導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇清明節(jié)緬懷先烈的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    今年清明節(jié)期間，中央文明辦、中國(guó)文聯(lián)、山西省人民政府將聯(lián)合舉辦“我們的節(jié)日”---清明節(jié)系列活動(dòng)，縣委宣傳部已出臺(tái)具體活動(dòng)項(xiàng)目，根據(jù)縣活動(dòng)安排，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

    一、活動(dòng)主題

    “我們的節(jié)日”---清明節(jié)系列活動(dòng)的主題是“親近自然，親近傳統(tǒng)、親近英賢、親近家人”。

    二、活動(dòng)內(nèi)容

    1、“親近英賢，緬懷先烈”主題活動(dòng)，各學(xué)校要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際組織師生開(kāi)展掃墓和紀(jì)念活動(dòng)。

    2、“親近家人，緬懷先祖”主題活動(dòng)，各學(xué)校要組織師生舉辦一次“清明祭祖感懷”座談會(huì)，突出“不忘根本，孝敬老人”這個(gè)宗旨。

    三、活動(dòng)時(shí)間

    2011年3月25日---4月15日

    四、活動(dòng)要求

    1、本次活動(dòng)以弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，推進(jìn)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，建設(shè)和諧文化為目標(biāo)。各學(xué)校要認(rèn)真抓好落實(shí)。

    2、通過(guò)本次活動(dòng)，各學(xué)校要讓學(xué)生以“親近英賢，緬懷先烈”和“親近家人，緬懷先祖”為內(nèi)容寫(xiě)出作文，對(duì)優(yōu)秀習(xí)作，教師要加評(píng)語(yǔ)，注明教師和習(xí)作作者姓名報(bào)縣局政教股。

    要求：中心校、中學(xué)上報(bào)3篇，縣直小學(xué)上報(bào)2篇。（文本、電子稿）

    截止時(shí)間為4月18日，優(yōu)秀作文在全縣評(píng)選并公布。

篇2

每到清明，我們便會(huì)想起杜牧寫(xiě)的“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村?！币矔?huì)想到清明是一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。下面給大家分享一些關(guān)于清明的作文800字，希望對(duì)大家有幫助。

關(guān)于清明的作文800字1今年的4月4日，是自我有記憶以來(lái)，最為沉重的日子之一。

我扒拉著陽(yáng)臺(tái)上的欄桿，打開(kāi)窗戶(hù)，向太陽(yáng)那邊眺望。身邊的花兒開(kāi)得正茂盛，卻只聽(tīng)見(jiàn)悲慟的哀鳴。這個(gè)冬天，因?yàn)檫@場(chǎng)“戰(zhàn)役”，我們失去了很多親人。那些如同正在綻放的花兒一樣燦爛的人生，猝然凋謝?！盎ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再少年?！蔽译m不知道你們的名字，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你們的面孔，可我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們的身影。那短短三分鐘，似乎無(wú)限的長(zhǎng)，有多少家庭因?yàn)檫@場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，支離破碎……終是潸然淚下。

母親和她的姊妹弟弟回老家給姥爺上墳。我努力地搜索了一下記憶，那個(gè)姥爺長(zhǎng)眠的地方，我竟只有一點(diǎn)回憶。似乎是那天姥爺下葬的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了一眼，母親哭得很傷心，我也很傷心。姥爺對(duì)我的好，在那天一下子全想起來(lái)了。

打小是姥爺姥娘照顧我，小時(shí)候我跟姥爺姥娘最親。后來(lái)大了，卻也因?yàn)槟挲g而嫌棄他們了。我做了許多錯(cuò)事，但我已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)再向姥爺?shù)狼噶?。姥爺那般好的人，最后還是走了。我仍記得小時(shí)候，每次看到有乞丐，哪怕家里都很窮，姥爺總會(huì)給些錢(qián)，再不濟(jì)也給些糧食。姥爺最?lèi)?ài)養(yǎng)花，如今他院子的那些花也不知道怎樣了。我已很久沒(méi)有回過(guò)老家了。

