導語：如何才能寫好一篇關(guān)于春節(jié)的成語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2) 三星拱戶，四季平安

3) 五星高照，六畜興旺

4) 人登壽域，世躋春臺

5) 人間改歲，天下皆春

6) 金雞報曉，紫燕銜春

7) 聞雞起舞，躍馬爭春

8) 城鄉(xiāng)比翼，山海揚輝

9) 民氣昭蘇，國家興旺

10) 山川添秀，大地回春

11) 花香四季，月滿一輪

12) 國家興旺，人民安康

13) 一家瑞氣，萬里春光

14) 抬頭見彩，動手生財

15) 神州巨變，祖國騰飛

16) 陽春煙景，錦繡文章

17) 百年盛紀，一代精英

18) 龍飛蛇舞，燕語鶯歌

19) 人喜盛世，鼠兆豐年

20) 柳絲垂岸，燕尾點波

21) 風和日麗，鳥語花香

22) 萬事如意，恭喜發(fā)財

23) 欣逢盛世，喜慶新年

24) 滿園春*，一團和氣

25) 花迎春光，勵精圖治

26) 人逢盛世，鳥唱新春

27) 儲金備患，積谷防荒

28) 天涯月色，芳草春暉

29) 民夸盛會，國展宏圖

30) 百順為福，六合同春

31) 齊歌四化，共慶三春

32) 萬物回春，天開化宇

33) 人在春臺，一門瑞氣

34) 鵲送喜報，風傳佳音

35) 天開文運，人喜春陽

36) 萬事如意，恭喜發(fā)財

37) 民富國強，人壽年豐

38) 三星拱戶，四季平安

39) 民氣昭蘇，國家興旺

40) 梅花笑雪，柳浪推春

41) 月滿一輪，花迎春光

42) 欣逢盛世，喜慶新年

43) 人逢盛世，鳥唱新春

44) 儲金備患，積谷防荒

45) 人勤物阜，國泰民安

46) 心存愛國，志在為人

47) 抬頭見彩，動手生財

48) 人登壽域，世躋春臺

49) 梅映紅日，雪兆豐年

50) 喜鵲鳴春，花香四季

51) 月滿一輪，花迎春光

52) 心存愛國，志在為人

53) 梅花笑雪，柳浪推春

54) 鵲傳喜訊，風送佳音

55) 喜氣盈門，歲且更始

56) 時乃日新，三陽開泰

57) 人喜盛世，鼠兆豐年

58) 柳絲垂岸，燕尾點波

篇2

關(guān)鍵詞：大成湯； 黃香散； 便秘； 單純性胸腰椎骨折

【中圖分類號】R453【文獻標識碼】 A【文章編號】1002-3763（2014）09-0184-01 便秘是單純性胸腰椎骨折傷后常見并發(fā)癥，嚴重困擾患者，影響患者治療信心，給患者帶來的腹脹不適、納差等痛苦，有時還高于骨折本身給患者帶來的痛苦。我院骨傷三科自2009年至2012年，采用大成湯口服，結(jié)合穴位貼敷這種“內(nèi)服外治”的方法治療單純性胸腰椎骨折所致的便秘，效果明顯。

1 資料與方法

1.1 一般資料：均為邵陽市中醫(yī)醫(yī)院骨傷三科2009年至2012年收治單純性胸腰椎骨折（氣滯血瘀型）出現(xiàn)便秘患者60例，其中治療組30例，男14例，女16例，平均年齡（61.8±8.5）歲，外傷所致18例，病理性骨折12例，病程（2.8±1.5）日。對照組30例，男13例，女17例，平均年齡（59.5±6.4）歲，外傷所致20例，病理性骨折10例，病程（2.1±1.4）日，二組在性別、年齡、病因、病程無統(tǒng)計學差異（P>0.05）。

1.2 診斷標準：單純性胸腰椎骨折診斷標準[1]：

（1）有明顯外傷史

（2）局部疼痛、腫脹，站立及翻身困難，可出現(xiàn)腹痛、腹脹甚至出現(xiàn)腸麻痹癥狀。

（3）無明顯神經(jīng)、脊髓壓迫癥狀，X線、CT或者MRI顯示胸腰椎椎體骨折征象。

便秘診斷標準：根據(jù)衛(wèi)生部2002年的《中華人民共和國中醫(yī)藥行業(yè)標準》[2]制定：

（1） 大便量太少、太硬，排出困難；

（2） 合并一些特殊癥狀，如長時間用力排便、直腸脹感、排便不盡感，甚至需用手法幫助排便；

（3） 在不使用瀉劑的情況下，7天內(nèi)自發(fā)性排空糞便不超過2次或長期無便意。

1.3 納入標準：⑴符合單純性胸腰椎骨折和《中華人民共和國中醫(yī)藥行業(yè)標準》關(guān)于便秘診斷標準者；⑵年齡在18-70歲間；⑶簽署同意書自愿參加本臨床觀察，并能積極配合者。

1.4 排除標準：⑴不符合單純性胸腰椎骨折和《中華人民共和國中醫(yī)藥行業(yè)標準》關(guān)于便秘診斷標準者；⑵年齡70歲者；⑶合并嚴重腹部臟器損傷、機械性腸梗阻、腸套疊、消化道腫瘤等消化道器質(zhì)性疾病患者；⑷嚴重肝腎功能障礙，哺乳期婦女；⑸穴位貼敷處皮膚有創(chuàng)面或者感染者，對藥物過敏者，或者存在酚酞片禁忌癥者（如闌尾炎、直腸出血未明確診斷、充血性心力衰竭、高血壓、糞塊阻塞、腸梗阻者禁用。）；⑹不能配合貼敷等治療者。

1.5 脫落標準：⑴患者要求退出觀察；⑵出現(xiàn)藥物過敏等并發(fā)癥，不能繼續(xù)臨床觀察者；⑶失訪；⑷患者依從性差，嚴重影響觀察，研究者要求其退出；⑸采用觀察手段外其他治療該疾患的方法，影響研究結(jié)果者。

1.6 治療方法：治療組：入組后，予以口服大成湯（源自《仙授理傷續(xù)斷方》），方藥組成：木通 10g，枳殼10g，厚樸 10g，當歸 10g，芒硝 10g（沖服），大黃 10g，桃仁 10g，紅花 10g，陳皮 10g，甘草 6g，日一劑，分兩次服。予以“黃香散”（我院自制藥）貼敷神闕、氣海、關(guān)元，一日兩次。

對照組：入組后，予以酚酞片（生產(chǎn)廠家：臨汾寶珠制藥有限公司。批號130401）200mg，口服，一日兩次；并予以腹部順時針腹部揉按，一日三次，每次10分鐘。

1.7 觀察指標：

⑴療效觀察：參考《中華人民共和國中醫(yī)藥行業(yè)標準》制定療效標準：

痊愈：大便正?；蚧謴椭敛∏八剑渌Y狀全部消失；

顯效：便秘明顯改善，間隔時間及便質(zhì)接近正常；或大便稍干而排便間隔時間在72小時以內(nèi)，其他癥狀大部分消失；

有效：排便間隔時間縮短1天，或便質(zhì)干結(jié)改善，其他癥狀均有好轉(zhuǎn)；

無效：便秘或其他癥狀無改善。

⑵參考《中藥新藥臨床研究指導原則》[3]與《中醫(yī)消化病指南》[4]制定中醫(yī)證候記分：癥狀無（0分）輕（2分）中（4分）重（6分）主證大便干結(jié)或者不干，腹脹，欲解不出無便秘、無腹脹，一日一次大便偶見難解和腹脹，但無須藥物輔助大便難解腹脹，需藥物輔助，才能緩解大便難解腹脹，藥物輔助也無法緩解刺痛、痛有定處，拒按無疼痛偶見刺痛、痛有定處，可自行緩解偶見刺痛、痛有定處，口服一般非甾體類止痛藥物可緩解偶見刺痛、痛有定處，口服一般非甾體類止痛藥物不能緩解次證苔薄，舌質(zhì)暗紫，有瘀點無（0分）有（1分）-脈細弦無（0分）有（1分）-⑶首次排便時間：記錄治療后首次排便時間。

1.8 統(tǒng)計方法：采用SPSS15.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析，計數(shù)資料用X2檢驗，等級資料采用Ridit分析，計量資料采用t檢驗或者t`檢驗。

2 結(jié)果

2.1 兩組療效比較

治愈顯效有效無效治療組20820對照組111036統(tǒng)計量P=0.0069按α=0.0500水準，可認為兩組療效總體平均Ridit不相等，治療組優(yōu)于對照組。

2.2 中醫(yī)證候記分與治療后首次排便時間

治療前中醫(yī)

證候記分治療后中醫(yī)

證候記分組內(nèi)治療前后

中醫(yī)證候統(tǒng)計量治療后首次

排便時間（小時）治療組12.78±4.213.17±2.59t′=10.6489， t′（0.0500）

=2.0452， P

=2.0452， P

P=0.3681t=7.1864，

P=0.0000t′=-7.4505， t′（0.0500）

=2.0452， P

治療后，兩組組內(nèi)、組間中醫(yī)證候評分，兩組治療后首次大便時間有統(tǒng)計學差異

2.3 安全性評估：治療組患者使用大成湯口服并黃香散外敷前后，呼吸、心率、血壓、體溫未見明顯波動、異常，僅少數(shù)患者于外敷藥物處少量皮疹，可自行消除，可見在觀察期間，大成湯口服、黃香散外敷對患者無明顯不良反應(yīng)和毒副作用。對照組亦未見不良反應(yīng)和毒副作用。

