導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇關(guān)于家庭的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

仔仔有一身黑褐色的皮膚，頭頸上幾條黃色的花紋隱約可見(jiàn)。橄欖似的小腦袋上，有一張大嘴。一雙小而有神的眼睛發(fā)好奇地打量著四周，似乎對(duì)這里的環(huán)境還十分陌生，想了解了解；困了眼睛就會(huì)不時(shí)眨一眨。一副堅(jiān)硬的“盔甲”天天背在身上，上面還有13塊大小各異的六角形呢！

我常逗仔仔玩，把它四腳朝天地放在地上。它一動(dòng)不動(dòng)地，我等了好久，可它還是毫無(wú)動(dòng)靜。我有些不耐煩，便大步走開(kāi)了。半小時(shí)后，等我再去看我原以為那么長(zhǎng)時(shí)間了，它也應(yīng)該翻過(guò)身來(lái)了吧，但出乎意料的是，仔仔還是老樣子，像個(gè)木頭龜似的呆呆地躺在那。我只好出手幫它一把嘍。我納悶極了，卻又十分生氣，大聲斥責(zé)它：“真沒(méi)用，那么長(zhǎng)時(shí)間還沒(méi)翻過(guò)身來(lái)。”仔仔聽(tīng)了我的訓(xùn)斥之后，仿佛有些不好意思，感到無(wú)地自容的樣子，連忙把頭和四肢都縮進(jìn)了“盔甲”里。

記得仔仔剛來(lái)我家時(shí)，十分怕生。整天沿著金魚(yú)缸的壁不停地往上爬。我給它喂食的時(shí)候，它一碰也不碰。即使我把龜食放到它面前，就算它看見(jiàn)了，它也不吃。好像怕我會(huì)傷害到它。

對(duì)了，同學(xué)們，你們知道烏龜?shù)膲勖鼮槭裁茨敲撮L(zhǎng)嗎？

那是因?yàn)闉觚數(shù)纳詈苡幸?guī)律。每天晚上，我還沒(méi)上床睡覺(jué)，仔仔早已閉上了困乏的眼睛，頭和四肢縮進(jìn)安全的“盔甲”，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。早上，當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，仔仔又早已在金魚(yú)缸里活靈活現(xiàn)地爬來(lái)爬去了，還等著我去喂食呢！

篇2

My mother's hair was golden, glistening in the sun, like a golden waterfall. Mother mouth like two pieces of petals. Father figure is tall, broad shoulders, thick waist, as strong as big stone. Father's beard, thick and hard, like a hedgehog's spines, and itchy and sore in my face. Grandpa's back like carrying a mountain. Grandfather's hand like pine bark rough, still covered with strips on the back of hand earthworm blood vessels. Grandma long is tall and thin, is an outspoken person, do things not sloppily.

I love my family.

我的家里有爸爸，媽媽、爺爺、奶奶，他們都有自己的特點(diǎn)。

篇3

一、家庭生活無(wú)依靠的老、弱、殘職工，從工資標(biāo)準(zhǔn)高的地區(qū)退職到工資標(biāo)準(zhǔn)低的地區(qū)，或者從工資標(biāo)準(zhǔn)低的地區(qū)退職到工資標(biāo)準(zhǔn)高的地區(qū)，按照哪個(gè)地區(qū)的工資標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算救濟(jì)費(fèi)？

答：按照本人退職時(shí)所在工作地區(qū)的工資標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算救濟(jì)費(fèi)。在計(jì)算本人原工資標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)包括本人原來(lái)享受的地區(qū)生活補(bǔ)貼在內(nèi)。但是如果有的人從有地區(qū)生活補(bǔ)貼的地方退職到?jīng)]有地區(qū)生活補(bǔ)貼的地方，應(yīng)取消地區(qū)生活補(bǔ)貼；反之，從沒(méi)有地區(qū)生活補(bǔ)貼的地方退職到有地區(qū)生活補(bǔ)貼的地方，應(yīng)加上地區(qū)生活補(bǔ)貼。至于計(jì)算本人原標(biāo)準(zhǔn)工資時(shí)，是否包括本人原來(lái)享受的保留工資和各種津貼，可參照本人退職時(shí)所在工作地區(qū)對(duì)退休職工的辦法處理。

二、家庭生活無(wú)依靠的退職老、弱、殘職工患病時(shí)，醫(yī)療費(fèi)如何解決？

答：可由民政部門根據(jù)指定的醫(yī)療機(jī)關(guān)的收費(fèi)憑據(jù)，補(bǔ)助三分之二的醫(yī)療費(fèi)，自己負(fù)擔(dān)三分之一。對(duì)個(gè)別自己負(fù)擔(dān)三分之一醫(yī)療費(fèi)確實(shí)還有困難的，可以另外給予臨時(shí)救濟(jì)。

三、有些家庭生活無(wú)依靠的退職老、弱、殘職工，原標(biāo)準(zhǔn)工資低，按照30％的比例發(fā)給救濟(jì)費(fèi)不夠維持本人生活，是否可以提高救濟(jì)費(fèi)的比例？

答：不應(yīng)提高救濟(jì)費(fèi)的比例。除按照規(guī)定發(fā)給本人原標(biāo)準(zhǔn)工資30％的救濟(jì)費(fèi)外，對(duì)于不足維持個(gè)人基本生活的部分費(fèi)用可采取社會(huì)救濟(jì)辦法給予救濟(jì)。

四、退職老、弱、殘職工如果家屬中有在職職工，家屬生活困難時(shí)是由民政部門給予社會(huì)救濟(jì)，還是由職工所在工作單位給予困難補(bǔ)助？

答：直系親屬中有在職職工，如果所在單位是機(jī)關(guān)、團(tuán)體和全民所有制的企業(yè)、事業(yè)單位，家屬生活困難應(yīng)由所在單位給予困難補(bǔ)助；如果是集體所有制的企業(yè)、事業(yè)單位，首先也應(yīng)由所在單位給予困難補(bǔ)助，確實(shí)解決不了的，可由民政部門給予社會(huì)救濟(jì)。

五、家庭生活無(wú)依靠的老、弱、殘職工死亡以后，是否停發(fā)救濟(jì)費(fèi)？是否要發(fā)給供養(yǎng)直系親屬撫恤費(fèi)和喪葬補(bǔ)助費(fèi)？

答：應(yīng)該停發(fā)救濟(jì)費(fèi)。也不發(fā)供養(yǎng)直系親屬撫恤費(fèi)。可以發(fā)給喪葬補(bǔ)助費(fèi)，標(biāo)準(zhǔn)為死者去世以前四個(gè)月救濟(jì)費(fèi)的總額。

六、家庭生活無(wú)依靠的老、弱、殘職工中的殘廢軍人，退職以后如何發(fā)給救濟(jì)費(fèi)和殘廢撫恤金？

答：除按照本人原標(biāo)準(zhǔn)工資的30％按月發(fā)給救濟(jì)費(fèi)外，仍然可以領(lǐng)取在職殘廢金。但是，如果二等以上殘廢軍人領(lǐng)取的救濟(jì)費(fèi)和在職殘廢金的總額低于同等級(jí)的在鄉(xiāng)殘廢撫恤金的總額，也可以不領(lǐng)救濟(jì)費(fèi)和在職殘廢金，改領(lǐng)在鄉(xiāng)殘廢撫恤金。

七、家庭生活無(wú)依靠的退職老、弱、殘職工是烈屬、軍屬等優(yōu)撫對(duì)象，其家屬生活困難是給予社會(huì)救濟(jì)還是優(yōu)待補(bǔ)助？

