導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今年的《開(kāi)學(xué)第一課》已經(jīng)是第三屆，主題是"我的夢(mèng) 中國(guó)夢(mèng)"。昨天，牛通社記者們也寫(xiě)下了自己的夢(mèng)想，讓我們一起為孩子們見(jiàn)證夢(mèng)想吧。

滑梯檢測(cè)員

我有一個(gè)夢(mèng)想，希望自己長(zhǎng)大后能成為滑梯檢測(cè)員，這可是世界上最快樂(lè)的工作。

這樣，即使以后年紀(jì)大了也可以理直氣壯地滑滑梯，不用在小朋友面前臉紅了，因?yàn)槲沂腔輽z測(cè)員，是來(lái)工作的嘛。

我知道當(dāng)檢測(cè)員需要很多科學(xué)知識(shí)，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，掌握各種技能，拿到世界級(jí)滑梯檢測(cè)資格證，這樣我就可以去檢測(cè)全世界的游樂(lè)園，玩遍各種各樣的滑梯，真是爽?。?/p>

牛通社記者 楊櫻琪 文一街小學(xué)四（1）班

我想當(dāng)旅行家

我的夢(mèng)想是當(dāng)旅行家，走遍世界上所有的地方，用相機(jī)拍下所有美麗的風(fēng)景。了實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我要努力學(xué)習(xí)，特別是歷史和地理，更要學(xué)會(huì)英語(yǔ)，法語(yǔ)，德語(yǔ)，西班牙語(yǔ)，可以和世界各地的人交朋友。我還要鍛煉出強(qiáng)健體魄，翻山越嶺都難不倒我。

牛通社記者 華心愉 學(xué)軍小學(xué) 五（6）班

我只想慢慢地長(zhǎng)大

我所有的任務(wù)都只有一個(gè)--學(xué)習(xí)，所有的理由都名正言順--為了你的明天。

媽媽啊媽媽?zhuān)也幌肴悄鷼?，我只想慢慢地長(zhǎng)大。小樹(shù)要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的風(fēng)雨陽(yáng)光，歲歲年年才能長(zhǎng)大。為什么我的成長(zhǎng)就不能慢一點(diǎn)，讓我有時(shí)間看一看這一路的風(fēng)景，讓我有心情在暖暖的陽(yáng)光下發(fā)一會(huì)兒呆呢？媽媽?zhuān)抑幌肼亻L(zhǎng)大！

牛通社記者 楊程 賣(mài)魚(yú)橋小學(xué) 五（3）班

我的記者夢(mèng)

我的夢(mèng)想是當(dāng)一名記者。夢(mèng)想，從做青年時(shí)報(bào)小記者開(kāi)始。為了體驗(yàn)社會(huì)，我獨(dú)自到天橋上賣(mài)藝練膽，將賣(mài)藝所得捐給了藏北山區(qū)的兒童。時(shí)報(bào)記者報(bào)道了我，我的賣(mài)藝練膽還在牛通社網(wǎng)引起熱議。很快，我成了牛通社小有名氣的記者。

如今，我已經(jīng)是牛通社的四星級(jí)小記者，學(xué)軍小學(xué)記者站的組長(zhǎng)，離記者夢(mèng)更近了一步。我堅(jiān)信，只要持之以恒，夢(mèng)想就能變成現(xiàn)實(shí)！

牛通社記者 袁也 學(xué)軍小學(xué) 六（2）班

我要?jiǎng)?chuàng)建糖果王國(guó)

我要做個(gè)糖果發(fā)明家，制造出各種各樣不會(huì)傷害我們身體和牙齒，而且五彩繽紛、新奇美味。有治病健身的"速效中藥糖"，能當(dāng)筆和尺的"百變文具糖"，展開(kāi)當(dāng)書(shū)或報(bào)紙看的"隨心閱讀糖"；吃了就調(diào)節(jié)身體溫度的"暖洋洋糖"和"涼颼颼糖"，甚至讓人飛翔的"超人糖"……

我要去結(jié)交志同道合的朋友，結(jié)成聯(lián)盟，共同創(chuàng)建我們的糖果王國(guó)。

牛通社記者 郎天悅 現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué) 二（4）班

我想成為"白衣天使"

自從爺爺患上癌癥，被病魔折磨得奄奄一息，我就發(fā)誓要成為"白衣天使"。

我知道，這個(gè)夢(mèng)想不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，必需擁有堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志！我會(huì)用自己的真心、愛(ài)心、責(zé)任心對(duì)待每一位病人。我要努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

牛通社記者 張雨沁 春芽實(shí)驗(yàn)學(xué)校 六（1）班

我有一個(gè)夢(mèng)想

我有一個(gè)夢(mèng)想，那就是成為口若懸河妙語(yǔ)連珠的演說(shuō)家。

從小，我說(shuō)話(huà)有些結(jié)巴。是我現(xiàn)在的語(yǔ)文老師李老師改變了我。到現(xiàn)在我還清晰地記得，老師的眼光中那份鼓勵(lì)和肯定，讓我有如神助般流利完成了朗讀。后來(lái)，結(jié)巴再也沒(méi)有困擾我了。

牛通社記者 薛思寧 茅以升實(shí)驗(yàn)學(xué)校 五(3)班

文學(xué)璀璨之星

我的夢(mèng)想是當(dāng)一名作家，成為文學(xué)璀璨之星！從三年級(jí)開(kāi)始，我一直堅(jiān)持寫(xiě)作，終于寫(xiě)完了兩部原創(chuàng)小說(shuō)，一部是科幻小說(shuō)《星尊》，另一部叫《李全傳》，是白話(huà)文的古典演義。雖然還沒(méi)出書(shū)，但我已經(jīng)為夢(mèng)想灌溉了一棵小樹(shù)苗。

牛通社記者 雷哲遠(yuǎn) 現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué) 五（4）班

成為霍金那樣的科學(xué)家

從小我就沉浸在新奇的生活中，每天都為我的發(fā)現(xiàn)而感到興奮，甚至癡癡地想：火星上是否真的有生命的存在？宇宙中有沒(méi)有"地球的兄弟"？

當(dāng)我讀到關(guān)于科學(xué)奇人霍金的故事時(shí)，這給了我的心靈一次神圣的洗禮。雖然我還看不懂他寫(xiě)的書(shū)，但是懂得了科學(xué)需要頑強(qiáng)的意志和不屈不撓的科學(xué)斗志。

牛通社記者 徐鴻健長(zhǎng)壽橋小學(xué) 五（5）班

我要當(dāng)村長(zhǎng)

我的夢(mèng)想是當(dāng)老家那個(gè)村的村長(zhǎng)。我要改善村民居住條件，一定實(shí)現(xiàn)杜甫"安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏"的愿望，讓孤寡老人貧困家庭有房住。還要把村里的羊腸小道建設(shè)又大又寬敞的水泥路 。我會(huì)像對(duì)待學(xué)習(xí)一樣把難題逐個(gè)突破，成為好村長(zhǎng)。

牛通社記者 陸煒 春芽實(shí)驗(yàn)學(xué)校 五（2）班

我想成為一名大偵探

我的夢(mèng)想是成為一位柯南那樣的名偵探，為社會(huì)發(fā)現(xiàn)隱藏的犯罪分子。我最喜歡看《名偵探柯南》，偵探要具備清晰的思維和敏銳的洞察力。我相信只要我努力我一定可以做到，夢(mèng)想可以變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

牛通社記者 戚成康 春芽實(shí)驗(yàn)學(xué)校 五（1）班

為孩子們寫(xiě)童話(huà)

我的夢(mèng)想是當(dāng)一名童話(huà)家，為孩子提供優(yōu)美的童話(huà)，傳遞幸福和知識(shí)，并且讓他們從書(shū)中獲得自己的夢(mèng)想，長(zhǎng)大后為祖國(guó)增添一份力量，增添一份光彩。我要讓我寫(xiě)的每一個(gè)文字傳遞美好的夢(mèng)想，讓每一個(gè)文字永不黯淡，永遠(yuǎn)光芒四射。

牛通社記者 徐珂崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校 五（3）班

新浪微博博友 曬夢(mèng)想

@吳法天 我的夢(mèng)想是，期待有一天，守法的人不再孤單，違法的人心有畏懼，

司法為我們?cè)S諾一個(gè)公平的審判，一個(gè)體現(xiàn)正義的社會(huì)。

@小程_0101 我小時(shí)候的夢(mèng)想是開(kāi)一間流浪貓狗收留站，但是我現(xiàn)在知道一定要有雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)才行，所以我要努力賺錢(qián)，無(wú)論到了多大的年紀(jì)，只要有了能力，一定要完成！

@阿拉辯證 我小時(shí)候的夢(mèng)想是做一位服裝設(shè)計(jì)師。爸爸聽(tīng)到后告訴我說(shuō)那沒(méi)有用，我的夢(mèng)想應(yīng)該是考清華、北大。并要求我這樣說(shuō)?？蛇@個(gè)夢(mèng)想我從未曾忘記。

@zennM 小學(xué)的時(shí)候想做同聲翻譯，初中時(shí)想做服裝設(shè)計(jì)師，現(xiàn)在高三了，翻譯是我的理想，設(shè)計(jì)師是我的夢(mèng)想。

@東門(mén)瞎吹 小時(shí)候就想做和環(huán)境、植物有關(guān)的工作。高考錄取的時(shí)候填了相關(guān)的五個(gè)志愿，如愿以?xún)?。盡管，沒(méi)有想象中的好，我的許多同學(xué)考研時(shí)都轉(zhuǎn)了專(zhuān)業(yè)，可我還是想固執(zhí)一回，守護(hù)我最初的夢(mèng)想。我有一個(gè)夢(mèng)想

我有一個(gè)夢(mèng)想，深深扎根于我的心中。那就是長(zhǎng)大后，我要成為一個(gè)科學(xué)家。

盡管我沒(méi)有過(guò)人的才智，沒(méi)有嚴(yán)密的思維，也沒(méi)有特別準(zhǔn)確的判斷力，但是我仍不會(huì)放棄努力。盡管這個(gè)夢(mèng)想距我很遙遠(yuǎn)，但我仍不會(huì)停止追求。盡管在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，會(huì)有很多挫折和無(wú)數(shù)的磨難，但我仍不會(huì)灰心喪氣。因?yàn)槲蚁嘈牛挥薪?jīng)歷地獄般的磨練，

才能練出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱；只有經(jīng)歷困難和挫折，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

以前，每當(dāng)我看到科學(xué)家們令人矚目的成就時(shí)，總會(huì)感到羨慕和敬佩。是他們，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展；是他們，使人民生活水平得到提高；更是他們，為祖國(guó)的發(fā)展贏來(lái)了一個(gè)嶄新的明天。

因此，我想成為一個(gè)科學(xué)家，成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人，成為這個(gè)國(guó)家的棟梁。每當(dāng)我看到浪費(fèi)時(shí)間的人時(shí)，我會(huì)為他們感到惋惜；每當(dāng)我看到灰心喪氣的人時(shí)，會(huì)為他們感到悲哀；每當(dāng)我看到不務(wù)正業(yè)的人時(shí)，我會(huì)感到憤恨。因?yàn)樗麄儧](méi)有看到自己的價(jià)值，沒(méi)有屬于自己的夢(mèng)想。這樣的人生，是沒(méi)有意義的人生。

篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

大家好!

我演講的題目是《傳遞正能量，共筑中國(guó)夢(mèng)》。每個(gè)人都有夢(mèng)想，“中國(guó)夢(mèng)”不僅是國(guó)家夢(mèng)、民族夢(mèng)、百姓夢(mèng)，也是每個(gè)工信人的夢(mèng)。夢(mèng)在前方，路在腳下，作為一名普通的公務(wù)員，我的夢(mèng)就是腳踏實(shí)地，做好本職

工作，為“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)自己的一份力量。

我有一個(gè)工業(yè)“強(qiáng)起來(lái)”的夢(mèng)。這“夢(mèng)”里，有企業(yè)發(fā)展、有產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、更有工業(yè)強(qiáng)省，有期盼、有信念、更有實(shí)干。

十年前，我通過(guò)考試進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍。十年來(lái)，我深深感受到每一位領(lǐng)導(dǎo)令人敬佩的人格魅力，我深深感受到每一位同事勤奮苦干敬業(yè)精神，我深深感受到每一個(gè)處室團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍，我深深感受到每一個(gè)階段我省工信事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。這都激勵(lì)著我做一個(gè)勇敢追夢(mèng)的人。

五年前，省委、省政府提出對(duì)標(biāo)行動(dòng)，什么是對(duì)標(biāo)?怎么對(duì)標(biāo)?對(duì)什么標(biāo)?一系列問(wèn)題擺在面前，國(guó)家沒(méi)政策，外省沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，只能摸著石頭過(guò)河。于是，查資料、搞調(diào)研、捋思路、定方案，全處的同志邊干、邊學(xué)、邊總結(jié)。那段時(shí)間，加班加點(diǎn)成了家常便飯，有時(shí)候一干就干到深夜。工作中有人鼓勵(lì)也有不理解，有人說(shuō)“對(duì)標(biāo)一沒(méi)資金二沒(méi)抓手，應(yīng)付應(yīng)付得了”。但是，憑著一種干就干好的責(zé)任心，憑著敢為人先的拼勁兒，憑著咬定青山不放松、任他東西南北風(fēng)的韌勁兒，我們大膽創(chuàng)新，攻堅(jiān)克難，下企業(yè)、走基層、搞座談，終于打開(kāi)了局面，取得了突破。那時(shí)候，從領(lǐng)導(dǎo)和同事的身上，我懂得了什么是“天道酬勤、勤能補(bǔ)拙”，什么是“一分耕耘、一分收獲”。

我還有一個(gè)農(nóng)村“富起來(lái)”的夢(mèng)。這“夢(mèng)”里，有農(nóng)業(yè)發(fā)展、有農(nóng)民增收、更有全面小康，有真情、有責(zé)任、更有奉獻(xiàn)。

九年前，我到太行山深處的一個(gè)小山村扶貧。在那里，我們把農(nóng)民當(dāng)老師，把農(nóng)村當(dāng)課堂，把農(nóng)業(yè)當(dāng)考場(chǎng)，體會(huì)了農(nóng)民的辛苦、農(nóng)村的貧窮、農(nóng)業(yè)的落后，看了很多、學(xué)了很多、想了很多、也收獲了很多。駐村伊始，村里又臟又亂，經(jīng)常沒(méi)水沒(méi)電，到處垃圾糞便，蒼蠅老鼠圍著灶臺(tái)轉(zhuǎn)。從駐村的第一天，我們就自覺(jué)把責(zé)任當(dāng)動(dòng)力，把艱苦當(dāng)鍛煉，做到以苦為榮、以苦為樂(lè)、以村為家。為改變落后面貌，從水到電，從路到房，從醫(yī)療到教育，我們一項(xiàng)項(xiàng)的干、一個(gè)個(gè)的抓。經(jīng)過(guò)努力，群眾不出村能看病、能看書(shū)、能娛樂(lè)，村里吵架拌嘴少了、鄰里和諧多了，打麻將少了、進(jìn)農(nóng)家書(shū)屋多了，對(duì)社會(huì)的抱怨聲少了、對(duì)黨感恩的多了。村民都說(shuō)，村里干凈了、漂亮了，垃圾也不好意思再亂扔了。

一年前，我跟隨工作組到淶源下鄉(xiāng)，王家井村是個(gè)窮村，很多人“種核桃怕羊啃、養(yǎng)牛怕得病、就是不怕窮”。俗話(huà)說(shuō)得好，給錢(qián)給物不如給個(gè)好思路。為了趟出一條致富新路子，我們多方聯(lián)系，找思路、找項(xiàng)目、找銷(xiāo)路，引進(jìn)了三個(gè)加工項(xiàng)目，戶(hù)均增收近萬(wàn)元。為了給村里辦合作社，我們帶著村民到縣城，一次不行兩次，兩次不行三次，一共跑了7個(gè)部門(mén)。一年后，村子的活力增強(qiáng)了，等靠要的思想少了，發(fā)財(cái)致富的信心足了，干事的勁頭大了，思想觀念、精神面貌發(fā)生了巨大變化。下鄉(xiāng)結(jié)束時(shí)，老鄉(xiāng)拉著組長(zhǎng)的手，激動(dòng)地說(shuō)：“能不能不走啊，你們走了，我們心里空落落的”。那時(shí)，從組長(zhǎng)的身上，我體會(huì)到什么叫“扎根基層”、什么叫“心系百姓”。

追夢(mèng)的路上，有付出也有收獲，參加工作十年來(lái)，我曾經(jīng)連續(xù)7年被評(píng)為優(yōu)秀公務(wù)員，2次獲得省級(jí)表彰，3次榮記三等功，4次獲得嘉獎(jiǎng)……雖然得到了一些榮譽(yù)，但我明白，所有的付出都是應(yīng)該，所有的榮譽(yù)都是過(guò)去，所有的一切為了夢(mèng)想，未來(lái)的路還很長(zhǎng)。

篇3

一、重視誦讀，提高學(xué)生普通話(huà)誦讀水平

練口才最好從誦讀開(kāi)始。誦讀是理解、積累語(yǔ)言的有效方法，是提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑，是引導(dǎo)學(xué)生由生活語(yǔ)言過(guò)渡到藝術(shù)語(yǔ)言的橋梁。因此，教師要充分重視誦讀的重要性，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話(huà)進(jìn)行散文、詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)、議論文等作品的誦讀?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)作用。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的積極性呢？首先，教師要起到示范作用。教師富有感情地示范誦讀，融情于聲，聲情并茂地把書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)化成口頭語(yǔ)，這樣可以打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生的情緒。再通過(guò)誦讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生注意文章的停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、情感等，掌握誦讀技巧。其次，教師可以利用現(xiàn)代化手段，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，準(zhǔn)確深入把握文章情感。再次，教師要靈活運(yùn)用朗誦形式，通過(guò)朗誦活動(dòng)或比賽等平臺(tái)，提高學(xué)生的朗誦興趣和朗誦水平。比如，在課堂教學(xué)中，教師利用音樂(lè)、故事、圖片等，帶學(xué)生進(jìn)入情境，然后在合適的音樂(lè)中教師聲情并茂地朗誦或播放視頻激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行自由誦讀并加以指導(dǎo)。最后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行示范朗誦、分角色朗誦，讓學(xué)生在參與中體會(huì)朗誦的情感表達(dá)，感受自我實(shí)踐的成功。如筆者讓學(xué)生結(jié)合課堂訓(xùn)練，課后做充分的練習(xí)準(zhǔn)備，在班內(nèi)舉行《致橡樹(shù)》詩(shī)歌朗誦會(huì)、《雷雨》話(huà)劇表演等。通過(guò)同班學(xué)生表演相同的主題，學(xué)生得到一次有比較的交流和對(duì)決，做到學(xué)練結(jié)合。

二、注重營(yíng)造氣氛，激發(fā)“說(shuō)”的興趣

語(yǔ)言表達(dá)能力的提高非一日之功，需要大量的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練及用心感悟。多年來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)重視寫(xiě)作訓(xùn)練，忽視說(shuō)的訓(xùn)練，使得許多中職生難于暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。課堂上，教師讓學(xué)生口頭表達(dá)對(duì)某一問(wèn)題的看法的時(shí)候，學(xué)生要么打開(kāi)書(shū)找答案，要么張口結(jié)舌，語(yǔ)無(wú)倫次。久而久之，學(xué)生形成了膽怯和自卑的心理，不敢在眾人面前發(fā)表自己的觀點(diǎn)。因此要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，就必須克服其語(yǔ)言表達(dá)的心理障礙，營(yíng)造一個(gè)輕松、民主、和諧的學(xué)練氣氛，幫助他們消除害怕失敗的思想顧慮。教師要允許學(xué)生出差錯(cuò)，努力創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)。比如教師可以在教學(xué)中設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，鼓勵(lì)那些平時(shí)不敢在眾人面前說(shuō)話(huà)的同學(xué)回答，培養(yǎng)他們由少及多地說(shuō)。并引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)時(shí)遵循“言之有的”、“言之有禮”、“言之有物”的基本要求，對(duì)他們的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，提高他們說(shuō)話(huà)的勇氣和信心。也可以提供一些論題讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷發(fā)表自己的觀點(diǎn)。如筆者提出“中職生畢業(yè)后繼續(xù)深造上大學(xué)好還是直接就業(yè)好”等討論題目，學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)歷有感而發(fā)，各抒己見(jiàn)，學(xué)生比較容易敞開(kāi)心扉。堅(jiān)持練習(xí)類(lèi)似的論題，學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn)越來(lái)越鮮明，有的放矢，條理清晰，言辭準(zhǔn)確，態(tài)度謙和，表達(dá)得體，內(nèi)容豐富，課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生在練習(xí)中得到了進(jìn)步。

三、注重觀摩學(xué)習(xí)，傳授演講技巧

演講是以口語(yǔ)為主、態(tài)勢(shì)語(yǔ)為輔進(jìn)行交流的藝術(shù)活動(dòng)，是人們交際活動(dòng)中必不可少的一種手段。培養(yǎng)和提高演講能力，是中職生人生發(fā)展的需要，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求。演講的基本要求是以事感人，以理服人，以情動(dòng)人，以勢(shì)奪人。演講要強(qiáng)化四種意識(shí)：身份意識(shí)、對(duì)象意識(shí)、目的意識(shí)、場(chǎng)合意識(shí)。演講的藝術(shù)包括開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)尾、理論、舉例、反駁、幽默、鼓動(dòng)、禮儀的藝術(shù)，對(duì)聲調(diào)、重音和情感把握的藝術(shù)，表情動(dòng)作的藝術(shù)等等。為了讓學(xué)生更直觀地了解演講的技巧和藝術(shù)，教師應(yīng)通過(guò)自身的演示和播放演講視頻讓學(xué)生掌握演講基本技巧。演講對(duì)基礎(chǔ)薄弱的中職生來(lái)說(shuō)是較難的訓(xùn)練內(nèi)容。教師的演示最直觀，最讓學(xué)生折服，也體現(xiàn)了教師的課堂主導(dǎo)地位。在課堂上播放鄒越有關(guān)感恩主題的演講，李強(qiáng)有關(guān)口才的力量的演講，奧巴馬在惠靈頓學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)給美國(guó)學(xué)生的演講等視頻，觀看視頻之后學(xué)生紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中所運(yùn)用的演講藝術(shù)及所收到的效果。同時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間觀看白巖松的演講、“壹周立波秀”、學(xué)生演講比賽等視頻，并且通過(guò)觀摩了解演講者身體的姿勢(shì)、面部的表情、眼睛的視線(xiàn)、聲音的控制、與觀眾的互動(dòng)等技巧。

