導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇樂(lè)趣文字聊天室，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

觀影猶如進(jìn)入“超級(jí)聊天室”

出鏡人/曉 鷗（25歲，策劃）

最近，我看了一場(chǎng)別開(kāi)生面的彈幕電影。彈幕電影的最大樂(lè)趣就在于一個(gè)“玩”字，電影從開(kāi)始到結(jié)束，觀賞者不僅可以欣賞銀幕上的畫(huà)面，還可以看到別人的“吐槽”，比起安安靜靜地坐在那里看電影樂(lè)趣更多。那天，我觀看的是彈幕版的《小時(shí)代3》。電影一放映，我就興致勃勃地連上電影院的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，到指定網(wǎng)頁(yè)發(fā)表評(píng)論，不一會(huì)兒，評(píng)論就顯示在銀幕上了。發(fā)評(píng)論的時(shí)候，除了可以設(shè)置昵稱(chēng)，還可以挑選文字顏色。遇到看不懂的情節(jié)，發(fā)彈幕請(qǐng)教，也會(huì)有人即刻回復(fù)。

我和朋友們一邊看電影一邊刷手機(jī)評(píng)論，還不忘搭訕：“第三排中間長(zhǎng)頭發(fā)的姑娘，我很中意你呀！”邊看電影邊發(fā)短信吐槽的“彈幕”，需要雙眼、雙手齊上陣，一刻也不得閑。我卻不亦樂(lè)乎，趁著看電影的間隙，和同在黑暗空間里的陌生人聊聊天，吐吐槽，真是不錯(cuò)的體驗(yàn)！

邊看電影邊吐槽

出鏡人/涵 涵（23歲，業(yè)務(wù)代表）

“四排第二位是個(gè)帥哥哦，歡迎組團(tuán)來(lái)圍觀！”“空調(diào)太冷，求美女抱抱！”……當(dāng)這些五花八門(mén)的句子出現(xiàn)在大銀幕上時(shí)，我覺(jué)得眼花繚亂。感覺(jué)這場(chǎng)電影看得特別有趣，處在黑暗中的觀眾們似乎不是在看電影，而是開(kāi)派對(duì)。這種讓大部分人都沉浸在參與互動(dòng)中的體驗(yàn)，來(lái)自于我最近看的古裝大片《繡春刀》，就是試水彈幕電影這一新潮玩意兒的“先鋒”。

從影片開(kāi)始時(shí)“打卡簽到”到播放中“評(píng)頭論足”，再到片尾音樂(lè)響起后“互相道別”，彈幕一直在銀幕上飛行?？措娪暗拈g隙，我們不停地分享著心情。當(dāng)有顯得格外機(jī)智的調(diào)侃評(píng)論劃過(guò)銀幕時(shí)，影院響起了歡快的笑聲。

有人說(shuō)“彈幕”只是種新的電影營(yíng)銷(xiāo)方式，可我覺(jué)得有時(shí)候觀眾吐槽有時(shí)比電影本身更精彩。我準(zhǔn)備去看第二次啦！

社交化看電影

出鏡人/梅 勒（29歲，會(huì)計(jì)）

最早知道彈幕，是因?yàn)槲沂莿?dòng)漫愛(ài)好者，常上“嗶哩嗶哩”網(wǎng)站邊看動(dòng)漫邊吐槽。前段時(shí)間《古劍奇譚》熱播，我這邊剛看完電視劇，后腳就跑到網(wǎng)站上和好友們?cè)倏匆槐?，找到其中的穿幫鏡頭就用彈幕分享。所以，一聽(tīng)說(shuō)動(dòng)漫大片《秦時(shí)明月3D電影?龍騰萬(wàn)里》推出了專(zhuān)門(mén)的彈幕場(chǎng)，我就和辦公室的小妹妹們一起去嘗了個(gè)鮮。

篇2

在網(wǎng)上發(fā)表言論，與在以傳統(tǒng)媒體發(fā)表言論有許多相同之處，都具有言論的一般特性。比如它們的公開(kāi)性，即任何言論一經(jīng)發(fā)表，就有可能被不特定的公眾所知曉。但是，如果將新聞傳媒及互聯(lián)網(wǎng)提供的發(fā)表意見(jiàn)和言論的功能比較一下，不僅能看到兩者的不同點(diǎn)，而且還可以看到網(wǎng)絡(luò)評(píng)論具有的顯著特點(diǎn)：

一、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的開(kāi)放性擴(kuò)大了思維和參與空間

開(kāi)放性是互聯(lián)網(wǎng)最顯著的特性之一。互聯(lián)網(wǎng)在很大程度上解決了時(shí)空界限給人們帶來(lái)的障礙，使人們不分時(shí)間和地點(diǎn)，都可以進(jìn)行溝通和交流。就網(wǎng)上論壇而言，開(kāi)放性主要體現(xiàn)在言論發(fā)表者和受眾的不特定性上，一般人都可以登錄某論壇或聊天室，發(fā)表言論或接受言論(自覺(jué)或不自覺(jué)地)，沒(méi)有年齡、性別、地域等限制。因此說(shuō)，網(wǎng)上論壇是沒(méi)有邊界的，這也是它與傳統(tǒng)媒體相比的重要優(yōu)勢(shì)。但也造成了與傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)對(duì)言論的選擇性要差得多，誰(shuí)都可以在這里發(fā)表任何合法言論。

二、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的即興性增強(qiáng)了互動(dòng)性

電子論壇不受時(shí)間和空間的限制，訪問(wèn)者在任何時(shí)間都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，在電子論壇上就新聞和社會(huì)問(wèn)題發(fā)表和交換意見(jiàn)。一個(gè)媒介有時(shí)會(huì)設(shè)多個(gè)論壇，每個(gè)論壇一個(gè)熱門(mén)話題，受眾可以自由選擇自己所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解。或者對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)有異議，可當(dāng)即發(fā)表個(gè)人的看法，或駁斥、或聲討、或贊許、或商討等。在網(wǎng)上論壇，受眾可以像匆匆過(guò)客一樣去領(lǐng)略那激烈的交鋒，也可以直接參與直抒己見(jiàn)，只要自己喜歡，可以做受眾，也可以做言論的者。

三、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論形式的多樣性改善了受眾的話語(yǔ)環(huán)境

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著社會(huì)主義民主建設(shè)進(jìn)程的加快，新聞媒體上的“意見(jiàn)”環(huán)境日漸寬松，各種新聞傳媒結(jié)合自己的特點(diǎn)，對(duì)反映民意和社會(huì)多元聲音作出了很多嘗試，民眾的言論空間越來(lái)越大，形式多種多樣，對(duì)各級(jí)政府發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)工作發(fā)揮了重要作用。但是，傳統(tǒng)主流媒體是黨和人民的喉舌，必須按照有關(guān)規(guī)定和宣傳紀(jì)律進(jìn)行，而網(wǎng)上論壇的公眾場(chǎng)所特性，使其沒(méi)有也不需要特別的組織性，大家來(lái)去自由，參與時(shí)間或長(zhǎng)或短，積極性或強(qiáng)或弱。雖然有網(wǎng)絡(luò)管理者，但管理者是通過(guò)機(jī)器界面管理，不直接參與對(duì)論壇的管理。

傳統(tǒng)媒體也受時(shí)間和空間的限制，加上技術(shù)處理的局限性，以及對(duì)言論發(fā)表者文字表達(dá)能力、邏輯能力的要求等，需要層層把關(guān)，就像最細(xì)密的篩子，過(guò)濾了很多受眾的意見(jiàn)，縮小了信息的傳播量。網(wǎng)上論壇是互聯(lián)網(wǎng)上的一項(xiàng)大眾化的信息服務(wù)功能，用戶可以在論壇的不同主題下貼帖子(文章)、提供信息、發(fā)表觀點(diǎn)、展開(kāi)討論。其最大特點(diǎn)是每一個(gè)用戶既是信息的獲取者，也是信息的提供者，而且用戶可以匿名提供信息。每個(gè)人都可以成為自己的出版商，不受技術(shù)、文字和邏輯能力的審查以及經(jīng)濟(jì)能力的限制。因此，網(wǎng)絡(luò)論壇已成為人們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?，大家?lái)此交流，各自圖一個(gè)精神上的滿足，下了網(wǎng)也就像跟聚會(huì)散了場(chǎng)一樣，談得投機(jī)，多談會(huì)兒；不投機(jī)，少談或不談。人們?cè)诹奶焓抑懈粗氐氖沁^(guò)程而不是結(jié)果。這個(gè)過(guò)程對(duì)抱著不同目的上網(wǎng)的人們有著不同的意義：有人從中發(fā)現(xiàn)與自己興趣相投的人，有人享受舌戰(zhàn)群儒的樂(lè)趣，有人可能只是為了解悶或發(fā)泄。

四、網(wǎng)絡(luò)傳遞的快捷性使民意民情得以迅速傳播

網(wǎng)絡(luò)傳遞信息之快是任何大眾傳媒所無(wú)法比擬的。電視雖然能現(xiàn)場(chǎng)直播，但也受到技術(shù)設(shè)備、環(huán)境等多種因素的制約。網(wǎng)絡(luò)為電子論壇提供的時(shí)間和空間的延展性，使它能吸納不分國(guó)界的用戶廣泛參與，并由此造就了在重大問(wèn)題上迅速形成輿論的能力?！爸袊?guó)最美的女記者”曹愛(ài)文的事跡首先出現(xiàn)在大河網(wǎng)上，又迅速被其他網(wǎng)站和媒體轉(zhuǎn)載傳播，幾天之內(nèi)，曹愛(ài)文的事跡和名字成為點(diǎn)擊率最高的網(wǎng)頁(yè)之一，曹愛(ài)文本人也很快成為網(wǎng)民公認(rèn)繼而成為人民群眾認(rèn)同的“中國(guó)最美的女記者”。

由于網(wǎng)絡(luò)是一種新興媒體，加上自身?xiàng)l件的限制，使其既具有鮮明的優(yōu)勢(shì)，又存在一些明顯的弱勢(shì)。

其一是主題相對(duì)分散。網(wǎng)上論壇尤其是一些聊天室，一般都沒(méi)有明確的主題。主題的不確定性，使人們都可以提出主題，都可以參與或不參與。從這一點(diǎn)來(lái)看，更帶有街談巷議的某些特點(diǎn)，但這只是相對(duì)的。隨著人們網(wǎng)上活動(dòng)目的性的增強(qiáng)以及網(wǎng)絡(luò)自身建設(shè)的加快，網(wǎng)上論壇的主題也將更為集中，并有可能朝著專(zhuān)門(mén)化方向發(fā)展。比如人民網(wǎng)上開(kāi)設(shè)的人民日?qǐng)?bào)BBS論壇就設(shè)定了很鮮明的主題和內(nèi)容，開(kāi)了10個(gè)欄目，這就使網(wǎng)民對(duì)哪個(gè)主題感興趣，就聚在特定的欄目里而不至于漫無(wú)目的。

其二是現(xiàn)場(chǎng)性減弱。網(wǎng)上言論交流不像報(bào)刊那么正式，帶有口語(yǔ)的隨意性，但其表達(dá)方式只能是類(lèi)似書(shū)面的，彼此不能見(jiàn)面，且與電視談話類(lèi)節(jié)目相比，受眾與發(fā)表者之間的交流存在或長(zhǎng)或短的時(shí)間差。這樣，其交流效果就比較差，無(wú)法像電視談話類(lèi)節(jié)目那樣利用聲音、表情、手勢(shì)等輔助方式準(zhǔn)確傳達(dá)信息，以至于發(fā)生信息扭曲，導(dǎo)致誤解。

