導語：如何才能寫好一篇下雪的日記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“大公告成！”涂雅高興地說。

“接下來該怎么辦？”雷蕾問。

涂雅笑里藏刀地說：“只要夏雪兒坐在這把椅子上，她就起不來了！”

“哈哈哈哈，哈哈哈哈……小聲點，別讓人發(fā)現(xiàn)了?！崩桌倬柚?，向四周望了望。

涂雅和雷蕾在教室里暗喜，門外有一個人在監(jiān)視，那就是——夏可可，他既是高楠的鐵哥們，也是雪兒的表哥?！昂脨憾镜呐?，我要趕快告訴高楠和雪兒?！?/p>

夏可可匆匆忙忙地跑回寢室，高楠正在玩好玩的PSP游戲機。可可搶過了高楠的游戲機，說：“有人要害雪兒——?！笨煽晒室獍蜒﹥簝蓚€子讀重音。高楠別的名字對他沒影響，可一聽到雪兒這個名字，又聽見有人要害她，生氣地說：“誰！是誰！這么大膽！我非掐死她不可！”

“你小聲一點，別讓人聽見。是經(jīng)常跟雪兒在一起的。”

“艾薇？”

“胡說什么呀！艾薇跟雪兒好著呢，每天跟一對親姐妹一樣，形影不離。再說，艾薇昨天還幫雪兒交飯費呢?！贝_實有這件事，雪兒忘了帶飯票，艾薇幫她交。

“那……任思思?！?/p>

“更離譜！思思跟雪兒每天在舞蹈室里，我去看過次了，沒發(fā)現(xiàn)什么不對勁。”

“那是誰？你就別賣關子啦?！?/p>

“是兩個惡毒的女人！”在可可的心中，只有像雪兒，思思，艾薇這樣的人才算是女孩，“涂雅和雷蕾?！?/p>

“什么！就那兩個丫頭片子敢欺負雪兒。我們趕快去告訴雪兒?！?/p>

“說得對?！?/p>

高楠和可可來到女生宿舍的樓下，正巧看見雪兒和艾薇去購物剛回來，連忙把雪兒叫?。骸把﹥?！雪兒！”

雪兒一看是他們兩，便叫艾薇先上樓等一等。雪兒小跑而來：“怎么了？這么著急。”

“有人要害你，是涂雅和雷蕾！”高楠和可可異口同聲。

“她們倆，怎么可能害我，我跟她們又無怨無仇?！?/p>

“她們在你的座位上涂膠水。知人知面不知心。”

“啊——”雪兒大吃一驚。

“釘玲玲……”“上課了，咱們走吧，去看看不就知道了?！?/p>

雪兒走進教室，雷蕾動了動涂雅，“誒，來了來了，目標出現(xiàn)了?！?/p>

“我好激動哦，計劃快成功了，yes?！?/p>

雪兒用指甲一觸，粘糊糊的，從口袋里拿出面巾紙擦擦椅子，把紙扔進垃圾桶。

“啊……”涂雅和雷蕾目瞪口呆，不明白自己辛辛苦苦想到的竟然被這樣識破了。

“怎么樣，沒篇你吧。人就是這樣。”夏可可在一旁笑嘻嘻地說。

“可惡可惡，我一定要讓夏雪兒出丑?！蓖垦艖嵟瓨O了。

篇2

轉眼到了星期五，陽光小學放假了，也是雪兒的生日。全班同學都很想去雪兒家?guī)脱﹥哼^生日。男同學由夏可可挑，女同學由雪兒選擇。“叮鈴鈴……”下課了，同學們像放飛的小鳥，快速地奔出教室。

“小薇，媽媽在這呢！”艾薇的媽媽開著紅色的小轎車來接艾薇回家。艾薇的媽媽是一家大公司的高級白領，月薪一萬，則艾薇的爸爸是全國的知名大夫。艾薇，雪兒和思思手牽手地走出校門，一聽到媽媽的聲音，艾薇立刻跑過去，大聲喊著：“媽媽，媽媽！”

“誒，寶貝，媽媽來接你回家?！卑眿寢尨蜷_車門。

“媽媽，爸爸呢？”艾薇問到。

“哦，你爸爸因為要做一個手術，不能來接你了?！卑眿寢屚锵У卣f。艾薇爸爸是個大忙人，據(jù)艾薇回憶，從小到大，都是自己一個人在家，空蕩蕩的房子，偶爾爸爸會回來陪她，但只是一會兒，所以艾薇特別想得到父愛。但艾薇是個懂事的女孩，明白了爸爸是因為要賺錢養(yǎng)家，并不怪爸爸。

“雪兒，再見，晚上的生日聚會我一定參加?！闭f完，那輛紅色小轎車開走了。

“好了，雪兒，我也得走了，我要去爺爺家了，晚上我一定會準時到的，拜拜?！彼妓汲硪粋€方向走去。

“嗨，你知道我請了咱班的哪些男同學嗎？”夏可可不知從哪里冒出來，問雪兒問題。

“誰呀？”雪兒用疑惑的眼神看著可可，要讓他說出答案。

“是……不告訴你！”可可笑嘻嘻地說。

雪兒特別想知道，就撒嬌對可可說：“好了，你就別賣關子了，好可可，好表

哥，你就告訴我啦，行嗎？”

“好啦好啦，我最受不住的就是你們女生撒嬌的樣子，是——高楠！”可可自豪地說，因為高楠可是學?；@球隊的隊員，是班上最高的。

“高楠，隨便吧，你愛請誰就請誰，我無所謂?！毖﹥汗室膺@樣說，因為她知道可可請高楠的真正原因。

“嘀嘀……嘀嘀”“看，爸爸來了！”雪兒興奮地說，因為她已經(jīng)一星期沒見到爸爸了，心中無比想念。“雪兒，可可，上車吧。”“來了?！?/p>

雪兒坐在爸爸的身邊，問爸爸：“爸爸，你怎么有時間來接我和可可呢？”

“因為今天是你的生日啊?！?/p>

“你還記得我的生日，我還以為你忘了呢?！毖﹥后@訝極了?！皩ρ?，姑父?！笨煽裳a充著，“雪兒天天問姑姑（歐陽老師），你忙不忙。我們都知道，您整一空中飛人，不是忙這，就是忙那?！?/p>

“真的？其實啊，天下的父母再忙也不會忘了兒女的生日即使爸爸的公司有多大的事，也比不上你的生日?！毖﹥旱陌职钟幸患掖蟮姆康禺a(chǎn)公司“夏氏公司”，雪兒家的錢一輩子也花不完。但雪兒并沒有一這點到處炫耀，而是認真地學習，長大后接爸爸的公司。

“是啊，夏總連一個會議都沒參加?！币粋€陌生的聲音從前排冒出來，這是雪兒才發(fā)現(xiàn)車上不止有爸爸，可可和司機，還有一個人“哎呀，你是誰呀？”雪兒大吃一驚?！皼]是，他是我們家的管家，叫彭龍?！薄芭睚垼砍升?？那我以后就叫你龍哥好了?！毖﹥洪_玩笑地說。

“沒關系，就叫我龍哥。”

