導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教你做人，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

還是那句每年都對你說的話：爸，我現(xiàn)在很少說謊了。我不能說我句句屬實，一點也不撒謊，做一個演員，一個時時面對社會的單身女子，總有一些時候要說一些言不由衷的話。可我還是盡可能地說實話，說真話，不說謊。

我知道，不說謊的做人，是你對我最大的期待。你一直希望我不要有那種劣（liè）習(xí)，你希望你女兒能做大事。家里沒有男孩子，我是你的長女，你對我的期望埋得很深，寄予得很高。那時我小，不懂得這些。我只是覺得不公平。你從不打妹妹，可你打我，為我做錯事。

我怕你，挨了打還有點恨你。我就總是對你陽奉陰違，只要在你面上混得過去，只要不挨打?？赡且粋€巴掌我沒能逃過。這一個巴掌，我記了一生。

那本是件小事。

小時候我的身體不好，你們就讓我每天放學(xué)后去游泳鍛煉。游泳池離家兩站路，你們總是給我一角錢坐車。那天我回來時沒坐車。我用五分錢買了根冰棍，一路東張西望，磨磨蹭（cèn）蹭地逛回了家。

回到家的時候天都黑了。你們等我回來吃晚飯，等得非常著急。

見了我，媽媽劈頭就問我坐車了沒有，她是怕我給人拐騙了。

我不敢說出實情，只好裝作若無其事的樣子回答，當(dāng)然坐了。

你放下筷子，指著我的長辮子，說，你的頭發(fā)都已經(jīng)干了。

我啞口無言，說不出個所以然。

你沒再多問我一句，就一個巴掌，把我從桌子的這一頭打到了那一頭。

你當(dāng)時說，沒有一個男孩子不吹牛的，沒有一個女孩子不撒謊的，可你就是要改改我這個毛病，否則我將來做不成大事。

第二天，你讓我?guī)е鍌€紅紅的手指印去上學(xué)。你要我告訴同學(xué)，我為什么會挨你的打，原因要說得真真的，也不許撒謊。

那時候，我真恨你?？赡且院笪艺鏇]敢再撒謊。

后來，你就走了。你是自殺的，在那個年代里。那一年，我十歲。

老實說，失去你，不像后來失去外婆那樣，讓我那么傷心，那么悲痛。我甚至沒為你掉過一滴眼淚。你的離去對我來說只是一種空白。長大后，我才知道，這是一段任何人任何東西都無法填補的永遠的空白。

爸，今天的我，已遠遠超出了你當(dāng)初對我的期望了吧。站在你面前，我覺得心安。你呢？是不是也安心了呢？

篇2

是誰給了你生命，是誰把你撫養(yǎng)成人，是誰教你學(xué)步，是誰教你說話，是誰教你做人的道理？是父母！人生中有失敗和成功，你失敗了有人鼓勵你站起來，你成功了有人表揚你。

我是一個農(nóng)村女孩，我今年十一歲。我體會到了我的父母是多么辛苦。我媽媽是一名家庭主婦，她除了每天管家以外還要經(jīng)營我家的燒烤店，我爸爸每天在公司上班下班后還要幫助我媽媽一塊干活。

父母永遠是我們心里最偉大的人，我希望在這個雙親節(jié)對撫養(yǎng)你長大的父母說聲我愛你們，雙親節(jié)快樂！

篇3

人生如雪

純潔無暇

人生如歌

婉轉(zhuǎn)悠揚

人生，平淡

人生，活力

她，充滿生機

她，向往未來

人生如畫

色彩繽紛

人生如秋

碩果累累

人生如雨

纏纏綿綿

人生，高亢

人生，激昂

他，教你做人

他，樹立信心

人生，它是復(fù)雜的

人生，它是簡單的

不論如何

笑對人生

篇4

我的家人有爺爺、爸爸、媽媽、叔叔、嬸嬸、弟弟和我，是個開心的大家庭?？上棠淘谌ツ瓴恍胰ナ懒?，我對奶奶總是朝思暮想，希望她能復(fù)活，但只是想想而已是不可能實現(xiàn)的。在這個家里你不要嫌爺爺奶奶嘮叨，不要因為媽媽的啰嗦而討厭她，也不要因為爸爸的嚴厲教訓(xùn)而賭氣出走，爺爺奶奶的嘮叨是怕你玩著跌倒，爸爸的嚴厲是在教你做人，媽媽的啰嗦是在教你做事，

