導(dǎo)語：如何才能寫好一篇夢在遠方，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

候鳥南飛，那她的夢呢？在遠方，在視野里，她懷揣著心中的那份悸動一直向前挺進。盡管她很累，很累，但夢卻為她安上了一對新的翅膀，讓她繼續(xù)飛翔。

一個名叫查克?貝瑞的美國少年有過一個夢：超越貝多芬。并把它告訴了柴可夫斯基。多年后，他成了搖滾音樂的奠基人之一。夢想引領(lǐng)他走向了成功，他則用成功證明了夢的真實和壯美。

我對塵世而言，不過于一顆細小的塵埃，一不小心就會被吹散在風(fēng)里；我對塵世而言，不過于一只渺小的螻蟻，一不小心就消失在了某個人的腳底；我對塵世而言，并不擁有非存在的理由，但請相信，小小的我，是有著夢的我，是會在茫茫人海中閃光的我。

我的夢想小小的。我希望在每一次的考試中取得進步；在每一次進步中得到啟發(fā)；在每一次的啟發(fā)中領(lǐng)略成長。我想成為天際閃耀的星，我想讓這個世界因為有了我而變得有一點點不一樣。

我有夢，你有夢，大家都有夢。我們的祖國更有夢。從諸國割據(jù)到秦始皇統(tǒng)一；從諸于百家到漢武帝的“尊儒術(shù)”；從嫦娥一號到“神七”升天。這些，都意味著什么呢？中國，從一個落后的國家發(fā)展為第二大經(jīng)濟體，證明了什么？它證明了中國在一步步走向富強，它證明我們的祖國也有一個“強國夢”。

“為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗！”這是中國人民的希冀，更是國家的希冀。我們的中國將會向更強大的地步邁進。“中國夢”在我們每一個人的心頭閃閃發(fā)光，就像是火星燎原，就像水滴可穿石，就像那高掛天際的啟明星，引領(lǐng)我們于黑暗旅途中踽踽前行。

清晨，我們迎著朝陽挺近，不忘“為中華之崛起而讀書”；不忘“天生我材必有用”；不忘“問蒼茫大地誰主沉浮”。我們懷揣著自己的夢向前，向我們心中的“中國夢”挺近。中國，有“氣拔山河”的壯志胸懷，我有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的鴻鵠之志。我堅信，中國的強國之夢一定會得以實現(xiàn)，因為我們新一代的莘莘學(xué)子還在，一代人沒有完成還有下一代更優(yōu)秀的人出現(xiàn)?！爸袊鴫簟保覀兊膹妵鴫舳〞W耀所有人的眼。

篇2

南寧,廣西壯族自治區(qū)首府,這座具有歷史悠久的邊陲古城,古時稱為邕州,亦因越族分枝繁多,又稱“百越”。自古以來,壯族與漢民族就于此共處,家以和為貴,鄰以睦為貴,“和睦”已經(jīng)積淀為壯漢民族間深厚的文化,這種文化也浸染熏陶著百越壯都的殘疾人工作。南寧市殘聯(lián)是壯都殘疾人的家,家能為家人帶來什么呢?是溫暖也是安全,為其遮風(fēng)擋雨,為其祛暑避寒,南寧市的殘疾人工作者搭建的家中,弱勢群體與主流社會和睦共處,殘疾人與健全人平等地參與社會生活,共享南寧市物質(zhì)文明發(fā)展的成果。

照進“陽光班”里的陽光

2009年8月,陽光班招生的咨詢現(xiàn)場,看著只有寥寥8人的注冊名單,南寧市殘聯(lián)坐不住了,廣西電大坐不住了,這究竟是怎么回事?

陽光班是在南寧市殘聯(lián)的動議下,與廣西電大合作開辦的首屆南寧市殘疾人大專班。說起殘疾人遠程教育,南寧市并不是第一個吃螃蟹的人。目前全國已有近30個城市開展了殘疾人遠程高等教育,學(xué)員達5000多人,內(nèi)蒙、寧夏、廣州等地的遠程教育已是成績斐然?？梢哉f,遠程教育是非常適合殘疾人學(xué)習(xí)的一種方式,如今的遠程教育已脫離了電視大學(xué)時期的單向交流,充分整合網(wǎng)絡(luò)時代資源,克服了時間空間交流的障礙,與主講名師能互動交流等,而且電大開放教育的包容性,更能增強殘疾人對社會廣泛的接觸。在開辦陽光班之前,廣西市殘聯(lián)與廣西電大的領(lǐng)導(dǎo)也奔赴各地考察取經(jīng),學(xué)校專門改善了無障礙設(shè)施、配備了先進的教學(xué)設(shè)施,而且還招聘了一批助殘青年志愿者幫助殘疾學(xué)員,組織有力的領(lǐng)導(dǎo)班子和優(yōu)秀師資進行教學(xué)和管理,力求為學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和氛圍,做了如此充分的準備,廣西電大開辦的首屆陽光班可謂用心良苦。陽光班的專業(yè)選擇是頗費苦心的,陽光班共開設(shè)兩個專業(yè),一是社會工作專業(yè),二是數(shù)字媒體設(shè)計與制作。社會工作專業(yè)充分考慮到了當殘疾人協(xié)管員(即專職委員)的工作需要,實用性極強;數(shù)字媒體設(shè)計與制作專業(yè)則是現(xiàn)在熱門的行業(yè),動畫產(chǎn)業(yè)是國家新興產(chǎn)業(yè),在國家的扶持下,能夠帶來較高就業(yè)率與較高工資回報,對殘疾人身體條件的要求也不高,專業(yè)課程包括計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、殘疾人康復(fù)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指南等基本素質(zhì)類與管理學(xué)基礎(chǔ)、應(yīng)用寫作、社會學(xué)、平面與網(wǎng)頁設(shè)計等職業(yè)目標類?？梢哉f,開辦這個陽光班,殘聯(lián)人是信心滿滿的。但是招生咨詢會現(xiàn)場的冷清卻有些冷水澆頭,這么好的學(xué)習(xí)機會,為什么殘疾人不認可呢?