演講稿的寫(xiě)作不同于平時(shí)作文的寫(xiě)作，在教學(xué)中，教師應(yīng)督促學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，要求學(xué)生積累古今中外典型人物、典型事件和名言警句等，及時(shí)記錄在本子上，日積月累，積少成多。同時(shí)，在觀看演講視頻之后，教師通過(guò)具體的實(shí)例講授演講的開(kāi)頭、主體和結(jié)尾的寫(xiě)作注意事項(xiàng)。在一次“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”演講稿征集活動(dòng)中，學(xué)生寫(xiě)的演講稿符合要求，內(nèi)容豐富，實(shí)例感人，很有鼓動(dòng)性。為了使演講稿更加精煉，可通過(guò)小組合作和探究，互評(píng)互改，推薦出優(yōu)秀作品進(jìn)行修改，在課堂上教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生掌握演講稿的寫(xiě)作技巧。

四、反復(fù)演練，提供演講展示平臺(tái)

要提高學(xué)生的演講水平，在教學(xué)中必須以訓(xùn)練為突破口，教師可安排每次課堂上由三位同學(xué)就自己寫(xiě)好的演講稿上講臺(tái)作三分鐘左右的演講，師生點(diǎn)評(píng)，按學(xué)號(hào)輪流進(jìn)行。在學(xué)生演練過(guò)程中，由學(xué)生和教師共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出建議。學(xué)生為了提高自己，超越他人，對(duì)鏡訓(xùn)練，在同宿舍同學(xué)面前訓(xùn)練，記稿子，練技巧，每次演講都有較大的提高和收獲。為了檢閱學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可在班級(jí)和專(zhuān)業(yè)部開(kāi)展演講比賽，學(xué)生們?yōu)榱苏故咀晕?，紛紛?bào)名。學(xué)生的演講有感恩主題、自信主題、夢(mèng)想主題等，有的演講自然親切，有的演講激情飛揚(yáng)，有的演講生動(dòng)感人，有的演講生動(dòng)幽默，學(xué)生們通過(guò)演講展示了自己獨(dú)特的個(gè)人魅力。

為了讓學(xué)生的演講能力得到突破性發(fā)展，我們還組織學(xué)生參加一年一度的全國(guó)中職生“文明風(fēng)采”“心繡未來(lái)”、“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”等演講比賽。在為期一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練中，學(xué)生演講的能力得到突破性的發(fā)展。在普通話(huà)演講中，他們以標(biāo)準(zhǔn)流暢的普通話(huà)、新穎感人的演講主題、曉暢生動(dòng)的表達(dá)、樸實(shí)真誠(chéng)的感情、自然得體的態(tài)勢(shì)、整潔端莊的儀表贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲，贏得了屬于他們的成功。

總之，普通話(huà)演講能力的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意激發(fā)學(xué)生興趣，循序漸進(jìn)地進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。通過(guò)課堂內(nèi)外多種形式的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握演講的技巧，逐步形成演講的能力，為其未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

篇4

關(guān)鍵詞：自學(xué)探索 讀議深究 練習(xí)運(yùn)用

教了近20年的語(yǔ)文，在閱讀教學(xué)中，我一直在苦苦思索更適合學(xué)生學(xué)習(xí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生能力的有效方法。幾經(jīng)嘗試，我有了一些想法。語(yǔ)文教學(xué)，如果忽視指導(dǎo)讀書(shū)方法，忽視學(xué)生的自學(xué)實(shí)踐，熱衷于教師的講、學(xué)生的聽(tīng)，教師的問(wèn)、學(xué)生的答，根本不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探索精神。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，我在教學(xué)《自序》時(shí)，結(jié)合活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式，進(jìn)行了課堂結(jié)構(gòu)改革的嘗試。

備課時(shí)，我根據(jù)《自序》的教學(xué)目的，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，弄清了三個(gè)問(wèn)題：1.哪些內(nèi)容學(xué)生通過(guò)自己的努力能夠讀懂；2.哪些內(nèi)容應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深究；3.我們應(yīng)該進(jìn)行哪些練習(xí)，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，逐步發(fā)展為能力。之后，我把全課的教學(xué)結(jié)構(gòu)分為自學(xué)探索――讀議深究――練習(xí)運(yùn)用三個(gè)階段，質(zhì)疑釋難則貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

自學(xué)探索階段。這個(gè)階段我就是讓學(xué)生自己讀書(shū)，解決他們通過(guò)自己的努力能夠解決的問(wèn)題，目的是培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)習(xí)慣。我的做法是，提出要求，指點(diǎn)方法，讓學(xué)生自學(xué)探索，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。

首先，我根據(jù)《自序》這一課的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，提出四點(diǎn)自學(xué)要求：1.弄明白“序”這種文體的特點(diǎn)。2. 自學(xué)“寂寞”、“困頓”、“川資”、“格致”、“隨喜”、“不名一錢(qián)”、“憤懣”、“曲筆”、“懸揣”等詞語(yǔ)；3.給課文分段，概括段意；4.概括課文的主要內(nèi)容。接著提示三點(diǎn)讀書(shū)的方法：一是通讀全文，思考課文題目的意思；二是用聯(lián)系上下文的方法理解詞義，有的詞可以放在句子中間來(lái)理解，有的詞語(yǔ)要聯(lián)系段落的內(nèi)容來(lái)理解，聯(lián)系上下文還不能理解的詞，可以查字典或詞典。三是用以前學(xué)習(xí)過(guò)的方法，自己分段，概括段意，歸納文章的主要內(nèi)容。

我安排充分的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)探索，然后檢查自學(xué)效果。對(duì)于分段和部分詞語(yǔ)解釋有不同見(jiàn)解的，我引導(dǎo)同學(xué)小組討論，達(dá)到正確的認(rèn)識(shí)。學(xué)生提出疑難的問(wèn)題，或者啟發(fā)其他同學(xué)或者由師生討論共同來(lái)解決，與教學(xué)重點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題，則放到讀議深究的階段來(lái)處理。

這樣，學(xué)生通過(guò)自學(xué)，解決了自己能夠解決的問(wèn)題，學(xué)生積極性高漲，對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象也極為深刻。

讀議深究階段。這個(gè)階段我就是抓住課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、議論，從而達(dá)到較深入地理解課文。根據(jù)中職生的實(shí)際水平、單元特點(diǎn)和《自序》文章本身的內(nèi)容，我在幫助學(xué)生理解魯迅的幾個(gè)“夢(mèng)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生圍繞三個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行讀議：（1）作者棄醫(yī)從文的原因和目的。（2）《新生》夭折后的寂寞和悲哀與《吶喊》創(chuàng)作之間的關(guān)系。（3）“鐵屋子”能否毀壞、希望的有無(wú)與《吶喊》創(chuàng)作之間的關(guān)系。

各學(xué)習(xí)小組根據(jù)上述問(wèn)題，進(jìn)行思考與討論。學(xué)生們邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，通過(guò)一段時(shí)間的閱讀、思考，再引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組內(nèi)或?qū)W習(xí)小組之間的討論，充分發(fā)表各人的意見(jiàn)。在讀議的過(guò)程中，我注意做好幾件工作：一是根據(jù)議論發(fā)展的情況，提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步深入閱讀、議論，開(kāi)闊學(xué)生思路，積極思維；二是引導(dǎo)學(xué)生推敲詞句，領(lǐng)會(huì)把握作者的思想；三是教師作必要的指點(diǎn)或者講解。

通過(guò)第一個(gè)問(wèn)題的議論，學(xué)生明白了魯迅先生棄醫(yī)從文的原因和目的――提倡文藝運(yùn)動(dòng)，去改變國(guó)民的精神。這是魯迅先生在科學(xué)救國(guó)的“美夢(mèng)”破滅后產(chǎn)生的新的“夢(mèng)”。這是一個(gè)比科學(xué)救國(guó)更現(xiàn)實(shí)、更有意義的“夢(mèng)”。目的是喚醒精神麻木、“熟睡”的人們起來(lái)抗?fàn)?，所以作者將之視為“第一要著”。通過(guò)第一個(gè)問(wèn)題的討論，學(xué)生不僅感受了魯迅的愛(ài)國(guó)情懷，對(duì)魯迅創(chuàng)作《吶喊》的動(dòng)機(jī)也有了初步認(rèn)識(shí)。漫長(zhǎng)的封建統(tǒng)治，國(guó)民在精神上受到極大的壓抑和毒害。他要通過(guò)《吶喊》鞭撻封建腐朽思想毒害下民眾的愚昧麻木，去呼喚革新思想，追求文明進(jìn)步。

通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題的議論，學(xué)生明白了魯迅在東京和朋友們一起辦雜志，希冀改變國(guó)民的精神。魯迅從仙臺(tái)來(lái)到東京，并投入到的倡導(dǎo)活動(dòng)之中，發(fā)表過(guò)許多論文，翻譯過(guò)許多作品，非常崇拜雪萊、普希金、萊蒙托夫，這實(shí)際上標(biāo)志著他已走上文學(xué)創(chuàng)作之路。然而對(duì)于國(guó)民，作者哀其不幸，怒其不爭(zhēng)，但是又找不到根本的出路?！缎律返牧鳟a(chǎn)，使他倍感啟蒙思想無(wú)望。他一方面感到“未嘗經(jīng)驗(yàn)的無(wú)聊”、“悲哀和寂寞”，暗示社會(huì)和國(guó)民如一潭死水，投入一塊石子，激不起半點(diǎn)漣漪，并用“大毒蛇”來(lái)比喻自己被寂寞纏??；另一方面，經(jīng)過(guò)深刻反省，終于看清楚自己“決不是一個(gè)振臂一呼應(yīng)者云集的英雄”。他對(duì)自己，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)估計(jì)過(guò)高，對(duì)中國(guó)社會(huì)的復(fù)雜性和中國(guó)國(guó)民的劣根性認(rèn)識(shí)還不深刻?，F(xiàn)實(shí)太讓他灰心絕望了，于是他“用了種種法，來(lái)麻醉自己的靈魂”，泯滅于國(guó)民大眾中渾噩度日，在復(fù)古的幻想中逃避現(xiàn)實(shí)。然而這麻醉法并未真正奏效，魯迅并未徹底消沉下去，他從未放棄過(guò)追求。第十段中的“似乎”二字即是證明。在寂寞中，他在反省、解剖自己的精神并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這為他以后團(tuán)結(jié)眾人，進(jìn)行“韌”的戰(zhàn)斗奠定了基礎(chǔ)。為了驅(qū)散希望破滅后的痛苦，魯迅開(kāi)始了閉門(mén)蟄居的生活。在S會(huì)館里鈔古碑，讓生命“暗暗的消去”。這反映出作者在“冰冷”的環(huán)境中求索，為日后的吶喊作準(zhǔn)備。

通過(guò)第三個(gè)問(wèn)題議論，學(xué)生明白了，像魯迅這樣意志堅(jiān)定的先驅(qū)者，永遠(yuǎn)不會(huì)彷徨的。與金心異關(guān)于打破鐵屋子的一番談話(huà)，是魯迅生活思想的一個(gè)新起點(diǎn)。這里的比喻，表現(xiàn)了魯迅當(dāng)時(shí)的思想感情。他對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗的統(tǒng)治勢(shì)力，既懷疑其可能，又存在著希望?！拌F屋子”比喻后依然黑暗的舊中國(guó)?！笆焖娜藗儭北扔魇芊饨ㄋ枷攵竞Φ木衤槟镜膰?guó)民?！按笕缕饋?lái)，驚起較為清醒的幾個(gè)人”比喻用宣傳的力量使較為明白的一些人認(rèn)識(shí)處境的險(xiǎn)惡。魯迅最初把黑暗估計(jì)得過(guò)于強(qiáng)大，但對(duì)群眾的力量估計(jì)不足。而金心異的話(huà)，使他看到了希望，他才答應(yīng)替《新青年》寫(xiě)稿，并從此“一發(fā)而不可收”，終至“積久就有了十余篇”，寫(xiě)成了在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上占有重要地位的《吶喊》?！秴群啊肪褪撬奈淦鳌Ｋ诤魡久癖姷挠X(jué)醒，使他們?cè)讷@得希望、新生的同時(shí)，也使自己獲得了希望、新生。

總之，在讀議的過(guò)程中，學(xué)生的思維得到鍛煉，領(lǐng)會(huì)到魯迅先生思想變遷的過(guò)程，也理解了他創(chuàng)作《吶喊》的動(dòng)機(jī)和經(jīng)過(guò)。

練習(xí)運(yùn)用階段。這一階段的目的是讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，逐步發(fā)展為能力?！熬毩?xí)運(yùn)用”并不是機(jī)械地安排在最后一課，而是有機(jī)地結(jié)合在各個(gè)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行。

《自序》這一課，我安排了幾項(xiàng)練習(xí)作業(yè)：一是理解字詞練習(xí)；二是概括魯迅的生活經(jīng)歷、思想變遷和文藝觀點(diǎn)。三是圍繞教學(xué)重點(diǎn)思考：（1）作者棄醫(yī)從文的原因和目的。（2）《新生》夭折后的寂寞和悲哀與《吶喊》創(chuàng)作之間的關(guān)系。（3）“鐵屋子”能否毀壞、希望的有無(wú)與《吶喊》創(chuàng)作之間的關(guān)系。四是有感情朗讀課文，并以“我的夢(mèng)”為題，談?wù)勀愕膲?mèng)，有什么夢(mèng)？怎樣形成的？如何為夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而奮斗？

第一二題，我安排在自學(xué)探索階段，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，第二題通過(guò)表格的形式，引導(dǎo)學(xué)生小組討論完成。第三項(xiàng)練習(xí)是重點(diǎn)練習(xí)題，我安排在讀議深究階段，讓學(xué)生邊讀邊練習(xí)，小組討論或者小組之間討論之后學(xué)生修改自己的練習(xí)，然后整理在筆記本上。第四題考慮到本課“序”的特點(diǎn)，有感情的朗讀和即興發(fā)言放在讀議深究后面進(jìn)行。

通過(guò)嘗試，我認(rèn)為這樣的課堂教學(xué)有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是教學(xué)從“自學(xué)探索”開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)，解決自己能夠解決的問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)習(xí)慣。二是重視讀書(shū)方法的指導(dǎo)和學(xué)生的自學(xué)實(shí)踐，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力。三是抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀議深究，可以加深對(duì)課文的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神和認(rèn)真讀書(shū)、認(rèn)真思考的習(xí)慣。四是把練習(xí)有機(jī)地結(jié)合在各個(gè)階段進(jìn)行，可以提高練習(xí)的效果，有利于知識(shí)的鞏固并轉(zhuǎn)化為能力。

當(dāng)然，教學(xué)有法，但無(wú)定法，課堂結(jié)構(gòu)的安排，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定。年級(jí)不同、教材不同，教學(xué)程序的安排和方法也應(yīng)該有所差異。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建華.五年制高等職業(yè)教育語(yǔ)文教材.江蘇教育出版社，2009

篇5

關(guān)鍵詞：大學(xué)班級(jí)；文化建設(shè)；思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-0717（2014）05-0054-05

“彰顯大學(xué)生精神風(fēng)貌、蘊(yùn)含大學(xué)生行為方式的大學(xué)班級(jí)文化本質(zhì)在于文以載道、以文化人?！盵1]然而，當(dāng)前大學(xué)班級(jí)文化在充分發(fā)揮釋放自由、滲透主流價(jià)值、促進(jìn)對(duì)話(huà)交往、提升精神品質(zhì)等功能的同時(shí)，也廣泛存在著深度異化的問(wèn)題。因此，探求大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的思想政治教育價(jià)值，追問(wèn)大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)方式是大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的必經(jīng)之路。

一、大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)涵及功能

學(xué)界對(duì)“班級(jí)文化”理論的闡釋不斷深化，諸如，亞文化視角認(rèn)為，“班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的大多數(shù)成員在學(xué)校環(huán)境中基于相互交往而產(chǎn)生的生活式樣。”[2]文化綜合體視角認(rèn)為，“高校班級(jí)文化是經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐而創(chuàng)造的對(duì)班級(jí)成員的行為模式起導(dǎo)向和約束作用的文化綜合體?！盵3]雖然學(xué)界研究的視角不同，但我們?nèi)匀豢梢詮闹邪l(fā)現(xiàn)其最基本的內(nèi)涵，主要包含從社會(huì)文化、大學(xué)文化、青年文化三個(gè)維度對(duì)大學(xué)班級(jí)文化進(jìn)行剖析。首先，從社會(huì)文化維度，大學(xué)班級(jí)文化在繼承、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳播、借鑒先進(jìn)外來(lái)文化，培育并創(chuàng)新新型文化的同時(shí)，將自身與社會(huì)文化有機(jī)結(jié)合，是社會(huì)文化發(fā)展最為牢固的根基；其次，從大學(xué)文化維度，大學(xué)文化通過(guò)促進(jìn)、提升班級(jí)文化，對(duì)大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值尺度等產(chǎn)生積極影響，輻射到大學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，推動(dòng)班級(jí)文化與大學(xué)文化的共同發(fā)展；最后，從青年文化維度，“青年文化是得到青年基本認(rèn)同的獨(dú)特的價(jià)值體系、行為規(guī)范以及生活方式的總和”[4]。大學(xué)班級(jí)文化的主體是青年人，它是凝聚青年人的精神紐帶，體現(xiàn)著青年人的思維以及對(duì)大學(xué)班級(jí)文化的認(rèn)同感。雖然不同時(shí)期大學(xué)班級(jí)文化會(huì)產(chǎn)生變化，但大學(xué)班級(jí)文化中始終彰顯著青年人特有的氣質(zhì)和精神的價(jià)值觀。

明確“大學(xué)班級(jí)文化”的基本內(nèi)涵是探討大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)功能的重要前提。在此基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行分析則是有效開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)要求。大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)就是指在社會(huì)文化、大學(xué)文化、青年文化的浸染和影響下，發(fā)揮其釋放、滲透、促進(jìn)、提升等特有功能，并通過(guò)擴(kuò)寬渠道、凝聚共識(shí)、聯(lián)結(jié)生活、選擇高雅文化，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化主體的認(rèn)同和內(nèi)化。

（一）釋放自由功能

“班級(jí)文化建設(shè)的最終目的是為了使每個(gè)學(xué)生獲得自我教育的自覺(jué)意識(shí)與能力”[5]。釋放自由功能是指在班級(jí)文化建設(shè)中，將班級(jí)學(xué)生追求內(nèi)心自由、生命自由，成為實(shí)現(xiàn)理想、促進(jìn)班級(jí)學(xué)生全面發(fā)展的真實(shí)要義，并讓班級(jí)文化成為學(xué)生陶冶、鍛煉、反省、培養(yǎng)的精神搖籃。大學(xué)班級(jí)文化為學(xué)生綻放自由、釋放生命的原始能量提供一個(gè)自由的生態(tài)環(huán)境?！拔幕系拿恳粋€(gè)進(jìn)步，都是邁向自由的一步?！盵6]大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)釋放自由的功能主要是通過(guò)營(yíng)造寬松環(huán)境、搭建實(shí)踐平臺(tái)等方面不斷發(fā)揮作用。釋放班級(jí)學(xué)生自由主要體現(xiàn)為兩個(gè)優(yōu)勢(shì)：其一，激發(fā)班級(jí)文化主體的創(chuàng)新能力。自由使創(chuàng)造綿延，班級(jí)學(xué)生按照新的方式對(duì)原有的信息進(jìn)行重新組合和聯(lián)想，從而形成獨(dú)有的個(gè)性特征，進(jìn)而成為具有創(chuàng)新個(gè)性的班級(jí)主體。其二，喚醒班級(jí)文化主體的自我意識(shí)。倡導(dǎo)彰顯學(xué)生個(gè)性、重視學(xué)生個(gè)人意愿表達(dá)的班級(jí)目標(biāo)與正確價(jià)值觀，使其成為班級(jí)學(xué)生認(rèn)同的深層次的行為準(zhǔn)則，喚醒班級(jí)學(xué)生的主體意識(shí)。

（二）滲透主流價(jià)值功能

“高校班級(jí)文化建設(shè)就是要千方百計(jì)、不遺余力地使這些主導(dǎo)文化進(jìn)入班級(jí)，并被班級(jí)文化主體認(rèn)同和內(nèi)化?！盵7]班級(jí)文化建設(shè)具有把社會(huì)主導(dǎo)文化滲透到學(xué)生中并被學(xué)生吸收、內(nèi)化的功能。所謂滲透主流價(jià)值功能，是指通過(guò)班級(jí)文化環(huán)境、活動(dòng)等間接的文化形式將正確的價(jià)值觀進(jìn)行滲透性引導(dǎo)，潛移默化地幫助學(xué)生在吸收、整合、內(nèi)化的過(guò)程中提升其思想品質(zhì)和素養(yǎng)的功能。一是通過(guò)主題滲透。通過(guò)理論知識(shí)研討、名師座談等渠道，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系滲透到教育內(nèi)容的問(wèn)題與觀點(diǎn)中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀；二是通過(guò)實(shí)踐滲透。利用班級(jí)文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等平臺(tái)，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識(shí)引導(dǎo)行動(dòng)，在行動(dòng)中滲透知識(shí)；三是通過(guò)環(huán)境滲透。通過(guò)硬件環(huán)境、制度環(huán)境、人文環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的滲透，使其發(fā)揮潛在的導(dǎo)向作用。

