導(dǎo)語：如何才能寫好一篇三年級語文手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

三年級的手抄報

盼望已久的星期天要到了，每個同學(xué)都很想過星期天，我們的語文作業(yè)是做一張關(guān)于母親節(jié)的手抄報，我決定好做。

拿出一張比較硬朗的八開白紙，先初步構(gòu)思，為了表示對媽媽的愛，我在中間畫了一顆大大的心形，接著畫花邊，然后用彩筆勾勒修飾了顏色，絕對漂亮！該添加內(nèi)容了，想起媽媽每天辛苦的身影，我選了一首“游子吟”寫在“心”里面，接著上網(wǎng)查找了一些贊美母親的詩歌，摘抄到了手抄報上，終于大功告成了，時間已經(jīng)指向22點(diǎn)了，真累啊，恨不得一下?lián)湓诖采纤瘋€大覺。

回想一下，一年級的手抄報很簡單，真想還回到從前，可惜的很，我們不能夠讓時間倒流，還是接受事實(shí)吧，呵呵！

篇2

2與文體活動相結(jié)合教師應(yīng)注重在文體活動中訓(xùn)練學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。具體做法是：在開展某項(xiàng)活動前，結(jié)合語文課學(xué)過的知識布置作文題目，讓學(xué)生留心觀察并記錄活動的過程，為作文積累豐富的素材。比如：在進(jìn)行體育越野賽、跳繩賽、踢毽賽、體操、小籃球、乒乓球比賽以及“六·一”、“十·一”和新年文藝演出前，要求各年級語文教師組織學(xué)生定向觀察或機(jī)遇觀察，教給學(xué)生觀察方法，活動后運(yùn)用已學(xué)的某種寫作方法練筆。

3與認(rèn)識社會相結(jié)合為了開闊學(xué)生的視野，加深學(xué)生對社會的了解，增強(qiáng)適應(yīng)社會的能力，在語文教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會，把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識社會結(jié)合起來。小學(xué)生進(jìn)入三年級后，要求堅(jiān)持開展每周一次的5分鐘新聞報告會活動。具體做法是：教師在學(xué)期初排表，學(xué)生輪流報告。開展這項(xiàng)活動意義在于激勵學(xué)生認(rèn)識社會，在認(rèn)識社會中學(xué)語文，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，讓學(xué)生在收聽、收看、記錄、講述新聞的過程中開闊視野，從而使各項(xiàng)能力得到鍛煉。

4與創(chuàng)辦手抄報相結(jié)合義務(wù)教育小語大綱明確提出：“適當(dāng)?shù)亟M織其他語文課外活動，如參觀訪問、自己動手辦報、進(jìn)行普通話比賽、作文比賽、聽說讀寫綜合競賽、收聽廣播、收看電視等。”按照大綱要求，應(yīng)要求學(xué)校在三年級以上班級創(chuàng)辦手抄小報，手抄報由學(xué)生輪流當(dāng)編者。小報內(nèi)容大體以宣傳新人新事為主，或摘錄謎語趣題，或選登格言警句，每學(xué)期組織一次小報展覽，在辦報中培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣，提高學(xué)生的寫作水平。

篇3

那么,如何指導(dǎo)小學(xué)中年級學(xué)生摘抄積累呢?現(xiàn)在,我就談?wù)勛约涸谧魑慕虒W(xué)中的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識與做法。

一、營造氛圍,激發(fā)摘抄興趣。

教育是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的,環(huán)境本身就是教育,所謂“人性如青絲,染于蒼則蒼,染于黃剛黃”,由此可見,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的影響是非常巨大的,因此,我首先在班級中營造一種濃郁的善于積累氛圍,以激發(fā)學(xué)生的摘抄興趣。

1、教師的潛移默化。我自己在讀書時,也喜歡把讀到的好詞語、好句子、好段落記下來。我就把我的這筆記本帶到班上,利用早自習(xí)時間或語文課前的兩三分鐘給學(xué)生讀一讀,還可以讓學(xué)生看一看。時間一長,很多學(xué)生就想自己動手做摘抄筆記。

2、營造摘抄積累環(huán)境。我利用黑板的一角,開劈“我積累,我快樂”欄目,最先是老師自己寫上一些課內(nèi)或課外積累的好詞好句,叫值日生在課前領(lǐng)讀。一段時間后,就讓學(xué)生按學(xué)號輪流寫上自己摘抄的好詞好句。這樣就讓學(xué)生學(xué)生時常處在一個充滿書香味的環(huán)境中,抄抄讀讀,看看記記,耳濡目染,往往能讓學(xué)生感受到書海的浩瀚和讀書積累的樂趣,從而形成跟書本交朋友的愿望,并樂意摘抄積累下書中的精華。

二、加強(qiáng)指導(dǎo),學(xué)會摘抄積累。

激發(fā)起學(xué)生的摘抄積累興趣后,接下來就是具體指導(dǎo)學(xué)會摘抄積累。指導(dǎo)摘抄積累這個環(huán)節(jié) ,我主要采取“兩步走”教學(xué)法。

第一步:課內(nèi)摘抄積累,主要摘抄積累課本中的四字詞語或其它一些比較好的詞語或好的段落。課本是摘抄的首選材料,因?yàn)?教材內(nèi)容是經(jīng)過小語專家精心挑選的范文,語言和思想這兩方面都最具典范性。教師應(yīng)充分利用語文教材中的范例來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘錄,并逐漸使其形成一定的能力。在每學(xué)完一單元后,教師可引導(dǎo)學(xué)生對其中精彩的語句語句進(jìn)行品析,讓學(xué)生領(lǐng)悟何謂好詞好句好段,比如學(xué)習(xí)三年級上冊第一單元時,引導(dǎo)學(xué)生賞析該單元中的這些句子,比如:“這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了 ,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。”“ 花朵張開時,它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被抱住,草地就變成綠色的了?！薄诖嘶A(chǔ)上,再讓學(xué)生進(jìn)行摘錄。這樣,學(xué)生在摘錄中就能得到訓(xùn)練,做到觸類旁通。

做摘抄時,我要求學(xué)生盡量都用格子是小方格的日記本摘抄,這樣摘抄比較規(guī)范美觀,而且便于保存。

還有,第一次指導(dǎo)學(xué)生做摘抄,一定要到位,我專門利用一節(jié)語文課,邊講解邊在黑板上板書示范(一定要寫),學(xué)生就照著寫,老師還要走下去檢查,內(nèi)容寫對了嗎?看看學(xué)生格式寫規(guī)范了嗎?還要表揚(yáng)表揚(yáng)寫的好的學(xué)生,這樣一來,學(xué)生就會很重視自己的摘抄積累,每次做的時候,都會很認(rèn)真,很用心。