通過細致分析,發(fā)現(xiàn)問題有二:一是殘疾人不了解遠程教育,二是信息資源并未傳遞到需求者耳中。

南寧市殘聯(lián)與廣西電大果斷決定招開咨詢會,張理事長親自做動員工作,在發(fā)言中,張理事長以自身經(jīng)歷現(xiàn)身說法,說明教育與學(xué)習(xí)的重要性;廣西電大則通俗易懂地解釋遠程教育與所學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢,打消了學(xué)生就業(yè)即失業(yè)的顧慮;南寧各個城區(qū)殘聯(lián)也發(fā)起動員工作。這樣三管齊下,陽光班的報名一下子火爆起來,有150多人從各城區(qū)趕赴電大報名。許多殘疾朋友因?qū)W歷條件不夠而沒能注冊,只能失望而歸。在經(jīng)過反復(fù)審核后,有63名殘疾學(xué)生批準入學(xué),這便是廣西南寧的首屆陽光班。63名陽光班學(xué)員中有11人(大專起點)報讀本科,52人(高中、中專起點)報讀?？?學(xué)員中年齡最大的47歲,最小的19歲,壯族學(xué)員21人占33%,黨團員占30%,說起這63名學(xué)生,學(xué)員中有優(yōu)秀的社工、協(xié)管員、運動員、作家、企業(yè)家和營銷員,多數(shù)都在職場拼搏,可以說是南寧市殘疾人中的精英。

說起陽光班的生活,那就得跟同學(xué)們聊聊了。唐冬冬是陽光班“社會工作”專業(yè)的學(xué)生,名字起得乖巧,人長得也可愛,她在七星社區(qū)做了7年的協(xié)管員(專職委員)。城區(qū)殘聯(lián)通知她有這樣一個學(xué)習(xí)的機會后,唐冬冬卻擔心自己行動不便,會不會被笑話啊,但當她來到這個班里,就愛上了這個陽光班。老師對殘疾學(xué)生關(guān)心周到,殘疾人三輪車甚至可以破例停在前院,這里有為殘疾學(xué)生專門開通的電梯,這是肢殘學(xué)生乘坐的特權(quán),也有對貧困學(xué)生的捐款,幫助同學(xué)脫離困境,還有定期組織的游玩,唐冬冬想,原來學(xué)習(xí)還能這么有趣這么吸引人。電大教育的優(yōu)勢是網(wǎng)絡(luò)教學(xué),但唐冬冬卻喜歡面授,她喜歡同學(xué)們相處的氛圍。面授率是學(xué)生刻苦程度的一個標識,在電大看來,這個陽光班的學(xué)生是與眾不同的,他們更加珍惜自己的學(xué)習(xí)機會,每周五節(jié)課的面授率竟能達到50%以上,年考的畢業(yè)率高,因為同學(xué)們的刻苦學(xué)習(xí),80%的學(xué)生都能順利畢業(yè)。在同學(xué)們看來,這個陽光班也是與眾不同的,陽光班的入學(xué)時間短,通過入學(xué)考試后隨即入學(xué);在陽光班學(xué)習(xí)的花費少,自己花費400元,其余由殘聯(lián)補助;學(xué)校對陽光班的關(guān)懷細致周到,多達5萬元的獎學(xué)金激勵著同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)。

未來,廣西電大計劃著將殘疾人與健全人混編入學(xué),因為原本擔心的殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)吃力的顧慮已經(jīng)打消,而他們克難攻艱,共同追求獲取知識、提高能力、改變命運、實現(xiàn)價值的人生目標與精神更能給其他同學(xué)帶來激勵,何樂不為呢?

陽光班只是廣西南寧殘疾人教育就業(yè)領(lǐng)域成績的冰山一角,堅持分散按比例就業(yè)、依托社會力量集中就業(yè)、政府公益性崗位安排就業(yè)和鼓勵個體從業(yè)的多渠道安排殘疾人就業(yè)是南寧市就業(yè)工作得以深入開展的保障。目前南寧城鎮(zhèn)殘疾人就業(yè)總數(shù)達到15031人,有就業(yè)能力和就業(yè)愿望的殘疾人就業(yè)率達87.5%;農(nóng)村殘疾人有843人到城鎮(zhèn)就業(yè)。凡在單位就業(yè)的殘疾人職工,均辦理各種社會保險。南寧市還在自治區(qū)率先建立殘疾人就業(yè)信息平臺,并被中殘聯(lián)確定為李嘉誠基金會“高科技助殘就業(yè)”36個執(zhí)行城市和6個試點城市之一,目前共有588名項目受益殘疾人學(xué)員走進了大中專校園接受高新技術(shù)電腦知識培訓(xùn),已開發(fā)動員用工單位78家,實現(xiàn)就業(yè)210人。

就業(yè)上的成績來自于教育的付出,南寧市采取隨班就讀和特殊教育的辦法解決殘疾兒童少年的文化教育問題,不僅協(xié)調(diào)教育部門把殘疾兒童教育納入義務(wù)教育規(guī)劃,積極創(chuàng)造條件使具備普教條件的適齡殘疾兒童少年入學(xué)隨班就讀,提高殘疾兒童的入學(xué)率,更是大力發(fā)展特殊教育,實現(xiàn)了“縣縣都有特教學(xué)?！钡哪繕?目前共建有特教學(xué)校8所和特教班11個。南寧市盲聾啞學(xué)校有在校學(xué)生300多名,是全區(qū)一流的特教學(xué)校。通過費用補助和減免解決殘疾學(xué)生及殘疾人子女讀書難的問題,每年有1500名貧困殘疾兒童及貧困殘疾人子女上學(xué)費用得到減免。凡考上大中專院校的困難殘疾人考生和殘疾人子女還得到市和縣(區(qū))殘聯(lián)一次性800～1000元的入學(xué)費用資助。

對于陽光大專班的63名學(xué)員,南寧市殘聯(lián)特別給予每名學(xué)員資助3000元。陽光班正如它的名字一樣,是一個充滿陽光的地方,這份陽光來自于殘聯(lián)人的熱情,來自于黨和政府的關(guān)懷,來自于社會各界的愛心。

一個人與一個廠

當老滕坐到我身邊的時候,我真想不到他竟已是古稀之年,健碩的身體,敏捷的思維,靈動的眼神與一身輕松的花格衣服,就是那個安排就業(yè)150多人,年銷售額2億多元的廣西名牌產(chǎn)品“家友”電線電纜的創(chuàng)始人。

