導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于書的格言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、我讀書，我快樂。

2、當(dāng)你熱情相擁時(shí)，書是一只金黃色的蝴蝶，給你希望。

3、讀書好，好讀書，讀好書。

4、書，人類思想的最高層。

5、展開翅膀翱翔書海。

6、失敗只是放棄得太快。

7、智，勤，細(xì)。

8、書是不會(huì)說話的老師，是它教會(huì)我成功并非不可及。

9、只要堅(jiān)持不懈地刻苦學(xué)習(xí)，是不必?fù)?dān)心不能成才的。

10、讀書廣，廣讀書，讀益書，易讀書。

11、愛看才會(huì)贏。

12、知識(shí)就是力量，努力才會(huì)進(jìn)步。

13、書是知識(shí)大門的鑰匙。

14、讀書是為了更好地交流。

15、踩著書籍前進(jìn)。

16、它，帶給人類靈魂的純凈，并生生世世鍥而不舍的與人類相伴。

17、書是“啃”出來的，知識(shí)是領(lǐng)悟出來的。

18、書能令你找到人生的階梯。

19、書籍是人類進(jìn)步的階梯。

20、人生就像樓梯，努力一點(diǎn)就可以望得更遠(yuǎn)。

21、知識(shí)是人類的基礎(chǔ)。

22、好讀書，讀好書，走遍天下都不怕。

23、讀書是為了與心交流，只有專注才能傾聽心的訴說。

24、書是人生理想的燈塔。

25、在看書的同時(shí)，也請(qǐng)保護(hù)好你的書。

26、人生是盤清水煮青菜，你要加調(diào)味劑嗎？

27、以往所有的努力和汗水，都是明天成功的機(jī)遇和本錢。

28、理想是為了更好的生活，更好的生活要文字來奠基。

29、經(jīng)歷過風(fēng)雨才能見彩虹，讀書亦是如此，歷經(jīng)挫折才能成功。

30、書是人類進(jìn)步的階梯，不管遇到怎樣的困難，都要勇往直前。

31、書中自有黃金屋。

32、書是人類進(jìn)步的階梯。

33、基礎(chǔ)是剛開始的標(biāo)志。

34、不是每一次努力都有收獲，但每一次收獲都必須努力，這是一個(gè)不公平的命題。

35、讀書是為了自己的將來而不是為了別人。

36、它，一帖最有用的凈化靈魂的藥劑。

37、書是靈魂的糧食，不讀書靈魂就會(huì)餓死。

38、只有努力了，才會(huì)有收獲。

39、讀書破萬卷，下筆如有神。

40、讀一本好書，享一份幸福。

41、書是人類精神的食糧。

42、不看白不看，看了不白看。

43、讓書藉凈化心靈，讓文字充實(shí)自我，讓文學(xué)注入血液。

44、書中的瀏覽，也將是對(duì)未來的展望。

45、書，獲之為勝，棄之為殤。

46、讀好書，好讀書。()

47、讀萬卷書，行萬里路。

48、學(xué)習(xí)要用三心：一信心，二決心，三恒心。

篇2

小柏樹，那倔強(qiáng)的生命，你是怎樣把根深扎進(jìn)細(xì)密緊閉的石縫。小柏樹，那干旱的生命，你是怎么一絲絲吸取著大山體內(nèi)似有若無的點(diǎn)點(diǎn)水氣。小柏樹，那蒼翠的生命，你的片片綠手掌是多么黯淡而又剛硬。小柏樹，那沉默的生命，你小小的身軀堅(jiān)韌的枝干已斜立了多少年，多少歲。小柏樹，那孤獨(dú)的生命，你高傲地屹立在這寂寂幽谷，沐浴了多少日落月出。

一陣風(fēng)吹過，樹葉沙沙地響著，飄下幾片像飛舞著的彩蝶似的紅葉。那石巖的縫隙間，生長(zhǎng)著參天的古柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔，它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色。

山上長(zhǎng)滿了柏樹，一棵樹一個(gè)綠浪，層層疊疊卷上去，像一個(gè)立體的湖泊。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

1. 托爾斯泰的分?jǐn)?shù)

俄國(guó)大文豪托爾斯泰在談到對(duì)人的評(píng)價(jià)時(shí)，以奇妙的等式啟迪人們要謙虛好學(xué)，他把人比作一個(gè)分?jǐn)?shù)，他說：“一個(gè)人就好像一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估價(jià)好比分母，分母越大，則分?jǐn)?shù)的值就越小?！卑堰@段話列為等式就是：一個(gè)人的價(jià)值= 。

2. 雷巴柯夫的常數(shù)與變數(shù)

對(duì)于時(shí)間，俄國(guó)歷史學(xué)家雷巴科夫在利用時(shí)間、珍惜時(shí)光方面是這樣來比喻的：“時(shí)間是個(gè)常數(shù)，但對(duì)勤奮者來說，是個(gè)‘變數(shù)’”。并且舉了一個(gè)淺顯而又生動(dòng)的算術(shù)題：“用‘分’來計(jì)算時(shí)間的人比用‘小時(shí)’來計(jì)算時(shí)間的人時(shí)間多59 倍?！闭婵梢苑Q得上是一個(gè)會(huì)“算計(jì)”的人。確實(shí)，珍惜時(shí)間應(yīng)該分秒必爭(zhēng)。

3. 華羅庚的減法

世界著名的數(shù)學(xué)家、我國(guó)著名的數(shù)學(xué)大師華羅庚在談到學(xué)習(xí)與探索時(shí)指出：“在學(xué)習(xí)中要善于做減法，就是要減去前人已經(jīng)解決的部分，看看還有哪些問題沒有解決，需要我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q?！?/p>

4. 愛迪生的加法

大發(fā)明家愛迪生成名后，人們都說他是“天才”，他在談天才時(shí)是用一個(gè)加號(hào)來描述的。他說：“天才=1% 的靈感+99% 的汗水。”這一公式雋永含蓄，概括力強(qiáng)。

5. 愛因斯坦的公式

近代最偉大的科學(xué)家愛因斯坦在談成功的秘訣時(shí)，寫下了一個(gè)有趣的公式：A=x+y+z并解釋道：A 代表成功、x 代表艱苦的勞動(dòng)、y 代表正確的方法、z 代表少說空話。

6. 芝諾的圓

古希臘哲學(xué)家芝諾的學(xué)生問他：“老師，難道您也有不懂的嗎？”他在向?qū)W生解釋知識(shí)時(shí)非常幽默、風(fēng)趣，他是這樣說的：“如果用小圓代表你們學(xué)到的知識(shí)，用大圓代表我學(xué)到的知識(shí)，那么大圓的面積是多一點(diǎn)，但兩圓之外的空白都是我們的無知面，圓越大，其圓周接觸的無知面就越多?！边@樣生動(dòng)、形象的比喻是多么確切呀！這也充分地說明了“學(xué)海無涯”的深刻道理。寓意深刻，令人拍案叫絕。

7. 王菊珍的哲論

我國(guó)科學(xué)家王菊珍對(duì)待實(shí)驗(yàn)失敗有句格言：“干下去還有50% 成功的希望，不干便是100% 的失敗?！?/p>

篇4

關(guān)鍵字：影視動(dòng)畫；美術(shù)風(fēng)格；藝術(shù)研究

中圖分類號(hào)：J218.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2012）17-0143-01

