導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇電工技術(shù)答案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、單項(xiàng)選擇題

題圖所示電路中，電阻R1支路的電流I為

。(B)

A

-3A

B

5A

C

2A

1.

三相電路中，三相對(duì)稱負(fù)載做Y連接，三個(gè)線電流均為3A，則中線電流是

。(C)

A

3A

B

6A

C

0A

2.

題圖所示變壓器，已知初級(jí)繞組N1=300匝，R=8Ω，從原方看入的電阻Ri是72Ω，則變壓器次級(jí)繞組N2為

。(C)

A

200匝

B

300匝

C

100匝

3.

當(dāng)0

狀態(tài)。(A)

A

電動(dòng)機(jī)

B

發(fā)電機(jī)

C

電磁制動(dòng)

4.

題圖所示電路中，硅穩(wěn)壓二極管VZ1的穩(wěn)定電壓為6V，VZ2的穩(wěn)定電壓為8V，兩管的正向壓降均為0.7V，則輸出端的電壓Uo為

。(C)

A

14V

B

8V

C

8.7V

5.

放大電路引入電壓串聯(lián)負(fù)反饋，可以使電路的輸入電阻

。(A)

A

增大

B

減小

C

不變

6.

數(shù)字電路內(nèi)部電路器件如二極管、三極管、場(chǎng)效應(yīng)管，它們一般處于_____工作狀態(tài)。(C)

A

截止

B

導(dǎo)通

C

截止或?qū)?/p>

7.

JK觸發(fā)器除了具有基本的置位和復(fù)位功能，還有

功能。（C）

A

保持

B

翻轉(zhuǎn)

C

保持和翻轉(zhuǎn)

判斷題（共6題，共30分）

1.

基爾霍夫定律的理論依據(jù)是電荷守恒定律及能量守恒定律，對(duì)電路中各元件的種類、性質(zhì)需加以限制。錯(cuò)

2.

三相交流電路中，無(wú)論負(fù)載是對(duì)稱還是不對(duì)稱，三相電路總的有功功率都等于各相負(fù)載的有功功率之和。對(duì)

3.

在三相異步電動(dòng)機(jī)的三個(gè)單相繞組中，三相對(duì)稱正弦交流電的幅值相等，相位互差150°。錯(cuò)

4.

基本放大電路在輸入端無(wú)輸入信號(hào)時(shí)的狀態(tài)被稱為靜態(tài)，此時(shí)電路內(nèi)器件各點(diǎn)電位、各支路電流作靜態(tài)運(yùn)行，幾乎不消耗直流電源提供的能量。錯(cuò)

5.

當(dāng)電路引入深度負(fù)反饋時(shí)，放大倍數(shù)Af可以認(rèn)為與原放大倍數(shù)A無(wú)關(guān)，它取決于反饋回路的反饋系數(shù)F的大小。對(duì)

6.

組合邏輯電路的電路結(jié)構(gòu)中包含門電路和觸發(fā)器。錯(cuò)

分析計(jì)算題（共2題，共30分）

1.

現(xiàn)有一臺(tái)三相異步電動(dòng)機(jī)，已知其額定功率為10KW，額定電壓為380V，額定轉(zhuǎn)速980r/min，額定工作效率η=95%，額定工作電流IN=18A，啟動(dòng)能力系數(shù)為1.5，過(guò)載系數(shù)為2.2。

(1).電動(dòng)機(jī)的額定輸入功率與額定功率的關(guān)系是（A）。

A

B

C

(2).電動(dòng)機(jī)的功率因數(shù)與額定電壓、額定電流及額定輸入功率的關(guān)系是（

C）。

A

B

C

(3).根據(jù)已知條件和計(jì)算公式，該異步電動(dòng)機(jī)的額定輸入功率和功率因數(shù)分別近似等于（A）。

A

10.53kW，0.89

B

9.5kW，1.089

C

9.5kW，0.89

1.題圖（a）所示觸發(fā)器中，各端輸入波形如題圖所示，觸發(fā)器初始狀態(tài)為0。

(a)(b)(c)(d）

(1).該觸發(fā)器為（B）。

A

正邊沿型JK觸發(fā)器

B

負(fù)邊沿型JK觸發(fā)器

C

主從型JK觸發(fā)器

(2).當(dāng)輸入端J、K、及波形如題圖所示時(shí)觸發(fā)器輸出端Q的波形為（

A）所示。

A

題圖（b）

B

題圖（c）

C

題圖（d）

(3).若將觸發(fā)器的J、K端連接，可構(gòu)成（C）。

A

RS觸發(fā)器

B

D觸發(fā)器

篇2

100%通過(guò)

考試說(shuō)明：2020年秋期電大把該網(wǎng)絡(luò)課納入到“國(guó)開(kāi)平臺(tái)”進(jìn)行考核，該課程共有4個(gè)形考任務(wù)，針對(duì)該門課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個(gè)完整的標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)，并且以后會(huì)不斷更新，對(duì)考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫(kù)還有其他網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案，敬請(qǐng)查看。?

課程總成績(jī)

=

形成性考核×50%

+

終結(jié)性考試×50%

形考任務(wù)1

一、單項(xiàng)選擇題（15小題，每小題4分，共60分）

題目1

切削脆性金屬材料時(shí)，材料的塑性很小，在刀具前角較小、切削厚度較大的情況下，容易產(chǎn)生（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

單元切屑

b.

帶狀切屑

c.

崩碎切屑

d.

擠裂切屑

題目2

切削用量是指（）。

選擇一項(xiàng)：

a.

切削速度

b.

切削深度

c.

進(jìn)給量

d.

三者都是

題目3

粗車細(xì)長(zhǎng)軸外圓時(shí)，刀尖的安裝位置應(yīng)（

），目的是增加阻尼作用。

選擇一項(xiàng)：

a.

與軸中心線等高

b.

比軸中心略低一些

c.

比軸中心稍高一些

d.

與軸中心線高度無(wú)關(guān)

題目4

數(shù)控編程時(shí)，通常用F指令表示刀具與工件的相對(duì)運(yùn)動(dòng)速度，其大小為（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

每齒進(jìn)給量fz

b.

每轉(zhuǎn)進(jìn)給量f

c.

線速度vc

d.

進(jìn)給速度vf

題目5

刀具幾何角度中，影響切屑流向的角度是（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

刃傾角

b.

后角

c.

主偏角

d.

前角

題目6

切斷、車端面時(shí)，刀尖的安裝位置應(yīng)（

），否則容易打刀。

選擇一項(xiàng)：

a.

比軸中心略低一些

b.

與軸中心線等高

c.

與軸中心線高度無(wú)關(guān)

d.

比軸中心稍高一些

題目7

（

）切削過(guò)程平穩(wěn)，切削力波動(dòng)小。

選擇一項(xiàng)：

a.

帶狀切屑

b.

節(jié)狀切屑

c.

崩碎切屑

d.

粒狀切屑

題目8

為提高切削刃強(qiáng)度和耐沖擊能力，脆性刀具材料通常選用（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

負(fù)前角

b.

正前角

c.

任意前角

d.

0°前角

題目9

切削刃形狀復(fù)雜的刀具宜采用（

）材料制造較合適。

選擇一項(xiàng)：

a.

人造金剛石

b.

高速鋼

c.

硬質(zhì)合金

d.

陶瓷

題目10

用硬質(zhì)合金鉸刀鉸削塑性金屬材料時(shí)，由于工件彈性變形的影響，容易出現(xiàn)（

）現(xiàn)象。

選擇一項(xiàng)：

a.

孔徑不變

b.

孔徑收縮

c.

孔徑擴(kuò)張

題目11

刀具切削部分材料的硬度要高于被加工材料的硬度，其常溫硬度應(yīng)在（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

HRC50－60間

b.

HRC60以上

c.

HRC45－50間

題目12

數(shù)控機(jī)床一般采用機(jī)夾可轉(zhuǎn)位刀具，與普通刀具相比機(jī)夾可轉(zhuǎn)位刀具有很多特點(diǎn)，但（

）不是機(jī)夾可轉(zhuǎn)位刀具的特點(diǎn)。

選擇一項(xiàng)：

a.

刀片或刀具的耐用度及其經(jīng)濟(jì)壽命指標(biāo)的合理化

b.

刀片和刀具幾何參數(shù)和切削參數(shù)的規(guī)范化、典型化

c.

刀片及刀柄高度的通用化、規(guī)則化、系列化

d.

刀具要經(jīng)常進(jìn)行重新刃磨

題目13

YG類硬質(zhì)合金主要用于加工（

）材料。

選擇一項(xiàng)：

a.

合金鋼

b.

工具鋼和淬火鋼

c.

鑄鐵和有色金屬

d.

不銹鋼和高硬度鋼

題目14

下列那種刀具材料硬度最高（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

金剛石

b.

陶瓷

c.

硬質(zhì)合金

d.

高速鋼

題目15

刀具材料在高溫下能夠保持較高硬度的性能稱為（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

紅硬性

b.

硬度

c.

韌性和硬度

d.

耐磨性

二、判斷題（正確的打√，錯(cuò)誤的打×）（10小題，每小題4分，共40分）

題目16

用中等切削速度切削塑性金屬時(shí)最容易產(chǎn)生積屑瘤。(

)

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目17

在金屬切削過(guò)程中，高速加工塑性材料時(shí)易產(chǎn)生積屑瘤，它將對(duì)切削過(guò)程帶來(lái)一定的影響。(

)

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目18

刀具前角越大，切屑越不易流出、切削力也越大，但刀具的強(qiáng)度越高。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目19

主偏角增大，刀具刀尖部分強(qiáng)度與散熱條件變差。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目20

精加工時(shí)首先應(yīng)該選取盡可能大的背吃刀量。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目21

YT類硬質(zhì)合金中，含鈷量多，承受沖擊性能好，適合粗加工。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目22

可轉(zhuǎn)位式車刀用鈍后，只需要將刀片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)位置，即可使新的刀刃投入切削。當(dāng)幾個(gè)刀刃都用鈍后，更換新刀片。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目23

在高溫下，刀具切削部分必須具有足夠的硬度，這種在高溫下仍具有較高硬度的性質(zhì)稱為紅硬性。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目24

YG類硬質(zhì)合金主要用于加工鑄鐵、有色金屬及非金屬材料。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目25

由于硬質(zhì)合金的抗彎強(qiáng)度較低，抗沖擊韌性差，其合理前角應(yīng)小于高速鋼刀具的合理前角。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

形考任務(wù)2

一、單項(xiàng)選擇題（15小題，每小題4分，共60分）

題目1

過(guò)定位是指定位時(shí)，工件的同一（

）被多個(gè)定位元件重復(fù)限制的定位方式。

選擇一項(xiàng)：

a.

方向

b.

平面

c.

圓柱面

d.

自由度

題目2

若工件采取一面兩銷定位，限制的自由度數(shù)目為（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

四個(gè)

b.

六個(gè)

c.

二個(gè)

d.

三個(gè)

題目3

在磨一個(gè)軸套時(shí)，先以內(nèi)孔為基準(zhǔn)磨外圓，再以外圓為基準(zhǔn)磨內(nèi)孔，這是遵循（

）的原則。

選擇一項(xiàng)：

a.

基準(zhǔn)重合

b.

互為基準(zhǔn)

c.

自為基準(zhǔn)

d.

基準(zhǔn)統(tǒng)一

題目4

采用短圓柱芯軸定位，可限制（

）個(gè)自由度。

選擇一項(xiàng)：

a.

四

b.

二

c.

三

d.

一

題目5

在下列內(nèi)容中，不屬于工藝基準(zhǔn)的是（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

設(shè)計(jì)基準(zhǔn)

b.

測(cè)量基準(zhǔn)

c.

裝配基準(zhǔn)

d.

定位基準(zhǔn)

題目6

（

）夾緊機(jī)構(gòu)不僅結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，容易制造，而且自鎖性能好，夾緊力大，是夾具上用得最多的一種夾緊機(jī)構(gòu)。

選擇一項(xiàng)：

a.

偏心

b.

螺旋

c.

鉸鏈

d.

斜楔形

題目7

精基準(zhǔn)是用（

）作為定位基準(zhǔn)面。

選擇一項(xiàng)：

a.

未加工表面

b.

加工后的表面

c.

切削量小的

d.

復(fù)雜表面

題目8

夾緊力的方向應(yīng)盡量垂直于主要定位基準(zhǔn)面，同時(shí)應(yīng)盡量與（

）方向一致。

選擇一項(xiàng)：

a.

退刀

b.

換刀

c.

切削

d.

振動(dòng)

題目9

選擇粗基準(zhǔn)時(shí)，重點(diǎn)考慮如何保證各加工表面（

），使不加工表面與加工表面間的尺寸、位置符合零件圖要求。

選擇一項(xiàng)：

a.

進(jìn)/退刀方便

b.

對(duì)刀方便

c.

切削性能好

d.

有足夠的余量

題目10

通常夾具的制造誤差應(yīng)是工件在該工序中允許誤差的（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

1/3～1/5

b.

1～3倍

c.

同等值

d.

1/10～1/100

題目11

銑床上用的分度頭和各種虎鉗都是（

）夾具。

選擇一項(xiàng)：

a.

組合

b.

通用

c.

專用

d.

隨身

題目12

決定某種定位方法屬幾點(diǎn)定位，主要根據(jù)（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

夾具采用幾個(gè)定位元件

b.

工件需要消除幾個(gè)自由度

c.

工件被消除了幾個(gè)自由度

d.

