導(dǎo)語(yǔ)：品讀教你如何賞識(shí)孩子的個(gè)人心得感想一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

把女兒周婷婷由一個(gè)令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)成為我國(guó)第一位聾人大學(xué)生。《賞識(shí)你孩子—一個(gè)父親對(duì)素質(zhì)教育的感悟》一書(shū)中首次提出了賞識(shí)教育的概念。賞識(shí)教育是教育者在教育過(guò)程中，賞識(shí)教育源于一位偉大的父親—周弘。利用傳統(tǒng)教育中賞識(shí)的巨大能量。運(yùn)用欣賞、鼓勵(lì)的態(tài)度去看待、評(píng)價(jià)受教育者的一言一行；承認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長(zhǎng)的規(guī)律。能重塑孩子的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處和潛能，使其最終走向成功。

抱怨走向失敗。早在1968年，賞識(shí)導(dǎo)致成功。著名的皮克馬利翁效應(yīng)證明一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人賞識(shí)會(huì)促其成功。實(shí)驗(yàn)表明：具有“培養(yǎng)前途者”學(xué)生名單，被專(zhuān)家有意識(shí)的泄露后，個(gè)性逐漸變得開(kāi)朗、活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。國(guó)的聾啞女孩周婷婷也是賞識(shí)教育的氛圍中走向成功的典型。自幼又聾又啞，但在父親周弘“賞識(shí)—成功”法的教育下，老師的幫助下，周婷婷走出了無(wú)聲的世界。不僅能言善辯，而且還充分發(fā)揮自己的潛能，享受了更多的人生幸福和成就感。目前，正留學(xué)于美國(guó)。

現(xiàn)實(shí)生活中，然而。人們往往會(huì)從最初對(duì)孩子的賞識(shí)而漸漸地走入失敗的誤區(qū)。周弘老師說(shuō)：小孩子學(xué)說(shuō)話，隨便說(shuō)得多模糊，父母都給予贊揚(yáng)，結(jié)果呢，絕大多數(shù)孩子都學(xué)會(huì)世界上最難的口語(yǔ)，而現(xiàn)在為什么不能用賞識(shí)的目光去凝視自己的孩子，卻要抱怨呢？誠(chéng)然當(dāng)孩子呱呱落地，便對(duì)他第一聲充滿了驚喜與幸福。當(dāng)孩子剛學(xué)會(huì)叫“爸爸媽媽”無(wú)論其發(fā)音多么含糊，都欣喜萬(wàn)分。而當(dāng)孩子稍稍長(zhǎng)大，老師、家長(zhǎng)卻對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，吝嗇于贊美與微笑。對(duì)許多優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn)，對(duì)錯(cuò)誤或缺點(diǎn)卻狠狠地予以批評(píng)，甚至諷刺、挖苦，嚴(yán)重挫傷了孩子的自尊心和上進(jìn)心，這顯然與教育的初衷背道而馳。賞識(shí)教育的本源是愛(ài)，如果我老師、家長(zhǎng)都能用愛(ài)的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn)，那我孩子或許會(huì)是另外一個(gè)樣子。能行”真棒”老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，許許多多的孩子在快樂(lè)中改變，快樂(lè)中成長(zhǎng)。賞識(shí)性語(yǔ)言與動(dòng)作帶給孩子們一種快樂(lè)的動(dòng)力、一種向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在心上自卑的巨石，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。不少孩子有這樣的體驗(yàn)，因?yàn)樵谀炒慰荚囍锌汲隽撕贸煽?jī)，從此就愛(ài)上了該門(mén)課程；反之屢遭失敗，就可能引起孩子對(duì)該門(mén)課程的憎惡?？梢?jiàn)，成功意識(shí)對(duì)青少年的成長(zhǎng)多么重要。因此，教育教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該樹(shù)立這樣的觀念：賞識(shí)是引導(dǎo)孩子走向成功的階梯。作為老師、家長(zhǎng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。