“夏總，到了?！?/p>

“哇塞！終于到家了?！毖﹥汉涂煽蔂幭瓤趾蟮叵萝嚒！奥c，這兩個孩子。”

啊，我的小床，我想死你了！（可可因父母忙，住在雪兒家）”可可躺在床上?！疤昧?，生日又到了，我太happy了?！毖﹥杭拥卣f。

“雪兒，可可，吃飯了?！睔W陽老師親切的地叫這兩個孩子。

“嘔！吃飯了，太久沒吃到家里做的飯菜了?！毖﹥焊吲d地說?？煽衫峭袒⒀实爻云饋?。吃完了飯，可可打了個飽嗝，“看電視嘍！”“我要看《鎧甲勇士》！”可可一把奪過雪兒手中的遙控器?！安恍校乙础栋爬翆氊悺?！”雪兒迅速的搶過遙控器?！岸６６薄坝腥藖砹?，去開門，肯定是來參加生日的?！翱煽擅钪﹥骸！坝质情_門?！毖﹥翰磺樵傅拇蜷_門，一看是艾薇和思思，心情一下子升上來，“快進來吧！”可可在一旁笑著說：“你看，我猜得沒錯吧，我可是先知?！?/p>

“先你的的頭，好好地看你的電視吧！”“走吧，我?guī)銈內ノ业姆块g。”走到雪兒的房間，粉紅色的壁紙，整理得整齊的小床，干凈的房間。透過明亮的玻璃，看到雪兒自己精心栽培的花花草草，讓人心曠神怡。

“你的房間那么整齊，那夏可可的呢？”艾薇以為可可是雪兒的表哥，房間肯定也和雪兒一樣整潔。“對呀，雪兒，夏可可的房間是什么樣的？”思思也迫不及待地問。

“你們說他？”雪兒大吃一驚，很少有人會參觀可可的房間，因為他的房間簡直像個垃圾堆，亂七八糟，“他的房間可是亂得很，連進都進不去。既然你們那么想看，走吧，就在隔壁?！闭f完，雪兒帶著艾薇和思思來到可可的房間門前，雪兒把門一打看，艾薇和思思不禁嚇了一跳?？煽傻姆块g里到處是玩具，什么變形金剛，爆丸，鐵甲小寶，恐龍……凡是男生最愛的，他一個也不落下。床頭的桌上還有一大堆零食袋，地板上的襪子左一只，右一個。“天啊，這還是不是人住的啊，簡直是豬窩?！彼妓几袊@道。這是，可可從樓梯上悄悄地走上來，突然襲擊，把三個女孩嚇了一跳?！罢l讓你們進我的房間的？是不是你——夏雪兒！”可可用懷疑地目光看著雪兒。艾薇插了一句話：“夏可可，你平時就住這？”“那是那是，金窩銀窩，都不如我的狗窩?！卑甭犃恕皳溥辍钡匦α顺鰜怼！芭叮瑢α?，高楠，慕容昭雪（數(shù)學老師的大女兒），香雪（昭雪的妹妹）還有其他的都來了，下來吧。”可可撓撓后腦勺說。

“你們都來啦，請坐吧！”雪兒熱情地款待同學。高楠坐在沙發(fā)上，向四周望了望，看見在客廳的一角，擺放著一架雪白色的鋼琴，就小聲地問雪兒：“雪兒，你在彈鋼琴嗎？”雪喏笑瞇瞇地回答：“恩?！薄澳悄愕那偌季珕?？”高楠繼續(xù)問?！颁撉偈壦憔珕?？”“哇，十級，雪兒，你挑戰(zhàn)極限啊?！闭蜒┍谎﹥号宸奈弩w投地?！澳俏医o你們彈一首吧?！毖﹥盒⌒牡卮蜷_琴蓋，彈起了貝多芬的《獻給愛麗絲》，雪兒那精湛的琴技，聲音有高，有低，高得如同珍珠在盤里跳動，低得又好像天空在打著悶雷。優(yōu)美的琴聲在客廳徘徊，連雪兒的小寶貝——雪球也趴在地上，認真地傾聽。雪兒彈完了，同學們都還沉浸在美妙的琴聲中?！把﹥?，你彈得真好?！备唛洫勚﹥?。“天外有天，人外有人，彼此彼此?！把﹥褐t虛地說?！把﹥海尭唛ㄋ﹤冞M來吃蛋糕了。”歐陽老師用細膩的聲音叫著雪兒。同學們在雪兒家盡情地吃，盡情地喝，還認識了雪兒的爸爸——夏成，雪兒的爸爸還給孩子們講他白手起家，創(chuàng)建公司的事。

篇3

關鍵詞：積極體驗；積極心理學；高職院校；日常思想政治教育

高校日常思想政治教育是大學生思想政治教育的主陣地，在實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標中發(fā)揮著重要作用。在新的時代背景下，現(xiàn)有理念、方法和手段已不能顯現(xiàn)日常思想政治教育的實效性，突出表現(xiàn)在：工作“問題”導向，“管”多“育”少，心理工作集中于學生的心理問題，很少關注積極面。事實上，日常思想政治教育工作應充滿激情和活力，是“貼近學生、貼近實際、貼近生活”的富有感染力的工作。而近年來興起的積極心理學思潮，正是研究如何喚起生命價值和意義，給人類灌注希望、快樂和幸福的理論，符合日常思想政治教育工作的需求。因此，運用積極心理學教育理念，能為日常思想政治教育工作增添活力，提高教育實效性。

一、高職院校日常思想政治教育的概念界定

國家教育部在2014年3月《高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）》（以下簡稱《能力標準》），定義輔導員為大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。因此，本文界定的高校日常思想政治教育與輔導員的工作內涵一致。同時，筆者認為，高校日常的學生管理工作包括育人，因此，本文的日常思想政治教育概念包含教育和管理兩方面的內容。另外，《能力標準》明確規(guī)定了輔導員九方面的能力要求：思想政治教育、學業(yè)指導、日常事務管理、黨團和班級建設、心理健康教育與咨詢、危機事件應對、網(wǎng)絡思想政治教育、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導、理論和實踐研究。筆者認為，這也是高校日常思想政治教育工作的主要工作內容。高職院校是國家高等教育的重要組成部分，因此，高職院校的日常思想政治教育也在此界定范圍內。

二、積極心理學概述

20世紀五六十年代，積極心理學起源于人本主義心理學，主要的代表人物有羅杰斯、馬斯洛和弗洛姆等。積極心理學與亞洲文化和哲學有著緊密聯(lián)系，致力于幫助人們運用自身優(yōu)勢獲得人生的美滿幸福。積極心理學主要研究三方面的內容：一是個體對過去、現(xiàn)在和未來的積極體驗；二是個體美德、樂觀等積極的個人特質；三是影響個體成長和發(fā)展的積極組織環(huán)境［1］。綜合以上三方面內容，人們就會有滿意的生活狀態(tài)，從而減少心理問題產(chǎn)生。