（三）促進(jìn)對(duì)話(huà)交往功能

“大學(xué)班級(jí)文化的移情、承載和凝聚的功能，會(huì)通過(guò)各種形式和傳播載體，對(duì)大學(xué)生的精神面貌產(chǎn)生直接或間接的影響。”[3]促進(jìn)對(duì)話(huà)交往功能是指利用班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)網(wǎng)站等載體，以提升班級(jí)學(xué)生的對(duì)話(huà)意識(shí)與創(chuàng)造對(duì)話(huà)情境為前提，借助適宜的主題與時(shí)機(jī)，促進(jìn)輔導(dǎo)員與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的精神交流與自由對(duì)話(huà)，并實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化與校園文化、社會(huì)文化的相互聯(lián)系。首先，提升班級(jí)學(xué)生對(duì)話(huà)交往意識(shí)，創(chuàng)造良好的對(duì)話(huà)交往情境。輔導(dǎo)員以“激發(fā)者”的身份，鼓勵(lì)學(xué)生彰顯個(gè)性，尊重學(xué)生的心靈世界，從幫助與關(guān)懷的視角喚起學(xué)生對(duì)話(huà)興趣。其次，找準(zhǔn)對(duì)話(huà)交往的主題與時(shí)機(jī)。選擇貼近學(xué)生生活、具有正確引導(dǎo)性的主題開(kāi)展班級(jí)文化活動(dòng)，正是激發(fā)學(xué)生思維與言語(yǔ)能力的重要環(huán)節(jié)。最后，促進(jìn)精神交流與自由對(duì)話(huà)?！皩?duì)話(huà)的深層蘊(yùn)意就是精神交往，其目的是促進(jìn)人內(nèi)心世界的豐盈，實(shí)現(xiàn)人心靈的陶冶和充實(shí)”[8]。大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)就是以人性為出發(fā)點(diǎn)，重視學(xué)生獨(dú)立思考與表達(dá)思想的能力，通過(guò)知識(shí)傳授、生命領(lǐng)悟、行為規(guī)范等方面，激發(fā)班級(jí)學(xué)生心靈碰撞，產(chǎn)生共鳴。

（四）提升精神品質(zhì)功能

提升精神品質(zhì)功能是著眼于教育者有意識(shí)指導(dǎo)和受教育者潛意識(shí)接受，主要以生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生生活的教育方式引領(lǐng)學(xué)生的價(jià)值選擇、精神品質(zhì)和理想追求，促使班級(jí)學(xué)生追求高層次、高品位的精神生活。“正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶和激勵(lì)的作用?！盵9]為此，運(yùn)用好班級(jí)文化形態(tài)中的提升精神品質(zhì)功能是開(kāi)展大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的重要路徑。一是培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的理性自覺(jué)，這種獨(dú)特的理性自覺(jué)不僅將學(xué)生的生活意義、價(jià)值實(shí)現(xiàn)與美好生活的普世價(jià)值相聯(lián)系，與校園、社會(huì)發(fā)展相聯(lián)系，而且將自己的幸福生活與班級(jí)成員的幸福生活相聯(lián)系；二是培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生追求卓越、優(yōu)秀的精神動(dòng)力，幫助班級(jí)學(xué)生在反思中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中建立良好的精神世界；三是培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生審思明辨的能力，引導(dǎo)學(xué)生明智地處理社會(huì)、班級(jí)以及個(gè)人事務(wù)。

二、大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)面臨的問(wèn)題

大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)，雖有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但在開(kāi)展的過(guò)程中，依然面臨著一定的困境和問(wèn)題。

（一）在順應(yīng)中逃離自由

在當(dāng)前的大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)中，大學(xué)管理者遵循著馬克思所說(shuō)的“形成真正集體的前提條件是個(gè)人自由，集體不應(yīng)該成為個(gè)人自由的束縛和絆腳石，而應(yīng)該成為個(gè)人自由的重要條件?！比欢?，在開(kāi)展大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)中，“在順應(yīng)中逃離自由”的問(wèn)題十分突出，究其深層原因就是對(duì)“自由”本質(zhì)內(nèi)涵的錯(cuò)誤解讀，以及在追求自由的過(guò)程中，行動(dòng)上發(fā)生了偏差。其具體表現(xiàn)為：一是一味地追求物質(zhì)主義、實(shí)用主義。在充滿(mǎn)種種利益誘惑的市場(chǎng)社會(huì)，存在著在順應(yīng)中媚俗的大學(xué)班級(jí)文化，正如錢(qián)理群先生哀嘆的“我們?cè)谂囵B(yǎng)極端的利己主義者。”二是將自由等同于絕對(duì)自由，也就是無(wú)任何限制的自由。在大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)中，部分班級(jí)學(xué)生認(rèn)為“隨心所欲”最重要。然而，“自由和約束是不可分開(kāi)的統(tǒng)一體，沒(méi)有絕對(duì)的自由，也沒(méi)有絕對(duì)的約束，二者互補(bǔ)互滲?！盵10]因此，長(zhǎng)期地不能正確地認(rèn)識(shí)自由、理解自由，將導(dǎo)致班級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題發(fā)生偏差、對(duì)待事情極端化。

（二）在功利中逃離價(jià)值

在開(kāi)展大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中，大學(xué)班級(jí)文化異化為犬儒文化，一種順應(yīng)主義的文化。受網(wǎng)絡(luò)媒體錯(cuò)誤引導(dǎo)的影響，班級(jí)學(xué)生在功利中逃離價(jià)值的問(wèn)題表現(xiàn)得最為突出?！氨娌磺鍌€(gè)人理想與他人理想之間的關(guān)系，導(dǎo)致個(gè)人主義滋長(zhǎng)；重視追求物質(zhì)生活之夢(mèng)，輕視對(duì)精神生活之夢(mèng)的追求”[11]。究其深層原因，就是對(duì)主流價(jià)值的錯(cuò)誤認(rèn)知。其具體表現(xiàn)為：一是功利主義成為衡量?jī)r(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生往往從自身利益出發(fā)，很少關(guān)注集體利益。學(xué)生在參與活動(dòng)之前首先考慮的是能否對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)能力、人文素養(yǎng)有幫助，自己的投入與回報(bào)是否成正比?！拜^強(qiáng)的目的性導(dǎo)致部分同學(xué)對(duì)自己目標(biāo)以外的其它事情不聞不問(wèn)，認(rèn)為參加活動(dòng)會(huì)浪費(fèi)自己的時(shí)間，因而拒絕參與班級(jí)活動(dòng)”[12]。二是功利主義使班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)形式化。學(xué)生認(rèn)為班級(jí)開(kāi)展班級(jí)文化活動(dòng)完全是在做表面功夫，追求形式。三是功利主義使價(jià)值取向個(gè)人化。學(xué)生一味地追求顯性的、即時(shí)的效益，并不考慮對(duì)自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。因此，學(xué)生在功利中逃離價(jià)值問(wèn)題將直接影響大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的有效開(kāi)展。

（三）在形式中逃離對(duì)話(huà)交往

班級(jí)文化活動(dòng)是開(kāi)展大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)最直接、最有效的表現(xiàn)形式。但目前大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)中存在著班級(jí)文化活動(dòng)形式化的問(wèn)題。其主要表現(xiàn)在：一是缺乏深入、持續(xù)性。班級(jí)活動(dòng)只是停留在“活動(dòng)”表面，沉醉于只有概念沒(méi)有多少實(shí)際內(nèi)涵的“空中樓閣”式的班級(jí)文化，把大學(xué)生的真實(shí)生命丟得干干凈凈，脫離了學(xué)生真實(shí)的“生活世界”[13]；二是缺乏創(chuàng)新性。班級(jí)文化活動(dòng)主要以傳統(tǒng)的娛樂(lè)形式開(kāi)展，未能實(shí)現(xiàn)開(kāi)展活動(dòng)的真正意義，“并未為人們提供一種充分體現(xiàn)尊嚴(yán)和生命價(jià)值的理念信仰，使之成為生命意義新的蔭庇所?！盵14]而且，開(kāi)展的活動(dòng)過(guò)于重視數(shù)量而缺少對(duì)質(zhì)量的關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生在思想上、行動(dòng)上的倦怠，以及對(duì)班級(jí)的集體榮譽(yù)感削弱。“對(duì)待班級(jí)文化建設(shè)，不能只停留在一般性的號(hào)召上，也不應(yīng)‘大呼隆’運(yùn)動(dòng)式地開(kāi)展，必須重在發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生一個(gè)思維創(chuàng)新的空間，一個(gè)實(shí)踐的舞臺(tái)”[15]。因此，班級(jí)文化活動(dòng)是否具有持續(xù)性、創(chuàng)新性、主導(dǎo)性將會(huì)影響開(kāi)展的大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的功能發(fā)揮。

（四）在追求外在時(shí)尚中喪失精神品味

“人的精神品味是對(duì)人的內(nèi)在精神世界的開(kāi)掘，是人的全面發(fā)展的重要支柱?！盵1]從當(dāng)前大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)來(lái)看，班級(jí)學(xué)生存在著在追求時(shí)尚中喪失精神品味的問(wèn)題。一是班級(jí)學(xué)生主體選擇具有盲目性，素質(zhì)具有差異性，認(rèn)識(shí)具有封閉性；二是功利化問(wèn)題日趨嚴(yán)重，對(duì)思想政治教育定位存在偏差。其具體表現(xiàn)為：首先，盲目追求時(shí)尚。班級(jí)學(xué)生呼吁舉行以時(shí)髦的節(jié)目、話(huà)語(yǔ)為主題的班級(jí)活動(dòng)，但在活動(dòng)中卻“忽視精神、情感、態(tài)度、價(jià)值觀念在班級(jí)塑造中獨(dú)特的地位，并沒(méi)有將行為、物質(zhì)、制度、精神等層面的班級(jí)文化深層融合”[16]。其次，缺乏精神自律。在行動(dòng)中，大學(xué)生往往處于“以物的依賴(lài)性為基礎(chǔ)的人的獨(dú)立性”的階段，他們的精神生活并沒(méi)有因?yàn)槲镔|(zhì)生活的滿(mǎn)足而自動(dòng)地獲得相應(yīng)的補(bǔ)充。因此，在追求時(shí)髦中喪失精神品味將直接影響班級(jí)文化建設(shè)價(jià)值的體現(xiàn)。

三、大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)路徑

開(kāi)展大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)首先是要在保證學(xué)生與教師有一個(gè)正確定位的前提下，積極擴(kuò)寬教育渠道，搭建實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成才，這樣才能切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)效性。

（一）擴(kuò)寬渠道，讓大學(xué)生思想自由釋放

大學(xué)生思想自由釋放將直接影響著大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的整體定位與實(shí)施效果。因此，在原有的思想政治教育基礎(chǔ)上擴(kuò)寬班級(jí)文化建設(shè)的渠道，釋放大學(xué)生思想自由是開(kāi)展大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。首先，擴(kuò)寬教育渠道。通過(guò)利用主題研討的形式，以“國(guó)家夢(mèng)?社會(huì)夢(mèng)?我的夢(mèng)”為主要內(nèi)容，結(jié)合思想政治理論課、社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行每周固定的研究討論，以增強(qiáng)學(xué)生的理想信念、道德修養(yǎng)教育；其次，擴(kuò)寬宣傳渠道。通過(guò)利用班級(jí)宣傳欄、海報(bào)、編排話(huà)劇等喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式將正確的思想傳遞給學(xué)生，進(jìn)行潛移默化的教育。最后，擴(kuò)寬網(wǎng)絡(luò)渠道。“調(diào)查顯示，新媒體成為大學(xué)生獲取信息、了解社會(huì)的重要渠道和方式?！盵17]由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)渠道成為大學(xué)生最典型、最重要的教育途徑，并起到促進(jìn)教育渠道、宣傳渠道的作用。網(wǎng)絡(luò)渠道主要通過(guò)利用班級(jí)網(wǎng)站設(shè)立“班級(jí)文化建設(shè)，從我做起”為主題的討論專(zhuān)欄，為班級(jí)學(xué)生創(chuàng)造溝通、交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并建立專(zhuān)欄維護(hù)、監(jiān)督小組，以保證討論專(zhuān)欄的持續(xù)性、話(huà)題的準(zhǔn)確性以及班級(jí)成員的參與性。

（二）凝聚共識(shí)，在尊重價(jià)值取向多元化的基礎(chǔ)上，回歸社會(huì)主流價(jià)值

“文化多元化使整個(gè)社會(huì)不再有至高無(wú)上的文化權(quán)威，人們的道德行為也失去了解釋標(biāo)準(zhǔn)，造成了價(jià)值選擇的迷茫、價(jià)值尺度的失衡，大學(xué)生也只能跟著感覺(jué)走”[18]。因此，如何在文化多元化的基礎(chǔ)上，回歸社會(huì)主流價(jià)值至關(guān)重要?！皩ふ抑髁鲀r(jià)值取向歸位的途徑和方法，要在充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生價(jià)值取向多樣性、差異性和超前性的基礎(chǔ)上，側(cè)重大學(xué)生價(jià)值取向本身合理性的增強(qiáng)及其與社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值取向的整合。”[1]從班級(jí)這一獨(dú)特的基本組織出發(fā)，凝聚班級(jí)學(xué)生思想共識(shí)，回歸社會(huì)的主流價(jià)值是社會(huì)、國(guó)家發(fā)展的重要路徑。凝聚班級(jí)學(xué)生思想共識(shí)的內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：一是要將幸福觀教育與日常情感熏陶相結(jié)合。在日常管理中將正確幸福觀傳遞給班級(jí)學(xué)生，解決班級(jí)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題。其二是要將人文精神、科學(xué)精神教育與推進(jìn)生涯規(guī)劃與發(fā)展的針對(duì)性活動(dòng)相結(jié)合。班級(jí)組織“職業(yè)生涯規(guī)劃分析會(huì)、就業(yè)技能培訓(xùn)會(huì)”等，針對(duì)不同階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。三是要將培養(yǎng)批判能力與案例分析活動(dòng)相結(jié)合?！霸诎嗉?jí)文化建設(shè)中，同樣須經(jīng)歷日常生活世界的批判與重建”[19]。班級(jí)文化建設(shè)亦是如此，班級(jí)學(xué)生更應(yīng)具有批判能力，班級(jí)舉辦案例分析活動(dòng)，對(duì)社會(huì)的話(huà)題、行為進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的選擇、判斷能力，并不斷增強(qiáng)學(xué)生做人做事的自治能力與自律精神。

（三）聯(lián)結(jié)生活，讓大學(xué)生有交往對(duì)話(huà)空間

大學(xué)生有交流對(duì)話(huà)空間是推動(dòng)大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的核心要素，要從聯(lián)結(jié)學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，拓展主題教育空間，提升大學(xué)生交往對(duì)話(huà)能力。班級(jí)是“組織動(dòng)員大學(xué)生圍繞教育主題開(kāi)展教育活動(dòng)，形成的以依托空間為基礎(chǔ)的特定社會(huì)場(chǎng)域”[20]。由于創(chuàng)設(shè)地點(diǎn)、發(fā)展形態(tài)不同，班級(jí)將拓展班內(nèi)與班外主題教育空間。首先，班內(nèi)主題教育空間。班級(jí)組建班級(jí)文化建設(shè)研討組，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的發(fā)展、特點(diǎn)、趨勢(shì)進(jìn)行探討與分析，增強(qiáng)班級(jí)存在感。其次，班外主題教育空間，以“班級(jí)夢(mèng)，志愿行”為主題，開(kāi)展“三化”志愿服務(wù)活動(dòng)。基地化。班級(jí)在偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校成立志愿服務(wù)基地，幫助貧困學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)夢(mèng)；團(tuán)隊(duì)化。走進(jìn)社區(qū)建立班級(jí)志愿服務(wù)站，讓學(xué)生在行動(dòng)中回饋社會(huì)；常態(tài)化。以?xún)?nèi)在建設(shè)和外在宣傳兩種途徑打造班級(jí)志愿服務(wù)文化。通過(guò)建立志愿服務(wù)制度，結(jié)合班歌、班訓(xùn)等文化要素，吸引更多的班級(jí)學(xué)生參與到志愿服務(wù)中；同時(shí)以?xún)?nèi)部建設(shè)為核心，班級(jí)將志愿服務(wù)時(shí)刻體現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)與生活中，組建班級(jí)一幫一互助小組，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生共同成長(zhǎng)。

（四）選擇高雅文化，提升大學(xué)生精神品味

精神品味凝聚了文化創(chuàng)造的智慧和理想，內(nèi)涵著人本質(zhì)的全部意義，將對(duì)人的情感、價(jià)值取向、思維方式產(chǎn)生巨大的影響。因此，大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)將提升大學(xué)生精神品味作為核心，全面促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。首先，要引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生選擇具有道德感、使命感、責(zé)任感的高雅內(nèi)容，“以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行正確價(jià)值觀教育，確立的堅(jiān)定信仰”[21]，讓社會(huì)主義核心價(jià)值融入班級(jí)文化建設(shè)，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)和樹(shù)立正確的價(jià)值觀。其次，班級(jí)文化建設(shè)要注重對(duì)大學(xué)生精神品質(zhì)的培養(yǎng)。大學(xué)生是班級(jí)文化建設(shè)的主體，因此開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，先要了解和培養(yǎng)大學(xué)生的精神需要，了解他們的興趣與追求，進(jìn)入他們的精神世界，使其個(gè)性聯(lián)結(jié)關(guān)系，聯(lián)結(jié)世界，以提升大學(xué)生個(gè)人的精神品質(zhì)。最后，要引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生選擇社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值相結(jié)合的高雅內(nèi)容，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造性的同時(shí)，不盲目地追求“自我利益”，應(yīng)拒絕現(xiàn)世社會(huì)的各種誘惑，不能失去自己的靈魂而淪為現(xiàn)實(shí)的附庸，從而在幫助學(xué)生處理好社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值的關(guān)系的基礎(chǔ)上，提升大學(xué)生的精神品味。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃正夫，易連云.意蘊(yùn)、境遇及訴求：大學(xué)班級(jí)文化的德性審視[J].大學(xué)文化研究，2013（1）：109.

[2] 初曉磊.高校班級(jí)文化建設(shè)研究[D].大連：大連理工大學(xué)碩士論文，2008.

[3] 馬麗華.高校班級(jí)文化建設(shè)芻議[J].黑龍江高教研究，2003（9）：79.

[4] 萬(wàn)美容.論青年文化及其功能[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010（5）：17.

[5] 張桂生.高校班級(jí)建設(shè)中的“人格本位”教育理念[J].思想教育研究，2010（8）：105.

[6] 馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集（第三卷）[M].北京：人民出版社，1972：507-508.

[7] 楊騫，蔣洪波.大學(xué)生自我管理系統(tǒng)模型研究[J].西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2009（3）：10.

[8] 成雁瑛.論大學(xué)教育的對(duì)話(huà)機(jī)制[D].長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)碩士論文，2012.

[9] 海國(guó)華.積極建設(shè)班級(jí)文化 構(gòu)建學(xué)生精神家園[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2008（8）：25.

[10] 馬海花.追求自由與逃避自由[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)碩士論文，2012.

[11] 駱郁廷，史姍姍.中國(guó)夢(mèng)教育：大學(xué)生思想政治教育新課題[J].思想教育研究，2008（8）：38.

[12] 陳志剛，孫長(zhǎng)清，趙永吉.探析當(dāng)前高校班級(jí)文化建設(shè)的有效措施[J].當(dāng)代教育論壇，2009（1）：117.

[13] 王泓.大學(xué)生文化的俗化傾向原因分析[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2004（1）：189.

[14] 葉薇芳.班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐與反思[J].思想理論教育，2012（8）：57.

[15] 李堂.思想政治教育視域下大學(xué)生精神家園建設(shè)研究[D].成都：西南交通大學(xué)博士論文，2012.

[16] 李合亮，王輝.新媒體與大學(xué)生形勢(shì)與政策教育[J].思想教育研究，2012（10）：49.

[17] 蘇旭東：高等教育大眾化階段大學(xué)生主流價(jià)值取向的理性回歸[J].教育探索，2012（10）：124.

[18] 李琰，易連云.基于道德精神的班級(jí)文化建設(shè)研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012（10）：4.

[19] 嚴(yán)振華.“中國(guó)夢(mèng)”視閾下當(dāng)代大學(xué)生的歷史責(zé)任[J].江蘇高教，2013（5）：134.

