導(dǎo)語：如何才能寫好一篇月考反思，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

要知道，從高一下學(xué)期到高二下學(xué)期，這一年多的時(shí)間里，第一第二名的位置從來就沒被撼動(dòng)過，卻在今天被我打破了。

再一次感覺到破天荒的不可思議，不是我考得好，而且全年級(jí)的集體同學(xué)都考的太差，我只是差的不太明顯。

英語和歷史考的太不盡如人意。歷史居然掛科，這讓我和我最愛的人情何以堪?他說很慚愧，因?yàn)闆]把我教好。其實(shí)我覺得還是在我自己，如果我真的把知識(shí)點(diǎn)都很牢固地掌握了，那么即使走神即使談戀愛我也應(yīng)該都能做對(duì)。沒有做對(duì)，而且錯(cuò)了那么多的題，扣了那么多的分，歸根結(jié)底還是因?yàn)槲覍W(xué)的不扎實(shí)。

其實(shí)談戀愛和學(xué)習(xí)并不沖突。之所以家長(zhǎng)老師反對(duì)談戀愛，都是因?yàn)檎剳賽蹠?huì)分心，影響學(xué)習(xí)。其實(shí)，只要處理好了學(xué)習(xí)和愛情之間的關(guān)系，還是有利于成長(zhǎng)的。

當(dāng)然，這并非在宣揚(yáng)早戀。要知道，我今年已經(jīng)十八歲，屬于成人了。在我的家鄉(xiāng)，像我這么大的小女孩，沒有考上學(xué)的，都已經(jīng)相親結(jié)婚生孩子了，我不愿意過那樣的生活，我要走遠(yuǎn)，走的更遠(yuǎn)，去看更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，用我的腳去丈量更長(zhǎng)的路。而不是碌碌無為，年紀(jì)輕輕就為人父母，過早的體會(huì)人世辛酸。我還要去看看，不能枉活一場(chǎng)。

跑遠(yuǎn)了，還是繼續(xù)說成績(jī)。

每次考試，都是因?yàn)橛⒄Z太差，拉我的后腿。對(duì)于我來說，英語就是短板。像木桶效應(yīng)，只要英語提不上去，我就永遠(yuǎn)無法拔尖。數(shù)學(xué)是我的優(yōu)勢(shì)，可畢竟只是半邊天，要想打天下，我絕對(duì)不能太偏科。這段時(shí)間，我不能再急于求成，想全面的提高所有方面。我要抓住重點(diǎn)，找清提分點(diǎn)，比如聽力和完形填空，平時(shí)做完作業(yè)集中練習(xí)，多練習(xí)，多鞏固，多背多記。

歷史實(shí)在太差，選擇題錯(cuò)了一半，要知道，若是高考，一道選擇題4分，多錯(cuò)一道題都是要命的差距，而這類題都是細(xì)節(jié)的考察，要找準(zhǔn)思路，多細(xì)心一點(diǎn)。

至于地理和政治，則多在于平時(shí)。地理更偏向于理科思維，地圖是地理的心臟，平時(shí)要多看地圖多記，多分析。不要抓細(xì)枝末節(jié)，不要刻意鉆牛角尖，要從大的方面去學(xué)習(xí)，最好與實(shí)際聯(lián)系在一起。其實(shí)我們所學(xué)的東西，都是為生活服務(wù)的。那些看似空虛蒼白的東西，都是將來我們搶奪社會(huì)資源的依靠和資本。

百分之二十的人占有世界百分之八十的資源，百分之八十的人要去搶奪那百分之二十的資源。而我，恰恰屬于這百分之八十的人之一。

所以，為了將來能生活得好，現(xiàn)在要更加努力。什么時(shí)候都不該動(dòng)搖這個(gè)學(xué)習(xí)的想法。

篇2

這次月考我語文考了94，數(shù)學(xué)考了91，英語考了100，雖然語文和數(shù)學(xué)都考了90分以上，但是我還是覺得沒考好，因?yàn)檫@次月考語文和數(shù)學(xué)是我從小學(xué)到現(xiàn)在以來打破紀(jì)錄的最低分呀！

在馬上要走出校門時(shí)候，我想：一個(gè)完整的雞蛋就要變成完蛋了?；氐郊?，媽媽問：“考了多少分？”我想文蚊子一樣地回答：“我這次沒考好，語文94，數(shù)學(xué)91。”頓時(shí)，原本晴空萬里的媽媽一下子變得烏云翻滾，媽媽大聲地呵斥我，還把我的數(shù)學(xué)卷子撕了，我哭著來到我的房間，想：語文沒考好，是因?yàn)楹偷囊粋€(gè)讀音he，本來我可以想到和平的，就是因?yàn)橄氲锰嗔?，結(jié)果寫成了和你。課內(nèi)閱讀的第1題我也可以寫對(duì)的，就是因?yàn)闃?biāo)三角形時(shí)只標(biāo)了一個(gè)字。

面對(duì)這幾張?jiān)嚲?，我覺得自己向被人掌握了證據(jù)的罪犯，我希望下次考三百分！

新北江小學(xué)分校四年級(jí) 張中元

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篇3

月考是一面鏡子，它能將我們的錯(cuò)誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機(jī)會(huì)。然而大家的月考成績(jī)分析總結(jié)與反思600字以上寫了嗎？沒有寫月考成績(jī)分析總結(jié)與反思600字以上也不用擔(dān)心，這很快就可以寫完的。下面是小編為你們整理的關(guān)于月考成績(jī)分析總結(jié)與反思600字以上的內(nèi)容，希望你們能夠喜歡。

