導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇七月十四，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一個(gè)清新的早晨開(kāi)啟了這天的序幕。翻翻日歷，朦朧的睡意立即被上面的“十四”所驅(qū)散。

背起書(shū)包，踏上自行車(chē)，一切都一如往常，馬路上的人群還是那么繁忙，好似一條小溪川流不息。

終于到了學(xué)校，一頭扎進(jìn)書(shū)海，投入無(wú)涯的學(xué)海，渾渾噩噩的度過(guò)漫長(zhǎng)的白天。

夜晚終于降臨了。

一輪圓月拼命從樓群的縫隙間擠出，鑲進(jìn)了深藍(lán)的天空，孤獨(dú)無(wú)助的用潔白的輕紗覆蓋這個(gè)世界，沒(méi)有星星的陪伴。

閃爍的霓虹燈死皮賴(lài)臉的露出各式各樣猙獰的笑。沉悶的爆竹，不知趣的響起，撩撥每一個(gè)人煩躁的心，就像被被子裹住燃燒，完全沒(méi)有爆發(fā)和震撼力。

在黑暗沐浴下的群樓，毫無(wú)生氣的燃著幾點(diǎn)燈，忽悠忽悠的拼命閃爍，似乎想用自己僅有的，螢火蟲(chóng)般的微光，驅(qū)逐黑暗。

路邊，兩只紅燭在燃燒。

燭頂上，兩簇火苗在肆意狂舞，叫囂。

它們?cè)陲L(fēng)的縱勇下，極力伸展，揮動(dòng)自己丑陋的身軀。

風(fēng)，不知厭煩的將那些已燒過(guò)，化為紙灰的錢(qián)紙卷走。據(jù)說(shuō)，是把它們帶給陰間的厲鬼和魂魄，傳遞還在陽(yáng)間的家人的掛念。

空氣中，詭異的成分越來(lái)越濃。

路旁，一排路燈站在那，無(wú)聲無(wú)息，疲倦的張著眼，似乎在瞌睡。昏暗的燈，被一群蚊蟲(chóng)死纏爛打的圍繞，燈柱微微的發(fā)燙。

夜，更加濃密。

樓群上的燈光，終于被黑暗吞噬。月亮升得更高，死死的盯著這塊大地。霓虹燈也終于收斂了許多。

篇2

其實(shí)，所謂的宮寒，是指女性腎陽(yáng)不足，胞宮失于溫煦所出現(xiàn)的下腹墜脹、疼痛，得熱則緩和。宮寒最直接的影響就是痛經(jīng)，還可導(dǎo)致月經(jīng)失調(diào)、不易受孕。這也就是為什么一到夏天，月經(jīng)不調(diào)、痛經(jīng)的女性就特別多，都是因?yàn)椴涣嫉纳盍?xí)慣和生活環(huán)境導(dǎo)致胞宮受涼所致。女性生殖系統(tǒng)是最怕冷的，從陰陽(yáng)角度看，男屬陽(yáng)，女屬陰，所以女性體質(zhì)多顯陽(yáng)氣偏衰，氣血不足，更易招致外來(lái)寒邪侵襲。但女性雖屬陰，子宮卻應(yīng)保持陽(yáng)的狀態(tài)，也就是要保暖才健康。

月經(jīng)：女性體質(zhì)改善的良機(jī)

月經(jīng)是一種正常的生理現(xiàn)象，即指女性子宮內(nèi)膜脫落，脫落的內(nèi)膜組織和血液由陰道排出。很多女性朋友認(rèn)為月經(jīng)是一件麻煩事，每個(gè)月為了接待這位“好朋友”，總是消耗相當(dāng)大的精神與體力。殊不知，這其實(shí)是上天在善待女性，每月一次的生理期，即是一次體質(zhì)改善的機(jī)會(huì)，隨著身體的生理變化，通過(guò)運(yùn)動(dòng)、飲食、經(jīng)絡(luò)等方法調(diào)理，可以提升身體的健康指數(shù)。

一般情況下，女性一次月經(jīng)的出血量為30～80毫升。一個(gè)女人的初次月經(jīng)被稱(chēng)為初潮，而初潮的出現(xiàn)標(biāo)志著女性已步入青春期，女性初潮時(shí)的平均年齡為12歲；月經(jīng)的停止標(biāo)志著女性已邁入絕經(jīng)期，又稱(chēng)更年期，絕經(jīng)期女性的平均年齡為51歲。由于遺傳、飲食或身體健康等因素，月經(jīng)初潮或停止都有可能提前或延后。因此，正常的月經(jīng)周期是女性身體健康的標(biāo)志。

寒氣凝滯：血行不暢

月經(jīng)不調(diào)是女性中常見(jiàn)的疾病，也是多發(fā)病。表現(xiàn)為月經(jīng)周期不正?；虺鲅慨惓?，或是月經(jīng)前、經(jīng)期時(shí)腹痛以及全身癥狀。中醫(yī)認(rèn)為，血得熱則行，得寒則滯。月經(jīng)期如食生冷，一則傷脾胃礙消化，二則易損傷人體陽(yáng)氣，易生內(nèi)寒，寒氣凝滯，可使血運(yùn)行不暢，造成經(jīng)血過(guò)少，甚至痛經(jīng)。

痛經(jīng)，是女性月經(jīng)來(lái)潮時(shí)產(chǎn)生的疼痛，也稱(chēng)生理痛，主要可分為原發(fā)性痛經(jīng)和繼發(fā)性痛經(jīng)兩種。原發(fā)性痛經(jīng)，大都發(fā)生在月經(jīng)前的1～2天，表現(xiàn)為痙攣、絞痛，有時(shí)會(huì)伴隨腰酸，也可能牽連到大腿，惡心、嘔吐、腹瀉的情況也很常見(jiàn)。繼發(fā)性痛經(jīng)，通常在月經(jīng)來(lái)潮前的1～2周就開(kāi)始，而且會(huì)持續(xù)到出血停止之后幾天才慢慢緩解。其表現(xiàn)的疼痛比較多樣性，有時(shí)表現(xiàn)為痙攣、絞痛，有時(shí)表現(xiàn)為鈍痛、脹痛甚至出現(xiàn)劇烈的刺痛。

疏肝解郁：調(diào)和氣血

5%的女性來(lái)例假時(shí)都會(huì)生氣，特別是前三天，中醫(yī)稱(chēng)之為肝氣郁結(jié)。

喻女士30歲，月經(jīng)量少、周期極不穩(wěn)定，且老是覺(jué)得疲倦、心煩，嘴唇也是干干的。根據(jù)中醫(yī)辨證，喻女士是因情志抑郁，氣機(jī)不暢、血行受阻，使得血海不能盈滿(mǎn)，導(dǎo)致月經(jīng)量少、氣血不通。調(diào)理師通過(guò)背部磁罐排毒，拔出體內(nèi)淤積毒素，再配合“女子胞養(yǎng)”、“漢方懸灸”古法調(diào)理，通脈溫暖胞宮，由任督二脈貫通全身，綜合調(diào)理氣血。經(jīng)過(guò)3個(gè)多月的調(diào)理，已排出大量淤血，且月經(jīng)周期恢復(fù)正常。

中醫(yī)認(rèn)為，月經(jīng)前后的生理變化，常因肝郁、脾虛、腎虛、氣血虛、血瘀所致，肝郁最為多見(jiàn)。而月經(jīng)減少多因肝脾功能性病變，加上外在壓力，肝脾兩經(jīng)的瘀滯導(dǎo)致全身氣血不暢。月經(jīng)調(diào)理在于調(diào)暢氣機(jī)，疏通氣血；氣血和，則月經(jīng)通。

標(biāo)本兼治：食療養(yǎng)護(hù)

對(duì)于月經(jīng)不調(diào)的治療，推薦中醫(yī)調(diào)理和食療養(yǎng)護(hù)，從根本上調(diào)理身體狀況。首先，在月經(jīng)期應(yīng)注意營(yíng)養(yǎng)，適當(dāng)補(bǔ)充具有補(bǔ)血功效的食物，如豬肝、豬心、羊肉、紅棗、桂圓（龍眼）、胡蘿卜、菠菜、蛋類(lèi)以及豆制品等，還可根據(jù)不同的體質(zhì)特點(diǎn)采用中醫(yī)食療進(jìn)行調(diào)理。

