導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇優(yōu)秀教師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

作為一名小學(xué)教師，作為一名老教師，我對(duì)工作一直兢兢業(yè)業(yè)，并不因?yàn)樽约菏抢辖處煻虼颂魭ぷ鳎檩p怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書育人。認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作。以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，我不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)水平和學(xué)校管理水平。在教學(xué)中她不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)。多年來(lái)的教學(xué)積累，讓自己的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，所以在教學(xué)業(yè)績(jī)上也很顯著。

作為教師，我在注重教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，還著力注重師德教育。教育教學(xué)中，能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。愛學(xué)生，曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面;曾用愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。幾十年來(lái)，在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。我把愛心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)我把愛心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。我的課上學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的……愛心是真誠(chéng)、寬容和坦誠(chéng)的。

在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，我也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對(duì)待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對(duì)待差生，更是關(guān)愛有加。在學(xué)生心目中，為人正直，言行一致，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，敬業(yè)，嚴(yán)厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。

篇2

“很多娃大學(xué)畢業(yè)后沒(méi)有找到好工作，1000多元的工資也得干，要先養(yǎng)活自己。他們能給父母多少錢，給家里帶來(lái)多大的體面？”堂叔的一番話在農(nóng)村頗具代表性。近幾年，大學(xué)生就業(yè)難題凸顯，對(duì)農(nóng)村大學(xué)生來(lái)說(shuō)，四年的大學(xué)生活，高昂的投入成本，微薄的經(jīng)濟(jì)收入，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)“讀書無(wú)用論”再次抬頭。

不過(guò)，筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村新增大學(xué)生越來(lái)越少，師資力量差也是一個(gè)不可忽視的重要原因。

“因?yàn)槔蠋熕讲桓?，?yīng)試方面，農(nóng)村學(xué)生在英語(yǔ)、語(yǔ)文以及計(jì)算機(jī)、音樂(lè)、美術(shù)科目上與城市學(xué)生差距很大?！蹦持袑W(xué)校長(zhǎng)說(shuō)，在目前的教育狀況下，當(dāng)?shù)亟處熞话惆凑铡翱h城城市省城”的人才游走鏈移動(dòng)，優(yōu)秀教師大多選擇調(diào)往城市，其次是選擇資興、永興（我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好地方）這樣的縣城，安心在農(nóng)村中小學(xué)任教的優(yōu)秀教師鳳毛麟角。

師資力量薄弱是農(nóng)村學(xué)校的一大難題。某校長(zhǎng)說(shuō)：“我校地處107國(guó)道旁邊，交通比較方便，目前教師隊(duì)伍老化嚴(yán)重，現(xiàn)有51名教師中就有23人超過(guò)了50歲，不少是民師轉(zhuǎn)公辦的，一些老教師連普通話都講不好，就不用說(shuō)教英語(yǔ)和電腦了。更讓人擔(dān)心的是農(nóng)村優(yōu)秀教師本來(lái)就少，還經(jīng)常被城區(qū)學(xué)校‘挖墻腳’，農(nóng)村學(xué)校成了新教師的培訓(xùn)基地。好老師走了，學(xué)校自然就留不住優(yōu)秀學(xué)生?！彼f(shuō)：“大多數(shù)農(nóng)村孩子受經(jīng)濟(jì)條件限制，只能留在本地就讀，轉(zhuǎn)走的都是一些家庭比較富裕和成績(jī)良好的學(xué)生。目前，從表面上看學(xué)生減少了，老師的工作量比原來(lái)相對(duì)要輕一些。但不少老師卻有一種尷尬心理：以前每年都能聽到自己的學(xué)生考上大學(xué)的喜訊，心里有種成就感；現(xiàn)在學(xué)生人數(shù)少，上大學(xué)的更少，這樣的好消息自然少了，其工作績(jī)效無(wú)法得到最大限度的認(rèn)可。”

農(nóng)村教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、難以吸引優(yōu)秀人才從教，直接影響到農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)，造成一些孩子無(wú)法跨入大學(xué)的門檻。某市二中語(yǔ)文教師說(shuō)：“如今農(nóng)村學(xué)生考重點(diǎn)大學(xué)比以前更難。以往的高考試題比較刻板，農(nóng)村學(xué)生只要肯吃苦，下功夫搞題海戰(zhàn)術(shù)，確實(shí)有機(jī)會(huì)考贏城市學(xué)生。但現(xiàn)在的高考方案強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，題型越來(lái)越靈活，對(duì)考生的知識(shí)面要求越來(lái)越寬，有些考試內(nèi)容農(nóng)村學(xué)生根本就沒(méi)接觸過(guò)，如科技、電腦、旅游等知識(shí)，而老師的知識(shí)面有限，無(wú)法為學(xué)生講授新知識(shí)，這無(wú)形中拉大了城鄉(xiāng)學(xué)生的差距?！?/p>

不少專家呼吁，國(guó)家應(yīng)加大農(nóng)村教育投入，在政策上給予傾斜，著力解決農(nóng)村師資力量薄弱、基礎(chǔ)設(shè)施投入不足等一系列制約農(nóng)村教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

篇3

一、備課技能修煉

課堂教學(xué)能力常常是優(yōu)秀課、優(yōu)秀教師評(píng)選等考核的重要內(nèi)容之一，要上好課必然要備好課，備好課不僅僅是教師在評(píng)選時(shí)把本次課備好，更要靠平時(shí)的積累，是平時(shí)就應(yīng)該修煉好的一種專業(yè)技能。在備課技能方面只有平時(shí)修煉到家才能在關(guān)鍵時(shí)刻運(yùn)用自如。

1.學(xué)習(xí)理論

教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)理念、基本要求及策略應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)工作中有所了解，這樣，在實(shí)際的操作中才不會(huì)產(chǎn)生大的問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)完成什么樣的教學(xué)目標(biāo)，選擇適切的、符合學(xué)校以及學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、生活情趣的教學(xué)內(nèi)容，將教的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的內(nèi)容。要編寫出有水平的教案有必要了解教案編寫的相關(guān)理論，了解教案編寫的形式、分類、基本術(shù)語(yǔ)、設(shè)計(jì)、編寫步驟及其必須要注意的問(wèn)題，了解了相關(guān)理論編寫出來(lái)的教案才更規(guī)范，更符合要求。這些理論學(xué)多應(yīng)該在入職階段已經(jīng)掌握，或?yàn)榱诉M(jìn)一步提高水平，老教師也應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)與掌握，形成自己的備課習(xí)慣與風(fēng)格。

