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清明節(jié)初中花邊黑板報圖片欣賞

       清明節(jié)初中花邊黑板報圖片1

清明節(jié)初中花邊黑板報圖片2

清明節(jié)初中花邊黑板報圖片3

清明節(jié)初中花邊黑板報內(nèi)容：清明節(jié)的起源源流

相傳春秋時期，晉公子重耳為逃避迫害而流亡國外，流亡途中，在一處渺無人煙的地方，又累又餓，再也無力站起來。隨臣找了半天也找不到一點吃的，正在大家萬分焦急的時候，隨臣介子推走到僻靜處，從自己的大腿上割下了一塊肉，煮了一碗肉湯讓公子喝了，重耳漸漸恢復(fù)了精神，當(dāng)重耳發(fā)現(xiàn)肉是介子推自己腿割下的時候，流下了眼淚。

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曾記得98年時，筆者在臺灣寶成衛(wèi)廚供職，當(dāng)時本人負(fù)責(zé)做一個消費者行為調(diào)查的項目。公司委托上海零點市場研究公司做上海市場消費者座談會，對帥康、老板、寶成、方太、光芒等廚房電器品牌進(jìn)行擬人化的想象（即如果把這些品牌想象成一個人，你認(rèn)為他們是什么樣的人，是男性還是女性、多大歲數(shù)、有什么樣的個性特征，如性格、愛好等）。最后參與的消費者對寶成、老板兩個品牌各自的理解幾乎驚人的一致，即大部分都認(rèn)為“老板”是一個30~45歲的男性，庸俗而土氣的爆發(fā)戶，缺少修養(yǎng)和情調(diào)。而寶成則是一個十八、九歲的時尚女孩，愛打扮追求時尚、講究生活情調(diào)。在進(jìn)行了大批量的消費者問卷調(diào)查后，結(jié)果也是如此。代表品牌價值的知名度、美譽度、預(yù)購率等指標(biāo)，除品牌知名度比較接近外，寶成的美譽度和預(yù)購率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于老板。而在2004年本人做為咨詢顧問給一家知名的廚房電器企業(yè)提供咨詢服務(wù)做同樣的品牌擬人化測試時，消費者給出的答案卻讓我大吃一驚，“老板”的品牌的人格特征是30~45歲的成功男人，富有、體面、積極進(jìn)取，比較講究生活享受；而寶成在上海消費者心目中的印象，竟然有40%的消費者認(rèn)為是40歲左右的婦女，比較土氣，沒有任何創(chuàng)新，其余的認(rèn)為是 20多歲的女性，比較喜歡淡雅格調(diào)。其他參與測試的品牌也都有一些變化，究竟是什么原因造成了老板、寶成如此大的反差變化呢?

環(huán)境與社會價值觀的變化

社會環(huán)境因素以及時代的變遷，人們的道德和價值觀會發(fā)生變化。單從字面意義上理解，在90年代“老板”的概念是貶義的，是一個靠謀取不正當(dāng)利益的爆發(fā)戶，是貪圖享受的人。而“寶成”是日本的國花，是燦爛、純潔的象征。當(dāng)時日本的眾多電視劇在國內(nèi)流行且電視劇中的主人公許多是清純少女，所以給人的印象是十八九歲的時尚少女也就不足為怪（這也是許多消費者誤以為寶成廚衛(wèi)電器是日本品牌的原因）。加上國內(nèi)廚衛(wèi)行業(yè)剛起步不久，寶成衛(wèi)廚進(jìn)入大陸市場也才兩年，尤其是其產(chǎn)品的外觀設(shè)計采用是乳白色的背景格調(diào)配以少許高雅的色彩，更讓人有“賞心悅目”之感。但現(xiàn)在，隨著時代的變遷，特別是中國二十多年的改革開放所造成的翻天覆地的變化，人們原有的價值觀、社會道德觀等已經(jīng)發(fā)生了不斷的變化。從最初的不敢露富到公開追求財富，直至現(xiàn)在，社會都以最大化的創(chuàng)造財富為榮，應(yīng)該說這種變化是巨大的，老板也自然成了財富與地位的象征。

... ...（本文尚未結(jié)束）... ...

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關(guān)鍵詞：報紙版面；策劃

版面是報紙的臉面，是報紙宣傳效果的最終載體。成功的版面需要策劃，沒有策劃，報紙版面就是一種“自然狀態(tài)”。所以，版面編輯要強化版面策劃意識，重視版面的策劃工作，實現(xiàn)版面簡單被動拼湊到主動“經(jīng)營”策劃的轉(zhuǎn)變。

一、報紙版面策劃的概念與方針

報紙定位策劃解決的是辦一張什么樣的報紙的問題，是一種根本性的戰(zhàn)略性的策劃。而如何把既定的辦報戰(zhàn)略落實到實處，就需要報紙版面策劃。作為“報紙的面孔”，報紙版面是指各類稿件在報紙平面上的布局整體。如果說各類稿件本身是“散兵游勇”，那么經(jīng)過編輯人員的選擇、加工，并根據(jù)一定的傳播意圖組合起來的這些稿件的總和，就成為有組織、有戰(zhàn)斗力的“正規(guī)化部隊”了。

