導語：如何才能寫好一篇科技小報內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】農(nóng)村醫(yī)學；兒科學；教學效果；教學內(nèi)容；調(diào)查

【中圖分類號】R72 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004―7484（2013）09―0093―02

《兒科學》是農(nóng)村醫(yī)學專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，本課程的教學任務是使學生具備基本職業(yè)素質(zhì)及兒科學相關的專業(yè)基礎知識和基本技能，培養(yǎng)適合我國國情的基層社區(qū)臨床醫(yī)技人員。在校期間教好學好專業(yè)知識，對以后的工作有著重大意義。為進一步提高我校兒科學教學質(zhì)量，及時了解社會各界對專業(yè)人才需求的信息，我們對實習回校即將畢業(yè)的10農(nóng)村醫(yī)學班兩個班及部分醫(yī)院的臨床醫(yī)生進行調(diào)查，以便調(diào)整兒科學的教學方法、教學內(nèi)容及實訓內(nèi)容教學思路，使我校農(nóng)村醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)知識和實踐技能更好的與工作實際需求接軌。

調(diào)查對象：實習回校即將畢業(yè)的農(nóng)村醫(yī)學專業(yè)10農(nóng)村醫(yī)學班（2）、（3）兩個班級115名學生和各醫(yī)院的部分兒科醫(yī)生20名進行調(diào)查。

調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查《兒科學》教學方法、教學內(nèi)容及實驗實訓中的安排是否合理，了解臨床實際需求與教學的差距，以便及時調(diào)整實訓教學內(nèi)容，使農(nóng)村醫(yī)學專業(yè)專業(yè)的教學更能符合當前臨床需要。通過調(diào)研調(diào)整教學內(nèi)容和學時分配，提高我校農(nóng)村醫(yī)學專業(yè)學生的專業(yè)能力，工作應對能力。

調(diào)查方法及結果：

1學生調(diào)查問卷，本次調(diào)研共發(fā)放115份問卷，收回有效問卷115份問卷，有效回收率100%。調(diào)查結果：見附表1、2、3.

2、醫(yī)院醫(yī)生調(diào)查問卷，本次調(diào)研共發(fā)放20份問卷，收回有效問卷20份問卷，有效回收率100%。

篇2

走進科學

二、活動目的：

1、通過實踐活動激發(fā)學生對學科學的興趣，讓學生懂得學習科學和研究科學的重要性。

2、讓學生在實踐活動中，探究學習方法，提高自覺學習的能力。

3、讓學生在實踐活動中了解歷史，增強民族精神，培養(yǎng)組織能力和發(fā)揚團隊精神。

三、活動過程

整個活動可分四個階段（即：活動準備、全班活動、小組活動、總結匯報）

（第一階段）活動準備

活動前的準備工作主要有以下幾個方面。

1、學生方面——對學生進行活動前的動員，老師給學生講參加綜合實踐活動的意義及活動中的要求。

2、家長方面——讓家長了解綜合實踐活動的目的及意義，動員家長一同參加。主要考慮把全班四十多名的孩子帶出課堂，進行活動是有一定的困難。在家長委員會的積極配合下，向全班學生家長發(fā)出了倡議書，立刻得到了家長們的贊同和響應。

3、確定課題——經(jīng)過老師和家長們的共同的探討，一致認為以“走進科學”為本次活動主題。

4、活動地點——第一站：虎門“古炮臺”

第二站：東莞“科學館”

5、活動形式——由班主任帶隊，全班學生以自愿為原則，分成9個小組，選出小組長（即：科學組長、紀律組長、生活組長、記錄員、資料員）人人擔任一個角色，負責一項工作。

（第二階段）全班活動

活動目的：引發(fā)興趣，激發(fā)學生對學習科學及探究科學的積極性。鍛煉學生的自我組織和自我管理能力，培養(yǎng)學生的團隊精神。

第一次活動是一次全班性的實踐活動，全部活動行程經(jīng)歷了10個小時。

活動人員：學生、家長、教師（共計83人）

活動地點：虎門“古炮臺”、東莞“科學館”

活動流程：

1、第一站：虎門“古炮臺”

通過參觀“古炮臺”，學生們對“古炮臺”的歷史有了初步的了解和認識，并在“古炮臺”的現(xiàn)場拍照了照片。

2、第二站：東莞“科學館”

通過觀看星座的演示，又親自動手操作一些物理實驗，引發(fā)了極大的興趣及好奇心，收集到了有關科技資料。

3、交流匯報

（1）舉辦以“走進科學”為主題的隊會活動，以小組為單

匯報參觀活動的體會和收獲。

（2）舉辦以“走進科學”為主題的專題板報，展出學生在活動收集的資料和拍攝的照片。

4、由老師對本次實踐活動進行點評，并指導下一階段的實踐活動。

（第三階段）小組活動

活動目的：圍繞實踐主題選擇一個內(nèi)容，嘗試研究學習的方法。在活動中培養(yǎng)學生獨立學習和小組合作的精神。

結合學校的“科技節(jié)”，把第一次的實踐活動進一步引申。第二次活動是以小組為單位繼續(xù)實踐活動，活動時間為一個月。

活動流程：

1、在第一次活動的基礎上，各小組以“走進科學”為主題，提出問題，確定本組的研究的內(nèi)容。

2、各小組成員分頭查找資料；

3、小組交流，整理資料；

4、舉行科學知識競賽；

5、制作《科技小報》；

6、開發(fā)家長資源，舉辦科技小制作講座（臘葉標本制作、小生態(tài)瓶標本制作）。

（第四階段）總結匯報

活動目的：讓學生在小組合作實踐活動的基礎上，學會歸納總結，交流研究學習的方法幾學習收獲，實現(xiàn)學習研究成果的共享。

大概經(jīng)歷了兩個半月的時間，學生們對自己選擇的研究的內(nèi)容，通過不同的途徑和方法收集到了有關資料和信息，并進行了整理，編寫了《科技小報》。最后階段是以小組為單位進行匯報交流，在匯報過程中，人人擔任角色。

