導(dǎo)語：如何才能寫好一篇母親節(jié)手抄報內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、母親節(jié)（Mother's Day），是一個感謝母親的節(jié)日。母親們在這一天通常會收到禮物，康乃馨被視為獻給母親的花，而中國的母親花是萱草花，又叫忘憂草。

2、節(jié)日是民族文化的結(jié)晶和載體。文化記憶很大一部分是節(jié)日的記憶。多年后，許多往事都淡忘了，但過節(jié)的情景卻歷歷在目。同時，節(jié)日具有廣泛覆蓋、不斷重復(fù)、寓教于樂的特點，對人影響至深，所以重大的人倫節(jié)日對培養(yǎng)民族精神和凝聚力都是至關(guān)重要的。真正的母親節(jié)應(yīng)該扎在心里面，去體悟母親的愛。我們中華母親節(jié)一面提倡母愛、母教；一面提倡愛母、孝親。另一方面，父母給予子女生命，對子女有一種出于本能的無私的慈愛。設(shè)立中華母親節(jié)，就是為了讓天下父母的愛心有一個得以彰顯、讓人認真體認的節(jié)日；讓天下子女的孝心有一個受到喚醒、并精致表達的節(jié)日。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

母愛是偉大的、無私的、仁厚的。把我們的祖國比作母親，那是對母親的最高贊譽。祖國給了我們幸福的生活，母親給了我們畢生的心血。一起來看看5月10日母親節(jié)主題活動總結(jié)最新精選5篇，歡迎查閱!

母親節(jié)主題活動總結(jié)1

今年5月10日是母親節(jié)，我們學校借此機會在學生中開展了一次“報恩父母，奮發(fā)圖強”的系列教育活動，得到了同學們的熱烈響應(yīng)，收到了良好的教育效果，下面是我們的活動總結(jié)：

1、字里行間表真情。開展了給媽媽寫一封信的活動，教育學生牢記父母恩情，感謝父母的辛勞養(yǎng)育，表達自己的成長之意。

2、親手制作獻祝福。學生在老師的指導(dǎo)下，親自制作賀卡，融入濃濃深情。在活動中，教育學生懂得感恩。

3、親情檔案藏心底。要求每個孩子制作親情檔案，了解家人的生日、愛好、特殊的日子等，把愛家人的心化為具體的行動。孩子們在活動中才發(fā)現(xiàn)，自己的生日等重要的日子和自己的飲食習慣、喜好等，父母很了解，可自己卻不了解自己的父母，在對比中深化孩子的愛心、孝心、感恩心。

4、主題班會憶母恩。利用班會形式教育孩子理解媽媽的辛苦。

5、唱歌曲，念恩情。在五月份我班制定了唱歌頌?zāi)赣H的歌的計劃，每周一歌有：《母親》、《媽媽的吻》、《搖籃曲》、《世上只有媽媽好》。

6、制作手抄報活動。同學們精心制作手抄報，集文字與繪畫于一體，用圖文并茂的形式來展現(xiàn)孩子們對母親的愛。

7、化為行動共和諧。要求孩子們?yōu)閶寢尰蛏鐓^(qū)做一件有意義的事，并記錄經(jīng)過，寫下感想。在做的過程中，孩子們體會到父母的辛勞，體會到小區(qū)清潔工人的辛勞，促進家庭和諧，社會和諧。

這次活動不僅營造了孩子們共同“感恩母親，體驗親情，傳承美德”的良好氛圍，而且讓學生體會到了父母的艱辛，增強了愛家、愛父母、愛生活的感情。

母親節(jié)主題活動總結(jié)2

今年5月10日是母親節(jié)，我們學校借此機會在學生中開展了一次“報恩父母，奮發(fā)圖強”的系列教育活動，得到了同學們的熱烈響應(yīng)，收到了良好的教育效果，下面是我們的活動總結(jié)：

1、字里行間表真情

開展了給媽媽寫一封信的活動，教育學生牢記父母恩情，感謝父母的辛勞養(yǎng)育，表達自己的成長之意。評出24封情真意切的信件。

2、親手制作獻祝福

學生在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，親自制作賀卡，融入濃濃深情。在活動中，教育學生懂得感恩。

3、親情檔案藏心底

要求每個孩子制作親情檔案，了解家人的生日、愛好、特殊的日子等，把愛家人的心化為具體的行動。孩子們在活動中才發(fā)現(xiàn)，自己的生日等重要的日子和自己的飲食習慣、喜好等，父母很了解，可自己卻不了解自己的父母，在對比中深化孩子的愛心、孝心、感恩心。

4、自立計劃促成長

每個孩子寫出自己的自立計劃，從學習、生活等方面給自己定出目標，邁出堅實的成長步伐。評出優(yōu)秀自立計劃24份。

5、化為行動共和諧

要求孩子們?yōu)閶寢尰蛏鐓^(qū)做一件有意義的事，并記錄經(jīng)過，寫下感想。在做的過程中，孩子們體會到父母的辛勞，體會到小區(qū)清潔工人的辛勞，促進家庭和諧，社會和諧。共評出24個愛心小天使。

這次活動不僅營造了孩子們共同“感恩母親，體驗親情，傳承美德”的良好氛圍，而且讓學生體會到了父母的艱辛，增強了愛家、愛父母、愛生活的感情。

母親節(jié)主題活動總結(jié)3

為了進一步加強少年兒童思想道德教育，弘揚中華民族敬老愛幼的傳統(tǒng)美德，讓學生了解母親為自己成長所付出的艱辛，懂得如何去感恩，如何去關(guān)愛他人、關(guān)愛社會，小學把5月列為“感恩教育活動月”，并開展了“感恩母親”的系列教育活動。5月10日中午，學校的德育組長對這一系列活動進行總結(jié)：

小學圍繞五月份的“感恩母親節(jié)”開展了“母親節(jié)——傾聽、傾情、傾訴”感恩活動?；顒又饕种髌?、感恩篇、報恩篇3大篇。小學以感恩活動為載體，通過形式多樣的活動去引導(dǎo)學生懂得感恩，并取得預(yù)期的效果。

老師表揚了在感恩教育活動月中積極參與各項活動的班級和個人。在這個“感恩教育活動月”里，學校號召學生們積極為母親多做事，對母親多說知心話，回到家里，要懂得為母親捶捶背，為母親分憂。全校學生都認真完成了“我為母親做些事”這個環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容，并按學校統(tǒng)一要求對自己的活動過程進行了記錄。通過些活動，學生們用自身的經(jīng)歷體會了母親的艱辛和不易，也讓學生更懂得感激父母的養(yǎng)育之情，而孩子們在活動中的優(yōu)良表現(xiàn)，也讓父母看到了未來的希望。一年級的小朋友在記錄表上寫道：“媽媽我愛你，我?guī)湍愦反繁?。?/p>

感恩母親系列教育活動，拉近了兒女們同母親的距離，加深了兒女與母親的感情，讓孩子與母親的心貼得更近了。

母親節(jié)主題活動總結(jié)4

母親節(jié)來臨之際，我校組織全校師生開展了感恩母親節(jié)系列活動。莘莘學子通過手抄報、賀卡、寫信傳情等方式開展。通過一聲問候，一個舉動真誠表達了自己對父母的愛意。

看著同學們將一些信件寄出，好像看到一封封薄薄的信封承載著最深重的情意駛向養(yǎng)育他們的母親手中一樣欣慰。再看一份份富有創(chuàng)意的的手抄報，我們看出的是每個母親的諄諄教誨，欣賞著一張張精致的賀卡時，我們體會到的是游子對母親的深切思念，在評比時，我們經(jīng)常在掙扎猶豫，那一份份深情是無法用一等獎、二等獎來評定的。我們只能以庸俗的眼光將它們挑選出一些展示，我們展示的不是作品本生而是它們背后母與子的故事。

本次活動的總體效果較好，活動中吸引了不少學生，活動參與人員熱情很高，還有部分老師參與進來，經(jīng)過全體組織人員的共同努力，母親節(jié)活動開展順利。通過本次活動我們從個人到學校都有不小的收獲。就個人而言，培養(yǎng)了我們的組織能力以及和同學們相互溝通和協(xié)作的能力。就學校而言，我們?nèi)w師生為了同一個目標奮斗時，更是體會到了團結(jié)的重要性，還有團隊合作的各取所長，相信我們學校在今后的工作中會協(xié)作的更好，這也可以為以后的活動積累不少經(jīng)驗。