三、日常思政教育工作中積極教育觀的構建

（一）樹立以學生發(fā)展為本的教育理念

積極心理學認為，積極體驗包括積極情緒和積極的情感體驗，主要是客觀事物能滿足人的需要而產(chǎn)生的情緒反應與心理體驗［2］（P104）。積極的情緒是短暫的，主要指人的感官體驗，如身體的；積極的情感是持久的，主要指人穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，需要運用自己特有的力量完成所從事的活動才能體驗，如實現(xiàn)了自己的理想、目標，解決了困擾自己的難題等。積極情緒和情感體驗不僅是個人幸福感的重要標志，而且是發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高生產(chǎn)力，促使人長壽的重要因素。要增強學生的積極情緒體驗，必須在高職生日常思政教育中樹立“以人為本”的教育理念，做到教育貼近學生生活，尊重學生個性，強調人文關懷，滿足學生發(fā)展的需求。在思政教育中，采用多種形式（如談心、座談、社會實踐活動等），了解學生，幫助他們提高處理各種學習、生活困擾的能力，從而使其產(chǎn)生積極的情感體驗。同時，以學生為本，要求高職生思政教育中要充分發(fā)揮學生的主體作用，增強他們的責任意識、使命意識，提高其自我教育、自我管理的能力，體驗成功的快樂，獲得主觀幸福感，增加積極情緒體驗。

（二）增加輔導員對學生教育的積極認知

積極認知是指對現(xiàn)實中的他人和自我進行的積極取向的認識和評價，即不僅看到事物的消極方面，也看到積極力量，并對事物進行積極評價、感知和判斷［2］（P109）。塞里格曼認為，人們有兩種不同解釋事物的風格——樂觀解釋風格和悲觀解釋風格。樂觀的人把消極事件或體驗歸因于暫時的、外部的和特殊的因素，這不是定性評價，如當前的環(huán)境等；悲觀的人則把消極事件或體驗歸因于穩(wěn)定的、內部的和普遍的因素，這是一種定性評價，能使人產(chǎn)生強烈的挫敗感，如個人失敗。積極心理學倡導樂觀解釋風格，啟發(fā)人們對問題做出積極解釋。第一，在高職生思政教育中，教育者要改變“問題”學生的傳統(tǒng)認知模式，用欣賞的眼光看待每位學生，關注學生身上的積極因素。在以往的思政教育中，教育者往往更關注學生身上的消極因素，如自私、逆反、個人中心等，而較少關注學生的積極品質，如勇氣、樂觀、助人等。思政教育者如果用開放、欣賞的眼光來看學生，更能挖掘學生的潛能，讓學生內在的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，提高高職生的自我效能感，促進學生成長。第二，在高職生思政教育中，教育者要善于創(chuàng)造積極的氛圍來引領學生。可利用學生身邊的典型、優(yōu)秀事跡，開展如“校園之星”的評比或展示活動，用積極的因素激勵學生形成良好的品質。

（三）改進思政教育方法

積極心理學為高職思政教育提供了更豐富的教育方法。它強調個體心理、情感和需要的重要性，注重個體的主觀感受，把思政教育和情感培養(yǎng)結合起來，采用理解、尊重、接納、肯定等積極教育方式，更有利于學生形成良好的道德品質。教育者可通過情感激勵法，挖掘學生的情感源泉。在思政教育中，充分利用環(huán)境和自身的情感因素，激發(fā)學生的情感，加強師生間的信任和交流，改變傳統(tǒng)思政教育單一理論說教的模式。教育者通過科學設定學習任務難度，喚起學生積極的情感共鳴；精心創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，引發(fā)學生的積極體驗；促進學生反思，深化學生情感體驗，從而培養(yǎng)學生的積極力量和良好品德。

（四）創(chuàng)造積極的外部環(huán)境

1.發(fā)展和諧的人際關系

積極心理學認為，他人很重要。當今的理論學者認為，擁有愛的能力以及被愛的能力是人類的本質傾向。在人生歷程中，這對健康和幸福起著至關重要的作用［3］（P179）。在發(fā)展家庭以外的關系時，學生必須處理好友誼、信任、贖罪、原諒以及感激等問題，以提升心理和生理上的幸福感。因此，在日常思政教育工作中，教師要注意加強學生之間、師生之間和諧的人際關系，并通過多種手段培養(yǎng)學生處理人際關系的能力，發(fā)展學生情商。

2.創(chuàng)造良好的學校環(huán)境

積極心理學認為，在與環(huán)境的積極互動中，個人能獲得更豐富的經(jīng)驗與更好地成長。積極心理學的創(chuàng)始人之一——彼得森認為，感覺良好的心理學體驗都是在道德的環(huán)境中出現(xiàn)的［3］（P34）。因此，良好的環(huán)境能塑造積極的人類經(jīng)驗。首先，學生管理者要為學生創(chuàng)造感到安全的環(huán)境，自然激發(fā)學生的真善美。其次，輔導員要指導學生樹立恰當、明確的學習目標，以增進學習動機，鼓勵學生投入學習。最后，思政教育工作目標要突出學校辦學特色與理念，促使學生在良好的環(huán)境中成長，提升學生幸福感，并最終把學生培養(yǎng)成具備高尚品德的社會成員。

參考文獻

［1］陳曉英.高職心理健康教育的新視角：積極心理學［J］.教育與職業(yè)，2010，（15）：79-80.

［2］周圍.積極道德教育——積極心理學視域中的道德教育［M］.北京：中國文史出版社，2014.

篇4

“繪畫日記”顧名思義就是用繪畫的形式來記日記，對還不會寫字的幼兒園孩子來說是一種特殊而有趣的日記形式。為了進一步激發(fā)孩子參與繪畫日記的積極性和主動性、保持持久的興趣，從而提高繪畫日記教學的有效性，我們進行了很多嘗試，在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，“多元教學，克服單一”是提高幼兒繪畫日記教學的有效方法。

一、前期準備多元化，引領幼兒走進繪畫日記的世界

幼兒園的孩子一般都從未接觸過繪畫日記，而教師也很少組織這種形式的美術活動，所謂“萬事開頭難”，如何開好這個“頭”，順利的引導孩子走進這個“表現(xiàn)生活，表達內心”的繪畫日記世界呢？我們可以從以下幾方面入手：

1.了解幼兒現(xiàn)有水平――教學有針對性。任何一項教學活動的開展都必須建立在幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平上，因此對每個孩子進行調查分析，掌握孩子當前發(fā)展的第一手資料，對繪畫日記教學的全面開展有著重要意義。我們可以通過評估表，從每位幼兒現(xiàn)有繪畫水平、語言表達能力、社會交往能力、性格、個性等多方面進行了調查分析，從中獲得一些至關重要的信息，如：性格外向的孩子不一定敢于表現(xiàn)和表達；孩子的繪畫興趣和他們繪畫技能的掌握程度是成正比的；大部分孩子具有與自己年齡相符的語言表達能力，但缺乏主動性和自信心等。了解了現(xiàn)階段幼兒發(fā)展水平的相關信息，在繪畫日記的開展中就會使教師的指導有更高的目的性，更有利于教師有的放矢地開展繪畫日記教學。