匯報交流內(nèi)容：

1、小組總結：每個人一個題目談收獲；

2、全班總結：小組代表發(fā)言；

3、展示收集的資料及科技小報；

4、評選優(yōu)秀活動小組及優(yōu)秀作品；

篇3

鄂爾多斯市圖書館緊緊圍繞自身職責，積極拓展延伸服務渠道，以分館為平臺建設了相應的共享工程基層服務點，通過舉辦培訓班、定期或不定期到各分館和共享工程基層服務點等方式，對圖書分類、編目、整理、上架、借閱及共享工程系統(tǒng)維護等方面進行了耐心、細致的講解，并進行現(xiàn)場指導，幫助解決實際操作中遇到的各種疑點、難點問題。經(jīng)過大家的齊心合作，分館的圖書整齊有序地排列在書架上，電子閱覽室、共享工程基層服務點的運行也趨于規(guī)范有序。基層群眾高興地說“真的是把圖書館給搬到家門口了”。

汽車圖書館流動服務———各總分館資源動起來

自汽車圖書館啟動，其作為紐帶將總分館密切聯(lián)系起來，通過定時、定點、定路線的服務形式，讓文獻信息資源從書架上流動，大大提高了文獻的利用率。在汽車圖書館內(nèi)，讀者只需提供身份證便可當場辦卡、書刊借還、預約，同時能為讀者當場查詢、下載資料等服務。利用全國文化信息共享工程優(yōu)秀的數(shù)字資源，在服務點借還書時，播放科技、影視等講座，使群眾在休閑娛樂的同時增長才干。2013年各旗區(qū)汽車圖書館主要結合當?shù)厝罕娢幕顒?、安全生產(chǎn)宣傳、禁毒宣傳等進社區(qū)、廣場及農(nóng)村牧區(qū)，全年活動160多次，接待讀者3萬多人次。共享工程進基層———文化惠民、育民服務文化信息資源共享工程鄂爾多斯市支中心進基層，依托自身資源開展“服務基層服務群眾”活動。組織工作人員到基層服務點，進行業(yè)務指導，現(xiàn)場了解群眾對文化的需求，及時將群眾的反饋上報，用最短的時間解決群眾的困難。同時開展“文化共享工程進基層”資源展播活動，播放群眾喜聞樂見的影視、科技資源，受到基層群眾的一致好評。全國文化信息資源共享工程鄂爾多斯市支中心是利用文化共享工程設備設施、網(wǎng)絡平臺開展網(wǎng)絡服務，如網(wǎng)上“對春聯(lián)”“猜燈謎”“有獎競答”“影視資源展播”等服務，同時在春運期間為民工免費網(wǎng)上訂票，為留守兒童與身在外地的父母提供視頻聊天等服務。二是發(fā)揮文化共享工程流動服務機制，走進基層，如工地、養(yǎng)老院、兒童福利院等場所，開展送講座、展覽、圖書等文化服務活動，使偏遠地區(qū)群眾充分享受文化發(fā)展成果。三是向基層服務點下發(fā)涵蓋學習文件、政策法規(guī)、種養(yǎng)殖科技光盤、養(yǎng)生保健光盤、技能培訓等內(nèi)容的視頻資源，使在基層的群眾能及時了解國家的最新動向，掌握基本的知識技能。四是利用豐富的信息資源開展讀者活動。努力打造以“書香鄂爾多斯”為主題的系列品牌活動，真正將免費開放的服務理念落實到實處，讓群眾切實體會到了公共文化服務的公益性。

著力打造數(shù)字圖書館———延伸服務范圍

鄂爾多斯市圖書館自搬到新館以來，利用5年時間，不斷對軟、硬件設備設施的完善，如購買多種數(shù)據(jù)庫、電子讀報機、建立短信、智能語音服務平臺、掌上圖書館、移動圖書館、電子讀報器、網(wǎng)站、館內(nèi)自助借還系統(tǒng)等數(shù)字資源。現(xiàn)如今鄂爾多斯數(shù)字資源服務體系基本構建，形成以市圖書館為總館，各級根類圖書館（室）為主干，以分館為補充的數(shù)字化網(wǎng)絡服務體系。向社會公眾提供方便快捷的數(shù)字信息資源服務。數(shù)字圖書館像一本電子百科全書，存有大量文獻信息、圖書書目信息、電子圖書、電子期刊、視頻講座、眾多動漫和連環(huán)畫等資源。實現(xiàn)任何讀者在任何時間任何地點，通過網(wǎng)絡遠程選擇閱讀鄂爾多斯市圖書館數(shù)字圖書館的任何文獻。只要輸入鄂爾多斯市圖書館進行搜索，無需繳費就能獲得數(shù)字文獻資源的查詢、瀏覽、下載、原文傳遞和知識導航等服務。充分滿足了廣大讀者多種層次的閱讀需求，取得了良好的社會效益。

特色品牌系列活動———拓展服務內(nèi)容

作為公共圖書館另一服務主體的讀者活動，已被認為是與文獻借閱活動同等重要的業(yè)務內(nèi)容。如今，鄂爾多斯市圖書館正在通過開展的一系列文化惠民活動，努力打造以“書香鄂爾多斯”為主題的系列品牌活動項目。通過舉辦內(nèi)容多樣、形式豐富的活動，拉近與讀者的距離。從2009年遷入新館后，每年春節(jié)前，鄂爾多斯市圖書館都會組織書法愛好者和文化志愿者到基層開展了以“進社區(qū)寫春聯(lián)、送文化下基層”為主題的特色品牌活動，在弘揚中國傳統(tǒng)文化的同時也為當?shù)鼐用裨鎏砹藵鉂獾哪晡?，真正將免費開放的服務理念落實到實處；每年元宵節(jié)期間，舉辦“迎元宵、猜燈謎、讀好書、共享文化”為主題的文化惠民活動，讓當?shù)氐睦习傩涨袑嶓w會到了公共文化服務的公益性、均等性、便利性。推廣閱讀活動已成為鄂爾多斯市圖書館常態(tài)化的服務品牌，鄂爾多斯市圖書館會根據(jù)每年“4.23世界讀書日”、“圖書館服務宣傳周”“全民讀書月”等不同閱讀宣傳推廣的主題，開展豐富多彩的讀者活動；針對未成年人開展的少兒書畫展、公益書畫培訓、經(jīng)典誦讀會、招募義務小館員、小記者走進圖書館、有獎征文、幼兒故事會、慶“六一”親自閱讀、捐書助讀、知識講座等活動讓孩子從小就將圖書館作為他們生活的一部分，在這里享受閱讀帶來的樂趣，達到知識上量的積累最終實現(xiàn)人生質(zhì)的改變。

