導語：如何才能寫好一篇感動人的文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

開始的開始總是甜蜜的

后來就有了厭倦、習慣、背棄、寂寞、絕望和冷笑

曾經渴望與一個人長相廝守，后來，多么慶幸自己離開了

曾幾何時，在一段短暫的時光里，

我們以為自己深深的愛著的一個人。

后來，我們才知道

那不是愛，那只是對自己說謊。

（二）

你以為不可失去的人，原來并非不可失去，

你流干了眼淚，自有另一個人逗你歡笑，

你傷心欲絕，然后發(fā)現(xiàn)不愛你的人，

根本不值得你為之傷心，

今天回首，何嘗不是一個喜?。?/p>

情盡時，自有另一番新境界，

所有的悲哀也不過是歷史。

（三）

愛情總是想象比現(xiàn)實美麗，

相逢如是，告別亦如是。

我們以為愛得很深、很深，

來日歲月，會讓你知道，它不過很淺、很淺。

最深最重的愛，必須和時日一起成長。

（四）

因為愛情的緣故，

兩個陌生人可以突然熟絡到睡在同一張床上。

然而，相同的兩個人，在分手時卻說，我覺得你越來越陌生。

愛情將兩個人由陌生變成熟悉，又由熟悉變成陌生。

愛情正是一個將一對陌生人變成情侶，又將一對情侶變成陌生人的游戲。

（五）

相信愛情可以令一個人改變，

是年輕的好處，也是年輕的悲哀。

浪子永遠是浪子。令男人改變的，

也許是上帝的愛或者佛祖的慈悲，但絕對不會是女人。

最不宜結婚的是浪子，最適宜結婚的也是浪子。

往往不是女人改變一個浪子，而是女人在浪子想改變的時候剛好出現(xiàn)。

（六）

想男人的一生，不過對女人做兩件事：

超乎她想象的好和超乎她想象的壞。

女人用他的好來原諒他的壞。

如果有一天他們不能在一起，不是他太壞，而是她太好。

我們一生之中，要牢記和要忘記的東西一樣多。

記憶存在細胞里，在身體里面，與肉體永不分離，要摧毀它，等于玉石俱焚。

然而，有些事情必須忘記，忘記痛苦，忘記最愛的人對你的傷害，只好如此。

（七）

時間會讓你了解愛情，時間能夠證明愛情，也能夠把愛。

沒有一種悲傷是不能被時間減輕的。

如果時間不可以令你忘記那些不該記住的人，我們失去的歲月又有什么意義？

如果所有的悲哀、痛苦、失敗都是假的，那該多好？

可惜，世上有很多假情假義，自己的痛苦、失敗、悲哀，卻偏偏總是真的。

（八）

他縱有千個優(yōu)點，但他不愛你，

這是一個你永遠無法說服自己去接受的缺點。

一個人最大的缺點不是自私、多情、野蠻、任性，而是偏執(zhí)地愛一個不愛自己的人。

暗戀是一種自毀，是一種偉大的犧牲。

暗戀，甚至不需要對象，我們不過站在河邊，

看著自己的倒影自憐，卻以為自己正愛著別人。

（九）

愛情和情歌一樣，最高境界是余音裊裊。

最凄美的不是報仇雪恨，而是遺憾。

最好的愛情，必然有遺憾。那遺憾化作余音裊裊，長留心上。

最凄美的愛，不必呼天搶地，只是相顧無言。

失望，有時候，也是一種幸福。

因為有所期待，才會失望。

遺憾，也是一種幸福。因為還有令你遺憾的事情。

追尋愛情，然后發(fā)現(xiàn)，愛，從來就是一件千回百轉的事。

（十）

最浪漫的愛是得不到的。

最浪漫的情話，是當哪個已經跟你分了手的人打電話來問："你好嗎？"

你稀松平常地回答："我很好。"