『羊肉粥

鮮羊肉250克，大米100克，蔥、姜、食鹽各適量。將羊肉洗凈、切片，與大米、蔥、姜、食鹽，以常規(guī)方法熬粥，至羊肉熟爛?？裳a(bǔ)氣、養(yǎng)血、止痛，適用于氣血虧虛型痛經(jīng)。

『雞蛋龍眼羹

龍眼肉50克，雞蛋1個(gè)。先用水煎龍眼，30分鐘后打入雞蛋，共燉至熟，早晚各1次，連服10天，適用于虛證型月經(jīng)不調(diào)。

『山楂紅糖飲

生山楂肉50克，紅糖40克。山楂水煎去渣，沖入紅糖，熱飲?？苫钛{(diào)經(jīng)，主治經(jīng)期錯(cuò)亂。

篇3

一、建立常規(guī)的器樂(lè)教學(xué)秩序

俗話(huà)說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，在器樂(lè)教學(xué)中建立常規(guī)的器樂(lè)教學(xué)組織秩序，能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效益。

1、樂(lè)器的攜帶，讓帶樂(lè)器這件事情變成常規(guī)化，就像每天帶課本一樣；此外，教師也可以得到班主任的支持。將攜帶樂(lè)器作為一條家庭作業(yè)來(lái)布置。如：我們可以通過(guò)“星級(jí)制”來(lái)解決的，將學(xué)生分成四人小組，每組都設(shè)有一名小組長(zhǎng)，并將每組成員的名單制好放到音樂(lè)課代表那里，以組為單位，通過(guò)加星的形式，來(lái)督促學(xué)生帶好樂(lè)器。音樂(lè)課代表和音樂(lè)小組長(zhǎng)必須在課前檢查并完成加“星”的工作，每個(gè)月末教師必須在全班有一個(gè)星級(jí)反饋，同時(shí)獎(jiǎng)賞分明。

2、樂(lè)器的擺放，這個(gè)工作也應(yīng)該在課前完成，可由值日生或小組長(zhǎng)檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況，要求樂(lè)器統(tǒng)一擺放，并且這個(gè)位置是固定的，課中，一旦不用樂(lè)器，樂(lè)器就固定放置這個(gè)位置。

3、樂(lè)器的收拿，老師可以通過(guò)成套的口令或手勢(shì)來(lái)指揮學(xué)生對(duì)樂(lè)器的收拿，沒(méi)有聽(tīng)到相關(guān)的口令或沒(méi)有看到相應(yīng)的手勢(shì)，學(xué)生是不能輕易碰樂(lè)器的。如：教師發(fā)口令“拿”，學(xué)生統(tǒng)一右手拿樂(lè)器；教師發(fā)口令“按”，學(xué)生找到相應(yīng)的音，按好；教師發(fā)口令“入”，學(xué)生才將吹口放入口中；教師發(fā)口令“吹”，學(xué)生輕輕吹；教師發(fā)口令“放”，學(xué)生統(tǒng)一將樂(lè)器放到固定的位置。簡(jiǎn)單明了的口令，保證了課堂的有序和安靜，但需經(jīng)過(guò)多次嚴(yán)格的訓(xùn)練，才能達(dá)到好的效果，也才能讓整個(gè)課堂井然有序。

二、采取有效的器樂(lè)教學(xué)方法

樂(lè)器的學(xué)習(xí)，離不開(kāi)基本技能、技巧的掌握。而機(jī)械的、單調(diào)的技能訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)樂(lè)器的興趣。因此，我們要通過(guò)各種方式和方法來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的興趣。

1、貼切比喻，趣味游戲

學(xué)習(xí)樂(lè)器，具體到一個(gè)人，要學(xué)習(xí)樂(lè)器正確的演奏姿勢(shì)和聲音的控制。像這些較為專(zhuān)業(yè)的方法與要求，如果是通過(guò)生硬的講解、單一的練習(xí)，會(huì)使學(xué)生的興趣點(diǎn)落到低谷。但若將它形象化，賦予它學(xué)生感興趣的方法，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。如：學(xué)習(xí)口風(fēng)琴時(shí)，對(duì)于右手的擺放，教師就可以將琴鍵比喻成一個(gè)個(gè)的家，而要求學(xué)生一個(gè)手指一個(gè)家，家的比喻讓學(xué)生能快速的擺放好右手；又如：在豎笛吹奏中，如果氣息過(guò)重，則會(huì)出現(xiàn)尖銳的嘯音；過(guò)輕，則會(huì)發(fā)出“噓噓”聲，小學(xué)生在吹奏時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)這兩種情況。這時(shí)老師就可通過(guò)游戲的方式來(lái)幫助學(xué)生掌握呼吸的方法，讓學(xué)生深深吸上一口氣保持幾秒鐘后，輕輕的做吹紙角的練習(xí)，用氣息把它吹動(dòng)，讓學(xué)生掌握氣息的控制能力，使之平緩、均勻。也可讓學(xué)生在課堂上玩吹蠟燭的游戲，必須把火焰吹得搖搖晃晃，但不能吹滅。通過(guò)趣味游戲來(lái)體驗(yàn)什么樣的氣息吹出來(lái)的音最好聽(tīng)，這也能有效克制嘯音、怪音、尖音的出現(xiàn)。

又如吐音的學(xué)習(xí)，教師可以采用“tu”這個(gè)音節(jié)來(lái)訓(xùn)練吐音，讓學(xué)生在正前方掛一張薄薄的紙條。對(duì)著紙條下角朗讀“Tu Tu Tu Tu ITu---ll，吐音時(shí)節(jié)奏的變化使紙條時(shí)而跳動(dòng)時(shí)而飄起，學(xué)生們玩玩學(xué)學(xué)，在游戲中輕松地掌握了吐音的要領(lǐng)。

2、簡(jiǎn)明講解、精準(zhǔn)示范

講解明了、示范規(guī)范是對(duì)教師的要求。教師如果能精彩準(zhǔn)確示范，又能面授機(jī)宜；能講清演奏要領(lǐng)，又能及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤就能立竿見(jiàn)影獲得器樂(lè)教學(xué)實(shí)效。如：豎笛教學(xué)中的六字箴言“孔按嚴(yán)、輕輕吹”，只要能把豎笛的六或八個(gè)孔捂嚴(yán)了。不讓跑風(fēng)，基本上吹響就不應(yīng)該成問(wèn)題了。然而要想把孔按嚴(yán)還得下一番工夫，因?yàn)檫@是要解決手指的力度問(wèn)題。所以，課堂上我邊講解邊示范，要他們仔細(xì)觀察我指頭的圓孔印，讓他們發(fā)現(xiàn)指頭皮膚的螺紋圈圓心是對(duì)準(zhǔn)豎笛相應(yīng)的孔眼，并且告訴他們孔按不嚴(yán)也就不可能把豎笛的音色吹出，這個(gè)難關(guān)必須要過(guò)、要多練習(xí)。

3、多元訓(xùn)練、梯度上升

器樂(lè)教學(xué)中最忌單一、乏味的訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)基本技能、技巧時(shí)，采用多元化的訓(xùn)練、練習(xí)。先易后難、由淺入深、梯度上升，這不僅用時(shí)短，且收效快。

（1）接龍練習(xí)。將器樂(lè)教學(xué)中的一些技能、技巧巧妙的融入接龍練習(xí)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，這既減輕了學(xué)生的心理壓力，又更好的促進(jìn)了學(xué)習(xí)。在學(xué)生能吹奏音階時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行各種鞏固練習(xí)。如：模仿式接龍，教師吹什么，學(xué)生就吹什么；音階接龍、樂(lè)句式接龍，教師吹奏上樂(lè)句，學(xué)生吹下樂(lè)句；填充式接龍，教師吹強(qiáng)拍上的音，學(xué)生吹弱拍上的音。還可將接龍練習(xí)轉(zhuǎn)變成創(chuàng)造。如：給學(xué)生一個(gè)固定節(jié)奏。讓學(xué)生用do、re、mi三個(gè)音來(lái)自由組合吹奏。