同時本次活動依然存在不足之處，主要表現(xiàn)在以下：

由于準備時間倉促，活動形式不夠多樣化，所以在此基礎(chǔ)上。我們可以在以后類似的活動提前做些準備，進行多維度的思考，使活動更加絢麗多彩，吸引同學。

總之，這次活動雖然組織不是很嫻熟，但這也絲毫不影響林辛小學的同學們?yōu)樽约旱母改副磉_愛意的心愿，更讓那些羞于在自己母親面前表達愛意的同學有了一個方式。

母親節(jié)主題活動總結(jié)5

為了弘揚中華民族孝敬父母、珍視親情的傳統(tǒng)美德，在我校校園內(nèi)營造一種感恩母親、關(guān)愛母親和尊重女性的良好風尚，讓學生懂得感恩。為此，我校開展了一系列的活動。現(xiàn)將近期內(nèi)的主要活動總結(jié)如下：

1、廣泛開展宣傳活動

充分利用展板，標語，校園廣播，黑板報進行了大力的宣傳。宣傳母親用自己畢生的精力和無私的愛為生育、哺育、教育子女所作出的不懈努力。歌頌?zāi)赣H平凡而偉大的奉獻精神。

2、開展形式多樣的主題活動，營造愛母親、懂感恩的良好校園氛圍

(1)我校德育處在母親節(jié)來臨之前，給全校同學布置一道特殊的作業(yè)，即要求同學們在母親節(jié)來臨之時為自己的母親做一件實事或送給母親一個禮物。

(2)我校團委在x月x日那天，利用假期組織校學生會的代表共計十人前往慰問我校年級學生中的單親母親3人。

(3)我校12個教學班，在德育處的要求之下，開展一次以“歌頌?zāi)赣H”為主題的主題班會活動。

中學通過形式多樣的慶祝活動，讓同學們在活動中懂得了知恩、感恩、報恩。激發(fā)了他們愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情操。

篇3

關(guān)鍵詞： 語文教學 作業(yè)設(shè)計 優(yōu)化手段

語文作業(yè)設(shè)計是語文教學活動的重要組成部分，是學生鞏固所學知識，提高能力和語文素養(yǎng)的重要手段。傳統(tǒng)的語文作業(yè)布置形式單一，缺乏趣味性、開放性和探究性，作業(yè)內(nèi)容僅限于本學科知識的范圍，多數(shù)采用反復(fù)抄寫生字、詞語、片段的方法，學生無需動腦就能應(yīng)付完成，不利于訓(xùn)練學生的思維，不利于提高學生的語文能力（當然少量的抄寫是應(yīng)該的，也是必需的）?，F(xiàn)代社會需要高素質(zhì)的人才。語文作業(yè)應(yīng)立足于學生的發(fā)展有效設(shè)計，作業(yè)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)知識性、趣味性、能力性和探究性的特點，采用多種形式，讓學生在聽、說、讀、寫、畫的實踐中全面提高自身語文素養(yǎng)。優(yōu)化語文作業(yè)，可以這樣做。

一、仿寫、續(xù)寫

課文都是經(jīng)過篩選后的精華，對學生的習作有很好的指導(dǎo)意義。課文為學生提供了許多練筆的機會，如“仿寫”、“續(xù)寫”、“寫頒獎詞”……通過對課文資源的挖掘，設(shè)計形式多樣的作業(yè)，讓學生模仿遷移，增加寫作實踐機會，無疑是讀寫結(jié)合的一條有效途徑。

如學習朱自清的散文《匆匆》，作者用詩意盎然的語言具體描述了日子去來的匆匆，通過朗讀，學生體會到作者是通過日常的一些活動：洗手、吃飯、睡覺等來寫出時間在不知不覺中飛逝，因此鼓勵學生聯(lián)系自己日常的一些活動，仿照這樣的寫法再寫上幾句，把孩子們眼中匆匆而逝的日子用他們的心、用他們的筆記錄下來。

生一：玩電腦的時候，日子從鍵盤上悄悄過去；聊天的時候，日子從嘴邊悄悄地溜過；放風箏的時候，日子伴著風箏飛走了。

生二：看電視的時候，日子從電視屏幕前溜去；踢足球的時候，日子從我們腳邊飛過；玩耍的時候，日子從我們的嬉戲聲中流去。

多么真切的感受，多么美的語言，學生在讀中學會了感悟生活，讀中學習表達。這樣的作業(yè)設(shè)計，使語言得以運用，情感得以表達，語文的工具性和人文性得到完美的統(tǒng)一，學生的語文素養(yǎng)切實得到提高。

又如學習完課文《提燈女神》，鼓勵學生仿照CCTV《感動中國》欄目中為獲獎人物寫頒獎詞的方法，為南丁格爾寫頒獎詞。學生在與文本、作者、充分對話的基礎(chǔ)上，被她偉大的人格所感染，便饒有興趣地寫起來。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的頒獎詞語言或質(zhì)樸，或華麗，但都情真意切，透著強烈的感染力。

生一：她用愛心點亮生命，用責任心演繹人間真情，她是天使，她是愛的化身。

生二：她不顧世俗偏見，放棄優(yōu)裕生活，選擇護理事業(yè)，她不僅幫助傷病員解除肉體的痛苦，還給予傷病員精神的安慰，她是戰(zhàn)士們心中的女神。

寫“頒獎詞”這種作業(yè)設(shè)計方式，開啟了學生的心智，激活了學生的思維，使學生的情感與文本產(chǎn)生共鳴，從而獲得心靈的觸摸、相擁和感動，實現(xiàn)語言與精神同構(gòu)共生。

二、做資料卡

布置學生預(yù)習作業(yè)，讓學生搜集與課文相關(guān)的資料，自制名人檔案（包括姓名、字號、生卒年、生平簡介、名人小故事、名人名言等），有的學生還配有名人肖像、字畫等，這種形式的作業(yè)不僅能鍛煉學生對信息搜集和處理的能力，還能加深對課文內(nèi)容的理解感悟，更重要的是將此形式遷移到閱讀過程中，并把它作為一種學習方法，有效地提高了學生的閱讀能力。

三、觀察體驗

在平常的教學中，有意識地引導(dǎo)學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。利用雙休日、節(jié)假日，鼓勵學生到社區(qū)、到大自然、到風景名勝地走一走，看一看，豐富自己的見聞，把個人的真實感受記錄下來，積累習作素材。

暑假期間，我校一棟新教學樓竣工，校園面貌煥然一新，老師和學生到校都有一種新鮮感。上課第一天，我給學生布置的作業(yè)就是觀察我們的校園，觀察校園的變化，學生興趣盎然，拿著小日記本三五成群在校園里觀察著、議論著。學生不僅寫出了校園的變化和美，還感受到了濃濃的校園文化，從而抒發(fā)了對母校的熱愛和在學校學習的幸福感。

四、畫圖想象

為了更好地學習課文，激發(fā)學生學習的興趣，感受語言文字的魅力，通過畫圖想象也可加深對課文內(nèi)容的理解。例如，在教古詩《曉出凈慈寺送林子方》時，為了體會詩的意境，學完了詩，我布置的作業(yè)就是把詩默寫一遍，再根據(jù)自己對詩的理解畫一幅圖。第二天，大大小小的畫交上來，看著一幅幅流露真情的畫，對我而言，與其說是批改作業(yè)，不如說是在欣賞作品，學生從中也切實感受到“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美和深遠的意境。這樣的作業(yè)不僅加深了對詩的理解，更培養(yǎng)了學生的審美情趣。

五、排演課本劇

小語教材中有些課文是短小的劇本，如《花木蘭》、《奴隸英雄》等，可以布置學生自愿組成小劇組編演課本劇，還可自制一些簡單的道具，為了表現(xiàn)人物特點，學生就得認真讀書，揣摩人物的語言、心理、動作、神態(tài)等，學生試著演一演，將文字轉(zhuǎn)化為具體的形象，讓學生在具體生動的學習情境中去感受、去發(fā)現(xiàn)，大大增強了學生學習語文的興趣，也培養(yǎng)了學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

六、辦手抄報

篇4

20xx感恩母親節(jié)活動方案范文1慈母手中線，游子身上衣。5月13日是母親節(jié)，為進一步加強我校學生思想道德教育，弘揚中華民族敬老愛幼的傳統(tǒng)美德，讓學生了解母親為自己成長所付出的艱辛，理解母親對自己的期望，懂得如何去感恩，如何去關(guān)愛他人、關(guān)愛社會，開展“母親節(jié)——傾聽、傾情、傾訴”感恩活動。

一、指導(dǎo)思想

把學生中鮮活、感人的母愛事例，廣泛傳播，教育、引導(dǎo)學生珍愛母親，珍惜母親，明白擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母;擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長;擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人;擁有一顆感恩的心，我們就會發(fā)奮學習，真愛自己;擁有一顆感恩的心，我們就能學會包容，贏得真愛，贏得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂，擁有幸福。

二、活動安排

1、各班通過班會活動廣泛發(fā)動學生搜集感動自己的有關(guān)母愛的真實故事，通過征文、講故事等形式，讓學生去感悟到母親在自己成長的道路上所付出的艱辛，感受到母親的偉大，體會母愛的真正內(nèi)涵。

