導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇關(guān)于春節(jié)的成語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2) 三星拱戶，四季平安

3) 五星高照，六畜興旺

4) 人登壽域，世躋春臺(tái)

5) 人間改歲，天下皆春

6) 金雞報(bào)曉，紫燕銜春

7) 聞雞起舞，躍馬爭(zhēng)春

8) 城鄉(xiāng)比翼，山海揚(yáng)輝

9) 民氣昭蘇，國(guó)家興旺

10) 山川添秀，大地回春

11) 花香四季，月滿一輪

12) 國(guó)家興旺，人民安康

13) 一家瑞氣，萬(wàn)里春光

14) 抬頭見彩，動(dòng)手生財(cái)

15) 神州巨變，祖國(guó)騰飛

16) 陽(yáng)春煙景，錦繡文章

17) 百年盛紀(jì)，一代精英

18) 龍飛蛇舞，燕語(yǔ)鶯歌

19) 人喜盛世，鼠兆豐年

20) 柳絲垂岸，燕尾點(diǎn)波

21) 風(fēng)和日麗，鳥語(yǔ)花香

22) 萬(wàn)事如意，恭喜發(fā)財(cái)

23) 欣逢盛世，喜慶新年

24) 滿園春*，一團(tuán)和氣

25) 花迎春光，勵(lì)精圖治

26) 人逢盛世，鳥唱新春

27) 儲(chǔ)金備患，積谷防荒

28) 天涯月色，芳草春暉

29) 民夸盛會(huì)，國(guó)展宏圖

30) 百順為福，六合同春

31) 齊歌四化，共慶三春

32) 萬(wàn)物回春，天開化宇

33) 人在春臺(tái)，一門瑞氣

34) 鵲送喜報(bào)，風(fēng)傳佳音

35) 天開文運(yùn)，人喜春陽(yáng)

36) 萬(wàn)事如意，恭喜發(fā)財(cái)

37) 民富國(guó)強(qiáng)，人壽年豐

38) 三星拱戶，四季平安

39) 民氣昭蘇，國(guó)家興旺

40) 梅花笑雪，柳浪推春

41) 月滿一輪，花迎春光

42) 欣逢盛世，喜慶新年

43) 人逢盛世，鳥唱新春

44) 儲(chǔ)金備患，積谷防荒

45) 人勤物阜，國(guó)泰民安

46) 心存愛國(guó)，志在為人

47) 抬頭見彩，動(dòng)手生財(cái)

48) 人登壽域，世躋春臺(tái)

49) 梅映紅日，雪兆豐年

50) 喜鵲鳴春，花香四季

51) 月滿一輪，花迎春光

52) 心存愛國(guó)，志在為人

53) 梅花笑雪，柳浪推春

54) 鵲傳喜訊，風(fēng)送佳音

55) 喜氣盈門，歲且更始

56) 時(shí)乃日新，三陽(yáng)開泰

57) 人喜盛世，鼠兆豐年

58) 柳絲垂岸，燕尾點(diǎn)波

篇2

關(guān)鍵詞：大成湯； 黃香散； 便秘； 單純性胸腰椎骨折

【中圖分類號(hào)】R453【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】1002-3763（2014）09-0184-01 便秘是單純性胸腰椎骨折傷后常見并發(fā)癥，嚴(yán)重困擾患者，影響患者治療信心，給患者帶來(lái)的腹脹不適、納差等痛苦，有時(shí)還高于骨折本身給患者帶來(lái)的痛苦。我院骨傷三科自2009年至2012年，采用大成湯口服，結(jié)合穴位貼敷這種“內(nèi)服外治”的方法治療單純性胸腰椎骨折所致的便秘，效果明顯。

1 資料與方法

1.1 一般資料：均為邵陽(yáng)市中醫(yī)醫(yī)院骨傷三科2009年至2012年收治單純性胸腰椎骨折（氣滯血瘀型）出現(xiàn)便秘患者60例，其中治療組30例，男14例，女16例，平均年齡（61.8±8.5）歲，外傷所致18例，病理性骨折12例，病程（2.8±1.5）日。對(duì)照組30例，男13例，女17例，平均年齡（59.5±6.4）歲，外傷所致20例，病理性骨折10例，病程（2.1±1.4）日，二組在性別、年齡、病因、病程無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P>0.05）。

1.2 診斷標(biāo)準(zhǔn)：?jiǎn)渭冃孕匮倒钦墼\斷標(biāo)準(zhǔn)[1]：

（1）有明顯外傷史

（2）局部疼痛、腫脹，站立及翻身困難，可出現(xiàn)腹痛、腹脹甚至出現(xiàn)腸麻痹癥狀。

（3）無(wú)明顯神經(jīng)、脊髓壓迫癥狀，X線、CT或者M(jìn)RI顯示胸腰椎椎體骨折征象。

便秘診斷標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)衛(wèi)生部2002年的《中華人民共和國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》[2]制定：

（1） 大便量太少、太硬，排出困難；

（2） 合并一些特殊癥狀，如長(zhǎng)時(shí)間用力排便、直腸脹感、排便不盡感，甚至需用手法幫助排便；

（3） 在不使用瀉劑的情況下，7天內(nèi)自發(fā)性排空糞便不超過(guò)2次或長(zhǎng)期無(wú)便意。

1.3 納入標(biāo)準(zhǔn)：⑴符合單純性胸腰椎骨折和《中華人民共和國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于便秘診斷標(biāo)準(zhǔn)者；⑵年齡在18-70歲間；⑶簽署同意書自愿參加本臨床觀察，并能積極配合者。

1.4 排除標(biāo)準(zhǔn)：⑴不符合單純性胸腰椎骨折和《中華人民共和國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于便秘診斷標(biāo)準(zhǔn)者；⑵年齡70歲者；⑶合并嚴(yán)重腹部臟器損傷、機(jī)械性腸梗阻、腸套疊、消化道腫瘤等消化道器質(zhì)性疾病患者；⑷嚴(yán)重肝腎功能障礙，哺乳期婦女；⑸穴位貼敷處皮膚有創(chuàng)面或者感染者，對(duì)藥物過(guò)敏者，或者存在酚酞片禁忌癥者（如闌尾炎、直腸出血未明確診斷、充血性心力衰竭、高血壓、糞塊阻塞、腸梗阻者禁用。）；⑹不能配合貼敷等治療者。

1.5 脫落標(biāo)準(zhǔn)：⑴患者要求退出觀察；⑵出現(xiàn)藥物過(guò)敏等并發(fā)癥，不能繼續(xù)臨床觀察者；⑶失訪；⑷患者依從性差，嚴(yán)重影響觀察，研究者要求其退出；⑸采用觀察手段外其他治療該疾患的方法，影響研究結(jié)果者。

1.6 治療方法：治療組：入組后，予以口服大成湯（源自《仙授理傷續(xù)斷方》），方藥組成：木通 10g，枳殼10g，厚樸 10g，當(dāng)歸 10g，芒硝 10g（沖服），大黃 10g，桃仁 10g，紅花 10g，陳皮 10g，甘草 6g，日一劑，分兩次服。予以“黃香散”（我院自制藥）貼敷神闕、氣海、關(guān)元，一日兩次。

對(duì)照組：入組后，予以酚酞片（生產(chǎn)廠家：臨汾寶珠制藥有限公司。批號(hào)130401）200mg，口服，一日兩次；并予以腹部順時(shí)針腹部揉按，一日三次，每次10分鐘。

1.7 觀察指標(biāo)：

⑴療效觀察：參考《中華人民共和國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》制定療效標(biāo)準(zhǔn)：

痊愈：大便正?；蚧謴?fù)至病前水平，其他癥狀全部消失；

顯效：便秘明顯改善，間隔時(shí)間及便質(zhì)接近正常；或大便稍干而排便間隔時(shí)間在72小時(shí)以內(nèi)，其他癥狀大部分消失；

有效：排便間隔時(shí)間縮短1天，或便質(zhì)干結(jié)改善，其他癥狀均有好轉(zhuǎn)；

無(wú)效：便秘或其他癥狀無(wú)改善。

⑵參考《中藥新藥臨床研究指導(dǎo)原則》[3]與《中醫(yī)消化病指南》[4]制定中醫(yī)證候記分：癥狀無(wú)（0分）輕（2分）中（4分）重（6分）主證大便干結(jié)或者不干，腹脹，欲解不出無(wú)便秘、無(wú)腹脹，一日一次大便偶見難解和腹脹，但無(wú)須藥物輔助大便難解腹脹，需藥物輔助，才能緩解大便難解腹脹，藥物輔助也無(wú)法緩解刺痛、痛有定處，拒按無(wú)疼痛偶見刺痛、痛有定處，可自行緩解偶見刺痛、痛有定處，口服一般非甾體類止痛藥物可緩解偶見刺痛、痛有定處，口服一般非甾體類止痛藥物不能緩解次證苔薄，舌質(zhì)暗紫，有瘀點(diǎn)無(wú)（0分）有（1分）-脈細(xì)弦無(wú)（0分）有（1分）-⑶首次排便時(shí)間：記錄治療后首次排便時(shí)間。

1.8 統(tǒng)計(jì)方法：采用SPSS15.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)數(shù)資料用X2檢驗(yàn)，等級(jí)資料采用Ridit分析，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)或者t`檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 兩組療效比較

治愈顯效有效無(wú)效治療組20820對(duì)照組111036統(tǒng)計(jì)量P=0.0069按α=0.0500水準(zhǔn)，可認(rèn)為兩組療效總體平均Ridit不相等，治療組優(yōu)于對(duì)照組。

2.2 中醫(yī)證候記分與治療后首次排便時(shí)間

治療前中醫(yī)

證候記分治療后中醫(yī)

證候記分組內(nèi)治療前后

中醫(yī)證候統(tǒng)計(jì)量治療后首次

排便時(shí)間（小時(shí)）治療組12.78±4.213.17±2.59t′=10.6489， t′（0.0500）

=2.0452， P

=2.0452， P

P=0.3681t=7.1864，

P=0.0000t′=-7.4505， t′（0.0500）

=2.0452， P

治療后，兩組組內(nèi)、組間中醫(yī)證候評(píng)分，兩組治療后首次大便時(shí)間有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異

2.3 安全性評(píng)估：治療組患者使用大成湯口服并黃香散外敷前后，呼吸、心率、血壓、體溫未見明顯波動(dòng)、異常，僅少數(shù)患者于外敷藥物處少量皮疹，可自行消除，可見在觀察期間，大成湯口服、黃香散外敷對(duì)患者無(wú)明顯不良反應(yīng)和毒副作用。對(duì)照組亦未見不良反應(yīng)和毒副作用。

3 結(jié)論

大成湯結(jié)合穴位貼敷“黃香散” 治療單純性胸腰椎骨折便秘（氣滯血瘀型）優(yōu)于酚酞口服+腹部按摩治療，效果明顯，無(wú)不良反應(yīng)和毒副作用。

4 討論

4.1 單純性胸腰椎骨折誘發(fā)便秘原因：中醫(yī)學(xué)認(rèn)為，單純性胸腰椎骨折后，骨斷筋傷，經(jīng)脈受損，經(jīng)氣不暢，特別任督二脈影響嚴(yán)重，導(dǎo)致氣滯血瘀，胃腸腑氣不通，故見便秘，正如《素問?繆刺論》云：“人有所墮墜，惡血留內(nèi)，腹中滿脹，不得前后” 。西醫(yī)學(xué)認(rèn)為：1）在解剖上，交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)雙重支配胃腸道，交感神經(jīng)低級(jí)中樞位于脊髓T6～T11段。副交感神經(jīng)低級(jí)中樞位于S2～S4段，單純性胸腰椎骨折雖沒直接造成脊髓、神經(jīng)根損傷，但局部血腫刺激附近交感神經(jīng)節(jié)，使其節(jié)后纖維調(diào)節(jié)副交感神經(jīng)，致胃腸道蠕動(dòng)、推進(jìn)力減弱。2）腹膜后血腫，使前方Treitz韌帶上提，壓迫十二指腸，導(dǎo)致腹脹、便秘[5]。

