導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼兒園親子游戲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

幼兒園慶親子游戲俯臥撐

玩法：幼兒抱緊家長(zhǎng)的脖子，雙腳夾緊家長(zhǎng)的腰，背在家長(zhǎng)的背上，家長(zhǎng)雙手著地做俯臥撐，看哪個(gè)家庭堅(jiān)持最久為勝。

穿大鞋

玩法：由一名家長(zhǎng)與一名幼兒參加，家長(zhǎng)脫下鞋子坐在場(chǎng)地另一邊，幼兒穿上家長(zhǎng)的鞋子站在另一邊，聽到口令以后，幼兒出發(fā)向家長(zhǎng)走去，走到家長(zhǎng)那，幫家長(zhǎng)穿上鞋子，家長(zhǎng)背起幼兒跑向場(chǎng)地另一邊幫助幼兒穿好鞋子，看誰先完成。

棉花球

準(zhǔn)備：三個(gè)家庭(每個(gè)家庭一大一小)

玩法：家長(zhǎng)蒙著眼睛，用勺子把散落在桌上的棉花球舀入碗中。(手不能碰棉花 球)孩子用勺子把一個(gè)碗中的玻璃珠舀入另一個(gè)碗中。三十秒鐘后一個(gè)家庭的棉花球和玻璃珠相加。最多的家庭獲勝。

哪吒尋寶

準(zhǔn)備：經(jīng)過裝飾的報(bào)紙團(tuán)、玩具簍、藍(lán)皺紙

袋鼠接力

人數(shù)：八個(gè)家庭(每個(gè)家庭一大一小)為一組，每組分兩排對(duì)面站(間距為十米)共兩組。

玩法：幼兒面對(duì)家長(zhǎng)，雙手抱住家長(zhǎng)的脖子，雙腿勾住家長(zhǎng)的腰。家長(zhǎng)雙手不能碰幼兒，快速跑到對(duì)面把接力棒傳給后一位家長(zhǎng)。哪組最先傳遞完即為勝利隊(duì)。

我給爸爸媽媽穿衣服

玩法：一名家長(zhǎng)在終點(diǎn)，幼兒在起點(diǎn)，哨聲響起時(shí)，幼兒拿起衣服跑向終點(diǎn)，給其家長(zhǎng)穿上衣服，拉上拉鏈后，家長(zhǎng)背起孩子迅速跑向起點(diǎn)，先到者為勝。

國慶親子游好去處西安

西安除了燦若星河般的歷史，美食文化也流傳深遠(yuǎn)，那些經(jīng)歷了風(fēng)雨的百年美食，在時(shí)間的滄桑變幻中輾轉(zhuǎn)變化，幾代人的傳承，唯一不變的或許就是那舌尖上的老西安味道。

【西安面食情結(jié)】西安的面食很出名，光是面條就有多種，褲帶面、噪子面等，但最洋氣的還是要數(shù)西安人自創(chuàng)的一個(gè)“biang”字，biang biang面便是其中的代表。

【種類繁多的泡饃】西安的泡饃種類很多，最出名的“兩泡”，指的便是牛羊肉泡饃和葫蘆頭泡饃，泡饃已經(jīng)成了西安人生活中不可缺少的美食，當(dāng)?shù)厝说呐蒺x的種類也有多種，除了知名度較高的牛羊肉泡饃，還有葫蘆頭、小炒泡饃等。牛羊肉泡饃是西安市著名小吃，用優(yōu)質(zhì)牛羊肉加佐料入鍋煮爛，湯汁備用。把烙好的“虎背心”——坨坨饃，掰成碎塊，加輔料煮制而成。其特點(diǎn)是：肉爛湯濃、香醇味美、粘綿韌滑。食后再飲一小碗高湯，更覺余香滿口，回味悠長(zhǎng)，吃的時(shí)候配一疊特制的糖蒜，口感更好。

【巷道里的殿堂級(jí)小吃】每個(gè)城市都有大眾平價(jià)小吃，這些小吃味道好，價(jià)格便宜，深受食客追捧，街頭巷道里，隱藏了不少人們不曾留意的小吃店，如果是絕對(duì)的吃貨，千萬不可錯(cuò)過。

百望山——最安靜的賞紅葉

【推薦理由】秋天的顏色是什么?是豐收，是回憶，更是那一抹如火的深紅。十一入秋，正是楓葉映山紅之時(shí)。讓我們帶上相機(jī)，去北京百望山賞紅葉，相比“香山紅葉”的擁擠嘈雜、人聲鼎沸，上百望山賞紅葉要安靜、舒心得多。登頂覽楓亭，遠(yuǎn)眺層巒疊嶂，紅葉觸目皆是，讓人賞心悅目。

【旅游小貼士】

20xx年十一國內(nèi)旅游去哪里好：交通指南：北京——百望山

1、自駕游上北五環(huán)(東向西)，在肖家河橋出來，上農(nóng)大北路向北至馬連洼北路向西約400M，過黑山扈橋就到了。

2、乘車頤和園乘330路、西直門乘933路、菜戶營(yíng)乘697路、康家溝 乘718路到黑山扈北口站下車，或乘坐西直門乘722路、西客站乘特6路、前門乘特4路、回民公墓乘957快2到百望山站下車，都可以到達(dá)。

景點(diǎn)門票：6元

覓一份清靜怡然——臺(tái)州

如果想要尋覓一份清靜，十一適合去哪里旅游呢?臺(tái)州應(yīng)該是不錯(cuò)的選擇，十一期間，臺(tái)州冷熱適宜，又不會(huì)出現(xiàn)人山人海的情況，你可以在這里盡情的感受山水之樂。

臺(tái)州位于浙江省中部沿海，景色宜人，環(huán)境清幽。神仙居引人入勝，那里的一山一水、一崖一洞、一石一峰都自成一格，不類他山，出人意料;潮夕洞有獨(dú)一無二的巖洞音樂會(huì)，洞穴是天然的音樂廳，音樂在洞穴中碰撞，隨著潺潺的流水聲蕩漾，不失為一種聽覺的享受;在仙居皤灘古鎮(zhèn)，望著遠(yuǎn)山，披著陽光，感受千年的風(fēng)云滄桑......

國慶出游注意事項(xiàng)1、旅游計(jì)劃要周密

國慶長(zhǎng)假七天，特別是自助出游的朋友，事先要對(duì)旅游目的地有充分的了解，制定旅游的時(shí)間、路線、膳宿的具體計(jì)劃，并帶好導(dǎo)游圖、有關(guān)地圖及車、船時(shí)間表及必需的旅游物品。參加旅游團(tuán)的朋友也要注意，雖然你的大部分工作由旅行社已經(jīng)幫您安排好，但是你還是有一部分的自由活動(dòng)時(shí)間，如何充分利用好這部分時(shí)間，使自己的行程更加豐富，游玩的更加盡興，就需要你同樣在事先制定出周密的計(jì)劃。

2、旅游藥包隨身帶

外出旅游的過程中，因?yàn)榈搅四吧沫h(huán)境，加上舟車勞頓，體制稍差的人肯定會(huì)有部分的不適感，還有一些旅行的時(shí)候難免出現(xiàn)的一些意外情況，如擦傷、崴腳等，這就需要朋友們自己在事先帶上一些常用藥品，以備不時(shí)之需，這時(shí)候就需要你隨身帶上一個(gè)小藥包。但是在遇到復(fù)雜情況下，一定不要隨便用藥，并及時(shí)就醫(yī)。

3、旅途安全要牢記

旅游中有時(shí)會(huì)經(jīng)過一些危險(xiǎn)區(qū)域景點(diǎn)，如陡坡密林、懸崖蹊徑、急流深洞等，這兩年在旅游過程中，在景區(qū)中發(fā)生的意外情況也比比皆是，因此，在這些危險(xiǎn)區(qū)域，要盡量結(jié)伴而行，時(shí)時(shí)牢記安全事項(xiàng)，千萬不要獨(dú)自冒險(xiǎn)前往。

篇2

一、親子游戲與親子關(guān)系的內(nèi)涵

（一）親子的概念

“子”是指孩子，“親”就是指孩子以外的家庭內(nèi)部成員，主要指孩子的雙親。親子教育不同于我們通常理解的以家長(zhǎng)為中心的“家庭教育”和以兒童為中心的“兒童教育”，其核心內(nèi)容是父母與其子女相互尊重、共同教育、一起成長(zhǎng)。

（二）親子游戲的內(nèi)涵

親子游戲是指父母與子女之間和祖父母與孫子女之間的游戲行為。它是以孩子為主體，父母為主導(dǎo)進(jìn)行的，是親子教育中的核心內(nèi)容及主要元素，也是實(shí)施親子教育的重要手段和方法。在游戲的發(fā)生發(fā)展過程中，親子游戲的發(fā)生先于其他游戲，即孩子一生下來就與父母和看護(hù)人有了直接接觸，從而發(fā)生了最早的親子游戲。

二、當(dāng)前親子游戲活動(dòng)在幼兒園開展所面臨的困境

（一）調(diào)查對(duì)象與方法

1、調(diào)查對(duì)象

本研究將選取我園50組家庭作為研究對(duì)象開展調(diào)查研究，結(jié)合文獻(xiàn)研究法，讓成人充分認(rèn)識(shí)到嬰幼兒時(shí)期親子游戲活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)良好親子關(guān)系的重要性，并且尋找到更多好的親子游戲活動(dòng)或有效的對(duì)策來促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。

2、調(diào)查方法：（1）文獻(xiàn)研究法（2）調(diào)查研究法

（二）問卷的編制與實(shí)施

問卷以封閉式問題為主，開放式及半封閉式問題為輔。問卷內(nèi)容主要包括家長(zhǎng)、幼兒對(duì)親子游戲活動(dòng)的態(tài)度，親子游戲活動(dòng)的類型、條件創(chuàng)設(shè)及指導(dǎo)策略等方面的情況。初測(cè)問卷編制完成后，在隨機(jī)選取的對(duì)象中進(jìn)行試測(cè)，請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)問卷的每個(gè)問題打分，問卷回收之后，對(duì)于其中存在的一些問題進(jìn)行了修改，然后請(qǐng)專家進(jìn)一步矯正，最后形成正式的調(diào)查問卷。