3 結(jié)論

大成湯結(jié)合穴位貼敷“黃香散” 治療單純性胸腰椎骨折便秘（氣滯血瘀型）優(yōu)于酚酞口服+腹部按摩治療，效果明顯，無不良反應(yīng)和毒副作用。

4 討論

4.1 單純性胸腰椎骨折誘發(fā)便秘原因：中醫(yī)學認為，單純性胸腰椎骨折后，骨斷筋傷，經(jīng)脈受損，經(jīng)氣不暢，特別任督二脈影響嚴重，導致氣滯血瘀，胃腸腑氣不通，故見便秘，正如《素問?繆刺論》云：“人有所墮墜，惡血留內(nèi)，腹中滿脹，不得前后” 。西醫(yī)學認為：1）在解剖上，交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)雙重支配胃腸道，交感神經(jīng)低級中樞位于脊髓T6～T11段。副交感神經(jīng)低級中樞位于S2～S4段，單純性胸腰椎骨折雖沒直接造成脊髓、神經(jīng)根損傷，但局部血腫刺激附近交感神經(jīng)節(jié)，使其節(jié)后纖維調(diào)節(jié)副交感神經(jīng)，致胃腸道蠕動、推進力減弱。2）腹膜后血腫，使前方Treitz韌帶上提，壓迫十二指腸，導致腹脹、便秘[5]。

4.2 大成湯并黃香散穴位貼敷對單純性骨折便秘效果分析：大成湯出于《仙授理傷續(xù)斷方》方中重用大黃，攻下逐瘀為君；配以紅花、當歸、蘇木助大黃攻逐瘀血；伍芒硝助大黃瀉熱逐瘀，共為臣藥；血瘀氣滯故以枳殼、厚樸、陳皮助大黃、芒硝瀉實破積，又協(xié)紅花、蘇木、當歸行氣化瘀，又能理氣消脹，合木通則行氣利水，共為佐藥；甘草為使，調(diào)和諸藥。現(xiàn)代醫(yī)學研究表明：大黃為分泌性瀉劑，芒硝為滲透性瀉劑，分別作用與大腸、小腸，二者合用，可達到蕩滌腸道作用[6]。故而二者合用能很好治療便秘，可使本觀察治療組中醫(yī)證候評分第一項評分明顯高于對照組。方中紅花、當歸、蘇木、枳殼、厚樸、陳皮行氣活血，使本觀察治療組中醫(yī)證候評分主證第二項、次證評分明顯高于對照組。

我院“黃香散”使用藥物多歸屬于陽明經(jīng)，均為行氣通便之品，加之所選天樞、關(guān)元均為大小腸募穴，根據(jù)“陽病行陰”原則，即六腑病多反應(yīng)腹部募穴，六腑病選募穴，從藥性、選穴均針對導致便秘所在臟腑，與口服藥內(nèi)外兼顧，故而使本觀察中治療組療效、中醫(yī)證候評分、首次排便時間均優(yōu)于對照組。

參考文獻

[1] 國家中醫(yī)藥管理局.22個專業(yè)95個病種中醫(yī)診療方案.北京：中國中醫(yī)藥出版社，2011：93.

[2] 國家中醫(yī)藥管理局.中華人民共和國中醫(yī)藥行業(yè)標準. 病證診斷療效標準[s].1995， ZY/T001.1～001.9-94.18：18.

[3] . 中藥新藥臨床研究指導原則. [M].北京：中國醫(yī)藥出版社，2002：383.

[4] 中華中醫(yī)藥學會脾胃病分會. 中醫(yī)消化病指南[M]. 北京： 中國中醫(yī)藥出版社， 2006：132.

篇3

the lunar new year is a great occasion to the chinese people. it lasts about the first four days of the year， during which people do not work except for the workers on duty. students do not go to school， and shops are closed.

several days before the new year， people begin to prepare. farmers kill pigs， sheep， cocks and hens. city dwellers buy meat fish and vegetables. houses are cleaned； coupletsare posted on the doors. colourful lanterns are hung at the gate.

on the eve of the new year， each family has its members gatherd together and eats a family reunion dinner. after the meal they watch tv until the clock strickes twelve. then every family sets off long strings of small firecrackers and other fire works to welcome the new year. on the first day of the new year， almost everyone is dressed in his or her best. when people meet on the way， they say to each other "happy new year". friends and relatives pay new year calls and gives presents to each other. children indulge themselves in games.

關(guān)于春節(jié)的英語作文帶翻譯一：

農(nóng)歷新年

農(nóng)歷新年是一個偉大的時刻對中華民族來說。它大約持續(xù)了四天的第一年，在這期間不工作，除了值班的工人。學生不上學，和商店都已關(guān)閉。

前幾天在新的一年，人們就開始準備。農(nóng)民殺了豬，羊，公雞和母雞。城市居民買肉魚和蔬菜。房子干凈; coupletsare門上張貼。色彩繽紛的燈籠掛在門口。

在新的一年的前夕，每個家庭都有自己的成員一起吃gatherd家人吃團圓飯。吃飯后，他們看電視，直到時鐘strickes十二。然后，每個家庭襯托小爆竹等消防工程，長字符串迎接新年。在新的一年的第一天，幾乎每個人都穿著他或她最好的。當人們在路上相遇，他們互相說“新年快樂“。親戚朋友拜年，并給出禮物給對方。孩子沉迷于游戲本身。

關(guān)于春節(jié)的英語作文帶翻譯二：

new year party

on new year's eve，our class had a party. the atmosphere was good. it was out of the ordinary from the very begining. the boy student from one bedroom gave an unusual performance. we saw a boy named li xinmin turn off all the lights in a sudden snap. then with three resounding(響亮的) crow of a cock echoing in the hall，the hall was again brightly lit in a snap.

then，the representative of the bedroom zhu guozhang asked us to guess a line of a poem related to the above situation. he added that li xinmin alone was born in the year of the dog and the other three were all born in the year of the chicken. they left us all in confusion. and it was our monitor who was quickwitted(機智的). he shouted our， "the day breaks as the cock crows three times at dawn." the hall after that，they had another item. this time li xinmin was placed in the middle of the circle. while he was standing there，the other three stood around him，each bowing down to him at an angle of 120 degrees. it was an idiom. this time i got it right："the dog stands out among a group of chickens."

譯文二：

新年晚會

在除夕，我們班有一個聚會。氣氛好。它是尋常從一開始。從一間臥室男生給一個不尋常的表現(xiàn)。我們看到名為李新民在突然關(guān)閉所有的燈單元一個男孩。然后用三個響亮的(響亮的)的回蕩在大廳里雞叫，大廳明亮又在瞬間點燃。

然后，臥室的朱國章代表要求我們猜測了有關(guān)上述情況的詩。他補充說，李新民單是出生在狗年，其他三個都在雞年出生的。他們給我們留下了所有的混亂。它是我們的班長誰是quickwitted(機智的)。他喊我們，“天休息的雞叫三在黎明倍?！按髲d之后，他們還有另外一個項目。這一次李新民被放置在圓的中間。當他站在那里，其他三個人圍著他站著，低頭在每一個120度的角度下去見他。這是一個成語。這一次我得到了它的權(quán)利：“。狗中脫穎而出的雞群！“

關(guān)于春節(jié)的英語作文帶翻譯三：will christmas replace the spring festival？

christmas arouses increasing attention year by year in china. christmas cards become popular with students. people hold christmas parties and exchange christmas girts. a lot or tv and radio programs about christmas are on. meanwhile the spring festival is less appealing (有吸引力的)to youngsters. thus some people wonder whether christmas will replace the spring festival.

this worry is fairly unnecessary. why ？ one reason lies that christmas only affects christians，college students and joint-venture (合資企業(yè))workers. another reason is that christmas is mostly celebrated in cities. few people in countryside show extreme interest in this exotic(帶有異國情調(diào)的) festival. by contrast，the spring festival is the most influential traditional festival in every family.

i think，it is natural that with increasing exchanges with the west，a lot of western holidays have been gradually introduced into china. for us chinese we should never neglect or even discard our own traditional festivals. for centuries chinese have observed this traditional holiday to welcome the beginning of a new year. and we will treasure the spring festival forever.

譯文三：

圣誕節(jié)將取代春節(jié)？

今年圣誕節(jié)引起注意增加在中國一年。圣誕賀卡成為學生的歡迎。人們舉行圣誕聚會和交流的圣誕墻梁。關(guān)于圣誕節(jié)的地段或電視和電臺節(jié)目上。與此同時，春節(jié)是不太吸引人(有吸引力的)，以青少年。因此有人懷疑是否圣誕節(jié)將取代春節(jié)。

這種擔心是不必要的比較。為什么？原因之一在于，不僅影響基督徒的圣誕節(jié)，大學生和合資企業(yè)(合資企業(yè))的工人。另一個原因是，圣誕節(jié)主要是在城市慶祝。在農(nóng)村顯示此異國情調(diào)(帶有異國情調(diào)的)節(jié)日極大的興趣幾個人。相比之下，春節(jié)是最有影響力的每一個家庭的傳統(tǒng)節(jié)日。

我認為，這是很自然的隨著與西方，西方節(jié)日逐漸形成了很多介紹中國的交流。對于我們中國，我們絕不能忽視甚至放棄自己的傳統(tǒng)節(jié)日。幾個世紀以來，中國已觀察到這一傳統(tǒng)節(jié)日，迎接新一年的開始。我們將永遠珍惜春節(jié)。

關(guān)于春節(jié)的英語作文帶翻譯四：my plan of next year

a new year ，a new start，when i stand on the edge of a new year，i can't help thinking about my plan of next year.

just as the old saying：“well began is the half of the success.”so i decide that i should be at work while the others are still relaxing ，and then ，at the beginning ，i'm quicker than the others and of course i will get better result than the others.

but ，what i really decide to do is that i must make good of anytime i can spare though it seems impossible. while，i will do my best to live up with what i have planned，and the result will prove it.