篇6

1、“人生”這個(gè)詞是多么的深?yuàn)W，多么的讓人匪夷所思，更多的是讓人們悄無(wú)聲息的走進(jìn)命運(yùn)的大門(mén)。人的一生中往往不是努力、學(xué)習(xí)、奮斗，而是抉擇?！駬瘛窃鯓拥牡哪?？是玩游戲一樣的選擇嗎？是做數(shù)學(xué)題一樣的算術(shù)嗎？是在購(gòu)物時(shí)一樣的做斗爭(zhēng)思想嗎？不，顯然不是，這不過(guò)是些生活中的平常事兒，怎能與‘抉擇’來(lái)做比較呢！

2、新的起點(diǎn)千千萬(wàn)萬(wàn)，像今天下午的考試，就是起點(diǎn)。人生是沒(méi)有終點(diǎn)的，只有站在新的起點(diǎn)上，你才有可能進(jìn)步。千萬(wàn)不要以為起點(diǎn)多你就可以亂來(lái)，新的起點(diǎn)像機(jī)會(huì)一樣轉(zhuǎn)瞬即逝，你只有把握住屬于自己的起點(diǎn)，不停地跑下去，獎(jiǎng)杯才會(huì)落入你的手中。

3、換個(gè)角度，看到光明，當(dāng)你在眼前看不到出路，那就去尋找一條全新的出路，不管身處何境，前何險(xiǎn)阻，尼克·胡哲雙手雙腳都沒(méi)有；“刀鋒戰(zhàn)士”著名殘疾人田徑記錄保持者，加里帕爾斯；甚至于英語(yǔ)五次補(bǔ)考，多次勸退的李陽(yáng)（這個(gè)的恐怖我們同感身受）--他們?cè)趺戳?？拋棄原有的想法與觀念，李陽(yáng)竟然全心投入自己最頭痛的科目，不是覓得光明了嗎？

4、每個(gè)人都有美麗的夢(mèng)想，有的人的夢(mèng)輕如鴻毛，有的人重如泰山，我的夢(mèng)也是許多像我一樣的初中學(xué)生的夢(mèng)想--進(jìn)入好的高中。這個(gè)夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn)，只要我能夠在初二和初三的這一點(diǎn)時(shí)間中努力學(xué)習(xí)，我相信我一定會(huì)進(jìn)入一個(gè)好高中的。

5、一個(gè)小女孩去摘玫瑰花，被刺扎破了手指。她對(duì)媽媽說(shuō)玫瑰園是一個(gè)壞地方，因?yàn)槊恳欢浠ㄏ露加写獭；▋菏敲利惖模ㄏ掠写?。要想摘到它，就得冒手指被扎破出血的危險(xiǎn)，于是就有人不摘，到頭來(lái)“無(wú)花空摘枝”。但也有人不怕刺，摘到了花，享受到了成功的歡欣，盡管他的手指滴著血。

6、朱自清寫(xiě)的《匆匆》中有這樣的一段：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候。為什么，日子一去不復(fù)返呢？”是啊！我深有體會(huì)。

7、從前，我聽(tīng)我媽媽說(shuō)，有這樣一個(gè)故事，一位年輕的媽媽領(lǐng)著她的雙胞胎女兒來(lái)到花園。年輕的媽媽看到了滿(mǎn)園的玫瑰，不禁陶醉，于是她問(wèn)兩個(gè)女兒這地方怎么樣。一個(gè)回答說(shuō)：“這兒太糟了，每一朵花下都有刺?！倍硪粋€(gè)說(shuō)：“這兒太好了，雖然枝條上有刺，可每個(gè)枝條上都有一朵美麗的花?！?/p>

8、我們中華民族在自己的發(fā)展歷程中，形成了許許多多的美德，而這些傳統(tǒng)的美德深深地熔鑄在我們的心中。廉潔是其中重要的一項(xiàng)美德。廉潔，公正廉潔，公平的對(duì)待每一件事，不貪贓，不腐敗。這就意味著我們從小就要學(xué)習(xí)廉潔文化，這就意味著廉潔文化即將走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，走進(jìn)身邊的每一件小事。

9、竹筍因追求燦爛的陽(yáng)光，破土茁壯地成長(zhǎng)；雄鷹因追求廣闊的天空，開(kāi)始勇敢地飛翔；蝶蛹因追求明媚的春光，破繭成蝶翩翩起舞：萬(wàn)物都有各自的追求。作為“宇宙的精華，萬(wàn)物的靈長(zhǎng)”的人類(lèi)更是如此，人生因追求而富有。

10、人生是一個(gè)巨大的舞臺(tái)，在這里，我并不是一粒珍珠，圓潤(rùn)如玉，讓人移不開(kāi)目光。我也不是那顆燦爛奪目，享受著眾人追逐的鉆石，我只是一丁點(diǎn)大的沙粒，平凡得隨風(fēng)游走在這個(gè)世界，羨慕著珍珠，嫉妒著鉆石。

11、鼓掌，一個(gè)簡(jiǎn)單而平凡的動(dòng)作，卻蘊(yùn)涵著人類(lèi)極高的情感。舞臺(tái)的燈光閃亮，一段優(yōu)美的舞姿，一首蕩氣回腸的歌曲，會(huì)讓我們的掌聲經(jīng)久不息，我們用掌聲來(lái)表示對(duì)美的贊賞。當(dāng)一場(chǎng)激動(dòng)人心的報(bào)告給我們帶來(lái)心靈震撼的時(shí)候，當(dāng)我們內(nèi)心感到愉悅需要表達(dá)自己的情感的時(shí)候，我們也會(huì)毫不猶豫地用鼓掌來(lái)表示心中的情感?？捎钟姓l(shuí)為自己鼓過(guò)掌呢？可能沒(méi)有?；蛟S我們有過(guò)失敗，或許我們對(duì)自己較茍刻，我們?yōu)樽约汗恼坪苌?。寂寞的掌聲總是響在別人的心靈，給自己留下的是一片空白，這是我們還不能超越自己的心靈，我們還是孤獨(dú)的欣賞者。看看吧，我們自己和我們的周?chē)苍S真應(yīng)該為自己而鼓掌。

12、“一份快樂(lè)如果乘以十三億，就是更大的快樂(lè)。一份悲傷如果除以十三億，就是渺小的悲傷。這就是分享的真諦！”這是一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的。

13、古語(yǔ)常言：“人而無(wú)信，不知其可也。悠悠五千年的中華歷史，沉淀出了厚重的歷史文化，如果說(shuō)忠孝是成人首責(zé)，那么誠(chéng)信就是為人之本。一個(gè)時(shí)常失信的人，他在社會(huì)上就無(wú)法通行。

14、靜默下來(lái)，面對(duì)死一般的沉寂；敞開(kāi)心靈，讓它包攬世界萬(wàn)物；閉上雙眼，享受這片刻的寧?kù)o；張開(kāi)雙唇，貪婪的吸食清澈的流水。美麗的風(fēng)兒，請(qǐng)你靜下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)這自然的風(fēng)韻。讓它，帶給你一個(gè)好的心情。這樣，當(dāng)你再次起飛時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)世界如此美妙，我荒廢那些時(shí)間，到底是為了什么？不如，慢一點(diǎn)兒，輕一點(diǎn)兒，好讓我來(lái)欣賞，欣賞一下這美麗的世界。

15、生活難免有失敗，面對(duì)失敗和挫折，一笑而過(guò)是一種樂(lè)觀自信；重振旗鼓，是一種勇氣。而我們是不是具備呢？

16、有人說(shuō)，只因絕望才有希望。此話(huà)不假。但我覺(jué)得那希望其實(shí)并不源于絕望，而是在痛苦悲哀地回頭，卻看到了隱藏在角落的希望，而你立刻抓住了它，也牢牢地抓住了通出陷坑的繩索，你贏了。

17、有的人說(shuō)：“新的起點(diǎn)是告別過(guò)去，擁抱未來(lái)?！庇械娜苏f(shuō)：“新的起點(diǎn)是放下失敗，重新振作?！倍覅s要說(shuō)：“新的起點(diǎn)是總結(jié)前段時(shí)間發(fā)生的事情，計(jì)劃將來(lái)要完成的任務(wù)?！?/p>

18、中國(guó)有句古語(yǔ)：“百善孝為先”。意思是說(shuō)，孝敬父母在各種美德之中占第一位。一個(gè)人如果連自己的父母都不孝敬，很難想象他會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)和人民。古人也說(shuō)“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，我們不僅要孝敬自己的父母，還應(yīng)該尊敬別的老人；我們不僅要愛(ài)護(hù)自己的弟弟妹妹，還應(yīng)該關(guān)心其他年幼的孩子。

篇7

目前學(xué)術(shù)界對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)涵還沒(méi)有統(tǒng)一的界定，黃雪梅認(rèn)為“綜合素質(zhì)培養(yǎng)的具體目標(biāo)應(yīng)圍繞知識(shí)、技能和素質(zhì)三方面”。李海林認(rèn)為“大學(xué)生綜合素質(zhì)的結(jié)構(gòu)主要包括思想道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、人文素質(zhì)和能力素質(zhì)等幾個(gè)方面”。以的人的全面發(fā)展觀點(diǎn)為指導(dǎo)，同時(shí)結(jié)合學(xué)者們的觀點(diǎn)，我認(rèn)為高職生綜合素質(zhì)應(yīng)該是思想道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、人文精神、科學(xué)素養(yǎng)與能力素質(zhì)的有機(jī)統(tǒng)一。

二、思想政治理論課教學(xué)改革提升高職生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

（一）嘗試與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的思想政治理論課教學(xué)

思想政治理論課作為高職生的公共必修課，在堅(jiān)持思想政治理論課課程體系本身對(duì)高職生進(jìn)行思想、政治、道德、法治教育的功能的同時(shí)，適度體現(xiàn)“就業(yè)導(dǎo)向、素質(zhì)本位、對(duì)接專(zhuān)業(yè)”的設(shè)計(jì)理念，對(duì)思想政治理論課理論和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，以提升高職生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是指大學(xué)生掌握的專(zhuān)業(yè)理論及相關(guān)知識(shí)，以及運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能，并進(jìn)而將獲得的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力內(nèi)化，所形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的能較出色地從事專(zhuān)業(yè)工作的品質(zhì)。思想政治理論課中的世界觀、人生觀和價(jià)值觀、法制觀等知識(shí)點(diǎn)為高職生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論提供一般意義的世界觀和方法論的指導(dǎo)。與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的思想政治理論課教學(xué)，首先是要建立一支與專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合的思政課教師隊(duì)伍。其次，思政課教師設(shè)計(jì)與專(zhuān)業(yè)結(jié)合的思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，例如結(jié)合各專(zhuān)業(yè)的職業(yè)道德，以具體的專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德配合相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)案例展開(kāi)教學(xué)，結(jié)合各專(zhuān)業(yè)講解相關(guān)的專(zhuān)業(yè)法律案例，如《會(huì)計(jì)法》《物權(quán)法》《廣告法》《未成年人保護(hù)法》《建筑法》等。最后，在高職生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間，開(kāi)展同步的思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，例如結(jié)合“職業(yè)道德”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓高職生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間，調(diào)查實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位員工的職業(yè)道德、企業(yè)的所有制性質(zhì)和分配方式、企業(yè)文化建設(shè)情況，通過(guò)調(diào)查不僅鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且有利于學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。通過(guò)與專(zhuān)業(yè)結(jié)合的思想政治理論課理論和實(shí)踐教學(xué)的改革，不僅能夠讓學(xué)生端正專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)有利于深化對(duì)一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，從而提升高職生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

（二）引入“主題演講”“新聞講評(píng)”的思想政治理論課課堂教學(xué)以培養(yǎng)高職生人文精神

人文精神就是人為人的一種理性意識(shí)、情感體驗(yàn)、生命追求、理論闡釋、評(píng)價(jià)體系、價(jià)值觀念和實(shí)踐規(guī)范，是人類(lèi)文明之道大化于天下的生命大智慧。人文精神，就其核心來(lái)說(shuō)，就是世界觀、人生觀、價(jià)值觀。思想政治理論課作為所有高職生的公共必修課，主要對(duì)高職生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，讓思想政治理論課從傳統(tǒng)的教師講授為主改變?yōu)榻處熞龑?dǎo)，學(xué)生自主地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題十分有必要。在此過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。例如，在高職的兩門(mén)主要思想政治理論課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課堂教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展“主題演講”“新聞講評(píng)”活動(dòng)，學(xué)生以宿舍為單位組成6~8人小組，班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員統(tǒng)籌安排各小組演講或講評(píng)的時(shí)間，各小組自行選擇演講或講評(píng)主題，每次課再由教師隨機(jī)抽取6位同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，其中一位評(píng)委負(fù)責(zé)課堂上對(duì)小組的演講或講評(píng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)委則根據(jù)教師預(yù)先制定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，并評(píng)出小組的成績(jī)。學(xué)生在“主題演講”和“新聞講評(píng)”的過(guò)程中，例如“老人跌倒該不該扶”和“小女孩公交車(chē)上讓座遭索賠”“地鐵搶座事件”等，學(xué)生們的評(píng)價(jià)各不相同，有時(shí)甚至引起學(xué)生之間的激烈爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中學(xué)生的表現(xiàn)是其世界觀、人生觀和價(jià)值觀的外化，這時(shí)候教師針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)并結(jié)合學(xué)科中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)（中華民族的傳統(tǒng)美德以及社會(huì)公德的相關(guān)內(nèi)容），對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而幫助高職生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（三）創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)方法以培養(yǎng)高職生科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)素養(yǎng)，是關(guān)于“事實(shí)的知識(shí)”，是對(duì)“事實(shí)”的“真”的追求，要求知識(shí)符合事實(shí)，解決“是與非”、回答“是不是真”的問(wèn)題。科學(xué)素養(yǎng)的范疇包括我們常說(shuō)的實(shí)事求是、追求真理、堅(jiān)持真理、堅(jiān)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、重視實(shí)踐、敢于懷疑、勇于探索、勇于創(chuàng)新等。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是思想政治理論課開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的有效途徑，也是培養(yǎng)高職生科學(xué)素養(yǎng)的有效方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方法，是指教師將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，自主或協(xié)作領(lǐng)會(huì)知識(shí)和技能，并形成自我學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力。例如結(jié)合“社會(huì)公德”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生組成小組對(duì)校園的文明狀況進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生們自行設(shè)計(jì)調(diào)查方案，自行分配調(diào)查任務(wù)并完成調(diào)查報(bào)告。在調(diào)查過(guò)程中，同學(xué)們不僅自己糾正了不文明的言和行，還提出了一些倡導(dǎo)全院高職生文明言行的寶貴建議。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法既重視課堂教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生“深入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)”的要求。通過(guò)學(xué)生的身體力行，鍛煉了他們實(shí)事求是、追求真理、堅(jiān)持真理、勇于探索的品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高職生科學(xué)素養(yǎng)的目的。

（四）開(kāi)展豐富多彩的“第二課堂”和比賽活動(dòng)

篇8

在區(qū)教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，__實(shí)驗(yàn)學(xué)校緊扣工作目標(biāo)、狠抓工作落實(shí)，力爭(zhēng)高質(zhì)量完成本年度目標(biāo)考核任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、基本情況

（一）個(gè)性目標(biāo)

1.立足教育創(chuàng)建，促進(jìn)辦學(xué)提升

立足以創(chuàng)促建，不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平，學(xué)校按序時(shí)高效推進(jìn)全國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展區(qū)創(chuàng)建、教育現(xiàn)代化創(chuàng)建等創(chuàng)建工作。在創(chuàng)建過(guò)程中，做到有領(lǐng)導(dǎo)小組、有制度保障、有實(shí)施方案、有序時(shí)進(jìn)度、有獎(jiǎng)懲措施、有督查反饋、有總結(jié)考評(píng)，保證了高質(zhì)量完成各項(xiàng)工作。

學(xué)校以教育現(xiàn)代化創(chuàng)建為統(tǒng)籌，全面促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作提升。當(dāng)前，學(xué)校新校區(qū)建設(shè)進(jìn)入緊張施工階段；學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)、學(xué)校數(shù)字化校園應(yīng)用平臺(tái)使用正常，通過(guò)教師公共服務(wù)平臺(tái)開(kāi)通學(xué)習(xí)空間、廣大教師參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)積極性高并高質(zhì)量完成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源上傳工作；通過(guò)“雙語(yǔ)閱讀”，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)、我的夢(mèng)”網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)活動(dòng)，“老少共話(huà)中國(guó)夢(mèng)”征文攝影活動(dòng)，積極上傳網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)征文。

2.落實(shí)“五嚴(yán)”規(guī)定，實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理

學(xué)校認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育理念，認(rèn)真落實(shí)省“五嚴(yán)”規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行“一課一輔”制度，不斷提升辦學(xué)規(guī)范化水平。通過(guò)認(rèn)真落實(shí)招生工作要求，強(qiáng)化學(xué)生在校時(shí)間管理，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，加強(qiáng)考試管理、加強(qiáng)對(duì)禁令的學(xué)習(xí)、督查，學(xué)校素質(zhì)教育水平不斷提升，家長(zhǎng)滿(mǎn)意度不斷提高。

3.加強(qiáng)安全建設(shè)，確保師生安全

本年度，學(xué)校將安全工作放在重之中重，認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于安全工作各項(xiàng)文件精神，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生課間管理、路隊(duì)管理，實(shí)現(xiàn)緊急避險(xiǎn)演練常態(tài)化、法制教育主題化、安全管理無(wú)縫化，師生安全得到切實(shí)保障，無(wú)師生違法犯罪行為。本年度，學(xué)校創(chuàng)建成省級(jí)平安校園、校車(chē)管理先進(jìn)單位。

4.做好文化建設(shè)，豐富學(xué)校內(nèi)涵

立足學(xué)校地處化工園區(qū)的實(shí)際情況，學(xué)校積極打造以“環(huán)保教育”為主題的校園文化。學(xué)校舉辦了高質(zhì)量的校園文化藝術(shù)節(jié)，全體師生積極參與，繪畫(huà)、書(shū)法、舞蹈異彩紛呈，展現(xiàn)了__實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體師生積極向上的精神風(fēng)貌。多位同學(xué)參與區(qū)教育局書(shū)法、繪畫(huà)比賽。這些成績(jī)的取得體現(xiàn)了學(xué)校加強(qiáng)文化建設(shè)，校園藝術(shù)教育常效開(kāi)展的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。

5.強(qiáng)化管理，確保學(xué)生鞏固率100%。

當(dāng)前，學(xué)校共有學(xué)生262人，通過(guò)不斷提升教學(xué)管理水平、關(guān)注特異學(xué)生、做好扶貧資助等方式不斷提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生鞏固率100%。

6.推進(jìn)合作辦學(xué)。

按教育局工作計(jì)劃，學(xué)校在2015年度與市外合作學(xué)校開(kāi)展合作。當(dāng)前，學(xué)校聯(lián)系前期接洽工作已經(jīng)完成，合作計(jì)劃已經(jīng)制定，各項(xiàng)事宜正有序開(kāi)展。預(yù)計(jì)暑期將與蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)簽訂合作協(xié)議。

7.積極推進(jìn)小學(xué)、幼兒園教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)工程。

學(xué)校組織教師積極參與社會(huì)考試、函授、研究生考試，不斷提升教師學(xué)歷水平。幼兒園專(zhuān)任教師專(zhuān)科率達(dá)標(biāo)、小學(xué)專(zhuān)任教師本科率達(dá)標(biāo)。

8.完成區(qū)級(jí)宣傳報(bào)道25篇、市級(jí)8篇任務(wù)。

9.完成市平安校園創(chuàng)建任務(wù)。

學(xué)校全力構(gòu)建安全工作網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化安全教育，確保師生犯罪率為零，事故率為零，完成平安校園創(chuàng)建任務(wù)。本年度，成功創(chuàng)建成省平安校園。

10.認(rèn)真開(kāi)展學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。

學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，確保每天1小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校組建了乒乓球隊(duì)、象棋隊(duì)兩個(gè)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)利用課余時(shí)間認(rèn)真組織訓(xùn)練，并積極報(bào)名參與市陽(yáng)光體育聯(lián)賽。2014年1月，學(xué)校舉行了__實(shí)驗(yàn)學(xué)校慶 元旦教職工體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，教師參與率達(dá)100%。2014年5月，學(xué)校聯(lián)合侍嶺中心學(xué)校舉行了春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校挑選8名同學(xué)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)并取得優(yōu)秀成績(jī)。

11.按序時(shí)進(jìn)度完成自學(xué)考試4人次，超額完成書(shū)法等級(jí)考試人數(shù)。

12.在教育局組織的教育質(zhì)量調(diào)研測(cè)試中，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

13.學(xué)校積極開(kāi)展課題研究工作，立足學(xué)校地處化工園區(qū)實(shí)際，學(xué)校以環(huán)保教育為突破口，確立了《化工園區(qū)學(xué)校環(huán)保教育實(shí)施策略研究》的研究方向，完成區(qū)級(jí)課題申報(bào)立項(xiàng)任務(wù)。

（二）共性目標(biāo)。

1.關(guān)工委工作常態(tài)化，資助政策有效落實(shí)

通過(guò)重點(diǎn)關(guān)注孤兒、單親兒童、貧困生、留守兒童，學(xué)校關(guān)工委認(rèn)真做好關(guān)愛(ài)工作。通過(guò)建立健全檔案，定期回訪、疏導(dǎo)談話(huà)實(shí)現(xiàn)關(guān)愛(ài)工作不留死角。通過(guò)認(rèn)真調(diào)研、規(guī)范操作，確保各項(xiàng)資助政策落于實(shí)處。本年度，被評(píng)為關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位。

2.加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，打造風(fēng)清氣正校園。

學(xué)校認(rèn)真整改了上一年行風(fēng)建設(shè)工作中存在的具體問(wèn)題，進(jìn)一步完善了家校聯(lián)系制度、暢通了家校聯(lián)系渠道，更好地提升了教育服務(wù)水平，社會(huì)滿(mǎn)意度水平不斷提升。學(xué)校被區(qū)教育局評(píng)為工作先進(jìn)單位。

二、主要做法

（一）堅(jiān)持德育為先，突出實(shí)效，努力探索德育管理模式。

德育工作是學(xué)校的首要任務(wù)，我校牢固樹(shù)立德育首要位置的理念，加強(qiáng)德育管理效能，完善管理體系，健全組織，完善網(wǎng)絡(luò)，合理分工，責(zé)任到人，明確職責(zé)，層層簽訂責(zé)任狀，充分發(fā)揮德育的效能，有效保證德育工作的實(shí)施。

1、用先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。

學(xué)校提煉出“一切為了每一位師生幸福成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，并將此理念內(nèi)化為師生的自覺(jué)行為，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，發(fā)展成為廣大師生的共同愿景，通過(guò)理念引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校健康、快速、和諧發(fā)展。

