導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇播音主持演講稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

親愛(ài)的老師們：

你們好！

我是二年級(jí)1班的顏小琴，我要演講的題目是“環(huán)?！保覟槭裁匆葜v這個(gè)題目呢？因?yàn)楝F(xiàn)在的人們都沒(méi)有環(huán)保意識(shí)，一上街，一些生活垃圾時(shí)刻都出現(xiàn)在眼前，易拉罐、糖紙、口香糖等等垃圾都散落在地面，“五顏六色”、“千奇百怪”。一但被外國(guó)人看見(jiàn)了，還以為我們?cè)谂e辦堆放垃圾的活動(dòng)呢。所以，我希望通過(guò)這次演講，能讓人們產(chǎn)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)，能我們的家園變得美好起來(lái)。

謝謝大家！

小學(xué)生演講稿200字（二）

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！

我是四三班的陳財(cái)位，今天我要競(jìng)選播音員。

一直以來(lái)我非常喜歡播音主持，這次來(lái)競(jìng)選是因?yàn)槲蚁胩岣呶也ヒ糁鞒帜芰Γ瑪U(kuò)大視野，同時(shí)想通過(guò)這個(gè)平臺(tái)展現(xiàn)自我，讓自己結(jié)交更多的朋友。

如果通過(guò)大家的認(rèn)可成為一名播音員，我一定以百倍的決心努力做好播音員；如果我遺憾的落選，我也會(huì)以很好的心態(tài)去面對(duì)，堅(jiān)持自己對(duì)播音主持的熱愛(ài)。

希望大家能給我一次機(jī)會(huì)，謝謝大家！

小學(xué)生演講稿200字（三）

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好。

金秋十二月，在這暖暖的陽(yáng)光下，我們迎來(lái)了實(shí)驗(yàn)二小的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們的老師說(shuō)過(guò)，運(yùn)動(dòng)是生命的組成，是成就未來(lái)事業(yè)的基礎(chǔ)，因此我們緊跟著時(shí)代的步伐，開(kāi)展了“校園吉尼斯”活動(dòng)。在一項(xiàng)項(xiàng)迭起的活動(dòng)中，師生熱情高漲，在“吉尼斯”里贏得了優(yōu)異的比賽成績(jī)，站上了光榮的主席臺(tái)。

在這里，我謹(jǐn)代表貴陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿(mǎn)成功。

謝謝。

小學(xué)生演講稿200字（四）

親愛(ài)的老師，同學(xué)們：

大家好！

元旦已經(jīng)近在咫尺，它提示著我們這一學(xué)期馬上就要結(jié)束了！

元旦，是美好的總結(jié)，就像句號(hào)；元旦是未來(lái)的開(kāi)啟，就像冒號(hào)；元旦是驚喜的祝福，就像感嘆號(hào)；元旦是幸福的未知，就像省略號(hào)。愿你元旦時(shí)寫(xiě)滿(mǎn)快樂(lè)的標(biāo)點(diǎn)！

下面我有一首兒歌送給大家：

元旦來(lái)臨喝杯酒，愿你好運(yùn)天天有；

元旦來(lái)臨訪(fǎng)訪(fǎng)友，愿你開(kāi)心無(wú)煩憂(yōu)；

元旦來(lái)臨探親人，愿你心間勝暖春；

元旦來(lái)臨信息傳，愿你輕松長(zhǎng)悠閑。

篇2

班級(jí)班長(zhǎng)競(jìng)選演講稿1   你們好!

  我是涂夢(mèng)希，今年11歲，現(xiàn)在正擔(dān)任14班的學(xué)習(xí)委員。

  今天，我走上講臺(tái)競(jìng)選副班長(zhǎng)。我相信，憑著我的勇氣才干，憑著我堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇于拼搏決心肯定能當(dāng)上副班長(zhǎng)。

  學(xué)習(xí)的時(shí)候，我從不一心二用，總是認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真地完成作業(yè)。課堂外，其實(shí)我是一個(gè)活潑開(kāi)朗，有點(diǎn)貪玩的孩子。

  對(duì)待班組活動(dòng)，我將又會(huì)如何做呢?我認(rèn)為一個(gè)好班級(jí)應(yīng)該要做到合理分工，讓合適的人去做他最擅長(zhǎng)的事，從而建立一個(gè)合理有序的班組。其次，我會(huì)努力增加班級(jí)工作的透明度。最后，我將協(xié)助班長(zhǎng)，管理好班級(jí)紀(jì)律，把好的學(xué)習(xí)方法，好的習(xí)慣告訴給大家。讓我們共同進(jìn)步;做教師眼里的好學(xué)生，做父母心中的好孩子，做同學(xué)們身邊的好伙伴。

  也許有時(shí)候我太活躍了，但是我相信，有了同學(xué)樣對(duì)我的信任，我一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，改掉自己的缺點(diǎn)，不斷完善自我。

  希望大家支持我，把你們手中神圣的一票投給我吧!

  我的發(fā)言完了，謝謝!

班級(jí)班長(zhǎng)競(jìng)選演講稿2

  各位老師，各位同學(xué)：

  大家早上好！

  看著臺(tái)下剛剛認(rèn)識(shí)的你們我有些思念曾經(jīng)熟悉的他們。十幾年來(lái)身邊的同學(xué)都是由陌生走向熟悉，由相識(shí)走向離別。回頭看看過(guò)程卻是那么短暫，相信將來(lái)的四年在日后，我看起來(lái)也一定是很短暫的，但我希望盡我所能讓我未來(lái)的回憶是充實(shí)的，有意義的。人生每個(gè)階段都會(huì)有每個(gè)階段的朋友，很少有人適合當(dāng)你一輩子的密友，生活的際遇會(huì)改變你和每一個(gè)朋友的親疏……所以，既然站在這里我就會(huì)珍惜現(xiàn)在的你們。

  對(duì)于班長(zhǎng)這個(gè)職位留給我們的形象，毫無(wú)疑問(wèn)，我們并不陌生。因?yàn)樗谶^(guò)去的十多年中一直伴隨著我們，而且在將來(lái)最近的四年中它也會(huì)一直與我們相隨，就像影子一樣——揮之不去。但是，細(xì)細(xì)的回想一下我們并不難發(fā)現(xiàn)：小學(xué)時(shí)期從班長(zhǎng)那里聽(tīng)到的常常是命令；中學(xué)我們通常也會(huì)聽(tīng)到，不過(guò)時(shí)不時(shí)的還會(huì)有‘能不能’、‘可以嗎’這樣的字眼出現(xiàn)。由這樣的過(guò)程來(lái)看，我個(gè)人認(rèn)為大學(xué)里的班長(zhǎng)與曾經(jīng)的班長(zhǎng)最大的區(qū)別就是權(quán)利與義務(wù)的比例不同。

  假如說(shuō)曾經(jīng)的班長(zhǎng)擁有的權(quán)利大于義務(wù)的.話(huà)，那么將來(lái)的班長(zhǎng)所擁有的權(quán)利與義務(wù)的位置關(guān)系則會(huì)發(fā)生顛倒。為什么這么說(shuō)？原因之一：身為領(lǐng)導(dǎo)者首先需要的就是自控能力，其次才是別的方面的能力。況且，對(duì)于大學(xué)里的班長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他的表率作用更加突出。許多場(chǎng)合要求他顧全大局，更多的去考慮整體利益。這樣一來(lái)他便會(huì)因自己身兼要職，失去一些本該屬于年輕人自己的生活方式。而以前的班長(zhǎng)卻不要這樣，那時(shí)我們的精力幾乎都在學(xué)習(xí)上，享受別的生活方式幾乎不可能。其二，也是最重要的一點(diǎn)。就是班長(zhǎng)的管理對(duì)象的變化。如今的我們已經(jīng)不是小孩子了。我們擁有獨(dú)立的人格和強(qiáng)大的自我意識(shí)，因此，我們?cè)僖膊粫?huì)任人隨意支配。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是個(gè)好消息，因?yàn)檫@證明我們都長(zhǎng)大了，自己有主見(jiàn)了?？蛇@樣的情況對(duì)班長(zhǎng)不是一個(gè)好消息，因?yàn)樗僖膊豢赡軆H僅靠一張嘴就讓所有的事情都得以完美的解決。此時(shí)他需要考慮更多的因素，工作難度自然也就加大了。

  到此，也許會(huì)有人疑慮：知道有難度，你為什么還要競(jìng)選，而且還是第一個(gè)，是的，我知道有難度。班長(zhǎng)，當(dāng)選有難度；稱(chēng)職也有難度；當(dāng)好就更有難度?？晌也慌码y，知難而上是我一貫的作風(fēng)。因?yàn)槲艺J(rèn)為知難而上是勇者的象征。當(dāng)然，我今天參加競(jìng)選的另一個(gè)目的是希望自己承擔(dān)這份責(zé)任，借此來(lái)培養(yǎng)自己的承受力。

  對(duì)于擔(dān)任班長(zhǎng)所需的能力，我自信地認(rèn)為：我還算過(guò)得去，無(wú)論是自控能力，還是管理能力，亦或是其他能力。

  最后，我向大家提出兩點(diǎn)希望。第一點(diǎn)是：希望在座的各位同學(xué)今天都能夠走上這個(gè)講臺(tái)。無(wú)論最終的結(jié)果如何，至少我們可以展現(xiàn)一次自己的風(fēng)采，也可以體驗(yàn)一回講臺(tái)上的心情，還可以享受一下大家的掌聲。何樂(lè)而不為呢？第二：我希望今天最后一個(gè)站在這里演講的還是我，那是我的就職演說(shuō)。