而其實你還愛著他，你一點也不好。

篇2

關鍵詞：真情寫作 方法與途徑 實施

文章應是有情物，在寫作教學中如何引導學生寫出情感動人的文章呢？

一、修養(yǎng)品德，追求真善美。做文就是做人，做文之前先做人，我們老師必須時時這樣教導學生。首先，利用課本上的美文對學生進行思想與情感教育，如《背影》影響了一代人，感動了幾代人，父親艱難地攀柵欄去買橘子的背影久久地縈繞在我們心頭；高中新課標必修5的課文《陳情表》中的“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年”的“孝情”、《報任安書》《祭妹文》兩篇課文中的悲傷和堅強，都會給學生帶來不小的震撼。老師在課堂上要有充沛的恰當的感情去調動學生的感情，影響學生，感染學生。其次，多宣傳好人好事來感動學生。

二、體察生活，感受真情。學生要學會善于體驗自身所承受的真誠的關心、愛護，觀察周圍生活的閃光點、動情點，能夠發(fā)現(xiàn)領悟鑒別人間的真善美，并有著這類情感的豐厚積淀，這樣才有可能把自己的真情實感坦露在讀者的面前，才有可能與讀者產生情與情的交流、心與心的碰撞。這就要學生平時善于觀察、感受、挖掘、積累身邊（親人、老師、同學等）及生活中真情，這些人間真情的獲得途徑當然也包括閱讀在內的間接方法。從實際效果來看，閱讀尤其是閱讀一些感情真摯的優(yōu)秀文章，不僅可讓學生產生情感上的共鳴，而且會激發(fā)他們情感的認知，使其產生一種頓悟：原來這樣的“人”或“事”就在身邊，就在生活中。

三、放開心靈，直言真情。人非草木，孰能無情？作文要想感動別人，首先要感動自己，放開心靈，坦然去面對人世間各種或喜或悲或樂或愁的情感，盡情去抒寫真情，從心理上徹底摒棄那種不愿抒真情、說真話，怕別人知道自己心靈深處的“秘密”的錯誤認識，克服“為文造情”“無病”的弊病。王國維在《人間詞話》中說：“能寫真景物、真感情謂之有境界?！睂嵲拰嵳f，你可以默默傾訴、深情贊美，也可以大聲呼喚、憤怒指責，用樸實本分的情感激起讀者共鳴，不矯揉造作，不無中生有。文章有了發(fā)自肺腑的真情實感，才能富有感人的力量。

四、精選素材，表現(xiàn)真情。真實的材料是寫好情感類文章的基礎，真情的抒發(fā)首先應該建立在敘述自己最熟悉、最了解的親人、朋友、老師等身上。童年的記憶，大多美好而深刻，讓人懷念；離別，一個永恒的主題，不同的背景不同的感受；成長與學習中充滿各種矛盾沖突，如理想與現(xiàn)實的沖突、同學之間的誤會沖突、情感的沖突：這些我們經歷過感受過，都是抒寫真情的好素材。當然，還要“耳聽四方，眼觀八路”，去發(fā)現(xiàn)身邊及社會上動人的素材。“抓拍”生活細節(jié)，并放大、定格，就會達到震撼或感動讀者的目的。

五、巧用手法，抒發(fā)真情。很多時候，同一件事有的同學寫得生動感人，有的寫得平淡乏味，主要原因就在于技巧的不同。記敘文中常用的手法很多，這里僅談兩種比較重要的手法。

1、細節(jié)顯情法。列夫·托爾斯泰說：“藝術起于至微?！边@里的“至微”就是指那些顯示人情美、人性美，具有永久藝術價值的細節(jié)。細節(jié)是記敘文的靈魂，它決定著作品的高度與深度，它能使人物豐滿、惟妙惟肖，增強文章的形象性、生動性和真實性。《守財奴》中的葛朗臺、《祝?！分械南榱稚⒌鹊??？忌缒茉诳紙鲎魑睦镌O置這樣的細節(jié)，必然也能打動閱卷老師。

