導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高考方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我校2005年高考創(chuàng)學(xué)校開辦以來的最好成績。全校總分700分以上有6人，單科上700分以上人數(shù)48人次,重點(diǎn)上線人數(shù)68人，本科上線人數(shù)292人，省專上線人數(shù)686人，升學(xué)率達(dá)92%。其中楊光健同學(xué)以歷史單科成績815分、龔信禮同學(xué)以物理單科成績798分位居全市第一，盧國祥同學(xué)以英語單科成績771分位居全縣第一。另外在“小三科”方面，我校均有歷史性的突破，美術(shù)考生上重點(diǎn)29人，上本科線34人，入圍率達(dá)85%，體育考生28人中有27人上本科線，上線率達(dá)96%，音樂4人全部考上星海音樂學(xué)院。

二、2006屆學(xué)生基本情況

1、2006屆學(xué)生人數(shù)719人，分11個(gè)班，其中生物2個(gè)班，歷史2個(gè)班，物理2個(gè)班，化學(xué)2個(gè)班，政治1個(gè)班，地理1個(gè)班，美術(shù)1個(gè)班。

2、本屆學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)線為508分，三年前我校招生本來有58個(gè)學(xué)生超過博中分?jǐn)?shù)線，但結(jié)果報(bào)名時(shí)一個(gè)都沒來，也就是說該屆學(xué)生沒有尖子生，我們招來的線外生大都在350~480分之間，最低分229分。

三、2006屆高三教師基本情況

今年我校高三任課教師共有40位，絕大部分老師是從高一、高二年級(jí)經(jīng)過一輪輪的競爭升上來的，是通過對學(xué)生的問卷調(diào)查和對老師進(jìn)行筆試后選出來的，從高三留下來的少數(shù)老師也是優(yōu)中選優(yōu)、強(qiáng)中選強(qiáng)。但由于今年我校有經(jīng)驗(yàn)的教師外調(diào)比較多，導(dǎo)致有些科青黃不接，如生物科組，一下子就走了三個(gè)老教師，數(shù)學(xué)科組長和語文科組長也調(diào)走了，他們業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，是學(xué)校教學(xué)的頂梁柱，他們的調(diào)走對我們高三正常備考工作有很大的影響，可以說這一屆高三教師的整體素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上上一屆。

四、2006屆高三備考方案

為了爭取高考出好成績，制定如下備考方案：

1、抓好德育工作，搞好校風(fēng)校紀(jì)。

嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)爭創(chuàng)文明班級(jí)、文明年級(jí)，確保高三級(jí)有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、抓好高考的各項(xiàng)備考工作。

（1）、各備課組制定好備課計(jì)劃。各班制定好班級(jí)管理制度。時(shí)間：開學(xué)前兩周。

（2）、各備課組要統(tǒng)一備考思想。做到統(tǒng)一進(jìn)度，材，統(tǒng)一輔導(dǎo)，統(tǒng)一考評(píng)。落實(shí)“備、講、輔、批、考、評(píng)”等教學(xué)環(huán)節(jié)的具體操作辦法，并嚴(yán)格實(shí)施。

（3）、繼續(xù)抓好綜合科目的教學(xué)，每周組織測試一次，并做好統(tǒng)計(jì)、分析工作。

（4）、在抓全面教育的同時(shí)，應(yīng)做好兩類工作。一是抓好尖子生的工作。對于各班的尖子生，指定專人輔導(dǎo)。二是抓好臨界生的轉(zhuǎn)化工作，特別對偏科生的輔導(dǎo)工作。

（5）、搞好體、美、音輔導(dǎo)與訓(xùn)練。版權(quán)所有

（6）、改革早操方法，使學(xué)習(xí)做到勞逸結(jié)合。

（7）、認(rèn)真抓好三次月考和市調(diào)研考、市模擬考。嚴(yán)格按高考要求組織考試。（具體時(shí)間見后面?zhèn)淇脊ぷ魅粘贪才疟恚?/p>

（8）、抓好考生的心理輔導(dǎo)工作，在考前一個(gè)月搞一些心理輔導(dǎo)板報(bào)和講座。

（9）、組織好考生填報(bào)高考志愿的指導(dǎo)工作。

（10）、組織好考生的體檢工作。

3、做好高考配套工作：

（1）、搞好宿舍管理和衛(wèi)生工作，讓學(xué)生有一個(gè)舒適、衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

篇2

高考網(wǎng)免費(fèi)陜西2019年啟動(dòng)高考綜合改革方案，更多陜西2019年啟動(dòng)高考綜合改革方案相關(guān)信息請?jiān)L問高考網(wǎng)。 日前，《甘肅省深化教育考試招生制度改革實(shí)施方案》通過教育部備案。該方案指出，綜合考慮省情、教情，甘肅將于2019年啟動(dòng)高考綜合改革方案。

記者從甘肅省教育廳了解到，此次高考綜合改革的具體方案將于2019年6月底前向社會(huì)公布。這意味著2019年秋季入學(xué)的高一學(xué)生將進(jìn)入改革后的考試招生制度學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)階段，2022年的高三畢業(yè)生將采用改革后的考試招生制度考試、錄取。

據(jù)悉，甘肅省將與廣西、云南、陜西、青海、寧夏等6省區(qū)共同于2019年啟動(dòng)高考綜合改革方案。

為做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，甘肅將加大改革的投入保障力度，加強(qiáng)普通高中設(shè)施設(shè)備、師資配備和考試機(jī)構(gòu)專業(yè)化建設(shè)，加快高中教育教學(xué)改革，穩(wěn)步推進(jìn)選課走班，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，為啟動(dòng)高考綜合改革作好充分準(zhǔn)備。

篇3

二、 依據(jù)市局、縣局的《2012年高考備考工作指導(dǎo)意見》，結(jié)合我校實(shí)際制訂了，《高三復(fù)習(xí)工作計(jì)劃》及《高考目標(biāo)任務(wù)分解方案》及《高考獎(jiǎng)勵(lì)方案》。在第一周召開高考備考工作的教師會(huì)，第二周分層次分班級(jí)召開學(xué)生動(dòng)員會(huì)。

三、 依據(jù)《高三復(fù)習(xí)工作計(jì)劃》高三年級(jí)各備課組討論并制定本學(xué)科的復(fù)課工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度。要求第二周內(nèi)完成并上報(bào)年級(jí)組、教務(wù)處。

四、 各階段復(fù)課工作實(shí)施方案及要求：

1、 第一階段：時(shí)限3月15日前完成；

模式：按章節(jié)順序復(fù)習(xí)；

目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)雙基，提升能力。

具體工作：

①本階段舉行6次月考（第5、6次為市一、二模），每四周一次，在月考的下一周進(jìn)行質(zhì)量分析，找出問題，提出問題，提出整改意見。

②第二次月考后建立中等生檔案，從第五周開始對優(yōu)秀生的薄弱學(xué)科及中等生的薄弱學(xué)科進(jìn)行補(bǔ)課。每次月考后班主任、科任教師與中等生進(jìn)行交流座談。

③每次月考后年級(jí)組分層次按班舉行交流會(huì)。（形式可以為動(dòng)員會(huì)、師生對話會(huì)等） ，本階段復(fù)習(xí)內(nèi)容按章節(jié)編排的順序進(jìn)行，備課利用個(gè)人自備—集體議備—個(gè)人反思的模式，教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則；輔導(dǎo)要有針對性，作業(yè)、練習(xí)、考試等；試題要精選，加強(qiáng)作業(yè)檢查力度。

④從第一周開始實(shí)行周練考定時(shí)訓(xùn)練，每周2次，三周為一輪，利用周一、周四最后一節(jié)晚自習(xí)進(jìn)行

⑤從第一周開始實(shí)行基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)與家庭作業(yè)，每科兩周一輪，周日第一節(jié)晚自習(xí)。

⑥從第五周開始利用每周六下午1小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行綜合科練考，周末評(píng)卷，周一講評(píng)。

⑦在第十一周進(jìn)行家長會(huì)。

⑧動(dòng)員有藝術(shù)天賦的學(xué)生報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)學(xué)校，聘請西安藝術(shù)教師為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課輔導(dǎo)。

⑨第七周進(jìn)行骨干教師第一輪示范課活動(dòng)。

⑩組織教師參加高考信息會(huì)。

⑾3月15日左右召開第一輪復(fù)習(xí)工作總結(jié)會(huì)。

模式：專題復(fù)習(xí) 目標(biāo)：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，能力最大化

① 3月15日左右召開第二階段復(fù)習(xí)備考工作會(huì)，年級(jí)組組織召開第二階段復(fù)習(xí)學(xué)生動(dòng)員會(huì) 。

② 2月中旬各備課組安排編寫第二階段專題復(fù)習(xí)教案及習(xí)題。

④ 第一階段周練考、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、周末家庭作業(yè)、周六綜合科練考繼續(xù)執(zhí)行。

