導(dǎo)語：如何才能寫好一篇描寫家的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

如果家鄉(xiāng)是一片藍(lán)天，那么你就是藍(lán)天中的一朵白云，渺小的一朵白云在廣闊的藍(lán)天上遨游會見到什么呢?會見到家鄉(xiāng)的果園，家鄉(xiāng)的果園一年四季景色迷人。以下是小編精心收集整理的描寫家鄉(xiāng)的果園作文500字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

描寫家鄉(xiāng)的果園作文500字1一進(jìn)園門，就可以看到楊梅樹。楊梅樹上結(jié)滿了楊梅，樹媽媽把它的楊梅寶寶疼得不得了，小楊梅笑得臉都紅了。楊梅樹的“鄰居”是梨樹，梨兒像一個個胖娃娃，沖著我咯咯直笑。梨樹后面是一排排棗樹。站在棗樹下，可以不時地聞到一陣蜜棗的幽香。這時，你嘴里就會感到蜜意饒舌，真好像吃到了可口的大紅棗一樣。墻邊上種著幾棵石榴樹，一個個大石榴咧著嘴，露出了粉紅的牙齒，這表明著它們已經(jīng)成熟了。那珍珠般的顆粒，像紅寶石，晶瑩剔透，想到那甜甜的果實(shí)，準(zhǔn)會讓你垂讞三尺。

走出果園，我不禁贊嘆道：“好一番迷人的秋色啊!”

我還知道，果園不僅水果色微甜美，而且還是叔叔家的搖錢樹呢!!

清晨一大早，嬸兒就會去果園摘水果，然后把水果放在三輪車上，到集市去賣。三輪車剛停下，一大群顧客一涌而上，大家買梨買楊梅買棗子，一會兒工夫，三輪車上的水果被一搶而空。嬸兒看到這情景，嘴角露出甜甜的微笑。

啊~~我愛叔叔家的果園。叔叔家的果園不僅給人方便，有與己方便，給周圍的人帶來歡樂和幸福!!!

描寫家鄉(xiāng)的果園作文500字2我的家鄉(xiāng)在故城縣的辛莊鄉(xiāng)。這里一年四季風(fēng)景如畫，我來介紹一下果園吧。

春姑娘邁著輕盈的步伐來了，挨個叫醒了一個個淘氣的果樹，對它們說：“加油吧，弟弟妹妹們!”果樹們聽了，都努力的向上生長著。春姐姐想起了小棗樹，找到了她，輕輕地呼喚著“棗樹妹妹，棗樹妹妹……”小棗樹聽了，打了個哈欠，極不情愿地問道：“春姐姐，讓我再睡一會兒吧!”春姑娘聽了并不生氣，而是指著其他哥哥姐姐們，回答道：“你看看你的哥哥姐姐們，多么辛苦呀!”棗樹遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，果然其他小果樹正在開花呢。她羞紅了臉，也工作了起來。

夏姑姑來了，春姑娘悄悄地回家了，只見果樹們已經(jīng)長大，葉子又綠又茂盛，可愛又淘氣的果娃娃和姑姑玩起了捉迷藏，它們越長越大，沉得樹枝爺爺都直不起腰來了。

秋阿姨來了，果園里的蘋果熟了，像小姑娘那一張張羞得通紅的臉;黃澄澄的鴨梨上面小、下面大，仿佛那是一個個金葫蘆;紅彤彤的柿子高掛枝頭，好似過節(jié)的燈籠……

冬爺爺來了，他笑了一笑，捋了捋胡須。呀，雪孩子們下來了，為勞累了一年的果樹們蓋上了一層厚厚的、銀白銀白的被子，果樹們睡得好香好香……

我愛這美麗的.果園，更愛我美麗的家鄉(xiāng)!

描寫家鄉(xiāng)的果園作文500字3在我的家鄉(xiāng)，有一座果園，它一年四季都非常迷人。

春天，春姑娘來了，她揮著魔法棒，穿著綠色的裙子。這時，樹上抽出嫩綠的葉子，開滿了五顏六色的花。地上的小草探出了小腦袋，花兒也忍不住想看一看外面的世界，好奇的張望著，梨樹上開滿了雪白的花，看起來白茫茫的一片。

春姑姑一走，夏姐姐就來了，她穿著金燦燦的衣裳。她使花草樹木都變得更茂密了。還沒成熟的果實(shí)也從小樹葉里鉆出來，好像在說：“睡了一覺，真舒服啊!哇，多明媚的一天啊!”

夏姐姐又邀請了秋姑姑，她拿了一盒五顏六色的顏料，換上了火紅的裙子，手中還握著毛筆，她把銀杏樹畫成了黃色;把楓樹畫成了紅色。所有的果實(shí)都成熟了：紅色的獅子、紅通通的蘋果、黃澄澄的梨，都被秋姑姑變出來了。

秋姑姑一走，冬爺爺就慢吞吞地走來了，他則是穿上了厚厚的、白白的棉衣。他嘆了一口氣，地上、樹上，都變得雪白雪白的，它們像蓋上了一層被子，在里面睡覺。

我真喜歡家鄉(xiāng)的果園。

描寫家鄉(xiāng)的果園作文500字4“家鄉(xiāng)”，這個詞在我們每一個人的心目中，是非常熟悉的。每當(dāng)我們提起自己的家鄉(xiāng)，我們都會滔滔不絕的說起來。

我的家鄉(xiāng)是在潮州，那里風(fēng)景優(yōu)美，四季如春。在我的家鄉(xiāng)，也有許多景物：菜園、果園……每當(dāng)我回到家鄉(xiāng)時，我第一時間都會跑到果園里，情不自禁地觀賞起來。你們一定想知道，我為什么會這么迷戀呢?”那就讓我來告訴你們吧!

每當(dāng)春天的到來，果園里都是一片生機(jī)勃勃的：小鳥快樂的在果樹唱歌;小草小花都在興奮的搖著頭;旁邊的小魚兒在自由自在地游著;果園都抽出嫩綠的枝條……

每當(dāng)夏天的到來，人們都會在果園里乘涼，調(diào)皮可愛的小孩子在果園里奔跑、玩耍嬉戲……

每當(dāng)秋天的到來，人們又開始忙碌起來了?？矗t彤彤的蘋果像個小孩子的臉紅了起來;荔枝都穿著粉紅新衣裳……人們個個都在果園里忙得不亦樂乎，摘的摘，捧的捧，抬的抬。每個人都露出甜蜜的微笑。

聽了我的介紹，你一定想來看看吧。我歡迎你們的到來!