2、用濃郁的校園文化浸潤(rùn)師生的心靈。

針對(duì)校園實(shí)際，學(xué)校力求每一面墻體都成為“文化的代言人”，彰顯學(xué)校的管理理念，引領(lǐng)師生的日常行為，通過(guò)文化的浸潤(rùn)，讓師生耳濡目染，凈化心靈，在潛移默化中提升道德品質(zhì)，涵養(yǎng)心性。

3、用強(qiáng)有力的措施，保障德育工作的扎實(shí)開(kāi)展。

學(xué)校高度重視德育工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，結(jié)合實(shí)際，選準(zhǔn)德育工作切入點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展工作，德育成果十分豐碩，取得令人滿(mǎn)意的成績(jī)。

（二）堅(jiān)持“以人為本，全員管理”的理念，努力實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化、制度化。

1、建立健全規(guī)章制度，制定學(xué)校章程，使學(xué)校管理工作有章可循。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，形成堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。

3、認(rèn)真落實(shí)好“四公開(kāi)，一民主”工作制度。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校在政策范圍內(nèi)，出臺(tái)激勵(lì)扶持政策鼓勵(lì)在職教師參加高一級(jí)學(xué)歷進(jìn)修。學(xué)校有1人參與研究生進(jìn)修，2人參與自學(xué)考試本科段課程考試，并出臺(tái)了《__實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃》，有計(jì)劃地推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)工作。

（三）堅(jiān)持“一個(gè)中心”，強(qiáng)化教學(xué)流程管理，全面提高教育質(zhì)量。

1、根據(jù)近三年的教學(xué)質(zhì)量分析情況，認(rèn)真制定了《__區(qū)__實(shí)驗(yàn)學(xué)校質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃》，明確提出了教育教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)“一年有提高，二年有飛躍，三年達(dá)一流”的提升總目標(biāo)，并細(xì)化了學(xué)年目標(biāo)，每一工作均有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，學(xué)校提供了思想、組織、制度、隊(duì)伍四大保障。確保各項(xiàng)目標(biāo)如期達(dá)成。

2、細(xì)化管理，規(guī)范流程，向教學(xué)管理要質(zhì)量。

3、建立教師業(yè)務(wù)檔案，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)提升

（四）穩(wěn)步推進(jìn)教育科研工作

進(jìn)一步提升教師教科研水平，學(xué)校借助各種培訓(xùn)不斷提升教師教育科研素質(zhì)：選派各科教師外出參加課堂教學(xué)改革培訓(xùn)、課堂觀摩等活動(dòng)15人次，要求教師撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)并認(rèn)真開(kāi)展二次培訓(xùn)工作，重點(diǎn)做好教師寫(xiě)字水平培訓(xùn)提升工作；學(xué)校要求教師在制定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃中每人都要至少參與市、區(qū)級(jí)課題研究，每學(xué)期上1節(jié)專(zhuān)題研究課，積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、論文，參與各級(jí)各類(lèi)評(píng)選競(jìng)賽活動(dòng)。這一系列舉措和要求，促進(jìn)了教師教師參與科研的積極性，為學(xué)校教科研工作的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

（五）做好教育資助，鞏固雙基成果

學(xué)校認(rèn)真落實(shí)上級(jí)教育扶貧資助政策，通過(guò)調(diào)查研究、公開(kāi)公示、建檔歸檔確保讓最需要資助的學(xué)生得到幫助，不斷加強(qiáng)對(duì)家庭困難學(xué)生的資助力度，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)入學(xué)率達(dá)100%，鞏固率達(dá)100%，殘疾兒童入學(xué)率100%，小升初入學(xué)率達(dá)100%。

（六）借力教育共同體促進(jìn)學(xué)校工作提升

在共同體建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校充分依托教育共同體這一平臺(tái)，積極與領(lǐng)銜學(xué)校、共同體內(nèi)兄弟學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)、交流。本學(xué)期，通過(guò)開(kāi)展青藍(lán)工程、共同體內(nèi)頂崗式支學(xué)教活動(dòng)，我校3位教師與__實(shí)小3位區(qū)內(nèi)名師組成教學(xué)幫扶對(duì)子，通過(guò)公開(kāi)課觀摩、交流課研討、教育教學(xué)專(zhuān)題講座等形式消化吸收共同體優(yōu)質(zhì)教育資源、先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)管理水平提升。

三、存在問(wèn)題

1．學(xué)校教育現(xiàn)代化水平亟需提升

因?qū)W校建設(shè)工程剛起步，現(xiàn)有辦學(xué)硬件設(shè)施較為簡(jiǎn)陋、校園相關(guān)功能室缺少，

2．學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量亟待提升

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量整體水平在全區(qū)滯后、學(xué)生學(xué)業(yè)素質(zhì)整體不高，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法等方面有待提升。教育教學(xué)質(zhì)量的提升是一系統(tǒng)工程，當(dāng)前學(xué)校辦學(xué)正圍繞以質(zhì)量提升為中心，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有較快提升。

3．教師隊(duì)伍建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)

學(xué)?，F(xiàn)有教職工23人，新分配教師存在工作經(jīng)驗(yàn)欠缺、業(yè)務(wù)素質(zhì)亟待提升；老教師使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不熟練；支教教師歸屬感不強(qiáng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在都要求學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

四、改進(jìn)措施

1.認(rèn)真實(shí)施質(zhì)量提升工程，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升

在新學(xué)年，學(xué)校將按照《__實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃》認(rèn)真開(kāi)展教育質(zhì)量提升工程。通過(guò)加強(qiáng)師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，加強(qiáng)教學(xué)流程管理，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校將依托《__實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)三年計(jì)劃》，通過(guò)加強(qiáng)師資培訓(xùn)、吸收優(yōu)秀師資、優(yōu)化教學(xué)流程等多種形式不斷提升師資隊(duì)伍建設(shè)水平，促 進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平不斷提升。

篇9

約定，“孰”成？

特約主持

鐵 錚

（北京林業(yè)大學(xué)教授、北京高校新聞與文化傳播研究會(huì)理事長(zhǎng)）

@周 飛（安徽大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

近日，“985工程”的29所高校共同簽署了《中國(guó)研究生科研誠(chéng)信公約》，以期呼喚“研究生自覺(jué)堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信、完善學(xué)術(shù)人格、維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)、摒棄學(xué)術(shù)不端”。然而筆者認(rèn)為，也許這只是一廂情愿罷了，恪守學(xué)生道德之事當(dāng)自?xún)?nèi)省始，而絕非一紙公約可以為之也。一段時(shí)間以來(lái)，研究生學(xué)術(shù)不端行為甚囂塵上，屢屢見(jiàn)諸報(bào)端。究其原因：功利主義首當(dāng)其沖，對(duì)科學(xué)與學(xué)術(shù)理解偏離應(yīng)有之義，科研評(píng)價(jià)體制落后等。讀研究生本應(yīng)是從此選擇了學(xué)術(shù)道路、為追求科學(xué)真理而奮斗，甘愿與清貧、寂寞為伍?？墒聦?shí)上，研究生學(xué)歷已經(jīng)成為一些人就業(yè)的敲門(mén)磚，為稻粱謀的探路石。在功利主義盛行的當(dāng)下，研究生應(yīng)當(dāng)把內(nèi)省放在第一位，始終思考如何去追求學(xué)術(shù)？沉下心來(lái)讀書(shū)思考，始終把探究創(chuàng)造作為第一要?jiǎng)?wù)，在冷靜地審視社會(huì)的同時(shí)，既勇于批判，又敢于引領(lǐng)。唯其如此，才有可能逐步引導(dǎo)社會(huì)對(duì)科學(xué)和學(xué)術(shù)予以足夠的尊重，才有可能建立科學(xué)完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，才有可能推動(dòng)更大的創(chuàng)新，獲得更多有價(jià)值的成果。

@張小鋒（對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不強(qiáng)。誠(chéng)信無(wú)論是對(duì)于一個(gè)人而言，還是對(duì)一個(gè)國(guó)家而言，都是十分重要的。故晉文守其諾，退避三舍報(bào)楚恩；商鞅欲變法，先立木取信于秦民。近聞29所高校研究生簽訂了《中國(guó)研究生科研誠(chéng)信公約》，心中悲喜交替。研究生之所以不同于本科生，正是因其秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，接受?chē)?yán)格的科研訓(xùn)練，養(yǎng)成系統(tǒng)而扎實(shí)的研究能力。這其中，最重要的是科學(xué)精神，也就是同志所說(shuō)的“來(lái)不得半點(diǎn)虛偽”。研究生要把科研誠(chéng)信變成求學(xué)時(shí)和今后的人生信條，要“像陽(yáng)光和空氣一樣”融入自己的生命。唯如此，才能確保研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。但近年來(lái)，研究生的科研失信日益滋長(zhǎng)，甚至成為普遍現(xiàn)象，若長(zhǎng)此以往，研究生質(zhì)量將上演“千里長(zhǎng)堤，潰于蟻穴”的悲劇，研究生聲譽(yù)將名聲掃地。29所高校研究生簽訂科研誠(chéng)信公約，旨在力矯時(shí)弊，以身作則，值得點(diǎn)贊。但愿這一公約成為研究生乃至所有科研工作者“科研誠(chéng)信偉大復(fù)興”的沖鋒號(hào) ，而不是喧囂世俗中浮光掠影的“曇花一現(xiàn) ”。

@姚治蘭（首都體育學(xué)院黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

誠(chéng)信，本是一個(gè)社會(huì)公民應(yīng)該遵守的道德底線(xiàn)。大學(xué)簽訂研究生科研誠(chéng)信公約，一方面說(shuō)明科研誠(chéng)信之于研究生學(xué)習(xí)生涯的重要性；另一方面也意味著當(dāng)今學(xué)術(shù)誠(chéng)信的缺失。公約的簽訂無(wú)疑對(duì)研究生堅(jiān)持學(xué)術(shù)誠(chéng)信、恪守學(xué)術(shù)道德、維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)、摒棄學(xué)術(shù)不端起到一定的作用，但如何讓一份公約不變成一紙空談，恐怕是問(wèn)題的關(guān)鍵。馬克思曾說(shuō)：“一步實(shí)際行動(dòng)比一打綱領(lǐng)更重要?！币虼?，公約的執(zhí)行和落實(shí)才是目的。公約的落實(shí)：于學(xué)校而言，包括研究生科研水平的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、與研究生科研成果掛鉤的相關(guān)政策、原創(chuàng)科研成果的激勵(lì)和學(xué)術(shù)剽竊的責(zé)罰等。例如，牛津大學(xué)就出臺(tái)了非常具體的規(guī)定：連續(xù)10個(gè)詞引用他人作品不注明出處的，應(yīng)被視為剽竊的證據(jù)。于研究生而言，則需要自覺(jué)把個(gè)人的科研誠(chéng)信作為大學(xué)誠(chéng)信、社會(huì)誠(chéng)信的重要組成部分，在“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”上下功夫。唯有下得苦功夫、修得公德心、明辨是與非、知與行合一，方能求得真學(xué)問(wèn)，做得真科研。

@高金萍（北京語(yǔ)言大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

研究生是我國(guó)高等教育重點(diǎn)培養(yǎng)的高級(jí)人才，他們能否以科學(xué)的方法研究真問(wèn)題，以誠(chéng)信的態(tài)度推動(dòng)學(xué)術(shù)研究發(fā)展，決定著未來(lái)中國(guó)“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略”的成敗，決定著未來(lái)中國(guó)能否占領(lǐng)世界科學(xué)技術(shù)前沿。因此，他們的科研道德和學(xué)風(fēng)顯得更為重要。由南開(kāi)大學(xué)研究生科研道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)自律促進(jìn)委員會(huì)發(fā)起，29所高校聯(lián)合簽訂的《中國(guó)研究生科研誠(chéng)信公約》，充分體現(xiàn)了研究生的自我管理意識(shí)和中國(guó)傳統(tǒng)文化中“知行合一”的理念。誠(chéng)信不是虛無(wú)縹緲的道德標(biāo)尺，也不是空洞的口號(hào)，而是具體落實(shí)在每個(gè)人身上的具體行動(dòng)。簽訂科研誠(chéng)信公約，僅是研究生自覺(jué)自愿在科研誠(chéng)信道路上邁出的第一步。能否真正落到實(shí)處？能否真正做到誠(chéng)信？不僅需要他們的自我約束，更需要學(xué)校管理制度的剛性約束：“把老虎關(guān)進(jìn)制度的籠子里”。高校管理部門(mén)需要盡快通過(guò)技術(shù)的控制、懲戒的制度，把剽竊、抄襲等不誠(chéng)信行為關(guān)進(jìn)籠子里，為研究生開(kāi)展學(xué)術(shù)研究提供制度保障、平臺(tái)支撐，使研究生更快、更好地成長(zhǎng)。

科研誠(chéng)信

約定，“孰”成？

特約主持

鐵 錚

（北京林業(yè)大學(xué)教授、北京高校新聞與文化傳播研究會(huì)理事長(zhǎng)）

@鐵 錚（北京林業(yè)大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

29所高校研究生共同簽署了《中國(guó)研究生科研誠(chéng)信公約》，這是件好事，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的思想覺(jué)悟和社會(huì)責(zé)任感。我既為研究生的這一舉動(dòng)叫好，同時(shí)也認(rèn)為堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信、完善學(xué)術(shù)人格、維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)、摒棄學(xué)術(shù)不端，僅僅靠這些研究生的力量顯然是不夠的。這是全社會(huì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各方面的共同參與，而不能讓這些研究生孤軍作戰(zhàn)。首先，研究生的導(dǎo)師應(yīng)該做踐行科研誠(chéng)信的榜樣和典范，檢點(diǎn)自己的言行，端正學(xué)術(shù)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，對(duì)學(xué)生言傳身教，引導(dǎo)、幫助、監(jiān)督研究生在這條路上走下去；其次，校方也應(yīng)該履行相應(yīng)的責(zé)任，建立健全有關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲處機(jī)制，在高等學(xué)府中真正營(yíng)造科研誠(chéng)信的濃郁氛圍；再次，高校是社會(huì)的一個(gè)子系統(tǒng)。社會(huì)風(fēng)氣如何，對(duì)高校、對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的影響。社會(huì)不講誠(chéng)信，怎么好苛求這些學(xué)生們呢。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，全社會(huì)都要把誠(chéng)信放在重要的位置上，形成人人講誠(chéng)信的社會(huì)風(fēng)氣。

@藍(lán)曉霞（北京交通大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

誠(chéng)信乃科學(xué)研究之本，研究生作為年輕的科研工作者，我國(guó)高層次科研人才的后備軍，其科研誠(chéng)信水平不僅關(guān)系個(gè)體的學(xué)術(shù)生命與未來(lái)，更關(guān)系我國(guó)整體科技創(chuàng)新水平提升與建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的未來(lái)。筆者認(rèn)為，加強(qiáng)研究生科研誠(chéng)信應(yīng)抓好教育和管理：首先，應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育，促進(jìn)道德自律。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，應(yīng)通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)使學(xué)生具備科研誠(chéng)信的知識(shí)，特別要知道為什么要堅(jiān)持科研誠(chéng)信、什么是科研誠(chéng)信、如何做到科研誠(chéng)信等基本問(wèn)題，明確科研誠(chéng)信的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，增強(qiáng)底線(xiàn)意識(shí)、意識(shí)，強(qiáng)化厚學(xué)養(yǎng)德、正心誠(chéng)意的自律意識(shí)，自覺(jué)提高學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，使學(xué)生不想不誠(chéng)信。其次，應(yīng)加強(qiáng)建章立制，強(qiáng)化管理約束。應(yīng)建立學(xué)術(shù)道德相關(guān)規(guī)范，對(duì)學(xué)術(shù)不端零容忍，加大對(duì)違反科研誠(chéng)信等學(xué)術(shù)不端行為的懲戒力度。須明確認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)等具體問(wèn)題，完善調(diào)查處理機(jī)制，增加違法成本，使學(xué)生不敢不誠(chéng)信。另外，還應(yīng)關(guān)口前移，做好論文開(kāi)題查新、獨(dú)創(chuàng)性聲明、相似性檢測(cè)等環(huán)節(jié)工作，使學(xué)生不得不誠(chéng)信。

@邸燕茹（首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

國(guó)內(nèi)首份《中國(guó)研究生科研誠(chéng)信公約》不僅得到全國(guó)“985工程”高校的積極響應(yīng)，也得到教育部門(mén)和社會(huì)的關(guān)注。人文教育和科技創(chuàng)新是高校人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究的使命，而誠(chéng)信是人文教育的根本。眾所周知，缺乏誠(chéng)信、品行不佳的人，學(xué)歷越高，對(duì)社會(huì)危害越大，因此誠(chéng)信對(duì)于高學(xué)歷人才尤為重要；其次，大學(xué)文化對(duì)社會(huì)文化具有引領(lǐng)作用，《中國(guó)研究生科研誠(chéng)信公約》旨在充分發(fā)揮“985工程”高校在科研誠(chéng)信建設(shè)中的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)而加強(qiáng)中國(guó)高校研究生科研誠(chéng)信建設(shè)，最終帶動(dòng)全社會(huì)良好學(xué)術(shù)環(huán)境的建設(shè)。然而《中國(guó)研究生科研誠(chéng)信公約》只是走出科研誠(chéng)信建設(shè)的第一步，我們更要關(guān)注科研誠(chéng)信建設(shè)的長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，形成長(zhǎng)效機(jī)制。要切實(shí)加強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)道德教育，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)術(shù)能力。加強(qiáng)質(zhì)量管理，建立監(jiān)督獎(jiǎng)懲機(jī)制，充分發(fā)揮導(dǎo)師的指導(dǎo)作用。培育積極健康的校園文化，營(yíng)造風(fēng)清氣正、求實(shí)創(chuàng)新的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境。

@魯 雷（北京信息科技大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

誠(chéng)信是立國(guó)之本、做人之基，然而，誠(chéng)信既不會(huì)與生俱來(lái)，也不可能一成不變。在研究生教育過(guò)程中突出強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)誠(chéng)信養(yǎng)成，既是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才的必然要求，更是治理當(dāng)下學(xué)術(shù)領(lǐng)域浮躁現(xiàn)象、杜絕學(xué)術(shù)腐敗問(wèn)題的時(shí)代命題。通過(guò)政策引導(dǎo)、完善機(jī)制、獎(jiǎng)掖先進(jìn)、約束不端，使研究生明確自身的職責(zé)使命、規(guī)范學(xué)術(shù)行為，營(yíng)造“耐得住寂寞、坐得住板凳”的研究氛圍，無(wú)疑將為更多高水平、原創(chuàng)性成果的問(wèn)世奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但是，我們還要清醒地看到，高校學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在研究生培養(yǎng)領(lǐng)域予以重視非常必要，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，高校乃至社會(huì)對(duì)科研成果的評(píng)價(jià)模式如何改革，如何科學(xué)、公正地鑒別學(xué)術(shù)質(zhì)量與水平，個(gè)人信用（包括學(xué)術(shù)誠(chéng)信）信息系統(tǒng)如何全面、合理構(gòu)建，單位或個(gè)人非誠(chéng)信行為如何懲戒等問(wèn)題，亟需配套完善。

畢業(yè)季憶

特約主持

鐵 錚

（北京林業(yè)大學(xué)教授、北京高校新聞與文化傳播研究會(huì)理事長(zhǎng)）

@蘇寄宛（首都師范大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

畢業(yè)，應(yīng)該是一個(gè)讓我們微笑去追憶的詞語(yǔ)。今年有畢業(yè)生喊出“當(dāng)青春散場(chǎng)，曖昧離席，讓我們?yōu)榱饲啻涸倥涯嬉淮?，一次，就好！”的畢業(yè)口號(hào)，以集體走紅毯的方式來(lái)紀(jì)念畢業(yè)?！爱厴I(yè)戒”是近年來(lái)形成的一種畢業(yè)紀(jì)念形式，一枚刻有學(xué)校、院系、班級(jí)和個(gè)人代號(hào)的畢業(yè)戒指將成為畢業(yè)生們永久的紀(jì)念?！爱厴I(yè)旅行”“散伙飯”“畢業(yè)照”“跳蚤市場(chǎng)”等傳統(tǒng)保留項(xiàng)目，是證明畢業(yè)生在大學(xué)中生活、學(xué)習(xí)過(guò)的最有力證據(jù)，不舍情結(jié)蘊(yùn)含其中。紀(jì)念需要形式的載體，而究其內(nèi)涵不僅是“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”的眷戀與不舍，而且更是“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的情懷，報(bào)效國(guó)家的遠(yuǎn)大志向的啟程。

@韓寶志（天津大學(xué)檔案館館長(zhǎng)）：

各高校在畢業(yè)時(shí)，都會(huì)設(shè)計(jì)各種儀式、活動(dòng)，來(lái)喚起學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的回憶：大學(xué)生活會(huì)影響一個(gè)人的一生，其重要性不言而喻；“畢業(yè)記憶”與其說(shuō)是畢業(yè)之際的精心設(shè)計(jì)，不如說(shuō)是大學(xué)辦學(xué)理念在大學(xué)生畢業(yè)之際的集中體現(xiàn)，如果大學(xué)生在就讀期間沒(méi)有體會(huì)到學(xué)校、師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，任何設(shè)計(jì)都是無(wú)用的；“畢業(yè)記憶”要用學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式去承載內(nèi)容，最重要的是“愛(ài)”：到學(xué)校曾經(jīng)走過(guò)的角落留個(gè)影，留下自己的青春記憶；與自己的老師合個(gè)影，聽(tīng)老師的諄諄教誨；設(shè)計(jì)一場(chǎng)感人的畢業(yè)典禮，秉承學(xué)校的傳統(tǒng)走向社會(huì)，留給學(xué)生精心制作有學(xué)校特色的紀(jì)念物，使其能感受學(xué)校的關(guān)愛(ài)。