其三是由于網(wǎng)絡(luò)評(píng)論具有匿名性，從而造成言論的真實(shí)性和權(quán)威性較低。傳統(tǒng)大眾傳媒的評(píng)論大都是署名的，而網(wǎng)絡(luò)上的言論則是處于模擬環(huán)境中的，發(fā)表言論的人也處于匿名狀態(tài)，即使署名也是與自己真實(shí)名字大相徑庭的網(wǎng)絡(luò)名稱(chēng)，什么“東方不敗”、“晨風(fēng)楊柳”等，有名字等于沒(méi)有名字。這使得個(gè)體的表現(xiàn)往往與他在真實(shí)世界中的表現(xiàn)截然相反。網(wǎng)上評(píng)論受控制的因素較少以及自由度的增大，使得網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的真實(shí)性和權(quán)威性弱化。因此，加強(qiáng)網(wǎng)上言論的管理將是未來(lái)網(wǎng)上論壇發(fā)展所必須考慮的因素。

篇3

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)絡(luò) 信息平臺(tái) 學(xué)生 建設(shè)

本文系安徽三聯(lián)學(xué)院質(zhì)量工程項(xiàng)目（12zlgc010）研究成果之一。

一、引言

新時(shí)期下，人類(lèi)社會(huì)越來(lái)越高度國(guó)際化、信息化，相對(duì)應(yīng)現(xiàn)代教育面臨一系列的改革。尤其是多媒體計(jì)算機(jī)在校園應(yīng)用越來(lái)越普遍，使校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè)成為必然。校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的建設(shè)不僅為現(xiàn)代化教學(xué)以及綜合性信息管理和辦公化等一系列的應(yīng)用提供了基本的操作平臺(tái)，而且還能夠提供多種的應(yīng)用服務(wù)，使信息化及時(shí)準(zhǔn)確的傳遞給每個(gè)系統(tǒng)。信息平臺(tái)主要功能是提前校園一切有效信息，方便廣大師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解最新校園各類(lèi)信息動(dòng)態(tài)；其次從一定程度上緩解學(xué)校信息不能及時(shí)快速傳達(dá)的局面。與此同時(shí)，著力打造網(wǎng)上校園文化平臺(tái)，師生足不出戶，校園活動(dòng)及其信息便可一覽無(wú)余，使其建設(shè)成為面向高校，服務(wù)企業(yè)，方便學(xué)子的綜合性網(wǎng)絡(luò)傳媒和電子商務(wù)信息平臺(tái)。

二、目標(biāo)任務(wù)

（一）推動(dòng)校園網(wǎng)站的建設(shè)

校園網(wǎng)站是學(xué)校政策及新聞、教師在線輔導(dǎo)、教學(xué)資源（如教案、課件）共享，校本教研，輿論調(diào)查，成績(jī)查詢(xún)、檔案管理查詢(xún)等功能與一體，有效整合、鏈接信息平臺(tái)資源，和而不同，相互推動(dòng)。1、向?qū)W校各部門(mén)推廣網(wǎng)站和平臺(tái)功能，使各部門(mén)盡快了解網(wǎng)站和平臺(tái)用法，使網(wǎng)站和平臺(tái)成為各部門(mén)信息，資源共享相互協(xié)調(diào)的平臺(tái)。2、向全校師生推廣平臺(tái)，使學(xué)生逐漸熟悉，并樂(lè)于使用網(wǎng)站教育平臺(tái)，使師生養(yǎng)成利用網(wǎng)站和平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和溝通的習(xí)慣，并從網(wǎng)站和平臺(tái)及時(shí)獲取學(xué)校的豐富教學(xué)資源和信息。使師生受其“誘惑”，享其便捷。

（二）呈現(xiàn)有效實(shí)用的內(nèi)容

信息平臺(tái)就必須要發(fā)揮到它傳達(dá)信息的功能，所以?xún)?nèi)容的要求是要嚴(yán)格的。1、時(shí)效性： 信息平臺(tái)內(nèi)容一定要最準(zhǔn)確，最快速，最真實(shí)，建議每天更新一遍。2、實(shí)用性：平臺(tái)為學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)資料，同時(shí)建立學(xué)生檔案為企業(yè)選拔人才提供便利條件，可以定期或不定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)考核，對(duì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研為學(xué)生提供企業(yè)的有關(guān)情況。 建設(shè)一個(gè)新聞版塊，其中擁有校園新聞、本省新聞、社會(huì)新聞、甚至世界新聞，以保證瀏覽平臺(tái)的人可以更好的利用，掌握更多的信息資源?？梢蕴峁┮粋€(gè)軟件支持版塊。也就是存放一些應(yīng)用軟件，方便下載使用，輔助學(xué)習(xí)與工作。

（三）實(shí)現(xiàn)快捷方便的交流

在平臺(tái)的建設(shè)中，如果可以聽(tīng)取他人的意見(jiàn)或建議，并加以修正，那會(huì)使其更加充實(shí)。1、創(chuàng)建意見(jiàn)箱，不管對(duì)學(xué)生還是企事業(yè)單位提出的意見(jiàn)，要及時(shí)解決與回答，創(chuàng)建在線解答，在線幫助，創(chuàng)建聊天室或者滾動(dòng)留言吧。2、可以將論壇建設(shè)在此，用戶和非用戶都可對(duì)其評(píng)論，或進(jìn)行交流，信息交換等等。3、無(wú)局限性，也就是可以建立超鏈接，鏈接其他全國(guó)各地校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，可進(jìn)行比較，借鑒優(yōu)點(diǎn)，還可互相間的交流。

（四）傳遞必不可少的娛樂(lè)

畢竟是校園信息平臺(tái)，當(dāng)然關(guān)注對(duì)象最多的是學(xué)生，而學(xué)生注重的還有娛樂(lè)，無(wú)樂(lè)趣就沒(méi)了興趣。此類(lèi)娛樂(lè)性版塊必不可少。1、隨時(shí)更新本校內(nèi)學(xué)生風(fēng)云人物，提供一個(gè)可以互相認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。2、可建立類(lèi)似于學(xué)生相冊(cè)的版塊，展示自己的青春風(fēng)采。3、鏈接或安裝一些小游戲，在瀏覽之余可適當(dāng)休閑。4、社會(huì)娛樂(lè)八卦類(lèi)，年輕人感興趣的主題內(nèi)容。5、個(gè)性墻的建設(shè)，可以帶給學(xué)生更多的樂(lè)趣。

三、建設(shè)實(shí)施

（一）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的進(jìn)行必須建立在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基礎(chǔ)上，因此應(yīng)加強(qiáng)這方面的建設(shè)管理。

（二）確定對(duì)象

校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)主要是針對(duì)學(xué)生和企業(yè)的，目的是使兩者之間進(jìn)行有效的互動(dòng)，以滿足所需，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

（三）確定服務(wù)類(lèi)型

因?yàn)槭轻槍?duì)特定的服務(wù)群體—學(xué)生，校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)應(yīng)注重于物品買(mǎi)賣(mài)、數(shù)碼通訊、書(shū)籍信息、商務(wù)服務(wù)、教育培訓(xùn)、房屋信息等貼近學(xué)生生活的。這樣既有利于企業(yè)的推廣又方便了學(xué)生。

（四）對(duì)外宣傳

校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)既然明確了對(duì)象，那就必須進(jìn)行廣泛的宣傳，組織企業(yè)家校園行和學(xué)生企業(yè)行活動(dòng)。這樣零距離的接觸可以使平臺(tái)更好的被企業(yè)和學(xué)生接受。

（五）要有時(shí)效性

校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)必須注重信息的時(shí)效性，準(zhǔn)確快速真實(shí)的反映企業(yè)信息，不斷更新，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

（六）建立網(wǎng)絡(luò)信息交流機(jī)制

校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)必須積極的進(jìn)行在線網(wǎng)絡(luò)交流，創(chuàng)建意見(jiàn)箱，不管對(duì)學(xué)生還是企事業(yè)單位提出的意見(jiàn)，要及時(shí)解決與回答，創(chuàng)建在線解答，在線幫助，創(chuàng)建聊天室。

（七）創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力

校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)要想長(zhǎng)久必須創(chuàng)新。平臺(tái)內(nèi)容應(yīng)該具有創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，不管是網(wǎng)頁(yè)直觀的設(shè)計(jì)還是文字一定要有新意，要有新鮮的理念。

四、結(jié)論

校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)是滿足信息化環(huán)境的一項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施，是校園信息化建設(shè)的重要組成部分，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，是以服務(wù)學(xué)生為本的主要體現(xiàn)。它不僅可以大大拓展教師和學(xué)生的視野，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)屬性，提高師生獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力，校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用必將推動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海光.互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校校園文化影響研究[D].南昌大學(xué).2007

篇4

一、怎樣充分利用網(wǎng)絡(luò)搞好英語(yǔ)教學(xué)

1.充分利用網(wǎng)上資源提高聽(tīng)力水平，養(yǎng)成聽(tīng)的好習(xí)慣：利用網(wǎng)絡(luò)上提供的在線收聽(tīng)服務(wù)，可避免上述種種弊端，既能分層次地有效訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生養(yǎng)成天天聽(tīng)英語(yǔ)的好習(xí)慣。尤其是美國(guó)之音英語(yǔ)特別廣播節(jié)目和中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)網(wǎng)站的節(jié)目，其語(yǔ)速中等，材料更新及時(shí)，生詞量不大，很適合學(xué)生經(jīng)常在線試聽(tīng)。為了督促和檢查學(xué)生的課外自選聽(tīng)力訓(xùn)練，我們每周在課堂上應(yīng)抽一定的時(shí)間請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這樣，學(xué)生既提高了聽(tīng)力，又促進(jìn)了口頭交際的能力。

2.充分利用網(wǎng)上聊天形式，發(fā)展“說(shuō)”的能力：收集一批開(kāi)有英語(yǔ)聊天室的網(wǎng)站的網(wǎng)址，提供給學(xué)生，指導(dǎo)他們用文字或語(yǔ)音與國(guó)內(nèi)外聊友聊天。如搜狐、網(wǎng)易、新浪、雅虎以及美國(guó)在線（http：//）、聊天網(wǎng)（http：//）、世界英語(yǔ)網(wǎng)（http：//）等。我們要求學(xué)生先上國(guó)內(nèi)網(wǎng)站，因?yàn)槟莾旱牧挠岩话愣际侵袊?guó)人，聊天難度適當(dāng)。當(dāng)達(dá)到一定水平后，再到國(guó)外網(wǎng)站，同以英語(yǔ)為母語(yǔ)的聊友聊天。這樣，學(xué)生便有了良好的語(yǔ)言環(huán)境。因?yàn)檫@種聊天是單獨(dú)進(jìn)行，學(xué)生消除了課堂上的那種焦慮感。通過(guò)網(wǎng)上聊天，他們了解了許多以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的文化內(nèi)涵和背景，激發(fā)了用英語(yǔ)進(jìn)行口頭、筆頭交際的興趣和動(dòng)機(jī)，提高了用英語(yǔ)說(shuō)和寫(xiě)的能力

