導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇秋思張籍，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

張籍因事來(lái)到洛陽(yáng)城，忽然看見大樹紛紛落葉，一陣陣涼爽的秋風(fēng)迎面吹來(lái)。張籍感到很失落，知道秋天來(lái)了。張藉非常想念家人，眼看中秋節(jié)快到了，不知家人怎樣了。他立刻想起了：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”這句詩(shī)。

“我還是給家人寫封信吧！”張籍自言自語(yǔ)地說(shuō)。張籍拿起筆，好久都寫不出字來(lái)，他的思鄉(xiāng)懷親之情豈是一封信能表達(dá)得了？許久，他在信上寫了幾句話：年邁的母親，你還好嗎？多病的父親，好好休息，注意身體。妻兒，你也不要太勞累了，為了家計(jì)，可以另謀出路。兒??！你要天天支學(xué)堂上課??！不能逃課，先生說(shuō)的話一定要聽。后天就到中秋節(jié)了，吃團(tuán)圓飯時(shí)開心一點(diǎn)，不要太掛念我了。

寫完后，張籍正想出去找了一個(gè)送信人，他的老鄉(xiāng)楊凱慧正好回鄉(xiāng),張籍趕快把信交給他,張籍把信放進(jìn)這個(gè)人的麻袋里，給了楊凱慧的麻袋里。張籍對(duì)樣凱慧是千叮萬(wàn)囑付,告訴他,家里只有我妻子識(shí)字!楊凱慧正要出發(fā)，張籍不知道為什么，好像覺得自己寫得不對(duì)。他連忙叫住楊凱慧，從楊凱慧的的麻袋里拿出那封信，把信拆開，一遍又一遍地讀著。雖然大約有100個(gè)字，但他讀了一個(gè)鐘頭。最后，他還是放下了，把信封好，放進(jìn)楊凱慧的麻袋。張籍才讓楊凱慧走了，楊凱慧以經(jīng)走了一個(gè)鐘頭了,但張籍還在那目送著,這就是遠(yuǎn)方游子的思念故鄉(xiāng)的心情!

篇2

關(guān)鍵詞：腦梗死；丘腦；放射纖維變性；彌散張量

腦梗死后和梗死灶間相連的神經(jīng)纖維束會(huì)引起繼發(fā)性髓鞘脫失及軸索分解等繼發(fā)性損害。但該種損害的發(fā)生機(jī)制和神經(jīng)纖維功能恢復(fù)情況間的關(guān)系未作出闡明[1]。本文對(duì)丘腦梗死后丘腦放射纖維繼發(fā)變性的磁共振彌散張量及發(fā)展規(guī)律進(jìn)行研究分析，報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料 選取我院收治的16例丘腦梗死患者為觀察組，擇期選取16例健康者為對(duì)照組，其中觀察組患者均符合WHO制訂的腦梗死診斷標(biāo)準(zhǔn)，男性患者10例，女性患者6例，年齡在46～64歲，平均年齡在（54.82±5.86）歲，合并高血壓患者有6例，高血脂患者5例，糖尿病患者5例；對(duì)照組中男性9例，女性7例，年齡在48～66歲，平均年齡在（55.43±4.42）歲。兩組間在年齡及性別等一般資料中無(wú)顯著性差異（P>0.05），經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，兩組間具有可比性。

1.2方法

1.2.1掃描序列及方法 采用美國(guó)GE公司生產(chǎn)的Signa HDXT 1.5T型號(hào)MRI成像系統(tǒng)進(jìn)行檢查，觀察組在發(fā)病第1、4、12 w予以磁共振檢查，對(duì)照組予以磁共振檢查1次。掃描序列有磁共振成像序列周圍T1WI、T2WI、T2FLAIR以及磁共振擴(kuò)散張量成像序列。在掃描是將具體參數(shù)設(shè)置具體以下，如T1WI設(shè)置在TR 2000 ms/TE 10 ms，反轉(zhuǎn)時(shí)間為800 ms；T2WI設(shè)置在TR 3000 ms/TE 80 ms；T2FLAIR設(shè)置在TR 11000 ms/TE 120 ms，反轉(zhuǎn)時(shí)間為2800 ms，激發(fā)次數(shù)=1：視野均為24 cm×24 cm。磁共振擴(kuò)散張量成像序列則應(yīng)用單次激發(fā)自旋回波-平面回波技術(shù)，具體參數(shù)如下，TR 1000 ms/TE 115 ms，128×128矩陣，視野為24 cm×24 cm，層厚2 mm，層距為0 mm，體素體積在1.68 mm×1.68 mm×2.70 mm，彌散加權(quán)系數(shù)b=0、b=1000（s/mm2），其彌散敏感梯度方向?yàn)?6。磁共振擴(kuò)散張量成像采集時(shí)間為224 s。

