導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇校園安全常識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、學(xué)生上課要遵守紀(jì)律，要聽從老師指揮，特別是體育課、活動(dòng)課等，應(yīng)在老師的指導(dǎo)下使用體育器材。

3、課間玩耍不打鬧追逐，嚴(yán)禁爬圍墻、爬樹、爬走廊欄桿、攀校門等。

4、上下樓梯靠右行，不在樓道玩耍，嚴(yán)禁從樓梯扶手上滑下。

5、不喝生水，不買無(wú)證小攤的食品，不吃過(guò)期或變質(zhì)食品。

6、不帶利器及易燃易爆物品來(lái)校，不做危險(xiǎn)游戲。

7、午間用膳要服從教師的要求，不在用膳時(shí)講話、嬉戲或做其他事情。

8、注意用電安全，不要亂摸亂動(dòng)教室、走廊等公共場(chǎng)所的電器設(shè)備、開關(guān)、插座等。

9、學(xué)生放學(xué)回家要按時(shí)離開學(xué)校直接回家，不要在教室、校園內(nèi)逗留，也不要在街頭游逛。

篇2

5月4日下午開始，山東省教育廳開展為期一周的學(xué)校安全工作專項(xiàng)督導(dǎo)。目前，山東各市教育部門正想方設(shè)法建設(shè)平安校園。

其中，聊城市教育局開展拉網(wǎng)式排查，排除學(xué)校存在的安全隱患，加強(qiáng)學(xué)校上學(xué)、放學(xué)等重要時(shí)段的安全保衛(wèi)，并落實(shí)外來(lái)人員準(zhǔn)入登記制度等學(xué)校內(nèi)部管理工作，加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)。濟(jì)寧市教育局強(qiáng)化“警校共建”力度，努力實(shí)現(xiàn)“一校一警”，在學(xué)生上放學(xué)時(shí)段達(dá)到“見警察、見警車、見警燈”。濰坊市教育局逐步在全市學(xué)校安裝監(jiān)控設(shè)備，并與公安機(jī)關(guān)聯(lián)網(wǎng)，建立起對(duì)學(xué)校及周邊的無(wú)縫隙監(jiān)控。

江蘇海警在周邊學(xué)校開展安全聯(lián)防教育

“五一”小長(zhǎng)假后，江蘇邊防總隊(duì)海警支隊(duì)與駐地公安、消防部門協(xié)同配合，在周邊學(xué)校開展安全聯(lián)防教育，并通過(guò)劃分區(qū)域、學(xué)校來(lái)定人定點(diǎn)承包式巡查。

這個(gè)支隊(duì)首先通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校師生及家長(zhǎng)的安全防護(hù)和法制宣傳教育，引導(dǎo)師生在遇到意外傷害時(shí)加強(qiáng)警覺意識(shí)和自我救助意識(shí)，提高處置各類突發(fā)性人身傷害事件的能力；二是加強(qiáng)與駐地公安、消防部門的協(xié)同配合，通過(guò)劃分區(qū)域、學(xué)校來(lái)定人定點(diǎn)承包式巡查，并在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時(shí)段適當(dāng)調(diào)用一定警力參與學(xué)校安全保衛(wèi)，盡可能地提高學(xué)校師生的安全指數(shù)；三是加強(qiáng)情報(bào)收集與研判工作，與學(xué)校師生、群眾等建立定時(shí)定點(diǎn)交流制度，并利用網(wǎng)絡(luò)等交流平臺(tái)，掌握學(xué)生業(yè)余生活、交際等相關(guān)信息，切實(shí)把可預(yù)見的惡性事件扼殺在萌芽狀態(tài)。

福建邊防多舉措保障沿海中小學(xué)校、幼兒園安全

福建省公安邊防部門對(duì)沿海轄區(qū)843所學(xué)校安全情況開展拉網(wǎng)式排查，加大對(duì)校園周邊網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳等場(chǎng)所的整治力度。特別是對(duì)轄區(qū)容易肇事的精神病人、有極端行為傾向的人員、對(duì)社會(huì)嚴(yán)重不滿的人員，逐一落實(shí)教育、疏導(dǎo)、穩(wěn)控措施，創(chuàng)造良好的校園治安環(huán)境。漳州市公安邊防支隊(duì)所屬的30多個(gè)邊防派出所在駐地校園局域網(wǎng)內(nèi)開設(shè)了校園QQ報(bào)警崗?fù)?，師生們也可以在線及時(shí)報(bào)警。

這個(gè)省456名兼任中小學(xué)法制（綜治）副校長(zhǎng)等職務(wù)的邊防民警，走進(jìn)各自任職學(xué)校，對(duì)各類安全隱患和苗頭逐一排查、逐件整改，并組織多種防突發(fā)事件演練。在治安相對(duì)復(fù)雜的學(xué)校還設(shè)立警務(wù)室，組建校園巡邏隊(duì)，開展對(duì)保安進(jìn)行盤查可疑人員技巧、處置突發(fā)事件要領(lǐng)以及相關(guān)治安法規(guī)的專業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)，還指導(dǎo)學(xué)校在校門口及重點(diǎn)部位安裝視頻監(jiān)控、入侵報(bào)警設(shè)施，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園治安全方位、多角度監(jiān)控。

太原各學(xué)校將實(shí)行出入管理等多項(xiàng)制度

太原市教育局將實(shí)行外來(lái)人員準(zhǔn)入登記、檢查、驗(yàn)證制度等10條具體舉措，加強(qiáng)全市中小學(xué)、幼兒園內(nèi)部管理，提高校園安全防范工作。

從4日起，全市中小學(xué)幼兒園黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和帶班領(lǐng)導(dǎo)必須在師生到校前到崗，要求建立校內(nèi)巡查守護(hù)制度，組織教師、班主任、輔導(dǎo)員、校內(nèi)保衛(wèi)人員、法制副校長(zhǎng)在校內(nèi)開展巡查守護(hù)，落實(shí)各項(xiàng)安全保衛(wèi)措施。針對(duì)存在較大安全隱患的寄宿制學(xué)校、小學(xué)和幼兒園，太原市要求嚴(yán)格執(zhí)行上下學(xué)接送交接制度。超級(jí)秘書網(wǎng)

與此同時(shí)，太原市各中小學(xué)、幼兒園將通過(guò)24小時(shí)專人值班制度、警校聯(lián)系制度、制定操作性強(qiáng)的安全預(yù)案等多項(xiàng)舉措，并與有關(guān)部門配合，盡快建設(shè)人防、物防、技防三位一體的校園安全防范體系，維護(hù)全市中小學(xué)、幼兒園安全。

廣東構(gòu)筑校園管理防范體系

篇3

[關(guān)鍵詞]高職院校；實(shí)訓(xùn)室；安全；管理；體系

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.18.184

[中圖分類號(hào)]G718.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2015）18-0-02

1 加強(qiáng)高職院校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所安全管理的重要性

當(dāng)前，隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的日益重視，職業(yè)教育要求各高職院校按照“五個(gè)對(duì)接的要求開展教學(xué)活動(dòng)，即嚴(yán)格按照專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、職業(yè)崗位對(duì)接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接。加強(qiáng)高職學(xué)生的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)是落實(shí)“五個(gè)對(duì)接”的重要手段。實(shí)訓(xùn)室作為學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的重要場(chǎng)所，確保其安全運(yùn)行具有重要的意義。

1.1 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室安全管理，確保實(shí)訓(xùn)人員和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的安全

隨著職業(yè)教育的不斷深化，職業(yè)教育所使用的實(shí)訓(xùn)設(shè)備正不斷與產(chǎn)業(yè)接軌，或采用模擬，或直接使用產(chǎn)業(yè)設(shè)備改造而成。而相對(duì)應(yīng)的，產(chǎn)業(yè)化的實(shí)訓(xùn)設(shè)備所要求的安全操作和實(shí)訓(xùn)學(xué)生的低安全意識(shí)與素質(zhì)呈現(xiàn)出了鮮明的矛盾，一旦發(fā)生安全事故，就會(huì)給人員和財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)嚴(yán)重威脅。因此，要貫徹“以人為本”的理念，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室的安全管理，從根本上確保實(shí)訓(xùn)人員和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的安全。

1.2 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室安全管理，保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)和科研的正常運(yùn)行

高職院校實(shí)訓(xùn)室是產(chǎn)、學(xué)、研的重要平臺(tái)，安全事故的發(fā)生會(huì)打亂正常的教學(xué)工作和科研工作。因此加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室的安全管理，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和科研工作的順利進(jìn)行具有非常重大的意義。

1.3 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室安全管理，是創(chuàng)建平安校園與和諧社會(huì)的需要

高職院校是培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的高端技能型人才的基地，聚集著生機(jī)勃發(fā)的青年學(xué)子。構(gòu)建平安、穩(wěn)定的校園，有利于確保職業(yè)教育的順利進(jìn)行，有利于國(guó)家制造業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前，高職院校學(xué)生絕大多數(shù)為獨(dú)生子女，確保學(xué)生在校安全，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定也有重要意義。

2 當(dāng)前高職院校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所安全管理存在的問題

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的空前重視，投入力度和開放力度也不斷加大，各高職院校一方面新建大量的實(shí)訓(xùn)室，另一方面在原有實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)能改造，以滿足不斷增長(zhǎng)的技能型人才培養(yǎng)要求。與此同時(shí)，高職院校的安全管理壓力空前，民辦高職院校更甚。目前，高職院校實(shí)訓(xùn)室安全管理主要存在以下問題。

2.1 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與安全設(shè)施建設(shè)不匹配，基礎(chǔ)安全設(shè)施不完備

當(dāng)前，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)過(guò)程緊密銜接，不少實(shí)訓(xùn)設(shè)備甚至直接采用產(chǎn)業(yè)裝備，但實(shí)訓(xùn)設(shè)備所要求的安全設(shè)施沒有產(chǎn)業(yè)設(shè)備完善，導(dǎo)致新建的實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目中，部分在投入使用前就存在安全隱患。另一方面，由于高職院校特別是民辦院校辦學(xué)資金緊張，以及一些院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全管理的不重視，造成基礎(chǔ)安全設(shè)施不足，或長(zhǎng)時(shí)間缺乏正常維護(hù)而失效，片面追求實(shí)訓(xùn)室容納量而使得消防疏散通道設(shè)計(jì)不合理，這些都給實(shí)訓(xùn)室埋下了巨大的安全隱患。

2.2 安全管理制度不健全且不能落到實(shí)處

長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的安全管理體制還不完善，安全管理部門職責(zé)不統(tǒng)一，管―用―查過(guò)程不協(xié)調(diào)，安全責(zé)任制不能完全落到實(shí)處等體制、機(jī)制問題大量存在。此外，專業(yè)安全管理技術(shù)人員匱乏，實(shí)訓(xùn)教學(xué)教師安全知識(shí)不足也導(dǎo)致安全管理制度在執(zhí)行上打折扣，以至于安全管理制度不能真正落到實(shí)處。

2.3 實(shí)訓(xùn)室管理人員和參與實(shí)訓(xùn)人員安全意識(shí)淡薄，院校安全文化缺失

當(dāng)下，各高職院校存在重科研、重教學(xué)、輕安全工作的現(xiàn)象。院校中高層管理者多為專業(yè)技術(shù)出身，缺乏系統(tǒng)的安全管理方面的培訓(xùn)和教育，因而，片面認(rèn)為實(shí)訓(xùn)室的安全管理工作理應(yīng)由安全管理部門負(fù)責(zé)；由于人手不足，實(shí)驗(yàn)室管理人員又多為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師兼任，在安全管理方面力不從心；安全管理部門對(duì)隸屬于各院各系的實(shí)訓(xùn)室具體情況了解不足，使得安全管理的過(guò)程監(jiān)管難以落實(shí)；參訓(xùn)學(xué)生在進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室前，缺乏相關(guān)安全知識(shí)，很難做到正確操作、安全操作。

2.4 忽視多級(jí)安全教育，對(duì)開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的安全意識(shí)不強(qiáng)