版面內(nèi)容的策劃，就是要根據(jù)報紙的受眾定位和功能定位，科學(xué)而合理地策劃版面的多寡、版面的劃分、版面的內(nèi)容。比如，《華西都市報》從“面向城市的廣大市民，辦一張走向千家萬戶的市民生活報”的報紙定位出發(fā)，先后幾次擴版，以更好地滿足讀者的需要。在版面設(shè)置及其內(nèi)容安排上，做到“要聞版，以市民生活為第一版塊，頭條多為重大生活新聞。社會新聞版，以社會熱點、人物命運為突破口，拓寬報道領(lǐng)域，挖掘報道深度。副刊版，走通俗化、生活化、都市化的路子，反映普通百姓的喜怒哀樂，以市民生活副刊的大雜燴、小文章的面貌，走入尋常百姓家?！?/p>

版面內(nèi)容決定版面形式，但版面形式不是消極的，它反過來對版面內(nèi)容產(chǎn)生很大的影響。一個完美地表現(xiàn)內(nèi)容的版面，能極大地增強內(nèi)容的表現(xiàn)力；反之，一個不適宜表現(xiàn)內(nèi)容的版面，就會使本來精彩的內(nèi)容為之減色，甚至受到歪曲。因此，必須重視對版面形式的策劃，確定版面各要素的合理布局，使報紙的開張、版序、版位、版心、欄、行、線、字體，字號、圖片、圖表、色彩等各種形式因素得到科學(xué)合理的搭配，組成一個有機的整體。比如，在改革開放大潮的推動下，整個社會的生活節(jié)奏日益加快，我國的報紙也出現(xiàn)了種類多、版面多、信息多的總體發(fā)展態(tài)勢。在這種情況下，新聞工作者策劃設(shè)計出了“粗題短文多版塊，鋼筋結(jié)構(gòu)大窗戶”(“鋼筋結(jié)構(gòu)”是指運用的線條又粗又黑，上下相交，左右相連，就像高層樓房建筑的“鋼筋結(jié)構(gòu)”；“大窗戶”是指版面上的大幅照片，有如樓房上的“大窗戶”)的新潮版式，深受讀者歡迎。

二、報紙版面策劃的方式――內(nèi)容與版面形式的有機組合

隨著“厚報”時代的到來，如何將版面內(nèi)容與版面形式有機地組合起來，也是需要精心策劃的。改革開放前，我們的報紙通行四個版，版面組合相對簡單。如今，市場化的報紙通常都擁有數(shù)十個版面，版面組合就變得復(fù)雜起來。為了保證報紙版面豐富而不雜亂，我國報紙近年來開始將版面版組化，所謂版組，即數(shù)個在內(nèi)涵聯(lián)系的單版的集合體。版組化，即將所有的報紙版面劃分為若干個版組。

除了上述所提到的內(nèi)容與形式的組合外，還要尤其注重特色版面的編輯策劃工作，以此求得競爭中的出位。比如，《華西都市報》通過精心策劃，“創(chuàng)造了像一天講一個故事的‘特別報道’版、以廣大在校學(xué)生為讀者對象的‘校園內(nèi)外’版、以‘市民寫、寫市民’的大眾化副刊‘街坊’版，以及把‘新聞追蹤’作為常規(guī)武器進(jìn)行‘規(guī)模經(jīng)營’的一系列吸引讀者、滿足需要的新聞服務(wù)藝術(shù)和服務(wù)方式，許多策劃在全國新聞界產(chǎn)生了影響，受到人們的稱贊。”其中，在1996年7月擴版時首創(chuàng)了“特別報道”欄目，集故事性、可讀性、真實性、政策性于一體，很受讀者歡迎，并且由此引發(fā)了國內(nèi)都市報、晚報的特稿大戰(zhàn)。

三、報紙版面策劃的宗旨――形成報紙的風(fēng)格

當(dāng)然，上述各方面版面策劃的最終目的是要確定報紙的風(fēng)貌，形成報紙的風(fēng)格，以便在市場競爭中處于有利地位。譬如，《北京青年報》以其頗具現(xiàn)代味的“濃眉大眼”的風(fēng)格令人耳目一新。它的粗線分割、黑白相間、招貼式的照片處理，以及活潑生動的標(biāo)題，沖擊著讀者的視覺，顯示出一股勃勃的生氣、野氣和銳氣。形象地說，這種風(fēng)格就是：黑臉堂(片面色彩重調(diào)處理)、粗眉毛(大標(biāo)題及其色彩重調(diào)處理)、大眼睛(大照片)、輪廓分明(粗重線框)。又如，在眾多的都市報中，《南方都市報》的版面頗具特色。該報所有文章和圖片都走長方形，整版由大部分豎置長方形模塊和小部分橫置長方形模塊構(gòu)成；模塊安排盡量錯落有致，絕少橫斷版面，多在左邊或右邊豎切一欄；標(biāo)題一律橫排，一律采用大黑字體，多用彩塊，網(wǎng)底甚至反白襯托標(biāo)題，形成了醒目、簡潔、明快的獨特風(fēng)格。

四、結(jié)　語

收視率是評價電視和廣播的基本的準(zhǔn)則，網(wǎng)絡(luò)的點擊率是評判網(wǎng)絡(luò)媒體的必要的條件。而對于報紙，切實做好了報紙版面的編輯策劃工作才能保證穩(wěn)定上升的報紙發(fā)行量，而發(fā)行量是其生存的根本。有了較高的發(fā)行量，報業(yè)才得以賺取更多的廣告收入，較高的廣告收入會相應(yīng)的刺激報紙的發(fā)展。另外，版面是報紙的一張臉，胡涂亂抹使人一見就反感，這是報紙的大忌。如何讓版面在精心的布局下越發(fā)的光鮮、伶俐，就是當(dāng)代報紙的主要追求的目標(biāo)了。

