戶、中介網(wǎng)站和廣告主三方面構(gòu)成。 郵件網(wǎng)賺 其中用戶就是普通大眾，廣告的最終接收者，本人便是其中之一;廣告主就是提供廣告中所涉及的產(chǎn)品和服務(wù)的商家，是最終付出廣告費(fèi)用的一方;中介網(wǎng)站呢，便是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將廣告主的廣告?zhèn)魉偷接脩裟抢?，并與用戶一起分享獲得的廣告收入，是直接與用戶打交道的一方。說白了，我們從網(wǎng)絡(luò)上賺到的錢就是廣告費(fèi)的一部分。你看了他的廣告，他付你錢。廣告費(fèi)與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)賺錢這一新時(shí)期的產(chǎn)物?，F(xiàn)在 花錢買顧客 已經(jīng)成為很平常的事情了。由于網(wǎng)絡(luò)大部分實(shí)行免費(fèi)賺錢模式，投入的直接成本是網(wǎng)費(fèi)，間接成本是大學(xué)生的時(shí)間，所以這種模式還是得到了大學(xué)生的青睞。

這種網(wǎng)賺就是為一些商業(yè)性調(diào)查提供的平臺(tái).由某公司發(fā)起對(duì)市場(chǎng)調(diào)查的活動(dòng).有中介網(wǎng)已有償?shù)男问桨l(fā)送給愿意參加調(diào)查的網(wǎng)民.在參加調(diào)查后可以獲得相應(yīng)的收入。根據(jù)不同的時(shí)間和完成調(diào)查的要求，調(diào)查網(wǎng)站的收入也是波動(dòng)很大，小到1元2元的，多到幾百元一份調(diào)查，不過大多數(shù)調(diào)查都在20分鐘10元左右。由于調(diào)查網(wǎng)賺一般都是由專業(yè)的調(diào)查公司接手承辦，相對(duì)其他網(wǎng)賺來說比較穩(wěn)定，但是由于全球金融危機(jī)，各家大公司都減少了對(duì)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查資金的投放，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查變得更少，價(jià)格也變低了，但是相對(duì)其他網(wǎng)賺的不穩(wěn)定性，調(diào)查網(wǎng)賺仍舊是一項(xiàng)比較不錯(cuò)的網(wǎng)賺項(xiàng)目。

淘寶開設(shè)網(wǎng)店有巨大潛力：

淘寶網(wǎng)是阿里巴巴旗下的一個(gè)購物網(wǎng)站。隨著網(wǎng)絡(luò)購物的方便性、直觀性，使越來越多的人在網(wǎng)絡(luò)上購物。一些人即使不買，也會(huì)去網(wǎng)上了解一下自己將要買的商品的市場(chǎng)價(jià)。做這類網(wǎng)賺的多為兼職(學(xué)生與上班族也有部分是在本身開店,同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上開個(gè)分店)。有的人甚至做起了淘寶客，不用投資一分錢，只是通過銷售別人的商品賺取提成。隨著網(wǎng)絡(luò)購物的普及，騰訊的拍拍網(wǎng)，百度的有啊網(wǎng)也都進(jìn)入了這個(gè)行業(yè)。不過現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)購物的主流還是淘寶網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)購物雖然方便，但匿名性更高，騙子還是避免不了，所以大家購物的時(shí)候特別注意，不要有貪小便宜的心理,買東西前先看信譽(yù)與好評(píng)率，沒收到東西千萬不要給錢。

在校大學(xué)生課外兼職調(diào)查報(bào)告二：?

?一.調(diào)查目的：

打暑假工和做兼職已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的首選。根據(jù)個(gè)人的具體情況而定，除了賺點(diǎn)小錢，減輕家庭負(fù)擔(dān);而且學(xué)會(huì)接觸各類社會(huì)人士，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn);不浪費(fèi)空余時(shí)間，理論結(jié)合實(shí)際，也是為今后工作打基礎(chǔ)。

二.調(diào)查對(duì)象：

三.調(diào)查內(nèi)容：

四.調(diào)查結(jié)果：

我們是年輕人，我們不可能與世隔絕，也不愿成為死讀書的書呆子 ，這是眾多大學(xué)兼職生的共同心聲。因此許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職實(shí)習(xí)等是大學(xué)生的 輔助品 ，通過兼職、實(shí)習(xí)等能感受到學(xué)校沒有過的壓力和感受，也可以學(xué)到在學(xué)校學(xué)不到的許多寶貴的東西。不論是什么職業(yè)沒有層次，都能在其中學(xué)到許多東西，有它的利與弊，有可以汲取的地方與不可汲取的地方，要看本人是這樣看待的了。有的大學(xué)生認(rèn)為只要是有報(bào)酬，就算是與自己所學(xué)的專業(yè)不相符，只要可以令他們接受的工作，可以勝任，他們都會(huì)去做。