目前，生產(chǎn)型企業(yè)在長(zhǎng)期的安全生產(chǎn)過(guò)程中已逐步形成了行之有效的廠級(jí)―車間級(jí)―班組級(jí)的三級(jí)安全教育體系，或集團(tuán)級(jí)―廠級(jí)―車間級(jí)―班組級(jí)的四級(jí)安全教育體系。而在高等院校中，由于缺乏這樣的安全教育體系，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式往往是參訓(xùn)學(xué)生邊操作，實(shí)訓(xùn)教師邊強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)要點(diǎn)，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室安全知識(shí)普及的系統(tǒng)性差、直觀性差、安全教育效果不佳。

2.5 缺乏對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程的全過(guò)程安全管理

目前，高校的實(shí)訓(xùn)室安全管理已在“出”和“入”方面大大加強(qiáng)，絕大多數(shù)高校已實(shí)現(xiàn)了藥品、儀器設(shè)備的集中采購(gòu)，實(shí)訓(xùn)廢棄物的集中處理排放。同時(shí)對(duì)實(shí)訓(xùn)室的安全狀況和安全管理相關(guān)文件的檢查也日益嚴(yán)密。這可有效減少事故隱患，但尚缺乏實(shí)訓(xùn)過(guò)程的實(shí)時(shí)監(jiān)控，不能完全杜絕偶發(fā)事故。

3 建立完善的實(shí)訓(xùn)室管理體制，確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全進(jìn)行

3.1 切實(shí)落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，制定完善的安全管理制度

安全生產(chǎn)，制度先行。高職院校應(yīng)在嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)際情況，制定完善的實(shí)訓(xùn)室安全管理制度。其中應(yīng)包括安全管理總則，安全管理崗位職責(zé)，各實(shí)訓(xùn)室管理規(guī)定，儀器、藥品使用規(guī)定以及事故處置預(yù)案等內(nèi)容。在制訂安全管理制度時(shí)，應(yīng)遵循內(nèi)容全面、簡(jiǎn)潔易執(zhí)行、責(zé)任到人的原則。

3.2 建立行之有效的安全管理組織體系，落實(shí)安全管理制度

安全管理制度的落實(shí)需要一套行之有效的安全管理組織體系與之配合。在組織體系的的設(shè)計(jì)中，可借鑒企業(yè)安全管理經(jīng)驗(yàn)，采用垂直管理、管查分離的方式進(jìn)行。即在院系原有安全管理機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)院獨(dú)立設(shè)置安全管理部門和安全監(jiān)察部門，垂直深入到院系設(shè)立分部，開展安全管理和監(jiān)察工作。

3.3 開展三級(jí)安全教育，培育院校安全文化

對(duì)于安全管理相關(guān)人員，在進(jìn)入工作崗位或開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)前，均需進(jìn)行學(xué)院―系部―專業(yè)三級(jí)安全教育。其中，學(xué)院級(jí)安全教育的主要內(nèi)容為安全生產(chǎn)法律法規(guī)，安全管理規(guī)章制度等；系部級(jí)安全教育的主要內(nèi)容為實(shí)訓(xùn)室危險(xiǎn)源辨析、事故應(yīng)急預(yù)案的組成和實(shí)施等；專業(yè)級(jí)的安全教育主要內(nèi)容為實(shí)訓(xùn)室安全管理規(guī)章制度、安全操作注意事項(xiàng)等。同時(shí)，院校還應(yīng)積極定期組織、開展各種形式的安全教育活動(dòng)，將安全意識(shí)深化到每一個(gè)參與人員的心中。安全教育可采用多種形式，充分利用網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)終端等新媒體，通過(guò)開展各種安全教育活動(dòng)，形成人人重視安全的良好氛圍，不斷培育院校安全文化。

3.4 合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)設(shè)施和安全設(shè)施，確保實(shí)訓(xùn)室安全運(yùn)行

合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)設(shè)施和安全設(shè)施，給排水管道匹配合理，確保供水足量，排水暢通；保證供電容量足夠，照明和動(dòng)力電路分離，線、管符合消防要求，安裝必要的漏電、過(guò)載、短路等用電保護(hù)設(shè)施；對(duì)于易產(chǎn)生粉塵和有毒氣體的場(chǎng)所，需合理設(shè)計(jì)氣流流通路徑，安裝匹配的通風(fēng)設(shè)施；對(duì)于易產(chǎn)生噪音和震動(dòng)的設(shè)施，安裝時(shí)需考慮采取有效的減震手段；對(duì)于存在易燃易爆物品的區(qū)域，需合理規(guī)劃泄壓區(qū)；設(shè)備之間、實(shí)訓(xùn)室之間留足安全間距，不影響互相操作與疏散。同時(shí)還應(yīng)根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的危險(xiǎn)性，配套防護(hù)眼鏡、洗眼器、耳塞等安全設(shè)施。

3.5 對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行全過(guò)程安全監(jiān)管，做到安全管理無(wú)死角

實(shí)訓(xùn)過(guò)程的全過(guò)程安全管理，首先要做到藥品、儀器集中采購(gòu)等“入”的關(guān)口；其次，在藥品、儀器的存放過(guò)程中，要做到按類存放、按要求存放，即時(shí)監(jiān)控；再次，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，實(shí)訓(xùn)材料按需使用、按要求使用，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行安全管理，由專職安全管理人員進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處置；實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)實(shí)訓(xùn)材料的使用情況，剩余實(shí)訓(xùn)材料及時(shí)返回倉(cāng)庫(kù)按要求儲(chǔ)存；最后，廢棄污染物應(yīng)按照要求進(jìn)行處理，達(dá)到排放要求后才允許排放，并及時(shí)記錄。

高職院校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的安全運(yùn)行是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)相銜接的重要保障，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室的安全管理和學(xué)生的安全教育，減少安全事故的發(fā)生，既可保障職業(yè)教育的順利進(jìn)行，又培養(yǎng)了學(xué)生“安全為天”的安全意識(shí)。

主要參考文獻(xiàn)

[1]李家祥.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013（8）.

[2]李丁，曹沛，王萍，等.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系構(gòu)建的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014（3）.

[3]王冰，周圍.加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的思考[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012（8）.

[4]鮑敏秦.新時(shí)期高校實(shí)驗(yàn)室安全管理探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011（11）.

[5]林衛(wèi)峰.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀及其對(duì)策新研究[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2008（4）.

篇4

原告：元大金屬實(shí)業(yè)（深圳）有限公司。

被告：常州市電動(dòng)工具廠。

1999年3月4日，蔡水德向國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局申請(qǐng)了名稱為“一種滑板車的剎車裝置”的實(shí)用新型專利并獲授權(quán)，專利號(hào)為ZL99203943.6.該專利權(quán)利要求為：1、一種滑板車的剎車裝置，包括車架主體、車輪定位架，其特征在于在后輪定位架上絞結(jié)車輪蓋，車輪蓋的內(nèi)表面設(shè)置與后車輪配合的剎車弧面，并設(shè)有一使車輪蓋常態(tài)時(shí)與后車輪分離的彈性元件。2、根據(jù)權(quán)利要求書1所述滑板車的剎車裝置，其特征在于所述彈性元件的首端固定于車架主體，末端抵于車輪蓋的內(nèi)表面。3、根據(jù)權(quán)利要求書2所述滑板車的剎車裝置，其特征在于相對(duì)車輪蓋的背部位置，于后輪定位架上設(shè)置制動(dòng)面。同年12月20日，蔡水德授權(quán)原告生產(chǎn)、加工、制造及進(jìn)出口的方式使用涉案專利技術(shù)，并委托原告辦理涉案專利在我國(guó)海關(guān)申請(qǐng)保護(hù)事宜。2000年1月20日，蔡水德授權(quán)原告獨(dú)占使用涉案專利。同年9月6日，上海外高橋海關(guān)根據(jù)原告申請(qǐng)，對(duì)被告出口的6780臺(tái)滑板車予以扣留。10月12日，原告向法院起訴，要求被告停止侵權(quán)并賠償原告經(jīng)濟(jì)損失人民幣50萬(wàn)元等。

2000年6月8日，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局受理了信隆車料（深圳）有限公司提交的撤銷涉案專利權(quán)的申請(qǐng)。10月13日，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局對(duì)被告提出的涉案專利權(quán)無(wú)效申請(qǐng)，以他人已提出撤銷專利權(quán)請(qǐng)求尚未作出決定前又申請(qǐng)無(wú)效宣告為由通知不予受理。11月23日，法院根據(jù)被告提交的申請(qǐng)中止審理材料中止了該案審理。2001年6月國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局作出撤銷涉案專利權(quán)的審查決定。8月22日，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專利復(fù)審委員會(huì)受理了蔡水德對(duì)上述審查決定書的復(fù)審申請(qǐng)。

2001年11月7日，法院決定恢復(fù)該案審理。12月25日，法院經(jīng)審理認(rèn)為，盡管被告使用的技術(shù)與原告專利權(quán)利要求一致，但被告使用系公知技術(shù)，據(jù)此，徑行判決原告的訴請(qǐng)不予支持。

一審判決后，原告提起上訴。上訴人現(xiàn)已在二審撤訴。

〖評(píng)析〗

該案在審理中主要涉及以下兩個(gè)爭(zhēng)議較大的法律問題：

一、 中止審理還是恢復(fù)審理。

該案中止審理期間，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局作出了撤銷或維持涉案專利的初審決定，是否恢復(fù)審理有兩種意見：一種意見認(rèn)為，該案須待國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局作出的初審決定生效后，再行恢復(fù)審理。在此之前，涉案專利權(quán)利仍處于有效狀態(tài)，故應(yīng)當(dāng)繼續(xù)中止審理。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這種意見是較 “保險(xiǎn)”的。按通常的觀點(diǎn)和做法，待涉案專利經(jīng)行政程序、行政訴訟程序終結(jié)后，法院再行恢復(fù)審理并無(wú)不當(dāng)。但是，這種意見沒有考慮到訴訟拖延給當(dāng)事人造成的損害。另一種意見認(rèn)為，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局作出初審決定后，即可酌情恢復(fù)審理。筆者贊同這種觀點(diǎn)，理由主要有：1，專利法律關(guān)系長(zhǎng)期處于不穩(wěn)定狀態(tài)，專利糾紛長(zhǎng)期不能解決，不利于權(quán)利人權(quán)利的保護(hù)，也不利于市場(chǎng)秩序有序開展和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的正常進(jìn)行。根據(jù)新修改專利法規(guī)定，申請(qǐng)人申請(qǐng)撤銷專利到國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局作出裁定，正常周期一年左右，一方不服的，還可以向?qū)＠麖?fù)審委員會(huì)申請(qǐng)復(fù)議，又是一年左右的時(shí)間。如果一方對(duì)專利復(fù)審委員會(huì)的決定不服的，還可以向法院提起行政訴訟。行政訴訟又可經(jīng)二審程序。因此，撤銷專利權(quán)的案件如果按照通常的程序可經(jīng)過(guò)四個(gè)相對(duì)獨(dú)立的程序，往往約須四年才能結(jié)束。在這么長(zhǎng)的異議期間，如果知識(shí)產(chǎn)權(quán)局已經(jīng)實(shí)體審理作出撤銷原告專利權(quán)的初審決定，法院仍中止審理，則難以平衡和滿足其他利害關(guān)系人的正當(dāng)經(jīng)濟(jì)利益。所以，在專利侵權(quán)訴訟中，盡可能視情對(duì)專利訴訟及時(shí)恢復(fù)審理，符合專利法修改引出的實(shí)際難題。2，根據(jù)最高法院《關(guān)于審理專利糾紛案件適用法律問題的若干規(guī)定》第9條的規(guī)定，原告提供國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局出具的檢索報(bào)告的，即便被告在答辯期內(nèi)請(qǐng)求宣告專利無(wú)效的，法院可以不中止審理。應(yīng)當(dāng)認(rèn)為，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局作出初審決定是基于申請(qǐng)人提供了相應(yīng)證據(jù)經(jīng)實(shí)體審查后作出的，因此，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局作出的初審決定書的可信度和正確性高于一般檢索報(bào)告。所以，法院更有理由恢復(fù)侵權(quán)案件的審理。3， trips對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)審判的總體要求是建立高效、有力的審判保護(hù)機(jī)制。trips開宗明義規(guī)定，知識(shí)產(chǎn)權(quán)執(zhí)法措施和程序不應(yīng)變成合法貿(mào)易的障礙。高效、公正的司法救濟(jì)是trips也是我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律追求的價(jià)值目標(biāo)。盡管我國(guó)專利法根據(jù)加入WTO的要求新增了專利行政訴訟程序，但WTO該規(guī)則初宗是完善權(quán)利人的救濟(jì)手段，體現(xiàn)司法最終救濟(jì)原則。如果我們的專利審判工作還是完全按照原來(lái)專利中止的一貫思維和做法，勢(shì)必造成訴訟時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，損害了相關(guān)權(quán)利人的利益，違背了trips規(guī)定司法救濟(jì)的初衷。