我的家人是勤勞質(zhì)樸的人。爺爺整天跟著一大群馬、牛、羊在山上，忙忙碌碌的，我們姐弟倆只有到禮拜天才幫上一點忙。爸爸呢，常年拉著那匹大騾子到外面馱木頭，辛辛苦苦，流血流汗換來的錢拿給我和弟弟來上學(xué)，有時還用騾子馱柴火來交給學(xué)校讓我姐弟倆吃上飯，可是我有時不知道珍惜錢，常買零食來吃，現(xiàn)在想起來有些后悔。我要完成他們交給我的任務(wù)——考上大學(xué)，做一名教授。

媽媽除了在家勞動外還要養(yǎng)豬，一年到頭沒有輕閑的一天，盡管怎樣累她也不會歇息一會，為了這個家，為了我們姐弟倆讀書。有時看到別人家的媽媽常送自己的孩子來學(xué)校，那時我也埋怨自己的媽媽，為什么就不送我一程呀，哪怕只有幾步路我都很滿足。可是自從那次學(xué)校舉辦的養(yǎng)成教育報告會后我才明白爸爸媽媽的愛一直在身邊，從沒有離開我半步，我承認自己埋怨過爸爸媽媽，也恨過自己的弟弟，但全家人開開心心過日子，常常見到爸爸媽媽用笑臉對待我和弟弟時，使我把這些瑣事忘到了九霄云外，如果有下輩子，我寧愿自己受煎熬，也要讓爸爸媽媽過一天舒適的日子。在學(xué)校不論發(fā)生什么不愉快的事只要想起爸爸媽媽的笑臉，我就獲得了一副開心的良藥，一切都煙消云散。

篇5

有一個人，他叫許昌。他整天苦惱著沒有能懂自己的知音，老疑神疑鬼的覺得有人要害自己。

直到有一天，“你知道嗎？山上的大師真的好厲害呢！什么神通廣大？我看他簡直不所不能呀！被他所指點過迷津的人，無不通悟呢！”路過的路人激動的描述著那位‘大師’。

許昌被這路人吸引了眼球，便湊上前問，“大師在哪呀？我也想去領(lǐng)會領(lǐng)會他的本事！”

“就在離這不遠的鄰山呀！不過你要態(tài)度放委婉點，畢竟是大師，尊重他那也是必然的！”

話畢，許昌便跋山涉水向那大師的住處走去。

樹葉發(fā)出沙啞的聲音，路邊的石塊也很是玄妙，奇形怪狀。放眼望去，前面有一個小小的寺廟，寺廟旁還有一棵挺拔的大樹，有了它的點綴，顯然生氣了不少。

穿過密林，許昌拍了拍衣服上的灰——終于到了寺廟。許昌敲了敲門，上前開門的是一個小和尚，“請問你們的大師在嗎？我想讓他幫我指點迷津?！?/p>

“大師在的，你跟我來吧”小和尚引領(lǐng)著許昌向大師的方向走去。

“諾，那里就是了?！敝钢贿h的門口說。

“小和尚，謝謝啦。”到完謝許昌便迫不及待的向小和尚指的方向走去。

到了那里，許昌看見了一張奇怪的紙條，里面寫著幾個大大的字體——把你的疑問寫在背面扔進來。許昌望了望四周，發(fā)現(xiàn)了一支鋼筆，便拿下寫了他的迷惑——別人不懂我，也沒有懂我的知音。敢問大師人應(yīng)該怎么活，活著的真諦又是什么？

篇6

人人都可以做班主任，但是，成為一名優(yōu)秀而智慧的班主任，是需要有一點天份的。有人生來就是那種適合當(dāng)班主任的，無論怎樣的班級到他手上都能帶得順順當(dāng)當(dāng)，無論遇到什么樣的學(xué)生，都能把他教育得像模像樣。當(dāng)然，再優(yōu)秀的班主任也有搞不定的時候、搞不定的學(xué)生，這很正常，如果萬能，也就不是人了。卓越的班主任只是能最大程度地調(diào)動學(xué)生自主發(fā)展的能動性、對班級有著強有力的掌控能力、對學(xué)生的精神世界產(chǎn)生著持續(xù)的影響……這里，我還想加一條，卓越的班主任對教育有著異乎尋常的感覺。