班級(jí)班長(zhǎng)競(jìng)選演講稿3

  尊敬的鄭老師、親愛(ài)的七（8）班同學(xué)：

  大家好！

  我叫王博涵，畢業(yè)于小河區(qū)二小。今天我競(jìng)選的職務(wù)是班長(zhǎng)。我競(jìng)選班長(zhǎng)的原因是：協(xié)助老師，服務(wù)同學(xué)，為班級(jí)謀利益。我自信在同學(xué)們的幫助下，我能勝任這項(xiàng)工作，正是緣于這份自信，當(dāng)我走向這個(gè)講臺(tái)的時(shí)候，我感到信心百倍

  我認(rèn)為自己很適合擔(dān)任班長(zhǎng)這一職務(wù)。首先我熱愛(ài)這份工作，我曾在小河區(qū)二小擔(dān)任英語(yǔ)課代表、音樂(lè)課代表和小組長(zhǎng)，有一定的管理經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)能力?；顫婇_(kāi)朗、興趣廣泛的我積極參加并組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中盡情施展自己的唱歌、吹葫蘆絲、彈鋼琴及主持的才能，曾獲得了“全國(guó)優(yōu)秀特長(zhǎng)生”唱歌比賽特金獎(jiǎng)、cc英語(yǔ)第九屆口語(yǔ)大賽二等獎(jiǎng)，我還取得了葫蘆絲、寫(xiě)字、手抄報(bào)、跳繩等第一名好成績(jī)，11歲，我還出了《葫蘆絲專(zhuān)輯》，同時(shí)還被聘為貴州藝演藝術(shù)團(tuán)團(tuán)員、促進(jìn)世界和諧友好愛(ài)心使者、cc英語(yǔ)電臺(tái)播音員，這些激勵(lì)著我不斷向前；主持也是我不懈的追求，今年五月獲得了貴陽(yáng)電視臺(tái)“十佳金牌小主持人“稱(chēng)號(hào)，是小河區(qū)唯一獲此殊榮的人。今年7月我主持了小河二小畢業(yè)典禮，大大小小的活動(dòng)參加了不少，使我如魚(yú)得水，不斷鍛煉、充實(shí)著自己。此外，在活動(dòng)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)上也絲毫沒(méi)有松懈，各科成績(jī)優(yōu)異，我認(rèn)為我有著足夠的時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)之余擔(dān)任好班長(zhǎng)這一職務(wù)。

  如果我這次當(dāng)選上班長(zhǎng)，我首先要做好四件事情：

  1、做好老師的小助手，幫助處理班級(jí)事情。

  2、做好兩個(gè)帶頭，帶頭好好學(xué)習(xí)；帶頭遵守校紀(jì)班規(guī)。

  3、做好班務(wù)工作的同時(shí)，不耽誤學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)給同學(xué)做榜樣。

篇3

在學(xué)習(xí)上，作為一班之長(zhǎng)的我勤奮好學(xué)。每天放學(xué)回家，第一件事就是寫(xiě)作業(yè)。遇到難題，不懂的題，也一定要把它弄明白才會(huì)罷休。在課堂上，我仔細(xì)地聆聽(tīng)老師講的每一個(gè)字，每一句話(huà)，正因?yàn)檫@樣，我的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)期末考試年年都是雙百。

我知道只有文化課優(yōu)秀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們蘭江小學(xué)是以體藝為特色的學(xué)校，在蘭江小學(xué)要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生，不但要全面發(fā)展，還要有體藝特長(zhǎng)。記得在一年級(jí)時(shí)，作為新生的我在剛剛開(kāi)學(xué)不到兩個(gè)月，就參加了全校的演講比賽。為了能說(shuō)好普通話(huà)，為了能在比賽中脫穎而出，一有空，就拿出演講稿，對(duì)著鏡子練口型，做手勢(shì)。希望自己能像播音員一樣字正腔圓。我年齡小，稿子又長(zhǎng)，記不住，怎么辦?我就反復(fù)讀，反復(fù)背，功夫不負(fù)有心人，我居然戰(zhàn)勝了高年級(jí)的大哥哥，大姐姐，獲得了全校第一的好名次。在榮譽(yù)面前，我沒(méi)有被勝利沖昏了頭腦，為了進(jìn)一步提高普通話(huà)水平，在二年級(jí)時(shí)，我報(bào)名參加了文化館的小主持人培訓(xùn)班，在培訓(xùn)班里，我是年齡最小的一個(gè)，可是，我不會(huì)因?yàn)槭亲钚《鴮?duì)自己降低要求。我和其他同學(xué)一樣，練基本功，說(shuō)繞口令。老師發(fā)下來(lái)的教材，我還有很多生字不認(rèn)識(shí)，這時(shí)字典就成了我的老師。我把不會(huì)的生字標(biāo)上拼音，反反復(fù)復(fù)地讀，直到會(huì)讀并理解了它的意思，才會(huì)罷休。這樣，我認(rèn)的字也比同學(xué)要多一些了。

憑著這股不服輸?shù)男愿?，憑著自己的實(shí)力，我當(dāng)上培訓(xùn)班的班長(zhǎng)。經(jīng)常被選到廣播電臺(tái)去錄音、主持少兒節(jié)目，成了太陽(yáng)部落的業(yè)余小主持人。在去年的“六·一”，市少工委聯(lián)合各個(gè)學(xué)校在和平公園舉辦了一場(chǎng)“xxxx”文娛演出。我也榮幸地當(dāng)上了大家羨慕的小主持人。站在舞臺(tái)上，我覺(jué)得自己特別幸福。

不過(guò)，我最熱衷的還是拉丁舞了。

記得，剛學(xué)拉丁舞時(shí)，我才上一年級(jí)。雖說(shuō)跳舞是女孩子的天性，但對(duì)當(dāng)時(shí)還小的我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)這種體育舞蹈并不是一件簡(jiǎn)單的事情。舞蹈的動(dòng)作細(xì)膩而有力，音樂(lè)的節(jié)奏強(qiáng)而快。一個(gè)學(xué)期學(xué)下來(lái)并沒(méi)有多大的進(jìn)步。難到這種舞有這么難跳嗎?我就不能跳好嗎?心里雖然這樣想，但就是不服氣，我一定要跳好!每一節(jié)課上我都認(rèn)真聽(tīng)老師講動(dòng)作的要領(lǐng)，并牢記在心，一遍一遍地練習(xí)。有一次跳恰恰時(shí)，我的腿總是伸不直，練了很多遍還是不直，心里不免有些著急。于是，我放學(xué)回家后就拿了一把椅子，一條腿放在上面，一條腿站立在地上，輪流換著壓。就這樣每天堅(jiān)持半個(gè)小時(shí)，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間，功夫不負(fù)有心人，我再跳恰恰時(shí)腿終于也能伸直了。我開(kāi)心極了!

篇4

少兒口才的重要性

人們常說(shuō)，有文采的人不一定是人才，有口才的人一定是人才。中國(guó)是應(yīng)試教育，任何考試都是通過(guò)筆答試卷的方式來(lái)進(jìn)行考核與測(cè)試，而很少機(jī)會(huì)鍛煉孩子言語(yǔ)表達(dá)能力;而在課堂上，教師又課本的強(qiáng)調(diào)教學(xué)規(guī)矩不許講話(huà)、制止孩子的喧嘩與創(chuàng)造辯論的機(jī)會(huì)所以，有些專(zhuān)家在分析幼兒心理與成長(zhǎng)報(bào)告中是這樣描述的：現(xiàn)在的孩子越來(lái)越聰明，越來(lái)越沉默，為此，專(zhuān)家們提醒：語(yǔ)言表達(dá)能力的下降，是孩子們自閉、不善表達(dá)的心理障礙的主要因素。

在眾人面前侃侃而談是我們?cè)S多人的渴望，但是有些人卻并不能放任自如。想想看，在生活中，您是否有過(guò)以下的經(jīng)歷?您是不是常常在一次交流完成后，為自己沒(méi)能完全表達(dá)出思想而感到有些遺憾?您是不是常常對(duì)能言善辯者感到羨慕，因自己的語(yǔ)言貧乏，不善辭令感到低人一籌?工作和交往中，當(dāng)眾講話(huà)是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。每逢這時(shí)，許多人心跳、臉紅、不知說(shuō)什么或者怎么說(shuō)?？诓派鷿斐杀磉_(dá)欠缺充分完整，溝通和交往陷入尷尬境地，導(dǎo)致個(gè)人魅力受損，機(jī)會(huì)也就一閃而逝。

在社會(huì)工作與交往中的多次失敗使我們逐漸明白了：只會(huì)干，不會(huì)說(shuō)，已經(jīng)不符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的潮流。機(jī)會(huì)是均等的，但是善于把握機(jī)會(huì)并且能夠成功的人卻是不多的。那些善于表達(dá)和與人溝通的人就緊緊抓住了機(jī)會(huì)，在第一時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)出自己的聰明才干。世界上80%的財(cái)富和權(quán)勢(shì)掌握在20%的人手中，而那20%的人都是善于表達(dá)和溝通的人。以上的種種例子無(wú)不體現(xiàn)著口才的重要性。所以說(shuō)，口才是人的第二張面孔。