2.參考范例

教師平時(shí)可以多學(xué)習(xí)現(xiàn)成的教案，同樣的教學(xué)內(nèi)容別人是如何設(shè)計(jì)的，自己又是如何設(shè)計(jì)的，可做個(gè)比較，哪個(gè)更成功；別人的教案編寫是采用了哪種形式，有何不足等，教師可對(duì)這樣的教案進(jìn)行研究與分析，或?yàn)槲宜?，或在其基礎(chǔ)上改進(jìn)符合自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習(xí)范例的途徑是非常多的，學(xué)校、區(qū)市級(jí)組織開設(shè)的公開課、優(yōu)秀課評(píng)選的教案、本學(xué)科的教學(xué)雜志等都是可供教師參考的教案范例。在本次骨干教師評(píng)選的筆試中就有教學(xué)設(shè)計(jì)的答題，如果沒(méi)有平時(shí)的積累，很難寫出令人滿意的范例。

3.模擬練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與教案編寫的模擬訓(xùn)練關(guān)鍵就在平時(shí)，教師每天都要備課、上課，每天要做的事情如果再用心一些，或者以研究的態(tài)度去審視，這本身就是一種很好的模擬訓(xùn)練過(guò)程，教師的備課技能就是在平時(shí)的教學(xué)工作中修煉出來(lái)的。尤其是自己要開設(shè)的公開課、優(yōu)秀課評(píng)選等更是一種訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)該把握住，參加的機(jī)會(huì)多了，水平自然也就提高了。

4.反饋與練習(xí)

自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教案的編寫是否成功，還存在什么問(wèn)題，最簡(jiǎn)單的方式是教師自己進(jìn)行反思，這堂課是否達(dá)到了自己原來(lái)的備課設(shè)想，還存在什么問(wèn)題，如何改進(jìn)等，或者利用一些課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。如果是公開課或者優(yōu)秀課要請(qǐng)?jiān)u課教師對(duì)自己的設(shè)計(jì)與教案編寫提出意見或建議，這是教師提升自己備課能力的最好途徑，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教案編寫的水平提高永無(wú)止境，需要教師平時(shí)懷著虛心的態(tài)度不斷修煉。

教師在入職的開始或者平時(shí)注重備課技能的修煉，就能很好地掌握備課技能，在各種優(yōu)秀課評(píng)選或優(yōu)秀教師評(píng)選中就會(huì)運(yùn)用自如，不會(huì)出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象。教師平時(shí)對(duì)于不同類型的課都要嘗試去上，平時(shí)嘗試過(guò)、思考過(guò)，在關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)對(duì)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施考慮的才會(huì)更加全面，編寫教案也會(huì)游刃有余。本次課堂教學(xué)能力考核采取前一天晚上備課，第二天上午上課的形式，這是許多優(yōu)秀課、競(jìng)賽課評(píng)選常用的方式，由于筆者平時(shí)對(duì)備課與教學(xué)內(nèi)容比較了解，所以只在教材的教法、組織形式等方面進(jìn)行合理的準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)，在備課上并沒(méi)有花多長(zhǎng)的時(shí)間，就信心百倍地走進(jìn)了課堂。

二、課堂教學(xué)技能修煉

課堂教學(xué)能力是反映教師是否合格與優(yōu)秀的最重要因素，也最能反映教師的基本素質(zhì)。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中反映教師能力的方面實(shí)在太多了，如，教師的講解藝術(shù)、教學(xué)控制、教學(xué)的導(dǎo)入與結(jié)束、提問(wèn)藝術(shù)、意外事件的處理等都能反映教學(xué)與管理能力，也直接影響了教育教學(xué)的效果。因此，教師的課堂教學(xué)中所涉及到的這些基本功都應(yīng)該在平時(shí)的教育教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)、形成風(fēng)格，才能在以后的各種優(yōu)秀課或者優(yōu)秀教師評(píng)選中體現(xiàn)自己的真正水平。課堂教學(xué)實(shí)踐技能的修煉途徑包括以下幾個(gè)方面：

1.自主實(shí)踐

課堂教學(xué)實(shí)踐技能關(guān)鍵還靠自己平時(shí)在課堂教學(xué)中主動(dòng)去實(shí)踐，在平時(shí)的課堂教學(xué)中教師遇到了什么問(wèn)題，哪方面的能力比較欠缺，要做到心中有數(shù)，只有這樣才能針對(duì)問(wèn)題去改進(jìn)。例如，新教師對(duì)于教材的理解與把握比較欠缺，那就在課前多花些時(shí)間備課，深入地鉆研教材，多閱讀一些理論書籍與雜志；在組織調(diào)控方面能力欠缺，出現(xiàn)的原因是什么，從出現(xiàn)問(wèn)題的方面去改進(jìn)、去反思，并在實(shí)踐中去摸索，則組織調(diào)控能力會(huì)逐漸得到加強(qiáng)?？傊?，教師的課堂教學(xué)實(shí)踐技能離不開平時(shí)的主動(dòng)實(shí)踐與反思，在實(shí)踐中提高自主實(shí)踐能力與自我效能感。

2.學(xué)習(xí)借鑒

除了自主實(shí)踐以外還要多聽老教師、優(yōu)秀教師的課，熟悉整個(gè)教學(xué)流程，學(xué)習(xí)借鑒他們特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足?！叭诵?，必有我?guī)煛保瑹o(wú)論聽老教師的課還是年青教師的課都能從中學(xué)到一些優(yōu)點(diǎn)，教師要結(jié)合自身加強(qiáng)分析與反思，讓其優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢(shì)，如，有的教師善于組織調(diào)控，有的教師善于營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有的教師課堂流程清晰、過(guò)渡自然，這些都應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的方面，在聽課中反思，在實(shí)踐中改進(jìn)，自己的課堂教學(xué)能力會(huì)在不知不覺中提高。

