導(dǎo)語：如何才能寫好一篇板報(bào)主題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

低碳綠色出行主題黑板報(bào)圖片欣賞

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低碳綠色出行主題黑板報(bào)圖片2

低碳綠色出行主題黑板報(bào)圖片3

低碳綠色出行主題黑板報(bào)內(nèi)容

篇2

一、為了增加師生展示交流的機(jī)會(huì)，學(xué)校在每班教室門前設(shè)有一塊班級(jí)文化展示欄，內(nèi)容有：班名、班主任姓名、星級(jí)評(píng)比欄、溫馨提示、班級(jí)特色展示欄——學(xué)生每星期在老師的組織指導(dǎo)下，自己動(dòng)手，將本班的優(yōu)秀作品、特色活動(dòng)展示在教室外的展板上，為校園環(huán)境增添了一道靚麗的色彩。（負(fù)責(zé)：各班正、副班主任）

二、充分利用空間，在校園內(nèi)設(shè)置文化特色長(zhǎng)廊：

1、操場(chǎng)上設(shè)置校園文化特色長(zhǎng)廊——學(xué)校文化專欄，內(nèi)容有校史、?；?、校訓(xùn)、校風(fēng)、校紀(jì)、校規(guī)、充分體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵。（負(fù)責(zé)：德育科）

2、建行窗后附加二樓設(shè)置藝術(shù)特色長(zhǎng)廊：古老的剪紙窗花、精美的陶藝作品、立體紙雕、各式學(xué)生作品錯(cuò)落有致、獨(dú)具匠心的設(shè)置，體現(xiàn)出了一種濃郁的藝術(shù)氛圍。（負(fù)責(zé)：美術(shù)科）

3、教學(xué)樓東面各層之間設(shè)置書香特色長(zhǎng)廊：二樓——走進(jìn)童話（負(fù)責(zé)：語文科低年部）、三樓——走進(jìn)詩詞（負(fù)責(zé)：語文科中年部）、四樓——走進(jìn)名著（負(fù)責(zé)：語文科高年部）、五樓——走進(jìn)哲理名言（負(fù)責(zé)：語文科高年部）

4、操場(chǎng)北面兒童天地設(shè)置奧運(yùn)長(zhǎng)廊（下學(xué)期再改為德育特色長(zhǎng)廊——五強(qiáng)化教育專欄，內(nèi)容有品德優(yōu)、智能高、身心健、個(gè)性活、團(tuán)體心理輔導(dǎo)）（負(fù)責(zé)：德育小組）

5、西面各樓層之間設(shè)置二樓——英語吧（負(fù)責(zé)：英語科）、三樓——科技吧（負(fù)責(zé)：科學(xué)科）、四樓——網(wǎng)絡(luò)吧（負(fù)責(zé)：信息技術(shù)科）、五樓——奧數(shù)吧（負(fù)責(zé)：數(shù)學(xué)科）

篇3

[活動(dòng)地點(diǎn)]：教室

[活動(dòng)目的]：

1、提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，改變不良生活習(xí)慣;

2、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

[活動(dòng)起因]：

我們發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)的環(huán)保意識(shí)淡泊，不良的衛(wèi)生習(xí)慣和破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的情況還屢屢出現(xiàn)。希望通過此次班會(huì)，喚起全體同學(xué)對(duì)環(huán)境教育重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺得愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，切實(shí)地從身邊的小事做起，創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈整潔的社會(huì)環(huán)境。此外，希望通過這次活動(dòng)能夠展示同學(xué)的才能，鍛煉同學(xué)的組織能力，增進(jìn)相互間的了解，并培養(yǎng)相互間的協(xié)作意識(shí)。

[活動(dòng)過程]：

1、主持人闡明這次活動(dòng)的目的，引入主題

2、主持人發(fā)言宣布活動(dòng)開始

主持人：我們發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)的環(huán)保意識(shí)淡泊，不良的衛(wèi)生習(xí)慣和破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的情況還屢屢出現(xiàn)。下面我們就對(duì)于這些事進(jìn)行討論。

3、學(xué)生對(duì)于這些事進(jìn)行自由發(fā)言

生1：對(duì)我們來講是可恥的。

生2：保護(hù)環(huán)境，從小事做起，從我做起。

生3：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

生4：舉手之勞，參與環(huán)保，創(chuàng)建綠色校園。

生5：當(dāng)你看到地上有一張紙不防撿起來。這雖然是一件小事，但它能使你快樂起來。

4、主持人對(duì)于發(fā)言進(jìn)行小結(jié)。

主持人：大家說得很有道理，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，“保護(hù)環(huán)境，從小事做起，從我做起” ，“撿起一張紙能使你快樂起來”。同學(xué)們，那就看我們的行動(dòng)吧。請(qǐng)同學(xué)想想，說說自己身邊發(fā)生影響環(huán)境衛(wèi)生的事例。同學(xué)共同討論一下在同學(xué)們身上哪些不文明行為是需要改進(jìn)的?我們?nèi)绾蝸肀Ｗo(hù)身邊的環(huán)境?

5、以小組為單位進(jìn)行討論

6、小組代表發(fā)言

生1：要做到隨手關(guān)燈，不浪費(fèi)資源。

生2：見到垃圾隨時(shí)撿。

生3：不隨地吐痰，注意個(gè)人衛(wèi)生。

生4：每個(gè)人都要管好自己的“小天地”。

生5：衛(wèi)生角應(yīng)該保持干凈、整潔。

生6：值日生應(yīng)盡好自己的義務(wù)，做到一日三大掃，數(shù)小掃。

生7：同學(xué)之間互相監(jiān)督，勇敢阻止破壞環(huán)境的行為。

生8：加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

生9：班級(jí)制訂班級(jí)衛(wèi)生公約，對(duì)破壞環(huán)境的行為進(jìn)行處罰，對(duì)保護(hù)環(huán)境的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

7、主持人對(duì)于發(fā)言進(jìn)行小結(jié)

8、環(huán)保知識(shí)搶答

主持人：那么大家是否關(guān)注環(huán)保，對(duì)于環(huán)保知識(shí)知多少呢?就讓我來考考大家吧。下面以小組為單位進(jìn)行環(huán)保知識(shí)搶答。(穿插腦筋急轉(zhuǎn)彎題，以提高趣味性。)

9、主持人小結(jié)，班會(huì)結(jié)束。

小結(jié)：使同學(xué)們深深的感受到要從現(xiàn)在做起，從身邊做起，保護(hù)自己美麗的家園，美麗的地球，增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從各自的內(nèi)心發(fā)出“我們要共同保護(hù)環(huán)境”的心聲。

10、班主任評(píng)價(jià)班會(huì)，肯定同學(xué)的能力，指出需改進(jìn)的地方，提出希望。

篇4

我們班級(jí)取得了一些的成績(jī)，歸結(jié)于前班主任孫健老師打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，受益于科任教師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，但也不能回避我們班級(jí)比大多數(shù)班級(jí)有更好的群體優(yōu)勢(shì)，一群特別優(yōu)秀的學(xué)生組成的班級(jí)，本身有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，積極地進(jìn)取心，管理起來，只要方法得當(dāng)，肯定不會(huì)太差。管理分為“管”和“理”?？偨Y(jié)起來，我對(duì)這個(gè)班級(jí)，管的成分少一些，理的功夫多一些。對(duì)學(xué)生的管理更多的是一種行為的引導(dǎo)和思想的引領(lǐng)。下面我從三個(gè)方面向大家匯報(bào)。

