導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇陳景潤(rùn)的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這兩句話事實(shí)上說(shuō)的是一個(gè)道理，都是告誡人們，大家必須立足當(dāng)下，努力做好自己的每一天，努力讓自己成為一個(gè)杰出的人。

美國(guó)有一個(gè)研究機(jī)構(gòu)曾經(jīng)對(duì)1000名專家學(xué)者進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查：如果掌握了本行業(yè)本專業(yè)的3000到5000個(gè)別人不能掌握的信息，就是這個(gè)行業(yè)的專家和學(xué)者；掌握了本行業(yè)本專業(yè)某一項(xiàng)別人沒(méi)有掌握的技術(shù)、技能，就是一個(gè)著名的企業(yè)家或科學(xué)家；一輩子每一天堅(jiān)持用兩個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間做同一件事情，必定成為所在行業(yè)的領(lǐng)軍人物。

生而為人，就不能平庸地度過(guò)一生，就要努力讓自己成為一個(gè)杰出的人。其實(shí)，真正的強(qiáng)者，不是在某一個(gè)方面能夠戰(zhàn)勝別人，而是對(duì)自己的短缺和不足具有自知之明，并能夠戰(zhàn)勝自己這些短缺和不足的人。如果一個(gè)人連自己的缺點(diǎn)都不能克服，連自己的不足都不能彌補(bǔ)，又怎么能夠杰出？

人來(lái)到這個(gè)世界上，如同宇宙間的萬(wàn)千星光，沒(méi)有人能夠說(shuō)清這些星星是一種什么力量讓它們擁有固定的軌道，但是站在我們的星球上，有一點(diǎn)是我們能夠肯定的，就是這些萬(wàn)千星光具有不同的光亮，有的璀璨奪目，有的黯然無(wú)光。這如同我們?nèi)祟悾覀儫o(wú)法選擇出生地，無(wú)法選擇出生的家庭環(huán)境，無(wú)法選擇出生的時(shí)代，可是， 我們卻可以像星星一樣，努力讓自己成為最亮的星光。

前幾年，《北京晚報(bào)》曾經(jīng)報(bào)道過(guò)這樣一個(gè)故事。在北京的中關(guān)村黃莊小區(qū)，居住著已經(jīng)和即將對(duì)中國(guó)科技發(fā)展有著舉足輕重影響的精英們，著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的家就在這里。有一天，陳景潤(rùn)的遺孀由昆女士從外面打出租車(chē)回家，到了樓下的時(shí)候，出租車(chē)停下來(lái)。由昆正要付錢(qián)的時(shí)候，突然司機(jī)說(shuō)，數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)就居住在這里。由昆說(shuō)明自己就是陳景潤(rùn)的夫人，司機(jī)堅(jiān)決地拒絕由昆付車(chē)費(fèi)。這位司機(jī)說(shuō)，他是讀著陳景潤(rùn)的故事長(zhǎng)大的，一輩子能夠有機(jī)會(huì)拉陳景潤(rùn)的夫人出行，是自己的榮幸。他堅(jiān)決不收費(fèi)，并留下自己的電話給由昆，說(shuō)只要遇到急事的時(shí)候，隨時(shí)可以叫他，他永遠(yuǎn)不會(huì)收錢(qián)。

由昆很感動(dòng)，我們每一個(gè)人也會(huì)為這個(gè)司機(jī)的行為感動(dòng)。是一種什么力量讓這位無(wú)名司機(jī)這樣去做？是陳景潤(rùn)杰出的人格力量。

數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)可以說(shuō)生不逢時(shí)，但是，他卻克服了常人難以克服的困難，依靠堅(jiān)強(qiáng)的意志，摘取了數(shù)學(xué)王冠上的明珠。因?yàn)槌撩杂跀?shù)學(xué)的研究，他常常失眠，但是他從來(lái)不吃安眠藥，他說(shuō)：失眠就是不缺覺(jué)，就應(yīng)該繼續(xù)工作。他就這樣把無(wú)數(shù)的不眠之夜用在了研究上，成為了中國(guó)數(shù)學(xué)界最亮的那顆星。

我們做到陳景潤(rùn)那樣也許有一定難度，但是，我們完全可以讓自己出類拔萃，關(guān)鍵的是自己要努力尋找到屬于自己的自我，尋找到自己有別于他人的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。然后，就是努力超越自我，別人看到的自我不是昨天的自我，你明天看到的自我也絕對(duì)不是今天的自我，讓自我永遠(yuǎn)處在不停的進(jìn)取當(dāng)中。

中國(guó)有一句俗話：“做人要做最好的人，做星要做最亮的星?！边@句話對(duì)于今天的我們來(lái)說(shuō)，是最恰當(dāng)不過(guò)了。如果我們都能夠用這句話來(lái)鞭策自己，我們?cè)趺茨懿怀蔀橐粋€(gè)杰出而卓越的人？

送你一杯茶

篇2

“昨夜明月星稀,沉讀不知疲倦。試問(wèn)催我人，卻道‘讀蟲(chóng)’一個(gè)，知否知否？讀書(shū)我的至愛(ài)?！蔽业鸵髦跃幍男≡~，俯在窗臺(tái)上，遐想著……想必李清照當(dāng)年也和我一樣愛(ài)讀書(shū)吧？否則怎么能寫(xiě)出如此絕妙的詞句呢？

從小我便與書(shū)結(jié)下了不解之緣。叢書(shū)中，我認(rèn)識(shí)了司馬光，佩服他的智慧；我認(rèn)識(shí)了愛(ài)麗絲，羨慕她神奇的經(jīng)歷；我認(rèn)識(shí)了一個(gè)撒尿的小孩，崇拜他的勇敢……叢書(shū)中，我畫(huà)得樂(lè)無(wú)窮的歡樂(lè)，是它們伴我度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的童年。

稍大后，我又讀了許多名人傳記：張海迪、海倫.凱勒身殘志堅(jiān)，陳景潤(rùn)、華羅庚刻苦自學(xué)，居里夫人投身事業(yè)，魯迅拿起筆與敵人、以舊社會(huì)作斗爭(zhēng)……這些事例，使我深受感動(dòng)。學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難時(shí)，我想起他們，想起狄更斯的名言：“毅力能攻克前世界上的任何一座險(xiǎn)峰?！蔽覉?jiān)持了下來(lái)；當(dāng)我取得成功時(shí)，我又想起他們，想起魯迅“不滿是向上的車(chē)輪”的諄諄教導(dǎo)，在勝利面前保持清醒的頭腦，繼續(xù)努力……這些都是書(shū)給與我的。在人生漫長(zhǎng)又曲折的道路上，是書(shū)指引了我前進(jìn)的方向。

后來(lái)，我又接觸了小說(shuō)：《紅樓夢(mèng)》帶我進(jìn)入人物眾多、亦憂亦喜的賈府，《三國(guó)演義》帶我進(jìn)入勾心斗角、智慧多多的戰(zhàn)場(chǎng)，《西游記》帶我進(jìn)入煙云騰飛的神奇境界，《水滸傳》帶我上了好漢云集的梁山……從中，我領(lǐng)略到了祖國(guó)的語(yǔ)言、文化的精髓，領(lǐng)會(huì)了文學(xué)的無(wú)窮魅力。他們伴我度過(guò)美麗的花季。

用心靈去讀書(shū)，用心靈去領(lǐng)會(huì)書(shū)的美好，我愛(ài)讀書(shū)！書(shū)將伴我一聲，它永遠(yuǎn)是我人生道路中的良師益友。

篇3

【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué)；語(yǔ)言；注意問(wèn)題

著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率. ”我認(rèn)為可以從如下幾個(gè)方面注意自己在課堂教學(xué)上的口語(yǔ)：

1. 應(yīng)注意語(yǔ)言準(zhǔn)確，規(guī)范

準(zhǔn)確和規(guī)范是對(duì)課堂教學(xué)口語(yǔ)的最基本要求，這就是說(shuō)，在課堂教學(xué)中，教師對(duì)任何問(wèn)題的講解和敘述都準(zhǔn)確，不應(yīng)使學(xué)生發(fā)生疑問(wèn)和誤解. 為此，教師要做到如下兩條：一是對(duì)概念的實(shí)質(zhì)和術(shù)語(yǔ)的含義自己必須有個(gè)透徹的了解. 比如，“整除”與“除盡”、“數(shù)位”與“位數(shù)”、“切線”與“切長(zhǎng)線”等如果混為一談，就違背了同一律；有的教師講“圓錐的體積等于圓柱體積的三分之一”，就忽略了“同底等高”的條件；有的教師指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖時(shí)說(shuō)“這兩條平行線畫(huà)得不夠平行”、“這個(gè)直角沒(méi)畫(huà)成90°”等，就直接違背了矛盾律；而“所有的偶數(shù)都是合數(shù)”、“最小的整數(shù)是0”之類的語(yǔ)言錯(cuò)誤就在于以偏概全，缺少準(zhǔn)確性；二是必須用科學(xué)的術(shù)語(yǔ)來(lái)授課，不能用生造的土話和方言來(lái)表達(dá)概念、法則、性質(zhì)等. 比如，不能把“垂線”講成垂直向下的線”，不能把“最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)”說(shuō)成“最簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)”等.

2. 應(yīng)注意語(yǔ)言生動(dòng)，通俗

中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理尚處于“開(kāi)放期”，他們純真、活躍，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言僅僅滿足準(zhǔn)、規(guī)范的要求是不夠的，這只能使學(xué)生能夠聽(tīng)得清、聽(tīng)得明白，而要使學(xué)生愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)，就必須用生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，使抽象的概念具體化，使深?yuàn)W的知識(shí)明朗化，用自己深厚的文化底蘊(yùn)教給學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)想象，來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的. 這就要求教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用貼近學(xué)生生活的事例、簡(jiǎn)明扼要的口訣、膾炙人口的名言以及充滿時(shí)代氣息的語(yǔ)言，把教學(xué)內(nèi)容講得生動(dòng)、通俗.

一方面，要用形象化的語(yǔ)言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念. 一般地說(shuō)，對(duì)人的感官富有刺激性的語(yǔ)言，最能引起學(xué)生的興趣，如在講解“階乘”的概念時(shí)繪聲繪色地說(shuō)“100！這個(gè)結(jié)果大的驚人喲，所以我們使用‘！’來(lái)表示‘?dāng)?shù)的階乘’這個(gè)概念”，從意義到算法，都會(huì)使學(xué)生記憶深刻，甚至終生不忘.