（2）徒口練習(xí)唱奏練習(xí)。不將樂(lè)器的吹口放入口中，左右手呈正常演奏的姿勢(shì)，口中唱譜，熟練指法。做到心、口、手統(tǒng)一。

（3）無(wú)聲練習(xí)?？梢越Y(jié)合無(wú)聲的呼吸訓(xùn)練再吹奏長(zhǎng)音，也可先在豎笛上做無(wú)聲的指法練習(xí)，再用正確的吹法奏出美妙的音樂(lè)。這既減少了盲目吹奏的現(xiàn)象，又提高了課堂教學(xué)效益。

（4）聽(tīng)辨評(píng)價(jià)。建議從學(xué)習(xí)單音開(kāi)始，在他們能吹奏幾個(gè)單音時(shí)，就可以逐步培養(yǎng)他們的聽(tīng)辨能力。能聽(tīng)辨出樂(lè)音音名；能聽(tīng)辨出音色的好壞，評(píng)評(píng)哪些地方吹得好，哪些地方欠佳；能聽(tīng)辨出吹奏的技巧，吹奏中用到了吐音、連音等。這樣能讓學(xué)生少走很多“彎路”，能促進(jìn)他們演奏水平的提高。

（5）以唱帶吹。以唱帶吹——即用歌唱的狀態(tài)、感覺(jué)去吹奏豎笛，就是要求學(xué)生像歌唱一樣富有感情地演奏。以唱帶吹，從而幫助學(xué)生獲得美好的音色，把握音樂(lè)的樂(lè)感和旋律的起伏流動(dòng)，很好地解決音樂(lè)的情感性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情趣。如：在教學(xué)《云》時(shí)，我先讓學(xué)生演唱旋律和歌詞。演唱時(shí)要求聲音抒情柔和，咬字吐字柔和圓潤(rùn)，隨著旋律的進(jìn)行慢慢吐出，氣息要求綿長(zhǎng)均勻。在吹奏時(shí)，同樣要求學(xué)生注意氣流的松緩，旋律的連貫流暢。然后，再體會(huì)每個(gè)樂(lè)句內(nèi)在的、自然的力度變化，表現(xiàn)出旋律的抑揚(yáng)頓挫。準(zhǔn)確地表達(dá)樂(lè)曲的情感。

（6）有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中教師還可把器樂(lè)教學(xué)和歌唱、舞蹈、欣賞等融為一體，有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行各種音樂(lè)活動(dòng)。例如，可以用樂(lè)曲為歌曲伴奏；可以用樂(lè)曲為合唱教學(xué)服務(wù)；可以用樂(lè)曲吹奏欣賞曲的主題音調(diào)；可以結(jié)合打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏，豐富其演奏效果；可以與柯達(dá)伊手勢(shì)練習(xí)相結(jié)合；這樣即拓寬了我們音樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容，又豐富了課堂教學(xué)的形式。

4、分層教學(xué)、共同提高

分層教學(xué)一是要讓尖子生“吃飽喝足”，充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，形成特長(zhǎng)；二是對(duì)中后生，特別是后進(jìn)生。讓他們跟上隊(duì)伍，并獲取進(jìn)步，嘗到器樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。最終達(dá)到各個(gè)層次的學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高。因此，在實(shí)際的分層教學(xué)中，教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：全面了解、合理分層；不同層次、不同要求；一對(duì)一幫、共同提高。

5、分解難度、合作競(jìng)爭(zhēng)

在器樂(lè)教學(xué)中，教師要有這樣的一個(gè)思路，盡量把演奏技術(shù)難度減少到最低程度，尤其針對(duì)初學(xué)階段的學(xué)生，演奏的樂(lè)曲還要淺顯、短小。如豎笛演奏《乃喲乃》，樂(lè)曲雖然只有dO、mi、sol三個(gè)音，但手指變化較多、較快，孩子們難以達(dá)到要求。如果把全班孩子們分成三個(gè)大組，每個(gè)組代表一個(gè)唱名，讓其合作吹奏，共同完成，問(wèn)題也就迎刃而解了。這樣，一方面可以讓每個(gè)孩子們都參與到教學(xué)中來(lái)，集中全體孩子們的注意力，降低了吹奏難度；另一方面，吹奏中也培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)，提高了合作能力。此外，教師還可根據(jù)學(xué)生實(shí)際的演奏能力，精心設(shè)計(jì)或挑選一些簡(jiǎn)單好聽(tīng)適合學(xué)生掌握的曲目，使學(xué)生盡快享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

在學(xué)生具備了初步的演奏技能時(shí)，合作教學(xué)就要緊緊跟上，以形成初步的合作能力。如：當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)吹奏《劃船歌》時(shí)。就可以加進(jìn)簡(jiǎn)易的伴奏聲部。還有接龍式的合作、模仿式的合作等。在練習(xí)過(guò)程中。教師還可通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生吹會(huì)、吹好樂(lè)器。競(jìng)爭(zhēng)形式也可多樣，如：小組競(jìng)爭(zhēng)、同伴競(jìng)爭(zhēng)、男女競(jìng)爭(zhēng)、聲部競(jìng)爭(zhēng)。

此外，在合作演奏中，會(huì)出現(xiàn)聲部之間的速度不統(tǒng)一、節(jié)奏不準(zhǔn)、音不準(zhǔn)等的問(wèn)題，教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽(tīng)，讓他們知曉原因，并懂得配合的道理，從而認(rèn)識(shí)到合作藝術(shù)的重要性。

三、多讓學(xué)生進(jìn)行演奏實(shí)踐

1、注重合奏

在合奏教學(xué)中，教師要對(duì)各聲部演奏進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一。并提出明確的要求，使每個(gè)聲部都成為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的表演整體，其次，各聲部間要配合默契，通力合作。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)，又起到了“提優(yōu)補(bǔ)差”的作用。成功的合奏，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)演奏曲目的感悟能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2、舞臺(tái)展示

篇4

原文：

《癸丑九月，六十自慨四首 其四》朝代:清    作者:張之純

偶逐風(fēng)塵作宦游，皖山皖水幾春秋。

感時(shí)憑吊忠宣墓，乘醉狂吟太白樓。

篇5

新修改的《機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定》明確了多項(xiàng)便民服務(wù)舉措，具體包括：提供互聯(lián)網(wǎng)、電話(huà)、窗口等多種報(bào)考約考渠道；全面放開(kāi)所有車(chē)型駕駛證異地申請(qǐng)、異地考試，申請(qǐng)人持身份證和居住證即可在居住地申領(lǐng)駕駛證；進(jìn)一步放寬上肢殘疾人、單眼視障人員駕車(chē)條件；將“每年體檢”年齡由60周歲調(diào)整為70周歲。

居住證持有人可在居住地申辦因私出入境證件

公安部決定自2016年4月1日起，居住證持有人可憑本人居民身份證、居住證向居住地的縣級(jí)以上地方人民政府公安機(jī)關(guān)出入境管理部門(mén)申請(qǐng)辦理普通護(hù)照、往來(lái)港澳通行證及簽注（深圳一年多次“個(gè)人旅游”簽注除外）以及往來(lái)臺(tái)灣通行證及簽注（赴臺(tái)定居除外），其他申請(qǐng)材料與當(dāng)?shù)貞?hù)籍居民一致。