（三）調(diào)查結(jié)果

1、家長(zhǎng)與幼兒對(duì)親子游戲活動(dòng)的態(tài)度

（1）幼兒對(duì)親子游戲活動(dòng)的態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，在家庭中，幼兒常常喜歡與父母親一起玩，而且幼兒常常要求父母陪他們一起玩，這表明多數(shù)幼兒都有與父母一起游戲的意愿，他們的游戲態(tài)度是積極的。

（2）家長(zhǎng)對(duì)親子游戲活動(dòng)的態(tài)度。

99.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為“與孩子一起玩，可以促進(jìn)孩子身心發(fā)展，又可以營(yíng)造良好的家庭氛圍，密切家庭關(guān)系”；在問到“在空閑的時(shí)候，是否經(jīng)常與孩子一起玩”時(shí)，6.1%的家長(zhǎng)選擇“總是”，45.4%的家長(zhǎng)選擇“經(jīng)?！?，46.7%的家長(zhǎng)選擇“有時(shí)”，1.8%的家長(zhǎng)選擇“偶爾”；當(dāng)孩子要求和家長(zhǎng)一起玩時(shí)，68.9%的家長(zhǎng)“先答應(yīng)孩子，忙完自己的事情后，再與孩子玩?！?，29.6%的家長(zhǎng)“欣然接受，立刻與孩子玩?！?，1.5%的家長(zhǎng)“不想與孩子玩耍，會(huì)找各種理由加以拒絕”。

2、親子游戲活動(dòng)條件的創(chuàng)設(shè)

（1）親子游戲活動(dòng)的空間和時(shí)間。

75.8%的家長(zhǎng)選擇家庭和戶外作為開展親子游戲活動(dòng)的空間場(chǎng)地，15.4%的家長(zhǎng)選擇在家庭中與孩子游戲，8.8%的家長(zhǎng)選擇在戶外與孩子游戲。

（2）親子游戲活動(dòng)的類型

家長(zhǎng)與孩子常玩的游戲類型依次為體育游戲（占總?cè)藬?shù)的74.4%）、智力游戲（占總?cè)藬?shù)的73.3%）、結(jié)構(gòu)游戲（占總?cè)藬?shù)的68.9%）、角色游戲（占總?cè)藬?shù)的44.7%）、音樂游戲（占總?cè)藬?shù)的42.5%）、表演游戲（占總?cè)藬?shù)的41%）。

（四）開展親子游戲活動(dòng)存在的問題

由于對(duì)親子教育的研究在我國起步時(shí)間還比較短，親子教育的理論還不很完善，許多兒童家長(zhǎng)對(duì)親子教育、家庭教育對(duì)其社會(huì)的意義等問題還不十分明確；很多教育機(jī)構(gòu)對(duì)親子游戲活動(dòng)如何開展還缺乏有效的研究方法；在教育理論上，對(duì)親子關(guān)系、親子教育、親子游戲活動(dòng)以及有關(guān)家庭教育中的種種文化現(xiàn)象沒有進(jìn)行詳細(xì)的、動(dòng)態(tài)的、情境化的描述；親子游戲活動(dòng)的主體，家長(zhǎng)還普遍存在著缺乏科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)，對(duì)親子游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足以及不清楚如何開展積極、有意義的親子教育等問題。常常有如下表現(xiàn)：

第一，家庭中房屋的面積很大，兒童的活動(dòng)空間很大，為了孩子的智力開發(fā)，提供給兒童的圖書、玩具也很多。

第二，家長(zhǎng)往往因?yàn)闆]有時(shí)間或?qū)τH子游戲活動(dòng)不屑一顧的緣故，忽視甚至拒絕親子游戲活動(dòng)，而滿足于孩子的單獨(dú)游戲，從沒有或極少參與孩子的游戲。

第三，活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單、重復(fù)、單調(diào)，教育意義不充分，智力開發(fā)作用不明顯。

三、關(guān)于幼兒園開展親子游戲活動(dòng)的對(duì)策

（一）主觀層面上

1、正確認(rèn)識(shí)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系

游戲適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的需要，是幼兒的主要活動(dòng)，游戲的過程是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的過程。在游戲中，幼兒一方面主動(dòng)地去探索環(huán)境，并以原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解環(huán)境中新信息的意義，另一方面又主動(dòng)地作用于環(huán)境、改造環(huán)境，實(shí)現(xiàn)著對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的改造與重組，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的經(jīng)驗(yàn)變得更為精確，進(jìn)一步加深了對(duì)于先前經(jīng)驗(yàn)意義的理解。

2、正確認(rèn)識(shí)成人在幼兒游戲中的價(jià)值。

首先，成人參與游戲，無形中給幼兒以支持，這種支持行為可以被視為一種無言的溝通；其次，參與幼兒的游戲是與幼兒建立融洽關(guān)系的最好方法；再次，成人參與幼兒游戲，可以減低幼兒游戲時(shí)的不專心，延長(zhǎng)游戲的時(shí)間。但是，成人的參與必須是正確的、適當(dāng)?shù)?，過多地干預(yù)或糾正幼兒的玩法，可能會(huì)妨礙幼兒的創(chuàng)造或干擾幼兒游戲的進(jìn)行，產(chǎn)生反效果。

（二）行為層面上

1、家長(zhǎng)要為孩子選擇玩具

玩具是開發(fā)幼兒智力的天使，它是為特定年齡階段的嬰幼兒設(shè)計(jì)和制造的。因此，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子不同的年齡特點(diǎn)正確選擇玩具?？茖W(xué)研究表明，不同年齡的幼兒由于生理和心理發(fā)展水平不同，所需要的玩具也不同。

2、推廣親子園

隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，親子教育的理念凸顯。親子教育是家庭教育內(nèi)涵的深化和發(fā)展，它包含親職教育和親情教育兩個(gè)主要部分。前者是指“怎樣做父母”的盡職教育；后者是指父母“如何與子女建立正向的親子關(guān)系”的高情感教育。

篇3

【關(guān)鍵詞】幼兒園 親子教育 必要性 措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.206

引言

幼兒園親子活動(dòng)的開展，不僅能夠增強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒園的聯(lián)系，還能夠增強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒之間的親密關(guān)系，在現(xiàn)階段的幼兒園教育中，親子教育是一種主要的教育方式。然而，就當(dāng)前幼兒園親子教育實(shí)施的情況來看，親子教育存在一定的問題，而這些問題的存在嚴(yán)重阻礙了幼兒園親子教育的實(shí)施，進(jìn)而影響到幼兒的健康成長(zhǎng)，所以必須采取有效的對(duì)策加以解決。

一、幼兒園實(shí)施親子教育的必要性

（一）親子教育是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要

現(xiàn)階段，獨(dú)生子女家庭居多，家長(zhǎng)都將希望寄托于孩子身上，對(duì)孩子抱有很高的期望。家長(zhǎng)由于工作的忙碌很少有時(shí)間找過孩子，再加上教育觀念的影響，親子游戲時(shí)間少、空間少，對(duì)孩子的教育的理解存在偏差，很多家長(zhǎng)認(rèn)為只要給予孩子最好的便認(rèn)為是對(duì)孩子最好的教育，盲目性和隨意性比較大。此外，部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律并不了解，而在幼兒的成長(zhǎng)教育中又缺乏專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢，因此未能和幼兒共同成長(zhǎng)，錯(cuò)過了最佳的教育良機(jī)。

（二）親子教育是當(dāng)前幼兒園教育的需要

幼兒園教育活動(dòng)的開展，不僅包括教師和幼兒，還包括幼兒家長(zhǎng)；幼兒園教育活動(dòng)效率的高低，不僅取決于教師和幼兒，還取決于幼兒家長(zhǎng)。鑒于幼兒家長(zhǎng)在幼兒園教育活動(dòng)中的重要性，要想進(jìn)一步提升幼兒園的教育水平，就必須實(shí)施親子教育，這是現(xiàn)階段幼兒園教育活動(dòng)開展的必然要求。

（三）親子教育是幼兒身心健康發(fā)展的需要

幼兒時(shí)期是人生的初始階段，是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的教育往往決定了幼兒今后的發(fā)展，重要性不言而喻，這一時(shí)期教育質(zhì)量的高低將對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有重要影響。特別是親自互相作用，對(duì)幼兒的發(fā)展影響更大。因此，幼兒園實(shí)施親子教育可以為幼兒人格的發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用。

二、幼兒園親子教育如何有效的實(shí)施

（一）幼兒園要正確認(rèn)識(shí)親子教育

我國已經(jīng)頒布了同學(xué)前教育相關(guān)的文件，對(duì)幼兒園教育的開展作出了有關(guān)規(guī)范，也對(duì)幼兒園教育的實(shí)施提出了一些要求，要求幼兒園教育要把幼兒園教育和家庭教育緊密結(jié)合，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。因此，幼兒園在開展教育活動(dòng)的時(shí)候，一定要貫徹落實(shí)相關(guān)的規(guī)章制度，改變以往不重視親子教育的觀念，以有關(guān)學(xué)前教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件和指導(dǎo)性文件為契機(jī)，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化對(duì)親子教育的認(rèn)識(shí)和理解，將幼兒園的親子活動(dòng)視為家園共育、幼兒園服務(wù)家庭和社會(huì)的重要手段[2]。只有從觀念和意識(shí)上得到轉(zhuǎn)變，幼兒園親子教育水平才有可能不斷提升。