五.調(diào)查結(jié)果分析：

后的大學(xué)生與80前的大學(xué)生大相徑庭，不論是生活環(huán)境還是經(jīng)濟(jì)條件，還是自身的價(jià)值觀，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。 因此，沒有人選擇反對(duì)大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。不能否認(rèn)有過打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)，但對(duì)于學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。

如果不能確保自己的學(xué)習(xí)不受到影響就不要考慮兼職。其中有的大學(xué)生表示他們?cè)诩媛毱陂g，由于學(xué)習(xí)時(shí)間大量減少，最終在期末考試中掛科了，用他自己的話說就是得不償失.而且免不了有居心叵測(cè)的人用兼職的幌子來欺騙涉世未深的大學(xué)生，這樣一來，大學(xué)生的財(cái)產(chǎn)人身安全便得不到保障了?，F(xiàn)代社會(huì)急需綜合型的人才，它需要你具備專業(yè)知識(shí)之外，更需要你有良好的實(shí)踐動(dòng)手的能力。畢竟，給我們一本書我們可以記很多知識(shí)，可過不了多久我們便會(huì)忘記;然而給我們一份工作，我們做好它，留下便是不可磨滅的經(jīng)驗(yàn)。畢竟大學(xué)生畢業(yè)之后，只能做一些與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的職業(yè)了，而現(xiàn)在選擇兼職打工可為大學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，更能豐富大學(xué)生的人生經(jīng)歷!他們需要在打工中磨練自己，鍛煉自己!

六.結(jié)果和建議：

篇9

1、在校大學(xué)生可以跨省考教資的。

2、教師資格證考試要求在戶籍、人事檔案所在地，所以如果不在戶籍所在地，只要是全日制在校生，或者人事檔案在非戶籍所在地的工作單位，就是可以跨省考試的。

3、教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證。在我國(guó)，需要在社會(huì)上參加認(rèn)證考試等一系列測(cè)試后才能申請(qǐng)教師資格證。

4、2015年，教師資格證考試改革正式實(shí)施，打破教師終身制且五年一審，改革后將實(shí)行國(guó)考，考試內(nèi)容增加、難度加大。在校?？?，本科能報(bào)考。成考，自考，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)歷，需要畢業(yè)才能報(bào)考，改革后將不再分師范生和非師范生的區(qū)別，想要做教師都必須參加國(guó)家統(tǒng)一考試，方可申請(qǐng)教師資格證。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇10

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè)素養(yǎng)

一、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)是個(gè)很大的概念，專業(yè)是第一位的，但是除了專業(yè)，敬業(yè)和道德是必備的，體現(xiàn)到職場(chǎng)上的就是職業(yè)素養(yǎng)；體現(xiàn)在生活中的就是個(gè)人素質(zhì)或者道德修養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面。

二、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容

職業(yè)素養(yǎng)概括的說包含職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、溝通能力、合作精神、職業(yè)技能等幾個(gè)方面的內(nèi)容。

1.職業(yè)道德。是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系，符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。是在一定的職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的、具有自身職業(yè)特征的道德準(zhǔn)則和規(guī)范。它既是對(duì)本職人員在職業(yè)活動(dòng)中行為的要求，同時(shí)又是職業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)，是職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任等的總稱。

2.職業(yè)意識(shí)。是指人們對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)、意向以及對(duì)職業(yè)所持的主要觀點(diǎn)；是人們對(duì)職業(yè)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映，是支配和調(diào)控全部職業(yè)行為和職業(yè)活動(dòng)的調(diào)節(jié)器，它包括創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)等方面。

3.溝通能力。是個(gè)人素質(zhì)的重要體現(xiàn)，它關(guān)系著一個(gè)人的知識(shí)、能力和品德，包含著表達(dá)能力、爭(zhēng)辯能力、傾聽能力和設(shè)計(jì)能力。未來競(jìng)爭(zhēng)是管理的競(jìng)爭(zhēng)，在各個(gè)崗位工作的過程就是與公眾溝通的過程，因而良好的溝通能力是大學(xué)生在職場(chǎng)通向成功的重要條件。