央行實(shí)施新銀行賬戶(hù)體系

中國(guó)人民銀行《關(guān)于改進(jìn)個(gè)人銀行賬戶(hù)服務(wù)加強(qiáng)賬戶(hù)管理的通知》要求，銀行在現(xiàn)有個(gè)人銀行賬戶(hù)基礎(chǔ)上，增加銀行賬戶(hù)種類(lèi)，將個(gè)人銀行賬戶(hù)分為Ⅰ類(lèi)銀行賬戶(hù)、Ⅱ類(lèi)銀行賬戶(hù)和Ⅲ類(lèi)銀行賬戶(hù)。該通知還強(qiáng)調(diào)，鼓勵(lì)銀行對(duì)存款人通過(guò)網(wǎng)上銀行、手機(jī)銀行辦理的一定金額以下的轉(zhuǎn)賬匯款業(yè)務(wù)免收手續(xù)費(fèi)。實(shí)行部分或全部免收費(fèi)的銀行須將具體方案報(bào)送人民銀行。2016年4月1日起，對(duì)于未報(bào)告的銀行和未實(shí)行免收費(fèi)的業(yè)務(wù)，人民銀行將不再對(duì)其通過(guò)網(wǎng)上支付跨行清算系統(tǒng)辦理的相應(yīng)業(yè)務(wù)免費(fèi)。

進(jìn)入“黑名單”違法失信企業(yè)將受約束懲戒

國(guó)家工商總局《嚴(yán)重違法失信企業(yè)名單管理暫行辦法》規(guī)定，被列入嚴(yán)重違法失信企業(yè)名單的企業(yè)的法定代表人、負(fù)責(zé)人，三年內(nèi)不得擔(dān)任其他企業(yè)的法定代表人、負(fù)責(zé)人；不予通過(guò)“守合同重信用”企業(yè)公示活動(dòng)申報(bào)資格審核；不予授予相關(guān)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。該名單的信息將記錄在該企業(yè)的公示信息中，并通過(guò)企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)統(tǒng)一公示；此信息將與其他政府部門(mén)互聯(lián)共享，實(shí)施聯(lián)合懲戒。

篇6

一、形勢(shì)分析

在新形勢(shì)下，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到高師音樂(lè)教育的發(fā)展與人才市場(chǎng)的需求是不均衡的，音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的知識(shí)與能力以及價(jià)值觀念與社會(huì)發(fā)展是不相適應(yīng)的。具體表現(xiàn)為：

(一)二十世紀(jì)末至二十一世紀(jì)初全國(guó)高校音樂(lè)藝術(shù)教育高速發(fā)展。就吉林省來(lái)講，上世紀(jì)末省內(nèi)僅有三所高師藝術(shù)科系，在校就讀生340人左右?？缛攵皇兰o(jì)，高校音樂(lè)科系發(fā)展為九所，在校生達(dá)1750人左右。相比辦學(xué)規(guī)模是原來(lái)的三倍，學(xué)生人數(shù)是原來(lái)的五倍。而基礎(chǔ)教育辦學(xué)規(guī)模則做出了相應(yīng)的縮減調(diào)整。據(jù)教育部(2003年5月12日)的2002年全國(guó)教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，我國(guó)中小學(xué)校繼續(xù)減少：2002年共有小學(xué)45．69萬(wàn)所，比上年減少3．44萬(wàn)所。2002年中學(xué)6．56萬(wàn)所，比上年減少0．1萬(wàn)所。從大中小學(xué)校的增減可見(jiàn)，供需關(guān)系上已產(chǎn)生很大距離?；A(chǔ)教學(xué)音樂(lè)教師需求量是有限的，與高師音樂(lè)教育的擴(kuò)招和畢業(yè)生的增加形成了供需不成正比的矛盾關(guān)系。

(二) 近幾年，沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的深圳、上海、廣州等地，一些用人單位在招聘工作上有了新的舉措。他們?yōu)樘岣呋A(chǔ)教育的總體水平和全面推行素質(zhì)教育，對(duì)求職者提高了標(biāo)準(zhǔn)。要求應(yīng)聘者具有較高的學(xué)識(shí)與能力，同時(shí)還將普通話(huà)等級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)證書(shū)和外語(yǔ)過(guò)級(jí)證書(shū)(簡(jiǎn)稱(chēng)“三證”)作為應(yīng)聘的先決條件。這個(gè)新變化是今后全國(guó)招聘工作的發(fā)展趨向。而高師音樂(lè)教育在“三證”方面的知識(shí)傳授教育中還比較薄弱。使部分志向于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)工作的畢業(yè)生，失去了機(jī)遇和選擇的權(quán)利。

(三)二十一世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。每個(gè)家庭為了孩子在將來(lái)的社會(huì)活動(dòng)中能有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，十分重視子女的教育，讓孩子們從小就學(xué)習(xí)琴、書(shū)、字、畫(huà)、舞等，開(kāi)發(fā)他們的智力潛能。此舉極大地刺激了社會(huì)業(yè)余音樂(lè)藝術(shù)教育的發(fā)展。再則，經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌給社會(huì)音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域注入了新的活力。新興的音樂(lè)產(chǎn)業(yè)和音樂(lè)服務(wù)行業(yè)不斷涌現(xiàn)，為音樂(lè)教育畢業(yè)生展現(xiàn)了廣闊的創(chuàng)業(yè)天地。但學(xué)生的擇業(yè)觀念較保守，對(duì)社會(huì)變革認(rèn)識(shí)不足、抱有偏見(jiàn)，致使他們不能置身于音樂(lè)新興領(lǐng)域里做番事業(yè)。另外，由于學(xué)生本身的知識(shí)和能力所限，適應(yīng)不了當(dāng)前文化藝術(shù)市場(chǎng)的需求，其主要原因是：

1、學(xué)生對(duì)社會(huì)、自我和人生價(jià)值認(rèn)識(shí)不足。

2、當(dāng)前高師音樂(lè)教育科系的辦學(xué)思想和教育觀念滯后于社會(huì)發(fā)展。它反映在(教學(xué)計(jì)劃》中的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)設(shè)、智能技能及能力的培養(yǎng)與社會(huì)變革不相適應(yīng)，限制了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和就業(yè)。

3、國(guó)家對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生去邊遠(yuǎn)的基層教育落后的地區(qū)工作的政策傾斜度不夠。

對(duì)如何改變當(dāng)前高師音樂(lè)教育狀況這一問(wèn)題，筆者談?wù)勛约旱某鯗\認(rèn)識(shí)與同仁們共同探討。

二、更新辦學(xué)理念

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，師范教育為基礎(chǔ)教育輸送了大批合格師資力量，對(duì)推動(dòng)教育的發(fā)展發(fā)揮了不可估量的作用。然而，隨著改革開(kāi)放的深入，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所取代，傳統(tǒng)的師范教育體系也日漸顯得陳舊落后。開(kāi)放式的師范教育體系實(shí)施非定向培養(yǎng)勢(shì)在必行。這是新時(shí)期新形勢(shì)發(fā)展的必然結(jié)果。它并不是削弱師范教育而是在更好地承辦師范教育，是以師范教育為基礎(chǔ)，適當(dāng)擴(kuò)大培養(yǎng)范圍，增加非師范音樂(lè)教育的培養(yǎng)規(guī)模，開(kāi)設(shè)社會(huì)新興音樂(lè)產(chǎn)業(yè)和音樂(lè)現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)。例如：社會(huì)音樂(lè)教育、社會(huì)音樂(lè)管理、音樂(lè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)及傳媒等。在突出師范教育原有特色的同時(shí)，延伸到社會(huì)音樂(lè)各個(gè)行業(yè)，各個(gè)層次中去。使師范教育的“產(chǎn)品”與社會(huì)相溝通、相連接，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，發(fā)揮潛在作用服務(wù)于社會(huì)。

三、調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向

《教學(xué)計(jì)劃》是高校辦學(xué)的核心，是培養(yǎng)“產(chǎn)品”種類(lèi)及規(guī)格的藍(lán)圖。由于教育觀念陳舊，現(xiàn)行《教學(xué)計(jì)劃》中的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，課程開(kāi)設(shè)等方面不同程度上還未脫離計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，使學(xué)校的“產(chǎn)品”銷(xiāo)路不暢。