月考成績(jī)分析總結(jié)與反思600字以上一“月考成績(jī)出來啦，”聽到了同學(xué)這一聲喊，我的心馬上興奮起來，“趕快發(fā)呀!發(fā)!”我和別的同學(xué)一樣嚷嚷了起來。卷子發(fā)了下來，我心中剛才的熱火，現(xiàn)在嘩啦一下子被一盆涼水撲滅了，哎!考這樣的成績(jī)?cè)趺匆娙搜?數(shù)學(xué)99分，英語99.5分，還可以說的過去，可是語文81分，政史地生88分，在小學(xué)我從來沒有考過這樣的分?jǐn)?shù)啊!哎!現(xiàn)在真是后悔也來不及了，愧疚充滿了我的心。

我默默的坐在椅子上，反思，想一想課堂上，我有沒有認(rèn)真的記筆記?沒有，筆記我只是在書上畫畫，什么也不寫。我下定決心，今后一定要記老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，子曰：“溫故而知新，”記的筆記不只是記記就可以了，而是要經(jīng)常溫習(xí)筆記，這樣在可以記得牢固。在學(xué)完一課時(shí)，我還要主動(dòng)的預(yù)習(xí)下一課的知識(shí)內(nèi)容，這樣老師講的知識(shí)我們就可以提前掌握了，課堂上老師再一點(diǎn)拔，我們就可以掌握的更熟練了。

這次的月考，我的主要失誤就是語文閱讀問答題失了分，所以我平常要多看一些好文章，并進(jìn)行批注，老師說過閱讀題有80%的答案都在文章里，只有把這篇文章理解透了，答題才不會(huì)有失誤;數(shù)學(xué)上，這一次的整張考卷上面的題都是老師講過的知識(shí)，這一次我粗心大意，把2當(dāng)成了有理數(shù)，下一次，我一定記住老師教給我的課外知識(shí)，這樣我的知識(shí)才可以比別人高出一些。正如老師說的，你每一天多學(xué)0.1，一個(gè)月你就可以多學(xué)到30個(gè)0.1。

我相信，在我的不懈努力下，我一定會(huì)考的比這一次好，一次跌倒不算什么，站起來向前繼續(xù)走，直到目的地!我為自己定下了目標(biāo)，就是保住第二，力爭(zhēng)第一!加油!我是最棒的!

月考成績(jī)分析總結(jié)與反思600字以上二本周三我們進(jìn)行了開學(xué)以來的第三次月考，這次我考的并不好，雖然老師還沒念名次，但我知道我還沒有進(jìn)我們班的前十名。這次我對(duì)自己很失望。

第一場(chǎng)考語文的時(shí)候，可能有些緊張，前面的一些基礎(chǔ)題都沒有認(rèn)真做，后面的閱讀題是老師講過的，我們也背過的，我覺得很簡(jiǎn)單，狀態(tài)才恢復(fù)好了。到后來檢查的時(shí)候，我認(rèn)為前面的題比較簡(jiǎn)單，而且后面的閱讀題和文言文題占得分比較多。所以我就著重檢查后面的分值較大的題了。前面的基礎(chǔ)題做的時(shí)候沒認(rèn)真，檢查的時(shí)候也沒用心，以至于最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題一下子扣了八分，這是很不應(yīng)該的。后面的閱讀題和文言文題做得比較好，只扣了一分，但我還是不滿意，因?yàn)槲覚z查了那一題之后發(fā)現(xiàn)，那一題是因?yàn)槲也徽J(rèn)真才做錯(cuò)的，如果我認(rèn)真一些那一分就不會(huì)扣了。作文是我比較滿意的，雖然扣了三分，但那卻是盡我最大努力寫出來的。

第二場(chǎng)考數(shù)學(xué)的時(shí)候，狀態(tài)恢復(fù)了不少，題全部都是做過的并且還講評(píng)過，輕松了很多，這次我吸取了考語文時(shí)的教訓(xùn)，每一道題都很認(rèn)真的檢查，終于功夫不負(fù)有心人，這次的數(shù)學(xué)考試我得了120分。

第三場(chǎng)考英語的時(shí)候,可能是受了數(shù)學(xué)的影響，我認(rèn)為題很簡(jiǎn)單，做的時(shí)候就沒有那么認(rèn)真了，結(jié)果錯(cuò)了很多很簡(jiǎn)單并且不應(yīng)該錯(cuò)的題。

通過這次考試,我明白了很多道理：不管考什么，都不應(yīng)該受外界因素的影響，要專心致志的對(duì)待每一道題。不能因?yàn)楹?jiǎn)單或分值的高低而不專心、不認(rèn)真。平時(shí)也不能只顧課本上的題，也要注意課外的積累。只有這樣才能考出自己理想的成績(jī)。

月考成績(jī)分析總結(jié)與反思600字以上三升入高中的第一次月考成績(jī)已經(jīng)出爐，語文92分全班第一，數(shù)學(xué)98分居次席，英語100，綜合91，這看似良好的成績(jī)，其中還藏著小小的遺憾，這些遺憾都是由疏忽大意造成的。

先說語文，除去作文扣的四分，其余的四分丟的真不應(yīng)該，兩道題回答不完整各扣一分，一道沒加引號(hào)扣一分，一道“畫蛇添足”扣掉一分，我如果能一絲不茍的去完成它們，語文成績(jī)豈不是一個(gè)多么可觀的數(shù)字？

數(shù)學(xué)的馬虎更不應(yīng)該，一失手成千古恨，把x的絕對(duì)值當(dāng)成了x，雖說一個(gè)是對(duì)的，但把絕對(duì)值弄成個(gè)負(fù)數(shù)，簡(jiǎn)直心里后悔地像老鼠在撓。唉，只能怪自己太大意了吧。