一、影視動(dòng)畫美術(shù)風(fēng)格的研究現(xiàn)狀

在影視動(dòng)畫不斷商業(yè)化的今天，競(jìng)爭(zhēng)是必不可少的，每個(gè)國(guó)家都有自己動(dòng)的特點(diǎn)風(fēng)格，日本動(dòng)畫具有東方小巧的氣質(zhì)，運(yùn)用故事多變曲折、情感的糾葛和架空的世界來敘述和塑造故事和人物，并用大量的效果來烘托氣氛。美國(guó)的動(dòng)畫顯得大氣，具有強(qiáng)有力、陽剛的男子氣，情節(jié)清晰明朗，積極向上，非常適合全家人一起觀看，充分使人們認(rèn)識(shí)到了親情、友情地可貴。然而我國(guó)的影視動(dòng)畫如何在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中脫穎而出，其中的動(dòng)畫美術(shù)風(fēng)格成為了最重要的關(guān)鍵因素。影視動(dòng)畫的美術(shù)風(fēng)格一直都是最重要的視覺特色，影視動(dòng)畫的美術(shù)風(fēng)格一直在藝術(shù)表達(dá)和造型設(shè)計(jì)中穿插，現(xiàn)階段我國(guó)的影視動(dòng)畫美術(shù)風(fēng)格存在著幾個(gè)普遍問題，影視動(dòng)畫美術(shù)風(fēng)格上存在著種類的差異和粗糙，美術(shù)風(fēng)格的研究大多數(shù)都從文化和題材方面加以分析，忽略了影視動(dòng)畫和藝術(shù)造型相結(jié)合，所以有必要針對(duì)我國(guó)影視動(dòng)畫的特點(diǎn)，分析美術(shù)風(fēng)格所受的因素。

二、影響影視動(dòng)畫美術(shù)風(fēng)格的因素

（一）動(dòng)畫藝術(shù)形式對(duì)影視動(dòng)畫美術(shù)風(fēng)格的影響

影視動(dòng)畫片的制作可以反映出創(chuàng)作者對(duì)動(dòng)畫片內(nèi)部的獨(dú)特藝術(shù)和創(chuàng)作理念的感覺，我國(guó)由于國(guó)家的特殊，具有濃重的風(fēng)土人情特點(diǎn)，完全不同于世界上其他國(guó)家所創(chuàng)作出的影視動(dòng)畫片，但是在影視動(dòng)畫不斷商業(yè)化的今天，中國(guó)的影視動(dòng)畫片依舊缺乏市場(chǎng)，主要由于動(dòng)畫藝術(shù)形式的局限性，藝術(shù)情節(jié)比較單一幼稚，故事情節(jié)模糊不清，創(chuàng)作者由對(duì)國(guó)外的學(xué)習(xí)變成抄襲，喪失了自身的藝術(shù)形式。由于缺乏美學(xué)三維等鏡頭感，多數(shù)的動(dòng)畫片缺乏了在視覺效果上的震撼。因此我國(guó)的影視動(dòng)畫創(chuàng)作者應(yīng)該在堅(jiān)持本民族的藝術(shù)傳統(tǒng)和語言風(fēng)格的同時(shí)有效的加上動(dòng)畫的藝術(shù)形式，制作出優(yōu)美震撼的視覺效果。

（二）文化因素對(duì)影視動(dòng)畫美術(shù)風(fēng)格的影響

我國(guó)是多文化的國(guó)家，擁有幾千年的歷史，因而文化因素成為了影響影視動(dòng)畫美術(shù)風(fēng)格的主要因素。戲劇是我們中國(guó)人生活中常見的文化形式，在中國(guó)的歷史中流傳千年，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征。一些好或是壞的形象早已被人們所熟知，因此如果一部影視動(dòng)畫中角色編排都會(huì)在人們的預(yù)料范圍內(nèi)，一些影視動(dòng)畫也是人們所讀過的典故書籍，因此我國(guó)的影視動(dòng)畫研究受到文化因素的影響，使得在動(dòng)畫人物的創(chuàng)作時(shí)都有一定的局限性。

三、促進(jìn)影視中美術(shù)風(fēng)格的發(fā)揮措施

（一）利用高科技手段增加影視動(dòng)畫效果

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以往的純手工制作的動(dòng)畫逐漸被電腦技術(shù)所代替，以往人們只能對(duì)動(dòng)畫的剪輯進(jìn)行簡(jiǎn)單處理，如果運(yùn)用電腦技術(shù)，動(dòng)畫的背景能隨意切換，鏡頭也能隨便轉(zhuǎn)換，制作人員運(yùn)用三維技術(shù)還能讓動(dòng)畫場(chǎng)景中的人物完成高難度的動(dòng)作和制作出逼真的背景。在我們所熟知的一些動(dòng)畫片比如說寶蓮燈、玩具總動(dòng)員等大片中，三維的動(dòng)畫效果都是必不可少的。

（二）符號(hào)化造型語言的運(yùn)用

在動(dòng)畫中符號(hào)化造型設(shè)計(jì)風(fēng)格主要可以表現(xiàn)在具象和抽象兩方面，由于動(dòng)畫是以美術(shù)造型為基礎(chǔ)的一門藝術(shù)，不會(huì)受到現(xiàn)實(shí)和空間等因素的影響，所以創(chuàng)作者制作出的應(yīng)該是自由想象和具有象征性的影片。動(dòng)畫創(chuàng)作中符號(hào)化造型中的角色類型的選擇十分重要，角色造型是動(dòng)畫可視化符號(hào)，一部影片的符號(hào)性人物可以

引發(fā)人類對(duì)現(xiàn)實(shí)的深刻思考，通過符號(hào)化的設(shè)置反映出社會(huì)的眾生之態(tài)，一部影視動(dòng)畫能讓大多數(shù)人心領(lǐng)神會(huì)是很優(yōu)秀的，現(xiàn)在很多動(dòng)畫在不失動(dòng)畫可愛童真的同時(shí)還創(chuàng)作出了Q版的人物形象，這種人物形象能讓觀眾很容易理解出創(chuàng)作者所表達(dá)的人物形象，在完成審美造型的同時(shí)，體現(xiàn)出故事的魅力。

總而言之，影視動(dòng)畫已經(jīng)誕生了幾百年，它是我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，電視影視動(dòng)畫充分反映了過去和未來人們對(duì)生活的美好暢想，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求因素，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)表現(xiàn)出動(dòng)畫的內(nèi)在理念和豐富的內(nèi)容，同時(shí)大力體現(xiàn)出影視動(dòng)畫的文化特色，把我們國(guó)家民族的文化特點(diǎn)充分顯現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫立軍.淺談中國(guó)動(dòng)畫的創(chuàng)作現(xiàn)狀[J].電影藝術(shù),2004年01期.