3.把握機(jī)會(huì)

市區(qū)、學(xué)校或教研組之間會(huì)經(jīng)常舉行公開課、優(yōu)秀課評(píng)比，教師要充分利用好這樣的機(jī)會(huì)，無(wú)論上得好與不好，都能在準(zhǔn)備、上課、評(píng)課中獲得許多平時(shí)課堂教學(xué)中所學(xué)不到的東西，尤其是一些基本功競(jìng)賽，涉及了教學(xué)的方方面面，哪方面欠缺都會(huì)在比賽中處于弱勢(shì)，或遭淘汰，經(jīng)過(guò)了一次以后才能真正認(rèn)識(shí)到自身的不足，在以后的教學(xué)與工作中會(huì)逐漸完善起來(lái)。教師的課堂教學(xué)實(shí)踐技能也在這種打磨中得到提高，教師的教學(xué)能力得到了快速的提升。

由于筆者對(duì)本次課做了充分的準(zhǔn)備，平時(shí)校級(jí)、市級(jí)的公開課、優(yōu)秀課、基本功競(jìng)賽等都經(jīng)常參加，所以對(duì)本次課筆者懷著上平常課的心態(tài)展開了教學(xué)，在充分把握教材、合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上與學(xué)生充分交流、互動(dòng)，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的輕松愉快，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在上課結(jié)束以后，評(píng)委也給予了很高的評(píng)價(jià)，與其他教師相比，筆者在教學(xué)中重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也得到了突破，這與筆者平時(shí)的教學(xué)技能修煉是分不開的。

三、教科研技能修煉

教科研能力考評(píng)在本次評(píng)選中所占的分量是非常大的，它包括教育教學(xué)理論考試與論文答辯兩個(gè)程序，這其實(shí)就是考查教師的理論學(xué)習(xí)能力與教學(xué)研究能力。如果教師平時(shí)注重教學(xué)研究，那么教育教學(xué)理論考試、論文答辯以及材料上報(bào)程序的教科研論文都是不成問(wèn)題的。筆者在這次評(píng)比中涉及教科研方面的考核都為優(yōu)秀，這與平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)開展教科研工作是分不開的。

1.堅(jiān)持閱讀，提高理論修養(yǎng)與教學(xué)能力

教師教研能力的培養(yǎng)首先是加強(qiáng)理論修養(yǎng)。那就需要有計(jì)劃地閱讀有關(guān)理論書籍，理論書籍能夠提供理論新知，擴(kuò)大知識(shí)視野，還能在不斷地閱讀中訓(xùn)練邏輯思維能力、熟悉教科研的一套程式、規(guī)范的工作方法以及語(yǔ)言表達(dá)方式等。讀理論書籍一定要有毅力和耐心，不是為了消遣去讀而是為了需要去讀，需要自我控制，有時(shí)候還得慢慢地“啃”。筆者在上班時(shí)間堅(jiān)持在備好課、上好課的基礎(chǔ)上利用空閑時(shí)間讀些教育教學(xué)雜志或理論專著，平時(shí)將相關(guān)書籍放在辦公桌上，空閑時(shí)間便隨手拿來(lái)閱讀；另外一個(gè)時(shí)間是在每天的睡覺前閱讀，不僅能平靜心情，又能對(duì)一天的教育教學(xué)工作做些梳理與思考。這種堅(jiān)持讓我學(xué)到了許多東西，不僅擴(kuò)大了知識(shí)視野、提高了理論修養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)了教育教學(xué)能力的提高，教學(xué)綜合素質(zhì)考評(píng)中的教育教學(xué)理論、教材分析等都和平時(shí)的閱讀有直接關(guān)系。不少教師抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書，其實(shí)是沒(méi)有讀書的心境，也沒(méi)有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

2.注重積累，勤于記錄和思考

篇4

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀教師；成長(zhǎng)個(gè)案；分析探討

從當(dāng)前我國(guó)的教師隊(duì)伍來(lái)看，我國(guó)的師資仍然有待提高，而在今天素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的過(guò)程中，優(yōu)秀教師數(shù)量的提升已經(jīng)成為必然。要想成為一名優(yōu)秀教師，不僅要具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，同時(shí)還需要有強(qiáng)烈的情感和責(zé)任心，以此來(lái)促進(jìn)我國(guó)教育的健康發(fā)展。

一、優(yōu)秀教師的界定

優(yōu)秀一詞指的是在品行、學(xué)問(wèn)和成績(jī)等方面都非常好的人。對(duì)于優(yōu)秀教師的評(píng)定主要指的是在德行方面有比較好的修養(yǎng)，同時(shí)能受到學(xué)生的愛戴、家長(zhǎng)的認(rèn)可，能與學(xué)生之間和諧相處。其次，在日常工作中，教學(xué)方法應(yīng)該具有一定的藝術(shù)性，能根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況制訂良好的教學(xué)計(jì)劃并了解學(xué)生心理，使學(xué)生真正熱愛學(xué)習(xí)。此外，作為教師，應(yīng)在教學(xué)中不斷提升自身素質(zhì)，讓自己獲得發(fā)展的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思想和素質(zhì)的發(fā)展。

二、影響優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的個(gè)案分析

優(yōu)秀教師的專業(yè)發(fā)展，不僅要將精力放在教師個(gè)體發(fā)展方面，同時(shí)還應(yīng)關(guān)注社會(huì)和學(xué)校等方面所帶來(lái)的影響。優(yōu)秀的教師在發(fā)展中會(huì)受到多方面因素的影響，有內(nèi)在的和外在的，只有將內(nèi)在和外在的影響結(jié)合在一起才能更好地促使教師得到提升。