老滕叫滕云巖,一個截去了右下肢的殘疾人。老滕涉足商界很早,1982年,他放棄集體企業(yè)技術(shù)工人的鐵飯碗,干起了個體戶。當時他只是想多掙幾個錢,便往返越南內(nèi)地搞起了邊貿(mào)生意。老滕是聰明人,腦筋極為靈活,心細卻也膽大,說真的那個年代敢出來闖一闖的人,若沒點“渾不吝”的勁頭還真不出不來。那時候南寧市家庭用邊斗車相當多。老滕琢磨了幾天,自制自裝一種邊斗車,這個創(chuàng)意便是他發(fā)家致富的起點,經(jīng)過幾年的奮斗,有了一定積累,進而又去經(jīng)營電器、五金交電,他辦了南寧市家友五金交電批發(fā)部。

有錢了,家人生活就好一點,卻也因為一次意外,滕云巖在邊貿(mào)途中被戰(zhàn)爭遺留的地雷炸飛了右腿,滕云巖成了殘疾了。那時候殘疾人還被稱為殘廢人,老滕心想:“殘了,人廢了嗎?”他也懊惱過也困頓過也迷惑過,心里再怎么掙扎,可日子還得過啊,那就接著做生意吧,還是那條有些危險的路,還是邊貿(mào)生意,假腿代替了真腿,歲月印記在這一軟一硬、一深一淺的泥濘腳印中。

那會兒個體戶很受排擠。有一次,他去上海一家工廠進貨,一連去了三次,都被擋在門外。銷售人員說:我們只賣給國營單位,不賣給個體戶,何況您……滕云巖第4次踏進廠銷售科,他說我憑自己的雙手掙錢來進貨,這編織袋里全是現(xiàn)金,你數(shù)一數(shù),有多少錢買多少貨。他的舉動感動了銷售科同志,終于給他批發(fā)了自行車零配件。還有一次他搭乘一貨車到汕頭進貨,當時錢的面額最大是10元,又不能在銀行通兌。在半路吃飯時,他背著一個裝滿錢的編織袋,拄著拐杖,到飯店吃飯。老板以為他是個乞丐,給他2塊錢打發(fā)他走。滕云巖說,我是你客人,我是來吃飯的,我有錢買得起這餐飯。老板說:你這個樣子還是到別的地方去吧。無奈之下,滕云巖到別處買了幾個饅頭當做晚餐。人們在飯店里熱熱鬧鬧,而滕云巖一個人在車里頭啃饅頭,冷冷清清,騰云巖沒有自怨、自憐、自嘆。他想,對待貧窮要有勇氣,面對嘲笑和歧視也要有勇氣, 只要奮斗,必能出人頭地。

10年生聚,10余年的奮斗,滕云巖終于在1994年積累了100萬,在南寧市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)買了5畝地。1998年創(chuàng)辦南寧市家友電線電纜廠。如今家友電線電纜廠已成為全國五金機電商會理事單位,是名副其實的廣西名牌產(chǎn)品。

滕云巖的企業(yè)發(fā)展了壯大了,首先想到的是和自己相同命運的殘疾人。廠子里150個工人有40個殘疾人,老滕想,殘疾人家庭困難、人心里壓力大,贈點錢,給點禮物是暫時的,也不能長久。最好的禮物是使他們有一技之長,最好的贈予是給他們就業(yè),殘疾人有工作做,才獲得快樂和幸福。于是家友招了一批殘疾人進行培訓(xùn)之后,根據(jù)各人所長,安排他們做力所能及的工作。10余年來,家友安排了一批又一批殘疾人就業(yè)。廠里為他們辦理了醫(yī)療、退休、失業(yè)的社會保險,還給他們另外辦理了意外保險,讓殘疾員工病有所治,老有所養(yǎng)。出色的員工還可送到大學(xué)深造。員工們都親切地稱呼老滕為“叔叔”。

滕云巖企業(yè)壯大了,掙的錢也多了,老滕捐的錢也多了,采訪中正逢南寧市殘聯(lián)為老滕送來的災(zāi)區(qū)捐贈5000元的收據(jù),而老滕已經(jīng)在十余年中,捐贈了50萬元回報社會。

如今老滕已經(jīng)退居二線,廠子交給兒子打理,“家友”良性循環(huán),蓬勃發(fā)展,老滕大抵可以頤養(yǎng)天年了。依我看,老滕這輩子過得“值”了,這個價值,與殘疾不殘疾無關(guān),他的業(yè)績與殘疾不殘疾也無關(guān),殘疾是“身外物”,那份精神卻是在老滕骨子里的。

“為民辦實事”與“過年”

篇3

我坐在書桌旁望著窗外的天空，天是那樣的藍，然而我是那樣的卑微。小時候的我幻想著我能成為一只雄鷹，因為那樣別人總會在陸地上高高的仰望我。而我現(xiàn)在很清楚的明白那只是一個夢。

我只有把這個夢深深的埋藏在我的心底，因為只有這樣我才會永遠的抱著一絲希望在等待著我成為雄鷹的那一天。

其實我很明白雄鷹對我來說只是一個夢，但我對我夢想的追求是絕不會停止的。我雖然不能成為高高在上的雄鷹，但我可以成為一個拿著筆坐在書桌前的女版魯迅。我知道我的這個夢想對于現(xiàn)在的我來說是遙不可及的，但是我永遠堅信只要我有一顆熾熱而又堅定的心，我想這一切對我來說都不會在是夢了。

其實夢想越美麗，就越遙不可及。但奇怪的是只要下定決心努力拼搏，永不服輸，永不放棄，夢想就會變得觸手可及。

有一個我們大家都熟悉的例子，你還記得李時珍嗎/他曾今為了完成他畢生的夢想——《本草綱目》，他自己親身去嘗試每一種草藥，用他的努力與汗水，終于換來了今天的——《本草綱目》。其實他曾今也只是一個小藥童。但是他有他的夢想，他自己的汗水和生命換來《本草綱目》。

篇4

穿上軍裝，就不再留戀都市的繁華，融入軍營就不再羨慕，花前月下，仰望軍旗，我們意氣風(fēng)發(fā)，堅守站位是對黨和人民的最好報答。

DD題記

從小，我就有一個夢想，希望自己能夠穿著帥氣的軍裝在綠色的軍營中，像能飛長程的鳥兒般擁有堅強的毅力；像兇猛的獵豹般擁有矯健的身姿和靈敏的反應(yīng)；像小草般不管強風(fēng)暴雨都能頑強站立，保衛(wèi)我的祖國……