口頭表達(dá)的優(yōu)劣對(duì)以后語(yǔ)言的發(fā)展，對(duì)學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)以及未來(lái)的工作都會(huì)產(chǎn)生舉足輕重的影響?？陬^表達(dá)的作用是非常巨大的，它為兒童學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成道德品質(zhì)提供了基礎(chǔ)?？陬^表達(dá)能使孩子學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力和對(duì)他人語(yǔ)言的理解能力也能夠明顯提高，并且有利于孩子智力因素和非智力因素的全面提升，讓孩子勇于表現(xiàn)自己，培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，有效增強(qiáng)兒童自信心，促進(jìn)身心全面發(fā)展。所以，我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地抓緊對(duì)兒童口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。把握孩子的關(guān)鍵期進(jìn)行教育。

您的孩子是否膽小內(nèi)向,不善于口頭表達(dá)自己的思想,并且對(duì)寫(xiě)作也毫無(wú)興趣呢?兒童口才培訓(xùn)將從根本上解決這方面的實(shí)際問(wèn)題。兒童口才培訓(xùn)的目的是讓兒童從不敢說(shuō)到敢說(shuō)，再到會(huì)說(shuō)和巧說(shuō)，以至到說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，善于表達(dá)和與人溝通，達(dá)到有效說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作的雙重能力。通過(guò)訓(xùn)練，兒童的口才能力表現(xiàn)在：語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)，當(dāng)眾講話(huà)自信、吐字暢晰、流利;學(xué)習(xí)興趣提升，迅速提高專(zhuān)注力、記憶力、表現(xiàn)力、思維能力，顯示出高于同齡少兒的超長(zhǎng)特征;寫(xiě)作能力提升，說(shuō)的能力強(qiáng)，寫(xiě)的能力一定比較強(qiáng);心理素質(zhì)增強(qiáng)，語(yǔ)言潛能開(kāi)發(fā)同時(shí)激發(fā)視覺(jué)潛能和聽(tīng)覺(jué)潛能;少兒心理素質(zhì)增強(qiáng)等各個(gè)方面，綜合能力隨之迅速提升!

一人之辯，重于九鼎之寶;三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師?？v觀(guān)古今中外，社會(huì)的文明和進(jìn)步，人際交往的頻繁和擴(kuò)大，口才藝術(shù)實(shí)際上已成為一個(gè)人成功的重要條件。因此，在兒童時(shí)期就開(kāi)始口才培訓(xùn)，也應(yīng)提到各位家長(zhǎng)的日程上了。

口才比文才重要

所謂一言可以興邦，一言也可誤國(guó)，可見(jiàn)口才的重要性。若要判斷文才與口才誰(shuí)更重要，其關(guān)鍵在于：兩者兼?zhèn)涞那疤嵯?，誰(shuí)在社會(huì)實(shí)踐中能發(fā)揮更大的作用，符合社會(huì)的需要和趨勢(shì)，使自己更便捷有效地介入社會(huì)。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，口才比文才擁有更為深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

口才的傳播手段遠(yuǎn)比文才更為豐富有效：語(yǔ)氣輕重的運(yùn)用，言語(yǔ)的合理停頓，使口才比文才更有感染力。

首先，從個(gè)人層面來(lái)說(shuō)，具有口才的人擁有更強(qiáng)的說(shuō)服力，更能直接準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。沒(méi)有口才的人，有如發(fā)不出聲音的留聲機(jī)，雖然是在那里轉(zhuǎn)動(dòng)，卻不使人感興趣?？诓藕玫娜送菀妆蝗俗鹁矗诓挪畹娜巳菀装l(fā)生被人冷淡遺忘。由此足以顯示口才對(duì)于人生具有何等重要的意義?？诓攀且环N技術(shù)，也是一種藝術(shù)。有成就的大企業(yè)家莫不具備這種藝術(shù)，律師、教師、演員、推銷(xiāo)員等等，無(wú)一例外，同時(shí)孩子在課堂的積極發(fā)言，學(xué)校組織的演講，作為班干部的組織能力，以后參加工作的面試，工作中的表達(dá)自己的內(nèi)心想法的能力，作為領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)眾演講能力等，無(wú)一不顯示了口才的重要性。。

其次，從社會(huì)層面上講，現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系日益密切，要求人們之間的正面交流愈來(lái)愈多。此外，口才的傳播屬性是人直接作用于人，而文才的傳播屬性是人作用于物，再作用于人。口才較文才的快捷性、高效性更符合信息化社會(huì)人們交流思想與工作的要求。敏于思而納于言的知識(shí)分子時(shí)代已成為過(guò)去，能說(shuō)會(huì)道更能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的人際交往。優(yōu)秀的口才能更加有效率地交流，促進(jìn)社會(huì)分工合作的進(jìn)一步完善，從而為社會(huì)發(fā)展起推動(dòng)作用。

而且，口才并不是耍嘴皮子，而是一個(gè)人自身文化素質(zhì)的沉淀和厚積薄發(fā)。擁有優(yōu)秀的口才，?？梢园阉鶎W(xué)融會(huì)貫通并更加生動(dòng)精彩地傳達(dá)給別人。再者，如果富于幽默機(jī)智，就能成為很受歡迎的演說(shuō)者。工作和交往中，有很多當(dāng)眾講話(huà)的機(jī)會(huì)，這是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。若是心跳緊張，不知說(shuō)什么或者怎么說(shuō)，有再高的文才也無(wú)法表現(xiàn)。遭遇的是尷尬，留下的是遺憾，失去的是機(jī)會(huì)。

科學(xué)與我們的教學(xué)實(shí)踐證明: 少兒口才訓(xùn)練,對(duì)小孩好處多多,比如說(shuō):

1. 少兒口才訓(xùn)練可以提高孩子的作文水平與寫(xiě)作能力. (因?yàn)橄日Z(yǔ)而后文,能講必會(huì)寫(xiě)).

2. 少兒口才訓(xùn)練可以提高孩子講普通話(huà)的水平.咬文爵字,發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn),吐詞更清晰.

3. 少兒口才訓(xùn)練可以激發(fā)孩子強(qiáng)烈的閱讀興趣.

4. 少兒口才訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子敢于當(dāng)眾表達(dá)的膽量.

5. 少兒口才訓(xùn)練可以提高孩子的記憶力,背誦演講稿與好文章越多,記性愈好.

6. 少兒口才訓(xùn)練可以直接提高孩子的說(shuō)話(huà)水平與演講能力.

7. 少兒口才與當(dāng)眾講話(huà)訓(xùn)練可以克服恐懼感,改變孩子膽小害羞與內(nèi)向的性格.

8. 少兒口才訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子故事的編創(chuàng)能力，豐富想象力。

9. 少兒口才訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子口腦協(xié)調(diào)的能力.

10. 少兒口才訓(xùn)練可以提高孩子說(shuō)話(huà)的連貫性與條理性,增強(qiáng)邏輯能力.

11. 少兒口才訓(xùn)練可以激發(fā)孩子的思維與隨機(jī)應(yīng)變的能力.

12. 少兒口才訓(xùn)練可以增強(qiáng)孩子自信心;

13. 少兒口才訓(xùn)練可激發(fā)學(xué)生孩子的表現(xiàn)欲望,培養(yǎng)新興趣,有助于戒掉網(wǎng)癮與不良嗜好.

14. 少兒口才訓(xùn)練讓孩子更有自己的思想,觀(guān)點(diǎn)與主見(jiàn),不再盲從.

15. 少兒口才訓(xùn)練可以提高孩子的智商,情商,財(cái)商與逆境商數(shù)

16. 少兒口才訓(xùn)練可以提升核力-------自我控制與控制別人的能力,這一點(diǎn)極為重要,一個(gè)具備自我管理的人,他就能控制自已的思想,行為,情緒,目標(biāo),時(shí)間,金錢(qián)與他人,他的事業(yè)必然是非常成功的,生活必然是井井有條的.

17. 少兒口才訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子積極的心態(tài),頑強(qiáng)拼搏的精神,而且學(xué)習(xí)會(huì)更勤奮,身心更健康,外表也會(huì)更美,更活潑可愛(ài).

18. 通過(guò)經(jīng)常的各種表現(xiàn),讓家長(zhǎng)老師與自己更能了解自己的長(zhǎng)處與不足的地方,從而提前確立孩子的人生奮斗的方向,少走彎路,就能爭(zhēng)取早日成功.

19. 少兒口才訓(xùn)練可以讓小孩現(xiàn)在與以后更會(huì)與人打交道,使人際關(guān)系更和諧,擁有更快樂(lè)與幸福的人生.

20. 少兒口才訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子的幽默感.開(kāi)發(fā)主持相聲小品等表演天賦.