第二步:課外摘抄積累。高爾基說“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”因此學(xué)生還應(yīng)利用課余時間大量的閱讀課外書籍,課外書籍中包含了許多課本中沒出現(xiàn)過的好詞好句好段,以及各種知識,也應(yīng)是摘抄積累的主要內(nèi)容。例如在三年級上學(xué)期,我就開始有計劃地叫學(xué)生抄寫了描寫春天、夏天、秋天、冬天的詞語、句子、段落,抄寫了描寫小動物樣子、生活習(xí)性的段落,三年級下學(xué)期抄寫了描寫跳繩、踢毽等的動作細(xì)節(jié)的段落,還抄寫了描寫表示心情緊張、高興、難過的段落。當(dāng)然隨著年級的增高,摘抄的內(nèi)容將會更加的具體細(xì)致。

三、開展活動,鞏固摘抄積累。

如何才讓學(xué)生把所摘抄內(nèi)容真正的記下來,積累下來。小學(xué)生好勝心強(qiáng),開展適當(dāng)?shù)幕顒?讓學(xué)生在一次又一次活動中體驗(yàn)成功的歡樂,非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),有利于學(xué)生保持長久的興趣,有利于學(xué)生鞏固所積累內(nèi)容,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

1、好詞佳句美段誦讀:每周利用一個早自習(xí)時間,讓學(xué)生把摘抄積累的優(yōu)美內(nèi)容,首先在四人小組內(nèi)誦讀PK,然后每組推選一名優(yōu)勝者參加全班PK。學(xué)生有感情地朗讀、背誦,不僅使學(xué)生充分感受到祖國語言文字的美好,還逐步提高語言領(lǐng)悟能力。

2、專題知識搶答賽:比如指導(dǎo)學(xué)生摘抄了描寫春天、夏天、秋天、冬天的詞語、句子、段落后,我便在班上舉行了“走進(jìn)四季”知識搶答賽,以小組為單位搶答,最后評選出優(yōu)秀小組,學(xué)生通過這樣的活動,對所摘抄內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣,并在活動的快樂中記住了很多內(nèi)容。

3、手抄報制作比賽:每月要求學(xué)生,根據(jù)自己摘抄內(nèi)容制作一份手抄報,全班評比,并把優(yōu)秀作品張貼在教師的墻壁上,這樣既表彰了優(yōu)秀學(xué)生,也對其他同學(xué)起到了促進(jìn)作用。當(dāng)然,學(xué)生在制作過程中無意識的又記憶了相應(yīng)內(nèi)容。

4、聯(lián)想、仿寫比賽:為了讓學(xué)生靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用,在分類摘抄后可以讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、仿寫比賽。比如學(xué)習(xí)了《荷花》一課,就可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)書上的方式進(jìn)行聯(lián)想;摘抄了一些描寫人物外貌的段落后,讓學(xué)生發(fā)揮四人小組的集體智慧,仿寫一個人物外貌描寫片段,然后全班交流,評選出最佳模仿秀小組。

篇4

【關(guān)鍵詞】新課程 小學(xué)語文 學(xué)習(xí)方式

1．學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷?xí)慣是一種學(xué)習(xí)動力定型，良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，在小學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展的過程中有著積極的意義。因此，要研究學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括預(yù)習(xí)、閱讀、習(xí)作等習(xí)慣的養(yǎng)成。這就要求教師在平時的學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格要求，逐步培養(yǎng)。

1．1 預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要講清各年級的預(yù)習(xí)要求，指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法。如三年級學(xué)生預(yù)習(xí)的要求主要是自學(xué)生字、新詞，不懂的字詞查字典，把課文讀正確、讀通順。四年級預(yù)習(xí)要求是在三年級的基礎(chǔ)上，想想課文講了一件什么事，初步了解課文敘述順序及每段內(nèi)容，提出疑難問題，圈畫重點(diǎn)內(nèi)容。五六年級的預(yù)習(xí)要求，除了三四年級要求外，主要想想課文的主要內(nèi)容，體會文章中心和作者表達(dá)的情感，標(biāo)記精彩內(nèi)容，寫簡單批注。預(yù)習(xí)要求明確后，就要建立檢查機(jī)制，確保預(yù)習(xí)質(zhì)量。生字詞的檢查主要通過抽讀、聽寫的形式完成字詞句的理解。問題的提出，可通過質(zhì)疑問題環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來。這樣，每節(jié)課都要檢查預(yù)習(xí)效果，嚴(yán)格要求，持之以恒，學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣就可以得到培養(yǎng)。

1．2 閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀習(xí)慣包括喜歡閱讀、經(jīng)常讀書、會默讀、喜愛圖書、愛護(hù)圖書等。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣就要激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，使他們喜歡讀書讀報，做到不動筆墨不讀書，邊讀書邊做記號，養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣，也可以摘抄好詞佳句、精彩段落和有關(guān)知識，也可以寫讀后感。

1．3 良好的習(xí)作習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)作習(xí)慣是指留心觀察，認(rèn)真思考，勤于動筆，認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。教師要激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵他們自己去觀察，并要一邊觀察一邊思考，使學(xué)生通過觀察與思考，把握事物的特征，比較事物的異同，發(fā)現(xiàn)事物的聯(lián)系，還要養(yǎng)成認(rèn)真修改初稿的習(xí)慣。

2．改革作業(yè)布置的方式、內(nèi)容。要改革機(jī)械、繁瑣的作業(yè)形式，布置一些少而精的作業(yè)。要讓學(xué)生少做題、多讀書、多實(shí)踐、多運(yùn)用，讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐活動中全面提高語文素養(yǎng)?？梢圆贾靡恍┳灾餍?、開放性的題?？梢宰寣W(xué)生背一些精彩片斷，好詞好句，寫讀書心得；可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察大自然，觀察社會，并以口頭或書面形式表達(dá)觀察所得；可以結(jié)合語文學(xué)習(xí)，組織有趣味的語文活動，讓他們在活動中學(xué)語文、用語文；可以對大家比較關(guān)注的問題，或電影、電視中的故事和形象，組織討論或辯論，以辨別什么是真善美，什么是假惡丑……

3．在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主人。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，是平等中的首席，而不是一錘定音的絕對權(quán)威。教師可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出的問題或?qū)W習(xí)中出現(xiàn)的某種情況，給予示范，或予以點(diǎn)撥，或組織討論、辯論，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)；也可以采用表演等方式幫助學(xué)生感悟課文內(nèi)容，突破學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。如《窮人》一課，教師可以這樣引導(dǎo)：“我們知道桑娜一家生活窮困，但她心地善良，讓我們一起走入課文，看看列夫•托爾斯泰是怎樣刻畫這個人物的，按自己喜歡的方式自由讀，認(rèn)真體會課文哪些詞句表現(xiàn)桑娜的善良，讀完之后組內(nèi)交流?！保▽W(xué)生或默讀或朗讀或勾畫）當(dāng)學(xué)生以自己的學(xué)習(xí)方式讀完后，在小組內(nèi)交流，學(xué)生各抒已見，把體會到的、找到的句子拿出來共同體會，分享成功的喜悅。這樣，教師真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生在討論、交流、合作的過程中不斷閃現(xiàn)智慧的火花，自主學(xué)習(xí)的意識在增強(qiáng)，學(xué)習(xí)方式在逐步轉(zhuǎn)變。