2、氛圍渲情法。景物描寫若能與人物感情結合起來，就能起到很好的渲染烘托作用，從而增強感染力，收到撼人心魄的藝術效果。

我們課本中很多詩詞、散文都通過景物渲染來抒感，是我們學習借鑒的范文。柳永的《雨霖鈴》、李清照的《聲聲慢》、姜夔的《揚州慢》等，是我們借鑒的好例子；《故都的秋》《項脊軒志》更值得我們學習，高考優(yōu)秀作文《站在老屋的門口》就借鑒了《項脊軒志》的景物渲染、情景交融的寫法，抒發(fā)了對老屋的真切懷念。所以，只要老師恰當點撥，學生用心領會，學以致用，就會寫出好作文。

篇3

一、要寫真人真事。

真人真事容易產生真情實感。父母、老師、同學、親友等生活在我們的身邊，他們的舉止言談、性格特征、思想品質我們最熟悉。寫他們，我們有內容可寫。我們平時要多留心身邊發(fā)生的新鮮事，把自己采集到的“寶藏”儲存在自己的頭腦中，一旦有了恰當的作文題目，這些材料就可以發(fā)揮作用了。

二、要寫自己感受最深的事。

大家每天經歷的事有許多是重復的，上學讀書，下課活動，回家做作業(yè)，幾乎天天如此。如何寫出來才能打動人呢？寫出真情實感的根本是同學們心里得有一汪感情的“溫泉”，它才能往外流，匯聚成讀者眼前的“活水”。一件事要讓人感動，首先你自己要深受感動，然后將這份感情通過文字來表達，讓讀者在讀了文章后，也像你一樣受感動。

當然還要注意所寫的文章要有自己的新的見解，新的認識，不能人云亦云。把自己的內心感受大膽地寫下來，把具有個人見解的東西寫進你的作文中，寫出你思考的過程，你的文章一定不落俗套，更能引起讀者的共鳴。

三、在作文中把有真情實感的內容寫充分。

有些同學找到了富有真情實感的材料，但不注意在“出感情”的地方下功夫寫深入，只是“蜻蜓點水”，一“點”了之，結果文章沒有感彩，缺乏感染力。我們在寫作時，要在“出感情”的地方展開寫，多從事物的數量、色彩、形態(tài)，性質等方面著手，進行較細致的描寫、說明，使它具體化，詳細地再現(xiàn)動人的情景，讓真情實感徹底地顯露出來而不是僅僅停留在泛泛、空洞的概括上，這樣才能使讀者產生“歷歷在目”之感。

四、注意語言的貼切。

篇4

【拼音】： gǎn kǎi wàn qiān

【解釋】： 因外界事物變化很大而引起許多感想、感觸。

【舉例造句】

面對波濤洶涌的大海，我感慨萬千。

回到久別的故鄉(xiāng),物是人非,怎不叫人感慨萬千?