（二）建立有效的親子教育活動(dòng)機(jī)制

幼兒園在實(shí)施親子教育活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)持有明確的、科學(xué)的、合理的活動(dòng)目標(biāo)。由于當(dāng)前絕大部分幼兒園在開展親子教育活動(dòng)的時(shí)候?qū)τ诶碚摽蚣艿闹匾暢潭炔粔?，所以必須建立起有效的活?dòng)機(jī)制，不斷完善和規(guī)范幼兒園的管理，為親子教育活動(dòng)的開展提供必要的保障。親子教育活動(dòng)機(jī)制的建立，必須要從全局出發(fā)，全方面考慮問題，除了要體現(xiàn)科學(xué)性和合理性之外，還要體現(xiàn)全面性。全面性包括很多內(nèi)容，比如組織機(jī)制的建立、實(shí)施機(jī)制的建立、評(píng)價(jià)機(jī)制的建立等。組織機(jī)制主要包括既定目標(biāo)、應(yīng)遵循的原則以及各種形式等；實(shí)施機(jī)制即與親子教育活動(dòng)開展相關(guān)的內(nèi)容；評(píng)價(jià)機(jī)制則包括兩方面的內(nèi)容，一方面是家長(zhǎng)對(duì)親子教育的評(píng)價(jià)，另一方面是幼兒園對(duì)親子教育的評(píng)價(jià)[3]。建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)親子教育活動(dòng)水平的提升具有很大的促進(jìn)作用。

（三）提升幼兒家長(zhǎng)的活動(dòng)參與度

由于當(dāng)前幼兒園在開展親子教育活動(dòng)的時(shí)候存在家長(zhǎng)參與度不高的問題，要想有效解決這一問題就必須采取針對(duì)性的措施，而將親子教育活動(dòng)納入幼兒園課程建設(shè)體系中無非是一個(gè)較為理想的解決辦法。親子教育活動(dòng)納入到幼兒園課程建設(shè)體系中，能夠避免幼兒園親子教育活動(dòng)與家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)現(xiàn)象的出現(xiàn)，防止親子教育活動(dòng)的效果受到影響。這樣一來，親子教育活動(dòng)的開展有了一定的保障，使得親子教育活動(dòng)的質(zhì)量得到很好地提升，有利于促進(jìn)幼兒園課程體系的開放與建設(shè)。

（四）加強(qiáng)對(duì)幼兒園園教師的培訓(xùn)力度

幼兒園親子教育活動(dòng)的開展過程中，教師是重要的組織者，能夠?yàn)榧议L(zhǎng)和幼兒提供必要的指導(dǎo)，教師在親子教育活動(dòng)中的重要性不言而喻。因此，幼兒園教師一定要提高對(duì)自身的要求，幼兒園本身也應(yīng)當(dāng)給予幼兒教師更多提升素質(zhì)水平的機(jī)會(huì)，使得幼兒教師能夠具備更高的素質(zhì)來對(duì)家長(zhǎng)和幼兒在親子教育活動(dòng)中表現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)。

結(jié)語：

總而言之，幼兒園親子教育活動(dòng)的實(shí)施意義重大，即滿足了社會(huì)對(duì)幼兒園教育的要求，又滿足了家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的需要，還符合了幼兒健康成長(zhǎng)的規(guī)律。盡管現(xiàn)階段影響幼兒園實(shí)施親子教育活動(dòng)順利開展的因素很多，但是只要在能夠從社會(huì)、幼兒園、家長(zhǎng)和幼兒等方面著手，針對(duì)性的加以應(yīng)對(duì)，就一定能夠提高幼兒園親子教育的水平。

參考文獻(xiàn)

[1]王慧萍.幼兒園實(shí)施親子教育的必要性及措施[J].教育：文摘版， 2016，12（10）：00134-00134.

篇4

關(guān)鍵詞：教育資源 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 有效利用 促進(jìn)發(fā)展

對(duì)于幼兒園的親子班來說，環(huán)境的作用尤為重要，是因?yàn)橛變簣@親子班創(chuàng)設(shè)的適宜環(huán)境既能促進(jìn)兒童的發(fā)展，也能促進(jìn)家長(zhǎng)教育理念與教育方式的提升和轉(zhuǎn)變，使家長(zhǎng)和幼兒產(chǎn)生有效的互動(dòng)，達(dá)到一定的教育目標(biāo)。

首先，從兒童學(xué)習(xí)方式來看，3歲前兒童時(shí)刻處于對(duì)環(huán)境的好奇、探索之中。因此，環(huán)境作為重要的教育資源，以其舉足輕重的作用影響著幼兒的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。它能激發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒的行為與活動(dòng)，改變幼兒的認(rèn)識(shí)和理解。幼兒正是在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得各方面能力和發(fā)展的。

其次，從親子班的教育對(duì)象來說，家長(zhǎng)也是親子教育的對(duì)象，不可偏失。父母及祖輩是實(shí)施早期教育的第一主體，日常生活才是實(shí)施教育的主要途徑，早期教育的實(shí)質(zhì)是“通過提高看護(hù)人的保教水平而促使孩子身心健康發(fā)展”。因此，親子班的教師要善于創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和提供有效的材料，刺激家長(zhǎng)與幼兒之間的互動(dòng)，間接提升家長(zhǎng)的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)，并有效地利用環(huán)境，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”環(huán)境作為幼兒園的一項(xiàng)重要資源，在《綱要》中被提到較為重要的地位。它要求教師不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)，更要充分有效地利用好“環(huán)境”這一教育資源，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。下面結(jié)合我的親子教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)幼兒園親子班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些粗淺的理解和認(rèn)識(shí)。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性

馬克思說：“人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人?！薄队變簣@工作規(guī)程》也早已把環(huán)境教育作為幼兒園整體教育的有機(jī)組成部分。環(huán)境教育已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)教育目標(biāo)的重要途徑。可見，創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康豐富的園所環(huán)境，對(duì)滿足孩子運(yùn)動(dòng)、交往、探索、啟迪和情感表達(dá)是很重要的。那么，正是由于環(huán)境是幼兒所接觸的，幼兒的身心發(fā)展、社會(huì)化發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展，無一不受到它的影響。因此，幼兒園親子班環(huán)境對(duì)寶寶的日常教育活動(dòng)起著重要的作用。

二、 親子班環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)

第一，環(huán)境具有強(qiáng)暗示性，材料提供有意義，可為互動(dòng)提供線索和啟發(fā)。

親子班提供的材料要對(duì)幼兒和家長(zhǎng)有暗示性，既能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能捕獲家長(zhǎng)的目光，給家長(zhǎng)以啟發(fā)，指導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)和學(xué)習(xí)。比如，區(qū)域活動(dòng)里提供的一些益智玩具，直接刺激家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子主動(dòng)去玩兒、去探索。還有，在爬爬屋的小樓梯臺(tái)階上貼上鮮艷的圖片，幼兒經(jīng)常為了看清楚圖片上的水果、動(dòng)物而自主地爬樓梯，家長(zhǎng)看到后同時(shí)給予幼兒語言上的刺激，自然開展了互動(dòng)。教師應(yīng)該充分利用環(huán)境蘊(yùn)含的暗語，讓環(huán)境說話，讓環(huán)境告訴幼兒、告訴家長(zhǎng)，“快，來與我一起玩吧！”只有當(dāng)幼兒與家長(zhǎng)與環(huán)境都動(dòng)起來，讓家長(zhǎng)和幼兒有所行為，教師進(jìn)一步與幼兒和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)才能發(fā)起，親子班半日活動(dòng)的價(jià)值才能充分地體現(xiàn)。因?yàn)?，教師不論是?duì)幼兒發(fā)展的建議還是對(duì)家長(zhǎng)教養(yǎng)方式的糾正和完善，都需要奠定于該家庭幼兒和家長(zhǎng)的真實(shí)水平之上，材料可以促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒在班級(jí)中真實(shí)地表現(xiàn)自己的動(dòng)作和語言，為老師的教育和指導(dǎo)提供素材。

第二，環(huán)境溫馨、生活化，可激發(fā)實(shí)用且真實(shí)的互動(dòng)。

一方面，同家庭相似的真實(shí)環(huán)境和材料能夠使家長(zhǎng)更放松、更自信地融入到環(huán)境中，容易激起家長(zhǎng)的回憶，聯(lián)想到寶寶在家中的表現(xiàn)，并能根據(jù)自己的教育經(jīng)驗(yàn)對(duì)寶寶進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，使寶寶獲得一些初步的生活能力，培養(yǎng)其良好行為習(xí)慣。同時(shí)，在這個(gè)過程中家長(zhǎng)如果有偏差的地方，老師和家長(zhǎng)能夠更加開放地進(jìn)行溝通，并及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的偏失做法給予糾正，從而改進(jìn)家長(zhǎng)的教育理念。另外，更重要的是生活化的材料和環(huán)境可遷移，家長(zhǎng)可在家中延伸活動(dòng)促進(jìn)發(fā)展。另一方面，材料的生活化可真實(shí)反應(yīng)寶寶的行為，教師通過觀察獲得第一手的信息而不是由家長(zhǎng)轉(zhuǎn)述，可提供更適合的建議和方法。此外，親子班寶寶的依戀性很強(qiáng)，老師們更應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)家一般溫暖的班級(jí)環(huán)境，讓他們產(chǎn)生一種家的感覺，以便其很快適應(yīng)集體生活，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。因此說，創(chuàng)設(shè)貼近寶寶家庭生活的真實(shí)環(huán)境也能促進(jìn)家長(zhǎng)和寶寶的共同成長(zhǎng)。

第三，環(huán)境富于藝術(shù)感，賞心悅目，給寶寶和家長(zhǎng)以美的享受。

《（幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求幼兒能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美?，F(xiàn)代生活節(jié)奏加快，很多家長(zhǎng)由于工作繁忙，可能無暇顧及孩子審美情趣的培養(yǎng)，更忽視日常家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)性。因此，如果幼兒園的親子班創(chuàng)設(shè)出一種富藝術(shù)美感、具有趣味性和創(chuàng)新性的環(huán)境時(shí)，家長(zhǎng)帶孩子進(jìn)行親子活動(dòng)時(shí)便會(huì)耳濡目染，潛移默化地受到熏陶和影響，會(huì)從心底佩服我們幼兒園老師的專業(yè)能力和素養(yǎng)，也會(huì)發(fā)自內(nèi)心地向我們的老師請(qǐng)教，從而在家庭中將這種環(huán)境的藝術(shù)性加以延伸，使孩子在家中、在幼兒園同樣獲得豐富的刺激，不斷提升審美的能力。因此從這一維度來看，親子班創(chuàng)設(shè)富于藝術(shù)感的環(huán)境，給寶寶和家長(zhǎng)以美的享受，達(dá)到教育價(jià)值。

