導(dǎo)語：如何才能寫好一篇播音稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（2013.10.16）

播放《種太陽》

“七彩橋廣播站現(xiàn)在開始播音！”

男：走進(jìn)美麗校園，了解感人故事。

女：用聲音牽動(dòng)思緒，用真情撥動(dòng)心靈。

合：歡迎收聽“七彩橋”廣播。

女： ，你發(fā)現(xiàn)沒有，學(xué)校里最近到處歌聲陣陣，讓人歡樂，讓人振奮！

男：那是因?yàn)樯蟼€(gè)周日--10月13日，是建隊(duì)節(jié)。為了迎接建隊(duì)節(jié)，學(xué)校組織了“點(diǎn)亮中國夢、放飛我夢想”“慶祝第64個(gè)建隊(duì)日合唱比賽暨新生入隊(duì)儀式”活動(dòng)。

女：這個(gè)我知道，我們班也在練習(xí)歌曲《歌聲與微笑》和《少年少年祖國的春天》這兩首歌呢。課間的時(shí)候，同學(xué)們也會(huì)情不自禁的哼上兩句呢！“請把我的歌帶回你的家……”（哼著唱一句即可）

男：伴著歌聲，走在教學(xué)樓里，各班新?lián)Q的“四德”壁報(bào)也格外精彩。 ，你知道什么是四德嗎？

女：知道啊，“四德”是指愛德、誠德、孝德、仁德。

愛德是指，關(guān)愛他人、愛護(hù)環(huán)境、奉獻(xiàn)社會(huì)，關(guān)心同學(xué)、尊敬師長。幫助生活困難同學(xué)，做一個(gè)有愛心的人。

誠德是指，誠實(shí)守信，言行一致，表里如一，做一個(gè)城實(shí)守信的人。

男：孝德是指，孝敬老人，關(guān)愛老人。為父母端一杯茶，洗一次腳，做一頓飯菜，進(jìn)行一次談心，常說感恩話、多做孝敬事、養(yǎng)成孝敬美德。做一個(gè)懂得感恩的人。

仁德是指，認(rèn)真遵守日常行為規(guī)范，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，廣泛參加“讀好書、唱好歌、做好人”、 “文明禮儀伴我行”等教育實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，做一個(gè)講文明的人。

女：以愛德、誠德、孝德、仁德為主要內(nèi)容的"四德"建設(shè)，為我們搭建起良好的思想道德成長平臺(tái)。作為一名小學(xué)生，我們要進(jìn)一步增強(qiáng)道德文明意識(shí)，自覺培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，講文明，知禮儀，守法紀(jì)，全面提升自身綜合素養(yǎng)。在這里，向全體同學(xué)發(fā)出如下倡議：

男：從我做起，積極參與。每一位同學(xué)都要自覺行動(dòng)起來，積極爭做“四德”好少年，努力在學(xué)校形成文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法的良好風(fēng)尚。

女：多做實(shí)事，身體力行。積極參與愛心救助、志愿者助殘、文明交通等愛心行動(dòng)；積極參與“懷感恩心，做誠信人”教育實(shí)踐活動(dòng)；積極參與我向父母獻(xiàn)孝心敬老養(yǎng)老的教育實(shí)踐活動(dòng)；積極參與學(xué)禮儀、懂禮貌回饋行動(dòng)。

男：立足本職，熱心公益。從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，積極參與各種道德實(shí)踐活動(dòng)，爭做文明使者，以自己的模范行為帶動(dòng)影響身邊人。

女：遵章守法，嚴(yán)以律己。自覺遵守《中小學(xué)生行為規(guī)范》，以實(shí)際行動(dòng)傳播文明、踐行道德、弘揚(yáng)正氣，共同塑造秀美和諧校園新形象。

男：同學(xué)們，播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。讓我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好公民。

篇2

姜：我是播音員

柳：我是播音員

李：我是播音員

姜：首先請聽《校園見聞》

保持環(huán)境 從我做起

姜：同學(xué)們都知道，地球是我們?nèi)祟惖哪赣H，大自然是我門最親近的朋友，學(xué)校是我們的家園。翠綠的草地，青蔥的大樹，寬敞的操場，明亮的教室，它們都將陪伴著我們度過人生中最美好的六年小學(xué)生活。

柳：可是，在這美麗的校園，卻有著許多不協(xié)調(diào)的地方，在亮堂堂的水泥路上舞動(dòng)著一張張紙屑，在碧綠的草坪中時(shí)?？梢姼魇礁鳂拥陌b袋。這些紙屑，這些包裝袋，從何而來呢？天上自己掉下來的嗎？地上自己長出來的嗎？不，不是，這是從我們同學(xué)手中扔出來的。只要你停留片刻，注意一下我們身邊的同學(xué)，我們可以看到他們經(jīng)常到小賣部買東西，邊走邊吃，吃完后就把包裝袋隨手一扔，原來同學(xué)們辛辛苦苦打掃地干干凈凈的校園不一會(huì)兒就變得面目全非了。教室角里，地面黑乎乎，課桌椅歪歪扭扭，黑板槽粉筆灰堆積。為什么會(huì)這樣呢，我沉思了很久，原來是我們的同學(xué)在保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生方面做的還很不夠，作為廿三里二小的一份子，我們必須愛護(hù)我們的家園。讓我們的家園更加整潔。

李：那么我們應(yīng)該怎樣做呢？請從你我做起，請從我們身邊的小事做起，只要每個(gè)同學(xué)注意不帶任何零食進(jìn)教室，不亂扔一張紙屑，不亂扔一個(gè)果皮，把廢棄物扔進(jìn)垃圾筒內(nèi)或紙屢中，而不是亂扔地下或扔窗外，隨手撿起一切有礙于我們校容校貌的贓物。除此之外，平時(shí)我們做值日的時(shí)候，認(rèn)真打掃衛(wèi)生，不放過一個(gè)死角，值日生每天要把本班公共區(qū)打掃干凈，特別注重兩邊的瓷磚是否擦干凈，把本班的垃圾筒及時(shí)倒干凈，地板拖干凈，而后大家共同保持，再加上班主任老師及時(shí)督查。我想我們的學(xué)校一定會(huì)有一個(gè)很好的衛(wèi)生環(huán)境。講究衛(wèi)生，必須從我做起，從每個(gè)人的生活實(shí)際出發(fā)，使講衛(wèi)生、愛清潔成為習(xí)慣，這是我們所期待的。我相信有我們大家共同的努力，我們一定能擁有一個(gè)干凈整潔、空氣清新、鳥語花香的校園。

姜:親愛的同學(xué)們，在人生的道路上，我們還有很長的路要走，還有更多的期待和向往?，F(xiàn)在我們有機(jī)會(huì)塑造自我，完善自身，那就讓我們攜起手來，把文明之風(fēng)吹遍校園的每一個(gè)角落，讓道德之花盛開在我們每一個(gè)人的心中！

李：好的，現(xiàn)在大家一起來動(dòng)動(dòng)你的腦筋，《腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》。

今天的問題是：什么東西天氣越熱，它爬的越高？想一想哦！問題聽清楚了嗎？什么東西天氣越熱，它爬的越高？想到了嗎？答案就是溫度計(jì)，溫度計(jì)在天氣越熱的時(shí)候，就會(huì)爬的越高。

李：你答對了嗎？接下來呢，我們來輕松一下，《快樂樂翻天》今天送給大家的是《傻瓜生的》

袁：有一天，小明問媽媽，“媽媽，雞蛋是從哪里來的？”媽媽說“是雞生的?！毙∶饔謫枴澳区喌坝质菑哪睦飦淼?？”媽媽說“當(dāng)然是鴨子生的嘍！”小明拍拍腦袋，“噢，我明白了，那我一定是傻瓜生的?！眿寢尯荏@奇，連忙問他“??！小明，你為什么這么說呢？”小明回答媽媽說“媽媽，本來是這樣嘛，不然幼兒園的小朋友怎么都管我叫傻瓜蛋呢？”