篇5

關(guān)鍵詞：歌唱音色 歌唱聲學(xué) 歌手共振峰

一、歌唱聲學(xué)研究綜述

根據(jù)研究?jī)?nèi)容，本文將既往研究文章大致分為歌唱聲學(xué)基礎(chǔ)性研究、歌手共振峰、藝術(shù)嗓音聲學(xué)特征、唱法比較研究、歌唱技巧、聲樂教學(xué)研究等方面。

（一）、20世紀(jì)30—60年代的研究

1、歌手共振峰研究方面

從音樂聲學(xué)角度研究歌唱，“歌手共振峰”是一個(gè)非常重要的參量，目前認(rèn)為歌手共振峰研究的先驅(qū)始于美國(guó)巴爾的摩音樂學(xué)院的巴塞洛繆。他于1934年在西洋歌劇唱法發(fā)聲聲譜上發(fā)現(xiàn)一個(gè)異常突出的共振峰。對(duì)于男聲來說，它的頻率在2800—2900Hz；對(duì)于女聲來說，頻率在3200Hz。后來巴塞洛繆將這一成果發(fā)表于《男聲優(yōu)美歌唱音色的物理定義》中。文章指出美聲良好歌唱的四個(gè)物理特征，其中一個(gè)特征就是：在500Hz或500Hz 附近頻段存在相當(dāng)強(qiáng)的泛音（低頻共振峰），在2800Hz附近（2400Hz至3200Hz頻段）存在相當(dāng)強(qiáng)的泛音。所以巴塞洛繆總結(jié)出：“歌唱中最好的鳴響效果，即為男聲為2800Hz、女聲為3200Hz的共振峰。這也就是美聲唱法所追求的“焦點(diǎn)”、“高位置”、“頭腔共鳴”等等說法在物理學(xué)、聲學(xué)上的定義。”

自19世紀(jì)以來，解釋人體發(fā)聲的問題，一直建立在亥姆霍茲的理論基礎(chǔ)上：“即人的聲帶是在氣息的振動(dòng)下，以弦的方式振動(dòng)，并產(chǎn)生一系列的分音，其中以基音為最強(qiáng)，第一泛音次之，然后依次類推，越來越弱。人聲音色由泛音的數(shù)量和組成方式所決定。”亥姆霍茲的這種解釋充分肯定了聲帶振動(dòng)發(fā)聲和共鳴腔的共鳴作用，但是并沒有指出咽、喉管中的空氣柱振動(dòng)也能對(duì)音高的產(chǎn)生起作用。故聲學(xué)及語言學(xué)家斯克里普喬1906年在其著作《實(shí)驗(yàn)語音學(xué)研究》中試圖以管樂器的原理來解釋人體發(fā)聲問題。他認(rèn)為“當(dāng)空氣通過聲帶時(shí)，只是產(chǎn)生一系列噴氣，如吹口哨時(shí)唇的作用一樣，聲帶本身并不產(chǎn)生基音和泛音。決定人聲音高的并不是聲帶的張力、閉合以及振動(dòng)方式，而是取決于共鳴管的長(zhǎng)短、粗細(xì)，是共鳴管中空氣柱的振動(dòng)產(chǎn)生音高?！?/p>

從這一時(shí)期的研究可以看出，歌手共振峰作為歌唱聲學(xué)研究的一個(gè)重要參量已由巴塞洛繆于1934年正式提出，這一理論的提出，為以后瑞典聲學(xué)專家桑伯格等人進(jìn)一步深入研究奠定了基礎(chǔ)。

2、唱法比較研究方面

國(guó)內(nèi)這一時(shí)期研究的代表人物為林俊卿。林大量運(yùn)用了醫(yī)學(xué)、解剖學(xué)和歌唱聲學(xué)的原理，從生理學(xué)、解剖學(xué)、物理學(xué)、音響學(xué)等方面系統(tǒng)地闡述了歌唱的發(fā)音原理，特別是對(duì)歌唱呼吸的控制及“發(fā)音管”的造就較早作了詳細(xì)的說明。這里所說的“發(fā)音管”的造就可理解為用歌唱聲學(xué)的原理建構(gòu)人的嗓音樂器。尤其值得一提的是林俊卿已從聲學(xué)的角度對(duì)民族唱法和美聲唱法進(jìn)行比較研究，在《歌唱發(fā)音的科學(xué)基礎(chǔ)》一書第四章第三節(jié)中指出：“西洋古典唱法不論什么聲部不論唱得音高低輕響如何，音色一般比其他流派（比方民族唱法）‘暗’許多。” “中國(guó)民族傳統(tǒng)唱法發(fā)音，由于歌唱時(shí)始終把共鳴腔調(diào)節(jié)比較短小的原故，聲音一般比較“亮”而“開朗”。

（二）、20世紀(jì)70年代的研究

1、歌手共振峰研究方面

篇6

關(guān)鍵詞：商用飛機(jī) 價(jià)格預(yù)測(cè) 性能參數(shù) 多元回歸 等工程

費(fèi)用比

1 問題重述

研發(fā)一種新飛機(jī)時(shí)，需要預(yù)測(cè)飛機(jī)的上市價(jià)格和市場(chǎng)前景。飛機(jī)屬于高科技商品，高投入、高風(fēng)險(xiǎn)、長(zhǎng)周期。其銷售價(jià)格除與造成本、航空公司運(yùn)營(yíng)成本有關(guān)外，還與同類型飛機(jī)市場(chǎng)前景、競(jìng)爭(zhēng)格局等其他因素有關(guān)。飛機(jī)技術(shù)數(shù)據(jù)可以反映其中一些因素。需要解決的問題：①對(duì)比同類客機(jī)B737-800，結(jié)合飛機(jī)運(yùn)營(yíng)成本，從航空公司的角度，評(píng)估C919未來的市場(chǎng)潛力。②建立合理數(shù)學(xué)模型，為新開發(fā)的商用飛機(jī)預(yù)測(cè)一個(gè)合理價(jià)格，并結(jié)合模型對(duì)C919進(jìn)行預(yù)測(cè)。③根據(jù)模型結(jié)合相關(guān)模型計(jì)算A380-800和B737-800兩種商用飛機(jī)的價(jià)格，并說明模型優(yōu)缺點(diǎn)。

2 問題分析

對(duì)機(jī)價(jià)格預(yù)測(cè)，我國(guó)國(guó)產(chǎn)客機(jī)的型號(hào)較少，缺少充分和有效的數(shù)據(jù)，直接進(jìn)行預(yù)測(cè)較為困難，而同類型波音、空客機(jī)型較為成熟，數(shù)據(jù)充分。各項(xiàng)性能參數(shù)直接影響到飛機(jī)價(jià)格，因此采用多元回歸法分析。由于國(guó)際間完成相等工程所需費(fèi)用不同，需考慮等工程費(fèi)用比。最后以市場(chǎng)前景及競(jìng)爭(zhēng)格局對(duì)模型進(jìn)行修正。

3 基本假設(shè)

3.1 不同飛機(jī)除購置價(jià)格及耗油量外，航空公司其他運(yùn)營(yíng)成本近似相同。

3.2 飛機(jī)壽命近似相同。

3.3 在設(shè)計(jì)制造期間材料價(jià)格不變。

4 模型的分析建立與求解

問題一：

飛機(jī)運(yùn)營(yíng)成本構(gòu)成：

①飛機(jī)價(jià)

C919：5000萬美元

B737-800：7250-8100萬美元

②油耗O

油耗=油價(jià)×每小時(shí)耗油量×總飛行時(shí)間

③其他運(yùn)營(yíng)成本N

運(yùn)營(yíng)成本Q=P+O+N=P+R×W×T+N

B737-800與C919運(yùn)營(yíng)成本差ΔQ=（P2+O2+N）-（P1+O1+N）=P2-P1+O2-O1=26750000+17343720