終于，軍旅之途中，個個陌生的面孔聚集在一起，跟著指導(dǎo)員一路來到神圣的軍營，剛進大門映入眼簾的是老兵整齊劃一的方陣迎接我們的到來，訓(xùn)練場上沒有喧嘩，沒有雀躍，只有莊嚴和責任。隨后指導(dǎo)員給我們分配了宿舍，進行開會，告知我們作為一名軍人，遵守苛刻的紀律和養(yǎng)成好的習(xí)慣是我們所應(yīng)當具備的。還說，當兵磨練的不是體力，不是身體，而磨練的是一顆心，磨練成一顆具有毅力、堅強、勇敢，具備有責任、擔當?shù)男摹?/p>

我們每天都要在指定的哨聲中起床，利用指定的時間收拾好內(nèi)務(wù)，整理好自己，再在下一個指定的哨聲中出去排好隊伍，班長進行檢查。

作為新兵的我們，首先訓(xùn)練的便是跑步、齊步、正步、蹲下、起立、跨立、立正的幾種步伐訓(xùn)練。其次，我們進行了體能訓(xùn)練，主要是5公里越野跑和單雙杠訓(xùn)練，這都是最為消耗體力的兩項訓(xùn)練。每天隊列會操結(jié)束后，還要進行400米障礙、單兵戰(zhàn)術(shù)、學(xué)習(xí)軍事理論知識、隊形變換、方向變換等訓(xùn)練，主要訓(xùn)練反應(yīng)能力和靈敏程度……

就在大家集中精力、拼盡全力訓(xùn)練中，忽然一聲長哨聲，大家都迅速的排好了隊伍，指導(dǎo)員說："介于大家也訓(xùn)練了好長時間，今天就來一次奪旗比賽，并且再繞開所設(shè)的所有障礙物，再在對面山上找到我們所放的小紅旗，大家都對自己有沒有信心，"大家都異口同聲的說有。指導(dǎo)員一聲令下，全體新兵急速前進，在5公里越野中，有人累趴下了，也有人一如既往的前進著，在過障礙物攀爬中，好多人都失敗了，不過，我卻是那幸運的一個，走到最后一個任務(wù)關(guān)卡的人并不多，大家都紛紛上山仔細搜索、觀察小紅旗的所在之地，忽然，出現(xiàn)了幾個黑衣人，而小紅旗就在其中一個人的手里，大家故作一氣，商量好對策準備每人對付一個黑衣人，就這樣，大家撕打在了一起，眼看勝利在握，忽然一個拳頭朝我掄了過來，越來越近，越來越近……??！就像彈簧般從床上彈了起來，原來是夢，再看看時間，上課的時間快到了，我迅速的整理好自己的衣物，開始了自己美好而又充實的一天。

篇5

關(guān)鍵詞：蒙臺梭利 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)方法

蒙臺梭利教學(xué)方法是在“愛與自由”中學(xué)習(xí)成長，這種教育方式通過在實際操作中取得的成效來看，它是一種很成功的適合于幼兒教育的教育模式，能夠?qū)τ變鹤龅揭虿氖┙?。因此，這種更適合幼兒的教學(xué)模式被當前許多所幼兒園所采用，為當前幼兒園的教育工作做出了重大貢獻。可以說，蒙臺梭利的教學(xué)方法在我國幼兒園教學(xué)中的使用范圍越來越廣，逐漸為大眾認可與接受。本文就從蒙臺梭利的教育理念與方法以及對數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示和具體應(yīng)用三方面的內(nèi)容進行研究，討論蒙臺梭利教學(xué)方法在幼兒園教學(xué)中的具體運用。

一、蒙臺梭利教育理念與方法

蒙臺梭利教育是以瑪利亞?蒙臺梭利的名字命名的，她是20世紀著名的意大利的教育家。她的教育主要是針對幼兒教育，建立了自己獨特的教育理論與教育方法。

（一）蒙臺梭利教育思想與理念

蒙臺梭利于1909年在《適用于幼兒之家的幼兒教育的科學(xué)教育方法》中首次提出了“蒙臺梭利法”這一概念，蒙臺梭利教育概念正式形成。這一教育理念主要是想保護兒童健康正常地成長，盡最大可能地去消除他們成長過程中可能會遇到的各種困難與障礙，避免他們遭遇任何危險。蒙臺梭利將自己的教育思想具體滲透到教學(xué)的目標、所具備的基本要素和有可能產(chǎn)生的基本矛盾等三個方面。在實際的教學(xué)過程中，良好的教學(xué)環(huán)境、齊全整潔的教學(xué)用具以及專業(yè)謹慎謙和的教師三者缺一不可，這也是蒙臺梭利所堅持所認同的觀點。這三者其中，成功教學(xué)的前提是有一個良好的教學(xué)環(huán)境，為幼兒提供一個可以供他們自由學(xué)習(xí)、自由活動的空間。教師是一種示范、觀察、引領(lǐng)、解釋的角色，這就需要教師有足夠的耐心、親切平和有禮，對學(xué)生親切有耐心，對家長有禮，做好家長與學(xué)校溝通銜接的橋梁，這也是教育成功的關(guān)鍵因素。除此之外，借助著齊全的教學(xué)用具，帶領(lǐng)幼兒將知識傳達、讓幼兒接受吸收。

（二）蒙臺梭利教育方法

蒙臺梭利在形成自己的教育思想與理念的基礎(chǔ)上，進一步研究并提出了創(chuàng)新的教育方法。她的教育方法總結(jié)起來，包含了系統(tǒng)教育方法、環(huán)境教育方法和主體教育方法這幾個方面。雖然是幾個不同的教育方法，但在實際教學(xué)中，這些方法是統(tǒng)一的。其中，系統(tǒng)教育方法是針對兒童成長的系統(tǒng)性，按照幼兒成長認識中水平的差異、接受能力與動手能力的不同，分層給予不同的教學(xué)進度，使幼兒的身心都能協(xié)調(diào)發(fā)展；環(huán)境教育方法是通過選取合適的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好與動手能力自由選擇教學(xué)用具進行自由活動與作業(yè)。主體教育方法是說發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，以幼兒的自我感覺為主，讓幼兒在自我養(yǎng)成中發(fā)展，在此過程中及時糾正幼兒成長中的一些錯誤。