描寫家鄉(xiāng)的果園作文500字5一天，秋姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到了。

在這美好的日子里，我和爸爸、媽媽、哥哥、姐姐……要到外公那美麗的果園去摘水果。

來到果園，你就會被那瓜果滿園的情景給迷住，再加上那隨風(fēng)飄來的水果香，更是讓你饞得直流口水。

瞧，西面那片柿樹林，紅得多么好看，人們常說“紅葉似火”我看比起柿樹來，不知要遜色多少呢！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那掛在枝頭上的柿子仿佛就像一個個大紅燈籠；走近一看，就像一張張可愛的娃娃臉，仿佛在咧開嘴對你笑呢！

旁邊是片橘子林，那圓圓的橘子，裹在綠葉里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)一看，仿佛就是一幅美麗的圖畫：綠葉子裝飾著黃橘，黃橘點(diǎn)綴著綠葉；走近一看，你便會發(fā)現(xiàn)：那黃澄澄的橘子皮上長著一個個小圓孔，橘子頭上還帶著綠色的“螺旋槳”呢！

葡萄呢？則更加絢麗多彩！那種叫“紫玫瑰”的，長得圓潤可愛。而那種叫水晶的，長得長長的，綠綠的，晶瑩剔透，仿佛真的就是用水晶和玉石雕刻出來的呢！

不一會兒，摘來的水果就堆成了一座小山，大人們正忙著將水果裝上車呢！

我站在山坡上，眺望外公美麗的果園。秋風(fēng)吹來，枝頭上的果子都點(diǎn)起頭來，好像在贊美秋天的美呢！我愛外公那美麗的果園，更愛那絢麗多彩的秋天！

描寫家鄉(xiāng)的果園作文500字6如果你要問本人最熱愛的地方，就屬自己的家鄉(xiāng)的果園了。

春季的時候，來到園子里，樹上百花齊放。梨花似雪，桃花似霞，一派萬紫千紅的景象。桃花已經(jīng)開始凋謝了，一陣微風(fēng)吹過來，桃花瓣像一對對翩翩起舞的紅蝶，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。只見幾個已經(jīng)落光了花瓣的花蕊被一個個幼桃從中間頂開了，露出毛茸茸的小腦袋，多像一個戴著花冠的小王子啊!

夏季的時候，下過幾陣雨，小露珠落到樹葉上，晶瑩剔透。果園里的果樹好像洗過澡一樣，蒼翠欲滴。樹冠像一個個撐開的綠色大傘。果樹喝足了水，好像又長高了些。

秋季的時候，果樹上結(jié)滿了果子。橙子香香的，鴨梨甜甜的，蘋果像一個個小姑娘一樣，害羞地低下了頭。桔子、柿子，你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?

冬季的.時候，果園里被皚皚白雪覆蓋住了，白茫茫的一片，好像鋪上了銀白色的地毯。果樹上光禿禿的，枝上壓滿了潔白的雪花。

本人愛自己的家鄉(xiāng)!更愛自己家鄉(xiāng)的果園!

夏天來臨時，果園早已被密密層層的枝葉封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，樹下變成了綠色的地毯，坐在上面軟軟的。外婆常常去那兒乘涼避暑，這是一個綠色的氧吧。

秋天到了，果樹枝頭掛滿了飽滿的果子，它們你擁我擠好像生怕被奚落似的，樂壞了我們一家。果子五顏六色，品種不同：黃澄澄的酥梨、紅彤彤的富士蘋果、橙紅色的柿子……都是豐收的果實(shí)。

篇2

“父愛如山，母愛似水?！蔽业膵寢尫浅５膼畚?，他無時無刻不在呵護(hù)我、關(guān)心我。我的奶奶也一樣，同媽媽一樣愛我。下面我就來講述一下這兩個故事。

在我二年級的時候，有一段時間作業(yè)比較重。那個星期三，老師要求兩篇作文和一個小作業(yè)。我為了快點(diǎn)寫完，一回家就急忙拿出書本寫作業(yè)。寫著寫著，突然感覺渾身難受，作業(yè)也寫不下去了，不知不覺間就趴在書桌上睡著了。過了一會兒，媽媽看見了，走過來?？吹轿矣涀鳂I(yè)的本子上密密麻麻的寫滿了小字，便很是心疼我，便把我抱到了床上。她無意間碰到了我的額頭，發(fā)現(xiàn)我的頭滾燙滾燙的。便給我量體溫，一量，不得了，三十九度八。媽媽急忙給醫(yī)生打電話，爸爸則給老師打電話請假。過了幾分鐘，醫(yī)生到了。爸爸給醫(yī)生訴說病情，醫(yī)生看了看我，摸摸額頭。說是“病毒性感冒”。這時，我醒了，媽媽坐在我身邊，醫(yī)生準(zhǔn)備給我輸液。她微笑地對我說：“兒子，你病了，需要休息。明天就在家好好養(yǎng)病?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。她又打開電視，給我播到“少兒節(jié)目”，然后去給我洗水果。一邊削皮一邊對我問寒問暖，我熱淚盈眶。終于懂得了“母愛似水”的含義。

國慶節(jié)放假期間，一天傍晚。我正在小區(qū)里打撲克。忽然感覺有一點(diǎn)輕微的頭疼，我沒在意。可后來卻越來越疼，最后扔下?lián)淇司屯遗?。到了家，我一頭栽向床上，直喊頭疼。奶奶見我疼得厲害，過來趴在床上。全神貫注的給我揉額頭，一點(diǎn)也不馬虎。揉了十分鐘，她也不嫌累，還親切的問候道：“頭疼是不是差了些？”我看到她和藹可親的樣子，真的不是那么疼了。我點(diǎn)點(diǎn)頭。奶奶又開始揉太陽穴?？磥砟棠潭弥晤^疼。她揉了快到三十分鐘時，我便睡著了。奶奶依然賣力的揉著，還燒了水，給我吃藥。我醒后，奶奶依然守在旁邊。她端著藥，讓我喝掉。我“咕嘟咕嘟”兩口就下去了，一點(diǎn)也不覺得苦澀。奶奶熄了燈，讓我早點(diǎn)休息。

其實(shí)，世上有許多愛我們的人，我們就是因?yàn)橛辛怂麄兊膼?，才會生活得更幸福。我的感冒與頭痛之所以好的那么快，并不主要是因?yàn)樗幬?，還有一個原因，就是——“愛”在身邊。

篇3

 

我的家庭英語作文(1)

My family is a family of four. Have papa, mama, I and there is a naughty lovely little sister. My home is not rich, but we have a family of four of sweet and happy, happy.

My father is of middle height, not fat or thin, is a man of letter words, but sometimes also very humorous, labor back every day, often playing with our sisters, told us the story, teach me to sing. The mainest is father is a farmer, my household income depends on the father's hard work.

My mother is a smart housewife, all the housework by my mother, mother, quick, do delicious food, I often boast mom and dad's good cooking skills. Mother discipline is very strict with my studies at ordinary times, often come to my ears wordy, she study for my fuck broken heart, as to contribute to the family.

And my sister, long very lovely, often rob small food with me and fight for toys, mom and dad to her teacher, sometimes I really want to mercilessly beat her, but the sight of her naughty, my spirit all disappear, see she's cute.

This is my family, for life in this sweet and happy family, I feel proud, I love my family, love my family!