2、引導(dǎo)學生積極“感恩”實踐活動，讓母親感受到孩子們所帶來的那份舒心、稱心和開心。隊員們也感恩于母愛的春暉，體驗到弘揚孝敬美德的重要，從小樹立起那份應(yīng)盡的責任。從而培養(yǎng)學生關(guān)愛家庭，敬愛母親，孝順母親的好品德。

三、具體活動方案方案

1、為母親捶一捶背。

2、為母親洗一洗腳。

3、為母親做一點力所能及的家務(wù)。

4、向母親道一聲溫馨的祝福。

5、送給母親一個深情的擁抱。

6、送給母親一份自制的小禮物。

7、給母親唱一首反映“母愛”歌曲。

8、給母親寫一封感謝的信。(全班交流后，2—5年級每班上交一封。)

9、搜集一句關(guān)于母愛的格言(每班上交2句)

四、活動要求

高度重視——各班要以此活動為契機，精心組織，合理安排，強勢開展對學生的感恩教育活動;加強宣傳——要充分利用手抄報、書信、網(wǎng)絡(luò)、賀卡等文化陣地，把精美的母親節(jié)心意卡、感人的母愛故事，通過宣傳，展覽，形成濃厚的感恩教育氛圍;注重實效——要全方位，多層次的開展此活動，在此基礎(chǔ)上，可將感恩活動的內(nèi)涵，進一步延伸，教育引導(dǎo)學生學會主動感謝與關(guān)懷他人，學會與同學和睦相處，了解體會父母師長的辛勞，懂得助人以及回饋他人，培養(yǎng)感恩的心，做一個感恩的人。

20xx感恩母親節(jié)活動方案范文2一. 活動背景： 五月份得第二個星期天，作為一個向母親表達愛的節(jié)日，往往被快捷的生活節(jié)奏所代替，出于自身的不善表達，很多人也往往不知道以 什么的方式來表達對母親的愛。母愛是世界上最偉大的愛。這樣的一個節(jié)日， 我們希望人們能放慢生活的節(jié)奏，與我們一起，來共同表達對母親的愛以及祝福。

二. 活動主題：愛在心中，感恩更美。

三. 活動地點：成棟學院，中央廣場(待定)

四. 活動時間： 5 月 10 號到 14 號

六.活動流程:

一.校內(nèi)部分：

(一).“感恩母親樹”

1. 5 月 10 號用彩燈彩帶裝飾好“母親樹”并在當晚點亮“母親樹” 。

3. “母親樹”5 月 10號到 14號從晚上六點持續(xù)點亮到 11 點半。

二.校外部分：

(一). “感恩母親樹”:活動內(nèi)容大概與校內(nèi)一樣。但是“母親樹” 有商家提供 。 (二). “美麗媽媽街頭留影” 5 月 13 號當天活動在中央大街設(shè)點，商家 ： 準備好即影即出的照相機，為經(jīng)過廣場的帶著小孩的媽媽在母親樹前免費拍照， 拍完后一張貼于我們之前準備好的墻板上，另一張則留個媽媽做紀念。

(三). 親情電話連線” 此環(huán)節(jié)旨在為在外務(wù)工人員和在外地讀書的學生們提供一個便捷的表達愛的 方式，活動當天將在中央大街兩個入口設(shè)點，由商家提供10 部手機，免費讓他們打電話聯(lián)系自己的母親送上祝福。

七. 活動前期準備：

1.4 月 14 號前將策劃書交給外聯(lián)部，聯(lián)系商家。聯(lián)系電影放映商家。

4.5 月 4 號前策劃部準備好相關(guān)道具材料，聯(lián)系好場地

5.4 月 25 號前聯(lián)系好特校方面。

八.資金預(yù)算:

2.母親樹祝福書簽：500 張 2. 500*0.5 元=250 元

3.宣傳費用(三條橫幅,兩條是用于校內(nèi),一條是校外活動現(xiàn)場.7 張宣傳海報： 四張校內(nèi)三張校外):橫幅:3*60=180 元

4.親情小靈通由商家提供

5.貼相片的展板也由商家提供 海報：6*30=180 元 小計：360 元

6. 即影即出照相機：商家提供

7.流動資金：200 元 7. 共計：1010 元

20xx感恩母親節(jié)活動方案范文3一、活動背景

五月，陽光燦爛、暖風拂面，那是因為在這親情融融的季節(jié)里，我們有一次迎來了“母親節(jié)”。母親，多么神圣而純潔的字眼，叫一聲媽媽，是那最純真、最動人的原始蘊藏。那是我們對母親最深切的呼喊，很多人也往往不知道以什么方式來表達對母親的愛，母愛是世界上最偉大的愛，這樣的一個節(jié)日，我們希望人們能放慢生活的節(jié)奏，與我們一起，濃情五月，感恩媽媽。

二、活動名稱：愛撒滿人間，感恩母親節(jié)

三、主辦單位：藥學系團總支

承辦單位：藥學系團總支青年團

活動對象：藥學系團總支全體成員

四、活動時間：20xx年5月13日

五、活動地點：步行街、街道、人口密集的地方(雙匯廣場)

六、活動流程：

1、前期準備工作

A、聯(lián)系各商店做贊助商

B、做好宣傳

C、提前安排好各成員任務(wù)

D、打理好一切，校報記者對活動過程全面記錄，做新聞材料

2、活動當天

A、早上8：00在4號樓前集合

B、點名宣布活動紀律，出發(fā)

C、給帶著孩子的媽媽打招呼，送祝福，母親快快

D、把鮮花給孩子，讓孩子獻給媽媽

E、美麗媽媽街頭留影

3、后期活動

A、負責人對活動進行

B、把照片沖洗后公示

C、參與者寫活動心得

七、所需物品：

志愿者帽子20頂，鮮花20束;相機1部;團總支旗1面

八、經(jīng)費計算：

鮮花由贊助商贊助，條幅100元(盡量爭取贊助)

九、細節(jié)及要求：

篇5

“班主任,肩負著班級成長和進步的重任,是辛苦的;班主任,分享著孩子們更多的喜怒哀樂,又是幸福的?！边@是我擔任班主任以來最大的感受,當然在“累但卻快樂著”的同時,也收獲了幾許個人見解,很樂意與大家分享。

一、結(jié)合時代特點,創(chuàng)建“個性”班級

“70后想加班,80后厭加班,90后不想上班”不同的時代造就人不同的特點。我的學生都是90后,他們強調(diào)自我,崇尚個性。那我就將計就計,號召學生和我共創(chuàng)“個性班”。

實例一:周一早晨堅持跑步。學校安排周一早晨舉行升國旗儀式,所以跑步鍛煉就取消了,但為了證明“我們是個性的”,每次,當別的班帶離操場后,我班同學還要堅持鍛煉。當然這除了顯示“個性”外,還向孩子們灌輸了“健康第一”的思想,也許是巧合,在冬季的一次"發(fā)燒集中期",我班請假人數(shù)最少。

實例二:科代表接送老師。同一個老師,很有可能同時代好幾個平行班的課,尤其是物理,政治,地理,歷史等。那么與代課老師搞好關(guān)系尤為重要。因此,我們選擇了“接送”這一個性的方式去加深感情,去贏得科任老師的喜愛,而且我發(fā)現(xiàn),這種方式的確能降低學生和老師的“摩擦發(fā)生率”。一個同事曾和我分享過這樣一個細節(jié):“本來心情不好,看到學生來接我上課,頓感煙消云散?！碑斎晃矣X得這個方法還可以改進,為了加大同學和老師的交流頻率,可以安排學生輪流接送老師,比如,同桌兩個,一人負責值日,一人負責接送老師,無形中師生就多了溝通的機會,有利于教學的開展。

實例三:學生是“班會”的主人,我是客人。一個簡單的例子,一場宴會,賓客操心著什么裝,送什么禮就夠了,但主人呢?所以我把班會交給學生,讓學生為班級付出,有付出,才有愛,付出越多,越愛。而且學生主持班會這一形式,充分調(diào)動了學生的表現(xiàn)欲,正順應(yīng)了學生喜歡“凸顯自我”的特點。當然作為“客人”的我,要在結(jié)束后分享自己客觀而誠懇的“個人評價”,僅供大家參考。

二、做到“超前化”

1.思想教育超前化。在與學生交談時發(fā)現(xiàn),90后的思想比我們想象的要成熟,所以就要求我們的思想教育必須超前化。要通過事例早早地讓孩子感受社會競爭的激烈性和殘酷性。

2.活動安排超前化。21世紀是一個信息社會,它要求時效性,那么必須培養(yǎng)孩子早計劃,早安排的觀念。

實例一:離國慶還有一周時,我安排學生設(shè)計迎國慶手抄報一張,撰寫愛國名言一句。大家有充分的時間做準備,所以大家的手抄報和名言質(zhì)量都很高。請欣賞五位小名人的杰作。