4.2 大成湯并黃香散穴位貼敷對(duì)單純性骨折便秘效果分析：大成湯出于《仙授理傷續(xù)斷方》方中重用大黃，攻下逐瘀為君；配以紅花、當(dāng)歸、蘇木助大黃攻逐瘀血；伍芒硝助大黃瀉熱逐瘀，共為臣藥；血瘀氣滯故以枳殼、厚樸、陳皮助大黃、芒硝瀉實(shí)破積，又協(xié)紅花、蘇木、當(dāng)歸行氣化瘀，又能理氣消脹，合木通則行氣利水，共為佐藥；甘草為使，調(diào)和諸藥。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明：大黃為分泌性瀉劑，芒硝為滲透性瀉劑，分別作用與大腸、小腸，二者合用，可達(dá)到蕩滌腸道作用[6]。故而二者合用能很好治療便秘，可使本觀察治療組中醫(yī)證候評(píng)分第一項(xiàng)評(píng)分明顯高于對(duì)照組。方中紅花、當(dāng)歸、蘇木、枳殼、厚樸、陳皮行氣活血，使本觀察治療組中醫(yī)證候評(píng)分主證第二項(xiàng)、次證評(píng)分明顯高于對(duì)照組。

我院“黃香散”使用藥物多歸屬于陽(yáng)明經(jīng)，均為行氣通便之品，加之所選天樞、關(guān)元均為大小腸募穴，根據(jù)“陽(yáng)病行陰”原則，即六腑病多反應(yīng)腹部募穴，六腑病選募穴，從藥性、選穴均針對(duì)導(dǎo)致便秘所在臟腑，與口服藥內(nèi)外兼顧，故而使本觀察中治療組療效、中醫(yī)證候評(píng)分、首次排便時(shí)間均優(yōu)于對(duì)照組。

參考文獻(xiàn)

[1] 國(guó)家中醫(yī)藥管理局.22個(gè)專業(yè)95個(gè)病種中醫(yī)診療方案.北京：中國(guó)中醫(yī)藥出版社，2011：93.

[2] 國(guó)家中醫(yī)藥管理局.中華人民共和國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)標(biāo)準(zhǔn). 病證診斷療效標(biāo)準(zhǔn)[s].1995， ZY/T001.1～001.9-94.18：18.

[3] . 中藥新藥臨床研究指導(dǎo)原則. [M].北京：中國(guó)醫(yī)藥出版社，2002：383.

[4] 中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)脾胃病分會(huì). 中醫(yī)消化病指南[M]. 北京： 中國(guó)中醫(yī)藥出版社， 2006：132.

篇3

the lunar new year is a great occasion to the chinese people. it lasts about the first four days of the year， during which people do not work except for the workers on duty. students do not go to school， and shops are closed.

several days before the new year， people begin to prepare. farmers kill pigs， sheep， cocks and hens. city dwellers buy meat fish and vegetables. houses are cleaned； coupletsare posted on the doors. colourful lanterns are hung at the gate.

on the eve of the new year， each family has its members gatherd together and eats a family reunion dinner. after the meal they watch tv until the clock strickes twelve. then every family sets off long strings of small firecrackers and other fire works to welcome the new year. on the first day of the new year， almost everyone is dressed in his or her best. when people meet on the way， they say to each other "happy new year". friends and relatives pay new year calls and gives presents to each other. children indulge themselves in games.

關(guān)于春節(jié)的英語(yǔ)作文帶翻譯一：

農(nóng)歷新年

農(nóng)歷新年是一個(gè)偉大的時(shí)刻對(duì)中華民族來(lái)說(shuō)。它大約持續(xù)了四天的第一年，在這期間不工作，除了值班的工人。學(xué)生不上學(xué)，和商店都已關(guān)閉。

前幾天在新的一年，人們就開始準(zhǔn)備。農(nóng)民殺了豬，羊，公雞和母雞。城市居民買肉魚和蔬菜。房子干凈; coupletsare門上張貼。色彩繽紛的燈籠掛在門口。

在新的一年的前夕，每個(gè)家庭都有自己的成員一起吃gatherd家人吃團(tuán)圓飯。吃飯后，他們看電視，直到時(shí)鐘strickes十二。然后，每個(gè)家庭襯托小爆竹等消防工程，長(zhǎng)字符串迎接新年。在新的一年的第一天，幾乎每個(gè)人都穿著他或她最好的。當(dāng)人們?cè)诼飞舷嘤?，他們互相說(shuō)“新年快樂“。親戚朋友拜年，并給出禮物給對(duì)方。孩子沉迷于游戲本身。

關(guān)于春節(jié)的英語(yǔ)作文帶翻譯二：

new year party

on new year's eve，our class had a party. the atmosphere was good. it was out of the ordinary from the very begining. the boy student from one bedroom gave an unusual performance. we saw a boy named li xinmin turn off all the lights in a sudden snap. then with three resounding(響亮的) crow of a cock echoing in the hall，the hall was again brightly lit in a snap.

then，the representative of the bedroom zhu guozhang asked us to guess a line of a poem related to the above situation. he added that li xinmin alone was born in the year of the dog and the other three were all born in the year of the chicken. they left us all in confusion. and it was our monitor who was quickwitted(機(jī)智的). he shouted our， "the day breaks as the cock crows three times at dawn." the hall after that，they had another item. this time li xinmin was placed in the middle of the circle. while he was standing there，the other three stood around him，each bowing down to him at an angle of 120 degrees. it was an idiom. this time i got it right："the dog stands out among a group of chickens."

譯文二：

新年晚會(huì)

在除夕，我們班有一個(gè)聚會(huì)。氣氛好。它是尋常從一開始。從一間臥室男生給一個(gè)不尋常的表現(xiàn)。我們看到名為李新民在突然關(guān)閉所有的燈單元一個(gè)男孩。然后用三個(gè)響亮的(響亮的)的回蕩在大廳里雞叫，大廳明亮又在瞬間點(diǎn)燃。

然后，臥室的朱國(guó)章代表要求我們猜測(cè)了有關(guān)上述情況的詩(shī)。他補(bǔ)充說(shuō)，李新民單是出生在狗年，其他三個(gè)都在雞年出生的。他們給我們留下了所有的混亂。它是我們的班長(zhǎng)誰(shuí)是quickwitted(機(jī)智的)。他喊我們，“天休息的雞叫三在黎明倍?！按髲d之后，他們還有另外一個(gè)項(xiàng)目。這一次李新民被放置在圓的中間。當(dāng)他站在那里，其他三個(gè)人圍著他站著，低頭在每一個(gè)120度的角度下去見他。這是一個(gè)成語(yǔ)。這一次我得到了它的權(quán)利：“。狗中脫穎而出的雞群！“

關(guān)于春節(jié)的英語(yǔ)作文帶翻譯三：will christmas replace the spring festival？

christmas arouses increasing attention year by year in china. christmas cards become popular with students. people hold christmas parties and exchange christmas girts. a lot or tv and radio programs about christmas are on. meanwhile the spring festival is less appealing (有吸引力的)to youngsters. thus some people wonder whether christmas will replace the spring festival.

this worry is fairly unnecessary. why ？ one reason lies that christmas only affects christians，college students and joint-venture (合資企業(yè))workers. another reason is that christmas is mostly celebrated in cities. few people in countryside show extreme interest in this exotic(帶有異國(guó)情調(diào)的) festival. by contrast，the spring festival is the most influential traditional festival in every family.

i think，it is natural that with increasing exchanges with the west，a lot of western holidays have been gradually introduced into china. for us chinese we should never neglect or even discard our own traditional festivals. for centuries chinese have observed this traditional holiday to welcome the beginning of a new year. and we will treasure the spring festival forever.

譯文三：

圣誕節(jié)將取代春節(jié)？

今年圣誕節(jié)引起注意增加在中國(guó)一年。圣誕賀卡成為學(xué)生的歡迎。人們舉行圣誕聚會(huì)和交流的圣誕墻梁。關(guān)于圣誕節(jié)的地段或電視和電臺(tái)節(jié)目上。與此同時(shí)，春節(jié)是不太吸引人(有吸引力的)，以青少年。因此有人懷疑是否圣誕節(jié)將取代春節(jié)。

這種擔(dān)心是不必要的比較。為什么？原因之一在于，不僅影響基督徒的圣誕節(jié)，大學(xué)生和合資企業(yè)(合資企業(yè))的工人。另一個(gè)原因是，圣誕節(jié)主要是在城市慶祝。在農(nóng)村顯示此異國(guó)情調(diào)(帶有異國(guó)情調(diào)的)節(jié)日極大的興趣幾個(gè)人。相比之下，春節(jié)是最有影響力的每一個(gè)家庭的傳統(tǒng)節(jié)日。

我認(rèn)為，這是很自然的隨著與西方，西方節(jié)日逐漸形成了很多介紹中國(guó)的交流。對(duì)于我們中國(guó)，我們絕不能忽視甚至放棄自己的傳統(tǒng)節(jié)日。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)已觀察到這一傳統(tǒng)節(jié)日，迎接新一年的開始。我們將永遠(yuǎn)珍惜春節(jié)。

關(guān)于春節(jié)的英語(yǔ)作文帶翻譯四：my plan of next year

a new year ，a new start，when i stand on the edge of a new year，i can't help thinking about my plan of next year.

just as the old saying：“well began is the half of the success.”so i decide that i should be at work while the others are still relaxing ，and then ，at the beginning ，i'm quicker than the others and of course i will get better result than the others.

but ，what i really decide to do is that i must make good of anytime i can spare though it seems impossible. while，i will do my best to live up with what i have planned，and the result will prove it.

關(guān)于春節(jié)的英語(yǔ)作文帶翻譯四：

我明年的計(jì)劃

新的一年，新的開始，當(dāng)我在新的一年的邊緣立場(chǎng)，我不禁在想我明年的計(jì)劃。

正如古人云：“。好開始是成功的一半“，所以我決定，我應(yīng)該是在工作，而另一些性傳播疾病就會(huì)放松，然后，在開始時(shí)，我比其他人更快，我當(dāng)然會(huì)得到比別人更好的結(jié)果。

但是，我真正決定做的是，我必須利用好，我可以隨時(shí)備用，雖然它似乎是不可能的。雖然，我會(huì)盡我所能，用我生活已計(jì)劃了，結(jié)果將證明這一點(diǎn)。

關(guān)于春節(jié)的英語(yǔ)作文帶翻譯五：

the spring festival

the spring festival， chinese new year，is the most important festival for all of us. all family members get together on new year'eve to have a big meal.at the same time， everyone celebrates to each other.at about 12 o'clock，some parents and children light crackers.the whole sky is lighted brightly. we may watch the fireworks excitedly.how busy it is！

on the first early moring of one year， many senior citizen get up early and they stick the reversed fu or hang some couplets on the front door. some house's windows are sticked on red paper cutlings.

the chinese new year lasts fifteen days. so during the fifteen days， we always visit our relatives from door to door. at that time， children are the happiest because they can get many red packets form their parents，grandparents， uncles， aunts and so on. the last day of the chinese new year is another festival. it names the lantern festival.

so the chinese new year comes to the end.