我的家庭是一個普通的四口之家。有爸爸，媽媽，我，還有一個淘氣可愛的小妹妹。我的家雖然并不富裕，但我們一家四口過的溫馨快樂，其樂融融。

我的爸爸中等身材，不胖不瘦，是個不茍言談的人，但有時候還挺幽默風(fēng)趣的，每天勞動回來，經(jīng)常逗著我們姐妹兩玩，給我們講故事，教我唱歌。最主要的是爸爸是一位種地能手，我的家庭收入全靠爸爸的辛勤勞動。

我的媽媽是一位精明能干的家庭婦女，一切家務(wù)都由媽媽來承擔(dān)，媽媽手腳麻利，做的一手可口的飯菜，我和爸爸常夸媽媽的廚藝好。媽媽平時對我的學(xué)習(xí)管教很嚴(yán)，常來我的耳邊嘮嘮叨叨的，她為我的學(xué)習(xí)操碎了心，為這個家庭奉獻(xiàn)了一切。

再就是我的妹妹，長的十分可愛，經(jīng)常跟我搶小食品，爭玩具，爸爸媽媽老師向著她，有時候我真想狠狠的揍她一頓，但一看見她那調(diào)皮勁兒，我的氣全消了，看到她還蠻可愛的。

這就是我的家庭，我為生活在這個溫馨快樂的家庭，感到驕傲，我愛我的家人，更愛我的家庭!

我的家庭英語作文(2)

Everyone has a family. We all live in there, and from there to get warm, there are six people in my family, my mother, father, grandfather, grandmother, sister, and me. We live a happy life together, our house has many interesting stories, especially mom and dad.

My father works hard. He is a driver, he always do his best to handle each car, try to make them comfortable. Sometimes, he worked too hard to forget to date.

My mother is a very bad memory. She would do a lot of housework, but sometimes because of her carelessness while doing something wrong. For example, one day, she use the washing machine wash his clothes, and finally found himself forgot to water in the washing machine.

Now let me tell you a funny thing: one day, the father thought as usual to get up early, but because he doesn't set the alarm clock the day before yesterday, so he got up late, when he woke up, he hurried to brush my teeth wash my face and went off to work, my father left, mother said to me mysteriously, "he must be back in a moment." "Why?" I am very surprised. "Because today is Sunday, his holiday." Mom just then, a little later, my father came back, and went to bed again, because he is too tired.

You see, what an interesting family! I hope you have a family like me.

每個人都有家。我們大家生活在那里，并從那里獲取溫暖，我們家有六口人，我媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、妹妹，還有我。我們在一起幸福地生活，我們家有許多有趣的故事，特別是爸爸媽媽。

我爸爸工作認(rèn)真。他是一名司機(jī)，他總是盡他最大的努力去搬運(yùn)每一車的東西，盡力使他們舒服。有的時候，他工作太認(rèn)真以致于忘了日期。

我媽媽是一位記性很不好的人。她總是做很多家務(wù)活，但有時卻因?yàn)樗拇中亩鲥e事。比如說，有一天，她用洗衣機(jī)洗衣服，最后卻發(fā)現(xiàn)自己忘了在洗衣機(jī)中放水。

篇4

Yours,

Sally

2、

My name is Wang Lin . Now I live in Hangzhou , China. I want to find a pen pal in England. I’m now 14 years old . I speak Chinese .And I can speak a little English. I like sports ,swimming is my favorite . I also like playing the computer games . My favorite subject in school is math. I like to

go to movies with my friends. My favorite movie is Beauty and Beast . Now I live with my parents .

Can you write to me soon ?

Wang Lin

3、

I have a good friend, his name is Bill. He is from Sydney, Australia. Now he lives in Beijing with his parents. He is 14 years old and his birthday is in October. He speaks English and he can speak a little Chinese. He has lots of friends in Beijing. He often plays soccer after school with them. It’s his favorite sport. He likes Chinese action movies very much. He thinks they are interesting. He favorite actor is Jet Li.

4、Jenny is an American girl She is 13 years old. She is very tall and a little thin. She has long black straight hair. She is a good-looking girl .She likes wearing a red T-shirt and blue pant. She likes singing and dancing. Her favorite singer is Gloria Green. She thinks Gloria is great. Look! Jenny is coming. She is not wearing a red T-shirt today. She is wearing a red dress.

5、

My favorite animal is a cat. I have a cat in my family. Her name is Mimi, I think she is from China. She is two years old now. She likes to eat fish every day. She is kind of lazy, but she is very cute. I like to palsy with it after school.

6、

Lin Tao usually goes to the zoo with his parents. He likes to see animals. In his room there are many toys. Most of them are boy animals. All kinds of animals in his room are his good friend. Every day he plays with them. Sometimes he asks his friends to his home to play. On vacation or weekends he like to see the monkeys and elephants in the zoo, and the dolphin show is his favorite.

7、 Jim likes Zhejiang food because it’s delicious. He can’t stand Sichuan food because it’s very hot(辣). He likes Guangdong food. He doesn’t mind Beijing food and he sometimes eat it . He doesn’t like Human food because it doesn’t agree with him (它不合他的口味)。

8、I like playing basketball .It’s very interesting . I often play it with my friends. It’s a team work.. Everyone needs to work together with others. (每個人都需要和別人合作). I can also make many new friends in the game. My favorite basketball player is Yao Ming. He is very tall and plays basketball very well. I want to play in NBA one day like him.

9、This is a popular person. Most(大多數(shù)) people like him. He’s not young ,about 50 years old . But he looks kind of funny. He has a round face (臉) with round eyes , a big mouth and short black hair . He likes telling jokes and makes people laugh(笑). Do you

know who he is ? He is Mr. Bean

篇5

微作文對于選取素材、精練作文起到了很好的作用,也可以培養(yǎng)同學(xué)們對作文的正確認(rèn)識,即作文不是作業(yè),而是自己的情感表達(dá)。所以對于同學(xué)們來說,不妨試試寫微作文,哪怕是一個片段描寫,或是對一件事的記敘,或是自己的一小段隨感,就算是一個點(diǎn)子也可以,及時地把它記錄下來,說不定哪天就能用上啦!

微作文短小、精練,語言生動、簡潔,內(nèi)容生動、吸引人,甚至像消息一樣“一事一報(bào)”,具體的寫法有幾種:

一、敘述式微作文

即直截了當(dāng)?shù)赜每陀^事實(shí)說話,通過摘要或歸納概括的方法,簡明扼要地記敘一件事。

例:

交朋友

五(5)班 蔡浩堃

我這一次交朋友,決定不自己上門去認(rèn)識人家,一定要將紙條扔在小區(qū)的小路上,看誰會撿到并聯(lián)系我。

我見一個大哥哥撿到那張紙條,將它撕得七零八落。唉,又要重寫一次。然后,一個二年級的小弟弟看了紙條上的話,他大概沒完全看懂,就丟下紙條走了。最后一個是與我差不多年齡的學(xué)生。我就與他做了朋友。

只有善于發(fā)現(xiàn)的人,才是我的朋友。

本篇微作文通過記敘自己獨(dú)特的交友方式和過程,展現(xiàn)出自己的童真和對朋友的認(rèn)識。

二、描寫式微作文

即采用描寫的方式,根據(jù)目擊的情況,對生活中的主要事實(shí),或者事實(shí)的某個有意義的側(cè)面,作簡練而有特色的描寫,向讀者提供一個形象,給人以生動具體的印象,使讀者獲得如臨其境的感受。描寫包括景物描寫、人物描寫。人物描寫又分神態(tài)、外貌、心理、細(xì)節(jié)等描寫。