祖國,在我心中最偉大,最神圣。

――李晨

要治國,先要愛國。――劉夏夢

今日只讀圣賢書,明日為國展宏圖。

――樊康

人小不敢忘愛國,人大不敢忘憂國。古有將領(lǐng)文天祥,今有航天楊利偉。――李藝湛

祖國,我的母親,我在你的呵護下茁壯成長,我該怎樣報答你呢?唯有勤奮。

――仇麗

實例二:剛進入12月份,我就提醒大家準備元旦節(jié)目。這樣有兩個好處:一、讓大家覺得學校的生活有意思,有“盼”的感覺;二、大家提前準備,節(jié)目才能保質(zhì)保量。有了這樣超前的準備,我們的元旦慶祝會才敢邀請家長,才能圓滿舉行。

實例三:作為教師,都有一個同感,每到期末復(fù)習階段,學生就會出現(xiàn)浮躁情緒,那就得提前預(yù)防。這學期我們班在元旦收假后就采取了每早7點進行期末宣誓的形式,用誓詞的內(nèi)容鼓勵和約束學生。與您共享我們的誓詞:“在這神圣的時刻,在這莊嚴的殿堂,我們用青春的名義,用火焰般的激情告訴世界:我們是最棒的,我們班是最棒的。我們要用勤奮書寫青春,我們要用刻苦描繪未來。我要做到:堅持早到,認真聽講,及時高效完成作業(yè);尊敬老師,團結(jié)同學,講文明話,做文明人。我們承諾:群馬加鞭,全力以赴,沖刺期末檢測,爭取優(yōu)異成績回報自己,回報師長和社會。八年級二班,加油吧?！?/p>

三、保持“圓桌會議”的心態(tài)

以前中外會議,尤其是那些正式的會議或宴會,非常講究主賓的席位座次,一般都是讓主、尊、長者居中而坐,賓客則根據(jù)其身份、地位、輩分,一左一右,依次安排在主位的兩面;但如果碰巧客人都是顯貴尊長,就不好辦了。公元5世紀時,英國的亞瑟王想出了一個辦法,即他和他的騎士們舉行會議時,不分上下席位,圍著圓桌而坐,這樣就避免了與會者因席位而引起的糾紛。于是便形成了“圓桌會議”。圓桌會議不分上下尊卑,含有與會者“一律平等”和“協(xié)商”的意思。

在班級管理中,我始終堅持:

1.學生一律平等。無論是班干部還是班里普通的一員,班主任的平等對待,不姑息遷就,不,手握同一把標尺,公平對待每一位學生。這一點自己做得很到位,在學生的英語作文中,好幾個同學描述到:My English teacher treats us fairly.

2.多分享。生活中的新鮮事,只要可以,我都能第一時間和我的學生分享,時間久了,他們也愿意與我分享他們生活的點滴,這就又劈開了一條溝通的渠道,學生愿意走近我,最終達到“親其師,信其道?！钡哪康摹?/p>

3.多協(xié)商。學生是“班級”這個集團的最大股東。班主任的“一意孤行”,或者“軍令如山倒”都只能在短時間奏效。

因為初中生正處于“想給世界證明自己長大了”的時候,他們非常愿意發(fā)表自己的觀點,所以要給學生提供表現(xiàn)的機會。比如,制定班級制度時,大家認為哪一條該放在首要位置?一個學生犯錯誤了,怎樣幫助這個學生承認并改正錯誤?教師節(jié)到了,同學能幫老師干些什么力所能及的事,做哪些事老師更喜歡?母親節(jié)到了,父親節(jié)到了,做哪些事父母會更欣慰?帶著商量的心態(tài)和口吻,班里再大的問題也迎刃而解。

篇6

一、班級文化的含義

班級文化是班級內(nèi)部形成的獨特價值觀、共同思想、作風、行為準則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級自下而上發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。班級文化的內(nèi)容主要分為三個層面：一是精神層面，如班級的學風、班風、班級言論、觀念文化（人生觀、價值觀）、人際關(guān)系等；二是物質(zhì)層面：如教師的墻畫、標語、學生書畫作品展示等；三是制度層面：班級的班規(guī)、行為規(guī)范等。

二、班級文化的建設(shè)

1.整潔的環(huán)境文化環(huán)境育人，一切的教育歸根結(jié)底在于自我教育，而環(huán)境的熏陶和影響更能促進自我教育。在良好的環(huán)境中，學生會自然而然的受到教育和影響。但在當前，有些班主任對于學生的學習十分重視，而對于環(huán)境衛(wèi)生工作認識不夠，甚至認為其可有可無。這是一種錯誤的看法?！耙晃莶粧?，何以掃天下”。都說班級是我家，怎樣讓自己的家舒適干凈，這樣得讓每個學生都養(yǎng)成打掃衛(wèi)生、保持衛(wèi)生的好習慣。一個優(yōu)秀的班主任，往往十分重視班級的衛(wèi)生工作，并把衛(wèi)生工作和勞動教育密切結(jié)合，把它作為培養(yǎng)學生的責任意識、行為習慣、吃苦耐勞

精神的重要手段。從某種程度上來說，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣和衛(wèi)生意識、創(chuàng)造出一個窗明幾凈的優(yōu)雅整潔的學習環(huán)境，就是教育的一種成功。2.豐富的板報文化及時組織學生出好黑板報，黑板報可在學期初按周來計劃，也可結(jié)合各種傳統(tǒng)的節(jié)日和活動來出黑板報；可以組織學生開展豐富多彩的手抄報競賽活動，可以以個人為單位組織，也可以以小組為單位來組織；還可以組織人人參與的班級寫字繪畫比賽并加以集中的板報展示，教室的一角還可以設(shè)計成“小荷才露尖尖角”之類的學生作品展示區(qū)域（作文、書法、繪畫、作業(yè)等皆可），培養(yǎng)學生動腦動手能力。

3.激勵的墻面文化在教室的前后墻（黑板上方）可以擬寫好諸如“自尊、自覺、自信、自強”等之類的激勵人心的班訓(xùn)，如北京市光明小學的口號：“你在這點行，我在那點行；今天若不行，爭取明天行！”教室兩邊的墻上可以懸掛名人名言，也可以懸掛學生自己擬寫的勵志話語。班級的獎狀可以集中張貼在“班級榮譽”墻上，這樣就發(fā)揮出良好班級文化的激勵功能。

4.規(guī)范的制度文化“沒有規(guī)矩，不成方圓”。一個班級要想有長遠的發(fā)展，就必須有比較規(guī)范的制度文化。作為班主任，在接班之初，就要有自己的班級建設(shè)計劃，逐步地建立起班級制度體系。譬如：班級班規(guī)，班干部的選舉和工作制度，班級衛(wèi)生制度，班級活動制度，等等。這些制度可以通過班會討論來制訂，也可以通過小組承包、班會投票等方法來確定。制度一經(jīng)制訂就要按章辦事，有獎有罰，對于表現(xiàn)好的給予一些物質(zhì)獎勵和精神獎勵，對于表現(xiàn)不好的實施扣分，并加以懲罰，這樣下來，“獎”的那一塊越來越滿了，而“罰”的那一塊越來越少了。發(fā)揮出了良好班級文化的約束功能。

5.多彩的活動文化優(yōu)秀的班級，應(yīng)該是全班同學的精神家園，應(yīng)該是豐富多彩、具有魅力的，應(yīng)該充滿關(guān)愛、友誼、熱情和活力。而這些都必須通過班級活動來實現(xiàn)。班級活動，可以在學校的大框架下進行，比如運動會、藝術(shù)節(jié)、學科競賽；也可以結(jié)合傳統(tǒng)的各種節(jié)日來安排，比如端午節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等；還可以在征求全班同學意見的基礎(chǔ)上自己來設(shè)計和規(guī)劃，比如班級的組內(nèi)籃球賽、春游、野炊、讀書會、文藝晚會，等等。通過這些，可以豐富學生的校內(nèi)生活，增強班級的凝聚力，提升班級的自信心，增進同學之間、師生之間的感情，共同的價值觀念、心理意識形成了共同的目標和理想，學生把班級看作一個命運共同體，“班興我榮、班衰我恥”成為發(fā)自內(nèi)心的真摯感情，并會變成他們的實際行動。發(fā)揮著良好班級文化的凝聚功能和導(dǎo)向功能。

篇7

[關(guān)鍵詞]小學英語;作業(yè)設(shè)計;有效;作業(yè)評價

小學生課堂學習英語的時間是有限的，且課后接觸英語的機會很少。因此，課外作業(yè)的重要性凸顯。當前，傳統(tǒng)的抄、讀、背等英語作業(yè)形式使小學生感到厭煩。因此，必須從效果出發(fā)，精心設(shè)計作業(yè)，讓學生快樂地完成，使課堂教學因有效的課外作業(yè)得以延伸。