所謂酌情恢復(fù)審理，是指：1，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局的初審決定為撤銷專利權(quán)的，法院一般可以恢復(fù)審理。2，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局的初審決定為維持專利權(quán)的，法院則應(yīng)慎重恢復(fù)審理。由于國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局當(dāng)前在專利無(wú)效和撤銷程序中對(duì)專利效力審查采取不主動(dòng)介入原則，即根據(jù)申請(qǐng)人提供的材料進(jìn)行審查判斷被申請(qǐng)人專利是否無(wú)效和撤銷，因此，法院應(yīng)當(dāng)根據(jù)維持專利效力依據(jù)、理由等區(qū)別對(duì)待。從現(xiàn)象看，維持專利效力主要有以下情況：①申請(qǐng)人提供證據(jù)的形式要件不符合要求而被駁回申請(qǐng)的。如申請(qǐng)人提供系復(fù)印件，未能提供原件的情況。②申請(qǐng)人提交的材料不具有針對(duì)性而被駁回申請(qǐng)的。③申請(qǐng)人提交的對(duì)比文獻(xiàn)有限而被駁回申請(qǐng)的。因申請(qǐng)人收集資料能力的限制，只能收集到少量的文獻(xiàn)，造成被駁回的情況不在少數(shù)。申請(qǐng)人在申請(qǐng)復(fù)議過(guò)程中又提供了新證據(jù)，可能會(huì)推翻原決定的。④申請(qǐng)人提供了大量證據(jù)后仍被知識(shí)產(chǎn)權(quán)局駁回的。上述國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局維持專利效力的前三種情況，實(shí)際上知識(shí)產(chǎn)權(quán)局僅在形式審查后依法駁回申請(qǐng)人的申請(qǐng)。實(shí)踐中，因申請(qǐng)人后來(lái)提供新證據(jù)等情況，維持專利效力的的初步?jīng)Q定被部分或全部撤銷的的比例還是很高的。因此，屬于前三種國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局形式審查的情況，筆者認(rèn)為，法院應(yīng)當(dāng)繼續(xù)中止案件的審理。只有對(duì)前述第四種情況，申請(qǐng)人已經(jīng)提供了大量的對(duì)比文獻(xiàn)和證據(jù)，可以認(rèn)為國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局已經(jīng)達(dá)到實(shí)體審查的程度的，法院可以恢復(fù)審理。

考察國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局的維持專利決定主要是形式上審查還是實(shí)質(zhì)上審查，承辦法官主要研究、分析決定書中敘述的事實(shí)和理由，審查判斷申請(qǐng)人提交證據(jù)的情況及其決定書作出決定的理由。承辦法官然后根據(jù)專利技術(shù)的技術(shù)含量，綜合判斷系爭(zhēng)專利是否基本經(jīng)過(guò)專利技術(shù)的實(shí)體審查。承辦法官若具備一定的理工科專業(yè)背景更有利于作出準(zhǔn)確的判斷。

二、案件的處理理由和方式。

該案經(jīng)開庭審理后，合議庭一致認(rèn)為，原告的訴訟請(qǐng)求難以得到法院支持。但以什么理由或方式駁回原告的訴請(qǐng)，有不同的觀點(diǎn)。其它法院對(duì)同類案件處理也有不同的實(shí)踐。

歸納起來(lái)，有三種意見。第一種意見認(rèn)為，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局作出撤銷原告專利的初審決定后，原告就不再享有有效專利，故可以原告不享有專利權(quán)為由判決駁回原告的訴請(qǐng)。少數(shù)中院對(duì)同類案件的實(shí)踐就采納了這種方式。筆者認(rèn)為，在初審決定生效前，原告的專利還是處于有效狀態(tài)，因此，該處理意見理由明顯欠妥。第二種意見認(rèn)為，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局作出初審決定后，原告的專利權(quán)處于不確定狀態(tài)，故可以原告尚不具備原告主體資格為由裁定駁回原告的訴訟請(qǐng)求。根據(jù)專利法的規(guī)定，原告專利權(quán)實(shí)際還是處于有效狀態(tài)，且裁定駁回對(duì)原告訴權(quán)構(gòu)成侵害，故這種意見也不當(dāng)。第三種意見認(rèn)為，如果被告抗辯其使用技術(shù)屬于公知技術(shù)的，則法院主要針對(duì)被告的技術(shù)與公知技術(shù)進(jìn)行比對(duì)；如果被告抗辯理由成立，法院則以被告使用公知技術(shù)為由判決駁回原告的訴訟請(qǐng)求。該案采納了這種意見。

選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌群颓腥肟?，是審理好這類案件的關(guān)鍵。如果被告抗辯其使用的技術(shù)與原告的專利權(quán)利要求不一致，并經(jīng)法院查明屬實(shí)的，則處理起來(lái)比較方便。庭審重點(diǎn)把握被告使用的技術(shù)與原告權(quán)利要求保護(hù)的必要技術(shù)特征的不同點(diǎn)。但若被告抗辯使用的系公知技術(shù)，則審理的中心是被告技術(shù)與公知技術(shù)的比較。被告技術(shù)與原告專利權(quán)利要求的比較不應(yīng)是這類案件審理的重點(diǎn)，也不是判決書寫作的重點(diǎn)。經(jīng)將被告使用的技術(shù)與被告提供及其原告認(rèn)可的公開的證據(jù)逐項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比，尤其應(yīng)對(duì)撤銷決定書的事實(shí)與理由進(jìn)行研究分析，法院得出被告使用的技術(shù)是否屬于公知技術(shù)，從而判斷被告行為是否侵犯他人專利權(quán)。但是，這種審理的角度和思路不適用于被告未提起專利無(wú)效或申請(qǐng)撤銷原告專利的侵權(quán)案件及其國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局作出維持原告專利效力初步?jīng)Q定的侵權(quán)案件。對(duì)該類侵權(quán)案件的審理必須圍繞被告技術(shù)與原告專利權(quán)利要求的比較。根據(jù)當(dāng)前的法院審理機(jī)制，法院在專利侵權(quán)訴訟中不直接根據(jù)被告提出的證據(jù)對(duì)原告專利的效力作出認(rèn)定。

篇5

 

美國(guó)上市公司-----億元級(jí)外企、IT培訓(xùn)領(lǐng)軍企業(yè)

【北京免費(fèi)咨詢電話】：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245

一、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)簡(jiǎn)介

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)是中國(guó)IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國(guó)IT職業(yè)教育集團(tuán)，2014年4月3日，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)成功在美國(guó)納斯達(dá)克上市，是中國(guó)家在美國(guó)上市的IT職業(yè)教育集團(tuán)，同時(shí)也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實(shí)訓(xùn)外，達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺(tái)建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實(shí)訓(xùn)中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)逐漸形成以IT培訓(xùn)為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)有限公司的各個(gè)中心由軟件專家負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)，課程設(shè)計(jì)引進(jìn)北美先進(jìn)技術(shù)，貼近中國(guó)軟件企業(yè)的實(shí)際需求，同時(shí)，聘請(qǐng)北美海外專家與來(lái)自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國(guó)內(nèi)外名企的一線實(shí)戰(zhàn)專家擔(dān)任講師，以確保高端培訓(xùn)效果。達(dá)內(nèi)在課程設(shè)計(jì)與培訓(xùn)模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓(xùn)模式保持培訓(xùn)規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)確保90%以上的就業(yè)率，同時(shí)高質(zhì)量就業(yè)。

二、達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)與高校和企業(yè)合作

從創(chuàng)建之初，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)就非常重視與高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過(guò)13年辛勤的耕耘，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)在全國(guó)高校中建立了良好的口碑和美譽(yù)度， 達(dá)內(nèi)先后與全國(guó)500多所大學(xué)的計(jì)算機(jī)或軟件學(xué)院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點(diǎn)大學(xué)，在100多所院校里建立了達(dá)內(nèi)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并與包括北大軟件學(xué)院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來(lái)，達(dá)內(nèi)加強(qiáng)了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項(xiàng)目課程體系的整體構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對(duì)高校的教學(xué)改革、優(yōu)化高校課程體系，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍實(shí)戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動(dòng)作用。

達(dá)內(nèi)發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達(dá)內(nèi)在全國(guó)建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國(guó)上萬(wàn)家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過(guò)13年達(dá)內(nèi)不斷地探索與嘗試，達(dá)內(nèi)與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達(dá)內(nèi)與全國(guó)5萬(wàn)家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個(gè)月在達(dá)內(nèi)全國(guó)中心有近600場(chǎng)的企業(yè)雙選會(huì)，達(dá)內(nèi)還會(huì)定期做專場(chǎng)招聘會(huì)，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達(dá)內(nèi)學(xué)員保持行業(yè)的學(xué)員就業(yè)率，2014年實(shí)現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。

三、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)主要業(yè)績(jī)：

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)作為中國(guó)高端IT培訓(xùn)的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導(dǎo) “誠(chéng)信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時(shí)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營(yíng)模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國(guó)上市家IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓(xùn)的IT職業(yè)教育；率先獲得國(guó)際風(fēng)險(xiǎn)投資的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先入選“德勤中國(guó)高科技高成長(zhǎng)50強(qiáng)”的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先由IT技術(shù)專家建立和運(yùn)營(yíng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先全面開放課堂，隨時(shí)真課試聽的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先與“211工程”大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先真實(shí)披露學(xué)員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先完全真實(shí)公開師資背景的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)由于優(yōu)秀的教學(xué)效果、行業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)和好評(píng)，近年來(lái)達(dá)內(nèi)榮獲了各界機(jī)構(gòu)的頒獎(jiǎng)：達(dá)內(nèi)是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評(píng)選的“中國(guó)高科技高成長(zhǎng)50強(qiáng)公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長(zhǎng)500強(qiáng)公司”，中關(guān)村管理委員會(huì)指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務(wù)委、北京市教委聯(lián)合評(píng)為“首批服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，被《計(jì)算機(jī)世界》評(píng)選的“就業(yè)服務(wù)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、被《中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào)》評(píng)選的“影響力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)”、被搜狐評(píng)為“中國(guó)十大教育集團(tuán)”、被騰訊評(píng)為“中國(guó)大學(xué)生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學(xué)會(huì)評(píng)為中國(guó)海外歸國(guó)人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎(jiǎng)”中國(guó)50強(qiáng)優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺(tái)評(píng)選的中國(guó)教育行業(yè)“領(lǐng)軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財(cái)經(jīng)、影響力峰會(huì)組委會(huì)評(píng)選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎(jiǎng)、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關(guān)村高成長(zhǎng)企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國(guó)年度雇主“北京30強(qiáng)”企業(yè)等大獎(jiǎng)。

四、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)IT培訓(xùn)課程：

1、java培訓(xùn)-----------java工程師；

2、UI培訓(xùn)-----------UI大咖設(shè)計(jì)師；

3、Android培訓(xùn)-----------安卓工程師；

4、IOS培訓(xùn)-----------IOS軟件工程師；

5、Web培訓(xùn)-----------Web前端工程師；

6、HTML5培訓(xùn)-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；

7、會(huì)計(jì)培訓(xùn)-----------主辦會(huì)計(jì)師；

8、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷培訓(xùn)-----------網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷經(jīng)理師；