=4409.372（萬美元）

市場(chǎng)潛力由油價(jià)提升對(duì)成本影響來估計(jì)：

問題二：

飛機(jī)的性能參數(shù)可以在一定程度上反映飛機(jī)的制造成本、航空公司運(yùn)營(yíng)成本。由性能參數(shù)對(duì)價(jià)格進(jìn)行多元回歸分析可以得出性能參數(shù)與價(jià)格之間的關(guān)系。波音與空客飛機(jī)在定價(jià)時(shí)已經(jīng)考慮了競(jìng)爭(zhēng)格局。

表中參數(shù)說明：WT（kg）――最大起飛重量

L（m）――機(jī)長(zhǎng)

H（m）――機(jī)高

Dmax（km）――滿油航程

V（M）――最大巡航速度

WE（kg）――飛機(jī)空載重量

WO（L）――最大載油量

C（百萬美元）――飛機(jī)價(jià)格（價(jià)格取平均值）

由matlab軟件分析獲得的結(jié)果為：

C=0.0015×WT+1.9233×L+6.448H-0.0003×Dmax+

197.5051×V-0.0017×WE-0.0011×WO-247.5126

C919的WE與WO值由相似飛機(jī)的數(shù)據(jù)取得，設(shè)定為36378（kg）與26020（L）

將C919參數(shù)代入模型中得：

C=68.1420（百萬美元）

考慮到中美國(guó)家間完成相同工程所需費(fèi)用不同，需要用等工程費(fèi)用比K（等工程費(fèi)用比反映的是同一工程在不同的國(guó)家投資的比值）對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行修正。

參考文獻(xiàn)可知K=0.67

修正后C1=C×K=45.6552（百萬美元）。

波音及空客飛機(jī)在定價(jià)時(shí)已考慮到競(jìng)爭(zhēng)格局，C919在上市減價(jià)5%具有一定的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)力，另外將為航

空公司節(jié)省的燃油成本的20%為加價(jià)，加上未來商用飛機(jī)市場(chǎng)的增長(zhǎng)率為5%，最終得出C919的較合理價(jià)格為：

C2=[C1×（1-5%）+ΔO×20%]×（1+5%）

=49.1895（百萬美元）。

問題三

B737-800的價(jià)格可由問題二所得模型計(jì)算如下：

C=0.0015×WT+1.9233×L+6.448×H-0.0003×Dmax

+197.5051×V-0.0017×WE-0.0011×WO-247.5126

將B737-800的相關(guān)性能參數(shù)代入上式求得B737-

800的價(jià)格。（由于是用波音飛機(jī)的性能參數(shù)作為基礎(chǔ)構(gòu)建模型，則計(jì)算B737-800的價(jià)格時(shí)，等工程費(fèi)用比K值為1）。

C=76.038332（百萬美元）

預(yù)測(cè)價(jià)格與真實(shí)值誤差為|76.038332-76.75|/76.75

×100%=0.9%。

A380-800的價(jià)格預(yù)算如下：

按上述方法，以空客相關(guān)飛機(jī)的性能參數(shù)為依據(jù)，建立空客飛機(jī)價(jià)格預(yù)測(cè)的模型。

由matlab軟件分析獲得的結(jié)果為：

C=0.16896×WT-21.54664×L+171.87399×H-

0.23866×Dmax+115912.91692×V-0.24659×WE-

0.09290×WO-94620.48351

代入A380-800的相關(guān)參數(shù)算得C=273.04665（百萬美元）。

預(yù)測(cè)價(jià)格與真實(shí)值誤差為|273.04665-327.4|/327.4

×100%=16.6%

5 模型的優(yōu)缺點(diǎn)與改進(jìn)方法

優(yōu)點(diǎn)：充分考慮了飛機(jī)的性能參數(shù)對(duì)價(jià)格的影響，利用軟件取得了較精確的解，適應(yīng)性較強(qiáng)。

缺點(diǎn)：缺乏充分?jǐn)?shù)據(jù)，在市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)、競(jìng)爭(zhēng)格局方面缺乏準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)量化。未考慮市場(chǎng)變化。

改進(jìn)方法：收集充分的市場(chǎng)數(shù)據(jù)，建立精確的市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)、競(jìng)爭(zhēng)格局的數(shù)學(xué)模型。

參考文獻(xiàn)：

[1]李壽安，張恒喜等，軍用飛機(jī)采購價(jià)格預(yù)測(cè)研究[J].火力與指揮控制，2007（1）：83.

篇7

關(guān)鍵詞:網(wǎng)格化城市管理 萬米單元網(wǎng)格 3S技術(shù) 管理體制

中圖分類號(hào):P2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2011)09(a)-0044-02

1 網(wǎng)格化城市建設(shè)管理模式的概念與特征

1.1 網(wǎng)格化城市建設(shè)管理模式的概念

網(wǎng)格化城市建設(shè)管理模式是一個(gè)新興概念,人們對(duì)于它的認(rèn)識(shí)不盡相同,比較有代表性的觀點(diǎn)可以概括為以下幾種:其一,偏重于對(duì)資源的整合以及協(xié)同利用,它強(qiáng)調(diào)城市電子政務(wù)專網(wǎng)和城市基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng),運(yùn)用“3S”(RS、GIS、GPS)技術(shù)、地理編碼技術(shù)和移動(dòng)信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)市、區(qū)、專業(yè)工作部門和網(wǎng)格監(jiān)督員四級(jí)聯(lián)動(dòng)的管理模式和信息資源共享系統(tǒng)。其二,偏重于管理信息優(yōu)化,采用萬米單元網(wǎng)格管理法和城市部件管理法相結(jié)合的方式,新信息實(shí)時(shí)采集傳輸?shù)氖侄?創(chuàng)建城市建設(shè)管理監(jiān)督中心和指揮中心兩個(gè)軸心的管理體制,再造城市建設(shè)管理流程。其三,強(qiáng)調(diào)信息的綜合,以信息化為手段,綜合集成各種管理服務(wù)資源,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并綜合解決各類問題,更好地滿足群眾需求和管理需要的一種創(chuàng)新模式和機(jī)制。

1.2 網(wǎng)格化城市建設(shè)管理模式的特征

1.2.1 管理模式特征

(1)該模式是整合管理資源的有效手段;(2)網(wǎng)格化管理的監(jiān)控、反饋和督辦功能;(3)可以避免城市建設(shè)管理中的死角和盲點(diǎn);(4)有利于實(shí)現(xiàn)市民與政府的快速互動(dòng);(5)由被動(dòng)管理變?yōu)橹鲃?dòng)管理;(6)由粗放管理變?yōu)榫?xì)管理;(7)變傳統(tǒng)管理為信息化管理;(8)變“小城管”為“大城管”;(9)變偏重管理為監(jiān)管并重。

1.2.2 管理技術(shù)特征

(1)數(shù)字化管理。

與傳統(tǒng)城市建設(shè)管理模式不同,網(wǎng)格化城市建設(shè)管理模式與現(xiàn)代信息技術(shù)的聯(lián)系空前緊密,3S技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)、中間件技術(shù)等共同奠定了網(wǎng)格化城市建設(shè)管理模式的技術(shù)基礎(chǔ),即便是處于模式最終端的“城管通”也凝結(jié)了現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)的結(jié)晶。