有幾個(gè)支承點(diǎn)與工件接觸

題目13

軸類零件加工時(shí)，通常采用V形塊定位，當(dāng)采用寬V形塊定位時(shí)，其限制的自由度數(shù)目為（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

五個(gè)

b.

三個(gè)

c.

四個(gè)

d.

六個(gè)

題目14

車細(xì)長(zhǎng)軸時(shí)，要使用中心架或跟刀架來(lái)增加工件的（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

強(qiáng)度

b.

韌性

c.

穩(wěn)定性

d.

剛度

題目15

在兩頂尖間測(cè)量偏心距時(shí)，百分表上指示出的（

）就等于偏心距。

選擇一項(xiàng)：

a.

最大值與最小值之和的一半

b.

最大值與最小值之差

c.

最大值與最小值之差的兩倍

d.

最大值與最小值之差的一半

二、判斷題（正確的打√，錯(cuò)誤的打×）（10小題，每小題4分，共40分）

題目16

基準(zhǔn)可以分為設(shè)計(jì)基準(zhǔn)與工序基準(zhǔn)兩大類。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目17

夾緊力的方向應(yīng)盡可能與切削力、工件重力平行。（?。?/p>

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目18

組合夾具是一種標(biāo)準(zhǔn)化，系列化、通用化程度較高的工藝裝備。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目19

工件在夾具中定位時(shí)，應(yīng)使工件的定位表面與夾具的定位元件相貼合，從而消除自由度。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目20

因欠定位沒(méi)有完全限制按零件加工精度要求應(yīng)該限制的自由度，因而在加工過(guò)程中是不允許的。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目21

加工表面的設(shè)計(jì)基準(zhǔn)和定位基準(zhǔn)重合時(shí)，不存在基準(zhǔn)不重合誤差。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目22

基準(zhǔn)位移誤差和基準(zhǔn)不重合誤差不一定同時(shí)存在。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目23

基準(zhǔn)重合原則和基準(zhǔn)統(tǒng)一原則發(fā)生矛盾時(shí)，若不能保證尺寸精度，則應(yīng)遵循基準(zhǔn)統(tǒng)一原則。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目24

車削偏心工件時(shí)，應(yīng)保證偏心的中心與機(jī)床主軸的回轉(zhuǎn)中心重合。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目25

過(guò)定位在任何情況下都不應(yīng)該采用。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

形考任務(wù)3

一、單項(xiàng)選擇題（15小題，每小題4分，共60分）

題目1

零件的機(jī)械加工精度主要包括（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

機(jī)床精度、幾何形狀精度、相對(duì)位置精度

b.

尺寸精度、定位精度、相對(duì)位置精度

c.

尺寸精度、幾何形狀精度、相對(duì)位置精度

d.

尺寸精度、幾何形狀精度、裝夾精度

題目2

制訂加工方案的一般原則為先粗后精、先近后遠(yuǎn)、先內(nèi)后外，程序段最少，（

）及特殊情況特殊處理。

選擇一項(xiàng)：

a.

將手工編程改成自動(dòng)編程

b.

將空間曲線轉(zhuǎn)化為平面曲線

c.

走刀路線最短

d.

將復(fù)雜輪廓簡(jiǎn)化成簡(jiǎn)單輪廓

題目3

換刀點(diǎn)是指在編制數(shù)控程序時(shí)，相對(duì)于機(jī)床固定參考點(diǎn)而設(shè)置的一個(gè)自動(dòng)換刀的位置，它一般不能設(shè)置在（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

加工零件上

b.

程序原點(diǎn)上

c.

浮動(dòng)原點(diǎn)上

d.

機(jī)床固定參考點(diǎn)上

題目4

加工精度高、（

）、自動(dòng)化程度高，勞動(dòng)強(qiáng)度低、生產(chǎn)效率高等是數(shù)控機(jī)床加工的特點(diǎn)。

選擇一項(xiàng)：

a.

裝夾困難或必須依靠人工找正、定位才能保證其加工精度的單件零件

b.

適于加工余量特別大、質(zhì)及余量都不均勻的坯件

c.

加工輪廓簡(jiǎn)單、生產(chǎn)批量又特別大的零件

d.

對(duì)加工對(duì)象的適應(yīng)性強(qiáng)

題目5

在數(shù)控加工中，（

）相對(duì)于工件運(yùn)動(dòng)的軌跡稱為進(jìn)給路線，進(jìn)給路線不僅包括了加工內(nèi)容，也反映出加工順序，是編程的依據(jù)之一。

選擇一項(xiàng)：

a.

刀具刀尖點(diǎn)

b.

刀具

c.

刀具刀位點(diǎn)

d.

刀具原點(diǎn)

題目6

下列敘述中（

），不屬于確定加工路線時(shí)應(yīng)遵循的原則。

選擇一項(xiàng)：

a.

對(duì)于既有銑面又有鏜孔的零件，可先銑面后鏜孔

b.

應(yīng)使加工路線最短，這樣既可以減少程序短，又可以減少空刀時(shí)間

c.

使數(shù)值計(jì)算簡(jiǎn)單，以減少編程工作量

d.

加工路線應(yīng)保證被加工零件的精度和表面粗糙度

題目7

尺寸鏈按功能分為設(shè)計(jì)尺寸鏈和（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

工藝尺寸鏈

b.

零件尺寸鏈

c.

裝配尺寸鏈

d.

封閉尺寸鏈

題目8

下列關(guān)于尺寸鏈敘述正確的是（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

分析尺寸鏈時(shí)，與尺寸鏈中的組成環(huán)數(shù)目多少無(wú)關(guān)

b.

一個(gè)尺寸鏈可以有一個(gè)以上封閉環(huán)

c.

由相互聯(lián)系的尺寸按順序排列的鏈環(huán)

d.

在極值算法中，封閉環(huán)公差大于任一組成環(huán)公差

題目9

零件的相互位置精度主要限制（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

加工表面與其基準(zhǔn)間尺寸誤差不超過(guò)一定的范圍

b.

限制加工表面的宏觀幾何形狀誤差

c.

限制加工表面與其基準(zhǔn)間的相互位置誤差

d.

限制加工表面的宏觀幾何形狀誤差

題目10

在下列內(nèi)容中，不屬于工藝基準(zhǔn)的是（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

裝配基準(zhǔn)

b.

定位基準(zhǔn)

c.

測(cè)量基準(zhǔn)

d.

設(shè)計(jì)基準(zhǔn)

題目11

車削加工適合于加工（

）類零件。

選擇一項(xiàng)：

a.

任何形狀

b.

箱體

c.

回轉(zhuǎn)體

d.

平面輪廓

題目12

車削加工的主運(yùn)動(dòng)是（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

工件回轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

b.

刀具縱向進(jìn)給運(yùn)動(dòng)

c.

三者都是

d.

刀具橫向進(jìn)給運(yùn)動(dòng)

題目13

車細(xì)長(zhǎng)軸時(shí)，使用中心架和跟刀架可以增加工件的（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

強(qiáng)度

b.

穩(wěn)定性

c.

韌性

d.

剛性

題目14

影響刀具壽命的根本因素是（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

切削速度

b.

背吃刀量

c.

刀具材料的性能

d.

工件材料的性能

題目15

車床切削精度檢查實(shí)質(zhì)上是對(duì)車床（

）和定位精度在切削加工條件下的一項(xiàng)綜合檢查。

選擇一項(xiàng)：

a.

主軸精度

b.

幾何精度

c.

坐標(biāo)精度

d.

刀具精度

二、判斷題（正確的打√，錯(cuò)誤的打×）（10小題，每小題4分，共40分）

題目16

為避免換刀時(shí)刀具與工件或夾具發(fā)生干涉，換刀點(diǎn)應(yīng)設(shè)在工件外部。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目17

在加工過(guò)程中的有關(guān)尺寸形成的尺寸鏈，稱為工藝尺寸鏈。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目18

尺寸鏈按其功能可分為設(shè)計(jì)尺寸鏈和工藝尺寸鏈。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目19

尺寸鏈中封閉環(huán)的基本尺寸，是其它各組成環(huán)基本尺寸的代數(shù)差。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目20

平行度、對(duì)稱度同屬于形狀公差。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目21

數(shù)控車床適宜加工輪廓形狀特別復(fù)雜或難于控制尺寸的回轉(zhuǎn)體類零件、箱體類零件、精度要求高的回轉(zhuǎn)體類零件、特殊的螺旋類零件等。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目22

車削力按車床坐標(biāo)系可以分解為Fx、Fy、Fz三個(gè)分力，其中Fy消耗功率最多。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目23

車內(nèi)螺紋前的底孔直徑必須大于或等于螺紋標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的螺紋小徑。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目24

車削偏心工件時(shí)，應(yīng)保證偏心的中心與車床主軸的回轉(zhuǎn)中心重合。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目25

機(jī)床坐標(biāo)系和工件坐標(biāo)系之間的聯(lián)系是通過(guò)對(duì)刀來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

形考任務(wù)4

一、單項(xiàng)選擇題（15小題，每小題4分，共60分）

題目1

端銑時(shí)應(yīng)根據(jù)（

）選擇銑刀的直徑。

選擇一項(xiàng)：

a.

切削厚度

b.

側(cè)吃刀量

c.

切削寬度

d.

背吃刀量

題目2

用立銑刀加工內(nèi)輪廓時(shí)，銑刀半徑應(yīng)（

）工件內(nèi)輪廓最小曲率半徑。

選擇一項(xiàng)：

a.

大于或等于

b.

與內(nèi)輪廓曲率半徑無(wú)關(guān)

c.

小于或等于

d.

大于

題目3

機(jī)械零件的真實(shí)大小是以圖樣上的（

）為依據(jù)。

選擇一項(xiàng)：

a.

公差范圍

b.

比例

c.

技術(shù)要求

d.

尺寸數(shù)值

題目4

加工機(jī)座、箱體、支架等外形復(fù)雜的大型零件上直徑較大的孔，特別是有位置精度要求的孔和孔系，應(yīng)該采用（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

鉸孔

b.

鉆孔

c.

磨孔

d.

鏜孔

題目5

下列敘述中，（

）適宜采用數(shù)控銑床進(jìn)行加工。

選擇一項(xiàng)：

a.

箱體零件

b.

特殊的螺旋類零件

c.

輪廓形狀特別復(fù)雜或難于控制尺寸的回轉(zhuǎn)體零件

d.

精度要求高的回轉(zhuǎn)體類零件

題目6

（

）是孔加工的標(biāo)準(zhǔn)刀具。

選擇一項(xiàng)：

a.

插齒刀

b.

麻花鉆

c.

成形車刀

d.

拉刀

題目7

在三坐標(biāo)數(shù)控銑床上，加工變斜角零件的變斜角面一般應(yīng)選用（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

球頭銑刀

b.

鍵槽銑刀

c.

模具銑刀

d.

鼓形銑刀

題目8

加工中心和數(shù)控銑鏜床的主要區(qū)別是加工中心（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

加工中心加工的精度高

b.

裝有刀庫(kù)并能自動(dòng)換刀

c.

加工中心有二個(gè)或兩個(gè)以上工作臺(tái)

d.

加工中心能進(jìn)行多工序加工

題目9

立式加工中心是指（

）的加工中心。

選擇一項(xiàng)：

a.

工作臺(tái)為水平

b.

主軸為虛軸

c.

主軸為水平

d.

主軸為垂直

題目10

在加工中心上加工箱體，一般一次安裝能（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

只能加工孔類

b.

只能加工平面

c.

加工全部孔和面

d.

加工多個(gè)表面

題目11

公制普通螺紋的牙形角是（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

60?

b.

55?

c.

30?

d.

45?

題目12

精加工f30以上孔時(shí)，通常采用（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

鏜孔

b.

銑孔

c.

鉆孔

d.

鉸孔

題目13

采用刀具預(yù)調(diào)儀對(duì)刀具組件進(jìn)行尺寸預(yù)調(diào)，主要是預(yù)調(diào)整（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

幾何角度

b.

粗糙度

c.

錐度

d.

軸向和徑向尺寸

題目14

若線切割機(jī)床的單邊放電間隙為0.02mm，鉬絲直徑為0.18mm，則加工圓孔時(shí)的間隙補(bǔ)償量為(

)。

選擇一項(xiàng)：

a.

－0.11mm

b.

0.20mm

c.

0.21mm

d.

0.10mm

題目15

線切割機(jī)床不能加工材料為(

)。

選擇一項(xiàng)：

a.

合金鋼

b.

非金屬

c.

碳素鋼

d.