科技信息小報———群眾貼心服務

篇4

認真貫徹落實市、區(qū)教育工作會、德育工作會精神，以行為習慣養(yǎng)成教育為重點，以加強細節(jié)教育、提高教師隊伍的專業(yè)水平為手段，力求在德育實效性方面有所突破，提出“讓德育走進孩子心靈，讓學生文明、快樂的成長”的德育理念，努力構建充滿教育理性和教育智慧，體現(xiàn)理解和尊重的、具有八小特點的德育。

二、德育工作總目標：

以培養(yǎng)學生良好習慣、促進學生發(fā)展為重點，以美育工作為特色，用美育塑造出品格，讓學生終生受益。

三、工作重點：

貫穿“一條主線”，突出“兩個重點”，抓好“一個落實”，貫穿愛國主義教育和文明禮儀教育這條主線，突出“兩個重點”：一是：加強班級管理，二是：抓好學生的養(yǎng)成教育，抓好“一個落實”：落實常規(guī)工作的開展。

四、主要工作：

1、加強班主任隊伍建設，促進班級管理有序開展。系列活動一：利用班、隊會規(guī)范學生行為習慣。（另附實施方案）組織班主任開展班、隊會活動，通過：培訓、研討、交流、設計班會方案、相互觀摩、班、隊會評比等手段提高班、隊會活動的實效。

2、養(yǎng)成教育，寓規(guī)范于細節(jié)之中。系列活動一：文明習慣伴我成長—環(huán)保行動（另附實施方案）

a、開學初各班開展“拒絕亂寫、亂畫、亂扔廢棄物不文明行為”主題活動,號召同學們愛護公物,保護環(huán)境。

b、平時加大對學生道德修養(yǎng)的教育,要經(jīng)常利用班隊課,晨會等有效途徑教育學生,讓學生懂得這些垃圾文化不僅是損壞公物不良行為,更是傳播和渲染著不負責任、公德意識淡薄的人生態(tài)度。

c、在心理上積極引導學生,端正他們心理態(tài)度。同時盡可能多為學生提供交流平臺,盡力從源頭阻止此類事情發(fā)生。

d、領導干部、學生干部定期下到各班檢查、反饋,要把這項工作作為整治各班班容班貌重要內(nèi)容之一

3、落實常規(guī)工作

（1）繼續(xù)開展文明小學生評選工作。本年度文明小學生評選以“首都中小學生十個文明形象”、社會禮儀和奧運知識為重點，以及開展我校的特色活動“文明習慣伴我成長”主題教育系列活動，深化愛國主義教育和文明禮儀教育。

（2）實施學校的課程全員德育和全過程德育，堅持在各學科滲透德育的原則。

（3）開展“和文明做朋友，和奧運共成長”主題教育活動，a、進行“奧林匹克知識競賽”b、“紅領巾節(jié)能活動”c、繼續(xù)開展“星級班集體”評選。

（4）營造“以德育人”的教育環(huán)境，突出“以美育人”的辦學特色，進一步細化校園文化建設，充分利用班級內(nèi)外展示園地，樓內(nèi)外建設突出教育性、知識性、藝術性，建設嚴謹高雅、務實進取的教師文化，使自主和合作統(tǒng)一，建設個性完善、人格健全的學生文化。重點是一樓門廳和樓外文化墻建設。

（5）加強對學生的心理健康教育，以《中小學心理健康教育指導綱要》為依據(jù)，密切關注學生心理素質(zhì)的發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能，幫助學生形成健全的人格，培養(yǎng)承受挫折的能力、超越自我的勇氣，具備良好的心理品質(zhì)。尤其要重視離異家庭、特困家庭學生的教育，建立幫教檔案，建立“特殊學生”檔案，繼續(xù)抓好“心理課”、“健康教育課”、“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”等。

（6）強化法制教育、安全教育，增強責任意識，通過紅領巾廣播、晨會、班隊會等形式，使學生知法懂法，掌握安全知識，增強自我保護意識。抓好學生校內(nèi)安全工作，小黃帽路隊保證三率：學生帶帽率、執(zhí)舉旗牌率、排隊率，嚴格執(zhí)行小黃帽路隊制。

（7）注重學校、家庭、社會三結合教育，加強學校、家庭的聯(lián)系，做好家訪工作，規(guī)范家長學校，充分發(fā)揮家長委員會的作用，召開家長會、繼續(xù)辦好《牽手》報、建立家長接待室等。與街道、居委會形成合力，利用德育共建單位的有力資源，組織學生深入社區(qū)，開展社會服務活動，形成校內(nèi)外學生德育的網(wǎng)絡，共同促進學生的思想道德素質(zhì)的發(fā)展。

（8）、以少先隊為主陣地，結合德育重點工作，開展富有成效的教育活動，促進學生個性發(fā)展。A、抓好少先隊陣地建設、b、進一步強化雛鷹爭章活動c、加強少年軍（警）校建設，強化愛國意識、集體意識，9月底組織五年級學生軍訓。

（9）、全體任課教師要提高對《小學生質(zhì)量綜合評價手冊》使用的重視程度，要注重平時的過程性評價，起到對學生的激勵和評價作用。

（10）、開展科技活動，鼓勵學生參加各類科技比賽，活動有計劃，有組織、有過程、有效果、有總結、有表彰。積極倡導讀科技書、講科技小故事、制作科技小發(fā)明等，力爭在傳統(tǒng)基礎上的創(chuàng)新。

