導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高中物理優(yōu)秀教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：高中物理；微格教學(xué)法；教學(xué)技能

物理教學(xué)法課是讓學(xué)生熟知"物理教學(xué)"理論，掌握教學(xué)技能。物理微格教學(xué)是結(jié)合物理學(xué)特征展開的專培訓(xùn)學(xué)生的基本教學(xué)技能的"訓(xùn)練法"。其主要任務(wù)是提升學(xué)生的"物理教學(xué)技能"，經(jīng)訓(xùn)練讓學(xué)生在極短時間掌握各種基本教學(xué)手段。目前，微格教學(xué)法于物理教學(xué)中的應(yīng)用還較鮮見，下正就此進(jìn)行闡述。

1.物理"微格教學(xué)法"特征

當(dāng)下"微格教學(xué)"的教育理論體系，對教學(xué)技能的認(rèn)知上突破了"傳統(tǒng)教育理念、傳統(tǒng)教學(xué)法'試教'模式"的"整體、模糊"性，引入"現(xiàn)代哲學(xué)"及科學(xué)的"實(shí)證分析"手段，提出教學(xué)技能即為"有機(jī)整體"，亦可"分解"、"控制"展開"強(qiáng)化訓(xùn)練"與"操作"[1]。于高中物理"微格教學(xué)"的特點(diǎn)將課堂"教學(xué)技能"劃分為："物理知識、講解、提問、導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)、強(qiáng)化、板書、組織、應(yīng)變、電教"十項(xiàng)技能，分別進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。微格教學(xué)法，倡導(dǎo)"以學(xué)生為主體"、"以實(shí)踐為中心"的教學(xué)理念。

2.物理"微格教學(xué)法"程序

2.1 事前學(xué)習(xí)與編寫教案

現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的"微格教學(xué)"，物理概念及定律皆較抽象，在學(xué)習(xí)微格教學(xué)法前，有必要事前學(xué)習(xí)"物理教學(xué)法"的理論知識，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容："教學(xué)設(shè)計(jì)"、"教學(xué)目標(biāo)分類"、"教材研究"、基本"概念、規(guī)律"的理解、課堂教學(xué)"觀察手段"，"教學(xué)評價"與"學(xué)生特征"等。

若想施行物理微格教學(xué)，需對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)，課堂教學(xué)分為微格教學(xué)法十項(xiàng)教學(xué)技能展開強(qiáng)化練習(xí)，一次集中訓(xùn)練（1～2）個技能。確定培訓(xùn)技能后，學(xué)生選取適宜教學(xué)內(nèi)容，依擬定的教學(xué)目標(biāo)編寫教案。教案包含：物理教學(xué)法的事前學(xué)習(xí)編寫教案教學(xué)實(shí)踐反饋評價修訂教案教學(xué)實(shí)踐（看右圖）。

2.2 微格教學(xué)法的實(shí)踐

①高中物理微格教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)。教師指導(dǎo)下，學(xué)生將所學(xué)的教育"指導(dǎo)思想"、教學(xué)法"理論"與"物理知識"及"教學(xué)實(shí)踐"相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)微格教學(xué)方案。此時期教師關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)：教學(xué)的"目的"與"任務(wù)"；提升高中物理教學(xué)質(zhì)量意義；灌輸啟發(fā)式教學(xué)理念；微格教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)務(wù)必周密、全面，具有"知識、能力、素質(zhì)"目標(biāo)同時，又需涵蓋全體學(xué)生，讓所有學(xué)生于原有基礎(chǔ)經(jīng)教學(xué)皆有提升。灌輸教學(xué)法理論，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)高中物理教學(xué)基本"作用與要求"，各教學(xué)法的"特點(diǎn)、要求"及其綜合應(yīng)用、優(yōu)化處理。物理微格教學(xué)表演，此為操練時期。教師在此時期，對微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)的"教態(tài)、實(shí)驗(yàn)的表演、講解、對話、板書"等重要因素展開指導(dǎo)。經(jīng)過充分準(zhǔn)備，依微格教學(xué)方案，學(xué)生展開"實(shí)驗(yàn)教學(xué)"，并將教學(xué)狀況攝像[2]。②微格教學(xué)實(shí)踐的"演示實(shí)驗(yàn)"，是依教學(xué)要求"教師表演"、"學(xué)生觀察"的課堂實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用廣泛，為學(xué)習(xí)"物理教學(xué)法課"務(wù)必掌握的。講解演示實(shí)驗(yàn)課時，教師首先對演示實(shí)驗(yàn)的"作用、操作及表演"根本要求進(jìn)行理論指導(dǎo)，并對學(xué)生進(jìn)行示范表演。演示實(shí)驗(yàn)分為"學(xué)生選取教師所提供的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行微格教學(xué)表演"與"演示實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自行設(shè)計(jì)展開微格教學(xué)表演"二類。③準(zhǔn)確記錄。角色扮演之時，以錄像手段對"教師與學(xué)生"的行為展開記錄，對存在的問題及時反饋。

2.3 反饋評價及修改教案

后饋評價：①回放錄像。"角色扮演"后回放錄像，以便被培訓(xùn)者及時獲取反饋信息，此時需"教師、學(xué)生、評論者與指導(dǎo)教師共同觀摩，對"被培訓(xùn)者"達(dá)到的培訓(xùn)程度進(jìn)行剖析。②自我研究。觀摩錄像后，"教師角色"需展開自我剖析。研究教學(xué)實(shí)踐時設(shè)定目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，培訓(xùn)的"教學(xué)技能"學(xué)生掌握與否。③討論評價。"指導(dǎo)教師"及"評價者"針對學(xué)生角色需由各自立場進(jìn)行討論評價，指出學(xué)生"存在的問題"與"努力方向"。由"物理教學(xué)法"特點(diǎn)出發(fā)，主要評價角度：其一，高中物理微格教學(xué)"目的擬定"合適于否？符合大綱要求嗎？符合"實(shí)際教學(xué)內(nèi)容"嗎？教學(xué)過程是否貫穿教學(xué)目的進(jìn)行？達(dá)到教學(xué)目的沒？其二，高中物理教學(xué)基本要求。比如，評議"演示實(shí)驗(yàn)"教學(xué)需分析是否符合其"保證成功"、"簡易便利"、"現(xiàn)象清晰"等根本要求，同時需考慮演示的同時是否具有"啟發(fā)思維、觀察能力"等作用。其三，高中物理微格教學(xué)的"表演技能技巧"，主要評議"儀表"、"教態(tài)"、"語言表達(dá)"、"板書"、"板畫"等。修改教案：學(xué)生依"自我研究討論評價"所指出的問題進(jìn)行教案修改。

3.結(jié)論

高中物理微格教學(xué)法讓學(xué)生看到自身的缺點(diǎn)及不足，自身的認(rèn)識印象更加深刻，利于缺點(diǎn)的改正。學(xué)生看自己的教學(xué)錄象會和老師教課方式進(jìn)行對比，能較客觀的估量自身教學(xué)水準(zhǔn)，清楚懂得改進(jìn)方向。學(xué)生因?qū)ψ陨硭降牧私?，在日后的?shí)踐教學(xué)中，對自身教學(xué)手段展開改進(jìn)，授課水平提升快，實(shí)習(xí)時備受老師與學(xué)生好評。高中物理微格教學(xué)法值得廣泛推廣。

參考文獻(xiàn)

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一、注重理論與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理教師在具體教學(xué)過程中往往只注重理論教學(xué)，忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把學(xué)生的成績看得比較重，而忽略了學(xué)生技能的培養(yǎng)。因此，要加強(qiáng)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力和解決問題的能力。

教師在設(shè)置課程前，要有側(cè)重點(diǎn)地選擇一些有思考空間的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生帶著問題去思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助，讓學(xué)生尋求解決問題的實(shí)驗(yàn)方法和手段。例如，在學(xué)習(xí)平拋運(yùn)動時，教師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)勻速直線運(yùn)動和自由落體運(yùn)動的基礎(chǔ)知識，然后引а生將平拋運(yùn)動進(jìn)行分解，提出問題并不斷改進(jìn)與完善實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和操作技能。

教師在上課前，應(yīng)該精心編寫教案，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，將培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力作為教學(xué)重點(diǎn)，從而更好地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證物理知識的最佳途徑，教師要提出一些與生活緊密聯(lián)系的問題，鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證與改進(jìn)。例如，在學(xué)習(xí)“摩擦力”時，教師先讓學(xué)生感知摩擦力，可以讓學(xué)生用手摩擦桌面，感覺摩擦力的大小變化情況，從而對決定滑動摩擦力大小的因素有一個感性認(rèn)識，再引導(dǎo)學(xué)生動手操作實(shí)驗(yàn)，對摩擦力的大小進(jìn)行定量測定，從而進(jìn)一步使學(xué)生加深對滑動摩擦力概念的理解。

二、教師在設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)時應(yīng)注意的原則

1.學(xué)生的主體參與意識是設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的根本

課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的任務(wù)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生思考能力的重要途徑。高中物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考意識的培養(yǎng)，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的主動性，只有這樣，才能培養(yǎng)出具有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識的創(chuàng)新性人才。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的宗旨

敏銳的觀察能力是學(xué)生形成創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多觀察，多思考，通過對實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行觀察分析，提高學(xué)生的觀察能力和分析判斷能力，使學(xué)生加深對實(shí)驗(yàn)操作的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

3.儲備足夠的物理知識是學(xué)生形成創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)

多媒體技術(shù)使教學(xué)變得簡單快捷，教師要充分利用這些輔助教學(xué)工具，幫助學(xué)生系統(tǒng)化地掌握物理知識，熟練應(yīng)用積累歸納總結(jié)的方法，不斷深化自我認(rèn)知，提升創(chuàng)造性思維能力。

4.科學(xué)的思維方法是創(chuàng)新思維的靈魂

學(xué)生具備創(chuàng)新思維的前提是具有敏銳的觀察力。因此，學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)需要科學(xué)的思維方法，科學(xué)的思維方法是設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的宗旨，能逐步提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

5.綜合型教師是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的保障

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教育對于全面建設(shè)小康社會和實(shí)施第三步戰(zhàn)略目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有特殊重要的意義。根據(jù)黨的十六大的要求，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，是增強(qiáng)綜合國力、應(yīng)對國際競爭、全面建設(shè)小康社會的一件大事。為了認(rèn)真落實(shí)十六大的精神，本學(xué)期里，物理學(xué)科將圍繞課程改革這一中心問題展開工作。以下是一些具體的設(shè)想：

二、 切實(shí)推進(jìn)物理課程改革

1、進(jìn)一步更新教育觀念

新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)將目標(biāo)定位在“培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”，這就要求我們必須樹立以人為本的新教育理念。要把每一位學(xué)生潛能的開發(fā)，健康個性的發(fā)展，自我教育、規(guī)劃自身的發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的意識和能力的初步形成，參與競爭包括國際競爭的意識，正確的世界觀、人生觀和價值觀的初步形成作為自己的根本任務(wù)。

2、展示優(yōu)秀課，推廣探究性課堂教學(xué)模式

新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)由二大部分組成，一是科學(xué)探究，二是科學(xué)內(nèi)容。而科學(xué)探究則包括以下要素：1、提出問題2、猜想與假設(shè)3、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)5、分析與論證6、評估7、交流與合作。把科學(xué)探究作為課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容之一，這在我國科學(xué)教育史上是從來也沒有過的。顯然，原先的以教師講授為主的課堂教學(xué)模式已不能適應(yīng)新的物理教學(xué)。我們必須對課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革。本學(xué)期里將在前二年介紹并推出探究性課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，請?jiān)诘谖鍖冒俟?jié)好課的評比活動中奪冠的老師開課進(jìn)行展示，大力推廣探究性課堂教學(xué)模式。爭取使每一位物理教師都了解這一模式，都能在教學(xué)實(shí)踐中使用這一模式。