不銹鋼

二、判斷題（正確的打√，錯(cuò)誤的打×）（10小題，每小題4分，共40分）

題目16

在銑床上加工表面有硬皮的毛坯零件時(shí)，應(yīng)采用順銑方式。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目17

用立銑刀加工平面輪廓時(shí)，銑刀應(yīng)沿工件輪廓的切向切入，法向切出。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目18

鉸孔時(shí)，無(wú)法糾正孔的位置誤差。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目19

輪廓加工完成時(shí)，應(yīng)在刀具離開(kāi)工件之前取消刀補(bǔ)。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目20

基準(zhǔn)重合原則和基準(zhǔn)統(tǒng)一原則發(fā)生矛盾時(shí)，若不能保證尺寸精度，則應(yīng)遵循基準(zhǔn)重合原則。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目21

加工中心是一種帶有刀庫(kù)和自動(dòng)刀具交換裝置的數(shù)控機(jī)床。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目22

主軸在空間處于水平狀態(tài)的加工中心叫臥式加工中心，處于豎直狀態(tài)

的叫立式加工中心。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目23

數(shù)控加工中心的工藝特點(diǎn)之一就是“工序集中”。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目24

電極絲過(guò)松會(huì)造成工件形狀與尺寸誤差。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目25

線切割加工的表面粗糙度主要取決于單個(gè)脈沖放電能量大小，與走絲速度無(wú)關(guān)。(

)

選擇一項(xiàng)：

篇3

關(guān)鍵詞：空調(diào)；安裝措施；安裝設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TB494 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1.暖通空調(diào)系統(tǒng)安裝設(shè)計(jì)面臨的難題

1.1大型工業(yè)安裝過(guò)程中能源危機(jī)已經(jīng)成為世界各地普遍需要面臨的問(wèn)題,在新能源還未被開(kāi)發(fā)及應(yīng)用之前的時(shí)間內(nèi),怎樣利用能源已成為世界各國(guó)以及各行各業(yè)必須認(rèn)真思考，關(guān)注并妥善解決的歷史性問(wèn)題。但是在能源節(jié)約方面,我國(guó)還處在一種落后的地位,經(jīng)濟(jì)建設(shè)很大程度上還是將大消耗、犧牲環(huán)保作為前提,甚至還沒(méi)出臺(tái)規(guī)范性的標(biāo)準(zhǔn),而一些地方即便有了地方性的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,卻因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的利益而缺少監(jiān)督力度,在執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行過(guò)程中困難重重。而建筑行業(yè)中的暖通空調(diào)的安裝技術(shù)可以貫穿于設(shè)計(jì)施工、驗(yàn)收、維護(hù)、運(yùn)行的整個(gè)過(guò)程,是一種安裝技術(shù)系統(tǒng)。在暖通空調(diào)節(jié)能系統(tǒng)中,要求各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)都必須要切實(shí)可行。

1.2在大型廠房設(shè)計(jì)系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)的上,如今暖通空調(diào)在設(shè)計(jì)的時(shí)候很少有設(shè)計(jì)人員能夠先計(jì)算室內(nèi)的負(fù)荷,大多數(shù)的設(shè)計(jì)人員還只是沿用著估算值來(lái)對(duì)負(fù)荷進(jìn)行確定。即便計(jì)算,也僅僅是用現(xiàn)有的程序進(jìn)行計(jì)算,計(jì)算后并沒(méi)有再次針對(duì)具體的環(huán)境情況進(jìn)行調(diào)整。這種現(xiàn)象經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致負(fù)荷過(guò)大。在工業(yè)廠房方案的設(shè)計(jì)過(guò)程中必須注意到大型建筑物所在地區(qū)的氣候特征和當(dāng)?shù)氐膹S房的經(jīng)營(yíng)管理和建筑經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)有決定性的作用。有些地方還有這種情況,當(dāng)建筑物使用隔熱性能較差的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí),計(jì)算中就要考慮使用昂貴的微氣候空調(diào)設(shè)備。但是在執(zhí)行該設(shè)計(jì)的時(shí)候,因?yàn)榻?jīng)濟(jì)等方面的原因,沒(méi)有辦法采用這種空調(diào)設(shè)備,結(jié)果往往會(huì)出現(xiàn)冬季過(guò)冷和夏季過(guò)熱的現(xiàn)象。

1.3在施工的設(shè)計(jì)方面,往往因?yàn)樵O(shè)計(jì)、施工都由不同的承包商進(jìn)行承包,造成經(jīng)濟(jì)利益的傾向不同,很難取得最佳的配合。例如在供暖的方式上,我國(guó)一些采暖地區(qū)的居住建筑存在因?yàn)槭┕さ膯?wèn)題造成的門窗的氣密性差,采暖設(shè)備的熱效率低,圍護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫水平過(guò)低等情況,導(dǎo)致每年每平方米平均采暖的能源損耗高達(dá)30.5 kg。這主要是因?yàn)槭┕と藛T素質(zhì)較差和施工的技術(shù)人員對(duì)圖紙的理解不夠,不同的施工單位在設(shè)計(jì)角度和節(jié)能意識(shí)不到位、不同造成的。

1.4在工業(yè)廠房暖通空調(diào)節(jié)能系統(tǒng)的維修及運(yùn)行設(shè)計(jì)上不夠科學(xué)。在運(yùn)行的過(guò)程中,因?yàn)槿鄙俑鼮榭茖W(xué)的設(shè)計(jì)方案,管理的人員不能更充分的了解空調(diào)系統(tǒng)的運(yùn)行系統(tǒng),在系統(tǒng)運(yùn)行高峰期的辨別上不夠科學(xué)。經(jīng)常是高峰期和正常期機(jī)器的運(yùn)行數(shù)量相同,這樣就導(dǎo)致了能量的巨大浪費(fèi)。除此之外,人們?cè)诮ㄖ^(guò)程中節(jié)能方面的意識(shí)差,暖通空調(diào)系統(tǒng)節(jié)能的設(shè)計(jì)沒(méi)辦法得到更為廣泛的推廣。還沒(méi)能在建筑界、社會(huì)上形成一定的共識(shí)。在技術(shù)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)上,缺少執(zhí)行機(jī)構(gòu)和行政法規(guī)實(shí)行有效的強(qiáng)制和監(jiān)督。用戶利益和包費(fèi)制無(wú)關(guān),不能令用戶節(jié)能,建筑節(jié)能缺少經(jīng)濟(jì)政策的驅(qū)動(dòng)機(jī)制,在進(jìn)行暖通空調(diào)節(jié)能系統(tǒng)的設(shè)計(jì)時(shí),建設(shè)單位通常只顧一次性的基建投資,卻忽略了幾年以后的回收。節(jié)能科的技投資太少,從研究一直到推廣，中間各個(gè)環(huán)節(jié)需要做的工作還不配套,建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)的體系還沒(méi)有很好的建立起來(lái)。

2.空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)負(fù)荷的合理計(jì)算

2.1對(duì)整個(gè)空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算負(fù)荷非常重要,負(fù)荷值計(jì)算過(guò)大會(huì)造成投資運(yùn)行的費(fèi)用增加,耗能的增大,算小了就不能夠滿足空調(diào)功能的要求,負(fù)荷對(duì)容量和空調(diào)系統(tǒng)設(shè)備的大小起著決定性的作用。如今我國(guó)在對(duì)負(fù)荷的計(jì)算結(jié)果上普遍偏大,通過(guò)采用合理的減少新風(fēng)量的方法與適當(dāng)降低室內(nèi)給定值的標(biāo)準(zhǔn)，能夠減少不必要的能量損耗,實(shí)現(xiàn)能源的節(jié)約。

2.2采暖、通風(fēng)與空調(diào)系統(tǒng)的選擇要合理

采暖、通風(fēng)與空調(diào)系統(tǒng)在選擇的時(shí)候應(yīng)將滿足規(guī)范要求作為前提,選擇系統(tǒng)的形式。對(duì)人工環(huán)境的控制場(chǎng)所擁有的特點(diǎn)進(jìn)行充分的分析,注意周邊區(qū)、內(nèi)區(qū)以及朝向，使用功能上存在的差異,分環(huán)設(shè)置或分開(kāi)設(shè)置以便于調(diào)節(jié)、控制和管理, 避免不同的區(qū)域出現(xiàn)過(guò)熱或過(guò)冷能源浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生,使其能夠與系統(tǒng)更好的配合，以求獲得最佳的效果,從而達(dá)到既節(jié)約又經(jīng)濟(jì)的目的。

2.3熱源溫度的控制

熱源及外網(wǎng)必須進(jìn)行相應(yīng)的控制措施,是因?yàn)楣┡脩羰覂?nèi)大多采用溫控措施來(lái)調(diào)整室內(nèi)溫度的變化,使系統(tǒng)熱負(fù)荷呈動(dòng)態(tài)變化, 例如熱水網(wǎng)路采取質(zhì)量調(diào)節(jié)方式或氣候補(bǔ)償方式及相應(yīng)的質(zhì)量流量調(diào)節(jié)等。如今, 許多地方都采取依照室外的溫度對(duì)供水溫度進(jìn)行自動(dòng)調(diào)節(jié)的方法。

3.空調(diào)系統(tǒng)的安裝

現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)，,在空調(diào)領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)出新的技術(shù)和方法,我們可以通過(guò)多種技術(shù)和方法來(lái)實(shí)現(xiàn)空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能。實(shí)例，南方某個(gè)鋰電池潔凈廠房項(xiàng)目，面積16000平方米。設(shè)計(jì)空調(diào)負(fù)荷為：制冷量1358KW；制熱量為800KW；共分為10個(gè)空調(diào)系統(tǒng)，總的風(fēng)機(jī)功率為152.5KW；冷水水泵3臺(tái)，兩用一備，每臺(tái)功率為22kw；冷卻水水泵3臺(tái)，兩用一備，每臺(tái)功率為55kw；冷卻塔風(fēng)機(jī)功率為:2臺(tái)，每臺(tái)11kw?？照{(diào)循環(huán)系統(tǒng)在運(yùn)行的過(guò)程中實(shí)際需求的負(fù)荷量是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的量，而我們?cè)O(shè)計(jì)的水泵、冷卻風(fēng)機(jī)等空調(diào)系統(tǒng)中的動(dòng)力設(shè)備大多數(shù)情況下是固定功率運(yùn)行的狀態(tài)。本案例中運(yùn)用變頻技術(shù)來(lái)調(diào)節(jié)空調(diào)系統(tǒng)中的動(dòng)力設(shè)備運(yùn)行的頻率，達(dá)到節(jié)能的目的。

首先，系統(tǒng)安裝完成后，讓冷水系統(tǒng)及冷卻水系統(tǒng)在滿足最大設(shè)計(jì)負(fù)荷的狀態(tài)下運(yùn)行，調(diào)節(jié)冷水水泵、冷卻水水泵及冷卻塔的冷卻風(fēng)機(jī)頻率，設(shè)定各頻率在滿足系統(tǒng)最大負(fù)荷情況下的最小值，達(dá)到的效果是去除了各動(dòng)力系統(tǒng)在設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)留的余量；

其次，在系統(tǒng)正常運(yùn)行的情況下，我們?cè)O(shè)法讓空調(diào)主機(jī)投入的運(yùn)行比例與所需求的冷水循環(huán)水量達(dá)到一個(gè)平衡的協(xié)調(diào)關(guān)系，即空調(diào)主機(jī)投入的比例低的時(shí)候，通過(guò)信號(hào)傳遞給中央控制器，由中央控制器計(jì)算出此時(shí)系統(tǒng)所需要的最低循環(huán)水量，并通過(guò)模擬量信號(hào)傳遞給控制水泵運(yùn)行的變頻器，從而，在正常運(yùn)行的情況下控冷水循環(huán)水泵的運(yùn)行頻率也是受控的。

第三，冷卻水系統(tǒng)因不同的天氣情況，也需要實(shí)時(shí)的頻率控制，我們選定水溫為控制信號(hào)源，正常的冷卻水水溫范圍為：32~35攝氏度，如果運(yùn)行水溫長(zhǎng)時(shí)間低溫時(shí)，通過(guò)信號(hào)控制，讓水泵和冷卻風(fēng)機(jī)以低頻率運(yùn)行，溫度較高時(shí)以第一步中設(shè)定的最大頻率運(yùn)行，中間狀態(tài)下，則按照線性比例調(diào)節(jié)運(yùn)行頻率。

需要說(shuō)明的是，從動(dòng)力機(jī)構(gòu)安全運(yùn)行的角度考慮，不是越低頻率運(yùn)行越好，本工程實(shí)例設(shè)定每個(gè)動(dòng)力機(jī)構(gòu)的最低運(yùn)行頻率為35Hz。系統(tǒng)運(yùn)行前的節(jié)能估算為:

(1)設(shè)計(jì)余量節(jié)能P1=(152.5kw+2*22kw+2*55kw+2*11kw)*(12~15)%

=(39.42~49.275)kw

(2)動(dòng)態(tài)運(yùn)行節(jié)能：本項(xiàng)目無(wú)法通過(guò)直接計(jì)算得到結(jié)果，但通過(guò)一定時(shí)間的觀察記錄，結(jié)合數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)，能比較準(zhǔn)確的得出動(dòng)態(tài)運(yùn)行中節(jié)能的數(shù)學(xué)規(guī)律。（介于此統(tǒng)計(jì)工作耗時(shí)較長(zhǎng)，本論文中不對(duì)具體動(dòng)態(tài)節(jié)能數(shù)據(jù)深入討論，敬請(qǐng)讀者諒解。）

4.工業(yè)空調(diào)

工業(yè)空調(diào)指的是為工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程或工業(yè)工藝設(shè)備的可靠運(yùn)行提供環(huán)境溫度、濕度、潔凈度保障的空調(diào)設(shè)備。如為保障電氣控制室內(nèi)設(shè)備正常運(yùn)行而使用的恒溫恒濕空調(diào)機(jī)、煉鋼車間移動(dòng)式橋式起重機(jī)中使用的高溫環(huán)境特種空調(diào)機(jī)、肉制品加工車間使用的低溫單元式空調(diào)機(jī)等等，均屬于工業(yè)空調(diào)。

5.結(jié)語(yǔ)