關(guān)于春節(jié)的英語作文帶翻譯四：

我明年的計劃

新的一年，新的開始，當我在新的一年的邊緣立場，我不禁在想我明年的計劃。

正如古人云：“。好開始是成功的一半“，所以我決定，我應(yīng)該是在工作，而另一些性傳播疾病就會放松，然后，在開始時，我比其他人更快，我當然會得到比別人更好的結(jié)果。

但是，我真正決定做的是，我必須利用好，我可以隨時備用，雖然它似乎是不可能的。雖然，我會盡我所能，用我生活已計劃了，結(jié)果將證明這一點。

關(guān)于春節(jié)的英語作文帶翻譯五：

the spring festival

the spring festival， chinese new year，is the most important festival for all of us. all family members get together on new year'eve to have a big meal.at the same time， everyone celebrates to each other.at about 12 o'clock，some parents and children light crackers.the whole sky is lighted brightly. we may watch the fireworks excitedly.how busy it is！

on the first early moring of one year， many senior citizen get up early and they stick the reversed fu or hang some couplets on the front door. some house's windows are sticked on red paper cutlings.

the chinese new year lasts fifteen days. so during the fifteen days， we always visit our relatives from door to door. at that time， children are the happiest because they can get many red packets form their parents，grandparents， uncles， aunts and so on. the last day of the chinese new year is another festival. it names the lantern festival.

so the chinese new year comes to the end.

關(guān)于春節(jié)的英語作文帶翻譯五：

春節(jié)，農(nóng)歷新年，是對我們最重要的節(jié)日。所有家庭成員都得到新year'eve在一起有一個大meal.at同時，每個人都慶祝other.at每個約12點，一些家長和孩子光crackers.the整個天空亮起明亮。我們可以觀賞煙花excitedly.how忙呀！

在第一期提前一年早上，許多老年人早早起床，他們堅持的反富或掛在門口的一些對聯(lián)。有些房子的窗戶都貼在紅紙上cutlings。

篇4

關(guān)鍵詞：文化教學;對外漢語課堂;實踐技巧

中圖分類號：H 195 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2015）27-0200-01

對外漢語教學是指對外國人和海外華人進行系統(tǒng)的漢語和中國文化教學。在對外漢語課堂上文化教學是必不可少，它貫穿整個教學活動中，是幫助留學生進行漢語言學習的有效入口和媒介。

中國歷史悠久，積淀在語言中的文化內(nèi)容也十分深厚，許多古代詩文、歷史故事、以及與社會生活密切相關(guān)的成語、俗語、歇后語存在現(xiàn)實的語言交際中，不了解其中的文化內(nèi)容很難真正了解漢語。語言是文化的載體，作為對外漢語教師，必須深刻了解語言和文化的關(guān)系，有目的進行教學。在訓練學生聽說讀寫等技能和語言運用能力的同時，讓學生了解語言材料中包含的文化內(nèi)容，能夠幫助他們更好的實現(xiàn)跨文化交際，像中國人樣說漢語。

我們從包含和滲透在語言課堂中的文化教學的實踐技巧出發(fā)，分以下幾個方面闡述。

一、傳統(tǒng)節(jié)日與課堂教學

中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富多樣，是中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。教師在課堂上教授各個傳統(tǒng)節(jié)日的來源和發(fā)展，以及一些特定的習俗和傳統(tǒng)已經(jīng)成為課堂傳統(tǒng)文化教育中不可或缺的一部分。

對傳統(tǒng)節(jié)日的課堂教學僅僅停留在照本宣科的講述中，容易導致課堂氣氛沉悶，教學效果不理想。而將傳統(tǒng)節(jié)日的講授融入到生詞、語言點、課文的講解中，讓學生通過課堂練習來加深理解和掌握，則事半功倍。

以中國傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”為例：春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。在綜合課課堂上，我們可以通過圖片展示讓學生學習“春聯(lián)”、“鞭炮”、“福”、“團圓飯”、“壓歲錢”、“紅包”、“拜年”、“貼”、“掛”等詞語，了解與春節(jié)有關(guān)的事物;通過短語練習，了解“貼春聯(lián)”、“放鞭炮”、“吃團圓飯”、“福到了”、“拜年”、“討紅包”等跟春節(jié)有關(guān)的習俗及背后的文化內(nèi)涵;通過“把春聯(lián)貼在門上”、“把新年快樂寫在紅紙上”等把字句的教學，和相應(yīng)對話及分組訓練，了解中國人在春節(jié)期間的活動;最后再通過課文的講解來幫助學生加深對春節(jié)的認識。此外，還將傳統(tǒng)文化的講述擴展到課堂之外的生活中去，如布置作業(yè)讓學生去中國朋友家拜年、觀看春節(jié)聯(lián)歡會等，使學生對傳統(tǒng)文化的體會和理解更深刻，鞏固課堂的教學成果。

二、漢字文化與課堂教學

漢字是傳承和弘揚中華文化的重要載體，對朝鮮、韓國、日本等國文字文化有巨大而深遠的影響。留學生普遍覺得漢字很難，容易產(chǎn)生畏懼心理。如何發(fā)揮漢字教學的趣味性，讓留學生能夠樂于接受，并且深入消化吸收，成為漢字教學中的難點。

在對外漢語教學中，漢字教學同樣與文化教學分不開。在初級班課堂上，可以通過故事入手，引導學生理解漢字。如向留學生講述倉頡造字的傳說，讓他們了解漢字悠久的歷史及其對人類文明發(fā)展的貢獻;介紹漢字的起源時，教師可簡單介紹結(jié)繩、實物、串貝、圖畫、刻符等說法;在講解漢字形體演變的歷史時，則可以適當介紹清朝王懿榮發(fā)現(xiàn)甲骨文的逸聞軼事。讓學生體會古老漢字的神秘與悠久，對漢字有一個全貌的了解，進而對厚重的漢字文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

漢字形體構(gòu)造體現(xiàn)出漢字的趣味性。在課堂上，可以幫助學生從漢字的“音、形、義”三個方面去認識漢字，了解字義。如“學”字最初的字形是一個人用一只手不停地往一個敞開的容器中放置木頭，木頭一點點積累，越堆越多?！皩W”字有積累的意思?！傲暋弊肿畛醯淖中问且恢恍▲B拍著兩個翅膀?qū)W習飛翔的樣子。這種不斷實踐.反復練習的過程就是“習”的意思?！靶荨弊质亲筮呉粋€人，右邊一棵樹。人累了，要停靠在樹邊歇息一下。所以"休"有歇息的意思。利用漢字的本源和字形的含義，激發(fā)學生對漢字造字以及傳統(tǒng)文化的興趣。

三、中華禮儀與課堂教學

中國具有五千年文明史，素有“禮儀之邦”之稱，中國人也以其彬彬有禮的風貌著稱于世。禮儀文明是中國傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分。禮儀發(fā)展到今天其內(nèi)涵與古代雖有所差別，但尊老愛幼、敬賢愛才、禮貌謙讓等優(yōu)良傳統(tǒng)卻得以繼承和發(fā)展。

在口語課堂上，可通過成語、俗語以及相應(yīng)的歷史故事的講解來激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓學生在聽故事的同時來體會中華禮儀。如解讀“黃香溫席”、“孔融讓梨”、“三顧茅廬”等成語故事，讓學生了解歷史名人和先賢們是如何尊老愛幼、禮貌謙讓、尊賢愛才。再將古代和現(xiàn)代的文明現(xiàn)象作對比，讓學生分別講述自己的理解和感受。這種聽說訓練有助于活躍課堂氣氛，使學生的口頭表達能力得到鍛煉，對學生的閱讀理解和寫作也有一定的幫助。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學

在對外漢語教學中，課堂教學是中心環(huán)節(jié)和重要手段。將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到傳統(tǒng)文化教學的課堂上，不僅為課堂引入了豐富的教學資源，使教學形式靈活多樣，也便于展開情景教學，幫助學生加深對傳統(tǒng)文化的理解，激發(fā)學習興趣，提高課堂效率。

（一）巧妙運用多媒體進行教學

多媒體應(yīng)用到對外漢語課堂教學中，為與傳統(tǒng)文化相關(guān)的藝術(shù)作品的課堂展示帶來了便利，如在介紹漢字起源和演變時，播放有關(guān)造字傳說和漢字形體演變的動畫，鞏固和加深學生對漢字結(jié)構(gòu)的理解認識;在講授成語、俗語時，播放與之相關(guān)的各種根據(jù)英雄故事、上古傳說、歷史典故改編的動畫、影視等，使學生在觀賞的過程中，對歷史典故有更多的認知，掌握知識，培養(yǎng)興趣，提高文化素養(yǎng)。

（二）以學生為主體，做好教學設(shè)計

文化教學不是只教學生記憶一些文化事實，也注意學生語言交際能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)。要注重課前的教學設(shè)計，做好教學素材的篩選，明確教學思路，制作出具有特色的教學課件，使教學變得更流暢。在教學中，有針對性地組織學生進行分析和討論，如在學習“問候”這一話題時，可先讓學生觀看一段中國人打招呼的錄像，教師提出問題，引導學生找出中外文化差異;然后組織學生分組討論;最后由教師歸納出中國人問候禮儀及其折射的民族特性，借此加深學生對中國交際文化的認識。教學以學生為中心，以多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，發(fā)揮教師的引導作用，突出學生的主體地位，注意與學生間的交互和反饋，設(shè)置好情景，寓教于樂。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)進行教學實踐

中國傳統(tǒng)文化博大精深，涉及天文、地理、政治、經(jīng)濟、軍事、文學等諸多方面。充分利用網(wǎng)絡(luò)，可幫助學生獲得更多知識。如在漢語閱讀課上，教師指定學生閱讀課文《都江堰》，布置對某一段落進行討論，討論范圍既涉及好詞好句的運用、寫作技巧和方法，也包括相關(guān)的中國古代地理、歷史、文化等方面的知識。學生通過網(wǎng)絡(luò)進行相關(guān)資料的查找，再通過交流，了解寫作的技巧和方法，豐富相關(guān)的中國地理、歷史和文化知識。再如利用網(wǎng)絡(luò)聊天軟件輔助口語教學，在課堂上學習完“尊老愛幼”，有的學生出于自尊心方面的原因或不自信，不好意思開口，可布置作業(yè)讓學生分組在QQ群里做關(guān)于“尊老愛幼”的話題討論，并將聊天記錄整理成文檔在下一次課上使用，幫助學生克服焦慮心理，糾正錯誤表達，更有自信地進行表達。

五、結(jié)語

在全球"漢語熱"和漢語國際化大背景的推動下，傳統(tǒng)文化在對外漢語教學中越來越受到重視，中國傳統(tǒng)節(jié)日、漢字文化、中華禮儀等成為促進漢語教學和文化交流的橋梁和紐帶，網(wǎng)絡(luò)上豐富而又形象生動的教學資源為課堂教學提供了便利。無論是對于初級、中級、高級的漢語學習者，還是漢語的聽、說、讀、寫課程，都可以在課堂上利用文字、圖片、動畫、視頻資料等現(xiàn)代教育技術(shù)對他們進行相關(guān)的文化教學。在看一段中國人過春節(jié)的場景、某個漢字的筆順動畫，聽一段課文的朗讀，閱讀一個小故事，或在一段模擬情景里學習漢語和感受中國傳統(tǒng)文化，提高漢語聽說讀寫的技能，促進跨文化交際能力的提高。

參考文獻：

[1]楊瑾.對外漢語教學中文化教學的內(nèi)容及方法探究[J].科技創(chuàng)業(yè)月，2011（07）.