我以前對(duì)姥爺?shù)谋憩F(xiàn)，在那一天也全想起來(lái)了。那時(shí)候姥爺生病，母親照顧姥爺，我卻因?yàn)樵诶褷敿依锎镁昧硕荒蜔?，嚷嚷著要回?jì)南。想來(lái)母親一定是傷心的，她當(dāng)時(shí)應(yīng)該是知道這一走，可能就再也見(jiàn)不到她的父親了。可因?yàn)槲业淖运綃煽v，母親不得不離開(kāi)她的父親身邊，這一別，竟是永別?，F(xiàn)在我的心態(tài)也成熟了不少，不再像以前那般“冷酷自私”了。站在母親的角度想，我真的不敢設(shè)想假如有一天……即便那時(shí)我可能早已成家，但我終究是個(gè)孩子。

清明這個(gè)節(jié)日，注定是悲傷的，我們緬懷那些逝去的親人，堆積的情感在那一天以眼淚宣泄而出。但它又是充滿(mǎn)希望的，當(dāng)見(jiàn)證過(guò)生與死，才明白生命的可貴，更加去珍惜每一天。這天是分界線(xiàn)，溫暖與寒冷。不管多么悲傷，生活總要繼續(xù)，更好好地愛(ài)著身邊的人。

人終究會(huì)因生老病死而離世，總有一天我也會(huì)這樣。對(duì)我來(lái)說(shuō)，那個(gè)日子還很遙遠(yuǎn)，在這段時(shí)間里，我真真切切地感受到了生死。生命是那么脆弱，又是如此堅(jiān)強(qiáng)。在接下的日子里，珍惜每一段流淌的時(shí)光。打開(kāi)窗戶(hù)，總會(huì)有陽(yáng)光的溫暖。

我永遠(yuǎn)會(huì)記住這一天，好好地提醒我……

關(guān)于清明的作文800字2迎風(fēng)走在草坪之上，艾草的清香氤氳在空中……——題記

小時(shí)候，每逢清明節(jié)都到外婆家。那時(shí)，總要做十幾個(gè)清明餅帶回家，而今年的我坐在草坪之上，回憶著童年的清明。

雨還在下著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那連綿的山猶如舞動(dòng)的花，四面環(huán)水，一條條碧綠絲帶飄動(dòng)著。許久，那場(chǎng)雨悄悄的停了，抬頭望去，只是灰沉沉的一片。

我走到外婆家的院子里，聞到那濃濃的艾草香，越來(lái)越濃，越來(lái)越濃……外婆正在廚房準(zhǔn)備著，我跑到廚房便大叫：“外婆，我來(lái)了，怎么沒(méi)做清明餅?”我正環(huán)顧四周，外婆笑道：“喲，丫頭來(lái)了，餅在外婆的肚子里呢!”我急壞了，我又給那場(chǎng)雨帶來(lái)了伴奏，便放聲大哭，外婆從鍋里拿出幾個(gè)清明餅遞給我，說(shuō)：“來(lái)，吃吧，只有這幾個(gè)了?！蔽矣凶逃形兜爻灾?，那綠油油的“外套”輕輕咬一口里面的餡兒流出來(lái)仿佛流到了我的心中，我抬頭看著外婆，那慈祥的臉，笑起來(lái)同一朵盛開(kāi)的花綻放著。我問(wèn)道：“外婆，教我做一次清明餅吧，教一下吧?！蓖馄耪f(shuō)道：“好好好!”外婆到院子的一角摘下幾片艾草的嫩葉，清洗干凈;接著等水燒開(kāi)把艾草焯一下立即取出，擠出苦汁，再打成菜泥，加入糯米粉、鹽和水，外婆老繭縱橫的手在盆地里熟練揉搓著;然后取出小面團(tuán)用手壓扁，在里面放上餡兒;最后把清明餅在鍋里蒸一下。慢慢地，又有一鍋的清明餅出鍋了，那香氣飄著，飄散到屋子的每一個(gè)角落。我趴在桌前，看外婆那忙碌的身影勾起了我的回憶。