一、都是好孩子，抓住核心，營(yíng)造積極向上的氛圍。

班級(jí)中44名孩子品行都特別好，雖然經(jīng)常有學(xué)生態(tài)度懈怠或者不寫作業(yè)，但也都是這個(gè)年齡的正常反應(yīng)，偶有犯錯(cuò)也是無心為之。我在班級(jí)管理中注意樹立班委的威信，班里的瑣碎事務(wù)都交給班委去做，比如每周小調(diào)座位，每月大調(diào)座位，這個(gè)事始終都是班長(zhǎng)孫秋涵同學(xué)來做，她更加了解每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)品質(zhì)，一般都是“一帶一”的原則，我只負(fù)責(zé)最后把關(guān)，面向?qū)W校各個(gè)處室的一些事務(wù)性工作都由班委完全負(fù)責(zé)。班里的幾個(gè)班委分工明確，各盡職責(zé)，以身作則，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在班級(jí)同學(xué)中很有威信。在班級(jí)的日常管理中起到了關(guān)鍵的作用。另外就是注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)中的帶頭人，營(yíng)造積極向上的氛圍。我們班課下同學(xué)們經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)問題而爭(zhēng)論得面紅耳赤，男生的學(xué)科帶頭人有：李文琪、朱洪德、呂昕航、方學(xué)仁等同學(xué)；女生的學(xué)習(xí)帶頭人有劉書瑜、孫秋涵、劉祎懿、王杰鐘、王杰錫等同學(xué)。（課間隨手一拍，發(fā)給家長(zhǎng)看）他們一下課就會(huì)聚集在一起討論上課沒聽明白的地方或者自己做課外題遇到的困惑，有了這些學(xué)習(xí)帶頭人的帶動(dòng)，班級(jí)大部分孩子的學(xué)習(xí)積極性都被帶動(dòng)了起來，課間的教室經(jīng)常是三個(gè)一堆，四個(gè)一伙的討論問題，課間的辦公室更是擠滿了問問題的孩子。我覺得帶班和像空地除草的故事一樣，種上莊稼，雜草自然不會(huì)生長(zhǎng)，好學(xué)生聚在一起，就是談學(xué)習(xí)，如果正氣足，孩子們的精力都被吸引到學(xué)習(xí)上來了，其他事情自然就少了。

二、抓住教育契機(jī)，隨時(shí)疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)持續(xù)內(nèi)驅(qū)力。

在班級(jí)管理中，利用關(guān)鍵點(diǎn)開大會(huì)，隨時(shí)開小會(huì)的方式，解決班級(jí)管理問題，疏導(dǎo)學(xué)生心理，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。

1、大會(huì)，就是正式的主題班會(huì)。針對(duì)教育階段性規(guī)律，每學(xué)期必開：新學(xué)期新目標(biāo)主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生重新出發(fā)，制定目標(biāo)，開好頭；本學(xué)期開學(xué)的第一周我就帶領(lǐng)學(xué)生做出了2019年的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，寫下自己的理想高中和第一次月考的目標(biāo)，正視自己，找到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，制定繼續(xù)保持的方案；找準(zhǔn)自己的薄弱學(xué)科，想盡一切辦法進(jìn)行突破，認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、意志等方面的弱點(diǎn)，再找出解決方法。完成之后張貼在教室的擷芳園起到時(shí)刻認(rèn)識(shí)自己，激勵(lì)自己的作用，月考期中期末考前復(fù)習(xí)動(dòng)員，考后分析會(huì)，月考前一周，大考前一個(gè)月必開動(dòng)員會(huì)，營(yíng)造緊張復(fù)習(xí)氛圍，激發(fā)進(jìn)取心；考后開分析會(huì)、表彰會(huì)，分析每個(gè)學(xué)生目標(biāo)的完成情況，查找不足，分享成功的喜悅，激發(fā)持續(xù)內(nèi)驅(qū)力；家長(zhǎng)會(huì)前開學(xué)生交流會(huì)，讓學(xué)科狀元和突出進(jìn)步生介紹這一段時(shí)間自己是怎么學(xué)習(xí)的；在開家長(zhǎng)會(huì)之前我也會(huì)給孩子們講明白這次家長(zhǎng)會(huì)主題及與家長(zhǎng)溝通要點(diǎn)，讓學(xué)生明白家長(zhǎng)會(huì)真正意義，尤其是個(gè)別請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)一定會(huì)給孩子說請(qǐng)家長(zhǎng)老師的目的不是給你告狀，而是老師和家長(zhǎng)坐在一起溝通你的長(zhǎng)處，了解你需要改進(jìn)的地方，共同研究一下如何能夠幫助到你，講明白之后學(xué)生對(duì)于請(qǐng)家長(zhǎng)這件事就不是那么抵觸了，去年期末前我請(qǐng)到了我們班崔若軒同學(xué)的家長(zhǎng)，當(dāng)天晚上孩子爸爸給我發(fā)微信說今天您讓我到校以后孩子挺高興了，說我們班主任還挺關(guān)注我，挺照顧我。我覺得孩子有了這種想法請(qǐng)家長(zhǎng)這個(gè)事就沒有白費(fèi)功夫。我覺得讓一個(gè)孩子進(jìn)步，必須是學(xué)生、家長(zhǎng)、老師共同努力才能達(dá)到的。針對(duì)九年級(jí)學(xué)習(xí)困惑，我們班開展了“學(xué)法指導(dǎo)+職業(yè)教育”和“放棄學(xué)業(yè)，你將放棄什么？”為主題的班會(huì)，通過班會(huì)教育，學(xué)生明白了“只有好好學(xué)習(xí)才會(huì)有精彩人生”學(xué)生也明白了“樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)對(duì)于自己一生的重要意義”，接著引導(dǎo)學(xué)生把遠(yuǎn)大目標(biāo)分解為一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)去逐個(gè)突破，逐個(gè)實(shí)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生做每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃和每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，只要把這些小目標(biāo)成功地完成了，在考試中成績(jī)一定會(huì)有提升，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看來，自己的人生也一定不會(huì)差。

2、小會(huì)，就是隨堂小會(huì)、個(gè)別生交流等，發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)交流，及時(shí)處理。班主任是一個(gè)教師的附加身份，教育和教學(xué)是分不開的，自從當(dāng)上了班主任，基本上每一節(jié)英語課講到某一個(gè)話題或者發(fā)現(xiàn)某一個(gè)問題，都會(huì)花幾分鐘時(shí)間和孩子們交流，弘揚(yáng)正氣，傳播正能量，激發(fā)自信心。

三、教師以身作則，認(rèn)真負(fù)責(zé)，助力學(xué)生不斷發(fā)展。

教師的真本領(lǐng)在課堂上，教師要用專業(yè)水平與敬業(yè)態(tài)度征服學(xué)生。一個(gè)學(xué)生學(xué)得好不好，老師肯定能看出來，一個(gè)教師教的好不好，是不是真正在付出，學(xué)生也能開的出來。我們辦公室老師們經(jīng)常討論這樣的話題。大家備好課，每一節(jié)課用充實(shí)精彩的課堂吸引學(xué)生，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生答疑解惑。精選作業(yè)，可能一天留兩到三項(xiàng)作業(yè)，我們辦公室的老師都能做到布置的作業(yè)肯定有一項(xiàng)能完成及時(shí)批改并回批，我每天都會(huì)堅(jiān)持判一遍單詞默寫并及時(shí)找孩子們進(jìn)行糾錯(cuò)，在糾錯(cuò)過程中對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)好的進(jìn)行肯定。比如：最近問問題見多啊，堅(jiān)持住了！那天數(shù)學(xué)老師李雪老師表揚(yáng)了我們班王鴻翔同學(xué)有創(chuàng)造力，我利用改單詞的時(shí)間進(jìn)行表揚(yáng)，孩子特別高興，更愿意研究數(shù)學(xué)問題了；對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的孩子也會(huì)及時(shí)進(jìn)行提醒：比如老師們都說你最近上課總是困，是怎么回事?。渴亲鳂I(yè)太多啊還是自己寫課外題時(shí)間太長(zhǎng)了？今天上課我講的那個(gè)問題你弄會(huì)了嗎？讓孩子感覺老師是在真正的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心她。能和學(xué)生們及時(shí)溝通的前提是必須真正了解他們。所以我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，教師之間合作交流，關(guān)系緊密，學(xué)生的缺點(diǎn)少了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)一次次在穩(wěn)定提高，

篇5

[關(guān)鍵詞]媒體融合；版權(quán)保護(hù)；版權(quán)登記；版權(quán)交易

[中圖分類號(hào)] D920.4

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.09-050

[文章編號(hào)] 1671-5918（2015）09-0106-02

[本刊網(wǎng)址] http：//

當(dāng)前，媒體融合已駛?cè)肟燔嚨溃浇樾螒B(tài)、功能、傳播手段、所有權(quán)、組織結(jié)構(gòu)等要素均呈現(xiàn)深層次的融合。在這種背景下，版權(quán)資源作為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和信息傳播使用過程中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性資源，其在傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合發(fā)展中扮演的角色愈發(fā)重要。媒體從業(yè)者應(yīng)積極思考、探索實(shí)踐版權(quán)的保護(hù)，加大對(duì)版權(quán)的合理使用力度。