二、蒙臺梭利教育理念與方法對幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示

蒙臺梭利教育思想是在二十世紀初期傳入我國的，但由于具體環(huán)境的不同，她的教育思想在我國改革開放以后才逐漸被推廣開來。蒙臺梭利的思想告訴我們，要關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界，引導(dǎo)他們在自由中認識與發(fā)展自我，而不是壓抑幼兒的本性得不到張揚，將教師與家長的意志強加給幼兒。

蒙臺梭利教育理念與方法對于當前教學(xué)的教育啟示，尤其是對于幼兒園數(shù)學(xué)教育的啟示表現(xiàn)為以下。

第一，教學(xué)環(huán)境是前提。良好的教學(xué)環(huán)境是幼兒健康成長與發(fā)展的首要前提。創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒有更好的空間自由成長，這也為教師和幼兒之間創(chuàng)造了一個良好的交流環(huán)境與溝通平臺，無礙于幼兒的自由健康成長。

第二，堅持幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。傳統(tǒng)的教育模式主要是教師傳授、學(xué)生被動接受的一種“填鴨式”的教育模式。而蒙臺梭利教育則改變了傳統(tǒng)的幼兒園教育模式，充分發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。教師鼓勵幼兒自由學(xué)習(xí)、自由發(fā)展、自己動手，從而活躍幼兒的思維與動手能力，培養(yǎng)幼兒健全的人格素養(yǎng)。

第三，發(fā)揮教師在幼兒園教學(xué)中的引導(dǎo)作用。蒙臺梭利教育告訴我們，教師的主要工作就是對幼兒做正確方向上的引導(dǎo)，而不是機械地傳達知識，充分發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)上的自主性。教師引導(dǎo)幼兒主動獲取知識與實踐經(jīng)驗，這過程中教師需要觀察、指導(dǎo)、分析，從而準確把握幼兒的實際情況，進而幫助幼兒健康全面的成長與發(fā)展。

三、蒙臺梭利教育理念與方法在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)主要是針對數(shù)字、字母和圖表等之間的轉(zhuǎn)換，進行數(shù)量空間等方面的計算推理訓(xùn)練，從而鍛煉人的計算能力與邏輯思維能力的一門學(xué)科。采用蒙臺梭利的教育思想與方法，不僅對于幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)科上的興趣有很大程度的提升，還能帶領(lǐng)幼兒初步認識數(shù)的概念，從而挖掘幼兒的潛力。

（一）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，增強幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的感官效應(yīng)

蒙臺梭利的教育思想告訴我們，比起獎勵和懲罰帶來的幼兒的學(xué)習(xí)努力成效，環(huán)境所起的作用更好一些。蒙臺梭利認為，環(huán)境能夠激發(fā)幼兒自主地學(xué)習(xí)。蒙臺梭利的思想要求將數(shù)學(xué)教學(xué)建立在日常的生活中，讓幼兒通過接觸日常生活中的具體實物去把握數(shù)學(xué)概念中數(shù)與量的概念，從而提高自己對數(shù)學(xué)計算的興趣。在幼兒園具體的實際教學(xué)活動中，認識不同數(shù)的概念，比如10，100，1000等數(shù)時，可以通過使用不同的顏色來表示加、減、乘、除的四則運算，讓幼兒在色彩的感官體驗中學(xué)會這些比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)符號，這樣不僅削弱了課堂的枯燥無味，同時還提升了幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的興趣，減少了他們一開始對于知識接受的難度。這便是蒙臺梭利的思想理念，充分增強數(shù)學(xué)教學(xué)的感官反應(yīng)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境與用具，便于幼兒在獨立學(xué)習(xí)中對物體的分門別類以及數(shù)與量的認識中能夠迅速有效的獲取。

（二）善于積極引導(dǎo)，增強幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的激發(fā)效應(yīng)

蒙臺梭利理論中，幼兒是有學(xué)習(xí)的主動性的。因此，在幼兒園實際的教學(xué)過程中，教師所要做的就是充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體性與主動性。具體到幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，這里以“0”的概念來舉例：“0”的概念的教學(xué)可以采用“紡錘棒箱”的方式。在這個活動里，數(shù)字固定排序，數(shù)量則裝入另外一個箱子。另外一個箱子中10個格子標上不同的數(shù)字，而箱子里的紡錘棒表示數(shù)量，讓幼兒根據(jù)格子里的數(shù)選取對應(yīng)數(shù)量的紡錘棒，這活動主要是為了讓幼兒認識到“0”所表示的就是一個數(shù)量也沒有的概念。這樣做，由于道具的緣故提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，另外通過感官上的體驗與接觸，使得幼兒的思維得到充分開拓。

（三）加強體驗環(huán)節(jié)，增強幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效應(yīng)

心理的活動與身體的動作必須相互聯(lián)系相互依賴是蒙臺梭利的觀點，幼兒的成長無論是心理的還是身體、能力的成長都有一定規(guī)律。只有將影響幼兒學(xué)習(xí)成長的各個因素考慮進去，使得各方因素都能相互配合，這樣才能充分發(fā)揮各個因素對幼兒成長所起的作用，從而促進幼兒健康健全地成長。

蒙臺梭利教育是一種創(chuàng)新的教育方式，通過將蒙臺梭利教育在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用分析，相信對于以后幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)乃至整個幼兒教育教學(xué)都有一個很好的指導(dǎo)意義。

參考文獻：

[1]胡慧娟.幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動有效性的研究[D].福建師范大學(xué)，2013.

[2]宋一，王艷.蒙臺梭利教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（1）：54-56.

篇6

夢飛翔在自由的國度

凋零的目光

追隨著翩然而去的燕尾蝶

在夜帶著安詳降臨的時候

夢里花開

花開在夢里……

夢里百合花開

明凈地露水滴綠了青青地草葉，我撲扇著雙手在草叢間與蝴蝶戲。一朵野花偶入眼簾夾雜著一股淡淡地清香，我知道花開在哪里了。童年的夢在奶奶地懷抱里放著空調(diào)皮的星星，夢里把星星放進籃子里……那晚野百合地花影卻在夢里盛開了一地。醒來的早晨哭鬧著要滿院子的百合。那年我不曉得花為何白天開在地上，夜來臨的時候花開在夢里。有風(fēng)的日子把天吹的湛藍湛藍，我把花畫在風(fēng)箏上，讓我的花開在天上，長長的線像牽著夢一樣在遙遠的天空飛翔，青青地麥田里，我迎著風(fēng)奔跑在童年的軌道上，哞哞地牛聲叫出了朦朧著淡紫色地暮靄，喚回歸巢地燕子，青山環(huán)抱著一輪紅日，又灑出滿天星輝，送下甜蜜的夢，夢里百合花盛情的開著。