歷史部分更是大傷元?dú)?，司母戊鼎的歷史地位如何一題，標(biāo)準(zhǔn)答案是世界上現(xiàn)存最大的青銅器，可我粗劣加工寫成了世界上最大的鼎，這還不算，我在后面加上了四個(gè)字——用于祭祀，本該扣一分，因?yàn)樗鼈兯膫€(gè)又扣掉一分。

生物別提，43分，要不是歷史的的頑強(qiáng)抵抗，綜合否則失守90分，生物課代表沒戲了。

月考的一系列失誤，由于馬虎失分的多，把自己會(huì)做的做錯(cuò)，不后悔才怪呢！以后類似的錯(cuò)誤不要再犯，無論做什么馬虎總會(huì)耽誤大局。第二“畫蛇添足”讓我吃虧不少，復(fù)習(xí)資料的時(shí)候，要把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)弄清、搞明白，每天學(xué)過的知識(shí)要及時(shí)溫習(xí)。溫故而知新，可以為師矣。

月考，其實(shí)并不是多么難，認(rèn)真、細(xì)心的態(tài)度會(huì)造就一切。

月考成績(jī)分析總結(jié)與反思600字以上四每到這個(gè)時(shí)候，都會(huì)有一種近乎相同的感受，就是不安，對(duì)成績(jī)感到不安，對(duì)未來的學(xué)習(xí)感到不安。有的科目的成績(jī)還說得過去，但我不滿足于此；有些科目真的說不過去，通過這次考試，我還是有一定的收獲的。

第一個(gè)就是我發(fā)現(xiàn)了在做題速度上的問題。從一開始，我沒懷疑過我的做題速度，可是這一次，幾乎每一科都有時(shí)間緊迫這個(gè)致命問題，仔細(xì)想想，原因就是由于每天在完成作業(yè)上拉的時(shí)間線過長(zhǎng)了。拿物理來說，我的邏輯能力不是特別好，思考問題不全面，反應(yīng)不夠快，平時(shí)做題練習(xí)時(shí)思考的時(shí)間就會(huì)很多，只做到了保證質(zhì)量，在做題數(shù)量上卻一直沒有提高。我平時(shí)并沒有注意到這個(gè)問題，考試時(shí)時(shí)間一緊，大腦一片空白，做題毫無思路，更別說什么答對(duì)了。在這個(gè)問題上，我認(rèn)為需要平時(shí)自習(xí)課上多多提高自己寫作業(yè)速度，但前提是保證質(zhì)量。如果想要見題就有思路，就要在吸收了課堂內(nèi)容后，在課下多做題，每天一兩道，重在堅(jiān)持下去。為了提高做題速度，我會(huì)堅(jiān)持做下去，數(shù)、理、化、生，每天都要有記錄。

第二個(gè)就是缺少總結(jié)積累。在語文這一學(xué)科里顯得尤為重要，有些知識(shí)點(diǎn)如字音字形，文學(xué)常識(shí)，作文素材等都是靠平時(shí)積累背誦的，臨時(shí)抱佛腳肯定是行不通的。因此，在我的日計(jì)劃里又多了一項(xiàng)語文基礎(chǔ)鞏固。

第三個(gè)就是心理素質(zhì)的問題。從小學(xué)開始我的心理素質(zhì)就不是很好，遇事愛緊張，直到現(xiàn)在，甚至在考試前幾天偶爾就會(huì)有緊張感，不是我的信心不夠，而是每一次考試后的敗落想起來就讓我難以承受，我不想有這種感覺，歸根結(jié)底，我認(rèn)為是知識(shí)不扎實(shí)以及其他與考試有關(guān)的能力不夠，比如說考場(chǎng)上的隨機(jī)應(yīng)變，難題的大膽放棄等等。話說回來，我為什么每次都考不好？我覺得正如老師所說，一次考好了，你不去思考為什么會(huì)考好，到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)起作用了；一次沒考好，你又不去反思為什么考砸了，是哪里出了問題。無疑這種“不管不問”的行為對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)是有弊無利的。如果心里總想著自己這次又會(huì)考不好，考不好后結(jié)果又會(huì)如何，這樣的話在復(fù)習(xí)階段你就落后于別人一步了，所以我會(huì)盡量克制自己不去想那些沒用的東西。

我承認(rèn)自己不如別人聰明，不如別人反應(yīng)快，但我必須做到比別人勤奮，肯吃苦，用不斷重復(fù)的方法來加深記憶、積累經(jīng)驗(yàn)，笨鳥先飛早入林，正是這個(gè)道理。從多次測(cè)試的結(jié)果來看，我的成績(jī)都不是很理想，我認(rèn)為自己就是不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)安排時(shí)間，可能這節(jié)課后做數(shù)學(xué)題比較好，我卻拿了物理來做。很多時(shí)候是在做無用功自己卻不知道。所以在這次考試之后，我會(huì)合理安排我的時(shí)間，在合適的時(shí)間段做應(yīng)該做的事情。我很希望老師能夠幫助我，給我指明前進(jìn)的方向。我會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步，爭(zhēng)取今后取得好的成績(jī)。

月考成績(jī)分析總結(jié)與反思600字以上五在南實(shí)生活的日子過得飛快，一個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，月考如約而至，這周月考的成績(jī)出來了，一般，數(shù)學(xué)116 英語115，而語文成績(jī)很差，只有區(qū)區(qū)92分，比班里平均分都少6分，排在。全級(jí)204名。

數(shù)學(xué)這次扣了4分，一分在于答題不全面，還有三分就是平時(shí)做題時(shí)不夠認(rèn)真仔細(xì)，錯(cuò)的那道選擇題平時(shí)在《課時(shí)作業(yè)》中已經(jīng)做過了，可是對(duì)它不夠重視，所以導(dǎo)致我在月考時(shí)的審題錯(cuò)誤。