柳：接下來請你繼續(xù)欣賞《講文明，講禮貌》

姜：我們小學(xué)生就應(yīng)該講文明，懂禮貌，語言和行為都要彬彬有禮，文雅而不粗野，要學(xué)會(huì)使用文明用語。對長輩，對老師表示尊敬時(shí)，要稱呼“您”，請求別人做什么或給予幫助時(shí)，要說“請”，別人幫助了自己時(shí)，要說“謝謝”，當(dāng)別人感謝你或有事向你道謝時(shí)，要說“別客氣”或“沒關(guān)系”，當(dāng)你無意中防礙了別人或給別人添麻煩時(shí)，要主動(dòng)說：“對不起”。早晨上學(xué)或路上遇到老師、同學(xué)、朋友或其他熟人時(shí)，要主動(dòng)打招呼，說“您早”“你好”，分手時(shí)互相說“再見”。說話時(shí)要和藹、謙讓、文雅、得體，決不可以說臟話、粗話。

李：可是，有些同學(xué)是怎樣做的呢？在家里，稍不如意，對長輩就任意發(fā)脾氣，在學(xué)校，不但對老師不理不睬，甚至給老師起綽號(hào)。同學(xué)之間打架，罵人，說臟話的現(xiàn)象，到處可見。明明是自己不對，卻死不承認(rèn)，當(dāng)別人不對時(shí)，不能原諒別人的過失，當(dāng)別人對自己表示歉意時(shí)，更是得理不讓人。

姜：學(xué)校辦公室是老師工作、學(xué)習(xí)和課余休息的地方，學(xué)生不應(yīng)該隨便進(jìn)入。如果有事一定要進(jìn)入辦公室，應(yīng)該先敲門，喊報(bào)告，經(jīng)同意后再進(jìn)入辦公室時(shí)，要輕手輕腳，避免發(fā)出響聲，影響他人?？墒牵野l(fā)現(xiàn)有小部分同學(xué)不是這樣做的，他們不僅旁若無人的隨隨便便進(jìn)出辦公室，大聲喧嘩，影響了老師辦公，這樣真是太不文明了。

柳：：我要奉勸那些不講文明，不懂禮貌的同學(xué)，改掉自己的壞毛病。希望通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使同學(xué)們的日常行為真正規(guī)范起來。同學(xué)們，讓我們共同努力，爭當(dāng)新世紀(jì)的文明少年吧！

篇3

大家好!當(dāng)我們踩著時(shí)光的步伐，踏著金秋的氣息，邁著輕盈的腳步緩緩走進(jìn)高中這片天地，我感覺是如此的興奮與激動(dòng)。因?yàn)?，我知道，我是一名高中生了，我將要?dān)負(fù)起更多的責(zé)任與使命了!高中生涯，人生的金色時(shí)光，在此，我們將要演奏青春的樂曲，譜寫生命的華章!

歷史的滄桑抹不去恢宏的記憶，時(shí)間的距離扯不斷青春的氣息。歷史激蕩，大浪淘沙，在這被歷史定格的日子里，讓我們回眸往昔歲月，重現(xiàn)昨日時(shí)光，齊心協(xié)力，踏平坎坷求知路;眾志成城，激揚(yáng)矢志報(bào)國情。當(dāng)國旗升起，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，當(dāng)國歌奏起，《義勇軍進(jìn)行曲》在空中回蕩，我們的責(zé)任，我們的使命也將要在這個(gè)屬于我們的湛藍(lán)天空中自由飛翔!

此時(shí)此刻，我們心懷同一個(gè)夢想，站在同一個(gè)舞臺(tái)，風(fēng)雨無聲，歲月無言，有的，只是我們對文藝的執(zhí)著與熱情，還有我們寧靜的內(nèi)心深處的奮發(fā)與激昂!這，是我們的驕傲，更是祖國的自豪，因?yàn)?，我們正在為祖國更加美好的明天而奮然拼搏!

我是一個(gè)要強(qiáng)的人，得到了觀眾的認(rèn)可并不夠，我還要爭取業(yè)內(nèi)人士的肯定，做一名專業(yè)性新聞播音員，不做則罷，要做就做最好，最起碼在自己的能力范圍之內(nèi)做到最好。去年7月份，在局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我有機(jī)會(huì)到山東廣播電視學(xué)校學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)知識(shí)，這為我提高播音能力和水平打開了扇廣闊的大門。我知道一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來之不易，在廣校的時(shí)間里，我總是盡可能地抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)我們這一組的面授結(jié)束以后，我總是偷偷地到別的老師那里再去上上小課，接觸更多的知識(shí)。有一次我溜到了《今日報(bào)道》的主播毛鑫老師那里，當(dāng)我讀完一段新聞稿“二月二，龍?zhí)ь^……”后，毛鑫老師說，一位高手來了，當(dāng)問起我是哪里，我清清楚楚地告訴她我來自濱州的一個(gè)縣級臺(tái)-鄒平時(shí)，我從她的眼中看到了一份驚異。現(xiàn)在她肯定已經(jīng)不記得我是誰，但就是她讓我更堅(jiān)定了一個(gè)信念。我要做省臺(tái)、中央臺(tái)播音員一樣的高手!

事實(shí)證明我沒有食言，xx年、xx年，《解讀“鄒平現(xiàn)象”》《成功的跨越》分別在本年度的全市廣播電視獎(jiǎng)評選中獲一等獎(jiǎng)，《魏橋紡織香江上市》獲二等獎(jiǎng)，XX年8月，在山東省廣播電視作品獎(jiǎng)評選中，《一小時(shí)的較量》獲得二等獎(jiǎng)，在此期間我多次跟隨記者去農(nóng)村、到工廠，深入基層，了解鄒平的發(fā)展變化，并以一種見證人的身份(出現(xiàn)場圖像)在熒屏上把這種變化傳達(dá)給了全縣、全市、全省的觀眾。

篇4

[關(guān)鍵詞]高職高專 主持與播音專業(yè) 教學(xué)改革

隨著市場經(jīng)濟(jì)的變化，隨著電視事業(yè)的迅速發(fā)展與沖擊，國外媒體到國內(nèi)來參與競爭，廣播電臺(tái)、電視臺(tái)在辦臺(tái)觀念、用人機(jī)制、經(jīng)營理念等方面發(fā)生了很大變化。廣播、電視一線的改革直接影響著教學(xué)，我們急需研究在新的形式下應(yīng)該如何培養(yǎng)具有采、編、播合一的并具有個(gè)性化的廣播、電視播音員與主持人。

從目前國內(nèi)開設(shè)的主持與播音專業(yè)課程的現(xiàn)狀看，尚沒有形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教學(xué)體系，培養(yǎng)的學(xué)生缺乏采訪、編輯、即興評述、節(jié)目策劃、對手配合、設(shè)備操作等能力，課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、課時(shí)分配、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教材等需要形成一個(gè)新的適應(yīng)社會(huì)需要的系統(tǒng)。從所了解到的教學(xué)現(xiàn)狀、教育課題和相關(guān)科研項(xiàng)目上看，針對性的研究和討論較少且不能適應(yīng)廣播、電視的播音與主持發(fā)展的需要，而已有的觀點(diǎn)多為練習(xí)有稿播音，對無稿、個(gè)性化主持及對采訪、編輯制作節(jié)目的能力的培養(yǎng)鮮有研究，對高職高專如何培養(yǎng)具有采、編、播合一的并具有個(gè)性化的播音員、主持人更沒有新的科學(xué)的研究。