例1:

那一幕,令我悲喜交加

五(5)班 陳英健

老人衣衫襤褸,佝僂著沉淀著歲月的身軀,艱難前行。

一個穿著時髦的男人過來了,健步如飛,一不小心撞了老人一下,頭也不回地走了。

一個穿著華麗的女人過來了,瞥了一眼老人臟兮兮的衣服,扭著婀娜的身姿走了。

一個穿著樸素的工人過來了,他仔細(xì)打量了老人一番,忙把她扶到車站,然后帶著最樸實(shí)的笑走了。

本篇微作文屬于人物描寫,通過描寫三個人物對待一個衣衫襤褸的老人的不同神態(tài),表現(xiàn)出的不同態(tài)度,揭示出社會的美與丑。

例2:

桌面一角

五(5)班 鄭子心

寫字、做作業(yè)的桌面上,擺放著我心愛的插花作品。雖然是紙做的,雖然旁邊還有比它更艷麗的花朵,可我還是特別喜愛它?？茨恰皨善G”而又亦真亦假的花朵,藍(lán)的、紫的、粉的,顏色互不相斥,可仔細(xì)一看,你會覺得它們在“爭奇斗艷”。誰說葉子襯花不顯眼?在葉子中間配上米黃色的小花,連一旁鮮花上的小蜜蜂都來湊熱鬧呢!

這篇微作文采用的是環(huán)境描寫,對眼前的一景做工筆式細(xì)描,展現(xiàn)出文如畫的獨(dú)特效果。

三、議論式微作文

往往采用先敘后議或者夾敘夾議的方式,通過極有節(jié)制、極有分寸的評論,引出事實(shí),喚起讀者的注意。

例:

蜜蜂來襲

五(5)班 鄭煊熒

上語文課,我們在大聲朗讀課文。突然,一位不速之客飛了進(jìn)來—— 一只渾身金黃加黑條紋的蜜蜂。大家亂作一團(tuán),有些女生一邊躲,一邊尖叫。余老師讓同學(xué)們安靜,大步流星地走到小蜜蜂停著的窗子前,大手一揮,可憐的小蜜蜂就這么魂歸西天了。

“余老師威武!”大家在心中感嘆!嘖嘖的贊嘆聲,讓我們再一次感受到老師的形象高大!

本微作文通過先敘后議的方式,對所見所聞做出了評價,即“余老師威武”。

四、抒情式微作文

即表達(dá)情思,抒感。它與敘事相對,抒發(fā)出最感人的內(nèi)心情懷。抒情方式常見的有借景抒情法、觸景生情法、詠物寓情法、直抒胸臆法等。

例:

那一刻,我被香榭麗舍感動

五(5)班 蕭宇彤

香榭麗舍濃郁的咖啡味,牽引我撲向七月的清晨。

那一刻,處處都是法國的露天茶座,一張小巧的桌子、椅子,便能浪漫地喝上一杯卡布奇諾,多么愜意。

那一刻,美麗的巴黎鐵塔留住感動,偶然的,我想起法國的美好時光。巴黎鐵塔啊,高處的你會不會孤獨(dú)?

篇6

描寫同學(xué)的英語作文【一】

The new term begins. We are students of Grade six. My classmates come back to school. Besides, we have a new class mates, Jiang Ting. She is a lovely girl. But she is shy to introduce herself in front of us. Before, she lived and studied in a small village. Now, she moved to our city with her parents, because her father works here now. She says that our campus is large and beautiful. She is so excited to study here. I hope can have good days with us and make friends with us early.

描寫同學(xué)的英語作文【二】

Liu Kai is my classmate. He is a good student and always ready to help others.

One day on his way to school, he saw a little girl crossing the road. A car was coming towards her quickly and the girl was too frightened to move. The car nearly hit her. Just then LiuKai rushed up to her and caught her by the arm. The little girl was saved. She told him where she lived, and he took her home. When LiuKai hurried into the classroom, the teacher had already begun his lesson. He told the teacher why he was late. He was then praised for what he had done.

描寫同學(xué)的英語作文【三】

篇7

一、寫作指導(dǎo)

在記敘文寫作中，進(jìn)行人物語言的描寫是不可缺少的。進(jìn)行人物語言的描寫，不是隨心所欲的，想怎樣寫就怎樣寫，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。”這就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。那么，怎樣才能達(dá)到這種境界呢？

(作文庫網(wǎng) zuowenku.net整理)

一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。

二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。

三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。

四、具有鮮明個性的人物語言描寫，并不是垂手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。

同學(xué)們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計(jì)語言，更應(yīng)該如此。

心理描寫，是對人物內(nèi)心活動的描寫。深入描寫人物的內(nèi)心活動，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因?qū)懬宄?，對于展示人物形象是必不可少的。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現(xiàn)出來。不然，人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。

心理活動的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點(diǎn)要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的，“我”是無法知道的呀！

在現(xiàn)實(shí)生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化，常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過對比加以表現(xiàn)，將他們面對相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來，從而突出人物的形象。

通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點(diǎn)：

一、運(yùn)用對比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法，那么作者才可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合采用對比的手段，那么也不要人為的牽強(qiáng)附會，為對比而對比。

二、兩個人進(jìn)行對比，不能割裂開來先寫一個，后寫一個，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個人不同的思想性格。

寫人，如果從一個側(cè)面去描寫，人物形象往往單薄。如果從多個側(cè)面去描寫，人物形象就容易豐滿。多側(cè)面地描寫人物形象，這個“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。

通過多側(cè)面描寫來豐滿人物形象，我們可以稱它是“眾星拱月”?！霸隆本褪侨宋铮靶恰本褪莻?cè)面，“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過程。不過應(yīng)該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。所以在寫“眾星”的時候，是沒有必要平均使用力量的。

寫一群人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢？應(yīng)該抓住貫串各個人物之間的線索。寫人物群像，是不是每個人在文章中所占據(jù)的位置都一樣呢？不是的。在一群人中，有的在文章中擔(dān)任“主角”，有的在文章中擔(dān)任“配角”，誰主誰次，是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來決定的。

人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。

因此，同學(xué)們在有了寫人的材料以后，就應(yīng)該進(jìn)一步考慮它的結(jié)構(gòu)。

寫人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：

第一種，總分總式。

這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個點(diǎn)明題意的開頭（A），簡潔醒目，作為文章的總起部分。主干部（B、C、D）也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾E是文章的總結(jié)部分，它不僅是D的自然過渡，而且常常是對B、C、D的歸納小結(jié)，又是對A的照應(yīng)。

第二種，逐層進(jìn)入式。

這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人。它的特點(diǎn)是：第一層次A，寫事情的起因；第二層次B，寫事情的發(fā)展；第三層次C，寫事情的；第四層次D，寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個層次寫得好，常?？梢允刮恼聝?nèi)容豐富起來。

根據(jù)表達(dá)的需要，描寫人物的外貌

對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。我們有的同學(xué)一寫到以記人為主的作文時，往往是作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣。其實(shí)，世界上的人有千千萬萬，沒有完全相同的外貌。關(guān)鍵的問題是沒有根據(jù)表達(dá)的需要，去描寫人物的外貌。