篇5

關(guān)鍵詞：學(xué)校；語文；素質(zhì)教育

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）08-0051-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.08.032

柳斌同志在全國的一次英語研討會上指出：語文素質(zhì)是學(xué)生整體素質(zhì)提高的重要方面。這闡明了語文教學(xué)的重要性和在素質(zhì)教育中所占的地位，使我們對語文這門基礎(chǔ)學(xué)科的地位重新再認(rèn)識。我校領(lǐng)導(dǎo)重視在語文教學(xué)中開展素質(zhì)教育，在不斷的探索與實(shí)踐中取得了一定的成績，推動了素質(zhì)教育在語文學(xué)科的深入開展。

一、提高教師的認(rèn)識和業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，教師素質(zhì)將會直接影響教學(xué)的質(zhì)量。提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，建設(shè)一支高素質(zhì)的語文教師隊(duì)伍，是在語文學(xué)科中推行素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為此我們主要做了如下幾項(xiàng)工作。

1. 學(xué)習(xí)理論，提高認(rèn)識。教師對素質(zhì)教育的正確認(rèn)識是一種“內(nèi)驅(qū)力”。我們十分注重教師理論學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)黃綺華、李求真的《語文教學(xué)論》等有關(guān)在語文學(xué)科中開展素質(zhì)教育的論述，通過學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和認(rèn)識，明確語文是學(xué)生文化素質(zhì)的基礎(chǔ)，是形成終身學(xué)習(xí)能力的一門工具課，對學(xué)生身心的健康成長有極大的影響。

2. 深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材。為了使教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材有更深的理解，我們采用校內(nèi)校外相結(jié)合的方法，派出骨干教師參加省、市、縣組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每學(xué)期開學(xué)前安排兩到三天時間組織教師專門學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，使教師明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)要求、了解教材編排特點(diǎn)和年級之間、單元之間內(nèi)容的聯(lián)系，真正做到腦中有“綱”，心中有“本”。

3. 加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響到教學(xué)效果，我們把提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重點(diǎn)工作，并從抓教師基本功開始。

首先從抓教師的“三筆字”書寫、簡筆畫和普通話這些最基本的能力培養(yǎng)入手。用了三年的時間，有計劃、分階段、有重點(diǎn)地實(shí)施，通過組織比賽考核，項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)，人人過關(guān)。其次是抓教育教學(xué)能力的提高。我們以抓教師會備課、會講課、會聽課、會說課、會評課、會輔導(dǎo)這“六會”為重點(diǎn)，組織教師參加校內(nèi)外各類教研活動，把教育理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，達(dá)到“五會”，即教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會總結(jié)、教學(xué)模式會提煉、教學(xué)觀摩會評析、教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)造、教學(xué)專題會研究。

4. 抓教師學(xué)歷的提高和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用。我們積極支持鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習(xí)提高學(xué)歷，對參加進(jìn)修學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校會在課程安排上給予照顧，學(xué)習(xí)費(fèi)用給予支持?，F(xiàn)在全校語文教師有98%達(dá)到本科學(xué)歷，能熟練地使用教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)，設(shè)計和制作教學(xué)課件。

總之，加強(qiáng)對教師的理論學(xué)習(xí)和基本功訓(xùn)練，提高了教師自身素質(zhì)，使教師教學(xué)由過去的“經(jīng)驗(yàn)型”逐步向“教研型”轉(zhuǎn)變。

二、堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道

學(xué)校以教學(xué)為中心，實(shí)施素質(zhì)教育也要以教學(xué)為中心。實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，語文學(xué)科加強(qiáng)素質(zhì)教育的主渠道也是在課堂教學(xué)中進(jìn)行。為此，我們始終抓住這一主渠道不放。

1. 明確素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標(biāo)。我們要求教師在備課時根據(jù)教材特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)，明確提高學(xué)生素質(zhì)的特定要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力爭做到一課一得。

2. 在課堂要求做到：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，育人為目標(biāo)，突出重點(diǎn)觀點(diǎn)，突出思維訓(xùn)練，突出精講巧練，從而尋求語文課堂教學(xué)中素質(zhì)教育的“最佳結(jié)合點(diǎn)”，在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力的素質(zhì)，把備課確定的素質(zhì)教育目標(biāo)體現(xiàn)在教學(xué)工程中。盡可能在教學(xué)中使教師的“指導(dǎo)”和學(xué)生的“主體”、基礎(chǔ)知識和能力培養(yǎng)、傳播知識和指導(dǎo)方法結(jié)合起來，做到課堂教學(xué)傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)并舉，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使其在學(xué)到新知識的同時掌握學(xué)習(xí)的方法，能夠主動地獲取知識，從而達(dá)到教是為了“不教”的目的。

3. 加強(qiáng)對多媒體在語文輔助教學(xué)中的研究。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)是改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，提高學(xué)生整體素質(zhì)的有效手段。利用多媒體聲、形、色多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

由于我們對課堂教學(xué)這一主渠道常抓不懈，課堂教學(xué)所追求素質(zhì)教育的目標(biāo)要求明確，教師的課堂教學(xué)水平和學(xué)生素質(zhì)明顯提高。

三、重視開展語文課外活動課

豐富多彩的課外活動，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在課堂學(xué)到的知識在活動中得到鞏固和提高。語文活動課是提高學(xué)生語文素質(zhì)的重要渠道，我們要注意把課堂教學(xué)和課外活動有機(jī)結(jié)合起來，以達(dá)到在語文活涌沃刑岣哐生素質(zhì)的目的。

1. 堅(jiān)持開設(shè)說話課。現(xiàn)行的小學(xué)語文教材注意了文、語并重，適當(dāng)安排了部分說話的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，堅(jiān)持每周安排一節(jié)說話活動課，在說話課中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，并把說話的成績作為了學(xué)生的語文學(xué)科考核依據(jù)之一。

2. 重視開展讀書活動。增大閱讀量，可以拓寬學(xué)生的視野，是提高學(xué)生語文素質(zhì)的有效途徑，除了完成課本和配套輔助讀物外，語文教師針對本年級的學(xué)生特點(diǎn)，向?qū)W生推薦一至數(shù)本有益的課外讀物，要求學(xué)生每學(xué)期至少讀一本，并作相應(yīng)的摘錄或?qū)懽x書筆記。為鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，每學(xué)期我們分年級組織一至兩次讀書心得交流活動，讓學(xué)生在活動中交流讀書筆記，談讀書體會。每學(xué)年評選表彰“讀書積極分子”，使讀書活動長盛不衰。