關(guān)于春節(jié)的英語(yǔ)作文帶翻譯五：

春節(jié)，農(nóng)歷新年，是對(duì)我們最重要的節(jié)日。所有家庭成員都得到新year'eve在一起有一個(gè)大meal.at同時(shí)，每個(gè)人都慶祝other.at每個(gè)約12點(diǎn)，一些家長(zhǎng)和孩子光crackers.the整個(gè)天空亮起明亮。我們可以觀賞煙花excitedly.how忙呀！

在第一期提前一年早上，許多老年人早早起床，他們堅(jiān)持的反富或掛在門口的一些對(duì)聯(lián)。有些房子的窗戶都貼在紅紙上cutlings。

篇4

關(guān)鍵詞：文化教學(xué);對(duì)外漢語(yǔ)課堂;實(shí)踐技巧

中圖分類號(hào)：H 195 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2015）27-0200-01

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是指對(duì)外國(guó)人和海外華人進(jìn)行系統(tǒng)的漢語(yǔ)和中國(guó)文化教學(xué)。在對(duì)外漢語(yǔ)課堂上文化教學(xué)是必不可少，它貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，是幫助留學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有效入口和媒介。

中國(guó)歷史悠久，積淀在語(yǔ)言中的文化內(nèi)容也十分深厚，許多古代詩(shī)文、歷史故事、以及與社會(huì)生活密切相關(guān)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)存在現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言交際中，不了解其中的文化內(nèi)容很難真正了解漢語(yǔ)。語(yǔ)言是文化的載體，作為對(duì)外漢語(yǔ)教師，必須深刻了解語(yǔ)言和文化的關(guān)系，有目的進(jìn)行教學(xué)。在訓(xùn)練學(xué)生聽說(shuō)讀寫等技能和語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，讓學(xué)生了解語(yǔ)言材料中包含的文化內(nèi)容，能夠幫助他們更好的實(shí)現(xiàn)跨文化交際，像中國(guó)人樣說(shuō)漢語(yǔ)。

我們從包含和滲透在語(yǔ)言課堂中的文化教學(xué)的實(shí)踐技巧出發(fā)，分以下幾個(gè)方面闡述。

一、傳統(tǒng)節(jié)日與課堂教學(xué)

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富多樣，是中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。教師在課堂上教授各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)源和發(fā)展，以及一些特定的習(xí)俗和傳統(tǒng)已經(jīng)成為課堂傳統(tǒng)文化教育中不可或缺的一部分。

對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的課堂教學(xué)僅僅停留在照本宣科的講述中，容易導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不理想。而將傳統(tǒng)節(jié)日的講授融入到生詞、語(yǔ)言點(diǎn)、課文的講解中，讓學(xué)生通過(guò)課堂練習(xí)來(lái)加深理解和掌握，則事半功倍。

以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”為例：春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。在綜合課課堂上，我們可以通過(guò)圖片展示讓學(xué)生學(xué)習(xí)“春聯(lián)”、“鞭炮”、“?！?、“團(tuán)圓飯”、“壓歲錢”、“紅包”、“拜年”、“貼”、“掛”等詞語(yǔ)，了解與春節(jié)有關(guān)的事物;通過(guò)短語(yǔ)練習(xí)，了解“貼春聯(lián)”、“放鞭炮”、“吃團(tuán)圓飯”、“福到了”、“拜年”、“討紅包”等跟春節(jié)有關(guān)的習(xí)俗及背后的文化內(nèi)涵;通過(guò)“把春聯(lián)貼在門上”、“把新年快樂寫在紅紙上”等把字句的教學(xué)，和相應(yīng)對(duì)話及分組訓(xùn)練，了解中國(guó)人在春節(jié)期間的活動(dòng);最后再通過(guò)課文的講解來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)春節(jié)的認(rèn)識(shí)。此外，還將傳統(tǒng)文化的講述擴(kuò)展到課堂之外的生活中去，如布置作業(yè)讓學(xué)生去中國(guó)朋友家拜年、觀看春節(jié)聯(lián)歡會(huì)等，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的體會(huì)和理解更深刻，鞏固課堂的教學(xué)成果。

二、漢字文化與課堂教學(xué)

漢字是傳承和弘揚(yáng)中華文化的重要載體，對(duì)朝鮮、韓國(guó)、日本等國(guó)文字文化有巨大而深遠(yuǎn)的影響。留學(xué)生普遍覺得漢字很難，容易產(chǎn)生畏懼心理。如何發(fā)揮漢字教學(xué)的趣味性，讓留學(xué)生能夠樂于接受，并且深入消化吸收，成為漢字教學(xué)中的難點(diǎn)。

在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，漢字教學(xué)同樣與文化教學(xué)分不開。在初級(jí)班課堂上，可以通過(guò)故事入手，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字。如向留學(xué)生講述倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)，讓他們了解漢字悠久的歷史及其對(duì)人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn);介紹漢字的起源時(shí)，教師可簡(jiǎn)單介紹結(jié)繩、實(shí)物、串貝、圖畫、刻符等說(shuō)法;在講解漢字形體演變的歷史時(shí)，則可以適當(dāng)介紹清朝王懿榮發(fā)現(xiàn)甲骨文的逸聞?shì)W事。讓學(xué)生體會(huì)古老漢字的神秘與悠久，對(duì)漢字有一個(gè)全貌的了解，進(jìn)而對(duì)厚重的漢字文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

漢字形體構(gòu)造體現(xiàn)出漢字的趣味性。在課堂上，可以幫助學(xué)生從漢字的“音、形、義”三個(gè)方面去認(rèn)識(shí)漢字，了解字義。如“學(xué)”字最初的字形是一個(gè)人用一只手不停地往一個(gè)敞開的容器中放置木頭，木頭一點(diǎn)點(diǎn)積累，越堆越多?！皩W(xué)”字有積累的意思?！傲?xí)”字最初的字形是一只小鳥拍著兩個(gè)翅膀?qū)W習(xí)飛翔的樣子。這種不斷實(shí)踐.反復(fù)練習(xí)的過(guò)程就是“習(xí)”的意思。“休”字是左邊一個(gè)人，右邊一棵樹。人累了，要?？吭跇溥呅⒁幌?。所以"休"有歇息的意思。利用漢字的本源和字形的含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字造字以及傳統(tǒng)文化的興趣。

三、中華禮儀與課堂教學(xué)

中國(guó)具有五千年文明史，素有“禮儀之邦”之稱，中國(guó)人也以其彬彬有禮的風(fēng)貌著稱于世。禮儀文明是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分。禮儀發(fā)展到今天其內(nèi)涵與古代雖有所差別，但尊老愛幼、敬賢愛才、禮貌謙讓等優(yōu)良傳統(tǒng)卻得以繼承和發(fā)展。

在口語(yǔ)課堂上，可通過(guò)成語(yǔ)、俗語(yǔ)以及相應(yīng)的歷史故事的講解來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在聽故事的同時(shí)來(lái)體會(huì)中華禮儀。如解讀“黃香溫席”、“孔融讓梨”、“三顧茅廬”等成語(yǔ)故事，讓學(xué)生了解歷史名人和先賢們是如何尊老愛幼、禮貌謙讓、尊賢愛才。再將古代和現(xiàn)代的文明現(xiàn)象作對(duì)比，讓學(xué)生分別講述自己的理解和感受。這種聽說(shuō)訓(xùn)練有助于活躍課堂氣氛，使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到鍛煉，對(duì)學(xué)生的閱讀理解和寫作也有一定的幫助。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)

在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，課堂教學(xué)是中心環(huán)節(jié)和重要手段。將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到傳統(tǒng)文化教學(xué)的課堂上，不僅為課堂引入了豐富的教學(xué)資源，使教學(xué)形式靈活多樣，也便于展開情景教學(xué)，幫助學(xué)生加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

（一）巧妙運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

多媒體應(yīng)用到對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中，為與傳統(tǒng)文化相關(guān)的藝術(shù)作品的課堂展示帶來(lái)了便利，如在介紹漢字起源和演變時(shí)，播放有關(guān)造字傳說(shuō)和漢字形體演變的動(dòng)畫，鞏固和加深學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的理解認(rèn)識(shí);在講授成語(yǔ)、俗語(yǔ)時(shí)，播放與之相關(guān)的各種根據(jù)英雄故事、上古傳說(shuō)、歷史典故改編的動(dòng)畫、影視等，使學(xué)生在觀賞的過(guò)程中，對(duì)歷史典故有更多的認(rèn)知，掌握知識(shí)，培養(yǎng)興趣，提高文化素養(yǎng)。

（二）以學(xué)生為主體，做好教學(xué)設(shè)計(jì)

文化教學(xué)不是只教學(xué)生記憶一些文化事實(shí)，也注意學(xué)生語(yǔ)言交際能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)。要注重課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，做好教學(xué)素材的篩選，明確教學(xué)思路，制作出具有特色的教學(xué)課件，使教學(xué)變得更流暢。在教學(xué)中，有針對(duì)性地組織學(xué)生進(jìn)行分析和討論，如在學(xué)習(xí)“問候”這一話題時(shí)，可先讓學(xué)生觀看一段中國(guó)人打招呼的錄像，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生找出中外文化差異;然后組織學(xué)生分組討論;最后由教師歸納出中國(guó)人問候禮儀及其折射的民族特性，借此加深學(xué)生對(duì)中國(guó)交際文化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)以學(xué)生為中心，以多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，注意與學(xué)生間的交互和反饋，設(shè)置好情景，寓教于樂。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐

中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，涉及天文、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)等諸多方面。充分利用網(wǎng)絡(luò)，可幫助學(xué)生獲得更多知識(shí)。如在漢語(yǔ)閱讀課上，教師指定學(xué)生閱讀課文《都江堰》，布置對(duì)某一段落進(jìn)行討論，討論范圍既涉及好詞好句的運(yùn)用、寫作技巧和方法，也包括相關(guān)的中國(guó)古代地理、歷史、文化等方面的知識(shí)。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)資料的查找，再通過(guò)交流，了解寫作的技巧和方法，豐富相關(guān)的中國(guó)地理、歷史和文化知識(shí)。再如利用網(wǎng)絡(luò)聊天軟件輔助口語(yǔ)教學(xué)，在課堂上學(xué)習(xí)完“尊老愛幼”，有的學(xué)生出于自尊心方面的原因或不自信，不好意思開口，可布置作業(yè)讓學(xué)生分組在QQ群里做關(guān)于“尊老愛幼”的話題討論，并將聊天記錄整理成文檔在下一次課上使用，幫助學(xué)生克服焦慮心理，糾正錯(cuò)誤表達(dá)，更有自信地進(jìn)行表達(dá)。

五、結(jié)語(yǔ)

在全球"漢語(yǔ)熱"和漢語(yǔ)國(guó)際化大背景的推動(dòng)下，傳統(tǒng)文化在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中越來(lái)越受到重視，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、漢字文化、中華禮儀等成為促進(jìn)漢語(yǔ)教學(xué)和文化交流的橋梁和紐帶，網(wǎng)絡(luò)上豐富而又形象生動(dòng)的教學(xué)資源為課堂教學(xué)提供了便利。無(wú)論是對(duì)于初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，還是漢語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫課程，都可以在課堂上利用文字、圖片、動(dòng)畫、視頻資料等現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)的文化教學(xué)。在看一段中國(guó)人過(guò)春節(jié)的場(chǎng)景、某個(gè)漢字的筆順動(dòng)畫，聽一段課文的朗讀，閱讀一個(gè)小故事，或在一段模擬情景里學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高漢語(yǔ)聽說(shuō)讀寫的技能，促進(jìn)跨文化交際能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊瑾.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)的內(nèi)容及方法探究[J].科技創(chuàng)業(yè)月，2011（07）.