(2)閉環(huán)式管理。

網(wǎng)格化城市建設(shè)管理模式建立了監(jiān)管分離的兩極城市建設(shè)管理體制,監(jiān)督中心既負(fù)責(zé)信號(hào)輸入,也負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)結(jié)果,對(duì)整個(gè)管理系統(tǒng)起到全面控制功能。

(3)精細(xì)化管理。

精細(xì)管理的核心思想是通過管理的細(xì)化和深化,明確各環(huán)節(jié)的關(guān)鍵控點(diǎn),建立合理、高效、不斷優(yōu)化的業(yè)務(wù)流程。精細(xì)管理是現(xiàn)代管理的發(fā)展方向和本質(zhì)要求。

2 網(wǎng)格化城市建設(shè)管理的技術(shù)支持

2.1 “3S”技術(shù)

3S技術(shù)是地理信息系統(tǒng)(Geography information systems,GIS)、全球定位系統(tǒng)(Global positioning systems,GPS)和遙感技術(shù)(Remote sensing,RS)的統(tǒng)稱,是空間技術(shù)、傳感器技術(shù)、衛(wèi)星定位與導(dǎo)航技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)相結(jié)合,多學(xué)科高度集成的對(duì)空間信息進(jìn)行采集、處理、管理、分析、表達(dá)、傳播和應(yīng)用的現(xiàn)代信息技術(shù)。

2.2 網(wǎng)格與網(wǎng)格計(jì)算技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)把各地的計(jì)算機(jī)連接起來,網(wǎng)格則把各種信息資源連接起來。而網(wǎng)格計(jì)算則是把計(jì)算機(jī)和信息資源都連接起來。在網(wǎng)格計(jì)算中,資源是分布的,資源及其提供者也是分布的、在城市的網(wǎng)格化管理中,各種計(jì)算資源和信息資源異構(gòu)分布在不同地區(qū)和不同部門。網(wǎng)格和網(wǎng)格計(jì)算技術(shù)對(duì)信息處理一體化、信息資源共享與協(xié)同工作將起到重要作用。網(wǎng)格計(jì)算的關(guān)鍵技術(shù)包括以下幾個(gè)方面。

2.2.1 網(wǎng)格結(jié)點(diǎn)

網(wǎng)格結(jié)點(diǎn)就是網(wǎng)格計(jì)算資源的提供者,它包括高端服務(wù)器、集群系統(tǒng)、MPP (Massively Parallel Processing大規(guī)模并行處理系統(tǒng)),系統(tǒng)大型存儲(chǔ)設(shè)備、數(shù)據(jù)庫等。這些資源在地理位置上是分布的,具有異構(gòu)特性的系統(tǒng),稱為網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)。

2.2.2 寬帶網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

寬帶網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是在網(wǎng)格計(jì)算環(huán)境中,提供高性能通信的必要手段。通信能力的好壞對(duì)網(wǎng)格計(jì)算提供的性能影響甚大,要做到計(jì)算能力“即連即用”必須要高質(zhì)量的寬帶網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)支持。用戶要獲得延遲小、可靠的通信服務(wù)也離不開高速的網(wǎng)絡(luò)。

2.2.3 應(yīng)用層的可視化工具

網(wǎng)格計(jì)算的主要領(lǐng)域是科學(xué)計(jì)算,它往往伴隨著海量的數(shù)據(jù),面對(duì)浩如煙海的數(shù)據(jù)想通過人工分析得出正確的判斷十分困難。如果把計(jì)算結(jié)果轉(zhuǎn)換成直觀的圖形信息,就能幫助研究人員擺脫理解數(shù)據(jù)的困難,這就要研究能在網(wǎng)格計(jì)算中傳輸和讀取的可視化工具,并提供友好的用戶界面。

3 網(wǎng)格化城市建設(shè)管理的核心方法研究

3.1 萬米單元網(wǎng)格管理法

管理網(wǎng)格是指為實(shí)現(xiàn)精確、敏捷管理而劃分的基本管理單元。萬米單元網(wǎng)格管理法在城市建設(shè)管理中運(yùn)用網(wǎng)格地圖的技術(shù),以大體相當(dāng)于1萬平方米的面積為一個(gè)獨(dú)立的管理單元,各個(gè)單元互相連接,形成不規(guī)則邊界線的網(wǎng)格管理區(qū)域;對(duì)網(wǎng)格中的數(shù)據(jù)資源、信息資源、管理資源、服務(wù)資源進(jìn)行整合,實(shí)現(xiàn)共享;由城市建設(shè)管理監(jiān)督員對(duì)所分管的網(wǎng)格實(shí)施全時(shí)段監(jiān)控,同時(shí)明確各級(jí)地域責(zé)任人為該轄區(qū)城市建設(shè)管理責(zé)任人,從而在縱向上實(shí)現(xiàn)對(duì)管理空間的分層、分級(jí)、全區(qū)域管理。

萬米單元網(wǎng)格管理法創(chuàng)建了現(xiàn)代城市建設(shè)管理最基本單元網(wǎng)格劃分的標(biāo)準(zhǔn),為城市建設(shè)管理新模式的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),為城市的管理對(duì)象定位到萬米單元網(wǎng)格中提供了載體。

3.2 城市部件管理法

城市部件管理法就是把物化的城市建設(shè)管理對(duì)象作為城市部件進(jìn)行管理,運(yùn)用地理編碼技術(shù),將城市部件按照地理坐標(biāo)定位到萬米單元網(wǎng)格地圖上,通過網(wǎng)格化城市建設(shè)管理信息平臺(tái)對(duì)其進(jìn)行分類管理的方法。在勘測(cè)和定位標(biāo)圖的基礎(chǔ)上對(duì)每個(gè)部件都賦予一個(gè)代碼,標(biāo)注在相應(yīng)的萬米單元網(wǎng)格圖中。這些代碼相當(dāng)城市部件的認(rèn)證身份,輸入任意一個(gè)代碼,都可以通過信息平臺(tái)找到它的名稱、現(xiàn)狀、歸屬部門和準(zhǔn)確位置等有關(guān)信息。

3.3 兩個(gè)軸心的城市建設(shè)管理體制

通過對(duì)各部門城市建設(shè)管理職能的整合,分別建立了城市建設(shè)管理監(jiān)控、評(píng)價(jià)軸心(即城市網(wǎng)格化管理監(jiān)督中心)和指揮、調(diào)度、協(xié)調(diào)軸心(即城市網(wǎng)格化管理指揮中心),從而將監(jiān)督和管理職能分開。監(jiān)督中心下設(shè)監(jiān)督大隊(duì),招聘城市建設(shè)管理監(jiān)督員,每個(gè)監(jiān)督員負(fù)責(zé)巡查一定的網(wǎng)格單元。監(jiān)督中心接受監(jiān)督員上報(bào)信息,綜合判斷后進(jìn)行立案,將問題送達(dá)指揮中心處理,并監(jiān)督處理的結(jié)果。指揮中心通過協(xié)同工作平臺(tái)將任務(wù)轉(zhuǎn)發(fā)至有關(guān)單位處理。該體制構(gòu)成可由圖1來表示。