9、unity培訓(xùn)-----------Unity3D工程師；

10、大數(shù)據(jù)培訓(xùn)-----------大數(shù)據(jù)工程師；

11、PHP培訓(xùn)-----------PHP開發(fā)工程師；

12、嵌入式培訓(xùn)-----------嵌入式工程師；

13、軟件測(cè)試培訓(xùn)-----------軟件測(cè)試工程師；

14、C++培訓(xùn)-----------C++軟件工程師

15、linux培訓(xùn)-----------linux運(yùn)維工程師

16、Net培訓(xùn)-----------Net開發(fā)工程師

五、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)就業(yè)：

1、2016-02-17-------- 中南大學(xué)學(xué)生參加達(dá)內(nèi)C++培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型9萬(wàn)年薪入職軟通動(dòng)力；

2、2016-02-16-------小學(xué)教師參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型薪資翻3倍獲10k高薪；

3、2016-01-16-------本科應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)，成功入職外資軟件企業(yè)；

4、2016-01-25-------電氣工程師參加達(dá)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；

5、2016-01-08--------公務(wù)員不干枯燥工作參加達(dá)內(nèi)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷師獲15K高薪；

6、2016-01-07-------平面設(shè)計(jì)師遇瓶頸參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，薪資飆升2倍多獲15k高薪；

7、2015-12-29------大四學(xué)員參加達(dá)內(nèi)iOS培訓(xùn)，獲10W年薪贏在職場(chǎng)起點(diǎn)；

8、2015-12-28-----中國(guó)計(jì)量大學(xué)大三學(xué)員參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，獲月薪12K入職offer；

9、2015-12-18-----機(jī)械專業(yè)學(xué)員零基礎(chǔ)參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，獲7K月薪成功轉(zhuǎn)行；

10、2015-12-25------應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；

 

六、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)各校區(qū)分布及具體地址：

   北京免費(fèi)咨詢電話：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245

北京市（海淀區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京中關(guān)村中心JAVA：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層；

2、達(dá)內(nèi)北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層

3、達(dá)內(nèi)北京萬(wàn)壽路中心WEB前端：

－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)壽路文博大廈二層

4、達(dá)內(nèi)北京清華園中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀區(qū)花園路小關(guān)街120號(hào)萬(wàn)盛商務(wù)會(huì)館A區(qū)三層

5、達(dá)內(nèi)北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街乙12號(hào)天作國(guó)際大廈三層

6、達(dá)內(nèi)北京海淀園中心PHP：

－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉河路68號(hào)紫金大廈6層

7、達(dá)內(nèi)北京網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中心網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷：

－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉河路68號(hào)紫金大廈6層

北京市（朝陽(yáng)區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京潘家園中心安卓/IOS：

－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)潘家園松榆北路7號(hào)院11號(hào)樓建業(yè)苑6層

2、達(dá)內(nèi)北京亞運(yùn)村中心軟件測(cè)試：

－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)南沙灘66號(hào)院1號(hào)樓3層達(dá)內(nèi)科技測(cè)試學(xué)院

3、達(dá)內(nèi)北京會(huì)計(jì)中心會(huì)計(jì)：

－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)民族園路2號(hào)豐寶恒大廈二層

北京市（東城區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：

－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號(hào)新華文化大廈3層

2、達(dá)內(nèi)北京天壇中心Linux云計(jì)算、Pyhton、紅帽認(rèn)證：

－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號(hào)珍貝大廈西側(cè)三層

3、達(dá)內(nèi)北京廣渠門中心C++/嵌入式：

－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號(hào)樓啟達(dá)大廈1-2層

篇6

【摘要】學(xué)校安全工作是全社會(huì)安全工作的一個(gè)十分重要的組成部分。它直接關(guān)系到青少年學(xué)生能否安全、健康地成長(zhǎng)，關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì)穩(wěn)定。高等教育大眾化,給教育工作者提出了許多新的課題,其中高校安全管理越來(lái)越引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。針對(duì)高等職業(yè)院校安全管理的特點(diǎn),要建章立制,規(guī)范管理;配備機(jī)構(gòu),落實(shí)責(zé)任;宣傳教育,增強(qiáng)意識(shí);檢查考核,務(wù)求實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】校園；安全；管理

校園安全管理包括環(huán)境安全管理、設(shè)施安全管理、衛(wèi)生安全管理、消防安全管理、治安安全管理、活動(dòng)安全管理等內(nèi)容。在安全管理方面,高等職業(yè)院校不同于普通本科院校的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在3個(gè)方面:第一,生源層次的多樣性。目前,我國(guó)高等職業(yè)院校招收的學(xué)生大多年齡較小,文化素質(zhì)偏低,安全知識(shí)匱乏,安全意識(shí)較差。第二,與本科院校不同,高等職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)比例較大,校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)時(shí)間較長(zhǎng)。由于操作過(guò)程中的健康安全隱患較多,使實(shí)踐教學(xué)組織過(guò)程中事故出現(xiàn)的機(jī)率增大。第三,高等職業(yè)院校中多數(shù)學(xué)校是近年來(lái)新舉辦或經(jīng)中專升格組建,學(xué)校內(nèi)部管理還處于不斷探索和完善過(guò)程中,管理者安全管理意識(shí)較差。

1 建章立制,規(guī)范管理

校園安全管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的工作,要想建立起安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制,首先必須在提高對(duì)校園安全管理工作認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,制定好校園安全管理制度體系。

校園一般性安全管理制度的內(nèi)容應(yīng)包括:安全管理的目的、范圍、管理內(nèi)容、檢查制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任追究等。對(duì)于突發(fā)性事件應(yīng)急預(yù)案內(nèi)容應(yīng)包括:對(duì)突發(fā)性事件后果的預(yù)測(cè)、辯識(shí)、評(píng)價(jià);應(yīng)急各方的職責(zé)分配;應(yīng)急處置行動(dòng)的指揮與協(xié)調(diào);應(yīng)急處置中可用的人員、設(shè)備、設(shè)施、物資、經(jīng)費(fèi)保障和其他資源,包括社會(huì)和外部援助資源等;在發(fā)生突發(fā)性事件時(shí)保護(hù)生命、財(cái)產(chǎn)和環(huán)境安全的措施;現(xiàn)場(chǎng)恢復(fù);應(yīng)急培訓(xùn)和演習(xí)規(guī)定、法律法規(guī)要求、預(yù)案的管理等。

在編制應(yīng)急預(yù)案時(shí)應(yīng)進(jìn)行合理的策劃,做到重點(diǎn)突出,反映出本學(xué)校的主要重大事故風(fēng)險(xiǎn),并合理地組織各類預(yù)案,避免預(yù)案之間相互孤立、交叉和矛盾。預(yù)案的分類有多種方法,最適合高等職業(yè)院校組織預(yù)案文件體系的分類方法是按預(yù)案的適用對(duì)象范圍劃分為綜合預(yù)案、專項(xiàng)預(yù)案和現(xiàn)場(chǎng)預(yù)案3個(gè)層次,以保證預(yù)案文件體系的層次清晰和開放性。

綜合預(yù)案是學(xué)校的整體預(yù)案,從總體上闡述學(xué)校的應(yīng)急方針、政策,應(yīng)急組織結(jié)構(gòu)及相應(yīng)的職責(zé),應(yīng)急行動(dòng)的總體思路等。通過(guò)綜合預(yù)案可以清晰地了解學(xué)校的應(yīng)急體系及預(yù)案的文件體系,更重要的是可以作為學(xué)校應(yīng)急處置工作的基礎(chǔ)和“底線”,即對(duì)那些沒有預(yù)料的緊急情況也能起到一般的應(yīng)急指導(dǎo)作用。

專項(xiàng)預(yù)案是針對(duì)某種具體的、特定類型的緊急情況,如火災(zāi)、群體性不明原因疾病、重大食物中毒等的應(yīng)急而制定的。專項(xiàng)預(yù)案是在綜合預(yù)案的基礎(chǔ)上充分考慮某特定危險(xiǎn)的特點(diǎn),對(duì)應(yīng)急的形式、組織機(jī)構(gòu)、應(yīng)急活動(dòng)等進(jìn)行更具體的闡述,具有較強(qiáng)的針對(duì)性。

現(xiàn)場(chǎng)預(yù)案是在專項(xiàng)預(yù)案的基礎(chǔ)上,根據(jù)具體情況需要而編制的。它是針對(duì)特定的具體場(chǎng)所(即以現(xiàn)場(chǎng)為目標(biāo)) ,通常是對(duì)該類型事故風(fēng)險(xiǎn)較大的場(chǎng)所或重要防護(hù)區(qū)域所制定的預(yù)案。現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急預(yù)案的特點(diǎn)是針對(duì)某一具體現(xiàn)場(chǎng)的特殊危險(xiǎn)及其周邊環(huán)境情況,在詳細(xì)分析的基礎(chǔ)上,對(duì)應(yīng)急處置中的各個(gè)方面做出具體、周密、細(xì)致的安排,因而現(xiàn)場(chǎng)預(yù)案具有更強(qiáng)的針對(duì)性和對(duì)現(xiàn)場(chǎng)具體處置活動(dòng)的指導(dǎo)性。

2 配備機(jī)構(gòu),落實(shí)責(zé)任

針對(duì)校園安全管理工作的長(zhǎng)期性特點(diǎn),學(xué)校在配備組織機(jī)構(gòu)過(guò)程中,應(yīng)將各部門的職責(zé)中加入安全管理責(zé)任內(nèi)容,以使安全管理工作時(shí)時(shí)有人管、處處有人抓。為使學(xué)校安全管理工作能夠統(tǒng)一協(xié)調(diào)進(jìn)行,學(xué)校要成立校園安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)辦公室。領(lǐng)導(dǎo)小組的組成應(yīng)包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、保衛(wèi)部門、衛(wèi)生部門、學(xué)生管理部門、教學(xué)管理部門等。環(huán)境、衛(wèi)生安全管理辦公室設(shè)在衛(wèi)生所,治安、消防安全管理辦公室設(shè)在保衛(wèi)處,設(shè)施安全管理辦公室設(shè)在后勤處,活動(dòng)安全管理辦公室設(shè)在學(xué)生處。學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組要定期、不定期對(duì)校園安全情況進(jìn)行檢查,定期召開聯(lián)席會(huì)議,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決問題。

在落實(shí)責(zé)任過(guò)程中,要明確安全管理的主要責(zé)任部門和責(zé)任人,同時(shí)還要明確協(xié)管部門與協(xié)管責(zé)任人,使管理組織與責(zé)任體系構(gòu)成網(wǎng)絡(luò),不留死角。

3 宣傳教育,增強(qiáng)意識(shí)

一是組織新生進(jìn)行安全常識(shí)和安全法規(guī)制度學(xué)習(xí)。新生入學(xué)第一周,學(xué)校要請(qǐng)消防部門、衛(wèi)生防疫部門、學(xué)校安全管理部門進(jìn)行相應(yīng)的安全常識(shí)學(xué)習(xí),系統(tǒng)教會(huì)學(xué)生防范常識(shí)、常用設(shè)施設(shè)備使用方法和自救常識(shí)等知識(shí);組織學(xué)生觀看有關(guān)事故案例教育影片,提高他們的安全意識(shí);組織學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)法規(guī)和校內(nèi)規(guī)章制度。

二是在課堂上時(shí)刻提醒學(xué)生提高相關(guān)的安全意識(shí)、遵守安全制度的教育,使安全管理貫穿教學(xué)過(guò)程的始終。如在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、體育和課外活動(dòng)前,指導(dǎo)教師必須講解安全注意事項(xiàng)。同時(shí),課外學(xué)生輔導(dǎo)員必須時(shí)刻提高對(duì)安全教育重要性的認(rèn)識(shí),把安全教育長(zhǎng)掛嘴邊,經(jīng)常深入學(xué)生公寓檢查安全情況,講解安全的重要性,在節(jié)假日和寒暑假前要進(jìn)行安全教育。

三是堅(jiān)持每年度開展重大事故應(yīng)急演練活動(dòng)。重大事故應(yīng)急管理需要進(jìn)行經(jīng)常性的演練,以檢驗(yàn)學(xué)校應(yīng)急預(yù)案實(shí)施的有效性,提高學(xué)生在重大事故發(fā)生時(shí)的應(yīng)急處理能力,提高學(xué)生職業(yè)安全素質(zhì)。