一、我國高職高專主持與播音專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

1．課程結(jié)構(gòu)、設(shè)置、課時(shí)分配不合理，很多新節(jié)目類型沒有科學(xué)的理論闡述，而有一些現(xiàn)今少用或消失的節(jié)目類型卻仍在課程中，如文藝播音、通訊播音等；而新興的廣播、電視主持形式在教學(xué)中少有體現(xiàn)，如服務(wù)類節(jié)目、娛樂類節(jié)目、廣告影視配音、活動(dòng)與會(huì)議主持等。課程里除了播音與主持有稿專業(yè)知識(shí)，少有采訪、編輯、即興評述、節(jié)目策劃、對手配合、設(shè)備操作等知識(shí)結(jié)構(gòu)，也少有無稿主持的訓(xùn)練。

2．實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置課時(shí)較少，特別是小課教學(xué)課時(shí)較少，而理論課較多，造成學(xué)生缺乏主持節(jié)目、采訪、編輯、節(jié)目策劃、對手配合、設(shè)備操作等實(shí)踐能力。

3．考試制度落后，沒有實(shí)行項(xiàng)目考核，沒有實(shí)行教考分離，沒有實(shí)行“會(huì)診”等，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更沒有達(dá)到良好的教學(xué)效果。

4．缺乏一套適合適應(yīng)現(xiàn)今傳媒的高職高專主持與播音專業(yè)的教材。

5．沒有完全堅(jiān)持因材施教和個(gè)性發(fā)展的原則，使學(xué)生主持個(gè)性發(fā)展不足。

6．沒有完全實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)與職業(yè)技能考試，教學(xué)效果不盡理想。

7．教學(xué)的定位不夠準(zhǔn)確，應(yīng)做出修改。

隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，人們對信息的需求日趨增大，廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的數(shù)量隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展而增加，社會(huì)對播音員、主持人的需求逐步加大，高職高專播音與主持人的培養(yǎng)迫切需要建立一個(gè)科學(xué)、合理的體系，并且在教學(xué)質(zhì)量上進(jìn)一步提高。

二、高職高專主持與播音專業(yè)的教學(xué)研究的主要內(nèi)容與難點(diǎn)

隨著社會(huì)的發(fā)展，廣播、電視一線進(jìn)行了改革，其越來越窄播化的發(fā)展，要求播音員、主持人必須具有從事新聞采訪寫作、編輯、即興評述、節(jié)目主持、節(jié)目策劃、對手配合、廣播設(shè)備應(yīng)用等綜合能力，要求廣播主持人應(yīng)有個(gè)性化的魅力。

根據(jù)現(xiàn)今對廣播、電視播音員、主持人的要求，通過對我國電臺(tái)、電視播音與主持現(xiàn)狀、主持與播音專業(yè)課程的教學(xué)現(xiàn)狀的分析、調(diào)查、訪問、交流，根據(jù)不斷發(fā)展的廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的需要，嘗試調(diào)整課程規(guī)劃與設(shè)計(jì)、培養(yǎng)目標(biāo)、改進(jìn)教材、改進(jìn)教學(xué)方法、改進(jìn)考試方法等，制定相應(yīng)的高職高專主持與播音專業(yè)的課程教學(xué)大綱、課程方案、實(shí)踐方案、教材建設(shè)方案、課程考核方案等，探討高職高專的課程改革模式，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)今電臺(tái)、電視臺(tái)所需要的播音員與主持人。

高職高專主持與播音專業(yè)的課程改革的難點(diǎn)是：沒有可以借鑒成熟的經(jīng)驗(yàn)，沒有改革成功的典范。

三、高職高專主持與播音專業(yè)的教學(xué)研究的切入點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)

高職高專主持與播音專業(yè)的課程改革的主要切入點(diǎn)是：研究改革課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置，加大實(shí)踐教學(xué)力度，改進(jìn)考核辦法、創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)方法等。

創(chuàng)新之處是：將構(gòu)建新的課程結(jié)構(gòu)、新的課程設(shè)置、新的培養(yǎng)目標(biāo)、新的實(shí)踐教學(xué)形式、新的考核辦法、新的教學(xué)方法。

新的課程結(jié)構(gòu)：實(shí)行“寬基礎(chǔ)，活模塊”教學(xué)改革，新的課程設(shè)置分為新聞?lì)愓n程、主持與播音專業(yè)課程、文學(xué)類課程，增開了實(shí)用性較強(qiáng)的課程：電視化妝、聲樂訓(xùn)練、表演基礎(chǔ)、形體訓(xùn)練、影視廣告配音業(yè)務(wù)、活動(dòng)與會(huì)議主持、市場營銷、非線編輯、網(wǎng)絡(luò)新聞等。

新的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)省、市、縣級臺(tái)的具有個(gè)性的采、編、播合一的播音員、主持人。

實(shí)踐教學(xué)堅(jiān)持因材施教和個(gè)性化發(fā)展的原則，讓學(xué)生在實(shí)踐時(shí)做出成品節(jié)目，除了小課實(shí)踐，還有安徽省電臺(tái)、各地市電臺(tái)、院電臺(tái)、系模擬臺(tái)、小課輔導(dǎo)間等為學(xué)生提供平臺(tái)，增加實(shí)踐時(shí)間，培養(yǎng)具有個(gè)性的、采、編、播合一的主持人。

新的教學(xué)方法是：實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)法，教學(xué)完成各個(gè)項(xiàng)目，提高教學(xué)效果。

四、高職高專主持與播音專業(yè)的教學(xué)研究的思路

第一階段：搜集信息，閱讀文獻(xiàn)，為課程教學(xué)改革做準(zhǔn)備。

第二階段：完成主持與播音專業(yè)的課程教學(xué)雙綱、實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練方案、雙項(xiàng)考核辦法。

第三階段：完成主持與播音專業(yè)的課程中專業(yè)課程、基礎(chǔ)課程的改革方案。

第四階段：進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐。

第五階段：進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐的修正、總結(jié)。

第六階段：逐步編寫高職高專專業(yè)教材。

五、高職高專主持與播音專業(yè)的教學(xué)的主要研究方法

1．文獻(xiàn)研究法：全面整理國內(nèi)外現(xiàn)有的廣播、電視主持與播音教育方面的文獻(xiàn)和研究報(bào)告，形成研究的素材。

2．調(diào)查調(diào)研法：對廣播電臺(tái)、電視臺(tái)進(jìn)行調(diào)查、研究分析，剖析廣播電臺(tái)的現(xiàn)狀。對從事廣播、電視播音與主持的學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查，了解教學(xué)與就業(yè)崗位無縫對接的切入點(diǎn)。

3．項(xiàng)目教學(xué)法：通過項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，全面了解教學(xué)現(xiàn)狀，為制訂對應(yīng)的主持與播音課堂教學(xué)規(guī)程和評價(jià)模式提供基礎(chǔ)。

4．交流研討法：研究并借鑒其他院校好的經(jīng)驗(yàn)和做法。

主持與播音專業(yè)的教學(xué)改革應(yīng)依據(jù)我國的廣播、電視播音與主持的教學(xué)現(xiàn)狀，通過對高職高專的主持與播音專業(yè)的教學(xué)改革與實(shí)踐，提高廣播、電視播音員、主持人培養(yǎng)的質(zhì)量，提高廣播、電視播音員、主持人采、編、播的能力與個(gè)性發(fā)展的空間，推動(dòng)我國主持與播音專業(yè)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陶秋燕.高等技術(shù)與職業(yè)教育的專業(yè)和課程[M].科學(xué)出版社，2004，10.

[2]付程.播音主持教學(xué)法十二講[M].中國傳媒大學(xué)出版社，2005，6.

[3]陳雅麗.實(shí)用播音教程廣播播音與主持[M]. 北京廣播學(xué)院出版社，2002，1.