另一方面，要精心錘煉描述性的語(yǔ)言，把學(xué)生帶入美的意境，數(shù)學(xué)教學(xué)中偶爾出現(xiàn)幾句詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言，效果更是不同凡響. 據(jù)說(shuō)陳景潤(rùn)的老師曾經(jīng)用詩(shī)一般的語(yǔ)言向?qū)W生介紹了歌德巴赫猜想：自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué). 數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論，而歌德巴赫猜想則是皇冠上的明珠，他還意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“昨天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)你們中的一名同學(xué)了不得，他證明了歌德巴赫猜想. ”這句話產(chǎn)生了神奇的力量，激勵(lì)陳景潤(rùn)開(kāi)始摘取皇冠的萬(wàn)里，他矢志不渝，百折不回，終于創(chuàng)造了數(shù)學(xué)的輝煌.

3. 應(yīng)注意.語(yǔ)言精練，提高效率

所謂語(yǔ)言精練，就是要求老師在課堂教學(xué)中“少說(shuō)廢話”，教學(xué)語(yǔ)言要干凈利落，重要語(yǔ)句不冗長(zhǎng)，抓住重點(diǎn)，簡(jiǎn)捷概括，有的放矢；要根據(jù)不同學(xué)生年齡特點(diǎn)，使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z(yǔ)；要準(zhǔn)確無(wú)誤，不繞圈子，用最少的語(yǔ)句表達(dá)更豐富的內(nèi)容.

有的教師課堂教學(xué)“口頭禪”太多，分散了學(xué)生的注意力，破壞了教學(xué)語(yǔ)言的連貫和流暢，甚至發(fā)生有學(xué)生上課專門(mén)統(tǒng)計(jì)教師說(shuō)“口頭禪”次數(shù)的情況；有的許多語(yǔ)言不斷重復(fù)，拖泥帶水，浪費(fèi)了課堂有限的時(shí)間，影響了學(xué)生表現(xiàn)自己的積極性. 有的教師唯恐學(xué)生“消化不良”，講課語(yǔ)言繁鎖羅嗦，面面俱到，其實(shí)并不利于學(xué)生掌握知識(shí)重點(diǎn)和理解知識(shí)間的聯(lián)系，更不利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力.

篇4

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？——（中）孔子

思索是智慧的乳母?！軤栴D

非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。——（中）諸葛亮

讀書(shū)使人充實(shí)?！ㄓⅲ┡喔?/p>

學(xué)習(xí)則學(xué)不忘，自勉則身不墮?！ㄖ校┬旄?/p>

只有平日多學(xué)習(xí)，多積累，才有可能產(chǎn)生高水平的創(chuàng)作?！ㄖ校┩蹊骼?/p>

少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明?！ㄖ校﹦⑾?/p>

中國(guó)古代有一個(gè)說(shuō)法，切忌班門(mén)弄斧?？墒俏覀兊目捶ㄊ欠催^(guò)來(lái)的，弄斧必要班門(mén)！你要耍斧頭就要敢到魯班那兒去耍。在旁人面前耍，欺負(fù)人家干啥？你到魯班面前耍一耍，如果他說(shuō)你有缺點(diǎn)，一指點(diǎn)，我下回就好一點(diǎn)了；他如果點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)明我們的工作就有相當(dāng)成績(jī)?！ㄖ校┤A羅庚

倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)?！ㄖ校斞?/p>

學(xué)習(xí)要有三心：一信心、二決心、三恒心。——（中）陳景潤(rùn)

學(xué)問(wèn)是苦根上長(zhǎng)出來(lái)的甜果。——（中）李嘉圖

世界上最艱難的工作是什么？思想?！溃?ài)默生

《詩(shī)》、《書(shū)》勤乃有，不勤腹空虛，欲知學(xué)之力，賢愚同一初。——（中）韓愈

為學(xué)正如撐上水船，一篙不可緩?！ㄖ校┲祆?/p>

人生在勤，不索何獲。勵(lì)志名言 ——（中）范曄

力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書(shū)種多，會(huì)有歲稔時(shí)?！ㄖ校﹦⑦^(guò)

不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？——（中）高明

不學(xué)無(wú)術(shù)，在任何時(shí)候，對(duì)任何人，都無(wú)所幫助，也不會(huì)帶來(lái)利益?！ǖ拢R克思

人的一生或許是一個(gè)不問(wèn)斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，但無(wú)需在學(xué)校完成?！ǚǎ┟商?/p>

孜孜日求益，猶恐業(yè)未博，況我性頑蒙，何不勤修學(xué)?！ㄖ校┩踅?/p>

愈學(xué)習(xí)，愈發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知。——（法）笛卡爾

誰(shuí)不用腦子去思索，到頭來(lái)他除了感覺(jué)之外將一無(wú)所有?！ǖ拢└璧?/p>

才左就是長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈。——（法）福樓拜

天才就是這樣：終生奮斗，便成天才?！ǘ恚╅T(mén)捷列夫

我們所要求的是整個(gè)壽命的教育：活到老、干到老、學(xué)到老、用到-老、教到老?！ㄖ校┨招兄?/p>

只要堅(jiān)持不懈地刻苦自學(xué)，是不必?fù)?dān)心不能成才的?！ㄖ校┤A羅庚

自學(xué)并不是什么神秘的東西，一個(gè)人一輩子自學(xué)的時(shí)間總是比在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)，沒(méi)有老師的時(shí)候總是比有老師的時(shí)候多?！ㄖ校┤A羅庚

篇5

第一，發(fā)揮學(xué)校人文關(guān)懷教育主體的作用

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，學(xué)校的教育教學(xué)模式將對(duì)孩子產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。為了促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展，學(xué)校應(yīng)將人文關(guān)懷教育納入德育工作目標(biāo)，并突出目標(biāo)遞進(jìn)層次的科學(xué)性。如：根據(jù)中學(xué)生各個(gè)階段成長(zhǎng)的規(guī)律，可將德育目標(biāo)細(xì)化分解為三個(gè)層次：第一層次是以低年級(jí)學(xué)生為主的“以行為規(guī)范為重點(diǎn)的養(yǎng)成教育”，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；第二層次是以中年級(jí)學(xué)生為主的“愛(ài)國(guó)主義教育”、“心理健康教育”，旨在激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和報(bào)國(guó)之志，健全學(xué)生的人格；第三層次是以高年級(jí)學(xué)生為主的“立志成才教育”，旨在培養(yǎng)學(xué)生“自立自強(qiáng)”的精神，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中的抗挫能力。

第二，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范的人文教育架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

學(xué)生的教育不僅僅是師者的責(zé)任，它是一項(xiàng)全社會(huì)性的工作，需要多方面的配合與合作。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，應(yīng)建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的人文教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)：對(duì)傳統(tǒng)班主任管理模式進(jìn)行完善和補(bǔ)充，實(shí)行“全員育人導(dǎo)師制”（每位教師導(dǎo)1—10名學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展），實(shí)施全方位的學(xué)生多維評(píng)價(jià)體系。學(xué)校建立“教育處—團(tuán)委—年級(jí)組—班主任—導(dǎo)師”的全面育人體系，做到全員參與、全面滲透、全程管理，充分發(fā)揮全員育人的優(yōu)勢(shì)；成立家長(zhǎng)委員會(huì)，直接讓家長(zhǎng)參與到德育中來(lái)，號(hào)召家長(zhǎng)們以自己的人格魅力感染和教育孩子；充分利用社會(huì)教育資源，為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。

第三，明確人文關(guān)懷教育的內(nèi)容

教師針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育、愛(ài)國(guó)主義教育、立志成才教育、心理教育等，以抓行為規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成；以愛(ài)國(guó)主義教育增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)、民族精神，從而樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感；以立志成才教育讓學(xué)生明確自己奮斗的目標(biāo)。教師改變傳統(tǒng)心理教育模式，完成由“重傳統(tǒng)心理教育到發(fā)展性、預(yù)防性教育”的轉(zhuǎn)變，以健全學(xué)生的人格，幫助學(xué)生樹(shù)立一種積極向上的人生觀、世界觀，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

第四，拓寬人文關(guān)懷教育的途徑

①發(fā)揮各科任教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，用教師的人格魅力去感染學(xué)生，用教師的愛(ài)心去打動(dòng)學(xué)生，并做到從多維的角度去欣賞學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。②在校園文化建設(shè)中滲透人文關(guān)懷教育，充分發(fā)揮環(huán)境德育的優(yōu)勢(shì)。如：在校內(nèi)、班級(jí)雕塑名人塑像，懸掛名人畫(huà)像和名人名言，班級(jí)以名人的姓名命名，如華羅庚班、陳景潤(rùn)班、牛頓班、聶耳班等，以名人的精神感召學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，達(dá)到空間育人的效果。另外，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，豐富學(xué)生的課余生活，可成立交響樂(lè)團(tuán)、合唱團(tuán)、管樂(lè)團(tuán)、民族樂(lè)團(tuán)、體操隊(duì)、棒壘球隊(duì)、橄欖球隊(duì)等藝體社團(tuán)，以高雅的藝術(shù)感染和熏陶學(xué)生，達(dá)到潛移默化的人文教育效果。③開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，加強(qiáng)自我教育的效果。借助校外德育基地，以軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、春游秋游等形式，讓學(xué)生成長(zhǎng)中的壓力在接觸具體事物時(shí)釋放。

二、結(jié)語(yǔ)

篇6

一個(gè)班集體的氛圍、面貌如何，在很大程度上取決于班主任班級(jí)管理工作的開(kāi)展。有的班級(jí)死氣沉沉，缺乏活力;有的班級(jí)生機(jī)勃勃，十分活躍。來(lái)看看初中集體可以開(kāi)展哪些活動(dòng)吧?以下是小編精心收集整理的初中集體活動(dòng)設(shè)計(jì)，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

初中集體活動(dòng)設(shè)計(jì)1班會(huì)緣起：

作為一名初中的班主任，時(shí)常感到初中學(xué)生隨著生理的變化，他們的心理也發(fā)生著巨大的變化。他們的行為習(xí)慣與追求的東西越來(lái)越讓家長(zhǎng)、老母不理解，他們懶散，責(zé)任心差，但是他們對(duì)于某些事情又表現(xiàn)異常的熱情。他們的內(nèi)心有著無(wú)比豐富的情感。他們對(duì)于家長(zhǎng)為他們制定的各種目標(biāo)感到困惑，對(duì)于老師的嘮叨很是反感，不敢在內(nèi)心面對(duì)自己的缺點(diǎn)所以又顯得自卑。他們喜歡現(xiàn)代的音樂(lè)舞蹈，喜歡影視與網(wǎng)絡(luò)中的時(shí)尚元素，他們追星，追求，他們愛(ài)美，但是他們內(nèi)心也有疑問(wèn)、有困惑、煩惱，在今天一考定終身的大形勢(shì)下，他們要傾訴，他們需要關(guān)心，需要有人傾聽(tīng)。