答：應(yīng)給予優(yōu)待補(bǔ)助。

八、家庭生活無(wú)依靠的退職老、弱、殘職工，如果家庭生活有了依靠（例如本人身體恢復(fù)健康，重新參加工作，或者子女長(zhǎng)大就業(yè)，能夠供養(yǎng)其生活等），要不要停發(fā)救濟(jì)費(fèi)？

答：除本人身體恢復(fù)健康、重新參加工作并有工資收入可以停發(fā)救濟(jì)外，在其他情況下，不停發(fā)救濟(jì)費(fèi)。

九、家庭生活無(wú)依靠的退職老、弱、殘職工，如果犯罪被判處徒刑，要不要停發(fā)救濟(jì)費(fèi)？

答：在服刑期間應(yīng)該停發(fā)本人原工資30％的救濟(jì)費(fèi)；服刑期滿釋放以后，生活仍有困難的可以恢復(fù)救濟(jì)。判處徒刑在監(jiān)外執(zhí)行的和緩刑的，停發(fā)本人原標(biāo)準(zhǔn)工資30％的救濟(jì)費(fèi)以后，生活有困難，可給予社會(huì)救濟(jì)。

十、民政部門接到原單位發(fā)給的領(lǐng)取救濟(jì)費(fèi)證明以后，如果發(fā)現(xiàn)不符合救濟(jì)條件的如何處理？外地轉(zhuǎn)來(lái)的領(lǐng)取救濟(jì)費(fèi)的證明，是否要經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)出地區(qū)民政部門審查登記？

答：民政部門憑原單位發(fā)給的領(lǐng)取救濟(jì)費(fèi)的證明，只要符合規(guī)定的救濟(jì)條件的，要及時(shí)發(fā)放救濟(jì)款。如果發(fā)現(xiàn)不符合規(guī)定的救濟(jì)條件的，應(yīng)提請(qǐng)?jiān)瓎挝恢匦绿幚怼Ｍ獾剞D(zhuǎn)來(lái)的領(lǐng)取救濟(jì)費(fèi)的證明，在轉(zhuǎn)移之前原單位一定要負(fù)責(zé)審查好，不需要再經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)出地區(qū)民政部門審查登記。

十一、在六月一日國(guó)務(wù)院下達(dá)“關(guān)于精簡(jiǎn)職工安置辦法的若干規(guī)定”以前，已經(jīng)作退職處理并一次發(fā)給退職金的老、弱、殘職工，現(xiàn)在要求改為按照本人原標(biāo)準(zhǔn)工資的30％按月發(fā)給救濟(jì)費(fèi)，是否允許改變？

答：不應(yīng)當(dāng)改變，應(yīng)該按照國(guó)務(wù)院“關(guān)于精簡(jiǎn)職工安置辦法的若干規(guī)定”從今年六月一日起施行的時(shí)間做為界限。

十二、因病或非因工負(fù)傷致殘、完全喪失勞動(dòng)能力的職工，退職以后是仍然按照勞保條例的規(guī)定，按月發(fā)給本人工資40～50％的非因工殘廢救濟(jì)費(fèi)，還是改為由民政部門按照本人原標(biāo)準(zhǔn)工資的30％按月發(fā)給救濟(jì)費(fèi)？

答：在六月一日國(guó)務(wù)院下達(dá)“關(guān)于精簡(jiǎn)職工安置辦法的若干規(guī)定”以前已經(jīng)退職的，仍按勞保條例的規(guī)定辦理；在六月一日以后退職的，實(shí)行由民政部門按照本人原標(biāo)準(zhǔn)工資的30％按月發(fā)給救濟(jì)費(fèi)的辦法。

十三、對(duì)于家庭生活無(wú)依靠的退職老、弱、殘職工，是否要發(fā)給工資購(gòu)物券？

答：在已實(shí)行工資購(gòu)物券的城市，可以同商業(yè)部門聯(lián)系，根據(jù)退職老、弱、殘職工所領(lǐng)救濟(jì)費(fèi)的金額按照當(dāng)?shù)匾?guī)定比例發(fā)給工資購(gòu)物券。

篇4

2017關(guān)于春節(jié)的英語(yǔ)作文帶翻譯(一)

On New Year's Eve，our class had a party. The atmosphere was good. It was out of the ordinary from the very begining. The boy student from one bedroom gave an unusual performance. We saw a boy named Li Xinmin turn off all the lights in a sudden snap. Then with three resounding(響亮的) crow of a cock echoing in the hall，the hall was again brightly lit in a snap.

Then，the representative of the bedroom Zhu Guozhang asked us to guess a line of a poem related to the above situation. He added that Li Xinmin alone was born in the year of the dog and the other three were all born in the year of the chicken. They left us all in confusion. And it was our monitor who was quickwitted(機(jī)智的). He shouted our， "The day breaks as the cock crows three times at dawn." The hall After that，they had another item. This time Li Xinmin was placed in the middle of the circle. While he was standing there，the other three stood around him，each bowing down to him at an angle of 120 degrees. It was an idiom. This time I got it right："The dog stands out among a group of chickens."

譯文：

在新年前夕,我們班有一個(gè)聚會(huì)。氣氛很好。這是普通的從一開(kāi)始。男孩從一間臥室給了學(xué)生一個(gè)不尋常的性能。我們看到一個(gè)男孩名叫李新民關(guān)掉所有的燈突然折斷。然后有三個(gè)響亮的(響亮的)烏鴉旋塞呼應(yīng)的大廳,大廳里又突然燈火通明。

然后,臥室的代表朱國(guó)章讓我們猜一行詩(shī)與上述情況有關(guān)。他補(bǔ)充說(shuō),李新民獨(dú)自出生的狗,其他三個(gè)都出生在雞年。他們使我們所有人陷入混亂之中。這是我們的班長(zhǎng)是誰(shuí)quickwitted(機(jī)智的)。他喊道,“天休息公雞烏鴉在黎明的三倍。“大廳之后,他們有另一個(gè)項(xiàng)目。這一次李新民被中間的圓。當(dāng)他站在那里,周圍的其他三個(gè)站,每個(gè)向他鞠躬120度角。這是一個(gè)成語(yǔ)。這一次我是正確的:“狗站在一群雞。”

2017關(guān)于春節(jié)的英語(yǔ)作文帶翻譯(二)

The Lunar New Year is a great occasion to the Chinese people. It lasts about the first four days of the year， during which people do not work except for the workers on duty. Students do not go to school， and shops are closed.

Several days before the new year， people begin to prepare. Farmers kill pigs， sheep， cocks and hens. City dwellers buy meat fish and vegetables. Houses are cleaned; couplets are posted on the doors. Colourful lanterns are hung at the gate.

On the eve of the new year， each family has its members gatherd together and eats a family reunion dinner. After the meal they watch TV until the clock strickes twelve. Then every family sets off long strings of small firecrackers and other fire works to welcome the new year. On the first day of the new year， almost everyone is dressed in his or her best. When people meet on the way， they say to each other “Happy New Year”。 Friends and relatives pay new year calls and gives presents to each other. Children indulge themselves in games.