1.社會(huì)環(huán)境

教師成長(zhǎng)需要良好的社會(huì)環(huán)境支持，在成長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)受到社會(huì)輿論的影響，不好的輿論會(huì)引發(fā)教師心理上的壓力和不滿，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展是十分不利的。教師是教育實(shí)施的主體，因此教師在人們的眼里不能存在一丁點(diǎn)的瑕疵。社會(huì)上的抱怨和職責(zé)不僅解決不了任何問(wèn)題，反而會(huì)讓教師感覺到寒心。因此，應(yīng)正確看待教師行業(yè)，不能以偏概全。媒體經(jīng)常報(bào)道校園暴力事件、學(xué)生毆打教師的行為，社會(huì)需要對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真的思考。這些不利于教師發(fā)展的輿論，會(huì)給教師造成嚴(yán)重的不安全感。對(duì)此，我們應(yīng)站在教師的角度，理解教師行業(yè)，重新進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓他們感受到希望，從而幫助教師重新樹立教書育人的信心。

2.他人期望

他人期望指的是學(xué)校的愿望、家長(zhǎng)的愿望。理性的期望應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，為教師營(yíng)造出支持的氛圍，是一種理性的期望，這種期望對(duì)教師的心理壓力緩解有重要作用。但在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不可能一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有，如果出了問(wèn)題就將責(zé)任怪罪到教師身上將對(duì)教師的發(fā)展帶來(lái)不良的影響。教師（甲）一生中非常注重他人的看法，在數(shù)學(xué)課堂上他將故事融入其中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用一堂課改變了校長(zhǎng)本身對(duì)他的看法。后來(lái)校長(zhǎng)任命他為班主任，給予了他極大的鼓勵(lì)和支持。他認(rèn)為在課堂中并不一定要嚴(yán)肅刻板，而是要有意識(shí)地將教學(xué)變成充滿樂(lè)趣的方式，用詼諧搞笑的語(yǔ)言提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種方式將明顯提升學(xué)生的積極性，從而真正提升教學(xué)效果。由此可見，教師的動(dòng)力來(lái)自于他人的支持、學(xué)生的支持。教師只有在教學(xué)中心情舒暢，與他人關(guān)系融洽，才能促使教師個(gè)人發(fā)展更加順暢。

三、優(yōu)秀教師的培養(yǎng)策略

1.關(guān)注教師的生存環(huán)境

教師相對(duì)于其他的行業(yè)來(lái)說(shuō)，職業(yè)要求更加嚴(yán)格，新課改更是給教師提出了更高的要求。因此，相關(guān)部門應(yīng)給予教師更多可以進(jìn)行支配自由的空間，讓教師能得到一定的自我解放機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們?cè)趯I(yè)上得到提升，此外應(yīng)擴(kuò)展教師的生活空間。教師（甲）之所以能在教學(xué)中成功，主要還是來(lái)源于其生活閱歷上的豐富。他在嘗試了興趣教學(xué)法之后，開始逐漸調(diào)查其他地區(qū)的教學(xué)問(wèn)題，并在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)方式。同時(shí)他還會(huì)與其他教師進(jìn)行溝通，嘗試新的教學(xué)方式，以便拓展自己的思路。

2.減少教師的重復(fù)性工作

升學(xué)壓力不僅存在于學(xué)生的心中，同時(shí)也給教師造成了不少的壓力。教師不僅要應(yīng)對(duì)日常教學(xué)，同時(shí)要不斷進(jìn)行重復(fù)性的講述，教學(xué)十分單調(diào)。對(duì)此，應(yīng)積極改變這種現(xiàn)狀，激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)力，減少重復(fù)性工作，讓教師有更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思，從而提升教學(xué)效果。

優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)與教師所處的環(huán)境、心理影響等方面都有著重要的關(guān)系。要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師應(yīng)從多反面進(jìn)行考慮，無(wú)論是物質(zhì)上還是精神上給予教師更多的支持，這樣才能讓教師得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇5

一、一名優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)要一流

作為教師最根本的任務(wù)――教學(xué)，如果連課堂教學(xué)都不是一流，那又何談優(yōu)秀？教師只有具備了先進(jìn)的教育思想，不斷更新自己的教育觀念，不斷吸取他人先進(jìn)的教學(xué)方法，才能使自己的課堂教學(xué)日臻完善。只有在這樣的課堂上，學(xué)生才能在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，才不會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)看作是一種負(fù)擔(dān)。

二、一名優(yōu)秀的教師必須是一名充滿愛心的教師

沒(méi)有愛就沒(méi)有教育?？纯垂沤裰型獾慕逃?，有一點(diǎn)是共同的，那就是對(duì)學(xué)生傾注了無(wú)限的愛。無(wú)論是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基，還是我國(guó)近代的陶行知，所有有成就的教育家，都把愛當(dāng)作教育成功的法寶。教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會(huì)把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，才會(huì)平等地對(duì)待每一名學(xué)生。沒(méi)有足夠的愛心，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒(méi)有辦法真正去了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。

三、一名優(yōu)秀的教師必須是熱愛書籍，酷愛讀書的教師

要想教給學(xué)生一碗水，那你就必須有一桶水，這是我們經(jīng)常告誡自己的一句話；這就需要我們多讀書。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，讀書，讀書，再讀書……他把讀書看做是教師最重要的素質(zhì)，提倡老師要“每天不間斷的讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼”。我認(rèn)為，一個(gè)人進(jìn)學(xué)校不一定就是接受教育，只有他真正讀書了，才意味著他在接受教育了。讀書、反思、分享是青年教師成長(zhǎng)為最優(yōu)秀的方法和途徑。只有教師自己有讀書的興趣，才會(huì)培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣和愛好。

四、教育科學(xué)研究也是一名優(yōu)秀教師必備的素質(zhì)

只有善于分析自己工作的教師，才能成為優(yōu)秀的、有經(jīng)驗(yàn)的教師。第一線的教師從事教育科研最大的優(yōu)勢(shì)，是擁有豐富、鮮活的教育案例。而對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)時(shí)時(shí)進(jìn)行反思，進(jìn)行記錄，在反思、記錄中成長(zhǎng)。只有不斷反思才能夠不斷地認(rèn)識(shí)自己，不斷地發(fā)現(xiàn)自己，才能夠不斷地追求成功。