2.合理設計記錄形式――學習記錄方法。要開展繪畫日記教學，首先必須給孩子提供日記本，而日記又有其特定的格式，比如：在寫日記前要記錄日期、當日天氣、當時的心情等，繪畫日記也屬于日記的一種形式，既然也是日記，以上格式是必不可少的。我們可以引導幼兒通過簡明的圖案或符號來表示，如：年月日用阿拉伯數(shù)字記錄，星期幾就用相應數(shù)量的“圓點”表示，心情用畫不同的表情來表示，天氣用畫不同的氣象符號來表示等，這些記錄方式是孩子們平時在數(shù)學活動、美術活動和一日生活中也經(jīng)常會接觸到的，易于他們理解和操作。

3.營造輕松記錄氛圍――捕捉記錄素材。前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“我們要努力創(chuàng)造使學生無拘無束的氣氛，使孩子和教師都能自由呼吸”。我們應堅持以上觀念，改變模式化的教學行為。如：每天清晨在教室里放上一段優(yōu)美的音樂迎接幼兒，并找一些合適的機會主動和他們聊家常，比如：“你昨晚做什么事？開不開心？”從中捕捉他們感興趣的話題，一步一步的激活幼兒的思維，時間久了孩子們就很樂意和我一起談論他們認為有意義的事情，從而發(fā)掘他們喜歡的繪畫內容。同時，為了積累豐富的繪畫日記素材，應把課堂搬到戶外，經(jīng)常帶孩子們走進大自然、大社會。如：帶幼兒參觀菜場、社區(qū)、消防大隊及家鄉(xiāng)的人文景觀等，讓孩子們在寬松愉悅的氛圍中看一看、說一說，并通過繪畫形式進行表達。

二、教學策略多元化，激發(fā)幼兒對繪畫日記持久的興趣

新《幼兒園教育指導綱要》（簡稱《綱要》，下文同）中多次提到：激發(fā)興趣，體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。興趣是教育的先行者，如果孩子對繪畫日記失去興趣或興趣逐漸淡化，那就不能有效發(fā)揮繪畫日記對幼兒的教育作用了。因此，我們必須采用多元化的教學策略，促進幼兒對繪畫日記興趣的穩(wěn)定性。

1.重視實踐體驗，豐富生活經(jīng)驗。經(jīng)驗源于生活，只有真真切切體驗過才能進行更好的表達。我們應多給孩子創(chuàng)造實踐和體驗的機會，如：“遠足”，結合季節(jié)特征，組織幼兒遠足活動，讓孩子在春夏秋冬的不同景色中產(chǎn)生情緒體驗，產(chǎn)生表達的愿望。又如：“親子活動”，利用節(jié)假日組織親子一日游、親子制作活動等，讓孩子在與家長的互動中體驗親情，體驗快樂，感知生活，從而激發(fā)幼兒表達的興趣。再如“比賽和表演”，比賽能激發(fā)孩子的競爭意識，表演能激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲，在競爭和自我展示中孩子的情緒是最高漲的，因此，給孩子提供互相競爭和自我展示的舞臺，孩子會用他們稚嫩的筆觸將這個舞臺生動的展示出來。

2.爭取家長配合，共同參與創(chuàng)作。由于繪畫日記是反應幼兒生活經(jīng)驗的繪畫活動，孩子喜歡邊講邊畫，與自己信任的人分享他們的喜怒哀樂，同時在遇到困難或缺乏繪畫表達技能時也希望能及時得到幫助，而這個孩子最信任的人莫過于自己的父母，因此，可以通過召開家長座談會向孩子的父母們介紹繪畫日記開展的意義，邀請家長來園共同參與孩子的繪畫日記創(chuàng)作和講述活動，讓家長體驗與孩子一起創(chuàng)作和分享的快樂，了解父母配合的重要性。

3.把握最佳時期，及時提供機會。體驗過程是孩子最興奮、最有表達愿望的時候，一旦過了這個“興奮點”再讓孩子回憶和再現(xiàn)恐怕就很難了，所以在條件允許的情況下及時讓幼兒記繪畫日記效果最好。如遠足時，教師帶上紙和筆，適當選擇時間，讓孩子進行即時紀錄。再如剛完成游戲、比賽或演出后，讓孩子及時把剛剛發(fā)生的事情通過繪畫日記紀錄下來。在孩子的“興奮點”上讓孩子表達是記繪畫日記的最佳時期。

4.創(chuàng)新鼓勵辦法，有效激勵幼兒。孩子們對一成不變的口頭表揚往往有很強的“免疫力”，因此，只有不斷變換鼓勵方法，才能讓孩子保持長久的積極性。如：結合幼兒喜歡的動畫片形象，如買一些喜洋洋與灰太狼、貓和老鼠、葫蘆娃等動畫形象的粘粘紙，獎勵給那些積極創(chuàng)作和樂于表達的孩子；再如：設計評比表格，階段性的進行繪畫日記小能手評比活動并給予一定的物質獎勵（小紅花、五角星、獎狀等），這樣的獎勵辦法往往會有效激勵幼兒，得到更好的回應。

5.引入制作元素，創(chuàng)新日記形式。幼兒園的孩子大多用水彩筆或油畫棒進行繪畫的，形式比較單一，久而久之孩子們對繪畫日記的興趣就會淡化。而對于一些漂亮的手工材料孩子們一般都很感興趣，如：橡皮泥、閃光紙、晶晶片、磨具壓花等，利用這些五顏六色的制作材料讓孩子在繪畫日記的畫面上進行裝飾，不但改變了繪畫日記的作畫形式，優(yōu)化了畫面效果，提高了孩子的動手能力，更激發(fā)了孩子積極創(chuàng)作的欲望，因此，把簡單、美觀、易操作的制作材料引如繪畫日記中，也能大大激發(fā)幼兒對繪畫日記的興趣，提高創(chuàng)作的積極性。

三、組織形式多元化，拓展幼兒繪畫日記創(chuàng)作的空間

新《綱要》指出：“了解教育的適宜性、有效性、調整和改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質量的必要手段。”及時優(yōu)化組織形式，拓展創(chuàng)作空間，使記繪畫日記成為孩子的一種習慣，讓習慣成為自然，最終讓繪畫日記成為孩子表達、表現(xiàn)的一個有效途徑。

1.專題記錄。即由教師有目的有計劃地組織幼兒記繪畫日記的形式，又可分為：

（1）“命題繪畫日記”。即教師根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗統(tǒng)一命題，讓孩子根據(jù)自己對某件事物的經(jīng)歷、感受和理解來記繪畫日記。一般范圍較小，具體到某件事。當然，這種形式必須建立在有集體經(jīng)驗的基礎上，如全班性的活動：撿落葉、快樂寶貝劇場演出、親子制作比賽等。命題繪畫日記由于孩子們繪畫的內容都差不多，更適合將日記展示出來，讓孩子們互相欣賞，互相評價。