四是經(jīng)常利用宣傳板、校園網(wǎng)、校報(bào)等校內(nèi)媒體宣傳安全管理的重要性,在對(duì)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行經(jīng)常性監(jiān)測(cè)的基礎(chǔ)上,適時(shí)有關(guān)預(yù)警信息,做到有備無(wú)患。

4 檢查考核,務(wù)求實(shí)效

篇7

校園安全教育主要是教育學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件等。校園安全，不僅包括學(xué)校教學(xué)設(shè)備設(shè)施安全、教育教學(xué)管理安全、大型活動(dòng)集隊(duì)安全、校園周邊環(huán)境安全，更包括日常的交通和日常生活安全、食品衛(wèi)生安全、突發(fā)事件處理等等。因此，學(xué)校的安全教育不僅是教育部門和學(xué)校的事，更是全民都關(guān)注的大事。

2目前校園安全教育管理工作中存在的問題

2.1目前校園安全教育管理存在一些誤區(qū)

目前在校園安全教育管理方面確實(shí)存在一些誤區(qū)。很多人一說(shuō)到安全問題就認(rèn)為那只是警察的事，如果發(fā)生在校園里就是校長(zhǎng)及保衛(wèi)部門的事，說(shuō)到安全教育就認(rèn)為只是學(xué)校的事，其實(shí)，安全教育管理應(yīng)該是大家都要共同關(guān)心和人人參與的重大事情。

2.2學(xué)校辦學(xué)規(guī)棋的擴(kuò)大與學(xué)校安保力置相對(duì)薄弱的矛盾

隨著學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和學(xué)生人數(shù)的大幅增加，無(wú)疑加重了校園安全教育和管理工作的負(fù)擔(dān)。學(xué)生宿舍面積和設(shè)施不足的問題尤為突出。學(xué)校往往是處在邊建設(shè)、邊使用、邊完善的狀況，而安保設(shè)施建設(shè)因經(jīng)費(fèi)等其他原因則很難同步進(jìn)行，技防設(shè)施也不能及時(shí)到位，這很容易出現(xiàn)校園安全管理工作的漏洞，保衛(wèi)部門也感到有些力不從心。

2.3校園周邊環(huán)境復(fù)雜

廣州衛(wèi)生學(xué)?，F(xiàn)有東、北校兩個(gè)校區(qū)。北校區(qū)地處廣州市白云區(qū)江高鎮(zhèn)，治安問題尤為突出。江高地區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合地帶，流動(dòng)人口、出租屋等治安問題比較突出，社區(qū)人群組合也比較復(fù)雜；轄區(qū)內(nèi)集中了廣東省內(nèi)多所學(xué)校，學(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)校群帶關(guān)系復(fù)雜；特別是學(xué)校門前的商業(yè)街有一些不符合衛(wèi)生要求的飲食攤檔和以營(yíng)利為目的的商業(yè)性網(wǎng)巴向?qū)W生開放；另外，敲詐勒索、偷盜搶劫、打架斗毆等事件也時(shí)有發(fā)生。

2.4西藏班學(xué)生在校園內(nèi)的安全管理問題應(yīng)引起高度重視

學(xué)校從2010年起每年都招收一個(gè)西藏班學(xué)生，西藏班學(xué)生在校園內(nèi)的安全教育管理工作存在非常突出的問題。西藏班學(xué)生性格粗曠，大部分男生早在入學(xué)前已養(yǎng)成了酗酒和吸煙等不良習(xí)慣，在學(xué)校里屢次發(fā)生酗酒滋事，打架斗毆等不良行為。此外，如偷盜、破壞公物、違章用電、使用明火不慎、亂扔煙頭等不良現(xiàn)象也有發(fā)生；意外事故如戶外劇烈活動(dòng)引起的意外傷；嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)：如人為損壞學(xué)校公共設(shè)施，聚眾哄鬧等造成校園秩序的混亂。

2.5其他安全管理問題

目前學(xué)校安全問題除了一些日常安全，如用電、消防安全外，學(xué)生的出行交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全等問題也日益突出，是造成學(xué)生傷亡事故的主要原因。而這些問題的出現(xiàn)也說(shuō)明學(xué)生的安全意識(shí)不夠，這都需要引起高度重視和注意，是加強(qiáng)校園安全教育管理工作的大問題。

3落實(shí)校園安全教育管理工作的有效措施

3.1建立健全的校園安全箐理制度

根據(jù)“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，進(jìn)一步完善校園安全教育管理工作分級(jí)管理責(zé)任制，建立以校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，各職能部門(科室）、學(xué)部、班級(jí)分級(jí)負(fù)責(zé)的層級(jí)管理制度，把人防、物防、技防和制度防范有機(jī)結(jié)合。建立校園安全管理的長(zhǎng)效防御機(jī)制，必須在提高對(duì)校園安全管理工作的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，組織制訂校園安全管理制度體系，明確安全管理目的、范圍、管理內(nèi)容、檢査制度、責(zé)任迫究等方面，對(duì)處理突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案要明確應(yīng)急處置中各方的職責(zé)分配、行動(dòng)指揮與協(xié)調(diào)以及人員、設(shè)備、設(shè)施和經(jīng)費(fèi)等。目前學(xué)校已制訂和完善了《消防安全制度》、《安全工作管理規(guī)定》、《保安員管理規(guī)范》、《處理重大突發(fā)性事件應(yīng)急預(yù)案》、《校門衛(wèi)工作制度》等校園安全管理制度。

3.2充分利用技術(shù)手段加強(qiáng)校園安全防范

目前學(xué)校已初步建立和完善了校園“安防監(jiān)控系統(tǒng)”和“消防應(yīng)急系統(tǒng)”，并已與屬地公安派出所實(shí)行系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)聯(lián)動(dòng)。學(xué)校根據(jù)校園安全的需要，在水文站設(shè)立屬地公安派出所警務(wù)室，這對(duì)加強(qiáng)校園治安建設(shè)與管理起著積極的推動(dòng)和保障作用。校園安全保衛(wèi)工作是應(yīng)該舍得投入的，所謂“花錢保平安”。特別是在重要部門和交通要道安裝監(jiān)控設(shè)施，如攝像頭等，設(shè)立校園安全監(jiān)控中心和消防監(jiān)控中心，安裝電子報(bào)警系統(tǒng)，實(shí)行24小時(shí)全方位監(jiān)控。同時(shí)建立一支高素質(zhì)的保安員隊(duì)伍，實(shí)行24小時(shí)輪流值班制，確保校園的安全。

3.3整治校園周邊環(huán)境

各級(jí)公安機(jī)關(guān)應(yīng)會(huì)同教育部門對(duì)影響校園治安秩序和師生安全的突出治安問題，特別是對(duì)校園周邊的網(wǎng)巴、臺(tái)球室、出租屋、無(wú)衛(wèi)生許可證的飲食攤檔等場(chǎng)所，采取有效措施進(jìn)行集中整治、清理或取締，清除各種安全隱患。

3.4學(xué)校安全工作要立足于防范

新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的全面的以校園安全教育為內(nèi)容的專題安全教育課，使學(xué)生從中了解和學(xué)習(xí)學(xué)校的相關(guān)制度、各種引起注意的校園安全問題，列舉生動(dòng)的案例，特別是校園周邊環(huán)境等突出的治安問題、學(xué)生用電和消防安全問題、人身安全問題(防詐騙、防雷、防盜、防意外）、飲食安全問題、道路交通安全問題(旅游、交際、思維)等內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面和系統(tǒng)的安全教育，提高師生的安全防范意識(shí)。

3.5提高保衛(wèi)人員的素質(zhì)和增強(qiáng)戰(zhàn)斗力

一支特別能戰(zhàn)斗的保安隊(duì)伍是校園安全管理不可缺少的力量。要提高保安人員的思想、文化、體質(zhì)和技能，定期對(duì)輔導(dǎo)員、實(shí)驗(yàn)員、保安員、食堂廚房員工、電工等一線人員進(jìn)行消防滅火理論知識(shí)和實(shí)際操作演練，通過(guò)音像影片和現(xiàn)場(chǎng)模擬等直觀性強(qiáng)的方法，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行安全教育工作的繼續(xù)教育培訓(xùn)、至少每周開一次保安員工作例會(huì)，學(xué)習(xí)、研究、討論、查漏和消除一切不利于校園安全的因素，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，把問題解決在萌芽狀態(tài)，確保校園的安全。

3.6定期對(duì)全體師生員工和安全教育人員進(jìn)行培訓(xùn)

除必要的安全教育常識(shí)外，還結(jié)合不同時(shí)期、不同地區(qū)、不同學(xué)校出現(xiàn)的新情況、新問題進(jìn)行專題討論、培訓(xùn)。比如定期聘請(qǐng)江高派出所民警作為校區(qū)法制輔導(dǎo)員，來(lái)學(xué)校為全體師生講授有關(guān)案例，以案說(shuō)法的教育形式，加強(qiáng)師生的安全防范意識(shí)。每年至少組織全校師生兩次以上參與消防安全知識(shí)培訓(xùn)及開展緊急疏散演練和防范突發(fā)事故應(yīng)急疏散等多項(xiàng)活動(dòng)；通過(guò)參加廣州醫(yī)學(xué)院系統(tǒng)組織的“119”消防比賽活動(dòng)，增強(qiáng)師生的防火消防意識(shí)；結(jié)合校園周邊治安的實(shí)際做好各大節(jié)假日前“七防”安全教育，不定期地提出常規(guī)性的安全防范宣教實(shí)施性意見等均可收到良好的效果。

3.7加強(qiáng)對(duì)西藏班少數(shù)民族學(xué)生的安全教育與安全管理工作

3.7.1學(xué)校根據(jù)西藏班的培養(yǎng)目標(biāo)開設(shè)思想政治課和民族團(tuán)結(jié)課對(duì)學(xué)生加強(qiáng)“五觀”教育，即國(guó)家觀、民族觀、文化觀、歷史觀和宗教觀的教育和漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族也離不開漢族，各少數(shù)民族之間互相離不開的“三個(gè)離不開”為主要內(nèi)容的民族團(tuán)結(jié)教育。西藏班學(xué)生除每學(xué)期開設(shè)32節(jié)思想政治德育課外，每學(xué)期還增開12節(jié)民族團(tuán)結(jié)教育課，并列入德育課程的考試內(nèi)容。與此同時(shí)，開設(shè)時(shí)事教育等選修課，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)“五觀”、“三個(gè)離不開”和“四維護(hù)兩反對(duì)”的民族團(tuán)結(jié)教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立自覺維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和維護(hù)法律尊嚴(yán)，反對(duì)民族分裂和反對(duì)非法宗教活動(dòng)的思想意識(shí)，始終將愛國(guó)主義教育與民族團(tuán)結(jié)教育放在重要位置。

3.7.2開展形式多樣的思想教育活動(dòng)如安排學(xué)生觀看有教育、勵(lì)志意義的影片，通過(guò)形式多樣的“西藏班愛國(guó)主義教育課”開展黨團(tuán)教育；每周召開一次主題班會(huì)等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法、行為規(guī)范、衛(wèi)生常識(shí)等專項(xiàng)教育，使學(xué)生從思想上充分認(rèn)識(shí)到愛國(guó)主義教育和民族團(tuán)結(jié)的重要性。此外，為了增強(qiáng)西藏班學(xué)生的愛國(guó)主義情感，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的軍人作風(fēng)，學(xué)校專門成立了西藏班國(guó)旗隊(duì)。

3.7.3加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)等媒體的監(jiān)管和宣傳力度學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)等媒體的監(jiān)管力度，防止有害信息的侵入，同時(shí)及時(shí)將正確的信息傳遞給學(xué)生。學(xué)生群體主要依靠網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等獲取信息和進(jìn)行信息的傳播交流，特別是重大事件和突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，學(xué)生往往能第一時(shí)間獲得信息。但這些信息不一定準(zhǔn)確和可靠，因此要提高學(xué)生特別是西藏班學(xué)生的判斷力和行動(dòng)力。