新形勢(shì)下《教學(xué)計(jì)劃》的制定，應(yīng)按照社會(huì)發(fā)展的不同階段、不同時(shí)期的需求，并且尊重學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律來(lái)制定。因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是完成學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，尊重學(xué)生根據(jù)自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、個(gè)人的理想和今后的目標(biāo)來(lái)靈活選擇專(zhuān)業(yè)與課程，并達(dá)到學(xué)以致用的目的。因此，《教學(xué)計(jì)劃)的編制應(yīng)具備鮮明的前瞻性、實(shí)用性、可行性和有效性，培養(yǎng)學(xué)生采用多目標(biāo)、多規(guī)格和多渠道分流的模式，充分體現(xiàn)多元化、多樣化的特點(diǎn)，為學(xué)生就業(yè)廣開(kāi)門(mén)路創(chuàng)造條件，達(dá)到“產(chǎn)品’供銷(xiāo)兩旺的局面。同時(shí)，必須打破高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)格單一、就業(yè)門(mén)路窄的格局。否則，教學(xué)就失去存在的必要了。

四、課程開(kāi)設(shè)與內(nèi)容調(diào)整

(一)采用模塊式方法編制(教學(xué)計(jì)劃》，可以明確地表明培養(yǎng)任務(wù)是多層次、多功能的。即：培養(yǎng)為基礎(chǔ)教育服務(wù)的音的比例再作必要的壓縮與調(diào)整，并將同調(diào)各個(gè)和弦的標(biāo)記、結(jié)構(gòu)、功能、音的重復(fù)與省略等知識(shí)點(diǎn)一并帶入大小調(diào)的功能體系中來(lái)進(jìn)行講解，然后是各個(gè)和弦之間具體的聲部連接。于是這部分的內(nèi)容就簡(jiǎn)化為和聲概述、功能體系、終止式、和弦連接、和弦外音、模進(jìn)、離調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)等幾個(gè)專(zhuān)題。其中，和弦連接是重點(diǎn)，并且把它簡(jiǎn)化為只有四五度、二度與三度三種根音關(guān)系和弦的聲部進(jìn)行模式，這樣也就有利于學(xué)生對(duì)模進(jìn)、離調(diào)與轉(zhuǎn)調(diào)的學(xué)習(xí)。估計(jì)這部分的內(nèi)容只占整個(gè)高師和聲教學(xué)內(nèi)容的一半，而另一半就是我們五聲性和聲的理論。這樣就避免了沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行五聲性和聲理論教學(xué)的尷尬。當(dāng)然，對(duì)于大小調(diào)和聲中的變和弦、調(diào)式交替和弦、遠(yuǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)包括等和弦轉(zhuǎn)調(diào)等知識(shí)點(diǎn)，可以將它表格化、圖式化，這樣在沒(méi)有影響到整個(gè)高師和聲進(jìn)程的同時(shí)，又最大限度地?cái)U(kuò)大了高等音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)視野。

3、做好高師和聲教師的培訓(xùn)工作

前文已經(jīng)提到了這些理論成果并沒(méi)有為占據(jù)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)大部分比重的音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生帶來(lái)實(shí)質(zhì)性效應(yīng)的事實(shí)。為什么呢?其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，雖然理論有了，但是并沒(méi)有及時(shí)推廣。當(dāng)然，專(zhuān)著的出版對(duì)推廣與普及會(huì)起到一定的作用，但是，由于高等音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生太多，高師和聲教師的教學(xué)工作量太大，相當(dāng)多的高師和聲教師事實(shí)上不可能花大量的精力去理解這些理論，特別是一些理論上的精髓是需要相關(guān)的和聲專(zhuān)家的指導(dǎo)才能夠真正的理解與消化。所以，很多高師和聲教師仍然是一邊擁有這些理論書(shū)籍，一邊還是照樣用原來(lái)的大小調(diào)和聲理論來(lái)進(jìn)行教學(xué)。所以，為了搞好這項(xiàng)工作，筆者建議，可以由相關(guān)部門(mén)牽頭，組織全國(guó)的和聲專(zhuān)家、教授對(duì)高師的和聲教師進(jìn)行培訓(xùn)。

只有把高等音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的和聲教學(xué)質(zhì)量提上去，整個(gè)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的和聲教學(xué)及其理論才會(huì)健康發(fā)展；只有解決好和聲民族化的教學(xué)問(wèn)題，我們的和聲才能夠結(jié)束“旋律和聲兩張皮，外中內(nèi)洋難相融”的尷尬處境，使和聲課與我們國(guó)家的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐真正密切地結(jié)合起來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1]樊祖蔭著《中國(guó)五聲性調(diào)式和聲的理論與方法》，上海音樂(lè)出版社，2003年12月第1版

[2]黎英海著《漢族調(diào)式及其和聲》，上海音樂(lè)出版社，2001年4月第1版

[3]張肖虎著《五聲性調(diào)式及其和聲手法》，人民音樂(lè)出版社，1987年12月第1版

[4]謝功成等著《和聲學(xué)基礎(chǔ)教程》(上)，人民音樂(lè)出版社，1992年5月第1版

[5]謝功成等著《和聲學(xué)基礎(chǔ)教程》(下)，人民音樂(lè)出版社，1994年6月第1版

篇7

關(guān)鍵詞 氣象影視；集約化；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào) G222.3；P4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2013）24-0338-01

從2012年以來(lái)，地市氣象部門(mén)加大資金投入，改造、升級(jí)了影視設(shè)備，進(jìn)一步推動(dòng)了天氣預(yù)報(bào)節(jié)目集約化發(fā)展，促進(jìn)了天氣預(yù)報(bào)節(jié)目制作水平進(jìn)一步提高，有效提升了氣象節(jié)目的品質(zhì)和服務(wù)能力。但在發(fā)展中仍面臨許多新的問(wèn)題，影響了氣象影視媒體服務(wù)效果，不能滿(mǎn)足當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)需求。

1 集約化模式下的節(jié)目現(xiàn)狀

為了進(jìn)一步整合資源、集約化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)氣象影視效益最大化，泰州市氣象局在2013年4月開(kāi)始做姜堰區(qū)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，市代縣業(yè)務(wù)工作順利邁出第一步。而后又積極策劃了靖江市和興化市的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，通過(guò)一段時(shí)間的努力，這2套電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目也成功改版。新節(jié)目開(kāi)播后，給人以耳目一新的感覺(jué)，受到廣泛贊譽(yù)。

2 集約化模式制作天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的優(yōu)勢(shì)

通過(guò)集約化模式制作縣級(jí)電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，充分發(fā)揮了市局人員和設(shè)備的優(yōu)勢(shì)。從人員上說(shuō)，市局具有專(zhuān)職的影視制作人員及專(zhuān)業(yè)的主持人，可以解決縣局天氣預(yù)報(bào)節(jié)目沒(méi)有主持人，播音靠語(yǔ)音庫(kù)來(lái)制作天氣預(yù)報(bào)的模式，同時(shí)把縣局兼職制作天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的預(yù)報(bào)人員解放出來(lái)，專(zhuān)心地搞好預(yù)報(bào)服務(wù)工作。從設(shè)備上說(shuō)，電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目是一項(xiàng)高投入、低回報(bào)、科技含量比較高的項(xiàng)目，原有的縣局天氣預(yù)報(bào)設(shè)備比較簡(jiǎn)陋，而市局在設(shè)備投入上具有較大的優(yōu)勢(shì)[1]。另外，通過(guò)市代縣制作縣級(jí)電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，使得縣級(jí)節(jié)目質(zhì)量上了一個(gè)新的臺(tái)階，加上主持人的出現(xiàn)，使得整個(gè)節(jié)目更具親和力，節(jié)目的信息量更大，節(jié)目的表現(xiàn)形式更加豐富多彩。

3 存在的問(wèn)題

3.1 稿件大同小異

由于電視臺(tái)給天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的時(shí)間一般是1.5～3.0 min，所以在短時(shí)間內(nèi)包含的預(yù)報(bào)信息量是有限的，因而導(dǎo)致預(yù)報(bào)稿件也只是流于形式，市局和各個(gè)縣級(jí)預(yù)報(bào)稿件都大致相同，還經(jīng)常出現(xiàn)氣象專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)，觀眾難以理解。