（2）“主題繪畫日記”。它的范圍相對來說要大一些，教師根據(jù)某一主題來規(guī)定日記內容，如《夏天》，孩子在夏天經(jīng)歷過的事情很多，有的孩子覺得夏天很快樂，因為可以游泳、吃冷飲、呆空調、放暑假等，而有的孩子覺得夏天不快樂，因為天氣很熱，太陽很曬，一動就要出汗，還容易中暑、得空調病等，孩子們可以自由的在日記中體現(xiàn)出自己的想法，但不能偏離主題。主題繪畫日記中，孩子們有共同的話題，但有不同的見解，適合同伴之間互相交流。

（3）“自定義繪畫日記”。顧名思義就是教師不規(guī)定范圍，孩子根據(jù)自己的意愿，把自己覺得特別的、好玩的、有感觸的事情記錄在繪畫日記本上。而在自定義繪畫日記中往往最能體現(xiàn)幼兒的內心世界和不為人知的故事，這就需要教師通過仔細的觀察、細心的洞察、耐心的傾聽、真心的交流去發(fā)現(xiàn)、引導和疏通幼兒心理上的一些問題。

2.課余記錄。指課堂以外，孩子們自由活動或自主游戲的時候，如果有需要就可以去記繪畫日記的一種形式。這種形式往往帶有隨機性，如孩子剛碰到了突發(fā)事件，覺得很好玩、很開心或不開心的事情，都可以趁課余時間馬上記錄下來。課余記錄更多的是反應孩子當天或剛剛經(jīng)歷過的某些突發(fā)的事情，更值得老師去關注。

篇5

一、 日語教學現(xiàn)狀以及弊端 

中國高?，F(xiàn)有日語教學模式，幾乎都是遵照教學大綱中擬定的計劃和標準授課。教學大綱在規(guī)范教學以及對學習成果的評價中確實起到了不可撼動的作用。但是教學大綱中擬定的考核方式無非是采用試卷形式或是口試形式來驗收學生的學習成果，更偏重理論知識的考核，以試卷成績作為衡量學習成果的唯一標尺。但在教學過程中忽視了語言的表達能力的和語言的實際運用能力的培養(yǎng)。即：“重考試，輕交流”的模式。更多的高校是以JLPT的過級率作為衡量教師教學質量的一句。教師在傳統(tǒng)的教學過程中扮演著知識傳授者的角色，單方面的講解，甚至不重視與學生間的互動。忽視了學生才是教學活動中主導者這一點。 

而且中國學生在學習外語的過程中容易走入單純“接受和理解”環(huán)節(jié)，而沒有“語言產(chǎn)出”環(huán)節(jié)的誤區(qū)中。所以造成了“啞巴式日語”的局面，無法達到自如交際、完成某項任務的目標。所謂交際活動，不是靜態(tài)的接受和理解，而是能在恰當?shù)膱龊?，運用恰當?shù)脑~語進行語言產(chǎn)出的過程?；谌照Z教學現(xiàn)狀以及其呈現(xiàn)出的弊端，打造新型教學模式，提高學生交際能力和任務執(zhí)行能力，更是迫在眉睫。 

二、 JF標準下Can-do教學模式在基礎日語教學中的實踐 

JF標準下Can-do教學模式實質上是一套完善的教學評價體系。國內對其的研究尚未成熟，仍然處于摸索階段，筆者在將其運用到了基礎日語的教學過程中。以下是就課堂設計的簡略介紹。 

1.課堂流程的設計。JF標準明確指出語言的宗旨不是掌握單詞、語法等語言知識本身，而是借助語言來溝通和互動的。JF標準將語言交際活動分成三個部分，即：接受和理解、語言的產(chǎn)出、語言互動。教師可以以此為根據(jù)，設定課堂環(huán)節(jié)。首先，教師導入課程，設定相應的場景講解課程內容，有助學生接受和理解。其次，在語言產(chǎn)出的階段，鼓勵學生通過發(fā)表、小組討論以及角色扮演來鞏固所學知識點。教師應該為學習者創(chuàng)造對話和合作的機會，提高學生舉一反三的能力，達到語言互動的效果。 

2.語言交際任務的設定。語言教學的最終目的是交流。交流的能力就在在完成語言交際任務的過程中培養(yǎng)出來的。完成交際任務的基本模式是：“任務Can-do=情境+對象+行動”。1所以借助這一公式從制定語言任務開始，通過教師和學生的共同參與和合作，最終幫助學生達到角色扮演的任務。 

3.學習檔案的記錄與評價。學習檔案的制定有助于學習者回顧學習歷程，是對自己語言產(chǎn)出活動的記錄，也是反映學生學習過程的重要依據(jù)。學習者可以依據(jù)自己的學習內容制定自評表和互評表。通過自我評價和他人評價更加客觀地檢測學習成果。 

篇6

關鍵詞：社會主義核心價值觀；大學生；教育管理；工作

提到95后的大學生，總會伴隨一些負面的新聞，但從其積極的一面來分析，大學生在價值觀上所體現(xiàn)的也有很多優(yōu)點的，對于大學生價值觀的重塑依然是教育管理的主體。學校的工作一直以來以育人為本，對學生進行教育管理是一項較負責的工作，將思想政治教育工作放在第一位是沒有任何異議的。在培養(yǎng)大學生的問題上，應主動引導他們建立和形成良好的價值觀，并隨著時代的發(fā)展進行調適，讓大學生真正成為有價值的社會群體。

1 價值觀重要性的分析

中國特色社會主義事業(yè)是對我國當代青年最殷切的期盼，只有有志青年一代又一代矢志不渝去奮斗才能實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標，這要求青年大學生要有過硬的知識和本領，同時要有正確的世界觀、人生觀、價值觀，對祖國永遠都抱有喜愛的心態(tài)。青年大學生是民族的希望，祖國的未來，學校不僅要他們在科學文化素質上有更大的提高，更要對他們的思想政治素質有所重視，只有這樣才能讓他們的本領過硬，有較高的思想素質，進而去回報社會，這也能看出來學校的日常教育管理工作是非常重要的。

2 大學生價值觀現(xiàn)狀的分析

社會上最關注的群體就是大學生，大學生入學后的一舉一動都會吸引很多人的目光，議論聲也一直不斷，不能說所有的大學生在價值觀上都有所偏移，但還是有很多問題呈現(xiàn)出來，主要有以下幾方面：

2.1 忽視他人，注重自我?，F(xiàn)在的大學生幾乎都是獨生子女，都是在眾人寵愛之下成長起來的，對他人的感受不是很關注，缺少奉獻精神，在自己的小字典里沒有“忍讓”這兩個字，易與人發(fā)生沖突。但這些大學生都充滿自信，比較善于表現(xiàn)自己，現(xiàn)在的家長對孩子的投入也比較多，所以他們也都是多才多藝的，在全面發(fā)展上是很符合標準的。

2.2 缺少實踐，依賴網(wǎng)絡?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡社會相當發(fā)_的時期，這些大學生從出生就已經(jīng)處于網(wǎng)絡社會中，不管是信息的獲取還是休閑娛樂都和網(wǎng)絡直接掛鉤，有的還會利用網(wǎng)絡進行交友，嚴重的會發(fā)展成“網(wǎng)蟲”，過度依賴網(wǎng)絡，在實踐上卻少得可憐，生活不能自理，讓很多家長都比較頭疼。但是這也會讓他們的頭腦比較靈活，有諸多鬼點子，有足夠的現(xiàn)象力，更能表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意性。