篇5

關(guān)鍵詞： 傳統(tǒng)文化 高中英語 寫作教學

學生的英語寫作活動是基于文化意識、認知心理及語言基礎(chǔ)而開展的。通過對學生的英語作文進行分析發(fā)現(xiàn)，學生在英語寫作中多以西方文化為核心，對中國傳統(tǒng)文化涉獵較少，這在一定程度上削弱了英語寫作作為文化交流平臺的功能。目前不少學校以題代學，在缺少文化背景的情況下，學生傳統(tǒng)文化的表達能力更受到限制。開展基于傳統(tǒng)文化的英語寫作教學，通過組織以傳統(tǒng)文化為核心的教學策略，可以激發(fā)學生在寫作中更多地思考中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，避免英語學習過程中自身文化元素的缺失。積極比較中西方文化，更好地融合中外文化的精髓，可以使寫作教學更具教育意義。

一、要有意識讓學生理解傳統(tǒng)文化與英語語義系統(tǒng)的差異

傳統(tǒng)文化中的詞匯、詞組和句法在英語中的表達往往是不同的，英語教師必須有意識地讓學生理解其中的差異，從而學會表達，而不是生硬地照搬翻譯。

例如詞匯語義系統(tǒng)通過詞的對應(yīng)關(guān)系、詞義類型的比較，反映英漢文化因素的差別，如中國人有“老天爺”，英美人有God；漢語中的“狗”和“龍”和英語中的“dog”及“dragon”理性意義一樣，但比喻意義和聯(lián)想意義均不同，有的意義甚至相反。中國的顏色與英語的顏色在理性意義上沒有什么差別，但比喻意義和聯(lián)想意義差異較大。詞組語義系統(tǒng)主要包括慣用語、成語、俗語、諺語、典故等。英語中的To teach the fish how to swim（教魚游泳），在漢語中只能說“班門弄斧”。英語中有Two heads are better than one.兩人智慧勝一人，漢語中有“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。這類包含文化因素的詞組和成語系統(tǒng)，反映了兩族人民在認識方法、心理狀態(tài)和文化積淀方面的差異。只有理解語義系統(tǒng)的差異，才能進一步深入掌握句法篇章系統(tǒng)。它們在不同語言中有明顯的文化上的差異，較多地屬于表達方式。如英語中強調(diào)主謂（SV）結(jié)構(gòu)一致的基本結(jié)構(gòu)，而漢語中無主句多，沒有主謂一致的標定。還有漢語中并沒有對動詞時態(tài)的限定，而英語中謂語動詞則是語句中表達時間的重要體現(xiàn)。

二、突破固定程式，嘗試進行以傳統(tǒng)文化為主題的寫作教學

目前學生練習的書面表達程式化比較突出，顯著的特點是固定的寫作模式和句式，主題不同，但主要結(jié)構(gòu)和句式是相似的。一些急功近利的老師讓學生記憶寫作的程式，例如第一段以“as we all know”開始；第二段圍繞“different people have different ideas”展開；第三段以“in my opinion”結(jié)束。這種程式化的主題寫作缺乏用語言文化表達的空間，結(jié)果是千人一面。書面表達教學要適當增加以傳統(tǒng)文化為主題的寫作練習。例如教師向?qū)W生介紹有關(guān)春節(jié)習俗（red pachets紅包，dragon dance舞龍，lion dance舞獅，fireworks煙花等）和中國美食的詞匯，學生表現(xiàn)出強烈的興趣，特別對于中國家常菜或有中國特色物品飾品的英文翻譯，學生的興趣更濃厚，例如Spring Festival couplets（春聯(lián)）等。教師讓學生寫一段話介紹中國的傳統(tǒng)佳節(jié)――春節(jié)，并以提綱的形式提供了寫作建議以供參考：春節(jié)的重要性；春節(jié)人們做什么；春節(jié)與中國文化等。這樣在傳統(tǒng)文化為主題的寫作練習中，學生體驗到傳統(tǒng)文化的語言表達方式，提高英語語言學習和傳統(tǒng)文化的有機結(jié)合程度。

三、開展多樣化的教學活動，深入滲透傳統(tǒng)文化

文化的滲透往往是逐漸深入滲透的，有“潤物細無聲”的特點。傳統(tǒng)文化的滲透也要依托形式豐富的教學活動，讓學生在活動中學習、欣賞中感悟中國博大精深的傳統(tǒng)文化，啟迪學生對社會、對人生的思考，激發(fā)學生的愛國情感。課內(nèi)教師可以圍繞傳統(tǒng)文化，設(shè)計各種形式的英語競賽活動，比如英語吟誦比賽，指定比賽的范圍為唐詩、諺語等的英語版本或是歌頌中國傳統(tǒng)文化的英語兒歌；又如英語短劇表演秀，要求學生把耳熟能詳?shù)闹袊鴤鹘y(tǒng)小故事以英語呈現(xiàn)出來等，諸如此類為學生學習傳統(tǒng)文化英語表述提供語言實踐和展示的機會，不僅激發(fā)了學生英語學習興趣，豐富了他們的英語，而且很好地激發(fā)了民族自豪感和對傳統(tǒng)文化的熱情。課外活動依據(jù)課本內(nèi)容設(shè)計與開展既圍繞文化主題，又貼近學生實際的活動，讓傳統(tǒng)文化在學生心底扎根。如指導學生用英文制作傳統(tǒng)節(jié)日的英文小報；通過游覽、調(diào)查、采訪等，了解家鄉(xiāng)地方文化，繪成英語宣傳冊，然后用英語介紹等?？傊詫W生為本，使學生積極參與到學習中，逐漸深入滲透傳統(tǒng)文化。

四、拓展校本英語課程，充分利用校本化資源

作為文化大國，學生身邊處處都有豐富的傳統(tǒng)文化教學資源，充分利用好這些校本化教學資源，把傳統(tǒng)文化和教學資源充分結(jié)合起來，對傳統(tǒng)文化在寫作教學中的體現(xiàn)非常有意義。從學生喜聞樂見的文化、文學現(xiàn)象入手，向?qū)W生介紹幾千年來中華傳統(tǒng)文化的精粹，有助于他們深層次思考文化身份、文化認同的問題。事實證明，學生對于這門課熱情很高，在管窺中華文化的博大精深的同時，意識到自己對于母語文化知之甚少，更激發(fā)對于中華傳統(tǒng)文化強烈的好奇心。例如泰州是一個文化名城，宋代泰州先賢胡瑗提出的“明體達用”教育思想在我國教育史上很有影響。英語課上，我們以胡媛及其教育思想為主題練習書面表達。學生在嘗試寫作的時候，也在理解“明體達用”思想的內(nèi)涵。利用好這個機會，教師可以把胡媛的教育思想滲透在學生的學習之中，同時鍛煉了語言能力。

總的說來，中國傳統(tǒng)書面表達課以鍛煉滲透傳統(tǒng)文化為目標之一，注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，將學習涵蓋課前、課后落到實處，使學生在了解母語文化的同時，英語能力也能獲得顯著提升，做到兼顧母語文化修養(yǎng)與英語能力的提高。學生了解到英語世界對于中國文化的了解無論在深度還是廣度上都遠遠不足，更增強使中國文化走出去的責任感與緊迫感。

參考文獻：

[1]王守仁.關(guān)于全面加強中國英語教育的思考[J].外語教育，2002（2）.

[2]任海燕.中國傳統(tǒng)文化的英語教學實踐初探[J].湖南師范大學教育科學學報，2013（3）.