只有這樣，新的課程標(biāo)準(zhǔn)才能得以落實(shí)。否則，必然是舊瓶裝新酒，無法適應(yīng)課程改革的要求。

3、落實(shí)物理實(shí)踐活動

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)社會實(shí)踐活動，初中教學(xué)大綱規(guī)定，每學(xué)期必須至少進(jìn)行一次物理實(shí)踐活動，高中教學(xué)大綱也規(guī)定每學(xué)期要搞一次課題研究活動，而且，中考、高考的命題也越來越重視實(shí)踐題。為了檢驗(yàn)實(shí)踐活動的開展情況，也為了展示一下我市前一階段這方面工作的成績，本學(xué)期將進(jìn)行初中物理實(shí)踐活動報告的征集和評比活動，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行高中物理課題研究活動報告的征集和評比，爭取掀起一個實(shí)踐活動的。

三、狠抓畢業(yè)班教學(xué)

教育的地位在新的世紀(jì)里不僅得到了鞏固，而且還有了更快的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)也越來越受到家長的重視。所以對畢業(yè)班教學(xué)的研究不能弱化。03年的高考物理，又將實(shí)行間斷了二年的單科考試，而且各高校的選科方案也已公布，物理學(xué)科成了絕大多數(shù)高校絕大多數(shù)專業(yè)的選考學(xué)科。這對物理學(xué)科來說既是挑戰(zhàn)又是機(jī)會。我們必須花大力氣研究考試的趨勢，并拿出具有針對性的復(fù)習(xí)措施，把握高考動態(tài)，提高復(fù)習(xí)效率，爭取在03年的高考中取得好成績。

四、搞好師資培養(yǎng)

優(yōu)秀、整齊的師資隊(duì)伍是教學(xué)質(zhì)量的根本保證。本學(xué)期里還要配合學(xué)校搞好新上崗教師的培訓(xùn)工作。繼續(xù)在期中分初、高中開展一些集體備課和開課研討活動，讓他們能夠盡快地提高課堂教學(xué)水平，以完成教學(xué)任務(wù)。在去年百節(jié)好課評比的基礎(chǔ)上，讓好課獲得者開課亮相，一方面展示他們的教學(xué)風(fēng)采，另一方面在實(shí)踐中進(jìn)一步鍛煉和培養(yǎng)青年教師。最后還要充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，要督促并幫助他們總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，宣傳他們的成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大他們的影響力。還要千方百計(jì)地創(chuàng)造和爭取機(jī)會，使少數(shù)特別有潛力的中青年教師盡快地成為名師。

一個優(yōu)秀的教師，不僅要能上好課，而且還要善于進(jìn)行教學(xué)科研。也就是要努力成為學(xué)者型的教師。為了促進(jìn)物理學(xué)科的教科研工作，本學(xué)期將進(jìn)行論文及教案評比 。教學(xué)離不開研究，研究更離不開教學(xué)，只有把教學(xué)與研究緊密地結(jié)合在一起，才能使教研發(fā)揮出最大的效益，才能使物理教師上騰飛的翅膀。

五、搞好教研組建設(shè)

1.教研組活動是搞好學(xué)科教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革的保證。也是培養(yǎng)師資的一個重要環(huán)節(jié)。教研組在期初一定要制訂一個學(xué)期活動的規(guī)劃。活動要經(jīng)?；?，要保證至少二星期1次，每次2課時以上。共2頁,當(dāng)前第1頁1

2.要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，要領(lǐng)會素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)和物理教學(xué)改革的意義和內(nèi)涵。特別要加強(qiáng)課堂教學(xué)改革方面的理論學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還要加強(qiáng)物理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，特別是近代物理的學(xué)習(xí)。對新上崗教師則要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰敖忸}能力的培訓(xùn)。

3.要加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐探索。提倡集體備課，備教案，更要多備學(xué)案，備課要備怎么進(jìn)行探究、怎樣才能讓學(xué)生更多地參與怎樣才能讓學(xué)生獲取更多的能力。上課要少講、精講。要啟發(fā)不要灌輸，因?yàn)榻處煹闹饕蝿?wù)已不再是向?qū)W生灌輸知識，而是要培養(yǎng)各方面的能力。要多讓學(xué)生觀察現(xiàn)象、思考問題，多讓學(xué)生嘗試自己解決問題。老師之間要相互學(xué)習(xí)和探索。要多互相聽課。聽了課以后最好當(dāng)場評課。聽課不評或隔了很長時間以后再評都很差。評課要實(shí)事求是，有一說一，有二說二，不要一味說好話。那樣的話，對開課老師沒有什么幫助。要開一些具有探索性、創(chuàng)新意識的課。

4.要加強(qiáng)組內(nèi)凝聚作用，提高教研組整體水平。教研組長在各方面都要起示范作用。要帶頭上課示范、帶頭搞教研。要積極培養(yǎng)和扶植青年教師，使他們盡快地成長起來。青年教師也要刻苦鉆研，虛心請教，這樣，教研組的整體水平才能得以提升。

六、具體工作

1、2月，省初中物理多媒體輔助課堂教學(xué)子課題組活動(部分學(xué)校參加)

2、3 月23日，江蘇省初中應(yīng)用物理知識競賽(平望二中)

3、3月，高三物理復(fù)習(xí)研討會

4、3月27日，蘇州市初中物理競賽復(fù)評會議(吳中區(qū)，教研員參加)

5、4月10日，蘇州市重點(diǎn)中學(xué)備課組長會議(省昆中)

6、4月，初、高中新上崗教師集體備課及聽、評課活動

7、初、高中物理教學(xué)改革觀摩活動

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1 新課改下高中物理的有效教學(xué)要求

與傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)相比，新課改將教學(xué)重點(diǎn)放在了開放性和創(chuàng)新性上，更注重于對學(xué)生實(shí)際動手能力的培養(yǎng)，以及學(xué)生開放性思維的拓展.新課改要求高中生首先要掌握教學(xué)大綱上的教學(xué)內(nèi)容，熟練運(yùn)用教材知識內(nèi)容，擁有應(yīng)對高考檢驗(yàn)的能力，除此之外，教師在教學(xué)安排中，還要增加與實(shí)際生活相聯(lián)系的內(nèi)容，將知識與生活結(jié)合在一起，讓學(xué)生理解物理知識在生活中的存在意義以及作用.受到長期應(yīng)試教育的影響，教師要首先轉(zhuǎn)變自身對物理教學(xué)的觀念與手段，建立起學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，通過科學(xué)的教育方法，提高高中物理教學(xué)的有效性.

2 高中物理有效教學(xué)的方法

要想實(shí)現(xiàn)高中物理的有效教學(xué)，教師首先要以學(xué)生為中心制定教學(xué)計(jì)劃，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，采用科學(xué)正確的手段開展教學(xué)活動.對此，筆者總結(jié)了一些方法，供各位教師參考：

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，解放學(xué)生思想

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高中物理課堂教學(xué)中，教師往往是整個課堂的主體，學(xué)生只能是被動的接受，而無法主動參與到教學(xué)過程中去，對于存在的疑問也是被擱置，久而久之，成為攻不破的頑疾.而一些教師認(rèn)為這樣的教學(xué)模式是正確的，并不理會學(xué)生的質(zhì)疑，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，學(xué)生的思想也被束縛住.所以，在高中物理教學(xué)過程中，教師必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，將課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生的參與度，根據(jù)學(xué)生在課堂的表現(xiàn)和反應(yīng)及時制定并調(diào)整教學(xué)計(jì)劃.解放學(xué)生的思想，讓學(xué)生大膽說出自己的質(zhì)疑與困惑，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，說出問題，讓學(xué)生在平等主動的環(huán)境中開拓思維.

舉例來說，教師在講授重力加速度“g”時，一些教師只是將定義通讀一遍，再舉幾個簡單的例子就開始讓學(xué)生記憶公式、做習(xí)題，學(xué)生在迷迷糊糊的基礎(chǔ)上就開始了習(xí)題訓(xùn)練，而實(shí)際上，學(xué)生并沒有徹底理解加速度的意義以及在生活中的表現(xiàn)是什么.對此，教師要及時調(diào)整，可以通過道具演示、動手實(shí)驗(yàn)、合作探究等方式來判斷分析“g”的相關(guān)因素，求出與之相關(guān)的數(shù)值，這樣才能幫助學(xué)生真正認(rèn)識“g”，在以后的運(yùn)用中才能得心應(yīng)手.

2.2 定期進(jìn)行反思，提高專業(yè)素養(yǎng)

教師是教學(xué)活動的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，所以，教師應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行反思，總結(jié)自己的授課方式，不斷進(jìn)行改進(jìn).這是提升教師教學(xué)水準(zhǔn)的重要途徑，也是對學(xué)生的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度.教師可以在腦海中回顧整節(jié)課堂，考慮自己是否完善的將教學(xué)內(nèi)容表達(dá)了出來，教學(xué)內(nèi)容是否完整，教學(xué)難點(diǎn)是否安排得當(dāng)?shù)鹊龋⒖偨Y(jié)自己的不足，及時調(diào)整，為學(xué)生負(fù)責(zé)，也為以后更好的開展教學(xué)工作.

除此之外，教師應(yīng)當(dāng)定期學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng).具體來說，教師要從以下幾點(diǎn)入手：經(jīng)常閱讀物理專業(yè)的書籍報刊；經(jīng)常觀看網(wǎng)絡(luò)物理教學(xué)視頻；聽取其他物理教師的授課；向比自己優(yōu)秀的教師請教授課秘籍等.在準(zhǔn)備講課內(nèi)容的時候，要將教材弄透徹，并編寫出完善的教案，預(yù)估授課時出現(xiàn)的問題，做好準(zhǔn)備工作.教師是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的主力軍，必須提高自己的專業(yè)素質(zhì)，從而完成新課改的要求，提高學(xué)生的成績以及綜合素養(yǎng).

2.3 營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有在對物理產(chǎn)生興趣的前提下，才能主動參與到物理教學(xué)中去，過于沉悶的課堂氛圍會影響到教學(xué)效果，學(xué)生不能體會到物理知識的樂趣，會逐漸喪失學(xué)習(xí)物理的興趣，所以，教師要積極營造課堂氛圍，活躍課堂氣氛，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.比如，在學(xué)習(xí)《摩擦力》的內(nèi)容時，由于力的概念過于抽象，學(xué)生對其提不起興趣，這時教師可以讓兩名學(xué)生在講臺上互相推，觀察兩人腳底移動的現(xiàn)象，再向?qū)W生解釋其中的摩擦力原理.

此外，課堂學(xué)習(xí)方式也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要成分.傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師“霸占”了整節(jié)課堂，教師講學(xué)生聽成為主旋律，這大大扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的主動性和積極性都被大大打壓.所以，課堂學(xué)習(xí)方式尤為重要，教師可以采用分組學(xué)習(xí)的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣.比如，在學(xué)習(xí)牛頓第一定律“任何物體都要保持勻速直線運(yùn)動或靜止?fàn)顟B(tài)，直到外力迫使它改變運(yùn)動狀態(tài)為止”時，一些學(xué)生容易鉆牛角尖，不能理解其中的道理，教師可以先讓學(xué)生分小組討論，探討物體的原始運(yùn)動狀態(tài)等，等學(xué)生討論完畢，教師再進(jìn)行總結(jié)解釋，這樣，學(xué)生在熱烈討論的過程中，不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，對知識的理解、記憶也更加深刻.

2.4 采用針對教學(xué)，提高教學(xué)效率

高中物理內(nèi)容繁多復(fù)雜，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒?，?shí)現(xiàn)有效教學(xué)，提高教學(xué)效率，得到事半功倍的效果.如果教師采用統(tǒng)一的方法來進(jìn)行授課，且不說無法保證最基本的教學(xué)效果，就是時間一長學(xué)生也會產(chǎn)生疲倦，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒.針對性教學(xué)，能大大提高教學(xué)的效率，利用最少的時間獲得最大的效果，而且學(xué)生在理解的時候也更為方便.

2.5 加強(qiáng)師生交流，拓展學(xué)生思維

高中物理學(xué)習(xí)是師生交流的過程，只有擁有良好的交流，才能共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué).一些教師在教學(xué)過程中，與學(xué)生沒有打成一片，隔閡太大，出現(xiàn)教師“進(jìn)門就講，講完就走”的現(xiàn)象，期間不與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生對這樣的教師也心存忌憚，不敢主動與之交流，甚至有疑惑的問題時，也不敢向教師尋求幫助，這嚴(yán)重阻礙著學(xué)生成績的提高.對此，教師要注意與學(xué)生的交流，主動詢問學(xué)生對知識的掌握情況，對于那些不敢開口的學(xué)生，教師要不斷鼓勵他們，主動幫助他們找到學(xué)習(xí)的不足之處.除了在學(xué)習(xí)上，教師也要在生活上關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生做朋友，解決學(xué)生的困難，當(dāng)一位和藹可親的朋友而不是兇巴巴的古板老師.學(xué)生也會喜歡上這樣的教師，進(jìn)而喜歡上物理課程.