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搞好英語(yǔ)閱讀教學(xué)：閱讀能力的培養(yǎng)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué)具有更大的優(yōu)越性，這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)空間中有大量英語(yǔ)資料，而這些資料是任何一座圖書(shū)館都無(wú)法比擬的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)可得天獨(dú)厚，它至少存在三個(gè)方面的優(yōu)越性：首先是廣泛性：網(wǎng)上資源包羅萬(wàn)象，從內(nèi)容上來(lái)看有文化、體育、保健、娛樂(lè)、歷史、地理、生物、科技、環(huán)保等多方面知識(shí)，在形式上則有新聞報(bào)道、報(bào)刊雜志、原版讀物、圖片圖表、分析推理等等?？梢钥隙ㄋ\(yùn)用語(yǔ)言涵蓋了高中教材所涉及或是學(xué)生所關(guān)心的話題，且可以從多種角度激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 其次是共享性：大中型網(wǎng)站一般都有搜索引擎，有的網(wǎng)站（如google）還提供中英文材料的主題或關(guān)鍵詞搜索。速度快捷的搜索引擎大大方便了教師選材。教師只要確立主題或是材料類(lèi)別便可迅速找到所需資料，且經(jīng)過(guò)整合后的這些資料可構(gòu)建材料組，實(shí)現(xiàn)區(qū)域性的資源共享。第三是即時(shí)性：由于客觀條件的限制，教材中閱讀材料往往陳舊、過(guò)時(shí)，而網(wǎng)絡(luò)上不斷更新的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)可以為學(xué)生提供最新的相關(guān)資料。如學(xué)習(xí)到The Olympic Games （Unit 10， SEFC 1A） 時(shí)，可以在http：//上找到奧運(yùn)會(huì)的新聞及背景知識(shí)，還可以在http：//的English版選摘北京申奧的具體進(jìn)程；這些補(bǔ)充閱讀材料可以使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到通過(guò)閱讀了解熱點(diǎn)問(wèn)題的樂(lè)趣。

4.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平：書(shū)面表達(dá)是學(xué)生的又一薄弱環(huán)節(jié)，課堂上不可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的指導(dǎo)和訓(xùn)練。我們倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與網(wǎng)友文字聊天來(lái)提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平，還引導(dǎo)他們通過(guò)向國(guó)內(nèi)外網(wǎng)友發(fā)英語(yǔ)電子郵件的方式與網(wǎng)友們保持聯(lián)系。同時(shí)還指導(dǎo)學(xué)生上一些組織英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練活動(dòng)的網(wǎng)站。如：莊子英語(yǔ)網(wǎng)站（http：//.cn/en）中的“商務(wù)園地”包含著《商用英語(yǔ)》、《交際英語(yǔ)》、《信函英語(yǔ)》等欄目，這些欄目均有相關(guān)文體的寫(xiě)作訓(xùn)練；在http：//中的《即時(shí)書(shū)信》欄目中有“招聘告示”、“商務(wù)會(huì)談”、“履歷寫(xiě)作”等數(shù)百種不同文體的寫(xiě)作訓(xùn)練，每種文體都有預(yù)定的格式，使用者只要填空即可。通過(guò)這種活動(dòng)，學(xué)生既接受了寫(xiě)作訓(xùn)練，又學(xué)到了許多寫(xiě)作知識(shí)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教師應(yīng)怎樣改變自己的角色

1.課件制作員角色： 雖然教學(xué)環(huán)境發(fā)生了改變，教師仍然是教學(xué)活動(dòng)的組織者。他要執(zhí)行教學(xué)目的，控制教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行具體課程內(nèi)容的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，使用多媒體課件是常用的做法，它可以將學(xué)生的探索式學(xué)習(xí)規(guī)范在一定的情境中，不致偏離教學(xué)目標(biāo)。所以，課件制作是新環(huán)境下英語(yǔ)教師必須掌握的基本技能之一。

篇5

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)；閱讀諸變量；影響

1 現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)作者變量的影響

1.1 寫(xiě)作價(jià)值取向信息化。信息在傳統(tǒng)寫(xiě)作中的地位并不突出，衡量文章質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)，往往沒(méi)有信息這一條。現(xiàn)代社會(huì)中，信息成為與物質(zhì)、能源并列的三大資源之一，而且作用越來(lái)越大，地位日益重要。網(wǎng)絡(luò)使寫(xiě)作迅速、大量、優(yōu)質(zhì)提供、傳達(dá)信息成為可能。信息的容量、準(zhǔn)確性、時(shí)效性和系統(tǒng)性成為衡量文章價(jià)值高低的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。

1.2 寫(xiě)作成果呈現(xiàn)方式多元化。傳統(tǒng)的寫(xiě)作成果通過(guò)“白紙黑字”方式呈現(xiàn)，一般以紙張作為載體，是平面、無(wú)聲、靜態(tài)的紙介文本。而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，寫(xiě)作成果的呈現(xiàn)將變得多元化。它可以是傳統(tǒng)的紙介文本，而更多地是電子文本。電子文本可以是平面、無(wú)聲，靜態(tài)的，也可以是立體、有聲、動(dòng)態(tài)的。它可以通過(guò)編輯手段，形成一個(gè)多媒體超文本。這樣的寫(xiě)作成果充分調(diào)動(dòng)起感覺(jué)、聯(lián)想、想象等心理功能，給讀者一個(gè)全新的感受。

1.3 寫(xiě)作行為普遍化。網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作減少了手工書(shū)寫(xiě)的額外負(fù)擔(dān)，使人們幾乎能隨心所欲地寫(xiě)文章，增強(qiáng)了寫(xiě)作的樂(lè)趣，人們將不再把寫(xiě)作視為畏途。同時(shí)，由于信息社會(huì)的迫切需求，人人都需要寫(xiě)作，都可以寫(xiě)作，都必須運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行寫(xiě)作。

1.4 改變了寫(xiě)作過(guò)程。 傳統(tǒng)的應(yīng)用寫(xiě)作過(guò)程一般經(jīng)歷六個(gè)環(huán)節(jié)：明確寫(xiě)作目的――占有材料――提煉主題――擬出提綱――寫(xiě)出初稿――修訂定稿。而信息時(shí)代的應(yīng)用寫(xiě)作過(guò)程將是：明確寫(xiě)作目的――占有材料――提煉主題――選擇――電腦出初稿――修改定稿。寫(xiě)作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一――成文階段即把人的思維物化為文字的過(guò)程從人們使用文字逐字逐句成篇轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)成篇，其速度和效率是傳統(tǒng)寫(xiě)作方式所不能比擬的。

1.5 改變了寫(xiě)作思維方式。傳統(tǒng)寫(xiě)作從整體上是一種線性思維。由于受稿紙等有限空間的影響，人們必須按時(shí)空先后和邏輯秩序來(lái)書(shū)寫(xiě)表達(dá)。而網(wǎng)絡(luò)輔助寫(xiě)作從整體上屬于網(wǎng)絡(luò)思維。寫(xiě)作成果呈現(xiàn)形式的多元化可突破時(shí)空和邏輯的線性軌道，在局部上可以進(jìn)行隨意的跳躍和生發(fā)。尤其是多媒體電子文本的呈現(xiàn)方式，可使作者的思維處于一種超時(shí)空、跨媒體的自由境地，悠游于廣度概述和深度細(xì)節(jié)之間，可以在文本的任何一個(gè)節(jié)點(diǎn)上，增加新的思想內(nèi)容，不同的部分可任意調(diào)換次序，進(jìn)行自由組合。因此思維不再被強(qiáng)制地運(yùn)行在一個(gè)線性維面上，而是允許在四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)中穿梭往來(lái)。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)語(yǔ)篇變量的影響

2.1 內(nèi)容及形式的廣泛性。網(wǎng)絡(luò)資源包羅萬(wàn)象，且多以多媒體的形式提供，圖文并茂，很多內(nèi)容更伴以聲音、影像，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越傳統(tǒng)閱讀材料的單一文字和圖表，這樣可以更快更持久地吸引學(xué)習(xí)者，更全面生動(dòng)地展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，減少閱讀理解上的差異，促進(jìn)學(xué)習(xí)者深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。可以肯定，它運(yùn)用的語(yǔ)言涵蓋了高中教材所涉及或是學(xué)生所關(guān)心的話題。

2.2 閱讀內(nèi)容的拓展性和共享性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高效的信息檢索功能為快速獲取信息提供了前所未有的可能。傳統(tǒng)的閱讀學(xué)習(xí)往往局限于一本書(shū)，一套書(shū)，學(xué)生也往往局限于所讀書(shū)中獲得的信息和觀點(diǎn)。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不但提供海量信息資源，更給以搜尋利器，可以迅速地了解百家之長(zhǎng)，更促進(jìn)辯證全面地看待閱讀內(nèi)容，促進(jìn)個(gè)人觀點(diǎn)的形成，即促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

2.3 閱讀內(nèi)容的即時(shí)性和靈活性。由于客觀條件的限制，教材中閱讀材料往往陳舊、過(guò)時(shí)，而網(wǎng)絡(luò)上不斷更新的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)可以為學(xué)生提供最新的相關(guān)資料，保證材料鮮活，更新方便。如學(xué)習(xí)到The Olympic Games(Unit8,Sports)時(shí)，可以在省略上找到奧運(yùn)會(huì)的新聞及背景知識(shí)，還可以在省略的English版選摘北京申奧的具體進(jìn)程；這可以使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到通過(guò)閱讀了解熱點(diǎn)問(wèn)題的樂(lè)趣。此外，閱讀過(guò)程中一個(gè)不可避免的問(wèn)題就是生詞障礙。傳統(tǒng)的閱讀通常有兩個(gè)解決的辦法：猜測(cè)和查閱詞典，對(duì)閱讀者帶來(lái)很多不便。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以比較好地解決這個(gè)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)教室預(yù)先裝好翻譯軟件。學(xué)生可以直接閱讀英語(yǔ)原文，老師也可在課前將所需材料下載下來(lái)進(jìn)行修改以適應(yīng)自己學(xué)生的水平，然后再讓學(xué)生去閱讀。

2.4 閱讀方式的靈活性。傳統(tǒng)閱讀中，內(nèi)容都是按順序排列，順序單一，結(jié)論固定。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下給學(xué)習(xí)者提供了多種交互方式與交流手段，學(xué)習(xí)者既可選擇順序閱讀，也可以跳躍進(jìn)行，或者快速搜索，更可以通過(guò)一些通訊方式，如BBS、E-mail、留言簿等，也可利用聊天室、電子白板、在線會(huì)議等進(jìn)行交互式的閱讀和交流。

3 現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)讀者變量的影響

3.1 網(wǎng)絡(luò)閱讀者須有電腦和網(wǎng)絡(luò)操作的基礎(chǔ)。這既是順利進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀的前提條件，也是影響網(wǎng)絡(luò)閱讀速度和質(zhì)量的重要因素。

3.2 面對(duì)鋪天蓋地看上去雜亂無(wú)章的資源海洋，閱讀者必須能夠快速地捕捉到對(duì)自己有用的信息，排除繁雜的垃圾信息對(duì)閱讀的干擾。這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效益的關(guān)鍵所在。在信息海洋中遨游時(shí)，隨著網(wǎng)頁(yè)越來(lái)越快的刷新頻率，讀者的閱讀也必須不斷提速。

3.3 對(duì)閱讀者的選擇與判斷能力也有更高的要求。網(wǎng)上世界是現(xiàn)實(shí)世界的反映，網(wǎng)上信息也一樣魚(yú)龍混雜、良莠不齊。一個(gè)人上網(wǎng)閱讀，應(yīng)該具有明確的目的，要考慮如何用最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，獲取最佳的知識(shí)信息。所以，在閱讀選擇能力方面，要求能夠準(zhǔn)確及時(shí)選擇自己所需知識(shí)信息的源頭，以最快的速度找到自己所需的材料。這就需要讀者熟悉網(wǎng)站內(nèi)容，熟悉上網(wǎng)途徑，尤其是能夠及時(shí)截獲網(wǎng)上的最新信息。同時(shí)，要學(xué)會(huì)對(duì)網(wǎng)上知識(shí)、信息的真?zhèn)瘟驾M(jìn)行判斷。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，使得一些虛假的知識(shí)信息更具有蒙蔽性，在閱讀探索的過(guò)程中如果不能及時(shí)判別，將直接影響閱讀的效率及閱讀探索的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)