篇6

我想，每位教師內(nèi)心深處都期待自己成為一名卓越教師，這個(gè)美好的愿景始終在等待成為現(xiàn)實(shí)的那一天！

這本書覆蓋了整個(gè)學(xué)年的教學(xué)時(shí)間，每一天為教師提供一個(gè)與教學(xué)相關(guān)的方法、策略或者行動(dòng)建議，以提高教學(xué)的有效性，一共包含180天。這本書的設(shè)計(jì)就像茶余飯后的小點(diǎn)心，每天只需要花幾分鐘的時(shí)間，它就能給你帶來(lái)充實(shí)和驚喜，甚至是有意無(wú)意的改變。

作為一名教師，由于肩負(fù)著眾多的責(zé)任，所以很容易顧此失彼，看重一些我們本無(wú)須看重的東西，忽略一些我們本不該忽略的東西。而這本書剛好能很好地給我們指導(dǎo)，它將幫助我們把自己的想法融入到教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，積極地影響學(xué)生的每一步成長(zhǎng)。教學(xué)永無(wú)止境，沒(méi)有人能夠真正到達(dá)教學(xué)巔峰。從來(lái)如此，正因?yàn)樯钪O這一點(diǎn)，所有的卓越教師都懂得為提高自己當(dāng)下的教學(xué)能力而努力奮斗，他們堅(jiān)守著提高自身教學(xué)能力的務(wù)實(shí)理念，一步一個(gè)腳印地向著目標(biāo)前進(jìn)。

讀完這本書我的感悟頗深，明白了想成為一名優(yōu)秀的人民教師，甚至是一名卓越的教師，并非一朝一夕的事情，我們所學(xué)的任何知識(shí)都要選擇性地吸收，并慢慢應(yīng)用于我們的日常教學(xué)當(dāng)中，一步一個(gè)腳印地來(lái)。自己也對(duì)本書由幾點(diǎn)較深的感悟。

首先，老師的第一印象很重要，一旦建立則難以消除。如果學(xué)生走進(jìn)教室，看到的是一位嚴(yán)肅的、面帶憤容的老師，他們立即就會(huì)變得異常警惕和機(jī)敏，甚至立刻改變自己想要信任新學(xué)期老師的這種想法。即使老師后來(lái)“改變”了這種不友好的表現(xiàn)，要扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)你的第一印象也很難，這比一開始就以積極的言行舉止面對(duì)學(xué)生要困難得多。因此，在我班報(bào)到后的第一節(jié)課就告訴他們，能有幸做他們的老師，和他們一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件多么讓人興奮的事情；也向他們保證，接下來(lái)的這一年將會(huì)是一帆風(fēng)順的一年，也將是充滿精彩和勝利的一年在為學(xué)生展現(xiàn)美好愿景和幸福藍(lán)圖的時(shí)候，盡量展示出自己的熱忱。當(dāng)學(xué)生所看到和聽到的一切都向他們表明我是一個(gè)充滿快樂(lè)和激情的老師時(shí)，他們將會(huì)變得更加快樂(lè)和熱情。這就是雙贏！

其次，老師要做到了解每一個(gè)學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，耐心了解學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。比如，他們的偶像是誰(shuí)，他們相信什么，他們的夢(mèng)想是什么，他們喜歡什么和不喜歡什么，等等。這本書告訴我們可以發(fā)放一份非常有趣的調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷對(duì)每個(gè)學(xué)生都會(huì)有所了解，同時(shí)也宣告老師對(duì)他們非常感興趣。不放棄任何一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都有希望學(xué)好的心愿，特別是那些最不容易得到你喜歡和認(rèn)可的學(xué)生，而這些學(xué)生最需要老師的悉心照顧和關(guān)注。

篇7

我該怎么做呢？

思之又思，我終于給自己地工作方式、方法有了一個(gè)明確的定位。我用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括：微笑、溝通、關(guān)愛、推銷、創(chuàng)新。

微笑對(duì)人

俗話說(shuō)：：“笑一笑，十年少?！边@話中聽，一個(gè)人每天將微笑掛在臉上的人，一定是個(gè)擁有快樂(lè)心情的人，而快樂(lè)是可以傳遞的，快樂(lè)，快樂(lè)，更快樂(lè)！作為一名老師，擁有良好的心境和快樂(lè)的心情是必不可少的。每當(dāng)我微笑著走進(jìn)教室時(shí)，這些快樂(lè)的分子會(huì)神奇般的進(jìn)入每個(gè)孩子的體內(nèi)，頓時(shí)孩子們?cè)疽槐菊?jīng)的臉上，頓時(shí)泛起了笑紋，教室里就會(huì)散發(fā)出快樂(lè)的氣息，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，孩子的思維更加活躍，課堂學(xué)習(xí)也成了一件美妙的事情，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高?，F(xiàn)在的孩子很聰明，很會(huì)察言觀色，當(dāng)老師對(duì)著他微笑時(shí)，他就知道老師心情好，所以他愿意與你交流，傾吐心聲，因?yàn)槟愕奈⑿Χ哌M(jìn)了孩子的心間。面對(duì)家長(zhǎng)、同事也一樣。因此，微笑是一種神奇的表情，它讓你更具親和力，能夠拉近學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間的距離，也是有效溝通的關(guān)鍵點(diǎn)。

知道了微笑的力量，我想我第一件是就是要學(xué)會(huì)微笑，每天起床笑一笑，上課之前笑一笑，與人見面笑一笑。

有效溝通

教了十多年書，我是越來(lái)越感覺到溝通的重要性，及時(shí)溝通、有效溝通不僅能減少很多麻煩，而且還能促進(jìn)工作。進(jìn)入文瀾的第一年，我班有一個(gè)孩子，他的爸爸媽媽在沈陽(yáng)開一家門市部，所以常年不回家，就像他們爸爸媽媽所說(shuō)，這孩子就托付給老師了。這孩子人聰明但學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嘀斜容^糟糕，特別是字寫得一塌糊涂，所以出于對(duì)孩子的負(fù)責(zé)，我總是常常與家長(zhǎng)實(shí)事求是的溝通，第二學(xué)期結(jié)束，孩子?jì)寢寔?lái)拿成績(jī)，我就不假思索地告訴家長(zhǎng)，孩子成績(jī)比較差，表現(xiàn)也不好。也許是我實(shí)事求是地反映讓家長(zhǎng)傷心了，失去信心了，到了暑期，劉校長(zhǎng)打來(lái)電話說(shuō)這位孩子要轉(zhuǎn)校了，也把我告了一狀。當(dāng)時(shí)真是想不通，為什么家長(zhǎng)這樣對(duì)我，其實(shí)在這孩子身上我是花了很多心血的，家長(zhǎng)怎么這么沒(méi)良心。在我們的溝通下孩子最總還是留下來(lái)了。事后我從自身的層面和做母親的層面來(lái)反思這個(gè)問(wèn)題，確實(shí)發(fā)現(xiàn)自己與家長(zhǎng)溝通時(shí)缺少了一點(diǎn)溝通技巧，沒(méi)有一個(gè)爸媽喜歡聽到別人說(shuō)自己孩子這兒差，那兒差的。