⑤ 組織第七次月考（市三模）及質(zhì)量分析。

⑥ 聘請各科專家做高考復(fù)習(xí)報(bào)告及心理輔導(dǎo)報(bào)告。

⑦ 收集整理高考最新信息。

⑧ 4月21日前后召開第二階段復(fù)結(jié)會(huì)。

模式：模擬練考階段 目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力

① 召開第三階段復(fù)習(xí)備考工作會(huì)及學(xué)生動(dòng)員會(huì)。依據(jù)收集的最新信息整合試題。語數(shù)外各10套試題，理綜文綜各練15套題。

② 每周選用2套試題。

③ 每次模擬考試按高考時(shí)間設(shè)定，考完后公布答案，教師指導(dǎo)學(xué)生討論，歸納問題，然后用一節(jié)課時(shí)間針對性講評(píng)。

④ 教師在輔導(dǎo)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生回歸課本，查漏補(bǔ)缺。

4、 第四階段：時(shí)限5月25日—6月3日

模式：學(xué)生自由復(fù)習(xí)，教師隨堂輔導(dǎo)

目標(biāo)；保持良好競技狀態(tài)

① 5月25日左右召開第四階段復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)。

② 依據(jù)最新信息精編2—3套試題，作為考前練筆，并附有詳解答案。

③ 教師指導(dǎo)學(xué)生瀏覽研究糾錯(cuò)本。

篇4

調(diào)研取經(jīng)

專家們調(diào)研了美國、日本、歐洲、韓國，以及臺(tái)灣地區(qū)的高考形式，分析發(fā)現(xiàn)，盡管各國及地區(qū)在具體考試形式和內(nèi)容上千差萬別，但究其核心，突出對學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的考查，已成為全世界高等教育在選拔學(xué)生時(shí)的重要標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)也相應(yīng)體現(xiàn)在*高考新方案的制定中。

國內(nèi)已實(shí)施新高考的省市也是命題專家們關(guān)注的重點(diǎn)。*是全國第三批進(jìn)入高中新課程的省份，在此之前，已有11個(gè)省、市、自治區(qū)進(jìn)入了高中新課程。從20*年起，考試院新高考方案調(diào)研組的專家們奔赴各試驗(yàn)區(qū)，對各省市新高考施行情況進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)研，包括對舊的考試大綱、考試說明和教材進(jìn)行詳細(xì)對比，形成了一系列從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)與高考相關(guān)問題研究的報(bào)告。

與此同時(shí)，在*市，一項(xiàng)在4000名高中生和2000名高中教師中展開的問卷調(diào)查也在鋪開，通過這次問卷調(diào)查，《*市高考改革調(diào)研報(bào)告》應(yīng)運(yùn)而生。在強(qiáng)大的調(diào)研數(shù)據(jù)支持下，*新高考方案輪廓逐漸形成——擴(kuò)大高校招生自、為學(xué)生減負(fù)、分類考試、建立多元化考試評(píng)價(jià)制度等關(guān)鍵詞出現(xiàn)在方案制定者們的思路中。

第2

理論論證

“*高考新方案經(jīng)歷了六個(gè)方面的調(diào)研?！弊蛱?，在*新高考方案的會(huì)上，*教育考試院副院長臧鐵軍介紹起兩年來考試院在制定高考新方案時(shí)經(jīng)歷的一系列工作，如數(shù)家珍。

早在20*年，*在進(jìn)入高中新課程時(shí)就宣布，3年后實(shí)施的新高考方案將是一份由教研專家、一線教師、招生考試專家等共同參與制定，并廣泛聽取各界意見，科學(xué)、可行的方案。

如何體現(xiàn)方案的科學(xué)、可行性？作為方案主要制定部門的*教育考試院開始了周密而細(xì)致的調(diào)研工作。臧鐵軍是*教育考試院主管高考命題的副院長，據(jù)他回憶，方案在制定伊始是理論論證工作?！皩鴥?nèi)外高考改革總體趨勢，尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以后，對國內(nèi)外高考改革總體趨勢進(jìn)行系統(tǒng)研究和論證?！?/p>

第3

集思廣益

經(jīng)過一年半的廣泛調(diào)研、醞釀，*市高考新方案征求意見稿漸漸浮出水面。2008年秋季起，對*高考新方案的征求意見工作漸次展開。

這是一項(xiàng)浩大的工程，參與征求意見的人士從人大代表、政協(xié)委員，到區(qū)縣教委主任、教研員、高中校長、一線教師，甚至學(xué)生代表……參與的人數(shù)已無從算起，但所有參與討論的人的意見都被考試院工作人員一一記錄下來，成為方案充實(shí)、修改的參考。

西城區(qū)教委副主任李燕玲作為區(qū)縣教委負(fù)責(zé)人代表曾參與過其中一次座談會(huì)，她清楚地記得那次座談上，各區(qū)縣教委主任們在談到“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在高招錄取中究竟占多少比重”時(shí)產(chǎn)生了激烈的爭論。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是高中新課程的亮點(diǎn)，幾乎所有人都認(rèn)為新高考方案應(yīng)該體現(xiàn)這個(gè)變化，但在具體操作形式上產(chǎn)生了分歧。臧鐵軍也參與了那次座談會(huì)，他一一聽取了各位負(fù)責(zé)人的意見后，談了他的看法：“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)確實(shí)重要，但它的可信度如何保證？若是作為錄取的實(shí)際參考，那么算多少分才合適？”兩個(gè)問題拋出，問得剛發(fā)完言的李燕玲啞口無言。確實(shí)，這是一個(gè)核心問題，在社會(huì)誠信體系還沒有完全建立的時(shí)候，簡單地把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)量化到高考錄取中的做法勢必會(huì)引起更大的風(fēng)險(xiǎn)。

第4

穩(wěn)中求變

初次拿到*新高考方案，很多人的第一感覺都是“改革的力度似乎小了點(diǎn)。”但在*市教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)們看來，這恰好是*方案的一大亮點(diǎn)。<,o:p>

作為全國第三批進(jìn)入高中新課程的試驗(yàn)區(qū)，*在改革之初就明確提出“穩(wěn)步推進(jìn)”的概念。在昨天的新聞會(huì)上，臧鐵軍也表示，重點(diǎn)突破、穩(wěn)步推進(jìn)是*這次高考改革方案的重要精神。

高職招生是方案中改革力度最大的部分，也是突破口，這個(gè)變化經(jīng)過了3年的磨合試驗(yàn)。20*年，*市首次在9所高職進(jìn)行自主招生試點(diǎn)，學(xué)校完全脫離高考成績招生，考生根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)意愿選報(bào)學(xué)校，通過學(xué)校組織的面試和筆試來決定是否錄取。這一新的招考模式在當(dāng)年被稱為“吹響了高考改革的號(hào)角”。

高職自主招生試點(diǎn)進(jìn)行了3年，考試院跟蹤調(diào)研也進(jìn)行了3年。專家們發(fā)現(xiàn)，通過自主招生形式，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能夠與專業(yè)很好結(jié)合，學(xué)校在招生時(shí)能對學(xué)生個(gè)性特長進(jìn)行甄別，確定他們是否符合專業(yè)學(xué)習(xí)需求，學(xué)生、學(xué)校雙向選擇很好地解決了高職新生報(bào)到率低的狀況。于是，由考試院起草的一部20萬字的針對高職招生改革的報(bào)告出臺(tái)了，這為新方案中高職改革方向提供了最為科學(xué)、客觀的理論和事實(shí)依據(jù)。

今年初，經(jīng)市委市政府、教育部審批后，*高考新方案正式公布。

教師摸索中等待新方案

兩年前的9月，隨著高一學(xué)生開學(xué)，*高中進(jìn)入新課程改革。對于在一線授課的教師而言，這兩年的教學(xué)生涯帶給他們很大的挑戰(zhàn)。在摸著石頭過河的同時(shí)，“新高考到底怎樣考”一直困擾著教師和學(xué)生。各種版本的消息經(jīng)常傳來，但官方卻一直未正式。兩年來，從混亂到緊張，從滿懷期待到從容等待，教師們對新高考方案的態(tài)度體現(xiàn)在了教學(xué)過程中。

嘗試

開啟“研究性學(xué)習(xí)”

“每個(gè)老師都很興奮，因?yàn)閷W(xué)生來說是件好事?！?/p>

最近與一家輔導(dǎo)學(xué)校簽訂教學(xué)協(xié)議后，陶定一直很閑。學(xué)校說如有學(xué)生需要輔導(dǎo)，就給他打電話，但一個(gè)多月過去了，對方卻沒有回音。

兩個(gè)月前，陶定從*十四中的語文教師崗位上退下來。到現(xiàn)在，他還清楚地記得20*年5月底參加*新課改教師培訓(xùn)的情景。授課人是新課標(biāo)的編者，地點(diǎn)在九華山莊，當(dāng)時(shí)他任學(xué)校語文教研組組長。

培訓(xùn)針對各科老師分開進(jìn)行，新課標(biāo)的編者們就新課程的構(gòu)思過程和想法與老師們詳談。那次培訓(xùn)規(guī)模小、時(shí)間短，但是，卻給對新課改沒有任何概念的高中老師們“第一次感性認(rèn)識(shí)”。