文天祥輾轉回到永嘉，面對南宋王朝的半壁江山，心中感慨萬千。

世事無常,蒼顏白發(fā),真叫人感慨萬千。

【形容感動至深成語】： 感人肺腑

【拼音】： gǎn rén fèi fǔ

【解釋】： 使人內心深深感動。

例句：

這是一部感人肺腑，表演細膩，發(fā)人深省的電影

有感人肺腑的感激之情，不如有默默的感激之行

上憫國難，下痛生靈涂炭，杜甫因此寫下很多感人肺腑的詩篇。

這場電影演得非常逼真,真是感人肺腑,催人淚下。

有多少個感人肺腑的故事，有多少個催人淚下的親情。

[感天動地]使蒼天和大地為之感動。形容誠意感人至深。亦比喻使無情天地受感動。形容冤屈極大。

[抱頭痛哭]指十分傷心或感動，抱頭大哭。

[哀感頑艷]原意是指內容凄切，文辭華麗，使愚笨和聰慧的人同樣受感動。后多用來指的小說、戲曲、電影中的感人情節(jié)。

[觸物傷情]觸：觸動，感動?？吹侥骋痪拔飪刃母械奖瘋?。

[抱頭大哭]形容非常傷心或很是感動的樣子。

[文搜丁甲]文章精妙感動神靈。丁甲，神名，即六丁六甲神。

[感人肺肝]形容使人的內心深受感動。

[動人心魄]魄：迷信者指依附人形體而存在的精神。形容使人感動或令人震驚。

[桃李不言，下自成蹊]。原意是桃樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人。

[精誠所至，金石為開]人的誠心所到，能感動天地，使金石為之開裂。比喻只要專心誠意去做，什么疑難問題都能解決。

[感人心脾]形容使人的內心深受感動。

[感人肺腑]使人內心深深感動。

[感深肺腑]猶言感人肺腑。形容使人的內心深受感動。

[可歌可泣]值得歌頌、贊美，使人感動流淚。形容英勇悲壯的感人事跡。

[哀感天地]形容極其哀痛，使天地都為之感動。

[桃李成蹊]“桃李不言，下自成蹊”的省語。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人。

篇5

一、看拼音，寫詞語。

ē qíng líng gǎn gēng yún huān jù xī nào qíng xù

（ ）（ ）（）（ ）（）（ ）

二、找出錯別字畫上“——”，改正后寫進括號里。

1．我是您親手載種的桃李中的一顆，我的明芽、生長、無不沐欲著您的陽光雨露。（）（）（）（）（）

2．“誰言寸草心，報得三春輝?！蹦牟队钋椋瑢⒂肋h明克在我們的心上。（）（）（）（）

三、找出不屬于同一類的詞語畫上“——”。

1．流言 語言 讒言 戲言 讕言

2．客輪 游輪 貨輪 油輪 車輪

3．遠眺 窺視 目視 掃視 鳥瞰

4．深夜 黎明 白天 傍晚 中午

四、選詞填空。

連續(xù)不斷 陸陸續(xù)續(xù) 熱熱鬧鬧 冷冷清清

1．放學后，小朋友們（ ）被家長接走，（ ）的校園，一下子變得（ ）了。

膽小 無知 幼稚

2．在您的懷抱里，我們從（）變得懂事，從（）變得成熟，從（）變得勇敢。

五、依要求寫句子。

1．周明當上班長后，就處心積慮地想把自己的本職工作做好。（修改病句）

2．大風把操場里的楊樹吹得東歪西倒。（改為擬人句）

3．教室里擠滿了人。（改為比喻句）

六、下列句子中沒有語病的一句是（ ）

A．她坐在窗前，突然聽到一陣美妙的鋼琴聲傳來。

B．今天的講座，讓大家受益匪淺。

C．我與他合作的時候，還是一個三十來歲的年輕人，意氣風發(fā)，充滿干勁。

D．閱覽室里有各種學生喜歡閱讀的圖書雜志。

七、依課文內容填空。

1．《給老師的一封信》中，作者記下了顧老師曾經給予自己的種種關愛和教誨，贊美了，表達了 之情。

2．《在小學畢業(yè)典禮上的講話》一文中，作者回憶了小學生活中難忘的三件事：

① ②③

八、給下面句子加上標點使句子的意思不同。

1．江 都 西 路 斷 道 施 工 車 輛 繞 行

江 都 西 路 斷 道 施 工 車 輛 繞 行

2．妹 妹 找 不 到 爸 爸 媽 媽 很 著 急

妹 妹 找 不 到 爸 爸 媽 媽 很 著 急

九、閱讀短文，回答問題。

一曲動人的“愛”之歌

希望小學六年級的陳偉同學突然身患重病。生命垂危，急需動手術，光手術費就得兩萬多元。陳偉父親早逝，家庭經濟十分困難。他的媽媽聽說要這么多錢，如晴天霹靂，呆呆地坐在椅子上，暗自垂淚。

消息傳出，校長馬上動員師生為陳偉捐款。在捐款會上，他首選捐出500元，接著老師和同學們也紛紛捐款。當班主任王老師把自己積攢的100元錢鄭重地放在校長手里是，全場鴉雀無聲，師生們向王老師投去驚異的目光。 誰都知道，兩年前，王老師的丈夫遇車禍身亡，撇下一個老母親和三歲的孩子。沉重的家庭負擔像一塊磐石壓在她的身上，她省吃儉用才維持了一家人的生活。