一、版權(quán)保護(hù)的重要性

版權(quán)是人類無差別的智力成果的創(chuàng)造，在促進(jìn)知識(shí)的積累與交流，豐富人們的精神生活，提高全民的科學(xué)文化素質(zhì)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展方面起到極其重要的作用。某種意義來講，版權(quán)是一種財(cái)產(chǎn)，包括精神權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利，版權(quán)的合法、合理使用關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，關(guān)乎對(duì)知識(shí)深加工的認(rèn)同、關(guān)系到對(duì)科技創(chuàng)新的鼓勵(lì)褒揚(yáng)。媒體融合進(jìn)程中，無論是傳統(tǒng)媒體，還是新興媒體都要重視版權(quán)資產(chǎn)管理，管好版權(quán)資源，重視原創(chuàng)保護(hù)，盤活存量資源，防止版權(quán)資產(chǎn)沉默。

二、目前版權(quán)使用存在的一些問題

（一）部分新媒體版權(quán)意識(shí)淡漠

加速傳統(tǒng)媒體與新興媒體的深度融合，相互借力、共謀發(fā)展已成為各方的共識(shí)。傳統(tǒng)媒體借助新媒體技術(shù)、渠道等優(yōu)勢(shì)，可擴(kuò)大作品受眾面，提高媒體影響力，更有效地占領(lǐng)傳播陣地。在這一過程中，不能回避的是版權(quán)使用糾紛日益突出。受制于發(fā)展過程中軟硬件的欠缺，一些新興媒體采編力量薄弱，原創(chuàng)作品寥寥無幾，為提高網(wǎng)站點(diǎn)擊量，獲取非法利益，傳播的作品多是對(duì)傳統(tǒng)媒體原始的復(fù)制、翻版，傳統(tǒng)媒體很多高質(zhì)量的新聞作品一經(jīng)面世，便會(huì)遭到一些網(wǎng)絡(luò)媒體的非法轉(zhuǎn)載，或篡改標(biāo)題，或部分”洗稿”，無視他人著作權(quán)，把發(fā)展建立在大量侵權(quán)盜版基礎(chǔ)之上。

（二）傳統(tǒng)媒體版權(quán)保護(hù)有待加強(qiáng)

傳統(tǒng)媒體采編力量較強(qiáng)，不乏優(yōu)秀作品問世。好的作品，投入了大量人、財(cái)、物，凝聚了采編人員的心血，具有獨(dú)創(chuàng)性、唯一性，受著作權(quán)法保護(hù)。一些傳統(tǒng)媒體對(duì)于新興媒體采用其內(nèi)容和鏈接的行為，雖多有譴責(zé)或嚴(yán)重聲明，但如要采取司法手段，不僅耗費(fèi)大量時(shí)間和財(cái)力，進(jìn)入訴訟程序后，還面臨取證困難、損失難以精確測(cè)算等問題，諸多因素導(dǎo)致真正運(yùn)用法律武器維護(hù)版權(quán)權(quán)益，并且成功的案例少之又少，傳統(tǒng)媒體正面臨內(nèi)容被無限、無償復(fù)制轉(zhuǎn)載的困局。費(fèi)時(shí)費(fèi)力生產(chǎn)的內(nèi)容卻為他人網(wǎng)站貢獻(xiàn)巨大點(diǎn)擊率，“辛辛苦苦養(yǎng)大的孩子，一下子成了別人家的”問題日顯突出，嚴(yán)重挫傷了原創(chuàng)積極性，應(yīng)引起業(yè)內(nèi)高度重視。

（三）自媒體亟待版權(quán)保護(hù)約束

自媒體是指以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個(gè)人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱，目前主要以微信、微博為代表。一些微信公眾號(hào)，擁有成熟的商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式，為吸引讀者，提高瀏覽量，擴(kuò)大廣告收益，刻意去轉(zhuǎn)載、抄襲一些優(yōu)秀原創(chuàng)作品，這實(shí)際上已侵犯了作者的信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)。我國(guó)《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》第二條規(guī)定：任何組織或個(gè)人將他人的作品、表演、錄音錄像制品通過信息網(wǎng)絡(luò)向公眾提供，應(yīng)當(dāng)取得權(quán)利人許可，并支付報(bào)酬。未經(jīng)作者許可進(jìn)行傳播的，侵犯了著作權(quán)人的信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)，如果轉(zhuǎn)載文章或其他作品時(shí)未標(biāo)注作者署名，甚至篡改原作的，則同時(shí)構(gòu)成對(duì)作者署名權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)的侵犯。

三、一些思考

（一）借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)加大版權(quán)保護(hù)

任何媒體作品，均投入一定的創(chuàng)作成本，目前一些媒體從業(yè)者對(duì)于的他方來源的稿件使用，自始至終無版權(quán)保護(hù)意識(shí)的約束，“信手拈來”的后果是重創(chuàng)了著作者積極性，加速新聞作品質(zhì)量下滑，互抄互轉(zhuǎn)帶來的點(diǎn)擊量、閱讀量的上升終究是“曇花一現(xiàn)”，盲目的發(fā)展終會(huì)面臨“無本之木，無源之水”的難堪局面。一些歐美發(fā)達(dá)國(guó)家在版權(quán)保護(hù)方面，無論是立法抑或司法實(shí)踐，都有一些可借鑒的、較為成熟的做法。以普利策新聞獎(jiǎng)為例，全球各地的讀者可以便捷、較為全面地從其官網(wǎng)獲得獲獎(jiǎng)作品的相關(guān)信息，但是其它媒體如不經(jīng)授權(quán)擅自采用其內(nèi)容或鏈接，則構(gòu)成侵權(quán)行為，不得不面對(duì)侵犯著作權(quán)、不公平競(jìng)爭(zhēng)、商標(biāo)淡化等一系列訴訟，付出高額賠款。

我國(guó)對(duì)版權(quán)保護(hù)的力度正逐步加大，在政府和著作權(quán)人的共同努力下，一些侵權(quán)媒體“拿來主義”的路注定是越來越窄。2014年，為規(guī)范網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載版權(quán)秩序、逐步建立健全授權(quán)使用付費(fèi)機(jī)制的精神，作為擁有《湖北日?qǐng)?bào)》、《楚天都市報(bào)》、《楚天金報(bào)》、《特別關(guān)注》和荊楚網(wǎng)等11報(bào)12刊5網(wǎng)站的綜合性傳媒集團(tuán)，湖北日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)邁出了積極的一步，，從維護(hù)版權(quán)權(quán)益、制止網(wǎng)絡(luò)非法轉(zhuǎn)載的角度出發(fā)，公開版權(quán)保護(hù)聲明，主張規(guī)范網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載版權(quán)秩序，逐步建立健全授權(quán)使用付費(fèi)機(jī)制?？梢灶A(yù)見，“傳統(tǒng)媒體辛苦種草，新媒體免費(fèi)放羊”的局面必將得到不斷改善。

（二）加快推進(jìn)版權(quán)登記制度

版權(quán)的交流和使用應(yīng)體現(xiàn)契約精神，政府部門應(yīng)通過法律和市場(chǎng)兩只手來解決相關(guān)的問題和糾紛，創(chuàng)造良好環(huán)境，體現(xiàn)契約精神，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。文學(xué)藝術(shù)作品和計(jì)算機(jī)軟件等的著作權(quán)雖然是自作品完成其權(quán)利即自動(dòng)產(chǎn)生，但盡早地進(jìn)行原創(chuàng)作品版權(quán)登記，則可在法律程序上進(jìn)行進(jìn)一步確權(quán)，及時(shí)、必要的版權(quán)登記是發(fā)現(xiàn)非法剽竊、轉(zhuǎn)載、播放等行為是進(jìn)行索賠的有力證據(jù)，有助著作權(quán)人維護(hù)自身合法權(quán)益。不管是傳統(tǒng)媒體，還是新興媒體，都要高度重視版權(quán)登記，通過合法的法律登記途徑，以確認(rèn)所有權(quán)屬關(guān)系。

就湖北省來講，2014年全省作品版權(quán)登記達(dá)2015件，同比增長(zhǎng)近80%，武漢城市形象標(biāo)志（LOGJO）、大型動(dòng)畫片《中華鱘歷險(xiǎn)記》、中國(guó)作協(xié)重點(diǎn)扶持項(xiàng)目《傾城》等一批有影響力的作品進(jìn)行了版權(quán)登記，著作權(quán)人的版權(quán)登記意識(shí)逐步增強(qiáng)。

（三）借助版權(quán)交易實(shí)現(xiàn)雙贏

篇6

二、 本課題研究的目的和意義

素質(zhì)教育就是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。素質(zhì)教育的根本任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。班主任是學(xué)校教育工作中全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)、生活和身心健康的工作者；班主任肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的歷史使命；承擔(dān)著促進(jìn)和指導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞及身心健康等方面綜合發(fā)展的重任。特別是在實(shí)施“科教興國(guó)”全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，在為祖國(guó)培養(yǎng)人才這一千秋大業(yè)中，班主任工作發(fā)揮著極其巨大和不可替代的作用。學(xué)生身心發(fā)展有著共同的特點(diǎn)，但是在應(yīng)試教育的消極影響，樹立素質(zhì)教育的新觀念。