篇5

關(guān)鍵詞：廣播節(jié)目；聽眾；注意；主持技巧

從聽眾注意角度不斷提高播音主持的技巧，了解不同聽眾的不同注意心理，將聽眾的注意力通過各種有效措施轉(zhuǎn)移到廣播節(jié)目中來，優(yōu)化配置，創(chuàng)新節(jié)目風(fēng)格，提高廣播電臺(tái)的綜合素質(zhì)以及節(jié)目質(zhì)量，這樣才能不斷提高節(jié)目的收聽率，促進(jìn)傳媒業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、聽眾的不同注意度分析

（一）不經(jīng)意的注意。

人們的心理活動(dòng)方向主要是由注意角度來決定。不經(jīng)意的注意指的是聽眾在無意中聽到一些資訊信息而受到相應(yīng)的觸動(dòng)，從而能增強(qiáng)聽眾對節(jié)目信息的注意力。

（二）延伸注意。

“延伸注意”指的是聽眾對節(jié)目信息的注意度逐漸變深，已經(jīng)達(dá)到專心致志的狀態(tài)，同時(shí)自身的注意力進(jìn)一步向節(jié)目靠攏。

（三）深度注意。

深度注意指的是聽眾在收聽了廣播播音節(jié)目之后被節(jié)目內(nèi)容深深吸引，并在腦海中留下了揮之不去的印象，同時(shí)也將其化作了長久的記憶，并向身邊的人分享，增大了廣播節(jié)目的社會(huì)影響力。

二、從聽眾注意角度提高廣播播音主持技巧

（一）考慮各方面的語言表達(dá)。

如果節(jié)目主持人在主持節(jié)目的過程中說話節(jié)奏一直不變，語調(diào)平淡，講述毫無感情，這樣就會(huì)使節(jié)目失去吸引力，很難引起聽眾的注意。因此主持人必須要根據(jù)實(shí)際情況不斷改變說話的語速、平仄、音量等因素，同時(shí)對不同的文字表述要賦予不同的感情，例如在講到中心內(nèi)容時(shí)可以加強(qiáng)語氣強(qiáng)調(diào)，提高內(nèi)容的對比度，并將其與節(jié)目音樂背景良好地結(jié)合在一起，這樣才能更好地突出節(jié)目的中心內(nèi)容，從而引起聽眾的注意。

（二）內(nèi)容清晰明了。

在主持節(jié)目的過程中，主持人要懂得根據(jù)節(jié)目背景的變化把握好語言的表達(dá)方式。注意講話速度合理、態(tài)度真誠、發(fā)音清晰，保證講話內(nèi)容簡練，不啰嗦，讓聽眾可以在最短的時(shí)間內(nèi)對節(jié)目內(nèi)容有一個(gè)清晰的了解，從而對節(jié)目給予一定的注意。

（三）抓住大眾的價(jià)值取向。

在進(jìn)行節(jié)目主持之前，要考慮到大多數(shù)聽眾的價(jià)值取向等多方面因素，鎖定聽眾的興趣，根據(jù)其需求來主持節(jié)目。此外，還要提高自身的親和力，提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)，講話溫柔親切，這樣才能不斷拉近和聽眾之間的距離，在聽眾關(guān)注的同時(shí)也能夠得到廣大聽眾朋友的信任和支持。

（四）增進(jìn)聽眾對節(jié)目內(nèi)容的熟悉度。

在節(jié)目主持過程中，主持人要把握好時(shí)機(jī)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行節(jié)目內(nèi)容宣傳，增進(jìn)聽眾對節(jié)目內(nèi)容的熟悉度，使聽眾可以對節(jié)目進(jìn)行深一步的了解，這樣可以使聽眾對節(jié)目保持長時(shí)間的注意。

（五）激發(fā)聽眾對節(jié)目的興趣。

聽眾是否有興趣對一個(gè)節(jié)目來說有很大的影響，因此，必須要從多方面激發(fā)聽眾對節(jié)目內(nèi)容的興趣。例如新聞欄目，在主持新聞節(jié)目的時(shí)候，必須要首先從導(dǎo)語著手，讓聽眾對節(jié)目內(nèi)容有簡單的了解，盡可能讓其感受到新奇。其次是要做好新聞內(nèi)容的處理，語言陳述必須要保持簡練，同時(shí)符合相關(guān)規(guī)范，處理好個(gè)人聲音與發(fā)音特點(diǎn)。新聞的結(jié)尾部分一定要做好，保證自然過渡，盡量與開頭相呼應(yīng)。節(jié)目片頭的制作十分重要，作為一個(gè)節(jié)目的名片，片頭質(zhì)量的好壞直接決定著聽眾的注意力。因此必須要保證片頭的質(zhì)量，提高片頭的新鮮感，這樣才能不斷激發(fā)聽眾對節(jié)目的興趣。除此之外，在節(jié)目主持過程中，主持人也可以根據(jù)現(xiàn)場的實(shí)際情況適當(dāng)展開各種話題，激發(fā)聽眾對節(jié)目的積極性，待到話題討論結(jié)束后再對其進(jìn)行細(xì)致的總結(jié)，將收尾工作做好，進(jìn)而幫助聽眾進(jìn)一步熟悉并了解本次話題內(nèi)容。

（六）設(shè)置合理的聽眾角色。

在節(jié)目主持過程中幫助聽眾設(shè)置合適的角色，也可以有效增加節(jié)目對聽眾的吸引力。例如在主持節(jié)目的過程中，讓聽眾根據(jù)討論話題的不同扮演不同的角色，尋找一個(gè)聽眾以外的身份，讓聽眾真正感受到身在其中的感覺。與此同時(shí)，對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂枺岣呗牨姷淖⒁饬?，并引發(fā)其進(jìn)行更深一步的思考。

（七）保證節(jié)目的正確輿論導(dǎo)向以及節(jié)目內(nèi)涵。

對于一名專業(yè)的播音主持人來說，“如何能夠豐富自身節(jié)目的藝術(shù)內(nèi)涵”、“是否能夠掌握正確的輿論導(dǎo)向”這兩點(diǎn)是極其重要的，直接影響著節(jié)目內(nèi)容的價(jià)值內(nèi)涵。因此，在現(xiàn)代社會(huì)傳媒視角下，要想保證一定的播音主持藝術(shù)內(nèi)涵，必須要對內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃、全方位考慮藝術(shù)要素、保證輿論導(dǎo)向正確，幫助聽眾樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

篇6

大家好！我今天演講的題目是：《微笑面對用心服務(wù)》。作為一名在服務(wù)臺(tái)工作的員工，我深深地知道，在20*年的xx，隨著家電商場的增加，賣方市場的成熟，同品同質(zhì)同價(jià)化的競爭越來越激烈。所以，服務(wù)就是企業(yè)的生命。

我們每天的重點(diǎn)工作就是接聽顧客來電，處理顧客來電中的咨詢、求援、抱怨，電話回訪等等。每一個(gè)來電的顧客有著不同的需求，但最終都是想通過電話傾訴自己目前需要解決的問題，并通過優(yōu)質(zhì)服務(wù)得到所期望的處理結(jié)果，每個(gè)顧客的年齡層次，文化背景等都是不同的，不同的人對同樣的服務(wù)質(zhì)量有完全不同的評論和看法。因此，我們在提供顧客服務(wù)的同時(shí)，要善于和顧客進(jìn)行溝通，理解顧客的真正來電目的和表示，只有這樣才能針對不同的顧客，在保證服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)上適當(dāng)予以變通，從而滿足不同顧客的個(gè)性化需求。保持我們的良好信譽(yù)，以求在激烈的競爭中取勝。

有時(shí)，我們一天下來容光煥發(fā)的臉，早已疲乏不堪，有時(shí)，累得不想再多說一句話，但當(dāng)電話再進(jìn)來時(shí)，仍然要打足精神，用親切的聲音感染著顧客，微笑著為顧客提供服務(wù)。因?yàn)槲抑?，對顧客而言，我的言行就是代表著企業(yè)的形象和服務(wù)品質(zhì)。記得有一次，有一顧客來電，當(dāng)時(shí)情緒很激動(dòng)，她說，一個(gè)月前在商場買了一臺(tái)冰箱，現(xiàn)在冰箱不能正常使用，冰箱里存放的食物都壞掉了。當(dāng)時(shí)要求立即更換一臺(tái)。聽完此事，我了解到顧客心情，馬上與售后講述此事，售后同意立刻派老師趕往顧客家。在短短半小時(shí)后顧客再次來電說，“事情解決了，非常感謝你們，xx的服務(wù)真好”。