3. 開辦手抄報活動。辦手抄報是提高學(xué)生語文綜合能力的重要活動。我們要求三年級以上的學(xué)生都辦手抄報。要求每人每月辦一期手抄報，內(nèi)容形式不限，可以是讀書時的摘抄，可以是讀書筆記，也可以是學(xué)生自己的小習(xí)作。每學(xué)期進(jìn)行一次評比，并選出優(yōu)秀作品在學(xué)校展出，從而激發(fā)學(xué)生的活動熱情。

4. 開展社會實(shí)踐活動。社會實(shí)踐是學(xué)生認(rèn)識社會獲取知識的有益活動。根據(jù)教材內(nèi)容，盡可能組織學(xué)生參加各種社會實(shí)踐，讓學(xué)生將在課本獲得的知識在生活中得到體驗(yàn)，從而加深學(xué)生對生活的認(rèn)識。通過組織學(xué)生郊游，了解農(nóng)村生活狀況；對革命前輩采訪，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育等活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想品德，還豐富了學(xué)生社會知識，提高了對社會的認(rèn)識。

參考文獻(xiàn)：

[1] 喬自敏.在語文教學(xué)中要重視創(chuàng)新教育[J].讀寫算（教師版），2014：

篇6

一、調(diào)查目的

了解本校三和五年級學(xué)生自主閱讀情況。調(diào)查分九個方面：學(xué)生讀書興趣、讀什么樣的書、讀書方式、讀書習(xí)慣、讀書方法、策略、態(tài)度、閱讀量調(diào)查、課外閱讀時間、課外閱讀環(huán)境、閱讀收獲、效果。通過調(diào)查，可以充分了解本校學(xué)生自主閱讀現(xiàn)狀及不同年級在自主閱讀方面存在的差異，從而找出培養(yǎng)孩子自主閱讀能力的最佳年級段及最有效的方式。

二、調(diào)查結(jié)果

通過問卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)我校三和五年級在自主閱讀方面有以下幾方面的問題：

一是大多數(shù)同學(xué)都有很濃的閱讀興趣。

二是學(xué)生能夠堅(jiān)持每天閱讀，且做讀書筆記，寫讀書心得，并定期在班里或?qū)W校展示自己的讀書手抄報。老師都為孩子們建設(shè)了班級讀書角，方便孩子們隨時進(jìn)行自主閱讀。

三是孩子們的讀書范圍不算廣泛，不能對各個方面的知識都有所涉及。

四是無論是中年級學(xué)生還是高年級學(xué)生都比較喜歡讀動畫卡通類的故事書，而對于教師或者家長要求孩子讀的書，則興趣不太高，屬于被動接受。

五是在大部分學(xué)生堅(jiān)持做讀書筆記、寫讀書心得的同時，還有少部分學(xué)生讀書只是看熱鬧，關(guān)注的是有趣的情節(jié)和畫面，對于文字或精彩的描寫不做過多的關(guān)注。

六是個別學(xué)生讀書還是兩個兩個字地出聲朗讀，不會默讀，更不會帶著問題思考去讀。

七是還有一些學(xué)生課余時間用于看電視、玩電腦，留給讀書的時間幾乎沒有，久而久之，就失去了讀書的興趣。

三、具體措施

針對學(xué)生在自主閱讀中存在的問題，我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)及班級管理中，應(yīng)該從以下幾個方面入手，來幫助學(xué)生開展更高效的自主閱讀。

1.教師推薦，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生讀書，讓每一個孩子參與進(jìn)來，激勵他們讀書就要讀好書，讀對自己有用的書。

2.通過“全班讀一本書“的大閱讀實(shí)踐活動中，讓學(xué)生進(jìn)行讀書筆記的積累，讀書心得的交流。每周利用一節(jié)自習(xí)課，組織孩子進(jìn)行讀書交流及讀書情況的反饋，從此激勵更多的孩子參與到大量閱讀活動中來。

3.在語文課的教學(xué)中，多引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，提高學(xué)生的問題意識，讓我們的學(xué)生能夠帶著問題去閱讀，去自主閱讀。

4.加強(qiáng)家長和學(xué)校之間的聯(lián)系，幫助孩子營造良好的自主閱讀的氛圍。一是在家里，家長抽出時間陪孩子讀書。二是讓家長和孩子共同辦讀書小報，將孩子的注意力從電視、電腦中轉(zhuǎn)移出來。三是教師在學(xué)生對這些正在進(jìn)步的孩子多一些關(guān)注和鼓勵，讓他們有讀書的信心和興趣。

篇7

本學(xué)期我擔(dān)任的是四年一班的班主任，這個班.有三名學(xué)困生趙赫源【男】三年級轉(zhuǎn)入基礎(chǔ)太差，不會說普通話直接影響他的語文成績，令人撓頭的是他不會寫漢字，就連最常見的漢字也寫不明白。劉強(qiáng)【男】留級生。去年因抽風(fēng)病耽誤將近兩個月，使本來學(xué)習(xí)成績就差的他學(xué)習(xí)成績一落千丈。宋賀【男】在他校曾經(jīng)念過兩個一年級又轉(zhuǎn)到我校，共念三個一年級，雖然他也很努力，但記憶力太差，學(xué)過的東西不足一天就忘得一干二凈。盡管我每天都尋找機(jī)會給他輔導(dǎo)，他們的成績也不見提高。這個班級的家長長期在外打工的、或長期在外包地種田的有四名男生，家長離婚不管孩子的有一名男生。這些孩子自律性太差，給我的教育教學(xué)、班級管理工作帶來極大的困難。，為了孩子的發(fā)展，我付出了；為了孩子，我苦戰(zhàn)鏖戰(zhàn)，終于取得了令我滿意的成績，這正是“只要面向大海，最后一定會春暖花開！”“風(fēng)雨過后一定會有彩虹升起”

具體工作總結(jié)如下：

一、            能把德育工作放在首位

本學(xué)期的德育工作圍繞以下幾個主題展開的：

1、抓住語文學(xué)科的教學(xué)契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛大自然等思想教育。

2、充分利用校本禮儀課、班會等有效載體的激勵作用，增強(qiáng)學(xué)生的自律意識，感恩意識，培養(yǎng)學(xué)生的健全的人格。

3、抓住“綠色閱讀”活動的契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行品德教育，并讓學(xué)生做好閱讀筆記。

4、通過讓學(xué)生制作手抄報、畫漫畫等活動，讓學(xué)生 “知奧運(yùn)、明禮儀、感恩情?！?/p>

5、抓住幾個節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。

       如通過掃墓，讓學(xué)生感念先烈之恩，緬懷先烈志，發(fā)奮學(xué)習(xí)。

6能在在綜合實(shí)踐活動中激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛國家、愛父母、愛教師的情感。

7本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動課“體驗(yàn)真情，學(xué)會感恩”受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。

二、            教研方面：

繼續(xù)歷練基本功，是自己的教育教學(xué)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績再上一層樓。

