導(dǎo)語：如何才能寫好一篇熟能生巧的故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天，我看了《熟能生巧》這個(gè)成語故事，覺得文中的陳堯咨實(shí)在太驕傲了，他以為只有他的箭術(shù)才是好，經(jīng)常得意洋洋，最后卻被一個(gè)老頭給教訓(xùn)了，那時(shí)候他才知道，他有那么好的箭術(shù)，不是特殊的本領(lǐng)，只是熟能生巧而已。

我通過讀這個(gè)故事，我知道了：無論做什么事，都要常練習(xí)，練多了就能熟能生巧了。

四年級(jí):雷神6

篇2

舉一反三，我們的學(xué)習(xí)也是如此。在日常的學(xué)習(xí)生活中，有的同學(xué)為了提高學(xué)習(xí)成績，死記硬背，而不求理解。力求把課文的內(nèi)容背得滾瓜爛熟，遇到常規(guī)的題目便去死套公式。即使這樣，一旦在考試中出現(xiàn)了創(chuàng)新類型的題目，這樣同學(xué)便束手無策，不知從何下手，滿腦子的公式定義此刻卻一個(gè)也用不上，無數(shù)個(gè)晝夜的努力全部都付諸東流。

可熟能生巧在生活中也有好處。中學(xué)生學(xué)習(xí)寫作就像練習(xí)毛筆字一樣，初學(xué)書法時(shí)，首先需臨摹字帖，形成完全獨(dú)立的屬于自己的字體風(fēng)格，表現(xiàn)出自己的個(gè)性。

可見，“熟” 不一定都能生“巧” ，關(guān)鍵在于熟練技藝的同時(shí)，要敢于開拓和創(chuàng)新，敢于尋找捷徑和竅門，這樣才是真正意義上的熟能生巧。

篇3

母親節(jié)搶樓幸運(yùn)的得到了繪本《小狐猴的一千零一夜》系列的兩本，這個(gè)繪本和以往的繪本有點(diǎn)點(diǎn)不同就在于只有故事的開頭和結(jié)尾是有文字的，中間的部分是要小朋友自己去填故事，比較有新意。

另外一本書也是包含三個(gè)故事，《看見?！罚稙樾▲B造房子》，《心不在焉的羊奶奶》?！犊匆姾！分v述的是小兔子本來約好了和大家一起去看海，可是卻生病了，她的各位好朋友想盡辦法讓小兔子高興，病也很快的好起來了，最后終于和朋友們一起去海邊痛痛快快的玩了一天。故事的內(nèi)容很簡單，卻告訴孩子們一個(gè)深刻的道理，朋友之間應(yīng)該互愛互助，你幫助了別人的同時(shí)自己也會(huì)得到快樂的。

《為小鳥造房子》故事也是很簡單的，朋友們安放的小鳥屋都有小鳥來住了，只有小豬家的鳥屋一直都沒有小鳥搬進(jìn)了住，小豬很失望，豬爸爸想了很多的辦法終于引來了小鳥來住。這個(gè)故事告訴孩子們做什么事情都要自己動(dòng)腦筋想辦法，經(jīng)過自己的努力一定會(huì)有好的收獲的。

篇4

畫面生動(dòng)、內(nèi)容有趣

幼兒由于思維較為簡單，而且識(shí)字不多，喜歡看直觀生動(dòng)的圖畫，指著圖畫上的小動(dòng)物嘴里念叨不停。而那些夸張、奇特、擬人化、趣味性強(qiáng)的童話故事，還能激發(fā)孩子的想像力。

能幫忙孩子建立某方面的科學(xué)觀念和習(xí)慣

比如：科學(xué)的生活常識(shí)，如可根據(jù)地域的不同特點(diǎn)，北方的家長可以讓孩子通過閱讀明白“冬天為什么會(huì)下雪”，南方的家長則可以讓孩子通過閱讀明白“夏天為什么雨水多”。另外，用生動(dòng)有趣的小故事教育孩子飯前飯后要洗手，不挑食、自己能做的事情自己做，等等。讓孩子在得到閱讀樂趣的同時(shí)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)文明的生活習(xí)慣。