眾所周知，而今企業(yè)求得生存發(fā)展的關(guān)鍵不但要看產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)逐漸成為企業(yè)爭取顧客，戰(zhàn)勝競爭對手的一個(gè)重要手段。優(yōu)質(zhì)服務(wù)是品牌建設(shè)工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

如何提高服務(wù)質(zhì)量，怎樣才是用心呢？首先本著真心為顧客服務(wù)的原則，專心傾聽顧客來電，并站在顧客的利益角度用心體察來電意圖，掌握顧客的個(gè)性和心態(tài)，只有這樣才能和顧客保持企業(yè)與顧客之間的“零”距離，形成親和力，其次就是我們對待顧客要有熱心，把每個(gè)顧客當(dāng)作我們的親人和朋友，顧客的事情就是我們自己要急于處理的事情，顧客向我們反映的每一個(gè)問題，都要認(rèn)真全面的記錄和具體落實(shí)事情的原由，不能抱有完成任務(wù)式地去敷衍了事的思想，而是應(yīng)全面周到地站在顧客的立場上替顧客著想，用心服務(wù)和顧客做朋友，才應(yīng)是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的最高境界。

篇7

隱性廣告是指“潛意識(shí)”廣告，它利用場景、對白、情節(jié)、形象或字幕形成類似于廣告的內(nèi)容，在潛移默化中對消費(fèi)者的心理或行為起到直接或間接的影響作用。人們認(rèn)為，隱性廣告的原理是閾下知覺。這固然不錯(cuò)，但深入思考后，筆者認(rèn)為是弗洛伊德的精神分析說中的潛意識(shí)。精神分析說是奧地利精神病學(xué)家、心理學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)立的，主要在于對意識(shí)、前意識(shí)和潛意識(shí)的研究及人格結(jié)構(gòu)的研究。人的精神由三部分構(gòu)成：意識(shí)、前意識(shí)和潛意識(shí)。意識(shí)是與直接感知有關(guān)的心理部分。潛意識(shí)是指被壓抑到意識(shí)閾限之下，是人的意識(shí)無法知覺的心理部分。前意識(shí)則是介于意識(shí)與潛意識(shí)之間、能從潛意識(shí)中召回的心理部分，是人們能夠回憶起來的經(jīng)驗(yàn)，是意識(shí)與潛意識(shí)之間的中介環(huán)節(jié)和過渡領(lǐng)域。后人榮格和弗洛姆對他的理論作了補(bǔ)充，形成潛意識(shí)理論研究的三個(gè)里程碑：個(gè)人潛意識(shí)、集體潛意識(shí)和社會(huì)潛意識(shí)。而隱性廣告實(shí)際上是利用精神分析說關(guān)于意識(shí)和潛意識(shí)的原理制作的。

閾下知覺從兩個(gè)方面來看，第一是閾下。閾下意味著信息如此微弱，或者快速呈現(xiàn)，以至于它沒有達(dá)到被人們意識(shí)加工的最低閾限?！伴摗敝傅氖恰案杏X的閾限”。“人的感官只對一定范圍內(nèi)的刺激作出反應(yīng)，只有在這個(gè)范圍內(nèi)的刺激才能引起人們的感覺。這個(gè)剛剛能夠引起人們感覺的最小刺激量，稱之為絕對閾限。而在絕對閾限以下的刺激量，則為閾下刺激，閾下刺激不能引起人的感覺。隱性廣告利用的是閾下刺激。閾下刺激雖然不會(huì)引起有意識(shí)的知覺，但確實(shí)對知覺和其他心理過程有影響。第二是知覺。知覺是指人腦對刺激物各種屬性和各個(gè)部分的整體反應(yīng)，它是對感覺信息加工和解釋的過程。隱性廣告利用的是人們的閾下知覺，采用的是低于絕對閾限的刺激量。隱性廣告已成為一種較普遍的廣告形式，它將廣告的內(nèi)容隱藏在新聞、小品、文藝節(jié)目、電視劇、電影中。

博客是零門檻、零制作、零成本，但博客的點(diǎn)擊率卻會(huì)產(chǎn)生不小的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，稍加留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)博客中存在大量的隱性廣告。以下摘抄的是全球第一中文博客網(wǎng)站上某明星博客2007年12月20日、27日兩天博客中的部分文字，很明顯有隱性廣告的存在。

最近一次看電影看得高興、舒服，是王家衛(wèi)的《藍(lán)莓之夜》，原聲版，和一白夫婦，前兩天已經(jīng)說過了。還有呢，想不起來了，好像好看的電影都是在家里的床上躺著看的。說電影院如天堂，在我這里一點(diǎn)也不過分……(2007年12月27日)

《投名狀》短短一周就過億，以前再有過好的預(yù)期也是意料之外的事情，真的要恭喜導(dǎo)演陳可辛，近年的大片想要叫好又叫座好生不容易……(2007年12月20日)

隱性廣告可分為有意隱性廣告和無意隱性廣告。有意隱性廣告是指廣告主為達(dá)到一定的目的采用隱性手段有意為之的廣告；無意隱性廣告是指無意中為某產(chǎn)品做了一回廣告。在以上兩段博客文章中，筆者無從得知到底是有意的隱性廣告，還是無意的隱性廣告(只有作者自己清楚)，但卻起到了影響和打動(dòng)消費(fèi)者的作用?！巴跫倚l(wèi)的《藍(lán)莓之夜》，原聲版”“《投名狀》短短一周就過億，以前再有過好的預(yù)期也是意料之外的事情，真的要恭喜導(dǎo)演陳可辛，”在該明星的博客中，花一定的篇幅提到了電影《藍(lán)莓之夜》、《投名狀》。我認(rèn)為，這恰恰起到了隱性廣告的作用。因?yàn)殚喿x該明星博客的讀者無形之中加深了對影片的印象和好感。而深究下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)該明星恰好是電影《藍(lán)莓之夜》中搖滾天后的配音演員，是電影《投名狀》中的女主角。這不能不讓筆者更加深信這就是博客中的兩個(gè)有意的隱性廣告。

隱性廣告以一種藏而淺露的方式吸引著人們的眼球，比顯性廣告有較大的優(yōu)勢和較好的效果。但隱性廣告也需要策劃，博客中的隱性廣告要成功須具備三個(gè)條件：

注意“度”的把握。隱性廣告是為了避開受眾對于顯性廣告的排斥而產(chǎn)生的，但隱性廣告又必須有效傳達(dá)產(chǎn)品信息，它要人們記住產(chǎn)品又要不被發(fā)現(xiàn)，既不能藏得太深又不能藏得太淺，這個(gè)“度”的把握，是隱性廣告成敗的關(guān)鍵。

博客中的內(nèi)容與產(chǎn)品本身有機(jī)結(jié)合。好的隱性廣告應(yīng)該無損于文章內(nèi)容，反而能表達(dá)更真實(shí)，同時(shí)還起到了隱性廣告的作用。所以博客中的隱性廣告要成功的另一個(gè)重要條件是產(chǎn)品本身與文章內(nèi)容的巧妙結(jié)合，在潛意識(shí)里打動(dòng)消費(fèi)者，因?yàn)槿藗冊诮邮荛撓麓碳r(shí)雖然沒有感覺，但卻有一定的生理反應(yīng)。潛意識(shí)對人類的行為影響是肯定的，將產(chǎn)品與博客內(nèi)容本身相結(jié)合并有機(jī)融合，是博客中的隱性廣告成功的關(guān)鍵。