1.2.2 DTI成像處理 待掃描完畢后，應(yīng)用AW 4.6 GE后處理工作站對(duì)初始圖像進(jìn)行圖像后處理得到FA、ADC圖，參照同層面的T2WI圖像，在ADC圖及FA圖上，在梗死灶上方半卵圓中心兩側(cè)對(duì)稱部位設(shè)置70個(gè)體素大小的橢圓形興趣區(qū)，分別對(duì)平均彌散量及部分各向異性值進(jìn)行測(cè)量。

1.3神經(jīng)功能的評(píng)定 在每次予以磁共振檢查之前應(yīng)用NIHSS評(píng)分及Barthel生活指數(shù)及SDR感覺障礙分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)卒中患者神經(jīng)功能缺失及日常生活能力情況進(jìn)行評(píng)定。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 應(yīng)用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)本次研究所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析；計(jì)量資料用（x±s）表示，并用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料用χ2檢驗(yàn)；P

2結(jié)果

2.1磁共振檢查資料 觀察組中患者病灶均位于丘腦部，其中位于左側(cè)丘腦的有10例，位于右側(cè)的有6例，其中可見內(nèi)囊膝部、后置部分或全部受累的有3例。患者在梗死灶上方半卵圓中心處，常規(guī)MR圖像無(wú)異常信號(hào)。但是在第4及12w時(shí)FA圖有信號(hào)減弱區(qū)。經(jīng)分析，對(duì)照組中半卵圓中心的左右兩側(cè)FA及MD值無(wú)顯著性差異（P>0.05），不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，將對(duì)照組兩側(cè)與觀察組數(shù)據(jù)相比，觀察組梗死灶上方半卵圓中心FA值在第1、4、12w時(shí)間點(diǎn)明顯的減少，具有顯著性差異（P

2.2神經(jīng)功能評(píng)分 所有患者神經(jīng)功能均具有一定恢復(fù)，部分感覺障礙及日常生活自理能力得到改善，其中隨時(shí)間變化，NIHSS逐漸減少，而Barthel生活指數(shù)及SDR感覺障礙均逐漸增加。具有顯著性差異（P

2.3 DTI資料與神經(jīng)功能評(píng)分間變化的相關(guān)關(guān)系 應(yīng)用Spearman分析其結(jié)果顯示，F(xiàn)A值與BI、NIHSS均無(wú)明顯的相關(guān)性，與SDR呈負(fù)相關(guān)（r=-0.215，P

3 討論

腦梗死后，會(huì)逐漸對(duì)梗死灶遠(yuǎn)、近端錐體束纖維發(fā)生破壞，并且應(yīng)用CT及磁共振在腦梗死患者活體內(nèi)檢測(cè)到。但是，因磁共振彌散成像發(fā)展出的DTI，可用圖形的形式，還可用數(shù)據(jù)的形式精確描述繼發(fā)性損害，已被廣泛的應(yīng)用在本領(lǐng)域的研究中。丘腦與頂葉皮質(zhì)之間具有皮質(zhì)發(fā)出下行至丘腦的皮質(zhì)丘腦束，及由丘腦發(fā)出終止在頂葉皮質(zhì)的丘腦放射纖維，所以皮質(zhì)梗死可能會(huì)導(dǎo)致皮質(zhì)丘腦束纖維的繼發(fā)性損害等[2]。經(jīng)本次研究結(jié)果顯示，在所有患者的梗死灶同側(cè)上方相當(dāng)于丘腦皮質(zhì)束行程部位，在第4及12 w時(shí)FA圖有信號(hào)減弱區(qū)。經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析顯示，對(duì)照組中半卵圓中心的左右兩側(cè)FA及MD值無(wú)顯著性差異（P>0.05），無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，將對(duì)照組兩側(cè)與觀察組數(shù)據(jù)相比，觀察組梗死灶上方半卵圓中心FA值在第1、4、12w時(shí)間點(diǎn)明顯的減少，具有顯著性差異（P