3.4 城市建設(shè)管理流程的再造

根據(jù)新的管理體制和技術(shù)手段特點(diǎn),重新設(shè)計(jì)城市建設(shè)管理工作程序,建立了面向流程的組織、人員和崗位結(jié)構(gòu)以及激勵(lì)約束機(jī)制,新的工作流程包括以下環(huán)節(jié),即信息收集、案卷建立、任務(wù)派遣、任務(wù)處理、處理反饋、核實(shí)結(jié)案和綜合評(píng)價(jià)。具體程序是:每個(gè)社區(qū)由1名監(jiān)督員負(fù)責(zé),監(jiān)督員借助印有相應(yīng)地圖的城市建設(shè)管理工作手冊(cè),對(duì)分管區(qū)域進(jìn)行不間斷巡視,發(fā)現(xiàn)問題后立即用“城管通”向監(jiān)督中心發(fā)送圖文聲信息報(bào)告情況;同時(shí)監(jiān)督中心也可以通過政府便民熱線電話等渠道了解社會(huì)公眾和媒體反映的有關(guān)問題。監(jiān)督中心得到這些信息后,立即進(jìn)行甄別、立案,并將相關(guān)案卷批轉(zhuǎn)到指揮中心;指揮中心根據(jù)問題歸屬,立即派遣相關(guān)的專業(yè)部門到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行處理,如果是市屬部件發(fā)生問題,指揮中心則協(xié)調(diào)市級(jí)部門進(jìn)行處理;專業(yè)人員處理完畢后,通過專業(yè)部門向指揮中心報(bào)告處理結(jié)果;由指揮中心將處理結(jié)果反饋給監(jiān)督中心;監(jiān)督中心收到反饋結(jié)果后,立即派出監(jiān)督員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)核查,處理結(jié)果和現(xiàn)場(chǎng)核查兩方面的信息一致后給予結(jié)案。網(wǎng)格化管理模式與傳統(tǒng)城市建設(shè)管理模式的工作流程比較見圖2。

4 結(jié)語

“網(wǎng)格下的城市”―― 這種嶄新城市建設(shè)管理模式的誕生,對(duì)于如何將先進(jìn)的技術(shù)與日益復(fù)雜的城市建設(shè)管理相結(jié)合,如何更好的用信息技術(shù)為城市建設(shè)管理服務(wù)等問題應(yīng)該在我們進(jìn)一步推進(jìn)網(wǎng)格化城市建設(shè)管理模式時(shí)慎重思考。

參考文獻(xiàn)

[1] 江州,李琦.地理編碼(Geocoding)的應(yīng)用研究[J].地理與地理信息科學(xué),2003,19(3).

篇8

【關(guān)鍵詞】 中職數(shù)學(xué)；教學(xué)改革；實(shí)踐途徑

當(dāng)前的中職教育工作中，學(xué)校和教師會(huì)比較重視學(xué)生的專業(yè)教育，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成某一專業(yè)的人才，這種教學(xué)的目標(biāo)非常好，但是，在具體的執(zhí)行過程中，教師會(huì)將基礎(chǔ)課程進(jìn)行壓縮，將專業(yè)課程的比重進(jìn)行提高，使得學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)非常不健全，基礎(chǔ)打不好就難以掌握更高深的知識(shí).數(shù)學(xué)作為一種基礎(chǔ)學(xué)科，需要教師投入一定的精力，并改變現(xiàn)有的教學(xué)方法，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率.

一、目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生的基礎(chǔ)不同

中職學(xué)校的學(xué)生一般來自不同的學(xué)校，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)千差萬別，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也存在較大的差異，教師在教學(xué)過程中，會(huì)使用同樣的標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說并不公平，由于這些學(xué)生的基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)落后于其他學(xué)生，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)造成成績(jī)?cè)絹碓讲?

2.課堂有效性較差

中職學(xué)校的教師在數(shù)學(xué)教育中會(huì)使用填鴨式的教學(xué)方法，在有限的時(shí)間內(nèi)，將知識(shí)填入學(xué)生的大腦中，這種教學(xué)方法會(huì)降低教學(xué)的效率，學(xué)生能夠掌握的知識(shí)非常有限，而且，這種課堂的趣味性非常差，學(xué)生的興趣不能及時(shí)被調(diào)動(dòng)，

優(yōu)化教學(xué)方法，提高有效性.

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的途徑

1.注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

由于中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不同，他們的接受能力和學(xué)習(xí)能力會(huì)存在較大的差異，只靠課堂教育難以達(dá)到目的，所以，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一般良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)包括：在課堂上要認(rèn)真聽講，并記錄自己認(rèn)為比較重要的知識(shí)點(diǎn)，或者是自己掌握起來比較有難度的知識(shí)點(diǎn)，在課堂上和課間時(shí)間要向教師積極地提問題，有不懂的問題及時(shí)解決，要時(shí)刻認(rèn)清自己的位置，學(xué)生的義務(wù)就是學(xué)習(xí)，只有把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去，才是真正的好學(xué)生.

同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，制定較好的數(shù)學(xué)題目，題目的數(shù)量不一定要非常多，但要讓學(xué)生知道不能放松學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，要提高他們的探索精神.教師在課堂中要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需求采取有效的教學(xué)手段，將理論實(shí)際化、理論應(yīng)用化，讓學(xué)生能夠更加直觀的理解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性.

2.通過競(jìng)賽活動(dòng)增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性

數(shù)學(xué)教學(xué)雖然不像物理、化學(xué)那樣分為理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是它可以通過其他的方式來豐富課堂教學(xué)的手段， 例如一些競(jìng)賽類的小游戲、小活動(dòng)，就是非常不錯(cuò)的選擇，通過這些活動(dòng)能夠增強(qiáng)課堂的活躍程度，許多不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生也會(huì)因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)而參與其中，進(jìn)而能夠帶動(dòng)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，因此，教師不要認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)就是要嚴(yán)肅認(rèn)真、不茍言笑地完成的，它的教學(xué)方式也可以非常有趣.競(jìng)賽類的活動(dòng)能夠幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到知識(shí)，學(xué)習(xí)的效率大大提高.教師可以讓班內(nèi)的學(xué)生分成幾個(gè)組，然后讓這些組的學(xué)生互相為其他組出題，題目的難度不做限制，但是必須要在所學(xué)的知識(shí)范圍內(nèi)，然后讓幾個(gè)組的學(xué)生同時(shí)解答，如果在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)正確解答就會(huì)得一分，沒有解答出來的組就要扣一分，然后這樣進(jìn)行幾個(gè)回合，把幾個(gè)組的得分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得分高的組可以讓得分最低的組表演節(jié)目，這樣在一派歡樂的氛圍中，完成了教學(xué)目標(biāo).此外，這種方式還能讓學(xué)生的合作能力、交流能力得到鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì).

3.增強(qiáng)師生間的關(guān)系和教師的人格魅力

數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)過程需要教師和學(xué)生共同完成，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生要聽從教師的一切指令，這種方法能夠增強(qiáng)教師對(duì)班級(jí)的掌控力，但是，這也屬于“強(qiáng)權(quán)政治”，學(xué)生在心里并不是完全接受的，他們是害怕教師懲罰自己才會(huì)這樣做.要想獲得一種和諧的教學(xué)環(huán)境，就必須采取更溫和的手段，教師盡量把“權(quán)力”交給學(xué)生，讓學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生可以自己先解決問題，如果實(shí)在搞不懂再去請(qǐng)教老師，這種平和的方式就會(huì)增強(qiáng)師生之間的感情，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就會(huì)更加尊重教師，提高自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性.