（11）、進一步提高德育應用信息化的能力，充分利用德育網(wǎng)絡資源。

（12）、作好業(yè)余音樂學校工作，加強藝術教育，在學科中滲透美育。

（13）德育工作資料管理，注意德育過程積累，隨時形成德育資料，妥善保管，認真總結德育工作，及時整理歸檔德育資料。

具體工作安排

九月

1、開學典禮，學習與落實《守則》、《規(guī)范》、《十個文明形象》，進行行為養(yǎng)成教育。

2、制定八小德育工作計劃、和班主任工作計劃

3、以“迎接新學期，文明禮儀伴我行”為主題，各班出黑板報

4、杜絕“垃圾文化”活動

5、五年級軍訓

6、出版“家校聯(lián)系小報”五期

7、召開家長會

十月

1、校園文化建設開始

2、一年級新生入隊

3、“文明習慣伴我成長”主題教育系列活動一：奧林匹克知識競賽

4、班主任論壇和沙龍以及班主任師徒結對

5、出版“家校聯(lián)系小報”六期

十一月

1、“感恩教育”活動

2、雛鷹爭章

3、班主任培訓

4、班、隊會觀摩

5、與社區(qū)聯(lián)系，開展實踐活動

6、少先隊陣地建設

7、出版“家校聯(lián)系小報”七期

十二月

1、班主任工作交流

2、評先活動。

3、科技教育

4、出版“家校聯(lián)系小報”八期

一月

篇5

其實，在幼兒的身邊，出現(xiàn)了很多的問號與發(fā)現(xiàn)，可能是在幼兒園或者是在家里，他們同樣希望能夠很快的了解，比如說：為什么天冷了會下雪，為什么魚能在水里一直游，為什么種下去的種子會變成了好多好吃好看的東西？無數(shù)個為什么圍繞在孩子的身邊，所以，無論是教師與家長，在與幼兒每個接觸的瞬間，都要去關注幼兒，關注他的所思所想。

作為教師，就要充分利用周圍環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設條件、提供物質(zhì)材料和選擇適合幼兒學習的內(nèi)容、運用不同的方法、不同程度和方式指導幼兒參與各種科學探索活動。蘇霍姆林斯基也曾說過：“父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。？”

從幼兒園的整個規(guī)劃以及課程實施，家長的配合，幼兒的發(fā)展各方面都充分體現(xiàn)出科技的特色。特別是當科技教育不再局限于我們教師，幼兒園有了創(chuàng)意，讓家庭教育也成為我們科技教育中的一員，從而得到了更好的發(fā)展。所以我將以我園如何創(chuàng)新開展科技教育與家園共育共同培養(yǎng)幼兒的方面入手，以及科技教育中家園共育對幼兒會有哪些方面的提高來淺談我的感受。

一、科技教育中家園共育在班級創(chuàng)設中的充分體現(xiàn)

班級創(chuàng)設對于教師來說，無非就是班級的墻面設置，區(qū)域設置，活動設置，以及一些特色設置，以前我們都是跟著主題，有什么都是教師在弄，幼兒在看，如今，當科技教育融入在我們的身邊，當幼兒越來越喜歡探索、喜歡發(fā)現(xiàn)、喜歡感知、喜歡創(chuàng)想，我們單一的想法已經(jīng)不夠，所以我們想到了更大的群體，那就是我們的家長。讓家長與我們一起創(chuàng)設。

二、科技教育中家園共育在大小環(huán)境中的豐富體現(xiàn)

環(huán)境可以分為大環(huán)境和小環(huán)境，小環(huán)境指我們班級的小環(huán)境，大環(huán)境可以指幼兒園這個大環(huán)境，小環(huán)境中那郁郁蔥蔥的自然角是家長的奉獻，旁邊寫滿了這些植物的名稱與用途，他們給幼兒帶來了直觀的感受。記得大三班的班級里有著一排蔬菜水果制品，這些都是家長的創(chuàng)意，有胡蘿卜雕刻的老鷹，有白蘿卜雕刻的老頭，有菠蘿雕刻的人等等，進入班級的感受就有一種科技的氣息在傳遞給他人。大環(huán)境中看到了幼兒園大型的種植養(yǎng)殖區(qū)域，那是爺爺奶奶，爸爸媽媽的支持，讓幼兒了解種植的不同品種，從種子、發(fā)芽、長大、成熟一系列的過程。點點滴滴中，這種環(huán)境可以給幼兒培養(yǎng)豐富的科技知識。

三、科技教育中家園共育在我園科技節(jié)的完美體現(xiàn)

創(chuàng)新來自于靈感，當科技節(jié)來到幼兒、教師、與家長的身邊，科技教育便與這三者融為一體。最近這個階段，我們幼兒園正如火如荼的開展“第三屆科技節(jié)”的活動，在活動中，充分的發(fā)揮了家園共育的特色，讓幼兒與家長一起來感受，來參與科技的魅力。回想第一屆的科技節(jié)中，最值得回憶的是我們家長與幼兒共同制作的科技小風鈴，多姿多彩，掛在我們的走廊上悅音繚繞，小班的幼兒對科技雖然沒有很大的認識，但是他們從幼兒園中，從與家長一起配合制作風鈴中，他們了解到風鈴的科技含量最主要的就是它的聲音，于是我們從小班幼兒的身上也看到了科技教育中家園共育的重要影響。

第二屆科技節(jié)中幼兒園以多方面的切入點，從天文、地理、動物、植物等的版塊在幼兒園中展示，讓家長和幼兒共同來體驗科技的直觀感受，幼兒都比較喜歡，家長的一邊講解，幼兒的一邊提問，形成了一種無形的探索感受。最值得提到的是科技小品的演出，每個班級的教師與家長通力的協(xié)作與研討形成了科技小故事，并由家長與幼兒以小品的形式演出，演出中發(fā)現(xiàn)小班的幼兒會以“我從哪里來”，中班的幼兒會以“月晴圓缺”，大班的幼兒會以“雷雨閃電的形成”等形式來展現(xiàn)科技與我們生活的關系，通過家長與幼兒的表演，讓在座的教師與其他幼兒也能融入到科技的海洋，從而對身邊的科技有了新的體驗。