我國(guó)的改革開放建設(shè)，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的發(fā)展，培養(yǎng)和造就面向世紀(jì)的一代新人，班主任的工作辛苦而繁雜，較之常規(guī)的班主任工作，在學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在教育管理，思維方式，工作模式等方面都有了根本的變化，所以，要求新時(shí)期的班主任，工作要有思維和變革，要在工作中不斷探索學(xué)生的精神領(lǐng)域，要有敏銳的眼光和積極的思考，以“開放性”、“多樣性”、“民主性”、“ 專業(yè)性”的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷，學(xué)會(huì)比較和選擇，學(xué)會(huì)自我管理，自我服務(wù)，使學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)，自律精神和社會(huì)責(zé)任感，并在工作中不斷尋求科學(xué)的教育方法，關(guān)注全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

學(xué)校的管理是宏觀的，更具體的工作由班主任來做，班主任和班委會(huì)干部要以身作則，影響和塑造學(xué)生的行為規(guī)范，以班主任為典范，帶動(dòng)學(xué)生干部的風(fēng)范，以學(xué)生干部的風(fēng)范帶動(dòng)學(xué)生的規(guī)范；建立制度，規(guī)范管理，針對(duì)學(xué)生的年齡弱點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)、亮點(diǎn)，在廣泛討論得的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生研究制定各種班規(guī)制度，把嚴(yán)格的制度和規(guī)范的管理結(jié)合起來，有效培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。

新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求。我們要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化其核心是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化。而現(xiàn)代化的 人是有其素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的。即（1）高度的民主意識(shí)、民主行為；（2）高度的法律意識(shí)法制觀念；（3）終身 學(xué)習(xí)的觀念和能力；（4）開放的心態(tài)；（5）人與自然和諧相處的意識(shí)；（6）合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；（7）責(zé) 任與質(zhì)量意識(shí)；（8）效率和效益觀念；（9）創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；（10）崇尚真理，不迷信權(quán)威。這是 新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求，也是我們對(duì)班主任提出的具體培養(yǎng)目標(biāo)。 為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，教育改革勢(shì)在必行。隨著教育改革的不斷深入，要求教師要培 養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要建立新型的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師角色，教學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事 ，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)生存發(fā)展，做學(xué)生的引導(dǎo)者、心靈導(dǎo)師。 小學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段，在教育公平、教育民主化思想及全納教育理論的影響下，要求教師要面向全體學(xué) 生，了解每一名學(xué)生的教育需求，滿足不同學(xué)生的教育需求，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，整合教育資源（學(xué) 校、家庭、社區(qū)等），為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。 小學(xué)生的模仿性、依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，可塑性強(qiáng)，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。教師的一言一行，對(duì) 事物的好惡及人生觀、價(jià)值觀等直接影響學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，因此，班主任工作便顯得更為重要。 面對(duì)當(dāng)今小學(xué)生缺少生活體驗(yàn)，心理健康問題明顯增加，抗挫折能力弱等現(xiàn)象，以及由于社會(huì)飛速發(fā)展導(dǎo) 致人的認(rèn)識(shí)能力存在差異、價(jià)值取向多元化，出現(xiàn)教師與學(xué)生家長(zhǎng)教育價(jià)值取向的溝通問題……為此，我們需要運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，指導(dǎo)班主任工作，以"為學(xué)生一生負(fù)責(zé)"為教育宗旨，開展此項(xiàng)研究，探索小學(xué)階段班主任工作模式，總結(jié)概括其特點(diǎn)，以增強(qiáng)班主任工作的針對(duì)性、目的性、實(shí)效性，切實(shí)提高班主任工作水平。

三、 開展此項(xiàng)研究的條件分析

對(duì)此課題的研究，我們已具備了比較成熟的條件： 本課題組主持人從事多年班主任工作，有較豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和育人理念，現(xiàn)如今又擔(dān)任本學(xué)校的德育工作，又有很好的條件為課題的研究收集材料。另外，主持人又參加過多項(xiàng)科研課題的研究工作，有多篇科研論文在國(guó)家、省、市級(jí)的刊物上發(fā)表和獲獎(jiǎng)，有豐富的科研能力。

四、 前期的準(zhǔn)備工作：

學(xué)校一直圍繞著以人為本促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康全面發(fā)展的育人理念，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，所以課題組成員通過學(xué)習(xí)，討論交流，查閱大量相關(guān)資料等形式，對(duì)班主任進(jìn)行了較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。目前課題組主持人已對(duì)"人本理論""多元智能理 論""情緒管理理論""全納教育思想""人的現(xiàn)代化理論"等現(xiàn)代先進(jìn)教育理念有了較深刻的認(rèn)識(shí)，并通過學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐不斷深入領(lǐng)會(huì)到：新時(shí)期班主任工作要從物化走向人化，要承認(rèn)學(xué)生是具有獨(dú)立人格的人，是完整的人，是能動(dòng)的、創(chuàng)造性的人。要充分尊重學(xué)生的興趣和需要，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生權(quán)利，關(guān)懷學(xué) 生的成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生的教育要由強(qiáng)制性的單項(xiàng)灌輸轉(zhuǎn)向雙向的平等對(duì)話。使班主任的教育工作成為兩代人的相互影響，共同參與，教學(xué)相長(zhǎng)，品德共進(jìn)，相互理解、相互悅納、相互勉勵(lì)、相互啟發(fā)、相互涌動(dòng)、相互創(chuàng)生、共同發(fā)展、共享快樂的過程。認(rèn)識(shí)到德育本身應(yīng)當(dāng)是一個(gè)整體，作為班主任應(yīng)該把德育工作融合到整體的教育中去，融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。

五、 研究步驟

（一）實(shí)施步驟設(shè)計(jì)

1、準(zhǔn)備階段（XX.12---XX年.5）

（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代教育理論，國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀班主任教育工作的研究理論。

（2）采用方法：通過查閱文獻(xiàn)，了解有關(guān)情況。

2、實(shí)施階段（XX年.6---2010.7）

通過對(duì)課題進(jìn)行深入的行動(dòng)研究，不斷總結(jié)新時(shí)期班主任工作的模式。

（1） 調(diào)查分析階段（XX年.6---XX年.10）

（2） 策略設(shè)計(jì)階段（XX年.11---2010.8）

（3） 對(duì)比實(shí)驗(yàn)階段（2010.8 ---2010.6）

3、總結(jié)成果階段（2010. 7 ---2010.9）

對(duì)第二階段研究工作中提出的班主任工作模式的典型案例等教育材料進(jìn)行收集整理。對(duì)各種材料進(jìn)行整理分析，優(yōu)化策略，將各種策略系統(tǒng)歸類，撰寫研究報(bào)告、論文等形式，進(jìn)行成果交流。

（二）課題完成保障條件

1、本課題得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心，得到去教科室行家的直接指導(dǎo)。

2、我曾多次參加過學(xué)校各種研究課題，并有較高的責(zé)任心完成課題研究。

3、時(shí)間保證：會(huì)以高度的責(zé)任心堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)，定期活動(dòng)，定期研討。

六、預(yù)期課題中期成果

1、XX年12月----XX年年5月 實(shí)驗(yàn)方案

2、XX年年 6月----2010年6月 論文《小學(xué)班主任工作模式》

3、2010年7月----2010年9月 研究成果

七、最終研究成果

（一）實(shí)驗(yàn)研究總結(jié)報(bào)告及附件

（二）實(shí)驗(yàn)教師典型教案

（三）實(shí)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)論文

（四）學(xué)生的相關(guān)作品及資料

篇7

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，了解環(huán)保知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家”，培養(yǎng)學(xué)生歷史責(zé)任感、使命感增強(qiáng)民族自豪感自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

兩位主持人、小品、倡議書

活動(dòng)內(nèi)容與過程：

步驟一：

師：請(qǐng)同學(xué)們一起來觀看一組圖片教師出示圖片(有關(guān)當(dāng)前環(huán)境污染)

教師問：看出來沒有，這些圖片為我們展現(xiàn)了一個(gè)共同的問題?

生齊答：環(huán)境問題。

解說：對(duì)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的活動(dòng)使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環(huán)境也在不斷地惡化，那么作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生，我們能分擔(dān)什么呢?我們又能做些什么呢?今天，我們就來舉行一次以“低碳節(jié)能、綠色環(huán)?！睘橹黝}的班會(huì)活動(dòng)，希望通過這次班會(huì)，能夠讓同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性!