夢里荼蘼花開

流年不知被誰暗偷換，十七歲的夏天，荼蘼花在夢里開放，我以為擁有過地美麗再也不會破碎，抓住那只蟬我會抓住整個夏天。然而最單純的笑臉和最美的那年還是在時間的罅隙里升騰。青春是手牽手坐上了永不回頭的列車，我固執(zhí)的采一朵荼靡花，讓它隨我開放在每個季節(jié)。生活開始在思維里成形，上課、自習(xí)、睡覺，不知什么時候生活如此不斷重復(fù)，不斷重復(fù)，或許生活的對立面不是死亡而是生存，我不哭，我不孤單。誰的骨子里都是任性的小孩，不要用異性的眼光說我變壞。我就是要成功，要沒有遺憾。相信每朵花都有自己的春天。當我醒來，夢境接近；我與他的相遇只是荼靡花開只是纏綿一季，葉落早已成堆。涼涼的風(fēng)吹不動倔強的眉尖，夜一如既往的來臨，我對生活的熱愛一如從前夢里荼靡花溫柔的開放。

夢里花開在遠方

黃昏抖落了一地的憂傷，前行的列車在鐵軌上留下載浮載沉地不舍，野草叢生的大地已不存在，花卻已開放，開的那么熱烈，熱烈的讓人傷心。朋友離去的背影在眼中若即若離，揮手的姿勢顯得僵硬，父母深情而又期待的目光送我走上遠方的路，走上夢的征程?；刈叩穆飞?，月光已追隨在我身后，夜周而復(fù)始的來臨，夢展著遼遠的翅膀在天空飛翔。夢里花又開，讓那車讓那情讓那景迅速始達終點。從此夢有多長不必用心丈量?；ㄩ_在遠方，美麗的風(fēng)景會被我收攏，只是我不知道那花的名。夢太過美麗太過柔情，思緒交織成網(wǎng)，只染上了生活的色彩、當晨光再次刺痛我的雙眼仿佛一切都只是南柯一夢，夢里花開在遠方。

輾轉(zhuǎn)反側(cè)地夜晚，從夢到夢成了心唯一的流浪。百合花開在過去，丟失的同那單純依舊；荼靡花開在如今，多情的青春溫柔如故；遠方的花開在未來，消失的夢俄然一頓，夢里花開不謝，相信只要熱愛生命一切盡在意料之中。

篇7

我知道校園里的一切都要與我漸行漸遠了。與友攜手。漫步校園，日后恐難再現(xiàn)；夜臥長談，聚會戲語，也成昨日煙云；指點江山，激揚文字，也只能憶當年了。走得最快的往往是最美的風(fēng)景，我知道這一切再也不會回來了。青春之花對每個人來說只能開放一次，花開花落是必然的輪回。

告別母校，告別母校中的一段生活；告別愛著的人，告別母校的一切。

我突然明白，關(guān)上那扇門意味著，曾經(jīng)愛著的、失去的、痛苦的。終于全然完結(jié)了：同時，也提醒了我這三年的校園生活，其實是人生中的一段有始有終的路程，而不是無始無終的走向。也許只有告別才是人生另一路程的真正開始。曾經(jīng)擁有過勝利的狂呼，曾經(jīng)流下過失敗的淚水，曾經(jīng)忘乎所以地在運動場上的擁抱，曾經(jīng)深深戀過的她，在我跨出校門的時候都遠離我而去，永遠不會再回來。可是我還要繼續(xù)我的人生，繼續(xù)我的旅程……因為我知道青春的目光永遠不會被眼前的風(fēng)景所牽絆，就像年輕的心永遠不會為昨天的夢境而跳動。抹去昨天的憂傷，把憂傷化成明天美麗的記憶，奔向遠方，因為我們所向往和期盼的，在遠方。

遠方是吟唱希望之歌的春嗎?是抒發(fā)熾烈之情的夏嗎?是舒展成熟之韻的秋嗎?是蘊藏明日之夢的冬嗎?其實前進的我們并無法知曉。也許在前行的路上，我們會遭遇初春的料峭的寒風(fēng)，會遭遇夏天中的電閃雷鳴，會遭遇秋天中的飛沙走石，會遭遇冬天中的酷冷奇寒。

但我們的腳步會踏出一串串的音符，在風(fēng)雨兼程的日子里為自己譜寫一曲豪情萬丈的歌，將陰霾的黑云唱開，唱出萬里無云的艷陽天，也唱出那份“天高云淡、望斷南飛雁、不到長城非好漢”的壯闊胸懷。當冰雪封住所有的時間，山水瘦成影子，我們有足夠的理由相信：在遠方，陽光“嘩啦啦”地瀉下，破冰的聲音如裂布帛。這美麗的聲音正詮釋著柳絲初長、桃花乍開的鮮活與生動。

永遠不要告訴我何處是云與水、海與天的交界，也不要告訴我海天之處的水云間究竟是什么樣的。一片浮云飄過大海，就是我的生命：一縷微風(fēng)拂過花叢，便是我的感情。無情未必真豪杰，其實擁有了感情的生命，才會有感動的人生，沿著感動的人生奔向遠方。那才是英雄的夢。其實真正的英雄永遠在路上。真正的目標永遠在前方。義無反顧地奔向前方，才是告別的最真正的選擇。

遠方并不單調(diào)，遠方是流動的景色，遠方是未知的神秘，遠方是英雄的歸宿。遠方有天有地，有云有水，有山有海：遠方有詩有歌，有笑有淚。有情有夢。告別今天，告別母校，告別人生的那一段路程，其實留給我們的并不只是傷感，它托起的將是一個燦爛的明天，是我們奔向遠方的一個新的起點。

無為在歧路，兒女共沾巾。在告別的時刻，請為我唱一首遠方的歌吧，或者揚一揚手用寥遠的風(fēng)為我送行：或者采一朵潔白的云為我送行：或者做一個絢麗的夢送我。有歌相陪，有風(fēng)相送，有云相伴，奔向遠方的旅程并不寂寞。

獨立小橋，人影不隨流水去：每登高山，心扉總為層云開。行者無疆，讓所有的行者有著那不停的腳步，不老的心。讓世人明白。人生只有生與死的界限，而永遠沒有到達的時刻。永遠沒有走盡的路程：也讓世人明白，奔向遠方的人也許會在遠方相逢，有著他鄉(xiāng)遇故知的歡樂。