大型廠房建筑水電暖通安裝技術(shù)不單是一項(xiàng)技術(shù)綜合的課題,也是一項(xiàng)巨大的社會(huì)性課題。在建筑安裝技術(shù)領(lǐng)域中，水電暖通安裝技術(shù)占據(jù)著重要的位置,起著不可或缺的作用。除此之外,水電暖通空調(diào)的合理安裝過(guò)程不單關(guān)系到大眾的的健康、安全、冷暖、產(chǎn)品質(zhì)量和工作效果,還關(guān)系到資源消耗、環(huán)境污染和能源安全是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的關(guān)鍵行業(yè)。所以,合理的水電安裝技術(shù)全過(guò)程的開(kāi)發(fā)研究與運(yùn)用是建筑系統(tǒng)節(jié)能、暖通空調(diào)系統(tǒng)的基礎(chǔ),能夠合理的應(yīng)用這些技術(shù),一定可以在建筑的節(jié)能方面做出重大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

【1】陸耀慶.使用供熱空調(diào)設(shè)計(jì)手冊(cè)[M].中國(guó)建筑工業(yè)出版社,1993

【2】陸耀慶.使用供熱空調(diào)設(shè)計(jì)手冊(cè)[M].中國(guó)建筑工業(yè)出版社,1993

篇4

關(guān)鍵詞：大功率電動(dòng)機(jī)；頻繁啟停危害；限制；SEL351A；

中圖分類號(hào)：TM32 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-04-00235-02

一、生產(chǎn)工藝簡(jiǎn)述和機(jī)組負(fù)載特性

在橡膠后處理裝置中，擠壓脫水機(jī)組采用螺桿擠塑設(shè)備，從上游振動(dòng)脫水篩來(lái)的膠塊由管道進(jìn)入機(jī)組的入口，經(jīng)過(guò)擠壓脫水加工成小膠塊或者膠粒，再送到下一步工序。擠壓脫水機(jī)組屬于大轉(zhuǎn)矩負(fù)載，在開(kāi)停車和非正常運(yùn)行時(shí)，膠塊硬度、粘度的變化都將引起負(fù)載大幅波動(dòng)，這就要求螺桿擠塑機(jī)要有非常快的動(dòng)態(tài)響應(yīng)，才能使擠出的膠粒質(zhì)量均勻，達(dá)到工藝標(biāo)準(zhǔn)。由于工藝條件苛刻，一旦參數(shù)控制不準(zhǔn)確，很容易造成膠塊在設(shè)備腔體堆積，堆積后的膠塊溫度、硬度等物理特性逐漸變化，使得膠塊不易排除。由于某些原因，工藝人員一般會(huì)依靠拖動(dòng)設(shè)備的電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)螺桿一點(diǎn)點(diǎn)將堆積的膠團(tuán)擠出，由于設(shè)備腔體內(nèi)膠團(tuán)溫度下降，膠塊硬度增大，在進(jìn)行這部分操作時(shí)由于單次啟動(dòng)電動(dòng)機(jī)難以將堆積的膠塊排出，需要短時(shí)間內(nèi)頻繁對(duì)電動(dòng)機(jī)進(jìn)行啟動(dòng)，這會(huì)對(duì)拖動(dòng)設(shè)備的電動(dòng)機(jī)產(chǎn)生較大的危害。

二、電動(dòng)機(jī)及電氣回路簡(jiǎn)述

脫水?dāng)D壓機(jī)電動(dòng)機(jī)電源取自6kV高壓間回路，采用ABB的VD4系列真空斷路器實(shí)現(xiàn)停送電功能，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)操作按鈕實(shí)現(xiàn)機(jī)組的起停，回路中采用SEL351A繼電器實(shí)現(xiàn)對(duì)電動(dòng)機(jī)的保護(hù)。 SEL351A繼電器具備邏輯編程功能，7組可編程輸出節(jié)點(diǎn)、1組故障輸出節(jié)點(diǎn)（常閉）和6組輸入節(jié)點(diǎn)，各輸入輸出節(jié)點(diǎn)功能見(jiàn)表1。同時(shí)繼電器內(nèi)部具有16個(gè)可編程時(shí)鐘，其中6個(gè)時(shí)鐘范圍0-999999周波，10個(gè)時(shí)鐘范圍0-16000周波（一周波0.02s）。

表1 SEL351A輸入輸出節(jié)點(diǎn)功能

三、頻繁啟動(dòng)對(duì)電動(dòng)機(jī)的危害

（一）電動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)電流。擠壓脫水機(jī)組的拖動(dòng)電動(dòng)機(jī)，在啟動(dòng)過(guò)程中轉(zhuǎn)子與旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)間的相對(duì)轉(zhuǎn)速最大，在轉(zhuǎn)子導(dǎo)體上產(chǎn)生的感應(yīng)電勢(shì)和電流也最大，此時(shí)定子繞組中的電流可達(dá)到電動(dòng)機(jī)額定電流的4-7倍（額定電流IN=37.33A），此時(shí)電流的熱效應(yīng)顯著（電流產(chǎn)生的熱量Q=I2R，R為電動(dòng)機(jī)繞組的電阻）。由于電動(dòng)機(jī)頻繁啟動(dòng)，大電流在繞組導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量不能迅速有效的擴(kuò)散，引起熱效應(yīng)的累積，造成電動(dòng)機(jī)的不正常溫升，使電動(dòng)機(jī)的絕緣材料老化過(guò)程大大加速，嚴(yán)重影響電動(dòng)機(jī)的使用壽命。當(dāng)溫度升高時(shí)，絕緣材料的基本性能如電阻、電氣擊穿強(qiáng)度、機(jī)械強(qiáng)度等會(huì)降低，介質(zhì)損耗、應(yīng)力變形等都將增大。隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，這些基本性能將進(jìn)一步劣化，直到絕緣材料被燒毀。一般來(lái)說(shuō)，在超過(guò)電動(dòng)機(jī)允許溫升時(shí)，溫度每上升5℃電動(dòng)機(jī)的使用壽命就會(huì)減半。

（二）真空斷路器的操作過(guò)電壓。由于真空斷路器的開(kāi)斷性能較強(qiáng)，在起停電動(dòng)機(jī)時(shí)容易產(chǎn)生截流過(guò)電壓及高頻重燃過(guò)電壓，對(duì)于容量較小的電動(dòng)機(jī)還會(huì)產(chǎn)生三相同時(shí)開(kāi)斷過(guò)電壓。真空斷路器在開(kāi)斷過(guò)程中產(chǎn)生的操作過(guò)電壓使電動(dòng)機(jī)的繞組絕緣結(jié)構(gòu)尤其是匝間絕緣受到嚴(yán)重的危害，而在短時(shí)間內(nèi)頻繁開(kāi)合真空斷路器產(chǎn)生的操作過(guò)電壓對(duì)電動(dòng)機(jī)絕緣的影響更為顯著。

（三）電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)時(shí)的沖擊轉(zhuǎn)矩。由于擠壓脫水機(jī)電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)方式為全壓?jiǎn)?dòng)，在啟動(dòng)過(guò)程中啟動(dòng)轉(zhuǎn)矩很大，一般為額定轉(zhuǎn)矩的1.2-2倍，其產(chǎn)生的機(jī)械沖擊會(huì)使整個(gè)傳動(dòng)系統(tǒng)受到過(guò)大的扭矩力沖擊，容易對(duì)機(jī)組設(shè)備及電動(dòng)機(jī)本身產(chǎn)生不良影響。隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，很容易造成電動(dòng)機(jī)本身或者脫水?dāng)D壓機(jī)設(shè)備本體造成機(jī)械損傷，如電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子籠條斷裂或繞組損壞、變速箱齒輪損壞、轉(zhuǎn)軸變形等?；跀D壓脫水機(jī)組頻繁啟動(dòng)對(duì)其拖動(dòng)電動(dòng)機(jī)絕緣、使用壽命以及機(jī)械設(shè)備存在諸多不良影響的現(xiàn)狀，需采取措施限制其短時(shí)間內(nèi)的啟動(dòng)次數(shù)，以保障機(jī)組的平穩(wěn)運(yùn)行。

四、方案的確定及實(shí)施

（一）方案的確定。需要限制電動(dòng)機(jī)在短時(shí)間內(nèi)的啟動(dòng)次數(shù)，只需增加電動(dòng)機(jī)上次停止與本次啟動(dòng)之間的時(shí)間間隔即可。其控制流程如右圖?？梢钥紤]使用SEL351A繼電器本身具備的時(shí)鐘控制來(lái)實(shí)現(xiàn)：使用SEL351A繼電器的內(nèi)部時(shí)鐘，雖然邏輯編程功能相對(duì)較差，只能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的時(shí)鐘控制功能，且對(duì)控制原理改動(dòng)很小，可靠性相對(duì)較高，成本也相對(duì)較低。

（二）方案的實(shí)施與驗(yàn)證。由表1可以看出，在原控制回路中SEL351A繼電器的IN101節(jié)點(diǎn)已經(jīng)作為斷路器分合閘狀態(tài)輸入使用，可以使用該節(jié)點(diǎn)的輸入信號(hào)作為內(nèi)部時(shí)鐘的觸發(fā)條件而無(wú)需做任何更改。原控制回路中SEL351A已經(jīng)使用了OUT101-OUT104輸出節(jié)點(diǎn)，可以將OUT105作為時(shí)鐘控制的輸出節(jié)點(diǎn)直接或者間接串入合閘回路中。由于VD4真空斷路器合閘線圈的合閘電流約為3A，預(yù)留20%的閾度，按3.6A來(lái)考慮。SEL351A輸出節(jié)點(diǎn)可以滿足6A電流連續(xù)通電的條件，因而可以直接將SEL351A輸出節(jié)點(diǎn)串入合閘回路內(nèi)。根據(jù)SEL351A的產(chǎn)品說(shuō)明書編寫出程序語(yǔ)句如下：

V5=＼IN101 取IN101下降沿信號(hào)觸發(fā)SV5時(shí)間繼電器

SV5DU=15000 取SV5繼電器延時(shí)閉合節(jié)點(diǎn)，延時(shí)15000周波（5分鐘）

OUT105=SV5T 將OUT105輸出節(jié)點(diǎn)設(shè)置為SV5延時(shí)的值

邏輯控制語(yǔ)句輸入SEL351A繼電器后，將原控制回路中的合閘回路斷開(kāi)一點(diǎn)，再把SEL351A的A09/A10接線端子通過(guò)斷開(kāi)的這點(diǎn)分別接入控制回路中，完成接線及檢查后試驗(yàn)改進(jìn)的效果。通過(guò)多次重復(fù)試驗(yàn)，驗(yàn)證了改進(jìn)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)了限制短時(shí)間內(nèi)大功率電動(dòng)機(jī)啟停次數(shù)的功能。

（三）不足與改進(jìn)建議。1、正常分閘與故障跳閘無(wú)區(qū)別。由于發(fā)生故障跳閘時(shí)，一般要求再次啟動(dòng)時(shí)間間隔約30分鐘，而正常停電動(dòng)機(jī)情況下一般間隔約5分鐘，這一點(diǎn)需要進(jìn)行改進(jìn)。2、無(wú)法對(duì)多次頻繁啟動(dòng)進(jìn)行有效區(qū)分。正常來(lái)講，第一次、第二次正常啟停時(shí)間間隔為5分鐘，次數(shù)再多時(shí)應(yīng)當(dāng)延時(shí)更長(zhǎng)（如30分鐘），這也是需要改進(jìn)的地方。

篇5

你院請(qǐng)示的翟忠元與巴彥淖爾盟運(yùn)輸公司宅基地糾紛一案，經(jīng)研究并征求有關(guān)部門意見(jiàn)，提出如下處理意見(jiàn)：

首先，要理順本案的法律關(guān)系，把民事法律關(guān)系和行政法律關(guān)系分開(kāi)，把已經(jīng)能夠形成訴訟的民事關(guān)系和尚未形成訴訟的民事關(guān)系分開(kāi)。其次，目前第二審只宜判決：①雙方爭(zhēng)議宅基地歸盟運(yùn)輸公司使用；②翟忠元賠償損壞運(yùn)輸公司廁所、油庫(kù)等設(shè)施的維修費(fèi)五十元；③撤銷第一審其他判決內(nèi)容。再次，告知第一審法院、運(yùn)輸公司、翟忠元、臨河城建局、臨河供電局：①征地拆遷問(wèn)題，按國(guó)家征地拆遷法規(guī)由有關(guān)部門處理，對(duì)于處理決定不服依法可以起訴的，法院可立案受理；②房屋買賣尚未涉及訴訟，法院可不處理；③臨河城建局工作失誤造成運(yùn)輸公司、翟忠元的損失，由受損失人向上級(jí)城建部門申請(qǐng)解決，對(duì)于上級(jí)主管部門處理決定不服、依法可以向人民法院提起行政訴訟的，由行政審判庭受理。

附：高級(jí)人民法院關(guān)于對(duì)翟忠元與巴彥淖爾盟運(yùn)輸公司宅基地糾紛上訴案判處意見(jiàn)的請(qǐng)示報(bào)告

                                 〔1989〕內(nèi)法民字第6號(hào)

最高人民法院：

翟忠元訴巴彥淖爾盟運(yùn)輸公司宅基地使用權(quán)糾紛一案，經(jīng)巴彥淖爾盟中級(jí)人民法院一審判決，原告翟忠元不服上訴于我院。經(jīng)我院開(kāi)庭審理并經(jīng)本院審委會(huì)討論，對(duì)該案擬判決的意見(jiàn)是否正確，特予請(qǐng)示。