怎樣根據(jù)表達(dá)的需要去描寫人物的外貌呢？

第一、根據(jù)表達(dá)的需要，描寫人物的外在特征。每個人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會環(huán)境的影響，同時自己鮮明的個性，這些在他（她）的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來。

第二、根據(jù)表達(dá)的需要，有重點(diǎn)地描寫外貌。

有的同學(xué)他們不分主次，不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進(jìn)行描寫?！懊济右话炎ァ！笨墒切Ч兀苛_里羅嗦，讓人看半天也不會知道特征在哪里。

第三、根據(jù)表達(dá)的需要，安排好外貌描寫的順序。對于一個人的外貌，作者往往是從多方面進(jìn)行的. 這些方方面面，哪些先寫，哪些后寫，應(yīng)該遵循一定的順序。但是，有時為了表達(dá)的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會有變化。

總之，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達(dá)，有利于人物內(nèi)心世界的展示，只有這樣，才可以說文章的外貌描寫是成功的。

二、范例

媽媽的手

在手的世界中，有勤勞的手，懶惰的手，致富的手，靈巧的手，然而，我寫的卻是媽媽一雙勤勞的手。她的手不怎么大，長期的勞動使繭皮爬上了手指，使手背上長了一層淺黑色的皮。

當(dāng)雞叫三遍的時候，媽媽的手已經(jīng)開始工作了：忙著做早點(diǎn)。臨近中午，她的手又工作了：忙著做午飯。下午，她的手又開始工作了：忙著做晚飯。夜晚，當(dāng)明月高懸的時候，媽媽的手又工作了：忙著洗衣服。總之，媽媽的手時時刻刻工作著。

媽媽的手既是勤勞的手，又是充滿母愛的手。記得一個寒冬的下午，天氣比較冷。我在做作業(yè)，媽媽在做針線活。

夜深了，天氣變得更冷了，我的手直打顫，不敢寫了，怕把作業(yè)做壞。這時，媽媽走到了我身旁，關(guān)心地對我說：“冷嗎？”我輕輕地把我的手夾在她的兩手之中。頓時，我覺得無比暖和。在她的鼓勵下，我終于認(rèn)真地完成了作業(yè)。

記得還有一個隆冬的早晨，天氣很冷。為了御寒，我和伙伴們到小河邊滑冰。我一不小心，雙腳跌進(jìn)了石灰坑。我好不容易把腳提出來，可皮靴里已塞滿了石灰。“不能穿了”，我果斷地把皮靴脫掉，準(zhǔn)備要媽媽給我洗，又一想：媽媽會批評我的。最后，我想出了一個兩全其美的辦法，把皮靴藏到門縫里，等天氣暖和一點(diǎn)再洗。第二天，天氣稍微暖和一點(diǎn)，我就去洗

皮靴。但門縫里皮靴的影子都沒有。我著急得差點(diǎn)哭起來，過了一會兒，鎮(zhèn)靜下來，就到別處去找。剛找到后門，就聽見熟悉的“唰、唰、唰”聲。這不是媽媽的手工作時的聲音嗎？我隨著聲音走去，在天井里，我發(fā)現(xiàn)了媽媽，她正在為我洗皮靴。她的手凍得紅紅的，裂開了幾條縫。雖然天冷，但是從媽媽的兩頰中仍然掉下幾顆晶瑩的汗珠，我走到她的身邊，奪下刷皮靴的刷子，一邊說：“媽媽，我來洗?！眿寢岅P(guān)心地說：“振振，我來洗?！蔽以趺匆膊淮饝?yīng)，可是，她已經(jīng)把皮靴和刷子奪去了。最終，還是媽媽洗了。她洗完后，又一絲不茍地烤皮靴，當(dāng)我重新穿上皮靴時，眼睛已被淚水模糊了。

??！我要贊美，贊美媽媽的手，更要贊美您??媽媽。

老師點(diǎn)評

《媽媽的手》作者寫媽媽的勤勞品質(zhì)，不是像許多同學(xué)那樣，就“勤勞”寫“勤勞”，而是選擇一個側(cè)面，從“手”的角度，具體而集中地表現(xiàn)了媽媽勤勞的特點(diǎn)：吃的，是媽媽這雙手做好；穿的，是媽媽這雙手縫成；溫暖，是媽媽這雙手送來；懶惰，是媽媽這雙手驅(qū)走……,由于作者巧妙地選擇“媽媽的手”這個角度來寄托自己的情感，因而文章中“我”對媽媽無限敬愛之情就表現(xiàn)得非常充分。

我的語文老師

瞧，這位身穿黑華達(dá)呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師??陳老師。陳老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那么風(fēng)趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點(diǎn)寫作的“奧秘”。

“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“今天早上，我到貿(mào)易市場，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”同學(xué)們哄的一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想：陳老師準(zhǔn)又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說：“真的，我從來不說假話，不信，我讀給你們聽?！闭f著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個同學(xué)在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陳老師在批評有的同學(xué)寫作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動，詞語多么豐富，不真實(shí)的文章是沒有意義的，就不是好作文。”我想，我也常犯這種毛病，如以前寫秋游時，總寫“春光明媚，百花爭艷……”打這以后，同學(xué)們寫作文時，總要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師、家長或者查閱資料，類似的錯誤就大大減少了。

又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學(xué)拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門，轉(zhuǎn)過身來笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著問大家：“你們說陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，我們這才打量起來：他上身穿一件天藍(lán)色拉鏈衫。下著海藍(lán)色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著對我們說：“這就叫仔細(xì)觀察?！苯又种v了幾個仔細(xì)觀察的小故事，然后布置我們?nèi)ビ^察校園的花園。這次我們看得更仔細(xì)了。對花輔的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習(xí)性及生活規(guī)律，都進(jìn)行深入的觀察，有的還翻查有關(guān)參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得：要仔細(xì)觀察，才能寫出好作文。

陳老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文教師，能不感到高興嗎？我們對寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？

老師點(diǎn)評

《我的語文老師》中，作者對兩次作文課進(jìn)行詳細(xì)的描寫，通過這兩個典型事件，反映出了陳老師生動的教學(xué)風(fēng)格，寫作文象畫畫一樣；我們寫人，反映一個人的特征，應(yīng)該巧妙的選擇角度，作者就是從一個學(xué)生的角度，通過對陳老師在課堂上的動作，語言的描寫，非常成功的塑造了一個教師的形象。

小小音樂家

我的小伙伴——張夢瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極了。告訴你，她還是同學(xué)們公認(rèn)的“小小音樂家”呢！

有一次，我跟趙夢雪去找張夢瑤玩，夢瑤正在練習(xí)拉二胡。她說：“你們來當(dāng)小聽眾，聽我演奏二胡，行嗎？”我們答應(yīng)了，坐在沙發(fā)上，聽著，看著。只見她左手撥弦，右手拉弓，腳不停地在地上打著拍子，顯得那么投入，又那么富有感情。她說：“我在藝術(shù)節(jié)比賽時，一定要奪到冠軍?！睆垑衄幚艘槐橛忠槐椋覀儽簧钌畹匚×?。