一、當前小學英語作業(yè)設(shè)計的幾個弊端

1.枯燥無味

教師為能達到鞏固課堂教學內(nèi)容的目的，布置給學生大量的抄寫作業(yè)。久而久之，學生對這種機械化的抄寫作業(yè)表現(xiàn)得麻木，達不到提高語言運用能力的目的。

2.目標單一

教師要求學生對單詞、詞組和句子進行重復(fù)的抄寫，大多僅僅是為了單純加深印象，對付測試。

3.任務(wù)統(tǒng)一

每位學生的課外作業(yè)在數(shù)量、內(nèi)容上都是一樣的?？菰?、單一的課外作業(yè)打擊了學生英語學習的積極性。

二、小學英語作業(yè)設(shè)計應(yīng)遵循的原則

1.以培養(yǎng)學生興趣為目的

小學英語課程的任務(wù)之一是培養(yǎng)學生學英語的興趣，產(chǎn)生對英語文化的積極的情感，掌握學習英語的能力，成為學習英語的主人。

2.以發(fā)展學生能力為手段

英語課程改革的重點“強調(diào)課程要緊貼學生的興趣和認知水平，組織體驗、參與、交流等多種學習形式，發(fā)展學生的語言運用能力。”在發(fā)展學生綜合運用語言能力方面，教師應(yīng)創(chuàng)造出豐富的課外作業(yè)形式，使其為發(fā)展學生能力服務(wù)。

3.以養(yǎng)成良好方法為途徑

教學的意義在于幫助學生掌握學好英語的方法。因此，教師在布置作業(yè)時，應(yīng)以培養(yǎng)學生良好的學習方法為出發(fā)點，把作業(yè)的重心放在加強訓(xùn)練學生的聽說讀寫能力上。

三、小學英語作業(yè)的具體形式

1.趣味性作業(yè)

（1）收集單詞。在學習新單詞時，可以讓學生收集相關(guān)的材料，并在課上交流。如：閩教版小學英語第四冊教材中《Days of the week》教學中，我讓學生收集自家的臺歷及掛歷，學習臺歷上有關(guān)于一周七天的詞匯，從而加深學生對本課內(nèi)容的認知，也加強了教學的趣味性。

（2）收集生活中的英語。在平時的學習生活中，學生接觸英語的機會很多。如：VCD（光盤）、TV（電視機）、KFC（肯德基）、CCTV（中央電視臺）、WC（廁所）等等。閩教版小學英語教材中出現(xiàn)了中西方國家的重要節(jié)日，如：New Year （新年）、Mother’s Day （母親節(jié)）、Children’s Day （兒童節(jié)）、Easter（復(fù)活節(jié)）、Teachers’ Day（教師節(jié)）、Thanksgiving （感恩節(jié)）、 Christmas Day （圣誕節(jié)）、 Spring Festival（春節(jié)）等。讓學生收集生活中的英語知識，不僅達到了鞏固復(fù)習所學知識的目的，還促進了學生學習方式的多樣化。

2.實踐性作業(yè)

（1）動手學英語。如：利用新年、圣誕節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，讓學生親手制作英語手抄報、賀卡、書簽等。又如：在五年級教材《Emotions》單元的教學中，教師可以讓學生制作表示不同心情的面具，用于課堂教學表演，使學生快樂地學習，并將知識點牢記于心中。

（2）畫畫學英語。小學生都喜歡畫畫，根據(jù)這一特點，教師可根據(jù)課文特色布置畫畫的作業(yè)。如：學習新單詞時，我讓他們自己作卡片，即在卡片的一面畫上圖，在另一面用四線格寫上英語單詞。又如：在閩教版小學英語的教材《Sports Day》單元教學中，我與學生在課堂中邊學習文本內(nèi)容，邊與他們通過繪畫的方式一起學習run， do long jump， do high jump等單詞和詞組，并加以對話及動作上的配合，從而鞏固了課文內(nèi)容知識。

3.創(chuàng)造性作業(yè)

（1）創(chuàng)編簡單的英文歌謠。英語教材中有許多歌曲，唱起來瑯瑯上口，用新知識的內(nèi)容替換歌曲中的歌詞，能夠加快學生對單詞和句子的掌握。如《Happy Birthday to you》可創(chuàng)編成《Good morning to you》;《Are you sleeping？ Are you sleeping？ Brother John.》可創(chuàng)編成《Can you swim？ Can you swim？ Yes， I can.》等。此外，也可舉行英語童謠、歌曲比賽，針對學生現(xiàn)有學習掌握的情況，充分施展學生的創(chuàng)編能力。

（2）用英語創(chuàng)作。在當前的英語教學中，教師應(yīng)以培養(yǎng)學生的英語綜合語言運用能力為宗旨。單純地讓學生背誦課本上的對話，會讓他們找不到說英語的感覺。更好的做法是讓他們根據(jù)新課主題，運用所學句型，聯(lián)系已學知識，小組配合完成對話，這樣容易激發(fā)學生英語學習的興趣。

四、作業(yè)完成形式多樣化

多樣化完成作業(yè)的形式，能鍛煉學生與他人的團結(jié)合作能力，同時加強與他人之間的相處模式。

1.小組合作完成的形式

比如，在學習完每課的《Learn to say》后，我都會將全班同學分成小組，讓他們根據(jù)自身的特點，以小組為單位分配各自任務(wù)，共同完成。

2.師生合作完成的形式

如：教師在課堂作業(yè)時，可以根據(jù)教材已有的話題進行師生互問互答，共同完成學習任務(wù)。在此過程中，教師應(yīng)充分尊重學生的自尊心，讓學生從中獲得成就感。

3.家長配合完成的形式

家長在學生的學習中，不單純是單一的監(jiān)管人，更要監(jiān)督學生作業(yè)的完成情況。如：在閩教版小學英教材《Shopping》單元中，教師可以讓家長使用“How much is it？”進行詢問日常生活用品價格，讓學生在真實的情境中得到語言應(yīng)用能力的鍛煉。

五、科學評價作業(yè)

1.合理及時地評價作業(yè)

（1）以表揚性評價為主。學生都希望得到他人贊許的評議和目光。因此，對小學生的英語作業(yè)，教師應(yīng)多以肯定與鼓勵為主，對其存在的問題和錯誤，委婉地指出。

（2）評價要及時。教師在批改完作業(yè)后，未能就學生的作業(yè)及時給與反饋，將導(dǎo)致學生產(chǎn)生消極的態(tài)度，不利于學生正確對待作業(yè)。我認為，凡是教師布置的作業(yè)，就一定要及時檢查，并把情況及時反饋給學生，及時評價可以讓學生及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題，對易錯知識點得以鞏固。

2.嘗試新的批改方式

（1）學生互批。在課堂作業(yè)評講時，利用小組合作的方式，同學之間分工合作，讓學生自己來充當小老師，通過自身的認知水平與觀察力，從中發(fā)現(xiàn)同學與自身在作業(yè)中的不足，并進行指正與糾正，從而提高今后作業(yè)的正確率。

（2）畫而不改。讓學生借鑒教師的批改情況，自行訂正，教師對學生圈畫的地方及時檢查，糾正失誤。

（3）變換成績。教師在批改作業(yè)時，依據(jù)學生作業(yè)的反饋情況給予獎勵。如：蓋一個笑臉的小印章，或者寫上批語：你訂正了嘛？ 太棒了加油！今天不夠細心哦等，既達到了對學生的要求，也提高了作業(yè)的實效性。

3.有針對性地評價

（1）比賽形式。以班級或小組為單位，展出課后作業(yè)并讓學生主動參與評價，激發(fā)學生作業(yè)的積極性。

（2）書面評語。教師根據(jù)學生英語的不同層次和英語學習情況寫一些簡短的評語：Great！Perfect！Well done！Very good！比如對一個作業(yè)情況不理想的學生，教師應(yīng)寫上鼓勵的言語;對一個后進的學困生，教師在作業(yè)的書面評語中，應(yīng)寫上積極、鼓勵、信任的評語，讓學生在作業(yè)中找到自信，更好地完成作業(yè)。

（3）現(xiàn)場評比。在現(xiàn)有的小學英語課堂教學中，教師應(yīng)多給予學生自我展示的平臺，對表現(xiàn)積極、踴躍的學生及時進行肯定與獎勵;對主動性差的學生提出真誠、中肯的意見，讓學生在今后的作業(yè)中更上一層樓。

只有當作業(yè)變成學生學習英語的樂趣時，在樂趣的驅(qū)動下，學生才會善學、樂學。今后，在英語新課標的引領(lǐng)下，教師應(yīng)根據(jù)學生和教材的特點，設(shè)計貼近生活、形式多樣的英語作業(yè)，讓學生真正成為學習的主人。