師：今天，有幾位朋友也來參加我們的主題班會(huì)，大家想認(rèn)識(shí)它們嗎?

生齊答：想!

師：好!就讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。(五位同學(xué)上)

蘋果樹：我是來自華北的一棵蘋果樹，大家都認(rèn)識(shí)我吧!我不僅能凈化大地的空氣，還能給人們帶來甜美的果實(shí)。

柳樹：我是來自西湖邊上的一棵垂柳。每當(dāng)冰雪初融、河水開凍，我就吐出嫩芽，把春來報(bào);每當(dāng)烈日當(dāng)頭，我就把炎熱遮擋，孩子、老人都是我的好伙伴。

松樹：我是來自大興安嶺的一棵雪松，無論春夏秋冬，我都貢獻(xiàn)出一片綠色，而且還為人們提供最優(yōu)質(zhì)的木料，美化人類的生活。

竹子：我是來自四川的一棵新竹，小時(shí)候我是大熊貓最喜愛的食物，長(zhǎng)大了人們又利用我做成各種用具;夏天用的竹席、涼椅、傣家人喜愛的背簍、樓屋都是由我和我的兄弟姐妹們做成的。

梧桐樹：我是來自蒲江江畔的一棵梧桐樹。盛夏，我伸出無數(shù)只手掌，為同學(xué)們遮擋烈日、遮擋雨滴。

師：原來我們生活的環(huán)境是如此的優(yōu)美?？扇缃瘢谖覀兊闹車?，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚藍(lán)的天空已不再蔚藍(lán)，原本清新的空氣也不再清新……養(yǎng)育我們的地球媽媽也已變得重病不堪。

同學(xué)們，看!地球媽媽來了。下面請(qǐng)欣賞小品《就醫(yī)》

(一個(gè)學(xué)生身上披著世界地圖，飾演成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場(chǎng))

“地球”：環(huán)境污染對(duì)我的傷害實(shí)在是太嚴(yán)重了?，F(xiàn)在我全身是病，再不給我治病，我快沒命了。醫(yī)生!醫(yī)生!(另一個(gè)學(xué)生裝扮成醫(yī)生上)

“醫(yī)生”：你怎么啦?

“地球”：我覺得難受極了。皮膚發(fā)癢，透不過氣，海灣一帶穩(wěn)穩(wěn)作痛，請(qǐng)你幫我檢查一下吧!(醫(yī)生為地球仔細(xì)診斷)

“醫(yī)生”：咦，怎么是你!過去你不是這個(gè)樣子的。那時(shí)你的肌膚不是藍(lán)色，就是綠色，充滿了生命的活力?？扇缃瘛?不斷地?fù)u頭作無奈狀)

“地球”：(哭喪著臉)我到底得了什么病?

“醫(yī)生”：你的綠色的皮膚——森林，受到了沙漠的進(jìn)攻，得了“脫落癥”;你的藍(lán)色血液——海洋，有些地方不再是魚兒的家了;你的身體保護(hù)膜——大氣層已開始變得渾濁，漸漸失去了保護(hù)功能，將使你的肌肉大片壞死……

“地球”：那可怎么辦呢?請(qǐng)救救我吧!

“醫(yī)生”：你的病是由于人類不注意環(huán)境保護(hù)，過多采伐樹木，隨意排放廢氣造成的。對(duì)這樣的病，醫(yī)生是無能為力的，唯一的辦法，只能請(qǐng)人類不再加重你的病癥，并努力保護(hù)環(huán)境，逐步恢復(fù)你的抗病能力。

“地球”：人類啊，請(qǐng)你們保護(hù)環(huán)境，救救我吧?

師：那哪位同學(xué)愿意來談?wù)勛约旱母邢牒腕w會(huì)?(讓同學(xué)們各抒己見，談感受和體會(huì))

篇8

二、班會(huì)目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)理想的路途充滿艱辛，需要腳踏實(shí)地，不懈努力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

三、班會(huì)形式：Flash動(dòng)畫欣賞、電影短片欣賞、小品表演、學(xué)生討論、合唱等。

四、班會(huì)準(zhǔn)備

1.召開班干部會(huì)議，討論主題班會(huì)形式。

2.提前一周要求學(xué)生寫“我的理想”的作文。

3.選定主持人，并編寫好臺(tái)詞。

4.編寫好小品，定好演員，輔導(dǎo)學(xué)生編排小品。

5.制作Flash動(dòng)畫。

6.制作關(guān)于電視劇《士兵突擊》主角許三多的短片。

7.制作主題班會(huì)的課件。

8.選定主題班會(huì)合唱歌曲《明天會(huì)更好》。

五、班會(huì)過程

1.導(dǎo)入班會(huì)主題(約十分鐘)

1)Flash動(dòng)畫欣賞：通過精彩生動(dòng)的動(dòng)畫吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考故事的教育意義。(小貓釣魚、愚公移山)

(1)要求學(xué)生思考Flash動(dòng)畫故事的含義。

(2)學(xué)生分析和總結(jié)影片的教育意義。

(3)主持人導(dǎo)入班會(huì)主題。

主持人A點(diǎn)評(píng)學(xué)生的分析并總結(jié)影片的教育意義，具體內(nèi)容略。

主持人B：精彩的動(dòng)畫讓我們回味無窮，我們?cè)谟腥さ脑⒀怨适轮蓄I(lǐng)悟到重要的道理——理想可以成就人生。

主持人A：世界上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁帲谟谖覀兂裁捶较蜃摺?mdash;—主持人通過名言導(dǎo)入理想的概念，引導(dǎo)學(xué)生樹立人生的理想。

主持人B：上面所講的“朝什么方向走”指的就是我們頭上的一顆指路明星——理想。

那么，什么事理想，你的理想是什么?

學(xué)生就此問題展開討論，具體內(nèi)容略。

2.學(xué)生暢談自己的理想(15分鐘)

(1)主持人請(qǐng)3位同學(xué)談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>

(2)教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的思想。

(3)教師講解思想和人生觀、世界觀的概念。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生以正確的人生觀和世界觀樹立人生奮斗的理想。

主持人B：聽了這些同學(xué)的理想，我覺得我們應(yīng)該為自己的理想而努力，但如何實(shí)現(xiàn)自己的理想呢?我們應(yīng)該向接下來的小品中的小東學(xué)習(xí)還是向小明學(xué)習(xí)呢?請(qǐng)欣賞小品《理想》。

3.表演小品(15分鐘)

(1)學(xué)生表演小品。

小品大致內(nèi)容：小東、小明都制定了自己的人生理想，但小東面對(duì)生活的挫折，卻因信念不堅(jiān)定，最終放棄自己的理想，一事無成;而小明不論面臨多大的困難，永不放棄自己的理想，鍥而不舍，最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

(2)主持人點(diǎn)評(píng)(主持人點(diǎn)評(píng)小品，導(dǎo)入“許三多”故事)

主持人A：人生的道路是漫長(zhǎng)的，在實(shí)現(xiàn)自己理想的過程中，不可能總是一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到這樣的或那樣的困難和挫折，在面對(duì)挫折時(shí)，我們應(yīng)該用堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服，堅(jiān)持自己的信念，勇往直前，永不放棄，因?yàn)槁肥强孔约鹤叱鰜淼摹?/p>

主持人B：對(duì)啊，路是靠自己走出來的。我記得前段時(shí)間播放的電視劇《士兵突擊》中的許三多就在別人認(rèn)為不可能的情況下，憑著自己的信念修出一條路。我覺得我們?cè)趯?shí)現(xiàn)人生理想時(shí)要向許三多學(xué)習(xí)“為了理想，永不放棄”的精神。

4.展示“許三多”故事(15分鐘)

(1)播放短片

通過播放自編的許三多的故事，教育學(xué)生在實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，面對(duì)困境要有永不放棄的精神。

(2)學(xué)生總結(jié)許三多的精神(具體內(nèi)容略)。

(3)教師點(diǎn)評(píng)

教師：生活中我們常常可以發(fā)現(xiàn)，在同樣艱苦的條件下，有的人萎靡不振，虛度光陰，有的人意氣風(fēng)發(fā)，勇往直前。這是什么原因呢?就是理想和意志在起作用。

(4)學(xué)習(xí)“許三多”的精神

教師要求學(xué)生學(xué)習(xí)許三多苦干實(shí)干、堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息、永不放棄的精神。

5.小結(jié)(3分鐘)

教師：論及理想信念時(shí)，海倫·凱勒有這樣一句非常形象而生動(dòng)的話——當(dāng)一個(gè)人感覺到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿足于在地上爬。她接受了生命的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造了生命的奇跡。理想信念使黑暗中的人看見光明，使絕境中的人看到希望，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。

人，尤其是青年人，不能沒有理想和信念，同學(xué)們，讓我們伸出雙臂擁抱理想和信念吧!