篇5

【關(guān)鍵詞】新聞 播音 感情分配

改革開(kāi)放之后，我國(guó)進(jìn)入一個(gè)全新的信息時(shí)代，廣播電臺(tái)逐漸變得不可缺少，因?yàn)樗侨藗兗皶r(shí)地獲得最新信息的一個(gè)重要途徑。然而，隨著我國(guó)的科學(xué)技術(shù)不斷地創(chuàng)新與進(jìn)步，各式各樣的新式傳播媒體開(kāi)始出現(xiàn)在人們的生活中，由于人們獲得信息的途徑在不停地增多，廣播電臺(tái)變得有點(diǎn)落后?，F(xiàn)在廣播已經(jīng)大不如從前，如今的播音員不再像之前那樣聲情并茂，不會(huì)從一開(kāi)始就一直引導(dǎo)著每一位聽(tīng)眾的情感，跌宕起伏，時(shí)而喜，時(shí)而悲，使得聽(tīng)眾的情感時(shí)刻都在不停地轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在他們播報(bào)新聞好像是完成任務(wù)似的，根本不會(huì)調(diào)動(dòng)自己的真實(shí)情感。因此，新聞播音員應(yīng)該注意自身的素質(zhì)，認(rèn)真對(duì)待新聞工作，將自己的感情與新聞的情景融合，并且要合理分配自己的感情，將新聞廣播傳承下去。

一、播音員把握情感的原則

1.時(shí)刻銘記黨的方針政策

俗話(huà)說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，其實(shí)大到一個(gè)國(guó)家，小到一個(gè)家庭，統(tǒng)統(tǒng)離不開(kāi)規(guī)矩。新聞大部分都是我國(guó)的實(shí)事，所以就需要播音員有強(qiáng)大的接受能力和應(yīng)變能力，一旦他們收到新聞事件，沒(méi)有時(shí)間讓他們深刻了解這則新聞的內(nèi)容，他們只能利用極短的時(shí)間去大概地閱讀內(nèi)容，然后，播音員得立即分析，爭(zhēng)分奪秒，深思熟慮得出自己對(duì)這個(gè)新聞的獨(dú)到的觀(guān)點(diǎn)，最后播音員在播報(bào)新聞的時(shí)候，他們要表達(dá)出自己的真實(shí)情感。值得一提的是，播音員表達(dá)出的感情一定得和黨的政策保持一致，時(shí)刻以黨的政策為準(zhǔn)則，不能讓個(gè)人情感超越黨的方針政策。

2.走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，豐富感情

生活是情感的源頭，而情感又是新聞播報(bào)過(guò)程中的關(guān)鍵，所以，播音員要走進(jìn)百姓的生活。新聞是現(xiàn)實(shí)生活中各個(gè)地方實(shí)實(shí)在在發(fā)生的事件，作為一名合格的新聞播音員，他們必須做到走進(jìn)生活，實(shí)地考察，深入了解一下當(dāng)下的百姓生活和心底最真實(shí)的想法，這樣，在進(jìn)行新聞播報(bào)時(shí)，播音員能夠根據(jù)不同性質(zhì)的新聞，更好地調(diào)動(dòng)自己內(nèi)心真切的感情，如此一來(lái)，百姓們不僅聽(tīng)到無(wú)比精彩的新聞播報(bào)，還全面地了解到國(guó)家大事以及生活中的新鮮事。最終，新聞播音員很好地完成播報(bào)，百姓也詳細(xì)地知道當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)狀，從而更好地融入到其中。

3.調(diào)整好個(gè)人情緒

新聞播音員也是一個(gè)普通公民，每天過(guò)著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活，眾所周知，家家都有一本難念的經(jīng)，在生活中，他們也會(huì)遇到各種瑣事，正因如此，他們的情緒便會(huì)變得很低沉。據(jù)研究，人在心情低落的時(shí)候注意力無(wú)法集中，辦事效率明顯降低。因?yàn)橐坏﹤€(gè)人情緒介入到新聞里，新聞就失去它原本的意義，百姓也不能更全面地獲得信息，所以播音員要做的就是盡快調(diào)整自己的心情，平復(fù)內(nèi)心，分得清楚主次，堅(jiān)決不可以將私人感情帶到新聞傳播里，以最好的態(tài)度去播報(bào)新聞，公正地對(duì)待每位聽(tīng)眾，最終，播音員要將新聞完美地傳播給聽(tīng)眾。

二、新聞播音情感的調(diào)動(dòng)和運(yùn)用

廣播臺(tái)播報(bào)新聞不像現(xiàn)在電視臺(tái)新聞的播報(bào)，在電視屏幕上，百姓可以觀(guān)察到主持人的肢體動(dòng)作以及面部表情的變化，這樣，人們能直觀(guān)地知道新聞。然而廣播不是那樣，因此，廣播臺(tái)對(duì)于播音員的情感投入與正確地運(yùn)用情感這方面的能力十分重視，要求特別地嚴(yán)格。耶魯大學(xué)教授Harmson曾經(jīng)在一次演講中說(shuō)過(guò)：“新聞播音員的那副清教徒、不識(shí)人間煙火的嘴臉著實(shí)讓人討厭，我們永遠(yuǎn)不需要復(fù)讀機(jī)。”由這段話(huà)可見(jiàn)，感情運(yùn)用的重要性，它是每個(gè)新聞播音員必不可少的素質(zhì)。那么，播音員如何調(diào)動(dòng)自己的情感？下面就是一些具體的方法。

1.播音員必須具備的能力就是隨機(jī)應(yīng)變

新聞具有突發(fā)性，而且它還具有時(shí)效性和真實(shí)性，不同性質(zhì)的新聞到達(dá)播音員手中，新聞不會(huì)只有一條，面對(duì)如此多的新聞，他們不可以亂了陣腳，必須得冷靜，隨時(shí)轉(zhuǎn)變情景，一定要準(zhǔn)確地將新聞的感彩生動(dòng)形象地傳播給聽(tīng)眾，而不是只是簡(jiǎn)單地播報(bào)新聞，那樣只會(huì)使得聽(tīng)眾感到枯燥乏味。

2.播音員的情感要走進(jìn)生活

播音員要與時(shí)俱進(jìn)，他們的情感要貼近現(xiàn)實(shí)生活，久而久之，他們的情感與百姓們的大致相同，這樣，新聞在播報(bào)的時(shí)候會(huì)引起播音員與百姓的共鳴。比如，在1997年7月1日，的那個(gè)時(shí)刻，我國(guó)全國(guó)上下都激動(dòng)得難以克制自己心中的興奮。從歷史長(zhǎng)河來(lái)看，香港本來(lái)就是我國(guó)的，那么多年流浪在外，作為一個(gè)愛(ài)國(guó)人民，自己不論身處何地，都會(huì)激動(dòng)不已。因此，在播報(bào)這條令全國(guó)人民身上細(xì)胞興奮的新聞時(shí)，播報(bào)員要將自己無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的激動(dòng)表達(dá)給人們，這樣，全國(guó)人民收到這個(gè)新聞，舉國(guó)歡慶，大家一起慶祝這個(gè)偉大的時(shí)刻。

3.體驗(yàn)真實(shí)畫(huà)面，豐富情感

播音員要多看真實(shí)畫(huà)面，豐滿(mǎn)形象，并且積極地參與新聞采訪(fǎng)，感受真實(shí)情感。新聞是實(shí)事報(bào)道，廣播臺(tái)的新聞消息首先是記者去實(shí)地采訪(fǎng)，接著他們以最快的速度將新聞帶回廣播臺(tái)，最后經(jīng)過(guò)編輯人員創(chuàng)作之后的新聞演講稿，它的背后已經(jīng)具有了很強(qiáng)大的個(gè)人意見(jiàn)和限制性，因此，當(dāng)新聞播報(bào)員播報(bào)這條新聞的時(shí)候，他們就不能夠充分地流露自己的真實(shí)情感，最終，傳播給人們的新聞就帶有局限性、不全面性。倘若我們的新聞播音員可以積極地參與到實(shí)際的新聞采訪(fǎng)過(guò)程中，這樣他們能夠真切地了解新聞全過(guò)程的真實(shí)畫(huà)面，以及新聞事件的當(dāng)事人最真實(shí)的感受，不僅僅如此，播音員還能及時(shí)地采訪(fǎng)到旁觀(guān)者對(duì)此次事件的看法，如此一來(lái)，廣播播報(bào)員就會(huì)有條理地播報(bào)有真實(shí)依據(jù)的新聞。

4.注意播報(bào)新聞的語(yǔ)態(tài)

播音員要格外注意自己的播報(bào)語(yǔ)氣、態(tài)度以及速度，并且細(xì)細(xì)地琢磨新聞的每一個(gè)情景，合理分配自己的情感，最后通過(guò)有層次的、有節(jié)奏的語(yǔ)言播報(bào)新聞。比如，2008年在北京舉辦的奧運(yùn)會(huì)，因?yàn)檫@個(gè)機(jī)會(huì)，我國(guó)在國(guó)際上的地位又提高一截。在奧運(yùn)會(huì)期間，相信每個(gè)中國(guó)人都會(huì)十分關(guān)注奧運(yùn)會(huì)的賽事情況，比賽期間有喜，肯定就會(huì)有悲，此時(shí)，播報(bào)員不要慌亂，保持心態(tài)平靜，有層次地向全國(guó)人民介紹每個(gè)賽事的具體情況，運(yùn)動(dòng)員獲得金牌，是我們的驕傲，播音員要帶著高興的心情播報(bào)奧運(yùn)新聞，將這份喜悅傳遞給每一個(gè)人；當(dāng)有運(yùn)動(dòng)員與金牌失之交臂時(shí)，播音員播報(bào)的過(guò)程要傳達(dá)出遺憾和我們應(yīng)該去關(guān)心他們，畢竟他們已經(jīng)盡力，激勵(lì)他們不要?dú)怵H。

播音不僅僅是向聽(tīng)眾傳播最新的新聞，還是播音員不斷積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和自我修養(yǎng)的過(guò)程。如今，隨著新聞報(bào)道理念的不斷變化，新聞報(bào)道的關(guān)注點(diǎn)也隨之改變，由于現(xiàn)在的新聞播報(bào)的制作方式以及手段越加地豐富多彩，播音員的語(yǔ)氣和態(tài)度必須得與新聞原本內(nèi)容相結(jié)合。社會(huì)在不斷進(jìn)步，面對(duì)這些變化，若播音員跟不上新聞的變化，最終會(huì)步入一種很被動(dòng)的局面，所以新聞播音員就得繼續(xù)學(xué)習(xí)豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，平常對(duì)自己要求再高點(diǎn)，從而提高自身的綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì)“取其精華，去其糟粕”，轉(zhuǎn)變觀(guān)念以便改變現(xiàn)有的工作方式，并且盡快地調(diào)整好自己，做一名優(yōu)秀的新聞播音員。