篇5

關(guān)鍵詞： 傳統(tǒng)文化 高中英語(yǔ) 寫作教學(xué)

學(xué)生的英語(yǔ)寫作活動(dòng)是基于文化意識(shí)、認(rèn)知心理及語(yǔ)言基礎(chǔ)而開展的。通過(guò)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作文進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在英語(yǔ)寫作中多以西方文化為核心，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化涉獵較少，這在一定程度上削弱了英語(yǔ)寫作作為文化交流平臺(tái)的功能。目前不少學(xué)校以題代學(xué)，在缺少文化背景的情況下，學(xué)生傳統(tǒng)文化的表達(dá)能力更受到限制。開展基于傳統(tǒng)文化的英語(yǔ)寫作教學(xué)，通過(guò)組織以傳統(tǒng)文化為核心的教學(xué)策略，可以激發(fā)學(xué)生在寫作中更多地思考中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，避免英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中自身文化元素的缺失。積極比較中西方文化，更好地融合中外文化的精髓，可以使寫作教學(xué)更具教育意義。

一、要有意識(shí)讓學(xué)生理解傳統(tǒng)文化與英語(yǔ)語(yǔ)義系統(tǒng)的差異

傳統(tǒng)文化中的詞匯、詞組和句法在英語(yǔ)中的表達(dá)往往是不同的，英語(yǔ)教師必須有意識(shí)地讓學(xué)生理解其中的差異，從而學(xué)會(huì)表達(dá)，而不是生硬地照搬翻譯。

例如詞匯語(yǔ)義系統(tǒng)通過(guò)詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系、詞義類型的比較，反映英漢文化因素的差別，如中國(guó)人有“老天爺”，英美人有God；漢語(yǔ)中的“狗”和“龍”和英語(yǔ)中的“dog”及“dragon”理性意義一樣，但比喻意義和聯(lián)想意義均不同，有的意義甚至相反。中國(guó)的顏色與英語(yǔ)的顏色在理性意義上沒有什么差別，但比喻意義和聯(lián)想意義差異較大。詞組語(yǔ)義系統(tǒng)主要包括慣用語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、典故等。英語(yǔ)中的To teach the fish how to swim（教魚游泳），在漢語(yǔ)中只能說(shuō)“班門弄斧”。英語(yǔ)中有Two heads are better than one.兩人智慧勝一人，漢語(yǔ)中有“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。這類包含文化因素的詞組和成語(yǔ)系統(tǒng)，反映了兩族人民在認(rèn)識(shí)方法、心理狀態(tài)和文化積淀方面的差異。只有理解語(yǔ)義系統(tǒng)的差異，才能進(jìn)一步深入掌握句法篇章系統(tǒng)。它們?cè)诓煌Z(yǔ)言中有明顯的文化上的差異，較多地屬于表達(dá)方式。如英語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)主謂（SV）結(jié)構(gòu)一致的基本結(jié)構(gòu)，而漢語(yǔ)中無(wú)主句多，沒有主謂一致的標(biāo)定。還有漢語(yǔ)中并沒有對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的限定，而英語(yǔ)中謂語(yǔ)動(dòng)詞則是語(yǔ)句中表達(dá)時(shí)間的重要體現(xiàn)。

二、突破固定程式，嘗試進(jìn)行以傳統(tǒng)文化為主題的寫作教學(xué)

目前學(xué)生練習(xí)的書面表達(dá)程式化比較突出，顯著的特點(diǎn)是固定的寫作模式和句式，主題不同，但主要結(jié)構(gòu)和句式是相似的。一些急功近利的老師讓學(xué)生記憶寫作的程式，例如第一段以“as we all know”開始；第二段圍繞“different people have different ideas”展開；第三段以“in my opinion”結(jié)束。這種程式化的主題寫作缺乏用語(yǔ)言文化表達(dá)的空間，結(jié)果是千人一面。書面表達(dá)教學(xué)要適當(dāng)增加以傳統(tǒng)文化為主題的寫作練習(xí)。例如教師向?qū)W生介紹有關(guān)春節(jié)習(xí)俗（red pachets紅包，dragon dance舞龍，lion dance舞獅，fireworks煙花等）和中國(guó)美食的詞匯，學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，特別對(duì)于中國(guó)家常菜或有中國(guó)特色物品飾品的英文翻譯，學(xué)生的興趣更濃厚，例如Spring Festival couplets（春聯(lián)）等。教師讓學(xué)生寫一段話介紹中國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)――春節(jié)，并以提綱的形式提供了寫作建議以供參考：春節(jié)的重要性；春節(jié)人們做什么；春節(jié)與中國(guó)文化等。這樣在傳統(tǒng)文化為主題的寫作練習(xí)中，學(xué)生體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化的語(yǔ)言表達(dá)方式，提高英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合程度。

三、開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，深入滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

文化的滲透往往是逐漸深入滲透的，有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的特點(diǎn)。傳統(tǒng)文化的滲透也要依托形式豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、欣賞中感悟中國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化，啟迪學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的思考，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。課內(nèi)教師可以圍繞傳統(tǒng)文化，設(shè)計(jì)各種形式的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，比如英語(yǔ)吟誦比賽，指定比賽的范圍為唐詩(shī)、諺語(yǔ)等的英語(yǔ)版本或是歌頌中國(guó)傳統(tǒng)文化的英語(yǔ)兒歌；又如英語(yǔ)短劇表演秀，要求學(xué)生把耳熟能詳?shù)闹袊?guó)傳統(tǒng)小故事以英語(yǔ)呈現(xiàn)出來(lái)等，諸如此類為學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化英語(yǔ)表述提供語(yǔ)言實(shí)踐和展示的機(jī)會(huì)，不僅激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，豐富了他們的英語(yǔ)，而且很好地激發(fā)了民族自豪感和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情。課外活動(dòng)依據(jù)課本內(nèi)容設(shè)計(jì)與開展既圍繞文化主題，又貼近學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)，讓傳統(tǒng)文化在學(xué)生心底扎根。如指導(dǎo)學(xué)生用英文制作傳統(tǒng)節(jié)日的英文小報(bào)；通過(guò)游覽、調(diào)查、采訪等，了解家鄉(xiāng)地方文化，繪成英語(yǔ)宣傳冊(cè)，然后用英語(yǔ)介紹等。總之，要以學(xué)生為本，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，逐漸深入滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。

四、拓展校本英語(yǔ)課程，充分利用校本化資源

作為文化大國(guó)，學(xué)生身邊處處都有豐富的傳統(tǒng)文化教學(xué)資源，充分利用好這些校本化教學(xué)資源，把傳統(tǒng)文化和教學(xué)資源充分結(jié)合起來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)文化在寫作教學(xué)中的體現(xiàn)非常有意義。從學(xué)生喜聞樂見的文化、文學(xué)現(xiàn)象入手，向?qū)W生介紹幾千年來(lái)中華傳統(tǒng)文化的精粹，有助于他們深層次思考文化身份、文化認(rèn)同的問題。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)于這門課熱情很高，在管窺中華文化的博大精深的同時(shí)，意識(shí)到自己對(duì)于母語(yǔ)文化知之甚少，更激發(fā)對(duì)于中華傳統(tǒng)文化強(qiáng)烈的好奇心。例如泰州是一個(gè)文化名城，宋代泰州先賢胡瑗提出的“明體達(dá)用”教育思想在我國(guó)教育史上很有影響。英語(yǔ)課上，我們以胡媛及其教育思想為主題練習(xí)書面表達(dá)。學(xué)生在嘗試寫作的時(shí)候，也在理解“明體達(dá)用”思想的內(nèi)涵。利用好這個(gè)機(jī)會(huì)，教師可以把胡媛的教育思想滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，同時(shí)鍛煉了語(yǔ)言能力。

總的說(shuō)來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)書面表達(dá)課以鍛煉滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化為目標(biāo)之一，注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，將學(xué)習(xí)涵蓋課前、課后落到實(shí)處，使學(xué)生在了解母語(yǔ)文化的同時(shí)，英語(yǔ)能力也能獲得顯著提升，做到兼顧母語(yǔ)文化修養(yǎng)與英語(yǔ)能力的提高。學(xué)生了解到英語(yǔ)世界對(duì)于中國(guó)文化的了解無(wú)論在深度還是廣度上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，更增強(qiáng)使中國(guó)文化走出去的責(zé)任感與緊迫感。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

2015年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)歷時(shí)300分鐘，主持團(tuán)隊(duì)由朱軍、董卿、康輝、李思思、撒貝寧、朱迅、尼格買提、畢福劍和虛擬形象主持――2015年春晚吉祥物羊羊共同組成。

在整場(chǎng)晚會(huì)當(dāng)中，主持人串場(chǎng)、報(bào)幕等用時(shí)累計(jì)約50分鐘，主持人在整場(chǎng)晚會(huì)中占據(jù)了17%的時(shí)間，任何一個(gè)春晚節(jié)目在整場(chǎng)晚會(huì)中的時(shí)間占比都達(dá)不到這么高的分值，可以看出主持人對(duì)于整個(gè)春晚的重要性。他們不僅承擔(dān)起串聯(lián)整場(chǎng)晚會(huì)、介紹節(jié)目和演員、體現(xiàn)晚會(huì)特色、豐富晚會(huì)內(nèi)容的重要任務(wù)，也承載著傳承文化、傳遞習(xí)俗的重任，帶有厚重的文化色彩，同時(shí)也具有一定的政治屬性。2015年央視春晚主持人的語(yǔ)言表達(dá)呈現(xiàn)出了一些新的特點(diǎn)，也體現(xiàn)了新的傳播環(huán)境對(duì)主持人的要求。

主持團(tuán)隊(duì)成員分工明確、角色特點(diǎn)突出

首先從央視春晚主持團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成來(lái)說(shuō)，2015年央視春晚呈現(xiàn)出的新特色，體現(xiàn)在主持團(tuán)隊(duì)成員引入新人、主持人個(gè)人特色突出、增加虛擬主持人羊羊等方面。

眷晚主持團(tuán)隊(duì)保留了已經(jīng)主持多年春晚的董卿、朱軍，兩人的主持詞均大段呈現(xiàn)，在重要的春晚時(shí)間節(jié)點(diǎn)如開場(chǎng)、零點(diǎn)、結(jié)束都是這兩位主持人起統(tǒng)領(lǐng)作用。李思思、撒貝寧、朱迅等都不是新人，有一定的主持經(jīng)驗(yàn)，在受眾當(dāng)中有較高的認(rèn)可度和影響力，個(gè)人語(yǔ)言特色較為突出，在主持團(tuán)隊(duì)中能夠占據(jù)一席之地。第一次主持舂晚的康輝是央視《新聞聯(lián)播》主播，此次亮相春晚，標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音和穩(wěn)重的舞臺(tái)形象為春晚主持團(tuán)隊(duì)增加了一抹亮色。尼格買提也是第一次主持春晚，作為“晚輩后生”，此次主持中主要突出其年輕、活潑、語(yǔ)言表現(xiàn)力強(qiáng)、舞臺(tái)感活躍的特質(zhì)。整個(gè)春晚主持團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成，既推陳出新，又保留傳統(tǒng)；既兼顧受眾的審美需求，也考慮到國(guó)家級(jí)媒體、國(guó)家級(jí)晚會(huì)、全球化傳播的客觀要求，主持團(tuán)隊(duì)成員分工明確，角色特點(diǎn)突出，并且將其延伸到語(yǔ)言表達(dá)層面，讓受眾感受到每位主持人不同的風(fēng)格和魅力，這是今年春晚呈現(xiàn)的一大特點(diǎn)。