@鐵 錚（北京林業(yè)大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

畢業(yè)記憶，關(guān)鍵是給畢業(yè)生們留下了怎樣的記憶?；ɡ锖诘幕顒?dòng)和儀式，可能會(huì)引起一時(shí)轟動(dòng)，但缺少實(shí)質(zhì)內(nèi)容和紀(jì)念意義，無(wú)法成為他們永久的記憶及前行的動(dòng)力。因此，在策劃中要追求新穎、力求豐富，但更要注重內(nèi)容、注重實(shí)際、注重鼓舞和激勵(lì)作用，而不能僅僅成為一場(chǎng)“秀”。學(xué)校也好，教師也罷，要想方設(shè)法多為畢業(yè)生辦實(shí)事、辦好事。例如，賦予畢業(yè)生永久使用學(xué)校郵箱的權(quán)利、向畢業(yè)生發(fā)放永久性學(xué)校圖書(shū)館借閱卡、讓畢業(yè)生永久性地優(yōu)先享有學(xué)校多種優(yōu)質(zhì)資源的便利等。建立畢業(yè)生網(wǎng)上聯(lián)絡(luò)平臺(tái)，永久性地聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，幫助他們解決在社會(huì)上遇到的各種問(wèn)題。

@何 進(jìn)（北京科技大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

畢業(yè)生是大學(xué)精神的傳承者、踐行者、發(fā)揚(yáng)者、傳播者，做好畢業(yè)教育工作：一是以畢業(yè)生為主體，提升其參與性和積極性，如設(shè)計(jì)畢業(yè)季活動(dòng)和紀(jì)念品時(shí)，廣泛征求畢業(yè)生意見(jiàn)建議或由其主導(dǎo)開(kāi)展；二是加強(qiáng)師生互動(dòng)，搭建多元交流平臺(tái)，如師門(mén)之間使用更貼近學(xué)生的交流方式，使用微信等學(xué)生常用的新媒體平臺(tái)溫情互動(dòng)；三是體現(xiàn)學(xué)校特色和文化，挖掘畢業(yè)生的共同回憶，精心設(shè)計(jì)畢業(yè)盛典。畢業(yè)典禮及學(xué)位授予儀式是大學(xué)教育成果的重要體現(xiàn)形式，學(xué)校在畢業(yè)典禮的設(shè)計(jì)理念中充滿(mǎn)了“北科記憶，北科精神”，帶領(lǐng)畢業(yè)生們一起重溫在北科的學(xué)習(xí)生活，力求為畢業(yè)生留下難忘的畢業(yè)回憶。

@毛美（中國(guó)青年政治學(xué)院黨委宣傳部副部長(zhǎng)）：

畢業(yè)季，各高校都在絞盡腦汁給畢業(yè)生留下有形無(wú)形的“畢業(yè)記憶”。大學(xué)是人一生中最美的時(shí)光，母校是人一生中最牽掛的地方，需要一些“有形記憶”讓記憶永存心間?！坝行斡洃洝保翰豢蛇^(guò)于標(biāo)新立異，從而失去了承載校園記憶的功能；要體現(xiàn)學(xué)校特色，造就獨(dú)一無(wú)二的“它”；要符合學(xué)生的審美趣味；要便于攜帶和收藏。相對(duì)于“有形記憶”，高校多給學(xué)生留一些“無(wú)形記憶”更有意義：如畢業(yè)前的精彩一課、畢業(yè)典禮上師長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)等。大學(xué)歸根結(jié)底是培養(yǎng)人才的地方，給予學(xué)生最多最深的“記憶”應(yīng)該是知識(shí)增長(zhǎng)和精神成長(zhǎng)，這是伴隨其一生的“記憶”。

@張小鋒（對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

鳳凰花開(kāi)，青春飛揚(yáng)，又到了一年一度的大學(xué)生畢業(yè)季，我不知道如何給學(xué)子更好的建議，讓他們的畢業(yè)記憶更富有意義。但是，有兩點(diǎn)建議，也許值得注意。一是畢業(yè)紀(jì)念不要“俗”。畢業(yè)時(shí)總有學(xué)生想在女生宿舍下，點(diǎn)亮一個(gè)大大的心型蠟燭，然后約上人一起喊某人的名字，以此表達(dá)愛(ài)慕之情。這種方式，已經(jīng)“OUT”了，俗了。二是畢業(yè)紀(jì)念不能“暴”。不要以摔瓶子、砸東西、撕掉書(shū)本等帶有暴力抑或破壞性的方式來(lái)宣泄自己的情緒。書(shū)本如果不需要，可以送給師弟師妹，也可以捐贈(zèng)他人。一些不想或不能帶走的東西，也可以通過(guò)更文明的方式，讓其發(fā)揮更好的作用。

畢業(yè)季憶

特約主持

鐵 錚

（北京林業(yè)大學(xué)教授、北京高校新聞與文化傳播研究會(huì)理事長(zhǎng)）

@劉 凌（華南師范大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

大學(xué)生活是一個(gè)人生命歷程中最為光華的階段，能作為這段燦爛歲月結(jié)點(diǎn)的莫過(guò)于畢業(yè)儀式了。傳統(tǒng)畢業(yè)儀式的重頭戲是畢業(yè)典禮：校長(zhǎng)在離別之際的諄諄教誨，教師給予學(xué)生的肺腑之言，美好的大學(xué)時(shí)代伴隨著帽檐上流蘇的輕輕一撥，嗖得一聲就從指間流過(guò)了。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，各種草根性、個(gè)性化的畢業(yè)記憶也應(yīng)運(yùn)而生。筆者認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)既是神圣的儀式，也是校園文化的展示。華南師范大學(xué)非常關(guān)注大學(xué)畢業(yè)環(huán)節(jié)：薪火相傳的畢業(yè)典禮；“四留下”的文明離校；離校工作一站式服務(wù)平臺(tái)；“華師小木”校園移動(dòng)APP；“指尖上的華南師大”。這些都延續(xù)了學(xué)生對(duì)母校的感情，開(kāi)啟了新的生活。

@席宇梅（北京服裝學(xué)院黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

畢業(yè)禮物應(yīng)盡可能的在形式、材質(zhì)、功能等方面做文章，讓其成為學(xué)生樂(lè)意珍藏一生的物件。形式上求特，突出學(xué)校特色，如農(nóng)業(yè)大學(xué)送植物種子、北京服裝學(xué)院送畢業(yè)生自己設(shè)計(jì)的T恤、科技大學(xué)送帶有編號(hào)的金屬戒指等都是獨(dú)具匠心之作。材質(zhì)上求牢，為了便于長(zhǎng)久保存，最好是由不易破損、變形、變質(zhì)的材質(zhì)制作完成。功能上求存，要求禮物最好是非消耗品，能兼顧觀賞性和實(shí)用性?？傊厴I(yè)禮物最好能兼有小巧、便攜、具有母校特色、寓意深遠(yuǎn)等特質(zhì)，在畢業(yè)離校之際，為莘莘學(xué)子夢(mèng)送上創(chuàng)意小禮，學(xué)校換來(lái)的必將是桃李芬芳、星火遍地，因?yàn)槟感嘏挠洃浺呀?jīng)植根于學(xué)子心底！

@崔亞軍（甘肅省天水師范學(xué)院統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)）：

對(duì)畢業(yè)生而言，六月是一個(gè)匯集了離別、轉(zhuǎn)身、不舍、歌聲、眼淚等詞匯的月份。在這個(gè)特殊的日子里，如何正確引導(dǎo)畢業(yè)生文明離校、安全離校、有序離校，形成文明離校的好風(fēng)氣，在規(guī)范畢業(yè)生文明離校的同時(shí)給畢業(yè)生留下諸多的美好回憶，是一個(gè)非常細(xì)致且很有意義的工作。多年來(lái)，學(xué)院始終把畢業(yè)生離校當(dāng)作重要工作來(lái)抓，在繼承以往工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校開(kāi)展歡送畢業(yè)生系列活動(dòng)，如畢業(yè)生感言及照片征集活動(dòng)、畢業(yè)生愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)、網(wǎng)上“臨別寄語(yǔ)”征集活動(dòng)、制作“青春之約”畢業(yè)紀(jì)念DV等。當(dāng)活動(dòng)豐富多彩、貼近學(xué)生，就能受到畢業(yè)生的歡迎，對(duì)在校生也是很好的教育。

@張 奕（北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院黨委副書(shū)記）：

畢業(yè)季該給孩子們留下些什么？我談三點(diǎn)看法。一是精心策劃一場(chǎng)畢業(yè)典禮。校長(zhǎng)授予學(xué)位、教授撥穗；校長(zhǎng)講話(huà)、教授語(yǔ)錄、學(xué)生感言；留下影像、記錄回憶等。太多太多的元素包含在畢業(yè)典禮中，核心依然是大學(xué)精神！二是“記錄青春”―贈(zèng)送給畢業(yè)生的禮物。留下每一位畢業(yè)生的燦爛笑容，記錄學(xué)生們的青春記憶。三是搭建畢業(yè)生微信、飛信、短信等“微媒體”平臺(tái)。留下學(xué)生們的所思所想，贏得學(xué)生的關(guān)注與關(guān)心，建立良好的校友資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)不離校，關(guān)注依舊在”的新境界。如何將校友資源與在校生的培養(yǎng)有機(jī)融合是值得大學(xué)人關(guān)注和探究的新課題。

@劉曉哲（北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

畢業(yè)論文、畢業(yè)照、畢業(yè)典禮、散伙飯，一系列畢業(yè)紀(jì)念活動(dòng)，牽動(dòng)著每一位畢業(yè)生的心。北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委為畢業(yè)生奉獻(xiàn)了一部由11位畢業(yè)生參與拍攝的畢業(yè)“大片”，講述了他們從第一天踏入大學(xué)校園的懵懂，走過(guò)艱苦的軍訓(xùn)生活，開(kāi)始豐富多彩的學(xué)習(xí)和生活到最后依依不舍地離校畢業(yè)。校團(tuán)委以此片號(hào)召畢業(yè)生做到“七不”：不抽煙、不酗酒、不打架、不賭博、不起哄、不亂擲雜物、不損壞公物，堅(jiān)決杜絕畢業(yè)生離校不文明行為的發(fā)生，確保畢業(yè)生離?！拔拿鳌⒂淇?、安全、有序、和諧”。此片在校園媒體播放時(shí)受到師生贊揚(yáng)，在校園微博、人人網(wǎng)公共主頁(yè)等轉(zhuǎn)播數(shù)千次。

篇10

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，對(duì)于增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，具有不可替代的重要作用。這里給大家分享一些關(guān)于逐夢(mèng)計(jì)劃實(shí)習(xí)心得，希望對(duì)大家有所幫助。

大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐體會(huì)1作為一名學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，為了更好地鍛煉自己的能力，我在這個(gè)暑期選擇去教育機(jī)構(gòu)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是每一位大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，我們可以在實(shí)踐中鞏固知識(shí)。社會(huì)實(shí)踐又是對(duì)每一位大學(xué)生知識(shí)的一種檢驗(yàn)，我們學(xué)到了很多在課堂上根本學(xué)不到的知識(shí)，不僅開(kāi)闊了視野，還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐我們能對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)做初步的了解，為我們以后的學(xué)習(xí)方向奠定一個(gè)基礎(chǔ)，讓自己對(duì)以后的就業(yè)前景更有信心。

于是，這個(gè)暑假我決定去“__x教育”鍛煉自己，曾經(jīng)我也有社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，但是這一次的實(shí)踐我感悟頗多。

我所接觸的學(xué)生是一群小朋友，小時(shí)候我的夢(mèng)想就是成為一位老師，我要教出很多優(yōu)秀的學(xué)生，我希望每一位學(xué)生都非常聽(tīng)話(huà)，非常喜歡我。但當(dāng)我真的成為一名老師，我卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有那么美好，讓所有孩子聽(tīng)話(huà)非常困難，每個(gè)孩子都有自己的想法，要知道他們的想法也并不容易。只有孩子們喜歡你，從心里認(rèn)可你，才能真正知道孩子們想要的是什么。

這些孩子大多數(shù)都沒(méi)到十歲，缺少家人陪伴的童年讓他們的內(nèi)心總是有所缺失，我想他們?cè)谏钪斜┞冻鰜?lái)的一些小問(wèn)題，也許是他們想要通過(guò)制造問(wèn)題獲得關(guān)注和存在感的方式。我們存在的意義就是要盡力去彌補(bǔ)這些不完整，每次當(dāng)我喊集合的時(shí)候，都有孩子跑過(guò)來(lái)抱著我，拉著我，這種被依賴(lài)的感覺(jué)，讓我想一直陪著他們。當(dāng)孩子們一個(gè)拉著我的胳膊，一個(gè)抱著我的腿，像個(gè)小跟__蟲(chóng)一樣粘著我的時(shí)候，我知道這是一種信任，她們已經(jīng)把我放進(jìn)了心里。當(dāng)家長(zhǎng)在群里說(shuō)還要再來(lái)斯達(dá)的時(shí)候，我知道這是家長(zhǎng)對(duì)斯達(dá)的信任，也是對(duì)我的信任。我想我們定不能辜負(fù)家長(zhǎng)和孩子對(duì)我們的這份信任，我想要通過(guò)自己的努力，去達(dá)成每一個(gè)孩子的期望。

第三期有一個(gè)孩子佩戴了人工耳蝸，家長(zhǎng)只是交代了洗頭和睡覺(jué)時(shí)要摘掉。到達(dá)營(yíng)地的第一天，經(jīng)歷了開(kāi)營(yíng)儀式，我發(fā)現(xiàn)這位營(yíng)員在和其他營(yíng)員交流上比較吃力，一句話(huà)要大聲重復(fù)幾遍并配以肢體動(dòng)作他才能很好的理解，并且表達(dá)能力也不是特別強(qiáng)，也很難融入團(tuán)隊(duì)，和同學(xué)交流很少。我覺(jué)得對(duì)這樣的孩子的尊重就是像對(duì)待其他人一樣對(duì)待他，而不是過(guò)度關(guān)注。在正常的學(xué)習(xí)和生活中稍微關(guān)注一下，重點(diǎn)是關(guān)注到孩子的情緒和狀態(tài)，如果有異常情況立刻匯報(bào)。就這樣經(jīng)過(guò)第一天、第二天的認(rèn)識(shí)和熟悉后，這個(gè)孩子的狀態(tài)變得越來(lái)越好，休息時(shí)會(huì)和其他的營(yíng)員一起玩鬧，笑容十分陽(yáng)光。所有的營(yíng)員在這5天的表現(xiàn)真的非常棒，他們主動(dòng)幫助這個(gè)孩子，也讓我看到了孩子身上最純凈的善良，我為他們驕傲!孩子的感情真的是純粹而美好，而我要做的就是在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中守護(hù)這種美好。

這次社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，不僅讓我成長(zhǎng)頗多，更讓我明白了教育的意義。教育的意義不只是讓孩子學(xué)會(huì)判斷對(duì)錯(cuò)，而是讓他知道生活本來(lái)的模樣，知道遇事如何恰當(dāng)?shù)亟鉀Q。今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將秉持這份初心，讓更多的孩子感受到溫暖和呵護(hù)，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。

大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐體會(huì)2暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行離不開(kāi)實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員在實(shí)踐前的準(zhǔn)備工作。實(shí)踐前，實(shí)踐隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)會(huì)分配任務(wù)給隊(duì)員，隊(duì)員需要做的就是盡力做好這份工作。此外，我們需在暑期實(shí)踐前設(shè)想實(shí)踐過(guò)程中可能出現(xiàn)的情況，并做好相應(yīng)的對(duì)策。你在實(shí)踐前所準(zhǔn)備的每一件事都會(huì)在實(shí)踐過(guò)程中看見(jiàn)成效。

但是，即使實(shí)踐前的準(zhǔn)備在我們自己看來(lái)比較完備、充分，但在實(shí)踐過(guò)程中我們?nèi)詴?huì)遇到一些突況，比如在支教類(lèi)項(xiàng)目中會(huì)出現(xiàn)學(xué)生受傷、家校對(duì)接不當(dāng)?shù)惹闆r，這時(shí)候我們需要積極調(diào)整心態(tài)，遇事不能慌亂，并采取相應(yīng)的措施，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。當(dāng)然，實(shí)踐過(guò)程中最重要的便是安全問(wèn)題了，包括自己的人身及財(cái)產(chǎn)安全，實(shí)踐服務(wù)對(duì)象的安全問(wèn)題。因此，實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員需時(shí)時(shí)和團(tuán)隊(duì)保持聯(lián)系，隊(duì)長(zhǎng)也要負(fù)責(zé)成員的安全問(wèn)題，并及時(shí)匯報(bào)學(xué)校。

“寶劍鋒從磨礪出”，暑期實(shí)踐是一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，它雖然沒(méi)有我們想象中那么輕松，但也沒(méi)那么沉重。以支教類(lèi)活動(dòng)為例，我們會(huì)看到學(xué)生因?yàn)槟愕牡絹?lái)而綻放童真的笑臉，同時(shí)，我們的師范技能也得到提升，更加了解教學(xué)一線(xiàn)情況;我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中收獲友情，收獲點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)……而我們需要做的就是初心不忘，牢牢樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在實(shí)踐中付出汗水，在實(shí)踐中收獲成長(zhǎng)。讓我們一起繼續(xù)奮力前行，迎接美好的暑期社會(huì)實(shí)踐生活吧!

大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐體會(huì)3實(shí)踐會(huì)結(jié)束，夏天會(huì)過(guò)去，但我們對(duì)星寶們的愛(ài)卻一直不會(huì)變。20__年的夏天，心翼踏上了陪伴自閉癥兒童的美好旅程，直至今日，這份愛(ài)也一直在延續(xù)。在實(shí)踐期間，隊(duì)員們輔助教學(xué)，街頭募捐，愛(ài)心義賣(mài)，用自己的行動(dòng)去表達(dá)對(duì)這群孩子的愛(ài)與關(guān)懷，也使夏天更加意義非凡。通過(guò)接觸和了解，我們知道這群孩子，他們有著自己的世界，獨(dú)特而可愛(ài)，他們很難和人溝通交流，會(huì)將自己封閉在自己的世界里。許多人對(duì)他們知之甚少，也存在一些誤解。他們，其實(shí)都是正常的孩子，只是身處迷霧，失去了方向。而我們所做的努力，就是引領(lǐng)他們走出迷霧，回到現(xiàn)實(shí)。在這短短的十五天里，我們認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的小天使;在這短短的十五天里，我們學(xué)會(huì)了陪伴，學(xué)會(huì)了承擔(dān)，學(xué)會(huì)了耐心;在這短短的十五天里，我們也努力嘗試讓更多人了解到星星的孩子這一群體，從社會(huì)角度改善他們的生長(zhǎng)環(huán)境。暑期社會(huì)實(shí)踐結(jié)束了，但我們傳遞愛(ài)的道路不會(huì)結(jié)束，而會(huì)越走越長(zhǎng)……

大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐體會(huì)4__暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)可以說(shuō)是溫州大學(xué)僅有的一支去幼兒園支教的實(shí)踐隊(duì)。在實(shí)踐主題的選擇上我們會(huì)盡可能地展示溫州大學(xué)學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)性和創(chuàng)新性。實(shí)踐前的準(zhǔn)備是非常不容易的：要確定實(shí)踐基地并實(shí)地考察;確定本次實(shí)踐主題和內(nèi)容;撰寫(xiě)策劃書(shū)以及制定實(shí)踐期間的每日計(jì)劃;和實(shí)踐基地的園長(zhǎng)對(duì)接，保證大家的人身安全、飲食住宿等基本情況，從而帶領(lǐng)大家體驗(yàn)具有學(xué)前教育特色的支教活動(dòng)，努力做到讓暑期社會(huì)實(shí)踐變得充實(shí)而有意義。

在實(shí)踐過(guò)程中，我們都承認(rèn)自己會(huì)有快撐不下去的時(shí)候，不僅僅因?yàn)榄h(huán)境的艱苦、睡地上、洗冷水，而且還要承受心理上的壓力，在學(xué)姐面前一遍遍地改教案、試課。當(dāng)時(shí)在實(shí)踐隊(duì)的每一天對(duì)我們而言都是歷歷在目，非常煎熬的，但是當(dāng)自己真正熬過(guò)去以后就發(fā)現(xiàn)跟孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光都充滿(mǎn)了快樂(lè)。

通過(guò)暑期實(shí)踐，我們提早接觸教案，并且可以向優(yōu)秀的學(xué)姐們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這讓我們以后教案設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)更輕松，這也是我個(gè)人選擇了繼續(xù)留下來(lái)的原因之一。希望今年的學(xué)弟學(xué)妹們也能在實(shí)踐中不留遺憾，過(guò)得充實(shí)有意義。

大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐體會(huì)5教師教育學(xué)院“青愿逐夢(mèng)”實(shí)踐隊(duì)是一支致力于關(guān)愛(ài)溫州新居民子女——“新二代”的隊(duì)伍，上個(gè)暑假，我們走進(jìn)鹿城區(qū)東龍社區(qū)金川家園，為當(dāng)?shù)氐摹靶露睅チ艘粋€(gè)別開(kāi)生面的暑假，我們開(kāi)展了城市共融暑期夏令營(yíng)。

在前期的籌劃中，我們聯(lián)系鹿城區(qū)黨群服務(wù)中心以及當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)，確定實(shí)踐基地，并前往實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)地考察，了解實(shí)踐地的具體情況，為暑期活動(dòng)的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我們開(kāi)始撰寫(xiě)暑期實(shí)踐隊(duì)的策劃，確定實(shí)踐隊(duì)的名稱(chēng)、宗旨、隊(duì)歌等;明確本次實(shí)踐目的、內(nèi)容、實(shí)施意義及實(shí)踐方式;確定實(shí)踐隊(duì)員到實(shí)踐基地的食宿、交通費(fèi)用、活動(dòng)開(kāi)展的物品等資金預(yù)算。在前期籌劃中，我們也建立了多元化的宣傳平臺(tái)，包括新浪微博、網(wǎng)易博客、微信公眾號(hào)等。此外，實(shí)踐隊(duì)還將通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)站、海報(bào)、新聞媒體等途徑宣傳。在招募隊(duì)員后我們開(kāi)展了團(tuán)建、并召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)。