所以溝通是一門藝術(shù)，面對(duì)家長(zhǎng)、同事、孩子甚至是自己的親人我要講究方法，溝通藝術(shù)也是我今后要不斷學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

關(guān)愛學(xué)生

老師愛學(xué)生，是個(gè)經(jīng)久的話題，也是個(gè)永恒的話題。老師愛學(xué)生是最基本的一種素質(zhì)。我班有一個(gè)脾氣暴躁，性格古怪的孩子，只要碰一下他的老虎尾巴，他就大發(fā)雷霆，拳打腳踢，什么都可以當(dāng)他的武器。他生氣時(shí)連老師也不放在眼里。有一次他跟一個(gè)孩子打架了，打得厲害，這倆孩子怎么讓我這么不省心，也很惱火，于是對(duì)倆人都進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)?？墒牵?dāng)他拿開手，我看到這孩子眼睛附近一處紅血絲時(shí)，我頓時(shí)生心愛憐，像媽媽一樣瞧啊，擦啊，說(shuō)啊。自從那回起，一向沖人大吼大叫的人，對(duì)我有了一種無(wú)言的親切。有時(shí)因?yàn)樽鳂I(yè)慢說(shuō)他幾句，他也能心平氣和地接受，還說(shuō)老師好。我想這就是關(guān)愛的力量吧。關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)愛孩子的身心。時(shí)常摸摸孩子的頭，看看孩子的臉，聽聽孩子的心聲，問(wèn)問(wèn)孩子的生活，扮演家人的角色，我想孩子會(huì)喜歡這樣的老師。

因此，關(guān)愛每一個(gè)孩子是我對(duì)自己永遠(yuǎn)的要求。我希望孩子們?cè)谕昀锪粝驴鞓?lè)的身影，以后能夠想起一個(gè)愛他的我。

推銷自己

產(chǎn)品需要推銷，而老師也需要推銷。在這方面有自覺慚愧，本事不高。我喜歡做自己的事，喜歡做真實(shí)的人，我這人實(shí)在，而我所作的工作也實(shí)在，講究實(shí)用、有效，不吸引人。進(jìn)入華維之后，已有幾次聽到過(guò)“推銷”一詞，可是我總是堅(jiān)持自己的一貫原則：為靈魂做事。但是我現(xiàn)在越來(lái)越感到，我的理解有偏差，推銷不是炒作，不是華而不實(shí)，好東西也需要推銷。推銷自己也非常有必要。記得剛剛接手這幫孩子的時(shí)候，我在第一次見面會(huì)上，我就告訴孩子：“我已經(jīng)帶了12年五、六年級(jí)，也算是個(gè)高年段教學(xué)的老手，我曾帶過(guò)的三個(gè)班級(jí)被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)班級(jí)，我還是上虞市優(yōu)秀班主任?！碑?dāng)時(shí)說(shuō)這話的時(shí)候我根本沒(méi)有刻意的想宣傳自己，純屬話扯開了?？墒呛髞?lái)有幾個(gè)家長(zhǎng)跟我說(shuō)，老師我孩子說(shuō)你是優(yōu)秀班主任，還帶先進(jìn)班級(jí)，呵呵，孩子的話雖有出入可是給家長(zhǎng)留下了好印象，初次的信任是非常重要的，這為我日后開展工作起到了很大的作用。

推銷自己是一種重要的本事，我要好好學(xué)習(xí)。

樂(lè)于創(chuàng)新

在這個(gè)講究創(chuàng)新的社會(huì)，老師真該是個(gè)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力人。去年我在班中推出了“魔力心愿卡”活動(dòng)，這個(gè)措施的實(shí)施，改變了班級(jí)面貌，促進(jìn)了孩子的全面提高和主動(dòng)發(fā)展，還讓家長(zhǎng)體會(huì)到了自己也是我們的一份子，能及時(shí)全面的了解孩子的表現(xiàn)。這個(gè)活動(dòng)受到了家長(zhǎng)、孩子的喜歡，自己的班級(jí)管理也變得輕松了許多。而這個(gè)措施得益于五一班的贏幣活動(dòng)，但我的舉措更容易操作，更富有激情。

篇8

大家好！

為期三天的期中考試已經(jīng)落下帷幕，各年級(jí)的成績(jī)已經(jīng)次第造冊(cè)，兩個(gè)月來(lái)的心血換來(lái)了今日的碩果，在初三年級(jí)的兩次鏖戰(zhàn)中，我所帶的167班數(shù)學(xué)課成績(jī)遙遙領(lǐng)先，我167班的總體成績(jī)也力壓群雄，以排山倒海之勢(shì)一舉奪魁?？上驳某煽?jī)滲透著各科老師埋頭苦干的汗水，更是全班同學(xué)勤奮努力的結(jié)果，我作為班主任，一個(gè)志大才疏的小人物，有幸在這群賢畢至的隆重大會(huì)上吐露我成功的秘籍，我只得抱拳獻(xiàn)丑了，麻煩在座的各位耳朵受點(diǎn)委屈了。