參考文獻：

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一、學校概況

   蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F(xiàn)有32個教學班（主校區(qū)中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實立德樹人的根本任務(wù)

1、堅持以德為本，立德樹人。

學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實施細則》，《養(yǎng)成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機進行征文，演講比賽，激發(fā)學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學經(jīng)典，懂禮儀，做文明學生，引領(lǐng)學生健康成長（學校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護活動，促進學生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯(lián)系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務(wù)和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學校實際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術(shù)教學工作，根據(jù)課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強。

（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結(jié)合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據(jù)沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現(xiàn)象進行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實驗探究。另外結(jié)合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學生學習的積極熱情，更有助于激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機結(jié)合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

中學

七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。

結(jié)合本地經(jīng)濟文化發(fā)展實際，為了讓學生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益

1、進一步推進教學方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學習方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學，推行導(dǎo)學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據(jù)不同年級、不同學科、不同學生，大力培養(yǎng)學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數(shù)學科已經(jīng)初步形成了適合本學科新授課和復(fù)習課等多課型的的導(dǎo)學案教學模式，中學各學科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發(fā)，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學校建設(shè)需進一步完善。

新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴重不足。

3、學生良好習慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學校的育人的目標。

 2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發(fā)揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發(fā)，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進素質(zhì)教育，不斷深化課程改革?，F(xiàn)將各項工作做以匯報。

一、學校概況

   蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F(xiàn)有32個教學班（主校區(qū)中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實立德樹人的根本任務(wù)

1、堅持以德為本，立德樹人。

學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實施細則》，《養(yǎng)成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機進行征文，演講比賽，激發(fā)學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學經(jīng)典，懂禮儀，做文明學生，引領(lǐng)學生健康成長（學校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護活動，促進學生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯(lián)系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務(wù)和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學校實際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術(shù)教學工作，根據(jù)課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強。

（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結(jié)合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據(jù)沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現(xiàn)象進行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實驗探究。另外結(jié)合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學生學習的積極熱情，更有助于激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機結(jié)合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

中學

七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。

結(jié)合本地經(jīng)濟文化發(fā)展實際，為了讓學生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益

1、進一步推進教學方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學習方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學，推行導(dǎo)學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據(jù)不同年級、不同學科、不同學生，大力培養(yǎng)學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數(shù)學科已經(jīng)初步形成了適合本學科新授課和復(fù)習課等多課型的的導(dǎo)學案教學模式，中學各學科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發(fā)，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學校建設(shè)需進一步完善。

新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴重不足。

3、學生良好習慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學校的育人的目標。

 2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發(fā)揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發(fā)，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進素質(zhì)教育，不斷深化課程改革。現(xiàn)將各項工作做以匯報。

一、學校概況

   蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F(xiàn)有32個教學班（主校區(qū)中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實立德樹人的根本任務(wù)

1、堅持以德為本，立德樹人。

學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實施細則》，《養(yǎng)成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機進行征文，演講比賽，激發(fā)學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學經(jīng)典，懂禮儀，做文明學生，引領(lǐng)學生健康成長（學校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護活動，促進學生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯(lián)系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務(wù)和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學校實際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術(shù)教學工作，根據(jù)課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強。

（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結(jié)合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據(jù)沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現(xiàn)象進行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實驗探究。另外結(jié)合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學生學習的積極熱情，更有助于激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機結(jié)合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

中學

七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。

結(jié)合本地經(jīng)濟文化發(fā)展實際，為了讓學生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益

1、進一步推進教學方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學習方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學，推行導(dǎo)學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據(jù)不同年級、不同學科、不同學生，大力培養(yǎng)學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數(shù)學科已經(jīng)初步形成了適合本學科新授課和復(fù)習課等多課型的的導(dǎo)學案教學模式，中學各學科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發(fā)，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學校建設(shè)需進一步完善。

新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴重不足。

3、學生良好習慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學校的育人的目標。

 2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發(fā)揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發(fā)，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進素質(zhì)教育，不斷深化課程改革。現(xiàn)將各項工作做以匯報。

一、學校概況

   蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F(xiàn)有32個教學班（主校區(qū)中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實立德樹人的根本任務(wù)

1、堅持以德為本，立德樹人。

學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實施細則》，《養(yǎng)成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機進行征文，演講比賽，激發(fā)學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學經(jīng)典，懂禮儀，做文明學生，引領(lǐng)學生健康成長（學校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護活動，促進學生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯(lián)系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務(wù)和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學校實際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術(shù)教學工作，根據(jù)課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強。

（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結(jié)合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據(jù)沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現(xiàn)象進行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實驗探究。另外結(jié)合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學生學習的積極熱情，更有助于激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機結(jié)合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

中學

七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。

結(jié)合本地經(jīng)濟文化發(fā)展實際，為了讓學生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益

1、進一步推進教學方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學習方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學，推行導(dǎo)學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據(jù)不同年級、不同學科、不同學生，大力培養(yǎng)學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數(shù)學科已經(jīng)初步形成了適合本學科新授課和復(fù)習課等多課型的的導(dǎo)學案教學模式，中學各學科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發(fā)，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學校建設(shè)需進一步完善。

新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴重不足。

3、學生良好習慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學校的育人的目標。

 2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發(fā)揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發(fā)，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進素質(zhì)教育，不斷深化課程改革。現(xiàn)將各項工作做以匯報。

一、學校概況

   蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F(xiàn)有32個教學班（主校區(qū)中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實立德樹人的根本任務(wù)

1、堅持以德為本，立德樹人。

學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實施細則》，《養(yǎng)成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機進行征文，演講比賽，激發(fā)學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學經(jīng)典，懂禮儀，做文明學生，引領(lǐng)學生健康成長（學校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護活動，促進學生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯(lián)系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務(wù)和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學校實際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術(shù)教學工作，根據(jù)課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強。

（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結(jié)合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據(jù)沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現(xiàn)象進行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實驗探究。另外結(jié)合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學生學習的積極熱情，更有助于激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機結(jié)合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

中學

七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。

結(jié)合本地經(jīng)濟文化發(fā)展實際，為了讓學生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益

1、進一步推進教學方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學習方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學，推行導(dǎo)學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據(jù)不同年級、不同學科、不同學生，大力培養(yǎng)學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數(shù)學科已經(jīng)初步形成了適合本學科新授課和復(fù)習課等多課型的的導(dǎo)學案教學模式，中學各學科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發(fā)，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學校建設(shè)需進一步完善。

新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴重不足。

3、學生良好習慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學校的育人的目標。

 2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發(fā)揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發(fā)，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學校的新輝煌！

課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進素質(zhì)教育，不斷深化課程改革。現(xiàn)將各項工作做以匯報。

一、學校概況

   蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F(xiàn)有32個教學班（主校區(qū)中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實立德樹人的根本任務(wù)

1、堅持以德為本，立德樹人。

學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實施細則》，《養(yǎng)成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機進行征文，演講比賽，激發(fā)學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學經(jīng)典，懂禮儀，做文明學生，引領(lǐng)學生健康成長（學校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護活動，促進學生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯(lián)系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務(wù)和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學校實際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術(shù)教學工作，根據(jù)課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強。

（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結(jié)合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據(jù)沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現(xiàn)象進行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實驗探究。另外結(jié)合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學生學習的積極熱情，更有助于激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機結(jié)合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

中學

七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。

結(jié)合本地經(jīng)濟文化發(fā)展實際，為了讓學生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益

1、進一步推進教學方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學習方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學，推行導(dǎo)學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據(jù)不同年級、不同學科、不同學生，大力培養(yǎng)學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數(shù)學科已經(jīng)初步形成了適合本學科新授課和復(fù)習課等多課型的的導(dǎo)學案教學模式，中學各學科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發(fā)，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學校建設(shè)需進一步完善。

新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴重不足。

3、學生良好習慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學校的育人的目標。

 2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發(fā)揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發(fā)，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進素質(zhì)教育，不斷深化課程改革?，F(xiàn)將各項工作做以匯報。

一、學校概況

   蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F(xiàn)有32個教學班（主校區(qū)中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實立德樹人的根本任務(wù)

1、堅持以德為本，立德樹人。

學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實施細則》，《養(yǎng)成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機進行征文，演講比賽，激發(fā)學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學經(jīng)典，懂禮儀，做文明學生，引領(lǐng)學生健康成長（學校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護活動，促進學生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯(lián)系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務(wù)和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學校實際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術(shù)教學工作，根據(jù)課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強。

（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結(jié)合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據(jù)沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現(xiàn)象進行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實驗探究。另外結(jié)合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學生學習的積極熱情，更有助于激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機結(jié)合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

中學

七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。

結(jié)合本地經(jīng)濟文化發(fā)展實際，為了讓學生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益