成為卓越的班主任要靠百分之九十九的努力，但是如果缺少最后的百分之一，終究差一把火。這百分之一，就是感覺，或者說靈感。真正實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，往往就靠這決定性的百分之一。

感覺是什么呢？如果你的眼光對班級做一次快速掃描，能發(fā)現(xiàn)其中潛藏的問題；如果你從孩子的眼神和只言片語中嗅到什么；如果你能從孩子不經(jīng)意間的言行舉止中預(yù)感到什么可能將要發(fā)生，說明你已經(jīng)具備了初步的感覺。

閃爍的言辭、游離的目光、突然的失態(tài)、意外的沖動，學(xué)生的一切實際上都寫得明明白白，但是，沒有感覺的班主任會不明就里或者視而不見，等到事情發(fā)生了才恍然大悟：原來這事有預(yù)兆。而有經(jīng)驗的班主任一定會敏銳地察覺到什么，并及時采取相應(yīng)的對策，要么防患于未然、要么將危機化解于萌芽、要么能抓住教育的最佳時機。

這話說得雖然有點玄，但是同道中人都應(yīng)該能理解我的意思。

有一次秋游，自由活動期間，學(xué)生三五成群地在玩耍，老師也有了一段難得的休息放松時間。我和我們德育校長以及幾個同事坐在草坪上打牌。職業(yè)的習(xí)慣讓我們時刻注意觀察周邊的情況，就像貓頭鷹在打盹的時候一只眼睛還睜著，一點也不敢大意。正在打著牌，遠遠地一個男生急匆匆走過，沒穿校服，手里抓著手機，表情有些異樣。雖然距離比較遠，看得不是很真切，但是我和校長當(dāng)時都覺得有點不對勁。校長當(dāng)時就對那個孩子的班主任說（那個班主任也在和我們一起打牌）：這個孩子有些不對頭，如果你們班要出什么事，第一個就是他。話說了沒兩分鐘，一個電話打到那位班主任手機上，是另一位帶隊老師打來的，說你們班的學(xué)生聚在一起，好像有事。電話里說得很含糊，因為打電話的老師也吃不準。我們都要班主任趕緊過去看看，班主任走了沒幾步，我也站起來說：我也跟去看看。到了現(xiàn)場，除了幾個學(xué)生站在那里，一片安寧，看不出有什么事。我們叫住幾個學(xué)生問情況，都說沒什么，大家準備去爬山，然后就離開了，剛才那個男生也在場。看著學(xué)生離開，我總覺得有問題，我趕緊對同事說：把那個男生扣下來，再問一問。這時，校長帶著德育處的老師也趕了過來。男生對我們的詢問依然是矢口否認，說真的什么事也沒有，態(tài)度非常誠懇?？纯磫柌怀鍪裁?，就準備就不穿校服的問題教育他幾句然后放行。我在旁邊怎么看怎么不對勁，于是開始問他：

“脖子上的紅印子怎么回事？”

“爬山時樹枝劃的……”

“身上的泥哪里來的？”

“剛才爬山時不小心摔了一跤……”

“摔了一跤怎么摔出鞋印子來了？”

“……”（無法回答）

“已經(jīng)打過了吧？和誰？在哪里打的？”

學(xué)生無奈，說了剛才確實打過架了。再問：

“剛才是不是去喊人的？吃虧了，心里不服氣是吧？一定要把面子找回來，對吧？”

“……”

突破口打開，迅速問明情況，展開工作，事態(tài)得到控制。你說校長的感覺靈不靈？這是多年從事德育工作練就的本領(lǐng)，能透過現(xiàn)象看見本質(zhì)，從孩子的一個細微的舉動能窺見他的潛臺詞。

故事還沒說完。我們在現(xiàn)場立即對其進行教育，校長親自談話，一番曉之以理動之以情，一再告誡此事到此為止，絕不能因為心理不平衡，繼續(xù)尋釁報復(fù)，把事情擴大化了。

那個男生態(tài)度依然誠懇，對校長的話頻頻點頭稱是，并保證絕不會再惹事，一切到此為止。談了很長時間，又吩咐班主任繼續(xù)教育并注意觀察，眾人散去。

我總感覺事情沒完，對那個男生的班主任說：今天要注意他，不要讓他離開你的視線。這事沒這么簡單，他雖然答應(yīng)校長了，但是明天他一定還會招集人馬殺過去，要控制住他。