今年春晚引入虛擬主持人――吉祥物羊羊，其形象、語(yǔ)言和動(dòng)作都經(jīng)過(guò)專家設(shè)計(jì)，由央視著名少兒節(jié)目主持人劉純燕擔(dān)綱配音，形象生動(dòng)，語(yǔ)言表現(xiàn)力豐富。這是春晚第一次引入虛擬主持人，并在其中扮演重要角色，創(chuàng)下線上線下互動(dòng)達(dá)11億次歷史之最的“互動(dòng)搖一搖”、“發(fā)紅包”以及“零點(diǎn)拜年”等環(huán)節(jié)，都由虛擬主持人羊羊串接實(shí)現(xiàn)。

主持人語(yǔ)言的互動(dòng)性增強(qiáng)

2015年春晚的互動(dòng)創(chuàng)造了歷史，這種互動(dòng)也體現(xiàn)在央視春晚主持人的語(yǔ)言特色中，包括籽虛擬主持人羊羊在內(nèi)的9名主持人分成三個(gè)主持區(qū)域，這三個(gè)區(qū)域不斷交替互動(dòng)，形成主持人之間的內(nèi)部互動(dòng)。還包括主持人與現(xiàn)場(chǎng)觀眾的即時(shí)互動(dòng)，如主持人給現(xiàn)場(chǎng)觀眾包餃子，主持人介紹節(jié)目不時(shí)帶入現(xiàn)場(chǎng)觀眾以保證整個(gè)場(chǎng)域形成有效互動(dòng)，帶動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀眾的參與氣氛。同時(shí)也包括主持人與受眾的互動(dòng)，這種互動(dòng)已經(jīng)不局限于“電視機(jī)前的觀眾”這個(gè)傳統(tǒng)概念，今年春晚直接關(guān)聯(lián)的收視對(duì)象就是受眾，這包括傳統(tǒng)的電視媒體的受眾，也包括通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收看直播和實(shí)時(shí)參與互動(dòng)的受眾，這個(gè)受眾不受“收視率”的限制，是一個(gè)難以統(tǒng)計(jì)的龐大群體。

此次春晚也特別注意到了新媒體環(huán)境下的傳播現(xiàn)實(shí)，增加了“互動(dòng)搖一搖”、“發(fā)紅包”、實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)互動(dòng)的功能，主持人也時(shí)刻將互動(dòng)作為語(yǔ)言傳播的一大特質(zhì)，有效地進(jìn)行了節(jié)目與受眾之間的實(shí)時(shí)有效鏈接。正如主持人李思思在主持詞中所言：“這是眷晚歷史上第一次實(shí)現(xiàn)熒屏內(nèi)外實(shí)時(shí)全民聯(lián)歡”，這一特點(diǎn)也體現(xiàn)在作為春晚重要代表的主持人的語(yǔ)言表達(dá)中。

時(shí)代性強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言多

2015年春晚主持人語(yǔ)言呈現(xiàn)的第三大特色就是語(yǔ)言的時(shí)代性強(qiáng)，較多地使用了當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)及流行語(yǔ)態(tài)。根據(jù)對(duì)春晚主持人語(yǔ)言文本的分析，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、新詞熱詞等被大量使用，如尼格買提請(qǐng)畢福劍“做個(gè)安靜的美男子”；撒貝寧在談到春晚實(shí)時(shí)互動(dòng)人數(shù)創(chuàng)下新高時(shí)，提到“地球人已經(jīng)阻擋不了受眾參與春晚的熱情了”，在反串表演結(jié)束之后，撒貝寧也非常應(yīng)景地用京劇唱腔來(lái)了一句：“我也是醉了”；李思思說(shuō)我們也給觀眾“點(diǎn)個(gè)贊”，還有“蠻拼的”等，都是年度熱詞、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。主持人將其應(yīng)用在了主持詞當(dāng)中，生動(dòng)地體現(xiàn)了2015年春晚的時(shí)代特色，可以說(shuō)，2015年春晚是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用最多的一次春晚。同時(shí)，此次春晚主持人語(yǔ)言特包鮮明的時(shí)代性也體現(xiàn)在他們的表演性上，大量地應(yīng)用“反串”、“反轉(zhuǎn)”、“呼應(yīng)”等語(yǔ)言技巧，使主持人跳脫了傳統(tǒng)的語(yǔ)言表達(dá)樣式，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，充滿了時(shí)代特質(zhì)和魅力。

文化色彩濃厚

2015年舂晚主持人話語(yǔ)呈現(xiàn)的第四大特點(diǎn)是語(yǔ)言文化色彩濃厚，大量使用了中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言，如成語(yǔ)、古詩(shī)詞等，語(yǔ)言表達(dá)對(duì)仗工整，韻腳清晰。

首先，大量使用對(duì)仗工整的語(yǔ)言樣式，如開場(chǎng)同中“愿人勤春早百業(yè)旺，國(guó)泰家和萬(wàn)事興”，對(duì)仗工整清晰，文化意味濃厚。此類型的語(yǔ)言在春晚主持人語(yǔ)言表達(dá)中占據(jù)了較大比例，如“今晚，讓我們聽神州大地共奏春節(jié)序曲；今晚，讓我們看五湖四海同唱難忘今宵”、“用熟悉的旋律辭舊，用歡樂的創(chuàng)造迎新”，以及“張燈結(jié)彩不夜天，歡歌笑語(yǔ)慶團(tuán)圓”等。

其次，大量使用成語(yǔ)，除傳統(tǒng)的“三陽(yáng)開泰”等祝福性成語(yǔ)外，也使用了“民生福祉”、“枝葉關(guān)情”、“革故鼎新”、“興利除弊”等成語(yǔ)，體現(xiàn)了中國(guó)文化的厚度，也讓主持人的語(yǔ)言既具有流行語(yǔ)的跳躍性，又避免了過(guò)度淺薄追求潮流，增加了深厚的文化屬性。

同時(shí)，眷晚主持人語(yǔ)言當(dāng)中也使用了一些傳統(tǒng)的俗語(yǔ)、古語(yǔ)，如“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土”、“摸石頭”、“涉險(xiǎn)灘”、“關(guān)山飛渡”等。

總體而言，此次春晚主持人的語(yǔ)言文化性突出，僅就語(yǔ)言文本進(jìn)行分析，可以看出深厚的文化屬性，這和主流的社會(huì)審美取向息息相關(guān)。作為一個(gè)儀式性強(qiáng)、傳播力強(qiáng)的電視盛會(huì)，春晚對(duì)受眾潛移默化的文化影響力不可忽視。

政治屬性強(qiáng)

2015年春晚主持人語(yǔ)言表達(dá)中呈現(xiàn)出一個(gè)重要的特點(diǎn)就是政治性突出，政治屬性明顯。在此次春晚當(dāng)中，主持人的語(yǔ)言表達(dá)中涉及“反腐倡廉”、“南水北調(diào)中期工程”、“深化改革”、“中國(guó)夢(mèng)”，其中“反腐倡廉”就提到了三次，呼應(yīng)了2014年中央政府大力反腐以正社會(huì)風(fēng)氣的政治舉措。

結(jié)語(yǔ)

綜上，本文以2015年央視春晚主持人的語(yǔ)言表達(dá)作為研究切人點(diǎn)，探究主持人話語(yǔ)表達(dá)的新樣態(tài)。主持人依賴浯言文本進(jìn)行創(chuàng)作，是通過(guò)語(yǔ)言與副語(yǔ)言進(jìn)行傳播的職業(yè)。此次春晚主持人的語(yǔ)言表達(dá)特色鮮明，新意凸顯。從臺(tái)詞文本看，具有深厚的文化底蘊(yùn)，主持詞不流于形式，不囿于常態(tài)，既有潮流的共鳴，又有深厚的歷史文化積淀；既有活潑的調(diào)侃，又有站在國(guó)家媒體角度的呼吁倡導(dǎo)；既有藝術(shù)屬性，又有政治屬性。當(dāng)然，作為中國(guó)目前儀式性最強(qiáng)、受眾最多、最受重視的一場(chǎng)晚會(huì)，此次春晚當(dāng)中也存在主持人說(shuō)錯(cuò)臺(tái)詞、嗓音嘶啞、某些串接片段過(guò)于賣力、表演有些牽強(qiáng)等問題。伴隨著時(shí)代的變遷，受眾的審美期待和審美方式越來(lái)越多元，主持人在語(yǔ)言的追求上必然要下更大的力氣。但以2015年央視春晚為例進(jìn)行分析，不難看出，無(wú)論傳播形式如何變化、受眾的審美取向如何變化，深厚的文化素養(yǎng)、呈現(xiàn)中國(guó)歷史悠久的語(yǔ)言文字之美、機(jī)智的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)力與應(yīng)變力，應(yīng)該是對(duì)主持人不變的要求。

參考文獻(xiàn)：

①李文：《中國(guó)電視儀式性主持理論淺議》，《中國(guó)報(bào)業(yè)》；2013年第12期

②陳力丹：《傳播是信息的傳遞，還是一種儀式――關(guān)于傳播‘傳播觀”和“信息觀’的討論》，《國(guó)陳新聞界》.2008年第8期

篇7

1、萬(wàn)馬奔騰 全家福氣 滿院春光 慶云躍日

2、福星高照 恭賀新春 吉慶有余 福享新春

3、喜鵲鳴春 花香四季 月滿一輪 花迎春光

4、財(cái)源廣進(jìn) 恭賀新禧 吉星高照 恭喜發(fā)財(cái)

5、幸福美滿 官運(yùn)亨通 美夢(mèng)連連 萬(wàn)事順利

6、榮華富貴 金玉滿堂 鵬程萬(wàn)里 萬(wàn)古長(zhǎng)青

7、萬(wàn)物回春 天開化宇 人在春臺(tái) 一門瑞氣

8、天高地闊 人壽年豐 天開淑景 人樂豐年

9、榮華富貴 一帆風(fēng)順 金玉滿堂 龍鳳呈祥

10、紅紅火火 事業(yè)有成 心想事成 一帆風(fēng)順

11、勵(lì)精圖治 革故鼎新 抬頭見喜 舉步迎春

12、金玉滿堂 龍鳳呈祥 龍門精神 百業(yè)興旺

13、官運(yùn)亨通 美夢(mèng)連連 萬(wàn)事順利 榮華富貴

14、百福駢臻 人登壽域 世躋春臺(tái) 椒花獻(xiàn)頌

15、牛耕綠野 虎嘯青山 無(wú)邊春舍 有福人家

16、芳草迎春 江山秀麗 人物風(fēng)流 江山如畫

17、日月皆春 江山永固 祖國(guó)長(zhǎng)春 紅梅獻(xiàn)歲

18、新春快樂 福壽安康 歲歲平安 年年有余

19、萬(wàn)里春風(fēng) 春回柳葉 賦獻(xiàn)梅花 千祥云集

20、雞年快樂 龍馬精神 萬(wàn)事如意 百尺竿頭

21、恭賀春節(jié) 恭賀新喜 恭賀新禧 官運(yùn)亨通

22、恭喜發(fā)財(cái) 財(cái)源亨通 金玉滿堂 喜氣洋洋

23、平安無(wú)恙 吉慶有余 百花獻(xiàn)瑞 百花齊放

24、四時(shí)喜慶 五谷豐登 四時(shí)如意 萬(wàn)事遂心

25、笑逐顏開 心曠神怡 鶯歌燕舞 招財(cái)進(jìn)寶

26、心想事成 五福臨門 五谷豐登 迎春接福

27、六六大順 七星高照 八方來(lái)財(cái) 九九同心

28、喜氣盈門 歲且更始 時(shí)乃日新 三陽(yáng)開泰

29、國(guó)家興旺 民眾安康 國(guó)家安慶 人壽年豐

30、新年快樂 學(xué)業(yè)有成 福星高照 萬(wàn)事如意

31、風(fēng)光勝舊 歲序更新 天翔紫燕 地暖春風(fēng)

32、財(cái)源廣進(jìn) 合家歡樂 飛黃騰達(dá) 萬(wàn)事順意

33、春光駘蕩 國(guó)步龍騰 門凝瑞靄 戶發(fā)春光

34、空談?wù)`國(guó) 實(shí)干興邦 國(guó)光蔚起 民氣昭蘇

35、五福臨門 萬(wàn)事順利 萬(wàn)事順意 六蓄興旺

36、吉星高照 吉祥如意 開春大吉 五谷豐登

篇8

藍(lán)天為紙，清風(fēng)為筆，祝福為星，點(diǎn)上真誠(chéng)星星，描上白云，奉上月亮，送給正在看短信的你，新年快樂、生活如詩(shī)如畫、好事連連、好夢(mèng)甜甜!