這是一種全新的學(xué)習(xí)模式——新課程內(nèi)容將課堂內(nèi)容與社會(huì)生活緊密聯(lián)系，在保證學(xué)生達(dá)到共同基礎(chǔ)的前提下，各學(xué)科分層次、分類別設(shè)計(jì)了多樣的、可供不同發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生選擇的內(nèi)容。

新穎的課程和學(xué)習(xí)方式讓老師們充滿了新奇感，對課改前景滿懷向往?！懊總€(gè)老師都很興奮，因?yàn)閷W(xué)生來說是件好事?！碧斩ㄕf。

新課改也不全是無章可循。根據(jù)新課改內(nèi)容，高中新課程每科都由必修和選修兩部分組成，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生的必修課程。因?yàn)闆]有范例可借鑒，老師們就按照研究性學(xué)習(xí)的含義和自己的理解嘗試著來。

實(shí)踐

40多個(gè)“阿Q精神”

“教了這么多遍《阿Q正傳》，從來沒有人想到這一點(diǎn)?！?/p>

作為語文教研組組長，陶定身體力行，在組織研究性學(xué)習(xí)課程上下了很大工夫。

一套研究性學(xué)習(xí)的大概步驟如下：首先，讓學(xué)生閱讀課文，正音正字。閱讀后分成討論小組，議題由老師指定。下一步，各小組闡述自己的結(jié)論和理由。最后，老師對討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，對表現(xiàn)出色的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

“印象最深的是《阿Q正傳》。”陶定說。

當(dāng)時(shí)他提出的要求是，讓每個(gè)小組找出課文中最能體現(xiàn)“阿Q精神”的細(xì)節(jié)。學(xué)生們共找出四十多處，除了類似于“我們先前——比你闊的多啦！”、“我總算被兒子打了”之類明顯的言語和動(dòng)作，學(xué)生們將許多先前教案沒有提到的細(xì)節(jié)也拎了出來。

有一個(gè)學(xué)生指出“哭喪棒”的情節(jié)?！翱迒拾粼趺茨荏w現(xiàn)阿Q精神呢？”陶定有些奇怪，學(xué)生解釋道，哭喪棒是出殯時(shí)孝子們拿在手中的儀仗，阿Q罵“假洋鬼子”拿的手杖是哭喪棒，意思就是“兒子打老子”，本來是被別人欺負(fù)，現(xiàn)在反而成了“孝子哭父親”，這是經(jīng)常體現(xiàn)在阿Q身上的自欺欺人。

“我后來特別表揚(yáng)了他，教了這么多遍《阿Q正傳》，從來沒有人想到這一點(diǎn)”，陶定高興地說，學(xué)生能夠主動(dòng)豐富課外知識(shí)、愿意開動(dòng)腦筋，這是新課程帶動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)取得的明顯進(jìn)步。

困難

課時(shí)明顯不夠用

“不敢多做研究性學(xué)習(xí)，光備課就吃不消?！?/p>

幾次研究性學(xué)習(xí)下來，教學(xué)課堂由“一言堂”變成老師引導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)討論的集體學(xué)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)掌握也更加牢固。但是在實(shí)踐中，老師們在欣喜之余也同時(shí)發(fā)現(xiàn)，新課程開展中遇到了一些一時(shí)難以解決的困難。

最突出的問題就是課時(shí)不夠。

“開展一次研究性學(xué)習(xí)，留給其他章節(jié)的課時(shí)就相當(dāng)緊張了?！笔闹懈呷龜?shù)學(xué)教研組組長*說。數(shù)學(xué)科目調(diào)整后，學(xué)習(xí)內(nèi)容注重與大學(xué)課程的銜接，模塊雖然看起來簡單，但覆蓋面更廣。高一高二每周只有四個(gè)課時(shí)的數(shù)學(xué)課，讓老師感覺教學(xué)壓力徒增。

為了能按時(shí)完成教學(xué)進(jìn)度，老師們在課堂上就不能像以前專門留出時(shí)間講解題方法、深挖知識(shí)點(diǎn)，而只能“點(diǎn)到為止”。尤其是高一高二階段，基本上沒有時(shí)間單獨(dú)講題。進(jìn)入高三后，課時(shí)比較充裕，老師才能進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固加深。

和數(shù)學(xué)相比，語文的研究性學(xué)習(xí)占用時(shí)間更長，每次都需要四到五個(gè)課時(shí)，以至于下次講課時(shí)，老師只能把幾篇課文放在一節(jié)課講完。

另外一個(gè)問題就是教師備課量的增加。

按照平常的進(jìn)度，課文通讀，給學(xué)生講一下文章中的幾個(gè)重點(diǎn)，然后指出課文主旨、人物特點(diǎn)就可以了。

研究性學(xué)習(xí)可沒這么簡單，老師要把整篇課文涉及的知識(shí)點(diǎn)全部了解清楚，僅僅翻看教參根本無法應(yīng)付。

陶定是有著10年教齡的語文老師，但每準(zhǔn)備一次研究性教學(xué)都會(huì)耗費(fèi)很長時(shí)間，老師還要留出精力掌握整體進(jìn)度。所以“不敢多做研究性學(xué)習(xí)，光備課就吃不消”。

“慢慢地，研究性學(xué)習(xí)不像前兩年那么火了?！碧斩ㄕf。

探索

培訓(xùn)每一位老師

“教師們兩年里的‘學(xué)習(xí)’，確實(shí)摸索出了一些好方法?！?/p>

作為建國以來的第八次基礎(chǔ)教育課程改革，從20*年12月敲定實(shí)施時(shí)間到20*年9月正式啟動(dòng)，*市教委聯(lián)合各個(gè)部門做了周密的準(zhǔn)備。首都師范大學(xué)課程研究中心的專家在20*年、20*年深入課改實(shí)驗(yàn)區(qū)幾十次，了解課改進(jìn)展情況。

即使這樣緊鑼密鼓地籌備，接手新高一，老師們還是感覺到了“混亂”。

對于新課本，*有自己的想法：新課本擴(kuò)充了知識(shí)，但體系不如老課本完備，有些模塊之間銜接不上，且模塊內(nèi)容需要課時(shí)長。

相比之下，學(xué)生的負(fù)擔(dān)驟然減輕。選修和必修相結(jié)合，使學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的接受比以前容易。但是，學(xué)習(xí)變輕松也會(huì)帶來問題——許多學(xué)生高一高二很快樂地過去了，到高三壓力突然上來，身體和心理都承受不了。

種種情況的變化接踵而至，造成了考生和家長的不安，他們不清楚*市的新高考會(huì)有哪些變化，也不知道自己能否適應(yīng)。

對此，教委、學(xué)校和老師只能盡最大的努力把風(fēng)險(xiǎn)降到最低。

在新高考正式實(shí)行的前一年半，*就對外了“安民告示”：*市2010年的高考將以“穩(wěn)定”為主，總體難度將不會(huì)超過舊高考。

大規(guī)模的教師培訓(xùn)后，*市教委組織各方面專家、教研員、命題者和培訓(xùn)者共同制訂了16門學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見，每一位老師教授新課程之前都要進(jìn)行“培訓(xùn)”，各區(qū)和學(xué)校一次次請調(diào)研專家、編者解讀新課程，聽雙方講述編寫意圖和情況。

教師們在這兩年里的“學(xué)習(xí)”，確實(shí)摸索出了一些好方法。比如高三的總復(fù)習(xí)階段，數(shù)學(xué)科目集中做專題的研究性學(xué)習(xí)。由老師提出研究問題，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自己推導(dǎo)原理等等。

在看不到指揮棒的兩年多時(shí)間里，*300多所高中的老師與學(xué)生只能慢慢探索。

憂慮

擔(dān)心學(xué)生受不了

“學(xué)生反映‘太累了，這個(gè)禮拜下來要不行了’。”

今年9月開學(xué)，高三的教學(xué)計(jì)劃已經(jīng)制定完畢，但高考方案依舊不見，老師們只好“邊計(jì)劃邊等待”。從新高一到新高三，*擔(dān)心了兩年——學(xué)生們學(xué)得如此輕松，高考的難度卻有可能不會(huì)降低。盡管兩年中大家都不曾掉以輕心，他仍坦言，對明年的高考“沒信心”。

“高一高二快馬加鞭學(xué)新知識(shí)，高三開始消化，但消化完還沒來得及深化，就該上戰(zhàn)場了。”*說，老師的壓力極大。這種壓力來自兩個(gè)方面：首先是盲目，不知道考試的重難點(diǎn)和方向；其次，輕松度過高一高二的學(xué)生能承受最后一年的磨礪嗎？

高三開學(xué)后一周，很多學(xué)生反映“太累了，這個(gè)禮拜下來要不行了”。

畢竟是有著13年教齡的老教師，經(jīng)歷過短暫的慌亂和重壓之后，*的心態(tài)已經(jīng)趨于從容，“該想到的我們都想到了，怎么去教，學(xué)生怎么學(xué)，包括學(xué)生考得不好老師怎么幫助，只怕學(xué)生們突然置于高三的重壓之下，他們會(huì)承受不了”。