篇6

2015年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會歷時300分鐘，主持團隊由朱軍、董卿、康輝、李思思、撒貝寧、朱迅、尼格買提、畢福劍和虛擬形象主持――2015年春晚吉祥物羊羊共同組成。

在整場晚會當中，主持人串場、報幕等用時累計約50分鐘，主持人在整場晚會中占據(jù)了17%的時間，任何一個春晚節(jié)目在整場晚會中的時間占比都達不到這么高的分值，可以看出主持人對于整個春晚的重要性。他們不僅承擔起串聯(lián)整場晚會、介紹節(jié)目和演員、體現(xiàn)晚會特色、豐富晚會內(nèi)容的重要任務(wù)，也承載著傳承文化、傳遞習俗的重任，帶有厚重的文化色彩，同時也具有一定的政治屬性。2015年央視春晚主持人的語言表達呈現(xiàn)出了一些新的特點，也體現(xiàn)了新的傳播環(huán)境對主持人的要求。

主持團隊成員分工明確、角色特點突出

首先從央視春晚主持團隊的構(gòu)成來說，2015年央視春晚呈現(xiàn)出的新特色，體現(xiàn)在主持團隊成員引入新人、主持人個人特色突出、增加虛擬主持人羊羊等方面。

眷晚主持團隊保留了已經(jīng)主持多年春晚的董卿、朱軍，兩人的主持詞均大段呈現(xiàn)，在重要的春晚時間節(jié)點如開場、零點、結(jié)束都是這兩位主持人起統(tǒng)領(lǐng)作用。李思思、撒貝寧、朱迅等都不是新人，有一定的主持經(jīng)驗，在受眾當中有較高的認可度和影響力，個人語言特色較為突出，在主持團隊中能夠占據(jù)一席之地。第一次主持舂晚的康輝是央視《新聞聯(lián)播》主播，此次亮相春晚，標準的語音和穩(wěn)重的舞臺形象為春晚主持團隊增加了一抹亮色。尼格買提也是第一次主持春晚，作為“晚輩后生”，此次主持中主要突出其年輕、活潑、語言表現(xiàn)力強、舞臺感活躍的特質(zhì)。整個春晚主持團隊的構(gòu)成，既推陳出新，又保留傳統(tǒng)；既兼顧受眾的審美需求，也考慮到國家級媒體、國家級晚會、全球化傳播的客觀要求，主持團隊成員分工明確，角色特點突出，并且將其延伸到語言表達層面，讓受眾感受到每位主持人不同的風格和魅力，這是今年春晚呈現(xiàn)的一大特點。

今年春晚引入虛擬主持人――吉祥物羊羊，其形象、語言和動作都經(jīng)過專家設(shè)計，由央視著名少兒節(jié)目主持人劉純燕擔綱配音，形象生動，語言表現(xiàn)力豐富。這是春晚第一次引入虛擬主持人，并在其中扮演重要角色，創(chuàng)下線上線下互動達11億次歷史之最的“互動搖一搖”、“發(fā)紅包”以及“零點拜年”等環(huán)節(jié)，都由虛擬主持人羊羊串接實現(xiàn)。

主持人語言的互動性增強

2015年春晚的互動創(chuàng)造了歷史，這種互動也體現(xiàn)在央視春晚主持人的語言特色中，包括籽虛擬主持人羊羊在內(nèi)的9名主持人分成三個主持區(qū)域，這三個區(qū)域不斷交替互動，形成主持人之間的內(nèi)部互動。還包括主持人與現(xiàn)場觀眾的即時互動，如主持人給現(xiàn)場觀眾包餃子，主持人介紹節(jié)目不時帶入現(xiàn)場觀眾以保證整個場域形成有效互動，帶動現(xiàn)場觀眾的參與氣氛。同時也包括主持人與受眾的互動，這種互動已經(jīng)不局限于“電視機前的觀眾”這個傳統(tǒng)概念，今年春晚直接關(guān)聯(lián)的收視對象就是受眾，這包括傳統(tǒng)的電視媒體的受眾，也包括通過網(wǎng)絡(luò)收看直播和實時參與互動的受眾，這個受眾不受“收視率”的限制，是一個難以統(tǒng)計的龐大群體。

此次春晚也特別注意到了新媒體環(huán)境下的傳播現(xiàn)實，增加了“互動搖一搖”、“發(fā)紅包”、實時點評互動的功能，主持人也時刻將互動作為語言傳播的一大特質(zhì)，有效地進行了節(jié)目與受眾之間的實時有效鏈接。正如主持人李思思在主持詞中所言：“這是眷晚歷史上第一次實現(xiàn)熒屏內(nèi)外實時全民聯(lián)歡”，這一特點也體現(xiàn)在作為春晚重要代表的主持人的語言表達中。

時代性強，網(wǎng)絡(luò)語言多

2015年春晚主持人語言呈現(xiàn)的第三大特色就是語言的時代性強，較多地使用了當下的網(wǎng)絡(luò)流行語及流行語態(tài)。根據(jù)對春晚主持人語言文本的分析，網(wǎng)絡(luò)語言、新詞熱詞等被大量使用，如尼格買提請畢福劍“做個安靜的美男子”；撒貝寧在談到春晚實時互動人數(shù)創(chuàng)下新高時，提到“地球人已經(jīng)阻擋不了受眾參與春晚的熱情了”，在反串表演結(jié)束之后，撒貝寧也非常應(yīng)景地用京劇唱腔來了一句：“我也是醉了”；李思思說我們也給觀眾“點個贊”，還有“蠻拼的”等，都是年度熱詞、網(wǎng)絡(luò)流行語。主持人將其應(yīng)用在了主持詞當中，生動地體現(xiàn)了2015年春晚的時代特色，可以說，2015年春晚是網(wǎng)絡(luò)語言使用最多的一次春晚。同時，此次春晚主持人語言特包鮮明的時代性也體現(xiàn)在他們的表演性上，大量地應(yīng)用“反串”、“反轉(zhuǎn)”、“呼應(yīng)”等語言技巧，使主持人跳脫了傳統(tǒng)的語言表達樣式，語言生動、形象，充滿了時代特質(zhì)和魅力。

文化色彩濃厚

2015年舂晚主持人話語呈現(xiàn)的第四大特點是語言文化色彩濃厚，大量使用了中國傳統(tǒng)語言，如成語、古詩詞等，語言表達對仗工整，韻腳清晰。

首先，大量使用對仗工整的語言樣式，如開場同中“愿人勤春早百業(yè)旺，國泰家和萬事興”，對仗工整清晰，文化意味濃厚。此類型的語言在春晚主持人語言表達中占據(jù)了較大比例，如“今晚，讓我們聽神州大地共奏春節(jié)序曲；今晚，讓我們看五湖四海同唱難忘今宵”、“用熟悉的旋律辭舊，用歡樂的創(chuàng)造迎新”，以及“張燈結(jié)彩不夜天，歡歌笑語慶團圓”等。

其次，大量使用成語，除傳統(tǒng)的“三陽開泰”等祝福性成語外，也使用了“民生福祉”、“枝葉關(guān)情”、“革故鼎新”、“興利除弊”等成語，體現(xiàn)了中國文化的厚度，也讓主持人的語言既具有流行語的跳躍性，又避免了過度淺薄追求潮流，增加了深厚的文化屬性。

同時，眷晚主持人語言當中也使用了一些傳統(tǒng)的俗語、古語，如“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土”、“摸石頭”、“涉險灘”、“關(guān)山飛渡”等。

總體而言，此次春晚主持人的語言文化性突出，僅就語言文本進行分析，可以看出深厚的文化屬性，這和主流的社會審美取向息息相關(guān)。作為一個儀式性強、傳播力強的電視盛會，春晚對受眾潛移默化的文化影響力不可忽視。

政治屬性強

2015年春晚主持人語言表達中呈現(xiàn)出一個重要的特點就是政治性突出，政治屬性明顯。在此次春晚當中，主持人的語言表達中涉及“反腐倡廉”、“南水北調(diào)中期工程”、“深化改革”、“中國夢”，其中“反腐倡廉”就提到了三次，呼應(yīng)了2014年中央政府大力反腐以正社會風氣的政治舉措。

結(jié)語

綜上，本文以2015年央視春晚主持人的語言表達作為研究切人點，探究主持人話語表達的新樣態(tài)。主持人依賴浯言文本進行創(chuàng)作，是通過語言與副語言進行傳播的職業(yè)。此次春晚主持人的語言表達特色鮮明，新意凸顯。從臺詞文本看，具有深厚的文化底蘊，主持詞不流于形式，不囿于常態(tài)，既有潮流的共鳴，又有深厚的歷史文化積淀；既有活潑的調(diào)侃，又有站在國家媒體角度的呼吁倡導；既有藝術(shù)屬性，又有政治屬性。當然，作為中國目前儀式性最強、受眾最多、最受重視的一場晚會，此次春晚當中也存在主持人說錯臺詞、嗓音嘶啞、某些串接片段過于賣力、表演有些牽強等問題。伴隨著時代的變遷，受眾的審美期待和審美方式越來越多元，主持人在語言的追求上必然要下更大的力氣。但以2015年央視春晚為例進行分析，不難看出，無論傳播形式如何變化、受眾的審美取向如何變化，深厚的文化素養(yǎng)、呈現(xiàn)中國歷史悠久的語言文字之美、機智的現(xiàn)場表現(xiàn)力與應(yīng)變力，應(yīng)該是對主持人不變的要求。

參考文獻：

①李文：《中國電視儀式性主持理論淺議》，《中國報業(yè)》；2013年第12期

②陳力丹：《傳播是信息的傳遞，還是一種儀式――關(guān)于傳播‘傳播觀”和“信息觀’的討論》，《國陳新聞界》.2008年第8期

篇7

1、萬馬奔騰 全家福氣 滿院春光 慶云躍日

2、福星高照 恭賀新春 吉慶有余 福享新春

3、喜鵲鳴春 花香四季 月滿一輪 花迎春光

4、財源廣進 恭賀新禧 吉星高照 恭喜發(fā)財

5、幸福美滿 官運亨通 美夢連連 萬事順利

6、榮華富貴 金玉滿堂 鵬程萬里 萬古長青

7、萬物回春 天開化宇 人在春臺 一門瑞氣

8、天高地闊 人壽年豐 天開淑景 人樂豐年

9、榮華富貴 一帆風順 金玉滿堂 龍鳳呈祥

10、紅紅火火 事業(yè)有成 心想事成 一帆風順

11、勵精圖治 革故鼎新 抬頭見喜 舉步迎春

12、金玉滿堂 龍鳳呈祥 龍門精神 百業(yè)興旺

13、官運亨通 美夢連連 萬事順利 榮華富貴

14、百福駢臻 人登壽域 世躋春臺 椒花獻頌

15、牛耕綠野 虎嘯青山 無邊春舍 有福人家

16、芳草迎春 江山秀麗 人物風流 江山如畫

17、日月皆春 江山永固 祖國長春 紅梅獻歲

18、新春快樂 福壽安康 歲歲平安 年年有余

19、萬里春風 春回柳葉 賦獻梅花 千祥云集

20、雞年快樂 龍馬精神 萬事如意 百尺竿頭

21、恭賀春節(jié) 恭賀新喜 恭賀新禧 官運亨通

22、恭喜發(fā)財 財源亨通 金玉滿堂 喜氣洋洋

23、平安無恙 吉慶有余 百花獻瑞 百花齊放

24、四時喜慶 五谷豐登 四時如意 萬事遂心

25、笑逐顏開 心曠神怡 鶯歌燕舞 招財進寶

26、心想事成 五福臨門 五谷豐登 迎春接福

27、六六大順 七星高照 八方來財 九九同心

28、喜氣盈門 歲且更始 時乃日新 三陽開泰

29、國家興旺 民眾安康 國家安慶 人壽年豐

30、新年快樂 學業(yè)有成 福星高照 萬事如意

31、風光勝舊 歲序更新 天翔紫燕 地暖春風

32、財源廣進 合家歡樂 飛黃騰達 萬事順意

33、春光駘蕩 國步龍騰 門凝瑞靄 戶發(fā)春光

34、空談?wù)`國 實干興邦 國光蔚起 民氣昭蘇

35、五福臨門 萬事順利 萬事順意 六蓄興旺

36、吉星高照 吉祥如意 開春大吉 五谷豐登

篇8

藍天為紙，清風為筆，祝福為星，點上真誠星星，描上白云，奉上月亮，送給正在看短信的你，新年快樂、生活如詩如畫、好事連連、好夢甜甜!