中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，首先，教師應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)手段，多學(xué)習(xí)一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)方式，學(xué)會(huì)如何把握學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂上付出更多的情感，其次，要增強(qiáng)自己的幽默感，學(xué)會(huì)開些小的玩笑，用這些方式武裝自己，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師另眼相看，教師的魅力就會(huì)上升，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)了.

總之，中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師會(huì)將主要精力放在知識(shí)傳授的方面，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果卻不好，所以，為了改變中職數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，使數(shù)學(xué)真正成為一種學(xué)習(xí)專業(yè)課的工具，并使其朝著服務(wù)于專業(yè)學(xué)科的目標(biāo)前進(jìn)，需要對(duì)現(xiàn)行數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，在課時(shí)數(shù)量不增加的前提下，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和方法，提升課堂的趣味性，提升課堂教學(xué)的有效性，同時(shí)注意加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)中職教育的目標(biāo).

【參考文獻(xiàn)】

[1] 成繼紅.中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的調(diào)查與思考.河南機(jī)電高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2011，（9）：15.

篇9

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；閱讀狀況；現(xiàn)狀研究

一、前言

大學(xué)生是祖國(guó)的未來，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的中堅(jiān)力量。知識(shí)才能、性格品質(zhì)等對(duì)于大學(xué)生而言至關(guān)重要，而閱讀正是幫助大學(xué)生發(fā)展、完善自身的重要途徑。我國(guó)對(duì)于大學(xué)生閱讀的研究始于上世紀(jì)90年代，有眾多相關(guān)文獻(xiàn)。筆者研究了其中近百篇，并對(duì)這些研究成果進(jìn)行了初步歸納。

二、大學(xué)生閱讀狀況研究

（一）閱讀時(shí)間

大學(xué)生有較為充分的課余時(shí)間，但閱讀所占課余時(shí)間的比重不大，有待提高。王維對(duì)不同高校的大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果表明不同年級(jí)、性別及學(xué)歷對(duì)個(gè)人讀書時(shí)間的影響是不同的。毛振軍用網(wǎng)上問卷的方法，得出結(jié)果：課外閱讀時(shí)間在2小時(shí)以下的大學(xué)生占總?cè)藬?shù)的62.04%。呂冬梅在廣東海洋大學(xué)的問卷調(diào)查顯示，大學(xué)生用于紙質(zhì)閱讀的課外時(shí)間只有50.2%。

（二）閱讀類型

大學(xué)生普遍比較傾向于閱讀文學(xué)類、教輔類、外語計(jì)算機(jī)類等圖書，但是因?qū)W校類型、層次不同，或研究方法不同而出現(xiàn)差異?！犊缡兰o(jì)人才》做的一項(xiàng)“中國(guó)青年讀者最多的二十本書”中，顯示前10名的都為文學(xué)類著作。王建軍對(duì)上海不同級(jí)別的高校發(fā)放問卷，結(jié)果顯示：70.5%的女大學(xué)生鐘意于文學(xué)藝術(shù)類圖書，46.1%的男大學(xué)生偏向于自然科學(xué)類圖書。另外，本科類學(xué)生選擇文學(xué)藝術(shù)類圖書的比率達(dá)66.4%，而?？祁悓W(xué)生則為54.9%。

（三）閱讀數(shù)量

研究表明，大學(xué)生閱讀量普遍比預(yù)想的要低，且不同高校的調(diào)查結(jié)果不同。張穎對(duì)天津市部分院校進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：只有三分之一的大學(xué)生能夠達(dá)到每年10本以上的課外閱讀量。王建軍對(duì)上海不同級(jí)別的高校發(fā)放問卷，顯示出超七成大學(xué)生閱讀量偏少；女生較男生、本科較?？茖W(xué)生閱讀量大。竇中虎對(duì)華北水利水電大學(xué)及其周邊大學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，顯示每月閱讀一本書的有33%，不足一本的有35%，兩本及兩本以上的有32%。

（四）閱讀媒介

電子讀物越來越受到大學(xué)生的歡迎，但書面讀物仍占重要地位。陳文婷對(duì)上海7所高校進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果表明，有48.1%的大學(xué)生選擇“紙質(zhì)書刊”，而51.8%的大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等“電子閱讀”。梁春芳對(duì)杭州16所高校進(jìn)行問卷調(diào)查，顯示出，近7成大學(xué)生首先選擇紙質(zhì)閱讀，其次是電子閱讀。竇中虎通過對(duì)華北水利水電大學(xué)及其周邊大學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果表明，電子閱讀率呈現(xiàn)出強(qiáng)勢(shì)勢(shì)頭。秦超通過調(diào)查研究，得出結(jié)論：短期內(nèi)，紙質(zhì)閱讀不會(huì)被電子閱讀所取代，紙質(zhì)閱讀仍將是人們閱讀的優(yōu)先選擇。

（五）閱讀動(dòng)機(jī)

閱讀動(dòng)機(jī)沒有統(tǒng)一的劃分標(biāo)準(zhǔn)，因此，對(duì)其認(rèn)識(shí)是多角度的。黃永華將閱讀動(dòng)機(jī)劃分為學(xué)習(xí)求知、解惑釋疑和娛樂欣賞的閱讀動(dòng)機(jī)。段瑩以鄭州高校大學(xué)生閱讀調(diào)查問卷結(jié)果為依據(jù)，顯示出，為獲取知識(shí)而閱讀的占41%，為修身養(yǎng)性的占45%，合計(jì)86%，為娛樂消遣的占7%，打發(fā)時(shí)間的占7%；為擴(kuò)大知識(shí)面的占37%，充實(shí)自己的占32%，發(fā)展興趣的占29%，合計(jì)98%，只有2%是為了備考。總之，提高自身綜合素質(zhì)是大學(xué)生閱讀的主要?jiǎng)訖C(jī)。鄭月香在湖南科技大學(xué)發(fā)放的調(diào)查問卷顯示，大學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)居于前三位的分別是擴(kuò)大視野、學(xué)習(xí)知識(shí)、考試考級(jí)。

（六）閱讀觀念

閱讀觀念涉及大學(xué)生對(duì)閱讀所持的看法和態(tài)度，直接影響到閱讀質(zhì)量與效果。邢素麗在《大學(xué)生的思想觀念對(duì)大學(xué)生閱讀需求的影響》中，指出金錢倫理觀念的不斷發(fā)展導(dǎo)致一些學(xué)生無心閱讀，即使閱讀也是為了了解商業(yè)問題，具有很強(qiáng)的功利性和實(shí)用性。龔花萍對(duì)五所重點(diǎn)高校進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有17.4%的大學(xué)生制定了明確的方向和計(jì)劃，說明大學(xué)生的閱讀觀念帶有盲目性和無目的性。周蓮對(duì)部分大學(xué)生分發(fā)調(diào)查問卷，70%的大學(xué)生認(rèn)為閱讀很重要，71%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)當(dāng)博覽群書，提高自身修養(yǎng)。梁春芳在杭州16所高校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有5%的大學(xué)生認(rèn)為讀不讀影響不大。

三、結(jié)語

綜上所述，國(guó)內(nèi)對(duì)大學(xué)生閱讀狀況的研究取得了較好的成績(jī)。其從外在的閱讀行為和內(nèi)在的閱讀心理研究了大學(xué)生的閱讀狀況。其從不同視角出發(fā)，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了大學(xué)生閱讀存在的問題和解決方法。但是，當(dāng)前的研究仍有不足之處，如對(duì)大學(xué)生的閱讀狀況缺乏系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性的研究，且同質(zhì)化傾向嚴(yán)重；如對(duì)大學(xué)生閱讀狀況的調(diào)查雖然在實(shí)證研究方面有所突破，但過于表面化，缺乏深層次的思考。

【參考文獻(xiàn)】

[1]呂冬梅.基于多校區(qū)大學(xué)生閱讀新特點(diǎn)的閱讀指導(dǎo)策略[J].江西圖書館學(xué)刊，2010（2）.