參考文獻(xiàn)：

[1]張巨霖，劉桂梅：報紙版面創(chuàng)新中的版式策劃[J]，新聞采編，2002，(01)

[2]項曉寧：報紙版面變革與傳播理念的變化[J]，中國記者，2002，(11)

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[關(guān)鍵詞]　乙肝肝硬化；血小板活化；抗氧化能力；紅細(xì)胞免疫；變化規(guī)律

[中圖分類號]　r657.3+1 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]　a [文章編號]　1674-4721（2012）12（c）-0031-02

乙肝肝硬化患者除表現(xiàn)出乏力、腹脹、肝脾大及其他癥狀、體征外，患者機體中較多的檢測指標(biāo)也表現(xiàn)出一定范圍的波動變化，而這種波動對于了解疾病的情況也有一定的臨床價值，不僅可作為對疾病了解的有效指標(biāo)，對于治療效果的評估也有較高的臨床價值。臨床較多研究認(rèn)為此類患者的免疫狀態(tài)及血液指標(biāo)均可能產(chǎn)生變化[1-2]。本文中筆者就乙肝肝硬化患者血小板活化指標(biāo)及抗氧化能力、紅細(xì)胞免疫的變化規(guī)律進(jìn)行研究，以為本病的治療等提供一定的臨床依據(jù)，現(xiàn)將結(jié)果分析如下：

1　資料與方法

1.1　一般資料

1.2　方法

將兩組患者的血小板活化及抗氧化能力、紅細(xì)胞免疫指標(biāo)進(jìn)行檢測及比較，均取患者晨起空腹血5　ml送檢，并于采集血后0.5　h內(nèi)送檢。其中血小板活性指標(biāo)檢測項目包括cd61、cd63、cd62p、gmp-140及pac-1等項目，采用beckman　coulter流式細(xì)胞儀進(jìn)行檢測，而抗氧化能力方面的檢測指標(biāo)包括sod、gsh-px、tac及mda及mpo等項目，分別采用上海研謹(jǐn)生物科技有限公司的上述幾個項目的酶聯(lián)免疫試劑盒進(jìn)行檢測，紅細(xì)胞免疫檢測指標(biāo)包括rbc-c3br、rfer、rbc-icr及rfir等四項，均采用郭峰法進(jìn)行檢測[3]。

1.3　統(tǒng)計學(xué)處理

兩組需要進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理的數(shù)據(jù)采用軟件包spss　17.0進(jìn)行處理，另外兩組患者中的男女分別所占例為計數(shù)資料，進(jìn)行卡方檢驗，其他方面的項目數(shù)據(jù)為計量資料，以p?。肌?.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2　結(jié)果

3　討論

乙肝肝硬化是肝臟疾病中較為嚴(yán)重的一類，尤其是失代償期患者預(yù)后較差，因此對其疾病多項因素及治療方面的研究均較多，臨床認(rèn)為此類患者不僅僅表現(xiàn)出其常見的癥狀體征，如乏力、腹脹、肝脾大、門脈高壓、出血傾向等，機體的多個方面的檢測指標(biāo)也會隨疾病的發(fā)生發(fā)展而波動，而對這種波動的研究不僅對疾病的發(fā)生發(fā)展的了解有較佳的臨床作用，且可為患者的治療方案制定及治療效果的評估提供較為可靠的依據(jù)[4-5]。

本文中筆者就乙肝肝硬化患者血小板活化指標(biāo)及抗氧化能力、紅細(xì)胞免疫的變化規(guī)律進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)此類患者較健康人群不僅僅表現(xiàn)出血小板活化指標(biāo)，如cd61、cd63、cd62p、gmp-140及pac-1等的升高[6]，且同時表現(xiàn)出抗氧化能力和紅細(xì)胞免疫力的降低，主要體現(xiàn)在sod、gsh-px、tac、rbc-c3br及rfer的降低和mda、mpo、rbc-icr及rfir的升高，同時失代償期患者這些異常表現(xiàn)更為明顯，說明對這些指標(biāo)的研究對于了解疾病的分期和嚴(yán)重程度也有較高的臨床價值和意義。分析原因，認(rèn)為與肝硬化患者存在肝臟血管微循環(huán)凝血功能亢進(jìn)，從而表現(xiàn)為血小板活化因子較高的情況有關(guān)，而這也是導(dǎo)致此類患者有出血傾向的原因之一；另外，肝硬化患者因為機體對內(nèi)毒素血癥及肝損害情況的持續(xù)存在，故導(dǎo)致自由基增加，而其抗氧化能力失調(diào)[7]，導(dǎo)致持續(xù)惡性循環(huán)的存在，而疾病越為嚴(yán)重的患者這種不良循環(huán)表現(xiàn)也更為明顯，故體現(xiàn)出抗氧化能力的低下；再者，此類患者多存在免疫力的低下，在紅細(xì)胞免疫方面的表現(xiàn)也較為更突出。綜上所述，筆者認(rèn)為乙肝肝硬化患者血小板活化指標(biāo)處于較高的狀態(tài)，且抗氧化能力及紅細(xì)胞免疫處于低下的狀態(tài)。

[參考文獻(xiàn)]

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[2] 馬建國，周金保，楊

義偉，等.　肝硬化患者紅細(xì)胞免疫功能與內(nèi)毒素、tnf-α、no水平的相關(guān)研究[j].　放射免疫學(xué)雜志，2007，20（6）：510-511.