英語這次考的聽力速度比較快，讓人難以接受，在最后一題時(shí)，在聽年齡時(shí)由于聽的不夠清楚，所以最后錯(cuò)了一個(gè)空，由于選擇題部分并未下發(fā)，所以只有非選擇題，這些題有是綜合填空時(shí)不了解主謂一致，將such as和后面合并了，扣了一分。還有一分答題不全面。作文沒用第三人稱單數(shù)，扣0.5分。

語文是我這次失分的重中之重。和全級(jí)第一名相比，足足相差了24分，僅憑語文，我的分?jǐn)?shù)就被拉下來了一大截。這次月考在語文方面損失慘重，這也為我敲響了警鐘，在基礎(chǔ)知識(shí)方面，這次將已寫成了己，無辜的辜字也寫錯(cuò)，之后在課外閱讀中這篇閱讀又比較難，我沒看懂，所以這里失分也比較大，然后就到了作文，作文題目是《我眼中的__》，我的作文題目是《我眼中的媽媽》作文有50分，而我只得了36分，原因我自己也很清楚：作文寫得沒有突出主題和媽媽的性格。所以得了36分也在意料之中。

篇4

童話故事《灰姑娘》里，灰姑娘擁有璀璨奪目的玻璃鞋。而王子順著當(dāng)時(shí)灰姑娘留下一只玻璃鞋，順利找到玻璃鞋的主人，灰姑娘。他們從此過著幸?？鞓返娜兆?hellip;…

我覺得，在考試期間。每個(gè)女孩甚至每個(gè)人都是灰姑娘，都擁有璀璨的玻璃鞋。但她們都不知道。而考試就像英俊的王子，正在等待并尋找他心目中的人，并將要親自為她穿上鞋子。

所以，我希望每個(gè)人都要好好努力。及早發(fā)現(xiàn)自己的玻璃鞋，成為幸福的人兒。

不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。

每個(gè)人都要經(jīng)過挫折，受到磨難。不要認(rèn)為自己是例外的。因?yàn)橹挥薪?jīng)過暴風(fēng)雨后，自己才變得更加堅(jiān)強(qiáng)，勇敢。

篇5

童話故事《灰姑娘》里，灰姑娘擁有璀璨奪目的玻璃鞋。而王子順著當(dāng)時(shí)灰姑娘留下一只玻璃鞋，順利找到玻璃鞋的主人，灰姑娘。他們從此過著幸?？鞓返娜兆?hellip;…

我覺得，在考試期間。每個(gè)女孩甚至每個(gè)人都是灰姑娘，都擁有璀璨的玻璃鞋。但她們都不知道。而考試就像英俊的王子，正在等待并尋找他心目中的人，并將要親自為她穿上鞋子。

所以，我希望每個(gè)人都要好好努力。及早發(fā)現(xiàn)自己的玻璃鞋，成為幸福的人兒。

不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。

每個(gè)人都要經(jīng)過挫折，受到磨難。不要認(rèn)為自己是例外的。因?yàn)橹挥薪?jīng)過暴風(fēng)雨后，自己才變得更加堅(jiān)強(qiáng)，勇敢。

篇6

關(guān)鍵詞:幼兒師范學(xué)校;音樂教育;問題;思考

在幼兒師范學(xué)校音樂教育活動(dòng)中，面對(duì)教學(xué)大綱落后、教學(xué)內(nèi)容陳舊、課程設(shè)置不夠?qū)I(yè)、教學(xué)方式不夠靈活等問題，不僅影響教育質(zhì)量，還不利于國家的幼兒基礎(chǔ)教育。為此，幼兒師范學(xué)校音樂教育需突出童趣化色彩，緊跟時(shí)代和社會(huì)的腳步，結(jié)合幼兒教育的特點(diǎn)和音樂教學(xué)的特色，及時(shí)更新教育理念，制定新穎的教學(xué)方針，提升學(xué)生的音樂教學(xué)能力。

一、幼兒師范學(xué)校音樂教育實(shí)施分層教學(xué)

在幼兒師范學(xué)校音樂教育活動(dòng)中，為促進(jìn)整體學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和掌握，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，對(duì)課程內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，通過合理的教學(xué)手段與形式突出音樂教育的創(chuàng)新性。因此，幼兒師范音樂教育可采用分層教學(xué)法，根據(jù)教育對(duì)象的基礎(chǔ)、能力和天賦等，以及音樂教育的特色，將學(xué)生分為多種類型的層次，為其制定不同的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法，促進(jìn)整體教育質(zhì)量的提升。以幼兒師范音樂教育聲樂課教學(xué)為例，在具體的教學(xué)實(shí)踐中教師運(yùn)用分層教學(xué)法，指的是從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實(shí)際音樂水平著手，考慮他們的固有水平與潛在能力，將其依據(jù)嗓音條件與音樂素質(zhì)分為多個(gè)類型的層次。教師可以從學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的最近發(fā)展區(qū)為切入點(diǎn)，針對(duì)不同層次的學(xué)習(xí)制定不同的教學(xué)計(jì)劃，包括理論知識(shí)傳授形式、發(fā)聲練習(xí)與歌曲練習(xí)等，為教育對(duì)象提供適合個(gè)人學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。以此調(diào)動(dòng)整體學(xué)生積極參與到聲樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮自身潛力，進(jìn)而突破最近發(fā)展區(qū)的瓶頸，發(fā)展至下一階段。分層教學(xué)法可有效解決師范學(xué)校中不同層次學(xué)生的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)因材施教與有目的性的音樂教育效果。