篇5

一年一度的高考在XX年6月即將來臨，為切實(shí)做好高考安全保衛(wèi)工作，懷集縣公安局交警大隊(duì)高度重視，結(jié)合本轄區(qū)交通管理工作的實(shí)際情況，以對廣大考生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，周密部署，提前入手，采取有力措施，努力營造安全、暢通、有序的道路交通環(huán)境，為考生保駕護(hù)航。

一、提前制定工作方案，全面落實(shí)各項(xiàng)責(zé)任。大隊(duì)高度重視，召開專題會(huì)議，研究部署高考前期的交通秩序管理工作，成立了高考前期交通秩序管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂工作方案，科學(xué)合理部署警力，明確目標(biāo)，量化任務(wù)，強(qiáng)化責(zé)任，切實(shí)將高考安全保衛(wèi)工作置于重要位置，作為一項(xiàng)政治任務(wù)，確保各項(xiàng)工作措施落到實(shí)處。同時(shí)要求每一位交通民警提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，全力以赴投入到高考期間的道路交通管理工作之中。

二、科學(xué)安排警力，加強(qiáng)路面管控。為營造良好的考點(diǎn)周邊交通秩序環(huán)境，大隊(duì)決定在高考前期指派人員專門在轄區(qū)考場附近設(shè)點(diǎn)值勤，確保周邊道路暢通無阻。高考期間，對人流、車流高峰期和易引起堵塞的重點(diǎn)路口路段提前制定預(yù)案，通過采取車輛分流、禁行等措施，保證道路暢通。同時(shí)在各考點(diǎn)門前及相鄰路口安排值勤民警，設(shè)立禁行、禁鳴標(biāo)志，聯(lián)合相關(guān)部門，清理沿街商販，降低噪音的污染和干擾，保證考生入場、出場集中時(shí)段的交通暢通，確?？忌松戆踩?。

三、凈化交通環(huán)境，切實(shí)消除隱患。大隊(duì)組織民警對轄區(qū)學(xué)校及周邊道路的交通流量、安全狀況重新進(jìn)行了一次排查，尤其是對學(xué)校門前和通往學(xué)校的主干道逐條逐段加大檢查排查力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的亂點(diǎn)和安全隱患，提前安裝完善道路交通安全標(biāo)志和設(shè)施，部置警力控制。對學(xué)校周邊有施工工地的，及時(shí)和他們聯(lián)系提醒，最大限度降低噪音，確?？忌幸粋€(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，集中時(shí)間和精力，加強(qiáng)道路巡邏和管控力度，最大限度地將警力部署在學(xué)校周邊的道路上，嚴(yán)防各類突發(fā)事件發(fā)生，確保學(xué)校及周邊道路的交通治安穩(wěn)定。同時(shí)，對各類交通違法行為發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，切實(shí)消除安全隱患，確保全市高考期間平安、暢通。

四、宣傳教育到位。高考前夕，大隊(duì)及時(shí)(！)組織警力，深入有考生的各中學(xué)，利用出板報(bào)、辦宣傳欄、學(xué)校廣播、發(fā)放宣傳單等形式，對廣大師生開展交通安全宣傳教育活動(dòng)，力爭在高考前使每一名考生都受到一次深刻的教育，使考生不乘座無牌無證、“帶病車”、超員車和低速載貨汽車、拖拉機(jī)等車輛，嚴(yán)防學(xué)生發(fā)生交通事故，進(jìn)一步提高廣大考生遵法守規(guī)的自覺性和自我保護(hù)的能力，使廣大考生安全順利地參加考試。

篇6

高考“08方案”塵埃落定，但它依然留給人們豐富的想象與評(píng)價(jià)空間：“08方案”考察的側(cè)重點(diǎn)是什么？《考試說明》何時(shí)出來？試卷結(jié)構(gòu)怎樣？附加題難度如何？語文選修模塊如何考察？只考語、數(shù)、外會(huì)不會(huì)對文科生有利……帶著這些疑問，本刊特別專訪了江蘇省教育考試院黨委書記朱衛(wèi)國研究員，請他就各界關(guān)心的焦點(diǎn)問題進(jìn)行解答。

記者（以下簡稱“記”）：首先十分感謝您在百忙之中接受我們的專訪。

朱衛(wèi)國書記（以下簡稱“朱”）：江蘇省2008年高考新方案已成為社會(huì)各界討論的熱點(diǎn)話題，你們是我接受采訪的第一家！

高考體現(xiàn)高中新課程理念

記：《考試說明》的出臺(tái)時(shí)間是否會(huì)對師生的復(fù)習(xí)備考造成影響？如何看待新的高考方案？

朱：大家都很關(guān)心《考試說明》，它的出臺(tái)時(shí)間一定不會(huì)影響復(fù)習(xí)?！犊荚囌f明》與教學(xué)之間是辯證關(guān)系，對于高中老師來說，不關(guān)心《考試說明》不現(xiàn)實(shí)，但最重要的是按照高中新課標(biāo)的要求組織教學(xué)?！?8方案”的顯著特點(diǎn)是將高考和高中新課程緊密結(jié)合，其指導(dǎo)思想是推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

也許，現(xiàn)在還有一些社會(huì)人士仍對此存有疑慮，對“08方案”不適應(yīng)是因?yàn)椴皇煜?，原來的模式已深入人心，要打破思維定勢需要不斷進(jìn)行宣傳、實(shí)踐，我相信通過努力，這一方案的優(yōu)勢將逐漸顯現(xiàn)！

新方案不排斥任何一門課

記：“08方案”的統(tǒng)考科目只有語、數(shù)、外三門，有些非統(tǒng)考科目如物理、化學(xué)、生物老師可能會(huì)感到“失落”。對此您有何看法？

朱：如果學(xué)業(yè)水平測試達(dá)到A甚至A＋，對考生參加高考也將大有裨益?！?8方案”沒有否定任何一門課，凡是高中規(guī)定的課程都被納入考試范疇，都在高考中有所體現(xiàn)。和以前相比，除語、數(shù)、外以外的七門課的地位甚至提高了，因?yàn)橐郧叭绻抽T科目不納入高考，學(xué)校可能不開設(shè)某門課。而現(xiàn)在每一門課都必須重視，如果某門科目測試達(dá)不到C級(jí)，考生也將無法參加高考。

新方案不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)

記：您如何看待“08方案”的“3＋學(xué)業(yè)水平測試＋綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”模式？這是否會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)？

朱：毋庸置疑，只要參加高考必定會(huì)有壓力、有負(fù)擔(dān)。對于高中生而言，新課標(biāo)中要求的課程都必須學(xué)完，基本的知識(shí)都應(yīng)當(dāng)掌握，這不是考大學(xué)的“負(fù)擔(dān)”，而是作為一名高中生應(yīng)有的“負(fù)擔(dān)”?！?8方案”并沒有要求每個(gè)人都拿到A才可以考大學(xué)，如果不能上“本一”重點(diǎn)大學(xué)，必修課成績達(dá)到C級(jí)即可，而C級(jí)只相當(dāng)于及格。

其實(shí)，“08方案”中學(xué)業(yè)水平測試成績以等級(jí)劃分，而不量化為具體分?jǐn)?shù)，也是為了給學(xué)生“減負(fù)”。同為A級(jí)，90分和100分一樣，對錄取沒有任何影響。這樣學(xué)生就可以從此不必為“分分計(jì)較”而反復(fù)、機(jī)械地做題。

新方案不會(huì)影響高校錄取

記：“08方案”只計(jì)算語、數(shù)、外三門學(xué)科的成績，其他學(xué)科均以A、B、C、D等級(jí)計(jì)算，高校將如何錄取呢？

朱：高校篩選考生主要有三種手段。第一，根據(jù)學(xué)業(yè)水平測試的等級(jí)進(jìn)行篩選。只有選修課達(dá)到兩個(gè)B級(jí)以上才有資格錄取本科院校，經(jīng)過測算，能得一個(gè)B就至少進(jìn)入前50％，得兩個(gè)B大概有40％，即全省50萬考生只有約40％左右有資格進(jìn)入本科院校的錄取程序。第二，按語、數(shù)、外三門總分劃定省最低分?jǐn)?shù)線，在投檔時(shí)加上40分附加分，這樣可拉開學(xué)校的區(qū)分度。第三，高校在錄取時(shí)還將對不同的專業(yè)提出選科要求，以確保錄取到本專業(yè)單科成績最優(yōu)異的學(xué)生。

這三種手段都已進(jìn)行過嚴(yán)格測算和多次模擬，可以保證每所高校的錄取需要?！?8方案”仍然采取“平行志愿”，每個(gè)考生投檔和錄取的機(jī)會(huì)都很多。另外，測算表明，能真正達(dá)到北大、清華、南大等頂尖大學(xué)分?jǐn)?shù)線的學(xué)生依然相當(dāng)少，他們亦完全能在“08方案”下脫穎而出。

新方案注意兼顧各方利益

記：關(guān)于英語應(yīng)如何考查一直頗有爭議。“08方案”中語文160分加上40分附加分，總分達(dá)到200，而英語則降低到120分。做出這樣的調(diào)整是基于何種考慮？