譯文：

農(nóng)歷新年是一個(gè)偉大的中國(guó)節(jié)日。它持續(xù)的頭四天,期間,人們不工作,除了值班人員。學(xué)生不去學(xué)校,和店鋪都關(guān)門了。

新年的前幾天,人們開(kāi)始準(zhǔn)備。農(nóng)民殺豬、羊、公雞和母雞。城市居民買肉魚(yú)和蔬菜。房子打掃,對(duì)聯(lián)貼在門上。五顏六色的燈籠掛在門口。

在新年的前夕,每個(gè)家庭的成員gatherd一起吃團(tuán)圓飯。飯后他們看電視直到12時(shí)鐘建筑物。然后每個(gè)家庭出發(fā)長(zhǎng)串的小鞭炮和其他消防工程歡迎新的一年。在新年的第一天,幾乎每個(gè)人都穿著他或她最好的。當(dāng)人們滿足的路上,他們對(duì)彼此說(shuō)“新年快樂(lè)”。朋友和親戚支付新年電話和給彼此的禮物。孩子們沉迷于游戲。

篇5

the lunar new year is a great occasion to the chinese people. it lasts about the first four days of the year， during which people do not work except for the workers on duty. students do not go to school， and shops are closed.

several days before the new year， people begin to prepare. farmers kill pigs， sheep， cocks and hens. city dwellers buy meat fish and vegetables. houses are cleaned； coupletsare posted on the doors. colourful lanterns are hung at the gate.

on the eve of the new year， each family has its members gatherd together and eats a family reunion dinner. after the meal they watch tv until the clock strickes twelve. then every family sets off long strings of small firecrackers and other fire works to welcome the new year. on the first day of the new year， almost everyone is dressed in his or her best. when people meet on the way， they say to each other "happy new year". friends and relatives pay new year calls and gives presents to each other. children indulge themselves in games.

關(guān)于春節(jié)的英語(yǔ)作文帶翻譯一：

農(nóng)歷新年

農(nóng)歷新年是一個(gè)偉大的時(shí)刻對(duì)中華民族來(lái)說(shuō)。它大約持續(xù)了四天的第一年，在這期間不工作，除了值班的工人。學(xué)生不上學(xué)，和商店都已關(guān)閉。

前幾天在新的一年，人們就開(kāi)始準(zhǔn)備。農(nóng)民殺了豬，羊，公雞和母雞。城市居民買肉魚(yú)和蔬菜。房子干凈; coupletsare門上張貼。色彩繽紛的燈籠掛在門口。

在新的一年的前夕，每個(gè)家庭都有自己的成員一起吃gatherd家人吃團(tuán)圓飯。吃飯后，他們看電視，直到時(shí)鐘strickes十二。然后，每個(gè)家庭襯托小爆竹等消防工程，長(zhǎng)字符串迎接新年。在新的一年的第一天，幾乎每個(gè)人都穿著他或她最好的。當(dāng)人們?cè)诼飞舷嘤觯麄兓ハ嗾f(shuō)“新年快樂(lè)“。親戚朋友拜年，并給出禮物給對(duì)方。孩子沉迷于游戲本身。

關(guān)于春節(jié)的英語(yǔ)作文帶翻譯二：

new year party

on new year's eve，our class had a party. the atmosphere was good. it was out of the ordinary from the very begining. the boy student from one bedroom gave an unusual performance. we saw a boy named li xinmin turn off all the lights in a sudden snap. then with three resounding(響亮的) crow of a cock echoing in the hall，the hall was again brightly lit in a snap.

then，the representative of the bedroom zhu guozhang asked us to guess a line of a poem related to the above situation. he added that li xinmin alone was born in the year of the dog and the other three were all born in the year of the chicken. they left us all in confusion. and it was our monitor who was quickwitted(機(jī)智的). he shouted our， "the day breaks as the cock crows three times at dawn." the hall after that，they had another item. this time li xinmin was placed in the middle of the circle. while he was standing there，the other three stood around him，each bowing down to him at an angle of 120 degrees. it was an idiom. this time i got it right："the dog stands out among a group of chickens."

譯文二：

新年晚會(huì)

在除夕，我們班有一個(gè)聚會(huì)。氣氛好。它是尋常從一開(kāi)始。從一間臥室男生給一個(gè)不尋常的表現(xiàn)。我們看到名為李新民在突然關(guān)閉所有的燈單元一個(gè)男孩。然后用三個(gè)響亮的(響亮的)的回蕩在大廳里雞叫，大廳明亮又在瞬間點(diǎn)燃。

然后，臥室的朱國(guó)章代表要求我們猜測(cè)了有關(guān)上述情況的詩(shī)。他補(bǔ)充說(shuō)，李新民單是出生在狗年，其他三個(gè)都在雞年出生的。他們給我們留下了所有的混亂。它是我們的班長(zhǎng)誰(shuí)是quickwitted(機(jī)智的)。他喊我們，“天休息的雞叫三在黎明倍?！按髲d之后，他們還有另外一個(gè)項(xiàng)目。這一次李新民被放置在圓的中間。當(dāng)他站在那里，其他三個(gè)人圍著他站著，低頭在每一個(gè)120度的角度下去見(jiàn)他。這是一個(gè)成語(yǔ)。這一次我得到了它的權(quán)利：“。狗中脫穎而出的雞群！“

關(guān)于春節(jié)的英語(yǔ)作文帶翻譯三：will christmas replace the spring festival？

christmas arouses increasing attention year by year in china. christmas cards become popular with students. people hold christmas parties and exchange christmas girts. a lot or tv and radio programs about christmas are on. meanwhile the spring festival is less appealing (有吸引力的)to youngsters. thus some people wonder whether christmas will replace the spring festival.

this worry is fairly unnecessary. why ？ one reason lies that christmas only affects christians，college students and joint-venture (合資企業(yè))workers. another reason is that christmas is mostly celebrated in cities. few people in countryside show extreme interest in this exotic(帶有異國(guó)情調(diào)的) festival. by contrast，the spring festival is the most influential traditional festival in every family.

i think，it is natural that with increasing exchanges with the west，a lot of western holidays have been gradually introduced into china. for us chinese we should never neglect or even discard our own traditional festivals. for centuries chinese have observed this traditional holiday to welcome the beginning of a new year. and we will treasure the spring festival forever.

譯文三：

圣誕節(jié)將取代春節(jié)？

今年圣誕節(jié)引起注意增加在中國(guó)一年。圣誕賀卡成為學(xué)生的歡迎。人們舉行圣誕聚會(huì)和交流的圣誕墻梁。關(guān)于圣誕節(jié)的地段或電視和電臺(tái)節(jié)目上。與此同時(shí)，春節(jié)是不太吸引人(有吸引力的)，以青少年。因此有人懷疑是否圣誕節(jié)將取代春節(jié)。

這種擔(dān)心是不必要的比較。為什么？原因之一在于，不僅影響基督徒的圣誕節(jié)，大學(xué)生和合資企業(yè)(合資企業(yè))的工人。另一個(gè)原因是，圣誕節(jié)主要是在城市慶祝。在農(nóng)村顯示此異國(guó)情調(diào)(帶有異國(guó)情調(diào)的)節(jié)日極大的興趣幾個(gè)人。相比之下，春節(jié)是最有影響力的每一個(gè)家庭的傳統(tǒng)節(jié)日。

我認(rèn)為，這是很自然的隨著與西方，西方節(jié)日逐漸形成了很多介紹中國(guó)的交流。對(duì)于我們中國(guó)，我們絕不能忽視甚至放棄自己的傳統(tǒng)節(jié)日。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)已觀察到這一傳統(tǒng)節(jié)日，迎接新一年的開(kāi)始。我們將永遠(yuǎn)珍惜春節(jié)。

關(guān)于春節(jié)的英語(yǔ)作文帶翻譯四：my plan of next year

a new year ，a new start，when i stand on the edge of a new year，i can't help thinking about my plan of next year.

just as the old saying：“well began is the half of the success.”so i decide that i should be at work while the others are still relaxing ，and then ，at the beginning ，i'm quicker than the others and of course i will get better result than the others.

but ，what i really decide to do is that i must make good of anytime i can spare though it seems impossible. while，i will do my best to live up with what i have planned，and the result will prove it.