學(xué)生的思維散發(fā)要處在輕松的環(huán)境中，而良好的交流正奠定了這樣的基礎(chǔ).新課改要求學(xué)生具備良好的獨(dú)立思維能力，促進(jìn)綜合水平的提高.物理教學(xué)的開展不應(yīng)該局限在教材上，物理是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，教師要以教材為基礎(chǔ)點(diǎn)，尋找超越教材的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的思維能力.學(xué)生思維能力的培養(yǎng)離不開師生間的良好交流，二者相輔相成，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生情緒上的變化，分析學(xué)生的成績變化，從而推進(jìn)物理教學(xué)的動態(tài)開展，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)結(jié)果.

2.6 利用現(xiàn)代資源，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

高中物理知識與初中物理知識不同，甚至在本質(zhì)上屬于兩個層次.高中物理知識抽象、復(fù)雜，很多實(shí)驗(yàn)都無法在課堂上或者實(shí)驗(yàn)室中完成，這也造成了學(xué)生對知識難以理解的現(xiàn)象.而隨著科技的進(jìn)步，更多的教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)在課堂上，教師要積極利用這些資源，完善自己的課堂教學(xué)，幫助學(xué)生形象直觀的理解知識內(nèi)容.像多媒體設(shè)備、實(shí)驗(yàn)計(jì)算機(jī)等，都能成為良好的輔助道具.具體來說，就是通過圖片、視頻等方式來進(jìn)行展示，讓學(xué)生更加清楚的看到物理現(xiàn)象與規(guī)律，如物體的拋物線運(yùn)動軌跡與初速度的關(guān)系或者將實(shí)驗(yàn)器材與實(shí)驗(yàn)計(jì)算機(jī)連接，可以獲取更為精準(zhǔn)的數(shù)據(jù).又如在學(xué)習(xí)兩個小球碰撞后的運(yùn)動軌跡時，在現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)中無法有效的獲得，可以通過計(jì)算機(jī)軟件模擬進(jìn)行，輸入相關(guān)的數(shù)值，獲得形象生動的軌跡圖形.

篇5

關(guān)鍵詞：普通高中；物理教師；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

自2004年我國普通高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）頒布以來，科學(xué)探究教學(xué)的理念已逐步深入到高中物理課堂中．已有研究表明，理論性科學(xué)探究在課堂探究活動中應(yīng)占主導(dǎo)地位，且科學(xué)的社會性活動特質(zhì)應(yīng)該在課堂上充分體現(xiàn)［1］．新時期高中物理實(shí)驗(yàn)實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀如何，需要研究者用客觀的調(diào)查研究數(shù)據(jù)來說明．隨著我國新時期高考綜合改革工作的展開，高中學(xué)業(yè)水平考試的完善，也需要以目前的教育教學(xué)調(diào)查現(xiàn)狀為依據(jù)，因此，在我國高中物理課程進(jìn)入深入改革發(fā)展階段的今天，特別有必要對一線教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)研．文獻(xiàn)［2］為重慶地區(qū)高一年級師生對科學(xué)探究活動實(shí)施狀況的研究，但文獻(xiàn)并沒有對重慶地區(qū)不同區(qū)縣、不同年級實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況展開深入研究，因此本文著重對此進(jìn)行深入探討，客觀呈現(xiàn)高中物理教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在問題，為深化普通高中物理教學(xué)改革、高中物理教師能力提升以及高中物理學(xué)業(yè)水平考試提供參考．

1研究方法和過程

本文在借鑒已有研究［2］的基礎(chǔ)上，根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)，從學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)儀器配置、教師實(shí)驗(yàn)課備課與上課、教師課外實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)3個維度設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷和訪談提綱，無論教師調(diào)查問卷還是學(xué)生調(diào)查問卷均包含28個調(diào)查題目（20個封閉式題目，6個半開放式題目，2個開放式題目）．本調(diào)查充分考慮學(xué)校所在地域、學(xué)校級別、教師學(xué)歷、教齡、職稱、年級等分布的代表性，采取分層抽樣法，選取重慶市11個區(qū)縣的11所普通高中的110名教師和1100名學(xué)生作為問卷調(diào)查對象，收回的有效問卷數(shù)分別為：教師卷93份，學(xué)生卷949份，有效回收率分別約為85％和86％，并選取部分師生進(jìn)行訪談．利用SPSS19．0對調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析，分別采用獨(dú)立樣本Kruskal－Wallis檢驗(yàn)法和相關(guān)樣本Kendall協(xié)同系數(shù)法對調(diào)查樣本的差異性和內(nèi)部一致性進(jìn)行檢驗(yàn)．

2研究結(jié)果

2．1學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)儀器配置

本研究從實(shí)驗(yàn)儀器滿足程度和先進(jìn)程度、實(shí)驗(yàn)室開放程度、實(shí)驗(yàn)儀器閑置程度和閑置原因這5方面調(diào)查了教師和學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)儀器配置情況的看法．1）多數(shù)學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)儀器不完全滿足實(shí)際物理教學(xué)需求．表1顯示，教師問卷和學(xué)生問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果幾乎一致，約50％的教師和學(xué)生認(rèn)為學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器只有少部分滿足實(shí)際需求，認(rèn)為學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器完全滿足實(shí)際需求的的教師和學(xué)生均不到10％．進(jìn)一步調(diào)查哪類知識實(shí)驗(yàn)儀器缺乏最多時發(fā)現(xiàn)，電磁學(xué)類、振動、波和分子物理學(xué)類以及光學(xué)類儀器不能滿足需求的學(xué)校最多，部分區(qū)縣中學(xué)和非重點(diǎn)中學(xué)對于力學(xué)類儀器也缺乏.2）多數(shù)學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)儀器不夠先進(jìn)．表2顯示，30％的教師認(rèn)為學(xué)校沒有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器，39．6％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器只有少數(shù)較先進(jìn)，不到10％的教師和學(xué)生認(rèn)為學(xué)校全部實(shí)驗(yàn)儀器是先進(jìn)的．3）約一半學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室不開放．表3顯示，13．3％的教師和21．2％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室是在規(guī)定時間開放，35．3％的教師和29．1％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室是在申請時開放，說明學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室的開放程度總體不高，學(xué)生能在課余時間利用物理實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會并不多．訪談結(jié)果表明，多數(shù)學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室不開放的主要原因是專職管理物理實(shí)驗(yàn)員人數(shù)不足．4）多數(shù)學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)儀器存在閑置現(xiàn)象．調(diào)查結(jié)果顯示，26．2％的學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器有大量閑置，47．7％的學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器少量閑置，24．6％的學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器沒有閑置．進(jìn)一步調(diào)查學(xué)校物理儀器閑置的原因發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)儀器老化和實(shí)驗(yàn)效果不好是物理實(shí)驗(yàn)儀器閑置的主要原因，其次是儀器損壞及與教科書內(nèi)容脫節(jié)．通過Kruskal－Wallis檢驗(yàn)可知，實(shí)驗(yàn)儀器滿足程度（p＝0．000＜0．05）和實(shí)驗(yàn)室開放程度（p＝0．002＜0．05）在不同地區(qū)學(xué)校間存在差異顯著，通過比較平均秩次發(fā)現(xiàn)，主城區(qū)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)儀器的滿足程度高于區(qū)縣中學(xué)，重點(diǎn)學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)儀器的滿足程度高于非重點(diǎn)中學(xué)，主城區(qū)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的開放程度高于區(qū)縣中學(xué)．實(shí)驗(yàn)儀器閑置程度（p＝0．076＞0．05）和先進(jìn)程度（p＝0．156＞0．05）在不同地區(qū)學(xué)校間沒有顯著差異．

2．2教師實(shí)驗(yàn)課的備課與上課

本研究從實(shí)驗(yàn)教師備課時間、備課選用參考資料和改進(jìn)已有實(shí)驗(yàn)情況這3方面來調(diào)研教師的實(shí)驗(yàn)課備課情況．從教師選用的上課教學(xué)方法、講解時間、探究實(shí)驗(yàn)開展頻率、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、完成實(shí)驗(yàn)報告、對各項(xiàng)科學(xué)探究要素的重視程度、實(shí)驗(yàn)成績評定方式、影響物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的因素這8個方面來調(diào)查教師的實(shí)驗(yàn)課上課情況．在教師備課方面，多數(shù)教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時間一般為3～5h．國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)是多數(shù)教師選擇的實(shí)驗(yàn)課參考資料，教師還會參考配套教參和優(yōu)秀教案圖書．也有部分教師會選擇網(wǎng)絡(luò)資源、練習(xí)輔導(dǎo)書和高考考試說明等作為實(shí)驗(yàn)課參考資料，但所占的比例較?。s70％的教師基本不會改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室儀器或教科書上的實(shí)驗(yàn)．在教師上課方面，84．1％教師在物理實(shí)驗(yàn)課上講解時間低于20min，多數(shù)教師安排物理實(shí)驗(yàn)課時，以2～4名學(xué)生1組，且多采用講授法和直觀演示法，并作為學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)者．多數(shù)學(xué)校學(xué)生實(shí)驗(yàn)在高一、高二開設(shè)，演示實(shí)驗(yàn)和多媒體是高中物理教師常采用的物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)輔助手段．教師和學(xué)生關(guān)于探究實(shí)驗(yàn)開設(shè)頻率的看法不一致，如表4顯示，61．5％的教師經(jīng)常開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)，而只有18．8％的學(xué)生認(rèn)為教師經(jīng)常開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師對學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)和讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報告的頻率均高于學(xué)生的認(rèn)識．教師對各個科學(xué)探究要素的注重程度均高于學(xué)生對各個科學(xué)探究要素的注重程度，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)是高中物理教師和學(xué)生最注重的內(nèi)容，其次是制定設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、合作交流、分析和論證、評估這4個要素也是高中物理教師和學(xué)生較重視的．猜想假設(shè)和提出問題這2個要素的重視程度相對要低．說明教師普遍不太重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力以及猜想與假設(shè)能力的培養(yǎng)．通過Kruskal－Wallis檢驗(yàn)結(jié)果表明，教師實(shí)驗(yàn)開設(shè)頻率（p＝0．077＞0．05）、對“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)”（p＝0．066＞0．05）和“合作交流”（p＝0．187＞0．05）這2個科學(xué)探究要素的重視程度在不同地區(qū)間沒有顯著差異．以上結(jié)果均表明，多數(shù)教師已有科學(xué)探究的意識，但是學(xué)生對科學(xué)探究的認(rèn)識還沒有深入，即教師的教還沒有完全轉(zhuǎn)換為學(xué)生的學(xué)．學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績評定方式的調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生操作表現(xiàn)和綜合各種因素是高中評價學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)課的2種主要方式，也有部分教師會采用實(shí)驗(yàn)報告和實(shí)驗(yàn)題紙筆測試成績來評定學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)課成績．調(diào)研結(jié)果還表明：模塊課程與課時安排以及學(xué)校實(shí)驗(yàn)配套設(shè)施是影響物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的主要因素，而教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒔處熃虒W(xué)能力、考試評價方式和學(xué)生水平是影響物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)較次要的因素．

2．3教師課外的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

本研究從課外小實(shí)驗(yàn)、科技小制作、社會資源利用、創(chuàng)新活動和物理競賽課程開設(shè)這5方面調(diào)研了教師對學(xué)生的課外的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)情況．教師對學(xué)生課外科學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不太重視．如表5所示，教師對學(xué)生課外小實(shí)驗(yàn)、科技小制作、社會資源利用的指導(dǎo)頻率并不高，且教師與學(xué)生對這3項(xiàng)內(nèi)容的看法是幾乎一致的．一半以上的教師和學(xué)生認(rèn)為有時、極少、甚至從不開展課外小實(shí)驗(yàn)、科技小制作和利用科技館等社會資源．約85％的教師從不開展學(xué)生創(chuàng)新活動或開展物理競賽課程，說明教師普遍只關(guān)注學(xué)生科學(xué)探究基本能力的培養(yǎng)，而對于創(chuàng)新性要求較高的能力培養(yǎng)不太關(guān)注．