暑期的實(shí)踐過(guò)程是辛苦的，我們每天都要早起趕最早的公交車(chē)，經(jīng)歷一個(gè)多小時(shí)的車(chē)程到達(dá)實(shí)踐基地，接著開(kāi)始為一天的活動(dòng)做準(zhǔn)備，一直到傍晚再搭公交車(chē)回到寢室，一天下來(lái)，往往我們的隊(duì)員都是在睡眠中渡過(guò)回寢室的旅途。而在實(shí)踐中我們也會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，我們的孩子年齡跨度大，課堂上往往會(huì)難于管理。在夏令營(yíng)里，也會(huì)有特別內(nèi)向甚至有些自卑的孩子，他們往往在課堂上被其他的孩子排斥，喜歡一個(gè)人坐在角落一言不發(fā)。不論是過(guò)于活躍，還是極度內(nèi)向的孩子，都需要我們用生動(dòng)有趣的課堂，精彩豐富的活動(dòng)，來(lái)吸引孩子們的注意力，與孩子們打成一片。更重要的是作為一個(gè)老師，我們應(yīng)當(dāng)給予每個(gè)孩子同樣的關(guān)注、關(guān)愛(ài)，這也是我們實(shí)踐隊(duì)在幫助“新二代”的過(guò)程中一直要奉行的標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于活動(dòng)后期，每個(gè)隊(duì)員要在實(shí)踐過(guò)程記錄自己的實(shí)踐活動(dòng)和遇到的問(wèn)題，在實(shí)踐結(jié)束時(shí)，開(kāi)一次實(shí)踐隊(duì)交流會(huì)。實(shí)踐隊(duì)交流會(huì)由隊(duì)長(zhǎng)組織，在會(huì)上交流實(shí)踐過(guò)程的感受和探討實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并提出對(duì)策，為下一年實(shí)踐隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)積累。我們也要在最后做好文件資料的整理工作，在實(shí)踐過(guò)程中，每天實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，我們將整理并挑選有用的材料，單獨(dú)置于一個(gè)文件夾內(nèi)，如隊(duì)員們每天的活動(dòng)心得、活動(dòng)的照片和通訊、活動(dòng)DV錄像記錄等;然后將各種資料分類(lèi)管理，這不僅方便了文件的存儲(chǔ)與取用，更能方便后期論文材料的定向選擇。在實(shí)踐結(jié)束時(shí)，再一次根據(jù)真實(shí)性、合格性、準(zhǔn)確性、完整性、系統(tǒng)性的原則將每日的材料進(jìn)行匯總、篩選并存檔供下一年實(shí)踐隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)參考。同時(shí)，成果冊(cè)也必不可少。

大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐體會(huì)6實(shí)踐前，通過(guò)二輪面試的我們?cè)陉?duì)長(zhǎng)的督促下，進(jìn)行了定期的備課。這個(gè)做法不僅減輕了實(shí)踐過(guò)程中的負(fù)擔(dān)，也讓我們的課堂因?yàn)闇?zhǔn)備充分而井然有序，生動(dòng)活潑。

實(shí)踐過(guò)程中，我們不僅在課堂上傳播知識(shí)，也會(huì)在課后時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生們，與他們聊天，確保他們的安全。盡管暑期天氣炎熱，教室沒(méi)有空調(diào)，但是一起共事的實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員們卻沒(méi)有一絲怨言，無(wú)論大熱天還是下雨天，都堅(jiān)持每天用腳步丈量寢室到學(xué)校的距離，這就是身為師者的責(zé)任感吧。孩子們的歡聲笑語(yǔ)，就是老師們的制冷劑。

在實(shí)踐后，我們收獲了濃濃的師生情，收獲了一份難能可貴的支教體驗(yàn)，更在支教中感悟了老師的不易，學(xué)習(xí)的快樂(lè)?；叵肫饋?lái)，在實(shí)踐過(guò)程中吃的苦才是最讓人刻骨銘心的。我想，隨行的伙伴們也會(huì)永遠(yuǎn)把這份經(jīng)歷藏于心中。它將化為一個(gè)強(qiáng)大的武器，讓我們?cè)谥蟮穆飞细杏職馀G斬棘。

大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐體會(huì)7第一次支教心情很激動(dòng)，有一種神圣的感覺(jué)，送人蠟燭，心存光明。一直都在父母的精心呵護(hù)下成長(zhǎng)，感覺(jué)像溫室里的花朵，沒(méi)有去過(guò)落后的農(nóng)村，體會(huì)不到生活的艱辛和困苦。聽(tīng)去過(guò)農(nóng)村支教的同學(xué)說(shuō)，有的地方確實(shí)很落后，前不著村后不著店，住宿吃飯都是問(wèn)題，我不能想象那是一種怎樣的狀況，只能做好充分的心理準(zhǔn)備。去農(nóng)村走走看看，長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，盡自己的努力，給農(nóng)村孩子帶去外面世界的信息，這就是我去支教的初衷。

帶著一份執(zhí)著的信念和一顆熱忱的心，我們暑期實(shí)踐小組經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉來(lái)到__省__縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，將在這里度過(guò)難忘的七天支教生活。

我們支教的小學(xué)和住宿的賓館都在縣城中心，這里給我第一印象挺好的，和我想象中的艱苦環(huán)境差遠(yuǎn)了。站在校門(mén)外遠(yuǎn)眺，嶄新的教學(xué)樓，寬闊的操場(chǎng)，整潔的綠化，大家都感嘆如此優(yōu)越的條件根本不需要我們來(lái)支教。詢(xún)問(wèn)小店的阿姨，得知這是縣城的小學(xué)，我想這次支教應(yīng)該是一次愉快的夏令營(yíng)之旅。

我們下榻在教育賓館，盡管住宿條件有些不盡人意，但是教育局局長(zhǎng)郭叔叔的熱情歡迎讓我們很溫暖，少一些旅途的勞累。第二天我們?nèi)W(xué)校拜訪校長(zhǎng)并了解學(xué)校具體情況，他們對(duì)我們的到來(lái)表示熱烈歡迎，向我們交代了上課注意事項(xiàng)并留下了聯(lián)系方法，為了確保安全學(xué)校每天給我們安排了下班的老師。因?yàn)槲覀儊?lái)的時(shí)候已經(jīng)放假了，所以沒(méi)有見(jiàn)到所謂的學(xué)生。

第三天早晨安排小朋友破冰。印象中農(nóng)村的小孩應(yīng)該是乖巧害羞的，對(duì)我們的到來(lái)陌生又好奇。但事實(shí)證明我錯(cuò)了。支教的小朋友很聰明很大膽，活潑好動(dòng)，對(duì)我們一點(diǎn)也不怕生，儼然不把我們當(dāng)老師。第一天見(jiàn)面就有很多遲到缺勤的現(xiàn)象，我們?cè)谕跣ｉL(zhǎng)的協(xié)助下好不容易把他們按班級(jí)安排好座位，管好紀(jì)律。開(kāi)始自我介紹，先是支教的同學(xué)然后是學(xué)生。我們自我介紹時(shí)候都會(huì)把名字寫(xiě)在黑板上并交代一下自己交的課程。

那天發(fā)現(xiàn)龔__很適合支教，很會(huì)哄小朋友開(kāi)心，站在講臺(tái)上滔滔不絕，很有老師的風(fēng)范。薛X很有親和力，非常受小朋友歡迎，被圍得水泄不通。支教具體事宜由王X負(fù)責(zé)安排，她很盡心盡力，我們支教組有了她工作才開(kāi)展得井然有序。

自我介紹結(jié)束后我坐在第一排小朋友旁邊，向他們了解情況并增進(jìn)感情，幾天后我就要給他們上課了，說(shuō)實(shí)話(huà)還是有點(diǎn)緊張，對(duì)上課一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有，小學(xué)老師不好當(dāng)啊。一個(gè)早上我們很多時(shí)間都是用來(lái)維持紀(jì)律的，這是個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。他們和我想象中農(nóng)村的孩子太不一樣，個(gè)個(gè)都很活潑、機(jī)靈，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，樂(lè)于表現(xiàn)。

我旁邊一個(gè)叫王__的男孩就拉著我說(shuō)自己如何出眾，喜歡數(shù)學(xué)，愛(ài)好古典文學(xué)，擅長(zhǎng)書(shū)法，一聽(tīng)說(shuō)我是教地理的，就和我談起中國(guó)地圖，我不得不承認(rèn)他們很聰明，而且多才多藝，比我當(dāng)年強(qiáng)多了。后來(lái)王校長(zhǎng)任命鄭__為班長(zhǎng)，小男孩就憤憤不平地告訴我，鄭__有親戚在學(xué)校當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，奶奶是小學(xué)門(mén)衛(wèi)。哦呵，現(xiàn)在的小孩子真不簡(jiǎn)單，小小年紀(jì)就懂世道，還把話(huà)講得如此圓滑，我不禁感嘆道。他們都是五年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生，分別從七個(gè)班里挑選出來(lái)，很多小朋友家境不錯(cuò)，他們的思維方式和行為舉止比起城市小孩毫不遜色。

X月X號(hào)下午是活動(dòng)課，我和支教組的幾個(gè)同學(xué)一起去學(xué)校幫忙維持紀(jì)律。小孩子真的很鬧，我們幾乎個(gè)個(gè)都扯破了嗓音，但仍然很難震懾住他們?？蓱z的薛X，感冒還沒(méi)有好，拿著大喇叭主持活動(dòng)，估計(jì)下課后嗓子就啞了。我們把小朋友分成三隊(duì)，分別由龔__、曹__、顧__帶領(lǐng)。我負(fù)責(zé)登記比賽分?jǐn)?shù)，程X拍照，王X幫忙維持秩序。比賽開(kāi)始緊張有序地進(jìn)行，小朋友們集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，參加比賽的奮力拼搏，其他組員在一旁加油助威，小組長(zhǎng)把大家緊密地團(tuán)結(jié)起來(lái)，協(xié)調(diào)各方矛盾。每輪比賽結(jié)果出來(lái)，總是幾家歡喜幾家愁，不過(guò)友誼第一比賽第二嘛，玩得開(kāi)心就好。最終顧__帶領(lǐng)的戰(zhàn)龍隊(duì)取得了團(tuán)體第一名的好成績(jī)。

小朋友的體力精力果然很好，一個(gè)下午的活動(dòng)讓我們個(gè)個(gè)疲憊不堪，他們?nèi)耘f活蹦亂跳。真的太累了，我找把椅子坐下，邊看他們比賽邊休息，不禁使我想起自己的童年，曾幾何時(shí)，我們也是這般天真無(wú)邪，這般無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，也會(huì)為小事和同學(xué)吵得面紅耳赤，也渴望得到老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。回過(guò)來(lái)想想覺(jué)得他們很可愛(ài)，活潑又充滿(mǎn)朝氣，于是我又站起來(lái)走進(jìn)他們，融入其中的快樂(lè)。

這天下午是支教來(lái)最累的半天。大家個(gè)個(gè)筋疲力盡，但是和小孩多呆一會(huì)兒就多一點(diǎn)兒感觸，多一份喜悅和收獲。

X月X號(hào)早晨是我的地理課，終于要蹬上講臺(tái)了，有點(diǎn)緊張有點(diǎn)激動(dòng)。我一大早起來(lái)同__去學(xué)校，把課件拷到電腦上預(yù)演一遍，因?yàn)槔锩嬗性S多flash，但愿電腦不要臨時(shí)罷工。我教的是中國(guó)行政區(qū)劃分，重點(diǎn)教他們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)地圖，掌握各個(gè)省市的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、地理位置和輪廓識(shí)別。小朋友很聰明，瞬時(shí)記憶能力很強(qiáng)，一教他們馬上就能掌握，提問(wèn)時(shí)大家都爭(zhēng)先恐后地回答。本來(lái)打算讓他們把各省輪廓圖拼成中國(guó)地圖，動(dòng)手環(huán)節(jié)比較有趣味性，但是因?yàn)橛械男∨笥褯](méi)有準(zhǔn)備好材料，我只能把他們分成兩組，各派代表上來(lái)在電腦里計(jì)時(shí)比賽。這節(jié)課上下來(lái)很順利，我很滿(mǎn)足很開(kāi)心，不知他們收獲如何。站在講臺(tái)上經(jīng)歷著由學(xué)生到老師的角色變化，讓我感覺(jué)更加自信和成熟。

突然想起韓愈《師說(shuō)》里的一句話(huà)：師者，傳道授業(yè)解惑也。發(fā)現(xiàn)自己哪項(xiàng)都不符合，不免有點(diǎn)失落，不過(guò)課前課后我都盡自己的努力做好本職工作，很充實(shí)。和孩子們相處的時(shí)間盡管不長(zhǎng)，但在一起時(shí)很融洽，我切身體會(huì)到做一個(gè)教師的責(zé)任、艱辛和榮耀。當(dāng)你看到他們按照你的要求努力做好每一件事的認(rèn)真和投入并取得成果時(shí)，那種感動(dòng)和幸福是難以忘懷的。他們凝望你那清澈的眼神，充滿(mǎn)希望和憧憬，永遠(yuǎn)駐留在我的內(nèi)心深處。

孩子們天真善良，調(diào)皮可愛(ài)，有時(shí)你會(huì)從他們身上看到生活的映射，那種暖暖的笑和純純的愛(ài)，纖塵不染，喜歡和懷念那種純真的感覺(jué)。從支教中我體會(huì)帶小孩需要耐心和愛(ài)心，孩子們的心是很敏感的，極易受傷，要平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，不要讓他們覺(jué)得你有偏心。要學(xué)會(huì)尊重他們，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們比粗暴地批評(píng)管用的多。正因?yàn)檫@些活潑可愛(ài)的孩子，給我們的生命增添許多感動(dòng)和責(zé)任。

支教的工作是艱辛的，支教的生活是充實(shí)的，支教的心情是歡愉的，支教的感動(dòng)是真實(shí)的。轉(zhuǎn)眼間支教已經(jīng)接近尾聲，雖然時(shí)光無(wú)情地流逝，但支教的情形仍歷歷在目，感受仍然駐留心間。

大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐體會(huì)8暑假伊始，__航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理信息系分別組織了“__物流”、“__集團(tuán)”、“__銀行”、“__天地”等四支暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)來(lái)到各自實(shí)踐點(diǎn)，就“崗位見(jiàn)習(xí)、專(zhuān)業(yè)調(diào)研、關(guān)愛(ài)新小市民、節(jié)能環(huán)保”等一系列受社會(huì)高度關(guān)注的問(wèn)題開(kāi)展了相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

其中，由15名物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生組成的“__物流”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)來(lái)到達(dá)__物流有限公司，從“感知企業(yè)文化，感受職場(chǎng)環(huán)境，畢業(yè)生成才經(jīng)歷分享”等方面開(kāi)展了實(shí)踐調(diào)研活動(dòng);“造物天地”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)來(lái)到__市__區(qū)__社區(qū)，開(kāi)展了“廢舊報(bào)紙?jiān)倮?、廢舊毛線(xiàn)手工DIY、環(huán)保書(shū)籍閱讀、環(huán)保主題晚會(huì)、環(huán)保電影觀賞以及廢舊易拉罐烹飪爆米花”等環(huán)保主題系列活動(dòng);由32名管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生組成的“__集團(tuán)”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在__集團(tuán)__培訓(xùn)基地接受了企業(yè)導(dǎo)師對(duì)他們進(jìn)行的“職業(yè)商務(wù)禮儀”、“職場(chǎng)金字塔原理”、“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”等課程培訓(xùn)和素質(zhì)拓展活動(dòng);13名會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在在中國(guó)__銀行__支行的安排下，接受銀行的集中培訓(xùn)，并在縣市區(qū)各農(nóng)行網(wǎng)點(diǎn)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。

讓大家提前感受了企業(yè)文化，了解職場(chǎng)要求，提升專(zhuān)業(yè)技能，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在奉獻(xiàn)中收獲，為將來(lái)走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐體會(huì)9青春朝氣的我們，渴望有一片天地，能夠揮灑熱情與汗水，播種希望的種子!激情澎湃的我們，渴望有一片天地，能夠傳播文化和知識(shí)，綻放愛(ài)心的花朵!

盛夏的驕陽(yáng)燃燒著我們的熱情，一年一度的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一如既往地順勢(shì)進(jìn)行。__年7月10日，我們背上行囊，踏上“三下鄉(xiāng)”的征程，進(jìn)行了為期一周的實(shí)踐活動(dòng)，在這短短的時(shí)間里，我們把愛(ài)心付諸行動(dòng)，匯聚出不凡力量，在實(shí)踐中奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中進(jìn)步。

樹(shù)立服務(wù)信念 做好工作準(zhǔn)備

能夠擔(dān)任我們學(xué)院的重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)之一的主要負(fù)責(zé)人，這讓我感到十分任重而道遠(yuǎn)，畢竟是第一次帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)參加三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)組織得是否得當(dāng)，工作分配是否合理，還有住食問(wèn)題、安全問(wèn)題等都是我們隊(duì)長(zhǎng)要考慮的。因?yàn)榕伦约簾o(wú)法勝任這個(gè)職位，自信心起初當(dāng)然會(huì)受到一定的打擊。為了能夠讓這次的活動(dòng)做到盡善盡美，在出發(fā)前，我對(duì)所有的隊(duì)員做了思想工作——必須特別能吃苦，特別能貢獻(xiàn)，在服務(wù)大眾的同時(shí)，培養(yǎng)自身的社會(huì)實(shí)踐能力。并且讓各個(gè)隊(duì)員做好準(zhǔn)備工作和工作展望。準(zhǔn)備工作如期進(jìn)行，大家都有了大概的工作理念。自然地，充分的工作準(zhǔn)備，不僅給予了我極大的自信心，而且還使工作順利地展開(kāi)。

調(diào)研調(diào)民生 聽(tīng)聆聽(tīng)民聲

萬(wàn)事開(kāi)頭難。調(diào)研工作在開(kāi)始階段通常是十分困難的，于是我一邊跟蹤調(diào)研隊(duì)的進(jìn)展，一邊針對(duì)發(fā)生的問(wèn)題提出建議和意見(jiàn)，讓其他隊(duì)員明確工作方向。通過(guò)與源水村村委會(huì)的座談會(huì)以及實(shí)地的問(wèn)卷調(diào)查和走訪村民，我們發(fā)現(xiàn)阻礙幸福源水建設(shè)的因素主要有以下幾點(diǎn)：出村道路狹窄，農(nóng)作物運(yùn)不出村、耕地面積廣闊，灌溉水源不足、無(wú)牌農(nóng)藥廠排污，影響源水空氣?？吹秸{(diào)研隊(duì)的工作能夠順利開(kāi)展，看到村民們能夠與隊(duì)員相處和諧，溝通融洽，真是令我們這次三下鄉(xiāng)增添了不少色彩，也是我樂(lè)意看到的一派景象。

接下來(lái)，要數(shù)是跟進(jìn)支教組的工作了。支教組的工作雖然有一點(diǎn)小意外，但總體上還是如我所愿地按計(jì)劃進(jìn)行。學(xué)生們是活潑的，是可愛(ài)的，是純真的，雖然我不是支教組的一員，但是我如同訓(xùn)導(dǎo)主任一般，監(jiān)督老師工作，看管學(xué)生紀(jì)律。慢慢地，學(xué)生們與我結(jié)下了深厚的友誼。即使我沒(méi)有跟他們上過(guò)一節(jié)課，他們也對(duì)我叫道：“李老師，您好!”聽(tīng)到這句話(huà)，我的心甜滋滋的，這是第一次真真正正地感覺(jué)到我是一名老師。也由于這個(gè)原因，我更加積極地籌辦在活動(dòng)最后一天的游園活動(dòng)和文藝晚會(huì)。在隊(duì)員們的共同努力下，游園活動(dòng)和文藝晚會(huì)最終能夠成功舉辦，而且還得到了村委會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

在此次三下鄉(xiāng)活動(dòng)中，每一個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)不可或缺的一分子。另外，作為一名負(fù)責(zé)人，除了協(xié)調(diào)好各小組的工作，協(xié)調(diào)好隊(duì)員與隊(duì)員的溝通也是尤為重要的，這能大大提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力，所以我前后組織了三次的隊(duì)員內(nèi)部聯(lián)誼活動(dòng)。隊(duì)員們由陌生到熟悉，由熟悉到不分你我。團(tuán)結(jié)互助，和諧相處，這種融洽的氣氛彌漫著整個(gè)三下鄉(xiāng)活動(dòng)。在隊(duì)員的說(shuō)笑聲中，我感覺(jué)到，隊(duì)員的心已經(jīng)緊密地相連。

在這次三下鄉(xiāng)實(shí)踐中，我的工作給予我了我極大的挑戰(zhàn)，通過(guò)這次的挑戰(zhàn)，我得到了與別人不一樣的收獲：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、出世之道、服務(wù)大眾、顧全大局……

“無(wú)論是否有人陪伴，今年我會(huì)帶隊(duì)下鄉(xiāng)?！币痪鋱?jiān)定的話(huà)語(yǔ)猶如誓言在隊(duì)長(zhǎng)的耳邊蕩漾，化為一股強(qiáng)大的力量，激勵(lì)她跨過(guò)每個(gè)坎坷，相信“柳暗花明又一村”的桃源美景在路的彼岸。