首先我為自己做個(gè)廣告：

我參加工作已經(jīng)9個(gè)春秋，連續(xù)擔(dān)任初三年級(jí)班主任及數(shù)學(xué)老師已經(jīng)7個(gè)年頭，在教學(xué)這塊圣地上，我沒(méi)有點(diǎn)石成金的傳說(shuō)，也沒(méi)有仙人指路的神話，腳踏實(shí)地是我一貫的作風(fēng)，班級(jí)管理上，我始終能以學(xué)生為主體，德育為首，一般情況下，開學(xué)伊始，先學(xué)習(xí)一日十常規(guī)，用制度規(guī)范學(xué)生的言談舉止，把歷年來(lái)學(xué)校的善言佳行事跡和違紀(jì)案例，讓同學(xué)們自己分析判斷，自我改進(jìn)，這就是人們常說(shuō)的“解鈴還需系鈴人”，當(dāng)然總有些害群之馬，甚至?xí)幸陨碓嚪ǖ哪懘笸秊檎?，?duì)此情況，嚴(yán)重者，重癥需下猛藥。輕微者，春風(fēng)化雨回頭是岸，擺事實(shí)，講道理讓孩子心悅誠(chéng)服，重新做人。

大海航行靠舵手，班級(jí)要看班干部，一群優(yōu)秀的班干部可以帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體，選班干從小事觀察，通過(guò)打掃，演講，比賽，選舉等方面選出一批有能力，有口才，有吃苦精神的學(xué)生，大膽放手，讓他們各司其職，在班級(jí)多表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的班干部，抓住時(shí)機(jī)多鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，樹立班干部的威信，弘揚(yáng)正氣。住宿管理方面，我校是個(gè)偏僻的山區(qū)初中，班主任工作瑣碎而繁重，學(xué)生大部分住校，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)都由我負(fù)責(zé)，一點(diǎn)一滴，從周一到周五，從雞鳴到深夜，我一年365天，天天比學(xué)生起得早，夜夜比學(xué)生睡的晚，因?yàn)槲沂撬麄兊陌嘀魅?，我代表學(xué)校對(duì)他們擔(dān)當(dāng)責(zé)任，我更是他們的家長(zhǎng)，代表父母對(duì)他們履行教育的義務(wù)，多少次我也為學(xué)困生而焦慮，也為工作而煩躁，也為成績(jī)優(yōu)異而興奮，也為學(xué)生的進(jìn)步而感動(dòng)，我沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是我懂得“我愛學(xué)生，學(xué)生愛我”這句話的真諦。

現(xiàn)在我談?wù)勎以诮虒W(xué)方面的一些愚公移山的方法：

1，尊重學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)他們，真誠(chéng)相待，一是同仁。

有些人把師生關(guān)系比作貓和老鼠的關(guān)系，學(xué)生對(duì)老師的害怕不是師道尊嚴(yán)，那是一種對(duì)立情緒，這種對(duì)立不利于班級(jí)工作，不利于學(xué)生發(fā)揮積極性，孔子曰：親其師，信其道。21世紀(jì)的我們更應(yīng)尊重學(xué)生的人格，親近他們。比如，去年我們班的張璇同學(xué)，單親家庭的女孩，家境困苦，缺少母愛，塑造了她性格內(nèi)向，行為孤僻，學(xué)習(xí)有困難，針對(duì)這種情況，我適時(shí)找她拉家常，聊天，物質(zhì)上幫助他，學(xué)習(xí)上關(guān)注他，精神上 開導(dǎo)她，她慢慢變了，一次他在日記上寫到：老師，以前我認(rèn)為你很兇，不敢跟你說(shuō)話，其實(shí)你很親切······看到這些肺腑之言，難道你還會(huì)認(rèn)為尊重學(xué)生無(wú)足輕重嗎？

還有人認(rèn)為老師偏愛好學(xué)生是理所當(dāng)然的，正如父母都喜歡聽話乖巧的孩子，這句話有些偏頗，每個(gè)人都有其個(gè)性特點(diǎn)，金子會(huì)發(fā)光，鐵可做菜刀，木材能放熱·····連丑陋的青蛙都能變成王子，丑小鴨都長(zhǎng)成天鵝，還有什么不可以的呢，老師平等的對(duì)待學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信賴，比如，前年我班的管天帥同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，平時(shí)遲到早退，曠課逃學(xué)，生性好動(dòng)，不動(dòng)的時(shí)候就是睡覺，滿身惡習(xí)，人見人躲，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“聞其言，觀其行”，后我發(fā)現(xiàn)他有極強(qiáng)的榮譽(yù)感，講桌壞了，趁無(wú)人時(shí)他主動(dòng)修理好了，衛(wèi)生區(qū)有紙片，他主動(dòng)撿起，我抓住這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常鼓勵(lì)，漸漸地他改了不少的缺點(diǎn)，大家開始對(duì)他有了好感，成績(jī)也有了起色。有句諺語(yǔ)說(shuō)得好：大自然不會(huì)因?yàn)椴莶蝗缁ǘ艞壊?，也不?huì)因?yàn)榛ú蝗鐦涠艞墭?。每個(gè)孩子就是老師心中的那顆草，那朵花，那株樹。

篇9

今天我演講的題目是“師德表天地，素心育英才。”我，是一個(gè)幸運(yùn)兒，就在去年年初，我順利地被××錄取，成為了一名人民教師。剛踏上三尺講臺(tái)的我，喜憂參半。憂的是初為人師的必然歷程，如同在烈日下種地一樣的辛勞；喜的是豐收賜予的燦爛陽(yáng)光。這一年，是奮斗的一年，是成長(zhǎng)的一年，而我的成長(zhǎng)離不開辦公室同事們和我的帶教師傅陸老師的鼓勵(lì)和幫助。

剛進(jìn)入××?xí)r，我心里便埋下了一個(gè)小小的愿望：我一定要好好教書，珍惜這個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。因此，當(dāng)我聽說(shuō)學(xué)校要舉行第四屆“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)課堂評(píng)比比賽的時(shí)候，也許是初生牛犢不怕虎，不知哪來(lái)的一股勇氣，也不知我將要面對(duì)的對(duì)手是誰(shuí)，我毅然決然的報(bào)名了。接下來(lái)緊鑼密鼓的備課、磨課、討論、修改，那些日子幾乎每晚必是零點(diǎn)之后才睡，一大早還要趕從錢橋到南橋的公交，與此同時(shí)，越臨近比賽，我就越有了退縮的想法，一個(gè)教書才兩個(gè)月的新教師，拿什么和有經(jīng)驗(yàn)的老師比賽呢？這時(shí)候，同事們告訴我，要相信自己。不管結(jié)果如何，只要展現(xiàn)最好的自我，那就是成功。我就是秉著這樣的信念上了講臺(tái)，盡管教室后面坐了二十幾位老師，盡管剛開始有些緊張，但上完課后，我還是相當(dāng)?shù)母吲d，因?yàn)槲蚁嘈盼覟樽约旱慕處熓聵I(yè)開了個(gè)好頭。那一次，我拿到了比賽的二等獎(jiǎng)。