六、班會(huì)總結(jié)(2分鐘)

篇9

保護(hù)生態(tài)平衡，從自身做起。

活動(dòng)背景：

茫茫宇宙中，地球是目前人類已知的唯一適合居住和生活的星球。幾百萬年來，地球上的生物圈以其優(yōu)越的環(huán)境條件，養(yǎng)育著人類，而人類也以其勤勞和智慧，把生物圈建設(shè)成自己的繁榮家園。由于人類的衣食住行都依賴于生物圈，所以創(chuàng)造輝煌的現(xiàn)代文明的同時(shí)不斷地向生物圈索取。森林的減少、荒漠的擴(kuò)大、動(dòng)物的瀕臨滅絕以及污染的加劇等，使得人類的生存環(huán)境越來越惡劣。我們的生物圈已向人類敲響了警鐘。人類已經(jīng)意識(shí)到只有保護(hù)環(huán)境、做到人與自然和諧發(fā)展，才能保護(hù)好所有生物的共同家園。

活動(dòng)目的：

通過主題班會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是生物圈中的一員，認(rèn)同保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并能提出自己合理的環(huán)保建議。同時(shí)讓學(xué)生感受到“保護(hù)生態(tài)平衡、從自身做起”是我們每一個(gè)人的共同責(zé)任。在活動(dòng)中展示學(xué)生的才能，鍛煉學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。

課前準(zhǔn)備：

1. 尋找有關(guān)環(huán)保的知識(shí)問答題目，讓學(xué)生以知識(shí)競(jìng)賽的形式強(qiáng)化環(huán)保知識(shí)。

2. 在黑板上寫“保護(hù)生態(tài)平衡、從自身做起”，并進(jìn)行黑板裝飾。學(xué)生用廢報(bào)紙、廢塑料袋、飲料瓶做成各式各樣的裝飾物裝飾班級(jí)。

3.布置學(xué)生到網(wǎng)上下載有關(guān)環(huán)保的圖片、資料，以便上課時(shí)互相交流、傳閱。

活動(dòng)過程：

開場(chǎng)：主持人：“今天的主題班會(huì)‘保護(hù)生態(tài)平衡，從自身做起’現(xiàn)在開始。同學(xué)們，無論我們生活在世界上的什么地方，也許語言不同，膚色不同，但我們有一個(gè)共同的家園，那就是地球。我們生活的生物圈，有山有水，有花有草，還有親愛的動(dòng)物朋友。讓我們一起來欣賞她的美麗吧?。ǔ鍪菊n件：雄偉壯觀的黃果樹瀑布、秋天金燦燦的水稻生態(tài)園，風(fēng)景秀美的桂林山水）。曾幾何時(shí)，美麗的家園變得千瘡百孔、災(zāi)難重重（課件展示生態(tài)平衡遭到破壞的視頻）。其實(shí)，生態(tài)平衡遭到破壞遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，黃河斷流、沙塵暴席卷了半個(gè)中國(guó)……是誰造成了今天的局面？”

學(xué)生：“是我們自己?！?/p>

一、 匯報(bào)資料

主持人：“請(qǐng)各組同學(xué)討論交流，說說還有哪些破壞生態(tài)平衡的現(xiàn)象并說出產(chǎn)生的原因?！?/p>

學(xué)生積極發(fā)言補(bǔ)充了溫室效應(yīng)、酸雨和臭氧層破壞、噪聲污染、土壤污染以及動(dòng)物瀕臨滅絕的現(xiàn)象，有的學(xué)生還展示了我們周圍工廠排放污水和居民區(qū)垃圾成堆的照片，紛紛談產(chǎn)生的原因。（展示過程也可通過PowerPoint、即興演講、當(dāng)場(chǎng)模擬噪音實(shí)驗(yàn)等行式進(jìn)行展示。由學(xué)生來展示他們的活動(dòng)成果比教師表達(dá)效果更好，在眾多的事實(shí)面前，全體學(xué)生對(duì)生態(tài)平衡遭到破壞有了更深層次的理解。）

二、 你演我評(píng)

主持人：“面對(duì)日益惡化的環(huán)境，作為地球公民的我們是袖手旁觀還是積極行動(dòng)起來？作為中學(xué)生，愛護(hù)環(huán)境首先應(yīng)該從我做起，從我們每個(gè)人的身邊事做起。你有環(huán)境保護(hù)意識(shí)嗎？下面是我們班的同學(xué)自編自演的關(guān)于環(huán)保的小情景，請(qǐng)同學(xué)們看看究竟誰做的對(duì)？”

播放了同學(xué)隨地吐泡泡糖，在樹上綁吊床、洗完手不關(guān)水龍頭就走、寫作業(yè)浪費(fèi)紙、廢電池送到指定回收處的小片段。小品《一張餐巾紙》由某人隨手丟棄的一張餐巾紙引發(fā)幾個(gè)人不同的表現(xiàn)：有的視而不見，有的只議論了幾句便揚(yáng)長(zhǎng)而去，有的把它撿起扔進(jìn)垃圾桶。用對(duì)比的方式給學(xué)生強(qiáng)烈的情感沖擊。學(xué)生看到自己身邊的同學(xué)成了演員，情緒更激動(dòng)了，都想發(fā)表自己的環(huán)保意見。

三、 集思廣益

主持人：“大家光有環(huán)保意識(shí)是不夠的，關(guān)鍵是要行動(dòng)起來，不能成為語言的巨人、行動(dòng)的矮子。關(guān)于環(huán)保對(duì)策，快提出你的想法和建議吧！”

學(xué)生總結(jié):

1.不隨地吐痰 、亂扔垃圾。

2.保護(hù)地球上的生物。

3.用完水及時(shí)關(guān)閉水龍頭。

4.提倡禁用一次性筷子和飯盒。

5.生活、學(xué)習(xí)上的用品做到物盡其用。

6.愛護(hù)一草一木，提倡綠化行動(dòng)。

7.多用環(huán)保袋購(gòu)物，少用塑料袋。

8.搜集廢電池送到指定回收處。

9.拒絕賀年卡，提倡使用電話或發(fā)電子郵件綠色祝賀。

10.各班得定期利用課余時(shí)間輪流編輯環(huán)保知識(shí)小報(bào)。

四、情感教育

主持人：“同學(xué)們都意識(shí)到了生態(tài)平衡遭到破壞其實(shí)是人為造成的，而那些為一己私利的人肆意掠奪大自然的同時(shí)，也在威脅著可憐的動(dòng)物們。請(qǐng)聽配樂詩朗誦《哀藏羚羊》?！?/p>

血腥的風(fēng)刮過原野

殘忍的槍聲響過后

那千年的寧靜之夢(mèng)

被人撕成了碎片

可可西里的安詳已經(jīng)飄逝

一只只藏羚羊死去了

母親再也見不到兒女

殘?jiān)抡罩鼈兤扑榈膲?mèng)

一個(gè)個(gè)屠夫數(shù)錢了

貪婪的笑褻瀆了神的高原

那死去的羊的眼里

純凈的悲哀映著藍(lán)天

與世無爭(zhēng)的眼神里

寫滿那殘忍的人類世界

西方的貴婦披上了紗巾

炫耀著榮華和珍奇

這藏羚羊毛做成的紗巾

浸透了高原的斑斑鮮血

浮華過后，在暗夜里

貴婦們是否會(huì)夢(mèng)見

那藏羚羊無助哀怨的眼睛

觸目驚心的圖片給學(xué)生強(qiáng)烈的心靈撞擊，朗讀者有感情的朗誦配著傷感的背景音樂，讓學(xué)生的眼圈都紅了。敢于阻止破壞環(huán)境的不法行為，保護(hù)環(huán)境的“主人翁”責(zé)任感油然而生。

五、競(jìng)賽答題

主持人：“這首詩深深地把我們每一位同學(xué)感動(dòng)了，那么讓我們稍稍調(diào)節(jié)一下情緒，觀看這位同學(xué)推薦的視頻杰克遜的《Earth Song》并由他作簡(jiǎn)單介紹?！保ㄟ@首歌是95年發(fā)行的，杰克遜在片中扮演一個(gè)失落的救世主形象，他為被人為破壞的環(huán)境、被無辜屠戮的野生動(dòng)物和被戰(zhàn)火摧殘的世界而悲泣，各地心受創(chuàng)傷的人們與杰克遜一起，在焦土上以一種古老而奇特儀式呼喚神力。大地之母最終響應(yīng)。在狂風(fēng)怒號(hào)、閃電雷鳴中，在杰克遜近乎絕望的嘶喊中，死者復(fù)活，萬物重生……這部天真而煽情的短片引起了世人的共鳴，然而這個(gè)已經(jīng)充滿危機(jī)的世界的真正得救之道，還在于人類自身的覺醒、即刻的行動(dòng)和不懈的努力。）