1、認(rèn)真鉆研新教材，新課程、不斷尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，對于每節(jié)課都要做到“三備”即整體備、課時備、課前備。每課后都要認(rèn)真撰寫隨筆、反思。

2、繼續(xù)實(shí)施自己的教研課題《讀寫結(jié)合，從閱讀與寫作水平共同提高》并管理好學(xué)生的成長記錄檔案。使學(xué)生的閱讀和寫作得到了共同提高。在上級學(xué)校舉辦的作文競賽中一人獲一等獎、五人獲二、三等獎。本人獲國家級指導(dǎo)一等獎。五人獲閱讀競賽一、二、三等獎、

3、認(rèn)真鉆研《綜合實(shí)踐活動課》的理論知識，撰寫綜合實(shí)踐課的活動方案，、參加了吉林市舉辦的“學(xué)苑杯”綜合實(shí)踐活動競賽。取得了佳績。

三、            出勤方面：

1、每日早六點(diǎn)三十分前必到校，監(jiān)督學(xué)生做好值日工作，準(zhǔn)備早自習(xí)內(nèi)容，及課前準(zhǔn)備工作。

2、中午看護(hù)時間：

每周一、二安排了快速閱讀、背誦積累。

篇8

讀書是一個浸染的過程，并不能立竿見影。不是你讀了一本書，你就馬上變成一個有學(xué)問的人。所以學(xué)校要求同學(xué)們養(yǎng)成博覽群書的習(xí)慣，養(yǎng)成與好書交朋友的習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)，將來成為一個有真才實(shí)學(xué)的人，接下來是小編為大家整理的關(guān)于讀書節(jié)領(lǐng)導(dǎo)致辭，方便大家閱讀與鑒賞!

讀書節(jié)領(lǐng)導(dǎo)致辭1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓：

大家上午好!

經(jīng)過一個多月的緊張籌備，在谷雨節(jié)即將來臨之際，今天,我們終于迎來了，_我們的節(jié)日——_市谷雨詩會暨_(dá)區(qū)首屆社區(qū)讀書節(jié)開幕式、第三屆紅五月_文化活動月啟動儀式!在此，我謹(jǐn)代表_街道黨工委、辦事處對百忙之中前來參加開幕式的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位作家、各位來賓表示熱烈地歡迎，對各單位、各部門的大力支持和親切關(guān)懷表示衷心地感謝!

歷經(jīng)50周年的谷雨詩會，滋養(yǎng)了一代又一代_詩人。今天，谷雨詩會走出了詩人的圈子，與_區(qū)首屆社區(qū)讀書節(jié)、第三屆紅五月文化活動月相融合，_街道作為主要的承辦單位之一，之前已經(jīng)舉辦了學(xué)習(xí)全國兩會精神報告會和作家社區(qū)采風(fēng)活動，今天我們在這里即將舉行谷雨賽詩會、知名作家簽名贈書活動，今后還將陸續(xù)開展慶祝建黨九十周年征文、名家講座、讀書日等系列活動。這些活動將走進(jìn)街道，走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)居民，齊心協(xié)力打造魅力新城東，幸福_!這也是響應(yīng)市委和區(qū)委要求，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型干部、學(xué)習(xí)型社區(qū)和學(xué)習(xí)型家庭提供了一個良好的載體。[蓮山課件 ]

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！蔽覀兿Ｍㄟ^此次系列活動的開展，扎實(shí)推進(jìn)社區(qū)書屋的創(chuàng)建和完善，為大家開辟充實(shí)文化底蘊(yùn)的窗口;創(chuàng)設(shè)陶冶情操的殿堂;搭建表現(xiàn)素養(yǎng)的舞臺，打造詩意化街道和文化名街品牌，努力成為_市建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的排頭兵。讓我們共同感受文字之美，盡享讀書之樂，按照省委書記蘇榮同志的要求，要善于從傳統(tǒng)文化中汲取智慧，不斷提高執(zhí)政能力和執(zhí)政水平，使我們發(fā)展的腳步更加堅(jiān)實(shí)有力!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們，今天陽光燦爛、詩情滿溢、書海飄香、激情似火，我再次代表_街道黨工委、辦事處向全區(qū)人民發(fā)出倡議：

如果你想氣度非凡，讀書吧!

如果你想精明強(qiáng)干，讀書吧!

如果你想與時俱進(jìn)，讀書吧!

如果你想改變?nèi)松?，讀書吧!

謝謝大家!

讀書節(jié)領(lǐng)導(dǎo)致辭2同學(xué)們：

知道今天是什么日子嗎?今天是我校首屆讀書節(jié)開幕的日子，看，校園里掛起了橫幅：營造書香校園，打造人文亭小。我們的口號是：“讓每位學(xué)生都充滿書卷氣，讓書香飄滿校園”。

同學(xué)們，我們所學(xué)的語文是最重要的交際工具，我們說話、寫文章無時無刻不在用，我們的漢語把全國人民、把全球華人維系在一起，我們的漢字是那么優(yōu)美，我們的漢語是那么動聽，中華文化是那么豐厚博大、燦爛輝煌，我們怎能不愛她!隨著讀書節(jié)的開展，我們一定會越來越熱愛語文，就像愛自己的母親，愛我們的祖國一樣。

要學(xué)好語文，就要廣讀書，大量閱讀，博覽群書，只讀幾本薄薄的語文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外書會為我們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓我們看到一個魅力無窮的世界。書籍可以豐富我們的知識，開闊我們的視野，活躍我們的思維，陶冶我們情操，使我們享受讀書之樂趣，做幸福、向上的人。

廣讀書，還要我們讀好書，多讀名家名篇名著，閱讀名篇名著，猶如聆聽大師的教誨，教我們親近我們的母語。讀好書，能夠使我們情感受到震撼，心靈得到凈化。

廣讀書、讀好書、還要會讀書，學(xué)會閱讀，學(xué)會積累，學(xué)會運(yùn)用，在浩如煙海的書籍中，要學(xué)會選擇書，學(xué)會把書中的思想、智慧和語言，化做自己的血肉，并不斷在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用，在運(yùn)用中提高自己的語言素養(yǎng)。

同學(xué)們，本次讀書節(jié)，從今天開幕，到6月閉幕，歷時兩個多月，在讀書節(jié)里，我們會舉辦多種活動，如評比優(yōu)秀讀書筆記，手抄報活動，還將舉行“書海，伴我成長”讀書征文和演講比賽，我們會評出我們學(xué)校的書香班級。

同學(xué)們，打開書吧，潛心閱讀，你一定會有收獲的。讓我們共同努力吧，祝愿我們讀書節(jié)圓滿成功，祝愿同學(xué)們的生活都因閱讀而更美好、更精彩。

讀書節(jié)領(lǐng)導(dǎo)致辭3老師、同學(xué)們：

大家好!在_年剛剛到來之際，我們學(xué)校第四屆以“樂讀、會讀、多讀”為主題的校園讀書節(jié)就要閉幕了。借此機(jī)會，我代表學(xué)校向?yàn)樽x書節(jié)付出辛勤勞動的老師們表示深深的感謝，向在讀書節(jié)期間取得進(jìn)步的同學(xué)們表示誠摯的祝賀!