朱：有一部分意見認(rèn)為英語也應(yīng)以等級(jí)分計(jì)算，因?yàn)橛⒄Z不是母語，且統(tǒng)考科目中兩門語言均屬文科，有重文輕理之嫌。另一種意見認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)非常有必要，尤其是對江蘇這一沿海開放地區(qū)而言。其實(shí)，英語的問題不在于是否要考，而是教學(xué)方式上仍有值得商榷之處。不可否認(rèn)，英語和母語有本質(zhì)差異，所以考查時(shí)就需要通過分值的調(diào)整來體現(xiàn)。另外，根據(jù)江蘇前幾年考試情況測算，語、數(shù)、外三門學(xué)科中，相關(guān)性最大的是數(shù)學(xué)和英語而非語文和英語。換句話說，數(shù)學(xué)和英語都好比語文和英語都好的概率要大很多?！?8方案”可以說兼顧到自然科學(xué)與人文科學(xué)差異、蘇南蘇北地區(qū)差異、考生性別差異等多方面情況。

新方案下的復(fù)習(xí)備考

記：語文選修各市縣甚至學(xué)校都不一樣，將如何考查？

朱：我們現(xiàn)在用的是“一綱多本”教材，選修內(nèi)容各地區(qū)有所差異，這一情況在命題時(shí)會(huì)有所考慮，可能在題目形式上作一些變化。比如，選擇題可根據(jù)不同的選修教材出題，讓學(xué)生任選一題作答，避免出現(xiàn)因考試題惟一導(dǎo)致全省選修教材單一化的情況。希望通過命題的導(dǎo)向，鼓勵(lì)按高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求組織教學(xué)。

記：附加題將以競賽性為主還是基礎(chǔ)性為主？

朱：現(xiàn)在高中課程分為必修和選修兩個(gè)部分。如果僅僅按照必修的要求組織考試，將無法起到選拔人才的作用。因此，“08方案”中對有意選擇人文科學(xué)作為自己發(fā)展方向的學(xué)生有語文加考40分要求，亦即“附加題”。關(guān)于附加題的難度將在充分研究、論證的基礎(chǔ)上于《考試說明》中明確，可以肯定地說，附加題將有體現(xiàn)區(qū)分度的內(nèi)容，一定會(huì)有所提高。

記：新進(jìn)入高一的學(xué)生如何備戰(zhàn)“08方案”？

篇7

    目前我市的機(jī)動(dòng)車保有量已達(dá)329萬量，交通壓力大，雖然今年的高考時(shí)間在周末，但根據(jù)我局指揮中心的數(shù)據(jù)顯示和以往的情況分析，周末的車流量與工作日相比非但沒有明顯減少的跡象，在一些區(qū)域和路段還有所增加。同時(shí)，7日-9日又是端午節(jié)小長假，路面的交通壓力和情況更為復(fù)雜。針對這一情況，我局專門召開會(huì)議專題研究交管措施，在高考期間推出十項(xiàng)措施，要求全市交警傾情值守考場周邊，盡最大努力服務(wù)考生。這十項(xiàng)措施是：

    一是在高考前夕，各執(zhí)勤隊(duì)已組織專門力量對高考考點(diǎn)的警力分布情況和指揮疏導(dǎo)方案進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)研和分析，并主動(dòng)向教育部門征求關(guān)于高考交通維護(hù)的意見、建議，深入到管界內(nèi)的各處考點(diǎn)，逐一進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查，對周邊道路交通狀況進(jìn)行研究，細(xì)化到單行線的確定、停車位的規(guī)劃等，同時(shí)找出可能影響考生參考出行的交通因素，制定有針對性個(gè)性化交通秩序維護(hù)措施和指揮疏導(dǎo)方案。

    二是各執(zhí)勤隊(duì)重新調(diào)整、部署警力，充分利用監(jiān)控手段，加大現(xiàn)場和非現(xiàn)場執(zhí)法力度，對各考點(diǎn)周邊的道路交通秩序進(jìn)行專項(xiàng)整頓，對亂停車、亂鳴笛、走禁行、車輛排隊(duì)時(shí)夾塞兒，走非機(jī)動(dòng)車道等擾通秩序和社會(huì)環(huán)境的違法行為嚴(yán)厲查處，杜絕影響高考交通秩序的違法行為發(fā)生。

    三是專門安排民警走訪考點(diǎn)周邊的單位和施工工地，在對司機(jī)進(jìn)行交通安全教育的同時(shí)，告知考點(diǎn)周邊車輛繞行路線，請這些單位和工地的車輛盡量減少出行或避開經(jīng)過考點(diǎn)的道路行駛，減輕對考點(diǎn)周邊交通環(huán)境的影響。

    四是根據(jù)各執(zhí)勤隊(duì)管界特點(diǎn)和考點(diǎn)分布情況，主動(dòng)與正在進(jìn)行道路施工的單位聯(lián)系，協(xié)商高考時(shí)將工地圍擋打開，供家長臨時(shí)停放車輛，同時(shí)制作一批臨時(shí)停車引導(dǎo)牌設(shè)置在考點(diǎn)周邊，引導(dǎo)家長守法行車，緩解考點(diǎn)周邊的停車難問題。

    五是給招生機(jī)構(gòu)及運(yùn)送考卷的專用車輛發(fā)放“高考通行證”，以方便考卷的及時(shí)、準(zhǔn)點(diǎn)運(yùn)送。遇有運(yùn)送高考試卷車輛發(fā)生交通事故時(shí)，可在確保安全、保密的前提下，臨時(shí)征用社會(huì)車輛并護(hù)送試卷至指定考場。

    六是高考期間，我局專門啟動(dòng)三級(jí)上勤工作方案，各執(zhí)勤隊(duì)也將啟動(dòng)個(gè)性化疏導(dǎo)方案，在保證正常指揮疏導(dǎo)崗位的基礎(chǔ)上，專門加派警力在通往考點(diǎn)的主要線路及考點(diǎn)周邊進(jìn)行維護(hù)疏導(dǎo)；深入挖潛，協(xié)調(diào)相關(guān)部門在有條件的考點(diǎn)附近開辟臨時(shí)停車場，為接送考生的家長最大限度地提供方便；在學(xué)生集中入場和考試時(shí)，還將在部分學(xué)校門前道路適時(shí)采取臨時(shí)交通管制措施，采取部分?jǐn)嗦返姆绞酱_保學(xué)校周邊道路秩序和交通安全。

    七是高考當(dāng)天，各執(zhí)勤隊(duì)民警將在9時(shí)至12時(shí)、14時(shí)至18時(shí)兩個(gè)時(shí)間段，在管界內(nèi)考點(diǎn)周邊增設(shè)執(zhí)勤崗位，設(shè)置繞行標(biāo)志、椎桶等交通設(shè)施，進(jìn)行交通秩序維護(hù)，確保考場周邊道路暢通；清障車于開考前1小時(shí)在各考點(diǎn)門前巡邏控制，對違法停放妨礙安全和暢通的車輛，一律拖離現(xiàn)場；所有警車配備防暑藥品，用于及時(shí)救助中暑考生。同時(shí)所有民警將做好準(zhǔn)備，盡力幫助有困難的考生盡快抵達(dá)考場。

    八是為了指引考生選擇最佳的赴考線路，確保考生赴考路線暢通無阻，避免考生因道路不熟不暢發(fā)生遲到晚點(diǎn)現(xiàn)象，一些執(zhí)勤隊(duì)結(jié)合道路實(shí)際情況及管界周邊考點(diǎn)情況，專門制作了“高考考點(diǎn)最佳行車路線圖”，并隨時(shí)向有需要的考生和家長發(fā)放?！奥肪€圖”不但標(biāo)明了考點(diǎn)位置、單行道路、車輛禁停區(qū)、禁止左轉(zhuǎn)彎道路，還標(biāo)示出了赴考最佳路線，家長可以拿著這份民警自制的地圖輕松找到考點(diǎn)和停車位。

    九是考試當(dāng)天，由各執(zhí)勤隊(duì)自己制作的寫有“考試期間 減速慢行 禁止鳴笛”字樣的溫馨提示牌，將豎立在考點(diǎn)周邊路口，提示駕駛員為考生營造安靜的考試環(huán)境，減小高考期間考點(diǎn)周邊的噪音。

    十是執(zhí)勤隊(duì)在考試當(dāng)天，在管界最遠(yuǎn)端設(shè)置定點(diǎn)巡邏警車，對不熟悉考點(diǎn)路線的考生及家長給予指引幫助，緊急情況時(shí)可用巡邏警車將考生送至考點(diǎn)。

    今年高考正逢周末，又是端午節(jié)小長假期間，希望社會(huì)車輛在出行時(shí)能盡量繞開考點(diǎn)周邊行駛。另外也請司機(jī)朋友自覺為考生創(chuàng)造良好的交通環(huán)境：遇學(xué)生過馬路請主動(dòng)停車避讓，遇持有“高考通行證”的車輛應(yīng)主動(dòng)讓行；經(jīng)過考點(diǎn)附近應(yīng)減

速慢行，不鳴笛、不猛踩油門或剎車，公共汽車盡量不使用揚(yáng)聲器，減少噪音；遇考點(diǎn)周邊道路臨時(shí)限行，請給予理解和配合，服從交通民警指揮繞行。