因此，播音員要準(zhǔn)確把握好自己的情感，時(shí)刻與這個(gè)潮流的社會(huì)接軌，讓自己的思維情感與大多數(shù)人保持一致，偶爾引用當(dāng)下的流行語(yǔ)，風(fēng)趣地為聽(tīng)眾播報(bào)一些新鮮事，這樣，播音員播報(bào)的新聞不但不會(huì)呆板、索然無(wú)味，反而會(huì)給人一種煥然一新、身臨其境的感覺(jué)。

其實(shí)，廣播它有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，搜集人員要確保信息的準(zhǔn)確性，而且人員在搜集最新的信息過(guò)程中比較省時(shí)、省力，那么這樣廣播臺(tái)的播報(bào)員就能夠在第一時(shí)間向聽(tīng)眾播報(bào)最及時(shí)的新聞實(shí)事，百姓及時(shí)地了解到國(guó)家的最新情況，所以，廣播在人們的心中是永遠(yuǎn)不會(huì)消失的。為了能夠更好地讓百姓獲取信息，播音員要好好地完善自己，豐富自己的感情，將廣播的魅力一直延續(xù)下去。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上一系列的分析和論證，我們可以清楚地知道，新聞播報(bào)中最重要的是情感把握，是要求播音員結(jié)合自己的情感進(jìn)行播報(bào)新聞，因?yàn)樾侣劦男再|(zhì)不同，所需要的情感是多樣的，這時(shí)播音員需要隨機(jī)應(yīng)變，準(zhǔn)確無(wú)誤地把握好每個(gè)細(xì)節(jié)的情感變化，充分地調(diào)動(dòng)自己的情感，從而將聽(tīng)眾的情感帶動(dòng)起來(lái)，融入到新聞事件當(dāng)中。要想做一個(gè)合格的新聞播音員，面對(duì)事實(shí)進(jìn)行播報(bào)，不僅要遵循客觀(guān)公正的播報(bào)原則，還要準(zhǔn)確地分配情感，為的是可以更好地引導(dǎo)每一位聽(tīng)眾的情感，這樣的新聞播音員深受大眾的喜歡，那么廣播新聞傳承就不會(huì)間斷。

（作者單位：本溪廣播電視臺(tái)）

篇6

新學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮是進(jìn)行愛(ài)校教育的重要組成部分，是校園生活的開(kāi)始，舉行開(kāi)學(xué)典禮旨在讓同學(xué)了解學(xué)校的有關(guān)情況，同時(shí)明確新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生振奮精神。了解相關(guān)精彩內(nèi)容請(qǐng)參考小編為大家精心準(zhǔn)備的開(kāi)學(xué)策劃書(shū)怎么寫(xiě)，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

開(kāi)學(xué)策劃書(shū)怎么寫(xiě)1自20__學(xué)年開(kāi)始，今后學(xué)校每學(xué)年將舉行一次“父母學(xué)堂”開(kāi)學(xué)典禮，安排父母學(xué)堂一年的課程——自我提高、學(xué)校主題家長(zhǎng)會(huì)、家校主題論壇相結(jié)合，用自我成長(zhǎng)引領(lǐng)并促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，本學(xué)期父母學(xué)堂開(kāi)學(xué)典禮具體安排如下：

一、開(kāi)學(xué)典禮時(shí)間：8月30日(周日)早晨8：00

二、主題：創(chuàng)建書(shū)香家庭，爭(zhēng)做書(shū)生父母，用閱讀引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)。

(背景主標(biāo)題：創(chuàng)建書(shū)香家庭爭(zhēng)做書(shū)生父母用閱讀引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)、副標(biāo)題：__學(xué)校(小學(xué))父母學(xué)堂開(kāi)學(xué)典禮)

三、主持人：__主任

四、活動(dòng)組織：德育處

五、活動(dòng)程序安排

第一個(gè)程序：舉行升旗儀式、奏唱國(guó)歌。(升旗儀式團(tuán)隊(duì)希望是學(xué)校行政和學(xué)校家委會(huì)成員)

第二個(gè)程序：家長(zhǎng)代表講話(huà)?！傒o導(dǎo)員__老師跟進(jìn)落實(shí)

1、新家長(zhǎng)代表發(fā)言：三(7)班__爸爸，主題：我和孩子的成長(zhǎng)故事(主要從爸爸的身份講，希望__小學(xué)的爸爸們?cè)诩彝ソ逃胁蝗蔽?、在給孩子父愛(ài)中不缺失)。

2、老家長(zhǎng)代表發(fā)言：二(8)班__爸爸，主題：陪伴孩子運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

(主要從爸爸能夠培養(yǎng)孩子的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的角度，倡議爸爸們都來(lái)做孩子們成長(zhǎng)行走路途中的堅(jiān)強(qiáng)有力量的陪伴人。)

3、書(shū)香家庭創(chuàng)建代表發(fā)言。

三(3)班__媽媽?zhuān)黝}：家庭是孩子的圖書(shū)館，希望說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)是如何讓家庭充滿(mǎn)書(shū)香氛圍，如何做書(shū)香家庭的創(chuàng)建。

第三個(gè)程序：教師朗誦

1、校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體新教師(20__學(xué)年入校教師)面向全體家長(zhǎng)“入隊(duì)”宣誓——加入__教育團(tuán)隊(duì)教師職業(yè)信仰集體宣誓。

(宣誓詞另發(fā))——__校長(zhǎng)負(fù)責(zé)

2、語(yǔ)文組全體教師創(chuàng)意性集體朗誦。

(注：確定__《點(diǎn)燈的人》為其中一個(gè)內(nèi)容，其他由語(yǔ)文組自定，希望展示創(chuàng)意、浪漫和教育的美好，但別忘了本次活動(dòng)的主題。)——__組長(zhǎng)負(fù)責(zé)

第四個(gè)程序：20__學(xué)年書(shū)香家長(zhǎng)表彰并頒獎(jiǎng)?！掠庁?fù)責(zé)

第五個(gè)程序：校長(zhǎng)講話(huà)。

第六個(gè)程序：20__學(xué)年父母學(xué)堂開(kāi)學(xué)典禮活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束。

六、其他安排

1、凳子準(zhǔn)備，用各班學(xué)生凳子，按班級(jí)學(xué)生數(shù)安排擺放。

另外，準(zhǔn)備一定數(shù)量備用凳子，集中放置一處以備用。(注：歡迎父母都到場(chǎng)。)——總務(wù)處負(fù)責(zé)，德育處協(xié)助。

2、場(chǎng)地確定及劃分。

——德育處負(fù)責(zé)，綜合組協(xié)助。

3、背景及舞臺(tái)搭建、校門(mén)彩虹裝飾，營(yíng)造開(kāi)學(xué)濃厚的喜慶氛圍。

——總務(wù)處負(fù)責(zé)、德育處和綜合組協(xié)助。

4、校園櫥窗布置。

——少先隊(duì)大隊(duì)負(fù)責(zé)、教導(dǎo)處協(xié)助。

5、教室布置。

——德育處負(fù)責(zé)、教導(dǎo)處協(xié)助。

6、全校環(huán)境衛(wèi)生以及樓層障礙物清理，保證樓層無(wú)明顯的安全問(wèn)題，瓷磚、管道的修繕。

建議總務(wù)處派專(zhuān)人逐樓層巡查記錄修繕?！倓?wù)處負(fù)責(zé)。

7、廣播音響調(diào)試，保證本次活動(dòng)音響效果圓滿(mǎn)。

——__老師負(fù)責(zé)。

8、錄像、照相。

——宣傳組負(fù)責(zé)。

9、準(zhǔn)備新的國(guó)旗。

——大隊(duì)部負(fù)責(zé)。

10、各部門(mén)安排的其他事項(xiàng)。

開(kāi)學(xué)策劃書(shū)怎么寫(xiě)2一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、開(kāi)學(xué)典禮是進(jìn)行學(xué)校教育的重要組成部分，是新學(xué)期生活的開(kāi)始，舉行開(kāi)學(xué)典禮旨在明確學(xué)生新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，激勵(lì)全體師生振奮精神、銳意進(jìn)取，營(yíng)造濃厚的開(kāi)學(xué)氣氛，為新學(xué)期創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，增強(qiáng)師生責(zé)任感和使命感，營(yíng)造校園有序和諧的氛圍，為新學(xué)期創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端。

二、活動(dòng)時(shí)間：9月5日上午

三、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

四、活動(dòng)主持：少先隊(duì)大隊(duì)委成員

五、議程：

1、宣布“開(kāi)學(xué)典禮儀式開(kāi)始!”

2、升國(guó)旗，奏唱《國(guó)歌》。

3、新教師代表發(fā)言——__老師。

4、畢業(yè)班學(xué)生代表發(fā)言——請(qǐng)__老師安排，并指導(dǎo)演講稿。

5、__校長(zhǎng)作開(kāi)學(xué)典禮致辭。

6、請(qǐng)大隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)大家呼號(hào)：有決心爭(zhēng)第一，有志氣創(chuàng)奇跡。

7、高年級(jí)同學(xué)(三四年級(jí))向新一年級(jí)同學(xué)佩戴“歡迎小主人的胸花。

”如果三四年級(jí)人數(shù)不夠部分學(xué)生給一年級(jí)學(xué)生一人佩戴兩朵。

8、請(qǐng)老師帶領(lǐng)大家宣誓：

我的名字叫__，我做到，愛(ài)父母讓父母放心，愛(ài)老師讓老師舒心，愛(ài)學(xué)校讓__驕傲。

我相信，我努力我成功，我自信我最棒!