祝愿你把新年的金財銀財大財小財匯成萬貫家財;再用你的朝氣英氣正氣勇氣換得一團和氣;保你才氣熏天、富貴連連、家和萬事興!

新的一年來了，讓我們用新的希望去迎接，去等待美好的事物降臨在我們的身上吧````哈哈祝大家新年快樂合家歡樂，平安一生。

新的一年，新的開始，祝愿我的家人.朋友.老師.健康快樂，祝愿祖國繁榮富強，新年快樂。山西運城藍海學校一班

龍騰虎躍迎新年，祝朋友們新年虎虎生威!

新年祝福你，好事追著你，主管重視你，病魔躲著你，氣車讓著你，飛機避開你，情人深愛你，痛苦遠離你，開心跟著你，萬事順著你!

新的一年到了，愿祖國2013蛇年虎威，繁榮富強。

愿偉大祖國在蛇年里，虎虎生威

祝祖國母親平平安安,快快樂樂! 四川大學附屬實驗小學2013級八班黃文睿賀

祝祖國母親在2013年里萬事如意,國泰民安!相信黨一定會帶領(lǐng)人民走向輝煌的2013! 四川大學附屬實驗小學2013級八班孫瑞旋賀

西南交大希望學院經(jīng)管系會計3班楊倩：祝愿祖國母親越來越興旺強盛，希望爸爸媽媽健康快樂，工作順利!希望自己的學業(yè)進步，有新的突破。。希望希望可愛的人兒們，創(chuàng)造出更多新的希望

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。臘八粥，過幾天，哩哩啦啦二十三。 二十三，糖瓜兒粘;二十四，掃房日;二十五，炸豆腐;二十六，燉羊肉; 二十七，殺公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十兒晚上熬一宿; 大年初一去拜年：您新禧，您多禮， 一手的面不攙你，到家給你父母道個喜!……”

祝大家春節(jié)快樂 萬事如意!

一拜壯美河山，二拜炎黃始祖，三拜歷代英杰，四拜革命先烈，五拜英雄模范，六拜億兆黎民。

希望我們的祖國越來越好

一拜壯美河山，二拜炎黃始祖，三拜歷代英杰，四拜革命先烈，五拜英雄模范，六拜億兆黎民。

希望每個人都健康幸福...新的一年新氣象....祝中華兒女越來越..堅強不屈

祖國在新的一年里，在以后的日子里更加昌盛富強。

新年新又新, 小新傻又傻

蛇年，祝你永遠幸福

中國民航大學祝愿祖國日益強盛，人民生活日漸提高

祝愿祖國日益強盛，人民生活日漸提高

開春牛已關(guān)照,大禮每人一套:一首喜慶曲調(diào),一段幸福論調(diào),一臉喜悅保票,一把理財金鑰,一片祥云籠罩,一輪洪福高照。祝各位一年開懷大笑。新年到,鴻運照,煩惱的事兒往邊靠,祝你出門遇貴人,在家聽喜報,烏紗帽往你頭上掉,鈔票朝你身上飄。

祝大家新的一年有新氣象，幸福年年，天天開心，合家歡樂，身體健康。

順江路小學六年級一班楊瓊：大州同，萬戶新，賀新春，送祝福，沐泰平，勿忘我，知你我，祝福祖國日益進步。

新年到!新年好!家家戶戶真熱鬧!老人開懷開心笑，小朋友們樂陶陶;大手小手都把餃子包，兄弟姐妹一起放鞭炮;年年有如心歡喜，蛇年吉祥更如意!

牛氣沖天，經(jīng)濟繁榮戰(zhàn)危機?；⒛懶埏L，文明社會迎世博。江蘇泰興廣陵二小 郭山平

蛇年大吉!新春快樂

東北林業(yè)大學08級生物科學1班蔡華健: 雪兒飄，放鞭炮，新年到，雞兒叫，狗兒跳，祝福你，開懷笑，心情好，幸福的日子呱呱叫!

陜西師范大學07級教育技術(shù)：祖國，我愛你，愛你慈母般的胸懷，愛你萬里秀美的山川，愛你養(yǎng)育的華夏兒女;祖國我相信你，我相信你會越來越強大，越來越富饒。謝謝你，祖國，因為是你讓我可以自豪的響亮的向全世界人宣布，“我是中國人”。

維明路小學4.2班傅慧華：新的一年到來了，我作為祖國媽媽的孩子，我希望祖國媽媽更強盛，祝大家新一年新氣象，傅慧華給大家拜年了。

陜西師范大學07級教育技術(shù)：迎新春，賀新春，年年有余;迎幸福，嘆幸福，熠熠生輝

一拜壯美河山，二拜炎黃始祖，三拜歷代英杰，四拜革命先烈，五拜英雄模范，六拜億兆黎民 人就這么一輩子，轟轟烈烈也好，平平淡淡也好，身體好，心情好，一切都好!在這辭舊迎新之際，把最美好的祝福送給你，愿你蛇年行大運，生活節(jié)節(jié)高!新的一年又要到了，祝福祖國媽媽繁榮昌盛。在這辭舊迎新之際，把最美好的祝福送給你，愿你蛇年行大運，生活節(jié)節(jié)高!祝祖國河山，滔滔不覺，青山名目，鳥語花香，萬事如意。

蛇年到來，祝您：逢蛇年，辦虎事，做虎人，走虎運，發(fā)虎財，虎氣沖天嗷嗷叫，生活幸福哈哈笑，去年的心情還不壞，今年的日子更精彩!

牛尾系著金攏財氣，虎首搖著鈴蕩福音。風追逐著春天的行蹤，雪漫步著溫馨的海洋，燈點亮了回家的路程，無論你在遠在近，我的祝福已經(jīng)起航;祝你蛇年快樂!

祝全國小朋友新年快樂萬事如意天天快樂吉祥如意 安陽市實驗小學 2 1班 王

蛇年到了，虎步龍行,虎視鷹揚,虎頭燕頷,虎臥龍?zhí)?虎嘯風馳,虎嘯龍吟,虎躍龍驤,藏龍臥虎,鳳嘆虎視,酒虎詩龍,龍精虎猛,龍騰虎嘯,生龍活虎，每一個想到的關(guān)于虎的成語都是褒義的,祝祖國在蛇年虎虎生威(這個應(yīng)該不是成語) 浙江大學城市學院 工商管理本科5班 黃崇峰

祝福祖國蛇年虎虎生威，大家一起喜洋洋!

一拜壯美河山，二拜炎黃始祖，三拜歷代英杰，四拜革命先烈，五拜英雄模范，六拜億兆黎民!

過去已是不可挽回的過去，而新的2013年已經(jīng)來到，希望一切可以重新開始，一切都更好!!

新春佳節(jié)到，向你問個好，身體倍健康，心情特別好;好運天天交，口味頓頓妙;家里出黃金，墻上長鈔票。

歡慶新春愿好運像地雷，時常給你踩到;厄運像流星雨，永遠淋你不到;財富像垃圾，隨處可以撿到;幸福伴你一生像蒼蠅一樣盯著你不放!新年快樂!

我托空氣為郵差，把我的熱騰騰的問候裝訂成包裹，印上真心為郵戳，度恒溫快遞，收件人是你。祝你,我們的祖國：春節(jié)愉快!

歡慶新春愿好運像地雷，時常給你踩到;厄運像流星雨，永遠淋你不到;財富像垃圾，隨處可以撿到;幸福伴你一生像蒼蠅一樣盯著你不放!新年快樂!