3結(jié)論與建議

通過對以上調(diào)查結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)校具備基本的物理實(shí)驗(yàn)條件，教師也具備基本的科學(xué)探究意識，但是高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍沒有得到應(yīng)有的重視，主要體現(xiàn)在：缺乏足夠的專職物理實(shí)驗(yàn)員和實(shí)驗(yàn)室管理人員，學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器缺乏應(yīng)有的日常維護(hù)且不能完全滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求，物理實(shí)驗(yàn)室的使用均較封閉，教師對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)效果不明顯，教師缺乏自主研發(fā)和改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)儀器的主動性和積極性，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力和利用社會各類科技資源的引導(dǎo)．針對以上問題，我們提出如下建議．

3．1加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是保障物理實(shí)驗(yàn)課程有效實(shí)施、中學(xué)生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)的重要載體，實(shí)踐證明，學(xué)生創(chuàng)新能力的形成往往也是在與各類實(shí)驗(yàn)儀器的長期接觸下，潛移默化形成的．因此，物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須適應(yīng)新時期學(xué)科課程改革和發(fā)展的需要．調(diào)查結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)室缺乏專職實(shí)驗(yàn)管理人員，實(shí)驗(yàn)效果不明顯和儀器老化現(xiàn)象普遍，學(xué)生能夠在課余時間利用實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會非常少，因此，應(yīng)增加實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)員的編制，堅(jiān)持日常實(shí)驗(yàn)室儀器的維護(hù)，完善實(shí)驗(yàn)室管理體制，從而為落后實(shí)驗(yàn)室儀器的改進(jìn)和更新以及增加學(xué)校實(shí)驗(yàn)室開放程度提供外在保障，對于無法再改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行重新購置，使學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室符合最新的課程和教學(xué)需要．重視對區(qū)縣和非重點(diǎn)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，調(diào)查結(jié)果也顯示，區(qū)縣和非重點(diǎn)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的開放程度、教師開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)的個數(shù)、實(shí)驗(yàn)儀器的先進(jìn)程度均低于主城重點(diǎn)中學(xué)，這很大程度上也是學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室本身的建設(shè)比較落后的原因，因此，應(yīng)更加關(guān)注區(qū)縣和非重點(diǎn)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，并根據(jù)實(shí)際情況，給予應(yīng)有的支持．

3．2提高教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力

一線教師是將國家課程轉(zhuǎn)化為學(xué)生習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)課程的最終實(shí)踐者，一線教師自身的科學(xué)探究水平和教學(xué)能力是推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵．由調(diào)查結(jié)果可知，多數(shù)教師在實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)中努力體現(xiàn)新課程理念和三維目標(biāo)，注重過程和方法以及學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，推進(jìn)了高中課程的發(fā)展，但也存在一些問題．教師實(shí)施的科學(xué)探究課程與學(xué)生獲得的科學(xué)探究課程具有一定差距，只有少部分教師會重構(gòu)教科書中實(shí)驗(yàn)，教師對于學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)中，欠缺對學(xué)生提出問題能力和猜想假設(shè)能力的培養(yǎng)，以及讓學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)的機(jī)會也很少，還沒有真正實(shí)現(xiàn)從被動地“教教材”向主動地“用教材教”轉(zhuǎn)變，多數(shù)教師不會指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用各類社會資源，對自己學(xué)校實(shí)驗(yàn)室儀器進(jìn)行改進(jìn)的教師也很少，另外，教師對已有實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行改進(jìn)或?qū)σ延袑?shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)的頻率也較低，這一切都說明教師自身的科學(xué)探究能力有待提高，教師應(yīng)不斷發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中的問題，努力尋求改進(jìn)策略，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，通過校本教研、專業(yè)引領(lǐng)和系統(tǒng)培訓(xùn)等方式，讓教師主動地依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，更清楚地了解學(xué)生需求和客觀把握教學(xué)實(shí)際情況，合理、有效、創(chuàng)造性地開展實(shí)驗(yàn)課，提高教學(xué)能力，真正實(shí)現(xiàn)國家課程的校本化．

3．3提高教師社會資源開發(fā)能力

在教學(xué)媒體日益豐富且更新迅速的今天，教師所使用的教學(xué)材料偏向于靜態(tài)的封閉性既有資源，缺乏隨時代更新的、動態(tài)的開放性資源．調(diào)查發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生仍處于被動的接受學(xué)習(xí)狀態(tài)．在社會和知識均在不斷發(fā)展的今天，到師生們手上的教學(xué)資料難免落后于時代，因此，應(yīng)該加強(qiáng)教師對社會資源開發(fā)，有效利用各類社會資源，改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的能力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用社會的探索性和開放性資源，以不脫離學(xué)生所處的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理的能力，同時，培養(yǎng)其在知識暴漲的時代對信息的甄別能力．

3．4學(xué)業(yè)水平考試應(yīng)平衡科學(xué)探究能力的考察

在面臨我國區(qū)域和城鄉(xiāng)教育資源分配失衡的問題時，學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)業(yè)水平測試應(yīng)充分兼顧城鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)儀器差距和學(xué)生差異，不應(yīng)避重就輕，哪種能力好測試就多考察哪種能力，不僅要考慮處于不同經(jīng)濟(jì)水平、級別或位置的學(xué)校條件，平衡各種實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，特別是注重發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力以及猜想與假設(shè)能力等基本能力的考察，同時，還要考慮不同教齡的教師和不同成績的學(xué)生特征，以發(fā)揮減輕教師負(fù)擔(dān)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的功能和促進(jìn)學(xué)生各方面能力測評的區(qū)域間公平．

參考文獻(xiàn)：

［1］唐小為，丁邦平．“科學(xué)探究”緣何變身“科學(xué)實(shí)踐”？———解讀美國科學(xué)教育框架理念的首位關(guān)鍵詞之變［J］．教育研究，2012（11）：141－145．

篇6

探究式教學(xué)模式有多種，大體可分四步進(jìn)行：設(shè)定情景，提出問題；分析問題，提出假設(shè)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)；分析結(jié)果，得出結(jié)論。那么在每步中怎樣滲透學(xué)生思維能力、推理能力、探究能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢？

1.創(chuàng)設(shè)情境提出問題，多結(jié)合生活實(shí)例

我國著名物理教育家朱正元曾說：“物理、物理，就是要研究物理現(xiàn)象的道理，要講清楚它的道理，必須就物說理?！蔽覀円欢ㄒ?lián)系生活中的具體的物，僅憑語言、板書來講授物理，表達(dá)物理，學(xué)生學(xué)到的只能是口頭上、字面上的物理。其結(jié)果必然是教師教得很吃力，學(xué)生對學(xué)到的知識認(rèn)識很模糊、理解不深刻。在講解分力和合力的關(guān)系的時候，我們可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：在教室的門窗的橫梁上，讓一個學(xué)生用雙手吊在上面，并讓學(xué)生改變兩手之間的距離體驗(yàn)兩只手有什么感覺？為什么會出現(xiàn)這種感覺呢？這些例子在物理教學(xué)過程中隨時都可以找到。只要我們多注意觀察，多收集一些資料，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，更重要的是讓學(xué)生從這些簡單的現(xiàn)象闡述存在的物理知識，能夠用所學(xué)知識解釋這些現(xiàn)象，在平時的生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，看到這些現(xiàn)象有所啟發(fā)。善于發(fā)現(xiàn)問題也是一種能力。我們在教學(xué)過程中要讓學(xué)生積極思考，仔細(xì)觀察，從而培養(yǎng)觀察能力和積極思考能力。

2.重視培養(yǎng)物理思維能力和推理能力

根據(jù)已知的規(guī)律或理論經(jīng)過推導(dǎo)論證，得出新形式的定理或推論，或根據(jù)已有的知識和給出的物理事實(shí)與條件進(jìn)行邏輯推理，或應(yīng)用必要的數(shù)學(xué)知識對問題進(jìn)行推導(dǎo)，得出新的結(jié)論或公式并對其做出判斷。這是物理學(xué)中常用的方法，也是一種非常重要的能力，在教學(xué)中我們應(yīng)該著重培養(yǎng)。物理學(xué)中的推理要以物理理論和事實(shí)為依據(jù)，思維過程一定要合乎邏輯，絕不能憑空臆造或不合邏輯地推理。在提出問題以后一定要讓學(xué)生找到問題的根本所在，就像前面所提到的為什么兩只手在距離不同的情況下會有不同的感覺呢？要積極引導(dǎo)學(xué)生對人所處的狀態(tài)有什么相同的地方有什么不同的地方進(jìn)行分析，而不同的地方才是問題的根本所在，找出不同的因素并進(jìn)一步分析：距離不同，兩只手的夾角變化了。從而提出新的問題：是不是在合力不變的情況下分力的大小與兩分力的夾角有關(guān)呢？再讓學(xué)生試一試，看看究竟在合力一定的情況下，分力與夾角有什么樣的關(guān)系，是隨分力增大而增大，還是隨夾角的增大而減小呢？在此過程中，教師要營造和諧的氛圍，體現(xiàn)以學(xué)生為主體。鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，說出自己的見解。對一些獨(dú)特的假設(shè),我們一定要肯定，不要打擊學(xué)生思考問題的積極性。從分析簡單的物理問題開始使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過簡單問題的分析打下較好的基礎(chǔ)，進(jìn)而才能分析較為復(fù)雜的問題。

在處理物理問題時，有時可以從不同的角度，或用不同的方法來處理，這就要求有靈活處理問題的能力，這種能力的基礎(chǔ)是要把基本概念和基本規(guī)律理解透徹，把相關(guān)知識之間的聯(lián)系融會貫通。這樣，處理問題時才會有較大的“自由度”。這就要求老師在教學(xué)過程別注重基本概念和基本規(guī)律的講解。并且在碰到復(fù)雜問題時，引導(dǎo)學(xué)生善于把一個復(fù)雜問題分解成若干個較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用所學(xué)物理知識綜合解決問題。

3.充分展開實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)提出科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能需要拓展新的內(nèi)涵，倡導(dǎo)探究實(shí)驗(yàn)，不僅提高未來的物理工作者的動手意識，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，更重要的是提高未來公民的科學(xué)素養(yǎng)，因此為學(xué)生的現(xiàn)時發(fā)展和終身學(xué)習(xí)而重視探究實(shí)驗(yàn)是新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì)取向。按照新課程的設(shè)計(jì)理念，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要發(fā)展學(xué)生的多種能力：提出問題、形成假設(shè)的能力，設(shè)計(jì)方案、探究實(shí)踐的能力，以及觀察和思考的能力，分析現(xiàn)象、歸納總結(jié)的能力。

現(xiàn)在的教材中幾乎每一節(jié)當(dāng)中都有一些實(shí)驗(yàn)，這就要求教師把實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處，而不是“紙上談兵”，最重要的是讓學(xué)生親自動手到實(shí)驗(yàn)室去做一做。要為學(xué)生提供一定的儀器，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假設(shè)。這樣可以提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣，教育學(xué)生對每一次實(shí)驗(yàn)，都要認(rèn)真弄懂實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并能簡單地處理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的非預(yù)期的現(xiàn)象，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出正確的結(jié)論。對演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生要注意觀察，對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真分析，并理解得出的結(jié)論。只有這樣實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ拍苷嬲岣?。教師還可以在教完一些相關(guān)的內(nèi)容時要求學(xué)生運(yùn)用一些簡單的儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