綜述，丘腦梗死可引起丘腦放射纖維繼發(fā)性損害，在12w內(nèi)會(huì)逐漸加重繼發(fā)性損害，并可能阻礙感覺功能的恢復(fù)[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]江山，梁志堅(jiān)，王進(jìn)，等.丘腦梗死后丘腦放射纖維繼發(fā)變性的磁共振彌散張量成像[J].中國(guó)神經(jīng)精神疾病雜志，2011，37（6）：354-357.

篇3

這是哪里？我怎么會(huì)在這里？好痛哦。一切黑漆漆的。“咚”門被打開了，是誰(shuí)？我努力想掙脫出來(lái)，可是，并沒有用。

“嗨，櫻小姐，我們好久不見?！痹谖颐媲暗氖且粋€(gè)很漂亮的女孩子，“你是誰(shuí)？”她哼了一聲，甩甩長(zhǎng)頭發(fā)，“怎么，不記得我了？哦，對(duì)啊，你不是失憶了嗎？哈哈，誰(shuí)會(huì)相信?。　蔽业拖骂^，沒有說(shuō)什么?！皺?，你已經(jīng)破壞了我們的約定，你不可以在活著?！奔s定，什么約定？我被搞得糊涂了“請(qǐng)問(wèn)，什么約定?。俊薄靶〗?，你還在和我裝??？哼哼！”嗚嗚嗚，我真是欲哭無(wú)淚。算了，找點(diǎn)別的話題吧“你叫什么？”

……

“不想說(shuō)啊，沒有關(guān)系，你家住哪？”

……

“誒，我餓了，我想吃東?！?/p>

她愕然的看著我，“你真的不知道？”我知道個(gè)什么……難道她還不明白？上帝啊……

“小菀?！?/p>

“哦哦，小菀，你是哪人??？”

“你真的不記得我了嗎？難道是真的？”

“恩？你在說(shuō)什么？我不認(rèn)識(shí)你額……”這個(gè)人是不是瘋了？干嘛問(wèn)我一些古怪的問(wèn)題？

“真的不知道了？”她在一旁嘀咕，“小菀，那個(gè)……”我來(lái)沒有說(shuō)呢，她就拽著我的胳膊，“不能留你，不能留你……”她在說(shuō)什么啊，救我啊，筱愛，你在哪？

她突然變出一個(gè)棍子，“你想干什么？不要亂來(lái)，小菀……”“我不能讓你活著，對(duì)不起，對(duì)不起……”那個(gè)棍子，好像就快要到我們頭了，“小菀……”我深深的輕叫一聲，棍子停住了，落在地上，“我……我怎么了？”我只是看著她，看著她。

篇4

在一個(gè)寂寞的夜晚，張籍吃完了晚飯，坐在自家的小院里欣賞皎潔的月光，它圓圓的掛在天上，給暗暗的大地真添了。

他看著看著，忽然一陣秋風(fēng)吹來(lái)，張籍冷得直打顫，他只得回到屋里，從衣柜里找出了一件臨走時(shí)，母親給他縫的一件棉襖。

他看著棉襖就想起了他年邁的母親，于是，他就拿起毛筆在紙上寫到：母親，您的身體可好？天氣漸冷，您要多加衣服，以免著涼。請(qǐng)您別但心我，我過(guò)得很好。

第二天，太陽(yáng)剛爬上山腰，張籍就把信交到王三手里。

王三正準(zhǔn)備，走了的時(shí)侯，張籍又把信拿回來(lái)，拆開，寫到：你們要快樂(lè)的過(guò)每一天，不要為了一點(diǎn)小事就不開心……寫完這些張籍才將信給了王三，王三騎著馬，飛奔而去。