最后，我想說的是：空間是有限的，創(chuàng)意是無限的；教室是固定的，內(nèi)容是流動(dòng)的。幼兒園親子班環(huán)境創(chuàng)設(shè)就像一顆璀璨的流星，煥發(fā)著生動(dòng)、美麗的光輝，同時(shí)也載著孩子飛向智慧和理想的天堂。

參考文獻(xiàn)

[1]校園生活篇的前言。（安徽美術(shù)出版社，作者：余冬梅）

[2]幼兒園墻飾大參考的前言。（安徽美術(shù)出版社，作者：任笠中）

篇5

關(guān)鍵詞：幼兒園 親子活動(dòng) 教育觀念

中D分類號(hào)：G621

一、 引言

幼兒園的教育與家庭教育是密切聯(lián)系又具有優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的特點(diǎn)，能充分利用好各自的優(yōu)勢(shì)，各施其職，對(duì)孩子們的教育具有很大的幫助，孩子們也能處于一個(gè)健康教育的環(huán)境中長(zhǎng)大。但在中國的家庭里，許多家長(zhǎng)認(rèn)為及早教育，切勿輸在起跑線上才是對(duì)孩子們是最好，殊不知這只會(huì)增加孩子的負(fù)擔(dān)與壓力，影響了他們身心的健康成長(zhǎng)。所以需要幼兒園的親子活動(dòng)來影響家長(zhǎng)，告訴家長(zhǎng)什么才是好的教育，什么才是正確的教育觀。

二、 明確親子活動(dòng)的目標(biāo)

每一次的活動(dòng)都是有計(jì)劃有目的的，這樣才能促進(jìn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。家庭與幼兒園是合作伙伴的關(guān)系，彼此應(yīng)予以尊重平等的態(tài)度相處。心理學(xué)家已經(jīng)證明家長(zhǎng)的行為將直接影響到孩子的成長(zhǎng)。在親子活動(dòng)，若家長(zhǎng)有著積極的行動(dòng)，高度的參與度，那么孩子對(duì)于活動(dòng)的態(tài)度表現(xiàn)也處于積極的層面。倘若在活動(dòng)家長(zhǎng)處于被動(dòng)的狀態(tài)，表現(xiàn)不積極，那么孩子們對(duì)于以后的活動(dòng)也將表現(xiàn)冷淡與不屑，容易釀成孤僻的性格。積極的活躍的親子活動(dòng)可以促進(jìn)親子間的交往密度，有助于兒童成長(zhǎng)為健康快樂、樂觀積極的人。幼兒園可以通過親子活動(dòng)增加與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解本園的辦學(xué)理念、教育宗旨，了解幼師們的教學(xué)步驟、教學(xué)方式與方法，讓家長(zhǎng)對(duì)本園放心。

比如：逢節(jié)假日可以提前組織家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與孩子一同參與幼兒園的活動(dòng)。例如：可以在幼兒園的院子里舉行戶外活動(dòng)，“穿大鞋”，首先家長(zhǎng)脫下自己的鞋子在起跑線上，然后孩子們穿上自己家長(zhǎng)的大鞋子，聽到起跑信號(hào)后，馬上跑向事先在終點(diǎn)坐好的家長(zhǎng)，然后各自幫自己的家長(zhǎng)穿上鞋子。最后，穿好鞋子的家長(zhǎng)再背上自己的小孩跑向場(chǎng)地的最終點(diǎn)，再幫小孩穿上事先擺放在最終點(diǎn)的小鞋，用時(shí)最短的組合獲勝。這是典型的玩中學(xué)，在這個(gè)游戲的過程中，小孩必須學(xué)會(huì)綁鞋帶和配合自己的父母，而父母也會(huì)了解自己的小孩哪里是長(zhǎng)處哪里是短處。

三、 增強(qiáng)教師的主導(dǎo)性和家長(zhǎng)的主動(dòng)性

在親子活動(dòng)中，幼師不單單是游戲的策劃者以及活動(dòng)材料的準(zhǔn)備者，同時(shí)也是活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，是家長(zhǎng)與小孩合作間的牽引者。在活動(dòng)的進(jìn)行中，幼師要對(duì)幼兒與家長(zhǎng)們給予更多的鼓勵(lì)與指導(dǎo)，讓他們清楚明白游戲的規(guī)則，保證活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

比如：在一次家長(zhǎng)的開放日中的一項(xiàng)活動(dòng)可以是家長(zhǎng)與孩子齊心協(xié)力的手工活動(dòng)――剪窗花。幼師需要事先準(zhǔn)備各種彩色紙、彩筆、膠水、白紙和小剪刀等，這次的活動(dòng)主要是讓家長(zhǎng)與孩子一起完成一幅作品，這也是一次很有紀(jì)念意義的活動(dòng)。而活動(dòng)的進(jìn)行中幼師可以準(zhǔn)備一些輕柔的背景音樂，使得家長(zhǎng)與孩子們的心態(tài)處于一種柔和的狀態(tài)。在活動(dòng)中，每一個(gè)家庭的表現(xiàn)各不相同，有些家長(zhǎng)會(huì)建議孩子先在紙上化，再用剪刀剪出想要的花紋；而有一些家長(zhǎng)則先事先與孩子商量步驟和作品大概，在進(jìn)行分工制作；而有些家長(zhǎng)則求勝心切，則直接自己動(dòng)手，孩子則在一邊旁觀，如此，小孩非但學(xué)不了東西，弱小的心靈可能受創(chuàng)。所以哪怕孩子的作品不能達(dá)到大人們的標(biāo)準(zhǔn)，那么孩子們的作品很簡(jiǎn)單，還處于稚嫩的狀態(tài)，那也是孩子的，出現(xiàn)了問題也只能孩子去解決，出現(xiàn)了錯(cuò)誤也只能孩子糾正，這樣，孩子才能真正地學(xué)到東西?；顒?dòng)結(jié)束后，幼師則將活動(dòng)中表現(xiàn)良好的父母進(jìn)行表揚(yáng)，展示他們的作品并邀請(qǐng)他們分享育兒經(jīng)驗(yàn)和教育理念，給其他的家長(zhǎng)帶來一些啟發(fā)；而對(duì)于活動(dòng)中的錯(cuò)誤行為則可以單獨(dú)提出，并指出這樣做將會(huì)帶來什么后果，再給予他們科學(xué)性的指導(dǎo)建議。

四、 通過親子活動(dòng)樹立正確的教育觀

富含趣味性的親子活動(dòng)可以拉近父母與孩子間的關(guān)系，有利于父母更加了解自己的孩子，有助于孩子身心健康地成長(zhǎng)。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)之間也可以進(jìn)行交流，分享彼此的育兒經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)大家成長(zhǎng)。通過活動(dòng)，增加了家長(zhǎng)與幼師的見面交流的機(jī)會(huì)，分享教育方式，讓家長(zhǎng)了解更多孩子在幼兒園的情況。由于幼兒具有貪玩愛鬧的特點(diǎn)，所以活動(dòng)需要游戲化和音樂化，教師同時(shí)也要觀察小孩的心理情況和情感的變化。

比如：舉行《爸爸去哪兒》中流行的游戲――“蘿卜蹲”，通過幾輪上起下蹲，家長(zhǎng)與孩子們也正玩得火熱，有些家長(zhǎng)和孩子已經(jīng)被淘汰，有些則還在場(chǎng)上玩得不亦樂乎，家長(zhǎng)們力氣足，但孩子會(huì)氣喘吁吁。這樣的活動(dòng)，能夠廣泛地感染場(chǎng)上的所有成員，能夠傳播快樂的元素，又能幫助小孩們進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)。通過這次的活動(dòng)，家長(zhǎng)可以更加了解小孩的心理活動(dòng)與性格上的缺點(diǎn)，日后就能更為留意地幫助小孩糾正。同時(shí)，家長(zhǎng)也能在活動(dòng)中觀察到其他家庭的內(nèi)部相處方式，可以通過取其精華、棄其糟粕的方式來汲取經(jīng)驗(yàn)，樹立正確的教育觀。

五、 結(jié)束語

總而言之，幼兒園舉辦活躍的，有趣的親子活動(dòng)對(duì)促進(jìn)父母與孩子之間的親密關(guān)系無疑是具有正面的作用，幫助家長(zhǎng)改變錯(cuò)誤的教育觀，樹立正確的教育觀念以及提升自身的教育能力。因此，親子活動(dòng)對(duì)于幼兒園的教育中是不可或缺也不可輕視的一部分，幼師與幼兒園必須創(chuàng)辦更多有趣的親子活動(dòng)，促進(jìn)園方與家長(zhǎng)的交流，促進(jìn)校園教育與家庭教育的聯(lián)系，促進(jìn)家園合作，促使幼兒身心健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曲新陵，夏涓，馬怡. 改善幼兒園親子活動(dòng)中家長(zhǎng)育兒觀念和行為的策略[J].2012（01）

篇6

一、親子活動(dòng)的重要性

平等的親子活動(dòng)，不但密切了親子關(guān)系，而且促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。著名的幼教專家陳幗眉教授說過，家長(zhǎng)對(duì)小孩子的教育，第一就是培養(yǎng)他良好的生活習(xí)慣，第二就是跟孩子做親子游戲。我國頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在總則里提出“幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”在組織與實(shí)施中也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！?/p>

二、幼兒園親子活動(dòng)的現(xiàn)狀

1.缺乏對(duì)教育價(jià)值的足夠認(rèn)識(shí)。

雖然家長(zhǎng)對(duì)幼兒園組織的親子活動(dòng)比較認(rèn)可，但大部分家長(zhǎng)還是“有空才參加”，甚至直接是“沒時(shí)間參加”，普遍存在著認(rèn)識(shí)與行動(dòng)不統(tǒng)一現(xiàn)象。很多幼兒園組織的親子活動(dòng)，家長(zhǎng)都以工作忙沒空參加為由而缺席，或由爺爺奶奶、外公外婆來替代，這就違背了“親子活動(dòng)”的初衷，自然達(dá)不到良好的教育效果。