我堅(jiān)信，勤奮收獲幸福，拼搏創(chuàng)造輝煌!

9、請(qǐng)少隊(duì)部輔導(dǎo)員_老師點(diǎn)評(píng)開(kāi)學(xué)典禮情況。

六、活動(dòng)要求：

1、全員參與，教師、學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，精神振奮，著校服，少先隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾。

2、全體學(xué)生準(zhǔn)時(shí)整隊(duì)進(jìn)場(chǎng)，班級(jí)學(xué)生按照制定的位置站好，遵守紀(jì)律。

班主任站在學(xué)生隊(duì)伍后面，其他老師在學(xué)生后面按級(jí)部成排。典禮結(jié)束后，各班有序退場(chǎng)。

3、7：50學(xué)生在各班主任組織學(xué)生在操場(chǎng)集中。

8：00，典禮準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。

七、具體安排，人員分工：

1、校園環(huán)境布置安排。

(橫幅：由__老師安排)

2、制定活動(dòng)方案，組織活動(dòng)實(shí)施及主持人訓(xùn)練。

3、負(fù)責(zé)各級(jí)部場(chǎng)地位置的安排，并組織隊(duì)員有序入場(chǎng)。

4、準(zhǔn)備音響和背景音樂(lè)布。

5、攝影安排、宣傳報(bào)道。

6、加強(qiáng)本班級(jí)在開(kāi)學(xué)典禮期間的安全、紀(jì)律、文明等教育。

開(kāi)學(xué)策劃書(shū)怎么寫(xiě)3一、主題

夢(mèng)想起航勵(lì)志奮進(jìn)感恩回報(bào)

二、目的

1、點(diǎn)燃20屆新生在新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活熱情。

2、催生同學(xué)感恩奮進(jìn)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3、激發(fā)18屆同學(xué)迎難而上決戰(zhàn)高三的斗志。

三、流程

序幕：學(xué)生跑操。

1、葛永福福校長(zhǎng)宣布開(kāi)學(xué)典禮開(kāi)始(1分鐘)

2、奏國(guó)歌、升國(guó)旗(3分鐘)

3、胡勇校長(zhǎng)致詞(3分鐘)

4、高一學(xué)生代表演講(3分鐘)(主題是對(duì)新學(xué)校新生活的向往。

)

5、高二各班一名學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言，每人不超過(guò)半分鐘。

(7分鐘)(主題是代表班級(jí)用一句話(huà)感謝學(xué)校老師一年來(lái)對(duì)自己的辛勤付出。)

6、高三各班一名學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言，每人不超過(guò)半分鐘。

(9分鐘)(主題是代表班級(jí)用一句話(huà)向?qū)W校和老師承諾最后一年將努力學(xué)習(xí)，回報(bào)學(xué)校。)

7、贊美教師詩(shī)歌朗誦(4分鐘)

8、戰(zhàn)旗文工團(tuán)歌曲演唱。

(3分鐘)

9、活動(dòng)結(jié)束。

四、注意事項(xiàng)

1、詩(shī)歌內(nèi)容由李貴宣負(fù)責(zé)于8月27日完成，傳給教育處。

校長(zhǎng)發(fā)言稿由李貴宣負(fù)責(zé)于30日完成，交胡校長(zhǎng)。

2、詩(shī)朗誦節(jié)目由雷瓊主任于28日開(kāi)始排練，組織/20屆校助學(xué)生與學(xué)生一起在28日返校，由雷主任安排。

30日完成。

3、各年級(jí)學(xué)生發(fā)言人由年級(jí)組負(fù)責(zé)組織，29日將確定的發(fā)言學(xué)生及內(nèi)容交教育處(陸奎負(fù)責(zé))。

4、主持人(葛校長(zhǎng))串詞30日完成。

由陸奎主任負(fù)責(zé)。

5、8月31日下午3：00前背景墻搭建完畢。

下午4：30全程彩排。

開(kāi)學(xué)策劃書(shū)怎么寫(xiě)4一、活動(dòng)主題：迎接21屆新生

二、活動(dòng)時(shí)間：_月_號(hào)至_月_號(hào)

三、活動(dòng)地點(diǎn)：___中學(xué)

四、活動(dòng)目的：為了迎接新的學(xué)生特開(kāi)此活動(dòng)，讓新的學(xué)生感受到我校對(duì)他們的重視。

五、活動(dòng)背景：以心迎新，又一屆的新生入學(xué)，洋溢著活力四射的氣氛，新同學(xué)進(jìn)校，陌生的環(huán)境，陌生的場(chǎng)景，為了讓新生可以感受到學(xué)校這種大家庭的感覺(jué)，既有家的溫馨，又有活躍的氣氛，我們以我們的熱情，以我們的心去讓他們?cè)谶@不熟悉的校園里找到一個(gè)新的起點(diǎn)。

六、活動(dòng)內(nèi)容

1、構(gòu)建一個(gè)新生與老生、新生與新生互相交流，展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

2、解答新生們?cè)谌雽W(xué)時(shí)最渴望了解的高中生活中的各類(lèi)問(wèn)題。

3、讓新生們有從老生的經(jīng)驗(yàn)中找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓以后的學(xué)習(xí)更有目的性。

4、讓新生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作中有個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。

5、為其樹(shù)立奮斗目標(biāo)，讓其充實(shí)度過(guò)美好的高中生活。

七、活動(dòng)各流程

1.在人數(shù)近滿(mǎn)的時(shí)候播放事先準(zhǔn)備好的視頻。

(大約10分鐘)

2.視頻播放完后主持人上場(chǎng)介紹一下此次活動(dòng)的目的、介紹到場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)和參加此次活動(dòng)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們。

3.代表老師或校長(zhǎng)講話(huà)。

(10—20分鐘)(沒(méi)來(lái)的話(huà)跳過(guò))

4.介紹生活方面的經(jīng)驗(yàn)

1)高年級(jí)學(xué)生代表講話(huà)。(主要講生活區(qū)，包括宿舍、食堂及超市和小賣(mài)部，同時(shí)稍微介紹下學(xué)校)(10分鐘左右)

2)老師講話(huà)。(講什么老師自己掌握)(10分鐘左右)

八、目的意義：“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”

帶著一份期盼，一份新奇，踏入了___中學(xué)，踏上了陽(yáng)光的土地，莘莘學(xué)子將在這片陽(yáng)光土地上邁開(kāi)他們未來(lái)精彩人生的第一步。然而面對(duì)陌生的高中生活、學(xué)習(xí)，新生們肯定感到困惑、迷茫。本著為同學(xué)服務(wù)的精神，精心策劃了此次新生交流會(huì)的活動(dòng)，希望新生能夠盡快適應(yīng)高中生活，投入到絢麗多彩的高中生活中去。

開(kāi)學(xué)策劃書(shū)怎么寫(xiě)5一、活動(dòng)背景：

大一新同學(xué)帶著青春蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的志向加入到__大學(xué)__學(xué)院這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭中，他們?cè)谲娪?xùn)中充分發(fā)揚(yáng)了“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗”的精神和團(tuán)結(jié)互助、吃苦耐勞的優(yōu)良作風(fēng)。

為了歡迎__級(jí)新同學(xué)加入__大學(xué)__學(xué)院的隊(duì)伍，在各領(lǐng)導(dǎo)老師以及廣大同學(xué)的支持下，隆重舉辦此屆“迎新晚會(huì)及開(kāi)學(xué)典禮”。

二、活動(dòng)意義及目的：

__學(xué)院通過(guò)舉辦本場(chǎng)迎新文藝晚會(huì)，讓全院師生共聚一堂，增進(jìn)彼此感情，同時(shí)特別表達(dá)對(duì)__級(jí)新同學(xué)的關(guān)心與期望。也為他們的大學(xué)生活開(kāi)啟一片嶄新的樂(lè)章。

同時(shí)用火熱的青春點(diǎn)燃濃厚的校園藝術(shù)文化氛圍，通過(guò)表演達(dá)到人與人之間的交流與溝通，增進(jìn)彼此間的了解和友誼，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，激發(fā)新生對(duì)學(xué)校和學(xué)院的自豪感，且通過(guò)這次活動(dòng)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)更多的朋友，加快適應(yīng)大學(xué)生活的速度。

三、活動(dòng)主題：

我與祖國(guó)共奮進(jìn)

四、活動(dòng)時(shí)間：

2019年9月25日晚19：00

五、活動(dòng)地點(diǎn)：

足球場(chǎng)

六、活動(dòng)對(duì)象：

全院師生，主要是大一新生

七、活動(dòng)主辦單位：

院學(xué)工處院團(tuán)委

活動(dòng)協(xié)辦單位：

院學(xué)生會(huì)院廣播臺(tái)院青年志愿者協(xié)會(huì)

八、總負(fù)責(zé)人：

院團(tuán)委老師

九、活動(dòng)形式及內(nèi)容：

各系的節(jié)目不限，形式不限，以歌舞為主，內(nèi)容盡量貼近主題。所有節(jié)目需提前彩排，最后經(jīng)過(guò)審查之后，合格的節(jié)目方可在這臺(tái)文藝晚會(huì)上表演。節(jié)目演出次序由晚會(huì)策劃組決定。