3.2 外觀無(wú)差異，節(jié)目缺少地方特色

從節(jié)目的外觀上來(lái)看，市代縣工作后，導(dǎo)致縣局之間、縣局和市局之間以及市局各個(gè)頻道之間的節(jié)目存在著很大的相似性，缺乏個(gè)性和地方特色。

3.3 工作隊(duì)伍不具活力

一般情況下，一天當(dāng)中所有節(jié)目都是同一個(gè)主持人，穿著同樣的服裝，說(shuō)著預(yù)報(bào)信息內(nèi)容大致相同的稿件。而制作人員也只是應(yīng)付式完成當(dāng)天的工作。

3.4 廣告制作及網(wǎng)絡(luò)傳輸安全問(wèn)題

縣級(jí)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目在市局制作，就會(huì)帶來(lái)廣告修改的問(wèn)題，特別是一些用戶(hù)對(duì)廣告制作的細(xì)節(jié)要經(jīng)常修改，就會(huì)出現(xiàn)用戶(hù)先跟縣局的廣告業(yè)務(wù)員交流，然后由縣局廣告業(yè)務(wù)員再把客戶(hù)的意見(jiàn)轉(zhuǎn)述給市局的制作人員，這樣就會(huì)出現(xiàn)交流不暢和意思轉(zhuǎn)達(dá)出現(xiàn)偏差現(xiàn)象，導(dǎo)致廣告修改花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間[2]。如若避免出現(xiàn)以上情況，每次都讓客戶(hù)到市局直接與制作人員交流，又不太現(xiàn)實(shí)。另外，自從市代縣后，正常情況下天氣預(yù)報(bào)節(jié)目是從網(wǎng)絡(luò)傳輸。一旦網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障，節(jié)目如何傳輸，成了一個(gè)不可回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

4 提高電視天氣預(yù)報(bào)制作水平的對(duì)策

4.1 稿件要有新聞性、針對(duì)性和地方特色性

4.1.1 新聞性。2008年初南方出現(xiàn)低溫、雨雪、冰凍極端氣象災(zāi)害；2012年7月21日北京特大暴雨是61年來(lái)最大暴雨，最終導(dǎo)致北京79人遇難，其中6人喪生五環(huán)路以?xún)?nèi)；2013年全國(guó)大范圍高溫天氣，多地創(chuàng)造最高氣溫和高溫日數(shù)的歷史極值；以及近年來(lái)全國(guó)多地的霧霾天氣等，這些氣象災(zāi)害無(wú)不是近年來(lái)所關(guān)注的氣象新聞和最關(guān)心的話(huà)題。而了解氣象災(zāi)害的渠道大都為電視新聞、報(bào)紙新聞、網(wǎng)絡(luò)新聞。如果將時(shí)下人們所關(guān)注的天氣焦點(diǎn)和身邊所發(fā)生的氣象災(zāi)害植入天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中，會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)氣象電視節(jié)目的可視性和必視性[3]。

4.1.2 針對(duì)性。各個(gè)時(shí)期專(zhuān)題氣象服務(wù)，如冬季低溫雨雪、中高考、梅雨、夏季突發(fā)性強(qiáng)降水、雷電、臺(tái)風(fēng)、夏收夏種、秋收秋種等，都是撰寫(xiě)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目稿件很好的素材。特別是2013年夏季，泰州市高溫天氣具有出現(xiàn)時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度強(qiáng)、范圍廣的特點(diǎn)，全市各地高溫日數(shù)不僅突破了有氣象記錄以來(lái)的歷史極值，而且比歷史極值多了十幾天。在天氣預(yù)報(bào)節(jié)目稿件中，就必須有針對(duì)性地加大高溫天氣中如何防暑降溫、如何養(yǎng)生等氣象科普知識(shí)的宣傳。

4.1.3 地方特色。突出節(jié)目的地域化是地市級(jí)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目成功的一個(gè)訣竅。充分挖掘地域文化特色，準(zhǔn)確把握城市的定位，形成其他地方媒體沒(méi)有和無(wú)法形成的地域特色，是天氣預(yù)報(bào)節(jié)目在激烈媒體競(jìng)爭(zhēng)中得以立足和發(fā)展的根本所在。4月興化油菜花節(jié)、清明節(jié)期間的姜堰溱潼會(huì)船節(jié)、夏秋2季的興化水上森林公園游和姜堰溱湖濕地游等，以及享譽(yù)海內(nèi)外的京劇大師梅蘭芳、“咬定青山不放松，立根原在破巖中；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的鄭板橋，這些具有濃郁的地方特色元素，為制作具有地方特色天氣預(yù)報(bào)節(jié)目提供了良好的基礎(chǔ)。

4.2 節(jié)目整體要有特色

天氣預(yù)報(bào)節(jié)目常規(guī)下一般包括片頭、主持人、城市預(yù)報(bào)和片尾。一個(gè)好的電視節(jié)目，開(kāi)頭是關(guān)鍵，開(kāi)頭的好壞，直接影響它的收視效果，所以在片頭的制作方面必須要有特色，才能吸引廣大觀眾的眼球，而地方特色元素是制作片頭最好的素材，如興化的垛田菜花、板橋竹蘭、姜堰的溱湖濕地、泰興的銀杏、靖江香沙芋和泰州的湯干絲、魚(yú)湯面等，讓天氣預(yù)報(bào)節(jié)目一出現(xiàn)，就會(huì)成為體現(xiàn)當(dāng)?shù)靥厣囊粡埫?/p>

由于不同地區(qū)的電視臺(tái)和電視臺(tái)不同的頻道，定位不僅不同，頻道的主色調(diào)也是不一樣的，所以天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的色彩基調(diào)要與當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)各個(gè)頻道的色彩基調(diào)盡量保持一致。天氣預(yù)報(bào)節(jié)目在改版時(shí)，要及時(shí)與電視臺(tái)進(jìn)行溝通交流。

節(jié)目框架應(yīng)該考慮到特色差異化，以電視頻道特色為基礎(chǔ)，構(gòu)建電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的風(fēng)格和內(nèi)容，根據(jù)頻道收視觀眾的不同，推出定位不同的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，比如新聞綜合頻道、經(jīng)濟(jì)生活頻道、影視娛樂(lè)頻道和法制頻道等，在這些頻道中播出的氣象信息產(chǎn)品和氣象科普知識(shí)各有所側(cè)重。

4.3 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

主持人是天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的靈魂，節(jié)目主持人應(yīng)該針對(duì)自身特點(diǎn)，培養(yǎng)形成獨(dú)特的風(fēng)格、彰顯個(gè)性化的主持魅力[4]。同時(shí)主持人也要根據(jù)不同的季節(jié)、不同頻道，展示給觀眾不同的主持人以不同的著裝打扮，達(dá)到人與景色相得益彰的效果。如果在外景主持中，主持人要盡量擺脫正裝，可以選擇一些時(shí)尚潮流服裝，搭配當(dāng)前“小清新”、“小資”、“小時(shí)尚”飾品，來(lái)凸顯主持人的風(fēng)格，以此來(lái)吸引更多觀眾的關(guān)注，同時(shí)主持人在言語(yǔ)上也要注意簡(jiǎn)明扼要，運(yùn)用輕松活潑的通俗語(yǔ)言介紹天氣，經(jīng)常插些方言來(lái)拉近與觀眾的距離。

另外，一個(gè)地級(jí)氣象部門(mén)一般只配2名左右的主持人，這就使得觀眾覺(jué)得天氣預(yù)報(bào)節(jié)目風(fēng)格種類(lèi)缺乏多樣性。為此，特進(jìn)行局校合作，與南京師范大學(xué)泰州學(xué)院建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)雙方合作，積極探索培養(yǎng)人才、使用人才的新機(jī)制。南京師范大學(xué)泰州學(xué)院每年選派一定數(shù)量播音專(zhuān)業(yè)大學(xué)生到泰州市氣象局影視中心實(shí)習(xí)，為泰州氣象影視節(jié)目提供了人才保障[5]。同時(shí)，制作人員通過(guò)不斷學(xué)習(xí)最新的電視表現(xiàn)手法、了解公眾與時(shí)俱進(jìn)的心理變化，積累更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