2.爸爸的參與率低。

幼兒園親子活動(dòng)中大多是媽媽參加，而很少看到爸爸的影子。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，特別是越來越高的工作強(qiáng)度和壓力，而爸爸大部分又是家庭中的頂梁柱，他們大多忙于工作，根本無暇考慮和孩子一起游戲和談話。更重要的也反映出，大部分爸爸對(duì)親子活動(dòng)的意義、價(jià)值還認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)于和孩子一同游戲、開展活動(dòng)等，未能引起足夠的重視。

3.教育價(jià)值的片面性。

家長(zhǎng)和幼兒共同有效的互動(dòng)，能更好地促進(jìn)親子間的溝通。但在與家長(zhǎng)的訪談和親子活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)，存在著親子活動(dòng)主體缺失現(xiàn)象，使得家長(zhǎng)在親子制作活動(dòng)中包辦代替。如，中班開展《樹葉貼畫》活動(dòng)時(shí)，教師請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共同制作樹葉貼畫。有的家長(zhǎng)在一旁觀看孩子自己做,但喜歡指指點(diǎn)點(diǎn)，提出各種要求；有的干脆自己動(dòng)手做，孩子只在一旁撕撕粘膠。由于家長(zhǎng)要么無所適從、要么急于求成、包辦代替等因素，在親子活動(dòng)中，幼兒的積極性、主動(dòng)性未能得到充分地發(fā)揮，難于實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的目標(biāo)。

三、親子活動(dòng)的組織方式和教師的指導(dǎo)策略

1.加強(qiáng)宣傳力度，提高家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、更新是先決條件，只有讓他們對(duì)親子活動(dòng)有正確的認(rèn)識(shí)，他們才愿意多花時(shí)間參與到親子活動(dòng)中來，才能使家長(zhǎng)真正成為幼兒活動(dòng)的合作者與支持者。因此，我們通過學(xué)習(xí)資料的發(fā)放、家園聯(lián)系欄的宣傳、網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)等方式，向家長(zhǎng)傳遞最新的有關(guān)親子活動(dòng)的信息，向他們介紹親子活動(dòng)的目的、意義，讓家長(zhǎng)們?cè)谧詫W(xué)、辨析、撰寫心得體會(huì)中明確親子活動(dòng)的意義、價(jià)值，提升對(duì)親子活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，從而愿意“走近”親子活動(dòng)。

2.調(diào)整幼兒園親子活動(dòng)時(shí)間。

家長(zhǎng)無法參加幼兒園組織的親子活動(dòng)，很大一部分原因是都是上班族，無法經(jīng)常請(qǐng)假參加活動(dòng)，在問卷調(diào)查中也普遍反映，希望幼兒園在雙休日開展親子活動(dòng)。因此，將一些親子活動(dòng)的時(shí)間做了調(diào)整，調(diào)整至雙休日、節(jié)慶日和一些開放日。如，周末和節(jié)慶日的親子郊游、結(jié)合開放日家長(zhǎng)來園的時(shí)機(jī)開展親子活動(dòng)，從一定程度提高了家長(zhǎng)的參與率。

3.探討多種親子活動(dòng)類型，推進(jìn)親子互動(dòng)。

家長(zhǎng)親子互動(dòng)必須通過多種的親子活動(dòng)來進(jìn)一步鞏固和提高，于是，我們圍繞幼兒園日常工作，結(jié)合節(jié)慶日、主題活動(dòng)，充分利用園內(nèi)外各種資源，開展了親子郊游、親子制作、親子游戲等形式多樣、內(nèi)容豐富的親子活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，拓寬了家長(zhǎng)選擇親子活動(dòng)內(nèi)容的思路，增進(jìn)親子間互為平等、融洽的親情關(guān)系的建立，有效推近了親子間的互動(dòng)。

（1）節(jié)日親子活動(dòng)。

在每一個(gè)節(jié)日教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們都精心設(shè)計(jì)了幼兒親子活動(dòng)。如，“元宵節(jié)”與爸爸媽媽一起看燈、制燈；“三八婦女節(jié)”這一天，邀請(qǐng)媽媽們來園，孩子們用稚嫩的聲音歌唱《我的好媽媽》、《媽媽我要親親你》，和媽媽一起制作餛飩，喂媽媽吃餛飩。在家中很多孩子還要家長(zhǎng)喂飯，但在那一刻，當(dāng)孩子將熱乎乎的餛飩喂給媽媽吃的時(shí)候，很多家長(zhǎng)感動(dòng)不已，這時(shí)的她們已經(jīng)忘卻了煩惱、疲憊，與孩子們共同分享著快樂、感受著融融的親情。

（2）親子制作。

我們圍繞“廢舊材料的開發(fā)與利用”開展親子制作活動(dòng)。將生活中的廢舊材料進(jìn)行了分類，開展了瓶子系列、紙盒系列、瓶蓋系列、包裝袋、報(bào)紙等系列活動(dòng)。采用親子區(qū)域活動(dòng)、親子互動(dòng)表演等方式的指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)廢舊材料的教育價(jià)值，學(xué)習(xí)利用廢舊物制作幼兒喜歡的教玩具的方法，掌握親子活動(dòng)中與孩子互動(dòng)的技巧。如在我們開展的“環(huán)保時(shí)裝秀”活動(dòng)中，朱澤誠媽媽用了10多個(gè)環(huán)保袋，拼接出花樣韓服；瑤瑤媽媽用餐桌一次性塑料薄膜制作成小禮服；徐涵媽媽利用廢棄的彩色塑料袋扎成一朵朵塑料花裝飾在環(huán)保裙上，可見她們對(duì)環(huán)保有了一定的認(rèn)識(shí)。當(dāng)孩子們穿著和爸爸、媽媽一起設(shè)計(jì)、一起制作的時(shí)裝，像模像樣走著貓步時(shí)，家長(zhǎng)們用熱烈的掌聲將活動(dòng)推向了。親子制作增進(jìn)了親子之間的合作，同時(shí)感受著親子間的濃濃親情。

（3）親子游戲。

在兒童游戲的發(fā)生發(fā)展過程中，親子游戲是兒童出生后最早出現(xiàn)的游戲形式，它為親子間的溝通架起了橋梁。有趣的親子游戲，使家長(zhǎng)能帶著一顆童心走進(jìn)孩子的心靈世界，在游戲過程中增強(qiáng)幼兒與同伴、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家庭與幼兒園之間的聯(lián)系，使幼兒和家長(zhǎng)感受游戲的愉悅，體驗(yàn)親子情感，促進(jìn)親子溝通。如“兩人三足”“齊抬花轎”等親子游戲，多年來成為幼兒園家園活動(dòng)的保留內(nèi)容。我園每周的“親子游戲推薦”，是家長(zhǎng)們最關(guān)注的熱點(diǎn)。每個(gè)星期都會(huì)為不同年齡階段的孩子推薦一個(gè)和孩子一對(duì)一玩的游戲，家長(zhǎng)們因此學(xué)到更多的游戲方式，同時(shí)將自己日常的育兒生活結(jié)合起來，使孩子在游戲中體會(huì)到創(chuàng)造和成功的快樂，而家長(zhǎng)則能夠體會(huì)到親子交流的幸福。

（4）親子郊游。

親子游是家長(zhǎng)與孩子間的良好交流渠道，能凝聚家庭的親和力，也是實(shí)施教育的一種好方法。組織家長(zhǎng)們利用周末或節(jié)假日，一同到大自然去郊游“讓生活走向自然，讓教育走進(jìn)生活”，在輕松、自然的氛圍中增進(jìn)情感、促進(jìn)溝通。這一活動(dòng)形式大多通過家長(zhǎng)自愿參加的方式來開展，通過發(fā)揮班級(jí)家委會(huì)的作用，帶動(dòng)家長(zhǎng)參加。

篇7

關(guān)鍵詞：3～6歲；家庭體育；親子體育游戲

一、問題的提出

眾所周知，家庭體育的價(jià)值是不僅僅豐富與補(bǔ)充了全民健身體育，其同時(shí)也是家庭和諧發(fā)展與社會(huì)和諧發(fā)展中的重要手段。相關(guān)研究證明有效的進(jìn)行家庭親子體育活動(dòng)游戲也是提高孩子與家長(zhǎng)間感情的重要途徑與手段。由家長(zhǎng)和孩子共同參與、相互合作進(jìn)行親子體育活動(dòng)，能有效地增進(jìn)親子感情，培養(yǎng)孩子對(duì)身體活動(dòng)的興趣和參與活動(dòng)的積極性，促進(jìn)機(jī)體的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平。家庭親子體育活動(dòng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)形式，而是家長(zhǎng)與孩子之間以實(shí)現(xiàn)身心的活動(dòng)形式健康共同發(fā)展為目的，利用相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)或體育游戲加以實(shí)現(xiàn)，其也是家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行交往的重要形式之一。實(shí)踐證明，在3～6歲的幼兒家庭中，其親子體育活動(dòng)主要是以體育游戲方式實(shí)現(xiàn)的。我們所說的家庭親子體育游戲是指以家庭空間為活動(dòng)場(chǎng)所，以家長(zhǎng)和幼兒共同參與完成的體育游戲活動(dòng)。在親子體育游戲的認(rèn)識(shí)上，劉焱認(rèn)為“學(xué)前期是幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，運(yùn)動(dòng)發(fā)展與游戲發(fā)展之間存在著階段一致性的對(duì)應(yīng)關(guān)系。”①尹芳認(rèn)為“親子游戲在促進(jìn)兒童發(fā)展尤其是心理發(fā)展方面具有極其重要的價(jià)值”②，但是，母順碧卻認(rèn)為“目前我國親子體育研究還處于起步階段，其發(fā)展以經(jīng)驗(yàn)為主，調(diào)查研究和實(shí)證研究少。”③基于以上分析，筆者認(rèn)為對(duì)余杭區(qū)城鎮(zhèn)街道幼兒園幼兒家庭親子體育游戲現(xiàn)狀調(diào)查與分析是非常必要的，其研究結(jié)果將有利于幼兒園和家長(zhǎng)間的合作辦學(xué)，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)有效地進(jìn)行親子體育活動(dòng)。