張籍看著遠(yuǎn)去的王三，心里既是喜，也是悲。喜的是可以給媽媽寫信了，悲的是不知到什么時(shí)后能回到自己的家鄉(xiāng)。

秋日傍晚，詩(shī)人張籍趁著飯后無(wú)事，來(lái)到好友門前。他走上去叩了幾下門，一個(gè)書童探出頭來(lái)：“您找誰(shuí)？”張籍忙說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，你師父在家嗎？”“真不巧，師父昨天去家鄉(xiāng)與親人相見，下月回來(lái)。您請(qǐng)回吧。”說(shuō)完，書童關(guān)了門，只留下張籍一人站在門前。

一陣肅殺的秋風(fēng)吹來(lái)，帶來(lái)陣陣涼意。張籍轉(zhuǎn)過(guò)身，突然聽到一個(gè)小孩叫：“媽媽，看，大雁！”詩(shī)人抬頭一看，一群大雁正從天空中飛過(guò)。張籍不禁想起自己客居洛陽(yáng)，常年不歸。這大雁明年會(huì)回來(lái)，而自己什么時(shí)候才能回到家鄉(xiāng)呢？這時(shí)，街上已空無(wú)一人，只有風(fēng)吹落葉的沙沙聲。落日的余輝撒在他的身上，池塘里的荷花早已不見，往日的蟲鳴鳥叫，這時(shí)已無(wú)影無(wú)蹤了……

回到家中，張籍突然想到，自己雖不能回到故鄉(xiāng)，但可以寫信啊?？墒牵崞鸸P千言萬(wàn)語(yǔ)卻不知從何寫起。詩(shī)人的腦海里，不斷涌現(xiàn)著當(dāng)年離別時(shí)的情景。恨自己那時(shí)年輕氣盛，與老母離別時(shí)竟頭也不回地走了，但不知這一別何時(shí)才能再見面……想到這里，詩(shī)人不覺熱淚盈眶，一時(shí)間，所有的感情都似泉水一般涌了出來(lái)，詩(shī)人把所有的思念都寄于這一段段文字中。

終于寫罷書信，張籍又將這封信仔細(xì)地讀了數(shù)十遍，生怕自己的思鄉(xiāng)之情不能完全表達(dá)出來(lái)。這時(shí)，忽聽打更人打了三下更，已是三更天了，詩(shī)人才戀戀不舍地放下信，封好，合衣睡下，可他又翻來(lái)覆去睡不著，他是多么想讓家人快點(diǎn)看到這封信呀！

篇5

習(xí)習(xí)涼風(fēng)吹落了已經(jīng)變黃的葉子，望凋零的花朵，我心中不免有些凄涼。

我想寫封信，卻不知從哪里開始，是先問(wèn)候母親？還是先匯報(bào)近些天的情況？還是……

我定了定神，把信寫完了。然后又十分擔(dān)心自己?S?S寫就的信不能很好地表達(dá)自己的意思、想法，怕家人讀不懂或沒有寫清楚而讓家人擔(dān)心。剛剛讀完信后，為我送信的人來(lái)了，他在屋外催促著我，我把信裝進(jìn)信封中，交給了送信人，他走出不到一米遠(yuǎn)，我便追上他，讓他把信拿來(lái)，我急忙打開信封，確認(rèn)沒有錯(cuò)誤之后，又裝了進(jìn)去信封。

望著遠(yuǎn)去的送信人，心里默默地盼他早日把信送到，讓家人不用為我擔(dān)心……

送信人漸漸變成了一個(gè)黑點(diǎn)，直到消失，我仿佛還能看見他在路上前進(jìn)著，天黑了我才回家休息。

（此文根據(jù)唐朝張籍的古詩(shī)《秋思》改編。）

秋思[唐]張籍

篇6

《秋思》的譯文一年一度的秋風(fēng)，又吹到了洛陽(yáng)城中，催我寫一封家書，將萬(wàn)重心意與親人溝通。捎信人即將出發(fā)，我又拆開了緘上的信封，趕快再添上幾句，說(shuō)不盡的心事，無(wú)奈太匆匆。下面是我對(duì)張籍《秋思》的故事改編：