如今的第三屆科技節(jié)，幼兒園又以綠色暢想科幻畫為主題，引導家長與幼兒共同暢想科幻畫，幼兒以其大膽的想象，豐富的思維，家長以其較高的科技素養(yǎng)引導幼兒創(chuàng)造出了一幅又一幅獨具匠心的科幻畫。幼兒園又以科技小制作、科技小報的形式充分發(fā)揮家長的科技創(chuàng)想，讓幼兒去想象，與家長來配合制作，從這些中我們看到了家長的科技素質(zhì)，高超的電腦技術，豐富的科技知識，幼兒的可愛生動，全心投入，興趣盎然，每一張科技小報的背后，每一個科技小制作的背后，都是家長與老師苦心的設想，都是家長與幼兒共同的努力。

科技節(jié)是開心的，創(chuàng)想非凡，幼兒在科技的海洋里不斷的遨游，在家長的共同培養(yǎng)下，幼兒對科技有了更深的認識與了解。

篇6

一、提高時事教育實效性，必須避免的“誤區(qū)”

誤區(qū)一：學校組織的時事活動，重教育形式，輕內(nèi)容滲透

目前大部分學校搞的時事教育煞費苦心，在班級舉行課前5分鐘的“新聞播報”，雖然在形式上力求活潑、新穎，但只重視這5分鐘的“新聞播報”，不免流于形式。造成學生只記得新聞，而根本不會也不可能去對時事的前因后果作出分析，這樣又何嘗談得上提高學生分析問題等能力呢？

誤區(qū)二：教師對課堂的時事教學，認識不到位，重視不夠

在實際教學中，絕大多數(shù)教師重視文化學科的教學，淡化時事教育，中考前一個月，教師將之前準備好的時事資料發(fā)給學生，學生在這短暫的時間里只能囫圇吞棗，不求甚解。這種時事教育方式，使原本鮮活的時事教育教學成為一種應付考試的“形式”，違背了時事教育的初衷。

誤區(qū)三：學生對時事教育缺乏正確的態(tài)度和方法

許多學生認為學習時事是為了應付考試，存在應試心理，學習主動性比較差。學生理論聯(lián)系實際、分析理解問題能力欠缺，喜歡聽教師講結論，自己主動思考少，思維靈活性差，發(fā)散性思維少，需要教師的引導和指點。

一、 走出誤區(qū)，提升學生時事敏銳度的方法

1.學校舉辦激發(fā)學生學習興趣的多種時事活動

（1）課前5分鐘“今天新聞我主播”

利用每節(jié)思想品德課授課前的5—7分鐘時間，播報當日的新聞事件。學生對此活動的積極性非常高，出現(xiàn)在“今天新聞我主播”的主題有：國際新聞如“美國占領華爾街運動”“利比亞軍事武裝行動”“泰國曼谷洪水”“世界人口突破70億”“9年伊戰(zhàn)結束”等；中國的重大事件新聞如“天空一號與神舟八號交會對接” “一百周年紀念大會”等；也有與生活息息相關的民生新聞如“西安一小學綠領巾事件”“2013年中考模式改革”“廣東佛山小悅悅事件”等。更有學生給播報活動起了很多新穎的名稱，如“新聞直通車”“時政播報站”“時政頒獎典禮”“時政風向標”等。這樣可以讓學生從實際到理論系統(tǒng)地學習知識，從而提高學生學習思想品德課的興趣。

（2）時事要聞主題演講

2012年春季學期，我校組織了第二屆“時政播報展示”比賽，讓學生上臺演講，開展班級競賽，并組織評委講評。教師根據(jù)教學內(nèi)容，指導學生搜集時事要聞。內(nèi)容包括國內(nèi)國際方面的問題，涉及政治、經(jīng)濟、科技、軍事、體育等各個領域。學生列舉出了以下主題：“中國慈善危機——紅十字會陷信任危機”“世界艾滋病日——紅絲帶在世界各地飄揚”“你的校車我的心——甘肅校車事件”“中東危局”“食品安全問題頻發(fā)的原因”等。評委老師在活動即將結束時作出總結，肯定學生成績，指出不足。該活動不僅鍛煉了學生的能力，更重要的是使學生在演講過程中受到教育。

（3）時事小報專題制作

小報由學生自己選材、設計、剪輯、編排。收集時事材料，自己張貼成小報，在班級、學校交流，培養(yǎng)學生動腦、動手的能力，使學生在活動中得到鍛煉，自我教育。如《校園安全專題》《國慶專題》《普法教育專題》《國際時事專題》《假期時事關注專題》等，都是我們在組織的時事小報中的專題。

2.教師組織高效、新穎的時事教育課堂

（1）時事備課，創(chuàng)設教學情境

時事是我們的第二教材，它彌補了教材的滯后性，給我們的是最快最新的信息。如在講到“科教興國”戰(zhàn)略時，可采用這樣一則時事材料：Ipod是美國蘋果電腦公司生產(chǎn)的一款影音播放器，它能播放歌曲、電影，類似于隨身聽。但嚴格來說，ipod并不是蘋果公司的產(chǎn)品，因為從頭到尾，蘋果公司連ipod的一個螺絲也沒有生產(chǎn)。它只提供ipod的概念和設計，只創(chuàng)不造，但是，就是這一“創(chuàng)”讓蘋果公司賺取了大部分利潤，而那些真正造了ipod的國家和地區(qū)，如中國內(nèi)地及臺灣省，菲律賓，只得到微不足道的零頭。