二、親子游戲概念界定

德國教育家福祿培爾認(rèn)為：游戲是兒童內(nèi)部存在的自我活動(dòng)的表現(xiàn)，是一種本能性的活動(dòng)。美國心理學(xué)家霍爾認(rèn)為：游戲是種族的過去生活習(xí)慣的延續(xù)和再現(xiàn)。德國心理學(xué)家格魯斯認(rèn)為：游戲是未來生活需要的活動(dòng)的準(zhǔn)備，是本能的聯(lián)系或訓(xùn)練。蘇聯(lián)心理學(xué)家艾里康寧認(rèn)為：游戲是在真實(shí)條件之外，借助想象，利用象征性的材料，再現(xiàn)人與人的關(guān)系。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：游戲是這樣一種活動(dòng)，在其中形成和完善在定向活動(dòng)的基礎(chǔ)上對(duì)行為的心理調(diào)節(jié)。筆者認(rèn)為幼兒游戲是幼兒喜愛的、主動(dòng)的活動(dòng)，是幼兒反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，其基本特征表現(xiàn)為：它是兒童主動(dòng)的自愿的活動(dòng)、在假想的情景中反映周圍生活并伴隨著愉悅的情緒。

對(duì)于親子游戲不同學(xué)者有著不同理解和界定，汝小美認(rèn)為“親子游戲是一種對(duì)兒童和成人都有益的相互的活動(dòng)；是家長(zhǎng)和孩子之間相互配合交流的活動(dòng)；是諸多游戲中的一種，它是以孩子為主體，父母為主導(dǎo)，家庭為單位進(jìn)行的?！标悗矫?、舒心等認(rèn)為“親子游戲是家庭內(nèi)成人與兒童交往的重要形式，也是兒童游戲的一種重要形式，具有情感性和發(fā)展性的特點(diǎn)?！崩钌J(rèn)為“親子游戲是發(fā)生在父母和孩子之間的一種特殊活動(dòng)，它通過父母親昵地與孩子接觸，讓孩子主宰活動(dòng)的進(jìn)程，使孩子感到有趣、快樂，在輕松、愉快的氣氛中發(fā)展身心?！币陨详P(guān)于親予游戲的概念界定有一個(gè)共同之處，即它是家庭內(nèi)成員之間進(jìn)行的一種活動(dòng)形式。

本研究中的家庭親子體育游戲基于以上的理解，將其界定為父母與孩子之間以滿足家庭成員身心健康發(fā)展為目的，有明確的活動(dòng)目的(體質(zhì)健康)、時(shí)間(活動(dòng)連續(xù)不少于10min)、活動(dòng)形式(走、跑、跳、擲、爬等)、人員(爸爸或媽媽和孩子)、地點(diǎn)(家中或戶外)，以體育運(yùn)動(dòng)或體育游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容的活動(dòng)。

三、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

本研究對(duì)象是余杭區(qū)喬司街道下屬幼兒園，其中包括中心幼兒園、南街分園、馮金分園、勝稼分園、三角幼兒園，良福幼兒園、永西幼兒園、大井幼兒園共8所。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫以本研究的題目進(jìn)行模糊檢索，共檢測(cè)到2篇，分別是王凱珍、周志雄、任弘、桑鳳英、劉秀梅、王利紅等共同研究與撰寫的發(fā)表在《西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)》上的《影響3～6歲幼兒家庭體育活動(dòng)行為和活動(dòng)量的因素及路徑分析》一文和王凱珍、周志雄、桑鳳英、劉秀梅、李琳共同研究撰寫的發(fā)表在《體育學(xué)刊》上的《北京市3～6歲幼兒家庭親子體育游戲的現(xiàn)狀》一文。筆者下載并對(duì)其進(jìn)行了研讀與分析，為本研究提供了研究參考。

（2）問卷調(diào)查法

根據(jù)研究目的，筆者設(shè)計(jì)了《喬司街道幼兒家庭親子體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》。主要內(nèi)容有：幼兒的家庭成員、出生年份、學(xué)歷、工作類型、住房面積、體育活動(dòng)的內(nèi)容和方法、家長(zhǎng)對(duì)親子體育游戲的認(rèn)識(shí)與游戲存在的問題等。發(fā)放問卷300份，回收問卷300份，有效問卷300份，有效率100%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用Excel-2007軟件對(duì)所有問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析。

四、結(jié)果與討論

1.家長(zhǎng)性別、出生及學(xué)歷等調(diào)查

通過對(duì)300份問卷的統(tǒng)計(jì)，得出了以下的調(diào)查結(jié)果：在調(diào)查對(duì)象中，母親所占百分比為74.3%，父親的百分比為25.7%，這一結(jié)果說明父母中母親接觸孩子的時(shí)間要高于父親；在出生年份上1979年以前的為2.6%，1979年的為26%，1980年的為33%，1981年的32.7%，1982以后的為5.7%，這些數(shù)據(jù)說明幼兒父母的出生相當(dāng)集中在1979、1980和1981年三年上；在學(xué)歷上高中學(xué)歷為32.7%，大專學(xué)歷占62%，研究生學(xué)歷為5.3%，這一結(jié)果說明喬司街道幼兒家長(zhǎng)的受教育水平相對(duì)較高。

篇8

關(guān)鍵詞：幼兒園親子體育活動(dòng)；親子感情；家園溝通；早教觀念

中圖分類號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）04-014-1

我園是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)園，結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園天時(shí)地利的獨(dú)特條件，全園開展“快樂體育”的課題研究，課題以“快樂體育”為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，利用本土文化開展游戲，開發(fā)家長(zhǎng)資源，豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容；教師正確運(yùn)用適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)幼兒的快樂情感，縮短師生間的距離，喚起幼兒自主性、能動(dòng)性，使他們快樂地參與體育教學(xué)，并從中享受體育的樂趣，以得到全面充分和諧的發(fā)展。

一、幼兒園組織開展親子體育活動(dòng)是增進(jìn)親子感情、培養(yǎng)良好性格的有效手段

我們組織的雙休日公園親子活動(dòng)就是有效利用了周邊的環(huán)境資源，為家長(zhǎng)和孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)除幼兒園之外的活動(dòng)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)和孩子們過了一個(gè)個(gè)健康、快樂、又有意義的雙休日。對(duì)于工作繁忙的父母來說，雙休日是和孩子增進(jìn)感情、培養(yǎng)其良好習(xí)慣和性格的最好時(shí)機(jī)，但是很多家長(zhǎng)卻不能很好的安排，很多時(shí)間是和孩子一起在家看電視，玩電腦。也有家長(zhǎng)有這樣的意識(shí)，利用雙休要帶孩子多到外面去開闊視野，于是帶著孩子逛商場(chǎng)，逛公園，一天下來很累，卻感覺并沒有玩得很有意義。同樣作為孩子家長(zhǎng)的老師們對(duì)此也深有同感，通過聽取家長(zhǎng)意見，學(xué)校設(shè)計(jì)了一系列的親子體育游戲，自發(fā)地組織家長(zhǎng)帶著孩子參與我們的公園親子游戲活動(dòng)，只要提前一周把活動(dòng)安排向家長(zhǎng)公布，收集好報(bào)名家庭名單，約定好時(shí)間和公園地點(diǎn)，家長(zhǎng)都會(huì)帶著孩子如期而至，從近一點(diǎn)的自己鎮(zhèn)上的金浦公園，到稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的沙湖生態(tài)園、白塘植物園，都留下了我們的歡聲笑語?！袄销椬叫‰u”、“兩人三組”，“揪尾巴”這些都需要合作才能開展的游戲，家長(zhǎng)和孩子們玩得是那么的盡興。家長(zhǎng)們都說，雖然這些公園平時(shí)帶著孩子也經(jīng)常來，但是由教師組織這樣的親子活動(dòng)，讓他們感受到了完全不同的快樂。在這樣一個(gè)大環(huán)境、大集體中，孩子們不但身心得到了最大限度的發(fā)展和愉悅，更讓他們體驗(yàn)到了親子間的快樂和同伴間的合作與關(guān)愛，培養(yǎng)了孩子們的良好性格！

二、幼兒園組織開展親子體育活動(dòng)是加強(qiáng)家園溝通的有效途徑

現(xiàn)在我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的途徑有很多，如家校路路通、班級(jí)博客、家校聯(lián)系冊(cè)等等，這些都可以讓家長(zhǎng)比較及時(shí)，也能較為直觀地了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況，但是有了這些平臺(tái)后，家長(zhǎng)與老師面對(duì)面的交流少了，缺少了更正面的溝通和情感的交流。通過組織了幾次的親子體育活動(dòng)后，我們發(fā)現(xiàn)，我們與家長(zhǎng)之間的距離更近了，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作有了更全面的了解，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)地參與到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中。

比如，為了使雙休日親子活動(dòng)的開展具有常態(tài)性，形式內(nèi)容更為豐富。我們把幼兒園也作為親子活動(dòng)的場(chǎng)所之一。在雙休日，利用半天的時(shí)間，把家長(zhǎng)和孩子一起請(qǐng)到幼兒園來，除了組織開展一些親子體育游戲之外，我們還請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起制作體育玩教具，大家一起事先收集好各種廢舊材料，有的家長(zhǎng)還帶來了在網(wǎng)上搜集到的各種制作方法和圖片，集思廣益，激發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園教育的熱情，讓家長(zhǎng)了解教育內(nèi)容，掌握教育方法，體會(huì)教師工作的艱辛。而且通過這樣的活動(dòng)，大家還有了坐下來一起探討育兒經(jīng)的機(jī)會(huì)。