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[4] 劉菊林，完燕華，蔣乃，等.　肝硬化患者血清sod活性、mda含量檢測的研究[j].　中華臨床醫(yī)學(xué)雜志，2007，8（11）：17-18.

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[6] 徐建春.　肝硬化患者紅細(xì)胞免疫功能的變化與血清脂聯(lián)素水平的相關(guān)性分析[j].　標(biāo)記免疫分析與臨床，2010，17（5）：282-283.

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關(guān)鍵詞 重度顱腦損傷 失血性休克 細(xì)胞因子

資料與方法

臨床資料:選擇2004年6月-2006年10月收治入院的27例重度顱腦損傷合并其他部位多發(fā)傷的患者，ISS評分均≥16分；根據(jù)是否伴有失血性休克將27例患者分為兩組:重創(chuàng)無休克組和重創(chuàng)伴休克組另外，隨機選取14例健康體檢者作為對照組。

研究對象構(gòu)成及排除標(biāo)準(zhǔn): A組為14例健康體檢者，男性8例，女性6例；B組為重度顱腦損傷無失血性休克患者16例，男性12例，女性4例，其中合并四肢閉和性骨折7例，單純肋骨骨折5例，脊柱骨折3例；C組為重度顱腦損傷伴失血性休克患者11例，男性8例，女性3例，其中合并四肢開放性骨折6例，胸部損傷3例。

排除標(biāo)準(zhǔn)：研究對象如原有心、肝、腎的基礎(chǔ)疾病或創(chuàng)傷直接導(dǎo)致心、腎、肝損傷者予以排除。

標(biāo)本采集和測定指標(biāo):實驗組B組和c組對象標(biāo)本采集與指標(biāo)測定:在患者入院后的第1天(T1),第3天(T2)、第5天(T3)、第14天(T4)晨間空腹抽取靜脈血6~8ml，分別置于普通干管中，血樣標(biāo)本在離心后取上清液，-80℃保存于深低溫冰箱，之后在有效期內(nèi)測定血清標(biāo)本中的白介素-2 (IL-2)、白介素-6(IL-6)和白介素-10(IL-10)的濃度。對照組A組對象標(biāo)本采集與指標(biāo)測定:隨機抽取20名空腹健康體檢者靜脈血6~8ml，血樣標(biāo)本的處置和指標(biāo)測定方法均同實驗組。

統(tǒng)計學(xué)處理:全部資料輸入SPSS10. 0軟件包進(jìn)行分析處理，計量資料數(shù)據(jù)均用X ±S表示。取P

結(jié) 果

重度顱腦損傷伴有或不伴有失學(xué)性休克時IL-6的動態(tài)變化：B組和C組IL-6的血清濃度除B組T1、T4時點外，其他與A組基礎(chǔ)值比較差異有顯著性（P

重度顱腦損傷伴有或不伴有失血性休克時IL-10的動態(tài)變化B組和C組IL-10的血清濃度除B組T1、T4和C組T1時點外,其他與A組基礎(chǔ)值比較差異有顯著性（P

討 論

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【摘要】 目的 探討炎癥因子核因子κB(NFκB)、細(xì)胞間黏附分子1(ICAM1)在冠狀動脈粥樣硬化病變發(fā)生、發(fā)展中的作用及兩因子間的潛在關(guān)系。方法 從55例尸檢標(biāo)本中獲得55個冠狀動脈標(biāo)本。用免疫組織化學(xué)的方法檢測NFκB、ICAM1在各組冠脈中的表達(dá)情況。結(jié)果 正常冠狀動脈NFκB、ICAM1不表達(dá)，在冠狀動脈粥樣硬化斑塊中NFκB、ICAM1表達(dá)均增加(P

【關(guān)鍵詞】 冠狀動脈粥樣硬化斑塊; 核因子κB; 細(xì)胞間黏附分子1

動脈粥樣硬化(AS)是血管內(nèi)皮損傷導(dǎo)致的慢性炎癥性血管疾病〔1〕。內(nèi)皮損傷引起內(nèi)皮細(xì)胞表面黏附性改變，表達(dá)細(xì)胞間黏附分子1(ICAM1)等多種黏附分子，誘導(dǎo)單核細(xì)胞黏附，是AS形成的始動環(huán)節(jié)〔2〕。核因子κB(NFκB)是多種炎癥和免疫反應(yīng)相關(guān)基因的重要轉(zhuǎn)錄調(diào)控因子，參與AS炎癥反應(yīng)的放大與持續(xù)。既往對NFκB、ICAM1的研究多集中于動物實驗〔3〕，尚缺乏應(yīng)用人體冠狀動脈標(biāo)本的實驗資料。實驗擬采用人冠狀動脈粥樣硬化的標(biāo)本，通過免疫組織化學(xué)檢測方法，分析AS發(fā)生時NFκB、ICAM1在人冠狀動脈局部表達(dá)情況并分析兩者相關(guān)性，為今后臨床有效地對冠心病進(jìn)行診斷、治療提供實驗依據(jù)。

1 材料與方法

1.1 材料與試劑 選取2006至2008年大連醫(yī)科大學(xué)病理與法醫(yī)學(xué)教研室尸檢冠狀動脈左前降支的蠟塊標(biāo)本，共55例，正常冠脈15例，AS冠脈40例，平均年齡(64.2±5.4)歲。鼠抗人NFκBp65、ICAM1單克隆抗體購自Santa Cruz公司。鼠抗人αactin、CD68單克隆抗體、免疫組化鏈霉素抗生物素蛋白過氧化物酶(SP)試劑盒、二氨基聯(lián)苯胺(DAB)顯色劑，購自北京中杉金橋生物技術(shù)有限公司。