主持人：“14年前，杰克遜通過這首歌表達(dá)了環(huán)境的破壞所帶來的后果是多么可怕，警醒世人應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境。其實(shí)早在1972年6月5日，在瑞典首都斯德哥爾摩召開了《聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議》，會(huì)議通過了《人類環(huán)境宣言》，并提出將每年的6月5日定為‘世界環(huán)境日’。每一年都有一個(gè)世界環(huán)境日主題。2009年世界主題――地球需要你：團(tuán)結(jié)起來應(yīng)對(duì)氣候變化。中國(guó)主題：減少污染――行動(dòng)起來。接下來我們進(jìn)行環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，一共分4組，每組5道題，答對(duì)得一分，答錯(cuò)不得分，獲勝組有獎(jiǎng)勵(lì)?！保ㄕn件出示問題，學(xué)生踴躍回答。）

例如全國(guó)統(tǒng)一的環(huán)境問題舉報(bào)免費(fèi)熱線電話是（C）。

A. 12315 B. 148 C. 12369

學(xué)生分小組進(jìn)行環(huán)保知識(shí)搶答，形式引人入勝。既增加知識(shí)、增添趣味，又培養(yǎng)同學(xué)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

六、 作品展示

主持人：“我們不僅要看到目前有許多東西對(duì)環(huán)境的污染有多么嚴(yán)重，而且還應(yīng)該看到在所謂的‘垃圾’里面也有許多值得利用的地方，現(xiàn)在就有很多同學(xué)從原本丟棄的物件里找出了一些可以利用的東西，‘變廢為寶’制成了漂亮的工藝品，請(qǐng)大家欣賞?！?/p>

（在優(yōu)美的音樂聲中，學(xué)生展示自己的作品。）

七、 心靈寄語

通過這次主題班會(huì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，相信我們能從自身做起將環(huán)保意識(shí)落實(shí)到行動(dòng)中去！最后請(qǐng)學(xué)生在樹葉（廢紙做的）上寫下環(huán)境保護(hù)標(biāo)語或?qū)Νh(huán)保的建議，粘在宣傳板上的那棵大樹上。

班主任總結(jié)：“這次班會(huì)開得很成功，大家暢所欲言，能大膽發(fā)表自己的見解。人類在創(chuàng)造自身生存所必需的物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，又破壞了生態(tài)平衡，直至受到大自然的嚴(yán)酷懲罰之后，才逐步認(rèn)識(shí)到人類應(yīng)與自然和諧發(fā)展。生物圈是世界上所有物種共有的家園，我們每個(gè)人也都是生物圈中的一員。讓我們從小事做起，從愛護(hù)身邊的每一寸綠開始，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良、美麗的生態(tài)環(huán)境。我們還要在學(xué)校、社會(huì)上進(jìn)行更廣泛的宣傳，喚起人們的環(huán)保意識(shí)，讓所有人都來關(guān)愛我們的生物圈，關(guān)愛我們共同的家園?！?/p>

主持人：“ 本次主題班會(huì)結(jié)束，感謝各位同學(xué)！”

附：知識(shí)競(jìng)賽題

1.野生動(dòng)物及其生存環(huán)境保護(hù)，禁止（B）非法獵捕或者破壞。

A.任何單位 B.單位和個(gè)人 C.個(gè)人

2.國(guó)家對(duì)珍貴、瀕危的野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)，國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物分為（A）。

A.一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物和二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物

B.重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物和次重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物

C.瀕危野生動(dòng)物和珍貴野生動(dòng)物

3.任何單位和個(gè)人發(fā)現(xiàn)受傷、病弱、饑餓、受困、迷途的國(guó)家和地方重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物時(shí)，應(yīng)當(dāng)( C )。

A.自己帶回家中收養(yǎng) B.置之不理

C.及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)匾吧鷦?dòng)物行政主管部門

4.（C）會(huì)給人類生存帶來一系列危害，例如導(dǎo)致水土流失、導(dǎo)致大氣條件惡化、導(dǎo)致物種絕滅。

A.垃圾清潔處理 B.植樹造林 C.濫砍亂伐森林

5.世界上最小的花是（B）的花，連肉眼都看不清楚。

A.櫻桃 B.無花果 C.海棠

6.森林有哪三大效益：（A）。

A.環(huán)境、社會(huì)、經(jīng)濟(jì) B.環(huán)境、自然、經(jīng)濟(jì)

C.社會(huì)、自然、經(jīng)濟(jì)

7.一般將污染物分為：（A）。

A.工業(yè)污染源、交通運(yùn)輸污染源、農(nóng)業(yè)污染源和生活

污染源四類。

B.工業(yè)污染源、農(nóng)業(yè)污染源、生活污染源三類。

C.工業(yè)污染源和生活污染源兩類。

8.我國(guó)各省每年開展“愛鳥周”活動(dòng)的目的是：集中宣傳鳥類在人類生活中的重要性，增強(qiáng)全民（C）的意識(shí)，是社會(huì)主義精神文明的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

A.愛鳥、養(yǎng)鳥 B.放鳥、護(hù)鳥 C.愛鳥、護(hù)鳥

9.天生的“捕鼠能手”的鳥和享有“森林醫(yī)生”美稱的鳥是（A）。

A.貓頭鷹、啄木鳥 B.貓頭鷹、喜鵲 C.老鷹、啄木鳥

10.世界野生生物基金會(huì)的會(huì)徽是（B）。

A.丹頂鶴 B.大熊貓 C.駱駝

11.藏羚羊是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，是（A）特有的動(dòng)物。

A.青藏高原 B.新疆 C.青海

12.全國(guó)統(tǒng)一的環(huán)境問題舉報(bào)免費(fèi)熱線電話是（C）。

A.12315 B.148 C.12369

13.廣義的自然保護(hù)區(qū)包括（A）。

A.國(guó)家公園、自然公園、野生動(dòng)物禁獵區(qū)等。

B.國(guó)家公園、森林公園、野生動(dòng)物禁獵區(qū)等。

C.自然公園、野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)等。

14.我國(guó)內(nèi)陸荒漠地區(qū)第一個(gè)被納入國(guó)際生物圈保護(hù)區(qū)的是（B）。

A.阿爾金山保護(hù)區(qū) B.新疆博格達(dá)峰保護(hù)區(qū)

C.哈納斯保護(hù)區(qū)

15.保護(hù)野生動(dòng)植物有很多意義，不屬于其意義的是（C）等。

A.環(huán)境效應(yīng) B.文化價(jià)值 C.觀賞價(jià)值

16.以下有關(guān)環(huán)境的紀(jì)念日名稱和時(shí)間哪項(xiàng)有錯(cuò)？( B )

A.中國(guó)植樹節(jié)（3月12日）；地球日（4月22日）

B.生物多樣性日（5月22日）；世界環(huán)境日（6月6日）

C.國(guó)際臭氧層保護(hù)日（9月16日）；國(guó)際生物多樣性日

（5月22日）等。

17.為保護(hù)藍(lán)天，我們?cè)诔鲩T時(shí)，應(yīng)該（C）。

A.盡量選擇乘坐舒適的交通工具 B.使用私人車

C.盡量選擇乘坐公共交通工具

18.減少“白色污染”我們應(yīng)該（A）。

A.自覺地不用、少用難降解的塑料包裝袋

B.亂扔塑料垃圾

C.盡量使用塑料制品

19.因環(huán)境因素而導(dǎo)致的環(huán)境變化是指（A）。

A.環(huán)境影響 B.環(huán)境改善 C.環(huán)境改造

20.當(dāng)前人類社會(huì)面臨的嚴(yán)重環(huán)境問題之一：（B）。

篇10

他們就是我們的父親、母親

父愛如山，他沉默無語；

母愛似海，無時(shí)無刻不在包容著你……

父母，是我們最親最近的人。今天，讓我們彼此敞開心扉，聆聽彼此的心聲。

我宣布青島財(cái)經(jīng)學(xué)校09高鉗2班《擁抱親情，感恩父母》主題班會(huì)現(xiàn)在開始：

首先讓我們用最最熱烈的掌聲歡迎各位家長(zhǎng)的光臨。其實(shí)同學(xué)們想過沒有，家長(zhǎng)百忙之中來參加我們的班會(huì)就是對(duì)你最大的關(guān)愛，為了報(bào)答這種關(guān)愛，你們是否也該有所表示呢？