4.有意識提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

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一、教學(xué)目標(biāo)簡明透徹

高中物理教學(xué)目標(biāo)，指與學(xué)生掌握知識有關(guān)的認(rèn)知目標(biāo)，與物理實(shí)驗(yàn)技能發(fā)展有關(guān)的技能目標(biāo)及與學(xué)生體驗(yàn)情緒相聯(lián)系的情感目標(biāo)。在實(shí)際的教學(xué)中，我們?？吹较喈?dāng)多的教師都是將教參上的目標(biāo)搬到教案上，也有的是用三維目標(biāo)。其實(shí)，就一節(jié)課而言，最基本的目標(biāo)主要是雙基目標(biāo)，而三維目標(biāo)應(yīng)該是全書和諧統(tǒng)一的，是貫穿于整個物理教學(xué)體系的，并不需要每節(jié)課都要面面俱到。因而，三個維度在每一節(jié)物理課中，都應(yīng)當(dāng)根據(jù)情況有所側(cè)重。因此在擬定教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)準(zhǔn)確把握雙基目標(biāo)，其余的目標(biāo)并不需要面面俱到，只要滲透其中就行了，所以我們設(shè)定目標(biāo)不要強(qiáng)求“五臟俱全”，更重要的是讓教學(xué)目標(biāo)簡明透徹。比如，以《牛頓第三定律》為例，我們確定了以“力的作用是相互的，知道作用力與反作用力的概念以及知道平衡力和相互作用力的區(qū)別和聯(lián)系”為教學(xué)目標(biāo)，圍繞這一教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動設(shè)計(jì)從日常生活中常見的現(xiàn)象入手，總結(jié)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律分析解釋生活現(xiàn)象和解決實(shí)際問題，保證所有的學(xué)生下課時都非常清楚這一教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容簡要充實(shí)

所謂教學(xué)內(nèi)容，是指教學(xué)過程中與師生發(fā)生交互作用、服務(wù)于教學(xué)目的達(dá)成的動態(tài)生成的素材以及信息。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的時間是有限的，學(xué)生要學(xué)的科目繁多，因而學(xué)習(xí)精力也是有限的。因此，教師要敢于大刀闊斧地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再造，能從課本中的教學(xué)內(nèi)容中抽取出最具典型性的探究活動，使課堂活動可以多角度、多層次地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，并貫穿整個教學(xué)流程，同時要注意活動要適可而止，不能喧賓奪主。如，《向心力與向心加速度》一課，核心內(nèi)容就是讓學(xué)生理解向心力的來源。只要解決好這一問題，在實(shí)際上課時我對課本的內(nèi)容進(jìn)行了再造，我的做法是用一個葡萄酒杯提乒乓球的實(shí)驗(yàn)來引入，而用一個創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)演示突然失去指向圓心的彈力時做直線運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)。這改裝后的實(shí)驗(yàn)又簡便同時又直觀。因此，教師在教材的使用上必須做到用教材教，而不是教教材！

三、教學(xué)環(huán)節(jié)簡要明了

實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體是教學(xué)環(huán)節(jié)，是整個課堂教學(xué)的主體。要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)簡單而快活，教學(xué)的過程就應(yīng)該是順暢的、科學(xué)的、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。但是，我們發(fā)現(xiàn)：很多物理課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是一些公開課之類的結(jié)構(gòu)繁雜、環(huán)節(jié)復(fù)雜，找了很多復(fù)雜的情境充斥著整個課堂，使學(xué)生疲于應(yīng)付。這樣的教學(xué)，環(huán)節(jié)安排太復(fù)雜，造成了學(xué)生“活動了身體，休息了大腦”的尷尬局面。高中物理的課堂沒必要設(shè)計(jì)那么多的環(huán)節(jié)，更不必設(shè)置那么多的問題和陷阱讓學(xué)生去鉆，沒有必要搞得這么復(fù)雜、深奧，這樣會使學(xué)生因這種追根究底而感到恐懼，漸漸喪失了自己的探究精神。這樣的現(xiàn)象值得我們重視和深思！所以，對于教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)，在于精而不在于多，在于簡、厚實(shí)和實(shí)在，應(yīng)追求簡潔而厚實(shí)的流程。我認(rèn)為在平時的物理教學(xué)中可簡化為這樣四個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)、授新課、小結(jié)、鞏固。讓學(xué)生當(dāng)堂認(rèn)識、當(dāng)堂得到訓(xùn)練、當(dāng)堂得到鞏固，并給學(xué)生獨(dú)立思考和充分交流的時間，使學(xué)生在課堂中做到動腦、動手、動口。課堂中盡量除去一切不必要的環(huán)節(jié)，省掉不必要的言說，讓學(xué)生有一種心曠神怡的感覺。

四、多媒體運(yùn)用清新簡單

多媒體輔助教學(xué)可調(diào)動師生間的主動性和創(chuàng)造性，有利于突破教學(xué)的重難點(diǎn)，尤其是對一些看不到摸不著的物理過程，更是任何教學(xué)手段都無法比擬的。比如，在教學(xué)《多普勒效應(yīng)》時，我用的課件就只有用Flash制作的觀察者靠近波源、觀察者靠近波源、波源靠近觀察者、波源靠近觀察者幾種學(xué)生無法觀察到的情況用多媒體展示出來，而課堂引入時直接用一個改裝的實(shí)驗(yàn)，這樣效果就很好。我總覺得能做實(shí)驗(yàn)或?qū)W生能直接觀察就不用多媒體，千萬不要什么都用課件來代替，單純?yōu)榱擞枚??？傊?，多媒體的運(yùn)用一定要服務(wù)于課堂教學(xué)，一定要追求簡潔、實(shí)用。

五、課堂評價簡練真實(shí)

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述職報告是指各級各類的機(jī)關(guān)工作人員，一般為業(yè)務(wù)部門陳述以主要業(yè)績業(yè)務(wù)為主，少有職能和管理部門陳述。下面就讓小編帶你去看看初中教師年度個人述職報告范文5篇，希望對你有所幫助吧

初中教師述職報告1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!

20____——20____一學(xué)年轉(zhuǎn)眼過去了?；仡櫛緦W(xué)年的工作，我感到既繁忙又充實(shí)。我圓滿地完成了本學(xué)年的教學(xué)工作，教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓

一、政治思想方面：

我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，虛心請教，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二、教育教學(xué)方面：

本學(xué)年我擔(dān)任初一、初四兩個年級的英語課，每周11節(jié)課，11個教案。一學(xué)年總共上課400多節(jié)，書寫教案400多個。工作強(qiáng)度大，任務(wù)重，壓力大。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。采用小組合作學(xué)習(xí)模式，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我熱愛學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生。努力提高自己對學(xué)生的親和力，我信奉“親其師，方能信其道。”只有真正地關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會愿意接近你，才會樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時的教學(xué)工作中，我總是努力去做到這一點(diǎn)。初四畢業(yè)班工作非比尋常。教初四，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初四，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任。但是，我沒有一絲一毫的怨言，而是兢兢業(yè)業(yè)，全力以赴.。盡心盡力地教育每一位學(xué)生，以期能在中考中取得令人滿意的成績。

三、班主任工作方面：

本學(xué)年，我擔(dān)任初一一班的班主任。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級管理工作上。結(jié)合著學(xué)校的精神，創(chuàng)建“勵志工作特色班級”，使孩子們能夠健康地成長。

1、開好主題班會。

充分利用班會這塊陣地，開設(shè)各種主題班會，讓學(xué)生有發(fā)言討論的空間，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，并能及時了解到學(xué)生的思想動向，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，又增強(qiáng)了班級凝聚力，同時也拉近師生間的距離，促進(jìn)師生間的交流，融洽了師生感情。在20____年____區(qū)中小學(xué)主題班會評選活動中，本次班會榮獲二等獎。

2、抓好晨讀的勵志工作

每天晨讀，學(xué)生齊聲誦讀《弟子規(guī)》。誦讀完《弟子規(guī)》之后，每天有一位同學(xué)登上講臺，進(jìn)行以勵志為主題的“五分鐘演講”，進(jìn)行自我教育。每天有勵志格言，寫在黑板的一側(cè)。之后，就是學(xué)生們大聲朗讀英語的時間。在大家朗讀的同時，我始終陪伴在他們的身邊。隨時糾正他們的發(fā)音，解答他們的問題。關(guān)注到每一個孩子。希望每一個孩子都不要掉隊(duì)!

3、營造濃郁的書香氛圍

班里開辟了圖書角。我要求學(xué)生閑暇時間大量閱讀?！白x名人書，看名人傳?！泵课煌瑢W(xué)從家里帶來書籍，充實(shí)我們的書櫥。班里制定了嚴(yán)格的借閱制度，有專人負(fù)責(zé)圖書借閱，資源共享，并定期更換。不定期地開展讀書交流會，讓學(xué)生把他們讀書過程中的感悟及時地與同學(xué)交流，分享，使每位同學(xué)在這濃郁的書香氛圍中激勵著自己，提升著自己，完善著自己。

4.抓好班委的建設(shè)工作，抓好班干部的培訓(xùn)工作，使他們真正起到“領(lǐng)頭羊”的作用。

作為班主任，我以身作則，率先垂范。要求學(xué)生做到的，我首先做到;要求學(xué)生不做的，我堅(jiān)決不做。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生。注重平日里與學(xué)生的溝通和交流，經(jīng)常與學(xué)生談心，出現(xiàn)問題及時解決。我還利用中午和晚上的時間去學(xué)生家家訪，使學(xué)校教育和家庭教育形成一股合力。鼓勵學(xué)生立大志，勤學(xué)習(xí)，愛班級，守紀(jì)律，做一個正直、向上、努力、勤勉的人!

四、個人學(xué)習(xí)方面：積極學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅(jiān)持課余時間多讀書，堅(jiān)持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)和班級管理之中。撰寫的教學(xué)論文《羅森塔爾效應(yīng)的啟示》，發(fā)表在省級刊物上。

總之，我在本學(xué)年中忙忙碌碌，勤勤懇懇，做了一些我應(yīng)該做的工作。今后，我將更加努力把工作做得更好。

謝謝大家!

述職人：______

20____年____月____日

初中教師述職報告2我叫，今年34歲，1999年畢業(yè)于淮北煤炭師范學(xué)院物理教育專業(yè)，同年7月被擇優(yōu)直接分配到臨澧一中工作，至今已有2019年時間，在這十年的時間里一直從事高中物理教學(xué)工作，并長期擔(dān)任班主任，2019年被聘任為中學(xué)一級教師。根據(jù)學(xué)校工作安排現(xiàn)任高三年級主任兼高三理班實(shí)驗(yàn)班班主任。

一：現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)

本人自參加工作以來，能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，積極響應(yīng)黨的號召，落實(shí)黨在新時期的教育方針和政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)教育法規(guī)，做到依法治教。平時能嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想政治覺悟。在教學(xué)工作中服從學(xué)校安排，從不挑剔，工作上勤勤懇懇，任勞任怨，能以大局為重，從不計(jì)較個人得失，盡心盡力做好自己的本質(zhì)工作，用實(shí)際行動服務(wù)于學(xué)生，做到讓學(xué)校放心，家長滿意。

二：學(xué)識水平

99年我畢業(yè)于淮北煤炭師范學(xué)院物理教育專業(yè)，因在大學(xué)期間學(xué)業(yè)成績優(yōu)異和實(shí)習(xí)成績優(yōu)秀，當(dāng)年被評為“優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生”，并成為直接分配到省重點(diǎn)中學(xué)任教的青年教師，參加工作以后，由于別人的幫助，本人的踏實(shí)肯干和虛心學(xué)習(xí)，很快就適應(yīng)了高中物理循環(huán)教學(xué)，特別是任現(xiàn)職以來連續(xù)兩年高考成績顯著，根據(jù)學(xué)校工作安排現(xiàn)擔(dān)任高三年級主任同時兼任高三實(shí)驗(yàn)班班主任，組織本年級的教學(xué)、管理工作。在這2019年的教學(xué)生涯中，我時刻牢記“一桶水與一碗水”的關(guān)系，長期堅(jiān)持邊工作邊學(xué)習(xí)，還經(jīng)常利用節(jié)假日的時間參加各種各樣的培訓(xùn)，以極大的熱情參加了中小學(xué)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí);多次參加班主任工作的業(yè)務(wù)培訓(xùn);去年暑假還參加了新教材的業(yè)務(wù)培訓(xùn);為了適應(yīng)新時期教師業(yè)務(wù)能力發(fā)展的需要，長期自學(xué)計(jì)算機(jī)有關(guān)知識并把它應(yīng)用到在教學(xué)中去，能輕松地用相應(yīng)的軟件制作物理課件，服務(wù)于物理教學(xué)，并在計(jì)算機(jī)等級考試中取得了《計(jì)算機(jī)等級考試》的高級證書;此外還參加了普通話的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過自己的努力順利地拿到了普通話考試的合格證書。學(xué)海無涯，學(xué)無止境，我深知終身學(xué)習(xí)的重要性和教師這項(xiàng)職業(yè)的特殊性，今后我會在此基礎(chǔ)上更加努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。