“您還是把錢拿回去吧，您的家庭挺困難的。”校長誠懇地說。

不 校長 家里的困難會解決的 就用這錢給陳偉同學看病吧 王老師的聲音平穩(wěn)柔和。

“多好的老師啊！”校長接過錢。頓時，會場上響起了驚雷般的掌聲。大家多爭先恐后地上臺捐款，看到這動人的場面，我的眼圈紅了。毫不猶豫地掏出準備用來買書的65元錢

這是一曲多么動人的“愛”的頌歌??！

1．給第5自然段加上標點。

2．文中有多個成語，找出你最喜歡的一個寫在下面，然后用這個成語寫一句話。

3．文中畫線句子是

仿照這句話的寫作方法也寫一句話：

4．讀短文后，讓你最感動的是誰？感動的原因是什么？

5．寫出你讀這文章后的感受：閱讀短文，回答問題。

的價值

從前，有一對夫妻，開了一間酒店，由于賣出的酒物美價廉，生意十分興隆。

有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里摻了水，多賣了五元錢。

晚上丈夫回來，妻子得意洋洋地把自己的“秘訣”告訴丈夫，以為會得到丈夫的夸獎。 誰知，丈夫一聽，急得雙腳直跳，抱頭痛哭，說 哎呀 你把我們最值錢的東西 信譽只五元錢就賣掉了。

果然，從此他們的生意不如以前 ，最終徹底破產了。當妻子貧病交加、奄奄一息的時候，她悔恨地流著淚，說：“我明白了”

1．寫出下列詞語的反義詞。

得意洋洋（ ） 奄奄一息（ ）

2．“秘訣”在文中指

3．給第4自然段沒有標點的地方加上標點符號。

4．結合全文，我認為省略號的內容應該是

篇6

讀課題，你覺得《月光曲》應該是一支什么樣的曲子？

從名字猜想

我們心中最大的期待是什么？聽一聽。

咱們今天是語文課，我們語文課首先要從語言文字中聽出音樂來，瀏覽課文，從什么地方你可以聽到月光曲的旋律。

二、細讀課文

自由讀9自然段，你從課文中聽出了月光曲怎樣的旋律。

她好像面對這大海，月亮正從水天相接的地方……

指名讀。

齊讀，一二兩句。讀初平和、舒緩的旋律。

范讀：月亮也越升越高，穿過一律一律輕紗似的微云。

聽出音樂正在向發(fā)展。

你還聽到了什么樣的樂曲。

激動人心的。情緒高漲的。我是從“忽然……”聽到的。讀。

板書：

旋律舒緩起伏激越

齊讀。讀初令人振奮的旋律。（是令人振奮嗎？）

指讀第九自然段。

從文字中聽出了月光曲旋律的變化，聽得對嗎？讓我們來聽一聽。

在這段話前還有一句話，皮鞋匠靜靜地聽著，咱們不是皮鞋匠，但也要靜靜地聽。播放音樂。

（這時候不要介紹樂章，讓學生靜靜地聽，就不要打斷學生）

有同學笑了，為什么笑？為我們鼓鼓掌。

我們都有一雙音樂的眼睛，我們聽出了音樂的旋律，音樂的旋律都是表達的作者的情感。讓我們走進作者的創(chuàng)作中去，自讀第二自然段，讓我們來體會貝多芬創(chuàng)作的過程，創(chuàng)作的心情。