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[2] 沈高明《網(wǎng)絡(luò)閱讀能力的培養(yǎng)――信息時(shí)代語(yǔ)文教學(xué)的新課題》

[3] 范文林《在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的嘗試和思考》

[4] 焦曉駿《淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語(yǔ)泛讀教學(xué)》

篇6

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，一幕很典型的教學(xué)情境是：教師講完課后問(wèn)：“同學(xué)們有沒(méi)有問(wèn)題了？有問(wèn)題的請(qǐng)舉手?！钡鶝](méi)人舉手。那是不是真的沒(méi)有疑問(wèn)呢？不一定，可能沒(méi)想到要提的問(wèn)題，可能太內(nèi)向、不敢表明不理解的地方，可能想看書(shū)后補(bǔ)充有關(guān)的疑問(wèn)，當(dāng)然也不排除確實(shí)沒(méi)問(wèn)題，但在做作業(yè)過(guò)程中才遇到。這樣教師并沒(méi)有有效接收到學(xué)生的反饋信息，了解他們的理解程度。即使有個(gè)別同學(xué)提問(wèn)題，也缺乏共性。由此可見(jiàn)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，師生間缺乏有效的信息反饋，缺乏溝通互動(dòng)。這種教學(xué)方式，往往構(gòu)建了學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課、記筆記的學(xué)習(xí)模式，卻不利于有問(wèn)題及時(shí)表達(dá)，不利于學(xué)生掌握內(nèi)容，不利于學(xué)生創(chuàng)造思維運(yùn)用，不利于學(xué)生用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題。

學(xué)生是教學(xué)的主體，我們應(yīng)更重視這一主體的能動(dòng)性，改善教學(xué)環(huán)境，探索新的教學(xué)方法，有效地反饋教學(xué)信息，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，而信息時(shí)代下的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)正不斷縮短人與人之間的距離，其互動(dòng)性的作用越來(lái)越明顯，可有效地解決這一難題。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)下師生互動(dòng)的手段

1.提供在線多媒體課程教學(xué)、在線練習(xí)等人機(jī)互動(dòng)功能，讓學(xué)生隨時(shí)隨地享受網(wǎng)上學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，并進(jìn)行調(diào)整。

2.使用聊天室、公告板、討論區(qū)等工具進(jìn)行師生的溝通?；ヂ?lián)網(wǎng)上QQ、MSN等聊天方式大行其道，就是網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)所帶來(lái)的典型效果。網(wǎng)絡(luò)虛擬空間使人們的內(nèi)在潛能與發(fā)散思維得以解放，現(xiàn)實(shí)中較內(nèi)向的人在網(wǎng)上可能會(huì)表現(xiàn)得相當(dāng)活躍，若能將這種潛能與思維有效地激發(fā)并進(jìn)行反饋，對(duì)教學(xué)將是一種很大的促進(jìn)和提升。

學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī)工具，可能不知道彼此的身份，都是平等在線學(xué)習(xí)主體，都能暢所欲言，有效交流溝通，師生間反饋效果好。大家就某一論題進(jìn)行討論，或?qū)δ骋粏?wèn)題進(jìn)行回答，可提出自己的見(jiàn)解，還可將有關(guān)的作品或素材供大家參考。沒(méi)有了傳統(tǒng)課堂上教師嚴(yán)厲的目光和嚴(yán)肅的氣氛，大家激烈思辨，可以帶來(lái)信息的傳導(dǎo)和有效的反饋。

教師也不再是傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教師角色，而是教學(xué)互動(dòng)中的引導(dǎo)者、教學(xué)秩序的有效監(jiān)督者，同時(shí)又是互動(dòng)討論中的聆聽(tīng)者和積極參與者。在互動(dòng)討論時(shí)，不僅可以以教師的身份進(jìn)行引導(dǎo)與啟發(fā)，對(duì)討論內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督，而且可以通過(guò)改變網(wǎng)絡(luò)ID地址的方式變?yōu)閷W(xué)生身份，與學(xué)生展開(kāi)平等親切的對(duì)話，進(jìn)而利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)對(duì)師生間的互動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行整理分析，并反饋到教學(xué)應(yīng)用上，增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)下師生互動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)

1.突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)空間和時(shí)間的限制

傳統(tǒng)教學(xué)方式，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)在45分鐘的課堂上發(fā)揮作用，課外則以課堂作業(yè)形式進(jìn)行反饋，教學(xué)內(nèi)容多，不容易了解學(xué)生的接受能力與教學(xué)效果。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，傳遞的是隨時(shí)隨地受教育的概念，同時(shí)學(xué)生在課后作業(yè)與復(fù)習(xí)過(guò)程中若遇到疑難問(wèn)題就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)反饋到網(wǎng)上，這樣可得到相關(guān)同學(xué)的在線回應(yīng)，即使沒(méi)有及時(shí)的在線回應(yīng)，但由于問(wèn)題資源長(zhǎng)期在線積累的結(jié)果，也可以在網(wǎng)上查詢(xún)到相應(yīng)解答。另外，教師可以隨時(shí)搜集并分析問(wèn)題、作出指導(dǎo)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的反饋效果。

2.突破了受教育對(duì)象的限制

透過(guò)網(wǎng)絡(luò)使不同地域的人們都平等互動(dòng)地接受教育，無(wú)論是身體健康還是身有殘疾的學(xué)生們都享有受教育的權(quán)利，在家學(xué)習(xí)已成為一種新興的教學(xué)方式，在線接受教學(xué)的人們不論年齡、種族與膚色都可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接受多種形式的教學(xué)，而在線學(xué)習(xí)的人數(shù)也突破了因課堂空間所局限的數(shù)量，使教學(xué)過(guò)程從教室延伸到全社會(huì)，從而有利于構(gòu)建完整意義上的終身教育體系。

3.是對(duì)知識(shí)的廣度與深度的拓展

學(xué)生在家里、在課外還可以接受網(wǎng)上教學(xué)，除對(duì)課堂上未能熟悉的內(nèi)容可以在課外及時(shí)補(bǔ)充并作知識(shí)的深化外，還可以通過(guò)網(wǎng)上的教學(xué)資源進(jìn)一步拓展課外知識(shí)，豐富學(xué)生的課外生活，進(jìn)一步拓展知識(shí)面，有利于素質(zhì)教育的開(kāi)展。

4.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

常規(guī)的教育，使很多學(xué)生處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，不利于主動(dòng)理解?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)教育有利于改革舊的教學(xué)模式，可以運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教育，如進(jìn)行多媒體教學(xué)、視頻同步教學(xué)、電子教鞭及在線討論探索式教學(xué)、在線實(shí)時(shí)分析等互動(dòng)式的教學(xué)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，使廣大學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于問(wèn)、樂(lè)于進(jìn)行鉆研，并在教師的引導(dǎo)下自主地理解所學(xué)的觀點(diǎn)并找到問(wèn)題的解決方案，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

互動(dòng)教學(xué)模式有良好的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，應(yīng)用搜索引擎可以定期更新相關(guān)網(wǎng)上資源。學(xué)生可以搜索相關(guān)知識(shí)的素材，如個(gè)人作品、教案、論文、各類(lèi)素材等，通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)某一內(nèi)容的反復(fù)教學(xué)，將使網(wǎng)上的教學(xué)支撐平臺(tái)不斷積累資源素材，使資源滾動(dòng)增長(zhǎng)，教學(xué)資源不斷更新，從而更有助于讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，從網(wǎng)上獲取所需。

篇7

論文摘要：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(Computer Aided Instruction ，簡(jiǎn)稱(chēng)CAI)是在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動(dòng)，以對(duì)話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為學(xué)生提供一個(gè)良好的個(gè)人化學(xué)習(xí)環(huán)境。在此，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱恼n堂中使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)。

在高中政治教學(xué)中使用綜合應(yīng)用多媒體、超文本、人工智能、網(wǎng)絡(luò)通信和知識(shí)庫(kù)等計(jì)算機(jī)技術(shù)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)情景方式上單一、片面的缺點(diǎn)。它的使用能有效地縮短學(xué)習(xí)時(shí)間、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。教師的主導(dǎo)地位的體現(xiàn)，一個(gè)方面在課前的準(zhǔn)備(包括教學(xué)設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、課件設(shè)計(jì)等)上，另外一方面在于上課時(shí)對(duì)課堂的控制。而多媒體本身又存在多種互動(dòng)類(lèi)型，其教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與教學(xué)創(chuàng)新是模式轉(zhuǎn)變的亮點(diǎn)與難點(diǎn)所在。

一、在高中思想政治教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1、課前準(zhǔn)備

實(shí)施多媒體模式，教師的課前準(zhǔn)備工作變得更加復(fù)雜與更有意義，教師不僅要熟悉教學(xué)內(nèi)容，備好課本，而且要花大量的時(shí)間與精力搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、可以突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)的資料用以制作網(wǎng)絡(luò)課件，這些資料包括文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等等，在計(jì)算機(jī)的控制下有機(jī)的整合起來(lái)，運(yùn)用到局域網(wǎng)中得到高速的傳輸，并設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)端口，以便必要的時(shí)候從互聯(lián)網(wǎng)上獲取資源。

2、教學(xué)控制

網(wǎng)絡(luò)氛圍下，政治教師對(duì)教學(xué)的控制有很多方法。首先，教師在課件的制作中可以根據(jù)自己的思路與教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)一些善意的陷阱，讓學(xué)生不覺(jué)察的掉進(jìn)去學(xué)習(xí)目標(biāo)所要求的主要內(nèi)容。其次，利用網(wǎng)絡(luò)課室操作平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正，對(duì)遇到困難的學(xué)生及時(shí)提供幫助或幫其尋找學(xué)習(xí)的伙伴，對(duì)可能現(xiàn)的意外情況進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)救。第三，利用自制的課件引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容自主探索，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與討論，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)與課堂作業(yè)要求等等。第四，及時(shí)反饋信息，讓學(xué)生盡快了解老師對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。第五，對(duì)課堂氣氛的調(diào)動(dòng)與控制以及其它控制。

3、互動(dòng)表現(xiàn)

(1)師一機(jī)一生互動(dòng)：師生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行知識(shí)、情感、思想等多維多邊的教學(xué)互動(dòng)。政治課用得最多的方法之一——討論法，在多媒體的模式下通過(guò)BBS對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行共同討論，提出各自的看法、疑問(wèn)等等，發(fā)揮得淋漓盡致。

(2)生一機(jī)一生互動(dòng)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)計(jì)算機(jī)尋找同時(shí)在相同網(wǎng)站上的學(xué)習(xí)伙伴，探討共同感興趣的話題。

(3)師一機(jī)互動(dòng)：教師利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)或?qū)⑽谋窘虒W(xué)資源通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的活動(dòng)。具體表現(xiàn)在教師課前的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備活動(dòng)以及上課時(shí)教師通過(guò)計(jì)算機(jī)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)和演示教學(xué)內(nèi)容。

(4)生一機(jī)互動(dòng)；學(xué)生個(gè)體利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的活動(dòng)。學(xué)生群體或個(gè)體間通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交互學(xué)習(xí)活動(dòng)。主要體現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的自由瀏覽網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行自主探索的活動(dòng)。在政治課堂中，網(wǎng)頁(yè)的制作提供了豐富的資源：以文字、圖片、聲音、電影視頻等形式出現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容、目標(biāo)檢測(cè)、信息反饋、在線咨詢(xún)等等，充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主角的學(xué)習(xí)主題地位。

二、就目前在政治教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式存在的問(wèn)題和對(duì)策

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有如下優(yōu)勢(shì)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)攝取量，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的自主性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的身心負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率等等。但是，在政治教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也存在一些問(wèn)題：

1、教學(xué)目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)提供了大量的信息資源，如何避免網(wǎng)絡(luò)迷航而使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)?如何了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)知、情感以及動(dòng)作目標(biāo)?