我們還結(jié)合各類民俗節(jié)日，組織開展各類民間親子體育游戲。如重陽節(jié)，我們把爺爺奶奶請(qǐng)到幼兒園，和孩子們一起玩爺爺奶奶小時(shí)候的游戲，“滾銅板”、“滾鐵環(huán)”、“踢毽子”、“丟沙包”，這些游戲，爺爺奶奶都會(huì)玩，很多孩子卻是第一次看到，忍不住都要和爺爺奶奶一起玩一玩。在戶外活動(dòng)的安排中，我們每周都要和孩子們玩兩次以上的民間游戲，在制定民間游戲計(jì)劃的時(shí)候，我們就發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，幫我們一起收集適合本年齡段孩子的民間游戲，將收集好的民間游戲再和家長(zhǎng)資源共享，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家也和孩子玩一玩這些有趣的親子游戲。

通過如此多的家園互動(dòng)，聯(lián)絡(luò)了家長(zhǎng)、幼兒、教師三者之間的情感，培養(yǎng)了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與孩子的合作意識(shí)，得到廣大家長(zhǎng)的理解和支持。

三、幼兒園組織開展親子體育活動(dòng)是宣傳健康早教觀念的有效方式

篇9

一年一度的兒童節(jié)是幼兒最隆重的一個(gè)節(jié)日，今年我園的“六一”兒童節(jié)將以開展系列慶?；顒?dòng)的形式來進(jìn)行，為了使慶祝活動(dòng)順利進(jìn)行，特制定此方案。

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過開展慶?！傲弧毕盗谢顒?dòng)，使幼兒在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂，從而度過一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)；使家長(zhǎng)在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶祝活動(dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā)；通過向家長(zhǎng)、社會(huì)展示幼兒的“六一”活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本園的良好形象。

二、活動(dòng)主題和宣傳口號(hào)

1、活動(dòng)主題：學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)環(huán)保。

2、宣傳口號(hào)：幼兒園是孩子們快樂的天地，做快樂孩子，做快樂家長(zhǎng)，做快樂老師！多一份細(xì)心，多一份關(guān)懷，多一聲問候，多擁抱孩子，微笑每一天（解放孩子的思維，使孩子會(huì)學(xué)；解放孩子的嘴巴，使孩子會(huì)說；解放孩子的雙手，使孩子會(huì)玩;解放孩子的雙手，使孩子會(huì)做自己力所能及的事。）

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境（班級(jí)環(huán)境及園內(nèi)外周圍環(huán)境）；張貼

宣傳標(biāo)語；氣球、彩帶、掛彩旗、橫幅布條等。

2、以班為單位做好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備：

排練各項(xiàng)六一表演活動(dòng)；每班擬定一個(gè)適合本班的親子活動(dòng)方案；設(shè)想出一個(gè)有創(chuàng)意的親子活動(dòng)--設(shè)計(jì)一至兩個(gè)親子游戲、節(jié)日聚餐；并準(zhǔn)備好游戲所需物品；

3、同時(shí)在活動(dòng)前期，對(duì)幼兒園的環(huán)境進(jìn)行大清除，大整理，給家長(zhǎng)孩子們一個(gè)全新的空間。

4、準(zhǔn)備當(dāng)天表演的場(chǎng)地、布置家長(zhǎng)到位后的場(chǎng)地安排、提前分發(fā)邀請(qǐng)函，以及相關(guān)活動(dòng)前的有關(guān)準(zhǔn)備。

四、活動(dòng)內(nèi)容

(一)活動(dòng)倡議

1、目的：為了使幼兒能度過一個(gè)愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節(jié)，倡議本園全體教師和全體家長(zhǎng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，主持人合鼓勵(lì)幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。

2、時(shí)間：2013年5月31日至2013年6月1日。

3、對(duì)象：本園全體教師、幼兒和家長(zhǎng)。

4、形式：通過在本園的宣傳欄向教師、家長(zhǎng)發(fā)出倡議和向每個(gè)幼兒的家長(zhǎng)發(fā)送倡議書、邀請(qǐng)函引起家長(zhǎng)的重視，爭(zhēng)取全體教師和家長(zhǎng)對(duì)此次慶祝活動(dòng)的配合與支持。

(二)系列活動(dòng)

本次“六一”國際兒童節(jié)活動(dòng)以“親子活動(dòng)--親子游戲、節(jié)日聚餐”、“表彰大會(huì)”、“文藝表演”等形式來進(jìn)行。

1、親子活動(dòng)--親子游戲、節(jié)日聚餐（5月31日上午）

(1)目的：通過親子游戲，節(jié)日聚餐等親子活動(dòng)，增進(jìn)親子間的情感，讓幼兒沉浸在融融的節(jié)日氣氛中，感受六一節(jié)日的快樂。

(2)要求：每班準(zhǔn)備一個(gè)有創(chuàng)意的親子活動(dòng)方案，活動(dòng)以游戲、聚餐為主。

2、表彰大會(huì)（5月31日下午）

(1)目的：每班評(píng)選出一名優(yōu)秀家長(zhǎng)和一名紅花幼兒，通過表彰活動(dòng)，激發(fā)家長(zhǎng)和幼兒的積極性。

(2)要求：關(guān)注幼兒教育的發(fā)展，善于學(xué)習(xí)新的教育理念和家庭教育新知識(shí)，用科學(xué)方法教育、評(píng)價(jià)孩子，營(yíng)造健康和諧的家教氛圍；理解、支持幼兒園和老師的工作，積極參與或配合幼兒園的教育、教學(xué)活動(dòng)，關(guān)心幼兒園發(fā)展并積極建言獻(xiàn)策；原來評(píng)過的不再參加。

3、文藝表演（5月31日下午）

(1)目的：使幼兒在積極參與中體驗(yàn)合作與自信的快樂，從而度過一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)；

(2)要求：提前走臺(tái)，注意各班場(chǎng)地的合理安排，各班老師保育員維持好秩序并注意安全。

五、活動(dòng)時(shí)間安排

5月29日 下午離園前

分發(fā)家長(zhǎng)邀請(qǐng)函

5月31日 9：00——11:00 各班親子游戲 節(jié)日聚餐活動(dòng)；

5月31日 14:30——15:00 表彰大會(huì)；

5月31日 15:00——17:00 文藝節(jié)目表演；

六、擴(kuò)大影響

目的：通過新聞界的報(bào)道及廣大家長(zhǎng)的宣傳，使活動(dòng)產(chǎn)生廣泛的影響，提高本園的知名度、美譽(yù)度，為隨后的招生工作產(chǎn)生良好的效應(yīng)。

時(shí)間：5月26日至6月1日。

媒介：電視、報(bào)紙新聞、本園家長(zhǎng)。

方法：發(fā)電視、報(bào)紙新聞通訊、板報(bào)宣傳、印發(fā)宣傳資料。

六一兒童節(jié)活動(dòng)串詞：

開頭：

(主持人男)彈去五月的風(fēng)塵，迎來六月的時(shí)光，

(主持人女)聽，悠揚(yáng)的鑼鼓聲，蕩起一片歡樂的海洋。

(主持人3)六月，是童年的搖籃；

(主持人4)六月，是童年的夢(mèng)鄉(xiāng)；

(主持人男)六月，是童年的太陽；

(主持人女)六月，是我們大家的節(jié)日，我們?yōu)樗鎏砉獠省?/p>

合：百仕達(dá)小學(xué)403班慶祝六一國際兒童節(jié)，“六一兒童節(jié)”文藝演出現(xiàn)在開始。

結(jié)束：

(主持人男)在六月里讓我們手拉手，肩并肩，向著快樂健康飛翔；

(主持人女)在六月里讓我們心與心筑成的愛心之屋，永遠(yuǎn)充滿著溫馨；

(主持人3)擁抱六月吧，隊(duì)員們，去實(shí)現(xiàn)心中最崇高的理想；

篇10

幼兒園開展親子活動(dòng)可以讓幼兒能和父母共同游戲，使幼兒感到父母對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)，增進(jìn)親子之間的感情。那么親子活動(dòng)都有哪些開展形式呢?以下是小編精心收集整理的幼兒園親子活動(dòng)策劃，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

幼兒園親子活動(dòng)策劃1活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過親子制作活動(dòng)提高幼兒動(dòng)手能力的同時(shí)增進(jìn)親子感情。

2、親子共同感受新年的快樂氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、面具模型一個(gè)。

2、家長(zhǎng)自備各種裝飾材料：如光片、彩紙、彩色雞毛、花邊等。

班級(jí)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、雙面膠、橡皮筋。

3、舞曲音樂《幸福拍手歌》《找朋友》《新年好》

活動(dòng)過程：

1、家長(zhǎng)和幼兒準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級(jí)教室。

2、主持人致開幕詞。

3、親子制作“美麗的面具”

(1)主持人教授制作方法。

(2)各家庭自由制作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起動(dòng)腦設(shè)計(jì)，在制作過程中讓幼兒動(dòng)手參與。

4、制做完成后，以家庭為單位，模仿時(shí)裝表演的形式進(jìn)行面具展示。

5、化妝舞會(huì)“快樂的新年”

幼兒和家長(zhǎng)戴好自己制作的面具，隨著音樂一起跳舞，共同感受

新年的快樂。(在音樂聲中結(jié)束活動(dòng))

幼兒園親子活動(dòng)策劃2一、活動(dòng)時(shí)間：

二、活動(dòng)主持人：活動(dòng)小組：中班班年級(jí)組及家長(zhǎng)委員會(huì)成員

三、活動(dòng)內(nèi)容：親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

四、游戲項(xiàng)目：

1.親子游戲“坦克車”(集體游戲)

目的：在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)分工、溝通、創(chuàng)造;加強(qiáng)幼兒與幼兒，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與幼兒之間的配合;練習(xí)剪與粘的技能。

準(zhǔn)備：報(bào)紙若干、剪刀、透明膠若干。

玩法：

(1)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)制作“坦克”鏈條：將報(bào)紙連成一個(gè)大圓。

(2)家長(zhǎng)幼兒站在報(bào)紙上，手托起上方的報(bào)紙形成一個(gè)坦克鏈條。

(3)手腳同時(shí)移動(dòng)鏈條向前走，先到者為勝。

2、親子游戲“抱孩子”(可選游戲)

目標(biāo)：鍛煉幼兒的跳躍能力，體驗(yàn)與成人合作的快樂。

準(zhǔn)備：羊角球

玩法：幼兒從指定的點(diǎn)跳羊角球，家長(zhǎng)跟在后面跑，到終點(diǎn)后，家長(zhǎng)快速抱起幼兒跑回原點(diǎn)，拍下一個(gè)人的手，依次輪流。