班會(huì)目的：

增進(jìn)學(xué)生對(duì)于責(zé)任的理解，讓學(xué)生在一吐心聲的時(shí)候，懂得什么是青少年時(shí)期最要緊做的，讓學(xué)生真切感受自己的變化，懂得理解，增強(qiáng)他們的責(zé)任感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)準(zhǔn)備相關(guān)節(jié)目，搜集相關(guān)資料;

(2)制作班會(huì)課件;

(3)排練節(jié)目;

(4)學(xué)唱《讓我們蕩起雙漿》和《小小少年》

活動(dòng)過(guò)程：

第一章告別童年，感受青春

女：青春悄無(wú)聲息的來(lái)了，她是帶著女孩飄逸的秀發(fā)，苗條的身影而來(lái)的。

男：青春邁著輕盈的腳步來(lái)了，她是伴著男孩粗粗的嗓音，蓬勃的朝氣而來(lái)的。

女：十四歲，一個(gè)新的開(kāi)始，將過(guò)去的點(diǎn)滴珍藏在記憶中。十四歲的天空中，新元素在不知不覺(jué)中注入了我們的生活中，我們不再純真，不再幼稚，有了秘密，有了憂傷。

男：十四歲的我們，漸漸讀懂了父母的愛(ài)與期望，也漸漸懂得了去回報(bào)。許多事情都在我么這個(gè)年齡變得特別。我們開(kāi)始學(xué)會(huì)了用自己獨(dú)特的眼光去品味生活的每一點(diǎn)，每一滴。

女：初一(18)班《十四歲，我們起航》主題班會(huì)

合：現(xiàn)在開(kāi)始!

開(kāi)場(chǎng)白：童年，是朦朧的詩(shī)，是淡雅的畫(huà)，是經(jīng)典的歌……，青春是一片蔚藍(lán)的天，是一片遼闊無(wú)垠的天，是樂(lè)園，在這里，我們不想離開(kāi)，我們不想長(zhǎng)大。

請(qǐng)欣賞女聲二重唱《不想長(zhǎng)大》

1、伴著美妙的音樂(lè)，大屏幕上出現(xiàn)一張張小學(xué)時(shí)的生活照，感受曾經(jīng)的快樂(lè)幸福。

(準(zhǔn)備好照片、伴奏音樂(lè))

第二章感受青春快樂(lè)成長(zhǎng)

主持人：不想長(zhǎng)大，可是生命的年輪卻不由人，不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)十四歲，

女：十四歲，我們討厭。

男：十四歲，我們喜歡自由。

女：十四歲的我們就像是小鳥(niǎo)，在無(wú)際的藍(lán)天上快樂(lè)的飛翔。

男：十四歲的我們就像是散文，在文壇的草原上自由的馳騁。

女：請(qǐng)欣賞散文朗誦：《青春隨想》(吳芝蘭、陳丹丹)。(配樂(lè)朗誦)

(1)準(zhǔn)備好散文詩(shī)，同時(shí)練習(xí)好。

(2)選擇配選的音樂(lè)

(3)大屏幕上展示學(xué)生在軍訓(xùn)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)，以及金秋書(shū)市上的情景。

女：十四歲，我們享受陽(yáng)光。

男：十四歲，我們享受青春。

2、舞蹈《oh》(少女時(shí)代)(表演者：季曉星、馬羽婷、吳儀雯等)

第三章走進(jìn)青春，說(shuō)出困惑

主持人：我們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們?cè)谒伎?，我們開(kāi)始用自己的眼光觀察這個(gè)世界，走進(jìn)十四歲，我們有了許多的困惑與不解。十四歲，我們難免會(huì)議有沖動(dòng)，十四歲，我們難免會(huì)犯錯(cuò)誤。

組合小品：《青春的煩惱》(表演者：楊寧川、盛立異、魏嘉琦、金輝、顧袁等)

1、學(xué)習(xí)方面

2、追星方面(表演者：陳心恒、顧袁)

3、注重穿著方面(表演者：金輝、盛立異、顧袁)

4、男交往(表演者：魏嘉琦、盛立異、楊寧川)

由主持人導(dǎo)入視頻

主持人：那么某某同學(xué)的困惑是不是所謂的早戀呢?如果遇到心里真的有什么想法，應(yīng)該怎么辦呢?請(qǐng)看一段視頻。

播放視頻。

主持人：聽(tīng)了以上同學(xué)的困惑，我們相信這也是許多同學(xué)共同的心聲，面對(duì)自己生理的變化，我們真的會(huì)有這樣那樣的想法，有些是自己可以解決的，而有些是需要父母和老師幫助才能解決的問(wèn)題，只要我們大膽的說(shuō)出心理的困惑，一定會(huì)順利度過(guò)這個(gè)特殊的時(shí)期。

第四章珍惜青春，展望未來(lái)

男：讓我們伴著歌曲《小小少年》，來(lái)回憶一下童年的樂(lè)趣，讓我們更加珍惜美好的青春。請(qǐng)欣賞歌曲《小小少年》

歌曲：《小小少年》(表演者：陸子楨)(建議此處可以是小組唱)

主持人：小小少年，沒(méi)有煩惱，同學(xué)們，讓我們說(shuō)出心聲，走出困惑，奉獻(xiàn)智慧，收獲真正的快樂(lè)與幸福，走好青春的第一步，我們才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

班主任寄語(yǔ)：生活賦予我們一種巨大的和無(wú)限高貴的禮品，這就是青春。十四歲，花一樣的年齡，多少理想的種子在這時(shí)播種，多少美好的愿望在這時(shí)被激發(fā)。孩子們，真誠(chéng)地希望你們?cè)谶@個(gè)珍貴而特殊的年齡里，能養(yǎng)成的良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品質(zhì)，因?yàn)檫@些人類寶貴的品質(zhì)將影響你的一輩子，同時(shí)也真誠(chéng)地祝愿你們每一個(gè)，都能學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)交流，說(shuō)出困惑，奉獻(xiàn)智慧，健康成長(zhǎng)，邁好青春第一步，希望將來(lái)有一天，當(dāng)你們站在人生最后的門(mén)檻前，回望這段樂(lè)章時(shí)，它永遠(yuǎn)是一個(gè)閃光點(diǎn)。

女：青春是一片海，充滿滿神奇的魅力，引著我們起航，讓我們飛揚(yáng)青春的理想，向前沖!(全班齊聲：)讓我們與眾不同!

女：初一(18)班《十四歲，我們起航》主題班會(huì)。

合：到此結(jié)束!謝謝大家!

初中集體活動(dòng)設(shè)計(jì)2一、班會(huì)背景：

初三是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，確立理想、立志成才，對(duì)以后的人生走向有重要的作用。我設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生確立目標(biāo)，做有理想的人。

二、班會(huì)目的：

1、通過(guò)講故事、演講等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)立理想的重要性,激發(fā)學(xué)生樹(shù)立理想的熱情;

2、幫助學(xué)生尋找自己的理想，早日確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，積極向上;

3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生清醒地對(duì)自己有定位，確立目標(biāo)，成為有理想，有追求的青少年，揚(yáng)起理想風(fēng)帆，抵達(dá)成功彼岸。

三、班會(huì)準(zhǔn)備：

1、選擇組織能力較強(qiáng)的男、女同學(xué)各一名擔(dān)任主持人，并在課余時(shí)間進(jìn)行排練;

2、選擇講故事能力較強(qiáng)的同學(xué)講故事，并準(zhǔn)備好故事內(nèi)容：數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的故事，課后排練;

3、演講選手的挑選和排練;

4、小品演員的挑選和排練;

5、組織學(xué)生收集有關(guān)理想的名言警句;

6、“我的理想”卡片收集準(zhǔn)備，組織學(xué)生準(zhǔn)備卡片，寫(xiě)上自己的奮斗目標(biāo)，準(zhǔn)備在活動(dòng)中分享、交流;

7、音樂(lè)、多媒體的準(zhǔn)備。

四、班會(huì)流程：

(一)班會(huì)流程

1、主持人開(kāi)場(chǎng)引入主題

2、同學(xué)講故事，談理想(結(jié)合故事內(nèi)容，用多媒體展示主人公相關(guān)生活照片);

同學(xué)演講，談理想(背景音樂(lè)：純音樂(lè))

3、小品劇《我的未來(lái)不是夢(mèng)》的表演

4、名言警句暢談環(huán)節(jié)

5、“我的理想”交流分享環(huán)節(jié)

6、主持人總結(jié)，宣布班會(huì)結(jié)束(背景音樂(lè)：明天會(huì)更好)

(二)活動(dòng)紀(jì)實(shí)：

主持人開(kāi)場(chǎng)

男、女：“揚(yáng)理想風(fēng)帆，抵成功彼岸”，我們今天的主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

男：理想，是人生的目標(biāo)，是人生的希望!

女：理想，是燈塔，是航標(biāo)，照亮著我們的人生前程，指引著我們的人生方向!

男：是啊，沒(méi)有了理想，就沒(méi)有了前進(jìn)的動(dòng)力。世界上，不少的名人從小就樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之而奮斗。下面，我們請(qǐng)A同學(xué)為我們講述關(guān)于數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的故事。

A同學(xué)講故事：數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的故事(主持人用多媒體展示陳景潤(rùn)相關(guān)圖片)

女：感謝A同學(xué)的精彩講述。聽(tīng)完了以上的故事，你是否感覺(jué)到，一個(gè)有理想的人，就有了人生方向，努力向著理想的方向奔跑，便會(huì)走向成功的彼岸!

男：是啊，樹(shù)立理想多么重要!特別是我們作為年輕的一代，更要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之好好奮斗。

女：聽(tīng)完了精彩的故事，下面讓B同學(xué)為我們做演講“做有理想的新一代”!(B同學(xué)上臺(tái)，背景音樂(lè)響起)

B同學(xué)演講：

男：感謝B同學(xué)的澎湃的演講，聽(tīng)了她的演講，我深深地感受到理想的力量，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，要從現(xiàn)在做起，從小事做起。

女：是啊，從故事和演講中，我們體會(huì)到了樹(shù)立理想的重要性，認(rèn)識(shí)到樹(shù)立理想的重大意義。生活中的我們，要使人生過(guò)得有意義，就要做個(gè)有理想的人。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)理想，我們還得好好學(xué)習(xí)，沖破一切困難。不知道同學(xué)們是不是有同感呢?