十、活動(dòng)具體流程：

見(jiàn)策劃書(shū)附一、附二、附三、附四、附五

十一、具體工作分配：

(一)節(jié)目及劇務(wù)組：

此部分由院學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)

工作分配：

1.節(jié)目：

①收集晚會(huì)節(jié)目：與各系部領(lǐng)導(dǎo)溝通，確定每系部選舉5—6個(gè)節(jié)目，內(nèi)容不限，形式不限。確定教職工節(jié)目及外來(lái)文藝人員節(jié)目(由文體社團(tuán)部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)完成)

②節(jié)目彩排：包括評(píng)分表，評(píng)委老師、彩排場(chǎng)所安排、彩排所需物品、會(huì)場(chǎng)布置、節(jié)目單、衛(wèi)生等。最終確定每系部3—4個(gè)節(jié)目(由學(xué)習(xí)部及宣傳部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)完成)

③正式演出：演出順序確定、節(jié)目單確定、節(jié)目單份數(shù)確定、系部演出所需道具整理轉(zhuǎn)交社會(huì)實(shí)踐部、確定演出人員到位、化妝師等(秘書(shū)部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)完成)

④與院團(tuán)委等聯(lián)系接待外來(lái)文藝人員(由外聯(lián)部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)完成)

⑤演出所需物品、道具租借，依系部為主(由社會(huì)實(shí)踐部及外聯(lián)部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)完成)

⑥彩排及正式演出后臺(tái)的會(huì)場(chǎng)秩序及安全、各部門(mén)的協(xié)調(diào)工作(由學(xué)生權(quán)益部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)完成)

2.劇務(wù)：

①在彩排前一天把節(jié)目單確定，根據(jù)演出人數(shù)、需要話(huà)筒數(shù)目及話(huà)筒架數(shù)量確定節(jié)目之間劇務(wù)工作，以及確定正式演出時(shí)每個(gè)節(jié)目之間所需話(huà)筒數(shù)及話(huà)筒高度(如需要)(由部分部長(zhǎng)負(fù)責(zé)完成)

②催臺(tái)方面：彩排時(shí)確定節(jié)目與節(jié)目之間的時(shí)間間隙，做好節(jié)目與節(jié)目之間的銜接，一個(gè)節(jié)目演出，后四個(gè)節(jié)目準(zhǔn)備，演出前確定人員到位等(由部分部長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)完成)

(二)現(xiàn)場(chǎng)秩序安保衛(wèi)生組

此部分由院青年志愿者大隊(duì)負(fù)責(zé)

工作分配：(具體以青年志愿者大隊(duì)策劃為主)

①布置會(huì)場(chǎng)：包括嘉賓席桌椅、桌布、飲用水等擺放等，各系劃分觀(guān)看區(qū)域

②禮儀人員8名、培訓(xùn)等

③現(xiàn)場(chǎng)秩序安排及青志的協(xié)調(diào)安排.確定邀請(qǐng)嘉賓及邀請(qǐng)函的書(shū)寫(xiě)及遞送

④安排工作人員攝影及晚會(huì)后整理工作

⑤晚會(huì)后現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生清理由全體工作人員完成

⑥會(huì)后領(lǐng)導(dǎo)離席安全等

(三)舞臺(tái)外景及主持人組：

⑦此部分由院廣播臺(tái)負(fù)責(zé)

篇7

關(guān)鍵詞：藝術(shù)高職；大學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)轉(zhuǎn)型

黨的十以來(lái)，國(guó)家已高度重視中華傳統(tǒng)文化的復(fù)興，特別是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承以及弘揚(yáng)，文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)群的人才需求量大幅增加。而肩負(fù)著培養(yǎng)藝術(shù)文化人才使命的藝術(shù)高職院校，也隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的繁榮而蓬勃發(fā)展。

眾所周知，高素質(zhì)文藝人才的培養(yǎng)既離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，也離不開(kāi)藝術(shù)人文的熏陶?？墒怯捎谀壳八囆g(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)最為直接影響學(xué)生將來(lái)的就業(yè)，因此，在藝術(shù)高職院校中普遍存在重視專(zhuān)業(yè)課而輕視公共文化課的現(xiàn)象。大學(xué)語(yǔ)文課作為藝術(shù)高職院校傳統(tǒng)的公共文化基礎(chǔ)課，也時(shí)常處于被邊緣化的尷尬。因此，如何正確定位大學(xué)語(yǔ)文在藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校存在的價(jià)值，探索藝術(shù)高職院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的可能，增強(qiáng)大學(xué)語(yǔ)文課程在藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生眼中的魅力，成了我們不得不慎重思考的課題。筆者力圖結(jié)合多年的摸索和實(shí)踐，淺析藝術(shù)高職院校的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)向“人文藝術(shù)教學(xué)”的轉(zhuǎn)型。

一、完善功能定位，體現(xiàn)前瞻性與科學(xué)性大學(xué)語(yǔ)文是高職院校普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)文化素質(zhì)教育基礎(chǔ)課。它的基本特點(diǎn)就是基礎(chǔ)性、工具性與審美性、人文性的統(tǒng)一。藝術(shù)高職院校中，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵是體現(xiàn)課程定位的前瞻性，實(shí)現(xiàn)從單一課文教學(xué)到培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)人文底蘊(yùn)的跨越，形成比較完善的將人文通識(shí)教學(xué)與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)技能有機(jī)結(jié)合的課程理念和教學(xué)模式。針對(duì)藝術(shù)高職類(lèi)院校的特點(diǎn)，大學(xué)語(yǔ)文課程應(yīng)主動(dòng)改變以往作為輔工具學(xué)科的地位，積極將知識(shí)體系與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課有機(jī)結(jié)合在一起，為專(zhuān)業(yè)教學(xué)服務(wù)，為專(zhuān)業(yè)教學(xué)鋪路，為專(zhuān)業(yè)教學(xué)拓寬思路。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就必須全面提升大學(xué)語(yǔ)文教師自身藝術(shù)綜合素質(zhì)。因而，筆者認(rèn)為藝術(shù)院校大學(xué)語(yǔ)文教師功能定位應(yīng)為“人文藝術(shù)教師”，大學(xué)語(yǔ)文課程可以定位為人文藝術(shù)課程。

必須強(qiáng)調(diào)的是，這種轉(zhuǎn)型是科學(xué)性的：不是取消語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)立性，完全“唯藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是瞻”，而是將藝術(shù)職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)理論、職業(yè)道德、審美品位等有效地滲透進(jìn)文化課堂的教學(xué)；不是將大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)模糊化，而是在繼承傳統(tǒng)大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，考慮藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，體現(xiàn)鮮明的藝術(shù)職業(yè)學(xué)院文化教學(xué)的特色，真正實(shí)現(xiàn)相輔相成。

二、調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)性與創(chuàng)新性藝術(shù)高職院校學(xué)生一般在高中都極為系統(tǒng)地學(xué)過(guò)語(yǔ)文課，在識(shí)字、語(yǔ)法、詞匯、修辭及相應(yīng)的文學(xué)知識(shí)掌握上已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。在沒(méi)有升學(xué)壓力的藝術(shù)高職院校，語(yǔ)文老師不是教學(xué)生某個(gè)技巧、某類(lèi)知識(shí)，為他們將來(lái)就業(yè)、謀生做準(zhǔn)備；而是教學(xué)生怎樣更好地認(rèn)識(shí)他人、接納自我、體悟人生、融入社會(huì)――這才是大學(xué)語(yǔ)文課的真正魅力。所以，教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)型應(yīng)該定位為：培養(yǎng)學(xué)生全方位、多層次的基本人文通識(shí)能力，尤其要注重學(xué)生對(duì)作品的理解和分析能力，提高學(xué)生的審美情趣和鑒賞水平，為在舞臺(tái)上刻畫(huà)角色性格心理提供幫助。而教學(xué)難點(diǎn)則是：怎樣寓藝術(shù)職業(yè)熏陶于語(yǔ)文教育之中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新精神。

文化市場(chǎng)的發(fā)展需要高素質(zhì)的藝術(shù)人才，一個(gè)具備高素質(zhì)人文素養(yǎng)的藝術(shù)演員的特征不僅在于“演技”，更在于擁有豐厚的藝術(shù)積累，真實(shí)地展現(xiàn)形態(tài)各異的內(nèi)心世界和情緒風(fēng)貌；不僅與觀(guān)眾，更與自己進(jìn)行情感對(duì)話(huà)，使觀(guān)眾得到精神世界的滿(mǎn)足與藝術(shù)審美的愉悅。在最高層面上來(lái)說(shuō)，人文藝術(shù)素養(yǎng)決定了藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)品質(zhì)，從而決定了其藝術(shù)之路的長(zhǎng)度與寬度。為此，筆者認(rèn)為還應(yīng)特別提出能力目標(biāo)，即以藝術(shù)表現(xiàn)為參照，重視學(xué)生口頭語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言的展現(xiàn)，辯證、多角度看待人文藝術(shù)作品及身邊的事物，幫助他們樹(shù)立主流而不刻板、正面卻不單調(diào)、積極但不盲從的“三觀(guān)”，無(wú)論何時(shí)何地，都能正確及時(shí)地運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)為自己的藝術(shù)創(chuàng)造服務(wù)。這是對(duì)語(yǔ)文教師的一個(gè)重大挑戰(zhàn)，要求語(yǔ)文教師不但有扎實(shí)的語(yǔ)文功底，而且對(duì)學(xué)生所學(xué)的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)要有熱情與研究。