后來發(fā)生的事很簡單，那個男生用電話招集了一些人，和對方約好了時間地點，第二天再次開戰(zhàn)，規(guī)模超過第一次。結(jié)果，當(dāng)然是那個男生受到了校紀的嚴懲。但是，有一件事我不知道，那就是班主任在第二天有沒有或者說怎么做那個男生的工作的，因為不在一個辦公室，所以我無從知曉。有的事班主任是無法控制的，但是我們能控制到哪里步，就應(yīng)該盡最大可能控制局勢，比如，如果明確感覺到那個男孩有事，在第二天就一定要和他寸步不離，把他扣在辦公室，和家長聯(lián)系好，放學(xué)讓家長來接，如此一直堅持到學(xué)生的情緒徹底平靜。如果再有什么事，那也是天災(zāi)人禍了。過去我班上一個男生，因為無故被人毆打，盡管做了大量工作，處理了當(dāng)事人，他也保證不再繼續(xù)追究，但是我仍然不放心，那天晚上，我想想不對勁，一直用手機保持和他的聯(lián)系，不讓他的情緒再次反復(fù)，同時我吩咐家長放孩子兩天假，看住他，不讓他到學(xué)校來，因為他一旦回到班上，聽到同學(xué)刺激性的語言，會再次心理失衡，難保不做出沖動的事，等到他完全平靜下來，他權(quán)衡利弊，理智終于戰(zhàn)勝了憤怒，才沒有后續(xù)的行動。這是題外的話了。

回到主題，我覺得感覺是可以培養(yǎng)的。產(chǎn)生感覺的前提是反思與觀察。洞察力是優(yōu)秀班主任的基本素質(zhì)之一。對事情的發(fā)生要有預(yù)見性、對事情的發(fā)展要有預(yù)知性、對事情的結(jié)局要有預(yù)測性。（班主任工作 banzhuren.cn）反思就是回顧已經(jīng)發(fā)生過的事情，看看還有哪些細節(jié)是事前沒有注意到的，還有那些跡象表明事情會發(fā)生，還有那些措施是可以早一點采取的，這樣，以后出現(xiàn)了類似的問題，就知道如何應(yīng)對了。吃一塹長一智，感覺就是這樣慢慢培養(yǎng)起來的。所以，反思并非事后諸葛亮，而是為今后的問題處理積累經(jīng)驗。勤于觀察，練就我們一雙火眼金睛，不放過任何可疑的蛛絲馬跡。

第六感覺并非捕風(fēng)捉影、無中生有，任何感覺的產(chǎn)生都有它的道理，雖然我們當(dāng)時可能無法說清楚緣由，但是多留個心眼總不是壞事。這種感覺曾經(jīng)多次讓我果斷采取行動，將危機提前化解，故事很多，限于篇幅，不再一一列舉，我總的看法就是不要忽視了一些看似無意義的細節(jié)。所以，我經(jīng)常對學(xué)生的行為有一定的預(yù)見性，別人感覺很緊張的事，我往往認為沒那么嚴重；而別人認為無所謂的事，我卻往往如臨大敵，一點也不敢大意。我經(jīng)常會有逆向思維：危險總是在大家不在意的時候發(fā)生，而大家都很重視，往往就不會有問題。最后我們再分析一個典型案例，希望對大家有所啟發(fā)：

9月1日，新學(xué)期開學(xué)報到，某中學(xué)校長在給全校師生開會時，初三學(xué)生小偉在下面看MP4，被班主任王老師發(fā)現(xiàn)，予以批評。第二天的自習(xí)課，小偉再次拿出MP4看，王老師遂將MP4暫扣并讓小偉通知家長。此后小偉曾四次向老師請求歸還MP4，但老師沒有同意。放學(xué)后小偉在家看書，并無異常。但晚上小偉的父親回來后發(fā)現(xiàn)孩子不在家，以為他出去玩了，并沒有在意。晚上九點半小偉仍未回家，這時小偉父親發(fā)現(xiàn)了兒子寫的一封信，居然是一封遺書，上面寫著：

“……我永遠是最倒楣的，今天我看了MP4，其實我很想坦白，但是您的嚴厲和不近人情又怎么給我機會？老師發(fā)現(xiàn)后就拿我開刀，我無話可說也無顏面。如果您知道了這事，我就是生不如死，還不如解脫。電子書給了我慰藉，也使我越來越脆弱，我的愧疚使我想活下去努力回報你們，但是老師步步逼著我去尋找快樂的源泉。”