秋天，已悄悄來(lái)臨。

洛陽(yáng)城的秋天，使我感到凄清。樹上的黃葉兒，打著轉(zhuǎn)兒，不一會(huì)兒，就靜靜地躺在了地上。秋雨綿綿，任憑那涼颼颼的雨絲兒拂在我的臉上。此時(shí)，身在異鄉(xiāng)，人為異客，而我的心卻是思鄉(xiāng)之心。

“家里還好嗎？經(jīng)濟(jì)會(huì)不會(huì)短缺？父母妻兒安康嗎？也許他們?cè)诠治也恍?？……”心中，或許是想家吧，我不停地自問(wèn)。

窗外的黃葉如蝶，又似一張張信紙，引起了我給家中寫信的念頭。于是，我備好紙筆?？墒?，要寫了，卻覺得心中的話語(yǔ)太多太多。這一夜，我一夜未眠……

第二天，屋旁正好路過(guò)一個(gè)老鄉(xiāng)。我急忙開門，說(shuō)了聲：“大哥，麻煩一下?！薄笆裁丛?，自己人，有啥事，說(shuō)吧！”“我這有封信，想請(qǐng)你幫我捎回家去?！闭f(shuō)著，我遞上了那封信。“好的，一定送到。”老鄉(xiāng)說(shuō)完，就上了馬，這就向我道別?！霸僖?，大哥——哎，等等，能不能再讓我看看，有沒有落下什么話?！薄靶?！”他解下包袱，把信遞還給我。我又看了一遍，覺得差不多了，就再交給他。他問(wèn)我還需什么，我也說(shuō)不清還忘了什么，就搖了搖頭，看著老鄉(xiāng)把那信封小心翼翼地裝進(jìn)包袱。

篇7

《秋思》唐 張籍

洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，

欲作家書意萬(wàn)重。

復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，

篇8

于是，詩(shī)人快步走回了自己在洛陽(yáng)城里的家。匆忙地準(zhǔn)備好筆墨，從木柜中拿出一些宣紙，拿起毛筆，醮了一些墨水，可當(dāng)他正準(zhǔn)備下筆時(shí)，卻不知從何說(shuō)起，因?yàn)樗胝f(shuō)的話，實(shí)在是太多太多了。從離開故鄉(xiāng)以后的第一個(gè)中秋說(shuō)起吧……。

過(guò)了大約一個(gè)時(shí)辰，他終于開始寫這封家書了。又過(guò)去一刻鐘、兩刻鐘、三刻鐘……，詩(shī)人已寫了整整五頁(yè)紙了，可似乎還并未到一半的內(nèi)容，因?yàn)樗胝f(shuō)的話怎么也說(shuō)不完，好像就沒有盡頭。

鳥兒回到了枝頭唱歌，太陽(yáng)吼慢慢地升了起來(lái)，正在這時(shí)，詩(shī)人伸了一個(gè)懶腰，因?yàn)樗呀?jīng)寫完了那封長(zhǎng)長(zhǎng)的家書。詩(shī)人輕輕地收好了信，用好久沒用的信封把信裝好，在上面寫上地址，就踏上了去驛站的路。

過(guò)了大約一刻鐘，詩(shī)人到達(dá)了離自己住處最近的驛站。鄭重地交給了在驛站中一位送信人。送信人整理了一下信袋，上了馬車。正當(dāng)送信人將要離去時(shí)，張籍叫了一聲：“且慢！”送信人這才停下來(lái)，問(wèn)：“先生，您還有什么事嗎？”“請(qǐng)讓我再看一眼我的信！”送信人打開裝信的布袋，把信遞到詩(shī)人手里。詩(shī)人接過(guò)后，快速地讀了起來(lái)。等確定后，詩(shī)人這才放下心來(lái)。