篇8

（一）科學(xué)性原則。方案必須符合教育教學(xué)規(guī)律，以先進(jìn)的教育理論、考試?yán)碚摓榛A(chǔ)，確保方案實(shí)施過程和結(jié)果的科學(xué)性。

（二）基礎(chǔ)性原則。方案要根據(jù)高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以接受高等教育必須具備的基本知識(shí)和基本能力為主要考核內(nèi)容，確保方案實(shí)施后被選拔出的學(xué)生具備接受高等教育的共同知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

（三）公平性原則。方案實(shí)施有利于維護(hù)教育的公平性，確保不同年齡、性別、地區(qū)、報(bào)考專業(yè)的考生享有相同的權(quán)利。

（四）選擇性原則。方案要反映社會(huì)對人才多元化的需要，滿足個(gè)體發(fā)展不同的需要，滿足不同層次、不同科類高校選才的需要，設(shè)置可供選擇的考試和錄取辦法。

（五）導(dǎo)向性原則。正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求。

（六）操作性原則。方案實(shí)施要使考試組織、中學(xué)備考組織、高校錄取等方面的操作簡便、直觀，易為考生、高等學(xué)校和社會(huì)各界理解并接受。

二、指導(dǎo)思想

在認(rèn)真總結(jié)我省“3＋X”高考科目改革的基礎(chǔ)上，積極穩(wěn)步推進(jìn)普通高考改革，實(shí)現(xiàn)“有助于高?？茖W(xué)公正地選拔人才，有助于實(shí)施素質(zhì)教育，有助于高校依法行使辦學(xué)自的原則，切實(shí)體現(xiàn)普通高中新課程的改革精神，反映各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求”的目的。

三、考試與招生方案

（一）考試安排

1、科目設(shè)置

考試科目設(shè)置為：3＋文科基礎(chǔ)／理科基礎(chǔ)＋X。

“3”為必考科目，指語文、數(shù)學(xué)和外語，其中數(shù)學(xué)分為數(shù)學(xué)（文科）和數(shù)學(xué)（理科）。

“文科基礎(chǔ)”指報(bào)考文科類專業(yè)考生所需具備的基礎(chǔ)，為指定選考科目。包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科內(nèi)容，其中思想政治、歷史、地理的內(nèi)容占70％，物理、化學(xué)、生物的內(nèi)容占30％。

“理科基礎(chǔ)”指報(bào)考理科類專業(yè)考生所需具備的基礎(chǔ)，為指定選考科目。包括物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理等學(xué)科內(nèi)容，其中物理、化學(xué)、生物的內(nèi)容占70％，思想政治、歷史、地理的內(nèi)容占30％。

“X”為專業(yè)選考科目，有物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、音樂術(shù)科、美術(shù)術(shù)科、體育術(shù)科等9門學(xué)科。

2、科目組合

考試科目組合按照高等學(xué)校招生專業(yè)分為文科類（含外語類，下同）專業(yè)、理科類專業(yè)、體育類專業(yè)、藝術(shù)類（含音樂和美術(shù)，下同）專業(yè)科目組合。

文科類專業(yè)的考試科目組合：必考科目為語文、數(shù)學(xué)（文科）、外語；指定選考科目為文科基礎(chǔ)；專業(yè)選考科目為思想政治、歷史、地理；每一招生專業(yè)至少指定一門專業(yè)選考科目。

理科類專業(yè)的考試科目組合：必考科目為語文、數(shù)學(xué)（理科）、外語；指定選考科目為理科基礎(chǔ)；專業(yè)選考科目為物理、化學(xué)、生物；每一招生專業(yè)至少指定一門專業(yè)選考科目。

體育類專業(yè)的考試科目組合：必考科目為語文、數(shù)學(xué)（文科）、外語；指定選考科目為文科基礎(chǔ)；專業(yè)選考科目為體育術(shù)科。

藝術(shù)類專業(yè)的考試科目組合：必考科目為語文、數(shù)學(xué)（文科）、外語；指定選考科目為文科基礎(chǔ)；專業(yè)選考科目為音樂術(shù)科／美術(shù)術(shù)科。

外語類專業(yè)及對外語有特殊要求的專業(yè)需加考口語。

在每年普通高考報(bào)名前，由高等學(xué)校根據(jù)上述4種專業(yè)分類公布每個(gè)專業(yè)招生考試的指定選考科目，并根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)需要，選擇一門專業(yè)選考科目（X科），組成考試科目組（如需要可選擇多個(gè)專業(yè)選考科目，組成不同的考試科目組）?？忌鶕?jù)自身興趣、特長和報(bào)考專業(yè)意向選擇考試科目組。

3、考試內(nèi)容

語文、數(shù)學(xué)（文科/理科）、外語的考試內(nèi)容包括學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的必修內(nèi)容和*省教育廳《關(guān)于印發(fā)<*省普通高中選修課開設(shè)指導(dǎo)意見>的通知》（粵教研[2005]7號(hào)）中指定的選修內(nèi)容。

文科基礎(chǔ)的考試內(nèi)容包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的必修內(nèi)容。其中思想政治、歷史、地理的內(nèi)容占分值的70%，物理、化學(xué)、生物的內(nèi)容占分值的30%。全部采用選擇題。

理科基礎(chǔ)的考試內(nèi)容包括物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的必修內(nèi)容。其中物理、化學(xué)、生物的內(nèi)容占分值的70%，思想政治、歷史、地理的內(nèi)容占分值的30%。全部采用選擇題。

專業(yè)選考科目物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理各科的考試內(nèi)容包括各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的必修內(nèi)容和*省教育廳《關(guān)于印發(fā)<*省普通高中選修課開設(shè)指導(dǎo)意見>的通知》（粵教研[2005]7號(hào)）中指定的選修內(nèi)容。

外語口語、體育術(shù)科、音樂術(shù)科、美術(shù)術(shù)科考試內(nèi)容另定。

4、命題原則

體現(xiàn)普通高中新課程的理念，反映各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，考查考生初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)及創(chuàng)新意識(shí)，注重能力和素質(zhì)考查，注重時(shí)代性和實(shí)踐性，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

5、各科考試時(shí)間和分值

語文考試時(shí)間150分鐘，卷面分值150分；

數(shù)學(xué)（文科/理科）、外語（含聽力）、文科基礎(chǔ)、理科基礎(chǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理等各科考試時(shí)間均為120分鐘，卷面分值各150分；

外語口語、體育術(shù)科、音樂術(shù)科、美術(shù)術(shù)科考試時(shí)間和計(jì)分另定。

6、考試日期

2－3月：體育術(shù)科、音樂術(shù)科、美術(shù)術(shù)科

4月：外語口語

6月7日：上午語文,下午外語

6月8日：上午數(shù)學(xué)（文科/理科）,下午文科基礎(chǔ)/理科基礎(chǔ)

6月9日：上午物理、歷史、生物,下午化學(xué)、思想政治、地理。

（二）錄取原則

1、高校招生計(jì)劃確定

普通高校根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，把招生計(jì)劃分理科類、文科類、體育類、藝術(shù)類（含音樂、美術(shù)）劃定。理科類專業(yè)包括理工、農(nóng)林、醫(yī)科等專業(yè)，文科類專業(yè)包括哲學(xué)、文學(xué)（藝術(shù)類除外）、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)類、法學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)。文理兼招的專業(yè)需分列文科類、理科類考生的招生計(jì)劃數(shù)。

2、專業(yè)選考科目確定

普通高校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)需要，確定各專業(yè)考試科目組。理科類專業(yè)可在物理、化學(xué)、生物中任選一門專業(yè)選考科目，組成不同考試科目組。文科類專業(yè)可在思想政治、歷史、地理中任選一門專業(yè)選考科目，組成不同考試科目組。各專業(yè)考試科目組可為一組或多組，當(dāng)考試科目組為多組時(shí)，各考試科目組之間為并列關(guān)系。

體育類專業(yè)的專業(yè)選考科目為體育術(shù)科；藝術(shù)類專業(yè)的專業(yè)選考科目為音樂術(shù)科或美術(shù)術(shù)科。

普通高校應(yīng)依照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)、合理確定專業(yè)選考科目，原則上工學(xué)、理學(xué)類專業(yè)指定物理、化學(xué)為專業(yè)選考科目，各學(xué)科門類專業(yè)選考科目參照見附件一。需要加考外語口語的專業(yè)由普通高校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)需要自主確定。

3、錄取分?jǐn)?shù)線

（1）分?jǐn)?shù)形式

文科類、理科類專業(yè)按5科考試成績合成的總分為依據(jù)進(jìn)行錄取，各科成績及總分用標(biāo)準(zhǔn)分呈現(xiàn)。即每位考生的錄取總分由3＋文科基礎(chǔ)或理科基礎(chǔ)＋1門X科組成，分別按文科類、理科類考生群體轉(zhuǎn)換總分標(biāo)準(zhǔn)分。文科基礎(chǔ)或理科基礎(chǔ)、“X”科的考試成績按各科目的考生群體轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)分。