小偉平時學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，為人開朗、活潑，幾乎年年都是三好學(xué)生，還獲得過學(xué)校獎學(xué)金。他樂于幫助同學(xué)，做了不少社會工作，深得同學(xué)信任，是我們通常意義上說的“品學(xué)兼優(yōu)”的好學(xué)生。但是，小偉這學(xué)期一開學(xué)像變了一個人，由開朗活潑變得沉默了。小偉多次說，看MP4上的言情電子小說很是開心、過癮，假期每天都如饑似渴地看。

小偉在遺書中寫到：“爸爸媽媽，我實在是無臉見你們了，你們對我的希望如此之大，而我卻無法回報給你們，失望注定要大。我在這個暑假里沒有事做，便下了些電子書看，沒想到一看就上癮，每天每夜都要看，越看越是開心、過癮。知道為什么嗎？在學(xué)校老師只看上了我的學(xué)習(xí)好，有點能力，對我很嚴格。我的職務(wù)多，私事也很多，復(fù)習(xí)、看書秩序全亂了，老師就說我辦事不力，同學(xué)之間關(guān)系越來越陌生……”

小偉父母認為校方，特別是班主任對這起悲劇的發(fā)生有著不可推卸的責(zé)任。而該校的校長則認為：事件不單單是由MP4引起的。按規(guī)定老師有權(quán)暫時收下學(xué)生的東西。小偉上課間偷看MP4被暫扣，是老師出于對何偉同學(xué)的關(guān)心，希望他好好學(xué)習(xí)，不要分心，老師的處理沒錯。老師已經(jīng)讓小偉通知其父母到學(xué)校來，所以在這件事的處理上學(xué)校并無責(zé)任也無過錯。

這就是前不久起轟動全國的因MP4被扣導(dǎo)致初三學(xué)生自殺事件。從事件的前半段來看，表面上似乎正如該校校長所說，老師的行為沒有不當(dāng)之處，孩子想不開自殺是不可預(yù)見的。但是我們分析一下，這起悲劇發(fā)生前是不是一點征兆都沒有？如果有，那么為什么無論老師還是家長都沒有注意到呢？

首先，小偉犯錯誤之前實際上有很多跡象表明他的內(nèi)心世界已經(jīng)發(fā)生了變化，他在情感方面的需求從電子書上得到了慰藉。一個在別人眼里優(yōu)秀的學(xué)生卻迷上了電子言情小說，這種沖突已經(jīng)讓他的內(nèi)心失衡，他覺得自己已經(jīng)不優(yōu)秀了，一旦犯了錯，老師和家長都會否定自己。所以，雖說悲劇是因MP4被沒收引發(fā)，但在此之前，他已經(jīng)對自己失望甚至絕望了。

其次，小偉的MP4被收走之后，情緒是有變化的，比如他不停地去找老師要，目的就是想讓自己看MP4的這種“不好”的行為從老師心中消失，因為他是優(yōu)等生，不想給老師留下不好的印象，而老師并沒有注意到小偉內(nèi)心的焦慮。小偉也怕家長知道這件事，再有，他的MP4是借同學(xué)的，他也不想讓同學(xué)因此受到連累。講一句事后諸葛亮的話——如果老師把MP4還給小偉了，就不會發(fā)生后面的事。雖然任何人都不會有先知先覺，這種事確實有不確定性，但我們的觀察是不是還應(yīng)該更細致一點？思想工作還要更積極跟進一點？班主任顯然對這件事的后果估計不足，一方面可能是經(jīng)驗問題，另一方面小偉一貫的優(yōu)秀也讓老師失去了警惕。

再次，班主任的行為雖無明顯過錯，但是從教育的細節(jié)上講，也存在著“觀察不力”的問題，他沒有注意到學(xué)生行為和心理上的細微變化，也沒有及時采取行動，導(dǎo)致最佳挽救時機喪失。前一天發(fā)生的事已經(jīng)足以引起班主任的重視——如果有一樣?xùn)|西比校長的講話還重要，那我們一定要去思考，這是什么？它的誘惑力大到可以讓小偉無視校長和學(xué)校的紀律，我們一定要搞清楚原因?？上У氖?，第一天班主任并沒有行動，第二天在收掉小偉MP4之后也沒有進行教育，只是用了孩子們最怕的一招殺手锏——請家長，這就有些過于簡單了。從結(jié)果來看，這是導(dǎo)致小偉離家出走的最重要的原因，當(dāng)然也就是導(dǎo)致最后悲劇的誘因之一。小偉反復(fù)來索回MP4，每一次都是一次教育機會，但是都被浪費掉了。