篇9

[關(guān)鍵詞]任務(wù)教學法；二語習得；信息加工；多用戶虛擬環(huán)境；教學任務(wù)設(shè)計

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.04.172

[中圖分類號]H319 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）04-0-03

1 任務(wù)設(shè)計的基本原則

1.1 以語意為核心，兼顧語言形式

任務(wù)教學法（Task-Based Language Teaching，TBLT）中的“任務(wù)”，不同于普通的課堂練習或傳統(tǒng)的課堂活動，而是學習者運用目標語言完成交際目的，達成任務(wù)目標的過程。TBLT以語意為核心，學習者在仿真/真實的交際場景中使用目標語言進行語意協(xié)商或語意交換，并在此基礎(chǔ)上兼顧語言形式。Long將其定義為“語意與形式兼顧（Focus On Form，F(xiàn)onF）”的教學方式，以區(qū)別于傳統(tǒng)語言教學“以語言形式為綱（Focus On Forms，F(xiàn)onFs）”的方法。任務(wù)教學法中的FonF，既可以通過教師在不打斷交際過程的情況下，進行糾錯反饋（比如重述等方式）來實現(xiàn)，也可以通過設(shè)計特定的教學任務(wù)，導引學生注意語法、詞匯的正確用法，從而提升語言的準確度。

1.2 任務(wù)類型多元化

由于TBLT要求學習者在交際場景中使用目標語言進行語意協(xié)商或語意交換，許多教師會自然而然地把“小組討論”作為主要任務(wù)形式。然而，任務(wù)類型不應(yīng)局限于小組討論，而應(yīng)選擇多樣化的認知任務(wù)類型，從而發(fā)揮不同認知任務(wù)的優(yōu)勢，提高學生的“工作記憶”，促成語言的吸收和習得。TBLT常用的任務(wù)類型包括：匹配（matching）、信息差（info-gap）、列舉（listing）、排序（ordering and sorting）、對比（comparing）、解決問題（problem-solving）、分享個人經(jīng)歷（sharing personal experience）、項目及創(chuàng)造性任務(wù)（projects and creative tasks）。任務(wù)類型的多元化，必然對技能訓練的復合程度提出要求，需要教師在任務(wù)設(shè)計過程中對于聽、說、讀、寫各項技能既有側(cè)重，又有整合。

1.3 任務(wù)評級與排序

TBLT教案的設(shè)計應(yīng)當以單個教學任務(wù)為分析單位，從簡單到復雜循序漸進，逐步貼近真實交際任務(wù)的需求。任務(wù)復雜度（Task complexity）是指任務(wù)構(gòu)成（task structure）賦予語言學習者在注意記憶（attentional memory）、邏輯推理等信息加工方面的要求。它由任務(wù)設(shè)計本身的特質(zhì)決定，是相對固定的屬性。任務(wù)復雜度包含6個要素（見表1），是教師對教學任務(wù)進行評級（grading）與排序（sequencing）的重要依據(jù)。

1.4 任務(wù)連貫性

遷移恰當加工理論（Transfer-Appropriate Processing，TAP）認為，為了語言學習者能有效地把一個場景中習得的語言能力應(yīng)用到另一個場景中，場景之間必須具有相似度和連貫性，促使學習者在復習語言習得的同時有機會接觸新的語言知識，從而提升語言流利程度。

2 TBLT在多用戶虛擬環(huán)境下的應(yīng)用

多用戶虛擬環(huán)境（Multi-User Virtual Environments，MUVEs），是基于互聯(lián)網(wǎng)建立的多用戶虛擬社區(qū)，設(shè)有多樣化的生活場景，用戶之間可以使用互聯(lián)網(wǎng)實時傳遞文字、語音、影像等，實現(xiàn)群組成員之間的交際互動。

在MUVEs中，教師可以實時監(jiān)控各學習小組的任務(wù)執(zhí)行狀況，利用MUVEs提供的錄像和錄音功能對小組活動進行記錄，為日后的教學研究和反思提供數(shù)據(jù)資料。MUVEs為TBLT提供更生動、更便捷的實施平臺，并且不改變TBLT的實踐規(guī)律和本質(zhì)要求。以Second Life為例，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的虛擬場景和任務(wù)本身是無序的，而在教學應(yīng)用中為達到教學效果，教師仍然需要劃分任務(wù)類型、評價任務(wù)復雜度，科學地選擇使用，必要時進行專門的活動設(shè)計和規(guī)劃，在教學中引導學生循序漸進。

本文以Second Life中主題為“The Spring Festival”的場景為例，運用現(xiàn)場的文字、音頻和視像資料組織實施課堂任務(wù)。

Task 1：與春節(jié)相關(guān)的物品（Vocabulary for items――Individual Work）

學生拿到亂序的春節(jié)物品圖片和英文單詞卡（如對聯(lián)、燈籠、鞭炮等），需完成匹配，并能準確讀出物品英文名稱。根據(jù)完成先后次序進行個人積分。

Task 2：春節(jié)習俗（Traditions――Pair Work）

兩人一組（A、B）拿到以圖形和表格來介紹春節(jié)習俗的閱讀材料（例如：物品擺放的位置、使用的時間、代表的含義等）；A、B拿到的閱讀材料有不同程度的信息缺失，需要通過語音聊天，互助彌補信息差（此處所填信息均以數(shù)字或圖形形式出現(xiàn)，不涉及英語單詞和句子的書寫）。按照補全信息的準確度將小組得分計入個人積分。

Task 3：春節(jié)禁忌（Taboos――Pair Work）

A、B分別觀看視頻片段，兩段視頻介紹了不同的春節(jié)習俗和禁忌，內(nèi)容有重疊也有差異；A、B向?qū)Ψ椒謴褪鲆曨l內(nèi)容，比較相同和不同之處，共同記錄內(nèi)容要點；最后向全班進行口頭報告。按照口頭報告對要點覆蓋的完整程度將小組得分計入個人積分。

Task 4： 情景劇場（Showtime―Group Work）

4人一組（A、B、C、D），A、B扮演留學生，C、D扮演中國教師和家人；留學生春節(jié)期間拜訪中國教師及家人，并向他們請教春節(jié)的風俗習慣，得到了耐心的解答；留學生在贈送禮物、言談舉止中不小心觸犯了一些春節(jié)禁忌（比如贈送鐘表、打碎玻璃杯等）；中國教師和家人需解釋與春節(jié)相關(guān)的文化禁忌，委婉地指出留學生的錯誤并提供建議。留學生所問問題和所犯禁忌的要點已給定，允許學生在演練中根據(jù)個人生活經(jīng)歷進行適度發(fā)揮和擴展。對表演進行錄像，由學生投票決定最佳組合，對該組全體成員予以加分獎勵。

Task 5：兼顧語言形式 （FonF―Group Work）

小組拿到對話文本，對話內(nèi)容涉及春節(jié)習俗和禁忌，對話內(nèi)容已打亂順序，并留白一些重點句型和詞匯搭配。首先成員之間通過語音對話，在Second Life 提供的電子黑板上對句子進行排序，然后試著補充空缺信息，最后觀看對話視頻，依據(jù)視頻內(nèi)容補全空缺的重要語法和詞匯信息。根據(jù)填寫信息的準確程度進行積分。

3 教學任務(wù)的設(shè)計分析

總體來看，教師在各教學任務(wù)的設(shè)計中融入積分競爭機制，充分調(diào)動了學生的學習積極性和參與熱情；綜合運用虛擬場景中的各種資源（如圖片、文字、音頻、視頻等），保障語言輸入的多樣性與真實性；兩人小組活動和4人小組活動的設(shè)計，為學生創(chuàng)造更多“意義磋商”的機會，有利于提高目標語使用的流利程度和完善交際策略選擇；結(jié)尾任務(wù)FonF，鼓勵學生探討語言點的使用，進行關(guān)于語法與詞匯的“元談話（meta talk）”，有助于學生反思自己之前的語言偏誤，提高習得的準確性。

以單個任務(wù)為分析單位，上述活動的設(shè)計、選擇和編排均能體現(xiàn)TBLT的基本原則。

第一，每個任務(wù)均以語意為核心，有明確的交際目標，逐步貼近真實世界的交際任務(wù)。在每個教學步驟中，學習者必須通過語意協(xié)商，排除生詞、語法和其他語言交際方面可能會制造的障礙，充分理解他人表達的意思，才能完成信息填寫或情景劇等任務(wù)目標，并最終能在實際生活中使用英語介紹中國的春節(jié)風俗、解釋文化禁忌，并提供建議。最后一項FonF任務(wù)，雖然旨在讓學生聚焦語法現(xiàn)象，但其過程的實施必須以重組對話、理解對話含義為前提，依然體現(xiàn)了語意的核心地位，和兼顧語言形式的原則。

第二，任務(wù)類型實現(xiàn)多元化，包括匹配、信息差、預測、列舉、對比、解決問題與排序，即TBLT常見的大部分任務(wù)類型都在該教學設(shè)計中得以應(yīng)用。多種形式的認知任務(wù)，可以充分調(diào)動學生有關(guān)認知、邏輯思維、信息處理的大腦機制，提升工作記憶水平，為語言習得提供立體化的認知平臺和資源。同時，在任務(wù)設(shè)計中有機結(jié)合聽、說、讀、寫的基本技能訓練，并做到逐步擴展技能訓練，循序漸進（見圖2）。

圖2 教學任務(wù)中的綜合技能訓練

第三，依據(jù)任務(wù)復雜度標準，對任務(wù)進行逐個評價，以由簡入繁的次序組織課堂教學流程。Robinson提出的復雜度六大要素模型中，對于每項指標都應(yīng)進行肯定回答（+）或者否定回答（-）；“+”越多代表任務(wù)復雜度越低，“-”越多代表任務(wù)復雜度相對較高；據(jù)此，筆者設(shè)定“+”值為0，“-”值為1，以折線圖的方式更加直觀地展示各個教學任務(wù)的復雜度遞進關(guān)系（見圖3）。前4個教學任務(wù)使學生在可接受的程度內(nèi)經(jīng)歷逐步增強的認知負荷，在不斷完成更復雜的交際任務(wù)的過程中，對目標語反復進行深度加工，促進語言輸入（input）轉(zhuǎn)化為語言攝入（intake），為目標語的習得提供優(yōu)化的環(huán)境；最后一項FonF任務(wù)在復雜度上略有降低，是為了適當減輕學生的工作記憶負荷，將注意力導向語言形式本身，提高使用目標語的準確性。

第四，任務(wù)的串聯(lián)符合TAP理論所要求的連貫性原則。新舊任務(wù)之間具有極高的相似度，有利于學習者把之前習得的語言能力應(yīng)用到新的任務(wù)場景中，并在新任務(wù)中適度引入新的語言表達和內(nèi)容，確保學生在每個步驟中都能“溫故知新”，從而逐步提升語言流利程度。（見圖4）

圖3 任務(wù)復雜度評級與序列

4 結(jié) 語

本文以任務(wù)教學法任務(wù)設(shè)計的基本原則為框架，選用Second Life網(wǎng)虛擬社區(qū)的特定教學場景為案例，對教學任務(wù)的設(shè)計思路進行分析評價。旨在與正在應(yīng)用多用戶虛擬環(huán)境和任務(wù)教學法的英語教師分享實踐經(jīng)驗，為拓展可操作性更強的任務(wù)設(shè)計與處理方法提供借鑒。

主要參考文獻

[1]J Willis. A Framework for Task-based Learning[M].Harlow， UK：Subject Centre for Languages，1996.