2.3 拋開束縛，過于前衛(wèi)?，F(xiàn)在大學生幾乎都拋開了傳統(tǒng)觀念的束縛，成為標新立異的新一代，穿著打扮以及交往上都沒有過多的顧忌，這讓很多人覺得他們出格、另類，不成樣子。但是反過來看，他們這樣做又是敢作敢為，追求率真自由的一代。

2.4 回避崇高，趨向實利。當代大學生對政治熱情還是比較高的，會也關注國家的發(fā)展形勢，比如經(jīng)濟問題、國際地位以及腐敗問題，但是他們更關注的還是自身的利益，最實際的就是就業(yè)問題，在理想的追求上更多地夾雜了功利性。

3 以社會主義核心價值觀為導向推進當代大學生價值觀重塑

在全球化的時代背景下，中國社會主義價值觀念和傳統(tǒng)的文化價值觀正遭受著極大的沖擊，高職院校作為我國培養(yǎng)高技能應用型人才的陣地，必須高度重視培養(yǎng)學生的核心價值觀。社會主義核心價值觀包括國家、社會、個人三個層面的內容，即“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。24字社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達，更是當代大學生走好大學路的總指針。以社會主義核心價值觀為導向，推動95后大學生價值觀的重塑，是學生教育管理工作的重要工作內容。

3.1 確立社會主義核心價值觀的指導地位。針對95后大學生的價值觀偏移狀況，幫助大學生樹立堅定理想信念，不斷增強中國特色社會主義道路自信、文化自信、價值自信，堅持國家至上、民族至上、人民至上，使大學生在多元化的價值取向中不失去方向感。社會主義核心價值觀是在新的時代條件下對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚，凝聚著全社會的共同價值追求。引導大學生不要太注重一己得失，不要太迷醉于眼前利益，不要沉迷于個人世界，要讓國家和民族的命運與個人發(fā)展緊密相聯(lián)，積極進取，使自己擔負起民族復興的責任。學校要高度重視將優(yōu)秀大學生培養(yǎng)發(fā)展成黨員，提高黨員發(fā)展質量，注重鞏固大學生團結奮斗的共同思想基礎。

3.2 主動適應95后大學生群體的個性特征。對95后大學生群體的價值觀引導，要考慮到他們的個性特征。這一個性特征的形成，既有社會特殊因素，如獨生子女政策、社會轉型特有的困擾，也有成長中的普遍問題，如正處于青春期的迷茫、由高中到大學的角色轉變帶來的困惑等。充分考慮這些因素，出現(xiàn)不和諧時不要片面埋怨他們或求全責備，而要主動適應他們的個性特征。如在學生教育管理工作中，應當多與學生接觸，形成密切的聯(lián)系，構建溫暖、和諧的集體氛圍，讓他們體會到從個人走向集體的快樂。

3.3 善于發(fā)掘大學生的閃光點。新形勢下的教育管理工作，不僅要注重適應95后大學生群體的個性特征，還要努力在學習和生活中體現(xiàn)他們的價值，讓他們的個性在大學校園里充分生長。大學校園是一個充滿活力的地方，在95后一代的成長與價值觀重塑過程之中，要把年輕人的棱角削平，就讓他們發(fā)揮自己的特長，活出自己的價值。

結束語

社會主義核心價值觀是基本原理與中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)當代革命、建設、改革文化相結合的產(chǎn)物，具有最高統(tǒng)攝性，學生的教育管理工作在方式方法和內容上要不斷創(chuàng)新，95后的大學生群體所表現(xiàn)出來的個性特征以及價值觀念都是比較有特性的，但作為新時代的大學生，他們又繼承了中華民族特有的優(yōu)秀品質，在中國特色社會主義的建設上肩負著更偉大的任務，對他們的教育管理學校應正確引導他們有積極健康的心態(tài)，有更好的價值觀，從多方面對他們進行鼓勵，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”的時代感召下，堅定立場，堅守信仰，秉承知行合一的優(yōu)良傳統(tǒng)，不要被社會上的不良現(xiàn)象所蒙蔽和侵蝕，要主動承傳和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，做社會主義核心價值觀的捍衛(wèi)者，做大眾精神的引領者，激起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的澎湃力量，成為社會主義需要的人才。

參考文獻

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示――以浙江工商職業(yè)技術學院為例[J].職教通訊，2013（8）：77-80.

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[3]夏元珍.五年制高職學生社會主義核心價值觀認同狀況調查分析--以合肥職業(yè)技術學院為例[J].課程教育研究，2016（10）.

篇7

也許長大就在不經(jīng)意間。當我某天一回頭，發(fā)現(xiàn)走過的腳印不再凌亂不堪，但是那美麗的東西，卻從我的眼前驀然消失，不見……

每當走在這由鋼筋水泥筑成的林子里時，我總是有一些傷感，腦子里有一些空虛，有一段空白。似乎，在我很小很小的時候，有個讓我開心的地方，并不是這樣的……

依稀記得好像是在9歲前，住著一套平房，是那種用紅磚一塊一塊壘起來的。有一個很大很大的院子，一種很普通很普通的水泥地板，一個很小很小的房間，還有走出家門就能看見的一方很大很大的菜地，以及菜地角落里一個很舊很舊的糞缸。我每天在這里生活著，過著平平淡淡卻也有滋有味的生活。

特別喜歡這里的冬天。雖然也屬于江南一帶，卻會在一個細膩溫柔的冬天飄起漫天的大雪。那天晚上，大概是7點多吧，媽媽把那個正在寫日記的我從我那個很小也很溫馨的房間里叫出來，說是下雪了。我立刻丟下手中的筆，像一只小鳥，蹦蹦跳跳地跑到院子里。“媽媽，下雪啦！”我興奮地喊道。我看到那純白色的雪一大團一大團地往下掉，掉進院子里，掉到我的身上。媽媽急忙把我從院子里拉進屋，“快覺，明天早上才有精神玩雪啊。”那天，我破例睡得特別早，也睡得特別香甜。

當我第二天醒來，迫不及待地胡亂套了件棉襖，就欣喜地沖出院子。天哪，好美??！放眼望去，白茫茫的一片。菜地里，小路旁，墻上，屋檐上，高高挺拔的樹上，都鋪滿了白茫茫的雪。我急忙叫來了哥哥姐姐弟弟妹妹們，一起堆雪人。那雪很白很干凈，摸上去涼絲絲的。也不知道當時自己是什么感覺，只知道一回家就把通紅的手泡進媽媽倒好熱水的臉盆中。

化雪的時候，看著屋檐上一條條滴著水的冰棱，我有一些留戀。媽媽說：“明年還會下雪的。”可誰知，沒等我看到第二年的大雪，我就來到了這個充斥著鋼筋水泥的城市。

還有我們的墻。也許是因為時間長了吧，磚與磚的連接處出現(xiàn)了一些很小很小的小洞。我們也開始打這墻的主意。有一個大姐姐，總是有一些我們都很羨慕的東西。比如說貼貼紙。她總是讓我們先閉上眼睛，然后把已經(jīng)準備好的貼貼紙卷成細條，塞進墻縫里讓我們找。我那時也算是一個“找紙高手”吧，長時間下來找了一口袋的貼貼紙。可是媽媽不知道，放到洗衣機里一洗，就全沒了。