三、分析特殊學(xué)情，體現(xiàn)針對(duì)性與“雙贏”性文化通識(shí)教育在藝術(shù)高職院校難出好成績(jī)是常態(tài)，原因主要有以下幾點(diǎn)：

1消極認(rèn)識(shí)導(dǎo)致學(xué)生不重視

大部分學(xué)藝術(shù)的學(xué)生文化基礎(chǔ)較薄弱，而這些學(xué)生包括他們的家長(zhǎng)都一致認(rèn)為：文化課程學(xué)不好是木已成舟，而唯有學(xué)好專(zhuān)業(yè)才有好的出路。因此，必須針對(duì)這種觀(guān)念的片面性與誤導(dǎo)性，凸顯語(yǔ)文對(duì)人生發(fā)展、專(zhuān)業(yè)教學(xué)的引導(dǎo)與輔助作用，來(lái)積極轉(zhuǎn)變學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)、對(duì)文化課程學(xué)習(xí)的消極認(rèn)識(shí)。

2教學(xué)內(nèi)容難以激發(fā)學(xué)生興趣

藝術(shù)生總體上是一個(gè)喜好新穎、追逐時(shí)髦的群體，他們對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心和效仿興趣。但是，對(duì)于一些語(yǔ)文教材，他們大多稱(chēng)為“骨灰級(jí)”的課本，很多語(yǔ)文知識(shí)見(jiàn)過(guò)、學(xué)過(guò)就是沒(méi)用過(guò)?，F(xiàn)在的高職類(lèi)語(yǔ)文教材種類(lèi)繁多，但根據(jù)藝術(shù)高職生的特點(diǎn)編寫(xiě)的大學(xué)語(yǔ)文教材卻是鳳毛麟角，所以，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于基礎(chǔ)成績(jī)偏低且性格孤僻、不擅長(zhǎng)去尋求幫助的學(xué)生而言，更難以接受常規(guī)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，最后他們只能放棄學(xué)習(xí)。

3文化與專(zhuān)業(yè)難以齊頭并進(jìn)

學(xué)生的精力總是有限的，藝術(shù)高職院校的專(zhuān)業(yè)課（尤其是舞臺(tái)表演類(lèi)）相較于理科高職院校的專(zhuān)業(yè)課，對(duì)學(xué)生的心力、體力的要求非常高。很多學(xué)生反映經(jīng)歷了專(zhuān)業(yè)技能課、早晚練功課的“折磨”之后，都希望好好休息、好好放松――而此時(shí)一般是上文化課的時(shí)候，加之枯燥的教學(xué)內(nèi)容以及一些文化老師的不理解，他們的文化學(xué)習(xí)興趣自然降至最低點(diǎn)。如果要扭轉(zhuǎn)局面，就需要結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)，結(jié)合藝術(shù)作品來(lái)教大學(xué)語(yǔ)文。惟其如此，才可能實(shí)現(xiàn)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的“雙贏”。

四、踐行教學(xué)改革，體現(xiàn)立體化與雙師化在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)轉(zhuǎn)型策略，筆者認(rèn)為必須從教學(xué)內(nèi)容、方法、考核等方面整體地作出改革，而不是單獨(dú)一方面的調(diào)整。具體概括，就是依據(jù)“三化一組合”來(lái)進(jìn)行大膽的嘗試：

1教學(xué)內(nèi)容特色化

語(yǔ)文老師要了解、熱愛(ài)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，找到與學(xué)生共鳴的結(jié)點(diǎn)，并努力培養(yǎng)自己的藝術(shù)特長(zhǎng)。藝術(shù)高職院校的語(yǔ)文老師有一個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)就是天天與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)打交道。充分利用這一優(yōu)勢(shì)，閑暇之余可以有意識(shí)地去藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課堂觀(guān)摩、學(xué)習(xí)。平時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)媒體掌握藝術(shù)文化的最新進(jìn)展，了解藝術(shù)市場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，還可以與專(zhuān)業(yè)老師保持緊密溝通，交流心得?？傊?，唯有與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)全方位、立體化的融合才能避免教學(xué)無(wú)針對(duì)性或與學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)聯(lián)系不緊密的情況。在此基礎(chǔ)上，我們可以跳出所選定的教材內(nèi)容框架，根據(jù)自己的判斷刪減語(yǔ)文教材指定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加與學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的藝術(shù)人文教學(xué)內(nèi)容。比如，針對(duì)表演藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們?cè)诮榻B世界名著的同時(shí)，就可以引入名著改編戲?。ㄓ耙暎┑男蕾p、講學(xué)；而減少應(yīng)用文寫(xiě)作的內(nèi)容，加大經(jīng)典演講稿、國(guó)際大專(zhuān)辯論賽的辯詞的學(xué)習(xí)，就是針對(duì)播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生的最好選擇。當(dāng)然，編寫(xiě)針對(duì)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)語(yǔ)文教材是最終的目的，但也要考慮不同藝術(shù)高職院校的側(cè)重與辦學(xué)情況。

2教學(xué)方法多樣化

認(rèn)真研究雙板教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等新教法，微課、移動(dòng)學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)等新模式，對(duì)固有的教學(xué)知識(shí)組成進(jìn)行碎片化重構(gòu)，再實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源化。按照與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課“共建共享、移動(dòng)互聯(lián)”的原則，依托世界大學(xué)城學(xué)習(xí)空間和掌上大學(xué)云平臺(tái)，建設(shè)藝術(shù)人文教育資源移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，努力實(shí)現(xiàn)課程教案、教學(xué)PPT、正式教學(xué)視頻、“第二課堂”視頻、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)資源全部上網(wǎng)。最大限度打通語(yǔ)文課文與藝術(shù)作品的隔閡，以創(chuàng)新教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式為中心來(lái)構(gòu)建藝術(shù)高職院校大學(xué)語(yǔ)文課程的數(shù)字化教學(xué)資源格局。當(dāng)然，我們要明確：多樣化的手段只是為達(dá)成體現(xiàn)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)性與創(chuàng)新性的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

3教學(xué)考核立體化

在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該建立多角度評(píng)價(jià)體系，積極引入第三方評(píng)價(jià)。邀請(qǐng)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人或校企合作專(zhuān)家適時(shí)評(píng)價(jià)和管理學(xué)生在大學(xué)語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容、成效。課程考核把學(xué)生滿(mǎn)意率、藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師滿(mǎn)意率、社會(huì)滿(mǎn)意率作為評(píng)價(jià)的核心指標(biāo)，最終綜合成績(jī)參考語(yǔ)文教師、藝術(shù)教育專(zhuān)家、學(xué)生、家長(zhǎng)多方意見(jiàn)，以1∶1∶1∶1的比例綜合給出，凸顯過(guò)程考核評(píng)價(jià)。以筆者的嘗試為例，面對(duì)戲曲表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，大學(xué)語(yǔ)文考核就從“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、評(píng)”六項(xiàng)能力入手，前三項(xiàng)環(huán)節(jié)以學(xué)生互評(píng)為主，后兩項(xiàng)環(huán)節(jié)邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)老師、家長(zhǎng)代表共同打分。這樣的方式雖然操作較為煩瑣，但將藝術(shù)修養(yǎng)與人文素養(yǎng)考核統(tǒng)一了起來(lái)，為大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)。

4“兩翼型雙師組合”

人類(lèi)文化起源千差萬(wàn)別，但“詩(shī)、樂(lè)、舞”原為一體無(wú)可爭(zhēng)議。可以說(shuō)，最早意義的文化傳承，應(yīng)該也是將廣義的語(yǔ)文與音樂(lè)、舞蹈結(jié)合起來(lái)教學(xué)的。只是隨著社會(huì)分工、職業(yè)的多樣化，課堂教學(xué)內(nèi)容分類(lèi)也趨于精細(xì)化。“兩翼型雙師組合”的推出正是基于這一文化起源的大膽嘗試。“兩翼”是指：藝術(shù)與人文是學(xué)生飛翔的兩翼，缺失一翼或兩翼發(fā)展不均都對(duì)學(xué)生發(fā)展有不利影響?！半p師組合”是指在課堂上，由語(yǔ)文教師和藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師所形成的，針對(duì)某一教學(xué)任務(wù)的組合。比如，面對(duì)廣義的舞臺(tái)表演類(lèi)文本的語(yǔ)文教學(xué)――戲劇、舞蹈、音樂(lè)表演的劇本，以及音樂(lè)、臺(tái)詞鑒賞和畢業(yè)應(yīng)聘文本設(shè)計(jì)――表演專(zhuān)業(yè)教師難有站在人文藝術(shù)宏觀(guān)角度的理論分析；文化老師長(zhǎng)于高屋建瓴的鑒賞品評(píng)，卻不能在學(xué)生面前感性展現(xiàn)。所以，可以將專(zhuān)業(yè)表演教師請(qǐng)入語(yǔ)文課堂，互取所長(zhǎng)，針對(duì)具體的“唱、舞、演、誦、賞、評(píng)”等教學(xué)任務(wù)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范、交流品評(píng)、鑒賞研討等方式，調(diào)動(dòng)課堂氣氛、提升學(xué)習(xí)效率。該組合的適用范圍雖有局限，但卻是教學(xué)內(nèi)容、方法、考核等方面立體化改革的一大亮點(diǎn)，即使在拓展語(yǔ)文教師綜合人文內(nèi)涵方面也是大有裨益的。

參考文獻(xiàn)：

〖=1〗連榕.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展〖=M〗.北京：高等教育出版社，2007.