1.2 實驗方法

1.2.1 組織學(xué)檢測和分組 選定標(biāo)本經(jīng)常規(guī)10%甲醛固定，脫水、透明、石蠟包埋及切片，并進(jìn)行HE染色。光鏡下觀察切片，根據(jù)管腔狹窄程度分為四級：Ⅰ級75%。再根據(jù)病史和鏡下病理特征按照組織學(xué)病理分類標(biāo)準(zhǔn)將55例標(biāo)本分為3組。A組：正常冠脈，15例;B組：冠脈狹窄程度≤50%，18例;C組：冠脈狹窄程度>50%，22例。

1.2.2 免疫組織化學(xué)檢測 采用SP法，石蠟切片脫蠟和水化后，3%H2O2甲醇消化內(nèi)源性過氧化物酶的活性，修復(fù)抗原，0.5%小牛血清白蛋白封閉非特異性抗體，滴加一抗，滴加生物素化的二抗，滴加鏈霉菌抗生物素蛋白過氧化酶，DAB 顯色、水洗、蘇木素復(fù)染、脫水、透明、中性樹膠封片。顯微鏡下觀察。

1.3 結(jié)果判定 ①平滑肌細(xì)胞判定：依據(jù)αactin染色陽性的細(xì)胞，判定為平滑肌細(xì)胞。②巨噬細(xì)胞判定：依據(jù)CD68染色陽性的細(xì)胞，判定為巨噬細(xì)胞。③NFκB和ICAM1的陽性結(jié)果判定：參照許良中〔4〕等的免疫組織化學(xué)反應(yīng)結(jié)果的判定標(biāo)準(zhǔn)，綜合考慮切片中陽性細(xì)胞占所觀察同類細(xì)胞數(shù)的百分比和陽性細(xì)胞著色強度兩項指標(biāo)，半定量判斷結(jié)果。根據(jù)顯色程度判斷陽性強度：基本不著色者為0分;著色淡黃色者為1分;棕黃色者為2分;棕褐色者為3分。按陽性細(xì)胞所占計數(shù)細(xì)胞百分比計分：0分為無陽性細(xì)胞，陽性細(xì)胞≤10%計1分，10%

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理 應(yīng)用SPSS13.0統(tǒng)計軟件χ2檢驗、非參數(shù)等級相關(guān)性(Spearman)檢驗。

2 結(jié) 果

2.1 NFκB在冠狀動脈內(nèi)膜中的表達(dá)情況 NFκB在A組無表達(dá)，而在病變組的冠狀動脈內(nèi)膜中表達(dá)增強。通過αactin和CD68定位，顯示主要表達(dá)在內(nèi)皮細(xì)胞、巨噬細(xì)胞、泡沫細(xì)胞、平滑肌細(xì)胞，陽性反應(yīng)部位為胞核，見圖1、表1。表1 NFκB在各組內(nèi)膜的表達(dá)情況圖1 NFκB在各組內(nèi)膜的表達(dá)情況(DAB，×400)

2.2 ICAM1在冠狀動脈內(nèi)膜中的表達(dá)情況 ICAM1在正常對照組無表達(dá)，在病變組的冠狀動脈內(nèi)膜中表達(dá)增強。通過αactin和CD68定位，顯示主要表達(dá)在內(nèi)皮細(xì)胞、平滑肌細(xì)胞、巨噬細(xì)胞的胞漿及胞膜，見圖2、表2。

2.3 NFκB和ICAM1在冠狀動脈粥樣硬化內(nèi)膜區(qū)域表達(dá)相關(guān)性分析 在正常冠狀動脈內(nèi)膜中NFκB和ICAM1均無表達(dá)，在AS病變內(nèi)膜區(qū)域中二者均有表達(dá)，并且兩者在內(nèi)膜中的表達(dá)強度呈正相關(guān)關(guān)系(r=0.738 P=0.000)，見表3。圖2 ICAM1在各組內(nèi)膜的表達(dá)情況(DAB，×400)表2 ICAM1在各組內(nèi)膜表達(dá)情況表3 NFκB和ICAM1在冠狀動脈粥樣硬化內(nèi)膜中的表達(dá)

3 討 論

正常血管內(nèi)皮的管腔面相對于血液是一個非黏附性的屏障，在各種致AS因子的作用下，內(nèi)皮細(xì)胞受損并被激活，可表達(dá)多種細(xì)胞黏附分子。ICAM1是活化的內(nèi)皮細(xì)胞表達(dá)的重要黏附分子之一。我們觀察發(fā)現(xiàn)，ICAM1的表達(dá)與巨噬細(xì)胞的浸潤有一定關(guān)系，ICAM1作為AS重要黏附因子主要在AS早期發(fā)揮作用。因此，我們推測ICAM1可能是白細(xì)胞黏附和遷移的前提條件，ICAM1調(diào)節(jié)白細(xì)胞的相互作用、遷移和黏附，在AS形成的早期發(fā)揮重要作用。