遠方其實就在路上，遠方依然在遠方，遠方永遠在遠方。

望江樓上的期盼

忘記了今天是幾號，現(xiàn)在是凌晨一點二十分了，略顯空蕩的宿舍內(nèi)只有我一個人，幾個同學(xué)都回家了。想到遠在千里之外的妻子和不滿五個月的孩子，心中更多了幾分孤獨。夜很深了，可我還是睡意全無，從書架上抽出一本《唐宋詞鑒賞辭典》，隨手打開，竟然是溫庭筠的《望江南》：“梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜輝脈脈水悠悠，腸斷白萍州。”又是一首思婦樓頭、望人不歸的相思詞。這首詞，我在讀初中的時候，已經(jīng)爛背如泥了，可是今天晚上卻被深深地吸引了。短短幾行，寥寥數(shù)語。卻讀了一遍又一遍，在不知不覺中，心中情感的激流穿透了歲月，我仿佛走近了望江樓，仿佛看到了那位癡情女子，還在暮色蒼茫的黃昏中苦苦地等待。

鴻飛滿西洲，望郎上江樓，樓高望不見，盡日欄干頭。

歲月近了，黃昏近了，望江樓也近了……

江濤聲咽，殘陽如血。

她又一次失望了。

江面上風(fēng)帆往來，那么多，那么疾?！昂萎敼布粑鞔盃T”的祈盼在千萬次的遠眺中沉淀成刻骨銘心的記憶和傷痛。依樓無語，任江水拍擊心岸。暮色中，還想象著歸帆帶來的驚喜：一片片泊岸的歸帆滿載的卻是一艙艙悠悠的情愁。望江樓上。一位愛情守望者的執(zhí)著與癡情企圖鼓起愛的歸帆。

這大概是一千零一次的等待吧!多少個晨起，多少個黃昏，精心地把久別重逢后的甜蜜和望穿秋水般的哀怨掠進髻鬟。于是，江畔的木樓上又多了一個傷心的故事。依然記得那一夜。月下執(zhí)手相看。盟誓旦旦，苦恨從容。可是，巴山夜雨不知漲了多少回秋池，白萍州上的小花開了又謝，謝了又開，可那一份承諾渺茫得無聲無息。正因為這一份承諾，才有了難以割舍的情懷：正因為這一份承諾，才有了柔情似水般的愛戀：也正因為這一份承諾，癡戀的女性才有了那份最溫馨的天空，才有了風(fēng)風(fēng)雨雨中的祝福，才有了那日日夜夜的期盼。也不知有多少個日落，她內(nèi)心疲憊，滿臉倦容，卻充滿了對生活的憧憬、對愛的夢幻。在這經(jīng)典式的期盼中，揉進了千萬種風(fēng)情，也揉進了千萬次傷心。

船家睡了，江水也睡了，夜色如同一張漆黑的帷幔，只有星星點點的漁火從帷幔中鉆出來，她仍以為是夜航的歸客。凄絕的失落慘淡了她青春的容顏，相逢的渴望又激活她沉寂的心腸。“問世間，情是何物?直教人生死相許?！苯M頭是青山，也許行人正在青山外呢?他總會回來的!“人生自是有情癡。此恨不關(guān)風(fēng)與月。”

斜輝脈脈。江水悠悠。

盡管千帆過盡，一次又一次提示著愛的缺席，但她還是執(zhí)著地等待，只有等待才能填充她那渴望的靈魂：只有等待才是她不死的情愫。這不是最后一次的等待，等他一萬年，那怕等待會蒼老她青春的容顏!那份期盼的靈魂，那份不死的情愫，不是化成江石了嗎?望江樓上，又多了一個憂傷而又美麗的關(guān)于望夫石的傳說!她將走進這個傳說嗎?縷縷余輝，這是一種如夢的癡情；悠悠江水，那是夕照的情懷。因為明天她要捧出一個燦爛的太陽。“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”。夕照中的江水是流動的離歌，是恨別的淚水。

斜輝脈脈，那是一雙不知疲倦滿含期待的眼：江水悠悠，那是一種無限哀怨柔腸寸斷的愁。

望江樓，望江流，望江樓上望江流，江樓千古，江流千古。千古的江樓上有著千古的期盼，千古的江樓上寫著千古的故事。

在跳躍的詩行中，我已經(jīng)變成悠悠的江水，化作女子相思的眼淚……

篇8

——題記

時光教會流浪者找尋本性，是無法忘卻心靈深處的向往與遺憾，找不到，到不了，放不下，忘不掉。人生朝著每個遺憾過往的曲線走向下一個殘缺而有陽光照耀的未來。原本人生該是這樣，總好過……

你在何方，我在故鄉(xiāng)

沒有夢想，何必遠方

如果有一場旅行，無關(guān)遠處的風(fēng)景和人，如有相遇，純屬巧合；如果有一場旅行，無關(guān)現(xiàn)實的渴望與困擾，如有收獲，坦然迎接；如果有一場旅行，無關(guān)未來的回憶與思念，如果不忘，甜蜜憂傷。

你在何方，我在故鄉(xiāng)

沒有夢想，何不遠方

我們在風(fēng)景畫里尋找遠方，我們在別人的回憶里憧憬遠方，我們在離開故鄉(xiāng)以外的地方惆悵遠方。我們走在一個婆娑的世界，倉英嘉措?yún)⑽颉胺鹫f：婆娑即遺憾”。后悔，遺憾，最后是生活的希望。生活永遠不成比例，就如幸福永不可能計算。

你在何方，我在故鄉(xiāng)

沒有夢想，是否流浪

傳說，潘多拉打開了那只魔盒，人類從此飽受災(zāi)難、瘟疫和禍害的折磨。雅典娜留下的希望是如何出來的，猜想世上也許有三種人，可以釋放出希望。一種是永遠相信希望存在的人，一種絕望到底的人，傳說，潘多拉最終還是放出了希望，因為好奇。也許大部分人不是第一種，不是第二種，但不能否認人類永遠擁有一顆永不死亡的好奇心。

你在何方，我在故鄉(xiāng)