二、幼兒師范學(xué)校音樂課程內(nèi)容的幼教化

幼兒師范學(xué)校音樂教育和其他高校音樂教育相比有著明顯區(qū)別，需具有異常鮮明的幼教化，學(xué)生不僅需掌握專業(yè)的音樂知識(shí)，還應(yīng)掌握將知識(shí)傳授給幼兒的技能和方法，為將來的就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。幼兒師范學(xué)校音樂教育的目的是讓學(xué)生在未來的工作崗位上能夠做到游刃有余，扎實(shí)音樂基礎(chǔ)與掌握傳授技巧，他們?cè)趯W(xué)校期間通過對(duì)音樂知識(shí)的專門學(xué)習(xí)，可以在畢業(yè)之后獨(dú)立開展與組織各種類型的幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，在當(dāng)前的幼兒師范音樂教育活動(dòng)中，無論是理論教學(xué)還是樂器教學(xué)，大部分教師運(yùn)用的仍然是師范式音樂教育形式，與幼兒教育實(shí)際工作的開展關(guān)系不大。學(xué)生并不知道自己學(xué)習(xí)這些音樂知識(shí)與未來的工作存在何種關(guān)聯(lián)，而且教師幾乎不去幼兒園進(jìn)行觀摩和考察，只是按照個(gè)人教學(xué)思路和經(jīng)驗(yàn)傳授音樂知識(shí)。為此，幼兒師范音樂教師應(yīng)將教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容變得幼教化，真正突出幼兒教育的專業(yè)特色，可親自去幼兒園聽音樂課，考察幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)。并在聲樂課程中適當(dāng)增多幼兒歌曲演唱教學(xué)的課時(shí)，講解和傳授兒歌的發(fā)聲方法與特點(diǎn)，要求學(xué)生不僅可正確唱出幼兒歌曲，還應(yīng)會(huì)指導(dǎo)幼兒演唱歌曲。

三、幼兒師范學(xué)校應(yīng)重視兒童歌曲彈唱結(jié)合

在幼兒師范學(xué)校音樂教育實(shí)踐中對(duì)兒童歌曲彈唱課不夠重視，在兒童歌曲伴奏這一教學(xué)環(huán)節(jié)往往由樂器教師進(jìn)行講解和傳授，但是并不注重演唱，聲樂教師則只關(guān)注講授幼兒歌曲的演唱而不注重伴奏方法的講授。這樣的教育形式除音樂基礎(chǔ)穩(wěn)固、天賦較好的學(xué)生能夠進(jìn)行自我整合之外，其他大部分學(xué)生不是能演唱不會(huì)彈奏，就是能彈奏不會(huì)演唱，兩者之間缺乏有機(jī)統(tǒng)一。所以，學(xué)校應(yīng)高度重視兒童歌曲的彈唱結(jié)合，將彈奏與演唱整合。比如，在幼兒師范學(xué)校鋼琴教學(xué)中教師需擴(kuò)大教學(xué)力度，不僅講授兒童歌曲的彈奏特點(diǎn)和要求，還應(yīng)和聲樂教師合作與配合，由他們指導(dǎo)如何演唱兒童歌曲，做到彈奏和演唱課程教學(xué)的相互整合，將學(xué)生培養(yǎng)成全能的幼兒音樂教育人才，既能夠掌握歌唱兒童歌曲的方法和技巧，還可以擁有高水平的鋼琴彈奏技能。同時(shí)，鋼琴教師可在課程中加入幼兒?jiǎn)⒚蓸菲鹘虒W(xué)內(nèi)容，為學(xué)生講解幼兒樂器的教學(xué)特點(diǎn)與方法，并適當(dāng)增加一些中外幼兒歌曲的彈奏曲目，諸如:《小孔雀告訴你》、《青蛙打鼓》、《貓咪真稀奇》等。并開展體態(tài)律動(dòng)與節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過雙腳、雙手等節(jié)奏訓(xùn)練，提升鋼琴學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

四、幼兒師范音樂教師靈活運(yùn)用教學(xué)模式

現(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)教育的普及，以及學(xué)生對(duì)筆記本電腦與智能手機(jī)的使用，在幼兒師范學(xué)校音樂教育中教師可采用新穎別致的教學(xué)模式。為此，幼兒師范音樂教師可靈活運(yùn)用微課教學(xué)模式，通過對(duì)微課視頻的制作，將鋼琴或聲樂教學(xué)中的重難點(diǎn)分解和記錄，播放形式可使用慢動(dòng)作、放大等，讓學(xué)生更加直觀仔細(xì)看到演奏的細(xì)節(jié)。教師也可將微課視頻進(jìn)行共享，傳輸?shù)綄W(xué)生的電腦或手機(jī)上，讓他們?cè)谡n下自主觀看與學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)于幼兒師范學(xué)校的學(xué)生來說，他們將來的工作崗位大多是幼兒教師，既需要掌握一定的專業(yè)技能和知識(shí)，還需跟上時(shí)代的腳步，教師需運(yùn)用更加完善和科學(xué)的音樂教學(xué)模式，以幼兒教育專業(yè)為切入點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)模式。幼兒教師將來需要來到幼兒中間，走進(jìn)家長(zhǎng)和孩子，應(yīng)構(gòu)建一個(gè)幼兒園、社會(huì)、家庭等一體化的音樂教育模式;在音樂教學(xué)內(nèi)容方法，應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)目標(biāo)，將一系列優(yōu)秀的兒童音樂作品融入其中，轉(zhuǎn)變曲目單調(diào)乏味的情況。另外，幼兒師范音樂教師需要開展一系列回歸活動(dòng)，讓學(xué)生重新感悟與體驗(yàn)童年，從教、唱和彈兒歌著手，使其在幼兒情境中提升音樂教學(xué)的實(shí)踐性。

五、總結(jié)