研究顯示，在冠脈內(nèi)膜無明顯增厚的AS初期，NFκB主要表達(dá)于內(nèi)皮細(xì)胞及內(nèi)皮下的少量巨噬細(xì)胞，推測NFκB可能作為炎癥轉(zhuǎn)錄因子介導(dǎo)單核細(xì)胞與內(nèi)皮細(xì)胞的黏附〔5〕。本實驗結(jié)果顯示，在AS進(jìn)展期，NFκB主要表達(dá)于粥樣斑塊的肩部及纖維帽，尤以在巨噬細(xì)胞和泡沫細(xì)胞處表達(dá)最為明顯，說明NFκB在巨噬細(xì)胞浸潤及粥樣斑塊形成的過程中起到了主要的作用，Ⅲ～Ⅳ級狹窄表達(dá)陽性率高于Ⅰ～Ⅱ級狹窄，提示冠狀動脈病變程度可能與炎癥介質(zhì)釋放量有關(guān)。由于NFκB對AS中多種炎性介質(zhì)的表達(dá)起著關(guān)鍵性的調(diào)控作用，所以AS中NFκB的含量和活性升高可增強多種炎癥因子的轉(zhuǎn)錄和生成增多，引起持續(xù)的炎癥反應(yīng)，促進(jìn)粥樣斑塊的形成和發(fā)展，加重病變程度。

本實驗發(fā)現(xiàn)，人AS內(nèi)膜可見NFκB、ICAM1的表達(dá)強度都顯著增加，且均在巨噬細(xì)胞浸潤的區(qū)域高度表達(dá)，兩者表達(dá)存在正相關(guān)性，表明NFκB、ICAM1參與了人的冠狀動脈粥樣硬化的形成和發(fā)展，并且NFκB作為關(guān)鍵的核轉(zhuǎn)錄因子可能調(diào)控了AS血管壁中ICAM1的轉(zhuǎn)錄表達(dá)。業(yè)已證實，ICAM1基因啟動子上含有NFκB結(jié)合位點〔6〕，各種細(xì)胞外的刺激信號使胞漿中未活化的NFκB激活并進(jìn)入胞核，NFκB的p50亞基的核定位序列與ICAM1的κB位點發(fā)生特異性結(jié)合，NFκB含有轉(zhuǎn)錄激活區(qū)的p65亞基能啟動ICAM1的轉(zhuǎn)錄，ICAM1又可反過來進(jìn)一步活化NFκB，由此形成一個正反饋調(diào)節(jié)，二者協(xié)同參與了冠狀動脈粥樣硬化的發(fā)生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

1 Ross R.Atherosclerosisan inflammatory disease〔J〕.N Engl J Med，1999;320 (2):11523.

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篇7

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》六年級下冊第103頁內(nèi)容，第104頁～105頁1、2、3、6題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小等圖形變換的特征;學(xué)會運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征進(jìn)行圖形的變換。

2.在豐富的現(xiàn)實情境中，經(jīng)歷觀察、操作、欣賞、分析、想象、創(chuàng)作等數(shù)學(xué)活動過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3.通過欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美，進(jìn)一步感受對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的文化價值，感受數(shù)學(xué)的美。

4.在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作、探討、交流、反思的意識。

【教學(xué)重點】

進(jìn)一步掌握對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征。

【教學(xué)難點】

綜合運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征進(jìn)行圖形的變換，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空間觀念。

【教學(xué)過程】

一、談話引入。

師：上節(jié)課我們一起整理復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識與測量，這節(jié)課繼續(xù)整理和復(fù)習(xí)圖形與變換的知識。(揭示課題)

二、回憶整理，再現(xiàn)舊知。

1.欣賞圖案：(出示課件)小精靈：“同學(xué)們好，今天我給大家?guī)砹艘恍┢恋膱D案，讓我們一起來欣賞吧。!”(顯示五個圖案，分別為人教版“課標(biāo)”教材小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教科書第3頁的京劇臉譜、第6頁的紫荊花圖案、第7頁的花邊圖案，天安門圖案、第五個圖案是三個模樣相同但大小不同的奧運福娃，依次從小到大排成一排。)

討論交流：你們能用數(shù)學(xué)的眼光來分析一下，在這些漂亮的圖案中，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)概念?(同桌同學(xué)互相交流，教師巡視，適當(dāng)參與學(xué)生活動)

反饋交流：(教師根據(jù)學(xué)生回答演示動態(tài)課件)

生1：花邊圖案是其中一個圖案連續(xù)向右平移得到的。

生2：京劇臉譜是經(jīng)過軸對稱變換得到的。

生3：天安門城樓的圖案是一個軸對稱圖形。

生4:紫荊花的圖案是其中一個花瓣繞中心點向逆時針方向旋轉(zhuǎn)得到的。

生5：三個大小不同，模樣相同的奧運福娃是按比例放大縮小后得到的。

教師根據(jù)學(xué)生回答板書：平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小

提問：誰能說說軸對稱圖形的特征?