男：看來(lái)同學(xué)們聽(tīng)完之后都深有感觸啊。下面，我們?cè)賮?lái)看看小品表演《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，看看發(fā)生在我們身邊的故事……

女：看完了這個(gè)小品，同學(xué)們的感受是什么呢?

(同學(xué)討論、發(fā)言)

男：是啊，我們都可以感受到，有明確理想的人，會(huì)有合理的學(xué)業(yè)、人生目標(biāo)，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，并戰(zhàn)勝困難而走向成功;缺乏理想的人，沒(méi)有人生目標(biāo)，則比較消極、被動(dòng)，人生顯得沒(méi)有意義。

女：說(shuō)得真好!而且，我們知道，要成功，就要有理想;有理想，就要有行動(dòng)。理想的實(shí)現(xiàn)來(lái)自不懈的努力。

男：是啊，像我，雖然有理想，但學(xué)習(xí)不夠努力，以后我一定要加倍努力，為了實(shí)現(xiàn)理想而奮斗。不然，人生怎么能成功呢?

女：說(shuō)得對(duì)!對(duì)了，大家都是初中生了，關(guān)于理想的名言警句也學(xué)過(guò)了不少，下面就請(qǐng)同學(xué)踴躍暢談，把你知道的有關(guān)警句說(shuō)出來(lái)!

C同學(xué)：“華羅庚說(shuō)過(guò)：‘沒(méi)有抱負(fù)的人，他的生活缺乏偉大的動(dòng)力，自然不能盼望他能有杰出的成就’?！?/p>

D同學(xué)：“孔子說(shuō)：‘三軍可多帥也，匹夫不可奪志也?！?/p>

E同學(xué)：“范曄說(shuō)：‘有志者事竟成?！?/p>

……

男：聽(tīng)了同學(xué)們所講的名人名言，真是深受鼓舞啊!是的，立志多么重要，為了實(shí)現(xiàn)理想而奮斗多么重要!我們現(xiàn)在都是高中生了，高中時(shí)期是樹(shù)立理想、明確人生目標(biāo)的重要時(shí)期。下面，就讓我們來(lái)一起分享、交流我們的理想，我們的計(jì)劃!請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言!

分享、交流環(huán)節(jié)：

F同學(xué)：“我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生。雖然我的化學(xué)成績(jī)不怎么好，但接下去的日子，我要加倍學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)我的理想而努力。我要向著我的目標(biāo)努力……”

G同學(xué)：“我現(xiàn)在也有了自己的理想，就是將來(lái)當(dāng)一名政治家。以前我沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，以后我要好好學(xué)習(xí)，把成績(jī)提上來(lái)，還要多學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)我的理想而奮斗……”

H同學(xué)：“我將來(lái)要做一名律師。所以我要充實(shí)自己的知識(shí)，還要多去參加一些實(shí)踐活動(dòng)。我已經(jīng)訂好了自己近期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我要按著計(jì)劃，好好學(xué)習(xí)，一步步實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)……”

……

女：大家都談得非常好。沒(méi)錯(cuò)，我們都要早日確定我們的理想，讓它作為我們生活的導(dǎo)向，我們要為了實(shí)現(xiàn)理想而奮斗!

男：理想是前進(jìn)的動(dòng)力，當(dāng)大家有了偉大的理想，我們的學(xué)習(xí)便充滿動(dòng)力，我們的人生便充滿活力。相信通過(guò)大家的努力，遠(yuǎn)大的理想都會(huì)實(shí)現(xiàn)的!

男、女：讓我們揚(yáng)起理想風(fēng)帆，抵達(dá)成功彼岸!我們努力奮斗，共祝大家“明天會(huì)更好”!好，我們的班會(huì)到此結(jié)束!(音樂(lè)：明天會(huì)更好)

五、活動(dòng)反思：

這次班會(huì)旨在引發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗，預(yù)見(jiàn)班會(huì)的效果會(huì)不錯(cuò)，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

通過(guò)此次活動(dòng)，學(xué)生明確了樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的重要性，確定了自己的人生目標(biāo)，增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情;

學(xué)生通過(guò)活動(dòng)參與，明確學(xué)習(xí)目的，有利于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè);

此次活動(dòng)由老師指導(dǎo)，具體操作均由學(xué)生自己組織，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。

初中集體活動(dòng)設(shè)計(jì)3活動(dòng)目的：

通過(guò)本次班會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性，學(xué)會(huì)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的中學(xué)生。

活動(dòng)形式：

由班干部主持，班主任協(xié)助，個(gè)別活動(dòng)與小組活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集關(guān)于誠(chéng)信的名言和成語(yǔ)

2、確定幾位講故事的同學(xué)

活動(dòng)過(guò)程：

一、話題導(dǎo)入，揭示活動(dòng)主題

主持人(女)：誠(chéng)信是金俗話說(shuō)，是金子總會(huì)發(fā)光的!一個(gè)人有了誠(chéng)信，他的生命就會(huì)閃光。

主持人(男)：誠(chéng)信是真我們彼此都需要誠(chéng)信，來(lái)達(dá)到彼此相互了解，相互融洽，相互真誠(chéng)。

主持人(女)：誠(chéng)信是美很多人只注重外表美，卻忽視了心靈美，其實(shí)心靈美才是真正的美。

主持人(男)：誠(chéng)信是德人們常說(shuō)，艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，而我要說(shuō)，誠(chéng)信也是人際交往的一種美德。

主持人(女)：生活有了誠(chéng)信才更加燦爛。

主持人(男)：人生有了誠(chéng)信才更加迷人。

合：世界因?yàn)橛辛苏\(chéng)信才更加精彩092班《誠(chéng)信在我身邊》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

二、誠(chéng)信名言大家談主持人

(男)：大家都好好想想，你們都知道哪些關(guān)于誠(chéng)信的名言和成語(yǔ)呢?

(小組簡(jiǎn)單討論)

下面從同學(xué)們的發(fā)言中摘錄一部分：

不要輕言，言則必信。

言必信，行必果。

生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。

只有在真誠(chéng)中才找得出真知。

互相信賴是幸福的根源。

精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

真誠(chéng)才是人生的美德。

三、關(guān)于誠(chéng)信的故事

主持人(女)：中華民族自古就是一個(gè)誠(chéng)信的民族，誠(chéng)信之事舉不勝舉下面就請(qǐng)聽(tīng)程凱同學(xué)講《金斧頭的故事》。程凱：故事的大致意思是這樣的從前，一個(gè)小男孩在湖邊遺失了一把砍柴用的鐵斧子，他著急地哭了，這哭聲迎來(lái)了湖里的老龍王，龍王答應(yīng)替他找回斧子第一次，龍王撈上來(lái)一把金斧頭，男孩搖搖頭;第二次，龍王撈上來(lái)一把銀斧頭，男孩又搖搖頭;第三次，龍王撈上來(lái)一把鐵斧頭，男孩高興地笑了他連聲感謝老龍王，老龍王也連聲夸獎(jiǎng)他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

主持人(男)：接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)陳柳同學(xué)講《溫州皮鞋的遭遇》。陳柳：在20世紀(jì)80年代，溫州皮鞋又叫“一日鞋”、“晨昏鞋”，假冒偽劣的品質(zhì)引起全國(guó)消費(fèi)者的公憤，以至于很多商場(chǎng)貼出“本店無(wú)溫州鞋”的安民告示1987年8月8日在杭州武林廣場(chǎng)，5000雙溫州劣質(zhì)皮鞋被市民扔進(jìn)熊熊大火這把火燒醒了溫州人的誠(chéng)信意識(shí)15年后，溫州人用誠(chéng)信重新拾起溫州皮鞋的尊嚴(yán)，在“中國(guó)十大鞋王”中，溫州皮鞋有三大品牌名列其中，2002年溫州人又將8月8日這個(gè)倍感恥辱的日子確定為“誠(chéng)信日”。

主持人(女)：再來(lái)欣賞盧鄲地同學(xué)講的《一個(gè)少年的誠(chéng)信》。盧鄲地：早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國(guó)人涉足后來(lái)，許多日本人到這里觀光旅游，據(jù)說(shuō)這是源于一位少年的誠(chéng)信一天，幾位日本攝影師請(qǐng)當(dāng)?shù)匾晃簧倌甏I(mǎi)啤酒，這位少年為之跑了3個(gè)小時(shí)第二天，那個(gè)少年又自告奮勇地再替他們買(mǎi)啤酒這次攝影師們給了他很多錢(qián)，但直到第三天下午那個(gè)少年還沒(méi)回來(lái)于是，攝影師們議論紛紛，都認(rèn)為那個(gè)少年把錢(qián)騙走了第三天夜里，門(mén)外響起了敲門(mén)聲，攝影師開(kāi)了門(mén)，看見(jiàn)那個(gè)少年手里拿著幾瓶啤酒和一些碎玻璃片原來(lái)，他只購(gòu)得4瓶啤酒，爾后，他又翻了一座山，趟過(guò)一條河才購(gòu)得另外6瓶，返回時(shí)摔壞了3瓶他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢(qián)，在場(chǎng)的人無(wú)不動(dòng)容這個(gè)故事使許多外國(guó)人深受感動(dòng)后來(lái)，到這兒的游客就越來(lái)越多……

四、大家談感受

主持人(男)：下面以小組為單位談?wù)劼?tīng)故事之后的感受，各組挑代表起來(lái)發(fā)言。

五、誠(chéng)信案例分析

主持人(女)：這里有個(gè)大家熟悉的日常事例請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)完之后談?wù)勀愕目捶?。小王和小張是好朋友，他們?cè)?jīng)許下諾言，不管是誰(shuí)遇到困難，一定要互相幫助這天，小王想抄小張的作業(yè)，小張沒(méi)同意，他生氣地說(shuō)：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用”。

(發(fā)言過(guò)程略)主持人(男)：聽(tīng)了這么多同學(xué)的發(fā)言，都說(shuō)到了誠(chéng)信的重要希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸寄苤v誠(chéng)信。

六、反思自己做有哪些不誠(chéng)信的事

主持人(男)：大家都知道，生活中離不開(kāi)誠(chéng)信比如，買(mǎi)賣(mài)東西要講誠(chéng)信，做人處事要講誠(chéng)信，商業(yè)談判更要講誠(chéng)信在這么多的誠(chéng)信面前，作為學(xué)生的你，在成長(zhǎng)的過(guò)程中不可避免地犯過(guò)一些錯(cuò)誤下面，請(qǐng)同學(xué)們實(shí)話實(shí)說(shuō)，把自己曾經(jīng)做過(guò)的不誠(chéng)信的事寫(xiě)在你準(zhǔn)備好的紙上并寫(xiě)下你的體會(huì)以及今后怎樣做才能成為一個(gè)誠(chéng)信的中學(xué)生