選擇好讀物后，接下來要做的就是如何讓孩子進(jìn)入閱讀并且愛上閱讀了。父母們不妨從尊重孩子的閱讀興趣和閱讀心理出發(fā)，讓孩子用自己的方式進(jìn)行閱讀。

提問閱讀

讓孩子帶著疑問來閱讀，可以提高閱讀興趣和集中注意力。如在讀《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事時(shí)，可以邊讀邊指給孩子看，這是白雪公主，是一位既漂亮又善良的大姐姐哦，那個(gè)是惡毒的王后，她傷害了可愛的白雪公主，是壞人……這樣慢慢引導(dǎo)，然后每翻一頁，讓孩子指出畫面中出現(xiàn)了什么人物。

重復(fù)閱讀

有些家長可能會(huì)覺得奇怪：為什么孩子特別喜歡反復(fù)閱讀同一個(gè)故事?這是因?yàn)楹⒆訉?duì)自己熟悉的讀物，有一種自我成就感，他在向我們證明：我也能讀書了。我們不妨因勢利導(dǎo)，就讓他多讀幾遍。熟能生巧，寶寶的閱讀技巧說不定就從反復(fù)閱讀中得到了不斷的提升。

想像閱讀

愛因斯坦說過：想像比思維更重要。家長要在孩子的早期閱讀中注意培養(yǎng)他的想像能力。當(dāng)家長給孩子讀了某個(gè)小故事后，可以讓孩子發(fā)揮自己的想像力，說說故事中的人物將會(huì)如何發(fā)展，并問他為什么要這么想。這是培養(yǎng)孩子想像力和創(chuàng)造力的不錯(cuò)途徑。

篇5

一開始，用左手拿筷子，怎么拿怎么不舒服。而且，我們習(xí)慣把筷子拿得很高，我一把夾住一顆彈珠，可那彈珠像渾身抹了油似的總是掙脫筷子的懷抱。漸漸地，我把筷子拿得很低，在夾彈珠的時(shí)候，筷子夾到彈珠，手剛好比水面稍微高一些，緊緊地夾牢彈珠，這樣，那頑皮的彈珠怎么也逃不了了！一顆，兩顆，三顆，四顆……真所謂“熟能生巧”?？粗俏孱伭膹椫橐活w一顆被我夾進(jìn)紙杯里心里喲美得不得了呀！10、9、8、7、6、5----糟糕，開始倒計(jì)時(shí)了，我得做一番最后的努力！我看準(zhǔn)了一顆半透明的彈珠，一把夾下去，誰知，它向前一滑筷子撲了個(gè)空。再來一次，又沒逮住它。這時(shí)手心也不禁冒出幾滴汗珠，這時(shí)我雙看上了一顆在一堆彈珠上的一顆彈珠，夾住 它，在同學(xué)們數(shù)3、2、1的時(shí)候?qū)⑺湃爰埍?，好險(xiǎn)，再晚一秒鐘，就算犯規(guī)了！

陳浩開始數(shù)彈珠了，1、2、3、4、5、6……只見杯里沒幾顆彈珠了，我真希望紙杯被施了魔法，杯里的彈珠怎么也拿不完，可那華竟是童話世界的故事，事實(shí)是不能改變的。

彈珠夾夾樂，夾出我快樂！

篇6

這篇文章就以新一代90后才氣歌手徐良的《客官不可以》為例，淺略地談一談敘事類作品的寫作技巧。

敘事類作品以講述故事為主，以塑造人物形象為第一要?jiǎng)?wù)。一部好的、讓人印象深刻的敘事作品必定會(huì)誕生一個(gè)或一群鮮活的故事人物，就如同我們一提及《紅樓夢》，就想起林黛玉、賈寶玉和賈府里一群妍媸不同、性情各異的女子來；一說起《水滸傳》，108條綠林好漢的形象就躍然于腦海之中。敘事類作品的成功在于塑造鮮明的人物形象，而人物形象的塑造離不開富有個(gè)性特征的人物語言描寫。