充分利用集體潛意識(shí)和社會(huì)潛意識(shí)。博客中的隱性廣告除了利用人的個(gè)人潛意識(shí)外，還利用了人的集體潛意識(shí)和社會(huì)潛意識(shí)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很容易產(chǎn)生群體行為的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、互動(dòng)性及易獲性都為集體潛意識(shí)和社會(huì)潛意識(shí)的作用提供了充分的空間。網(wǎng)民本沒有想到這一點(diǎn)，但因?yàn)閯e人提到了，就認(rèn)為是正確的，這是因?yàn)槿诵灾械墓餐c(diǎn)，也就是榮格認(rèn)為的“集體潛意識(shí)”，網(wǎng)民本不認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，但因?yàn)榫W(wǎng)上眾多人的跟帖，表面上也就贊同了，隱藏了真實(shí)的自我，自動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，這是弗洛姆認(rèn)為的“社會(huì)潛意識(shí)”。博客內(nèi)容本身就利用了人的集體潛意識(shí)和社會(huì)潛意識(shí)。博客中的隱性廣告應(yīng)更充分地利用這一點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

1.符國群：《消費(fèi)者行為學(xué)》，高等教育出版社，2001年版。

2.潘光花：《潛意識(shí)理論的三個(gè)里程碑》，《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)》，2004(9)。

篇8

    2010年8月13日,孫健在新浪的實(shí)名認(rèn)證微博“孫警官說事”發(fā)了第一條微博,2012年3月29日,孫健離開新浪微博,再未更新。

    12月20日,濟(jì)南市市中區(qū)人民法院作出判決,要求新浪微博的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者和管理方停止侵權(quán),刪除含有侮辱等相關(guān)內(nèi)容的微博。孫健一審判決勝訴。

    “博警”要求刪評論未果

    讓孫健“難堪其擾”的,是他在3月28日發(fā)的有關(guān)“滕州狼”的一系列微博。

    今年3月,在山東棗莊市和滕州市,接連發(fā)生了6起疑似狼的野生動(dòng)物被咬死或咬傷事件。3月28日,孫健發(fā)微博稱,在咬人的是狼還是哈士奇沒有定論的情況下,“可以肯定的是這些動(dòng)物是流浪、兇殘、肉食。在選擇保護(hù)人還是保護(hù)‘似狼’動(dòng)物時(shí),我首選保護(hù)人?！彪S后,孫健再表態(tài),“為鑒定是狼是狗而糾結(jié)不清”可能會(huì)因噎廢食,并稱“反正不是人,所以我支持打‘狼’!”

    這番表態(tài)引起爭議。

    孫健在起訴書中稱,多位微博網(wǎng)友“通過評論、跟帖、轉(zhuǎn)播等方式”對他進(jìn)行“肆意侮辱、誹謗,此類評論有100多條”。他在申請濟(jì)南市槐蔭區(qū)公證處對相關(guān)信息內(nèi)容進(jìn)行了保全證據(jù)公證后,多次向新浪微博管理人員通知和投訴,要求新浪微博刪除包含對其進(jìn)行人身攻擊、侮辱、誹謗等內(nèi)容的微博和評論。

    不過,孫健的要求并未得到滿足。他在起訴書中稱,新浪公司以及新浪微博的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者和新浪微博的管理方——北京微夢創(chuàng)科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司(以下簡稱“微夢創(chuàng)科公司”),并沒有采取必要措施,使得相關(guān)侮辱、誹謗等內(nèi)容的評論繼續(xù)存在,嚴(yán)重侵犯了自己的名譽(yù)權(quán)等合法權(quán)益。

    孫健要求法院依法判令上述兩被告停止侵權(quán)、刪除相關(guān)評論,并賠禮道歉。同時(shí),兩被告應(yīng)賠償精神撫慰金1萬元,支付公證費(fèi)。

    法院:網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商應(yīng)“立即刪除或停止傳播”

    這場訴訟,新浪公司并未出庭應(yīng)訴。另一位被告微夢創(chuàng)科公司稱,“原告主張的事實(shí)屬實(shí),雖有公證書證明,但我公司在未接到正式通知之前無法進(jìn)行刪除的工作,我公司在最快的時(shí)間內(nèi)刪除了相關(guān)內(nèi)容?！?/p>

    法院經(jīng)審理后認(rèn)為,網(wǎng)友的跟貼中很多存在對原告孫健批評、辱罵的字句直接導(dǎo)致了其名譽(yù)的降低,構(gòu)成了對原告孫健的名譽(yù)侵權(quán)。

    《侵權(quán)責(zé)任法》第36條規(guī)定,網(wǎng)絡(luò)用戶、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者利用網(wǎng)絡(luò)侵害他人民事權(quán)益的,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)用戶利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)實(shí)施侵權(quán)行為的,被侵權(quán)人有權(quán)通知網(wǎng)絡(luò)復(fù)制提供者采取刪除、屏蔽、斷開鏈接等必要措施。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者接到通知后未及時(shí)采取必要措施的,對損害的擴(kuò)大部分與該網(wǎng)絡(luò)用戶承擔(dān)連帶責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者知道網(wǎng)絡(luò)用戶利用其網(wǎng)絡(luò)服務(wù)侵害他人民事權(quán)益,未采取必要措施的,與該網(wǎng)絡(luò)用戶承擔(dān)連帶責(zé)任。

    法院認(rèn)為,微夢創(chuàng)科公司“作為電子信息服務(wù)提供者,發(fā)現(xiàn)其電子信息服務(wù)系統(tǒng)出現(xiàn)侮辱或誹謗他人、侵害他人合法權(quán)益的信息,應(yīng)立即刪除或停止傳播”。而微夢創(chuàng)科公司曾刪除部分帖子,但仍有大部分帖子并未刪除,致使對孫健進(jìn)行侮辱的帖子在新浪微博網(wǎng)上留存達(dá)幾個(gè)月,降低了孫健的社會(huì)評價(jià)。

    12月20日,濟(jì)南市市中區(qū)人民法院作出判決,判令被告微夢創(chuàng)科公司于判決生效之日起十日內(nèi)立即停止侵害、刪除在其新浪微博上包含對原告孫健進(jìn)行侮辱等侵權(quán)內(nèi)容的評論,并在其新浪微博上公開向原告賠禮道歉一周,賠償原告精神撫慰金以及經(jīng)濟(jì)損失。

    新浪微博可委托第三方建立爭議解決機(jī)構(gòu)

    在判決書中,并未提及對新浪微博中侵犯孫健“名譽(yù)權(quán)”的具體評論內(nèi)容,但這不影響一些網(wǎng)民就此發(fā)聲表示質(zhì)疑。

    有網(wǎng)友表示,微博用戶的評論和轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)容屬于個(gè)人的言論自由,不能只允許稱贊同意的話存在,言論自由包括謾罵,微博管理者無權(quán)進(jìn)行刪除。

    “網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者首先只是個(gè)運(yùn)營商,本身的判斷和理解能力都是有限的,把它的判斷和決定作為維護(hù)民事權(quán)利的一個(gè)主要手段,這個(gè)對它的法律責(zé)任、風(fēng)險(xiǎn)壓力太大?！北本煼洞髮W(xué)民商法教授薛虹接受中國青年報(bào)記者采訪時(shí)說,網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者不是法院,沒法采取措施進(jìn)行聽證、質(zhì)證,它只能做最表面的比對。

    薛虹表示,把不合適的信息直接刪了,把網(wǎng)友賬戶封了,趕出微博,這樣就達(dá)到了一定程度的實(shí)體正義。但另一方面,假設(shè)某網(wǎng)友真的發(fā)表不當(dāng)言論,他卻沒有機(jī)會(huì)為自己辯護(hù),沒有陳述理由,雙方也沒有真正的辯論。

    “沒有走這樣一個(gè)程序,那么,如何判斷是否侵犯了投訴方的合法權(quán)利?”薛虹說,這時(shí),作為第三方的新浪微博直接刪除他人信息,就缺乏公信力。