另外在業(yè)余時間還主動加強(qiáng)了本專業(yè)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，長期訂閱《物理教學(xué)參考》、《中學(xué)物理》等教學(xué)期刊，進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀和研究，開闊了自己的視野，豐富了自己的專業(yè)知識;經(jīng)常上網(wǎng)了解全國各地的教學(xué)動態(tài)和一些新的變化;學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動也積極主動參加，經(jīng)常撰寫心得體會?！敖K身學(xué)習(xí)”，“培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才”是對全社會每一個人的號召，這也更是我們從事的職業(yè)的基本要求，并且比其它行業(yè)體現(xiàn)得尤為重要，知識的更新，教育思想的革新，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，更需要我們處處留心，向身邊的所有人學(xué)習(xí)，只有這樣，才能使我們有清醒的頭腦，正確的方向，淵博的知識，從容地應(yīng)對學(xué)生對我們提出的新的要求。

三：業(yè)務(wù)能力

1.教學(xué)能力

在教學(xué)工作中，我首先把好課堂教學(xué)關(guān)，為了上好每堂課，自己總是認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，精心備課，對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了如指掌，經(jīng)常虛心向別人請教，潛心研究教材教法，為了使學(xué)生更好理解所授的課堂知識，我非常注重根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋找最佳教學(xué)方法，如充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真分析物理概念形成的過程，降低概念難度，易于學(xué)生理解;如有時候用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢來模擬一些物理情景，展示實(shí)驗(yàn)所難以演示的物理過程。因?yàn)槲议L期從事新的課堂教學(xué)方法的探索與嘗試，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此長期有同行老師跟班聽課，曾多次為本校教師及外校來訪教師上公開課、示范課。

其次，注重對學(xué)生的課余輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)基本知識的落實(shí)，不論是任教哪個年級，我都能夠既注重尖子學(xué)生的培養(yǎng)，又能面向全體，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，上課自習(xí)時間都注重效率的提高，對學(xué)生的要求比較嚴(yán)格，特別是專心聽講和課堂作業(yè)這兩個方面，當(dāng)然我也會耐心細(xì)致地回答學(xué)生提出的問題，指出他們的錯誤，分析錯誤的原因，所以一直都能得到學(xué)生的好評。

教學(xué)能力的提高還得益于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從事高中物理教學(xué)已經(jīng)有了十年的時間，教學(xué)能力的提高一直是我的追求，并且始終不渝地堅(jiān)持向別人學(xué)習(xí)，包括向剛剛分配工作的年輕人學(xué)習(xí)，他們有充沛的精力，有活躍的思想，這都是我們學(xué)習(xí)的地方;還經(jīng)常性的聽課，學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的老師對重點(diǎn)的把握和難點(diǎn)的突破，學(xué)習(xí)他們處理問題的技巧。邊學(xué)習(xí)，邊摸索，邊體會，邊創(chuàng)新，邊鞏固，形成自己的教學(xué)方法。

通過自己長期的摸索與學(xué)習(xí)，教學(xué)方面取得了較好的效果，特別是任現(xiàn)職以來，每年的教學(xué)效果都較為突出：2019—2019年度擔(dān)任高二0305班班主任，任教0305、0306、0307班的物理，所教班級物理成績在期末學(xué)校評比中名列前茅，所帶班級被學(xué)校評為“先進(jìn)班集體”，被教育局評為“臨澧縣中小學(xué)優(yōu)秀班級”，本人被教育局評為“縣優(yōu)秀班主任”;2019—2019年度擔(dān)任高三0305班班主任，高考一、二本上線人數(shù)均居年級前列，超額完成學(xué)校制定的任務(wù)，理綜成績綜合評價年級第一名;2019—2019年度擔(dān)任高三0410班班主任，任教0410、0411班物理，高考中理綜成績綜合評價年級第一名;所帶班級一、二本上線人數(shù)居年級之首，個人被學(xué)校評為首屆“十佳班主任”、“市級骨干班主任”;2019—2019年度擔(dān)任高一奧賽班0710班班主任，被學(xué)校評為“十佳教育工作者”;2019—2019年度擔(dān)任高二奧賽班0705班班主任，任教物理，在每次期考成績無論合格率還是優(yōu)秀率都是同類班級前列，本人被縣教育局評為“縣優(yōu)秀班主任”。

2.教育能力

進(jìn)入臨澧一中以來長期擔(dān)任班主任工作，在教育工作方面也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績。首先是常規(guī)管理工作主動，牢牢樹立“班主任工作無小事，事事都育人”的觀念，對學(xué)生不放棄任何一個教育的細(xì)節(jié)和機(jī)會，包括：到校、就寢、自習(xí)、?；?、就餐、儀容儀表……，各個方面都作為一個教育的機(jī)會，全面注意學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，教會他們?nèi)绾巫鋈俗鍪?，待人接物，教育的任?wù)本身就不是單方面學(xué)習(xí)成績的提高，而是全面的發(fā)展，由于狠抓常規(guī)管理，所帶班級都有良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，學(xué)習(xí)成績每次都處于年級前列，每學(xué)期均被學(xué)校評為“優(yōu)秀班集體”。

認(rèn)真把握重大活動的機(jī)會，做到活動中育人，學(xué)校組織活動的目的并不只是為了某次活動，而是通過活動培養(yǎng)人、教育人，我緊扣這一宗旨，使學(xué)生在活動中得到鍛煉，受到教育，比如每年的運(yùn)動會可以培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和集體主義，同時也可以培養(yǎng)許多學(xué)生的組織和策劃能力，在每年的運(yùn)動會上都能通過學(xué)生的努力取得“精神文明班集體”的稱號;通過活動也可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

認(rèn)真總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫心得體會，也促進(jìn)了我教育能力的迅速提高，對學(xué)生科布置的“經(jīng)驗(yàn)”“計(jì)劃”“總結(jié)”從不打折扣，寫作的過程是一個反思、整理、提高的過程，把它上升到理論的高度，有利于指導(dǎo)今后的工作，并積極參加了學(xué)生科主持的《中華民族傳統(tǒng)美德教育提高實(shí)效性方式的研究》課題研究。

3.教研能力

“質(zhì)量立校，教研興?！笔俏倚Ｃ鞔_的宗旨，并且已經(jīng)把教研擺到了十分突出的位置，說明教學(xué)研究是每一個教師提高業(yè)務(wù)水平的重要性，這些年來能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動，并利用教研活動的平臺，虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自我;積極參與各項(xiàng)公開課，有時候以身示范，有時候向別人學(xué)習(xí)，并同時提出一些中肯的意見和建議。一直以來都堅(jiān)持每一個學(xué)期上一堂公開課，供大家研究。

長期從事高中物理教學(xué)過程中，我結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會，寫了多篇教學(xué)論文，《新課程背景下高中物理教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變》在湖南省2019年物理教育教學(xué)論文評選中獲一等獎，《高中物理現(xiàn)象如何觀察》在湖南省2019年度中學(xué)物理優(yōu)秀論文評比中獲二等獎，論文《如何提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力》在市教科所論文評選的活動中獲獎。班主任經(jīng)驗(yàn)論文《做一名智慧的班主任》在學(xué)?！兜掠诰€》上發(fā)表，論文《中學(xué)生心理問題成因及對策思考》在市教科所心理健康教育優(yōu)秀論文評選中獲獎。

積極投入競賽輔導(dǎo)，取得了良好的效果，在2019年的物理競賽中有多人獲得市級以上獎勵，其中曹承同學(xué)取得了省級一等獎的好成績?，F(xiàn)在任教實(shí)驗(yàn)班物理，估計(jì)在高三這一學(xué)年里只要付出巨大的努力，一定也會有豐厚的回報。

積極參加課題研究，首先是校本課題的研究，參與校本教材的編寫，已經(jīng)有三個課題被教務(wù)科采用，即：《臨澧電視臺電視節(jié)目的發(fā)送與接收原理》，《臨澧電網(wǎng)的現(xiàn)狀》，《常見通信設(shè)備的工作原理》。還參加了學(xué)生科主持的立項(xiàng)德育研究課題《中華民族傳統(tǒng)美德教育提高實(shí)效性方式的研究》

4.教輔能力

本人在提高自己專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力的同時，積極幫助和指導(dǎo)新分配和新調(diào)入本校的教師，參與了學(xué)校組織的“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對活動，年輕教師長期跟班聽課，經(jīng)常聽他們上課，指導(dǎo)他們上課，指導(dǎo)他們備課，使他們的教學(xué)水平迅速提高。

在2019.9—2019.6一年里，我參加了到四新崗中學(xué)的支教活動，除了給他們的學(xué)生們上課之外，經(jīng)常與四新崗中學(xué)的物理老師共同探討物理教學(xué)，多次開展教研活動，給他們提供了一定的幫助，受到了同行們的好評。

四：管理能力

根據(jù)學(xué)校工作安排，2019年下半年起擔(dān)任年級主任同時擔(dān)任班主任工作。這對我來說是一個新的挑戰(zhàn)，既要身先士卒、率先垂范，又要抓好本年級的教育教學(xué)管理工作，工作任務(wù)重，頭緒多，在困難和壓力面前我沒有退縮，本著務(wù)實(shí)工作的態(tài)度，始終堅(jiān)持狠抓班主任隊(duì)伍建設(shè)，年級常規(guī)管理、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè);始終堅(jiān)持狠抓備課組建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。高一年級時學(xué)生上路迅速，整個年級學(xué)風(fēng)好，管理到位，得到領(lǐng)導(dǎo)的一致好評;高二年級在全省的學(xué)業(yè)水平考試中，全年級近1500人，年級及格率達(dá)到96%，九大學(xué)科單科及格率均超過98%，超額完成學(xué)校給年級制定的指標(biāo)。現(xiàn)在已進(jìn)入高三，全體高三教師熱情似火，全身心投入到高三教學(xué)中，“真心奉獻(xiàn)無怨悔，不待揚(yáng)鞭自奮碲!”在他們身上得到了很好的詮釋，相信有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有全體高三教師的奮力拼搏，臨澧一中2019年的高考一定會再創(chuàng)輝煌。

初中教師述職報告3轉(zhuǎn)眼間，我在新機(jī)制教師的崗位上已經(jīng)平凡地走過了一年半了。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將2014年春季學(xué)年度工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。2014年春季學(xué)年度我擔(dān)任七年級四班語文，以及七年級三班、四班的生物教學(xué)工作。對于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的

飛躍，我從以下幾個方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了《中學(xué)語文教學(xué)》雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

第三是做到“不恥下問”

教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。

雖然已經(jīng)從事教育教學(xué)工作幾年了，但我還是深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成七年級的語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向具有豐富數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這半年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到自己無論是在教學(xué)方面還是做人為師方面都有了較大的提高。學(xué)生的語文成

績也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級第二名。既是七年四班的班主任，又是該班的語文老師，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師、年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。

三、班主任工作：全心全意，盡職盡責(zé)。我所帶的七年級四班一個紀(jì)律和學(xué)習(xí)都比較差的班級。從擔(dān)任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從?！痹诠芾戆嗉墶⒔逃龑W(xué)生的過程中，我始終堅(jiān)持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到;反對學(xué)生做的，我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅(jiān)持“對事不對人”，從不歧視任何一個學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”，都是有用之才。

四、學(xué)校各項(xiàng)活動情況：積極參與活動，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅(jiān)持。

舊的一學(xué)期即將過去，新的一學(xué)期馬上來到。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