3.7.4開展豐富多彩的系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)開展學(xué)生的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的校園文化生活中充實(shí)生活，促進(jìn)民族文化融合。學(xué)校積極與周邊社區(qū)及相關(guān)單位聯(lián)系，開展社會(huì)實(shí)踐等有意義的教育活動(dòng)。這些活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了西藏班學(xué)生的愛黨愛國(guó)熱情，增進(jìn)了民族情誼，開拓了學(xué)生視野，同時(shí)豐富了校園文化生活。

3.7.5制訂行之有效的管理制度嚴(yán)格遵守國(guó)家的《內(nèi)地西藏中職班、新疆班中職班管理規(guī)定》，制訂了《廣州衛(wèi)生學(xué)校西藏班安全穩(wěn)定工作預(yù)案》、《西藏班學(xué)生出入校門規(guī)定》、《西藏班教師值班制度》等管理?xiàng)l例，完善校園安全管理系列規(guī)章制度。充分利用主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)紀(jì)律教育和安全教育，促使學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)章制度，給學(xué)生創(chuàng)造穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。在學(xué)生外出管理方面，學(xué)校規(guī)定星期一至星期五不允許請(qǐng)假外出。節(jié)假日學(xué)生個(gè)體外出活動(dòng)要求2人以上同行或由學(xué)生黨、團(tuán)員中的“結(jié)對(duì)子”幫扶互助小組的人員陪同進(jìn)出校門，嚴(yán)格遵守出人校門規(guī)定，按時(shí)返校銷假。值班教師24小時(shí)值班，不定時(shí)檢査宿舍，熄燈前清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，確保西藏班學(xué)生安全。

3.8校園安全教育和管理工作還須與學(xué)生思想政治工作結(jié)合起來(lái)

篇8

【關(guān)鍵詞】校園安全文化 高職院校 安全文化建設(shè)

近年來(lái)，伴隨著我國(guó)高職教育的迅速發(fā)展，高職院校的數(shù)量越來(lái)越多，辦學(xué)規(guī)模越來(lái)越大，與此同時(shí)，高職院校所面臨的安全壓力日漸增大。這不僅表現(xiàn)為由于師生人數(shù)增加對(duì)院校的安全管理基礎(chǔ)設(shè)施和安全保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)的基本需求，還表現(xiàn)為不斷增強(qiáng)的外部環(huán)境不安全因素對(duì)這些院校的影響，以及高職院校師生個(gè)體面臨的安全壓力，同時(shí)也表現(xiàn)為高職院校要不斷加強(qiáng)內(nèi)部危險(xiǎn)源的管理，創(chuàng)設(shè)良好的校園安全文化環(huán)境。為此，可以說(shuō)，加強(qiáng)高職院校校園安全文化建設(shè)已經(jīng)迫在眉睫、勢(shì)在必行。

一、校園安全文化的內(nèi)涵

校園安全文化是安全文化和校園文化的重要組成部分，也是安全文化與校園文化融合。上文已對(duì)文化與安全文化的定義結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳盡的闡述，由此可見，校園安全文化是在校園文化活動(dòng)中所創(chuàng)造和形成的使師生個(gè)體和學(xué)校整體免受侵害和破壞的精神財(cái)富、文化氛圍以及承載這些精神財(cái)富、文化氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)，就是要在校園內(nèi)部營(yíng)造一種安全氣氛，將全體師生員工的安全需要轉(zhuǎn)化為具體的奮斗目標(biāo)、信條和行為準(zhǔn)則，形成師生員工建設(shè)校園安全文化的精神動(dòng)力，并為建設(shè)平安校園與和諧校園的目標(biāo)而努力；通過(guò)建立校園內(nèi)部的管理機(jī)制，利用安全文化的功能，轉(zhuǎn)變師生員工的安全價(jià)值觀、安全理念，從而提高師生員工的安全科技知識(shí)與應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和災(zāi)害的自救水平，提高安全文化素質(zhì)，增強(qiáng)安全意識(shí)，并使之成為一種自覺心理，不斷來(lái)規(guī)范自己的行為，以保障師生員工生命安全與健康，促進(jìn)校園正常生活秩序的穩(wěn)定運(yùn)行和學(xué)校健康、協(xié)調(diào)、持續(xù)地發(fā)展。

二、高職院校安全文化建設(shè)的特點(diǎn)與現(xiàn)狀

高職院校跟一般高等院校既有共同點(diǎn)，又存在自身的特點(diǎn)。作為教育實(shí)施和學(xué)生求知的場(chǎng)所，高職院校的校園與其他大學(xué)校園一樣， 是人員密集、活動(dòng)頻繁的場(chǎng)所。特別近年來(lái)，隨著我國(guó)職業(yè)教育的迅速發(fā)展，職業(yè)院校辦學(xué)規(guī)模越來(lái)越大，校園對(duì)外開放的程度日益加大，職業(yè)院校安全形勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻。

同時(shí)，由于高職院校生源既有單考單招學(xué)生，又有自主招生的學(xué)生，學(xué)生來(lái)源層次多樣性，安全知識(shí)和意識(shí)參差不齊；另外，高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)較多，校外實(shí)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，在此過(guò)程中產(chǎn)生的安全隱患較多，安全事故出現(xiàn)的機(jī)率較大；而且高職院校很多都是由成人院校專制和中專升格組建的，學(xué)校內(nèi)部管理處于不斷探索的過(guò)程中，安全管理意識(shí)、制度仍需不斷提高。因此，高職院校與一般高等學(xué)校校園安全文化建設(shè)有著共同點(diǎn)，也有著以上自身的個(gè)性化特點(diǎn)，其校園安全建設(shè)不能一味追隨本科院校的腳步，它應(yīng)該走出具有自身特色的路子，以面對(duì)更為復(fù)雜多樣的安全形勢(shì)。結(jié)合職業(yè)院校的特點(diǎn)和安全文化的三層面理論，本文筆者認(rèn)為高職院校所面臨的復(fù)雜的形勢(shì)主要在以下方面有所體現(xiàn)：

首先，職院校園安全文化缺乏科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系，校園安全文化定義的不統(tǒng)一性導(dǎo)致評(píng)價(jià)衡量標(biāo)準(zhǔn)很難統(tǒng)一。在這樣的情況下，各個(gè)學(xué)校在進(jìn)行校園安全文化建設(shè)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)對(duì)校園安全文化理解不同、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)重點(diǎn)不同，從而導(dǎo)致衡量這些校園安全文化建設(shè)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)很難統(tǒng)一。校園安全文化內(nèi)容的多層次性導(dǎo)致評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法準(zhǔn)確進(jìn)行量化。物質(zhì)層面的內(nèi)容最易衡量，制度層面的內(nèi)容相對(duì)較難評(píng)價(jià)，對(duì)于一項(xiàng)制度的評(píng)價(jià)一般帶有較強(qiáng)的主觀性，很難用客觀數(shù)據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)；而精神層面內(nèi)容是最難評(píng)價(jià)的，所有的相關(guān)理念、信念、價(jià)值取向等都是在長(zhǎng)期潛移默化中積累形成，這些只能通過(guò)行為主體的行為結(jié)果來(lái)反映，而行為結(jié)果又可能同時(shí)受到家庭文化、地域文化等其他文化意識(shí)的影響，不能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)為就是校園安全文化產(chǎn)生的結(jié)果。

其次，職院校園安全文化缺乏系統(tǒng)性建設(shè)，系統(tǒng)性建設(shè)的質(zhì)量將直接影響校園安全文化建設(shè)質(zhì)量的高低。完整的職院校園安全文化建設(shè)體系應(yīng)該包括培養(yǎng)師生員工的安全意識(shí)和安全文化素質(zhì)，建設(shè)高校安全保障場(chǎng)所、設(shè)施、器物等物態(tài)載體，建立健全與之相應(yīng)的規(guī)章制度和預(yù)警機(jī)制等內(nèi)容，充分兼顧教學(xué)、科研、生產(chǎn)、生活和活動(dòng)組織各方面。既要有防微杜漸性質(zhì)的日常防備，又有快速應(yīng)對(duì)的危機(jī)管理能力，既要有一般性、傳統(tǒng)性的安全文化，又要建設(shè)從事專門工作所需的專門安全文化和應(yīng)對(duì)信息時(shí)代挑戰(zhàn)的網(wǎng)絡(luò)安全文化。對(duì)照上面的職院校園安全文化建設(shè)系統(tǒng)性要求，目前還存在許多不足或缺失的地方，如：大學(xué)生安全素質(zhì)參差不齊，安全保障和預(yù)警機(jī)制不健全，安全管理水平與保障要求之間存在很大差距；安全管理機(jī)制存在缺陷，尚未形成齊抓共管的局面；安全制度執(zhí)行難，在日常工作中常常出現(xiàn)執(zhí)行力不強(qiáng)等情況。

職院的安全文化教育缺乏可持續(xù)性發(fā)展性。在安全工作中，職院往往更多傾向于重管理、輕教育的弊病長(zhǎng)期存在，安全文化教育普遍缺失，現(xiàn)狀堪憂。由于職院生源的參差不齊的情況相當(dāng)嚴(yán)重，部分學(xué)生管理難度很大，學(xué)校內(nèi)外部環(huán)境的惡化也迫使職院在安全管理上更為傾向于嚴(yán)抓嚴(yán)懲，日常的工作中強(qiáng)度始終保持如一，對(duì)于學(xué)生違規(guī)行為采取零容忍等一系列處理措施，以避免校園安全事故的發(fā)生。雖說(shuō)此種說(shuō)法頗有爭(zhēng)議，但畢竟職業(yè)院校在當(dāng)前學(xué)歷為先的社會(huì)大環(huán)境當(dāng)中認(rèn)同度還不高，自身發(fā)展壓力較大，這也只是無(wú)奈之舉。

三、職院校園安全文化建設(shè)途徑

（一）提高大學(xué)生的安全素質(zhì)，安全素質(zhì)包括科學(xué)文化素質(zhì)和倫理道德素質(zhì)。安全素質(zhì)、道德素質(zhì)不會(huì)自發(fā)形成，也不會(huì)自行提高，它需要靠教育和人們主動(dòng)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，也需要制度的約束。

1. 安全理念倡導(dǎo)。安全理念就是我們常說(shuō)的安全的指導(dǎo)思想、安全的宗旨。安全理念設(shè)計(jì)一般采取自上而下、上下結(jié)合的辦法，既要體現(xiàn)國(guó)家總的安全理念，又要結(jié)合高校實(shí)際，突出職院安全文化建設(shè)的特點(diǎn)。對(duì)決策層和管理層來(lái)說(shuō)，是否樹立正確的安全理念，至關(guān)重要。要把安全理念滲透到高校安全管理的全過(guò)程、各要素之中。

2. 日常教育滲透。這里所說(shuō)的安全日常教育滲透是指將安全教育進(jìn)入學(xué)校日常教學(xué)體系。具體建設(shè)內(nèi)容包括：編寫或選擇質(zhì)量?jī)?yōu)秀并適合本校學(xué)生使用的安全教育教材；設(shè)置安全教育系列科目作為必修課，或者必修、選修相結(jié)合，并給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)分；課堂教育和實(shí)踐教育相結(jié)合，學(xué)分中加入實(shí)踐考核環(huán)節(jié)，即每個(gè)學(xué)生必須參加一定時(shí)間量的安全保衛(wèi)工作實(shí)踐，如參與校園巡邏、大型活動(dòng)安全保障、交通文明督察等等。