關(guān)于春節(jié)的英語(yǔ)作文帶翻譯四：

我明年的計(jì)劃

新的一年，新的開(kāi)始，當(dāng)我在新的一年的邊緣立場(chǎng)，我不禁在想我明年的計(jì)劃。

正如古人云：“。好開(kāi)始是成功的一半“，所以我決定，我應(yīng)該是在工作，而另一些性傳播疾病就會(huì)放松，然后，在開(kāi)始時(shí)，我比其他人更快，我當(dāng)然會(huì)得到比別人更好的結(jié)果。

但是，我真正決定做的是，我必須利用好，我可以隨時(shí)備用，雖然它似乎是不可能的。雖然，我會(huì)盡我所能，用我生活已計(jì)劃了，結(jié)果將證明這一點(diǎn)。

關(guān)于春節(jié)的英語(yǔ)作文帶翻譯五：

the spring festival

the spring festival， chinese new year，is the most important festival for all of us. all family members get together on new year'eve to have a big meal.at the same time， everyone celebrates to each other.at about 12 o'clock，some parents and children light crackers.the whole sky is lighted brightly. we may watch the fireworks excitedly.how busy it is！

on the first early moring of one year， many senior citizen get up early and they stick the reversed fu or hang some couplets on the front door. some house's windows are sticked on red paper cutlings.

the chinese new year lasts fifteen days. so during the fifteen days， we always visit our relatives from door to door. at that time， children are the happiest because they can get many red packets form their parents，grandparents， uncles， aunts and so on. the last day of the chinese new year is another festival. it names the lantern festival.

so the chinese new year comes to the end.

關(guān)于春節(jié)的英語(yǔ)作文帶翻譯五：

春節(jié)，農(nóng)歷新年，是對(duì)我們最重要的節(jié)日。所有家庭成員都得到新year'eve在一起有一個(gè)大meal.at同時(shí)，每個(gè)人都慶祝other.at每個(gè)約12點(diǎn)，一些家長(zhǎng)和孩子光crackers.the整個(gè)天空亮起明亮。我們可以觀賞煙花excitedly.how忙呀！

在第一期提前一年早上，許多老年人早早起床，他們堅(jiān)持的反富或掛在門口的一些對(duì)聯(lián)。有些房子的窗戶都貼在紅紙上cutlings。

篇6

一、構(gòu)建積極和諧的、向上的班集體

（一）建立集體與個(gè)人的遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)

有目標(biāo)才有動(dòng)力。根據(jù)學(xué)校工作安排和班級(jí)實(shí)際情況，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)充分討論，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確全班和小組正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

（二）全民參與，制訂完善班級(jí)制度

班級(jí)制度文化作為班級(jí)文化的內(nèi)在機(jī)制，是維系學(xué)生正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是班級(jí)文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。如：學(xué)年初期，我首先組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以國(guó)家規(guī)定的小學(xué)生制度、條例為依據(jù)，以學(xué)校制訂的相關(guān)制度為準(zhǔn)則，以構(gòu)建和諧班級(jí)為指南，并通過(guò)一次關(guān)于班規(guī)的主題班會(huì)，讓同學(xué)們充分準(zhǔn)備，在班會(huì)上討論關(guān)于制度制訂的若干問(wèn)題。比如誰(shuí)來(lái)定、約束誰(shuí)、內(nèi)容多少合適、要求高低相宜等等。無(wú)論是全體任課老師還是同學(xué)們，都可以發(fā)表自己的意見(jiàn)，并且陳述意見(jiàn)背后的理由。

（三）班級(jí)精神文化建設(shè)

1.培養(yǎng)積極和諧向上的班級(jí)精神。一個(gè)班級(jí)要有班魂，也就是班級(jí)精神。這種精神要在班級(jí)成立之初有意識(shí)地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解并接受，根植在全體學(xué)生的心里。

2.以豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。班級(jí)文化活動(dòng)是班級(jí)精神文化建設(shè)的主要內(nèi)容，它可以激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，使他們的特長(zhǎng)得以發(fā)揮，能力得到提高，個(gè)性得到發(fā)展。

3.構(gòu)建良好的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系是一個(gè)班級(jí)建設(shè)的重中之重。在班級(jí)內(nèi)的人際關(guān)系可以分為四類：師生關(guān)系、生生關(guān)系、老師和家長(zhǎng)間的關(guān)系、學(xué)生和家長(zhǎng)間的關(guān)系。如何協(xié)調(diào)好這四種關(guān)系，是班級(jí)文化建設(shè)的重要方面，它的重要性直接影響著人與人的交往。

二、設(shè)計(jì)創(chuàng)作具有班級(jí)特色的班名、班徽、班訓(xùn)、班歌

學(xué)習(xí)離不開(kāi)創(chuàng)新精神，而創(chuàng)新精神的培養(yǎng)往往出自于實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在設(shè)計(jì)班名、班徽、班訓(xùn)、班歌的時(shí)候，本身就是一種學(xué)習(xí)和鍛煉。在實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生往往能注入了個(gè)人興趣，產(chǎn)生了興趣自然也會(huì)取得很好的效果。因此，設(shè)計(jì)創(chuàng)作班名、班徽、班訓(xùn)、班歌是一種興趣培養(yǎng)，更是一種班級(jí)精神、班級(jí)文化的培養(yǎng)。

三、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

教室的環(huán)境能讓學(xué)生強(qiáng)烈感受到真摯、正面、積極和溫暖的班級(jí)氛圍，就像一個(gè)充滿色彩、生氣勃勃的小家庭，每一面墻壁，除展示學(xué)科信息外，還是張貼學(xué)生的作品和師生的珍藏照片與紀(jì)念品、勵(lì)志性的標(biāo)語(yǔ)海，以及學(xué)生的、師生家庭的美術(shù)創(chuàng)作、活動(dòng)照片、獎(jiǎng)杯，每一處都流露著老師對(duì)學(xué)生的重視、欣賞和肯定，都流露著學(xué)校對(duì)學(xué)生、學(xué)生家庭的重視與關(guān)注。

1.展示區(qū)域。這是展示學(xué)生才華的陣地，設(shè)計(jì)多個(gè)版面：如美術(shù)作品展覽，優(yōu)秀作文展示、詩(shī)詞書(shū)畫(huà)、讀書(shū)卡、美文欣賞，充分給學(xué)生展示自我的空間。

2.“比一比”競(jìng)賽區(qū)域。這一設(shè)計(jì)主要是班級(jí)制度文化對(duì)學(xué)生量化考核的一種體現(xiàn)。

3.搖籃區(qū)域。這就是班上的圖書(shū)角。我要求班中的小書(shū)庫(kù)天天中午開(kāi)放，班中有2名班級(jí)圖書(shū)管理員，做好閱讀登記。每月末，我們會(huì)進(jìn)行講故事比賽，比一比誰(shuí)能將書(shū)上看到的故事講給小朋友聽(tīng)，并且評(píng)出讀書(shū)之星。

4.博客空間展示能力區(qū)域。學(xué)生的作品，如作文、讀書(shū)心得，心情日記，兒童詩(shī)等學(xué)生的各類作品均可展示，以讓同學(xué)、家長(zhǎng)等及時(shí)交流、了解，并且家長(zhǎng)也可在博客空間中發(fā)表文章、教子心得，評(píng)論學(xué)生作品，與老師交流等。