外語口語成績不計(jì)入總分。

體育類、藝術(shù)類專業(yè)按4科的考試成績合成的總分和術(shù)科成績?yōu)橐罁?jù)進(jìn)行錄取。4科成績及總分分別用標(biāo)準(zhǔn)分呈現(xiàn)，術(shù)科成績用原始分呈現(xiàn)。即每位考生的文化課錄取總分由3＋文科基礎(chǔ)組成，按體育類和藝術(shù)類考生群體轉(zhuǎn)換總分標(biāo)準(zhǔn)分。

（2）分?jǐn)?shù)線確定

省招生委員會(huì)依據(jù)文科類、理科類、體育類、藝術(shù)類專業(yè)招生計(jì)劃，分別以5科總分（標(biāo)準(zhǔn)分）按一定比例劃定文科類、理科類專業(yè)各批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線；以4科總分（標(biāo)準(zhǔn)分）和術(shù)科分?jǐn)?shù)，按一定比例劃定體育類、藝術(shù)類專業(yè)各批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線。普通高校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)需要自主確定外語口語錄取標(biāo)準(zhǔn)。

4、投擋和錄取

（1）省招生委員會(huì)辦公室分別根據(jù)文科類、理科類招生計(jì)劃，在錄取最低控制分?jǐn)?shù)線上，結(jié)合招生專業(yè)選考科目要求和考生選考科目情況，以一定比例按總分從高分到低分投檔。

（2）省招生委員會(huì)辦公室分別根據(jù)體育類、藝術(shù)類招生計(jì)劃，在錄取最低控制分?jǐn)?shù)線上，結(jié)合招生專業(yè)選考科目要求和考生選考科目情況，以一定比例按文化分總分或術(shù)科分從高分到低分投檔。

篇9

【關(guān)鍵詞】《2014年高考改革新方案》 社會(huì)公平 學(xué)業(yè)減負(fù) “高門檻”標(biāo)準(zhǔn)

2014年，迎來了中國教育改革上的一次重大調(diào)整浪潮，《2014高考改革新方案》的出臺(tái)和試點(diǎn)實(shí)施沖擊了培養(yǎng)和選拔高素質(zhì)人才的原有模式，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和教學(xué)的豐富多樣帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。《2014年高考改革新方案》嘗試以關(guān)鍵突破口――高考制度和錄取制度為著力點(diǎn)，逐步深化新時(shí)期教育改革的思想和方針，綜合各方面因素嘗試制定并監(jiān)督落實(shí)符合當(dāng)代青少年全面發(fā)展、學(xué)業(yè)輕松化開展、社會(huì)公平良好實(shí)現(xiàn)、社會(huì)整體素質(zhì)上升等目標(biāo)的各項(xiàng)調(diào)整任務(wù)，包括“文理不分科”、“英語考試社會(huì)化”等。雖然《2014年高考改革新方案》確實(shí)起到推動(dòng)社會(huì)教育和社會(huì)自身的發(fā)展，但當(dāng)中可能出現(xiàn)的新型的甚至影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活的“高標(biāo)準(zhǔn)”門檻也不容忽視。接下來，本文將試對其中部分“高標(biāo)準(zhǔn)”門檻進(jìn)行講解和分析，試圖為新方案的更好實(shí)施提供建議。

一、門檻一：英語考試社會(huì)化，一年兩次，從會(huì)考走向等級(jí)考

英語分?jǐn)?shù)的下降無疑會(huì)贏得絕大多數(shù)的掌聲。綜觀中國學(xué)生的求學(xué)歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生對英語學(xué)習(xí)付出的人力、物力和財(cái)力的總量與其他科目綜合起來的花費(fèi)基本能夠相抗衡，從小學(xué)到大學(xué)甚至對將來的求職，英語考核一直處在一個(gè)不會(huì)被忽視的位置，這在社會(huì)中已是一種理所當(dāng)然。反觀《2014年高考改革新方案》對英語考試的多項(xiàng)調(diào)整，包括下降英語考核的分?jǐn)?shù)要求、英語逐步退出高考并向社會(huì)化等級(jí)考試過渡、一考變多考等等，嘗試為寒窗苦讀十二年的中國學(xué)生減輕升學(xué)壓力和阻止英語難關(guān)的妨礙，但當(dāng)我們比照現(xiàn)實(shí)環(huán)境就容易發(fā)現(xiàn)這種設(shè)想很有可能事與愿違，首先，“即使英語學(xué)科退出全國高中統(tǒng)一的考試，但是，這并不意味著高考錄取不看英語成績，不代表學(xué)生可以松懈英語的學(xué)習(xí)”1;次者，“因?yàn)榭疾缓玫膶W(xué)生肯定想下次考好些;考的還不錯(cuò)的學(xué)生也會(huì)想下次爭取考得更好些，而且社會(huì)化的外語考試也要以分?jǐn)?shù)計(jì)入高考總分，這更是每次必考了。于是‘一考變多考’成了‘大多都多考’，‘多考’讓多數(shù)學(xué)生‘增負(fù)’了”2;最后，當(dāng)下的英語教學(xué)在實(shí)施過程中仍存有不完善的地方，而這些不完善的地方也正正會(huì)影響到新方案的良好實(shí)施。所以，《2014年高考改革新方案》很有可能在落實(shí)的過程中無形地給學(xué)生造成了又一層負(fù)擔(dān)和升學(xué)困境，也很有可能因?yàn)樗枷肴藭?huì)錯(cuò)誤造成的英語成績不達(dá)標(biāo)而錯(cuò)失升學(xué)良機(jī)，成為了考生報(bào)考的新英語門檻，因此這些誤區(qū)應(yīng)嘗試在試點(diǎn)中通過一系列措施去找到克服的良方。

二、門檻二：文理不分科，撤重點(diǎn)留本科，高考、錄取競爭大

文理是否分科一直是社會(huì)教育上一個(gè)爭論不休的話題，“分科考試”和“3+X”無疑就是對這一話題兩大方向的不同嘗試。截至《2014年高考改革新方案》的出臺(tái)和試行，中國各地仍是以“分科考試”作為選拔人才的主要方式，而《2014年高考改革新方案》卻是對“3+X”的寫照，嘗試堅(jiān)定以往的搖擺不定和打破一貫的“各管各”。此外，“消除一本線、單劃本科線”的決定也十分讓部分考生和家長感到驚喜，因?yàn)檫@則決定讓更多考生在填報(bào)上有了更多更好的選擇，讓考生不被“重本”這一門檻所攔截。但是，我們卻忽略了一些東西，第一，文理不分科雖然讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為全面合理，卻同樣讓學(xué)生加重了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)業(yè)要求從“術(shù)業(yè)有專攻”變成了“樣樣精通”;第二，當(dāng)文科生和理科生一起鉆研所有科目時(shí)，理科生難免在一定程度上會(huì)比文科生有優(yōu)勢，而這種難以改變的認(rèn)知能力造成了雙方間難以縮減的差距;第三，消除一本線并不意味著各高校不能自主劃定或者調(diào)整錄取范圍和要求，所以當(dāng)靠近本科線的學(xué)生為謀取更好出路而不顧分?jǐn)?shù)高低妄下填報(bào)不相稱的升學(xué)志愿時(shí)，難免出現(xiàn)此類優(yōu)等生失去繼續(xù)發(fā)展的機(jī)會(huì);第四，文理不分科、撤重本留本科共同造成的結(jié)果顯然就是考場的競爭壓力較原來的有所增長，報(bào)讀人數(shù)可能會(huì)出現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡、錄取學(xué)位無法滿足等情況。因此，上述的條件門檻抬高了學(xué)生順利報(bào)讀和升學(xué)的難度，抬高了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，所以也應(yīng)在上述方案的實(shí)行中積極尋求制衡的方法。

三、門檻三：綜合科目可考六挑三，形式任選等級(jí)考、會(huì)考

根據(jù)《2014年高考改革新方案》，初語數(shù)英三科外，考生需在剩余科目中挑選三科作為綜合科目考核內(nèi)容（總分為180分），形式可選取等級(jí)考（按滿分60分制）和會(huì)考（分為合格與不合格），但無論選取那種形式，最終成績都會(huì)被換算成分?jǐn)?shù)計(jì)入高考成績作為考核成績。雖這項(xiàng)改革內(nèi)容很好地滿足了“偏科”學(xué)生的實(shí)際情況，但“由于等級(jí)可以考查多次，且為學(xué)業(yè)水平考試，考‘等級(jí)’學(xué)科，你考難了是‘增負(fù)’，你考易了我‘好對付’。同等級(jí)的考生自然不少，要區(qū)分高下進(jìn)行有效選拔，就又要看語文、數(shù)學(xué)、外語的分?jǐn)?shù)了?！Z數(shù)外之分貴如油’，‘得語數(shù)外者得天下’。假如語文、數(shù)學(xué)滿分各180分，外語滿分150分，三科都滿分共510分，從510分（實(shí)際情況多集中在300到400分之間）中要區(qū)分出眾多考生也絕非易事！可以肯定地說，學(xué)生對語文數(shù)學(xué)的重視程度會(huì)大大提高，不排除有這樣的高三復(fù)習(xí)課表，每周10節(jié)語文課和10節(jié)數(shù)學(xué)課，其余課時(shí)‘拼外語’、‘拼等級(jí)’（還未考等級(jí)的學(xué)科），甚而出現(xiàn)一些學(xué)校高二學(xué)生考試三科全得A了，高三只開語數(shù)外體的現(xiàn)象”3。由此可見，綜合科目的等級(jí)考試仍存有缺漏之處，很有可能影響正常的學(xué)業(yè)規(guī)劃甚至在實(shí)施時(shí)背離了原定的“全面發(fā)展”的目標(biāo)，學(xué)生們又再次落入了考試的牢籠里。所以，綜合科目的教學(xué)和考核很容易在缺少把關(guān)的情況下出現(xiàn)目的型教學(xué)設(shè)計(jì)和目的型學(xué)習(xí)規(guī)劃，讓原本的“全面發(fā)展”演變成“部分全面，部分涉獵”，即使能在一定程度上減輕了克服“偏科”的壓力，卻為據(jù)此培養(yǎng)出來的人才設(shè)下了分類門檻，設(shè)下了更高發(fā)展的本不應(yīng)存在的能力門檻，而這也需通過在實(shí)踐中加以探索和解決。