針對(duì)幼兒師范學(xué)校音樂教育中存在的問題，應(yīng)引起學(xué)校和教師的深入思考和認(rèn)真對(duì)待，從專業(yè)的教學(xué)特色著手，不僅考慮學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解和掌握情況，還以教授他們?nèi)绾螌⒅R(shí)傳授給幼兒，使其在畢業(yè)之后以更好的姿態(tài)迎接工作。

作者:薛麗紅 單位:呂梁學(xué)院離石師范分校

參考文獻(xiàn):

［1］王榮．淺談?dòng)變簬煼秾W(xué)校音樂理論教學(xué)的改革策略［J］．音樂時(shí)空，2013，(03):135．

篇7

老師、同學(xué)們:

緊張的期中考試上周已降下了帷幕，這周在老師們的加班加點(diǎn)改卷后大家陸續(xù)就會(huì)看到成績(jī)，究竟自己半學(xué)期來的收獲如何，相信不久大家就可見分曉了。但隨著中段考試的結(jié)束親愛的同學(xué)，你那顆緊張的備戰(zhàn)之心就該因此而放松了么？孔子曰：“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”，孟子曰：“生于憂患”。高三的同學(xué)別忘了不久的將來還有一質(zhì)測(cè)，高二的同學(xué)別忘了至[*]?；ňW(wǎng)舞臺(tái)，每一句話都是老師做了充分準(zhǔn)備的，我們需要做的就是認(rèn)真聽好每一句話，絕不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)，認(rèn)真思考原因，不斷鞏固知識(shí)。

反思二：錯(cuò)題本我認(rèn)真的用好了嗎？題海戰(zhàn)術(shù)固然有用，但更重要的是適時(shí)停下來將所做過的題歸納、分類、對(duì)比。錯(cuò)題本可幫助我們分析學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并且利于復(fù)習(xí)回顧。阻礙廣大同學(xué)的重要因素就是時(shí)間。這就是個(gè)人整理錯(cuò)題的技術(shù)和合理利[*]?；ňW(wǎng)或博取他人的同情，那還不如用珍貴的時(shí)間來養(yǎng)精蓄銳。同時(shí)，要銘記崔校長(zhǎng)給我們上的第一堂課——學(xué)會(huì)睡覺。在保證第二天精力充沛的前提下充分利用課余時(shí)間，這樣才可稱之為“合理利用時(shí)間”。

失敗并不可怕，重要的是摔倒后重新站起來。這是我對(duì)自己的忠告，也是對(duì)此次考試失利的同學(xué)的忠告。哈佛訓(xùn)言到：“覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候，同學(xué)們，我們今天是桃李芬芳，我們明天是國家的棟梁。不僅為自己的成功而奮斗！而且為中華之崛起而奮斗，為中國的光明未來而奮斗！

篇8

一、幼兒師范學(xué)校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀探究

首先，在藝術(shù)基礎(chǔ)與教學(xué)指向上。一方面，隨著各高校的不斷擴(kuò)招，大部分優(yōu)秀的初中畢業(yè)生都會(huì)選擇到各高中進(jìn)行深造，所以，進(jìn)入中等師范學(xué)校的學(xué)生一般情況下，不僅文化基礎(chǔ)知識(shí)水平較低，相應(yīng)的藝術(shù)基礎(chǔ)也較為薄弱，尤其是一些來自農(nóng)村的學(xué)生幾乎都不具備音樂基礎(chǔ)。另一方面，又是幼兒師范學(xué)校的聲樂教師通常都是來自于專業(yè)音樂學(xué)校，掌握的都是一些專業(yè)的聲樂知識(shí)與技能，往往很少會(huì)接觸到關(guān)于幼兒聲樂教學(xué)方面的知識(shí)，在加上很少會(huì)獲得與幼兒園交流的機(jī)會(huì)，所以，經(jīng)常會(huì)將聲樂教學(xué)視為一種歌唱技能來進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)指向性、針對(duì)性出現(xiàn)嚴(yán)重的偏離。事實(shí)上，相比于成人歌曲，幼兒歌曲具有獨(dú)特的的演唱方法與藝術(shù)風(fēng)格，若僅憑借單純的歌唱技能來開展幼兒聲樂教學(xué)是難以獲得理想教學(xué)效果的[1]。

其次，缺乏實(shí)踐鍛煉平臺(tái)。幼兒師范學(xué)校由于資金等種種因素的制約，很少會(huì)給學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的平?_，導(dǎo)致大部分學(xué)生都未積累到豐富的幼兒園實(shí)習(xí)鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)生往往難以對(duì)幼兒園聲樂教學(xué)環(huán)節(jié)做出實(shí)地觀摩與研究，進(jìn)而導(dǎo)致大部分畢業(yè)生在走入崗位后，難以利用所學(xué)聲樂知識(shí)來設(shè)計(jì)、組織相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。

再者，教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制有待完善。目前，大多數(shù)幼兒師范院校采用的考試這一較為單一的教學(xué)評(píng)價(jià)手段，通過學(xué)生期中、期末的聲樂考試成績(jī)來評(píng)估學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而經(jīng)常會(huì)忽視學(xué)生的日常課堂表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)探究與創(chuàng)新能力等素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生難以在學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)中獲得全面指導(dǎo)，而教師不僅難以獲得理想的教學(xué)效果，也不能及時(shí)、準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)教學(xué)、評(píng)價(jià)中存在的不足之處，加以改進(jìn)。