篇7

一、研究的基本情況：

1、對(duì)體驗(yàn)式作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感，作文本是精神產(chǎn)品的獨(dú)創(chuàng)，學(xué)生只有寫自己的內(nèi)心真實(shí)感受、親身經(jīng)歷，自己最熟悉的、最動(dòng)情的東西，才有可能說(shuō)真話，抒真情，才會(huì)寫出感人的作文。義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作目標(biāo)中談到：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。”作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，突破傳統(tǒng)作文的樊籬，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的作文大課堂，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心生活，觀察生活，參與生活，重視生活的積累與體驗(yàn)，做生活的有心人。體驗(yàn)式作文是一種以寫作為重點(diǎn)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),它要求學(xué)生要綜合利用學(xué)習(xí)要素,它能比傳統(tǒng)的作文教學(xué)在發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性有很大的突破，是以學(xué)生為主體的作文教學(xué)。

2、體驗(yàn)式作文教學(xué)的實(shí)踐與探索

我校派出了齊灝等五位教師參加了在世紀(jì)中學(xué)召開(kāi)的關(guān)于體驗(yàn)式作文報(bào)告會(huì)，觀摩了來(lái)自上海的李白堅(jiān)教授精彩授課，以及來(lái)自張店七中魏俊峰老師的關(guān)于體驗(yàn)式作文的嘗試的報(bào)告后，老師們熱情很高，認(rèn)為體驗(yàn)式作文非常適合在我們農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展。在邢基光校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以教研組長(zhǎng)帶頭在教研組會(huì)上就怎樣結(jié)合我校實(shí)際情況展開(kāi)廣泛討論，并確定了課題重點(diǎn)實(shí)施年級(jí)，為六年級(jí)（一班、二班、三班、四班、五班、六班），七年級(jí)（一班、二班、三班、四班、五班）和課題重點(diǎn)實(shí)施教師：商娜、郭承業(yè)、顧秀霞、張俊愛(ài)、劉金枝、劉華、齊灝、王循茂。并擬定以骨干教師帶動(dòng)策略。決定以實(shí)施體驗(yàn)式作文教學(xué)為契機(jī)，改變我校語(yǔ)文教學(xué)目前存在的現(xiàn)狀。提升教師的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。

（一）、在學(xué)校生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

學(xué)校是學(xué)生生活的重要舞臺(tái)，這座舞臺(tái)上發(fā)生的一些事可以引入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)校師生之間的交往，班干部競(jìng)選演講，觀看演出等活動(dòng)，同學(xué)們參加的各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也都成了學(xué)生體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為提高作文教學(xué)效率奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)我們老師的積極引導(dǎo)，都成了學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文的途徑。俗話說(shuō)：“要想知道梨子的滋味就應(yīng)該去親自嘗一嘗。”同樣，對(duì)作文的體驗(yàn)感悟也是如此。為此，我組教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，結(jié)合文本，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)。課堂上聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去體驗(yàn)，去感悟，加深感受。初四的王循茂和齊灝老師則結(jié)合語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展了以“秋雨”為主題的作文活動(dòng)。通過(guò)觀察秋雨，傾聽(tīng)秋雨，讀描寫秋雨的文章，體驗(yàn)秋雨，在此基礎(chǔ)上齊媛媛寫出的《雨思》張麗偉的《秋天·秋雨》均以描寫細(xì)膩真實(shí)而受到語(yǔ)文組老師的好評(píng)。

讓生活與作文緊密聯(lián)系，在生活中學(xué)習(xí)作文。向生活要素材，讓學(xué)生留心觀察。教給學(xué)生觀察的方法，注意收集觀察的第一手資料。把豐富的校園生活、多彩的假日活動(dòng)、溫馨的家庭生活、四季交替帶來(lái)的景物天氣變化等引進(jìn)作文課堂 。因此， “當(dāng)老師做操的時(shí)候”、“大自然的聲音”、“游蟠龍山”“ 老師遲到了2分鐘”、 等等生活題材在我組廣大教師的引導(dǎo)下，都成了學(xué)生習(xí)作、說(shuō)話的題材。如劉華老師上的八年級(jí)作文課——《背起行囊走四方-----感受家鄉(xiāng)》，是一堂將生活和語(yǔ)文結(jié)合分組調(diào)查：1、調(diào)查家鄉(xiāng)歷史、家鄉(xiāng)傳說(shuō)、發(fā)展變化等等； 2、調(diào)查后：交流家鄉(xiāng)與其它地方的異同、學(xué)習(xí)寫作，交流評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上傅曉陽(yáng)寫出了“家鄉(xiāng)美―――傅山” 彭巖同學(xué)寫了“蟠龍山游記――家鄉(xiāng)掠影”發(fā)表在校報(bào)上。

（二）、在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

社會(huì)是一道廣闊的背景，更是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一片天地。我校教師郭承業(yè)開(kāi)展了以“環(huán)保小課題”的調(diào)查研究的體驗(yàn)式作文試驗(yàn)。通過(guò)對(duì)周圍的垃圾進(jìn)行調(diào)查，引起他們對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的關(guān)注。將學(xué)生分為若干組，每組由組長(zhǎng)、資料員、調(diào)查員、聯(lián)絡(luò)員、撰稿人等組成。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌全程（由具有組織、管理能力的學(xué)生擔(dān)任）；資料員負(fù)責(zé)查找相關(guān)的材料，供全組使用（由具備較強(qiáng)的閱讀能力和信息處理能力，最好是家里有電腦、能上網(wǎng)的學(xué)生擔(dān)任）；調(diào)查員負(fù)責(zé)制定調(diào)查問(wèn)卷、發(fā)放問(wèn)卷、訪問(wèn)對(duì)象等（由表達(dá)能力、交際能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任）；撰稿人負(fù)責(zé)將調(diào)查的結(jié)果撰寫成書(shū)面報(bào)告。將文化、生活、語(yǔ)文融為一體。

（三）、在家庭生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要場(chǎng)所，父母是學(xué)生的第一任啟蒙老師。我組顧秀霞、張俊愛(ài)教師抓住了每個(gè)學(xué)生家庭的特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)。開(kāi)展了“愛(ài)心故事”為主題的體驗(yàn)式作文活動(dòng)，讓學(xué)生從家庭中找愛(ài)心，例如：有的學(xué)生家長(zhǎng)是賣服裝的，有的學(xué)生家長(zhǎng)是賣水果的，則讓談?wù)劶议L(zhǎng)掙錢的艱辛等等。通過(guò)交流體會(huì)到父母的愛(ài)心。這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性高昂，也覺(jué)得有東西可寫了。

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生的作文出現(xiàn)了一些可喜的變化，模仿抄襲的少了說(shuō)空話假話的少了，學(xué)生認(rèn)識(shí)到要寫好作文就要細(xì)致的觀察生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。要寫出好文章就要說(shuō)真話、抒真情。

二、存在的問(wèn)題

1、反思評(píng)價(jià)階段仍有少數(shù)老師以教師講評(píng)為主，不敢放手讓學(xué)生評(píng)作文。

學(xué)生評(píng)作文中教師的指導(dǎo)不到位，讓學(xué)生互改是個(gè)好方法．也能激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。但是，為了提高批改的整體質(zhì)量，要有計(jì)劃地積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施“專項(xiàng)批改”，即每次習(xí)作訓(xùn)練以一個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)為批改重點(diǎn)，提高批改的針對(duì)性，顯然在這方面教師還缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo)。