招兵買(mǎi)馬、凝聚團(tuán)隊(duì)、組織版塊工作、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、媒體報(bào)道、整理后期資料…….一路走來(lái)，任務(wù)堆積如山，卻迎刃而解。這就是隊(duì)長(zhǎng)，作為團(tuán)隊(duì)的核心，憑借堅(jiān)韌的意志而長(zhǎng)風(fēng)破浪，直掛云帆濟(jì)滄海。

三下鄉(xiāng)前奏：冰凍三尺，非一日之寒

暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)是華南師范大學(xué)的一項(xiàng)品牌活動(dòng)，有助于大學(xué)生走進(jìn)基層，立足本職，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論，發(fā)揚(yáng)探索真知的精神，也有助于大學(xué)生秉承一顆服務(wù)愛(ài)心，走進(jìn)鄉(xiāng)村，愛(ài)心支教，認(rèn)真調(diào)研，開(kāi)展各種各樣的服務(wù)活動(dòng)，傳承志愿者樂(lè)于服務(wù)，傳播微愛(ài)的優(yōu)秀品質(zhì)。

“有信念、有夢(mèng)想、有奮斗、有奉獻(xiàn)的人生，才是有意義的人生?！盻_的五四講話(huà)鼓勵(lì)青年?duì)幾鲩_(kāi)拓者和奉獻(xiàn)者，立足本職，理論與實(shí)踐相并重。華南師范大學(xué)政行倫研赴汕頭潮南服務(wù)積極籌備三下鄉(xiāng)工作，為圓服務(wù)愛(ài)心之夢(mèng)而執(zhí)著前行，在實(shí)踐與服務(wù)中綻放青年魅力。

3月，春色溫和，縈繞人心。但卻有人春思憂(yōu)愁，心中有一份思念與沖動(dòng)，卻蘊(yùn)含點(diǎn)滴的害怕?！拔乙俅螀⑴c下鄉(xiāng)嗎?”隊(duì)長(zhǎng)在苦苦地思索，“嘗試帶隊(duì)下鄉(xiāng)，會(huì)磨練你，是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。”另一個(gè)聲音卻在她的心中呼喚。春風(fēng)又綠江南岸，不及下鄉(xiāng)重于泰山?！敖衲?，我會(huì)帶隊(duì)下鄉(xiāng)?！毙攀牡┑疬B綿不斷的熱情;領(lǐng)航下鄉(xiāng)，抒寫(xiě)青春篇章;執(zhí)著前行，構(gòu)筑五彩青年夢(mèng)。

4月，雨紛紛，心相牽。招兵買(mǎi)馬，組織團(tuán)隊(duì)，是三下鄉(xiāng)的開(kāi)幕。網(wǎng)絡(luò)是信息傳播最快速的媒介，是招募隊(duì)員的途徑。微博、微信、qq、q群一輪又一輪的“空炸”，引起他們的關(guān)注，引起他們對(duì)下鄉(xiāng)的渴望與好奇。面試那一天，“你為什么選擇下鄉(xiāng)?”、“你的調(diào)研能力如何?有沒(méi)有調(diào)研經(jīng)歷?”……一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，檢驗(yàn)面試者的智慧與能力，考驗(yàn)他們對(duì)愛(ài)心服務(wù)的認(rèn)知。挑選千里馬，需要隊(duì)長(zhǎng)的韜光養(yǎng)晦。匯聚25個(gè)不同學(xué)院的專(zhuān)業(yè)人才，加入倫研服務(wù)隊(duì);匯聚25股奇異力量，起航，綺夢(mèng)七月。

5月，立夏開(kāi)啟，蟬鳴煩心。找實(shí)踐學(xué)校是一個(gè)艱辛的開(kāi)始，撰寫(xiě)申報(bào)書(shū)是籌備資金的關(guān)鍵。尋找學(xué)校，正如顧城言：“黑夜給了我的黑色眼睛，我卻用它尋找光明。”當(dāng)安全與實(shí)踐活動(dòng)發(fā)生沖突之際，作為教育局，首先選擇安全。“暑期讓學(xué)生回學(xué)校，誰(shuí)保證他們的安全呢?”、“開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)是好事，但可以換個(gè)時(shí)間嗎?作為校長(zhǎng)，我擔(dān)憂(yōu)學(xué)生出行安全?！?.....清遠(yuǎn)、從化、梅州等市級(jí)教育局的拒絕，隊(duì)長(zhǎng)的眼前，瞬時(shí)呈現(xiàn)一片黑暗，糾結(jié)是否要放棄，卻用黑夜給予的眼睛，尋找前行的曙光。善于把握機(jī)遇，創(chuàng)造另一個(gè)奇跡。“溪中歡迎你們!”一句熱情回應(yīng)，掃除隊(duì)長(zhǎng)心中的緊張與憂(yōu)愁，燃起前行的希望。一縷綠光，預(yù)示夢(mèng)想續(xù)航;一個(gè)機(jī)遇，激起前進(jìn)勇氣;一句應(yīng)求，支撐累垮身子。而撰寫(xiě)申報(bào)書(shū)也緊鑼密鼓地進(jìn)行著。主題、活動(dòng)特色、文筆、排版、時(shí)間等是一種挑戰(zhàn)，“核心—合作”方式是完成任務(wù)的關(guān)鍵。在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，借鑒前人成果，幾個(gè)晚上奮斗，幾個(gè)骨干的努力，申報(bào)書(shū)順利完工。當(dāng)校立項(xiàng)成功那一刻，隊(duì)長(zhǎng)欣然地流下淚水，與隊(duì)員深情擁抱。一滴滴淚水，代表著一種甘甜，流淌在每個(gè)隊(duì)員的心房。

6月，炎日拷打，心向潮南。組織工作，開(kāi)展版塊活動(dòng)，是下鄉(xiāng)前期必不可少的任務(wù)。此時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)成為通訊員，督促各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行;隊(duì)長(zhǎng)也是心理老師，舒緩隊(duì)員學(xué)習(xí)與籌備下鄉(xiāng)工作的雙重壓力。一個(gè)又一個(gè)通知，提醒隊(duì)員在忙碌的過(guò)程中不要遺忘下鄉(xiāng);一個(gè)又一個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)，鍛煉隊(duì)員靈活處事能力，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力;一個(gè)又一個(gè)會(huì)議，總結(jié)工作，點(diǎn)出錯(cuò)誤，增強(qiáng)士氣。隨著考試的號(hào)角銷(xiāo)聲匿跡，心向潮南成為現(xiàn)實(shí)，心涌動(dòng)更強(qiáng)的奉獻(xiàn)浪潮。

三下鄉(xiāng)進(jìn)行曲：路漫漫而修遠(yuǎn)，吾將上下而求索

驕陽(yáng)似火，阻擋不了隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)航的決心;路途遙遠(yuǎn)，減退不了隊(duì)長(zhǎng)執(zhí)夢(mèng)的毅力;多重意外，擊敗不了隊(duì)長(zhǎng)前進(jìn)的勇敢。他們，織夢(mèng)已久，等待遠(yuǎn)赴潮汕圓夢(mèng);他們，花開(kāi)不敗，等待實(shí)踐求真知;他們，心系溪中，等待勾勒奇妙的藍(lán)圖。

7月13日，華南師范大學(xué)政行倫研赴汕頭潮南服務(wù)以“行志愿服務(wù)以樹(shù)人，踐青春使命以修德”為主題，于廣東省汕頭市潮南區(qū)司馬浦鎮(zhèn)溪美朱初級(jí)中學(xué)開(kāi)展為期七天的志愿服務(wù)活動(dòng)。倫研服務(wù)隊(duì)開(kāi)展支教、調(diào)研、文宣等特色活動(dòng)，于學(xué)生，開(kāi)闊眼界，體驗(yàn)創(chuàng)新教育模式;于老人，使農(nóng)村養(yǎng)老需求得到社會(huì)支持回應(yīng)，構(gòu)建老人的“理想國(guó)”;于村民，滿(mǎn)足村民的娛樂(lè)文化需求，更關(guān)注社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)農(nóng)村精神文明建設(shè)。

好的開(kāi)頭便是成功的一半，唯妙的旋律便是引人注目的始端，各方的真心付出更是活動(dòng)順利進(jìn)行的必要條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)密切關(guān)注團(tuán)隊(duì)的需求與及時(shí)提供各種各樣的幫助;帶隊(duì)老師全程緊跟隊(duì)伍，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo);孩子，從陌生到熟絡(luò)，從羞澀到勇敢;隊(duì)友肩負(fù)責(zé)任，盡心盡力地展現(xiàn)自己的才華，活躍各種活動(dòng);而攸關(guān)重要的是，隊(duì)長(zhǎng)有效指導(dǎo)，才助于各版塊活動(dòng)如荼如火地進(jìn)行。

一個(gè)青春舞臺(tái)，一個(gè)逐夢(mèng)背影;一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，一份用心付出;一個(gè)重要機(jī)會(huì)，一顆且行且珍惜之心;一片藍(lán)天，一個(gè)智勇雙全女孩。她是團(tuán)隊(duì)前行的靈魂，她是活動(dòng)的指揮者;她是隊(duì)員的支柱。這就是默默無(wú)聞地付出，忍受所有苦樂(lè)的隊(duì)長(zhǎng)。

支教舞臺(tái)上，她以流利口才、博學(xué)見(jiàn)識(shí)受到孩子們的贊揚(yáng)與敬佩;融進(jìn)自己的親身經(jīng)歷實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生體驗(yàn)讀書(shū)其實(shí)是讀生活，學(xué)會(huì)生存技能，獲取人生真諦。調(diào)研活動(dòng)中，她積極穿梭古巷小道，物色調(diào)研對(duì)象;耐心指導(dǎo)調(diào)研工作開(kāi)展，如：數(shù)據(jù)錄入、訪談技巧、后期撰寫(xiě)報(bào)告切入口等。宣傳平臺(tái)上，由于宣傳版塊缺少主干，她主動(dòng)擔(dān)起媒體報(bào)道重任，修改稿子、投稿、發(fā)微博成為每晚工作，多少次熬夜，沒(méi)有任何抱怨。文娛匯演上，她化為匯演負(fù)責(zé)人，憑借威嚴(yán)和權(quán)勢(shì)指導(dǎo)彩排，盡職盡責(zé)地嚴(yán)格要求各個(gè)表演。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)洽談，隊(duì)長(zhǎng)的穩(wěn)重與盡責(zé)贏得校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)……于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，她盡心回報(bào)，通過(guò)捐助與贈(zèng)送，表達(dá)團(tuán)隊(duì)的感恩之心;于孩子，她虛心溫暖，每天叮囑班主任注意孩子的出入安全和心理問(wèn)題;于隊(duì)友，她熱情幫助，善于解決各種疑難問(wèn)題;于自我，她嚴(yán)格要求，每天做到，同時(shí)任何時(shí)候，將團(tuán)隊(duì)利益放在首位。

志愿七月，邂逅潮南;尤美時(shí)光，傳播微愛(ài)。7月21日，倫研服務(wù)隊(duì)踏上回歸的征程。一路上，孩子依依不舍的臉孔，送別之際的淚水蕩漾在隊(duì)員腦海里;一路上，熟悉的路途風(fēng)景，阻礙不了七天的思念之情。

依隊(duì)長(zhǎng)而言，七天猶如七年，度日如年。七天的意義，不僅僅在于行志愿服務(wù)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，而是一次重要成長(zhǎng)，一次深刻磨練，組織與凝聚團(tuán)隊(duì)、策劃與開(kāi)展活動(dòng)、與上級(jí)交流、關(guān)心各個(gè)隊(duì)友;志存高遠(yuǎn)的目標(biāo)、未雨綢繆的規(guī)劃、雷厲風(fēng)行的干勁、善始善終的處事成為隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)航的葵花寶典。

三下鄉(xiāng)尾曲：此時(shí)無(wú)聲勝有聲

回到原點(diǎn)，一切在繼續(xù)。心仍懷念那些日子、記掛那些事、思念那些人，但三下鄉(xiāng)工作卻沒(méi)有因?qū)嵺`活動(dòng)結(jié)束而華麗麗地落幕。悠閑的時(shí)光，恰逢懶人滋生之時(shí)，而隊(duì)長(zhǎng)卻要克服懶惰，忍受享受，保持清醒頭腦，合理地分配任務(wù)和完成工作。

8月，遠(yuǎn)離__，心系工作。隊(duì)員各自回家，沒(méi)有朝夕相處，沒(méi)有面對(duì)面交流，唯有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等媒介進(jìn)行工作上溝通、情感上慰問(wèn)。下鄉(xiāng)尾曲仍在平淡的時(shí)光中進(jìn)行著，團(tuán)隊(duì)資料整理、評(píng)優(yōu)工作等陸續(xù)進(jìn)行，打破本來(lái)無(wú)拘無(wú)束地享樂(lè)的幻想。

韓愈言：“萬(wàn)山磅礴必有主峰，龍袞九章但摯一領(lǐng)?！弊鍪虑樾枰プ￡P(guān)鍵，才能更進(jìn)一步邁向成功。在三下鄉(xiāng)評(píng)優(yōu)中，媒體報(bào)道與調(diào)研報(bào)告是加分的重要項(xiàng)目。因而，一次又一次撰寫(xiě)、修改與投稿件，隊(duì)長(zhǎng)每天如一日?qǐng)?jiān)持，而稿件陸陸續(xù)續(xù)地被發(fā)表在不同網(wǎng)站仿佛一股無(wú)形力量，促使她更加努力，更加積極付出;調(diào)研報(bào)告的撰寫(xiě)難上加難，思考主題、查閱與總結(jié)文獻(xiàn)、計(jì)劃框架、細(xì)致分析訪談稿……對(duì)于一個(gè)“一帯二”的調(diào)研小組來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)艱巨任務(wù)，她主動(dòng)參與其中，勤勤懇懇，一絲不茍，認(rèn)真指導(dǎo);其他的任務(wù)，如：隊(duì)伍總結(jié)、版塊總結(jié)、匯報(bào)會(huì)、心得體會(huì)、圖片收集等，都需要她一一分配，同時(shí)，做好監(jiān)督工作，保證任務(wù)高效率與高質(zhì)量的完成。

后期資料整理工作雖然不多，也不會(huì)耗費(fèi)時(shí)間，但在孤身一人的情況下，難以激起勤懇工作的心緒，考驗(yàn)強(qiáng)人意志。由此，她一直堅(jiān)持做到的宗旨，在娛樂(lè)中不忘工作，在游玩中不忘監(jiān)督各個(gè)隊(duì)員，在迷途中仍保持理性與智慧。強(qiáng)人意志鞭策她超越現(xiàn)實(shí)局限和虛無(wú)，用強(qiáng)人的力量，創(chuàng)造一種新價(jià)值觀，達(dá)到超越自我、完善自我的境界。

“歐洲戰(zhàn)神”拿破侖曾言：“一只獅子率領(lǐng)一群綿羊的隊(duì)伍，可以打敗由一只綿羊帶領(lǐng)一群獅子的部隊(duì)?！庇纱丝梢?jiàn)，一個(gè)優(yōu)秀指揮官，可以將一支平庸的隊(duì)伍調(diào)教成富有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍。而三下鄉(xiāng)三部曲也恰如其分地反映一個(gè)優(yōu)秀的隊(duì)長(zhǎng)，對(duì)于團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要，乃至是一個(gè)形影不離的靈魂。同時(shí)，無(wú)論何種情況下，在優(yōu)秀隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)的堅(jiān)強(qiáng)勇氣、屹立不倒的信心都能擊敗再?gòu)?qiáng)大的對(duì)手。

三下鄉(xiāng)輪船，她作為掌舵者，啟航前行;三下鄉(xiāng)兵團(tuán)，她作為主帥，率兵突破重圍;三下鄉(xiāng)之旅，她作為導(dǎo)游，領(lǐng)略各種人文趣事。她，一名平凡的隊(duì)長(zhǎng)，卻創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)驚人的奇跡;她，一名略沉穩(wěn)的隊(duì)長(zhǎng)，卻領(lǐng)航24個(gè)隊(duì)員，行志愿服務(wù)，踐青春使命，圓下鄉(xiāng)之夢(mèng)。

六個(gè)月，她的執(zhí)著，筑起24個(gè)青年夢(mèng);七天，她的領(lǐng)航，筑起孩子五彩夢(mèng)，構(gòu)筑老人理想國(guó)。詩(shī)言：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，隊(duì)長(zhǎng)的寶劍鋒可以磨練一把一把銳利的刀刃，隊(duì)長(zhǎng)的梅花香可以令人心曠神怡、默然歡樂(lè)。

大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐體會(huì)101.理論普及宣講。

關(guān)于脫貧攻堅(jiān)惠民政策，深入基層，入戶(hù)走訪調(diào)研，通過(guò)發(fā)放宣傳資料、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)、召開(kāi)座談會(huì)等形式向村民宣傳扶貧攻堅(jiān)相關(guān)政策，營(yíng)造人人知曉政策，人人參與扶貧的濃厚氛圍，引導(dǎo)廣大群眾擯棄“等靠要”的思想，樹(shù)立勤勞致富的理念。

2.文化藝術(shù)服務(wù)。

以基層群眾的文化需求為導(dǎo)向，招募有文藝特長(zhǎng)的志愿者組建文化藝術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，以弘揚(yáng)時(shí)代精神、倡導(dǎo)文明新風(fēng)為目的，以反映社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容，精心編排基層人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)、貼近基層生活實(shí)際的文藝節(jié)目，到扶貧點(diǎn)開(kāi)展文藝演出，豐富基層群眾文化生活，促進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)。

3.教育關(guān)愛(ài)服務(wù)。

針對(duì)扶貧點(diǎn)基礎(chǔ)教育薄弱、教育資源匱乏、留守農(nóng)民工子女相對(duì)較多的情況，結(jié)合我校學(xué)生師范專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，以關(guān)愛(ài)留守兒童為重點(diǎn)，為當(dāng)?shù)刂行W(xué)生特別是農(nóng)民工留守兒童舉辦課業(yè)輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展、親情陪伴、愛(ài)心捐贈(zèng)等活動(dòng);探索高校與扶貧點(diǎn)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的長(zhǎng)效機(jī)制，幫助當(dāng)?shù)貎?yōu)化教育資源、提升教學(xué)質(zhì)量。

4.精準(zhǔn)電商扶貧。

借鑒我校往年扶貧經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)對(duì)扶貧點(diǎn)開(kāi)展精準(zhǔn)電商扶貧。依托經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，組織志愿者開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”電商發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研行動(dòng)，針對(duì)鄉(xiāng)村電商知識(shí)匱乏的現(xiàn)狀，開(kāi)展電商創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，對(duì)扶貧點(diǎn)貧困戶(hù)開(kāi)展“私人訂制”一對(duì)一幫扶電商線(xiàn)上線(xiàn)下實(shí)踐行動(dòng)，聯(lián)合農(nóng)戶(hù)努力打造特色地標(biāo)性農(nóng)副產(chǎn)品線(xiàn)下零售終端與線(xiàn)上購(gòu)物平合營(yíng)銷(xiāo)。

5.推普脫貧攻堅(jiān)。

深入扶貧點(diǎn)，結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略需要，發(fā)揮我校師范大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和智力優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展推普脫貧攻堅(jiān)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展普通話(huà)口語(yǔ)培訓(xùn)、普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)宣講、閱讀寫(xiě)作訓(xùn)練、語(yǔ)言文字游戲設(shè)計(jì)等形式，提高貧困落后地區(qū)人民特別是青壯年勞動(dòng)者和青少年兒童的普通話(huà)水平。

五、活動(dòng)步驟

1.宣傳發(fā)動(dòng)。

利用校園廣播、微 信、海報(bào)、網(wǎng)站等方式在全校范圍內(nèi)開(kāi)展廣泛宣傳，各學(xué)院要深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的重要意義，積極發(fā)動(dòng)本學(xué)院學(xué)生參與，認(rèn)真組織好本學(xué)院學(xué)生的報(bào)名推薦工作。

2.隊(duì)員招募。

各學(xué)院根據(jù)《20__年__師范學(xué)院大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主隊(duì)隊(duì)員招募人數(shù)及要求一覽表》(附件1)組織學(xué)生報(bào)名，7月6日前將《20__年__師范學(xué)院大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主隊(duì)隊(duì)員報(bào)名表》(附件2)以學(xué)院為單位上報(bào)校團(tuán)委，電子稿發(fā)至校團(tuán)委郵 箱。由校團(tuán)委組織隊(duì)員面試選拔。

3.隊(duì)員培訓(xùn)。

實(shí)踐團(tuán)隊(duì)組成后，校團(tuán)委將對(duì)全體成員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括安全、衛(wèi)生、民俗、技能及其他一些下鄉(xiāng)基本常識(shí)等。各組指導(dǎo)老師也將對(duì)每組隊(duì)員根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的需求開(kāi)展相應(yīng)的培訓(xùn)，做好充分的前期準(zhǔn)備工作。

4.活動(dòng)實(shí)踐。

按照活動(dòng)計(jì)劃，在貧困點(diǎn)扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)志愿服務(wù)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中及時(shí)總結(jié)開(kāi)展情況，并上傳活動(dòng)信息，做好活動(dòng)的宣傳工作。

5.活動(dòng)總結(jié)。

活動(dòng)結(jié)束后要及時(shí)總結(jié)，如實(shí)踐成果、團(tuán)隊(duì)總結(jié)報(bào)告、團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人小結(jié)(每人一份)、活動(dòng)照片、“三下鄉(xiāng)”簡(jiǎn)報(bào)、各媒體對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)報(bào)道等。

六、工作要求

1.高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

要充分認(rèn)識(shí)組織開(kāi)展大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)協(xié)作，形成合力。校團(tuán)委具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施此次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)工作，認(rèn)真進(jìn)行篩選組隊(duì)工作，并選派得力學(xué)生干部和教師帶隊(duì)指導(dǎo)，服務(wù)內(nèi)容切合基層實(shí)際和需要，切忌走馬觀花、變相旅游等。

2.精心組織，注重安全。