Ipod在美國的零售價約為300美元,但這個產(chǎn)品的實際成本只有110美元，在190美元利潤中，生產(chǎn)制造ipod零件的菲律賓和中國臺灣，各得不超過10美元，中國內(nèi)地的組裝工廠，只收入3美元，而蘋果公司憑“創(chuàng)”卻獲得了超過160美元的利潤。Ipod的故事告訴我們：自主創(chuàng)新是解決問題的關鍵！沒有自主創(chuàng)新，只造不創(chuàng)，就只能替別人打工。目前，我國只有萬分之三的企業(yè)擁有自己的核心技術。

備課中的設想提問：“讀了上面的材料，你認為什么是核心技術，請用一句話來表達?！?/p>

（2）時事材料，幫助學生理解知識

教師通過一定的時事背景，引導學生進行探究活動，激發(fā)學生的學習興趣，把握書本上的知識，提升情感態(tài)度價值觀。

探究一：為什么100多個國家和地區(qū)的代表聚集丹麥首都哥本哈根，共同商討全球應對氣候變化的道路？

探究二：發(fā)達國家和發(fā)展中國家為什么而爭吵？

探究三：為什么我們要堅持“共同但有區(qū)別的責任”的原則？

在應對全球氣候變化的問題上，我們不僅要看到那些直接的、表面的、眼前的聯(lián)系，看到發(fā)達國家和發(fā)展中國家都負有保護地球拯救人類的責任；還要把握那些間接的、本質(zhì)的、長遠的聯(lián)系，重視全球氣候變暖的歷史原因、不同國家的發(fā)展狀況與實際能力。

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【關鍵詞】初中政治 時政教學 措施

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0056-02

政治是一門貼近生活卻又高于生活的學科，隨著教育改革的深入，學校遵循著新課改的理念，開展多樣化學習。政治教學的內(nèi)容概括性強，系統(tǒng)性強，教師備課也是主要是對理論知識的講解，使得學生的學習熱情不是很高。時事政治的引入，穿插于課堂之上，不但提高了學生的學習積極性，而且符合了新課改的理念，這是一種雙贏。

一、初中政治教學引入時政教學的重要性

（一）新課改的需求

新課改的推行，大量學校都對本身的教學模式做了改革和創(chuàng)新，盡量提高課堂的自由度，盡量讓學生做課堂的主人。以往的政治教學模式就是攤開書本將理論知識，從道德講到價值，但是并沒有告訴學生實際生活中是怎樣的，在生活中怎樣才是對的。新課改的推行，強調(diào)多元化教育，教師引入時政新聞，無論是國家大事還是百姓小事，都能夠很好的給學生以知識。

（二）塑造品行的必要

市場經(jīng)濟的發(fā)展，各種思想的碰撞，使得思想環(huán)境變得十分復雜。初中生心理的不成熟，很容易受到不良思想的影響，像拜金主義、攀比主義等思想，走上錯誤的道路。初中政治教學中時事的引入，借助于社會的反面教材，讓學生知道后果的危害性并進行反思，從而避免涉入相似的事情。另一方面，分析反面教材，可以培養(yǎng)學生的分析能力和提高學生的法律素養(yǎng)[1]。

二、時政教學實際運用

以九年義務教育人教版教科書為參考書，進行時政教學的實際課堂運用。

九年級（全一冊）第二單元“了解祖國，愛我中華”這一單元，政治教師可以引進時政話題來加強學生對國家和民族的熱愛。比如，中國和菲律賓關于黃巖島的對峙，教師可以介紹中菲問題的起因、過程和相應地處理對策，以此達到增強學生中華人民共和國領土神圣不可侵犯的責任感，培養(yǎng)青少年的民族精神的目標[2]。

三、初中政治教學引入時政教學的措施

（一）以學生為主體，積極發(fā)言

在舊的課標體制下，初中政治講學采用的是“一言堂，滿堂灌”的方式，即教師在課堂上講，學生在下面聽，努力做筆記的方式。而如今，為了改變傳統(tǒng)方式的政治教學，可以利用知識點評、時政快訊和自由論壇等手段，提高學生在課堂的主動性，顯現(xiàn)出學生的主體地位，從而激發(fā)學生熱情，暢所欲言。比如，采用自由論壇的方法，就是組織學生自由發(fā)表對國家政事的看法，偶爾固定一個題目，進行公開演說或辯論，相互交流，提高學生作為國家主人的責任感[3]。

（二）結合書本，利用時事導入

在初中政治課堂上，教師結合教材內(nèi)容，導入時事開展教學。政治教師發(fā)揮語言的優(yōu)勢，巧妙的結合課本，引入時事，活躍課堂氛圍。政治教師可以創(chuàng)造一定的教學情景，讓學生處在特定的情景之中，專注認真思考問題，這有助于增強學生的學習積極性。學生通過問題情景，發(fā)現(xiàn)政治的樂趣，認為不再枯燥，從而順利自然融入課堂，提高課堂的參與性。

（三）訓練學生的熱情

熱情是最好的老師，政治因時代感強烈和內(nèi)容的豐富多變，所以也是一門可以與學生拉近距離的學科。增加政治教學中的時政新聞辯證和分析時間，活躍課堂氛圍，將提高學生的積極性，有利于學生品質(zhì)的塑造。隨著時間的深入，教師所講述的話題就越能夠引起學生的共鳴，引起學生的思考，這表明學生已經(jīng)能積極的進行時事政治的反饋，已經(jīng)產(chǎn)生了對政治的學習熱情，這對于學生政治態(tài)度的形成有無形的幫助[4]。

（四）課外時政小報的熱辦

除了課堂上的積極引導，課下教師可以鼓勵學生自主開辦小報，來提高學生的積極性。教師應充分尊重學生，給學生以自由，讓學生自主選擇時政新聞話題，收集時政資料。教師在培養(yǎng)學生對時政關注度的同時，鼓勵學生自己對小報進行設計、編輯和排版，在某一程度上鍛煉了學生的實踐動手能力。時政小報的制作，需要班級體的共同努力，集體商討和交流，集體參與，更是有利于加深班級內(nèi)部的感情，促成班級美好的情誼。