2、設(shè)置體驗(yàn)式作文的活動(dòng)太籠統(tǒng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)不具體，簡(jiǎn)單化。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的方式方法不夠靈活，操作性差。所以學(xué)生的體驗(yàn)不夠深刻，寫出的東西不夠感人。

如在“愛(ài)心故事”的主題體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生在交流中只是泛泛而談，還缺乏對(duì)父母的愛(ài)深入體會(huì)。

三、研究的困惑

在實(shí)踐過(guò)程中，老師們普遍感到體驗(yàn)式教學(xué)還缺乏系統(tǒng)性。體驗(yàn)式教學(xué)的開(kāi)放性較強(qiáng)，同時(shí)它的隨意性也很大。目前老師們的體驗(yàn)式作文的探討還主要是圍繞語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展而進(jìn)行。對(duì)于體驗(yàn)式作文還存在模式化傾向，對(duì)于體驗(yàn)式作文的形式探討的還不夠。 很多孩子只是很興奮地看看別人給自己做的修改，卻不會(huì)去進(jìn)行自己的“再修改”。教師的引導(dǎo)不夠，批前的指導(dǎo)不到位。同時(shí)，對(duì)于教師在學(xué)生互批之時(shí)扮演怎樣的角色，還沒(méi)有清晰地認(rèn)識(shí)。

四、今后的打算：

1、全組教師要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力探究學(xué)習(xí)關(guān)于體驗(yàn)式作文的理論文章

2、進(jìn)一步強(qiáng)化科研意識(shí)，深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)課題組全體教師反復(fù)實(shí)踐，反復(fù)研究，對(duì)比分析，在實(shí)踐中勇于探索，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并整理成文。

3、在課題研究的成果及推廣上，有待于發(fā)揮骨干教師的示范作用、輔導(dǎo)作用和輻射作用，廣泛引領(lǐng)全組語(yǔ)文教師繼續(xù)投入到課題研究中去，努力多出成果。

篇8

一、從培養(yǎng)興趣入手

眾所周知,興趣是最好的老師。剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較大的好奇心,因此教師就要抓住學(xué)生的好奇心理,把這種好奇心轉(zhuǎn)成興趣,那么英語(yǔ)的教學(xué)就算成功了一半,在組織課堂教學(xué)時(shí),要盡量的多講英語(yǔ),讓學(xué)生去感覺(jué)英語(yǔ)還真有點(diǎn)那么回事,有親切感;還要注重教學(xué)方法和手段的采用,更多的是創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái),使他們有身臨其境的感覺(jué)。這就要求教師要精心備好每一節(jié)課,仔細(xì)分析教材,凡能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的課,應(yīng)盡量讓學(xué)生去交流,去參與。例如在教學(xué)牛津初中英語(yǔ)7A Starter教材的第四單元My classroom這個(gè)單元時(shí),教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)了大量的詞匯,教者可利用觸手可及的實(shí)物呈現(xiàn)詞匯后,結(jié)合三個(gè)主要?jiǎng)釉~open, close, clean, 讓學(xué)生做各種各樣的動(dòng)作表演,學(xué)生的興趣一下子提高了,很快掌握了詞匯和指令性語(yǔ)言;并能如數(shù)家珍的把自己的東西用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái),達(dá)到了較好的教學(xué)效果。此外在課外還要多搞一些活動(dòng),如唱英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)角、英語(yǔ)晚會(huì)等豐富學(xué)生的文化生活,創(chuàng)造用英語(yǔ)交流的環(huán)境,讓他們?cè)跇?lè)中學(xué),在學(xué)中悟。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、從培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣入手

作為教師,在教學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí),要著力指導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳方法,尤其是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于運(yùn)用,因此在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力時(shí),必須使學(xué)生養(yǎng)成勤用“眼、口、耳、手”的習(xí)慣。因?yàn)椤把?、口、耳、手”與“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”密切相關(guān)。學(xué)生一旦養(yǎng)成這種好習(xí)慣,就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng),各種能力就會(huì)相應(yīng)提高了。

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,一定要堅(jiān)持聽(tīng)和讀。 在教學(xué)中,除每天要求學(xué)生每天聽(tīng)磁帶,朗讀課文外,還應(yīng)有目的地安排學(xué)生朗讀遇到的好篇好段。同學(xué)之間互相進(jìn)行朗讀和聽(tīng),或者一個(gè)同學(xué)朗讀,其余的學(xué)生聽(tīng),然后就朗讀的內(nèi)容提出問(wèn)題并回答,這樣一來(lái)學(xué)生不但練習(xí)了聽(tīng)力和朗讀外,也練習(xí)了記憶力。比如在教學(xué)課文時(shí),首先讓學(xué)生熟讀課文,對(duì)于重要的段落和語(yǔ)句,力求當(dāng)堂背誦。這樣一來(lái)學(xué)生就有了自我展示的成就感,也增強(qiáng)了信心。例如在教學(xué)The Changjiang River這一課時(shí),筆者就讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容描述,做出了一張氣勢(shì)磅礴的圖畫(huà),達(dá)到圖文并茂的效果,讓學(xué)生們激動(dòng)不已,然后讓學(xué)生們以記者的身份做一個(gè)關(guān)于長(zhǎng)江的專題報(bào)道,一來(lái)二去,教學(xué)任務(wù)不知不覺(jué)就完成了,學(xué)生的興趣和能力得到了提高和培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)練筆和廣泛閱讀的好習(xí)慣

從目前的教學(xué)形勢(shì)來(lái)看,寫的比重越來(lái)越大,作文的分值也越來(lái)越高,而很多同學(xué)就很害怕作文,寫出的文章語(yǔ)句干癟無(wú)味,更不知如何去謀篇布局。解決這一個(gè)問(wèn)題當(dāng)然不是一朝一夕就能行的。在學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí),教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和訓(xùn)練,由單詞向短語(yǔ),由短語(yǔ)向句子,再由句子向篇段發(fā)展。一開(kāi)始可以讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容造一定量的句子,然后慢慢過(guò)渡到短文,這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間練筆,學(xué)生們就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)良好的寫作習(xí)慣,也有話說(shuō)了。例如在教學(xué)Unit TwoMy family 這個(gè)單元時(shí),在學(xué)生對(duì)家庭各成員的稱謂和關(guān)系以及他們所從事的職業(yè)掌握的基礎(chǔ)上,教者跨先一步慢慢引導(dǎo)學(xué)生組合成一段對(duì)話,課后并要求學(xué)生以This is my family為題介紹各自家庭的情況,各個(gè)學(xué)生都津津樂(lè)道的描述各自家庭的情況。

篇9

【關(guān)鍵詞】減少束縛；感悟生活；大膽想象

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）20-0120-01

2011版修訂的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（下稱《標(biāo)準(zhǔn)》）中指出：“特別要注意引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，寫真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。”的確，目前較多學(xué)生感到作文難，怕作文課，怕作文考試。我認(rèn)為除應(yīng)試教育環(huán)境下作文題往往限制太多，規(guī)定太死，范圍太窄，強(qiáng)調(diào)“立意高”，又常寫些脫離學(xué)生實(shí)際的作文，強(qiáng)學(xué)生之所難，逼其為作文而作文，還有更重要的原因是學(xué)生缺乏寫作興趣，不善于觀察事物，積累生活素材，思路不開(kāi)闊，不善于展開(kāi)想象和幻想。由些看來(lái)，作文教學(xué)應(yīng)以修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)，樹(shù)立現(xiàn)代作文教學(xué)觀，在減少束縛，充分感悟生活，大膽想象等方面加強(qiáng)指導(dǎo)，讓孩子無(wú)拘無(wú)束的自由飛翔。