上訴人（原審原告）：翟忠元，男，四十五歲，漢族，臨河市供電局職工，住臨河市永紅街育紅巷九棟五號(hào)。

委托人：溫祥祥，巴盟法律顧問(wèn)處律師。

委托人：翟忠安，男，漢族，離休干部，現(xiàn)住宿舍（系翟忠元之兄）。

被上訴人：巴盟運(yùn)輸公司。

法定代表人：李振國(guó)，經(jīng)理。

委托人：高星民，該公司副經(jīng)理。

委托人：賈九良，該公司干部。

原審第三人：臨河市供電局。

法定代表人：楊宏，局長(zhǎng)。

委托人：郭才，該局干部。

原審第三人：臨河市城建局。

法定代表人：劉多夫，局長(zhǎng)。

委托人：王建平，該局副局長(zhǎng)。

1967年經(jīng)臨河縣土地管理部門給臨河電廠劃撥100平方米左右的宅基地，建起53.76平米的磚木結(jié)構(gòu)修燈營(yíng)業(yè)室。1973年縣城建局根據(jù)盟運(yùn)輸公司的申請(qǐng)，將東至勝利路，西至農(nóng)機(jī)二級(jí)站，南至萬(wàn)豐街，北至運(yùn)輸公司，計(jì)東西向南段寬70米，北段寬30米的用地，以臨城（1973）字第54號(hào)通知決定，劃撥給運(yùn)輸公司建長(zhǎng)途客車站使用。將電廠的修燈營(yíng)業(yè)室及使用宅基劃撥在盟運(yùn)輸公司建汽車站用地范圍內(nèi)。1976年汽車站先后在修燈營(yíng)業(yè)室北側(cè)約3米處，建起了半地下簡(jiǎn)易油庫(kù)，東側(cè)建起了公共廁所（當(dāng)時(shí)電廠干預(yù)過(guò)）。1979年臨河市供電局從臨河電廠分出，將營(yíng)業(yè)室分歸供電局（該營(yíng)業(yè)室1974年停止?fàn)I業(yè)后，其他單位借用和本單位家屬均使用過(guò)此房），1980年翟忠元從外單位調(diào)入供電局，該局將此房分配給翟忠元改做家屬房居住。1985年9月11日供電局根據(jù)翟忠元的請(qǐng)求，將原供電營(yíng)業(yè)室現(xiàn)翟居住的53、76平方米房屋和432平米地基（此地基屬于運(yùn)輸公司使用范圍）作價(jià)5500元全部出售給翟忠元。1986年4月29日臨河市城建局根據(jù)翟的申請(qǐng)批準(zhǔn)在此宅基興建每層330平米的3層服務(wù)樓，并于同年7月28日發(fā)放了“建筑許可證”。翟要求運(yùn)輸公司拆除在該宅基地上的建筑物油庫(kù)、廁所，運(yùn)輸公司以該地基屬于本公司使用阻止翟施工。1986年8月2日臨河市城建局更正了1973年已劃撥給巴盟運(yùn)輸公司現(xiàn)翟使用和準(zhǔn)備建房的宅基歸翟忠元使用，使雙方矛盾加劇。1988年4月9日（巴盟中級(jí)法院審理期間）巴盟公署城建處以（88）41號(hào)文件撤銷了臨河市城建局1986年4月29日，8月2日兩個(gè)文件，同意了1973年臨河建設(shè)局的54號(hào)文件即雙方爭(zhēng)執(zhí)的宅基地屬于盟運(yùn)輸公司使用范圍。

1988年5月17日巴盟中級(jí)人民法院以（88）法民字第1號(hào)民事判決：

（一）雙方爭(zhēng)議宅基歸盟運(yùn)輸公司使用，翟忠元應(yīng)立即停止侵害；

（二）供電局與翟忠元房屋買賣關(guān)系無(wú)效，供電局返還翟忠元買房款5500元；

（三）運(yùn)輸公司補(bǔ)償供電局修燈營(yíng)業(yè)室搬遷、安置等費(fèi)用23000元，于判決生效后10日內(nèi)一次付清，安置所用宅基應(yīng)由供電局向土地管理部門及時(shí)提出申請(qǐng)，供電局在1988年12月31日前將原修燈營(yíng)業(yè)室房屋拆除；

（四）城建局賠償運(yùn)輸公司損失2000元；

（五）翟忠元賠償損壞運(yùn)輸公司廁所、油庫(kù)等設(shè)施的維修費(fèi)50元。

翟忠元對(duì)此不服，上訴于我院。

經(jīng)本院審判委員會(huì)討論認(rèn)為：雙方爭(zhēng)執(zhí)宅基地使用權(quán)的法律事實(shí)清楚。巴盟中級(jí)人民法院根據(jù)臨河城建局1973年第54號(hào)文件和臨河市長(zhǎng)遠(yuǎn)總體規(guī)劃（巴盟公署1972年遷臨河后決定將盟公交系統(tǒng)安排在雙方爭(zhēng)執(zhí)的地段）將此占地確權(quán)歸巴盟運(yùn)輸公司使用。翟忠元請(qǐng)求將此地歸已使用的上訴理由不能成立。翟忠元曾將運(yùn)輸公司汽車站油庫(kù)南墻拆毀，公廁男、女隔墻打開(kāi)，給運(yùn)輸公司造成一定經(jīng)濟(jì)損失應(yīng)予賠償。巴盟運(yùn)輸公司沒(méi)有按照國(guó)家企事業(yè)建設(shè)用地的有關(guān)規(guī)定，在申請(qǐng)報(bào)批用地前，明知要求劃撥的部分地基上有電廠的修燈營(yíng)業(yè)室，沒(méi)有與電廠協(xié)商辦理征用搬遷手續(xù)，對(duì)此糾紛的引起也是有責(zé)任的，供電局與翟忠元買賣屬于巴盟運(yùn)輸公司使用的432平米的宅基地是錯(cuò)誤的，擴(kuò)大、加劇了雙方的矛盾；城建局批準(zhǔn)翟忠元在屬于巴盟運(yùn)輸公司使用的330平米宅基上建服務(wù)大樓。同年8月，城建局又對(duì)1973年已明確歸巴盟運(yùn)輸公司使用的地基發(fā)文更正。將其中330平方米作為1967年撥的修燈營(yíng)業(yè)室基地重新劃撥給翟忠元，造成重疊錯(cuò)劃，使雙方糾紛難于和解。由此給巴盟運(yùn)輸公司和翟忠元造成了一定的經(jīng)濟(jì)損失，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。對(duì)此，巴盟中級(jí)人民法院判決由供電局向土地管理部門申請(qǐng)解決翟忠元房屋搬遷不當(dāng)；判決城建局賠償運(yùn)輸公司的經(jīng)濟(jì)損失，未對(duì)翟忠元的經(jīng)濟(jì)損失予以必要的賠償欠妥。

根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法通則》第八十條一、三款、第五十八條一款五項(xiàng)、第一百零六條二款、第一百二十一條及第一百三十四條第一款七項(xiàng)的規(guī)定，擬判決如下：

（一）維持巴盟中級(jí)人民法院（88）法民字第1號(hào)民事判決第一項(xiàng)、第五項(xiàng)。

（二）撤銷原審判決的第二項(xiàng)、第三項(xiàng)、第四項(xiàng)。

（三）巴盟運(yùn)輸公司付給翟忠元房屋拆遷經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償費(fèi)35000元；由巴盟運(yùn)輸公司申請(qǐng)辦理劃撥搬遷手續(xù)（負(fù)責(zé)征地費(fèi)用），由城建局直接撥給翟忠元150平方米宅基作為其建房用地（判決送達(dá)后，城建局一個(gè)月內(nèi)給翟劃撥用地；城建局批準(zhǔn)翟施工時(shí)運(yùn)輸公司付給20000元，翟搬遷時(shí)付給15000元），翟忠元于1990年5月30日前遷出。

（四）城建局賠償運(yùn)輸公司、翟忠元各1000元損失費(fèi)，判決送達(dá)后一個(gè)月內(nèi)付清。

案件受理費(fèi)50元；翟忠元、巴盟運(yùn)輸公司各承擔(dān)15元，供電局、城建局各承擔(dān)10元。

篇6

關(guān)鍵詞： 電工學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 用心教學(xué)

一、精心的課前準(zhǔn)備

電工學(xué)是我院民用航空系民航機(jī)電工程專業(yè)大二學(xué)生的一門基礎(chǔ)課程。整個(gè)課程分為上、下兩部分，筆者承擔(dān)的是電工學(xué)（下）的教學(xué)。電工學(xué)無(wú)論對(duì)于考研或是工作的學(xué)生來(lái)講都是非常重要的一門課程，因此需要保證高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量一般課前必須做以下工作：（一）合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出，對(duì)問(wèn)題的描述做到言簡(jiǎn)意賅，避免出現(xiàn)贅述；（二）合理使用教學(xué)方式，單純的教師講解還是要求學(xué)生配合回答，問(wèn)題的答案是否適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，一般要求學(xué)生回答的問(wèn)題答案要盡量簡(jiǎn)潔，否則學(xué)生會(huì)因?yàn)榇鸢高^(guò)長(zhǎng)而拒絕參與其中。（三）合理分配理論講解、例題演示和學(xué)生動(dòng)手練習(xí)習(xí)題的時(shí)間，講解時(shí)間過(guò)長(zhǎng)學(xué)生練習(xí)時(shí)間過(guò)短容易造成學(xué)生眼高手低，認(rèn)為自己學(xué)會(huì)了，其實(shí)不然。練習(xí)時(shí)間安排過(guò)長(zhǎng)會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度。

二、用心的課堂教學(xué)

再精心的課前準(zhǔn)備都無(wú)法完全預(yù)料課堂上將會(huì)發(fā)生的所有事情。這就要求老師用心觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生聽(tīng)課過(guò)程的反饋實(shí)時(shí)控制課堂講授進(jìn)程。學(xué)生反應(yīng)良好時(shí)可以繼續(xù)按原計(jì)劃進(jìn)行講解，若出現(xiàn)學(xué)生目光呆滯，回應(yīng)越來(lái)越少時(shí)，便要放慢進(jìn)度，有時(shí)甚至需要重新講解。除了觀察以上問(wèn)題外，作者在上課過(guò)程中還會(huì)留意每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)。有些學(xué)生會(huì)習(xí)慣性地坐最后排，第一次課聽(tīng)不懂以后就徹底放棄一門課的聽(tīng)講，或習(xí)慣性地上課睡覺(jué)，對(duì)于這些問(wèn)題需要教師伸出援助之手幫忙改正?？梢栽囍屵@些學(xué)生坐到較靠前的座位上，上課過(guò)程中有意識(shí)地讓他們參與其中，慢慢地有參與感之后就會(huì)逐漸融入教學(xué)中。好的教學(xué)應(yīng)該是不放棄每一個(gè)學(xué)生，用心教好每一堂課、每一個(gè)人。

三、細(xì)心批改作業(yè)

電工學(xué)是要求學(xué)生能夠自己動(dòng)手計(jì)算電路、設(shè)計(jì)電路的課程，因此要求學(xué)生有很好的動(dòng)手能力。批改學(xué)生作業(yè)可以從中發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，如計(jì)算電流的題目有的學(xué)生在計(jì)算出來(lái)數(shù)值之后最后單位寫了一個(gè)“V”，這是電壓的單位，還有的學(xué)生不考慮電路電流的流向，結(jié)果往往會(huì)出現(xiàn)一個(gè)相反的符號(hào)差異等，這些問(wèn)題若不細(xì)看會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)值都是對(duì)的，但是實(shí)際學(xué)生的書寫結(jié)果是有問(wèn)題的，這些問(wèn)題若不及時(shí)改正會(huì)導(dǎo)致以后復(fù)雜電路的計(jì)算設(shè)計(jì)出現(xiàn)更多的錯(cuò)誤。而在實(shí)際批閱中往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答案怎么出錯(cuò)的都有，這就需要對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的情況進(jìn)行總結(jié)記錄，對(duì)問(wèn)題比較嚴(yán)重的情況在課堂上進(jìn)行警告，對(duì)于少數(shù)問(wèn)題在其習(xí)題冊(cè)中進(jìn)行批注。整理總結(jié)每屆學(xué)生的問(wèn)題有助于在以后教學(xué)中告訴學(xué)生避免此類問(wèn)題。學(xué)生作業(yè)的另一大嚴(yán)重問(wèn)題就是抄襲，錯(cuò)誤方式都一樣、筆記輕快飛揚(yáng)的一般很大情況屬于相互抄襲，對(duì)于這樣的問(wèn)題要找相關(guān)學(xué)生進(jìn)行談話，及時(shí)制止。

四、耐心解答疑問(wèn)

電工學(xué)這門基礎(chǔ)課程結(jié)束后會(huì)有很多學(xué)生存在各種問(wèn)題，有繁有簡(jiǎn)，為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情需要教師對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行耐心解答。最典型的是在講解電子電路中的反饋時(shí)涉及分析電路里的正反饋、負(fù)反饋，電流反饋、電壓反饋，電路變換了有的學(xué)生就分析不出來(lái)了，還有一部分是分析電路的靜態(tài)工作點(diǎn)、動(dòng)態(tài)工作點(diǎn)。靜態(tài)工作點(diǎn)很簡(jiǎn)單，用直流通路確定靜態(tài)工作點(diǎn)，動(dòng)態(tài)工作點(diǎn)的確定比較復(fù)雜，課堂進(jìn)行大量習(xí)題講解，之后還會(huì)發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生的作業(yè)做得稀里糊涂，甚至連靜態(tài)工作點(diǎn)都還不會(huì)求解。這種情況就需要教師個(gè)別問(wèn)題個(gè)別對(duì)待，對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行課下單獨(dú)答疑。對(duì)于學(xué)生，老師切忌表現(xiàn)出急躁、不耐煩等負(fù)面情緒，否則會(huì)使學(xué)生徹底放棄這門課的學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語(yǔ)

電工學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程的理論基礎(chǔ)，也是今后工作所需掌握的實(shí)踐技能。教師用心講授，學(xué)生才會(huì)用心聆聽(tīng)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是讓學(xué)生參與教學(xué)。學(xué)生的參與會(huì)使“教”與“學(xué)”相輔相成，相得益彰，事半功倍。因此，為了培養(yǎng)高水準(zhǔn)的電工技術(shù)人才，提高教學(xué)質(zhì)量，整個(gè)教學(xué)過(guò)程需要教師用心完成。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙賓.《模擬電子技術(shù)》課程教學(xué)研究[J].考試周刊，2015（71）：141-141.