當(dāng)詩(shī)人返回住處，急忙做了這首詩(shī)：

秋思

洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，

欲做家書意萬(wàn)重。

復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，

行人臨發(fā)又開封。

篇9

2004年河南、河北等省的高考試題中出了一道以張籍的《秋思》為鑒賞對(duì)象、著力考查考生對(duì)詩(shī)中細(xì)節(jié)的鑒賞能力的試題：王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”。試析張籍的《秋思》詩(shī)寫了生活中哪個(gè)“尋常”的細(xì)節(jié)?表達(dá)了他什么樣的情感?此題就是對(duì)細(xì)節(jié)入詩(shī)這個(gè)道理的最好說(shuō)明。

《迢迢牽牛星》之所以能成為詩(shī)中名篇，除了疊詞的運(yùn)用、畫面的清朗之外，更重要的原因就是細(xì)節(jié)的成功入詩(shī)。“纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨”。這一白描化的場(chǎng)景，具有豐富的情感信息?！袄w纖擢素手”似一特寫鏡頭，凸顯織女之美。女子之美，往往美在其手，這是我國(guó)古典文學(xué)描寫美女的重要筆法。但像本詩(shī)著一“纖纖”而盡無(wú)窮之美的并不多見?！霸獧C(jī)杼”，時(shí)隔千年，“音”猶在耳，詩(shī)人、讀者和織女如此近距離地相處，好像真能聽到織女的嘆息、啜泣，目睹織女的盈盈淚眼、衣襟沾濕，體驗(yàn)織女有情無(wú)處訴、有愛無(wú)處說(shuō)的苦楚，不知不覺間為人美、情美而心卻凄苦的織女流下同情憐愛的淚水。若將這一細(xì)節(jié)置于全詩(shī)來(lái)看，“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”。宇宙空廓浩淼幾近于“虛境”?！袄w纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨”。此詩(shī)有聲有色，聲情并茂，全是“實(shí)境”。而結(jié)尾“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”又趨于“虛境”。倘若全詩(shī)沒有這一細(xì)節(jié)，那么開頭結(jié)尾的“虛境”便空泛無(wú)情。正是有了細(xì)節(jié)，結(jié)尾才有了“無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)魅力。當(dāng)我們掩卷拂去淚水之時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)我們無(wú)法拂去的是那織機(jī)前動(dòng)人的織女的形象。不僅如此，而且那織女幻化為我們的許許多多的姊妹，填滿我們的視野，充溢我們的心間。她們?yōu)閻鄱?，又為愛所困，時(shí)時(shí)忍受著有情人難成眷屬的苦苦熬煎。由此看來(lái)，這一細(xì)節(jié)又是對(duì)不公命運(yùn)的哭訴，對(duì)無(wú)情世俗的控告。

《短歌行》是曹操“登高而賦”“頗含悲涼之句”的重要作品?！霸旅餍窍?，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依?”這是一個(gè)重要的細(xì)節(jié)?！霸旅餍窍　变秩玖艘环N凄清孤寂的氣氛，“繞樹三匝，何枝可依?”寫盡烏鵲擇枝時(shí)的猶豫彷徨和無(wú)盡的憂慮。而這既是詩(shī)人眼中之景，又是詩(shī)人心中之情。詩(shī)人有感于“白骨露原野，千里無(wú)雞鳴”的現(xiàn)實(shí)，渴望能一統(tǒng)天下還民安寧，希望天下有志于此的仁人志士匯聚到自己身邊，共同為這一美好理想而奮斗。但是天下大亂，民心渙散，人不知“我”，故有凄清孤獨(dú)之慨。而天下的仁人志士雖有報(bào)國(guó)之志、效民之心，卻投門有憂，依枝有慮，何其彷徨!何其無(wú)奈!本是同心之人，卻一在“林里”，一在俗間，怎不令人痛惜、憂傷?由此看來(lái)，小小的一個(gè)細(xì)節(jié)真乃意廣如天，情深似海。就全詩(shī)來(lái)看，詩(shī)第一章開門明“憂”，第二章承“憂”明因：“但為君故”。為什么“為君”而憂呢?這還得從“我”說(shuō)起，“我”早有安天下之理想，但至今理想仍是“明明如月”，那樣的清晰，那樣的遙遠(yuǎn)，怎不令人心憂呢?“我”心念君，期君而來(lái)，共安天下，這本“我”之真心，但“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求”。君等“何枝可依”的彷徨凄楚怎不令“我”心憂啊?正是基于這樣的情感體認(rèn)，所以詩(shī)人再次言明心志：“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”。由此可見，這一細(xì)節(jié)為結(jié)尾警句的出現(xiàn)作了很好的鋪墊，對(duì)詩(shī)意之境界有巨大的提升作用。