主持人(男)：好，同學(xué)們，時(shí)間到現(xiàn)在有哪位同學(xué)敢于站起來(lái)把自己曾經(jīng)做過(guò)的一些不誠(chéng)信的事講出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)以及今后怎樣做才能成為一個(gè)誠(chéng)信的中學(xué)生呢?張書(shū)浩勇敢地站了起來(lái)說(shuō)到：“在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，有一次，下午放學(xué)以后，我早早地在學(xué)校里寫(xiě)完作業(yè)忽然，有幾個(gè)人說(shuō)，書(shū)浩，走，去網(wǎng)吧了我因從前沒(méi)有去過(guò)網(wǎng)吧，經(jīng)不住他們的誘惑，就跟著他們?nèi)チ说搅四抢?，我玩了一個(gè)小時(shí)到家的時(shí)候，爸爸問(wèn)我去了哪里，怎么回來(lái)遲了我對(duì)他說(shuō)在學(xué)校玩了我爸沒(méi)有再問(wèn)晚上，我和爸爸散步的時(shí)候，我爸又問(wèn)了一次，我才說(shuō)是去網(wǎng)吧了爸爸認(rèn)真地跟我談心，我認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊是不對(duì)的我以后再也不去網(wǎng)吧，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子通過(guò)這次班會(huì)，我認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，以后一定嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子，請(qǐng)老師和同學(xué)們看我的行動(dòng)吧”。

主持人(女)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都希望把誠(chéng)信留在自己身邊，那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你剛才寫(xiě)的紙條悄悄地交給老師，這也意味著我們與不誠(chéng)信的事說(shuō)再見(jiàn)。

師總結(jié)：高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓我們做一個(gè)大寫(xiě)的人吧”，而誠(chéng)實(shí)和守信就好像人字的一撇和一捺，支撐起我們每個(gè)人的道德準(zhǔn)則同時(shí)，誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，只有從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的道德品質(zhì)，現(xiàn)在和將來(lái)才會(huì)受到別人的尊重，才能在社會(huì)上立足。

七、作業(yè)：

請(qǐng)你在你的隨筆中談?wù)勀阍诒竟?jié)班會(huì)課后的感受。

初中集體活動(dòng)設(shè)計(jì)4一、活動(dòng)目的

每個(gè)人心里都有一個(gè)最初的夢(mèng)想，一個(gè)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。但是在現(xiàn)實(shí)的中學(xué)生活中，很多同學(xué)卻迷茫了，迷失了自己。探究其原因，主要是沒(méi)有了前進(jìn)的目標(biāo)，失去了學(xué)習(xí)乃至個(gè)人成長(zhǎng)方面的動(dòng)力。在聽(tīng)了今年央視《開(kāi)學(xué)第一課》后，開(kāi)展此次班會(huì)，旨在幫助大家托起夢(mèng)想，為自己的未來(lái)繪制一幅理想藍(lán)圖，為自己的夢(mèng)想而努力奮斗，同時(shí)增進(jìn)班級(jí)同學(xué)彼此之間的了解，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

二、活動(dòng)意義

通過(guò)此次班會(huì)的討論，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想對(duì)于自己人生的重要性，進(jìn)而尋找到自己的夢(mèng)想，并為之努力奮斗。

三、活動(dòng)前準(zhǔn)備

1、班級(jí)同學(xué)討論，結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際問(wèn)題，初步擬定班會(huì)主題。

2、班級(jí)干部討論商定，確定班會(huì)主題，即激揚(yáng)青春，放飛夢(mèng)想。

3、圍繞已定的主題，動(dòng)員大家積極參與進(jìn)來(lái)，搜集資料。

回家上網(wǎng)查找相關(guān)視頻資料和信息。

四、活動(dòng)過(guò)程(歌曲《夢(mèng)想繽紛》上課前在教室播放，渲染氣氛)

1、請(qǐng)陳心同學(xué)講述《“寶盒”的故事》

通過(guò)講述大家知道：不應(yīng)該只沉迷于昨天的歡聲笑語(yǔ)，那是過(guò)去，你可以把它作為你美好的回憶，但更精彩的歡聲笑語(yǔ)在未來(lái)，在未來(lái)的夢(mèng)想里?！?/p>

2、請(qǐng)黎冰心同學(xué)講述《三個(gè)泥水匠的故事》

通過(guò)黎冰心同學(xué)帶來(lái)的《三個(gè)泥水匠的故事》，讓同學(xué)們意識(shí)到夢(mèng)想的重要性。

3、展開(kāi)討論：《馬云的夢(mèng)想奮斗史中，讓我印象深刻的一句話》

李朝銘同學(xué)：馬云說(shuō)，這十年之內(nèi)，他們至少有一千次失敗，他們永遠(yuǎn)是倒下再起來(lái)，倒下了再起來(lái)，假如你的成功沒(méi)有眼淚，沒(méi)有汗水，你是不可能成功的，這個(gè)夢(mèng)想也不可能走得很久。

薛斌同學(xué)：馬云說(shuō)自己和大家一樣，小時(shí)候有過(guò)無(wú)數(shù)的夢(mèng)想。想當(dāng)過(guò)司機(jī)，想當(dāng)過(guò)售票員，想當(dāng)過(guò)警察，想當(dāng)過(guò)解放軍叔叔，沒(méi)有一個(gè)夢(mèng)想能夠?qū)崿F(xiàn)，然后不斷地變化自己的夢(mèng)想。最多的時(shí)候，馬云一年內(nèi)換了七八個(gè)夢(mèng)想。但這些并不重要，夢(mèng)想是快樂(lè)的，每個(gè)人在成長(zhǎng)的路上一定要有夢(mèng)想，一個(gè)人要想幸福一定要有夢(mèng)想。一個(gè)人可以亂想，但是不可以不想。

卿悅同學(xué)：不同時(shí)期的馬云有著不同的夢(mèng)想，小學(xué)時(shí)想考好的中學(xué)失敗了，中考也失敗了，考大學(xué)考了三年，畢業(yè)后想考哈佛大學(xué)還是失敗了。但是他還是愿意再試一次，只有一次次地嘗試才有機(jī)會(huì)?！靶r(shí)候其實(shí)變換夢(mèng)想沒(méi)有關(guān)系，你需要去不斷地想，不斷地去想快樂(lè)的事情，其實(shí)夢(mèng)想不需要很大，你去想，你就會(huì)做得到?！彪m然沒(méi)有進(jìn)重點(diǎn)班，但是不應(yīng)該放棄，只要有夢(mèng)想，一切皆有可能!

潘俊池同學(xué)：夢(mèng)想不要太空太大，要現(xiàn)實(shí)些。馬云叔叔做阿里巴巴時(shí)，因?yàn)闆](méi)錢(qián)，去找投資商。一個(gè)投資商曾說(shuō)，“阿里巴巴要做成功，相當(dāng)于把萬(wàn)噸輪抬上喜馬拉雅山”，后來(lái)他做淘寶，別人聽(tīng)到網(wǎng)上購(gòu)物的商業(yè)模式，也覺(jué)得不可思議，有人甚至說(shuō)“如果你能做成，我把名字倒過(guò)來(lái)寫(xiě)”。從馬云叔叔的故事我知道：一個(gè)成功背后有1000個(gè)別人看不到的錯(cuò)誤，要不怕失敗不斷付出。

4、手語(yǔ)舞《怒放的生命》，表演者：趙丹妮、吳泓霖等同學(xué)

歌詞進(jìn)取向上，給人以力量，手語(yǔ)舞讓人分享到每一份成功背后都需要努力付出，由衷地感受到了一種向上的希望，和對(duì)生命的熱愛(ài)。

5、背景音樂(lè)——《最初的夢(mèng)想》響起。

(收集夢(mèng)想，制作于卡片上)

請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出自己的夢(mèng)想，并制作成卡片貼在桌子旁邊。

歌聲是美好的，時(shí)間是有限的。班會(huì)無(wú)限好，只是近鈴聲。

6、結(jié)束語(yǔ)：《夢(mèng)想是什么?》

7、全體同學(xué)演唱班歌《明天會(huì)更好》

激揚(yáng)青春，放飛夢(mèng)想，為自己的人生目標(biāo)而奮斗，相信我們的明天會(huì)更好。

初中集體活動(dòng)設(shè)計(jì)5一、活動(dòng)目的：

在新的一個(gè)學(xué)期，學(xué)生需要有明確的目標(biāo)來(lái)指導(dǎo)新的學(xué)習(xí)及生活，為了讓同學(xué)們更好地確立自己的目標(biāo)，制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，舉行這次以“新學(xué)期，我計(jì)劃，我能行”為主題的班會(huì)課，培養(yǎng)學(xué)生在新的學(xué)期、新的一年到來(lái)之際做好各種計(jì)劃的習(xí)慣，并提醒學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃目標(biāo)，為自己的目標(biāo)奮斗;同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生自信，使學(xué)生懂得只要通過(guò)自己的努力，就一定能獲得成功。

二、活動(dòng)前期準(zhǔn)備

1、在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查，了解他們?cè)谛碌膶W(xué)期里的困擾和最迫切需要解決的問(wèn)題，由此制定出本次班會(huì)的主題：“新學(xué)期，我計(jì)劃，我能行”。

2、班主任準(zhǔn)備班會(huì)課上的ppt，找相關(guān)資料，例如“如何制定計(jì)劃”、“計(jì)劃的意義及作用”等。

并制作“新學(xué)期，我計(jì)劃，我能行”學(xué)期計(jì)劃表，提前打印好。

3、課前讓學(xué)生思考本學(xué)期的計(jì)劃及目標(biāo)。

4、課前請(qǐng)班委在黑板上寫(xiě)好班會(huì)主題：“新學(xué)期，我計(jì)劃，我能行”。

三，活動(dòng)流程：

1、班主任宣布主題班會(huì)開(kāi)始。

班主任說(shuō)：生活中有些人因?yàn)樽约涸谑虑閬?lái)臨前沒(méi)有做好相應(yīng)的計(jì)劃，并且不努力，最終一無(wú)所獲。以此引出本次班會(huì)的主題：“新學(xué)期，我計(jì)劃，我能行”。

2、提問(wèn)學(xué)生：新學(xué)期，如何才能做到“我能行”?