小偉索要MP4未果，他帶著“請家長”的任務(wù)回家，是一種什么樣的心情？教師可能因工作忙而忽視了，如果能早一點和家長取得聯(lián)系，家長已經(jīng)了解情況并進行教育了，小偉就沒有機會做內(nèi)心的掙扎或做出那個付出生命代價的決定了。一個十五歲的孩子心智畢竟沒有完全成熟，在沒有人的疏導(dǎo)情況下完全可能走向極端。此前只要有任何親近的人（父母、同學(xué)或老師）開導(dǎo)他一下，悲劇完全可以避免，遺憾的是，沒有人這樣做。

最后，小偉離家出走后，學(xué)校采取的行動是比較積極的，但是已經(jīng)回天乏術(shù)，處理這種事情的最好方法就是將它消滅在萌芽中，一旦出了問題后教師就顯得很被動了。如果還想補充一點，那就是如果尋找的力度再大一點可能會好些，因為從離家出走到自殺，有19天的間隔，如果發(fā)動全部力量在此期間能找到小偉，當(dāng)然也就阻止了悲劇發(fā)生。

篇7

看《春秋》。那是一幅幅壯麗的詩篇，堅矛利盾共同奏出戰(zhàn)爭的悲壯離歡。

品《三國》。那時一代梟雄的雄才偉略，是三足鼎立的氣勢磅礴，更是紅色赤壁留下的無窮智慧。

上《紅樓》。那時童話里的千年之戀，是后生們的幽思苦楚，更是“半部紅樓”的無奈與點點憂傷。

觀《西游》。那是求佛的不懈和成功的汗水，是變化的神奇和妖鷹的鬼怪，是光明正義與封建腐敗的爭斗，更是歷經(jīng)千辛萬苦后成功的極樂。

不僅如此，當(dāng)你掠過遼闊的華夏，更有世界的朋友張揚個性，有《簡愛》的抗爭，有《變形記》的寓義，有《愛的教育》的親情，有，還有……

篇8

聆聽批評可以讓我們成長。小時候犯了錯總是免不了爸媽一頓數(shù)落，有時候甚至還要挨打，雖然當(dāng)時不理解，但現(xiàn)在長大了就可以理解當(dāng)時情況了。爸媽的批評可以促進我們成長，教你做人。

聆聽批評可以讓我們更好的看清形式。初中的時候我沉迷了打游戲，幾乎天天都要往網(wǎng)吧跑，每天晚上回到家也無心寫作業(yè)，滿腦子都是玩兒游戲，回到家之后就看手機，一看看到半夜兩點。自然不用說成績也是直線下滑，家長和老師都很著急，家長很嚴厲的批評了我，并且老師也是，當(dāng)時很生氣?，F(xiàn)在想想，多虧是有他們的批評，我才能繼續(xù)好好學(xué)習(xí)完成學(xué)業(yè)，要不然現(xiàn)在就是個只會打游戲什么都不會的人，還可能連高中都考不上。

在我們的生活中，我們應(yīng)該學(xué)會聆聽批評。不要自負，不要自大，虛心接受別人的意見，別人的批評也是對你的評測。你要根據(jù)別人來客觀的看待自己。一般自己很難真正的看清自己，所以需要別人的批評與建議。就像古代君王身邊都會有許多臣子，而臣子的作用就是為他們提建議。

篇9

世上最大的恩情，莫過于父母的養(yǎng)育之恩。值得我們用生命去珍愛，用至誠的心去感激，用切實行動去報恩。

“羊有跪乳之情，鴉有反哺之義”。而人也應(yīng)有盡孝之念，莫等到欲盡孝而親不在，終留下人生的一大遺撼，要想將來不后悔莫及，從現(xiàn)在就要從身邊的小事去感恩父母，回報父母。回報也不一定非的是物質(zhì)上的回報，更多的是精神上的、情感上的。就算是遠渡重洋、留學(xué)海外，我們時刻要懷揣著一顆感恩的心。正如世紀老人巴金所說：“我是春蠶吃的桑葉就要吐絲?！贝盒Q付出了，也獲得了，得到的卻是人們的贊美與欽佩。