《歸園田居》共五首，課文選錄是其第一首。“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。暖暖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”。近似口語(yǔ)化的句式，輕輕松松，隨意而來(lái)，何等自然!詩(shī)人好似從環(huán)境抽身而出，靜心而觀，悉心品味，淡遠(yuǎn)有致，何等靜謐!置身其中，放飛心靈，享受人生，身心俱暢，何等幸福!這是心靈對(duì)“塵網(wǎng)”的抗拒，又是生命復(fù)返自然的寧?kù)o。

篇10

〔中圖分類號(hào)〕 G633.3 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2014）18―0121―01

高考詩(shī)歌鑒賞千頭萬(wàn)緒，但剔除枝蔓，抓其綱領(lǐng)，不外乎三個(gè)方面，若用一字來(lái)概括，即“景”“情”“事”。下面舉例論述。限于篇幅，每項(xiàng)只舉兩例。

一、“景”?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，在古代詩(shī)歌中，詩(shī)人常把要抒發(fā)的情感寄寓于所描寫的景物之中，即人們常說(shuō)的融情于景，借景抒情。

例1 閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

秋夜獨(dú)坐（節(jié)選） 唐 王維

獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。

雨中山果落，燈下草蟲鳴。

夜深 宋 周弼

虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書床對(duì)夜燈。

門外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌?/p>

（1）兩詩(shī)中均寫了夜景，又有所不同。請(qǐng)具體說(shuō)明。

【答案】王詩(shī)寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的景象；周詩(shī)寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘?jiān)聮焐?、溪水成冰的景象。王?shī)描寫的是動(dòng)景，周詩(shī)描寫的是靜景。

例2 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

喜外弟盧綸見宿 司空曙

靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。

雨中黃葉樹，燈下白頭人。

以我獨(dú)沉久，愧君相見頻。

平生自有分，況是蔡家親。

（2）前人認(rèn)為全詩(shī)動(dòng)人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請(qǐng)從情景關(guān)系的角度分析其獨(dú)到之處。

【答案】以悲景寫哀情：“雨中黃葉樹，燈下白頭人?！睒淙~在秋風(fēng)中飄落，和人的風(fēng)燭殘年正相類似，意境凄涼，樹作為環(huán)境中的景物，起了襯托作用。

不著悲字而悲情自現(xiàn)：雨、黃葉樹、孤燈、白頭人，字字寫景，又字字傳情。即借景抒情，情景交融。

二、“情”。情感是詩(shī)歌的靈魂，不管是寫景還是敘事，都離不開“情”

例1 閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。

思遠(yuǎn)人 晏幾道

紅葉黃花秋意晚，千里念行客。

飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書得。

淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。

漸寫到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。

（1）這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用？

【答案】這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。

例2 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成（1）―（2）題古代詩(shī)歌閱讀。

春日秦國(guó)懷古 周樸

荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。

牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。

云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹昏。

數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

（1）這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析

【答案】表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望經(jīng)水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。

三、“事”。敘事不是中國(guó)古典詩(shī)歌的強(qiáng)項(xiàng)，詩(shī)歌中的事是通過(guò)細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)出來(lái)的。細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物內(nèi)心世界的有效途徑。

例1 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

秋思 張籍

洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。

復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封。

王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽?shī)寫了生活中哪個(gè)“尋?！钡募?xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？

【答案】詩(shī)中作者寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時(shí)，又疑惑和擔(dān)心漏寫了什么，故“又開封”。游子客居洛陽(yáng)，見到秋風(fēng)秋景，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人無(wú)限的深切思念，所以又打開信封，驗(yàn)證自己的疑惑和擔(dān)心。

例2 閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

春夜洛城聞笛 李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？