雨又下著，那灰蒙蒙的天空，仿佛涂上灰色的水粉……

我和外婆坐在屋前，外婆看著我，又望了望天空，說(shuō)：“丫頭，外婆教你念一首詩(shī)?！蓖馄判α耍旖巧蠐P(yáng)45度，如陽(yáng)光般溫暖。我聽(tīng)了拍手叫好。外婆邊念邊和我一起拍手：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村?！蔽乙搽S著外婆的口音念著，漸漸地，我趴在外婆的腿上半睡半醒，外婆又念起童謠：“清明節(jié)，下著雨，吃著餅喲，聞著香?！蔽乙睬那牡啬钪骸扒迕鞴?jié)，下著雨，吃著餅喲，聞著香?！?/p>

外婆的身影在我的眼中無(wú)限放大，似一尊素美的畫(huà)，動(dòng)人無(wú)比。

而那段記憶似一幽殘夢(mèng)，烙印在我心中。

關(guān)于清明的作文800字3“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”清明節(jié)前，一場(chǎng)傾盆大雨下了個(gè)透，去掃墓的人，臉上也是充滿(mǎn)著無(wú)盡的思念，連空氣中都彌漫著一絲絲憂(yōu)愁與哀念。

這一天，大多人都會(huì)去掃墓，我們也不例外，手捧一束，去緬懷已離我們而去的先輩，心中的懷念噴然而升，回憶起往事，心里還是酸的。往遠(yuǎn)處望去，又是一片炊煙裊裊，讓人們看得迷離恍惚，朦朧之中又帶著一絲清醒。

清明節(jié)，淅瀝瀝的小雨仿佛也襯托著人們那有點(diǎn)壓抑的心情，每人的心里都充滿(mǎn)沉靜，一絲絲，一縷縷的愁念，縈繞于身，無(wú)法散去。人們都不舍地離去，還想再多看一眼那已逝的至親，心中滿(mǎn)是眷戀，不舍之情。

整理好心情，我們出發(fā)去采艾草，這天氣，讓人捉摸不透，雨。時(shí)而停，時(shí)而又下了起來(lái)，空氣很清新，采一朵艾草，捧在心頭，我仿佛又看到了先輩對(duì)我們意味深長(zhǎng)的教誨;聞了聞，一股艾草獨(dú)有的芳香撲鼻而來(lái)，我仿佛聽(tīng)到了先輩語(yǔ)重心長(zhǎng)的一番話(huà)語(yǔ)。雖然他們已離我們而去，但他們對(duì)我們深沉的愛(ài)，為我們做的一切，也早已深深地印在我們的腦海里，永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷。

開(kāi)始做了，我們認(rèn)真地做著，雖然其形狀，外觀(guān)不那么美觀(guān)，但那其中的每一只艾餃，每一個(gè)清明果，都是我們精心調(diào)制而成。更重要的是，里面包含著我們對(duì)先輩深沉的回憶，不變的愛(ài)意，還有我們對(duì)他們真切的懷念。這一只只艾餃?zhǔn)浅休d著愛(ài)的，這一個(gè)個(gè)清明果滿(mǎn)滿(mǎn)的裝著我們對(duì)他們的愛(ài)意。這并不是一只普通的艾餃，而是一只一只意義非凡的艾餃，裝著我們永不變的敬愛(ài)。

清明節(jié)，是一個(gè)懷念祖先的節(jié)日，先輩們永遠(yuǎn)在我的心里，永遠(yuǎn)是那樣，那樣讓我敬愛(ài)!

關(guān)于清明的作文800字4桃紅李白，草綠柳青。在鶯啼燕歸中，在杏花春雨里，清明如期而至。作為二十四節(jié)氣之一的清明，因萬(wàn)物皆潔齊，氣清景明而得名，故在古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著舉足輕重的作用。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，又因介子推的傳說(shuō)而使后人又為這春耕春種的時(shí)節(jié)增添了一絲人文情懷!