1、進一步推進教學方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學習方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學，推行導(dǎo)學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據(jù)不同年級、不同學科、不同學生，大力培養(yǎng)學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數(shù)學科已經(jīng)初步形成了適合本學科新授課和復(fù)習課等多課型的的導(dǎo)學案教學模式，中學各學科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發(fā)，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學校建設(shè)需進一步完善。

新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴重不足。

3、學生良好習慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學校的育人的目標。

 2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發(fā)揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發(fā)，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進素質(zhì)教育，不斷深化課程改革?，F(xiàn)將各項工作做以匯報。

一、學校概況

   蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村小）?，F(xiàn)有32個教學班（主校區(qū)中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實立德樹人的根本任務(wù)

1、堅持以德為本，立德樹人。

學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實施細則》，《養(yǎng)成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機進行征文，演講比賽，激發(fā)學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學經(jīng)典，懂禮儀，做文明學生，引領(lǐng)學生健康成長（學校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護活動，促進學生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯(lián)系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務(wù)和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學校實際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術(shù)教學工作，根據(jù)課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強。

（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結(jié)合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據(jù)沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現(xiàn)象進行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實驗探究。另外結(jié)合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學生學習的積極熱情，更有助于激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機結(jié)合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

中學

七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。

結(jié)合本地經(jīng)濟文化發(fā)展實際，為了讓學生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益

1、進一步推進教學方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學習方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學，推行導(dǎo)學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據(jù)不同年級、不同學科、不同學生，大力培養(yǎng)學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數(shù)學科已經(jīng)初步形成了適合本學科新授課和復(fù)習課等多課型的的導(dǎo)學案教學模式，中學各學科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發(fā)，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學校建設(shè)需進一步完善。

新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴重不足。

3、學生良好習慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學校的育人的目標。

 2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發(fā)揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發(fā)，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進素質(zhì)教育，不斷深化課程改革?，F(xiàn)將各項工作做以匯報。

一、學校概況

   蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F(xiàn)有32個教學班（主校區(qū)中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實立德樹人的根本任務(wù)

1、堅持以德為本，立德樹人。

學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實施細則》，《養(yǎng)成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機進行征文，演講比賽，激發(fā)學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學經(jīng)典，懂禮儀，做文明學生，引領(lǐng)學生健康成長（學校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護活動，促進學生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯(lián)系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務(wù)和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學校實際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術(shù)教學工作，根據(jù)課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強。

（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結(jié)合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據(jù)沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現(xiàn)象進行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實驗探究。另外結(jié)合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學生學習的積極熱情，更有助于激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機結(jié)合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

中學

七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。

結(jié)合本地經(jīng)濟文化發(fā)展實際，為了讓學生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益

1、進一步推進教學方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學習方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學，推行導(dǎo)學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據(jù)不同年級、不同學科、不同學生，大力培養(yǎng)學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數(shù)學科已經(jīng)初步形成了適合本學科新授課和復(fù)習課等多課型的的導(dǎo)學案教學模式，中學各學科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發(fā)，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學校建設(shè)需進一步完善。

新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴重不足。

3、學生良好習慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學校的育人的目標。

 2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發(fā)揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

篇9

某日，語文課上，學生在教室內(nèi)做練習，一位同學上講臺交作業(yè)時被同桌伸出的腳絆倒，跌倒在地。這時，全班同學居然哄堂大笑。類似此類事件在班內(nèi)屢見不鮮，面對這個新接手的班級，我意識到自己遇到了一個巨大的挑戰(zhàn)。為什么我們班的學生會這么不懂事？我想原因很多，但有兩個字卻不得不提：感恩。“別讓中國現(xiàn)在的孩子成為不懂感謝、不愿感激、不會感動，只知索取的冷漠一代。”這是某政協(xié)委員在兩會上的觀點。針對班級學生的現(xiàn)狀，我在班內(nèi)開展了“班級需要一種愛――感恩”的主題活動，試圖通過感恩教育喚醒學生內(nèi)心的愛，樹立團結(jié)友愛的班風。

二、實施過程

（一）宣傳發(fā)動

1.以“團結(jié)友愛”作為班風，將《感恩的心》定為班歌，利用班會課向?qū)W生發(fā)出開展“班級需要一種愛――感恩”的活動倡議。

2.班主任和班委會成員共同擬定《感恩教育活動方案》。

3.班內(nèi)辦好一期感恩教育主題黑板報。

4.利用中午休息時間在班內(nèi)播放感恩系列影片，號召學生唱感恩歌曲。

5.征集以“感恩”為主題的宣傳口號，張貼于“感恩墻”上，營造感恩氛圍。

（二）感恩行動

1.感恩父母――感激父母養(yǎng)育之恩，孝敬父母。

（1）班級開展《父親、母親，我想對你說……》真情告白活動。

（2）開展體驗活動，體會父母養(yǎng)育自己的辛苦。

①聽媽媽講懷孕的故事，感激父母賜予生命。

②多與父母敞開心扉交流，每天對父母說一句溫馨的話語。

③開展以“爸爸、媽媽，你們辛苦了”為主題的寫家書活動，要求學生以此為題，給父母寫一封家信。

④為父母過節(jié)，適逢母親節(jié)、父親節(jié)，感恩節(jié)等節(jié)日給父母過節(jié)，向父母說一聲謝謝。為父母送上一張自制的賀卡，讓父母享受一份感動。

⑤學會體諒父母，當父母忙碌了一天回到家中，為父母倒一杯水，拿一雙鞋，盡可能做一些力所能及的事，讓父母感受到來自子女的關(guān)愛。

（3）開展主題為“算算親情賬，感知父母恩”的班會，發(fā)動學生向父母了解從出生起到現(xiàn)在家長為自己在精力和經(jīng)濟方面的付出，并談?wù)勛约喝绾我詫嶋H行動回報父母的養(yǎng)育之恩。

（4）觀看親情影片，如《媽媽再愛我一次》等，寫觀后感。

2.銘記師恩――感激老師培育之恩，尊敬老師。

（1）開展“我當小老師”的體驗活動。了解老師一天的工作內(nèi)容，體會老師教育學生的良苦用心，主動幫助老師做擦黑板、整理講臺等力所能及的事。

（2）搜集有關(guān)名人尊師重教的故事，以故事中的主人公為榜樣。

（3）開展向老師獻真情活動?？梢灾鲃咏o老師寫一封信，跟老師談一次心，為老師做一張賀卡，對老師提一個建議，向老師表一個決心。

（4）開展征文比賽，參考題目《我想對老師說……》、《給老師的一封信》、《師恩難忘，師情永存》，抒發(fā)對老師的愛和感激。

3.回報班級――感激同學友愛之情，愛心行動回報班級。

（1）開展“送給同學一句鼓勵話”活動。要善于發(fā)現(xiàn)同學的閃光點，并經(jīng)常鼓勵身邊的同學。

（2）體會身邊值得感恩的小事，記載到“感恩小記”本中。尋找對自己幫助較大的一名同學，通過電話或信件等形式向?qū)Ψ奖磉_自己的感恩之情。

（3）感恩從身邊小事做起。明確每個同學在班級中的責任與義務(wù)。履行基本義務(wù)，遵守校規(guī)班規(guī)。班內(nèi)“人人有事做，事事有人做”，做好自己的工作，并對此負責。對同學的勞動成果要感恩，如不隨地亂扔垃圾，受到同學幫助要多說“謝謝”等禮貌用語。

（4）組織一些集體活動，如拔河、跳長繩、接力跑等比賽，讓學生懂得要想取得勝利，必須團結(jié)合作，克服斤斤計較的缺點，感受友好合作的快樂，激發(fā)感恩的情感。

（5）開展“手拉手共同進步”的征文演講活動。

4.回饋社會――感激社會關(guān)愛之情，義務(wù)勞動回饋社會。

（1）組織學生開展社會實踐活動：參觀蘇州姑蘇區(qū)的名勝古跡；感受吳中區(qū)的人文薈萃；體驗園區(qū)、新區(qū)的輝煌建設(shè)成就，讓每位學生真正了解蘇州近幾年的巨大變化，激起他們愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

（2）幫助社會上弱勢群體，如去敬老院探望孤寡老人，為生活中有困難的同學獻愛心等。

（3）開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等活動，保護環(huán)境，身體力行，從我做起。

（4）國慶前夕開展“迎國慶、頌經(jīng)典、唱紅歌”合唱朗誦比賽。

（5）開展“學雷鋒”活動。出一份“學雷鋒”手抄報。組織學生為文明和諧社會貢獻出自己的一份力量。

三、實施效果，取得成績

活動開展一段時間后，我明顯感覺到班內(nèi)學生在進步?，F(xiàn)在的班級，呈現(xiàn)文明、和諧、向上的良好局面。班風正，學風濃，學習成績名列前茅，班級多次被評為校文明班集體。孩子們的改變，使我體會到感恩教育的重要性。同學們在感受到關(guān)愛的同時，也越來越愿意將自己的愛心奉獻。