[2]趙文俊.在電工教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的方法[J].職業(yè)教育研究，2005.

[3]朱芳.在電工教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力[J].吉林教育：教科研版，2007.

[4]于慶芬.在電工教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力[J].理科愛(ài)好者：教育教學(xué)版，2009.

篇7

[論文摘要] 電工技術(shù)課程是高等學(xué)校本科非電類專業(yè)基礎(chǔ)課。目前，電工技術(shù)應(yīng)用十分廣泛，發(fā)展非常迅速并且日益滲透到其他學(xué)科，促進(jìn)其發(fā)展，在社會(huì)主義建設(shè)中占有重要地位。本課程的作用與任務(wù)是：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得電工技術(shù)必要的計(jì)算方法、基本理論、基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的電工技術(shù)技能，打造高素質(zhì)的技術(shù)性人才，本文結(jié)合了當(dāng)前電工技術(shù)發(fā)展的實(shí)際，對(duì)電工技術(shù)教學(xué)方法方面進(jìn)行了探索和研究，提出了要體現(xiàn)能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)，充分突出課程的實(shí)踐性強(qiáng)的思路；探討了多媒體教學(xué)為基礎(chǔ)，項(xiàng)目教學(xué)為載體，點(diǎn)滴激勵(lì)、實(shí)物展示、參觀學(xué)習(xí)教學(xué)為輔助的教學(xué)方法。

一、引言

隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)電工技術(shù)人才的要求越來(lái)越高，對(duì)電工技術(shù)課程的改革也提出了更高的要求，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手能力，本文針對(duì)課程教學(xué)方面進(jìn)行了研究探索。

本課程的基本要求：掌握電路的基本概念、基本定律和電路的分析方法，掌握用相量法分析簡(jiǎn)單正弦交流電路、三相電路的方法，理解電路的暫態(tài)、換路定律和時(shí)間常數(shù)的基本概念，掌握用三要素法求解一階動(dòng)態(tài)電路，并能了解異步電機(jī)的工作原理和常用低壓電器的功能，能讀懂簡(jiǎn)單的控制電路原理圖。

二、課程教學(xué)方法改革與創(chuàng)新

首先電工技術(shù)是理論性很強(qiáng)的課程，對(duì)理論講述要求必須透徹，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方法需要改進(jìn)，在鞏固完善過(guò)去粉筆與黑板的固定模式外，近幾年，我們做了一下幾個(gè)方面的改革和創(chuàng)新，現(xiàn)列舉如下，與大家一塊探討。

1.多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，有效地促進(jìn)了教學(xué)方法的改革，多媒體教學(xué)由于其形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性的特點(diǎn)采用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)。在這一方面我們教師借助教材附帶的課件加以按特點(diǎn)要求自己動(dòng)手制作多媒體課件，以滿足課堂教學(xué)的需要；另外，要求每位教師充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，建立自己的教室工作室，進(jìn)行網(wǎng)上交流、答疑、輔導(dǎo)教學(xué)。例如講解繼電接觸器控制系統(tǒng)這一章，有原理圖進(jìn)行原理分析判斷改錯(cuò)，答案不唯一，還有原理講的通，實(shí)踐中由于接線或者器件位置不合理，導(dǎo)致電路不能正常工作，教師、學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查詢、互動(dòng)就能得到很好的效果。學(xué)生也能學(xué)到許多書本以外的知識(shí)。正是由于多媒體的應(yīng)用，起到了事半功倍的效果。這方面教學(xué)方法現(xiàn)在基本得到普及。采用多媒體教學(xué)貫穿全課程。

2.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

課程整體采用項(xiàng)目的制作與測(cè)試過(guò)程來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，即整個(gè)課程采用了個(gè)體項(xiàng)目的方式驅(qū)動(dòng)課程教學(xué)，即在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完后提出相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的掌握能力和應(yīng)用能力，并按照項(xiàng)目的工作任務(wù)需求設(shè)定不同的目標(biāo)；諸如能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)，學(xué)生在完成項(xiàng)目中訓(xùn)練能力、學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)和提高自己的職業(yè)素質(zhì)。通常對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)采用分析解答的項(xiàng)目。例如戴維南定理和疊加原理，他們屬于電工技術(shù)理論解題占有重要地位，理論考試是?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，理論講授完之后，由于兩定理解題各有千秋，因此我們就提出項(xiàng)目：每位同學(xué)至少找出兩個(gè)例題來(lái)分別說(shuō)明采用兩種方法解題那種為好；目的讓學(xué)生掌握知識(shí)，明確兩定理應(yīng)用時(shí)注意事項(xiàng)，培養(yǎng)閱讀能力，達(dá)到解題方法能靈活應(yīng)用。而對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，例繼電器控制系統(tǒng)，我們就安排原理說(shuō)明做項(xiàng)目，要求每位同學(xué)觀察身邊事物，至少找出一例控制電動(dòng)機(jī)工作的事例，并能說(shuō)明其工作原理，結(jié)果豐富多彩，五花八門，既有工地運(yùn)送物料的升降機(jī)、磚窯用的拉車系統(tǒng)，更有的同學(xué)觀察仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)教室里的多媒體屏幕上下運(yùn)動(dòng)、上下課的電鈴系統(tǒng)等，都含有電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制原理或者時(shí)間控制原理的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)感性認(rèn)識(shí)，加以理論知識(shí)輔助，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，開(kāi)動(dòng)腦筋思考，使書本的知識(shí)得以充分理解和貫通，達(dá)到我們課堂講授控制系統(tǒng)的目的。 轉(zhuǎn)貼于

3.點(diǎn)滴激勵(lì)教學(xué)法

生活中每個(gè)人都希望得到他人表?yè)P(yáng)和尊重，學(xué)生正處于人生最敏感時(shí)期，更是如此?！俺删透小笔菍W(xué)生在學(xué)習(xí)生活中非常好的能動(dòng)力和劑，因此在教學(xué)過(guò)程中，每當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)或一個(gè)項(xiàng)目都鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)展示自己的佳品，對(duì)主動(dòng)展示作品并介紹作品特點(diǎn)的學(xué)生教師會(huì)加于表?yè)P(yáng)，并在項(xiàng)目評(píng)議中作為成績(jī)記錄的一部分，對(duì)沒(méi)有做出作品或作品做得不夠理想的、知識(shí)點(diǎn)欠缺的學(xué)生，教師會(huì)加于引導(dǎo)，這樣學(xué)生在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，都可以通過(guò)同學(xué)的鼓勵(lì)和教師的評(píng)分得到體現(xiàn)，使學(xué)生在自己的成果得到認(rèn)可的過(guò)程中得到激勵(lì)。在這方面，我們采用把學(xué)生分成甲乙兩方對(duì)壘的方式進(jìn)行，例制作轉(zhuǎn)動(dòng)變平動(dòng)標(biāo)本，有的同學(xué)采用齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)原理來(lái)實(shí)現(xiàn)、而有的同學(xué)則采用的是不同軸心的兩個(gè)轉(zhuǎn)軸加一連桿來(lái)實(shí)現(xiàn)，說(shuō)靈感來(lái)源于小時(shí)候好奇，看脫粒機(jī)在農(nóng)田工作時(shí)，認(rèn)識(shí)到的知識(shí)，雙方互評(píng)，看看對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的；而理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，采用兩方通過(guò)業(yè)余時(shí)間收集五到八個(gè)相關(guān)例題，定好時(shí)間，以擂臺(tái)的方式PK，最后老師評(píng)議，優(yōu)勝者給予一小禮物，以資鼓勵(lì)，其他者均給予口頭表?yè)P(yáng)。時(shí)間掌握在一百分鐘（兩小節(jié)課）以內(nèi)；最后，大家鼓掌表示結(jié)束，同學(xué)們積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，達(dá)到非常好的效果。

4.現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)法

對(duì)這一方面，有一定的條件限制，我們對(duì)變壓器和三相異步電動(dòng)機(jī)以及繼電器控制系統(tǒng)這三章的理論講授難度大，盡管有多媒體、或者小型模具課堂演示，都不如走出去到相應(yīng)的企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)參觀、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)解答，結(jié)果是完全不一樣的。我們?cè)诋?dāng)?shù)芈?lián)系兩家企業(yè)，一家調(diào)壓器廠，一家電機(jī)廠，事先通過(guò)要求學(xué)生預(yù)習(xí)課本，思考問(wèn)題，提出問(wèn)題，到現(xiàn)場(chǎng)后隨機(jī)向相關(guān)技術(shù)人員提問(wèn)，通過(guò)兩個(gè)下午，即八個(gè)小時(shí)同學(xué)們就親眼目睹關(guān)于調(diào)壓器繞線、抽頭；硅鋼片的制作、鐵心的鍛壓、線圈的制作與放置、三相電機(jī)線圈的接法；等（下轉(zhuǎn)第293頁(yè)）等；一清二楚，在此通過(guò)技術(shù)人員的現(xiàn)場(chǎng)解答，知道有關(guān)抽頭、繞組接法、轉(zhuǎn)子截面的鐵片、鉛豆等相關(guān)用途或者發(fā)生故障時(shí)有何現(xiàn)象伴隨產(chǎn)生，又如何處理？事先應(yīng)如何才能避免等等書本根本講不到或者講不全的知識(shí)。而且一次在電機(jī)廠參觀時(shí)，有一位同學(xué)問(wèn)到能把單相變?nèi)嗍褂脝幔咳绻芙Y(jié)果又如何？技術(shù)人員一一解答，同學(xué)們收獲頗豐。

三、存在的問(wèn)題

電工技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但目前大部分電工技術(shù)的課程都存在理論知識(shí)過(guò)多，而學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少的現(xiàn)象。這是一個(gè)普遍的問(wèn)題；其二，走出去經(jīng)費(fèi)和學(xué)生的安全也是一個(gè)重大問(wèn)題；其三，教改后計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)很少，需要講的知識(shí)點(diǎn)又很多，等等，這一切還有待于老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中去尋找更好地解決方法。

四、結(jié)論

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合《電工技術(shù)》這門課程，通過(guò)本人和其他老師從事教學(xué)這些年的心得，和大家交流以上方法?？傊?，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，突出課程的實(shí)踐性。以學(xué)生為主體，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育的大勢(shì)所趨，下一步我們嘗試在課程結(jié)業(yè)考核中，增加技能測(cè)試，并將項(xiàng)目操作考核所占比例加大，重在考核學(xué)生的實(shí)踐能力?？偠灾?，隨著時(shí)間的推移，教與學(xué)的方法會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越完善，我們會(huì)繼續(xù)探討下去。

參考文獻(xiàn)

[1]高虹.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高職應(yīng)用文中的研究與實(shí)踐[J].黑龍江高教研究，2010（8）

梁碧勇.高職高專電工實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].考試周刊，2009（5）

篇8

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科 實(shí)訓(xùn) 團(tuán)隊(duì)協(xié)作

1、引言

應(yīng)用型本科教育是培養(yǎng)既具有一定的理論知識(shí)又具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才，使學(xué)生具備熟練的職業(yè)技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)又具有一定的理論科學(xué)分析與研究能力、技術(shù)的開(kāi)發(fā)與工程設(shè)計(jì)的能力。目的是培養(yǎng)即具有從事技術(shù)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、調(diào)試與維護(hù)等方面的綜合應(yīng)用型人才。教學(xué)課程設(shè)置中，應(yīng)多開(kāi)設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中既要突出操作能力的訓(xùn)練還要注重綜合能力的培養(yǎng)，兩者并重缺一不可。

《電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)》是應(yīng)用型電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生必修的一門技能訓(xùn)練課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握電工技術(shù)基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有一定的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試和分析和解決實(shí)際問(wèn)題的綜合技能。

2、電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)置及目的

電工技術(shù)內(nèi)容的設(shè)置是注重體現(xiàn)“以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，以實(shí)踐教學(xué)為主線，以訓(xùn)練項(xiàng)目為先導(dǎo)，以理論教學(xué)為支撐”的教學(xué)新思路。電路分析是人類文明和社會(huì)生活的重要技術(shù)基礎(chǔ)，涉及到的專業(yè)理論與技能是應(yīng)用型本科的學(xué)生必須掌握的重要內(nèi)容。注重對(duì)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)實(shí)際應(yīng)用電路的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握電路連接、電工測(cè)量、故障排除等基本技能與技巧，掌握常用電工儀器儀表的基本原理和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生用基本理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。注重體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育原則。