大到一個(gè)民族，小到一個(gè)家庭，無(wú)一不是先人有限生命的延續(xù)，無(wú)一不是他們作為社會(huì)建設(shè)者的見(jiàn)證。在舉國(guó)上下追思哀悼，祭奠祖先，緬懷先烈的今天，無(wú)論身在何處都會(huì)收起昔日的浮躁與功利，沉淀自己，直面心靈。這既是對(duì)祖先與英烈的尊重與感恩，也是和逝者進(jìn)行心靈的交流。

清明時(shí)節(jié)，春雨紛紛，匆匆的掃墓人迷亂凄涼，悲思愁緒。但是當(dāng)我們沉浸在對(duì)已故親人的沉痛思念中時(shí)，是否應(yīng)該提醒自己珍惜眼前人，走好人生路?是否要在陰陽(yáng)相隔時(shí)才悔不當(dāng)初，痛恨自己沒(méi)有多陪陪自己的親人?人生中有一種遺憾莫過(guò)于“子欲孝而親不在”，年輕人更應(yīng)放慢腳步，陪著親人走完人生最后的旅程。當(dāng)我們佇立在革命先烈的墓碑前，是否應(yīng)該警醒自己將滿(mǎn)腔的工作熱情投入到社會(huì)建設(shè)的洪流中?！俺运煌诰恕保谌缃襁@樣一個(gè)安定的社會(huì)中生活的人，更應(yīng)牢記那些為共和國(guó)灑下熱血的無(wú)名英雄們，用己之所長(zhǎng)為這個(gè)和平年代增強(qiáng)綜合國(guó)力。這樣，才是對(duì)犧牲將士們最崇高的祭奠!

我曾經(jīng)故作聰明地把這種勿忘根本，化哀思為正能量的精神稱(chēng)之為“清明精神”。(當(dāng)然，有人會(huì)認(rèn)為我是在胡謅)但驀地發(fā)現(xiàn)，身邊的榕樹(shù)竟與其有異曲同工之妙。從“玉顏年少發(fā)蒼蒼，榕樹(shù)枝繁須亦長(zhǎng)?！钡健靶阕讼蔡巸?yōu)容所，地上生根地賀嘉。”不難發(fā)現(xiàn)，古人早已把它作為一種意象在詩(shī)詞中吟詠。在自然界中草木皆向上生長(zhǎng)，顯出一派生機(jī)勃勃，奮發(fā)向上的模樣。而榕樹(shù)卻在枝干向上生長(zhǎng)的同時(shí)生出樹(shù)須向下低垂，在我看來(lái)這正是以此感恩為其提供生長(zhǎng)養(yǎng)分的樹(shù)根。而它又把這份感恩與思念深深扎根在泥土，匯聚在枝干，努力地生長(zhǎng)。枝干越是粗壯、高大，它所散發(fā)的樹(shù)須便越長(zhǎng)、越密。我想，這樣對(duì)根的情意也許就會(huì)越深吧。

天地間，自然萬(wàn)物皆有靈性，樹(shù)猶如此，人何以堪?

關(guān)于清明的作文800字5唐代詩(shī)人杜牧在清明節(jié)時(shí)因不能夠回家掃墓，獨(dú)自一人在異鄉(xiāng)路上奔波，而心里不是滋味，于是寫(xiě)下了“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！币员碜约捍藭r(shí)的心情。

清明節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一，歷史十分悠久，并且流傳至今。

今年的清明節(jié)那天，天氣十分晴朗，我們一家步行來(lái)到了一座山前，這座山我來(lái)過(guò)很多次，但都是每年清明的時(shí)候。山上有著許多大大小小不同的墓，我們來(lái)到一座墳前，卻發(fā)現(xiàn)我的阿姨已經(jīng)開(kāi)始給墳?zāi)钩萘耍覀儽阕詣?dòng)加入了掃墓的隊(duì)伍。媽媽告訴我，那座墓有兩層，上邊葬著的是我的太爺爺和太奶奶，下邊葬著的是我的外婆。在我的記憶中我只見(jiàn)過(guò)我的太奶奶，她給我留下的印象，也只有她坐在家門(mén)口的那張椅子上等著我們回家的樣子。至于我的外婆和太爺爺，我也不知道究竟是我忘記了他們，還是根本無(wú)緣相見(jiàn)，我也無(wú)從得知。