在這為期兩個月天的讀書節(jié)期間，雖然受甲流影響，許多年段性、全校性的大型活動取消或推遲了，但我們的讀書活動依然豐富多彩，全校掀起了讀書的熱潮。我們開展了“雛鳳杯”硬筆書法大賽、班級好書推薦會、同學(xué)個人文集展、《童年的拔節(jié)聲》習(xí)作匯編、古詩文考級活動，一二年級舉行了精彩故事會、三年級舉行書簽設(shè)計評選、四年級舉行手抄報競賽、五、六年級舉行讀書征文競賽等活動。讀書節(jié)中，我們?yōu)⑾碌氖堑蔚魏顾覀兪斋@的是累累碩果。通過讀書，同學(xué)們開闊了眼界，增長了知識，學(xué)到了最優(yōu)秀最規(guī)范的語言，學(xué)會了思考問題的方法，學(xué)到了新的本領(lǐng)……

通過讀書活動，學(xué)校涌現(xiàn)出了一大批讀書先進(jìn)集體、先進(jìn)個人，其中一年(3)班(4)班、二年(2)班(3)班、三年(2)班(3)班、四年(1)班(3)班(4)班、五年(1)班(3)班、六年(1)班(3)班獲得“書香班級”稱號，吳睿恒、林亦君等103位同學(xué)被評為“書香少年”，任鵬威、鄭子伊等71位同學(xué)家被評為“書香家庭”，王妍之、丁涵磊等180多同學(xué)獲得年段古詩詞考級優(yōu)秀學(xué)生稱號，六年級的陳登云、林澤胤、鄭思遠(yuǎn)、余如意、楊鷺、陳慧婷、吳佳蕊、孫新勝、陳祖錚、陳慶榮、邱紅豆，五年級的林亮、邱紅葉、陳彥敦、林宇程、吳為、邱莉南和三年級的吳賀天等19位同學(xué)通過古詩文十級考核，130位同學(xué)優(yōu)秀習(xí)作收入學(xué)校第四期《童年的拔節(jié)聲》習(xí)作匯編中，陳止戈等300多位同學(xué)參加了個人習(xí)作匯編展出，并有12位同學(xué)獲得學(xué)校“小作家”稱號。

另外，在讀書節(jié)期間，我們的老師以身示范，做讀書的表率。老師們在認(rèn)真上好讀書指導(dǎo)課，為學(xué)生推薦了讀物，做閱讀指導(dǎo)的同時，踴躍參加學(xué)校組織的“品味書香，點(diǎn)燃智慧”讀書活動，積極寫讀書學(xué)習(xí)體會，開展讀書交流演講會，匯編讀書心得文集。其中楊賽芳、林敏燕、曾秀蘭、林玲、薛鑫暹、徐翠榕、謝云艷、劉翠霜等8位老師獲學(xué)校教師讀書心得文章評選一、二等獎，并登臺演講。讀書，使教師的目光更高遠(yuǎn)，知識更豐厚，課堂更精彩。

同學(xué)們，我們的課本知識的是有限的。在課堂上，在短短的40分鐘里，老師所能夠傳授給你的，只是學(xué)習(xí)的方法和有限的知識。你們想要獲取更多的更新的知識，方法只有一個：那就是去讀書!一本好書就是一位好老師，好朋友，讀一本好書終身受益。

同學(xué)們，校園第四屆讀書節(jié)雖然就要結(jié)束了，但它不應(yīng)該僅僅畫上一個圓滿的句號，更應(yīng)該作為一個新的起點(diǎn);不應(yīng)該僅僅只是一時一事，更應(yīng)該把讀書作為一種終身的學(xué)習(xí)。書滿園，香滿園，書香滿校園;你書香，他書香，師生皆書香!愿每一個同學(xué)都養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，樂讀、會讀、多讀，讓書香飄溢我們綠色的校園，讓好書陪伴同學(xué)們健康成長!

謝謝!

讀書節(jié)領(lǐng)導(dǎo)致辭4老師們，同學(xué)們

早上好!我校第五屆校園讀書節(jié)在同學(xué)們轟轟烈烈的讀書活動中，悄然落下了帷幕，今天借此機(jī)會，我把這一個月來的活動做一個簡單的小結(jié)。

這一次讀書節(jié)的本屆讀書節(jié)的主題是“好書點(diǎn)亮人生，閱讀伴我成長”，活動口號是“讀書好、好讀書、讀好書;知，愛潛江”，同學(xué)們確實(shí)做到了在快樂中讀書，在讀書中快樂，在讀書中成長。同學(xué)們在讀書中增長了知識，在活動中鍛煉了自己。

每個年級的同學(xué)都在班主任和語文老師的指導(dǎo)下，有目的讀了很多書，并開展了一系列活動。一——六年級開展了一次中華經(jīng)典誦讀展示活動;三——六年級進(jìn)行了一次名著知識競賽;四、五、六年級進(jìn)行了一次讀書征文比賽和采蜜集評比活動;五、六年級開展了手抄報評比活動。

在這次讀書節(jié)活動中，有這樣一批同學(xué)在各項(xiàng)活動中獲得了好成績。

在整個讀書節(jié)活動中，所有的班級都參加了活動，其中一(1)班、一(2)班、二(1)班、三(4)班、四(3)班、五(4)班、六(5)班表現(xiàn)尤為突出，被評為優(yōu)勝班級，這樣一批老師被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，他們是：何紅菊老師、王玉華老師、金媛老師、袁傳玉、余艷麗老師、鄒玉黛老師、胡菊芳老師。在此，讓我們以熱烈的掌聲向這些獲獎的同學(xué)、老師和班級表示忠心的祝賀!

讀書節(jié)雖然閉幕了，但同學(xué)們讀書的熱情并沒有減，在這里，希望同學(xué)們再接再厲，一如既往地堅(jiān)持多讀書，讀好書，以優(yōu)秀的成績報答學(xué)校和家長對你們的厚望。

我的講話完了，謝謝大家。

讀書節(jié)領(lǐng)導(dǎo)致辭5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們

大家好!