四、經(jīng)驗總結(jié)

1.以點帶面確定范圍，提高學生感恩認識。

感恩內(nèi)容范圍較廣，考慮到我班學生活動范圍較小，就從“感恩父母”、“銘記師恩”活動入手，以點帶面，逐步將活動范圍擴大到“回報班級”、“回饋社會”，輻射全程。

2.寓教于樂策劃活動，加深學生感恩體驗。

感恩教育需要主體的參與，為此我精心策劃了豐富多彩的感恩活動。學生從感性的品評到理性的思考，再到心靈的碰撞，經(jīng)歷了深刻的體驗過程，心中不禁蓄滿了深深的感恩情結(jié)。

3.關(guān)注細節(jié)深入生活，推動學生感恩行動。

陶行知老先生曾說：“生活即教育?！备卸鹘逃荒苤煌Ａ粼诶碚撋?，更要落實在行動中，當學生把感恩之心化為感恩行動之時，感恩教育便初見成效了。

4.三位一體構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，升華學生感恩品質(zhì)。

篇10

1 在課堂教學中實施德育

語文教材含有豐富的德育因素，語文課堂是學生德育的重要陣地，語文教師承擔著在課堂教學中滲進德育的重要職責。只要教師能結(jié)合教材，堅持教學和德育“雙輪驅(qū)動”，就一定能在教給學生知識的同時，培養(yǎng)學生健康的思想情感，高尚的品德修養(yǎng)，讓課堂綻開德育之花。

1.1 在指導(dǎo)朗讀中滲透德育

語言具有一種音樂美，或音韻鏗鏘，激越高亢；或柔和婉轉(zhuǎn)，音調(diào)悠揚；或抑揚頓挫，優(yōu)美和諧。在朗讀的過程中，感情表達的恰當、情態(tài)摹仿的真切，能使聽者如見其人、如聞其聲、如臨其境，這樣就能大大增強文章的美感，從而陶冶學生愛美的情趣。如教《鳥的天堂》〉一課，通過學生反復(fù)朗讀優(yōu)美的詩句，從而認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，從中受到熱愛大自然、熱愛美的教育。

1.2 在字詞句教學中滲透德育

在教學過程中，抓住一些重要的詞語、句子，讓學生透過這些詞句，想象出具體的事物形象，體會到語言文字的優(yōu)美。如教《 草原》第一段時，我抓住“柔美”“渲染”“墨線勾勒”“翠流”“這種境界，既叫人驚嘆，又叫人舒服，”等詞句，引導(dǎo)學生根據(jù)這些詞句進行想象，在腦海里勾勒出草原的遼闊與美麗，從而體會到語言文字的優(yōu)美，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感。

1.3 在分析課文內(nèi)容中滲透德育

通過對文章內(nèi)容的分析，可以讓學生從中受到思想教育。如教《長城》一課，通過看圖和對課文內(nèi)容的分析，使學生認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，從而激發(fā)學生的民族自豪感，以及對古代勞動人民的贊嘆之情。又如教《將相和》一課，要讓學生充分感受到藺相如那種有勇有謀的性格和以國家利益為重的崇高品質(zhì)以及廉頗那種知錯就改的優(yōu)良品德，從而提高學生良好的道德素質(zhì)與行為習慣。

1.4 在現(xiàn)代化教學手段中滲透德育

現(xiàn)代化手段如投影、錄像、多媒體等，具有直觀形象、生動的特點。如教《一夜的工作》一課，可通過多媒體課件教學，播放總理一夜工作的情況，從而使學生深深體會到不辭勞苦的工作和艱苦樸素的生活作風，激發(fā)起學生崇敬與愛戴的思想感情。同時，使用先進的教學儀器，又能激發(fā)起學生熱愛科學的濃厚興趣。

2 在作文教學中實施德育

俗話說：“文如其人”。作文是學生思想的流露，感情的傾訴，人格的體現(xiàn)，學生的作文是否有鮮明的主題，是否有健康的思想，一定程度上可看出學生的品德水準。在作文教學中，我始終以德育為主導(dǎo)，讓學生感受生活，說真話，寫實情，以培養(yǎng)學生健康的審美情趣、良好的道德品質(zhì)和積極進取的精神。

2.1 在積累材料中初步感知

小學生寫作文時的材料積累大致來自兩個方面：一是觀察、感受生活時的材料積累；二是閱讀書報時的材料積累。抓住了這兩方面適時進行德育滲透，便可使學生在積累材料的過程中受到感染和熏陶，提高自身的思想道德品質(zhì)。

2.1.1 指導(dǎo)學生多貼近自身的實際去進行觀察和感受。如指導(dǎo)學生寫《我的家鄉(xiāng)》一文時，可先布置學生多了解、調(diào)查家鄉(xiāng)的過去到現(xiàn)在所發(fā)生的變化，然后適當?shù)囊龑?dǎo)，使學生感知這些變化的淵源。這樣，學生作文時就能從家鄉(xiāng)今昔的變化中抒發(fā)愛國愛鄉(xiāng)情懷，受到一次深刻的愛國主義教育。

2.1.2 對于學生的課外閱讀活動，要幫助其選擇有益的書刊，加強課外閱讀方法的指導(dǎo)，使他們在領(lǐng)會、吸收優(yōu)秀作品的構(gòu)思、立意、語言表達等方面能力的同時，逐步洗滌自己思想上的塵埃。

2.2 在指導(dǎo)審題時加以引導(dǎo)

作文教學，應(yīng)抓好審題這一環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)學生審題的過程中適當?shù)匾龑?dǎo)，提高他們思想道德水平。如《記一位樂于助人的同學》，應(yīng)引導(dǎo)學生向這位“同學”學習“樂于助人”的良好品質(zhì)。對于一些較含蓄的文題，可以先多角度、有深度地啟發(fā)學生談?wù)勛约旱膶懽魉悸?，這樣，就能在訓(xùn)練過程中既使學生提煉出正確、鮮明的主題，又能在教師的引導(dǎo)下使學生的思想認識不斷得以提高。

2.3 在活動作文中注重德育滲透

喜愛活動是小學生的天性，組織開展豐富多采的教育活動，既愉悅了身心、陶冶了品行，同時也能充分調(diào)動起學生習作的積極性。當然，開展活動應(yīng)該注意選擇時機，做到“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”。

2.3.1 節(jié)日作文。一年之中，各種各樣的節(jié)日不勝枚舉，每個節(jié)日都有自己特定的意義。比如，母親節(jié)、父親節(jié)，節(jié)日這一天，做件什么事來表達自己對父母的敬愛之情呢？要鼓勵學生先做后寫?！白觥笔侵笇?dǎo)學生學習的必要環(huán)節(jié)，是理解的延伸和升華，是能力形成的前提和基礎(chǔ)。指導(dǎo)學生在“做”字上下功夫，其本身就是對學生進行道德教育。

2.3.2 勞動作文。勞動教育也是德育的內(nèi)容之一。組織學生養(yǎng)花、養(yǎng)魚、養(yǎng)鳥、種草、種樹、種莊稼，并做好觀察日記，寓勞動于活動之中，寓作文于勞動之中，是對學生進行美化凈化居所、保護生態(tài)環(huán)境、珍愛勞動成果等社會公德教育的最佳著力點。

2.3.3 愛心作文。給生病的同學補課、向戰(zhàn)斗英雄獻花、幫孤寡老人掃除庭院、給“希望工程”捐款、參加全國“手拉手”等“獻愛心”活動，并將所見所做所想記錄下來，都是對學生進行道德教育的良好契機。

2.4 在作文評講中注意德育強化

小學生的作文從整體上講，不足之處尚多，優(yōu)秀習作略少。盡管如此，教師在評講學生作文時更應(yīng)注意做到有針對性地進行德育強化。要善于發(fā)現(xiàn)和抓住學生習作中的每一處優(yōu)點和細小進步，尤其是對于作文中表現(xiàn)出來的反映奮發(fā)向上、積極進取精神的應(yīng)大力給予表揚，為學生樹立學習的榜樣。

3 通過課外活動實施德育

課外活動比起課堂教學來，內(nèi)容更為豐富形象、更加自由活潑。因此，學生往往對此興趣很濃，通過課外活動，學生能在輕松愉快的氣氛中接受教育，形成自己的思想觀點和養(yǎng)成良好的道德習慣。

3.1 組織課外閱讀

許多課外讀物包含著豐富的德育內(nèi)容，如文學作品、音樂欣賞等，我適時引導(dǎo)并有針對性的組織學生閱讀，組織他們開展一些討論，互相交流，寫心得體會。

3.2 組織與語文相關(guān)的實踐性活動