《客官不可以》這首歌里面有兩個(gè)角色：一個(gè)是有點(diǎn)自戀、多情又有點(diǎn)可愛的女waiter，另一個(gè)是說話刻薄、搞笑又帶點(diǎn)壞壞的男“客官”。歌詞雖然不長，但人物語言很有個(gè)性特征。歌詞的第二節(jié)“客官不可以 都怪我生得美麗 氣質(zhì)又那么多情 小心我真的生氣”寫出了女侍應(yīng)生的那種略帶自戀、又有點(diǎn)自作多情的性格特征。男“客官”的語言更少，但幾句“又矮又胖又找不到腰 雖說有點(diǎn)可愛味道”、“小姐你是誰家的城堡 請(qǐng)你靠邊坐坐好不好 擋到電視真的看不到 你說的話莫名其妙”就寫盡了他的搞怪和略帶痞痞的壞。

《客官不可以》的故事情節(jié)也很有趣味，寫的是一個(gè)女侍應(yīng)生因?yàn)樽宰鞫嗲槎矚g上了一個(gè)男客官，可“神女有心、襄王無意”，到最后卻是一場誤會(huì)。這種“誤會(huì)法”是運(yùn)用誤會(huì)來使故事的情節(jié)產(chǎn)生一些波瀾、平添一點(diǎn)曲折，是敘事類作品常用的故事情節(jié)的創(chuàng)作技巧之一。類似的創(chuàng)作技巧還有：“懸念法”（巧設(shè)懸念）、“抑揚(yáng)法”（先抑后揚(yáng)或者先揚(yáng)后抑）、“巧合法”（制造巧合）、“反轉(zhuǎn)法”（結(jié)局的反轉(zhuǎn)，出乎人的意料）等等。

“文似看山不喜平”，敘事類作品的創(chuàng)作更是如此。要想情節(jié)曲折，引人入勝，就得在故事情節(jié)的編排上多花些心思，設(shè)置些波瀾；沒有懸念的，一看開頭就知道結(jié)局的“老生常談”的故事，難免會(huì)讓讀者興趣寡然。

《客官不可以》對(duì)敘事類作品的寫作還有一點(diǎn)啟發(fā)就是，要會(huì)獨(dú)辟蹊徑，要與眾不同。這首歌曲用人物的對(duì)話和心理活動(dòng)來構(gòu)建起整個(gè)故事情節(jié)、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，并完成了人物形象的塑造。這種構(gòu)思的方式還是比較獨(dú)特的。雖然作品只有語言描寫和心理描寫，但整個(gè)故事的人物、情節(jié)、壞境等因素?zé)o一或缺，讀來讓人感覺歷歷在目。

“看花容易繡花難”，懂得了針法，有了繡花樣，看別人繡起來漂亮，自己動(dòng)手做，就又是另一回事了。因此學(xué)繡花還是得一針一線地慢慢練來，以致后來熟能生巧、飛針走線。寫文章也是這樣，空有理論而不付之于實(shí)踐，光有好的想法而不留心觀察生活，要想寫出好文章也是不太可能的。于此，希望我們的中學(xué)生能夠做個(gè)生活的有心人，不輟筆耕，在寫作的田園里收獲甘美的果實(shí)。