相應(yīng)對(duì)策：在線測(cè)試(目標(biāo)測(cè)試)：精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題陷阱、極具挑戰(zhàn)性的測(cè)試題目(游戲)、生動(dòng)活潑的激勵(lì)面面、體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的測(cè)試內(nèi)容等等，讓學(xué)生在測(cè)試中可以重復(fù)學(xué)習(xí)基本內(nèi)容知識(shí)，達(dá)到認(rèn)知方面的目標(biāo)，在網(wǎng)上作業(yè)中實(shí)現(xiàn)動(dòng)作目標(biāo)，在學(xué)習(xí)(瀏覽)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。而學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、討論、分析與解決問(wèn)題的過(guò)程，是提高學(xué)生素質(zhì)與增強(qiáng)其能力的有效途徑。

2、討論組(聊天室)如何更有效地發(fā)揮積極作用?網(wǎng)絡(luò)上的討論組是自由的聊天空間，如果教師使用得當(dāng)，它為教學(xué)提供了方便的討論與共同探索的氣氛，如果使用不當(dāng)，它則為自控能力差的學(xué)生提供了隨便說(shuō)話開(kāi)小差的機(jī)會(huì)，起到適得其反的效果。

相應(yīng)對(duì)策：這其實(shí)正是教師的主導(dǎo)地位充分顯示的時(shí)候。教師要隨時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題即使的控制，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論。教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)的主要功能得到充分的發(fā)揮。

3、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的適用性問(wèn)題?，F(xiàn)行的思想政治教材中，并非所有內(nèi)容都適合使用多媒體的教學(xué)模式。所以，教師在選擇使用多媒體的教學(xué)模式時(shí)，首先要選好題，選題是成功的關(guān)鍵。

4、要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的整體優(yōu)化。從聽(tīng)課的各位老師的反饋意見(jiàn)中，可以看出并非所有的中學(xué)的都有能力實(shí)現(xiàn)多媒體的網(wǎng)上教學(xué)，主要原因是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)學(xué)校硬件、軟件設(shè)備和老師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平等提出了更高的要求，許多學(xué)校按目前的狀況還滿足不了應(yīng)有的條件。

總之，計(jì)算機(jī)技術(shù)只是作為中學(xué)政治課堂教學(xué)的一個(gè)重要補(bǔ)充，而不是要代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，但它是一種使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)更為負(fù)責(zé)任的教學(xué)方式，它使教師從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解脫出來(lái)，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我們堅(jiān)信，只要在多媒體程序的設(shè)計(jì)中更多地考慮學(xué)生的需求，提供更大的靈活性，那么，不光是中學(xué)政治課，任何學(xué)科都將從多媒體技術(shù)的應(yīng)用中獲得益處。

參考文獻(xiàn)

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[3]袁武，安福杰. 中小學(xué)輔導(dǎo)型多媒體課件使用情況調(diào)查[J]. 武漢市教育科學(xué)研究院學(xué)報(bào)， 2006，(04)

篇8

 

一、自主探究教學(xué)實(shí)施目的

 

1.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

 

探究式教學(xué)為學(xué)生發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展空間。一是網(wǎng)絡(luò)資源的完善，為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)提供條件。學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力顯著提高;二是教學(xué)內(nèi)容的重組，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教與學(xué)的資源不再局限于課本，課堂上，教師將書(shū)本知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、學(xué)生的生活體驗(yàn)有機(jī)地融合，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑更為開(kāi)放，學(xué)習(xí)環(huán)境更為寬松，學(xué)習(xí)興趣和效率明顯提高。三是教學(xué)結(jié)構(gòu)的變化，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)，改變了傳統(tǒng)的班級(jí)授課的形式為學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合、個(gè)人探究和集體研討相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的框架，學(xué)生研究的形式更為多樣，研究水平和質(zhì)量不斷提高，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

 

探究式教學(xué)也促使學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)更加實(shí)用。教師改變以往技能訓(xùn)練和運(yùn)用脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)內(nèi)容源于生活，又回歸生活，更加貼近學(xué)生的生活需求。同時(shí)將技能的培養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)的獲得有機(jī)整合，在學(xué)以致用上下功夫。如美術(shù)教師教學(xué)生電腦繪畫(huà)和版面設(shè)計(jì)等，將傳統(tǒng)的繪畫(huà)手段和現(xiàn)代媒體的運(yùn)用有機(jī)結(jié)合;科學(xué)課教師培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上搜集信息和處理信息，完成研究報(bào)告的能力;語(yǔ)文教師教給學(xué)生打字、文字處理，網(wǎng)上閱讀和寫(xiě)作的技能。學(xué)生在電腦運(yùn)用技能提高的同時(shí)，也感受到了所學(xué)知識(shí)的價(jià)值所在。

 

2.提高教師的綜合素質(zhì)。

 

(1)轉(zhuǎn)變了教師觀念和教學(xué)行為。更新教師的觀念不是靠簡(jiǎn)單說(shuō)教，而是要讓教師在教育實(shí)踐中親身體驗(yàn)和感悟，不斷研究和反思，讓新的發(fā)現(xiàn)改變固有的想法，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教育行為。錢(qián)爰羲老師通過(guò)實(shí)驗(yàn)推翻了自己原有的“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)耗時(shí)費(fèi)力”的定論，認(rèn)為在否定某種做法的同時(shí)，也隱含著沒(méi)有真正揭開(kāi)其面紗的可能。

 

(2)教師實(shí)施新課改的能力不斷增強(qiáng)。通過(guò)實(shí)施促使我們不再把學(xué)生看作知識(shí)的接受容器，而是看作知識(shí)的積極建構(gòu)者，擁有無(wú)窮的創(chuàng)造潛能，是期待點(diǎn)燃的“火把”，有著自身的力量和不同的興趣，需要去建構(gòu)知識(shí)，尋求意義。師生由過(guò)去的傳授和接受關(guān)系，轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)、合作關(guān)系。教師在利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用進(jìn)行教與學(xué)的改革，努力為學(xué)生營(yíng)造自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，和學(xué)生共同構(gòu)筑知識(shí)體系，完善學(xué)習(xí)資源。教學(xué)過(guò)程成為教師促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓學(xué)生掌握接受、探究、質(zhì)疑、模仿、討論、體驗(yàn)等不同的學(xué)習(xí)方式，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)、積極、富有個(gè)性化的學(xué)習(xí)過(guò)程。

 

(3)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)不斷提高。探究式教學(xué)促使教師的科研能力，信息技術(shù)運(yùn)用水平不斷提高，教師們不僅掌握了開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)課件的技能，而且還積極研發(fā)專(zhuān)題學(xué)科網(wǎng)站，不斷提高自身素養(yǎng)。

 

二、探究教學(xué)法實(shí)施途徑

 

1.關(guān)注多元發(fā)展目標(biāo)。

 

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的課堂教學(xué)目標(biāo)，在關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生探究能力的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生探究的過(guò)程和方法，培養(yǎng)良好的探究品質(zhì)。這一點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)就應(yīng)有所考慮情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面。首先應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)上探究的樂(lè)趣，因?yàn)榻裉斓奶骄繎?yīng)該成為學(xué)生下一次探究的起點(diǎn)和催化劑!

 

2.創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)探究情境。

 

自主探究型教學(xué)的特點(diǎn)，是以問(wèn)題的解決為中心。信息技術(shù)提供的疑問(wèn)情境，有利于引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難與發(fā)展他們的假設(shè)推斷能力。教師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己或?qū)e人提出的問(wèn)題，進(jìn)行大膽的合理的假設(shè)，這有利于發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。研究中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并不一定是教學(xué)的重點(diǎn)，教師要根據(jù)教學(xué)的需要，將教學(xué)的重點(diǎn)、學(xué)生理解的難點(diǎn)和興趣點(diǎn)有機(jī)整合，歸納出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)探究，并適時(shí)加以指導(dǎo)，這樣的教與學(xué)才更加有效。學(xué)生在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)探究的優(yōu)勢(shì)，從而增強(qiáng)了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主探究的自覺(jué)性和積極性。

 

3.采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)策略。

 

利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息是學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)的第一步，有目的、有選擇地瀏覽信息，可提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，收集和篩選有用的文字和圖片資料，根據(jù)自己確定的主題，進(jìn)行書(shū)面整理。由于是自主收集信息資源，因而各人的視角不同，關(guān)注和研究的內(nèi)容也存在差異。學(xué)生有豐富的話題和廣闊的視角，和教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)分不開(kāi)。

 

4.營(yíng)造“個(gè)體研究──集體研討”的學(xué)習(xí)環(huán)境。

 

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)提供了廣闊的個(gè)性化空間，學(xué)生可以在老師的引導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)自己感興趣或存疑惑的問(wèn)題進(jìn)行“個(gè)體研究”，這是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的關(guān)鍵。如果沒(méi)有個(gè)體對(duì)問(wèn)題的深刻理解，集體研討也就失去意義，學(xué)生的探究也將難以向縱深發(fā)展。

 

網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生創(chuàng)造了寬松和諧的探究和交流場(chǎng)所，學(xué)生在獨(dú)立鉆研的基礎(chǔ)上，在老師的指導(dǎo)幫助下，能夠共享集體思維的成果，互相補(bǔ)充，達(dá)到對(duì)當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容全面正確的理解，完成對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義建構(gòu)。在集體研討過(guò)后，教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行深層次地個(gè)體研究，促使學(xué)生探究活動(dòng)不斷走向深入。集體研討后，安排學(xué)生自我檢測(cè)，這是展示探究成果、獲得成功體驗(yàn)的一項(xiàng)重要舉措。

 

5.拓展網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的天地。

 

課堂的時(shí)間畢竟是有限的，信息時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和范圍將不再局限于課堂和教材。我們?cè)诓患又貙W(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，提倡學(xué)生充分利用課外時(shí)間，充分發(fā)揮專(zhuān)題學(xué)科網(wǎng)站的作用，利用“聊天室”或通過(guò)發(fā)電子郵件的形式，進(jìn)行師生之間、生生之間的網(wǎng)上交流，進(jìn)行遠(yuǎn)程“探討”。研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，熱愛(ài)生活，以至能主動(dòng)去創(chuàng)造生活。教師還將有價(jià)值的研究報(bào)告，提交給有關(guān)部門(mén)。實(shí)踐證明，凡是能經(jīng)常上網(wǎng)收集、整理資料的學(xué)生，具有一定搜集、整理信息能力，不僅知識(shí)面廣，視野開(kāi)闊，而且有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和創(chuàng)新的做法。

篇9

孫路不僅聽(tīng)節(jié)目，還喜歡參與互動(dòng)?！吧蠈W(xué)的時(shí)候我和同學(xué)為老師點(diǎn)歌要提前幾天給電臺(tái)寫(xiě)信；2002年以后發(fā)條短信主持人馬上就看到了，大家報(bào)路況、有什么想說(shuō)的話、線索提供都可以發(fā)送到短信平臺(tái)上，主持人在節(jié)目中會(huì)讀出來(lái)；有了微博以后，除了文字我還把自己拍的照片發(fā)給主持人，主持人再配上歡快或抒情的歌曲轉(zhuǎn)發(fā)給網(wǎng)友。我覺(jué)得新科技使聽(tīng)眾與節(jié)目的互動(dòng)性更強(qiáng)了，與主持人的關(guān)系更緊密了……”