(設(shè)計意圖：通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已在不同學(xué)段學(xué)習(xí)了圖形變換的知識，所存在腦子中的也是一些零散的記憶，教師為學(xué)生提供豐富的圖案素材，分別出示5幅觀賞性強，并藏著不同的變換特征的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生在欣賞圖案的過程中對所學(xué)知識進(jìn)行回顧再現(xiàn)，避免學(xué)生空想，不僅給學(xué)生以美的熏陶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時體會圖形的變換在生活中的廣泛應(yīng)用，對小學(xué)階段所學(xué)的平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征系統(tǒng)地進(jìn)行整理。在此過程中，感受我國的民族文化。)

三、綜合運用，復(fù)習(xí)舊知

欣賞課本第104頁板報花邊圖案。

師：剛才我們欣賞的這些圖案大多是設(shè)計師們設(shè)計的，瞧，這是一位同學(xué)利用圖形的變換設(shè)計的板報花邊，仔細(xì)觀察，你們知道他利用了哪些變換的知識嗎?(出示課件)

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，教師巡視，適當(dāng)參與學(xué)生活動。

反饋交流：(教師根據(jù)學(xué)生回答演示動態(tài)課件)

生1：他利用了平移的知識，把第一個圖形連續(xù)向右平移5次就得到了這一排花邊。

生2：他利用了旋轉(zhuǎn)的知識，首先在豎直方向，從上至下依次畫好三個不同大小的等腰直角三角形，再將這一組三角形按順時針方向依次旋轉(zhuǎn)45度7次就得到了這個圖案。

生3：旋轉(zhuǎn)的每一組三角形是依次按比例縮小排列的。

生4：旋轉(zhuǎn)的每一組三角形是軸對稱圖形。

生5：其中的每幅圖案是大小不同的三個正方形繞中心點旋轉(zhuǎn)得到的。

小結(jié)：這個板報的花邊是綜合運用了圖形變換知識進(jìn)行設(shè)計的。其實人們在生活中利用圖形的變換可以設(shè)計出許許多多漂亮的圖案，讓我們至身于這繽紛多彩的世界之中。

(設(shè)計意圖：在上個環(huán)節(jié)中將所學(xué)圖形變換的知識一一再現(xiàn)，回顧特征，這個環(huán)節(jié)中充分利用書上提供的板報花邊圖案，呈現(xiàn)的是圖形與變換內(nèi)容綜合性的問題，讓學(xué)生通過獨立觀察思考，小組合作交流圖形變換的過程，并借助多媒體進(jìn)行驗證，發(fā)現(xiàn)這個圖案綜合運用了平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的知識，從整體上進(jìn)一步掌握對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小等圖形變換的特征，再次感受到這些變換的魅力所在。)

四、鞏固提高，拓展思維

1.做一做。

要求：仔細(xì)觀察，先獨立思考，再在小組內(nèi)互相交流想法。

2.練十第1題。

學(xué)生獨立在書上完成，教師巡視指導(dǎo)，全班交流匯報。

小結(jié)：有的軸對稱圖形的對稱軸只有一條,有的不只一條。

3.練十第3題。

要求：先獨立想一想，如果還不能解決，在小組內(nèi)可以利用學(xué)具轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(教師巡視、指導(dǎo)。)

反饋：教師利用多媒體課件進(jìn)行反饋

(設(shè)計意圖：針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓空間感較弱的學(xué)生通過學(xué)具的操作和多媒體課件的演示，知道旋轉(zhuǎn)可使一個平面圖形變成立體圖形，切身體會到變換的趣味性和數(shù)學(xué)的好玩，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中悟。)

4.練十第6題。

學(xué)生獨立在書上完成，教師巡視指導(dǎo)，全班交流匯報時請學(xué)生演示是怎樣畫

的。

五、小小設(shè)計家。

師：今天要請你們當(dāng)一回小小設(shè)計家，利用圖形的變換來設(shè)計一些你喜歡的

圖案，請同學(xué)們分小組選用學(xué)具開始設(shè)計，完成之后將你的設(shè)計方法說給小組的伙伴聽聽。

學(xué)生在小組內(nèi)活動，教師巡視參與學(xué)生活動，并及時交流。學(xué)生作圖后展示作品，并張?zhí)诤诎迳先嘈蕾p交流。

(設(shè)計意圖：學(xué)以致用是現(xiàn)代素質(zhì)教育的追求，也是成功學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律。本堂課最后，設(shè)計一個小小設(shè)計家的環(huán)節(jié)，把本課所復(fù)習(xí)的知識融入到生動有趣、樂此不疲的設(shè)計圖案當(dāng)中，不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，在活動中一方面加深了對圖形變換知識的認(rèn)識，另一方面使學(xué)生進(jìn)一步體會到圖形的變換在生活中的廣泛應(yīng)用，領(lǐng)會數(shù)學(xué)的神奇與玄妙。)

六、評價總結(jié)。

師：通過今天的復(fù)習(xí)你有什么收獲呢?如果有，把你的收獲寫下來和這節(jié)課的作品一起存進(jìn)成長記錄袋中。

篇8

教育培訓(xùn)

《小小設(shè)計師》

師：同學(xué)們，誰知道九月十號是什么日子？

師：教師節(jié)那天，我校少先大隊部號召全體少先隊員召開一次“園丁頌”主題班隊會。班隊會上你們班的同學(xué)都采取哪些方式為老師慶祝節(jié)日了呢？

師：我們美術(shù)小組的同學(xué)也不甘示弱，他們精心制作了一期手抄報獻(xiàn)給所有的老師。我把他掃描到了電腦里，我們一起來欣賞一下。（電腦出示教師節(jié)手抄報設(shè)計）

師：這是一期以“園丁頌”為主題的手抄報。

師：這張手抄報設(shè)計的十分美觀，十分大方、也很新穎，讓老師們感受到了你們發(fā)自內(nèi)心的祝福。你們想不想也來當(dāng)一回小小設(shè)計師。（粘貼字樣）自己也來設(shè)計一期富有創(chuàng)意的手抄報報呢？（板書：手抄報設(shè)計）