我提意讓我們走到你們父母身邊拉住你爸爸或媽媽的手真誠(chéng)地說一聲“謝謝！”

在你成長(zhǎng)的歷程中，父母已把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的血淚之愛融入了你的每一寸肌膚，而這些，或許你并未曾用心留意過，那么，請(qǐng)同學(xué)們用60秒靜靜回想，父母對(duì)你關(guān)愛。然后用一顆感恩的心來描述父母對(duì)你的愛。學(xué)生講父母愛自己的故事。（找4、5個(gè)同學(xué)發(fā)言）

是啊，父母之愛，浩瀚如海洋，自古以來對(duì)父母的贊美之詞也層出不窮，我找了一首詩，在這想和同學(xué)們一起來誦讀一下獻(xiàn)給我們的家長(zhǎng)：

齊讀《游子呤》

雖然同學(xué)們每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷不盡相同，但誰也不能否認(rèn)，成長(zhǎng)的每一步無不透著父母辛勤的汗水，體現(xiàn)著父母深沉的愛。你們的父母在時(shí)時(shí)刻刻掛念著你們，祝福著你們，請(qǐng)聽一下來自父母的心聲，請(qǐng)家長(zhǎng)談一下你對(duì)孩子的期望（家長(zhǎng)代表3個(gè)）

是啊，這就是你的父母，當(dāng)你們落寞時(shí)，撫慰你們孤寂的心靈；當(dāng)你們迷惘時(shí)，照亮你們茫茫的人生……

可我們又對(duì)父母了解多少呢？下面我們要做一個(gè)游戲，看同學(xué)們對(duì)父母了解多少：

請(qǐng)三對(duì)，家長(zhǎng)坐前面，同學(xué)坐對(duì)面。為了預(yù)防作弊，請(qǐng)家長(zhǎng)先聽音樂。

1、你父親（母親）的生日？

2、你給父親（母親）買過生日禮物嗎？

3、你父親（母親）最喜歡吃什么水果？

4、你父親（母親）喜歡吃的菜是？

5、你父親的結(jié)婚紀(jì)念日？

6、你父親（母親）今天多少歲？屬什么的？

給家長(zhǎng)摘掉耳機(jī)，對(duì)照看能得幾分。請(qǐng)班長(zhǎng)劉樂記分。

通過剛剛的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，并不是每個(gè)同學(xué)都十分了解自己的父母，可是反過來如果被問的是父母，結(jié)果會(huì)是什么呢？

請(qǐng)二位家長(zhǎng)隨機(jī)說，

看來不用再調(diào)查了，大家都有知道結(jié)果，父母會(huì)對(duì)我們的一切記憶的都很深刻！希望同學(xué)們一定要對(duì)父母拿出多一份的關(guān)懷和理解，她們一定會(huì)倍感欣慰，讓我們做一個(gè)：懂父母的人。

下面請(qǐng)欣賞閔泓善和陳新松送給家長(zhǎng)的詩朗誦《我的父親母親》：

愛如燦爛的陽光，熾熱而光明；母愛似盎然的綠草地，芳菲而宜人。然而在日常生活中，我們總會(huì)與父母發(fā)生分歧甚至沖突頂撞，還常常埋怨你父母的啰嗦。

請(qǐng)你描述一個(gè)自己經(jīng)歷的這方面的故事。（2個(gè)同學(xué)）

學(xué)生訴說，主持人追問：直到今天你想對(duì)爸爸(媽媽)說些什么？

同學(xué)們，我們可以為一個(gè)陌生人的點(diǎn)滴幫助而感激不盡，卻無視朝夕相處的父母給予我們的種種恩情，這實(shí)在是內(nèi)心有愧！感恩不待時(shí)，拿出我們的實(shí)際行動(dòng)，向愛我們的人和我們所愛的人感恩吧！

哪我們又該怎樣感恩呢？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约阂院笠鯓幼觥＃ㄋ奈鍌€(gè)同學(xué)）

父母總會(huì)把他們身上最好的、最符合我們需要的東西交給我們，這時(shí)我們總是拿了東西，轉(zhuǎn)身就走，留下渴望我們留在他們身旁的父母，凝視著我們漸小的背影。共2頁，當(dāng)前第1頁12班會(huì)串詞

雖然如此，他們?cè)谛闹?，卻是不斷地說著“希望他會(huì)快樂，祝福他一路上順利、平安?！碑?dāng)我們累時(shí)，他們就伸出雙手懷抱著我們，讓我們安穩(wěn)地在他們的懷中休息，不受吵鬧。我們對(duì)他們予取予求，不但如此，而且還都“美夢(mèng)成真”。但是他們卻都無怨無悔，而且不求回報(bào)。真是可憐“天下父母心”啊

我這里呢有一些照片，大家看看這是誰？認(rèn)不出吧！但家長(zhǎng)一定知道，這是誰的，請(qǐng)家長(zhǎng)站起來，（家長(zhǎng)談?wù)掌墓适?，或孩子成長(zhǎng)中的故事。

父母愛孩子的心是相同的，在此我想給大家講幾個(gè)母愛大于天故事：

5．12汶川大地震，牽動(dòng)了所有中國(guó)人的心，5月18日在陳家壩一個(gè)山坡下面的一間店鋪里，店鋪的一面墻整個(gè)垮塌下來，將一對(duì)母女壓在了最底下。當(dāng)遺體被拖出來時(shí)，眼前的景象讓人們震驚了：那是一位不到40歲的婦女，懷中緊緊摟著一個(gè)六七歲左右的小女孩，母親是面朝下倒地的，看她的姿勢(shì)，是在墻塌下來的最后一刻，用身體保護(hù)著女兒。由于抱得太緊，戰(zhàn)士們無論怎樣都不能將兩人分開，最后只得將二人合葬到一起。

5月13日中午，救援隊(duì)員發(fā)現(xiàn)一位婦女，她已經(jīng)沒有了呼吸。透過一堆廢墟的間隙，可以看到她雙膝跪地，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體……在她的身體下面保護(hù)著一個(gè)三四個(gè)月大的孩子，經(jīng)過一番艱難的努力，人們終于把孩子救了出來。他躺在一條紅底黃花的小被子里，因?yàn)橛心赣H的身體庇護(hù)，孩子毫發(fā)未傷。

醫(yī)生在被子里發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)，手機(jī)上有一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！?/p>

5月14日，北川縣城。 救護(hù)人員挖開一處嚴(yán)重?fù)p毀的屋角時(shí)都震驚了，壓在房屋下的是兩個(gè)不幸遇難的大人，被他們護(hù)在身下的是一名眨著大眼睛的小女孩。 已經(jīng)故去的年輕父母臉對(duì)臉、胳膊搭著胳膊，用自己的身體搭成一個(gè)拱形，在地震發(fā)生的一瞬雙雙擋住倒塌下來的沉重墻體，用血肉之軀為自己的孩子構(gòu)筑了一道“生命的圍墻”。

求生是人的本能，而在生死一瞬，偉大的父愛和母愛卻超越了本能。大災(zāi)難面前，父母的愛，孕育了一個(gè)個(gè)看似不可能的奇跡。

在今天的班會(huì)前，每位學(xué)生都給自己的父母寫了一封信，表達(dá)自己的感謝之情，傾訴自己的心聲，讓我們一起送給親愛的父母，雖然只字片言但他代表了我們的心，請(qǐng)大家現(xiàn)在把信送給你的父母，并擁抱一個(gè)你的父母，再說一聲，爸爸媽媽我愛你！

請(qǐng)家長(zhǎng)看信，看完了家長(zhǎng)是否有話要對(duì)我們的同學(xué)們說呢？（家長(zhǎng)發(fā)言）

班會(huì)已經(jīng)接近尾聲了，下面讓我們?cè)凇案卸鞯男摹钡囊魳仿曋忻咳藢?duì)父母說一句話，表達(dá)一下自己對(duì)父母的感激之情，或者是自己今后打算怎樣來報(bào)達(dá)他們的養(yǎng)育之恩。

多少歡笑是您的賜予，多少白發(fā)我為您梳理，最后讓我代表孩子們說一句：“謝謝您，爸爸媽媽，今生做您的孩子是我最大的福氣，我們會(huì)珍惜這緣分，我們會(huì)用感恩的心對(duì)侍生活！”