一、減少束縛

我國(guó)古代蒙學(xué)倡導(dǎo)“先放后收”，就是首先鼓勵(lì)初習(xí)作者盡量放開(kāi)手腳，廣開(kāi)言路，不受約束，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，到了一定階段，再提出精練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊??！稑?biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“寫話”，第二學(xué)段開(kāi)始“習(xí)作”，這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，因?yàn)閷W(xué)生在入學(xué)前已接受了一定的語(yǔ)言教育，有父母教的，有從電視、電影、同伴中學(xué)的。他們能圍繞某一件事發(fā)表簡(jiǎn)單的看法，說(shuō)話思想日漸形成。到了低年級(jí)，隨著學(xué)校教育的加強(qiáng)，學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的鍛煉，口頭語(yǔ)言進(jìn)一步發(fā)展，講述內(nèi)容由簡(jiǎn)單、貧乏到豐富、有情節(jié)、句型以單一到多樣、層次以混亂到有條理。到了中年級(jí)，口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)向書(shū)面語(yǔ)言。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)變，不是一朝一夕的事，要經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，循序漸進(jìn)。因此，作文教學(xué)中教師不能有過(guò)多的條條框框擺在學(xué)生面前。“這與中心無(wú)關(guān)，不能寫”“那與中心關(guān)系不大，不必寫”，這對(duì)初學(xué)作文的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是出了一大難題。前怕狼，后怕虎，削足適履，真情實(shí)感受到抑制，學(xué)生得不到應(yīng)有的鍛煉。久而久之，學(xué)生中便出現(xiàn)了“想寫寫不出”的現(xiàn)象，厭倦、畏懼作文的情況隨之產(chǎn)生。根據(jù)學(xué)生這一認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生的創(chuàng)造性和聰明才智得到充分發(fā)揮，從中發(fā)現(xiàn)許多閃光的作品。

二、感悟生活

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。因此要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待生活，細(xì)致入微地關(guān)注周圍的人和事，在平凡的生活中感悟人生的真諦，不斷充實(shí)自己庫(kù)存，日積月累地做好作文的儲(chǔ)備，從而在需要寫作時(shí)心里有底，有話可說(shuō)，有事可寫，表達(dá)真情實(shí)感。

1、留心觀察生活。當(dāng)今是信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，除了課堂、校園外，學(xué)生還能從家庭、社會(huì)，從與他人的交往、從流行時(shí)尚、從報(bào)刊雜志、從廣播電視、從電腦網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取大量信息?？墒窃谧魑闹形茨芎芎玫胤从尺@些生活，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感，學(xué)生也沒(méi)有留心這些生活?？梢?jiàn)，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆，自由表達(dá)的習(xí)慣。

2、關(guān)注情感體驗(yàn)?！罢Z(yǔ)言是思維的外殼”，豐富多彩的生活最易喚起兒童的真情實(shí)感。兒童在高興時(shí)、傷心時(shí)、成功時(shí)、受挫時(shí)、困惑時(shí)、憤怒時(shí)……表達(dá)情感、傾吐心聲的欲望往往成了他們此時(shí)此刻的需求。教師就要善于引導(dǎo)學(xué)生捕捉“情動(dòng)”的瞬間，創(chuàng)設(shè)情境促其“辭發(fā)”?？刹扇⊙葜v、辯論等生動(dòng)活潑的形式，讓孩子們就某一有目共睹的事件、口頭發(fā)表看法，表達(dá)情感。如“北京奧運(yùn)會(huì)”演講會(huì)，“我看誠(chéng)信”辯論會(huì)等。讓學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話同時(shí)，讓學(xué)生捕捉生活的閃光點(diǎn)，養(yǎng)成寫日記、周記、隨記的習(xí)慣，隨時(shí)傾吐自己的情感。

3、 開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。首先，要引導(dǎo)學(xué)生做家庭的小主人，家長(zhǎng)的小幫手，參與力所能及的家庭活動(dòng)，在勞動(dòng)中捕捉習(xí)作靈感。再次，應(yīng)讓每一位學(xué)生在校園充分享受童年的樂(lè)趣。有計(jì)劃、有目的的地開(kāi)展活動(dòng)，如“參觀訪問(wèn)、文娛活動(dòng)、編校刊、興趣小組……讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心”。最后要想方設(shè)法讓學(xué)生走進(jìn)大自然，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如：進(jìn)行環(huán)保調(diào)查，關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，禁煙宣傳活動(dòng)等。讓他們?cè)谏鐣?huì)這所大學(xué)中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)思考，用獨(dú)具個(gè)性的心靈去體味、感悟，從面獲得寫作的靈感。

三、大膽想象

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。想象是創(chuàng)造的翅膀?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物，”可見(jiàn)，大膽的想象創(chuàng)作訓(xùn)練，是作文教學(xué)改革的新空間，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑。教學(xué)中，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的方式方法有多種：

1、 編童話。運(yùn)用小學(xué)生喜歡動(dòng)物的特點(diǎn)，用他們善良的童心，用動(dòng)物形象表達(dá)他們的愿望。無(wú)論編出的童話如何怪誕離奇，都是學(xué)生想象的花朵，都會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2、假想法。讓學(xué)生憑著對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解，加以大膽想象、虛構(gòu)故事情節(jié)，也可根據(jù)自己對(duì)社會(huì)不同角色的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)換角色。如可寫《太空歷險(xiǎn)記》《未來(lái)世界》《假如我是長(zhǎng)汀縣縣長(zhǎng)》……。

3、擴(kuò)展法。有的課文往往有“言猶盡而意無(wú)窮”的段落。教師可引導(dǎo)學(xué)生將這含蓄的意義挖掘出來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生詳寫、擴(kuò)寫或續(xù)寫。通過(guò)合理推測(cè)和想象，繼續(xù)補(bǔ)充原文內(nèi)容和情節(jié)，使原文獲得新的發(fā)展。如教完《白楊》可寫“兄妹長(zhǎng)大以后……”，教完《凡卡》可寫“爺爺收到信后……”

4、猜想法。指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)文時(shí)，就可先將圖畫(huà)的輪廓介紹給學(xué)生，然后猜想故事如何發(fā)展，結(jié)果如何。如《我的戰(zhàn)友》在初看畫(huà)面時(shí)讓學(xué)生說(shuō)：看到這，你猜會(huì)如何做，那會(huì)有什么不同的結(jié)果，他現(xiàn)在正想什么……

篇10

什么是作文個(gè)性化?簡(jiǎn)單的說(shuō),就是學(xué)生有自己獨(dú)特的思想,能自由地寫作,學(xué)真實(shí)的文章,寫出的文章新穎?！白灾鳌薄罢鎸?shí)”“創(chuàng)新”“健康”是作文個(gè)性的基本的教學(xué)?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫作要感情真摯,力求達(dá)到自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?？梢?jiàn),作文是學(xué)生心靈的釋放,我們每位教師要用心地培養(yǎng)每顆稚嫩的心,這樣的作文教學(xué)才是個(gè)性化的教學(xué)。

1 自主

就是學(xué)生寫自己想寫的內(nèi)容,選用自己喜歡的表達(dá)方式,不受過(guò)多的外部干擾。重視獨(dú)立思考,不人云亦云。如我布置了以“蠟燭”為話題進(jìn)行寫作,有很多同學(xué)首先想到的是從“燃燒自己,照亮別人”的角度來(lái)立意,但是有位學(xué)生看到蠟燭的火焰總是隨風(fēng)擺動(dòng),他認(rèn)為人不應(yīng)該象蠟燭一樣,讓別人掌握自己的命運(yùn),應(yīng)該學(xué)會(huì)自控。這位學(xué)生在思想品質(zhì)上表現(xiàn)出了自己的個(gè)性。同樣,在以“春天”為話題的寫作中,不必要都是贊美春天的風(fēng)細(xì)雨、花紅柳綠,也可以從春天細(xì)菌繁殖旺盛、蚊蟲(chóng)滋生、易患感冒等方面去構(gòu)思。寫出自己的思想和個(gè)性。