小路上。心情很放松。他的心情很平靜。

仔細讀第二小節(jié)，你就能體會到不同的心情。抓關鍵詞語。

談感到欣慰，因為人家談得是她的曲子。

從幽靜體會到平靜。

高興，因為他的曲子被廣泛的流傳了，在這么僻靜的地方都能聽到他的曲子。帶著這樣愉快的心情，走進了小屋。

有句話說，彈琴知音，談話知心。你能通過他們的談話知道他們的內心嗎？

他們很想彈好這首曲子。

讀一讀，在哪兒知道的？

很想聽到貝多芬親自彈奏。

有點無奈。

這個哥哥比較難受，因為他不能滿足妹妹的愿望。

指讀哥哥說的話。

沮喪的心情。因為小姑娘很想聽聽。

要從文字中體會，

我覺得他們的心情很矛盾，妹妹想去，而他們家太窮了。

貝多芬聽了他們的談話，心情如何？

同情他們，想給他們談。

貝多芬走進門去，心情會有什么變化？

指讀。

他會十分的感動，進入房子的時候，發(fā)現(xiàn)小女孩的眼睛瞎了，還在刻苦的學習他的曲子，所以他很感動。

為什么說彈一首，怎么又彈了一首？

因為他發(fā)現(xiàn)他是一個懂音樂的姑娘，所以要再彈一首。

因為他覺得這個小姑娘是她的知音，聽得入了神。

入了神就是知音碼？

能從音樂中聽出就是貝多芬；從談得熟，里面有深厚的情感，從音樂中能知道就是貝多芬，難道還不是知音嗎？

能聽到貝多芬親自為自己的彈奏，

貝多芬在這里遇到了自己的知音，有個詞叫作“知音難覓”，是多么的高興？課前我們查找過資料，知道了貝多芬是一個什么樣的人？

性格狂躁，脾氣古怪，一般人不愿意和他交朋友，一生很孤獨，在這里激動的何止是盲姑娘呀，還有貝多芬。（出示課文圖片）

遇到了知音，他激動萬分，欣喜若狂，這時候“一陣風……”

激發(fā)了他的創(chuàng)作情思，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，這情思由指端匯聚到琴鍵上，讓我們再來聽……《月光曲》

誰來在月光曲的樂聲中，再來讀課文第九自然段，這一遍讀，你可能聽到的不僅僅是他的旋律，

“她好像…………”

在英國有一句諺語，說音樂是耳朵的眼睛。月光曲就給了盲姑娘一雙耳朵的眼睛，那是心靈的眼睛，齊讀“皮鞋匠看著妹妹%+……

一首的樂曲誕生了，讓我們齊讀最后一自然段。

你從飛奔中體會到了貝多芬怎樣的情感。

他十分呢喜歡自己剛創(chuàng)造出來的曲子。

十分激動，因為他幫剛剛彈的曲子記錄下來。

著急，怕忘了。

欣喜，因為自己一下子就創(chuàng)作出來了這樣地曲子。

激動，創(chuàng)作成功的激動。

這就是一《月光曲》創(chuàng)作成功的傳說，這時音樂史上最動人的傳說。這個傳說最打動人的事什么？

指讀：

我的藝術應當只為貧苦人……

聽到的是曲，體會到的是情。像月光曲這樣富有情感的文章，咱么就這樣一步一步的品味，細細地去讀。

情感，是一切藝術的靈魂。（幻燈）

板書設計：

月光曲情感旋律

愉快舒緩

篇7

當德國兵們問小夜鶯這里有沒有人的時候，小夜鶯卻用這里還有貓頭鷹等來罵德國兵。還有一次德國兵問小夜鶯這里有游擊隊嗎？小夜鶯卻說這里有紅蘑菇、白蘑菇、洋蘑菇……用巧妙的辦法使敵人以為小夜鶯是個傻子，就不再繼續(xù)追問了。

這個故事非常生動，感人，我學到了很多。

主要內容是：一只唱歌動聽的夜鶯被國王看中請進宮為他歌唱并給了它豐厚的待遇，但夜鶯并不開心，因為它更喜歡的是自由，后來，隨著一只人造夜鶯的出現(xiàn)，國王漸漸淡忘了那曾經給他帶來感動熱淚的真夜鶯，于是，夜鶯乘人不備，悄悄飛回了它自己的天地，卻在國王病危的那天又回來了并再次用動人的歌聲救活了國王。