3. 主題活動(dòng)培養(yǎng)。高校可結(jié)合本校實(shí)際及特色，寓教于樂，讓師生在活動(dòng)中獲得安全知識(shí)、感受安全文化、提高安全素質(zhì)。主題活動(dòng)的類型可以多樣化，一是普及宣傳型的活動(dòng)，既可以結(jié)合案例經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)典型作正面引導(dǎo)，加大宣傳，也可以開辟宣傳專欄圖片展，利用反面教材進(jìn)行警示教育；既可邀請(qǐng)有關(guān)專業(yè)人士到學(xué)校授課，通過(guò)集中培訓(xùn)考核等形式強(qiáng)化安全學(xué)習(xí)，也可通過(guò)主題演講、知識(shí)競(jìng)賽、文藝演出、主題報(bào)告會(huì)等多種形式進(jìn)行安全宣傳教育；既可運(yùn)用校園廣播、報(bào)紙、宣傳欄（板報(bào)）等傳統(tǒng)宣傳平臺(tái)，也可引進(jìn)校園網(wǎng)、短信平臺(tái)、電視視頻等新型傳播媒介，宣傳法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，進(jìn)行安全咨詢服務(wù)，及時(shí)解決問題。二是參觀體驗(yàn)型的活動(dòng)，可建立校外安全教育基地，例如，在轄區(qū)消防大隊(duì)建立一個(gè)安全教育基地，定期組織師生參觀交流，了解消防常識(shí)、體驗(yàn)最新消防裝備等，從而收獲感性認(rèn)識(shí)。另外，也可通過(guò)情景模擬小品劇來(lái)體驗(yàn)如何防盜、防騙等常識(shí)。三是實(shí)戰(zhàn)演練型的活動(dòng)，如組織開展消防滅火逃生演練、防恐演練、群體性突發(fā)事件演練等各類實(shí)戰(zhàn)演練，通過(guò)相對(duì)真實(shí)的情景設(shè)計(jì)，切實(shí)提高師生員工的安全防范意識(shí)和能力。

（二）營(yíng)造良好的安全環(huán)境，全方位提升安全文化品質(zhì)

安全環(huán)境主要包括物態(tài)環(huán)境、制度環(huán)境和組織行為環(huán)境等方面。

1. 加強(qiáng)硬件建設(shè)，夯實(shí)安全文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。在校園安全文化構(gòu)成要素中，最直觀、最外顯的因素就是大學(xué)校園的硬環(huán)境和硬設(shè)施。因此，物質(zhì)層面的保障是校園安全文化形成的保障。應(yīng)當(dāng)包括以下幾方面：一是校園內(nèi)建筑物，包括教學(xué)設(shè)施和師生生活設(shè)施建設(shè)，教學(xué)設(shè)施建設(shè)如教室、自習(xí)室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)樓梯、門窗以及相關(guān)安全要求設(shè)計(jì)等，師生生活設(shè)施建設(shè)如宿舍、食堂、浴室等；二是室外活動(dòng)空間設(shè)施建設(shè)，如室外活動(dòng)器械、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、雕塑、水池、花園等；三是多功能的防火、防盜、交通安全、報(bào)警等電子信息監(jiān)控嚴(yán)密的安全防范體系的建設(shè)；四是安全文化經(jīng)費(fèi)的保障，建設(shè)校園安全文化需要充足的經(jīng)費(fèi)作保障，尤其對(duì)于校園安全的硬設(shè)施，除了初步建設(shè)資金還需維護(hù)更新資金。目前各高校仍普遍存在安全投入不足，安全設(shè)施適應(yīng)不了安全工作的需要等問題。

2. 加強(qiáng)組織建設(shè)，構(gòu)建全員育人體系。高校校園安全文化建設(shè)內(nèi)容涵蓋高校工作每一個(gè)部門，是為全體師生和高校和諧發(fā)展服務(wù)的，并非分管領(lǐng)導(dǎo)或職能部門一家之事，也非職能部門單獨(dú)能完成的任務(wù)，必須面向師生，依靠師生，動(dòng)員全校的力量發(fā)揮高校所屬部門及全體師生員工群防的巨大作用。因此，高校校園安全文化的建設(shè)必須要有全方位多層次的組織機(jī)構(gòu)作為保障。一是學(xué)校決策層層面必須完善安全工作相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。二是加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)職能部門的組織力量，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。安全保衛(wèi)職能部門是安全工作的綜合管理部門，理所當(dāng)然應(yīng)是安全文化的倡導(dǎo)者、執(zhí)行者和推動(dòng)者，因此，這支隊(duì)伍的素質(zhì)能力高低將直接影響到整個(gè)校園安全文化的建設(shè)。

3. 建立健全校園安全管理制度體系，構(gòu)筑起安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制。校園安全管理包括環(huán)境安全管理、設(shè)施安全管理、衛(wèi)生安全管理、消防安全管理、治安安全管理、活動(dòng)安全管理等內(nèi)容。在校園安全管理上，首先是要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是要實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)型、經(jīng)驗(yàn)性的安全觀向主動(dòng)型、系統(tǒng)型的安全觀轉(zhuǎn)變；二是要從事后處理的被動(dòng)管理向以危險(xiǎn)預(yù)測(cè)、應(yīng)急演練、有效控制與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估為重點(diǎn)的預(yù)防管理轉(zhuǎn)變。校園安全管理的關(guān)鍵是要建立健全校園安全管理制度體系，要以法律法規(guī)為依據(jù)，以法治精神為指導(dǎo)，制定與法律對(duì)接、體系完備、可操作性強(qiáng)的校園安全管理制度。

安全管理制度。安全規(guī)章制度的制定要明確責(zé)任，強(qiáng)化各項(xiàng)安全管理職能和責(zé)任的落實(shí)，使預(yù)防為主的原則從嚴(yán)、從細(xì)落實(shí)到日常安全管理工作中，同時(shí)要嚴(yán)肅責(zé)任追究制。要從實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)校園內(nèi)可能發(fā)生的社會(huì)安全、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生、自然災(zāi)害等突發(fā)事件的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估并形成對(duì)策，以此為指導(dǎo)，積極開展應(yīng)急演練，完善應(yīng)急預(yù)案，深入推進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)隱患的整改工作。要健全學(xué)院內(nèi)部的安全保衛(wèi)工作體系，全面落實(shí)各部門的安全責(zé)任制，加強(qiáng)專、兼職安全保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)，定期組織安全保衛(wèi)人員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高他們的工作水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鮑清芬，張曉紅.高校安全文化建設(shè)的思考[J].安全與環(huán)境工程，2006（6）：91.

[2]朱翔天.從文化的內(nèi)涵淺析校園安全文化及其建設(shè)[J].安全生產(chǎn)與監(jiān)督， 2007 （5）： 42-43.

[3]鄒長(zhǎng)城.高校校園安全文化的內(nèi)涵、功能及建設(shè)[J].湖湘論壇， 2005 （2）.

篇9

關(guān)鍵詞：學(xué)校校園；安全管理；策略分析

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人民生活水平的提高，我國(guó)的很多領(lǐng)域都實(shí)現(xiàn)了重要的轉(zhuǎn)折與轉(zhuǎn)型。學(xué)校的功能也在逐漸發(fā)生著變化，內(nèi)容也變得極為豐富，不再單純的停留在傳道授業(yè)解惑的知識(shí)課堂層面之上，而是更多的關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需求，積極地與學(xué)生家長(zhǎng)保持良好的溝通關(guān)系。家長(zhǎng)把學(xué)生交給學(xué)校，不僅僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出要求，對(duì)于學(xué)生的安全更是有著高要求。作為家長(zhǎng)，他們不僅僅希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，更希望他們能夠在健康安全的校園氛圍中好好成長(zhǎng)。作為學(xué)校要明確自己的教育內(nèi)容的排位，不許把安全教育放在第一位，如果不能保證學(xué)生的安全，那么其他的一切教育內(nèi)容都不能得到順利的實(shí)施。本文將結(jié)合筆者多年的校園管理工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)關(guān)于學(xué)校校園如何做好安全管理工作提出以下幾點(diǎn)參考意見：

1校園領(lǐng)導(dǎo)必須重視起安全管理工作，健全機(jī)構(gòu)，完善制度與規(guī)范

在以前的校園中，很多有關(guān)學(xué)校安全管理的工作條例以及制度規(guī)范都被束之高閣，沒有人關(guān)心也沒有人愿意去觸碰。這就放縱了威脅到校園安全管理的因素，肆意猖狂地在校園開始泛濫，校園領(lǐng)導(dǎo)需要承擔(dān)起很大的責(zé)任。因此，要想保證校園安全管理工作能得到切實(shí)順利地實(shí)施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須對(duì)此表現(xiàn)出高度的重視，拒絕一切形式化的制度與歸法，真正把保證校園安全的任務(wù)落到實(shí)處。校園的領(lǐng)導(dǎo)一定要細(xì)化自己的工作，進(jìn)行科學(xué)有效的管理，將安全管理的責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)學(xué)校工作人員的身上，并對(duì)他們的工作給予實(shí)時(shí)全面的肩負(fù)，保證校園的安全工作能夠得到扎實(shí)穩(wěn)步的開展。

2居安思危，防患于未然

安全事故之所以劃分為意外事故就是因?yàn)樗陌l(fā)生是在所有人的意料之外的。一般在校園里可能發(fā)生的安全事故類型主要包括兩個(gè)方面：一是人為的安全事故；二是自然安全事故。人為的安全事故主要包括校園暴力、食物中毒、樓梯踩踏事件等等；自然安全事故主要包括像地震、火災(zāi)、觸電、等自然災(zāi)害導(dǎo)致的安全事故。既然已經(jīng)明確了學(xué)校之所以發(fā)生安全事故的兩大主要因素，就必須要在此基礎(chǔ)上制定有針對(duì)性的安全防范措施。從理性的角度來(lái)講，學(xué)校的安全事故一般都是可以杜絕的，無(wú)論是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層，還是到校園內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生，都必須要在心里和頭腦里樹立起安全使命感和責(zé)任感，明確自己在校園安全管理工作中應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任，安全管理工作不是特定的某些人的責(zé)任，需要的是校園內(nèi)所有人的共同努力。學(xué)校必須要定期進(jìn)行安全教育工作，召開會(huì)議、安排安全管理工作任務(wù)，大家齊心協(xié)力將安全事故消滅在萌芽的狀態(tài)，徹底清除安全事故發(fā)生所需要的各種因素。

3校園內(nèi)部要時(shí)刻進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳和教育工作

安全是最重要的，安全工作無(wú)小事，要時(shí)刻將安全意識(shí)放置在最重要的位置，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是要起到絕對(duì)的帶頭和領(lǐng)導(dǎo)作用。無(wú)論是召開校園會(huì)議，還是每一次的課堂教學(xué)中，領(lǐng)導(dǎo)和教師一定要時(shí)刻向?qū)W生灌輸安全意識(shí)，讓學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的潛移默化當(dāng)中樹立安全意識(shí)。不要等安全事故發(fā)生之后再表現(xiàn)出對(duì)校園安全的重視，安全事故一旦發(fā)生便具有非常明顯的不可挽回性，所以絕對(duì)不給安全事故的發(fā)生留下絲毫的滋長(zhǎng)空間，可以通過(guò)模擬真正的安全事故現(xiàn)場(chǎng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，同時(shí)積極總結(jié)安全事故發(fā)生的原因，提出安全防范措施，講解安全知識(shí)，提高全校師生的安全意識(shí)，讓師生掌握足夠的安全知識(shí)，最終把學(xué)校的安全隱患降到最低點(diǎn)。

4積極策劃和開展蘊(yùn)含校園安全知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)

學(xué)校可以積極組織和開展類似于實(shí)踐性教育活動(dòng)或者季節(jié)性的安全演練活動(dòng)等等。在當(dāng)前校園的安全教育工作中普遍存在著一個(gè)非常嚴(yán)重的漏洞，那就是忽略掉了對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全法規(guī)教育、生存教育、應(yīng)急教育、自救互救教育、自我防身及有關(guān)安全常識(shí)的教育。在很多真實(shí)的安全演練中只顧一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行所謂封閉式、捆綁式等威脅安全的舉措，對(duì)于學(xué)生的心理健康以及思想動(dòng)向都采取了漠視的態(tài)度，學(xué)生只是對(duì)一些威脅生命安全的行為有了一個(gè)大致的了解，但是對(duì)于如何應(yīng)對(duì)這些威脅生命安全的舉措、如何調(diào)整自己的心理狀態(tài)都還處于比較朦朧模糊的狀態(tài)，這對(duì)于提高學(xué)生應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的真正能力都不會(huì)起到很明顯的作用。