客官不可以

徐 良

女：客官 不可以

你靠得越來越近

你眼睛在看哪里

還假裝那么冷靜

客官 不可以

都怪我生得美麗

氣質(zhì)又那么多情

小心我真的生氣

男：waiter 你是不是弄錯(cuò)了

好像我沒有點(diǎn)這個(gè)煲

又矮又胖又找不到腰

雖說有點(diǎn)可愛味道

小姐你是誰家的城堡

請(qǐng)你靠邊坐坐好不好

擋到電視真的看不到

你說的話莫名其妙

女：你現(xiàn)在哪里

我每天都在想你

想念你身旁空氣

想念你壞壞眼睛

你現(xiàn)在哪里

我每天都在回憶

回憶搞笑的相遇

回憶悲傷的結(jié)局

客官 客官 客官 不可以

客官 客官 客官 你在哪里

客官 客官 客官 我想你

男：小姐 小姐 小姐 不可以

篇7

亦舒原著，是一個(gè)紅顏禍水的故事——如果這樣概括太過簡單，大可以過度闡述一下——是謫仙用凡人的死傷名單為自己賦予內(nèi)容的故事。黃玫瑰是謫仙，是原人，是一切人，所以論壇帖子“你想象中的黃玫瑰是誰”后面，香港略有姿色且?guī)c(diǎn)珠光寶氣的女性名人，統(tǒng)統(tǒng)獲得提名。誰都可能是她，她在所有人想象中流動(dòng)，說明她不過是一個(gè)公約數(shù)集合，像多種顏色匯合成的白色，需要內(nèi)容進(jìn)行填充。于是，遇見她的人，男人或者女人，發(fā)生各種事故，來成全她的內(nèi)容收集。終于，她成了一個(gè)帶點(diǎn)滄桑感的女人，凡人的命運(yùn)轉(zhuǎn)折、大生大死，像游戲中的寶石和鎧甲，供奉在她的修真路上。

《玫瑰的故事》若肯再往前走一步，或者說，亦舒若肯再往前走一步，就是另一番境界。就像瓊瑤小說和電影，有些已經(jīng)站在深淵上了，但卻只是望了一望，比如《我是一片云》，女主角的邊緣人格障礙討論，已經(jīng)露了個(gè)頭，卻戛然而止，那不是瓊瑤的趣味，即便在她最熟練的時(shí)刻，她也不肯向著熟能生巧邁進(jìn)一步，終究落在文學(xué)的龍門這邊。

好在有楊凡。就像桐生操復(fù)原后的格林童話，有種喜滋滋的狂暴，楊凡重新組裝后的《玫瑰的故事》，有了異樣的意味，向著邁克 .尤恩（Ian McEwan）式的陰測測的青春迷思走了小半步——可惜只有小半步，難怪亦舒本人被氣哭，看過的人也大呼不適。

張曼玉的“生命內(nèi)容收集者”身份沒變，她照舊在每個(gè)人的生命節(jié)點(diǎn)上扇動(dòng)蝴蝶翅膀，讓他們一看到她就目瞪口呆、身患絕癥、發(fā)生車禍，變的是她那搔不到癢處的青春迷思的來歷，那種無法解決的“誰可相依”呼吁的發(fā)生地。黃玫瑰的哥哥黃振華，在原著里只是個(gè)旁觀者，在電影中卻成為驅(qū)動(dòng)力，“玫瑰和家明”變成了“玫瑰和振華”，玫瑰和他相依為命，過分親昵，向他哭訴自己“不知道為什么”迷亂，最直白的莫過于“我想和你在一起，但你是我哥哥”，意味呼之欲出。答案終于在《楊凡時(shí)間》里找到，他本想找劉德華演家明，未遂，索性讓周潤發(fā)在演過哥哥之后再演情人家明，區(qū)別只是摘掉一副眼鏡，為的就是增加意味。他是故意的。

篇8

我家里有很多書，中國古代名著、外國經(jīng)典小說、各種各樣的雜志期刊，將書房里的兩個(gè)書櫥塞得滿滿的。雖然我也經(jīng)常翻翻這本，看看那本，卻一直沒有耐心完整看完一本書。直到小學(xué)三年級(jí)，我訂閱了《小學(xué)生時(shí)代》，我才迷戀上了這本雜志，也真正愛上了看書。