初中政治教學中時政教學的融入，對于促進學生的素質(zhì)與發(fā)展有著重要的作用。所以，政治教師在課堂上不但要重視時政教學的運用，而且還要合理應用時政教學的各種策略。另外，教師也要注重學生主體性的發(fā)揮，尊重學生，充分調(diào)動學生的積極性，使學生愉悅地參與到課堂之中。學生對此的掌握，有助于幫助自己形成正確的價值觀念，更好地成為社會主義的接班人。

參考文獻：

[1]張亞平.如何在初中政治課堂中引入時政教學[J].赤子（上中旬），2015，18（07）：285-286

[2]翁劍釗.初中政治課堂中引入時政教學的策略探討[J].廣東科技，2014，23（08）：206-207

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信息科技學科的重點是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，但在信息科技實際教學中還是較多著重于學生的技術能力培養(yǎng)，并且有相當多的信息技術教師，根本就未在教學中去關注學生的思維。教學中培養(yǎng)學生思維發(fā)展意識淡薄的原因，一個是學校較少關注思維教學，另一個是教師本身專業(yè)發(fā)展對于思維教學較少涉及，再一個是發(fā)展學生思維方面的相關研究與實踐資料相對于其他教學理論資料比較少。

基于三元思維理論的信息科技學科學生思維類型

結合信息科技學科特點，分析幾種學生思維的類型。

1.分析性思維類型本文由收集整理

分析性思維類型的學生在學校的表現(xiàn)為考試成績很好、喜歡學校、被教師喜歡、能看出觀念上的問題、天生的批判者、偏愛接受指示。他們在信息技術學科中的表現(xiàn)很乖巧，教師布置的任何要求都能很好地完成。他們的作品完整，成績優(yōu)秀，模仿力很強，記憶力好，符合教師眼中聰明學生的標準。但是，恰恰是這類學生缺乏創(chuàng)新能力。例如，該類學生在畫房子的作品上，可以與書上的范例保持驚人的一致，可讓他們設計一棟房子的時候，作品的表現(xiàn)卻缺少創(chuàng)見。這一類型的學生未來將趨于平庸，因為他們喜歡接受指示性的任務。

2.創(chuàng)造性思維類型

創(chuàng)造性思維類型的學生成績中等或偏差、在學校里覺得受限、教師覺得是麻煩、不愿意接受指令與規(guī)則、喜歡說出自己的觀點、天生是出點子的高手、喜好我行我素。他們在信息技術學科中的表現(xiàn)，按照一般的評價機制可能成績中等，但是他們非常喜歡提問，在課堂上表現(xiàn)很積極，前提是他們感興趣的內(nèi)容。在課堂中，他們制作的作品往往與眾不同，技術可能有欠缺，但這類學生平時可能會有很多問題提出，教師會覺得難對付，但是在項目研究活動中，這些學生會出很多好點子。例如，在《動物》探究活動中，讓小組選擇小主題時，一個小組就選擇了《人是動物嗎？》這樣一個獨特的題目。在詢問中得知，提出題目的就是那位被學生稱作“金點子”的學生。這一類型學生就偏于創(chuàng)造性思維。

3.實用性思維類型

實用性思維類型學生成績不拔尖、天生有常識的人、喜歡在實際活動中尋找自我。他們在信息科技學科中的表現(xiàn)為成績一般，學習沒有什么問題，就是不突出。他們對于信息科技學科的知識并不是非常感興趣，但是對于這些知識的應用很感興趣。他們在項目活動中發(fā)揮很好的組織能力，在小組中發(fā)揮管理運作作用。例如，有位學生在每一次重新分組中，總是成為“香餑餑”，大家都很想和她分在一組。詢問后得知，愿意和她在一起的理由是她很會協(xié)調(diào)好大家去解決問題，任務的解決思路不一定是她想出，但是她最終能激發(fā)每位成員的潛能。這類型的學生對環(huán)境有很強適應能力，具有實際思維，未來發(fā)展將是一帆風順。

小學信息科技學科教學中關注學生思維培養(yǎng)的具體策略

筆者在嘗試過程中認為以下三種策略可以有效促進學生的思維培養(yǎng)，當然思維三元理論在掌握三種策略中各有側重。

1.對答式策略

這種策略是以思維為基礎的問答策略，最適合思維教學。這種策略的最大特征就是對話，它鼓勵師生、生生之間進行更多的交流活動。通常教師在預設這些問題時，沒有固定正確的答案，學生只有經(jīng)過思考后才能回答，“對”、“錯”這樣簡單的反饋不可能出現(xiàn)在這里。例如，信息科技四年級的《地球故事》單元《猛犸象》一課的教學設計中，教師給學生的預設問題是猛犸象生活在白堊紀嗎？它長什么樣子？筆者認為該教師預設的問題，其答案是明確的，第一個問題回答是“錯”，第二題答案學生網(wǎng)上一查就能呈現(xiàn)出猛犸象的圖片，學生思維時間短、空間窄，這樣給學生去研究，不利于他們思維能力的培養(yǎng)。如果把這兩個問題改為猛犸象滅絕的原因是什么？它如果生存在現(xiàn)代會怎么樣呢？這樣的問題學生只有通過思考和行動，才能夠回答。筆者在教學這課時，提了第一個問題，學生通過查詢和思考后，回答說氣候變暖的關系，筆者追問變暖怎么會使它滅絕呢？學生繼續(xù)看查詢到的材料，小組其他成員補充說是因為草原萎

縮了，猛犸象缺少食物。繼續(xù)追問除了食物的原因之外，還可能會有哪些滅絕的原因，你偏向哪一種呢？學生接下來的研究活動就需要充分思考和辨析，學生的思維程序不斷。