得出結(jié)論：制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃依次實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

(1)凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然。有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。

(2)防止被動(dòng)和無(wú)目的學(xué)習(xí)。毫無(wú)計(jì)劃的學(xué)習(xí)是散漫疏懶，松松垮垮的。很容易被外界的事物所影響。

(3)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的藍(lán)圖。目標(biāo)不是什么花瓶，你需要制定計(jì)劃，腳踏實(shí)地、有步驟地去實(shí)現(xiàn)它。通過(guò)計(jì)劃合理安排時(shí)間和任務(wù)，使自己達(dá)到目標(biāo)，也使自己明確每一個(gè)任務(wù)的目的。促使自己實(shí)行計(jì)劃。學(xué)習(xí)生活是千變?nèi)f化的，它總是在引誘你去偷懶。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以促使你按照計(jì)劃實(shí)行任務(wù)，排除困難和干擾。

(4)實(shí)行計(jì)劃是意志力的體現(xiàn)。堅(jiān)持實(shí)行計(jì)劃可以磨練你的意志力，而意志力經(jīng)過(guò)磨練，你的學(xué)習(xí)收獲又會(huì)更一步提升。這些進(jìn)步只會(huì)能使你更有自信心，取得更好的成功。

(5)有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。按照計(jì)劃行事，能使自己的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏分明。從而，該學(xué)習(xí)時(shí)能安心學(xué)習(xí)，玩的時(shí)候能開(kāi)心地玩。久而久之，所有這些都會(huì)形成自覺(jué)行動(dòng)，成為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(6)提高學(xué)習(xí)效率，減少時(shí)間浪費(fèi)。合理的計(jì)劃安排使你更有效的利用時(shí)間。你會(huì)知道多玩一個(gè)小時(shí)就會(huì)有哪項(xiàng)任務(wù)不會(huì)完成，這會(huì)給你帶來(lái)多大的影響。有了計(jì)劃，每一步行動(dòng)都很明確，也不要總是花費(fèi)心思考慮等下該學(xué)什么。

3、小組討論：如何制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃呢?

讓每個(gè)小組派一名代表陳述小組意見(jiàn)。老師并把小組結(jié)論寫(xiě)在黑板上，最后老師總結(jié)該如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

(1)計(jì)劃要考慮全面。

學(xué)習(xí)計(jì)劃不是除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有時(shí)，休憩有時(shí)，娛樂(lè)也有時(shí)，所有這些都要考慮到計(jì)劃中。計(jì)劃要兼顧多個(gè)方面，學(xué)習(xí)時(shí)不能廢寢忘食，這對(duì)身體不好，這樣的計(jì)劃也是不科學(xué)的。

(2)長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃和短期安排。

在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，比分說(shuō)一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年，你應(yīng)當(dāng)有個(gè)大致計(jì)劃。因?yàn)閷?shí)際中學(xué)習(xí)生活變化很多，又往往無(wú)法預(yù)測(cè)，所有這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃不需要很具體。但是你應(yīng)該對(duì)必須要做的事情心中有數(shù)。而更近一點(diǎn)，比如下一個(gè)星期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就應(yīng)該盡量具體些，把較大的任務(wù)分配到每周、每天去完成，使長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃中的任務(wù)逐步得到解決。有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，卻沒(méi)有短期安排，目標(biāo)是很難達(dá)到的。所以兩者缺一不可，長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)行大致安排;而短期安排則是具體的行動(dòng)計(jì)劃。

(3)安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。

常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間指按學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間，主要用來(lái)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。而自由學(xué)習(xí)時(shí)間指除常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間外的歸自己支配的時(shí)間，你可以用來(lái)彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中欠缺的、或者提高自己對(duì)某一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)、或者深入鉆研一件有意義的事情。自由學(xué)習(xí)時(shí)間的安排是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)。抓住了和合理利用的自由學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都會(huì)有極大的好處。所以我們應(yīng)該提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間的效率，增加和正確利用自由學(xué)習(xí)時(shí)間，掌握自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。

(4)對(duì)重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，你的精力也是有限的，所以學(xué)習(xí)要有重點(diǎn)。在這里，重點(diǎn)一是指你學(xué)習(xí)中的弱科，二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。只有抓住重點(diǎn)，兼顧一般才能取得更好的學(xué)習(xí)效率。

(5)從實(shí)際出發(fā)來(lái)制定計(jì)劃。

制定計(jì)劃，不要脫離學(xué)習(xí)實(shí)際，要符合自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力和水平。有些同學(xué)制定計(jì)劃時(shí)，滿腔熱情，計(jì)劃得非常完美，可執(zhí)行起來(lái)卻寸步難行。這便是因?yàn)槟繕?biāo)定得太高，計(jì)劃定得太死，脫離實(shí)際的緣故。

雖然這么說(shuō)要從實(shí)際出發(fā)，可你未必明白怎么樣是實(shí)際?實(shí)際可以分成三個(gè)方面：

知識(shí)能力的實(shí)際：每個(gè)階段，計(jì)劃學(xué)習(xí)多少知識(shí)?培養(yǎng)哪些能力?

時(shí)間的實(shí)際：常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由支配時(shí)間分別有多少?

教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際：掌握老師教學(xué)進(jìn)度，妥善安排常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由支配時(shí)間，以免自己的計(jì)劃受到“沖擊”。

(6)注意效果，及時(shí)調(diào)整。

每一個(gè)計(jì)劃執(zhí)行結(jié)束或執(zhí)行到一個(gè)階段，就應(yīng)當(dāng)回顧一下效果如何。如果效果不好，就應(yīng)該找找原因，進(jìn)行必要的調(diào)整。

這里是一份簡(jiǎn)單的回顧列表：

是否完成了計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)?

是不是按照計(jì)劃去執(zhí)行任務(wù)的?

學(xué)習(xí)效果如何?

如果有任務(wù)沒(méi)有完成，那是什么原因?(安排過(guò)緊、太松?)

回顧之后，要記得補(bǔ)上缺漏，重新修訂計(jì)劃。你也可以通過(guò)日記來(lái)記錄一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)度，便于改進(jìn)和回顧。

(7)計(jì)劃要留有余地。

制訂計(jì)劃不要太滿、太死、太緊，要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間，使計(jì)劃有一定的機(jī)動(dòng)性。畢竟現(xiàn)實(shí)不會(huì)完美地跟者計(jì)劃走，給計(jì)劃留有一定的余地，這樣完成計(jì)劃的可能性就增加了。

(8)勞逸結(jié)合，文理交替。

學(xué)習(xí)對(duì)腦力消化非常大，所以不要長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，要適當(dāng)加入休息時(shí)間。而且在安排學(xué)習(xí)計(jì)劃是，不要長(zhǎng)時(shí)間地從事單一活動(dòng)。學(xué)習(xí)和鍛煉可以交替安排，因?yàn)殄憻挄r(shí)運(yùn)動(dòng)中樞興奮，而其他區(qū)域的腦細(xì)胞就得到了休息。比方說(shuō)：學(xué)習(xí)了兩三個(gè)小時(shí)，就去鍛煉一會(huì)兒，再回來(lái)學(xué)習(xí)。安排科目學(xué)習(xí)時(shí)，也要文理交替安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)。

(9)提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率。

早晨或晚上，或一天學(xué)習(xí)的開(kāi)頭和結(jié)尾的時(shí)間，可以安排著重記憶的科目，如外語(yǔ)。心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間較完整時(shí)，可以安排比較枯燥，或自己不太喜歡的科目：零星的、注意力不易集中的時(shí)間，可以安排做習(xí)題和自己最感興趣的學(xué)科。這樣可以提高時(shí)間利用率。

4、向同學(xué)派發(fā)表格，給10分鐘時(shí)間同學(xué)們填寫(xiě)“我自信、我能行”學(xué)期計(jì)劃表。

學(xué)生填寫(xiě)完畢后上交，老師審核并放入學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。

篇7

不過(guò)有同學(xué)也可能會(huì)這樣說(shuō)：“我們又不是軍人、醫(yī)生，我們都還小，上課遲到了，喊個(gè)報(bào)告就讓進(jìn)去了。今天過(guò)了還有明天，反正我們的日子還長(zhǎng)著呢！～何必要那么在意時(shí)間？”我不太同意這種觀點(diǎn)。因?yàn)楹昧?xí)慣是從小養(yǎng)成的，而且現(xiàn)在即使小也要珍惜時(shí)間，今天看時(shí)間，當(dāng)然還長(zhǎng)，但如果我們就這樣看下去，那又是什么含義呢？少壯不努力，老大徒傷悲。我們?nèi)绻徽湎КF(xiàn)在所擁有的時(shí)間，不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)也只能是面朝黃土背朝天。到那時(shí)，你后悔也沒(méi)有用，因?yàn)槭澜缟线€沒(méi)有后悔藥，人的童年、青春只有一次。如果你連那么一丁點(diǎn)時(shí)間也讓它流逝的話，那你的人生根本就是“我裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將裸的回去罷？”毫無(wú)意義、毫無(wú)價(jià)值。

相信每一個(gè)人都曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么一個(gè)詞"笨鳥(niǎo)先飛"，也相信每一個(gè)人都能明白這個(gè)詞的意思。每當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)詞的時(shí)候，我都會(huì)想起達(dá)爾文的一句名言：“我不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小一段時(shí)間，每一秒對(duì)人來(lái)講都是寶貴的。”達(dá)爾文的這句格言是千白萬(wàn)個(gè)珍惜時(shí)間的人的心聲。是的，半小時(shí)是短暫的，但時(shí)間的海洋正是由這一點(diǎn)一滴的"半小時(shí)"匯合而成的。

大發(fā)明家愛(ài)迪生，平均三天就有一項(xiàng)發(fā)明，這正是因?yàn)樗プ×朔址置朊肱?zhēng)取時(shí)間進(jìn)行仔細(xì)研究的成果。單是尋找用什么材料來(lái)作電燈絲就做了一千多個(gè)實(shí)驗(yàn)。這正印證了魯迅先生的一句格言：“哪里是天才，我是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在工作上?！睌?shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，夜以繼日，潛心于研究數(shù)學(xué)難題——哥德巴赫猜想，光是演算的草稿就有幾麻袋，最后終于證明了這道難題，摘下了數(shù)學(xué)皇冠上的明珠。世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命導(dǎo)師馬克思，臨死前還爭(zhēng)分奪秒地寫(xiě)《資本論》。這些事例都充分的說(shuō)明了：一個(gè)人要想在有生之年作點(diǎn)貢獻(xiàn)，讓人生活得更有價(jià)值，就必須珍惜時(shí)間。而珍惜時(shí)間的真正含義就是愛(ài)惜時(shí)間，在有限的時(shí)間里，爭(zhēng)取到更多的時(shí)間。把別人喝咖啡的時(shí)間用在學(xué)習(xí)、工作上。

時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是公平的。她是用金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買(mǎi)寸光陰?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理，所以要在有限的時(shí)間內(nèi)，干更多的事。我們只有自己來(lái)爭(zhēng)取時(shí)間。