[2]王維.基于調(diào)查問卷的大學(xué)生讀書現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（2）.

[3]段瑩.當(dāng)代大學(xué)生閱讀狀況分析與思考[J].河南圖書館學(xué)刊，2010（3）.

篇10

1.信息素質(zhì)教育內(nèi)容的個(gè)性化

由于學(xué)生受教育程度和個(gè)性化差異，每個(gè)人的信息素質(zhì)水平不同。宋爽等根據(jù)高校學(xué)生信息意識(shí)的強(qiáng)弱、信息能力的大小和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不同，將學(xué)生劃分層次，針對(duì)不同層次的學(xué)生將信息素質(zhì)教育劃分為普及型、專業(yè)型和拓展型[2]。

普及型信息素質(zhì)教育主要針對(duì)信息意識(shí)不強(qiáng)、信息資源了解不充分、信息工具應(yīng)用能力不足的學(xué)生，幫助學(xué)生開始理解信息時(shí)代的特征及信息社會(huì)的本質(zhì)，在心理上增強(qiáng)對(duì)信息環(huán)境變化的適應(yīng)性，全方位地了解這個(gè)世界的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步；專業(yè)型信息素質(zhì)教育的任務(wù)主要是針對(duì)信息的認(rèn)知和態(tài)度層面以及信息處理技術(shù)、能力層面的內(nèi)容，比如信息理論、閱讀方法、信息分析方法、情報(bào)資源的評(píng)價(jià)等；拓展型信息素質(zhì)教育將專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)教育相結(jié)合，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和批判思考的能力，學(xué)習(xí)解決問題的技能，使學(xué)生能夠把所學(xué)的信息技能應(yīng)用到其主修的學(xué)科領(lǐng)域中去。

2.信息素質(zhì)教育形式的個(gè)性化

高校圖書館開展信息素質(zhì)教育的形式很多，主要有新生入館教育、文檢課、在線信息素質(zhì)教育、嵌入式信息素質(zhì)教育、專題培訓(xùn)講座等。圖書館可以根據(jù)各種教育形式的特點(diǎn)和服務(wù)對(duì)象的不同，開展適合本校學(xué)生的個(gè)性化信息素質(zhì)教育。

2.1新生入館教育

新生入館教育對(duì)象主要是大一新生，他們剛剛步入大學(xué)，對(duì)圖書館了解較少，教育內(nèi)容主要是介紹高校圖書館的基本概況，圖書館的入館須知，圖書館服務(wù)內(nèi)容和各層布局，紙質(zhì)文獻(xiàn)的借還規(guī)則，電子資源數(shù)據(jù)庫的檢索利用，電子閱覽室和信息共享空間如何利用等，從而使學(xué)生能夠盡快、更好地利用圖書館，為他們的學(xué)習(xí)和生活提供及時(shí)、準(zhǔn)確的信息資源服務(wù)。新生入館教育主要采用面授培訓(xùn)和動(dòng)態(tài)視頻的形式。

2.2文獻(xiàn)檢索課

文獻(xiàn)檢索課一門講述如何查找與利用科技文獻(xiàn)資料、社會(huì)生活等動(dòng)態(tài)信息的方法與技術(shù)的課程。這門課程主要是以圖書館的電子資源為基礎(chǔ)，介紹因特網(wǎng)上各類電子信息資源的內(nèi)容和檢索技術(shù)，通過該課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，熟練地掌握查找和利用各種電子信息資源的技能，增強(qiáng)現(xiàn)代信息意識(shí)和研究能力、提高獲取文獻(xiàn)以及自如地利用各種圖書館資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的能力。

2.3專題培訓(xùn)講座

圖書館可以定期或不定期地開展各種類型的培訓(xùn)講座，講授人員可以是圖書館員，也可以是圖書情報(bào)方面的專業(yè)人員，講授有關(guān)圖書館學(xué)、信息科學(xué)方面的知識(shí)以及該學(xué)科國(guó)內(nèi)外發(fā)展研究現(xiàn)狀及發(fā)展方向。此外，還可以開展其他專業(yè)培訓(xùn)，如請(qǐng)數(shù)據(jù)庫商委派專業(yè)人員進(jìn)行一些常用綜合數(shù)據(jù)庫和專業(yè)數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)等。

2.4嵌入式信息素質(zhì)教育

要真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生信息素質(zhì)教育的整體目標(biāo)，僅僅通過圖書館的入館教育、講座與信息檢索課教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，圖書館還必須與專業(yè)課老師和教學(xué)管理部門合作，開展嵌入式信息素養(yǎng)教育，提供主動(dòng)的、專業(yè)的、到身邊的泛在服務(wù)。

國(guó)內(nèi)有關(guān)人員對(duì)嵌入式信息素質(zhì)教育實(shí)踐進(jìn)行了研究，李玉花[3]從服務(wù)于教學(xué)出發(fā)，探索圖書館分層次嵌入教學(xué)服務(wù)之模式，提出圖書館學(xué)科館員要根據(jù)用戶的不同需求，嵌入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，將學(xué)科服務(wù)嵌入教學(xué)課堂、將主題技能講座嵌入教學(xué)實(shí)踐、將個(gè)性化服務(wù)嵌入教學(xué)研究等，為高校中有不同信息需求的人員提供分層次服務(wù)。陳全松[4]對(duì)廈門大學(xué)圖書館的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了研究，對(duì)嵌入式學(xué)科服務(wù)的內(nèi)容、方式和運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行分析，提出了深化學(xué)科服務(wù)的建議，即：加強(qiáng)用戶研究、整合信息資源、建設(shè)交流平臺(tái)、豐富服務(wù)手段、提高嵌入式館員素質(zhì)、健全運(yùn)行機(jī)制6點(diǎn)建議，為其他高校圖書館的嵌入式學(xué)科服務(wù)提供了參考。

總的來說，目前我國(guó)高校圖書館的學(xué)科館員與教師合作開展的嵌入式信息素質(zhì)教育尚未全面普及，仍然處于探索階段。學(xué)科館員主要采用的是部分參與式的嵌入模式，采用全程參與式的嵌入模式很少。學(xué)科館員和教師的合作程度還有待加強(qiáng)。

2.5在線信息素質(zhì)教育

在線信息素質(zhì)教育就是以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為手段，通過互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式來培育和提高用戶的信息素質(zhì)的一種新的教育模式。開展在線信息素質(zhì)教育，學(xué)生不再是接受被動(dòng)地填鴨式的學(xué)習(xí)，而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，也可以使教師根據(jù)自己的實(shí)際情況利用不同時(shí)間、不同地點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，更加突出了個(gè)性化教學(xué)。