    薛虹認(rèn)為,從長遠(yuǎn)角度看,網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者應(yīng)在社會(huì)監(jiān)督或是政府支持下建立專門的爭議解決、投訴處理機(jī)制,由第三方相對獨(dú)立的機(jī)構(gòu)來處理,可以調(diào)解、仲裁,也可以雙方進(jìn)行談判。

    她舉例說,新浪微博可以委托第三方,建立爭議解決機(jī)構(gòu),由專家、專職人員進(jìn)行判斷,或協(xié)助雙方進(jìn)行談判、調(diào)解,而不是像現(xiàn)在這樣由新浪微博的技術(shù)人員來判斷。

    至于言論自由與侮辱誹謗的界限,薛虹坦言,“這是個(gè)法律的難題”。

篇9

一、高職院校播音主持專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端

1.在教學(xué)理念上存在偏差

高職院校的教學(xué)目標(biāo)與本科院校有著截然不同的區(qū)別，很多高職院校在教學(xué)理念上盲目攀比本科院校，使學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃與就業(yè)需求背道而馳。尤其在播音主持的教學(xué)工作中，教師只是單一地進(jìn)行先理論后實(shí)踐的教學(xué)模式，并沒有給學(xué)生提供理論與實(shí)踐相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì)，使學(xué)生的實(shí)踐能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到就業(yè)需求，在就業(yè)的過程中很難發(fā)揮高職院校學(xué)校的優(yōu)勢。

2.教師隊(duì)伍建設(shè)還有一定的缺陷

教師隊(duì)伍的建設(shè)是教育事業(yè)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。所謂“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，一名優(yōu)秀的教師能夠結(jié)合客觀環(huán)境針對學(xué)生的不同素質(zhì)進(jìn)行專門培養(yǎng)。在高職院校播音主持專業(yè)的教學(xué)中，教師的專業(yè)輔導(dǎo)起著重要的作用。然而現(xiàn)階段高職院校的教師來源主要以本科院校為主，在教學(xué)思維上仍然沒有轉(zhuǎn)變?yōu)楦呗氃盒５慕虒W(xué)思維，對于學(xué)生的實(shí)踐能力重視不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)風(fēng)氣崇尚分?jǐn)?shù)至上，忽略了就業(yè)競爭力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)內(nèi)容跟不上新的媒體時(shí)代

隨著科技的進(jìn)步，媒體行業(yè)也在飛速發(fā)展?，F(xiàn)階段我國高職教育中播音主持專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容還停留在20世紀(jì)的教學(xué)任務(wù)中。然而現(xiàn)階段的播音主持專業(yè)需要的人才不僅僅是在本專業(yè)方面表現(xiàn)出色，同時(shí)在包裝策劃、應(yīng)變能力和、編能力上都有著更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代播音媒體的人才需求。

4.對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)重視不夠

現(xiàn)代社會(huì)就業(yè)競爭強(qiáng)度逐漸攀升，用人單位對于求職者的要求越來越苛刻，傳統(tǒng)高職院校的就業(yè)優(yōu)勢也在強(qiáng)大的市場競爭面前略顯疲態(tài)。高職院校的播音主持專業(yè)也在市場競爭中逐漸走下坡路，主要是在學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)方面重視不夠，學(xué)校在教學(xué)過程中沒有給學(xué)生提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，過于注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，而忽略了實(shí)踐教學(xué)的必要性。學(xué)生的綜合素質(zhì)沒能得到發(fā)展，在就業(yè)競爭中必然會(huì)處于弱勢。

二、如何在高職院校播音主持專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)方式

1.糾正教學(xué)理念，制定正確的培養(yǎng)目標(biāo)

教學(xué)理念是決定所學(xué)校教育成果的根本。在高職院校播音主持專業(yè)教學(xué)工作中運(yùn)用項(xiàng)目化的教學(xué)方式首先就是要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念，植入新的教學(xué)思維，用項(xiàng)目任務(wù)的教學(xué)方式改變課堂結(jié)構(gòu)，為每一名學(xué)生根據(jù)其自身特點(diǎn)定制專屬的項(xiàng)目任務(wù)，通過綜合項(xiàng)目與單元項(xiàng)目相結(jié)合的方式來使學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的同時(shí)最大限度地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，尋找自己的不足之處，將理論知識(shí)與實(shí)踐完美結(jié)合。

2.建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)高素質(zhì)的播音主持人才

教師是項(xiàng)目化教學(xué)的根本所在。高職院校要著重培養(yǎng)教師隊(duì)伍，組織專業(yè)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)備課，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，植入現(xiàn)代化的教學(xué)理念，重點(diǎn)要提升教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平和認(rèn)知能力，熟練掌握項(xiàng)目化教學(xué)模式，對課程的內(nèi)容也要系統(tǒng)地進(jìn)行整合，在教學(xué)過程中能夠隨機(jī)應(yīng)變，舉一反三。與此同時(shí)，還要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生發(fā)揮榜樣作用。

3.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)

高職院校的播音主持專業(yè)在教學(xué)工作中要根據(jù)時(shí)代特征和行業(yè)發(fā)展及時(shí)地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的過程中，學(xué)校也要注重保持傳統(tǒng)教學(xué)模式中經(jīng)典的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。以播音基礎(chǔ)知識(shí)作為調(diào)整的根基，加入項(xiàng)目化教學(xué)的方式，在項(xiàng)目任務(wù)的布置上參照現(xiàn)代媒體工作的現(xiàn)實(shí)特征，突出高職院校對于就業(yè)型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，提高學(xué)生在職場上的適應(yīng)能力和競爭力。

4.全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力

篇10

音隨舞動(dòng)，樂從心動(dòng)。又是這樣一個(gè)周末，又是這樣一個(gè)傍晚，《音樂雜志》又和大家見面了，好音樂就在《音樂雜志》。我是今天的主持人李可心。今天的節(jié)目，很高興請來了《影音多元素》的主持人賈雯雯和我一起主持，雯雯姐，和大家打個(gè)招呼吧。

6月是一個(gè)歡笑與淚水并存的月份，六月，校園里滿是即將畢業(yè)的學(xué)生拍照留戀的身影，你是其中的一員嗎?本期的節(jié)目，將帶大家走進(jìn)畢業(yè)生的世界，在一首首畢業(yè)歌曲中去體味那些屬于畢業(yè)生的酸甜苦辣。

畢業(yè)，就像一個(gè)大大的句號(hào)，在大學(xué)校園里生活了4年的學(xué)長學(xué)姐們從此告別了一段純真的青春，一段年少輕狂的歲月，一個(gè)充滿幻想的時(shí)代

畢業(yè)前的這些日子，時(shí)間過的好像流沙，看起來漫長，卻無時(shí)無刻不在逝去;想挽留，一伸手，有限的時(shí)光卻在指間悄然溜走，畢業(yè)答辯，散伙席筵，舉手話別，各奔東西一切似乎都預(yù)想的到，一切又走的太過無奈。

(一) 那年夏天那些花兒

夏天是一個(gè)畢業(yè)的時(shí)節(jié)，銀杏還是青翠的綠色，而心疼已經(jīng)漸漸彌漫開去。那年夏天，最后一堂課，是和老師告別;那年夏天，考完最后一場試，是和學(xué)業(yè)告別;那年夏天，通過畢業(yè)論文答辯，是和學(xué)生生涯告別;那年夏天，知道一個(gè)一個(gè)朋友離去的日期，開始一場場告別，告別朋友，告別同窗，告別四年已經(jīng)習(xí)慣的許多生活多年以后，你是否還會(huì)想起那年夏天的一切，歡笑，淚水，離別，不舍

《那年夏天》許飛

論文答辯、畢業(yè)照、散伙飯、各奔東西，當(dāng)這些早就熟悉的詞語襲來時(shí)，當(dāng)酒喝盡了淚也流干了，才真正體會(huì)到，畢業(yè)竟是那種無語凝噎的悲傷，執(zhí)手相看淚眼，往日已成蹉跎，聽寒蟬凄切，恨青春猶短。對于畢業(yè)生來說，那年的夏天是在大學(xué)校園中度過的最后一個(gè)夏天，最后一個(gè)夏天，我們就要說再見，很想知道你會(huì)記得我哪一點(diǎn)。在這最后一個(gè)夏天中，你希望做些什么來挽留那屬于自己的青蔥歲月呢?