師：老師也做了幾張手抄報設(shè)計，現(xiàn)在看一下這張手抄報的版面。仔細(xì)觀察它你們發(fā)現(xiàn)手抄報的版面上都有哪些內(nèi)容呢？（電腦出示手抄報）請同學(xué)們小組討論一下，討論后由一名同學(xué)做為代表把你們討論的結(jié)果告訴給老師。

得出版報的版面是由：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字五部分組成。（板書刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字）。一幅完整的手抄報就是由這五部分構(gòu)成的，大家注意到?jīng)]有，手抄報中最搶眼的是哪一部分？（刊頭）

對！刊頭是一張手抄報的主題，它由刊頭圖案和刊名兩部分組成，像這張板報的刊名就是什么？（兒童園地）兒童園地又是寫給誰看的呢？因此，它設(shè)計的刊頭圖案是什么？對，我們在設(shè)計手抄報時一定要注意，你的刊頭圖案一定要和你的刊名相符。（出示幾個刊頭讓學(xué)生分析）我們一起來分析一下這幾個刊頭為什么要這樣設(shè)計呢？（學(xué)生分析）這就又一次說明刊頭圖案一定要和刊名相符。（電腦出示手抄報設(shè)計稿）那么我們這幾幅手抄報在整個版面中文字最大的是什么？其次是標(biāo)題的文字，實際內(nèi)容的文字最小，在版面設(shè)計稿中實際內(nèi)容的文字用橫線或豎線來表示。這一點我們在設(shè)計時需要注意。

刊頭既然是板報的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？我們來看一看，可以放在右上、左上、中心、中上等。

但刊頭無論放在哪里都要做到一點，那就是突出明顯，而且配上去的插圖也都要為這個主題而服務(wù)。

下面老師就給同學(xué)們在黑板上演示一下刊頭的設(shè)計與繪制的過程。制作手抄報的繪制是這樣的，制作板報也是這樣的所不同的是，板報在黑板上而手抄報是在紙上完成的，但它們的設(shè)計和制作方法是完全一致的。（師演示）首先在我們要的設(shè)計版面上確定出刊頭的位置以及大小，然后勾勒出刊頭圖案和刊名。同學(xué)們都是少先隊員，老師就以紅領(lǐng)巾為主題來設(shè)計一個刊頭。既然有了主題我們就要圍繞這個主題來給它配上一個符合這個主題的圖案，那么紅領(lǐng)巾是什么的標(biāo)志呢你們說？（少先隊員）那我就設(shè)計一個少先隊員作為它的插圖這樣就符合這個主題了。但是為了讓畫面更加豐滿一點老師再畫一點裝飾性的圖案。最后涂上顏色。這樣一個板報的刊頭就設(shè)計完成了。然后再勾勒一下其它的版面，形成一幅完整的板報設(shè)計。

看來大家都有點迫不及待了。但同學(xué)們在開始動手設(shè)計前你先要確定一個主題，你可以設(shè)計有關(guān)節(jié)日的，比如“國慶節(jié)”“中秋節(jié)”“元旦”，如果你要設(shè)計學(xué)習(xí)和生活方面的，如“兒童園地”“理想”等為主題的板報。你所要充實的標(biāo)題就最好是能夠反映班級的人和事，突出展現(xiàn)本班級的精神風(fēng)貌的內(nèi)容?，F(xiàn)在同學(xué)們就開始動手設(shè)計吧?。▽W(xué)生設(shè)計時）今天你們只要把刊頭和整個版面設(shè)計出來就行，具體的文字我們下節(jié)課再來充實。（學(xué)生設(shè)計師巡視）

篇9

今天是星期天，我是電腦興趣班的，所以我要到去學(xué)校上電腦課。

上個星期我一個人一個小組做電子板報《秋天到了》，制作得十分精致：從上空往下看，世界在金黃色之中。大雁一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字。這是背景。我在中間打了幾行字，秋天到了……一陣風(fēng)去吻它的影子。在左邊寫了幾個字：秋天到了?？矗疫叺哪莻€小女孩是我，我呼扇著眼睛，十分喜歡秋天。

這個星期我和胡瀚文和幾個人一個小組，我又做了兩張，一張《秋天的果實》：正中間有一張動畫圖片，先是一棵橘子樹，橘子樹又變成了幾個橘子，橘子又變成了一行字：空氣中含有秋天的味道，又變成了：我愛秋天。在周圍加了一些花邊，又做好了一張。另一張叫做：《秋天來了》。中間有一個人在睡覺，許多葉子把他蓋住了，他這才醒悟：秋天來了。

做完了，我與胡瀚文的一連接，可漂亮了。

篇10

北京市海淀區(qū)五一小學(xué)四年級12班 孟維澤

班中的金子移是宣傳委員。他非常熱心幫助別人，也幫班集體做事。教室后面的板報也是他親手做的。

周一老師留了一堆作業(yè)，可金子移還要裝飾中隊日志這個月的花邊。時間緊，任務(wù)重，眼看著期限一分一秒的接近了。他急得像油鍋上的小螞蟻。

下午5：00點了，放學(xué)了！我們像一群小鳥似的沖出校園，金子移也大步流星的走出了校園。晚上9：30了，讓金子移睡覺定的鬧鈴已經(jīng)在30分鐘前響了。金子移徘徊不定像個剛戒煙的癮君子。最后金子移坐了下來，拿出中隊日志，摸了摸，心想：“我一定要為班級爭口氣！”便打開了中隊日志，熱情的用彩筆畫了起來。等他畫完再看鬧鐘已經(jīng)10：00點了，他又看了看中隊日志，才心滿意足的將它放進(jìn)了書包里。