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)關(guān)系需不斷調(diào)整，進(jìn)而上層建筑也需相應(yīng)更新，《2014年高考改革新方案》正是在中國改革新時(shí)期下提出的關(guān)于教育改革的文件，是黨和國家密切關(guān)注青少年成才、關(guān)懷青少年成長的體現(xiàn)。任何事情都是一把“雙刃劍”，《2014年高考改革新方案》的提出具有時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生需求特點(diǎn)，但其在無形中有可能形成的“高門檻”標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)會(huì)妨礙學(xué)生們的更好發(fā)展和人才選拔的更好開展，需不斷加以思考、審視和修繕，以制定出在社會(huì)公平與社會(huì)和諧條件下較為完全地適合中國社會(huì)發(fā)展、適合中國未來發(fā)展的教育政策和方針，進(jìn)一步推動(dòng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的創(chuàng)新與前進(jìn)。

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況漢寧.新高考改革背景下的英語教學(xué)淺析[J].校園英語（下旬）.2014（6）：64

篇10

我國大陸地區(qū)高校招生考試制度改革的目標(biāo)和方向在《2003—2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中已經(jīng)明確指出：建立以國家統(tǒng)一考試錄取為主，與多元化考試和多樣化選拔錄取相結(jié)合，高校更加自主自律、政府宏觀指導(dǎo)、社會(huì)有效監(jiān)督的具有中國特色的現(xiàn)代高校招生考試制度。這也是國家對高考制度改革藍(lán)圖的一個(gè)基本描述和定位。目前，我國大陸地區(qū)高考方案主要有以下幾種。

1．“3+X”方案

“3”——語文、數(shù)學(xué)、外語，這是每個(gè)考生必考的科目?！癤”由高校根據(jù)本校層次、特點(diǎn)的要求，從物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治六科中，或從文科綜合、理科綜合、文理綜合、?？凭C合中自行確定一門或幾門考試科目，考生根據(jù)自己的志愿，參加高校所確定的科目考試。此方案是目前全國應(yīng)用地區(qū)最廣、最成熟的、人們最為普遍接受的。目前應(yīng)用省份有：北京市、天津市、重慶市、河北省、遼寧省、吉林省、黑龍江省、安徽省、福建省、江西省、河南省、湖北省、湖南省、四川省、貴州省、云南省、陜西省、甘肅省、青海省、、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾族自治區(qū)、自治區(qū)。

2．“3+X+1”方案

該考試方案應(yīng)用省份主要為山東省與浙江省，以山東省為例，其高考方案實(shí)施如下：

“3”指語文、數(shù)學(xué)、外語三個(gè)科目。“X”指文科綜合或理科綜合。文科綜合包括政治、歷史、地理三個(gè)科目的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容；理科綜合包括物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容。報(bào)考文史類、文科藝術(shù)類的考生必須參加文科綜合的考試，報(bào)考理工農(nóng)醫(yī)類、理科藝術(shù)類、體育類的考生必須參加理科的綜合考試。“1”指基本能力，內(nèi)容涉及高中課程的技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)、綜合實(shí)踐等以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活和社會(huì)實(shí)際問題的能力。所有考生都必須參加基本能力考試。各科考試分值為語文、數(shù)學(xué)、外語各占150分，文、理科綜合占240分，“基本能力”測試卷面100分，將成績的60%計(jì)入高考總分，高考總分750分。

從2012年起實(shí)行普通本科與高職分類考試。主要模式：高考一：普通本科入學(xué)考試。面向所有考生，為本科院校選拔人才同時(shí)也為高職院校選拔人才提供有效考試成績，繼續(xù)執(zhí)行全國招生政策，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試，結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取。高考二：高職入學(xué)考試。整合中職對口升高職考試和普通高中升高職考試，重點(diǎn)面向中等職業(yè)學(xué)校招生，也面向普通高中招生，為高職院校選拔人才。實(shí)行省自定政策，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、分別錄取[1]。

3．“3+1”方案

2011年上海高考采用“3+1+X”模式——即主科：語文、數(shù)學(xué)、外語（含聽力）共三門，加一門文理副科，從政治、歷史、地理，以及物理、化學(xué)、生命科學(xué)等6個(gè)科目中選考1門；另外，還考一門“X”，即“綜合能力測試”。為減輕高中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力，上海市2012年將取消統(tǒng)一高考科目設(shè)置中的“綜合能力測試”。本科類別的考試科目設(shè)定為“3+1”?！?”——三門基礎(chǔ)課程即語文、數(shù)學(xué)、英語（含聽力），“1”——選修科（物理、化學(xué)、生命科學(xué)、政治、歷史、地理等6個(gè)科目中選一門），各門科目滿分為150分，總分為600分。高職（?？疲╊悇e的考試科目定位“3”門，即語文、數(shù)學(xué)、外語（含聽力）。各門科目滿分為150分，總分為450分[2]。

上海高考取消綜合科目是鑒于高中學(xué)業(yè)水平考試已經(jīng)比較系統(tǒng)考察了高中學(xué)生綜合知識(shí)掌握情況。在取消1門科目后，從2012年起高考時(shí)間將從兩天半縮減為兩天，從而有利于減輕高考期間上海全市交通、食品衛(wèi)生、考場周邊環(huán)境要求、考生和家長心里負(fù)擔(dān)等方面的壓力。

4．“3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)測評(píng)”方案

江蘇省自2008年開始實(shí)行“3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)測評(píng)”考試方案。該方案一出臺(tái)，就飽受人們爭議?！?”——語文、數(shù)學(xué)、外語，語文160分（文科160+40分加試題）、數(shù)學(xué)160分（理科160+40分加試題）、外語120分，滿分480分。“綜合素質(zhì)測評(píng)”包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。

“學(xué)業(yè)水平測試”科目為政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息7科?？忌鷪?bào)考科類分為文科類、理科類、藝術(shù)類、體育類四類，報(bào)考藝術(shù)類、體育類的考生可以兼報(bào)文科類或理科類?？忌诟呖紙?bào)名時(shí)根據(jù)自己擬參加的專業(yè)加試情況確定報(bào)考科類。文科類或理科類考生設(shè)選修測試科目兩門，必修測試科目五門。文科類考生選修測試科目除必考?xì)v史科目外，可在政治、地理、化學(xué)、生物四門中再選擇一門。理科類考生選修測試科目除必考物理科目外，可在政治、地理、化學(xué)、生物四門中再選擇一門。七門學(xué)業(yè)水平測試科目中，考生選定的兩門選修測試科目之外的五門為必修測試科目。藝術(shù)類、體育類考生除必須參加全部七門科目學(xué)業(yè)水平測試外，還需參加藝術(shù)或體育專業(yè)測試。如兼報(bào)文科類或理科類，應(yīng)按文科類或理科類考生的相關(guān)要求確定學(xué)業(yè)水平測試科目；如不兼報(bào)文科類或理科類，七門學(xué)業(yè)水平測試可均選擇必修測試科目。學(xué)業(yè)水平測試選修科目成績當(dāng)年有效，必修科目成績從應(yīng)屆高考之年算起三年有效。

學(xué)業(yè)水平測試必修科目的成績以等級(jí)（A、B、C、D）表示，學(xué)業(yè)水平測試選修科目的成績以等級(jí)（A+、A、B+、B、C、D）表示，信息技術(shù)成績以合格、不合格表示，參加高考志愿填報(bào)條件為：學(xué)業(yè)水平必修成績+信息技術(shù)+綜合素質(zhì)測評(píng)成績，經(jīng)常表述為：4c+1合格。語文、數(shù)學(xué)、英語以分?jǐn)?shù)表示，學(xué)生高考成績以“語數(shù)外總分+政策加分+選修2科等級(jí)”表示。政策加分其中包含學(xué)業(yè)水平測試必修科目有1個(gè)A加1分，4個(gè)A加5分[3]。

5．“3+綜合”方案