祝愿你把新年的金財(cái)銀財(cái)大財(cái)小財(cái)匯成萬(wàn)貫家財(cái);再用你的朝氣英氣正氣勇氣換得一團(tuán)和氣;保你才氣熏天、富貴連連、家和萬(wàn)事興!

新的一年來(lái)了，讓我們用新的希望去迎接，去等待美好的事物降臨在我們的身上吧````哈哈祝大家新年快樂合家歡樂，平安一生。

新的一年，新的開始，祝愿我的家人.朋友.老師.健康快樂，祝愿祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，新年快樂。山西運(yùn)城藍(lán)海學(xué)校一班

龍騰虎躍迎新年，祝朋友們新年虎虎生威!

新年祝福你，好事追著你，主管重視你，病魔躲著你，氣車讓著你，飛機(jī)避開你，情人深愛你，痛苦遠(yuǎn)離你，開心跟著你，萬(wàn)事順著你!

新的一年到了，愿祖國(guó)2013蛇年虎威，繁榮富強(qiáng)。

愿?jìng)ゴ笞鎳?guó)在蛇年里，虎虎生威

祝祖國(guó)母親平平安安,快快樂樂! 四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013級(jí)八班黃文睿賀

祝祖國(guó)母親在2013年里萬(wàn)事如意,國(guó)泰民安!相信黨一定會(huì)帶領(lǐng)人民走向輝煌的2013! 四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013級(jí)八班孫瑞旋賀

西南交大希望學(xué)院經(jīng)管系會(huì)計(jì)3班楊倩：祝愿祖國(guó)母親越來(lái)越興旺強(qiáng)盛，希望爸爸媽媽健康快樂，工作順利!希望自己的學(xué)業(yè)進(jìn)步，有新的突破。。希望希望可愛的人兒們，創(chuàng)造出更多新的希望

小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年。臘八粥，過(guò)幾天，哩哩啦啦二十三。 二十三，糖瓜兒粘;二十四，掃房日;二十五，炸豆腐;二十六，燉羊肉; 二十七，殺公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十兒晚上熬一宿; 大年初一去拜年：您新禧，您多禮， 一手的面不攙你，到家給你父母道個(gè)喜!……”

祝大家春節(jié)快樂 萬(wàn)事如意!

一拜壯美河山，二拜炎黃始祖，三拜歷代英杰，四拜革命先烈，五拜英雄模范，六拜億兆黎民。

希望我們的祖國(guó)越來(lái)越好

一拜壯美河山，二拜炎黃始祖，三拜歷代英杰，四拜革命先烈，五拜英雄模范，六拜億兆黎民。

希望每個(gè)人都健康幸福...新的一年新氣象....祝中華兒女越來(lái)越..堅(jiān)強(qiáng)不屈

祖國(guó)在新的一年里，在以后的日子里更加昌盛富強(qiáng)。

新年新又新, 小新傻又傻

蛇年，祝你永遠(yuǎn)幸福

中國(guó)民航大學(xué)祝愿祖國(guó)日益強(qiáng)盛，人民生活日漸提高

祝愿祖國(guó)日益強(qiáng)盛，人民生活日漸提高

開春牛已關(guān)照,大禮每人一套:一首喜慶曲調(diào),一段幸福論調(diào),一臉喜悅保票,一把理財(cái)金鑰,一片祥云籠罩,一輪洪福高照。祝各位一年開懷大笑。新年到,鴻運(yùn)照,煩惱的事兒往邊靠,祝你出門遇貴人,在家聽喜報(bào),烏紗帽往你頭上掉,鈔票朝你身上飄。

祝大家新的一年有新氣象，幸福年年，天天開心，合家歡樂，身體健康。

順江路小學(xué)六年級(jí)一班楊瓊：大州同，萬(wàn)戶新，賀新春，送祝福，沐泰平，勿忘我，知你我，祝福祖國(guó)日益進(jìn)步。

新年到!新年好!家家戶戶真熱鬧!老人開懷開心笑，小朋友們樂陶陶;大手小手都把餃子包，兄弟姐妹一起放鞭炮;年年有如心歡喜，蛇年吉祥更如意!

牛氣沖天，經(jīng)濟(jì)繁榮戰(zhàn)危機(jī)?；⒛懶埏L(fēng)，文明社會(huì)迎世博。江蘇泰興廣陵二小 郭山平

蛇年大吉!新春快樂

東北林業(yè)大學(xué)08級(jí)生物科學(xué)1班蔡華健: 雪兒飄，放鞭炮，新年到，雞兒叫，狗兒跳，祝福你，開懷笑，心情好，幸福的日子呱呱叫!

陜西師范大學(xué)07級(jí)教育技術(shù)：祖國(guó)，我愛你，愛你慈母般的胸懷，愛你萬(wàn)里秀美的山川，愛你養(yǎng)育的華夏兒女;祖國(guó)我相信你，我相信你會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大，越來(lái)越富饒。謝謝你，祖國(guó)，因?yàn)槭悄阕屛铱梢宰院赖捻懥恋南蛉澜缛诵迹?ldquo;我是中國(guó)人”。

維明路小學(xué)4.2班傅慧華：新的一年到來(lái)了，我作為祖國(guó)媽媽的孩子，我希望祖國(guó)媽媽更強(qiáng)盛，祝大家新一年新氣象，傅慧華給大家拜年了。

陜西師范大學(xué)07級(jí)教育技術(shù)：迎新春，賀新春，年年有余;迎幸福，嘆幸福，熠熠生輝

一拜壯美河山，二拜炎黃始祖，三拜歷代英杰，四拜革命先烈，五拜英雄模范，六拜億兆黎民 人就這么一輩子，轟轟烈烈也好，平平淡淡也好，身體好，心情好，一切都好!在這辭舊迎新之際，把最美好的祝福送給你，愿你蛇年行大運(yùn)，生活節(jié)節(jié)高!新的一年又要到了，祝福祖國(guó)媽媽繁榮昌盛。在這辭舊迎新之際，把最美好的祝福送給你，愿你蛇年行大運(yùn)，生活節(jié)節(jié)高!祝祖國(guó)河山，滔滔不覺，青山名目，鳥語(yǔ)花香，萬(wàn)事如意。

蛇年到來(lái)，祝您：逢蛇年，辦虎事，做虎人，走虎運(yùn)，發(fā)虎財(cái)，虎氣沖天嗷嗷叫，生活幸福哈哈笑，去年的心情還不壞，今年的日子更精彩!

牛尾系著金攏財(cái)氣，虎首搖著鈴蕩福音。風(fēng)追逐著春天的行蹤，雪漫步著溫馨的海洋，燈點(diǎn)亮了回家的路程，無(wú)論你在遠(yuǎn)在近，我的祝福已經(jīng)起航;祝你蛇年快樂!

祝全國(guó)小朋友新年快樂萬(wàn)事如意天天快樂吉祥如意 安陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2 1班 王

蛇年到了，虎步龍行,虎視鷹揚(yáng),虎頭燕頷,虎臥龍?zhí)?虎嘯風(fēng)馳,虎嘯龍吟,虎躍龍?bào)J,藏龍臥虎,鳳嘆虎視,酒虎詩(shī)龍,龍精虎猛,龍騰虎嘯,生龍活虎，每一個(gè)想到的關(guān)于虎的成語(yǔ)都是褒義的,祝祖國(guó)在蛇年虎虎生威(這個(gè)應(yīng)該不是成語(yǔ)) 浙江大學(xué)城市學(xué)院 工商管理本科5班 黃崇峰

祝福祖國(guó)蛇年虎虎生威，大家一起喜洋洋!

一拜壯美河山，二拜炎黃始祖，三拜歷代英杰，四拜革命先烈，五拜英雄模范，六拜億兆黎民!

過(guò)去已是不可挽回的過(guò)去，而新的2013年已經(jīng)來(lái)到，希望一切可以重新開始，一切都更好!!

新春佳節(jié)到，向你問個(gè)好，身體倍健康，心情特別好;好運(yùn)天天交，口味頓頓妙;家里出黃金，墻上長(zhǎng)鈔票。

歡慶新春愿好運(yùn)像地雷，時(shí)常給你踩到;厄運(yùn)像流星雨，永遠(yuǎn)淋你不到;財(cái)富像垃圾，隨處可以撿到;幸福伴你一生像蒼蠅一樣盯著你不放!新年快樂!

我托空氣為郵差，把我的熱騰騰的問候裝訂成包裹，印上真心為郵戳，度恒溫快遞，收件人是你。祝你,我們的祖國(guó)：春節(jié)愉快!

歡慶新春愿好運(yùn)像地雷，時(shí)常給你踩到;厄運(yùn)像流星雨，永遠(yuǎn)淋你不到;財(cái)富像垃圾，隨處可以撿到;幸福伴你一生像蒼蠅一樣盯著你不放!新年快樂!