時(shí)間是不等人的，但想擠出時(shí)間也不是很難，只要我們合理的安排時(shí)間，盡力去爭(zhēng)取它。有句話說(shuō)“人活到老學(xué)到老”知識(shí)是永遠(yuǎn)都學(xué)不完的，但如果你整日碌碌無(wú)為，什么都不做，什么都不學(xué)，你將會(huì)被前進(jìn)的世界所淘汰。要想自己腦里的知識(shí)資源無(wú)窮無(wú)盡，那么就要從現(xiàn)在做起，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，利用空閑的時(shí)間努力學(xué)習(xí)。學(xué)海無(wú)涯苦作舟。在知識(shí)的海洋中，我們現(xiàn)在所懂得的知識(shí)是微不足道的。在過(guò)去的時(shí)間里，我們用在學(xué)習(xí)方面的時(shí)間小得可憐，遺失的時(shí)間已經(jīng)可以匯合而成一條河，而我們的知識(shí)則連溪也不能結(jié)成。

篇8

【關(guān)鍵詞】訓(xùn)練;練筆;詞匯量;讀寫(xiě)能力

一、注重豐富學(xué)生的詞匯量

新課標(biāo)要求低年級(jí)學(xué)生能“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)?！?，并且“在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?！倍斫獠?zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)是寫(xiě)話的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中應(yīng)采用靈活多樣的方法，尋找讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，根據(jù)詞語(yǔ)的不同特點(diǎn)，來(lái)幫助學(xué)生理解、積累詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)課文字詞和生活之間以及字詞和文本之間的聯(lián)系，巧妙地滲透寫(xiě)話的基礎(chǔ)知識(shí)。

如在《哪座房子最漂亮》一文中出現(xiàn)有特點(diǎn)的詞：“青青的”“白白的”“大大的”“寬寬的”。教學(xué)中我通過(guò)多媒體圖片和反復(fù)朗讀來(lái)促進(jìn)學(xué)生的理解，培養(yǎng)語(yǔ)感。我還問(wèn)“誰(shuí)還知道青青的什么？白白的什么？大大的什么？寬寬的什么？”生回答：“青青的小草”“白白的云”“白白的羽毛”“大大的西瓜”“寬寬的馬路”學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)出了許多詞語(yǔ)。低年級(jí)教材中含有這樣詞組的課文還有很多，每次我都不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生說(shuō)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，也有效地加強(qiáng)了文字和生活之間的聯(lián)系。

隨著識(shí)字量的增加，我還要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本積累本，把課文中的好詞佳句抄寫(xiě)在積累本上并記下來(lái)，引導(dǎo)他們?cè)谄綍r(shí)的生活和寫(xiě)話中靈活運(yùn)用。

二、精心選擇讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)

讀與寫(xiě)是兩種不同的認(rèn)知方式，要實(shí)現(xiàn)兩者之間的溝通，可以在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中緊密結(jié)合教材特點(diǎn)以及低年級(jí)學(xué)生的年齡、心理等特點(diǎn)，精心選擇讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，為學(xué)生寫(xiě)話提供仿寫(xiě)的對(duì)象，達(dá)到滲透寫(xiě)話指導(dǎo)的目的。

1.模仿練筆

處于低年級(jí)的學(xué)生，他們的模仿能力強(qiáng)，我們可以利用這個(gè)特點(diǎn)，精心選擇易于模仿的課文片段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫(xiě)話訓(xùn)練。如《荷葉圓圓》一文的2～5自然段結(jié)構(gòu)相似，我在“想象練說(shuō)、拓展升華”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：荷葉還可能是誰(shuí)的什么呢？然后出示課件，引導(dǎo)學(xué)生按“ 說(shuō)：‘荷葉是我的 。’ 。”句式仿說(shuō)、仿寫(xiě)。學(xué)生仿得還真是不錯(cuò)：生1：小蝦說(shuō)：“荷葉是我的小涼亭?！毙∥r在荷葉下劃來(lái)劃去。生2：小螞蟻說(shuō)：“荷葉是我的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?！毙∥浵佋诤扇~上爬來(lái)爬去。生3：小鴨子說(shuō)：“荷葉是我的涼帽。”小鴨子在荷葉下游來(lái)游去。又如《黃山奇石》2～5自然段都是佳段，引導(dǎo)學(xué)生讀后自選喜歡的一個(gè)自然段為模仿段，再任選第6自然段略寫(xiě)的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”三種奇石中的一種寫(xiě)幾句話。

2.“補(bǔ)白”練筆

有些課文，作者?？桃饬粝驴瞻?，讓讀者揣摩，為學(xué)生提供了想象、思考的空間。我們可以巧借教材的“空白”適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話。如《畫(huà)家和牧童》一課，文中第3、4自然段寫(xiě)圍觀的人們紛紛夸贊戴嵩畫(huà)得好。而文中只寫(xiě)了一位商人和一位教書(shū)先生的夸贊。教學(xué)時(shí)，我在此處進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生模仿文中人物進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：圍觀的還有哪些人？他們又會(huì)怎樣夸贊？這樣既能幫助學(xué)生理解“夸贊”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，又讓學(xué)生進(jìn)行了人物語(yǔ)言描寫(xiě)的訓(xùn)練。又如《窗前的氣球》一文中有這么一句話“他好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫(huà)腳?！笨梢龑?dǎo)學(xué)生想象米沙和同學(xué)說(shuō)了什么，做了什么?！段覟槟泸湴痢芬徽n中“我把錢(qián)和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，并真誠(chéng)地向她道歉。”便條的內(nèi)容文中沒(méi)有寫(xiě)出， 可以引導(dǎo)學(xué)生代文中的小男孩給老奶奶寫(xiě)便條。

3.續(xù)寫(xiě)練筆

如《坐井觀天》一課，結(jié)尾僅寫(xiě)到：小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧?！苯虒W(xué)中，我因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，抓住文中學(xué)習(xí)伙伴的話“青蛙如果跳出井口會(huì)看到什么，說(shuō)些什么？”引導(dǎo)學(xué)生大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展，設(shè)計(jì)了如下練筆：

青蛙在小鳥(niǎo)的幫助下，終于跳出了井口，他看到了 ，

4.改寫(xiě)練筆

古詩(shī)語(yǔ)言精煉，意境優(yōu)美，又具有含蓄、跳躍的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理想象，進(jìn)行改寫(xiě)。如《宿新市徐公店》這首詩(shī)，詩(shī)人描繪的是美麗的鄉(xiāng)村春景，兒童在油菜地里追逐黃蝶的快樂(lè)場(chǎng)面。這個(gè)場(chǎng)景貼近學(xué)生生活，所以學(xué)完古詩(shī)，我讓學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，結(jié)合生活體驗(yàn)，把古詩(shī)改寫(xiě)成一個(gè)小故事。

5.仿用詞句練筆

仿用，就是將課文情境中的謀些言語(yǔ)材料提取出來(lái)，用來(lái)表現(xiàn)其他生活情境。這是學(xué)生對(duì)課文言語(yǔ)的內(nèi)化過(guò)程，其積累意義遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)的讀讀背背。如《北京亮起來(lái)了》一課，課后要求學(xué)生積累“夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降”等詞語(yǔ)，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生要積累這些詞語(yǔ)無(wú)疑成了本課的重難點(diǎn)。我以觀察學(xué)生所熟悉的沙溪河夜景為突破口，將課內(nèi)外資源連接起來(lái)，要求學(xué)生把自己所觀察到的夜景寫(xiě)下來(lái)，并用上其中的一些詞語(yǔ)。

有一位學(xué)生是這樣寫(xiě)的：

“我的家鄉(xiāng)在三明，那里風(fēng)光秀麗，景色優(yōu)美，其中我最喜歡沙溪河的夜晚。

每當(dāng)夜幕降臨，沙溪河畔華燈高照，燈光閃爍。河的四周彩燈照著一幢幢高樓倒映在河中，銀光閃閃，十分動(dòng)人，像銀河從天而降。走在河邊的小道上，可以看見(jiàn)一棵棵柳樹(shù)伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂撫摸著閃閃的河面，一朵朵美麗的鮮花，在草坪燈的照射下，顯得更美了。

啊，夜晚的沙溪河真美！”

瞧， 這不但促進(jìn)了對(duì)這些準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)的積累和內(nèi)化，同時(shí)也為今后培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣，提高習(xí)作水平奠定良好的基礎(chǔ)。

篇9

【關(guān)鍵詞】物理；境界；有趣；樂(lè)趣；志趣

有人根據(jù)生活經(jīng)歷與體驗(yàn)，總結(jié)出做事情的三種境界：第一種是強(qiáng)迫。生活所迫，如大學(xué)畢業(yè)，一時(shí)難于找到自己所學(xué)專業(yè)，適合自己的工作，為了生計(jì)，也只能強(qiáng)迫自己做自己不愿干的工作。學(xué)習(xí)所迫，物理、外語(yǔ)難學(xué)，缺乏興趣，但為了能考取重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)，強(qiáng)迫自己努力地去學(xué)。這種境界可以說(shuō)是“苦不堪言”。第二種境界是習(xí)慣。自然，隨意。如便后要洗手。這種境界可以說(shuō)是“習(xí)慣成自然”。第三種境界是熱愛(ài)，對(duì)某一事情有興趣，非常樂(lè)意地去做，能想辦法去做好，如數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)研究“哥德巴赫猜想”，這種境界是“樂(lè)在其中”。對(duì)于物理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，我們物理老師就要讓學(xué)生達(dá)到第三種境界——熱愛(ài)物理學(xué)習(xí)，“樂(lè)在其中”。“學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生、發(fā)展和形成，一般要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程，即有趣——樂(lè)趣——志趣?！蔽覀円箤W(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣由有趣開(kāi)始，發(fā)展到樂(lè)趣，最后形成最高水平——志趣，這樣的物理教學(xué)才算是成功的教學(xué)。

一、興趣的產(chǎn)生階段——有趣

在我們身邊常常看到一些奇怪的物理現(xiàn)象，例如：1、掛在壁墻上的石英鐘，當(dāng)電池的電能耗盡而停止走動(dòng)時(shí)，其秒針往往停在刻度盤(pán)上“9”的位置。2、冰凍的豬肉在水中比在同溫度的空氣中解凍得快。燒燙的鐵釘放入水中比在同溫度的空氣中冷卻得快。裝有滾燙的開(kāi)水的杯子浸入水中比在同溫度的空氣中冷卻得快。3、從高處落下的薄紙片，即使無(wú)風(fēng)，紙片下落的路線也曲折多變。4、高壓電能電死人和動(dòng)物，但鳥(niǎo)卻能自由的在高壓電線上休息等。這些有趣的物理現(xiàn)象，往往會(huì)引起初學(xué)物理學(xué)生的好奇心，希望去探究一番，覺(jué)得學(xué)物理好玩。這是活動(dòng)本身引起的興趣，心理學(xué)上也叫“直接興趣”。這種興趣水平較低，缺乏穩(wěn)定性，一旦遇到什么挫折，所產(chǎn)生的興趣往往容易喪失。這就需要教師通過(guò)高超的教學(xué)藝術(shù)，穩(wěn)定學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的興趣，由直接興趣向間接興趣轉(zhuǎn)化，向更高水平的興趣——樂(lè)趣、志趣進(jìn)發(fā)。