沒有夢想，一直流浪

夜色蒼茫，在這生命開始啟程的春天里。生活原本就是一場流浪，有的結(jié)束在讓你累了想要停留的地方。有的還未開始，就已懼怕旅途的風(fēng)浪，所以停在了開始出發(fā)的地方。有的一直在尋找更好的風(fēng)景或者這說還未找到讓自己心動的，就一路欣賞一路遺忘。最怕迷了路，卻找不到停留的位置和想去的遠方。

你在何方，我在故鄉(xiāng)

一路行走，一路風(fēng)光

從一個美麗的春天開始，就結(jié)束在某個美麗的春天里，永不再醒來。周而復(fù)始，日升月落。在這個如此現(xiàn)實的世界里，我們總會是這樣想著。達不到的夢想，不過一場夢。實現(xiàn)的夢想，不過是向現(xiàn)實低頭給予的饋贈。我們在路上，無關(guān)夢想。我們向往的遠方，是最初的夢想。找不到，到不了，放不下，忘不掉。所以就放下行囊，從新開始怎樣。

你在何方，我在故鄉(xiāng)。

心若自在，我在遠方

當你開始覺得那個想去的地方從模糊到清晰，從興奮到柔和，它已種在你的內(nèi)心。當你開始覺得你在的這個地方，從漠然到感激，它已到達別人的遠方。當你懷抱著夢想到牽著它一起走，從壓抑到坦然，我們都已到達遠方。

篇9

總是，懷揣著別樣的心懷，對你，對他，對這個世界，也總是對這個世界充滿了無奈。陽春三月的雨洗不去繁華的愁；狂熱六月的雨沖不去盛世的空；蕭蕭九月的雨抹不去孤世的凄清。當那凌落了一世的寂寞撲嘯而來，山河也為之而顫；當風(fēng)雨侵蝕了歲月的容顏，一切變得虛幻若煙；當天崩地裂、?？菔癄€的末日來臨的時候，那被摧毀了的世界，再也拼不出昔日的絢爛。當我走在遠方的路上，當它們撲嘯而來，即使我會殘缺，但我不會回頭。這一秒，決定了，下一秒，轉(zhuǎn)身不回頭；上一秒我選擇了遠方，下一秒，我在遠方的路上不會轉(zhuǎn)身回頭。

日出日落，春去秋來。時間不停的轉(zhuǎn)動，世界亦不停地變幻。但是，我的夢和信念依舊不變。它一直存在，一直在前方等待，等待著我的到來。我知道，我的道路充滿艱辛，當我踏上了那條路，走上去，就沒有后悔的時間。因為我的生命會隨時間飛逝，我的容顏會隨時間蒼老，我的一切不會從來。如果，一個人真的可以轉(zhuǎn)世投胎、輪回千年，完成前世未完成的夢想與心愿，那多好啊！可是，我們都知道，這只是世人尋找的一絲精神上的慰藉罷了。所以，既然選擇了，決定了，就不要回頭，就不要后悔。

夢總是很虛幻，很遙遠。夢的道路似乎很長，很蜿蜒。彎曲而又跌宕起伏的路上，充滿了不同尋常的風(fēng)景。時而溫暖，時而幽涼，時而凄清又惆悵……這些不同的感覺，有著不同的滋味不同的故事，不同的故事拼成了不同的夢！一個夢牽扯著一段情，一段過往，一段段五彩斑斕、五味俱全的人生！當夢悄然來臨，昏暗的世界泛出點點星光，黎明便已安靜地在前方等待著。當你踏上旅途，過著艱苦的日子，滿身疲憊，滿身傷痕，那青春的容顏早已不堪，卻還沒有觸摸到前方的夢，你是否也想過放棄？但是，當你轉(zhuǎn)而細想，你付出了那么多，不應(yīng)當放棄，那樣會對不起自己。還是堅持，在前方的路上繼續(xù)追尋，不回頭。若你回頭。一切只會成空，一切的汗水和努力也就作廢。

握在手里的沙從指縫里流走，宛如人的生命一樣，在不停地流逝。每個人的生命都很短，只是轉(zhuǎn)瞬，就已過去。因此，既然選擇了，決定了，就要堅持不后悔。即使會受傷，即使會哭泣，即使失去了青春和生命，但那份追逐的美還在。向前，趁著年輕，走下去。

篇10

淡然的季節(jié)

讀不懂你的思念

每個人在那心中

都有那份想要的依戀

只是我失去了翅膀

孤獨的無法想象

原來，淡淡的憂傷還是依然等待

輕輕的來到，想拂去你的憂傷

但是我失落在天的遠方

無法讀懂你的心情

原來，我一直那么傻傻的等待

等不到的思念

撫不著的失落

只是我在天的遠方

遠去了的距離

我無法繼續(xù)望著你

夢想是我最大的秘密

所以走遠了的距離

沒有再見的希冀

遠去了的我，沒有等待

也失去了彷徨，因為我已走遠

想念你是因為離開時忘了最后的語言

那是最美的再見

再見就沒了永遠

所以永遠的永遠，忘了你

所以默默的默默，想起你

那時，望著蔚藍的天空有無數(shù)個遐想

只是淡去了悲傷

謝謝你曾經(jīng)的彷徨

謝謝你遺忘的淚水

那落在手心的淚水，冰涼

那寂寞彷徨的思想，淡然

遺忘了你，我就在遠方

追著自己的夢想，最后一次想你

明天的永遠，即使失去

我仍有那份勇氣

落在掌心的淚，是最后的語言

淡然了的微笑，是最后的告別

別了，朋友！

獨自的我依然堅強

淡然了憂傷，便會破繭成蝶

當那一刻我飛向遠方

還來不及再見，你已走遠

所以我追著我的夢想

你有自己的希望

當某一天再次遇見

我會留給你最美的微笑

那時我們是最陌生的朋友

別了，朋友！

——————————————By筱希

傳說中，當天使變成一顆星的時候，天使已經(jīng)失去了翅膀。

傳說中，失去了翅膀的天使不會飛翔，那時她會很孤單。

傳說中，孤單中的天使喜歡在繁星滿天的時候，想念。

傳說中，這是天使的最后的想念。

讀不懂自己的心情，也讀不懂我的思念，不知在這落葉紛飛被風(fēng)冰凍了的季節(jié)，還會有天使在飛翔。那時天使是孤單的，但天使要學(xué)會堅強。你看見了嗎？天使已一直在遠方追尋夢想，一直微笑。讀不懂的是一直的微笑，是否有夢的期望。