藝術(shù)節(jié)文藝匯演那天，我跑到后臺，去給張夢瑤送冰淇淋。她說：“你吃吧，我沒有時間?！蔽抑缓米约撼?。我邊吃邊對夢瑤說：“夢瑤，祝你成功！”她忙說：“謝謝?！陛喌綁衄幧蠄隽耍呱衔枧_，向觀眾鞠了一個躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏優(yōu)美動聽。觀眾們仔細(xì)地聽著，我也入了迷，仿佛回到了抗戰(zhàn)的歲月，跟著抗日軍民浴血奮戰(zhàn)。正當(dāng)我沉浸在樂曲中時，一個高音“i”，結(jié)束了整個曲子。頓時，臺下響起了熱烈的掌聲，老師和同學(xué)都為她的出色演奏表示祝賀。

幾天之后，老師宣布，張夢瑤獲得了藝術(shù)節(jié)器樂比賽第一名。聽到這振奮人心的消息，夢瑤激動得眼淚奪眶而出。她知道這是自己幾年來堅(jiān)持苦練的結(jié)果，多年的汗水沒有白流，終于為學(xué)校爭了光。為此，她感到無比驕傲和自豪。

啊，張夢瑤，我佩服你，你是我們的驕傲！

(作文庫網(wǎng) zuowenku.net整理)

篇8

關(guān)鍵詞：語文；生活；寫作；教學(xué)

王尚文先生認(rèn)為：“寫作不是作為一個學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，而是作為一個人源于生活中的碰撞而產(chǎn)生的需要。”只有讓學(xué)生貼近生活，多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，熱愛生活，感悟生活，產(chǎn)生以手寫我心的欲望，寫作教學(xué)才是成功的教學(xué)，學(xué)生的寫作興趣和寫作能力才

能得到真正的提高。如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，挖掘其內(nèi)在寫作潛力，寫出富有個性，充滿真情實(shí)感，讓作文回歸生活，有幾點(diǎn)做法與大家交流：

一、寫作過程生活化

“生活是寫作的源泉?！鄙钪械拿總€細(xì)節(jié)，只要被一雙充滿興趣的眼睛捕捉到，就可能成為美妙故事的開端。凡是學(xué)生感興趣的事，都能成為作文中鮮活的材料，教師要給他們一個充分自由的取材空間，讓學(xué)生在社會的大課堂中進(jìn)行作文訓(xùn)練，提高對生活的認(rèn)識，激發(fā)興趣。在教學(xué)中我打破寫作在規(guī)定的時空內(nèi)完成的做法，在時間

上給學(xué)生查閱資料、調(diào)查生活、接觸社會的時間；在空間上走出教室，走向圖書館，走向社會，走向生活，去開發(fā)生活資源，去親身體驗(yàn)生活，逐步積累生活經(jīng)驗(yàn)，積累審美情感體驗(yàn)，學(xué)會把真善美的感悟提升為自己的世界觀、人生觀，使每一次寫作成為學(xué)生生活的強(qiáng)烈的印記，成為學(xué)生生活的一個組成部分。

二、寫作內(nèi)容生活化

蘇霍姆林斯基說：“學(xué)生腦中沉睡著的生活積累，一旦被激活，情感的大海就有壯麗的浪濤。這樣火熱的情感與內(nèi)部語言有機(jī)融合，所寫之作才有血有肉?！币虼耍綍r應(yīng)抓住契機(jī)，活化學(xué)生豐富的積累，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的寫作沖動，促使學(xué)生“一寫為快”。讓寫作來源于學(xué)生的生活，克服說空話、假話、套話的傾向，不人云亦云。

三、寫作指導(dǎo)生活化

課堂時間、空間很有限，但也不是無可作為。只要我們想辦法，總可以充分利用有限的條件，盡最大可能幫助學(xué)生拓寬視野，開闊眼界，認(rèn)識生活，體驗(yàn)生活。如：組織課堂小活動，親身體驗(yàn)；編排課本劇，情景再現(xiàn)，加強(qiáng)體驗(yàn)；制作多媒體課件，創(chuàng)設(shè)生活情境，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性和開放性，增強(qiáng)直觀認(rèn)識和感受。

【案例】

導(dǎo)入

1.請兩位學(xué)生到臺前做猜詞游戲。（出示五個動詞，一人用動作比劃，一人猜，動詞是：匍匐前進(jìn)、拳打腳踢、躡手躡腳、東張西望、手舞足蹈）

2.教師講述：老舍先生說：“只有描寫行動，人物才能站起來?！眲幼髅鑼憺槭裁催@么重要呢？這節(jié)課，給大家一點(diǎn)提示，讓它能在大家心中起到“一石激起千層浪”的作用。（出示課題）

感知動作描寫的作用

1.看影片《音樂之聲》片段，請學(xué)生用3～5分鐘的時間，寫一段20多字的人物動作描寫，寫后讀，并講一講筆下的動作描寫的

目的。

2.出示教材中的范文，簡要點(diǎn)評，總結(jié)動作描寫的其他作用。

范文欣賞

出示《雪地捕鳥》《西游記》和學(xué)生作文中的動作描寫片段，請學(xué)生談?wù)剟幼髅鑼懙淖饔谩?/p>

口頭作文

說說你身邊的特征鮮明的人物動作。

片段練習(xí)

仔細(xì)觀察投影中出示的兩幅圖片，運(yùn)用動作描寫，描述圖中展現(xiàn)的情景，40～50個字即可。

學(xué)生當(dāng)堂寫，寫后讀，其他學(xué)生評議。

拓展

運(yùn)用聯(lián)想和想象，設(shè)計(jì)一下如何喂養(yǎng)一個小動物？（同桌相互交流后，個別說說自己的設(shè)計(jì)）

這是我曾執(zhí)教過的一堂作文指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，導(dǎo)入部分組織學(xué)生活動、放影片《音樂之聲》片段、范文欣賞都是在為學(xué)生對動作描寫及其方法的認(rèn)知創(chuàng)設(shè)情境，而口頭作文“說說你身邊的特征鮮明的人物動作”則是在學(xué)生對動作描寫有了一定的認(rèn)知、體驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人。片段練習(xí)“仔細(xì)觀察投影中出示的兩幅圖片，運(yùn)用動作描寫，描述圖中展現(xiàn)的情景”，進(jìn)一步將動作描寫的方法運(yùn)用到寫作實(shí)踐，提升寫作水平。

四、寫作評價生活化

使寫作從生寫師改的模式中解放出來，讓學(xué)生的文章真正擁有讀者。讀者缺失是到目前為止，寫作教學(xué)效率不高的一個根本的原因。寫作教學(xué)，教師要成為學(xué)生的讀者，同時要讓學(xué)生的作文擁有更多真實(shí)的讀者。寫作不應(yīng)成為一種操練，應(yīng)恢復(fù)到生活的本來樣式。

篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會賞析習(xí)作中的心理描寫片段、體驗(yàn)心理描寫。

2.掌握刻畫人物心理活動的基本方法。

3.進(jìn)行心理描寫片段訓(xùn)練，并能進(jìn)行簡單的評析。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得通過心理描寫寫出人物的真情實(shí)感，學(xué)習(xí)人物心理描寫的方法。

三、教學(xué)課時：1課時

四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片1、2、3.