二、新時(shí)期幼兒師范學(xué)校聲樂教學(xué)創(chuàng)新思考

（一）遵循為幼教服務(wù)原則

為了培養(yǎng)出更多高素質(zhì)，能夠全面適應(yīng)幼兒園教育發(fā)展需求的人才，幼兒師范院校應(yīng)將幼兒園教師作為自己的教育培養(yǎng)方向。因此，幼師學(xué)校應(yīng)確立為幼兒教育服務(wù)的原則，在設(shè)計(jì)、安排課程過程中，應(yīng)該將幼兒歌曲的唱法、教法充分體現(xiàn)出來，并多為學(xué)生提供一些獨(dú)立分析、鉆研聲樂教育創(chuàng)作的時(shí)間與空間，帶領(lǐng)學(xué)生更多的去接觸幼兒聲樂教學(xué)知識(shí)，讓其獲得更多實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，師范院校還應(yīng)強(qiáng)化幼師的職后教育，為幼師提供更多到幼兒園實(shí)踐鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以及與先進(jìn)地區(qū)開展學(xué)習(xí)交流的平添，以此來促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、教育視野的進(jìn)一步拓展，積極吸取新穎的聲樂教學(xué)理念與方法，不斷增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐效果[2]。

（二）構(gòu)建科學(xué)完善的課程體系

首先，在聲樂教材方面。傳統(tǒng)師范院校使用的教材了，從內(nèi)容層面來講都比較適用于專科教育需求，難以滿足高素質(zhì)幼師的培養(yǎng)需要，因此，必須要編寫出具有特色的聲樂教材，不斷豐富、提升教學(xué)內(nèi)容的層次性，進(jìn)而充分體現(xiàn)出本科聲樂教材的系統(tǒng)性、科學(xué)實(shí)用性等特點(diǎn)，不斷提升幼師教材水準(zhǔn)。

其次，在課程結(jié)構(gòu)方面。為了進(jìn)一步提升幼兒聲樂修養(yǎng)與實(shí)踐能力，應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，在課程中適當(dāng)增加一些幼兒歌曲表演、創(chuàng)編，以及歌曲欣賞等教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)還應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)課在整個(gè)聲樂課程結(jié)構(gòu)中的比例做出恰當(dāng)調(diào)整，從而使得每位學(xué)生都能夠獲得教師全面、及時(shí)的教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

再者，突出兒歌教法。結(jié)合兒歌教學(xué)需求，其教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則。第一階段應(yīng)注重想學(xué)生審閱基礎(chǔ)的培養(yǎng)，可以通過簡(jiǎn)單的練習(xí)，或者是一些直觀的講解來引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握呼吸、歌唱的方法；第二階段，應(yīng)僅僅圍繞幼兒歌曲，開展實(shí)驗(yàn)性教學(xué)活動(dòng)，組織生動(dòng)且有針對(duì)性的發(fā)聲練習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生熟練、靈活的掌握一些必要的歌唱技巧；第三階段，應(yīng)注重幼兒歌曲表演課程的開展，通過歌舞有機(jī)整合等形式來鍛煉、發(fā)展學(xué)生的音樂駕馭、肢體表現(xiàn)能力，以及藝術(shù)綜合素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新豐富教學(xué)模式與內(nèi)容

新時(shí)期背景下，幼兒師范院校應(yīng)注重教育培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，通過不斷豐富教學(xué)形式來增強(qiáng)學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。在日常教學(xué)中，教師可以結(jié)合實(shí)際需求將情景、多媒體等較為新穎、先進(jìn)的教學(xué)模式融入到聲樂教學(xué)活動(dòng)中，在全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效果。比如，通過創(chuàng)建生動(dòng)的教學(xué)情景，不僅可以加深幼兒對(duì)歌曲的理解，也能夠通過引導(dǎo)幼兒想象、欣賞來提升教育效果[3]。

（四）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)

篇9

------果夢(mèng)嬌

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，大家上午好。今天我演講的題目是：對(duì)月考進(jìn)行合理的反思。

時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)眼間我們成為初中生已經(jīng)兩個(gè)月了，在一周前，學(xué)校公布了月考成績(jī)，面對(duì)自己的成績(jī)單，同學(xué)們可能會(huì)有不同的態(tài)度；成績(jī)好的同學(xué)可能會(huì)沾沾自喜，成績(jī)不好的同學(xué)可能會(huì)垂頭喪氣。我想說的是：欣喜的同學(xué)，請(qǐng)放下你的驕傲，以良好的心態(tài)去面對(duì)下一次的考試。沮喪的同學(xué)，請(qǐng)丟掉你的自卑，以良好的心態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)。

這次的月考，應(yīng)當(dāng)不僅僅是對(duì)我們學(xué)習(xí)成績(jī)的檢測(cè)，更應(yīng)當(dāng)成為對(duì)我們心靈的洗禮。在這次考試中，我們應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)自己的位置，把學(xué)習(xí)的壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，鞭策著我們?nèi)ヅΓミM(jìn)步。

通過這次月考，我們應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思。

1、看自己學(xué)習(xí)是否主動(dòng)。

現(xiàn)在，我們作為初中生，還在求學(xué)階段，然而現(xiàn)在有些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，完全成為了被動(dòng)者，由“求學(xué)”變成了“求著你學(xué)”，這一習(xí)慣將會(huì)直接影響你今后的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)不理想，因此，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很重要。

2、看自己學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極。

學(xué)習(xí)態(tài)度是決定這一科成績(jī)是否理想的關(guān)鍵因素，如果你對(duì)這一科沒有興趣，甚至心生厭惡，那么你的這一科成績(jī)絕對(duì)不會(huì)很理想，態(tài)度決定成敗。

3、看自己是否不懂就問

現(xiàn)在由于剛剛步入初中沒多久，很多同學(xué)對(duì)于新的知識(shí)還沒有完全掌握，又沒有勇氣去找老師詢問，所以一拖再拖，直到漸漸忘卻，其實(shí)這種做法是完全錯(cuò)誤的，要做到不懂就問