二、興趣的發(fā)展階段——樂(lè)趣

古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，所謂“樂(lè)”，興趣也，是學(xué)生愉快而有選擇地力求探索某件事物的心理傾向。在學(xué)生接觸物理學(xué)后，通過(guò)教師有目的有計(jì)劃地幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到物理學(xué)的真正價(jià)值——有用、實(shí)用，能幫助人們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。如對(duì)著電視畫(huà)面拍照，應(yīng)關(guān)閉照相機(jī)閃光燈和室內(nèi)照明燈，這樣照出的照片畫(huà)面更清晰。因?yàn)殚W光燈和照明燈在電視屏上的反射光會(huì)干擾電視畫(huà)面的透射光。又如學(xué)了電學(xué)知識(shí)，可幫助家里安裝照明燈，查找線路故障等。再如能抓住物理現(xiàn)象的本質(zhì)，燒開(kāi)水的水壺冒出的“白氣”，冬天人呼出的“白氣”，有人認(rèn)為這是汽化現(xiàn)象，其實(shí)是錯(cuò)誤的.這個(gè)現(xiàn)象的本質(zhì)是：沸水的蒸氣和人呼出的水蒸氣遇到較冷的空氣液化成小水滴，形成霧狀物，人眼看來(lái)就是“白氣”。讓學(xué)生體驗(yàn)到物理知識(shí)確實(shí)是有用的，從而從內(nèi)心深處喚起對(duì)知識(shí)的渴求。這是由活動(dòng)的意義和結(jié)果引起的興趣，也叫做“間接興趣”。這是學(xué)生對(duì)事物和現(xiàn)象本質(zhì)屬性的興趣，這種興趣常和解決一些實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，因而相對(duì)穩(wěn)定。這時(shí)的興趣已發(fā)展到比較高的水平——樂(lè)趣。學(xué)生不再把學(xué)習(xí)物理知識(shí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的更明確了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的積極性更高了。教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的這種主動(dòng)性和積極性，把興趣作為一種學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)來(lái)逐步加以鞏固和發(fā)展。

三、興趣的階段——志趣

什么叫做“志趣”？“志趣”就是志向和興趣。這是興趣的最高境界，這種興趣已達(dá)到十分穩(wěn)定的程度。對(duì)學(xué)物理有志趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)物理知識(shí)，就不是簡(jiǎn)單地停留在新鮮、好玩和解決生活中的問(wèn)題的層面上，而是與自己的遠(yuǎn)大理想、民族的前途與命運(yùn)、祖國(guó)的繁榮與富強(qiáng)、人類的發(fā)展與進(jìn)步聯(lián)系起來(lái)。志趣變成促進(jìn)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)到了如饑似渴的境地，愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)、再苦也想學(xué)。如科學(xué)家丁肇中用6年時(shí)間讀完了別人10年的課程，最后終于發(fā)現(xiàn)了J粒子，他是第一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)學(xué)金的華人。記者問(wèn)他：“你如此刻苦讀書(shū)，不覺(jué)得很苦很累嗎？”他回答：“不，不，不，一點(diǎn)兒也不，沒(méi)有任何人強(qiáng)迫我這樣做，正相反，我覺(jué)得很快活。因?yàn)橛信d趣，我急于要探索物質(zhì)世界的奧秘，比如搞物理實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橛信d趣，我可以兩天兩夜，甚至三天三夜待在實(shí)驗(yàn)室里，守在儀器旁。我急切地希望發(fā)現(xiàn)我要探索的東西?！痹谧鋈朔矫妫兄救さ膶W(xué)子，定會(huì)爭(zhēng)做一個(gè)像鄧稼先、錢(qián)學(xué)森、丁肇中式對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類有卓越貢獻(xiàn)的人。

總之，學(xué)習(xí)物理興趣的三境界——有趣——樂(lè)趣——志趣符合事物發(fā)展的規(guī)律，它是循序漸進(jìn)的。“興趣是最好的老師。”（愛(ài)因斯坦語(yǔ)）“成功的真正秘訣是興趣”（楊振寧語(yǔ)）這些至圣名言高度概括了興趣這一非智力因素在人一生中所處的重要地位。如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，特別是興趣的最高境界——志趣？正如法國(guó)籍諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者克勞德·科恩·坦諾奇教授所說(shuō)的：“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)物理的興趣，老師是關(guān)鍵?！弊鳛橐幻惺聵I(yè)心、責(zé)任感的物理教師，應(yīng)該是責(zé)無(wú)旁貸，勇挑重?fù)?dān)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐建成 主編 《學(xué)校心理健康教育》.甘肅文化出版社，2004年4月第1版

[2]朱秀芳、沈堅(jiān)等人編《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》1986年9月第1版

篇10

一、民主和諧的教學(xué)環(huán)境是提升活力的基礎(chǔ)

實(shí)踐證明，學(xué)生在民主和諧的教學(xué)環(huán)境中接受知識(shí)，教與學(xué)的效率最高、效益最大。不僅教師教學(xué)目標(biāo)容易達(dá)成，而且臨時(shí)生成的智慧火花頻頻閃現(xiàn)，有利于教師教學(xué)水平的提升；學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)達(dá)到夯實(shí)，解題技能得到鍛煉，思維空間得到拓展，能夠激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)、自主研究的興趣。如我在解方程397（x-3）+7571（x-3）-14999（x-3）＝0時(shí)，去括號(hào)——合并同類項(xiàng)——系數(shù)化——得到方程的解是大多數(shù)學(xué)生采取的常規(guī)步驟，由于數(shù)字偏大，學(xué)生叫苦連天。我鼓勵(lì)學(xué)生不畏艱難，勇攀高峰，并例舉一些數(shù)學(xué)名人諸如華羅庚、陳景潤(rùn)等激勵(lì)學(xué)生。突然，一位從不活躍的女生站起來(lái)就說(shuō)：“老師，我找到了一個(gè)竅門(mén)！”“你說(shuō)說(shuō)看！”“我們可以把（x-3）當(dāng)作未知數(shù)y，把397、7571、-14999寫(xiě)在一起加減就可以了?！薄昂?！”全班報(bào)以掌聲。事后我在同學(xué)中了解得知，這位同學(xué)其他課從不發(fā)言，因?yàn)槔蠋煂?duì)說(shuō)錯(cuò)的同學(xué)會(huì)諷刺挖苦，在我的課上師生民主平等，我從不打擊學(xué)生，鼓勵(lì)為主。

二、自主探究的學(xué)習(xí)態(tài)度成為課堂活力的源泉

陶行知說(shuō)過(guò)，“把學(xué)生學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生，解放他們的頭腦使他們能想；解放他們雙手使他們能干；解放他們的眼睛使他們能看；解放他們的嘴使他們能說(shuō)”。放手發(fā)動(dòng)學(xué)生去觀察、去思考、去實(shí)踐、去反思，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的好習(xí)慣，遠(yuǎn)比滿堂灌、火急火燎完成教學(xué)任務(wù)要強(qiáng)上百倍。試想一直吃?shī)A生飯，學(xué)生的胃口能好嗎？如學(xué)習(xí)圓周長(zhǎng)公式時(shí)，我事先準(zhǔn)備好圓的道具，只是布置學(xué)生動(dòng)手去測(cè)量每個(gè)圓的周長(zhǎng)和直徑，計(jì)算周長(zhǎng)與直徑的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生忙得不亦樂(lè)乎，比賽看誰(shuí)量的精確，熱烈討論二者之間的數(shù)量關(guān)系，甚至爭(zhēng)的面紅耳赤?；鸷虻搅?，我就亮出圓周率這個(gè)概念：即圓的周長(zhǎng)/圓的直徑＝圓周率。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手、思考、辨析，學(xué)生對(duì)圓周率的概念了然于胸，遠(yuǎn)比死記硬背來(lái)得深刻。

三、巧用游戲教學(xué)激起課堂教學(xué)的活力

初中生剛剛從小學(xué)升上來(lái)，游戲教學(xué)給了他們很好的學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑。學(xué)生熱愛(ài)游戲，而教師則可以在實(shí)際教學(xué)中安排恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且在游戲中解決教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和強(qiáng)化重點(diǎn)。如學(xué)習(xí)路程時(shí)，有這樣一道題：甲乙兩人在圓形上操場(chǎng)練習(xí)跑步，甲每分鐘跑480米，乙每分鐘跑320米，甲乙同時(shí)同地同向跑多長(zhǎng)時(shí)間首次相遇？苦思冥想的去做，很少有學(xué)生能解決，果然有不少學(xué)生直接喊不會(huì)。我就讓兩名同學(xué)按題中要求在教室中模擬跑圈，大家一下子情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)，先是看熱鬧，看著看著就有些學(xué)生看出門(mén)道了，找到了解決問(wèn)題的答案：甲走的路程-乙走的路程＝操場(chǎng)一圈長(zhǎng)度。三、運(yùn)用多媒體技術(shù)拓寬學(xué)生的視角數(shù)學(xué)教學(xué)訓(xùn)練的是學(xué)生抽象思維，枯燥乏味。盡管老師講解繪聲繪色、滔滔不絕，學(xué)生還是容易開(kāi)小差。特別學(xué)習(xí)截面問(wèn)題、面動(dòng)成體、圖形的旋轉(zhuǎn)等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，光靠教師一張嘴是講不清的，輔助實(shí)物直觀演示，學(xué)生也是暈乎暈乎。但是現(xiàn)在多媒體普及了，借助多媒體展示幾何方面相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，文字、聲音、影像、動(dòng)畫(huà)全員總動(dòng)員，就可以化抽象為直觀、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，學(xué)生更能清楚一些知識(shí)的生成過(guò)程。多媒體課件中展示的圖像清晰、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)、信息量大，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，滿足了學(xué)生的好奇心、求知欲，在這樣的環(huán)境下，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，時(shí)間節(jié)省了，效果也達(dá)到了，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)提高。

四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交流提高課堂教學(xué)活力