初中教師述職報告4尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

__年前我走進(jìn)了教育這塊神奇的沃土，踏進(jìn)了____中學(xué)這個校門，從此以后我的追求、我的夢想、我的歡樂與痛苦都化作了春霖秋霜，深深地融進(jìn)了這片沃土中。伴著歲月的匆匆腳步，走過了一個又一個的輪回?；厥锥嗄陙淼墓ぷ?，我倍感欣慰。雖然說不上創(chuàng)造了一流業(yè)績，但我立足于本職崗位，銳意進(jìn)取，愛崗敬業(yè)，教書育人，積極參與學(xué)校的教育科研工作，積極總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐，在參加工作的這么多年里，我從一個稚嫩的“老師姐姐”變成一位“老師阿姨”。這么多年我始終能夠做到正直做人，踏實(shí)做事，勤懇工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)簡要匯報如下：

一、傾心教育，為人師表

我深深認(rèn)識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在政治思想方面，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針。平時熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，高質(zhì)量完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。多年來始終抱著“對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位家長放心”的教育理念，在教育教學(xué)中不斷進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新，能以身作則，為人師表，做到依法治教，依法執(zhí)教。同事之間和睦相處，互相協(xié)作，以誠相待，從不計(jì)較個人得失，受到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定，20____年度考核20____年度考核優(yōu)秀并獲得“嘉獎”。

二、教育教學(xué)工作上精心施教，形成特色

人們都說“孩子是父母的作品”，作為我們老師，學(xué)生又何嘗不是我們的作品呢?讓孩子進(jìn)步、成長，是我們共同的心愿。在工作中，我能以大局為重，克服個人和家庭的困難，服從學(xué)校安排，勇挑重任，常年奮斗在初三第一線，多年擔(dān)任副班主任工作，配合班主任做好學(xué)生的思想工作。

在教學(xué)上，我能嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，認(rèn)真鉆研新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極進(jìn)行新課改的實(shí)踐，大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教研工作中積極實(shí)踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn)，以對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，課內(nèi)課外相結(jié)合，理論實(shí)踐相結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生探求新知，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神。根據(jù)學(xué)生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應(yīng)有的職責(zé)。課外經(jīng)常開展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動，對后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。在課堂上，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在歷屆中考中，我所任教班級的學(xué)習(xí)成績一直處于全市前列。

三、潛心鉆研，完善自我

教育工作是平凡的，做好了做細(xì)了就不平凡。對我個人而言，我沒有什么特別的事跡，只有一步一個腳印走過來的足跡。為了適應(yīng)提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的需要，跟上時代的步伐。在教學(xué)之余，我積極參加各種技能技巧培訓(xùn)和考試，積極參加網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作，經(jīng)常去圖書館，書店，通過看一些專業(yè)書籍，不斷更新知識，不斷提高教育理論水平和業(yè)務(wù)能力，和世界接軌。在教學(xué)改革中，我能積極參加各種教研活動，承擔(dān)教學(xué)公開課。在教師把握學(xué)科能力競賽中獲“叁等獎”。

四、獲得榮譽(yù)稱號情況

我在付出的同時，也收獲了希望。教育教學(xué)工作給我一個這樣的啟示：學(xué)無止境，沒有，只有更好。成績只能代表過去，教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過程。陶行知先生的真知灼言“捧著一顆心來，不帶半根草去”，言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，我知道作為一名普通教師的工作，任重而道遠(yuǎn)，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。

最后，請?jiān)试S我以一句話與大家共勉：奮斗改變命運(yùn)，夢想讓自己與眾不同!

述職人：______

2020年__月__日

初中教師述職報告5一學(xué)年來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)年的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

一、政治思想方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。用心參加校本培訓(xùn)，并做了超多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們務(wù)必具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重群眾的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:

1、課前準(zhǔn)備:備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、用心參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

7、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€人的私事耽誤工作的時間。并用心運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。

在本學(xué)年的工作中，我取得了必須的成績:陳智慧獲片聯(lián)賽語文第三名，連夢婷的文章多次在《七彩校園》上發(fā)表等等。但金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，普通話不夠準(zhǔn)，語言不夠生動，考試成績不穩(wěn)定等。

篇9

關(guān)鍵詞：高中 物理 教學(xué)

高中物理教學(xué)的目的，是使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所需的物理知識，了解這些知識的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能、思維能力、自學(xué)能力及靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。為此，教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。它關(guān)系著學(xué)生能力的培養(yǎng)、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、素質(zhì)教育的實(shí)施等重大問題的解決。如何提高物理教學(xué)質(zhì)量呢？我個人認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

要想上好每一節(jié)物理課，作為物理教師必須課前備好每一節(jié)課，認(rèn)真深入鉆研教材，根據(jù)學(xué)生年級、水平特點(diǎn)設(shè)計(jì)教案，書寫筆記。每單元教學(xué)內(nèi)容都有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時安排等，每節(jié)課都有具體要求，教學(xué)手段，板書設(shè)計(jì)等，備課筆記中應(yīng)表現(xiàn)對教材的理解，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的手段，教學(xué)方法等，從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想實(shí)際出發(fā)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過。在備課的同時，首先必須學(xué)透教學(xué)大綱、教材和教學(xué)參考書，掌握大綱中提出的教學(xué)目標(biāo)，通讀教材、掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的分布，把握教材的整體性，從宏觀上理解教材的知識結(jié)構(gòu)。教材參考書能幫助我們分析教材，并且提出了很有價值的教法建議，對我們物理教師有很大的幫助；其次備課過程中要備好上課是的教學(xué)方法，教材的編寫已考慮到教學(xué)的需要、編排得非常條理化、系統(tǒng)化，教學(xué)參考書也提出了很好的教學(xué)建議，但這并不意味著就是我們自己的實(shí)施辦法、步驟和順序。我們有具體教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱、教材和教學(xué)參考書，設(shè)計(jì)出更詳細(xì)、更具體、更適合我們自己特點(diǎn)、適應(yīng)學(xué)生情況的方法和步驟、每一節(jié)課采取什么樣的課堂類型、如何設(shè)計(jì)引言、如何設(shè)計(jì)結(jié)尾等等；最后備課過程中對上課時的教具和時間的準(zhǔn)備，進(jìn)行新課教學(xué)之前，通覽教材，知道有哪些演示實(shí)驗(yàn)，哪些分組實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)都需要哪些教具、哪些教具已現(xiàn)成、哪些教具需要重新準(zhǔn)備、哪些實(shí)驗(yàn)效果不理想，需要怎樣改進(jìn)，我們還需要增補(bǔ)哪些實(shí)驗(yàn)，這又涉及到哪些教具器材，我們都應(yīng)提前準(zhǔn)備好，避免用時措手不及，另外，時間是完成教學(xué)任務(wù)的保證，教科書上的一節(jié)、不一定對應(yīng)一課時，根據(jù)學(xué)生情況、知識點(diǎn)的密度和難度，教師自己應(yīng)適當(dāng)作些調(diào)整，有時可能合并兩節(jié)為一課時，有時也可能分一節(jié)為兩課時，什么時候配習(xí)題課等，一節(jié)課時間如何分配，都應(yīng)在教學(xué)前周密計(jì)劃好。

二、優(yōu)選教學(xué)方法

中學(xué)物理教學(xué)方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普遍適用的，這就是我們常說的“教學(xué)有法，教無定法。”不同的教學(xué)方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，就必須以現(xiàn)代的教學(xué)思想為指導(dǎo)，從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)，不同設(shè)備條件，不同水平的學(xué)生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用，這是我們中學(xué)物理教師要提高教學(xué)質(zhì)量必須要做到的。在探索知識，運(yùn)用知識的過程中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力。知識是開發(fā)智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又會進(jìn)一步促進(jìn)知識的掌握。通過物理教學(xué)，既使學(xué)生獲得物理知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，思維能力，分析問題和解決問題的能力。所以我們要提高物理教學(xué)質(zhì)量必須做到，首先，從有利于提高學(xué)生抽象邏輯思維能力出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性、方向性，應(yīng)該讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)過程、思維過程、思維的形式和方法，以調(diào)動其自覺、主動性。只有自覺地遵循思維規(guī)律來進(jìn)行思維，才能使概念明確、判斷恰當(dāng)、推理合理、論證得法，具有抽象邏輯性，培養(yǎng)出深刻性的思維能力；其次，因材施教，開展課外活動，培養(yǎng)一些優(yōu)秀學(xué)生。便他們不受思維定式的約束。大力培養(yǎng)他們的直覺思維和創(chuàng)造性思維。直覺思維是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)直覺思維是愛因斯坦科學(xué)觀的一個重要特征。他說:"物理學(xué)家的最高使命是要得到那些普遍的基本定律，由此世界體系就能用單純的演繹法建立起來。要得到這些定律，并沒有邏輯的道路:只有通過那以對經(jīng)驗(yàn)共鳴的理解為依據(jù)的直覺，才能得到這些定律。"探索就得用直覺思維:整體的、跳躍的、猜測的，以知識結(jié)構(gòu)為根據(jù)的直接而迅速的認(rèn)識；同時，我們對于學(xué)習(xí)物理有困難的學(xué)生，則應(yīng)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，消除他們心理上，思維上的障礙，以適應(yīng)面對大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行的課堂教學(xué)。這樣我們優(yōu)化教學(xué)方法，有利于學(xué)生對知識的吸收，以提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

篇10

工作總結(jié)有利于教師個人成長。所以，越是跨期長，越是重要的工作總結(jié)，準(zhǔn)備就應(yīng)當(dāng)越充分。下面是小編為大家整理的高中物理教師工作總結(jié)范文，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

高中物理教師工作總結(jié)范文1追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”， 我現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師 德”放在一個極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)中為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇中師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提中自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提中。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。對于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提中教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)物理教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)物理教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

第三是做到“不恥下問” 教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。

三、學(xué)校各項(xiàng)活動情況：積極參與活動，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。一年來未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后一定繼續(xù)堅(jiān)持。

總之，在過去的一年，我取得了一定的成績，但還有一些不足之處，本人在新的一年一定認(rèn)真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

高中物理教師工作總結(jié)范文2本學(xué)期我擔(dān)任高二(8)、(11)班的物理教學(xué)工作，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況開展教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面

自覺遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以教書育人為己任，積極參加各項(xiàng)教研活動和課改培訓(xùn)。

二、教學(xué)方面

1、充分重視課前準(zhǔn)備

認(rèn)真堅(jiān)持集體備課，充分利用課余時間和同組老師進(jìn)行交流，對上周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法。備教材。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 備教法?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、營造教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段

在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節(jié)省出時間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場掌握，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率，有時效性。另外適時的設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。

3、關(guān)注學(xué)生實(shí)際情況，注重學(xué)生能力培養(yǎng)

物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會運(yùn)用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。

4、小組教學(xué)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，“兵教兵”提升學(xué)生的整體素質(zhì)

本學(xué)期我積極響應(yīng)學(xué)校的號召，在班級開展小組教學(xué)。我主要在習(xí)題課上施行小組教學(xué)，課前分配任務(wù)，學(xué)生課前討論課上展示、講解，不僅能促進(jìn)學(xué)生自主探究更能夠促使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，書寫的規(guī)范性、以及語言表述能力，進(jìn)一步幫著學(xué)生理解知識。但是課堂上也暴露了一些問題，基于兩年的學(xué)習(xí)差異成績上等的能夠積極的參與課堂，展示成果，中等的學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、理解，但是后進(jìn)生無法融入課堂容易溜號，長此以往容易丟失學(xué)習(xí)的興趣。

5、精講、精做、精批、精講嚴(yán)把作業(yè)關(guān)

本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想。對作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成質(zhì)量進(jìn)行分析，對錯誤解法進(jìn)行剖析，對不同問題進(jìn)行歸類，對不同的解法進(jìn)行歸類，使學(xué)生通過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的提高。本學(xué)期批小作業(yè)26次、測試卷14次。

6、積極聽課向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)

本學(xué)期我深入課堂聽課32節(jié)，向本組教師學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)新授知識，更學(xué)習(xí)如何上復(fù)習(xí)課、如何有效講解試卷，如何駕馭課堂。通過聽課我深切的感受到了自身的不足，經(jīng)驗(yàn)淺薄(有的知識我繁冗的敘述學(xué)生還不是很理解而有經(jīng)驗(yàn)的教師簡練的幾句話就點(diǎn)透)，更加激勵我要提升自身業(yè)務(wù)，提升自己的學(xué)識魅力。