5充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮公眾等多方面的力量來(lái)保證校園的安全性

學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，社會(huì)中的每個(gè)人都應(yīng)該為保證學(xué)生的安全貢獻(xiàn)出屬于自己的一份力量。學(xué)校安全所涉及到的因素是方方面面的，不僅僅是學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)以及家長(zhǎng)的責(zé)任，所以，作為校園要向及時(shí)向社會(huì)以及相關(guān)部門尋求幫助，調(diào)動(dòng)起社會(huì)各方面的力量來(lái)共同保證校園的安全。綜上所述，我們不難意識(shí)到校園安全管理絕對(duì)不是一蹴而就的事情，也不是學(xué)校自己的事情，要保證校園的安全工作是一件重大的事情，需要的是來(lái)自社會(huì)多方面的力量。當(dāng)然作為學(xué)校，更重要的是從自身做起，采取各種措施來(lái)提升自己應(yīng)對(duì)安全事故的能力，盡一切力量將安全事故的發(fā)生頻率降到最低。校園安全管理影響著師生的生命安全，因此，完善校園安全管理制度是當(dāng)前學(xué)校的重要工作任務(wù)，由于學(xué)校在進(jìn)行校園安全管理的過(guò)程中仍存在大量的問題，所以，學(xué)校要結(jié)合當(dāng)前的校園發(fā)展?fàn)顩r，制定科學(xué)的安全管理方案。此外，國(guó)家要制定校園安全法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)校園的監(jiān)督與管理，只有這樣，教師和學(xué)生才能提升安全意識(shí)，校園安全管理水平也才能提升。這不僅對(duì)學(xué)校十分重要，同時(shí)，對(duì)于我國(guó)未來(lái)的發(fā)展也具有重要的影響。

作者:周紅平 單位:湖南省永州市祁陽(yáng)縣白水鎮(zhèn)教育管理中心

參考文獻(xiàn):

［1］中小學(xué)校園安全管理存在的問題和對(duì)策；溫長(zhǎng)吉－《科技展望》－2014

［2］中小學(xué)校園安全管理的現(xiàn)狀及對(duì)策研究；徐文倩－《華東政法大學(xué)》－2014

篇10

［關(guān)鍵詞］研究生;校園安全;校園立法;文化

近些年來(lái)，西方思潮嚴(yán)重沖擊研究生校園安全，影響著校園的和諧與穩(wěn)定。在這種形勢(shì)下，為了增強(qiáng)校園安全管理的合理性和有效性，必須構(gòu)建一套全面、和諧、高效的研究生校園安全管理體系，以實(shí)現(xiàn)研究生校園安全的全覆蓋。

一、研究生校園安全主要存在的問題

(一)校園管理的缺失

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，其安全問題得到了有效改善，校園周邊環(huán)境得到了治理，校園安全從總體上看是良好的，學(xué)校相關(guān)安保部門能夠針對(duì)校園安全管理的薄弱環(huán)節(jié)如消防安全、食品衛(wèi)生、應(yīng)急演練和周邊綜合治理等開展一系列工作，確保了校園教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行和校園安全穩(wěn)定的環(huán)境。但是，由于學(xué)校的社會(huì)化，其管理還是會(huì)存在著一些問題。大部分高校周圍都存在著人流密集、環(huán)境復(fù)雜、商販居多、一些社會(huì)閑雜人員經(jīng)常在高校周邊出沒等現(xiàn)象，造成一些不穩(wěn)定因素。一方面，一些事件不能及時(shí)處理會(huì)延誤處置最佳時(shí)機(jī)，使自己處于被動(dòng)地位。另一方面，學(xué)校畏首畏尾，不能有效地開展安全保衛(wèi)工作。校園管理在社會(huì)化影響下，高校人員編制緊缺，大部分高校保衛(wèi)部門承擔(dān)校園安全管理工作的人員多為臨時(shí)聘用的保安。保安大部分都受教育程度有限，素質(zhì)相對(duì)不高，個(gè)人修養(yǎng)參差不齊，在校園安全管理工作質(zhì)量提升方面的意識(shí)不強(qiáng)，積極性不高，流動(dòng)性大，沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)方面的培訓(xùn)，在處理校園安全突發(fā)問題時(shí)不夠科學(xué)、不夠?qū)I(yè)。

(二)研究生心理健康問題

家庭是對(duì)“個(gè)體”進(jìn)行道德品質(zhì)培養(yǎng)的主要園地，家庭對(duì)于“個(gè)體”理想信念、道德情操的養(yǎng)成起到至關(guān)重要的作用。父母是孩子最好的導(dǎo)師，也是和孩子相處最久，對(duì)其影響最深遠(yuǎn)的人。由于現(xiàn)在大部分研究生普遍為“90后”，獨(dú)生子女，父母對(duì)于他們多數(shù)表現(xiàn)為溺愛有加、驕縱無(wú)度、無(wú)暇教育、放任自流，出現(xiàn)問題不管不顧。研究生長(zhǎng)期離開父母監(jiān)管，導(dǎo)致其過(guò)于自我，說(shuō)不得，批評(píng)不得，心理過(guò)于脆弱，承受壓力能力過(guò)差，不能經(jīng)受挫折和失敗，久而久之，積壓成疾，心理產(chǎn)生嚴(yán)重問題。由于研究生科研壓力過(guò)大，實(shí)驗(yàn)任務(wù)過(guò)重，個(gè)別研究生轉(zhuǎn)換角色過(guò)慢，仍然沉浸在本科的學(xué)習(xí)模式中，對(duì)研究生新的科研環(huán)境適應(yīng)力不強(qiáng)。研究生跟本科生還是存在著本質(zhì)差別的，他們相對(duì)年齡偏高，在求職過(guò)程中高不成低不就，尤其是大齡女碩士，在求職過(guò)程中往往遇到困難，這在一定程度上引起了其心理健康問題。如果研究生的心理問題不能得到及時(shí)解決，就會(huì)導(dǎo)致研究生對(duì)生活迷茫，厭倦學(xué)習(xí)，嚴(yán)重者甚至?xí)鲎?，?dǎo)致自殘和自殺等行為的出現(xiàn)，這會(huì)對(duì)研究生的身心發(fā)展構(gòu)成不同程度的傷害。

二、研究生校園安全應(yīng)對(duì)策略

(一)以安全教育為先導(dǎo)，建立健全校園安全防范體系

高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要從思想上高度重視研究生校園安全工作，應(yīng)當(dāng)把校園安全納入新學(xué)期、學(xué)年的工作計(jì)劃中，要做到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、研究生管理部門、學(xué)校保衛(wèi)部門、研究生培養(yǎng)單位、研究生導(dǎo)師五級(jí)聯(lián)動(dòng)。學(xué)校分管研究生的領(lǐng)導(dǎo)要積極主動(dòng)地關(guān)注、關(guān)心研究生校園安全問題，研究生管理部門聯(lián)合保衛(wèi)部門要積極做好校園安全教育指導(dǎo)宣傳工作，研究生培養(yǎng)單位、研究生指導(dǎo)教師要做好研究生校園安全教育工作。學(xué)校要注重有關(guān)校園安全保障制度的建設(shè)，尤其是有關(guān)定期檢查整改和安全責(zé)任制度的建設(shè)，研究生各培養(yǎng)單位應(yīng)建立突發(fā)事件的預(yù)防、預(yù)警機(jī)制、應(yīng)急控制機(jī)制和善后處理機(jī)制。安全教育要做到讓研究生指導(dǎo)教師、研究生輔導(dǎo)員、研究生秘書等相關(guān)研究生工作人員及研究生本人在校園安全問題上有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。學(xué)校黨委研究生工作部門應(yīng)組織相關(guān)校園安全教育專家對(duì)研究生指導(dǎo)教師進(jìn)行安全教育方面的專題培訓(xùn)。這一方面可以提高研究生指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)校安全教育的重視程度，另一方面有利于導(dǎo)師對(duì)自己研究生的安全教育，更好地推廣校園安全教育。

(二)創(chuàng)建校園安全管理新方式

研究生安全教育工作是高校教書育人、管理育人、服務(wù)育人的重要內(nèi)容和體現(xiàn)，是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的系統(tǒng)工作。然而，從目前現(xiàn)狀來(lái)看，研究生安全教育基本上是“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”。研究生相關(guān)部門組織的相關(guān)校園安全專題講座也是只能進(jìn)行短暫的提醒和監(jiān)督。充分了解校園安全知識(shí)、公開校園安全信息和制定必要的校園突發(fā)事件應(yīng)對(duì)措施是非常有必要的，這有助于提高師生的防范意識(shí)，能有效加強(qiáng)其自身防衛(wèi)，更好地營(yíng)造校園安全氛圍，也有助于校園安全管理部門實(shí)施有效的安全管理。就我國(guó)而言，研究生校園安全問題存在于師生安全意識(shí)不強(qiáng)、獲取信息渠道不暢通、極度缺乏安全防衛(wèi)常識(shí)、安全管理部門工作的透明度不高等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交軟件進(jìn)行網(wǎng)上談心服務(wù)和思想交流，可以及時(shí)了解可能影響校園及研究生安全的人和事，把事件消除在萌芽狀態(tài)之中。

三、構(gòu)建校園安全文化環(huán)境

(一)積極開展形式多樣的校園安全演練

校園安全文化的積淀與形成離不開校園安全教育的長(zhǎng)期開展，校園安全教育質(zhì)量直接影響研究生本身的人身安全。理論方面的學(xué)習(xí)和思想方面的引領(lǐng)與實(shí)際的校園安全工作效果會(huì)有一定差別。學(xué)校保衛(wèi)部門應(yīng)聯(lián)合消防隊(duì)、公安局、衛(wèi)生部門進(jìn)行形式多樣的消防演練活動(dòng)和逃生技能學(xué)習(xí)活動(dòng)，把理論和實(shí)際更好地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)消防演練、逃生演習(xí)等進(jìn)行更好的實(shí)踐，讓廣大研究生更好地學(xué)習(xí)、實(shí)踐校園安全方面的知識(shí)。通過(guò)形式多樣化的演練可以使廣大研究生更好地了解如何進(jìn)行安全疏散，使用消防設(shè)施、衛(wèi)生防疫設(shè)備、識(shí)別安全警示標(biāo)志等，在突發(fā)事件時(shí)有效地保護(hù)自己。

(二)創(chuàng)建良好的校園安全環(huán)境

創(chuàng)建和諧校園安全環(huán)境不僅可以營(yíng)造良好的校園安全氛圍，還可以降低研究生安全事故的發(fā)生。要注重校園安全保衛(wèi)部門的硬件建設(shè)。以“校園監(jiān)控系統(tǒng)”為主線在研究生教學(xué)樓、研究生公寓安裝各級(jí)各類安全設(shè)施;在研究生上下課的集中時(shí)間加派校園安保人員力量，增加校園安全巡邏車;在研究生公寓入口安裝校園安全警示牌;安裝墻壁電視，循環(huán)播放校園安全知識(shí)。另外，還要規(guī)范校園交通秩序，強(qiáng)化治安秩序，及時(shí)檢查更換研究生宿舍的老化線路，檢查維修各樓層防火設(shè)施，及時(shí)排查安全隱患，避免安全事故的發(fā)生，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)校園的長(zhǎng)治久安，形成和諧的校園安全環(huán)境。綜上所述，校園安全問題層出不窮，并有愈演愈烈的趨勢(shì)，研究生作為國(guó)家科研力量的主力軍和未來(lái)科技工作的領(lǐng)軍者，其校園安全問題應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁叨戎匾?。加?qiáng)校園安全文化建設(shè)，既是研究生科研學(xué)習(xí)生活的一種安全保證措施，也是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)管理人才、技術(shù)人才的戰(zhàn)略行動(dòng)。因此，研究生校園安全文化應(yīng)追求“以人為本，安全至上”的境界。校園的安全與穩(wěn)定、和諧與發(fā)展得到了保障，高校才能實(shí)現(xiàn)研究生教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，才能真正實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)之偉業(yè)。

參考文獻(xiàn):

［1］馮巧丹．關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全的思考［J］．求實(shí)，2005(11)．

［2］汪永高．加強(qiáng)高校安全文化教育的意義與對(duì)策［J］．中國(guó)高教研究，2004(4)．

［3］徐卉．校園安全的法律思考［N］．中國(guó)教育報(bào)，2004－12－01．

［4］周立新．論高校校園安全問題及對(duì)策［J］．中國(guó)安全科學(xué)學(xué)報(bào)，2006(3)．