說起來，還有個(gè)小故事呢！班主任最初發(fā)給我們訂閱的這本《小學(xué)生時(shí)代》時(shí)，我不以為然地想:這只是學(xué)校里組織訂閱的一本雜志而已，拿到后胡亂翻了一下，看完里面的漫畫就隨手塞進(jìn)書包。后來，我發(fā)現(xiàn)在課余，班級(jí)里的幾個(gè)好朋友經(jīng)常圍坐在一起說說笑笑，討論著各種新聞趣事、天文地理、笑話故事，而我只能干坐在旁邊插不上話，心里不是個(gè)滋味，他們?cè)趺粗赖倪@么多？原來這些“精彩故事”就出自于我們?nèi)耸忠槐镜摹缎W(xué)生時(shí)代》。不甘落后的我不愿被他們說成“孤陋寡聞”，重新從書包里找出那本《小學(xué)生時(shí)代》，開始“重視”它。

一本小小的《小學(xué)生時(shí)代》包羅萬象，分“卷首、關(guān)注、求智、社區(qū)、原創(chuàng)、悅覽”六大板塊，設(shè)置了二十多個(gè)貼近我們小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的欄目，內(nèi)容豐富多彩、各具特色，許多文章豐富了我的感情，增長我的見識(shí)，開拓了我的視野。

《小學(xué)生時(shí)代》給了我很多幫助。記得有一期“書蟲薦書”欄目介紹了——《狼圖騰（影像青少版）》這本書，里面精美的照片和新奇的故事立刻吸引住了我的眼球。周末我馬上找來這本書，津津有味地看了又看。書中在遼闊美麗的蒙古草原上發(fā)生的一個(gè)個(gè)緊張、神秘的“狼故事”顛覆了我對(duì)狼的“邪惡、狡詐”的偏見，狼族中的友愛親情；狼與草原萬物的關(guān)系；狼的視死如歸和不屈不撓；倔強(qiáng)可愛的小狼在失去自由后艱難的成長過程讓我認(rèn)識(shí)了這一群勇敢、智慧、忍耐、謹(jǐn)慎、具有冒險(xiǎn)精神又讓人驚嘆的草原精靈。后來，我寫的讀后感獲得了縣里“好書推薦（百字微文）”比賽一等獎(jiǎng)。也因?yàn)檫@本書，和班級(jí)里另外兩個(gè)同學(xué)，在2015年12月參加了縣電視臺(tái)《小杜鵑——我讀好書》節(jié)目，通過電視向大家推薦了《狼圖騰——小狼小狼》這本書，成為了學(xué)校的“小名人”。從此，我也養(yǎng)成了認(rèn)真看書的好習(xí)慣。

篇9

本片根據(jù)美國“奇跡女孩”莉絲?默里的親筆傳記《Breaking Night》改編，是一部催人警醒的美國電影。故事的主人公利茲生長在一個(gè)不幸的家庭，母親珍妮因?yàn)槲救旧狭税滩《癖罎?，父親酗酒，外公又不肯收留她，利茲只好流浪街頭。不久，母親去世了，利茲很受震動(dòng)，她意識(shí)到如果沉淪下去，將會(huì)和母親的結(jié)局一樣悲慘。她決心告別過去，開始全新的人生。她以真誠爭取到參加進(jìn)入中學(xué)的考試權(quán)利，以非凡的毅力開始了刻苦的學(xué)習(xí)。最終憑借著對(duì)信念的執(zhí)著追求和對(duì)改變生活困境的強(qiáng)烈愿望邁入她夢寐以求的哈佛大學(xué)。

經(jīng)典臺(tái)詞一

就在那一刻，我明白了，我得作出選擇。我可以為自己尋找各種借口對(duì)生活低頭，也可以迫使自己創(chuàng)造更好的生活。

時(shí)尚解讀：命運(yùn)無所謂公平不公平，因?yàn)樗畛踅o你的生活原本就是一道選擇題。你的選擇便決定了你以后的人生。在難題面前，你選擇了逃避，也就選擇了一時(shí)的清閑和余生漫長的艱難；你選擇了迎頭而上，也就選擇了一段崎嶇的路程和此后豐碩的收獲。所以，任何時(shí)候都不要抱怨生活，所有你如今面對(duì)的都是自己當(dāng)初選擇的結(jié)果。