今年開學(xué)后不久，何校長(zhǎng)找我說(shuō)，市級(jí)、區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)視察農(nóng)村信息化學(xué)校，想讓我上一堂課。我知道磨練我的時(shí)候又到了，欣然地接受了這個(gè)任務(wù)。雖然只有一周的準(zhǔn)備時(shí)間，但由于有了上次的經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)這次公開課的準(zhǔn)備顯得游刃有余。我一直相信，成功總是垂青于有準(zhǔn)備的人。那些日子，每晚我又多了一項(xiàng)活動(dòng)，那就是對(duì)著電腦上的幻燈片開始自言自語(yǔ)，從熟練教師的動(dòng)作、表情到過(guò)渡語(yǔ)言，再精確到播放每一張幻燈片的用時(shí)估計(jì)，我做了一遍又一遍的測(cè)試。功夫不負(fù)有心人，這堂課最終得到了市區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和認(rèn)同。

篇10

1. 教機(jī)械書，育有德人

張學(xué)政教授始終堅(jiān)持將育人放在教學(xué)工作首要位置，堅(jiān)持自覺、自然地把品德教育引入課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，受到良好的思想熏陶。張學(xué)政教授結(jié)合中國(guó)古代金工方面的成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。在講材料和熱處理時(shí)，他講了越王勾踐劍。這把在地下埋了兩千多年的古代兵器，出土?xí)r仍金光閃閃，寒氣逼人，毫無(wú)銹蝕，異常鋒利。為什么會(huì)這樣呢？一是材料耐腐蝕性好，二是表面的處理工藝好，充分反映了古代中國(guó)人民的聰明和才智。我國(guó)的冶煉術(shù)一直在世界上遙遙領(lǐng)先，這說(shuō)明只要有趕超精神，后來(lái)者是可以居上的。張教授結(jié)合國(guó)內(nèi)外工藝現(xiàn)狀和發(fā)展方向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、民族自尊心、振奮民族精神的教育。在講汽車工藝緒論時(shí)，他列舉了我國(guó)工藝現(xiàn)狀以及與發(fā)達(dá)國(guó)家之間存在差距的事實(shí)，舉出十多個(gè)例子，然后說(shuō)：“舉這些例子，是希望同學(xué)們學(xué)好工藝性課程，將來(lái)畢業(yè)后能振興中華?！边@樣，學(xué)生的激情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，興趣大增。張教授在傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)經(jīng)常引用自己在教《金屬工藝學(xué)》的案例，就連我們這些地地道道的外行人都能領(lǐng)悟其中的道理，而在揭曉答案是張教授總是告訴大家，“答案就不講了，其實(shí)就是兩三句話的事。” 因?yàn)閺埥淌谇宄覀円啦皇菃?wèn)題的答案，而是他啟發(fā)學(xué)生思考的方式，如果真的有某位老師想知道結(jié)果，張教授不會(huì)吝惜這兩三句話的。 我想：如果我們的專業(yè)課老師能結(jié)合自己的專業(yè)從不同的角度用鮮活的案例激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的濃厚興趣，那我們今后的課堂的教與學(xué)會(huì)很流暢。

2. 學(xué)高為師，行為世范

為人師表，首先要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，深厚的文化素養(yǎng)，高校教師更是如此。張學(xué)政教授在講座中引用了啟功先生為北師大題寫的校訓(xùn)，這雖是師大對(duì)學(xué)子的期望和要求，作為清華的門生的張教授卻不折不扣地做到了。作為一位理工科的教授，張教授的國(guó)學(xué)素養(yǎng)異常厚重，文史哲等人文社科造詣極高，張教授經(jīng)常以詩(shī)明志，其詩(shī)風(fēng)文雅、富于哲理性而且通俗易懂，堪稱理工科教授中詩(shī)作的最好的，在《教師節(jié)》一詩(shī)中張教授寫道：誰(shuí)家獨(dú)夜映燈影，何處高樓照月明；憂樂(lè)蒼生天下事，冷暖人間兒女情；文章事業(yè)千鈞重，富貴榮華一芥輕；盡瘁園丁不懼死，那管雙鬢無(wú)點(diǎn)青。這首詩(shī)真實(shí)刻畫了張教授嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，潛心鉆研的場(chǎng)景。聽了報(bào)告之后，我對(duì)張學(xué)政教授的事跡很感興趣，隨即查閱了有關(guān)他的一些資料，了解到張教授不但教學(xué)成績(jī)突出，而且取得了豐厚的科研成果。張教授善待家人，與結(jié)發(fā)妻子舉案齊眉，對(duì)家鄉(xiāng)的親友情同手足，有問(wèn)必答、熱心幫助，成為張家人的自豪，宜都人的驕傲，他從沒(méi)擺出清華大學(xué)教授的姿態(tài)，盛氣凌人這個(gè)詞從來(lái)就無(wú)法跟張教授聯(lián)系起來(lái)，有學(xué)生用這樣四句話評(píng)價(jià)選張教授課的感受：“為人師表，以己正人――敬佩；工作嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度和藹――難得；講課清楚，生動(dòng)活潑――不易；以您為師，共處半年――甚幸！”我認(rèn)為這是極其中肯的。我想：我們的一線教師與管理者只要有不斷學(xué)習(xí)的精神，只要有不斷地知識(shí)儲(chǔ)備源泉，只要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)及和藹的工作態(tài)度，我們的教與育 會(huì)有一個(gè)健康的發(fā)展。

3. 幽默詼諧 各安其職