曾記否，父母將你我捧在手心，含在嘴里,因為我們是父母手心里的寶；曾記否，父母把無私的愛奉獻給了我們，因為我們是父母的結(jié)晶，是愛的延續(xù)。

曾記否，你討厭父母的嘮叨，無意間，你和父母之間產(chǎn)生了隔閡，可是總要等到失敗后，才知道父母講的都是金玉良言。曾記否，翅膀還未硬的你，卻想擺脫父母，展翅飛翔?？墒强傄鹊阶约菏軅螅胖栏改傅膽驯亲顪嘏谋茱L(fēng)港。

我不是詩人，也不是歌唱家，既不會用精湛的詞藻來贊揚父母，也不會用唯美動聽的音樂來歌贊父母，我只能用點滴行動來感恩父母。生活中，你為父母做的每一件小事，其實都是在感恩父母。曾聽說一個非常有趣的故事：一戶家庭的三個兒女每天必做的事是寫一封感謝信，其中的內(nèi)容確是諸如“昨天爸爸買的匹薩餅真香”，“媽媽給我講了一個非常有趣的故事”之類的簡單句，我心頭一震，原來他們給父母寫信，不是因為父母幫了他們多大的忙，而是記錄下他們幼小的心靈中感覺到幸福的一點一滴，他們也許不知道什么叫大恩大德，只知道對美好的事物心存感激。聽了這則小故事，有沒有觸動你的心靈，如果有，從現(xiàn)在起，當(dāng)父母為你嘔心瀝血時，對父母道上一句“謝謝”！當(dāng)父母疲勞時，為他們到上一杯濃茶，幫他們捶捶背；當(dāng)父母生病時，躲在病床前陪陪他們，陪他們多說會話；當(dāng)你遠在他鄉(xiāng)時，給父母打上一個電話，捎上一句祝福……

篇10

2、也許我很任性固執(zhí)，令您操心惹您生氣；也許我總愛自作主張自作聰明，把您的話當(dāng)成羅嗦。但在我心里，我其實很愛您！媽媽，祝您母親節(jié)快樂，永遠年輕！

3、我愛我的媽媽，更感謝我的媽媽。媽媽就像太陽一樣時刻溫暖著我。每當(dāng)想起母親，那一幅幅母親關(guān)愛我的畫面就出現(xiàn)在我的腦海里。

4、除了母親，誰能榮膺，讓我們齊頌?zāi)赣H我愛你！母親你永遠快樂！您是給我以生命并撫育我成長的土地，我深深地愛著您

5、回想自己的過去，母親總是用充滿愛的眼神關(guān)注你，用她溫暖的雙手牽起你那稚嫩的小手。不管什么道路，她總是牽著你走。你是否怨恨母親的殘忍，為何不在泥濘中抱你前行？回想自己的過去，懂事起，母親總是用真誠的話語教你做人。不管什么情況，她總是在你受挫后，才教給你一切。你是否怨恨母親的不及時，為何不在挫折前教你應(yīng)對？回想自己的過去，上學(xué)后，母親依舊把你當(dāng)做手心里的寶。不管多深的夜，母親總是陪你度過。你是否怨恨母親的執(zhí)著，為何不在寂靜中勸你放棄？

6、母親的偉大之處不在于給你多少財富，而是給你生命的同時又將呵護你的成長，讓你的生命更加的完整。母愛雖沒有驚動天地的力量，但可以讓我們有力量去撼動天地。母愛雖沒有陽光那樣的火熱，但可以讓我們有足夠的溫度去融化冰川。

7、雖然我們過著最平淡的生活，母愛卻滲透在生活的一點一滴里。在母親的節(jié)日里，祝福天下所有的母親都幸福快樂！永遠年輕！

8、人的一生，無論成敗，都會得到太多人的幫助。父母的養(yǎng)育老師的教侮配偶的關(guān)愛朋友的幫助大自然的恩賜時代的賦予。我們成長的每一步，都有人指點；我們生活的每一天，都有人幫助。正因為這樣，我們才度過一個個難關(guān)，一步步走向成功，創(chuàng)造并享受著美好生活。