五、教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天的教室有什么不一樣？看到后面坐的老師，你們的心情怎樣？（緊張、擔(dān)憂……）

2.出示一段有關(guān)老師心理描寫的片段。

這是一個什么片段描寫？

（板書課題：心理描寫）

老師的心情怎樣？

3.小結(jié)：

同學(xué)們和我一樣，我們每個人的內(nèi)心都是豐富多彩、復(fù)雜多變的，那這節(jié)課就一起學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行心理描寫。

（補(bǔ)充板書課題：學(xué)習(xí)）

二、  賞析片段、感悟心理描寫的表達(dá)效果

1. 心理活動是很平常的事，我們的語文書上就有不少關(guān)于心理描寫的精彩片段——

出示并賞析《小抄寫員》片段

瀏覽、思考: 這段描寫，表現(xiàn)了敘利奧怎樣的心理？

2.從這段心理描寫中你學(xué)會到什么？

3.總結(jié)：一段好的心理描寫，就是要寫出人物的真實(shí)感受。

三、設(shè)置情境、探討寫法

1、下面，我們再來看一個片段——

2、這是某位同學(xué)的一段作文，寫的是他考試成績前后的心理活動。說說你們的感受?

3、指導(dǎo)寫作：

1）是啊，雖然他寫出了他的真實(shí)感受“緊張得要命”，但我們并不感覺他有多緊張，這是怎么回事？

2）看來，要想把心理描寫寫好，還少不了具體生動地描寫啊。

用什么方法達(dá)到目的？

（內(nèi)心獨(dú)白、動作、神態(tài)、語言、環(huán)境襯托……）

3）說說你們知道考試成績前后的心理活動。

4）四人小組討論。（三種情況選一種）

4、匯報(bào)。

四、寫作

1、現(xiàn)在就請同學(xué)們拿起筆，也來寫一寫。

2、生練筆，師巡視指導(dǎo)。

3、展示，評價。

1）展示臺展示作文，學(xué)生自己念；其余學(xué)生點(diǎn)評最精采句子及為什么？

2）教師勾畫點(diǎn)評。

 

課后反思：

篇10

小學(xué)生作文處于寫作的初始階段，學(xué)習(xí)作文的過程在很大程度上都是模仿的過程。剛剛接觸寫作的小學(xué)生，能夠在自覺與不自覺中模仿著經(jīng)典作品的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，樹立寫細(xì)節(jié)的意識，模仿寫出細(xì)節(jié)描寫，這已經(jīng)是小學(xué)寫作訓(xùn)練的極高境界，值得我們?yōu)橹剿餮芯俊?/p>

基于以上的想法，筆者決定：讓細(xì)節(jié)描寫從仿寫開始。有計(jì)劃地組織學(xué)生開展了以仿寫為主要內(nèi)容，以讀寫結(jié)合、評練結(jié)合為主要方式的系列寫作訓(xùn)練。

一、精選例文，讀中識妙

仿寫的前提是精心挑選合適的例文。在教學(xué)中貼近學(xué)生的生活，在寫作上能給學(xué)生以方法上的借鑒。如筆者選用了課文《窮人》。俄國作家列夫·托爾斯泰通過對文中人物的語言、動作、心理的細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫，生動地將一對善良的窮人夫婦展現(xiàn)在讀者面前。讓學(xué)生體會本文讓人感動的原因是作者對細(xì)節(jié)的描寫。

環(huán)境描寫：

屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?，海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適，地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，餐具在擱板上閃閃發(fā)亮，在掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。

語言描寫：

“我？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕，我可替你擔(dān)心呢。”

“是啊，是啊”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼，可是有什么辦法呢？”

學(xué)生讀了這篇文章后，都說這篇文章寫得很真實(shí)、很生動，小屋溫馨的氛圍，桑娜的害怕、矛盾的心理通過細(xì)節(jié)描寫生動地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生反復(fù)閱讀，仔細(xì)揣摩。在此基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生這樣動人的片段就是歸功于細(xì)節(jié)描寫，想讓自己的作文形象生動，也要模仿著描寫細(xì)節(jié)。于是筆者給學(xué)生布置了一個寫作練習(xí)：“請學(xué)習(xí)《窮人》中的心理活動描寫、對話描寫、環(huán)境描寫，寫一個發(fā)生在自己身邊的小故事?！?/p>

學(xué)生們的作文很快交上來了。針對本次教學(xué)的目的和任務(wù)，筆者對學(xué)生的這些作文進(jìn)行了認(rèn)真的分類，然后籌劃和組織了一節(jié)作文講評課。

二、文仿比較，比中求知

這節(jié)作文講評課的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生將自己的和同學(xué)的“仿寫”與原文進(jìn)行分析、比較，看一看哪些同學(xué)的仿寫符合要求？哪些同學(xué)的仿寫更為生動精彩？細(xì)節(jié)描寫的要領(lǐng)又在哪里？

筆者首先向?qū)W生展示了學(xué)生“仿寫”中的如下三個片段：

片段（一）

爸爸背著我爬樓梯，一路上沒歇過，走了一段很長的路，終于來到醫(yī)院。

片段（二）

今天語文測試考砸了，我躲在房間里不肯出來，我忐忑不安地想：“媽媽會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？居然考了65分……是媽媽來啦？……不，還沒來……為什么只考了這點(diǎn)分?jǐn)?shù)?。俊龝嵛业?，那也活該，誰讓我這么粗心大意……嗯，揍我一頓也好?！?/p>

片段（三）

屋外還是寒風(fēng)凜冽，西北風(fēng)不斷吹進(jìn)屋里來，外面又黑又冷，在這間農(nóng)家的小屋里卻溫暖而舒適，地掃得干干凈凈，灶上的火還沒有熄，餐具擦得閃閃發(fā)亮，在里間屋里的床上，孩子正在安靜地睡著，媽媽早已準(zhǔn)備好了早餐。

同學(xué)們看了這三篇“仿寫”，不禁都笑了起來，一時教室里議論紛紛，情緒高漲。筆者乘機(jī)故意發(fā)問：“同學(xué)們都笑什么？”大家踴躍發(fā)言：“片段（一）根本就沒有細(xì)節(jié)描寫?！薄捌危ǘㄈ┑哪７轮皇歉牧嗽牡囊恍┰~句，太機(jī)械了，簡直就是“抄襲！”……筆者乘機(jī)又問：“那么，怎樣才能不犯類似的錯誤呢？”

生：不要只模仿別人的內(nèi)容和樣式，應(yīng)模仿別人怎么寫出來的方法。

師：對，同學(xué)們講得非常好，仿寫別人的細(xì)節(jié)描寫，不僅要模仿別人的形式，更要明白別人是如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫將自己要表現(xiàn)的人物性格，要抒發(fā)的思想感情生動形象地表達(dá)出來的，這才是細(xì)節(jié)描寫的“真諦”。