2 真實(shí)

即要求說(shuō)真話、實(shí)話,心理話,不說(shuō)假話,空話,套話。每個(gè)人都生活在社會(huì)中,而每個(gè)人又都是一個(gè)真實(shí)的有個(gè)性的獨(dú)立的個(gè)體,他存在于一個(gè)屬于自己的空間。一個(gè)人,不論是思想的,還是行為的,內(nèi)隱的,還是為顯的,都具有獨(dú)特的,與眾不同的那一面,即個(gè)性。學(xué)生也是這樣,盡管他們多數(shù)時(shí)間在校園里,教室里度過(guò),學(xué)的是同樣的課程,面對(duì)的是同樣的教師,但是于先天的、家庭的、環(huán)境的諸多因素的影響,使學(xué)生不相同,表現(xiàn)出顯著的個(gè)性差異。這種個(gè)性差異是形成個(gè)性化作文的基礎(chǔ)。那么怎樣才能做到真實(shí)準(zhǔn)確的表現(xiàn)人、事、物,使其必真的再現(xiàn)呢?下面從幾個(gè)方面談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。

2.1 關(guān)于寫人的真實(shí)。首先要對(duì)人物進(jìn)行仔細(xì)觀察,深入思考。不僅要了解這個(gè)人的外表,還要洞悉這個(gè)人內(nèi)心世界。其次,在寫作時(shí),要恰當(dāng)對(duì)人物肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫。

2.2 關(guān)于敘事的真實(shí)。第一,是注意選材,選擇感受最深的材料,選擇的材料要蘊(yùn)含主題需要的因素,選擇真實(shí)典型的材料。第二,行文時(shí)要以小見(jiàn)大,有人認(rèn)為,只有寫大人物或驚險(xiǎn)的事,文章才生動(dòng),才能吸引讀者。

2.3 關(guān)于處理好“真實(shí)”與“虛構(gòu)”的關(guān)系。我們知道:作文是可以虛構(gòu)的,生活卻不能杜撰:“小說(shuō)是可以虛構(gòu)的,散文必須真實(shí)?！边@是文體寫作的基本要求,所謂“真實(shí)”,也不可簡(jiǎn)單地理解為對(duì)具體生活毫不走樣的摹寫,而是指所描寫的故事、情境符合生活規(guī)律,符合人之常情,可被人們理解和認(rèn)可。

總之,逼真地再現(xiàn)人、事、物,準(zhǔn)確地反映現(xiàn)實(shí)生活,需要靠真實(shí)的感受和生活的描寫來(lái)實(shí)現(xiàn),真實(shí)是文章的生命。

3 創(chuàng)新

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生:多角度的觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意的表達(dá)。即言別人之未言,發(fā)別人之未發(fā),想別人之未想,寫別人之未寫,要不斷追求新鮮的東西,人無(wú)我有是創(chuàng)新,人有我變是創(chuàng)新。

創(chuàng)新首先講獨(dú)特。對(duì)學(xué)生作文來(lái)說(shuō),就是要求觀察事物要有獨(dú)特的視角,思考問(wèn)題要有獨(dú)特的方式,表情達(dá)意要有獨(dú)特的手法。比如《仰望》多數(shù)人見(jiàn)到題目就想到“天空”。怎樣才能避免雷同呢?變換視角,力求獨(dú)特,從仰望的客體“天空”發(fā)散開(kāi)去,就會(huì)找到無(wú)數(shù)個(gè)仰望對(duì)象,從中找出一個(gè)獨(dú)特的對(duì)象去寫,不就可以做到求異創(chuàng)新了嗎?除了變換客體,還可以變換主體。這一變又能變出無(wú)數(shù)個(gè)新視角,寫出無(wú)數(shù)個(gè)新內(nèi)容。這樣去寫還會(huì)“千人一面,千人一腔”嗎?

創(chuàng)新還要講究深刻。深刻是一種思維品質(zhì)。具備深刻思維品質(zhì)的人,其思想比別人更深邃,見(jiàn)解比別人更獨(dú)到。人云亦云,只是一種現(xiàn)象,其實(shí)質(zhì)是思想不夠深刻。遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么,或追根求源,或?qū)訉觿児S,或逆向反推,總之,要的就是一個(gè)“深刻”,有了這個(gè)“深刻”就有了個(gè)性。

4 健康

所謂健康就是要求追求品位、追求格調(diào)。在個(gè)性化作文中,僅有了前面的三點(diǎn)要求還不夠,個(gè)性化作文還要求健康。如果說(shuō)自主是解決個(gè)性化作文的動(dòng)力。真實(shí)是對(duì)作文的材料要求,創(chuàng)新講的是多樣性,那么,健康就是追求品位,追求格調(diào),真實(shí)的內(nèi)容也許是惡的、丑的,而多樣性地并不僅僅是圖個(gè)五光十色。前面這三個(gè)特征還必須有健康這一條來(lái)約束。否則,個(gè)性倒突出了,可寫出的東西為人不齒,令人作嘔。那么教師如何用心去開(kāi)墾學(xué)生的心田,讓這里長(zhǎng)出不同的桃李,讓個(gè)性化的作文在這里結(jié)出碩果呢?

首先,教師必須是一個(gè)有思想有個(gè)性的人。教師要有“不拘一格降人才”的境界?！安痪幸桓瘛本褪前輰?duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的各種思想觀點(diǎn),各種風(fēng)格特點(diǎn)采取包容的態(tài)度,特別是對(duì)那些不合自己心意的觀點(diǎn)和風(fēng)格更要寬容一些,使其有一席之地,得到教師的充分尊重。教師不能以自己的是非標(biāo)準(zhǔn)衡量所有的學(xué)生。尊重學(xué)生個(gè)性,當(dāng)然不是提倡怪異,但個(gè)性往往和叛逆有一定的血緣關(guān)系,有獨(dú)立見(jiàn)解常常伴隨對(duì)傳統(tǒng)的否定,教師與學(xué)生常常維護(hù)傳統(tǒng)與否定傳統(tǒng)上產(chǎn)生分歧。如果教師不采取寬容的態(tài)度,學(xué)生的觀點(diǎn)就很可能被教師扼殺掉,如果對(duì)其寬容,哪怕學(xué)生的觀點(diǎn)有點(diǎn)偏激,我們也還是要寬大為懷的話,學(xué)生的個(gè)性就會(huì)得到尊重和保護(hù)。我們教師應(yīng)該從不同角度來(lái)看待事物,尤其善于從學(xué)生的角度來(lái)看待事物。了解學(xué)生喜歡什么,了解學(xué)生的心理特點(diǎn),研究21世紀(jì)的學(xué)生和以前的學(xué)生和自己做中學(xué)生的時(shí)候究竟有什么不同,這種變化是進(jìn)步還是倒退。我個(gè)人認(rèn)為,現(xiàn)在的學(xué)生,他們?cè)诤芏喾矫姹壤蠋煆?qiáng),教師也要向?qū)W生學(xué)習(xí)思想,要看到教師自身的先天不足和思想生活空間的狹窄,我們要拓展自己的空間,要與時(shí)俱進(jìn)。