在實(shí)訓(xùn)開(kāi)題后，學(xué)生基本了解實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容和具體要求，然后由學(xué)生根據(jù)自己課題進(jìn)行分析，查找相關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)自身不足，彌補(bǔ)不足，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的，通過(guò)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生掌握一定的知識(shí)。掌握住課題分析設(shè)計(jì)方法，對(duì)其在將來(lái)的工作也中也會(huì)起到很大的影響。為滿足學(xué)生對(duì)課題的需求，根據(jù)學(xué)生為完成課題設(shè)計(jì)制作應(yīng)具備的知識(shí)點(diǎn)與技能對(duì)學(xué)生進(jìn)行大方向的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)φn題中所使用到的各個(gè)系統(tǒng)的模塊進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。若學(xué)生能在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握各模塊中應(yīng)知和應(yīng)會(huì)的知識(shí)與技能，就能逐步達(dá)到整體設(shè)計(jì)、分析、調(diào)試和項(xiàng)目的綜合應(yīng)用與制作的最終要求。

3、實(shí)訓(xùn)課程以學(xué)生為主體

實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)過(guò)程應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分的參與其中，從開(kāi)題后，從任務(wù)的需求分析，到資料的查找，方案的選定等，都均有學(xué)生自主完成。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果如何，能否學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，除自身智力因素外，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是他們對(duì)所學(xué)專業(yè)和所學(xué)內(nèi)容是否感興趣。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是剛剛接觸一門新課的學(xué)生，能否對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，影響學(xué)生能否學(xué)好該專業(yè)的一個(gè)前提。只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)指導(dǎo)老師的作用會(huì)起到較大的作用，教師的作用就像是在發(fā)酵過(guò)程中的催化劑。興趣到動(dòng)力的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，能否創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，需要指導(dǎo)老師在后續(xù)的教學(xué)和指導(dǎo)中圍繞這點(diǎn)進(jìn)行。同時(shí)，在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中碰到的問(wèn)題，指導(dǎo)老師不應(yīng)該直接給出答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生一步一步的去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，只有如此，學(xué)生才能夠積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的欲望。

4、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力

在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也尤為重要。目前社會(huì)、技術(shù)的發(fā)展，各種知識(shí)、技術(shù)不斷推陳出新，競(jìng)爭(zhēng)日趨緊張激烈，社會(huì)需求越來(lái)越多樣化，使人們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中所面臨的情況和環(huán)境極其復(fù)雜。在項(xiàng)目的進(jìn)程中必須有一個(gè)團(tuán)隊(duì)，并要求團(tuán)隊(duì)成員之間進(jìn)一步相互依賴、相互關(guān)聯(lián)、共同合作，建立合作團(tuán)隊(duì)來(lái)解決錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題，并進(jìn)行必要的行動(dòng)協(xié)調(diào)，開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)變能力和持續(xù)的創(chuàng)新能力，依靠團(tuán)隊(duì)合作的力量創(chuàng)造奇跡。在實(shí)訓(xùn)課中，注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，是學(xué)生在以后工作中應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

5、考核方法設(shè)置

由于實(shí)訓(xùn)課是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)用能力為目的，如何根據(jù)所要達(dá)到的目的進(jìn)行考核，能否設(shè)置一個(gè)較合理的考核方式，如何通過(guò)這個(gè)方式方法進(jìn)行驗(yàn)證教師的教與學(xué)生的學(xué)，對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。

本文以《電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)》課的考核為例進(jìn)行介紹，該實(shí)訓(xùn)課主要是對(duì)電氣線路圖的設(shè)計(jì)及線路裝配?？己税ㄋ膫€(gè)方面，動(dòng)手能力的考核，占總成績(jī)的40%；實(shí)訓(xùn)論文的考核，占總成績(jī)的30%；實(shí)訓(xùn)完成情況的考核，占總成績(jī)的10%；平時(shí)及答辯情況的考核，占總成績(jī)的20%。

實(shí)訓(xùn)的考核就是對(duì)學(xué)生所選制作項(xiàng)目完成情況的考核，要求學(xué)生演示制作結(jié)果并提供設(shè)計(jì)報(bào)告，包括方案論證、程序清單、原理圖、硬件電路、存在問(wèn)題，解決方法和調(diào)試步驟、工作日志等?？己酥皇且环N促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，而不是目的，通過(guò)各種方法應(yīng)讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)。

6、總結(jié)

總之，在以學(xué)生為主體的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)以后，教師的主導(dǎo)作用尤為重要，作為應(yīng)用型本科教育的教師應(yīng)全面系統(tǒng)地了解應(yīng)用型本科教育特色的基礎(chǔ)上，圍繞應(yīng)用型本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)真研究教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，對(duì)以往的教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，不斷探索新的教學(xué)模式并在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步深化和完善。根據(jù)學(xué)生的具體情況，針對(duì)學(xué)生的教學(xué)要求，編寫相關(guān)的教學(xué)教材。同時(shí)采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因此在教學(xué)中我們強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。

課題為：基于大學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)改革與實(shí)踐；編號(hào)：2011JGZ058

參考文獻(xiàn)：

篇9

【關(guān)鍵詞】錨網(wǎng)噴支護(hù)；構(gòu)造原理；混凝土；應(yīng)用

1.前言

圍巖支護(hù)施工時(shí)應(yīng)用鋼筋網(wǎng)、錨桿以及噴射混凝土等全稱則屬于錨網(wǎng)噴支護(hù)施工技術(shù)。由于圍巖有著不同程度的穩(wěn)定性，既能夠獨(dú)立的進(jìn)行設(shè)定的同時(shí)還能夠綜合使用。如果圍巖有著較好的穩(wěn)定程度時(shí)，支護(hù)施工則能夠通過(guò)噴射混凝土以及錨桿進(jìn)行，如果圍巖有著較差的穩(wěn)定程度時(shí)，則必須通過(guò)支護(hù)與錨桿互相結(jié)合進(jìn)行。本文就某隧道工程在施工時(shí)應(yīng)用錨網(wǎng)噴支護(hù)技術(shù)進(jìn)行了探討。

2.錨網(wǎng)噴支護(hù)技術(shù)的構(gòu)造原理

（1）噴射混凝土主要是指把與相關(guān)要求互相符合的外加劑、水泥、豆石以及砂等放進(jìn)噴射機(jī)并且根據(jù)設(shè)計(jì)配合比進(jìn)行，通過(guò)采取壓縮的空氣當(dāng)成主要?jiǎng)恿?，把均勻攪拌完成的噴射混凝土通過(guò)噴嘴以及熟料管在受噴面上直接進(jìn)行噴射，同時(shí)拌合料則會(huì)在最快的時(shí)間內(nèi)硬化并且凝結(jié)[1]。噴射混凝土在避免圍巖受到風(fēng)化影響的同時(shí)還能夠?qū)⒖諝飧艚^，同時(shí)還能夠承受結(jié)構(gòu)物的重量，從根本上對(duì)圍巖結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性達(dá)到一定的保護(hù)。

（2）濕噴以及干噴為噴射混凝土最主要的兩種形式，施工時(shí)，C15為選擇噴射混凝土的最低標(biāo)號(hào)，一般情況下，普通硅酸鹽以及硅酸鹽為噴射混凝土的最佳選擇，并且確?；炷恋牡燃?jí)以及強(qiáng)度要在30.5～33.5MPa的范圍內(nèi)。要想噴射混凝土在最快的時(shí)間內(nèi)滿足強(qiáng)度的要求與進(jìn)行圍巖支護(hù)的施工，一般均將合理劑量的外加劑（例如防水劑、早強(qiáng)劑、速凝劑、增粘劑以及減水劑等）加入混合料中。

（3）錨桿支護(hù)主要是指在巖石進(jìn)行鉆孔，通過(guò)在鉆孔間將錨桿進(jìn)行固定，通過(guò)對(duì)圍巖加固以及支護(hù)是具體的方式，水電工程的建設(shè)均在很大范圍內(nèi)應(yīng)用噴射混凝土以及錨桿支護(hù)技術(shù)。

3.錨網(wǎng)噴支護(hù)的運(yùn)用的重要性

（1）對(duì)圍巖的強(qiáng)度起到提高以及保持的作用。由于錨網(wǎng)噴施工技術(shù)有著密貼性以及及時(shí)性的特點(diǎn)，因此對(duì)于對(duì)圍巖結(jié)構(gòu)二次強(qiáng)度起到提高以及保持的作用。主要體現(xiàn)于：①水電工程在進(jìn)行開(kāi)挖施工后，圍巖會(huì)立即受到噴射混凝土的封閉，能夠避免圍巖受到風(fēng)化的影響，從根本上阻止圍巖結(jié)構(gòu)二次強(qiáng)度迅速下降的情況，尤其是對(duì)于圍巖結(jié)構(gòu)較為軟弱、容易風(fēng)化來(lái)說(shuō)更有保護(hù)的作用，其實(shí)將圍巖結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性進(jìn)行有效的發(fā)揮與保持的重點(diǎn)[2]。②噴射混凝土以射流高壓的方式進(jìn)行施工時(shí)，大量的砂漿從圍巖進(jìn)入結(jié)構(gòu)面之間，促進(jìn)巖塊能夠互相連接，使圍巖結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度與抗剪功能得到有效增加。

（2）能夠?qū)鷰r結(jié)構(gòu)的受力情況保持在良好的狀態(tài)。由于錨網(wǎng)噴施工技術(shù)自身具有可分性、柔性以及密貼性等基本特點(diǎn)，使其本身的受力情況具備著良好的狀態(tài)，與傳統(tǒng)的模筑式襯砌施工技術(shù)相比有著明顯的約束。圍巖與錨網(wǎng)噴支護(hù)緊密的進(jìn)行連接，能夠增強(qiáng)兩者相互的粘滯力，相互制約，一起出現(xiàn)變形的情況，錨網(wǎng)噴支護(hù)有利于保持圍巖結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，而圍巖結(jié)構(gòu)對(duì)于錨網(wǎng)噴支護(hù)的受力情況能夠起到改善的作用。一旦錨網(wǎng)噴支護(hù)與圍巖結(jié)構(gòu)相互連接時(shí)，則有利于柔性支護(hù)保持自身的性能。由于柔性支護(hù)具有容易變形的基本特點(diǎn)，受力與柔性支護(hù)上時(shí)則會(huì)有著較小的變形壓力，另外，如果荷載壓力在相同情況時(shí)，剛性支護(hù)的內(nèi)力則會(huì)超過(guò)柔性支護(hù)。

（3）由于錨網(wǎng)噴支護(hù)有著對(duì)破壞形態(tài)有利的因素，因此支護(hù)上存在作用力時(shí)，有兩種情況，可能是洞室結(jié)構(gòu)出現(xiàn)變形的情況或者部分圍巖結(jié)構(gòu)受到破壞等。倘若柔性支護(hù)局部承受一定的作用力時(shí)，有著比較集中的應(yīng)力，并且會(huì)出現(xiàn)破壞彎曲的情況。同時(shí)還會(huì)影響著支護(hù)種類，錨網(wǎng)噴支護(hù)在有著較小的厚度時(shí)多數(shù)是剪切破壞的情況，如果錨網(wǎng)噴支護(hù)有著較大的厚度時(shí)多數(shù)出現(xiàn)破壞彎曲的情況。

4.優(yōu)越性以及需要克服的問(wèn)題

4.1優(yōu)越性

（1）具有高強(qiáng)的抗靜載能力。主要是因?yàn)樵摷夹g(shù)能夠在進(jìn)行作業(yè)時(shí)能夠?qū)⒄麄€(gè)工程通過(guò)分層的方式完成，因此在進(jìn)行支護(hù)設(shè)置時(shí)能夠在將不同圍巖的參數(shù)計(jì)算清楚后選擇最適合的支護(hù)參數(shù)，同時(shí)根據(jù)圍巖層的穩(wěn)定基數(shù)選擇最佳的作業(yè)時(shí)間，從而能夠一次性完整支護(hù)安裝，有效性增強(qiáng)的同時(shí)降低工程造價(jià)。

（2）不受洞室開(kāi)挖時(shí)間的影響。很多支護(hù)技術(shù)需要在洞室開(kāi)挖一段時(shí)間后才能夠進(jìn)去施工，但是錨網(wǎng)噴支護(hù)技術(shù)能夠在洞室開(kāi)挖結(jié)束后即刻進(jìn)行施工，除了節(jié)約時(shí)間外，還能夠在圍巖風(fēng)化加深前將其控制，同時(shí)由于及時(shí)進(jìn)行支護(hù)，能夠在圍巖嚴(yán)重變性前做好支護(hù)工作，減少變形，增強(qiáng)其承載力。

（3）具有轉(zhuǎn)變圍巖結(jié)構(gòu)的性能。錨網(wǎng)噴支護(hù)具有較好的主動(dòng)性能。它能夠?qū)⑦^(guò)去圍巖處在被動(dòng)的荷載形式轉(zhuǎn)變成為一種較為主動(dòng)的承載結(jié)構(gòu)，主要是其能夠?qū)鷰r完整和穩(wěn)固性能在一定時(shí)間內(nèi)加強(qiáng)，且將圍巖極易發(fā)生的位移或變形的現(xiàn)象限制在一個(gè)較小范圍內(nèi)，從而使圍巖承載力得到增強(qiáng)，逐漸從荷載結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變成為承載結(jié)構(gòu)[3]。同時(shí)，經(jīng)過(guò)研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，當(dāng)錨網(wǎng)噴支護(hù)技術(shù)前提設(shè)計(jì)和主要的施工過(guò)程中能夠根據(jù)光爆效果進(jìn)行得當(dāng)?shù)氖┕?，圍巖結(jié)構(gòu)的承載力就會(huì)得到不斷的增強(qiáng)，支護(hù)作用也逐漸加強(qiáng)。