《最后一個(gè)夏天》金莎

我們懷念那年夏天，不只是因?yàn)槟悄甑南奶斓碾x別與不舍，更是因?yàn)椋恢迸惆樵谖覀兩磉叺哪切┡笥褌?。成長的代價(jià)也許就是要面臨別離，曾經(jīng)一起說過的話，吵過的架，許下的諾言，做過的夢，與你們共度的年華，讓我的回憶很瀟灑，你是否會(huì)牽掛，那張年輕熟悉的臉頰。也許沒有任何一份友情能像大學(xué)室友一樣，如親姐妹般的相處了四年的青春年華，陪你哭陪你笑陪你翹課幫你答到，類似與戰(zhàn)友間的感情，卻又多了一份貼心一份關(guān)愛。雖然，在大學(xué)中沒有同桌這一說法了，但肯定有某個(gè)人，或者幾個(gè)死黨上課時(shí)一定和你們靠著坐在一起。你總說畢業(yè)遙遙無期，轉(zhuǎn)眼就各奔東西，多年以后，你是否還記得當(dāng)年坐在你身邊的她(他)。

《同桌的你》老狼

畢業(yè)了，不會(huì)有她在你睡覺的時(shí)候給你蓋好被子了;不會(huì)有她幫你答到不會(huì)有她幫你帶熱騰騰的飯回宿舍送到你的手上了;也不會(huì)有人笑你穿反了衣服，扣錯(cuò)紐扣了;下雨天時(shí)不會(huì)有她幫你收衣服收被子了;也不會(huì)有人不買生活用品，卻又霸道地占用你的各種東西了;不會(huì)有人在你傷心難過時(shí)，聽你抱怨然后陪你一起哭了。他們像花兒一樣使我們的生活變得芬芳，他們讓我們收獲了友情，他們將一直為我們靜靜的開放著 《那些花兒》范瑋琪

(二) 那些青春那些記憶

畢業(yè)生們用四年的時(shí)間完成了一本青春紀(jì)念冊，這本青春紀(jì)念冊，將是他們生活的影子，真誠的記下他們的所有值得回憶的事，回首昨天，他們問心無愧，面對今天，他們信心百倍。給你我的心作紀(jì)念，這份愛，任何時(shí)刻你打開都新鮮;給我你的心作紀(jì)念，我的夢有你的祝福才能夠完全。 永遠(yuǎn)記住點(diǎn)然過心靈的溫暖陽光，讓這本青春紀(jì)念冊凝聚著你們無限的飛翔與著戀。

《青春紀(jì)念冊》可米小子

再次翻開那本青春紀(jì)念冊，里面記載了你早已經(jīng)習(xí)慣了的宿舍生活，習(xí)慣了的晚上的臥談會(huì)，習(xí)慣了下雨時(shí)有人把衣服一起收進(jìn)來，偶爾逃課的時(shí)候會(huì)有人代答到，吃飯時(shí)嘗兩口別人的菜，幾個(gè)人用同樣的鑰匙，打開同一扇門。你是否想起了你上鋪的兄弟了呢?

《睡我上鋪的兄弟》老狼

讓青春喧嘩，我們大聲表達(dá)，美麗的相聚如期而至，那雋永的抒情掛在疲備的吉他上，往事成了一首悠遠(yuǎn)的歌，總在有夕陽的日子里浮現(xiàn)。記得多年后的下午茶，我們約好要一起喝下

《瓶中沙》twins

說到大學(xué)生活，不得不提戀愛這個(gè)話題。大學(xué)里的戀情總是那么的單純和美好，那年夏天的陽光也是那么的溫柔和燦爛。有些人總是說好要一起走下去，卻在現(xiàn)實(shí)的殘酷中選擇了放棄，這些故事在日后想起，雖然總會(huì)帶有那么一點(diǎn)酸，但是那些甜美的回憶，卻永遠(yuǎn)堆積在心底。不在乎天長地久，只在意曾經(jīng)擁有，即使錯(cuò)過又怎樣，至少曾經(jīng)擁有。

《錯(cuò)過》梁詠琪

有一部著名的電影就叫做《畢業(yè)生》，這部電影中的兩首曲子相當(dāng)著名，接下來要為大家?guī)黼娪啊懂厴I(yè)生》中的兩首經(jīng)典曲目。第一首聽到的是《the sound of silence》

《the sound of silence》

第二首要聽到的是來自莎拉布萊曼的《斯卡布羅集市》

《斯卡布羅集市》

(三) 今日起程一帆風(fēng)順

青春散場，我們等待下一場開幕，等待我們在前面的旅途里，迎著陽光，勇敢地飛向心里的夢想;等待我們在前面的故事里，就著星光，回憶這生命中最美好的四年，盛開過的花。終于，走到了離別的路口，這是個(gè)鳳凰花開的路口。

《鳳凰花開的路口》林志炫

時(shí)光的河入海流 終於我們分頭走，沒有哪個(gè)港口，是永遠(yuǎn)的停留，腦海之中有一個(gè)鳳凰花開的路口，有我最珍惜的朋友，也許值得紀(jì)念的事情不多，至少還有這段回憶夠深刻，是否遠(yuǎn)方的你有同樣感受，成長的坎坷 分享的片刻，當(dāng)我又再次唱起 你寫下的歌，彷佛又回到那時(shí)候。

就在這個(gè)路口讓我們踏上通往未來的路，就在今天，啟程!

《啟程》水木年華

誰曾悄悄來到我的身邊，伴我靜謐于雪影萍蹤之際，誰曾輕輕撥動(dòng)我塵封的心弦，慢奏起我生命中最美妙的音符。在那鋪滿星輝的校道上，你我曾不期而遇。而我竟忘記收拾起那份自命的不羈，讓你便這般擦肩而過。思念，思念，我的心難如靜水，點(diǎn)點(diǎn)輕泛漣漪?；貞?，回憶，不滅的是那離愁，襲向我的心頭。我知道，回憶在沉默中永不褪色。歲月的洗痕抹不去往昔青春的笑顏。但你可知否?在我們分別后的每一天，在我心中，依然蕩滌著的是你那一顰一笑一憂傷。但仍然想說一句，朋友別哭。

《朋友別哭》劉芳

說不出口的那聲再見，卻總是盤旋在耳邊。好怕那一句，因?yàn)橐苍S就再也見不到你。分離是一個(gè)殘酷的東西，而重逢卻又帶給人無限欣喜，我們還會(huì)再相見的，是吧!人生何處不相逢呢。一幕幕的場景就像一張張絢爛的剪貼畫，串連成一部即將謝幕的電影，播放著我們的快樂和憂傷，記錄著我們的青春和過往，也見證著我們的友誼和愛情!再見了，宿舍里的野人們，我們呆過的這個(gè)屋子，即將成為我們的歷史而一切的回憶也會(huì)隨著歲月的流逝變成腦海里泛黃的書簽下一站，不知道還會(huì)有什么樣風(fēng)景。然想到一首詩的開頭：在向你揮舞的各色花帕中/是誰的手突然收回/緊緊捂住自己的眼睛。再見了，大學(xué)。

《再見》張震岳

席慕容的送別

不是所有的夢都來得及實(shí)現(xiàn) 不是所有的話都來得及告訴你 內(nèi)疚和悔恨

總要深深地種植在離別後的心中 盡管他們說

世間種種 最後終必成空 我并不是立意要錯(cuò)過 可是我 一直都在這樣做 錯(cuò)過那花滿枝椏的昨日 又要錯(cuò)過今朝