4.4 理順關(guān)系，暢通交流，備份保障

針對(duì)于廣告制作交流不便，可實(shí)行各個(gè)縣區(qū)氣象局自己構(gòu)思、自己制作廣告畫(huà)面的辦法，這樣會(huì)大大方便制作人員與廣告客戶(hù)溝通。同時(shí)，在市局進(jìn)行整體節(jié)目改版時(shí)，縣區(qū)氣象局也可將自己的一些想法和創(chuàng)意與市局制作人員進(jìn)行溝通交流。這樣不但暢通了交流，節(jié)約了時(shí)間，而且有利于整個(gè)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目質(zhì)量的提高[6]。

傳輸網(wǎng)作為電信網(wǎng)的基礎(chǔ)，是為各類(lèi)業(yè)務(wù)網(wǎng)提供業(yè)務(wù)信息傳送手段的基礎(chǔ)設(shè)施，幾乎所有通信信號(hào)都需要依靠傳輸網(wǎng)來(lái)承載和傳輸。但受線(xiàn)路、防火墻、服務(wù)器等因素的影響，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)不通，從而使天氣預(yù)報(bào)節(jié)目不能及時(shí)地傳送給下面縣區(qū)氣象局，這是在天氣預(yù)報(bào)節(jié)目集約化發(fā)展中必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。為此，將原有縣區(qū)氣象局的影視設(shè)備進(jìn)行整理優(yōu)化，各制作一套簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目版面，以備不時(shí)之需。

5 結(jié)語(yǔ)

電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目在集約化模式下制作，必將促進(jìn)地市氣象影視制作水平的提升。但對(duì)于地市氣象部門(mén)而言，集約化制作節(jié)目是一種新生事物。任何新事物的出現(xiàn)，總有一個(gè)逐步完善的過(guò)程。地市氣象部門(mén)在打造自己的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目時(shí)，只有不斷地創(chuàng)新，才能吸引更多的觀眾，才能滿(mǎn)足社會(huì)的需求。

6 參考文獻(xiàn)

[1] 陳陽(yáng)，謝海云.“集約化”制作模式下地市氣象節(jié)目創(chuàng)新初探[J].氣象研究與應(yīng)用，2009，30（4）：62-64，71.

[2] 丘良.打造廣西氣象新聞?lì)惞?jié)目之我見(jiàn)[J].氣象研究與應(yīng)用，2012，33（3）：109-111，46.

[3] 戴京笛，姜冬梅，畢陟，等.地級(jí)市氣象局氣象影視節(jié)目的策劃[J].山東氣象，2008，28（4）：58-59.

[4] 章娜，李田，章勁松.對(duì)省級(jí)電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目制作的思考[J].吉林氣象，2009（4）：45-46.

篇8

在這一年里，我主要從事的是人力資源管理方面的工作，雖然自己所做的也許只是專(zhuān)業(yè)的人力資源管理領(lǐng)域的皮毛，但善于思考和總結(jié)的我，總能從繁瑣的事務(wù)性工作中提煉出專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容，積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)，也讓我對(duì)公司在人力資源管理方面的發(fā)展歷程有較為深刻的認(rèn)識(shí);同時(shí)，身邊優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和同事也成為我學(xué)習(xí)的源泉，讓我能夠在這個(gè)和諧的環(huán)境中提升個(gè)人素質(zhì)，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)。

在這一年里，我也有幸參與公司人力資源管理工作中幾個(gè)較大的項(xiàng)目，如崗位說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě)、易迅空間人力資源管理手冊(cè)的編制、職稱(chēng)評(píng)審、人事檔案制度化管理和XX年競(jìng)崗工作等，這些以及其他大量的事務(wù)性工作涉及到人力資源規(guī)劃中的崗位分析和人力資源管理制度規(guī)劃、人員招聘、績(jī)效考核等各方面，同時(shí)，因申報(bào)助理人力資源管理師的考試而接受專(zhuān)業(yè)的人力資源管理知識(shí)的學(xué)習(xí)更讓我能夠緊密的將實(shí)踐同知識(shí)有機(jī)的結(jié)合。

在這一年里，我也有過(guò)短暫的迷茫和情緒的低谷，但各位同事的幫助和關(guān)心讓我順利突破困境，找回自信和充實(shí)!通過(guò)踏踏實(shí)實(shí)的做事，認(rèn)真深刻的總結(jié)和思考，我的工作規(guī)劃更加清晰，對(duì)自己今后的發(fā)展充滿(mǎn)自信! 當(dāng)然，在這一年里，我也有很多不足需要改進(jìn)，比如正如胡總所言，有時(shí)對(duì)某些工作或事物我有些不錯(cuò)的看法，但卻因過(guò)分謙謹(jǐn)而羞于表露;同時(shí)，自己在交流與口才方面的特長(zhǎng)也似乎被自己擱淺。在今后的工作中，我要繼續(xù)保持塌實(shí)認(rèn)真的工作作風(fēng)，保持積極向上的工作態(tài)度，勤于思考，求是拓新，不僅把工作做完、做好，更要做的專(zhuān)注、專(zhuān)業(yè)!

在這一年里，從學(xué)校到企業(yè)、從學(xué)生到員工、從理論到實(shí)踐這三個(gè)轉(zhuǎn)變，是我工作的重心和生活的主題，圍繞著這三個(gè)轉(zhuǎn)變，我始終保持良好的心態(tài)，一步步成長(zhǎng)。

在這一年里，我主要從事的是人力資源管理方面的工作，雖然自己所做的也許只是專(zhuān)業(yè)的人力資源管理領(lǐng)域的皮毛，但善于思考和總結(jié)的我，總能從繁瑣的事務(wù)性工作中提煉出專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容，積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)，也讓我對(duì)公司在人力資源管理方面的發(fā)展歷程有較為深刻的認(rèn)識(shí);同時(shí)，身邊優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和同事也成為我學(xué)習(xí)的源泉，讓我能夠在這個(gè)和諧的環(huán)境中提升個(gè)人素質(zhì)，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)。

在這一年里，我也有幸參與公司人力資源管理工作中幾個(gè)較大的項(xiàng)目，如崗位說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě)、易迅空間人力資源管理手冊(cè)的編制、職稱(chēng)評(píng)審、人事檔案制度化管理和XX年競(jìng)崗工作等，這些以及其他大量的事務(wù)性工作涉及到人力資源規(guī)劃中的崗位分析和人力資源管理制度規(guī)劃、人員招聘、績(jī)效考核等各方面，同時(shí)，因申報(bào)助理人力資源管理師的考試而接受專(zhuān)業(yè)的人力資源管理知識(shí)的學(xué)習(xí)更讓我能夠緊密的將實(shí)踐同知識(shí)有機(jī)的結(jié)合。

篇9

斯圖加特作為奔馳汽車(chē)公司的所在地，梅賽德斯—奔馳博物館自然成了這座城市最著名的旅游景點(diǎn)之一。博物館共9層，展覽面積16500平方千米，館內(nèi)有160輛展車(chē)和1500多件展品，走進(jìn)博物館，感受不到鋼鐵與油泥的冰冷蒼白，反而是博物館的流線(xiàn)設(shè)計(jì)和汽車(chē)工業(yè)巧妙結(jié)合讓人由衷的贊嘆。