3、親子游戲“套圈”(可選游戲)

玩法：在一定距離內(nèi)，家長(zhǎng)跟著孩子套圈，兩人做到終點(diǎn)椅子上為勝利者。

4、親子游戲“兩人三足接力賽”(可選游戲)

玩法：參加游戲者排成三路縱隊(duì)(孩子站在右邊)，將中間的兩條腿分別用兩根繩子捆綁在一起。兩人三足向前行走繞過障礙物返回起點(diǎn)線。依次進(jìn)行接力。

5、親子游戲“聽話的小球”(可選游戲)

目標(biāo)：發(fā)展幼兒的腿部力量和控制能力。

準(zhǔn)備：四條跑道、每個(gè)家庭一只皮球

玩法：爸爸或媽媽、小朋友分別站在場(chǎng)地的兩邊，游戲開始，爸爸用腳運(yùn)球至小朋友處，小朋友接球后，爸爸或媽媽和小朋友背靠背，夾住皮球運(yùn)至出發(fā)點(diǎn)，先到者為勝。

規(guī)則：爸爸必須用腳帶球走，不能用力踢球。

6、親子游戲“運(yùn)氣球”(可選游戲)

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒與成人的合作能力，發(fā)展幼兒的平衡感。

準(zhǔn)備：未充氣的氣球若干，大箱子四只，跑道四條。

玩法：爸爸或媽媽和小朋友站在起點(diǎn)處，游戲開始，爸爸或媽媽用嘴把氣球吹鼓并打結(jié)(不可以小于氣球范樣)，小朋友拿著氣球快速跑到指定地點(diǎn)，游戲反復(fù)進(jìn)行，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，以氣球數(shù)量多者為勝。

7、親子游戲“生命之旅”(集體游戲)

目標(biāo)：體驗(yàn)角色互動(dòng)后彼此的感受;增強(qiáng)親子間的感情，學(xué)會(huì)信任彼此;幼兒通過語言提示家長(zhǎng)下面的任務(wù)，促進(jìn)孩子的語言發(fā)展。

準(zhǔn)備：蒙眼的眼罩，場(chǎng)地布置(大約15分鐘的路程，在旅程中設(shè)置不同障礙)

規(guī)則：家長(zhǎng)蒙上眼，幼兒牽著家長(zhǎng)的手，帶領(lǐng)他們?cè)竭^障礙、期間家長(zhǎng)不能取下眼罩，只能根據(jù)幼兒的語言和肢體幫助走完全程。到終點(diǎn)后家長(zhǎng)在幼兒的帶領(lǐng)下坐到小椅子上，幼兒站在家長(zhǎng)身旁，最后家長(zhǎng)取下眼罩，所有爸爸、媽媽、幼兒手拉手同唱歌曲《感恩的心》，彼此最真誠地感謝親人、感謝同伴。

五、活動(dòng)安排：

1.8：30-8：45入場(chǎng)，宣布第二屆親子運(yùn)動(dòng)會(huì)開始。

中班幼兒律動(dòng)表演。

2.8：45-9：00主持人宣布比賽規(guī)則。

3.9：00-10：15進(jìn)行各項(xiàng)親子游戲活動(dòng)。

4.10：15-10：30主持人、家長(zhǎng)活動(dòng)感言。

幼兒園親子活動(dòng)策劃3一、活動(dòng)時(shí)間：20__

二、活動(dòng)人員：全體幼兒、家長(zhǎng)、老師

三、活動(dòng)過程：

來園活動(dòng)(各班教室)

生活活動(dòng)

新年心愿包活動(dòng)

準(zhǔn)備：紅信封、紙、蠟筆、記號(hào)筆

玩法：各班家長(zhǎng)和孩子共同在紙上畫或?qū)懶履晷脑?，再裝入紅信封袋內(nèi)。

親子運(yùn)動(dòng)會(huì)

準(zhǔn)備：場(chǎng)地布置、主持人一名、音樂(新年好)

過程：

1)律動(dòng)“新年好”

2)親子運(yùn)動(dòng)游戲

放鞭炮

準(zhǔn)備：每班自制炮竹一個(gè)

玩法：分小班組，托班組。每班出6對(duì)家長(zhǎng)和孩子。將幼兒和家長(zhǎng)分成一一對(duì)應(yīng)，面對(duì)面排。開始由幼兒手捧“爆竹”由起點(diǎn)跑向自己的家長(zhǎng)，當(dāng)家長(zhǎng)接過“爆竹”后，雙手上舉，口中喊道“砰啪”，就算送到一個(gè)。然后孩子再將“爆竹”運(yùn)回給下一名幼兒手中，看哪對(duì)先放完。

運(yùn)彩球

準(zhǔn)備：彩色的球、圈

玩法：適用于小班幼兒，每班10名幼兒，分兩對(duì)面站立，用圈趕彩球行進(jìn)走，走至對(duì)面交給另一位幼兒，依次往返接力。

剝桔子：

準(zhǔn)備：小桔子50只，椅子3個(gè)，垃圾筐每班5對(duì)家長(zhǎng)和孩子

玩法：幼兒從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)拿一個(gè)桔子，跑回來剝掉皮給家長(zhǎng)吃，第二個(gè)幼兒繼續(xù)，以此類推，看哪隊(duì)最快為勝。

搶氣球游戲：

準(zhǔn)備：凳子或椅子;各色氣球;拴氣球的繩子。

玩法：老師或主持人發(fā)出指令，復(fù)習(xí)顏色。如果說紅色就要跑到拴有紅色氣球的椅子旁，用力把氣球坐爆。分組比賽，小組第一晉級(jí)下一輪，直到輪完初賽，最后小組第一之間進(jìn)行決賽，分出獲勝者。請(qǐng)幾位家長(zhǎng)帶著小朋友一起聽主持人發(fā)令，按照規(guī)則進(jìn)行。

開火車：

準(zhǔn)備：起跑處標(biāo)志

玩法：由家長(zhǎng)或老師(6――8人)組成一列火車，蹲著行進(jìn)走，以先到的一列火車為勝。(必須下蹲走)

袋鼠跳

準(zhǔn)備：大袋子四個(gè)，可以用面粉包裝袋之類的，要大一些

玩法：一名小朋友與自己的爸爸或媽媽組成一組，每次游戲找四組為一單位，小朋友與家長(zhǎng)面對(duì)面站立，中間距離約30～50米。游戲開始后，小朋友要拿起放在地上的大袋子，跑向自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽接到袋子后，要馬上套住自己的雙腿，跳回孩子的起始位置，以速度定輸贏。

揪尾巴

準(zhǔn)備：紙尾巴若干條。

玩法：一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭，媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身，孩子緊貼媽媽身后做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。在一定范圍場(chǎng)地內(nèi)，幾個(gè)家庭展開揪尾巴比賽。最后看哪個(gè)牛頭揪到的尾巴多，哪個(gè)家庭就獲勝。

趕雙球

準(zhǔn)備：一大一小皮球?yàn)橐粚?duì)，共若干對(duì);網(wǎng)球拍若干副。

玩法：適用于大班的游戲。一家三口為一組，爸爸站在終點(diǎn)線，由媽媽和孩子在起點(diǎn)處各持一網(wǎng)球拍趕球(媽媽趕大球，孩子趕小球)，要求兩球同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，然后再由爸爸一人持雙球拍把兩球同時(shí)趕回起點(diǎn)。

溫馨寄語：為了成為帥氣漂亮幼師的好朋友，我們中國兒童教育網(wǎng)一直在努力，每天都在更新，下次一定還要來哦。

幼兒園親子活動(dòng)策劃4一、活動(dòng)時(shí)間：20__年5月22 日

二、活動(dòng)組織人：王靜

活動(dòng)小組：大班年級(jí)組及大班家長(zhǎng)委員會(huì)成員

三、活動(dòng)內(nèi)容：親子手工大賽

寶寶和家長(zhǎng)手拉手結(jié)對(duì)成家庭組合， 1小時(shí)的規(guī)定時(shí)間里地利用廢舊材料進(jìn)行手工制作。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各班教師發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與，幫助家長(zhǎng)自由組成參賽隊(duì)(三個(gè)家庭一組)。

2.指導(dǎo)家長(zhǎng)收集廢舊材料并提前商討如何利用這些廢舊的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)手工制作(可以做成樣品或繪制成圖樣)。

3.活動(dòng)小組成員在幼兒園內(nèi)布置安排場(chǎng)地，竟可能的提供工具。

4.準(zhǔn)備：標(biāo)簽、選票、籃筐、十張桌子、照相器材等。

五、活動(dòng)安排：

1.2：00—2：15

入場(chǎng)，宣布第二屆親子街手工大賽開始。大班幼兒律動(dòng)表演。

2.2：15—2：30

主持人宣布比賽規(guī)則，介紹評(píng)比方法及統(tǒng)計(jì)員。

3.2：30—3：30

各家庭組合手工制作。

4.3：30—4：00請(qǐng)中班幼兒入場(chǎng)投票，統(tǒng)計(jì)員統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

幼兒園親子活動(dòng)策劃5活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用提供的材料，通過剪、折、粘貼制作出各自喜愛的帽子。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)親子制作的樂趣，感受成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

皺紋紙、彩色卡紙、各色即時(shí)貼、雙面膠、松緊帶、釘書機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

教師頭戴節(jié)日快樂帽提問：小朋友，瞧，今天我戴了一頂奇特的帽子，你們看是用什么做的?

二、基本環(huán)節(jié)：

教師講解制作步驟：

1.將扇形卡紙變成圓錐形的帽子，邊線用雙面膠固定。

2.利用皺紋紙、彩色卡紙、即時(shí)貼，通過折、剪、撕等方法變成各種形狀來裝飾帽子，讓帽子變得漂亮。

3.用釘書機(jī)將松緊帶固定在帽子底部?jī)啥恕?/p>

三、制作環(huán)節(jié)：

家長(zhǎng)和幼兒共同制作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。