金風(fēng)送爽，秋菊迎霜，我們鎮(zhèn)中小學(xué)迎來了以《閱讀讓校園更美麗》為主題的第七屆讀書節(jié)。

在中華民族五千年文明歷史長河中，我們智慧的祖先創(chuàng)造了神奇的文字，它鐫刻歷史，凝聚智慧，它永載著人類歷史的代代文明，傳播著古今中外的人文風(fēng)情。它沒有浮華的外衣，卻一直是我們魅力四射的精神食糧，這就是書。莎土比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀“。是啊，書讀久了，你就會發(fā)現(xiàn)，我們祖國的文字如此的魅力無窮，它是有大自然的靈氣，有血肉有靈魂，它會讓人陶醉其中，收獲無窮。

老師們，教育是一種影響，是心靈對心靈的喚醒，作為一名普通的人民教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)讓自己成為一顆健康的種子，所以我們有義務(wù)多讀書，讀好書。讀書能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂;“腹有詩書氣自華“，書籍會使教師不再自甘庸，一個精神富裕，專業(yè)化程度高的教師，能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息。作為教師我們要用自己的閱讀引領(lǐng)孩子們開啟一段美好的讀書之旅，讓學(xué)生們成長得更快、收獲得更多。

書，給了我們每個人不同顏色的天空，與書為舞，感慨一滴水就是一片海;與書為舞，驚嘆整個世界就是一本書，與書為舞，頓悟我們的教學(xué)是一門藝術(shù)，是一項(xiàng)偉大的工程，與書為舞，一天天變得充實(shí)，一天天懂得人生的真諦，一本好書，就似明燈給人以指引。

同學(xué)們，“讀萬卷書，行萬里路”、“讀書破萬卷，下筆如有神”你們要用讀書來充實(shí)自己，以書為伴，以書為友，“行到水窮處，笑看云起時，”融入書中，聆聽秋雨，請教韓愈，與李白交談，邀蘇軾把酒，聽主席引唱“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。在我校第七屆讀書節(jié)開幕之際，提出三點(diǎn)希望：一是要經(jīng)常讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。要把讀書學(xué)習(xí)作為一種生活習(xí)慣，作為一種生活方式，作為人生成長的主旋律。二是要多讀好書，獲取成長真諦。向上之書，開卷有益。要多讀名家名人的名作名篇、多讀健康高雅之書，啟迪智慧，拓寬視野，樹立為實(shí)現(xiàn)理想而拼搏的堅(jiān)定信念，汲取人生成功的不竭動力。三是要學(xué)以致用，立志成才。要把讀書獲取的知識，通過不斷的思考和實(shí)踐，融會貫通、學(xué)以致用，在讀書中確立人生遠(yuǎn)大目標(biāo)，立志成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。同學(xué)們，在校的每一天，我們都與書為伴，與書為友，讀書已經(jīng)成為我們的一種習(xí)慣，在書中，我們可以與大師對話，與經(jīng)典為友，與博覽同行，書為我們積累了厚厚的文學(xué)底蘊(yùn)。開卷有益——我們愛讀書，良師益友——我們讀好書，行萬里路——我們多讀書，樂在其中——我們勤讀書，學(xué)海無涯——我們終身讀書”。

篇9

一、新觀念

1.從教師主控轉(zhuǎn)向?qū)W生自主。作業(yè)應(yīng)該改變教師主控現(xiàn)象，給學(xué)生更多的自。例如某位教師讓學(xué)生每周都選做一道難題，并準(zhǔn)確、清晰地說出解題思路。在“每日一題”班級活動中，學(xué)生輪流從“我的自選作業(yè)”中選出一題考老師或?qū)W生，并交流解題方法和技巧。該班形成了一種積極探究的學(xué)習(xí)氛圍。此外，在作業(yè)的批改上教師可以選擇性地放手，讓學(xué)生相互批改，并組織評選最稱職的“小老師”。學(xué)生一般都會以極大的熱情和積極性投入“工作”中，認(rèn)真對待每一次作業(yè)批改。

2.從單一轉(zhuǎn)向綜合。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)往往只注重本學(xué)科的內(nèi)容。現(xiàn)代課程理念強(qiáng)調(diào)不能把各門學(xué)科割裂開，而應(yīng)追求各學(xué)科之間的綜合。教師應(yīng)努力尋找各學(xué)科知識的結(jié)合點(diǎn)，幫助學(xué)生將知識融會貫通。如：讓學(xué)生將課外獲取的數(shù)學(xué)知識制作成手抄報在班級展出，看誰設(shè)計得最精美；開展“數(shù)學(xué)故事會”，讓每個學(xué)生都說一則生活中的數(shù)學(xué)故事，看誰講的故事最吸引人。

二、新特點(diǎn)

1.有趣。教師設(shè)計作業(yè)時，最好把數(shù)學(xué)知識編成故事、童話、游戲等，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)低年級，游戲是一種吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的有效形式，也是非常有效的課堂作業(yè)方式。以同桌“兩人合作”為基礎(chǔ)，結(jié)合不同的知識結(jié)構(gòu)，組織形式多樣的數(shù)學(xué)游戲（合作出題游戲，對口令游戲，小考官游戲），讓學(xué)生在合作與互動中加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)和鞏固。如在教學(xué)人教版三年級下冊《年、月、日》前，某位教師布置預(yù)習(xí)作業(yè)：“小明今年12歲，可是只過了3次生日，這是為什么？”這個問題自然引起了學(xué)生的好奇心。

2.開放。教師要設(shè)計能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的開放性作業(yè)。如教學(xué)人教版六年級上冊《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》后，某教師設(shè)計作業(yè)：“六年級1班有48位同學(xué)，在讀書活動中每人打算購買1本5元的書。若集體購買，一次性購買50本以上打九折。請你設(shè)計購書方案。”這樣開放的作業(yè)為學(xué)生對信息進(jìn)行不同的處理提供了空間，學(xué)生想到了個人單獨(dú)購買、全班集體購買50本、全班集體購買50本再將多余的2本賣掉（可九折轉(zhuǎn)賣或按原價轉(zhuǎn)賣）等方案，并在比較中分析各種方案的可行性和優(yōu)缺點(diǎn)，尋找最佳的購書方案。

3.彈性。教師要研究學(xué)生在知識、心理等方面的差異，并根據(jù)這種差異設(shè)計彈性作業(yè)。如教學(xué)人教版四年級下冊《乘法運(yùn)算定律》后，某教師設(shè)計了三個層次的作業(yè)：A.56×72+56×28，（125+25）×8。B.99×99+99，68×101。C.48×56+48×45-48，15×180+150×82。要求學(xué)生根據(jù)自己的水平選做一組作業(yè)。這樣，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可選擇A組練習(xí)，獲得學(xué)習(xí)的信心，學(xué)有余力的學(xué)生可選擇C組作業(yè)，挑戰(zhàn)自我。

三、新做法

1.閱讀作業(yè)。長期以來我們認(rèn)為閱讀只是語文學(xué)科的事情，其實(shí)它對于數(shù)學(xué)學(xué)科同樣重要，一個閱讀能力差的學(xué)生很難學(xué)好數(shù)學(xué)。教師可以利用每天的早讀時間，讓學(xué)生輪流當(dāng)“新聞播報員”，播一則帶有數(shù)學(xué)信息的新聞。這種“作業(yè)”在豐富學(xué)生知識的同時還能促進(jìn)學(xué)生通過閱讀搜尋“新聞”。