孫路還提到收聽(tīng)模式的變化，“以前傳統(tǒng)廣播是你潘我聽(tīng)，現(xiàn)在受眾聽(tīng)節(jié)目的自主性大大提高了，還可以建立自己的專(zhuān)屬電臺(tái)，自己當(dāng)臺(tái)長(zhǎng)?！睂O路所說(shuō)的“自己的電臺(tái)”指的是北廣菠蘿臺(tái)，這種新穎的收聽(tīng)方式甫一推出，便吸引了不少聽(tīng)友，聽(tīng)著自己編排的節(jié)目讓他們感覺(jué)很愜意。

與新媒體的融合改變了聽(tīng)眾的收聽(tīng)模式

廣播給人們帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣，是很多人了解國(guó)內(nèi)外新聞、國(guó)家政策法律法規(guī)的渠道；足不出戶、不用買(mǎi)票就能欣賞歌曲、相聲小品、戲曲；評(píng)書(shū)、小說(shuō)、廣播劇，每天都可以聽(tīng)到；不少人還通過(guò)空中課堂學(xué)外語(yǔ)……北京電臺(tái)常務(wù)副臺(tái)長(zhǎng)王秋說(shuō)，廣播可以隨時(shí)隨地收聽(tīng)，但在以前，稍縱即逝的弱點(diǎn)也讓節(jié)目無(wú)法留存，新媒體的出現(xiàn)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)廣播的這—缺憾。

王秋說(shuō)，在當(dāng)今媒體大融合的大背景下，北京電臺(tái)也按照全媒體格局運(yùn)作，進(jìn)行了各種DAB實(shí)驗(yàn)，推出系列新媒體機(jī)，與各種新媒體聯(lián)合輸出節(jié)目。如此，也改變了廣播聽(tīng)眾聽(tīng)節(jié)目的模式和習(xí)慣。

2001年8月，北京電臺(tái)成立了自己的門(mén)戶網(wǎng)站北京廣播網(wǎng)，并最早提出了“匯八臺(tái)之精華，揚(yáng)一網(wǎng)之優(yōu)勢(shì)”(當(dāng)時(shí)還是8個(gè)專(zhuān)業(yè)廣播)，意思就是將廣播內(nèi)容“平移”到網(wǎng)絡(luò)，“當(dāng)時(shí)的主導(dǎo)思想非常明確，辦這個(gè)網(wǎng)就是彌補(bǔ)廣播轉(zhuǎn)瞬即逝的缺憾，作為廣播的補(bǔ)充?！北本╇娕_(tái)常務(wù)副臺(tái)長(zhǎng)王秋說(shuō)，四五年之后他們發(fā)現(xiàn)光是傳輸聲音太單一，隨著人們的需求和視頻網(wǎng)站的崛起，北京廣播網(wǎng)也應(yīng)該按照網(wǎng)絡(luò)的規(guī)律豐富自己的內(nèi)容，于是就增加了視頻內(nèi)容，其主導(dǎo)思想也變成了“廣播為體，新媒為用”。為此，所有直播間(后來(lái)變成9個(gè)專(zhuān)業(yè)廣播)都添置了攝像機(jī)等視頻裝備，有特別節(jié)目或者節(jié)目比較有特色時(shí)就音視頻共做。廣播節(jié)目不僅能聽(tīng)，還可以看了。

外語(yǔ)廣播由于是小中波發(fā)射，信號(hào)弱、覆蓋小，很多想通過(guò)廣播學(xué)外語(yǔ)的人聽(tīng)不到該頻率或收聽(tīng)效果不好。2008年外語(yǔ)廣播率先進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)媒體，開(kāi)播了網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)，網(wǎng)友在學(xué)外語(yǔ)、看音視頻網(wǎng)絡(luò)節(jié)目的同時(shí)，還能通過(guò)文字聊天室、語(yǔ)音聊天室、微博等形式參與直播節(jié)目互動(dòng)。

而數(shù)字廣播(DAB)的出現(xiàn)突破了以往“我播你聽(tīng)”的廣播服務(wù)模式，使用戶可以按照自己的喜好自主點(diǎn)播節(jié)目?，F(xiàn)在，京城已有部分聽(tīng)眾像孫路一樣使用數(shù)字廣播播放器“聽(tīng)立方”隨心、隨時(shí)、隨地收聽(tīng)節(jié)目了。2010年6月，北京電臺(tái)又在DAB平臺(tái)上開(kāi)播了視頻廣播——RBC綜合頻道，許多廣播中的優(yōu)秀節(jié)目都可以通過(guò)這一全新的視頻頻道看到。

如今廣播聽(tīng)眾的自主性更強(qiáng)了，去年，北京電臺(tái)推出個(gè)性收聽(tīng)模式——菠蘿臺(tái)，網(wǎng)友可以根據(jù)自己的喜好從北京電臺(tái)龐大的音頻資料庫(kù)中自由定制、編排節(jié)目，形成屬于自己的電臺(tái)。廣播迷不僅是聽(tīng)眾，還可以過(guò)一把當(dāng)臺(tái)長(zhǎng)的癮。

廣播節(jié)目可以看著聽(tīng)，錯(cuò)過(guò)的節(jié)目也能聽(tīng)

在國(guó)外上北京廣播網(wǎng)能聽(tīng)實(shí)時(shí)節(jié)目。與主持人互動(dòng)

54歲的劉海平是一名老聽(tīng)眾，她說(shuō)以前聽(tīng)廣播的唯一途徑就是收音機(jī)，現(xiàn)在的設(shè)備就多了，像車(chē)載收音機(jī)、機(jī)頂盒都能聽(tīng)。身為北京電臺(tái)的監(jiān)聽(tīng)員，有些重點(diǎn)節(jié)目來(lái)不及聽(tīng)地就用電腦聽(tīng)回放，一句話或一段內(nèi)容沒(méi)聽(tīng)清，或者喜歡一個(gè)節(jié)目，還可以反復(fù)聽(tīng)；像長(zhǎng)篇小說(shuō)、紀(jì)實(shí)傳奇這類(lèi)文學(xué)作品，她都經(jīng)常用回放功能聽(tīng)，因?yàn)椤肮?jié)目每天播一集，聽(tīng)回放可以連續(xù)聽(tīng)好幾集，很過(guò)癮”。此外，北京廣播網(wǎng)“聽(tīng)吧”里也有很多文學(xué)作品類(lèi)節(jié)目，能讓人一次聽(tīng)個(gè)夠。

廣播還能看!孫路就是網(wǎng)上收看廣播的?？?，“最近我要裝修，正好愛(ài)家廣播的《裝點(diǎn)好生活》節(jié)目介紹裝修材料，嘉賓還帶了一些小物件，鏡頭推近時(shí)我能看清，很直觀?！睂O路說(shuō)，像他這樣的年輕^裝修方面的知識(shí)不太豐富，很多專(zhuān)業(yè)名詞或術(shù)語(yǔ)光說(shuō)都聽(tīng)不懂，比如踢腳線、龍口等等，看視頻中節(jié)目給出的實(shí)物或畫(huà)面，就容易理解了；哪些是好材料，哪些質(zhì)量差，看了就更清楚了?！跋襁@樣的節(jié)目特別適合用視頻直播，貼近百姓，實(shí)用性強(qiáng)?！?/p>

孫路還喜歡看文藝廣播的《演藝群英會(huì)》，“這個(gè)欄目經(jīng)常有一些重量級(jí)嘉賓做客直播間，說(shuō)影視劇、聊話劇和音樂(lè)會(huì)，有時(shí)節(jié)目里還播些畫(huà)面或片段。以前我總是想象嘉賓長(zhǎng)什么樣，演戲的場(chǎng)景什么樣，現(xiàn)在看視頻就能知道了?！睂O路補(bǔ)克道，他還時(shí)常觀看北京廣播網(wǎng)的“播播視頻”，它把視頻節(jié)目截成了若干段，每段都有標(biāo)題，挺吸引人，網(wǎng)友可以選擇觀看自己感興趣的話題或內(nèi)容，很方便。

“音視頻節(jié)目是北京廣播網(wǎng)的特色?！北本╇娕_(tái)常務(wù)副臺(tái)長(zhǎng)王秋介紹，可以說(shuō)廣播節(jié)目與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了可任意選聽(tīng)，甚至可以邊聽(tīng)邊看的效果。

目前，北京廣播網(wǎng)(省略)擁有26個(gè)頻道，200多個(gè)二級(jí)頁(yè)面，日點(diǎn)擊量超過(guò)500萬(wàn)人次。據(jù)Alexa權(quán)威調(diào)查統(tǒng)計(jì)，北京廣播網(wǎng)世界網(wǎng)站的平均排名在3300名左右，其間最好排名達(dá)到過(guò)1945名；北京廣播網(wǎng)在與新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、CCTV等全國(guó)18家較有影響力的媒體網(wǎng)站所進(jìn)行的比較中，其排名在8至10位，在全國(guó)地方廣播媒體網(wǎng)站中始終名列第一。通過(guò)廣播網(wǎng)的“實(shí)時(shí)廣播”，網(wǎng)友可以收聽(tīng)北京電臺(tái)正在播出的節(jié)目，即使身在海外、遠(yuǎn)隔萬(wàn)里，也能一邊收聽(tīng)一邊與主持人互動(dòng)，打破了傳統(tǒng)廣播的地域限制。而登錄廣播網(wǎng)首頁(yè)上的“廣播回放”，可以收聽(tīng)之前三個(gè)月內(nèi)錯(cuò)過(guò)的節(jié)目；如果特別喜歡某個(gè)節(jié)目想再聽(tīng)一遍，也可以點(diǎn)擊“廣播回放”找到該節(jié)目所在的頻率，點(diǎn)擊播出的日期即可收聽(tīng)。如果節(jié)目是音視頻共做，點(diǎn)擊首頁(yè)上的“視頻直播”即可看到直播的節(jié)目。此外，“聽(tīng)吧”及“播播視頻”也能滿足網(wǎng)友反復(fù)收聽(tīng)、觀看并精準(zhǔn)搜索北京電臺(tái)以往節(jié)目的需求。

通過(guò)北京廣播網(wǎng)，聽(tīng)眾還可看到一些節(jié)目的文字，主持人、記者、編輯的博客、微博，通過(guò)這個(gè)渠道了解他們的近況、與他們互動(dòng)。

廣播節(jié)目能自由選擇、點(diǎn)播收聽(tīng)

用“聽(tīng)立方”可將接收到的節(jié)目存起來(lái)反復(fù)聽(tīng)

45歲的江先生主要在上下班的路上聽(tīng)廣播，他用的是第二代“聽(tīng)立方”?！皬V播有時(shí)間性，比如我喜歡聽(tīng)的一些小說(shuō)、音樂(lè)節(jié)目剛好在上班時(shí)間播出，就聽(tīng)不到了；而上下班時(shí)間播放的節(jié)目有的我不喜歡，而且還有廣告。有了‘聽(tīng)立方’，就可以隨時(shí)聽(tīng)到喜歡的節(jié)目?！苯壬f(shuō)的“聽(tīng)立方”是種數(shù)字廣播播放器，大小如手機(jī)，“它的好處是收聽(tīng)不受電臺(tái)播出時(shí)間的限定，隨意性強(qiáng)。還有，地鐵里廣播信號(hào)被屏蔽聽(tīng)不了節(jié)目，而使用‘聽(tīng)立方’就沒(méi)有這個(gè)困擾。只要在地面上下載了推送的節(jié)目，坐地鐵時(shí)也能聽(tīng)?！苯壬信e出使用“聽(tīng)立方”的種種便利?！澳氵€可以把自己特別喜歡的節(jié)目放在收藏里，反復(fù)收聽(tīng)。”江先生喜歡聽(tīng)歌，他說(shuō)有了“聽(tīng)立方”就不用買(mǎi)光盤(pán)了，只要把好歌儲(chǔ)存起來(lái)隨時(shí)都可以欣賞。