這個故事教會了我……

一個人要學會用心傾聽，這樣留給對方的是感動，是感激！正是因為國王為夜鶯動聽歌聲流下的熱淚最終換回了夜鶯對自己的報答。

一個人要學會知恩圖報。滴水之恩當涌泉相報，只有這樣，這個世界才會更美好！

一個人不能貪圖自己的享樂而奪去別人的自由。每個人都應該擁有屬于自己的天空。

一個虛假的東西永遠替代不了貨真價實的東西。

篇8

《青銅葵花》　這本書最讓人感動的是：人與人之間無私奉獻的精神，真摯的關愛之情，還有兩位小主人公純真而深厚的友誼。書讀完很久了，文章中美妙的文字，動人的情節(jié)還時不時在我的腦海中浮現(xiàn)?！∠旅媸切【帪槟銈冋淼膸灼恼拢Ｍ銈兿矚g閱讀

青銅葵花讀書筆記_500字一旦說起《青銅葵花》我便會說的滔滔不絕，我是多么喜歡這本書里的青銅、葵花呀!這本書曾在：臺灣“好書大家讀”年度長篇小說類創(chuàng)作最佳獎江蘇精品讀書獎等。這本書的作者可是著名的作家啊!那就是曹文軒。

《青銅葵花》這本書中我最喜歡第九章：《大草垛》這一章，這章主要講的是：城里的人要將葵花接回城里。起初青銅和他的爸爸媽媽還有葵花都不同意，這天晚上爸爸媽媽都難以入睡，媽媽就下床點著油燈去葵花的小鋪跟前，小葵花聽見媽媽過來就趕緊把眼睛閉上，為的是讓媽媽多看她一眼。早上上學青銅都要陪葵花去上學，為了防止葵花被人領了回去……城里來的人親自去說服青銅一家三次，最后說服了。走的那一天媽媽親自為葵花整理衣服，大麥地的人也都是依依不舍的，媽媽哭得眼圈都紅了。雖然萬般不舍葵花還是被接走了，葵花走后，青銅從此常常坐在大草垛上遙望蘆蕩的盡頭，遙望葵花所在的地方，在一次大雨之后，青銅終于因思念葵花妹妹而喊出了葵花的名字!青銅會說話啦!看到這兒我的眼淚無聲地滑落，這就是青銅葵花的深厚的兄妹之情啊!兄妹之情是非常珍貴的，我們不能讓它溜走。

讀了這本書以后我很佩服青銅，尤其佩服他敢于面對一切痛苦的勇氣，借用作者曹文軒的一段話：每一個時代的人，都有每一個時代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時，就有一種對痛苦的風度，長大時才可能是一個強者!

讀了《青銅葵花》有感_500字今天晚上，我捧起《青銅葵花》，津津有味地看了起來。這本書里都是些父女情、母子情、兄妹情、祖孫情。當我讀完第四章《蘆花鞋》青銅的解釋：奶奶費力的撿起柴火;爸爸媽媽辛勤的耕種;葵花干著瑣碎的家務事……我仿佛聽到了青銅的責問：大家如此辛苦，我這點付出又算的了什么?終于，青銅帶著風雪吹紅、洗凈的腳丫回家時，大家都被青銅所感動了，青銅笑了笑，只說了一句：這沒什么。時，我為青銅的懂事而哭了。這讓我想起了自己的母親。

如果大家問我最喜歡誰我會毫不猶豫地說“媽媽?！辈贿^，她給我的愛遠遠比我多得多。

有一次，媽媽在做家務，一時騰不開手，就讓我?guī)退磷雷?，可我的動畫片已經看到最的地方了，就一口拒絕了她，媽媽低著頭，繼續(xù)做家務了。就這樣，媽媽從下午兩點一直忙到下午五點。第二天，我發(fā)現(xiàn)媽媽手上長了許多老繭，我看著媽媽的手，感到很慚愧：虧我還是媽媽的女兒呢，連一點小忙都不愿意幫她，真是太不孝順了。

還有一次，我數學考試沒考好，會到家，心想：這次媽媽一定會罵我的?？蓩寢尭蚁胂蟮囊稽c都不一樣，她不但沒有罵我，而且還安慰我說：“這次沒考好，下次再努力，媽媽相信你一定能考好。”說完，媽媽就給我分析試卷，然后，我就發(fā)誓一定不要辜負媽媽的希望，結果，這次英語我拿了最高分。