博物館成不規(guī)則的三棱圓柱形，整體采用了流線(xiàn)型設(shè)計(jì)，動(dòng)感十足，很符合奔馳汽車(chē)的時(shí)代感。乘坐電梯到達(dá)博物館頂層，會(huì)看見(jiàn)館內(nèi)的第一件展品——一匹馬的標(biāo)本，代表了人類(lèi)交通發(fā)展史的起點(diǎn)。第一件展品就讓人眼前為之一亮，而接下來(lái)精巧的參觀方式更是讓人贊嘆不已。從頂層延伸出兩條參觀路線(xiàn)，在觀眾成雙螺旋狀下降，仿佛是DNA的結(jié)構(gòu)，這樣的設(shè)計(jì)也暗示著奔馳品牌的在血統(tǒng)上的經(jīng)典與傳承。兩條鏈狀參觀路線(xiàn)引領(lǐng)參觀者通往“傳奇之旅”和“典藏之旅”兩大展區(qū)，參觀者可以任選一條路線(xiàn)進(jìn)行參觀。兩個(gè)展區(qū)相對(duì)獨(dú)立，而通過(guò)“雙螺旋”的設(shè)計(jì)又能保證參觀者在兩個(gè)展區(qū)內(nèi)穿行，使參觀者更深入地體味梅賽德斯—奔馳多元化的品牌內(nèi)涵。這樣的設(shè)計(jì)一舉得多，實(shí)用性、觀賞性、思想性三者兼?zhèn)?，可謂獨(dú)具匠心。

整個(gè)博物館就是一本汽車(chē)歷史教課書(shū)，不僅記錄了奔馳品牌的發(fā)展歷程，還展示了整個(gè)的汽車(chē)發(fā)展史。第一層展廳，就是由“無(wú)數(shù)個(gè)第一”組成的，有世界上第一個(gè)汽油活塞發(fā)動(dòng)機(jī)、世界上第一輛汽車(chē)、世界上第一輛申請(qǐng)專(zhuān)利搭載汽油機(jī)摩托車(chē)、世界上第一輛搭載汽油發(fā)動(dòng)機(jī)的船、軌道交通的雛形……這里展出的每一個(gè)第一，都是人類(lèi)汽車(chē)史、交通史甚至文明史上的里程碑。在這個(gè)展區(qū)內(nèi)的很多櫥窗中，擺放著微縮模型，描繪了奔馳的發(fā)明在當(dāng)時(shí)是如何改變了人們的生活，推動(dòng)了人類(lèi)發(fā)展的。通過(guò)這個(gè)展區(qū)，會(huì)發(fā)現(xiàn)汽車(chē)被發(fā)明出來(lái)至今，經(jīng)歷了巨大的變化。今天的奔馳同最早的奔馳——一輛簡(jiǎn)陋的三輪燃油機(jī)車(chē)相比較，不禁使人想到，素以嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)的德國(guó)人，發(fā)明創(chuàng)造起來(lái)思維也會(huì)變得天馬行空，從外形到技術(shù)，由技術(shù)到理念，無(wú)一不是翻天覆地的變化。

整個(gè)博物館中，最吸引人的是傳奇館中所展示的梅賽德斯—奔馳成立初期的幾款成功車(chē)型，當(dāng)然這幾款車(chē)型也在汽車(chē)歷史上面扮演了重要的角色。根據(jù)導(dǎo)游機(jī)的介紹，這款“508-M”是梅賽德斯—奔馳的第一款量產(chǎn)車(chē)，該車(chē)的問(wèn)世在當(dāng)時(shí)直接確定了汽車(chē)的概念和外形以及結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，該車(chē)采用了前置橢圓形大燈，能夠充氣的橡膠輪胎，圓形并帶有轉(zhuǎn)向機(jī)的方向盤(pán)等等，對(duì)于當(dāng)時(shí)的汽車(chē)制造絕對(duì)稱(chēng)得上是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。這些老古董的造型雖然跟當(dāng)今的汽車(chē)相比差別還是很大，但古典的工業(yè)設(shè)計(jì)之美和汽車(chē)自身所具有的奢華感充滿(mǎn)了整個(gè)展廳。置身于這些老奔馳間，仿佛剛剛的雙螺旋線(xiàn)路是一條時(shí)光隧道，將參觀者帶入了19世紀(jì)的德國(guó)，化身成一個(gè)優(yōu)雅的紳士，身著禮服，頭帶禮帽，手持手杖，坐著這些流光溢彩的老爺車(chē)去參加晚宴……

在歷史的道路上拐個(gè)彎，在這個(gè)燈光疊錯(cuò)的展廳旁邊緊挨著的是另外一個(gè)世界。在收藏館的裝載設(shè)備陳列室，專(zhuān)門(mén)展示著奔馳自創(chuàng)始以來(lái)出的各色巴士。既然能夠躋身于此，當(dāng)然每一個(gè)大家伙都會(huì)給你講述一段與眾不同的故事。有些巴士的門(mén)是開(kāi)著的，參觀者可以進(jìn)去休息，感受一下“奔馳大巴”的魅力。

篇10

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間來(lái)到公司已兩月有余，如今金秋十月也已過(guò)去，回首過(guò)去的這一段時(shí)光，在公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，在張以亭師父的耐心教導(dǎo)下，我對(duì)于生產(chǎn)部的工作有了更為深刻的認(rèn)識(shí)和理解，在這人生的第一份工作中也收獲良多。

在這段時(shí)間的工作中，我首先學(xué)習(xí)了單位及部門(mén)的規(guī)章制度，安全、環(huán)保質(zhì)量等相關(guān)文件和制度以及部門(mén)的管理?xiàng)l例和設(shè)備的操作規(guī)程。之后通過(guò)在維修班的工作學(xué)習(xí)，熟悉了生產(chǎn)部及攪拌站的工作流程。在工作中學(xué)習(xí)到了雙臥軸攪拌主機(jī)、傳送皮帶等攪拌站配套設(shè)備及零部件、工具的名稱(chēng)及工作原理，如何對(duì)主機(jī)、皮帶、螺旋輸送機(jī)、空壓機(jī)進(jìn)行檢查及維護(hù)保養(yǎng)，什么位置需要保養(yǎng)，多久需要進(jìn)行保養(yǎng)，當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題后應(yīng)該如何去處理。也學(xué)習(xí)到了如何更合理更有效的安排和分配工作，盡可能地節(jié)省人力的來(lái)完成工作，以及了解到了工作中需要注意的問(wèn)題，特別是要把安全始終放在第一位，不論什么工作都要在保證安全的前提下進(jìn)行，工作前要先考慮作業(yè)中存在的安全隱患并排除風(fēng)險(xiǎn)，像在進(jìn)行攪拌主機(jī)、傳送皮帶等的修理工作時(shí)一定要先合閘斷電、掛牌專(zhuān)人看守、按急停開(kāi)關(guān)，保證作業(yè)安全。

在這段時(shí)間的工作中也發(fā)現(xiàn)了自己存在的很多不足，自己理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)不夠，實(shí)踐、閱歷不夠豐富，工作上往往憑感覺(jué)辦事，對(duì)沒(méi)有掌握的工作往往不敢大膽地嘗試。對(duì)突發(fā)性以及偶然性的意外狀況措手不及，考慮事情不夠全面。在未來(lái)的職業(yè)生涯中我會(huì)自我改變避免發(fā)生類(lèi)似情況。

逆水行舟，不進(jìn)則退，在日后的工作中我會(huì)學(xué)習(xí)更多關(guān)于生產(chǎn)安全和攪拌站設(shè)備知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)站的熟悉程度，對(duì)不懂的問(wèn)題及時(shí)向師父及老員工請(qǐng)教，掌握更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及安全知識(shí)，提高自身的工作能力，加強(qiáng)自身責(zé)任感，提升安全意識(shí)，保證生產(chǎn)質(zhì)量，努力完成領(lǐng)導(dǎo)安排的每一項(xiàng)工作任務(wù)。我會(huì)繼續(xù)努力，及時(shí)糾正和彌補(bǔ)自身的不足和缺陷，提高自己執(zhí)行能力，盡快盡好的完成領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù)。在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在同事們的幫助下，我相信，我以后的工作會(huì)做的更好。

在接下來(lái)的工作中，我會(huì)一如既往地做好自己的本職工作。在之后的工作中我會(huì)繼續(xù)努力，向身邊的領(lǐng)導(dǎo)與同事學(xué)習(xí)，使自己的專(zhuān)業(yè)技能和管理能力都能夠得到提高，為公司做大做強(qiáng)盡自己的微薄之力。