常怪自己那時粗心，害得直到現(xiàn)在也沒見過那么好看的貼貼紙了。

后來，因為爸爸工作調動的原因，我要去一個充滿鋼筋水泥的城市。可怎么說走就走了呢？我還沒有學會認真地體味這個使我的童年充滿了趣味與色彩的地方，怎么就要離開了呢？我想我是再也見不到這樣用紅磚一磚一磚壘起來的老房子了。

可惜的是，我注定是再也看不到這樣的樂園了。爸爸今年從那里回來說，那里什么都變了，我以前住的平房也拆了，全都換成了一幢幢現(xiàn)代化的高樓大廈，而我童年的腳印也就被埋在那個城市高樓的底下了。

托爾斯泰說過，人是因為可愛而美麗的。那么，這古老的房子，我的樂園，就是因為值得回憶而美麗的吧。

凝固的回憶很美，可是卻易碎，我簡直不知道該怎樣去保護她，但我寧愿僅僅擁有著凝固的記憶，我不愿回去，回去看到那一條條現(xiàn)代化的柏油路，一幢幢高樓大廈，一些破壞我美好回憶的壞東西。我要讓她永遠完美地留在我的記憶里。

篇8

你離開以后，經(jīng)過我們嬉笑的街角，看到像當年的我們一樣肆意張揚的情侶們時，總不禁感嘆我始終沒能學會一個人看陌生的風景，聽陌生的歌，走陌生的路。

你離開以后，我還是會習慣性的拿出手機看你是否在線，盡管知道你的頭像已經(jīng)不會再閃現(xiàn)，也不會看到你更新簽名，寫狀態(tài)，發(fā)發(fā)生活的牢騷。意想著也許你早已就換了號，只是我還執(zhí)著的關注著、期待著。

你離開以后，我學會了喝完易拉罐的飲料后，讓拉環(huán)和罐在一起，你說過，每個易拉罐的一生只有一個拉環(huán)，就像你，一生只會認定我?？墒悄闶冀K沒有做到你承諾過的話，把我一個人留在了這冰冷的讓我戰(zhàn)栗的世界。

你離開以后，每天的清晨，我不會在你溫柔的注視中醒來，沒有了你舒適的臂膀，我多年未犯的失眠又出來折磨我了，可是我卻只能靠著輕微的藥量強迫自己入夢。

你離開以后，連本來狹小的空間都變得異常的空曠，沒有聲音，沒有光線，我不知道我還繼續(xù)呆在這有你氣息的空間里究竟是為了懷念你，還是怕你不認識回家的路。有時候會像個被主人遺棄的動物一樣，在沒有光亮的角落，抱住自己，使勁的睜著眼睛，什么都不想，又好像什么都防備著。

你離開以后，不會有人那么寵溺的叫我“寶貝”，不會聽到你每晚溫柔的在我耳邊低語“晚安”，不會有人在我看電視看的出神的時候突然從后面抱住我，不會有人叮囑我要好好吃飯好好睡覺，不會有人命令我不可以穿會讓我很累的高跟鞋......

你離開以后，我學會了寫日記，拍照片，所有想對你訴說的話語都被我寫進了日記本，只是不想在錯過你的時光里再錯過那些曾經(jīng)被忽略的故事、風景和心情。也許某天你再出現(xiàn)時，我可以理直氣壯的炫耀自己有厚厚的日記本和絢麗的相冊，而你已經(jīng)被我的筆下的故事掩埋干凈的不留任何雜質，而我只祈求你還能像我們第一次遇見時的那樣對我露出燦爛的微笑，盡管我知道這其實是一場過分奢侈而美麗的夢。

你離開以后，我始終要過自己的生活，曾經(jīng)以為不會發(fā)生的結局還是發(fā)生了，只是比預期來的更早，只是來得更倉促，有點像某些電視劇的結尾，凄婉的讓人難以拒絕，也沒有想象的空間，因為主角已經(jīng)中途退了場。

你離開以后，才發(fā)現(xiàn)沒有你的任何影像，是否從我們開始的時候你就預謀著離開，原來在這場賭注里輸?shù)慕K究是我這個一廂情愿的。你應該覺得我看不到你的照片就不會難過了吧，可是我卻總能在夢里見到你，你決絕地頭也不回的轉身，任我如何乞求你，你都沒有留下，只剩下我蒼白無助的眼淚，然后在你堅定的步伐中驚醒，才發(fā)覺枕邊已經(jīng)濕了一片。

篇9

微笑可以縮短人們之間的距離，令人感到親切、溫暖。教師的微笑，可以愉悅孩子的身心，使其易于接受新知識。在教學中，我總是微笑著面對學生，無論家里有什么愁事，無論身體多么不舒服，我從不把愁容帶給學生。母親去世時，我內心非常痛苦，自己日記中寫到：

幾天來，我一直沉浸在失去親人的痛苦中，那種痛時刻燒灼著我，睜開眼睛把淚咽在肚子里——媽沒了，閉上眼睛情不自禁地就流淚了——沒媽了。雖然，我不斷地強迫自己，不要哀傷，生老病死是自然界的規(guī)律，但是那種痛卻時刻侵擾著我，在我的心頭緩緩地流著、流著，從頭發(fā)到指尖，又從指尖流到全身的每一個神經(jīng)末梢……

但我仍然清晰地記得，那幾天一旦走上講臺，面對孩子那一張張稚嫩的小臉，我的臉上馬上綻開了笑容——投給孩子真誠、善意的微笑。微笑是陽光，師愛猶如春雨，不論滋潤什么樣性格的學生，都會產(chǎn)生巨大的效應——使學生看到自身的價值，產(chǎn)生向上的力量。

重榜樣 以己樹人

教師的舉止言行，對學生起著潛移默化的作用。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹诠ぷ髦?，我處處起表率作用，因為我知道，榜樣的力量是無窮的。每天早晨，我很早到校，把自己的辦公室打掃得干干凈凈，下班關窗鎖門。下雪的時候，我早早到校打掃操場的雪。學生小雙在《我的小學班主任》中寫到：

猛抬頭，憑窗望去，雪仍然在下著。雪中一個穿著棉大衣，戴著大口罩的人，周身潔白，已成了雪人啦——那不是我的班主任王老師在掃雪嗎？我的心不禁一顫：每天早晨她都為我們引著了爐子，燒開了水，讓我們烤暖了身子，再到座位上上課。

多好的老師?。∥亿s緊拿著掃帚跑出了教室……

榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子。鏡中映出了美麗的圖象——積極為班級做事的孩子們，還有那醒目的“優(yōu)秀示范班級”的大獎狀。