文題延伸：生活是道選擇題；命運(yùn)取決于選擇；用心對(duì)待生活……

經(jīng)典臺(tái)詞二

請(qǐng)不要閉眼,機(jī)會(huì)就在下一秒出現(xiàn)。

時(shí)尚解讀：生活是個(gè)魔術(shù)師，我們永遠(yuǎn)都不知道它會(huì)在下一秒鐘帶來什么，或許是陰云密布，也或許是滿目燦爛，可無論怎樣，機(jī)會(huì)出現(xiàn)的幾率都會(huì)絕對(duì)占據(jù)半壁江山。既然機(jī)會(huì)有可能會(huì)出現(xiàn)，為什么不帶著信心和斗志靜靜地等它出現(xiàn)呢？

文題延伸：下一秒鐘的奇跡；學(xué)會(huì)等待；把握機(jī)遇……

經(jīng)典臺(tái)詞三

天才都是重復(fù)的次數(shù)最多。

篇10

演員與主持

別看我小小年紀(jì)，我已然有八年的“演出生涯”。幼兒園上演拳腳版的《少林武當(dāng)功》，四年級(jí)出演《小貓釣魚》，六年級(jí)參演扇子舞《少林武當(dāng)功》，七年級(jí)湊合著表演“三句半”。我自稱“小演員”，不為過吧！

除了演出，我還當(dāng)過“主持”呢。說起主持，還有一段小故事。小學(xué)三年級(jí)一天的上學(xué)路上，快到校門口時(shí)，突然一張五十元人民幣映入了我的眼簾，我把它撿起來，不假思索地交給了老師。那天的值周老師剛好是我的音樂老師(在這以前她并不怎么認(rèn)識(shí)我)，她把我的事跡刊在了學(xué)校的宣傳欄上，于是我名聲大震。不久，學(xué)校排演元旦節(jié)目，也許因了那件事，音樂老師很看重我，她找到我，要我和一位女同學(xué)當(dāng)節(jié)目主持人。一連就是兩年，讓我大過了一把主持癮。

我的“文學(xué)”之路

我的爸爸是語文老師，受他的影響，兒時(shí)的我就喜歡看一些故事書，常被那神奇的童話深深地吸引。略大一些時(shí)，爸爸還介紹我看四大古典名著。父親是個(gè)極好的語文老師，他說，讀書時(shí)一定要將聲音讀出來，這才叫讀書，這才會(huì)有語感；天長日久，腦子里也便積累了很多的詞匯，將它們?nèi)跁?huì)貫通，作文水平也就日見提高了。

在父親的鼓舞下，我甚至模仿老舍(原名舒慶春，字舍予)把我名字中的“莊”字拆開，給自己取了個(gè)筆名“廣土”。并且以此筆名署名，先后在“小山屋”上發(fā)表了《克隆一個(gè)我》、《仙境游》等19篇小文章。其中《我為“玩”正名》獲得了縣小學(xué)語文小論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；五年級(jí)時(shí)用文言寫的課堂作文《〈濫竽充數(shù)〉續(xù)》被湖北民族學(xué)院的雜志收編出版。

現(xiàn)在，升上了初中，“文學(xué)”依然是我不懈追求的夢。

電腦——我的最愛

也許是因?yàn)閺男≡趯W(xué)校長大的緣故吧，我很小就認(rèn)識(shí)了電腦，迷上了電腦，與她結(jié)下了不解之緣。黃叔叔是一位電腦老師，爸爸的同事，我家的鄰居。一有空，我就跑去他那，看著他敲敲鍵盤、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)鼠標(biāo)，一張張漂亮的Word頁面、一幅幅舞動(dòng)的Flash動(dòng)畫在屏幕上出現(xiàn)，我由衷地贊嘆：“您真厲害，我要有這般本領(lǐng)該有多好！”黃叔叔撫摸著我的小腦袋說：“熟能生巧罷了。以后你肯定能超過我。”我似懂非懂，竟也稀里糊涂地點(diǎn)點(diǎn)頭。