2.自主探究性策略

自主探究的方式，現(xiàn)在逐漸開始推廣使用。這種策略能有效促進學生的思維活動，激發(fā)他們的潛能。作為信息學科，無論是技術本身，還是能力的培養(yǎng)，都可以運用這種策略。例如，三年級《畫圖》單元賽道的弧線設計，讓學生自己去設計，在設計中發(fā)現(xiàn)“弧線”的基本繪圖方法后，教師拋出一個簡單的賽道設計（如圖1），學生模仿繪畫過程中，發(fā)現(xiàn)了問題，畫成了如圖2的形狀。這時，教師鼓勵學生去尋找答案，學生在多次嘗試中知道了，需要上下兩個位置上單擊。這個案例片段中，學生從發(fā)現(xiàn)問題，到自己去解決問題，思維不斷。如果教師直接講授，學生只會處在接受狀態(tài)，而不會有太長的思維過程。

3.小組合作策略

（1）角色模式。角色模式是讓學生通過體驗來進行思考和行動，筆者覺得這種模式可以讓學生始終處于思維的狀態(tài)。因為只有當學生進入角色，他們的思維才會是積極的。例如，四年級信息科技校本課程《假如我是市長》中，乍一看課題好像離小學生好遠，但是在實際活動中學生表現(xiàn)很棒。學生寫的活動小報告還真像回事：社區(qū)旁邊的馬路上一塊綠化地帶被流動小賣部占領了，作為市長應該幫他們遷移到小區(qū)商區(qū)；居住地對面位于成山路的兩座煤氣包，給居民帶來危險感，作為市長應該外遷至郊外……

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它為什么會吸引那么多“明星”投資機構?

Kamcord是一家為移動游戲提供視頻記錄SDK的創(chuàng)業(yè)公司。近日宣布融資150萬美元。雖然錢不多，但背后的投資機構卻都非常有名，比如Andreessen Horowitz、Google Ventures、騰訊、Yahoo的CEO梅耶爾等。

該公司年初正式成立，主要是為移動移動游戲提供視頻記錄的功能，這樣玩家就可以非常方便地保留游戲過程并分享到視頻網(wǎng)站。目前已經(jīng)有多家游戲應用利用了Kamcord提供的SDK。兩個星期前，每秒鐘平均誕生三個游戲視頻，但現(xiàn)在，該數(shù)值已經(jīng)上漲到了7。

隨著視頻網(wǎng)站上涌現(xiàn)出越來越多的游戲視頻，而移動游戲方面的服務目前還比較缺失，這為Kamcord提供了一個很大的市場空間。

美劇Gossip Girl為科技產(chǎn)品營銷做出了哪些貢獻?

播了六年的Gossip Girl終于在本周大結局。目睹著上東區(qū)俊男靚女們奢華而迷亂的生活時，你是否注意到了那些每場至少出現(xiàn)6到8次的科技產(chǎn)品。作為一部和現(xiàn)代時尚年輕人士緊密結合的影視劇，Gossip Girl是眾多科技廠商爭相角逐的戰(zhàn)場。因為在這個劇里，男女主角不僅僅是幫這些產(chǎn)品露出Logo，他們的使用行為也在告訴觀眾，這些科技產(chǎn)品可以在哪些場景中使用。

其中比較常見的場景如上流人士的行蹤和地理位置總是可以在別人手機中輕松顯示、平板電腦是辦公時查詢議程的必備工具、還有那些隨時隨地的偷拍行為?？傊?，在Gossip Girl里，總是可以看到主角們用著最潮的設備制造各種生活的矛盾。

如今，Gossip Girl結束了，科技營銷人士又要開始尋找新的目標，誰會是下一個從手機里蹦出來的“XOXO”呢?

基于傳感器又出了什么新產(chǎn)品?

Lumo BodyTech公司生產(chǎn)出一種腰帶，它可以追蹤人的坐姿和行動，當你挺直腰桿或者駝背時，它都可以感知出來。和其它穿戴式感應器相比，Lumo可以提供及時的反饋，比如提醒你該坐直了，該出去走走了、該站起來運動一下等。用于提醒你的工具即和腰帶配套的移動應用。

這個產(chǎn)品最初是在Kickstarter上融資了20萬美元，并成功向支持者提供了1000個最終的產(chǎn)品。目前該公司將計劃于1月份開始向大眾生產(chǎn)銷售，并于近日融到了500萬美元。

視頻網(wǎng)站Vimeo創(chuàng)始人的新項目如何瞄向HTML5?

Vimeo是一個彌漫著“藝術氣息”的視頻網(wǎng)站，其創(chuàng)始人Jack Lodwick既是一位工程師，同時也是一個電影制作人。但近些年低調(diào)的他卻在建一個新的公司Elepath，其第一個公開的產(chǎn)品即Moonbase。

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兔年大吉?。。?！O(∩_∩)O~

語文必做作業(yè)：

1臨帖練字15篇（1.根據(jù)平時星星數(shù)和是否達到目標分數(shù)，部分孩子有+或-。2.建議到書店買小學生字帖，用鉛筆認真臨?。?/p>

2每日一句（日記）4篇（讓孩子在假期中多留心觀察，寫五篇簡單日記，內(nèi)容：寫看到的聽到的感興趣的事，養(yǎng)成良好的閱讀寫作習慣。）

3辦寒假小報（以寒假生活為主題，圖文兼?zhèn)?，紙張卷子大小，要評獎 ）

4每天閱讀、運動各半小時（多讀書，讀好書）

5參加社區(qū)活動（以“寫畫”的形式展現(xiàn)出來，A4大小，注明班級姓名，要評獎）

選做作業(yè)（根據(jù)孩子自身情況選擇）：

1、督促孩子每天讀課外書半小時，在讀書中多識字，多積累詞語，為下學期的閱讀訓練做準備。

2、有條件的家長可提前讓孩子預習一年級下冊的語文課本。

3、假期是孩子接觸社會進行實踐的大好機會，請家長在假期中指導孩子觀察自然，了解社會，做一個有心人。中央科教頻道、中央少兒頻道、中央新聞頻道的許多節(jié)目孩子可以看看，如《動物世界》、《科技博覽》、《探索發(fā)現(xiàn)》、《走進科學》、《芝麻開門》等有意義的節(jié)目。