北京數(shù)字廣播是北京人民廣播電臺(tái)繼調(diào)頻、調(diào)幅廣播之后推出的新一代廣播服務(wù)。與傳統(tǒng)廣播相比，它最大的特點(diǎn)在于突破了過(guò)去“我播你聽(tīng)”的模式，使用者可以隨心、隨時(shí)、隨地收聽(tīng)節(jié)目。

“聽(tīng)立方”是北京數(shù)字廣播接收機(jī)，用于接收北京數(shù)字廣播播發(fā)的節(jié)目。它支持全新的推送式廣播服務(wù)，在信號(hào)良好的情況下，每天連續(xù)開(kāi)機(jī)1個(gè)小時(shí)后收到600分鐘的音頻以及圖文節(jié)目，使用者可在收到的節(jié)目中自由選擇、點(diǎn)播收聽(tīng)，還能將感興趣的節(jié)目存儲(chǔ)起來(lái)，形成專(zhuān)屬于自己的節(jié)目庫(kù)，便于反復(fù)收聽(tīng)。據(jù)介紹，北京數(shù)字廣播每天下發(fā)的節(jié)目時(shí)長(zhǎng)達(dá)30余個(gè)小時(shí)，內(nèi)容包括中外文流行歌曲、爵士香頌與古典音樂(lè)、相聲、評(píng)書(shū)、有聲小說(shuō)、企業(yè)培訓(xùn)、糖蒜廣播等多個(gè)方面，能夠充分滿足聽(tīng)眾的需求。同時(shí)，“聽(tīng)立方”還能接收北京數(shù)字廣播轉(zhuǎn)播的北京人民廣播電臺(tái)和中央人民廣播電臺(tái)的實(shí)時(shí)音頻廣播。l建立個(gè)人電臺(tái)，按自己喜好編排節(jié)目自主收聽(tīng)

30多歲的賈楠經(jīng)常通過(guò)廣播學(xué)外語(yǔ)，不過(guò)和許多人不一樣，他聽(tīng)的是自己的電臺(tái)，臺(tái)名叫“風(fēng)云學(xué)外語(yǔ)”。里面不僅有各種英語(yǔ)課程，還有相聲等幽默節(jié)目，“學(xué)習(xí)中間可以放松一下?！鄙頌橐慌_(tái)之長(zhǎng)，賈楠想得就是周到。他是如何當(dāng)上臺(tái)長(zhǎng)的呢?

賈楠說(shuō)他愛(ài)聽(tīng)外語(yǔ)廣播，想跟著節(jié)目學(xué)英語(yǔ)，但開(kāi)車(chē)時(shí)聽(tīng)不到這個(gè)頻率。半年多前他聽(tīng)說(shuō)北京廣播網(wǎng)推出了菠蘿臺(tái)，對(duì)這個(gè)新鮮事物產(chǎn)生了極大興趣，先后建了幾個(gè)自己的電臺(tái)，“我還喜歡聽(tīng)笑話，像文藝廣播的《幽默集裝箱》，還有相聲，其他專(zhuān)業(yè)廣播也有，以前我得在不同的頻率中來(lái)回切換著聽(tīng)，當(dāng)時(shí)聽(tīng)不到就得上廣播網(wǎng)聽(tīng)回放，不方便。有了菠蘿臺(tái)，愛(ài)聽(tīng)的節(jié)目集中在一個(gè)臺(tái)里，隨時(shí)可以聽(tīng)，除了在電腦上，用手機(jī)也能聽(tīng)，我太太的iPad上也有?！?/p>

賈楠介紹，建個(gè)菠蘿臺(tái)并不難，那天他半個(gè)小時(shí)就建好了自己的外語(yǔ)臺(tái)，節(jié)目都來(lái)源于北京電臺(tái)的節(jié)目資料庫(kù)，隨意調(diào)取，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了好節(jié)目還可以不斷加進(jìn)來(lái)?！安簧偃寺?tīng)了節(jié)目后給我留言?！辟Z楠說(shuō)，他也聽(tīng)過(guò)別人的菠蘿臺(tái)，比如音樂(lè)類(lèi)、文藝類(lèi)的，“有的臺(tái)長(zhǎng)建得特別細(xì)，一定下了不少工夫?！?/p>

張巖斌也是名臺(tái)長(zhǎng)，他建了兩個(gè)菠蘿臺(tái)，把音樂(lè)、新聞、交通、文藝廣播里所有喜歡的節(jié)目都放了自己的臺(tái)里。他還推薦給朋友聽(tīng)，大家都覺(jué)得新穎、有意思。張巖斌時(shí)不常地去別人的臺(tái)“串門(mén)”，張巖斌說(shuō)。通過(guò)建菠蘿臺(tái)能與志同道合者相互交流，這種方式挺好。

很多主持人也都擁有自己的菠蘿臺(tái)，比如伍洲彤、王佳一、王為等。在王佳一的菠蘿臺(tái)里，能聽(tīng)到《一路暢通》和她以前主持過(guò)的《笑口常開(kāi)》、策劃的公益廣告等節(jié)目。“菠蘿臺(tái)是一種新媒體，它最大的優(yōu)點(diǎn)是非線性播出，也就是說(shuō)，你想什么時(shí)候收聽(tīng)都可以，還可以反復(fù)收聽(tīng)，像是一個(gè)存貯器，可以存留很長(zhǎng)時(shí)間。菠蘿臺(tái)除了能欣賞精心制作的廣播節(jié)目，還可以編輯欣賞的順序，比如讓平時(shí)白天主持節(jié)目的王佳一夜里出現(xiàn)。將來(lái)，還可以個(gè)性化定制節(jié)目?！?/p>

作為新型的網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)，菠蘿臺(tái)(bolo.rbc.on)自去年8月正式上線以來(lái)吸引了眾多目光，據(jù)北京電臺(tái)網(wǎng)絡(luò)信息中心主任蔡明可介紹，截至5月18日，已有3032個(gè)菠蘿臺(tái)建立，菠蘿蜜(用戶)數(shù)為6229人，收聽(tīng)量為193486人次，訪問(wèn)量達(dá)320萬(wàn)次。

何為菠蘿臺(tái)，蔡明可解釋說(shuō)，它由諧音“播樂(lè)”而來(lái)，每個(gè)菠蘿臺(tái)的節(jié)目都是自由拼接組臺(tái)起來(lái)的。菠蘿網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)擁有北京電臺(tái)9套開(kāi)路廣播、15套有線調(diào)頻廣播的600余檔直播、回放節(jié)目，節(jié)目總時(shí)長(zhǎng)達(dá)11萬(wàn)小時(shí)，還有精品庫(kù)存節(jié)目14萬(wàn)個(gè)。網(wǎng)友可以根據(jù)個(gè)人的喜好需求，從這個(gè)龐大的音頻資料庫(kù)中隨意抓取任何一個(gè)節(jié)目，自由組合編排，形成自己的專(zhuān)屬電臺(tái)。而且每個(gè)專(zhuān)屬電臺(tái)都具備與廣播節(jié)目同步更新的功能，網(wǎng)友還可以通過(guò)菠蘿臺(tái)的互動(dòng)功能對(duì)每個(gè)菠蘿臺(tái)進(jìn)行評(píng)論或推薦，與大家分享。

目前，菠蘿網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)是全國(guó)唯一個(gè)支持多路廣播節(jié)目混排、自定義各節(jié)目播放時(shí)間且節(jié)目?jī)?nèi)容時(shí)時(shí)更新的網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)，它所搭建的全新個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)音視頻分享平臺(tái)，將廣播節(jié)目的選擇性收聽(tīng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)收聽(tīng)，將傳統(tǒng)廣播節(jié)目與網(wǎng)友個(gè)人創(chuàng)意相結(jié)合，從而激發(fā)網(wǎng)友的參與熱情和創(chuàng)作激情。菠蘿網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)上線后還將推出一系列互動(dòng)活動(dòng)。

廣播還能這么聽(tīng)

DAB終端、公交移動(dòng)電視收看BBC綜合頻道

兩年前，北京電臺(tái)又在DAB平臺(tái)上開(kāi)播了RBC綜合頻道，這一全新視頻頻道的開(kāi)播是對(duì)新媒體運(yùn)作的又一次大膽嘗試。目前該頻道每天從早6點(diǎn)到半夜零點(diǎn)共播出18小時(shí)，每周播出時(shí)長(zhǎng)126小時(shí)。內(nèi)容包括10余檔電臺(tái)音視頻共做的品牌節(jié)目，如《中國(guó)歌曲排行榜》、《演藝群英會(huì)》、《039交通服務(wù)熱線》、《今夜私語(yǔ)時(shí)》、《愛(ài)家?guī)湍忝Α贰ⅰ缎凶咛煜隆?、《城市零距離》、《1039都市調(diào)查組》等名牌欄目。后期編輯人員將這些節(jié)目進(jìn)行重新編輯、包裝，制作了符合其特點(diǎn)的片頭、片尾、片花、節(jié)目配樂(lè)等視頻元素。

除了大量的視頻訪談節(jié)目，RBC綜合頻道還針對(duì)移動(dòng)接收人群專(zhuān)門(mén)制作了每天2小時(shí)的“精彩連連看”節(jié)目，每段不超過(guò)5分鐘，涵蓋了時(shí)政、生活、明星軼聞等多方面內(nèi)容。除此之外，2011年RBC綜合頻道還推出了圖書(shū)、音樂(lè)、演藝資訊、游戲等多檔緊貼時(shí)下演藝娛樂(lè)資訊的獨(dú)立板塊。截止目前，RBC綜合頻道累計(jì)播出節(jié)目共計(jì)42880小時(shí)，形成了干余小時(shí)的視頻節(jié)目資源庫(kù)。收看RBC綜合頻道，可以登錄北京廣播網(wǎng)，還可使用DAB數(shù)字廣播終端產(chǎn)品。

此外，北京電臺(tái)還將傳統(tǒng)廣播的視頻節(jié)目進(jìn)行精包裝和再加工，制作了一檔《北播秀場(chǎng)》節(jié)目，每天上午和下午準(zhǔn)時(shí)在北京公交移動(dòng)電視上播出。

用手機(jī)聽(tīng)節(jié)目　在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的熱潮中，推出面向移動(dòng)終端用戶的應(yīng)用是傳統(tǒng)媒體的大勢(shì)所趨。2011年1月以來(lái)，北京廣播電臺(tái)在線直播客戶端和菠蘿臺(tái)客戶端分別在蘋(píng)果商店和安卓商店上線，并有超過(guò)2(1萬(wàn)次的下載。該客戶端在有網(wǎng)絡(luò)的地方就可以收聽(tīng)電臺(tái)節(jié)目而不受地域和廣播信號(hào)限制，直播客戶端實(shí)現(xiàn)了9套開(kāi)路廣播、7套有線調(diào)頻廣播直播節(jié)目的在線收聽(tīng)、電臺(tái)切換、節(jié)目單查看、直播點(diǎn)播定制等功能。菠蘿臺(tái)手機(jī)客戶端可以在多種蘋(píng)果智能移動(dòng)終端和安卓平板電腦上運(yùn)行，收聽(tīng)更流暢，還可在收聽(tīng)廣播的同時(shí)參與節(jié)目發(fā)短信、微博、網(wǎng)頁(yè)瀏覽等。