4.2在使用及時(shí)過(guò)程中需要注意問(wèn)題

（1）保障巖石表面干凈。在應(yīng)用技術(shù)前要將巖石沖洗干凈，若沖洗不干凈會(huì)導(dǎo)致需要固定的鋼筋網(wǎng)片無(wú)法固定，造成在錨網(wǎng)噴層和圍巖接觸面有雜物造成粘結(jié)度不足，這種情況容易造成在技術(shù)應(yīng)用后出現(xiàn)空鼓開(kāi)裂的現(xiàn)象，影響整個(gè)支護(hù)的承載力。

（2）避免多次重復(fù)爆破。由于多次的爆破會(huì)造成整個(gè)支護(hù)出現(xiàn)不穩(wěn)現(xiàn)象，且后期爆破時(shí)會(huì)對(duì)前期已經(jīng)處理好的支護(hù)產(chǎn)生不同程度的影響，嚴(yán)重者會(huì)形成大塌方現(xiàn)象，埋下較大的安全隱患。

（3）錨桿注漿一定要飽滿。若飽滿度不足就會(huì)造成于圍巖的粘合面強(qiáng)度不足，在較大震力的作用下容易造成滑脫現(xiàn)象出現(xiàn)。

（4）一次噴射厚度要適中。第一次噴射主要是打基礎(chǔ)，因此若噴射厚度大就會(huì)造成在后期的噴射中形成太大的剛度，由于剛度超過(guò)預(yù)期范圍就會(huì)造成支護(hù)超載，影響施工安全。

（5）技術(shù)人員要有較高的技術(shù)儲(chǔ)備。若技術(shù)人員對(duì)該支護(hù)技術(shù)認(rèn)識(shí)不夠，掌握不足就會(huì)造成在施工時(shí)出現(xiàn)失誤現(xiàn)象。因此要求每個(gè)技術(shù)或施工人員都要掌握好該技術(shù)的施工要點(diǎn)。

5.結(jié)束語(yǔ)

錨網(wǎng)噴支護(hù)具有多個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但是也同樣存在缺點(diǎn)，如若爆破成型不好等則會(huì)造成美觀不足的問(wèn)題。因此在具體施工中盡可能使用光面的爆破方式，將爆破控制在一個(gè)符合要求的斷面尺寸內(nèi)。若出現(xiàn)嚴(yán)重的美觀不足問(wèn)題，可以適度進(jìn)行再次支護(hù)施工或修復(fù)?？傊^網(wǎng)噴技術(shù)人員應(yīng)該不斷利用高新技術(shù)對(duì)該技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，努力探索解決解決問(wèn)題的答案，使其不斷得到完善和加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊熔.關(guān)于水利水電工程常用施工技術(shù)的探討[J].黑龍江科技信息，2010，10（36）：122-123.

篇10

【關(guān)鍵詞】維修電工 技能訓(xùn)練 教學(xué)方法

現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)日新月異，維修電工技術(shù)應(yīng)用越來(lái)越廣泛，這就要求職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不僅要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且要熟練地掌握操作技能。技能訓(xùn)練是職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分，突出專業(yè)技能訓(xùn)練是職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)特色。但由于受傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的影響，技能訓(xùn)練在部分學(xué)校中仍沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。其教學(xué)管理形式已不適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要，技能訓(xùn)練面臨著改革與發(fā)展的諸多問(wèn)題。

一、充分認(rèn)識(shí)技能訓(xùn)練的重要性

通過(guò)技能訓(xùn)練，可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，掌握本專業(yè)工種的操作技能、技巧，因此說(shuō)技能訓(xùn)練是為社會(huì)培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的重要途徑。必須充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，著重技能訓(xùn)練，采用科學(xué)的教學(xué)管理形式，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)合格的高技能人才。

（一）技能訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)新型勞動(dòng)者

由于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料不斷涌現(xiàn)，要求勞動(dòng)者不斷地更新科學(xué)知識(shí)和提高技術(shù)水平，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。因此，勞動(dòng)者需要不斷地進(jìn)行技能培訓(xùn)。

（二）技能的獲得，必須通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練

技能訓(xùn)練為生產(chǎn)服務(wù)的特定性質(zhì)決定了它必須著重于操作技能的訓(xùn)練。勞動(dòng)者具備必要的文化技術(shù)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)，有利于實(shí)際操作技能訓(xùn)練。但從“知”到“會(huì)”有個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程，關(guān)鍵是實(shí)際訓(xùn)練，通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練，才能由不會(huì)操作到會(huì)操作，再到熟練操作，直到形成技能技巧。

二、采用靈活多樣的教學(xué)方法

單一的教學(xué)方法容易使學(xué)生出現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)和感覺(jué)的疲勞，降低教學(xué)的效果，靈活多樣的教學(xué)方法如給學(xué)生注入新鮮的血液，適合于年輕人的感知特點(diǎn)，易于被學(xué)生接受，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的感覺(jué)技能具有不可忽視的作用。

（一）充分利用多媒體教學(xué)，提高技能訓(xùn)練效果

多媒體教學(xué)具有直觀真實(shí)的教學(xué)效果，充分利用這種教學(xué)手段，能把抽象變具體，使教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀。如安全用電、操作規(guī)程、電機(jī)和變壓器的制作工藝流程等內(nèi)容，通過(guò)屏幕展示，只需用幾分鐘或幾十分鐘的時(shí)間就可以系統(tǒng)地、科學(xué)地把原來(lái)需要幾十個(gè)小時(shí)才能完成的內(nèi)容展示完畢，并收到更好的效果。我們經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究討論，針對(duì)專業(yè)的特點(diǎn)選定了一批適合《維修電工》技能訓(xùn)練內(nèi)容的多媒體課件，加上教師動(dòng)手制作的一批多媒體課件，總共約20個(gè)學(xué)時(shí)，就能完成內(nèi)容涉及安全用電、操作規(guī)程、操作工藝、電氣照明、電工儀表、低壓電器、變壓器、電動(dòng)機(jī)、電力拖動(dòng)與機(jī)床電路等課題，使學(xué)生能較快地對(duì)《維修電工》技能訓(xùn)練內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，這種教學(xué)方法增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高了教學(xué)效果，可謂一舉多得。

（二）實(shí)行模塊化教學(xué)，講練兩相結(jié)合

技能訓(xùn)練是針對(duì)本專業(yè)技術(shù)知識(shí)的實(shí)踐性教學(xué)，其操作技能的正確性、科學(xué)性一般都有其理論依據(jù)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是將專業(yè)技術(shù)知識(shí)、工藝知識(shí)與技能訓(xùn)練分開(kāi)上課的相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)方式，實(shí)踐證明，實(shí)行模塊化、一體化教學(xué)，是適合維修電工技能訓(xùn)練的教學(xué)方法。所謂模塊教學(xué)，是指把操作技能與工藝課合并在一起，按知識(shí)結(jié)構(gòu)分為幾個(gè)模塊，在進(jìn)行操作技能練習(xí)時(shí)，講授相關(guān)的工藝知識(shí)，或者是講完某一工藝技術(shù)知識(shí)后，緊接著進(jìn)行相關(guān)課題操作練習(xí)的教學(xué)方式。

在《維修電工》教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)時(shí)刻注意講練結(jié)合。電工設(shè)備和電工電路煩瑣、復(fù)雜，只講不練，會(huì)導(dǎo)致紙上談兵，收效甚微。為此，在講解理論時(shí)，筆者讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好實(shí)物或用實(shí)物簡(jiǎn)圖代替實(shí)物，進(jìn)行模擬技能訓(xùn)練。讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)手練習(xí)，然后互相討論和分析，找出不正確的地方，并通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)和集體講評(píng)，找出解決問(wèn)題的方法。

例如：在給學(xué)生上電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路時(shí)，邊講邊讓學(xué)生進(jìn)行電路安裝，并在教師指導(dǎo)下通電試驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生看到交流接觸器動(dòng)作情況及電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向后，其電路工作原理便一目了然。這樣，既有利于技能訓(xùn)練操作與理論的相互銜接，又有利于學(xué)生較好地掌握理論知識(shí)和操作技能、技巧。同時(shí)，學(xué)生學(xué)起來(lái)有興趣，能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和操作技能。

（三）強(qiáng)化直觀教學(xué)，變抽象為具體

抽象的東西容易使人產(chǎn)生多種聯(lián)想，不利于理解《維修電工》技能訓(xùn)練的內(nèi)容，因?yàn)榫S修電工要求準(zhǔn)備無(wú)誤，不得有半點(diǎn)馬虎，錯(cuò)誤的聯(lián)想或者想象如果用在操作中，將會(huì)造成不良的后果。因此，變抽象為直觀，有利于維修電工技能訓(xùn)練的教學(xué)。如《維修電工》中有許多如變壓器、電動(dòng)機(jī)及控制電器等實(shí)用電工的內(nèi)容，了解這些設(shè)備的結(jié)構(gòu)，掌握其各部分的功能，是操作和使用的前提。在各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)與功能教學(xué)中，應(yīng)認(rèn)真貫徹直觀性的原則。首先，注意充分運(yùn)用實(shí)物教學(xué)。將實(shí)物發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生通過(guò)觸摸、觀察、介紹結(jié)構(gòu)名稱，形成表象。利用一些廢舊設(shè)備、電器讓學(xué)生進(jìn)行拆卸、安裝，接觸其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并介紹其功能，講解其工作原理。其次，重視多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用。利用投影儀投影自制的結(jié)構(gòu)示意圖，并介紹其功能。將設(shè)備或電器在工作中有代表性的狀態(tài)制成幻燈片，正確運(yùn)用多媒體將各個(gè)狀態(tài)演示投影到屏幕上，加強(qiáng)工作原理的理解。如在講解旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的產(chǎn)生時(shí)，可將整個(gè)過(guò)程分為五個(gè)狀態(tài)，將每一個(gè)狀態(tài)分析講解后，可將五個(gè)狀態(tài)的幻燈片按工作順序連續(xù)演示，給學(xué)生一個(gè)完整、系統(tǒng)、形象的認(rèn)識(shí)，從而理解旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的原理。在教學(xué)中，還特別注意發(fā)揮微機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將理論部分的教學(xué)內(nèi)容直接安排到微機(jī)室內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生直接在計(jì)算機(jī)上邊聽(tīng)講邊演示。

（四）充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力

只教給學(xué)生動(dòng)手的方法，不教給學(xué)生動(dòng)腦的方法，有如對(duì)學(xué)生“授之以魚(yú)而非授之以漁”，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏靈活變通的能力，不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。因此，在《維修電工》這一門實(shí)踐性較強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課程中，學(xué)生在獲得維修電工技術(shù)技能的同時(shí)，還得考慮學(xué)生今后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)專業(yè)課程、從事工程技術(shù)工作和進(jìn)一步鉆研新技術(shù)打下基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，通過(guò)加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，將一些只能意會(huì)不能言傳的技能技巧，讓學(xué)生自主地在動(dòng)手操作訓(xùn)練中慢慢體會(huì)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題的思路和操作錯(cuò)誤時(shí)，教師不急于馬上否定，更不急于給出正確答案，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)行思路上或做法上的辨析，引導(dǎo)他們作進(jìn)一步的思考，必要的時(shí)候讓他們查找資料，找到問(wèn)題的癥結(jié)所在。通過(guò)這樣反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了動(dòng)手和動(dòng)腦的習(xí)慣，為日后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，在日后的工作中是深受用人單位的厚愛(ài)的。

三、正確處理技能訓(xùn)練與生產(chǎn)的關(guān)系

技能訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生成為具有一定操作技能的適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的操作者，因此，技能訓(xùn)練要結(jié)合部分生產(chǎn)進(jìn)行。學(xué)生參與相關(guān)產(chǎn)品生產(chǎn)，從事生產(chǎn)活動(dòng)，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐步認(rèn)識(shí)到操作技能的重要性，并在這一實(shí)際操作現(xiàn)場(chǎng)中提高自己的操作技能，從而盡快適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)制度的要求。但不能片面地認(rèn)為技能訓(xùn)練就是從事產(chǎn)品生產(chǎn)，就是帶領(lǐng)學(xué)生干活，為生產(chǎn)產(chǎn)品而教學(xué)，這樣不但不利于指導(dǎo)教師實(shí)施教學(xué)任務(wù)，也不利于產(chǎn)品質(zhì)量的提高。正確處理技能訓(xùn)練與生產(chǎn)的關(guān)系，應(yīng)該以“教學(xué)促生產(chǎn)，以生產(chǎn)促教學(xué)”為指導(dǎo)思想，使兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，相互促進(jìn)，相互發(fā)展，相互提高。

以上，筆者就認(rèn)識(shí)技能訓(xùn)練的重要性、通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法以及處理好技能訓(xùn)練與生產(chǎn)的關(guān)系三個(gè)方面，粗淺地談了提高《維修電工》技能訓(xùn)練效果的一些看法，不足之處，敬請(qǐng)同行批評(píng)指正。

參考文獻(xiàn)：

[1]瞿.電工實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程的研究與實(shí)踐[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2011.6：63- 64.