篇9

[關(guān)鍵詞]任務(wù)教學(xué)法；二語(yǔ)習(xí)得；信息加工；多用戶虛擬環(huán)境；教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.04.172

[中圖分類號(hào)]H319 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2016）04-0-03

1 任務(wù)設(shè)計(jì)的基本原則

1.1 以語(yǔ)意為核心，兼顧語(yǔ)言形式

任務(wù)教學(xué)法（Task-Based Language Teaching，TBLT）中的“任務(wù)”，不同于普通的課堂練習(xí)或傳統(tǒng)的課堂活動(dòng)，而是學(xué)習(xí)者運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言完成交際目的，達(dá)成任務(wù)目標(biāo)的過(guò)程。TBLT以語(yǔ)意為核心，學(xué)習(xí)者在仿真/真實(shí)的交際場(chǎng)景中使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)意協(xié)商或語(yǔ)意交換，并在此基礎(chǔ)上兼顧語(yǔ)言形式。Long將其定義為“語(yǔ)意與形式兼顧（Focus On Form，F(xiàn)onF）”的教學(xué)方式，以區(qū)別于傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)“以語(yǔ)言形式為綱（Focus On Forms，F(xiàn)onFs）”的方法。任務(wù)教學(xué)法中的FonF，既可以通過(guò)教師在不打斷交際過(guò)程的情況下，進(jìn)行糾錯(cuò)反饋（比如重述等方式）來(lái)實(shí)現(xiàn)，也可以通過(guò)設(shè)計(jì)特定的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)引學(xué)生注意語(yǔ)法、詞匯的正確用法，從而提升語(yǔ)言的準(zhǔn)確度。

1.2 任務(wù)類型多元化

由于TBLT要求學(xué)習(xí)者在交際場(chǎng)景中使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)意協(xié)商或語(yǔ)意交換，許多教師會(huì)自然而然地把“小組討論”作為主要任務(wù)形式。然而，任務(wù)類型不應(yīng)局限于小組討論，而應(yīng)選擇多樣化的認(rèn)知任務(wù)類型，從而發(fā)揮不同認(rèn)知任務(wù)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的“工作記憶”，促成語(yǔ)言的吸收和習(xí)得。TBLT常用的任務(wù)類型包括：匹配（matching）、信息差（info-gap）、列舉（listing）、排序（ordering and sorting）、對(duì)比（comparing）、解決問題（problem-solving）、分享個(gè)人經(jīng)歷（sharing personal experience）、項(xiàng)目及創(chuàng)造性任務(wù)（projects and creative tasks）。任務(wù)類型的多元化，必然對(duì)技能訓(xùn)練的復(fù)合程度提出要求，需要教師在任務(wù)設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)于聽、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)技能既有側(cè)重，又有整合。

1.3 任務(wù)評(píng)級(jí)與排序

TBLT教案的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以單個(gè)教學(xué)任務(wù)為分析單位，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)，逐步貼近真實(shí)交際任務(wù)的需求。任務(wù)復(fù)雜度（Task complexity）是指任務(wù)構(gòu)成（task structure）賦予語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在注意記憶（attentional memory）、邏輯推理等信息加工方面的要求。它由任務(wù)設(shè)計(jì)本身的特質(zhì)決定，是相對(duì)固定的屬性。任務(wù)復(fù)雜度包含6個(gè)要素（見表1），是教師對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行評(píng)級(jí)（grading）與排序（sequencing）的重要依據(jù)。

1.4 任務(wù)連貫性

遷移恰當(dāng)加工理論（Transfer-Appropriate Processing，TAP）認(rèn)為，為了語(yǔ)言學(xué)習(xí)者能有效地把一個(gè)場(chǎng)景中習(xí)得的語(yǔ)言能力應(yīng)用到另一個(gè)場(chǎng)景中，場(chǎng)景之間必須具有相似度和連貫性，促使學(xué)習(xí)者在復(fù)習(xí)語(yǔ)言習(xí)得的同時(shí)有機(jī)會(huì)接觸新的語(yǔ)言知識(shí)，從而提升語(yǔ)言流利程度。

2 TBLT在多用戶虛擬環(huán)境下的應(yīng)用

多用戶虛擬環(huán)境（Multi-User Virtual Environments，MUVEs），是基于互聯(lián)網(wǎng)建立的多用戶虛擬社區(qū)，設(shè)有多樣化的生活場(chǎng)景，用戶之間可以使用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)傳遞文字、語(yǔ)音、影像等，實(shí)現(xiàn)群組成員之間的交際互動(dòng)。

在MUVEs中，教師可以實(shí)時(shí)監(jiān)控各學(xué)習(xí)小組的任務(wù)執(zhí)行狀況，利用MUVEs提供的錄像和錄音功能對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行記錄，為日后的教學(xué)研究和反思提供數(shù)據(jù)資料。MUVEs為TBLT提供更生動(dòng)、更便捷的實(shí)施平臺(tái)，并且不改變TBLT的實(shí)踐規(guī)律和本質(zhì)要求。以Second Life為例，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的虛擬場(chǎng)景和任務(wù)本身是無(wú)序的，而在教學(xué)應(yīng)用中為達(dá)到教學(xué)效果，教師仍然需要?jiǎng)澐秩蝿?wù)類型、評(píng)價(jià)任務(wù)復(fù)雜度，科學(xué)地選擇使用，必要時(shí)進(jìn)行專門的活動(dòng)設(shè)計(jì)和規(guī)劃，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)。

本文以Second Life中主題為“The Spring Festival”的場(chǎng)景為例，運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)的文字、音頻和視像資料組織實(shí)施課堂任務(wù)。

Task 1：與春節(jié)相關(guān)的物品（Vocabulary for items――Individual Work）

學(xué)生拿到亂序的春節(jié)物品圖片和英文單詞卡（如對(duì)聯(lián)、燈籠、鞭炮等），需完成匹配，并能準(zhǔn)確讀出物品英文名稱。根據(jù)完成先后次序進(jìn)行個(gè)人積分。

Task 2：春節(jié)習(xí)俗（Traditions――Pair Work）

兩人一組（A、B）拿到以圖形和表格來(lái)介紹春節(jié)習(xí)俗的閱讀材料（例如：物品擺放的位置、使用的時(shí)間、代表的含義等）；A、B拿到的閱讀材料有不同程度的信息缺失，需要通過(guò)語(yǔ)音聊天，互助彌補(bǔ)信息差（此處所填信息均以數(shù)字或圖形形式出現(xiàn)，不涉及英語(yǔ)單詞和句子的書寫）。按照補(bǔ)全信息的準(zhǔn)確度將小組得分計(jì)入個(gè)人積分。

Task 3：春節(jié)禁忌（Taboos――Pair Work）

A、B分別觀看視頻片段，兩段視頻介紹了不同的春節(jié)習(xí)俗和禁忌，內(nèi)容有重疊也有差異；A、B向?qū)Ψ椒謴?fù)述視頻內(nèi)容，比較相同和不同之處，共同記錄內(nèi)容要點(diǎn)；最后向全班進(jìn)行口頭報(bào)告。按照口頭報(bào)告對(duì)要點(diǎn)覆蓋的完整程度將小組得分計(jì)入個(gè)人積分。

Task 4： 情景劇場(chǎng)（Showtime―Group Work）

4人一組（A、B、C、D），A、B扮演留學(xué)生，C、D扮演中國(guó)教師和家人；留學(xué)生春節(jié)期間拜訪中國(guó)教師及家人，并向他們請(qǐng)教春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，得到了耐心的解答；留學(xué)生在贈(zèng)送禮物、言談舉止中不小心觸犯了一些春節(jié)禁忌（比如贈(zèng)送鐘表、打碎玻璃杯等）；中國(guó)教師和家人需解釋與春節(jié)相關(guān)的文化禁忌，委婉地指出留學(xué)生的錯(cuò)誤并提供建議。留學(xué)生所問問題和所犯禁忌的要點(diǎn)已給定，允許學(xué)生在演練中根據(jù)個(gè)人生活經(jīng)歷進(jìn)行適度發(fā)揮和擴(kuò)展。對(duì)表演進(jìn)行錄像，由學(xué)生投票決定最佳組合，對(duì)該組全體成員予以加分獎(jiǎng)勵(lì)。

Task 5：兼顧語(yǔ)言形式 （FonF―Group Work）

小組拿到對(duì)話文本，對(duì)話內(nèi)容涉及春節(jié)習(xí)俗和禁忌，對(duì)話內(nèi)容已打亂順序，并留白一些重點(diǎn)句型和詞匯搭配。首先成員之間通過(guò)語(yǔ)音對(duì)話，在Second Life 提供的電子黑板上對(duì)句子進(jìn)行排序，然后試著補(bǔ)充空缺信息，最后觀看對(duì)話視頻，依據(jù)視頻內(nèi)容補(bǔ)全空缺的重要語(yǔ)法和詞匯信息。根據(jù)填寫信息的準(zhǔn)確程度進(jìn)行積分。

3 教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)分析

總體來(lái)看，教師在各教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)中融入積分競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情；綜合運(yùn)用虛擬場(chǎng)景中的各種資源（如圖片、文字、音頻、視頻等），保障語(yǔ)言輸入的多樣性與真實(shí)性；兩人小組活動(dòng)和4人小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造更多“意義磋商”的機(jī)會(huì)，有利于提高目標(biāo)語(yǔ)使用的流利程度和完善交際策略選擇；結(jié)尾任務(wù)FonF，鼓勵(lì)學(xué)生探討語(yǔ)言點(diǎn)的使用，進(jìn)行關(guān)于語(yǔ)法與詞匯的“元談話（meta talk）”，有助于學(xué)生反思自己之前的語(yǔ)言偏誤，提高習(xí)得的準(zhǔn)確性。

以單個(gè)任務(wù)為分析單位，上述活動(dòng)的設(shè)計(jì)、選擇和編排均能體現(xiàn)TBLT的基本原則。

第一，每個(gè)任務(wù)均以語(yǔ)意為核心，有明確的交際目標(biāo)，逐步貼近真實(shí)世界的交際任務(wù)。在每個(gè)教學(xué)步驟中，學(xué)習(xí)者必須通過(guò)語(yǔ)意協(xié)商，排除生詞、語(yǔ)法和其他語(yǔ)言交際方面可能會(huì)制造的障礙，充分理解他人表達(dá)的意思，才能完成信息填寫或情景劇等任務(wù)目標(biāo)，并最終能在實(shí)際生活中使用英語(yǔ)介紹中國(guó)的春節(jié)風(fēng)俗、解釋文化禁忌，并提供建議。最后一項(xiàng)FonF任務(wù)，雖然旨在讓學(xué)生聚焦語(yǔ)法現(xiàn)象，但其過(guò)程的實(shí)施必須以重組對(duì)話、理解對(duì)話含義為前提，依然體現(xiàn)了語(yǔ)意的核心地位，和兼顧語(yǔ)言形式的原則。

第二，任務(wù)類型實(shí)現(xiàn)多元化，包括匹配、信息差、預(yù)測(cè)、列舉、對(duì)比、解決問題與排序，即TBLT常見的大部分任務(wù)類型都在該教學(xué)設(shè)計(jì)中得以應(yīng)用。多種形式的認(rèn)知任務(wù)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生有關(guān)認(rèn)知、邏輯思維、信息處理的大腦機(jī)制，提升工作記憶水平，為語(yǔ)言習(xí)得提供立體化的認(rèn)知平臺(tái)和資源。同時(shí)，在任務(wù)設(shè)計(jì)中有機(jī)結(jié)合聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能訓(xùn)練，并做到逐步擴(kuò)展技能訓(xùn)練，循序漸進(jìn)（見圖2）。

圖2 教學(xué)任務(wù)中的綜合技能訓(xùn)練

第三，依據(jù)任務(wù)復(fù)雜度標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)任務(wù)進(jìn)行逐個(gè)評(píng)價(jià)，以由簡(jiǎn)入繁的次序組織課堂教學(xué)流程。Robinson提出的復(fù)雜度六大要素模型中，對(duì)于每項(xiàng)指標(biāo)都應(yīng)進(jìn)行肯定回答（+）或者否定回答（-）；“+”越多代表任務(wù)復(fù)雜度越低，“-”越多代表任務(wù)復(fù)雜度相對(duì)較高；據(jù)此，筆者設(shè)定“+”值為0，“-”值為1，以折線圖的方式更加直觀地展示各個(gè)教學(xué)任務(wù)的復(fù)雜度遞進(jìn)關(guān)系（見圖3）。前4個(gè)教學(xué)任務(wù)使學(xué)生在可接受的程度內(nèi)經(jīng)歷逐步增強(qiáng)的認(rèn)知負(fù)荷，在不斷完成更復(fù)雜的交際任務(wù)的過(guò)程中，對(duì)目標(biāo)語(yǔ)反復(fù)進(jìn)行深度加工，促進(jìn)語(yǔ)言輸入（input）轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言攝入（intake），為目標(biāo)語(yǔ)的習(xí)得提供優(yōu)化的環(huán)境；最后一項(xiàng)FonF任務(wù)在復(fù)雜度上略有降低，是為了適當(dāng)減輕學(xué)生的工作記憶負(fù)荷，將注意力導(dǎo)向語(yǔ)言形式本身，提高使用目標(biāo)語(yǔ)的準(zhǔn)確性。