母親為了我們不惜一切的代價，長大我們一定要報答她的養(yǎng)育之恩。

《青銅葵花》讀書筆記550字在我所看過的書中，給我印象最深，也最讓我感動的就數去年寒暑假看的《青銅葵花》了。書的作者是曹文軒。這本書描述的是一個男孩和一個女孩的故事。

年僅三歲就失去母親的小女孩葵花跟著爸爸到和大麥地僅隔一條河的干校干活。她的爸爸是個藝術家庭，制作了著名的青銅葵花。一天她的爸爸去大麥地的葵花田里畫畫，坐船過河時不幸被淹死了。葵花成了無依無靠的孤兒。但是大麥地最窮的人家――青銅家把葵花領養(yǎng)了。青銅從此成了她的哥哥，青銅是個啞巴，但對妹妹也照顧的無微不至。家里人在飯都吃不飽的情況下，毅然決定放棄青銅的學業(yè)，而把機會留給了葵花。村里人也給了這個特殊的家庭許多幫助。一家人過著清貧而幸福的生活?？ㄉ衔迥昙壍臅r候，青銅奶奶染上了重病，不幸仙逝。在這不久后，葵花爸爸的單位來人，要把她接到城里去，養(yǎng)父養(yǎng)母全家聽到這個消息后悲痛萬分，在多年的朝夕相處中，他們視葵花為自己的親骨肉，青銅也把她當自己的親妹妹……

葵花被領走后，一連數日，青銅沒有哭，也沒有鬧，從早到晚就坐在河邊的大草垛上。望著葵花離去的方向。村子里的人都知道他在等妹妹歸來!終于有一天，他看見葵花向他跑來，激動的使出平生的力氣，大喊了一聲：“葵——花!”路過的人都驚呆了，因為對葵花的思念，竟然使多年的啞巴開口說話了!

篇9

這篇文章中有一段是在晚餐桌上伯父和作者談《水滸傳》的故事和人物，這件事對我震動很大，魯訊先生工作很忙，要寫講稿，給學生上課，還要編書和演講，大量的工作等待他去完成，有時徹夜工作到天亮，這種工作精神非常讓人感動，他對讀者很關心，魯訊先生對作者讀書不精，只知道看緊張的動人的情節(jié)，對文中復雜的人物內容缺乏較深的理解，不是嚴厲批評和諷刺挖苦，打擊小作者的積極性，而是用榜樣的力量激勵和鞭策人，他的胸懷是多么的寬廣，真是讀者的良師益友。

魯訊先生是一位受人愛戴和尊敬的師長，他幫助受傷的車夫清洗傷口，用藥治傷，給車夫錢，都說明他能為人民大眾的利益著想，不愧是反帝反封建的旗手，也是我們學習的榜樣。

（輔導老師：宋長波）

篇10

《二十四孝圖》從當時的兒童讀物談起，憶述兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了臥冰求鯉、老萊娛親、郭巨埋兒等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將肉麻當作有趣，以不情為倫紀，誣蔑了古人，教壞了后人。

作品對當時反對白話文、提倡復古的傾向予以了尖銳的抨擊。《二十四孝圖》中那些孝子們的故事，原本該是很感人的。只可惜，一代代人們給它披綾掛彩，涂脂抹粉，將感人的真實涂抹成了讓人反感的矯情。就如同一個女子，任憑她再怎么美麗，若是臉上抹了過于厚重的脂粉，也唯有讓人反胃而已。那些煞費苦心修飾出來的完美的、讓人們去膜拜敬仰的神像，是不能打動人心的。真正能讓這些在柴米油鹽間折騰著的普通人感動的，永遠是那些平凡的英雄，那些有過懦弱、有過自私、有過猶豫，然而最后選擇了勇敢、選擇了奉獻、選擇了堅定的人。

（來源：文章屋網 ）