于是，筆者又趁熱打鐵，為同學(xué)們展示了另外一組“仿寫”。

三、深入探究，仿中求活

閱讀下面的“仿寫”，讓學(xué)生指出這些片段中你認(rèn)為最生動的細(xì)節(jié)描寫。

可怕的唐詩

“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改……”“鄉(xiāng)音無改……”又忘了！這該死的詩，這討厭的詩，這讓我臉紅心跳的詩。

早上，語文老師走上講臺，就說：“下面，我先請幾位同學(xué)背誦賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》?！蔽野蛋灯矶\：千萬別抽到我，千萬別！“婁澤宇”……不是我，我的心稍稍放松了些；下一個會是我吧……不不不，有那么多同學(xué)呢，不可能是我的吧；“裘佳敏”……是我嗎？又不是我，我暗暗高興，因?yàn)榘凑諔T例，老師的檢查該結(jié)束了?？墒浅龊跻饬?，待“裘佳敏”坐下后，老師又叫道：“陶澤煒”，猶如晴天霹靂，我不記得當(dāng)時的我是一副什么樣子，只聽到老師最后一句話：“明天吧！”

讓座

路上汽車不停地上下來回顛簸著，車上的人也隨著被震得一跳一跳的，顛三倒四難受極了。也不知道顛了多久，終于有一個阿姨騰出了座位，要下車了，我二話不說，立刻坐了上去，“終于能休息會兒了”，我長舒了一口氣?？蓻]過多久，一位年過花甲的老人拄著拐杖艱難地登上了公交車，看到這一情景，我頓時猶豫了，我到底該不該讓座呢？讓？不讓？如果讓了，我自己的兩條腿又得受顛簸之痛了；如果不讓，那又顯出對老長輩的萬分不敬……兩個意見如同兩只小精靈在我腦海中吵得不可開交，誰都不讓誰。最終，還是文明小精靈取得了勝利，我攙扶著老奶奶坐下，全車人都向我投來了贊美的眼光。頓時，喜悅充滿了我的整個心靈。

爸爸炒菜記

“哧啦——”菜剛下鍋，緊接著就傳來“咚咚咚”的切菜聲，再加上自來水的嘩嘩聲和鍋碗瓢盆的叮當(dāng)聲，形成了一支熱鬧的交響曲。不用猜，準(zhǔn)又是我的爸爸在廚房里準(zhǔn)備飯菜了。

爸爸像旋轉(zhuǎn)得正歡的陀螺，這邊水池里的青菜還沒撈出來，那邊就忙著絞肉絲了，絲毫沒有注意到身后已滋滋冒煙的油鍋。

“糟了，起火了！”我看見鍋里躥起尺把高的火苗，禁不住尖叫了起來。爸爸聞聲一個180度大轉(zhuǎn)身，以閃電般的速度把未洗好的青菜倒入鍋中，并慌忙地蓋上鍋蓋，火苗滅了。我剛舒了一口氣水池里的水又溢了出來。嘩啦啦的流水聲好像在嘲笑……哎，“火災(zāi)”剛剛結(jié)束又鬧洪災(zāi)了……爸爸只顧把火撲滅，卻忘了把水龍頭關(guān)上了?？墒前职趾敛缓?，三下兩下就把水給排干凈了。

我的同桌

她喜歡看書，怎么勸也不能使她放下正捧在手中的書，當(dāng)書頁在眼前輕輕地翻動時，整個世界似乎只剩下她和書，其他什么也沒有，為這事，同學(xué)們把她看成怪人。她不聲張，只是默默地努力，像天上的皎月一樣寧靜，像路邊的黃牛一樣勤懇。人人都覺得她很怪，因此，她變得孤獨(dú)。唯一值得在意的是她的成績很好，試卷上的分?jǐn)?shù)不是血盆大口，而是美麗艷人。

在學(xué)生讀完以上的文段之后，教師引導(dǎo)學(xué)生分別說出哪些文段使用了細(xì)節(jié)描寫的句子？哪些細(xì)節(jié)描寫最精彩？這些精彩的細(xì)節(jié)描寫分別有著怎樣的特點(diǎn)？

通過對以上文段深入細(xì)致地閱讀、分析與比較，學(xué)生們不難看出，其實(shí)細(xì)節(jié)描寫并不僅僅是一種概念或某一種固定不變的方法。隨著描寫對象的不同，人物的語言、動作、神態(tài)、心理的不同，描寫的方法自然也就不同。即使相同的人物與故事，也會因?yàn)樽髡叩牟煌?，使文章在寫作方法、語言風(fēng)格等方面體現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。如以上文段的作者雖然都是“孩子”，但不同的文段，其敘事的方式、描寫的方法、語言的風(fēng)格也迥然不同。因此，我們在寫作時，包括在進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時，應(yīng)力求練就一身屬于自己的寫作習(xí)慣，一種能用自己的語言和自己的表達(dá)方式描寫人物、敘述故事的習(xí)慣。使細(xì)節(jié)描寫從此“染”上具有自己獨(dú)特語言風(fēng)格的顏色。

一句話，對細(xì)節(jié)描寫的模仿，不僅要求“形”，更要求“活”。

四、豐富方法，練中得趣

要提高學(xué)生的寫作水平，興趣是最好的老師。品嘗到成功、爭取到表揚(yáng)是激發(fā)興趣的內(nèi)在動力；生動活潑、靈活多樣的活動方式是激發(fā)興趣的重要途徑。

在“細(xì)節(jié)描寫”專題練習(xí)中，筆者設(shè)計(jì)了如下的活動方法。

1.以作文講評代替寫作輔導(dǎo)

使學(xué)生在集體參與的評議中，明白作文的優(yōu)劣得失，掌握寫作的知識。將展示學(xué)生仿寫的“亮點(diǎn)”、表揚(yáng)學(xué)生在寫作中的成功與進(jìn)步作為活動的重要內(nèi)容。利用作文講評，盡可能地消除學(xué)生對于寫作的畏懼心理，逐步樹立寫作的信心，使學(xué)生盡可能多地在寫作中體驗(yàn)到成功的樂趣。

2.選擇“活潑新鮮”的講評素材，增加對學(xué)生的吸引力

為了增添學(xué)生對于作文講評課的樂趣，筆者在選擇講評材料時，都盡可能地選用來自本班同學(xué)的作文。因?yàn)椋瑢W(xué)生對閱讀、評議自己的或同學(xué)的文章，會覺得更為親切，更為有趣。

3.適當(dāng)添加一些娛樂元素，增加活動的趣味，激發(fā)參與的熱情

在大家基本上明確了細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn)、要領(lǐng)之后，筆者及時安排了一次“猜猜他是誰”的現(xiàn)場寫作練習(xí)。其方法是：以本班的某一位同學(xué)為描寫對象，在不交代其姓名的情況下，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法，寫出其個性特點(diǎn)，然后，讀給大家聽，讓同學(xué)們猜猜你所描寫的對象到底是誰？

一石激起千層浪，由于方式新穎，寫作對象又是身邊的同學(xué)，富有娛樂性，所以大家對此表現(xiàn)出了極大的熱情。學(xué)生在一片興奮與愉快中，很快交上了自己的作品。