4.合作精神。是指為了實(shí)現(xiàn)某一共同目標(biāo)而由相互協(xié)作的個(gè)體所組成的團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)出來的一種精神。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的重要保證。大學(xué)生懂得合作、信任和欣賞才能在與其他同學(xué)既競(jìng)爭(zhēng)又合作的過程中培養(yǎng)合作的迫切感和團(tuán)隊(duì)的凝聚力，感受到實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的成功喜悅。

5.職業(yè)技能。是指學(xué)生將來就業(yè)所需的技術(shù)和能力。大學(xué)生是否具備良好的職業(yè)技能是能否順利就業(yè)的前提。職業(yè)知識(shí)技能是做好一個(gè)職業(yè)應(yīng)該具備的專業(yè)知識(shí)和能力，要成為真正的職業(yè)人，需要過硬的專業(yè)知識(shí)和精湛的職業(yè)技能。

三、如何培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)包括職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)。

（一）職業(yè)素質(zhì)教育

在校期間學(xué)習(xí)的知識(shí)是職業(yè)素養(yǎng)形成的理論基礎(chǔ)，學(xué)到的技能是職業(yè)素養(yǎng)形成的實(shí)踐基礎(chǔ)，教育與培訓(xùn)相互滲透，相互作用。培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)可以從以下幾方面入手：

1.開展職業(yè)生涯規(guī)劃比賽等實(shí)踐活動(dòng)，幫助大學(xué)生明確人生目標(biāo)和人生不同階段的任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生的自我道德修養(yǎng)、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作、開拓迸取能力，樹立勞動(dòng)光榮、愛崗敬業(yè)精神，使職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，全面提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.通過技能訓(xùn)練和資格證書考試培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)資格證書已經(jīng)成為職業(yè)準(zhǔn)入的標(biāo)準(zhǔn)，它反映勞動(dòng)者職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的一種考核水平。全面、科學(xué)、權(quán)威的職業(yè)資格證書考試必將提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力和敬業(yè)精神提高學(xué)生的工作中良好的溝通能力和敬業(yè)精神是勝任本職工作的重要保證。模擬應(yīng)聘情景，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)對(duì)能力；訓(xùn)練學(xué)生保持真誠(chéng)親切的目光與自然大方的微笑、恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)、協(xié)調(diào)的姿態(tài)等能有效地表達(dá)出學(xué)生內(nèi)在的思想與氣質(zhì)，為大學(xué)生順利就業(yè)打通交際障礙。

（二）職業(yè)技能培訓(xùn)

職業(yè)知識(shí)技能是做好一個(gè)職業(yè)應(yīng)該具備的專業(yè)知識(shí)和能力。各個(gè)職業(yè)有各職業(yè)的知識(shí)技能，每個(gè)行業(yè)還有每個(gè)行業(yè)知識(shí)技能，學(xué)習(xí)提升職業(yè)知識(shí)技能是為了更好地服務(wù)與所從事的行業(yè)。

1.開展就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。讓學(xué)生全面了解自己的特長(zhǎng)、能力、職業(yè)能力傾向及適應(yīng)范圍，也可以讓學(xué)生走出課堂、走出校門到企業(yè)實(shí)習(xí)，到社會(huì)中調(diào)查等方式，從而對(duì)自己做出科學(xué)、正確的自我評(píng)價(jià)。這樣，大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)就可以根據(jù)就業(yè)形勢(shì)和自身?xiàng)l件進(jìn)行全面權(quán)衡，形成正確的職業(yè)態(tài)度。

2.引入企業(yè)培訓(xùn)模式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。將企業(yè)培訓(xùn)模式引入職業(yè)素養(yǎng)課程的教學(xué)中，讓大學(xué)生系統(tǒng)掌握職業(yè)人相關(guān)的職業(yè)能力，適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作的工作環(huán)，系統(tǒng)認(rèn)知和理解基本的職場(chǎng)形態(tài)。實(shí)踐環(huán)節(jié)模擬企業(yè)培訓(xùn)和項(xiàng)目執(zhí)行，引導(dǎo)學(xué)生自主思考創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生職場(chǎng)應(yīng)對(duì)能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)認(rèn)同。

四、結(jié)束語

提高大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)能大大提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)素養(yǎng)是大學(xué)生又好又快發(fā)展的基礎(chǔ)，只要把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過程，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，大學(xué)生就能在服務(wù)社會(huì)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，提高市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

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