第四，任務(wù)的串聯(lián)符合TAP理論所要求的連貫性原則。新舊任務(wù)之間具有極高的相似度，有利于學(xué)習(xí)者把之前習(xí)得的語(yǔ)言能力應(yīng)用到新的任務(wù)場(chǎng)景中，并在新任務(wù)中適度引入新的語(yǔ)言表達(dá)和內(nèi)容，確保學(xué)生在每個(gè)步驟中都能“溫故知新”，從而逐步提升語(yǔ)言流利程度。（見圖4）

圖3 任務(wù)復(fù)雜度評(píng)級(jí)與序列

4 結(jié) 語(yǔ)

本文以任務(wù)教學(xué)法任務(wù)設(shè)計(jì)的基本原則為框架，選用Second Life網(wǎng)虛擬社區(qū)的特定教學(xué)場(chǎng)景為案例，對(duì)教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。旨在與正在應(yīng)用多用戶虛擬環(huán)境和任務(wù)教學(xué)法的英語(yǔ)教師分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為拓展可操作性更強(qiáng)的任務(wù)設(shè)計(jì)與處理方法提供借鑒。

主要參考文獻(xiàn)

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篇10

除夕年夜飯作文1

漳州除夕之夜有“圍爐”的習(xí)俗。全家大小團(tuán)圓吃年夜飯時(shí)，必須用一個(gè)新的紅泥火爐，生著火炭，紅紅旺旺地放置于圓桌下，象征家庭幸福興旺。開宴時(shí)，爐前還置一紅紙包，內(nèi)包著銀元兩塊，寓意新年發(fā)財(cái)。現(xiàn)在，火爐已經(jīng)用電磁爐代替。

除夕宴席上的佳肴，數(shù)字要吉祥，一般是十二樣，而每道萊都要有好的涵義。如魚象征生活富余，雞寓意金銀相挨(諧音)，鴨是金銀相疊(音塔)，豬肝表示官運(yùn)亨通，豆腐說(shuō)會(huì)發(fā)家致富，韭菜是“韭菜春”，長(zhǎng)久幸福。即使是最普通的新鮮菠菜、芥菜、或“厚皮菜”，也叫做“長(zhǎng)年菜”，不許切斷，撕成一條條，燙熟了，囫圇吃，可長(zhǎng)命百歲，也含有不忘本之意。還得有一盤蚶，只稍用開水燙一下，掰開半生熟地吃，蚶血越鮮紅味越美。蚶殼象征金銀，食后應(yīng)鄭重地放置于床下、門后，不得倒入垃圾堆，預(yù)兆明年發(fā)財(cái)，金銀滿屋。

除夕聚會(huì)，如有家人未歸，也得空一位留待。家主人舉筷每指點(diǎn)一盤菜，就念一句相應(yīng)的吉祥話，全家人隨之品嘗。酒過(guò)三巡，即可隨便吃了。宴席結(jié)束，主婦要盛一碗米飯放在廳中或廚房，插上一朵紅紙花，俗稱“春飯”，閩南話“春”與“?！敝C音，寓意年年有余。

還有“門蔗”習(xí)俗---方言“蔗”與“佳”近音，寓意進(jìn)入佳境。各家各戶除了貼春聯(lián)外，房門兩側(cè)還要擱置兩株圈貼紅紙的連根甘蔗，寓意從頭甜到尾。當(dāng)女子婚后第一次回娘家，父母在門后放甘蔗，祝福女兒女婿婚姻生活甜蜜幸福。

除夕年夜飯作文2

今天是大年三十，家里熱熱鬧鬧、喜氣洋洋的，全家人都邊忙邊期盼著香噴噴的年夜飯。

上午，我和爺爺去早市買年貨。我問：“爺爺，咱們?nèi)ベI點(diǎn)什么呀？”爺爺說(shuō)：“準(zhǔn)備買點(diǎn)魚?！弊叩紧~市，魚販向我們介紹：“黃花魚、鯉魚、太湖白魚，過(guò)大年優(yōu)惠賣了?！睜敔斕袅艘粭l太湖白魚，過(guò)秤付錢，魚販利索的把魚清理干凈。我和爺爺又到菜市場(chǎng)采購(gòu)了很多蔬菜，人們都在忙著年末最后的采購(gòu)，準(zhǔn)備迎接除夕和新年的到來(lái)

大街上、小巷里不時(shí)傳來(lái)陣陣炮竹聲，為節(jié)日增添了喜氣。我在外面與小朋友玩了一下午，肚子提出___要吃年夜飯，這時(shí)我才想起馬上回家。在家門口，我和爸爸貼好對(duì)聯(lián)，放了一掛鞭炮，豐盛的年夜飯就要開始嘍！媽媽擺好一桌豐盛的晚宴，性急的我拿起筷子剛要夾，奶奶說(shuō)：“等等，我們來(lái)猜一猜，看誰(shuí)能用四個(gè)字說(shuō)出菜名?！蔽覔屜却鸬溃骸斑@個(gè)叫年年有余（魚），那個(gè)是勤勤（芹）快快、紅紅火火、一帆風(fēng)順……”一下說(shuō)出了好幾個(gè)成語(yǔ)，奶奶滿意的直夸我。碰杯祝福之后，我們開始品嘗一道道美味。

春節(jié)的菜肴都有一句吉祥的成語(yǔ)，象征著一年的收獲、祝福與期盼，真是太有趣了。我禁不住感嘆我們國(guó)家傳統(tǒng)文化的豐富多樣。

除夕年夜飯作文3

今天是一年一度的除夕。中國(guó)人的傳統(tǒng)習(xí)俗一般都是在這天晚上只吃餃子，我家卻年年做“年夜大餐”?？?，今年的年夜飯多么豐盛呀!

下午四點(diǎn)多，我們?nèi)冶汩_始忙碌的工作起來(lái)。第一種食物當(dāng)然還是餃子，它畢竟是傳統(tǒng)食物，給它個(gè)排老一的機(jī)會(huì)。和面、拌餡、包餃子我們分工細(xì)致，這餃子香不香可就在這和面、拌餡上。餡兒拌好了吃起來(lái)香，面和好了薄皮大餡兒更是讓人舍不得放嘴呀。當(dāng)然這包餃子也很重要喲!如果包的不美觀誰(shuí)都不愛吃喲，所以包餃子也是一門學(xué)問滴。爸媽把面、餡兒都準(zhǔn)備好了，該我大顯身手了。我左手捏一個(gè)，右手拿一個(gè)，一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)小貝殼似的餃子就呈現(xiàn)在我眼前。第一道工序做完，該到下一步了——做滿漢全席。

媽媽準(zhǔn)備了近十幾種菜———雞鴨魚肉樣樣齊全，還有各種青菜?？炜矗壹业呐腼兇髱煛袄畲髲N”(本人的媽媽)來(lái)了。只見她右手拿著炒鍋，左手拿著勺子，走進(jìn)了廚房。先炒蒜苔，后炒木耳，最后炒銀耳。頓時(shí)，廚房里傳出噼噼啪啪的爆炒聲，同時(shí)也飄散出了炒菜了清香。屋外也想起了噼里啪啦的鞭炮聲，空氣里彌漫上了火藥的氣息。屋里屋外這熱鬧的景象混合在一起，真有一番過(guò)年的景象。媽媽把各種各樣的肉變著花樣做出各種各樣的菜。我還給這些涼菜、熱菜分別取了好聽的名字：百花爭(zhēng)艷、芙蓉水上漂、蓮子雞湯、水果沙拉……光聽這些名字你肯定也早就口水流了三千尺吧!

終于等到了開飯，一盤盤色香味俱全、香噴噴的飯菜端上桌來(lái)，我看得眼花繚亂。開飯嘍!我狼吞虎咽的把這美味佳肴直往嘴里塞，吃了一個(gè)圓溜溜的小肚子。媽媽把果汁和紅酒拿出來(lái)，倒在高腳杯里。這是我們每年必備的一個(gè)節(jié)目———新年祝愿(每年的年夜飯前我們都要把自己認(rèn)為的祝愿送給家人)。今年還是我第一個(gè)上場(chǎng)，我端起酒杯祝愿爸爸和媽媽———壽比南山，笑口常開，工作順利。爸爸媽媽也把他們的祝愿送給了我，祝我身體健康天天好心情。然后我們端起酒杯，“干杯”!我們的家真是一個(gè)溫馨和睦的家庭，我愛我家。

我家不僅年夜大餐豐盛，家庭也那么幸福，我既為有一個(gè)會(huì)做美食的的媽媽感到驕傲，也為有一個(gè)美滿的家庭感到驕傲。

除夕年夜飯作文4

春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，而在春節(jié)中歡迎的就是除夕夜。除夕夜有好看的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，美味的團(tuán)圓飯，小孩子還可以放爆竹煙花。今年除夕，我最難忘的就是吃團(tuán)圓飯。

我家的“炊事員”爸爸媽媽一早就為這頓團(tuán)圓飯忙活起來(lái)，他們?nèi)チ瞬耸袌?chǎng)，買回活蹦亂跳的魚蝦、青翠欲滴的蔬菜、新鮮的豬肉和牛肉等。經(jīng)過(guò)一個(gè)上午的忙碌，又把屋里屋外打掃得干干凈凈，再把爺爺奶奶、外公外婆接了過(guò)來(lái)。最后，就等著晚上吃團(tuán)圓飯了。

到了晚上，請(qǐng)長(zhǎng)輩入座以后，大家開始吃團(tuán)圓飯。爸爸媽媽備好一桌豐盛的菜肴，他們首先給爺爺奶奶、外公外婆敬酒，祝他們健康長(zhǎng)壽。我給他們敬酒的時(shí)候，還贏得了一片贊揚(yáng)，他們連連夸我乖巧，是個(gè)孝順老人的好孩子。我也給爸爸媽媽敬酒，雖然說(shuō)不出感謝他們養(yǎng)育之恩的話，但從心底愛著他們。

大家一邊吃團(tuán)圓飯，一邊閑聊。我問爸爸：“以前吃團(tuán)圓飯都去飯店，今年為什么在家里呢？”爸爸說(shuō)：“雖然去飯店吃比較省力，但在家里有氣氛，更能表達(dá)自己的心意啊。”媽媽湊著說(shuō)：“是??！你看，你爸爸的廚藝也不錯(cuò)，他的菜是色香味俱全了！”爸爸連忙說(shuō)：“哪里！哪里！沒有你的指導(dǎo)，我哪能做得這么好??！”爺爺奶奶、外公外婆連連點(diǎn)頭，也都被爸爸的話逗樂了。

一頓團(tuán)圓飯?jiān)跉g聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，至今留在我記憶中那爺爺奶奶、外公外婆燦爛的笑容，希望他們年年都這么快樂！

除夕年夜飯作文5

盼望著，盼望著，寒假來(lái)了。寒假一到，新年也就來(lái)了。新年一到，男孩子們期盼已久的煙花爆竹，與女孩子們期盼已久的紅包新衣，也就相約著手牽著手，肩并著肩邁著輕盈的步伐，踏著新年的鐘聲，迎著滿腔的喜悅來(lái)了……

我們家每逢大年三十的前夜，媽媽必然會(huì)再三囑咐愛看電視、愛睡懶覺的我們一定要早點(diǎn)兒上床睡覺，記得第二天早些起床收拾好自己的房間?？墒牵罱K我卻是在媽媽一連串的催促聲中睜著惺忪的睡眼起床的。看看鬧鐘，才七點(diǎn)半呢。估計(jì)黎明時(shí)分，勤勞的爸爸媽媽與年邁的爺爺奶奶早就起床開始忙碌團(tuán)年飯了。