三、加強(qiáng)自身發(fā)展，積極參加繼續(xù)教育

充分把握學(xué)校提供的每次繼續(xù)教育的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的新理論，并在教學(xué)過程中加以實(shí)踐應(yīng)用，通過網(wǎng)絡(luò)新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新理論、不斷的充實(shí)自己，為己所用。

本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何教學(xué);還參加了在長春舉辦的“新教材培訓(xùn)”，在課堂上東北師大附中有經(jīng)驗(yàn)的老師聲情并茂的講解使我受益匪淺，對新教材有了更加深入的理解，在教學(xué)方面樹立了新的目標(biāo)。

總之通過一學(xué)期的努力我順利的完成了高中物理教學(xué)，并從中學(xué)到了很多，今后還將繼續(xù)努力。

高中物理教師工作總結(jié)范文3“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在思想上愛黨愛國，積極進(jìn)取。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。在備課中，力圖體現(xiàn)新課標(biāo)。背文本，背學(xué)情.現(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，通過把本地的教學(xué)資源資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)資源的重組，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。所以孩子們比較喜歡上課。

在校內(nèi)，虛心、主動地向葉成茂學(xué)習(xí)通用技術(shù)，豐富教學(xué)手段。抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。

總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強(qiáng);電腦知識長進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。

三、在工作上，服從安排，積極主動

在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下，教育和教學(xué)有條不紊地開展。工作思路清晰，做到期初進(jìn)行合理計(jì)劃，實(shí)施過程抓落實(shí)，及時反思小結(jié)，期末總結(jié)。抽出時間，按照計(jì)劃，落實(shí)調(diào)研工作，及時與教師探討、交流。教師教學(xué)競賽學(xué)能積極的配合上課教師作好賽前準(zhǔn)備工作，能幫助教師修改論文案例的。學(xué)生學(xué)科競賽也能盡自己的力量，進(jìn)行輔導(dǎo)。

我們的學(xué)校無論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。

四、提高素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新

在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫助下，在這學(xué)期本人開始嘗試新的教育方法，而且自己所教班級成績名列前茅。

但是在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在條線管理中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評價學(xué)生和教師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督，作出批評指正。

高中物理教師工作總結(jié)范文4一年的教學(xué)工作已經(jīng)過去，對我來說是反面而收獲良多，我在各方面有一定的工作壓力，于是我調(diào)整心態(tài)，適用學(xué)校的一切。本學(xué)期我擔(dān)高一和二的物理教學(xué)工作，一年來，本人以學(xué)校及各組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，從而提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，回顧這一年，忙碌而又充實(shí)，付出了，也成熟了。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié)，總結(jié)過去，展望未來。

一、教學(xué)工作

在教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、經(jīng)常聽老教師的課、和他們一起評課，做好課后輔導(dǎo)工作，努力形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教法，多研究學(xué)生。平時上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。

備課深入細(xì)致，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。請教老教師，教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。

在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

同時還加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：1、獨(dú)立思考是學(xué)好知識的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨(dú)立思考是理解和掌握知識的必要條件。2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，能提出問題并設(shè)法解決。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一章學(xué)完主動地整理所學(xué)知識，找出知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時歸納總結(jié)。4、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對死記硬背。

現(xiàn)在學(xué)生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學(xué)的知識沒有記憶造成的困難。所以，要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識與該知識應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成一定的知識結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過程。

二、處理好個人與同事和學(xué)校的關(guān)系

教師是學(xué)校長盛不衰的人力資源。我認(rèn)為學(xué)是為了用，學(xué)為了自己的發(fā)展，學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)是為了自己更好的工作。學(xué)校的發(fā)展離不開教師個人的發(fā)展，而我個人發(fā)展又離不開學(xué)校。

堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動向和發(fā)展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

現(xiàn)在的社會是一個學(xué)習(xí)的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學(xué)習(xí)的東西更多。我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，選擇有針對性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性的教育教學(xué)理論，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，并在自己的工作實(shí)踐過程中運(yùn)用理論，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。

四、努力適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境

新課改的實(shí)驗(yàn)有些內(nèi)容學(xué)校的現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材不能滿足，只能根據(jù)實(shí)際情況來改進(jìn)和滿足新課改的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在教學(xué)中不斷總結(jié)和提高自己。能更好的服務(wù)學(xué)生和教學(xué)要求，完成教學(xué)大綱的要求。

教育是一種愛心的奉獻(xiàn)，來不得半點(diǎn)的虛假。因?yàn)槲宜鎸Φ氖腔钌囊蝗汉⒆?，是祖國的未來。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實(shí)實(shí)的走下去!社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，出色完成教育目標(biāo)。

高中物理教師工作總結(jié)范文5緊張有序的一年又結(jié)束了，在學(xué)校、年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們都相對圓滿的完成了高考備考任務(wù)，不管成績?nèi)绾?，一年來平平穩(wěn)穩(wěn)、按部就班的貫徹了學(xué)校、年級組安排的各項(xiàng)教學(xué)管理任務(wù)，在期間有有得有失，有成功的喜悅，已存在遺憾，下面將一年的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)科組備考方面

結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，我們采取低要求，低難度，采用小步教學(xué)法，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容，尤其是對必修課本，基本上是又給學(xué)生講了一遍，對每個知識點(diǎn)講完就練習(xí)，在課堂上鞏固，不把問題留給學(xué)生，不把問題留到課外，避免積少成多。今年的一輪復(fù)習(xí)花費(fèi)了六個月的時間，我們把學(xué)生應(yīng)該掌握的二百多個知識點(diǎn)逐一復(fù)習(xí)到位，摸清了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完成了基礎(chǔ)知識的儲備，為第二輪復(fù)習(xí)打下了基矗從期中考試和模擬考試的成績來看，達(dá)到了預(yù)期的效果。今年我的主要做法有

1、優(yōu)化課堂教學(xué)，注重雙基落實(shí)能力的高低，歸根結(jié)締在于對基礎(chǔ)知識的掌握程度，這就要求對基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)要夯實(shí)，對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。

我在課堂教學(xué)中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊中的各類附圖、插圖、圖表等，把課本的基礎(chǔ)知識落實(shí)到圖上，以圖帶文，以文帶圖，實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，以及圖表之間的變化、轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)生認(rèn)識到表象是多變的，本質(zhì)是不變的，本質(zhì)即基礎(chǔ)知識的落實(shí)。另一方面，構(gòu)建學(xué)科知識體系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力，理清學(xué)科內(nèi)的知識的層次脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化，形成綜合分析比較分類、歸納、演繹、概括推理的能力。

2、做好學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只有掌握了最佳的學(xué)習(xí)方法，才能使他們的學(xué)習(xí)具有持續(xù)性，并能受益終生。在學(xué)習(xí)中主要采用引導(dǎo)學(xué)生提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生反思。引導(dǎo)學(xué)生提問。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓勵學(xué)生自己給自己主動的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。

3、立足課堂主陣地，把課本內(nèi)容復(fù)習(xí)到位，掃清知識死角。

課堂練習(xí)一對一進(jìn)行，講練結(jié)合，既記住了知識，又加強(qiáng)了應(yīng)用。單元練習(xí)每章不少，結(jié)合學(xué)校考試和學(xué)科自考，及時檢查了學(xué)生的掌握情況。

當(dāng)然還存在一些不足，希望在今后教學(xué)中加以重視：

1、對世界地理部分復(fù)習(xí)過于簡略(時間緊迫)區(qū)域特征不夠細(xì)化，初高中的銜接做的不好。

2、學(xué)生作業(yè)的檢查批改應(yīng)該更加具體，對目標(biāo)生應(yīng)盡量面批面改。

3、單元考試后應(yīng)該讓學(xué)生自己做好總結(jié)，經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了地理學(xué)科的基本知識，并初步形成了知識網(wǎng)絡(luò)，具備一定的學(xué)科技能。

第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是進(jìn)行學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)，使所學(xué)知識進(jìn)一步系統(tǒng)化條理化，提高對地理事物發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。在知識專題中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，內(nèi)容進(jìn)行了取舍，主要針對第一輪復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的薄弱知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固完善查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，以彌補(bǔ)缺陷。

4、高考既是對所學(xué)知識與技能的考察，也是對心理素養(yǎng)的考驗(yàn)，二輪復(fù)習(xí)中還應(yīng)注意心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

針對此時出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信念，分析反省自己，合理把握高度和難度，恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)時間，克服考前疲勞。

二、班主任工作方面

印度一位哲人說過這樣一句話:“把一個信念播種下去，收獲到的將是一個行動;把一個行動播種下去，收獲的將是習(xí)慣;把一個習(xí)慣播種下去，收獲的將是一個性格;把一個性格播種下去，收獲的將是一個命運(yùn)”。這句話，不僅道出了教師的教育之要，更精練地說出了一個做人的道理。結(jié)合我高三(8)班的具體情況，這一格言成了我這一學(xué)期教育工作的指向。

高三以來我們八班的情況大致如下：其一，基本素質(zhì)懸殊較大。雖說是文科班程度最差的班級，但經(jīng)過高二一年的科任頻繁變換，導(dǎo)致班上同學(xué)由于不適應(yīng)而學(xué)習(xí)積極性下降。在期末考，該班沒有一個成績較高的同學(xué)，又中間各個分?jǐn)?shù)段人數(shù)較少，教學(xué)操作的難度由此增大;從學(xué)生品德看，整個班的同學(xué)平常表現(xiàn)良好，這是八班最大的優(yōu)點(diǎn)。從性別看，男女生比例差異大，女生有30人，而男生僅有12人。需要指出的是這個年齡段的女生多對一個班來講并不是好打理的事。其二，仍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這應(yīng)是文科學(xué)生最大的毛病!很多同學(xué)對各科的學(xué)習(xí)仍處于很盲目的狀態(tài)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上是無計(jì)劃性，不會利用時間或時間利用不合理安排不得當(dāng)?shù)取Ｆ淙?，相?dāng)同學(xué)缺乏因系統(tǒng)教育而形成的良好道德品行和行為素養(yǎng)，更無所謂擁有健康的心理狀態(tài)及人生價值取向。其四，準(zhǔn)成人階段學(xué)生所有的問題都存在(特別是女生多!)。青春期的躁動與無奈;生理上的成熟與心理上斷乳;個性張揚(yáng)的欲望與社會壓力所形成的反差;玩性十足但又要面對高考等。針對以上問題我主要擦去一下措施：

首先，樹立正確的教育觀念，用于指導(dǎo)自己的教育工作。指導(dǎo)我得經(jīng)驗(yàn)觀念是以下幾點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生一生的教育，避免急功近利式的說教;注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，避免單純的“智育第一”;公平對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán);注重學(xué)習(xí)方法的教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心與心的交流;發(fā)掘?qū)W生的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能。

其次，有步驟地循序漸進(jìn)地開展活動，使相關(guān)工作逐漸走上軌道。第一，狀態(tài)調(diào)整。開學(xué)后，利用一個休息日，要求全體同學(xué)以“我高二的學(xué)習(xí)與生活”為題，總結(jié)高中過去一年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗(yàn)與不足，并大致勾畫一下即將開始的高三年級的學(xué)習(xí)生活。每一個同學(xué)都認(rèn)真地回顧了自己的過去，我以此為契機(jī)，在第一周的班會課上，分析與指導(dǎo)了同學(xué)們應(yīng)怎樣進(jìn)入高三狀態(tài)，開始新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)后來得情況看，效果相當(dāng)不錯。

第二，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。正所謂“習(xí)慣決定命運(yùn)”!其實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也可以決定學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)命運(yùn)，學(xué)習(xí)結(jié)果。我對同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是從制定學(xué)習(xí)計(jì)劃入手、利用好零碎時間入手。組織同學(xué)們學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)常規(guī)”，落實(shí)并掌握最基本的學(xué)習(xí)方法。使得大多數(shù)同學(xué)都能夠?qū)W有對策，學(xué)有方法，克服了學(xué)習(xí)上的慌亂于無序。

第三，道德素養(yǎng)教育。為此，我利用班會課這個主陣地系統(tǒng)開展此類活動，收到積極效果，多個家長都有較好的評價。我們組織這方面班會的主題有“面對高三”、“集體榮譽(yù)與個人行為”等。從同學(xué)們的反應(yīng)看，我們的班會課是十分有成效的。