用1039新媒體機(jī)聽(tīng)節(jié)目　一些年輕人覺(jué)得，使

用收音機(jī)聽(tīng)廣播有些落伍了，因?yàn)槭找魴C(jī)只能用來(lái)聽(tīng)廣播，而現(xiàn)在的新媒體機(jī)時(shí)尚且一機(jī)多能，如果想聽(tīng)廣播，用1039的新媒體機(jī)即可滿足需求。

用MSl手機(jī)能看廣播　劉輝使用的易通1039新媒體機(jī)N51功能強(qiáng)大，導(dǎo)航、查路況、看電視、聽(tīng)廣播、讀新聞沒(méi)有不行的。

“這手機(jī)聽(tīng)廣播音質(zhì)好，戴上耳機(jī)沒(méi)有雜音?！盢51采用DAB數(shù)字廣播技術(shù)，劉輝說(shuō)通過(guò)3.2時(shí)的高清觸屏可以選擇要收聽(tīng)的電臺(tái)、預(yù)定要收聽(tīng)的節(jié)目，還能通過(guò)屏幕看到電臺(tái)發(fā)送的視頻節(jié)目。劉輝聽(tīng)交通廣播相對(duì)較多，聽(tīng)節(jié)目的同時(shí)有時(shí)還參與短信互動(dòng)，且用M51互動(dòng)起來(lái)更方便，并可瀏覽其他聽(tīng)眾的互動(dòng)短信內(nèi)容?！癕51還能接收到實(shí)時(shí)路況信息，為開(kāi)車(chē)者提供便利。”劉輝感到方便的是，用M51可以瀏覽到新聞、天氣、體育、娛樂(lè)等新聞和信息。

另一位使用者劉丹告訴本報(bào)記者，用M51能看到廣播、電視節(jié)目，“我用它看過(guò)體育臺(tái)、文藝臺(tái)的節(jié)目?！?/p>

篇10

    一、 新媒體廣告概念及新媒體廣告分類(lèi)

    新媒體包括數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字廣播、移動(dòng)電視、手機(jī)短信、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字雜志、桌面視窗、數(shù)字電影、觸摸媒體等,幾乎囊括了所有的新媒體形態(tài)。新媒體也為人們的生活帶來(lái)了很大的樂(lè)趣和方便,帶動(dòng)了整個(gè)信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和需要。

    新媒體廣告就是指借助新興媒體為媒介進(jìn)行的廣告?zhèn)鞑バ问健Ｆ渲兄饕ㄓ袛?shù)字電視廣告、觸摸媒體廣告和互聯(lián)網(wǎng)廣告。

    1、數(shù)字電視廣告,增強(qiáng)了廣告?zhèn)鞑ヅc受眾群體的人際互動(dòng),服務(wù)性、娛樂(lè)性效果突出,廣告畫(huà)面清晰,內(nèi)容完整,增強(qiáng)了廣告的觀眾印象,貼近人們購(gòu)買(mǎi)心理。

    2、觸摸媒體廣告,包括了戶外觸摸顯示頻以及智能觸摸手機(jī),這種媒體主要迎合了年輕受眾的接受心理,以快速的,有針對(duì)性的廣告信息獲取途徑迎合了廣告受眾的需要,同時(shí)讓廣告信息傳播直接到達(dá)目標(biāo)消費(fèi)者。

    3、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)廣告,借助于網(wǎng)絡(luò)傳播無(wú)限廣闊的虛擬空間,使信息傳遞更加快捷、方便、多樣、廣泛。網(wǎng)絡(luò)廣告常見(jiàn)的形式有使用新聞組廣告、使用電子郵件和電子郵件列表廣告、插入式廣告、搜索引擎廣告、聊天室廣告、文本鏈接及浮動(dòng)廣告以等。

    二、新媒體廣告特點(diǎn)

    1、媒體的整合性特征。新媒體整合了傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢(shì),結(jié)合報(bào)紙、廣播、電視的特點(diǎn),使文字、圖片、聲音、影像、動(dòng)畫(huà)等要素融合起來(lái),實(shí)現(xiàn)了平面與立體結(jié)合,使受眾有了如同親身體驗(yàn)的,因此新媒體廣告被接受度較高。此外新媒體廣告的強(qiáng)大信息檢索功能,能更直接的給受眾帶來(lái)所需要的由各種傳播符號(hào)整合而成的廣告信息。

    2、媒體的互動(dòng)性特征?；?dòng)性特征指的是在傳播過(guò)程中產(chǎn)生的雙向甚至多向的互動(dòng)傳播,是人類(lèi)的傳播行為中傳播主體與客體所追求的方向,新媒體就有這樣的優(yōu)勢(shì),其互動(dòng)性表現(xiàn)在目標(biāo)受眾具有對(duì)信息控制性的操作權(quán)和選擇權(quán),這就改變了傳統(tǒng)媒介傳播信息過(guò)程中受眾只有被動(dòng)地收看和收聽(tīng),也正因?yàn)檫@個(gè),新媒體被人們快速接受。新媒體廣告用戶可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。對(duì)于受眾不喜歡的信息,他可以進(jìn)行操作跳過(guò)或者關(guān)閉,而對(duì)于受眾喜好的信息,他可以有針對(duì)性地進(jìn)行深入了解,甚至直接發(fā)表自己的看法。這個(gè)特征對(duì)于使用者來(lái)說(shuō)不僅給他帶來(lái)了方便和可靠,而且自由靈活的操作與選擇已經(jīng)成為人們的首選。

    3、媒體的表現(xiàn)超文本性特征。新媒體融合了諸多媒體特點(diǎn),它將藝術(shù)與科技結(jié)合在一起,其中超文本性就是網(wǎng)絡(luò)的信息組織方式,新媒體廣告借助于這一與傳統(tǒng)印刷文本不同的方式“自由運(yùn)動(dòng)的非順序?qū)懽鞣绞健?即非連續(xù)性的特點(diǎn)給予受眾展現(xiàn)其所想看見(jiàn)的多元的,富于創(chuàng)造力的廣告信息。當(dāng)然高品質(zhì)的新媒體廣告需要諸多因素的配合,不僅包括了程序設(shè)計(jì),還需要視覺(jué)傳達(dá)方面的設(shè)計(jì)等等,正是這樣才創(chuàng)造出不同的表現(xiàn)方式。

    4、媒體的傳播多層次性特征。新媒體廣告的傳播具有多層次性,主要是因?yàn)樾旅襟w傳播的多層次性,尤其是網(wǎng)絡(luò)傳播中,傳播主體與受眾的身份越來(lái)越模糊,有時(shí)候得到一條廣告信息的同時(shí),受眾還會(huì)將這條信息迅速轉(zhuǎn)發(fā)出去,所以這樣的傳播必然是多層次的,另外新媒體廣告?zhèn)髅叫螒B(tài)多樣,可以覆蓋不同年齡、學(xué)歷、收入層次的受眾群。

    三、 新媒體廣告發(fā)展現(xiàn)狀分析

    1. 廣告新媒體現(xiàn)狀

    媒體的經(jīng)濟(jì)命脈是廣告,新媒體廣告的多樣化和覆蓋率,得到廣告主的青睞,這樣就使傳統(tǒng)媒體的生存基礎(chǔ)——廣告市場(chǎng)遭受較大的影響。根據(jù)摩根士丹利的分析預(yù)測(cè),目前在國(guó)內(nèi),新媒體市值超過(guò)600億,未來(lái)五年,國(guó)內(nèi)的新媒體將以平均每年15%左右的用戶增長(zhǎng)率、30%以上的收益增長(zhǎng)率發(fā)展。2新媒體廣告已經(jīng)開(kāi)始改變著人類(lèi)生活形態(tài)與行為方式,城市受眾對(duì)廣告的獲知途徑已經(jīng)悄然轉(zhuǎn)變,新媒體廣告孕含著巨大的投資價(jià)值。

    2.新媒體廣告受眾接觸分析

    中國(guó)傳媒大學(xué)新媒體研究院院長(zhǎng)趙子忠認(rèn)為:新媒體領(lǐng)域聚集了大量新興注意力資源。3以互聯(lián)網(wǎng)為例,互聯(lián)網(wǎng)受眾的主要年齡段為18至35歲,移動(dòng)媒體增值業(yè)務(wù)的使用者也主要集中于年輕受眾群體,年輕化受眾代表著將來(lái)的社會(huì)主流話語(yǔ)權(quán),對(duì)這些受眾的注意力資源的掌握,是新媒體擁有的重要社會(huì)資產(chǎn)。雖然發(fā)生了上述變化和調(diào)整,這些重新聚集的社會(huì)資產(chǎn)依然需要通過(guò)貨幣化來(lái)體現(xiàn)其價(jià)值。

    四、新媒體廣告的發(fā)展反思

    隨著新媒體廣告慢慢被受眾接受認(rèn)可,廣告主對(duì)新媒體廣告親睞的同時(shí)還應(yīng)該留意其中很多潛在的問(wèn)題 。

    第一,彌補(bǔ)公信力不足。新媒體的發(fā)展面臨著很多傳統(tǒng)媒體所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì),但不可否認(rèn)的是也存在著很多不足,例如其中的權(quán)威性可信度常常受到質(zhì)疑,這點(diǎn)對(duì)于廣告?zhèn)鞑?lái)說(shuō)無(wú)疑是致命的,受眾在接受廣告信息的過(guò)程中對(duì)信息信任與否直接關(guān)系到廣告的經(jīng)濟(jì)效益,因此如果新媒體,特別是網(wǎng)絡(luò)傳播信息的真假難辨,良莠不齊必然會(huì)引起受眾的排斥心理,所以新媒體廣告效果較好的往往還是在傳統(tǒng)媒體上過(guò)的,所以目前還是應(yīng)該與傳統(tǒng)媒體進(jìn)行廣告整合傳播策劃。

    第二,重視廣告互動(dòng)。新媒體廣告之所以受歡迎,其中最重要的原因就是它的互動(dòng)效果,但是廣告主不能讓這種互動(dòng)形同虛設(shè),既然能讓受眾提要求,有反饋,就應(yīng)該重視受眾的反饋信息,而不是視而不見(jiàn),不加改進(jìn),或者受眾反饋后沒(méi)有回應(yīng)。

    第三,利用先進(jìn)手段,創(chuàng)意為王。隨著科技的日新月異,新媒體的發(fā)展必然引起新媒體廣告的進(jìn)一步興盛,這種新興的媒體形式可以使受眾接觸到更新型的廣告形式,了解更多的信息,但是在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)享受的同時(shí)也需要有廣告創(chuàng)意的吸引才能讓受眾接納更多的廣告內(nèi)容。廣告主應(yīng)該注意在創(chuàng)意方面多下工夫,使受眾不僅自己接受信息還可以用作娛樂(lè)向其他人轉(zhuǎn)發(fā)信息,達(dá)到信息的二次傳播。

    在新媒體時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨的今天,新媒體廣告已經(jīng)為廣告主和廣告逐漸接受,但真正將新媒體廣告的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)才是廣告?zhèn)鞑グl(fā)展的未來(lái)方向。

    注釋:

    [1]黃少華,翟本瑞.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)學(xué)[M].北京:中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社,2006