通過這次月考的檢驗(yàn)，我相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮恼n堂中必定會(huì)認(rèn)真聽講，投入到熱烈的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。在做作業(yè)時(shí)一定會(huì)認(rèn)真審題認(rèn)真做題在復(fù)習(xí)時(shí)享受學(xué)習(xí)的快樂

只是就像是一股強(qiáng)勁的風(fēng)，如果你沒有掌握好風(fēng)向就會(huì)沉落海底，但你掌握好風(fēng)向，把良好的習(xí)慣當(dāng)做熟練的駕船技巧，必定會(huì)乘風(fēng)破浪，出海遠(yuǎn)航。同學(xué)們，愿你們以本次月考為契機(jī)，找準(zhǔn)自己的位置，確定奮斗方向，發(fā)奮圖強(qiáng)，揚(yáng)自己的三角帆，闖自己的夢(mèng)幻海。

我的演講完畢，謝謝大家。

篇10

二、 依據(jù)市局、縣局的《2012年高考備考工作指導(dǎo)意見》，結(jié)合我校實(shí)際制訂了，《高三復(fù)習(xí)工作計(jì)劃》及《高考目標(biāo)任務(wù)分解方案》及《高考獎(jiǎng)勵(lì)方案》。在第一周召開高考備考工作的教師會(huì)，第二周分層次分班級(jí)召開學(xué)生動(dòng)員會(huì)。

三、 依據(jù)《高三復(fù)習(xí)工作計(jì)劃》高三年級(jí)各備課組討論并制定本學(xué)科的復(fù)課工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度。要求第二周內(nèi)完成并上報(bào)年級(jí)組、教務(wù)處。

四、 各階段復(fù)課工作實(shí)施方案及要求：

1、 第一階段：時(shí)限3月15日前完成；

模式：按章節(jié)順序復(fù)習(xí)；

目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)雙基，提升能力。

具體工作：

①本階段舉行6次月考（第5、6次為市一、二模），每四周一次，在月考的下一周進(jìn)行質(zhì)量分析，找出問題，提出問題，提出整改意見。

②第二次月考后建立中等生檔案，從第五周開始對(duì)優(yōu)秀生的薄弱學(xué)科及中等生的薄弱學(xué)科進(jìn)行補(bǔ)課。每次月考后班主任、科任教師與中等生進(jìn)行交流座談。

③每次月考后年級(jí)組分層次按班舉行交流會(huì)。（形式可以為動(dòng)員會(huì)、師生對(duì)話會(huì)等） ，本階段復(fù)習(xí)內(nèi)容按章節(jié)編排的順序進(jìn)行，備課利用個(gè)人自備—集體議備—個(gè)人反思的模式，教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則；輔導(dǎo)要有針對(duì)性，作業(yè)、練習(xí)、考試等；試題要精選，加強(qiáng)作業(yè)檢查力度。

④從第一周開始實(shí)行周練考定時(shí)訓(xùn)練，每周2次，三周為一輪，利用周一、周四最后一節(jié)晚自習(xí)進(jìn)行

⑤從第一周開始實(shí)行基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)與家庭作業(yè)，每科兩周一輪，周日第一節(jié)晚自習(xí)。

⑥從第五周開始利用每周六下午1小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行綜合科練考，周末評(píng)卷，周一講評(píng)。

⑦在第十一周進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)。

⑧動(dòng)員有藝術(shù)天賦的學(xué)生報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)學(xué)校，聘請(qǐng)西安藝術(shù)教師為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課輔導(dǎo)。

⑨第七周進(jìn)行骨干教師第一輪示范課活動(dòng)。

⑩組織教師參加高考信息會(huì)。

⑾3月15日左右召開第一輪復(fù)習(xí)工作總結(jié)會(huì)。

模式：專題復(fù)習(xí) 目標(biāo)：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，能力最大化

① 3月15日左右召開第二階段復(fù)習(xí)備考工作會(huì)，年級(jí)組組織召開第二階段復(fù)習(xí)學(xué)生動(dòng)員會(huì) 。

② 2月中旬各備課組安排編寫第二階段專題復(fù)習(xí)教案及習(xí)題。

④ 第一階段周練考、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、周末家庭作業(yè)、周六綜合科練考繼續(xù)執(zhí)行。

⑤ 組織第七次月考（市三模）及質(zhì)量分析。

⑥ 聘請(qǐng)各科專家做高考復(fù)習(xí)報(bào)告及心理輔導(dǎo)報(bào)告。

⑦ 收集整理高考最新信息。

⑧ 4月21日前后召開第二階段復(fù)結(jié)會(huì)。

模式：模擬練考階段 目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力

① 召開第三階段復(fù)習(xí)備考工作會(huì)及學(xué)生動(dòng)員會(huì)。依據(jù)收集的最新信息整合試題。語數(shù)外各10套試題，理綜文綜各練15套題。

② 每周選用2套試題。

③ 每次模擬考試按高考時(shí)間設(shè)定，考完后公布答案，教師指導(dǎo)學(xué)生討論，歸納問題，然后用一節(jié)課時(shí)間針對(duì)性講評(píng)。

④ 教師在輔導(dǎo)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生回歸課本，查漏補(bǔ)缺。

4、 第四階段：時(shí)限5月25日—6月3日

模式：學(xué)生自由復(fù)習(xí)，教師隨堂輔導(dǎo)

目標(biāo)；保持良好競(jìng)技狀態(tài)

① 5月25日左右召開第四階段復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)。

② 依據(jù)最新信息精編2—3套試題，作為考前練筆，并附有詳解答案。

③ 教師指導(dǎo)學(xué)生瀏覽研究糾錯(cuò)本。