2.實(shí)驗(yàn)作業(yè)。以往我們教學(xué)配兌鹽水、糖水等與生活關(guān)系密切的作業(yè)也用文字來表述。學(xué)生完成作業(yè)的過程全是數(shù)字推理的過程?，F(xiàn)在，我們不妨給學(xué)生布置一些實(shí)踐性的作業(yè)。如在教學(xué)人教版六年級下冊《比的應(yīng)用》后，有位教師安排學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識調(diào)制奶茶或飲料，并記錄調(diào)配的過程及相關(guān)數(shù)據(jù)。這樣學(xué)生既將知識運(yùn)用于實(shí)際，又鍛煉了自身的動手操作能力。

3.調(diào)查作業(yè)。數(shù)學(xué)調(diào)查可以促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，運(yùn)用已有的知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題，學(xué)會思考生活中的數(shù)學(xué)，凸顯數(shù)學(xué)的價值。如在教學(xué)人教版六年級上冊《百分?jǐn)?shù)》后，教師可以安排學(xué)生調(diào)查家里的日常開銷，并進(jìn)行統(tǒng)計，求出各項(xiàng)支出占總支出的百分比，再根據(jù)結(jié)果思考如何節(jié)約開支。再如學(xué)習(xí)小數(shù)后，讓學(xué)生調(diào)查自己家兩個月的水費(fèi)、電費(fèi)開支情況，并分析整理數(shù)據(jù)，寫出感受。有的學(xué)生寫道：“我們家每月的水費(fèi)和電費(fèi)都大大超過了我的猜測，而且電費(fèi)比水費(fèi)多得多。我們一定要節(jié)約用水，特別要少看電視，節(jié)約用電?！毖赞o間流露出作為小主人的責(zé)任心。

篇10

關(guān)鍵詞:小學(xué)語文 課外閱讀 干預(yù)策略

語文課外閱讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的重要途徑。但現(xiàn)在的學(xué)生有相當(dāng)多數(shù)對偏重視覺刺激的繪本感興趣,而忽視了最能激發(fā)人類想象力的抽象文字的閱讀。只滿足于入眼不入腦的淺表性閱讀和過眼云煙式的娛樂性閱讀,多的是缺乏精神營養(yǎng)的快餐式閱讀。學(xué)生的課外讀物種類繁多且良莠不齊。所以,有必要對學(xué)生的課外閱讀活動進(jìn)行有效的指導(dǎo)和干預(yù)。在學(xué)生的閱讀活動中,教師要做好“領(lǐng)航”和“導(dǎo)游”的工作,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行健康的、有益的閱讀。

一、主題閱讀

所謂“主題閱讀”,就是教師根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的年齡特點(diǎn),確定一個階段的閱讀主題,讓學(xué)生圍繞這個主題開展橫向的閱讀活動。如學(xué)習(xí)了課文《長城和運(yùn)河》和《九寨溝》,讓學(xué)生圍繞主題“美麗的祖國”,閱讀描寫祖國風(fēng)景名勝和著名建筑的文章,欣賞作者筆下優(yōu)美的景色,體會用詞造句的神妙,增強(qiáng)民族自豪感。

二、系列閱讀

“系列閱讀”就是教師幫助學(xué)生確定一段時期課外閱讀的題材和內(nèi)容而展開的縱向閱讀。如低年級課文多是童話和寓言故事,可以配合課堂教學(xué)讓學(xué)生在一段時間內(nèi),課外閱讀中外著名童話和寓言故事,教師可以推薦一些優(yōu)秀篇目讓學(xué)生去讀。中高年級學(xué)習(xí)了寫景的和說理性的課文,教師可以在課外閱讀課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些現(xiàn)景的美文、賞讀優(yōu)美的古詩,學(xué)生課后再尋找收集有關(guān)文章閱讀、摘抄、記憶和背誦。高年級學(xué)生閱讀和理解能力較強(qiáng),教師可以向?qū)W生推薦自己精選的文章,引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面進(jìn)行理解、體會和感悟,提高學(xué)生的閱讀水平。

三、拓展性閱讀

葉圣陶說過,“課本無非是個例子,學(xué)生在閱讀課本這個例子過程中,收集信息,認(rèn)識世界,發(fā)展語言和思維能力并獲得審美體驗(yàn)?！蔽覀円⒆阏n本并用好課本,即“以本為本”,還要高于課本,即“不唯本是本”,要讓學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的方法進(jìn)行課外閱讀,讓學(xué)生的視野從課本上拓展開去。如學(xué)習(xí)了《美麗的南沙群島》后,讓學(xué)生閱讀有關(guān)描寫南沙及諸沙群島美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)的文章,了解文章是運(yùn)用什么方法,從那幾方面來描寫的。再收集整理有關(guān)資料,利用課外閱讀課進(jìn)行交流,豐富學(xué)生的知識,培養(yǎng)學(xué)生對海洋和生物的興趣。

四、再現(xiàn)性閱讀

有研究表明:“小學(xué)生在一至三年級創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展呈直線上升態(tài)勢,要抓住學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的黃金時間,依據(jù)兒童的創(chuàng)造力培養(yǎng)的形象性和生動性的特點(diǎn),在閱讀活動中有意識地進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)?！?/p>

再現(xiàn)性活動就是學(xué)生感興趣的游戲活動,是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力的重要載體和途徑?！霸佻F(xiàn)性閱讀”,就是學(xué)生把閱讀的文本內(nèi)容,轉(zhuǎn)化成其他形式再現(xiàn)出來。如語言、文字、表演和繪畫等形式。它是在學(xué)生充分地閱讀后,根據(jù)自己的理解和感受,把自己認(rèn)為有益的、重要的、有意義的和感興趣的內(nèi)容,通過手抄報、童話劇、朗誦、講故事及繪畫的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。

五、親子閱讀

學(xué)生大量的課外閱讀,如果沒有家長物質(zhì)和精神的支持是很難進(jìn)行的。所以“親子閱讀”就顯得尤為重要?？梢酝ㄟ^家長學(xué)校授課形式讓家長了解好書對孩子的影響,介紹怎樣幫助孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。定期向家長推薦課外閱讀的篇目,家長之間交流親子閱讀的經(jīng)驗(yàn),老師講解閱讀指導(dǎo)的方法,還可讓家長向老師推薦適宜閱讀的書目。學(xué)期末家長評選“優(yōu)秀指導(dǎo)獎”,學(xué)生評選“讀書大王”“讀書標(biāo)兵”,讓“親子閱讀”成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。

教師科學(xué)的合理的對學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo),可以讓學(xué)生的閱讀活動進(jìn)行得更順利,走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)健,使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣,讓讀書承載著孩子們心底的夢,飛向光輝的彼岸。

參考文獻(xiàn):

1.何炳章.課外閱讀,為孩子儲蓄自己的童年精神[J].基礎(chǔ)教育研究.2007年.第2期