重讀書 書香怡人

“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮。”我鼓勵學生讀書，給他們規(guī)定所讀的篇目，如一二年級的學生讀《三字經(jīng)》，三四年級的學生讀《弟子規(guī)》，五六年級的學生讀《論語》。并要求學生寫讀書筆記，讀書心得，開展“讀書讀報知識競賽”、“我讀書 我快樂”演講比賽、“手抄報比賽”，讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。

漸漸地，孩子們把閑暇的時間都用在了讀書上，課間談論的都是讀書的收獲：我對《駱駝祥子》中祥子的悲慘命運是很同情的；我對孫悟空神通廣大，能七十二變的高超本領是很羨慕的；我對《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾的堅強毅力是很佩服的。孩子們在書的海洋中汲取知識，健康快樂地成長。

我在班級成立了“心海泛舟”文學社。學生們心中涌動著創(chuàng)作的激情，他們用稚嫩的筆，表達著對自然的熱愛，對人生的感悟。把自己看到的、經(jīng)歷過的寫成小詩、心靈小故事。我精心地把學生的優(yōu)秀作品裝訂成冊，設置精美的封面，標上期刊號，并在班級交流。通過我的引導，他們認真作文，誠實做人。

從他們噘起過的小嘴巴上，從他們抓過泥巴的小手中，從他們調皮的一眨一眨的眼睛里，一首首委婉抒情的小詩就一句句流出來……

“我愿是夜空的/一顆星/盡我微弱的光芒/為黑夜照亮?！?/p>

“雨后的小鳥，從樹林飛上天空/雨后的小雞，又開始滿地尋食/雨后的人們，又走進田野/辛苦而自豪?！?/p>

“高高在上的人 /他永遠找不到真正的朋友 /和藹可親的人 /他的朋友勝過繁星?！?/p>

我總是懷著驚奇的心情讀完孩子們的詩作，如看見了一顆顆小溪般清澈的心靈。

篇10

1. 我有一件讓好友們羨慕不已的事情，養(yǎng)了4只加菲貓。每當我看到它們肥胖、可愛、動作緩慢的樣子，就覺得它們生到這個世界就是來享受的。的確，那種悠然的態(tài)度會影響到我，通常周末我便關上手機，關上電腦，或做喜歡的事或什么也不做，就陪它們一起玩。

2. 你有沒有見過這樣一個男人，他每兩周開車幾十公里去一個馬場。他的后備箱里已經(jīng)準備好兩大袋食物，一袋是胡蘿卜，另一袋可能是青紅兩色的蘋果。他去看心愛的馬，給它送去十天的好吃的。如果你正好路過，看見一個人和馬說話，千萬不要奇怪。

3. 有一個朋友，他每周二都去看一場電影，因為那天的票價打五折。他通常是在下班后，步行到最近的那家電影院，不管放的是什么影片，他都會買一張票，安靜地把它看完，然后走很長的路回家。

4. 一個有車的朋友，他每周至少有一天是乘地鐵去上班，為的就是下班后能吃上地鐵口的羊肉串。他也不多吃，每次就吃個四五串，解個饞。然后從地鐵口步行回家。他會覺得不開車的感覺真好，可以東看看，西看看，那感覺真是輕松。

5. 一個朋友建了一個圖片日記博客，每天用手機拍一兩張照片，配上一兩句文字，貼在博客里。有很多人喜歡他的博客，經(jīng)常會有人留言，大多是留下幾個字。我覺得這種感覺很放松，因為是手機拍照，拍的人沒有壓力，看的人也輕松。

6. 我認識的一對年輕夫妻，他們有一個習慣，喜歡把當天花的錢記下來。每天晚上他們必做的一件事就是打開Excel表格，回憶今天花的所有的錢，精確到停車費2元，買報紙0?郾5元。通常到了月底，他們會把該月的數(shù)據(jù)全部刪掉，因為，他們不是為了研究家庭財務情況，而是因為有趣。

7. 我認識的一個帥哥，非常愛打扮。他每天出門前一定要換三四套衣服，才能決定穿哪套。每天如此，常年不懈，他一點也不覺得煩。

8. 一個朋友，每年冬天的第一場雪，他一定會去頤和園看看。這個習慣已經(jīng)保持了多年，如果下雪的時候正好趕上上班，他也一定向單位請半天假，為的就是去看看那個結了冰的湖面上，怎樣被雪覆蓋得白茫茫的一片而沒有一行腳印。

9. 一個朋友的太太，非常愛烹調，她總是留心飯店里吃的菜式，然后第二天去菜場買了材料自己琢磨著做。天長日久下來，遇到過節(jié)，她家餐桌上的美味佳肴，會令在場的親朋好友驚詫叫絕。

10. 他倆有個游戲表，周一晚飯后下跳棋，周二晚飯后跳繩，周三晚飯后下圍棋，周四晚飯后踢毯子，周五晚飯后散步看電影，周六周日遠足爬山。他們都是那種平時忙得不可開交的人，可是，在自己的生活中盡量慢點。

11. 我的一個在寫字樓上班的朋友，會每天晚上11點半，準時窩在床上看央視10頻道的“百家講壇”節(jié)目。從易中天講三國到紀連海評和$，再到劉心武演繹《石頭記》，每天看一集，不經(jīng)意間，看出了這么多忽然火起來的學者。

12. 一個朋友正在學古琴，她特別強調，是古琴，不是古箏。其實，古琴更具古風，而且又極易入門，只是必須靜下心來，才能體會到里面的意境所在。

13. 有一個朋友，從跟老公談戀愛開始，就有一個習慣。每次親熱完，都向他要一元錢硬幣。她把錢放進一個從潘家園買的古代的青花碗里，沒事的時候，她就把那些錢拿出來數(shù)一數(shù)，回味一下那個數(shù)字。

14. 一個朋友特別喜歡收集水晶玻璃器皿，她曾經(jīng)買過一只小小的酒杯，就花了50英鎊。她覺得這些玻璃既昂貴又易碎，就像時間。收藏它們，是不是就留住了時間的某一個片段。

15. 朋友的老公送她一個粉碎機，可以把任何原料食材磨成粉末。她從藥店買來可以美容的中藥材，加上珍珠，玉米粒，把它們磨成細粉，然后調上蜂蜜，或者做營養(yǎng)早餐，或者做成面膜敷臉。她每天堅持這樣做，而且做得很開心。

16. 我決定從今天開始，抄100遍《無量壽經(jīng)》，不給自己設定時間，什么時候抄完都行。

17. 一個朋友在網(wǎng)上開了一家小店，專賣自己不用的物品，比如一瓶沒有用完的香水，舊的書，或者是換下的手機。那些東西都開價很低，她說賣這些不是為了賺錢，而是覺得這些被淘汰的東西，如果還能被別人派上用場，就覺得很開心。

18. 一個朋友喜歡聽當下最流行的歌曲，她經(jīng)常會用一個晚上的時間，從網(wǎng)上下載最流行的歌，然后刻成光盤，放在車里聽。她說，這樣”可心”的光盤外面是買不到的。

19. 最近一個朋友背著老公給他織毛衣，因為“偷偷摸摸”，每天只能織上幾十分鐘。但是，她算了算，還是趕得上在老公生日之前織完，送給他一個驚喜。