[2]MH Long.Focus on Form： A Design Feature in Language Teaching Methodology[C]//C Kramsch & R Ginsberg. Foreign Language Research in Cross Cultural Perspective.Amsterdam： John Benjamins，1991.

[3]DJ Willis.Varied Activities for Variable Language[J]. Elt Journal， 1987 （1）.

[4]D Willis， J Willis. Doing Task-based Teaching[M].New York： Oxford University Press， 2007.

[5]MH Long. A Role for Instruction in Second Language Acquisition： Task-based Language Training[C]//Hyltenstam， K & Pienemann， M. Modelling and Assessing Second Language Acquisition. Clevedon， Avon： Multilingual Matters，1985.

篇10

除夕年夜飯作文1

漳州除夕之夜有“圍爐”的習俗。全家大小團圓吃年夜飯時，必須用一個新的紅泥火爐，生著火炭，紅紅旺旺地放置于圓桌下，象征家庭幸福興旺。開宴時，爐前還置一紅紙包，內(nèi)包著銀元兩塊，寓意新年發(fā)財?，F(xiàn)在，火爐已經(jīng)用電磁爐代替。

除夕宴席上的佳肴，數(shù)字要吉祥，一般是十二樣，而每道萊都要有好的涵義。如魚象征生活富余，雞寓意金銀相挨(諧音)，鴨是金銀相疊(音塔)，豬肝表示官運亨通，豆腐說會發(fā)家致富，韭菜是“韭菜春”，長久幸福。即使是最普通的新鮮菠菜、芥菜、或“厚皮菜”，也叫做“長年菜”，不許切斷，撕成一條條，燙熟了，囫圇吃，可長命百歲，也含有不忘本之意。還得有一盤蚶，只稍用開水燙一下，掰開半生熟地吃，蚶血越鮮紅味越美。蚶殼象征金銀，食后應(yīng)鄭重地放置于床下、門后，不得倒入垃圾堆，預兆明年發(fā)財，金銀滿屋。

除夕聚會，如有家人未歸，也得空一位留待。家主人舉筷每指點一盤菜，就念一句相應(yīng)的吉祥話，全家人隨之品嘗。酒過三巡，即可隨便吃了。宴席結(jié)束，主婦要盛一碗米飯放在廳中或廚房，插上一朵紅紙花，俗稱“春飯”，閩南話“春”與“?！敝C音，寓意年年有余。

還有“門蔗”習俗---方言“蔗”與“佳”近音，寓意進入佳境。各家各戶除了貼春聯(lián)外，房門兩側(cè)還要擱置兩株圈貼紅紙的連根甘蔗，寓意從頭甜到尾。當女子婚后第一次回娘家，父母在門后放甘蔗，祝福女兒女婿婚姻生活甜蜜幸福。

除夕年夜飯作文2

今天是大年三十，家里熱熱鬧鬧、喜氣洋洋的，全家人都邊忙邊期盼著香噴噴的年夜飯。

上午，我和爺爺去早市買年貨。我問：“爺爺，咱們?nèi)ベI點什么呀？”爺爺說：“準備買點魚。”走到魚市，魚販向我們介紹：“黃花魚、鯉魚、太湖白魚，過大年優(yōu)惠賣了?！睜敔斕袅艘粭l太湖白魚，過秤付錢，魚販利索的把魚清理干凈。我和爺爺又到菜市場采購了很多蔬菜，人們都在忙著年末最后的采購，準備迎接除夕和新年的到來

大街上、小巷里不時傳來陣陣炮竹聲，為節(jié)日增添了喜氣。我在外面與小朋友玩了一下午，肚子提出___要吃年夜飯，這時我才想起馬上回家。在家門口，我和爸爸貼好對聯(lián)，放了一掛鞭炮，豐盛的年夜飯就要開始嘍！媽媽擺好一桌豐盛的晚宴，性急的我拿起筷子剛要夾，奶奶說：“等等，我們來猜一猜，看誰能用四個字說出菜名?！蔽覔屜却鸬溃骸斑@個叫年年有余（魚），那個是勤勤（芹）快快、紅紅火火、一帆風順……”一下說出了好幾個成語，奶奶滿意的直夸我。碰杯祝福之后，我們開始品嘗一道道美味。

春節(jié)的菜肴都有一句吉祥的成語，象征著一年的收獲、祝福與期盼，真是太有趣了。我禁不住感嘆我們國家傳統(tǒng)文化的豐富多樣。

除夕年夜飯作文3

今天是一年一度的除夕。中國人的傳統(tǒng)習俗一般都是在這天晚上只吃餃子，我家卻年年做“年夜大餐”。看，今年的年夜飯多么豐盛呀!

下午四點多，我們?nèi)冶汩_始忙碌的工作起來。第一種食物當然還是餃子，它畢竟是傳統(tǒng)食物，給它個排老一的機會。和面、拌餡、包餃子我們分工細致，這餃子香不香可就在這和面、拌餡上。餡兒拌好了吃起來香，面和好了薄皮大餡兒更是讓人舍不得放嘴呀。當然這包餃子也很重要喲!如果包的不美觀誰都不愛吃喲，所以包餃子也是一門學問滴。爸媽把面、餡兒都準備好了，該我大顯身手了。我左手捏一個，右手拿一個，一會兒，一個個小貝殼似的餃子就呈現(xiàn)在我眼前。第一道工序做完，該到下一步了——做滿漢全席。

媽媽準備了近十幾種菜———雞鴨魚肉樣樣齊全，還有各種青菜?？炜?，我家的烹飪大師——“李大廚”(本人的媽媽)來了。只見她右手拿著炒鍋，左手拿著勺子，走進了廚房。先炒蒜苔，后炒木耳，最后炒銀耳。頓時，廚房里傳出噼噼啪啪的爆炒聲，同時也飄散出了炒菜了清香。屋外也想起了噼里啪啦的鞭炮聲，空氣里彌漫上了火藥的氣息。屋里屋外這熱鬧的景象混合在一起，真有一番過年的景象。媽媽把各種各樣的肉變著花樣做出各種各樣的菜。我還給這些涼菜、熱菜分別取了好聽的名字：百花爭艷、芙蓉水上漂、蓮子雞湯、水果沙拉……光聽這些名字你肯定也早就口水流了三千尺吧!

終于等到了開飯，一盤盤色香味俱全、香噴噴的飯菜端上桌來，我看得眼花繚亂。開飯嘍!我狼吞虎咽的把這美味佳肴直往嘴里塞，吃了一個圓溜溜的小肚子。媽媽把果汁和紅酒拿出來，倒在高腳杯里。這是我們每年必備的一個節(jié)目———新年祝愿(每年的年夜飯前我們都要把自己認為的祝愿送給家人)。今年還是我第一個上場，我端起酒杯祝愿爸爸和媽媽———壽比南山，笑口常開，工作順利。爸爸媽媽也把他們的祝愿送給了我，祝我身體健康天天好心情。然后我們端起酒杯，“干杯”!我們的家真是一個溫馨和睦的家庭，我愛我家。

我家不僅年夜大餐豐盛，家庭也那么幸福，我既為有一個會做美食的的媽媽感到驕傲，也為有一個美滿的家庭感到驕傲。

除夕年夜飯作文4

春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，而在春節(jié)中歡迎的就是除夕夜。除夕夜有好看的春節(jié)聯(lián)歡晚會，美味的團圓飯，小孩子還可以放爆竹煙花。今年除夕，我最難忘的就是吃團圓飯。

我家的“炊事員”爸爸媽媽一早就為這頓團圓飯忙活起來，他們?nèi)チ瞬耸袌?，買回活蹦亂跳的魚蝦、青翠欲滴的蔬菜、新鮮的豬肉和牛肉等。經(jīng)過一個上午的忙碌，又把屋里屋外打掃得干干凈凈，再把爺爺奶奶、外公外婆接了過來。最后，就等著晚上吃團圓飯了。

到了晚上，請長輩入座以后，大家開始吃團圓飯。爸爸媽媽備好一桌豐盛的菜肴，他們首先給爺爺奶奶、外公外婆敬酒，祝他們健康長壽。我給他們敬酒的時候，還贏得了一片贊揚，他們連連夸我乖巧，是個孝順老人的好孩子。我也給爸爸媽媽敬酒，雖然說不出感謝他們養(yǎng)育之恩的話，但從心底愛著他們。

大家一邊吃團圓飯，一邊閑聊。我問爸爸：“以前吃團圓飯都去飯店，今年為什么在家里呢？”爸爸說：“雖然去飯店吃比較省力，但在家里有氣氛，更能表達自己的心意啊?！眿寢寽愔f：“是啊！你看，你爸爸的廚藝也不錯，他的菜是色香味俱全了！”爸爸連忙說：“哪里！哪里！沒有你的指導，我哪能做得這么好啊！”爺爺奶奶、外公外婆連連點頭，也都被爸爸的話逗樂了。

一頓團圓飯在歡聲笑語中結(jié)束了，至今留在我記憶中那爺爺奶奶、外公外婆燦爛的笑容，希望他們年年都這么快樂！

除夕年夜飯作文5

盼望著，盼望著，寒假來了。寒假一到，新年也就來了。新年一到，男孩子們期盼已久的煙花爆竹，與女孩子們期盼已久的紅包新衣，也就相約著手牽著手，肩并著肩邁著輕盈的步伐，踏著新年的鐘聲，迎著滿腔的喜悅來了……

我們家每逢大年三十的前夜，媽媽必然會再三囑咐愛看電視、愛睡懶覺的我們一定要早點兒上床睡覺，記得第二天早些起床收拾好自己的房間?？墒?，最終我卻是在媽媽一連串的催促聲中睜著惺忪的睡眼起床的?？纯呆[鐘，才七點半呢。估計黎明時分，勤勞的爸爸媽媽與年邁的爺爺奶奶早就起床開始忙碌團年飯了。