在他們的墳前，還長(zhǎng)著兩棵十分茂盛的樹(shù)，它們長(zhǎng)出了許許多多的綠葉，但在這些綠葉中總夾雜著幾處枯枝，我喜歡將上邊的枯枝從樹(shù)上搖下來(lái)。我隨意地從路邊撿了一根長(zhǎng)木條，往樹(shù)上一打，便落下許多枯枝，若將它們換作是雪，那也得是鵝毛大雪。

清明節(jié)不僅是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日之一，還是最重要的祭祀節(jié)日之一，是祭祖和掃墓的日子。當(dāng)然也有不少的習(xí)俗。

篇3

2、召開(kāi)德育工作會(huì)議，研究制訂德育工作計(jì)劃

3、扶困助學(xué)行動(dòng)，開(kāi)展對(duì)“特殊生”群體的關(guān)愛(ài)行動(dòng)

4、召開(kāi)班主任工作會(huì)議

5、班主任工作計(jì)劃、班干部配備表(包含職務(wù)，姓名，電話(huà))本周放假前交政教處

6、班主任了解學(xué)生，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案

7、入學(xué)教育

8、做好“陽(yáng)光假期，快樂(lè)成長(zhǎng)”主題教育活動(dòng)總結(jié)及資料收集工作，如學(xué)生的讀書(shū)心得，主題作文，[蓮山 課~件]調(diào)查報(bào)告，科技制作作品，講故事或表演（舞蹈、唱歌、器樂(lè)、朗誦）的照片

9、對(duì)學(xué)生的禮儀、著裝及隨帶品進(jìn)行檢查，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為。

10、從本周周開(kāi)始啟動(dòng)班級(jí)內(nèi)務(wù)整潔班的評(píng)比活動(dòng)，望各位班主任予以密切關(guān)注，從本月開(kāi)始進(jìn)入檢查評(píng)比階段。

——班級(jí)內(nèi)務(wù)檢查項(xiàng)目：

地面狀況

衛(wèi)生角

墻面布置

講臺(tái)

講臺(tái)內(nèi)部

黑板前

窗臺(tái)

走廊地面

走廊墻面

垃圾清理

書(shū)籍?dāng)[放

桌椅擺放

個(gè)人衛(wèi)生

11、各班召開(kāi)“講究衛(wèi)生，清潔班級(jí)，美化校園”主題班會(huì)課

三月份

1、組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《飛龍中學(xué)紀(jì)律評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》、《飛龍中學(xué)學(xué)生日常行為獎(jiǎng)懲辦法》等，加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)各項(xiàng)管理制度，表彰好人好事，每月評(píng)選出優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀寢室，做到先進(jìn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，后進(jìn)及時(shí)曝光，用評(píng)選促進(jìn)成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)生良好品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成。

2、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，抓好學(xué)生入學(xué)后的儀容儀表檢查、整頓工作，禁止學(xué)生穿拖鞋、染發(fā)、留長(zhǎng)發(fā)（男生）、穿奇裝異服、佩戴首飾、攜帶管制刀具等。

3、抓住三月份學(xué)雷鋒和植樹(shù)活動(dòng)這個(gè)契機(jī)，認(rèn)真開(kāi)展文明禮貌月主題系列活動(dòng)，

如助人為樂(lè)呀，綠化美化身邊環(huán)境呀等等，加強(qiáng)環(huán)保教育，進(jìn)行教室、寢室美化布置比賽，認(rèn)真組織活動(dòng)，有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。

4、制定計(jì)劃

5、召開(kāi)班主任會(huì)議

6、整頓自習(xí)、集會(huì)、兩操及睡覺(jué)紀(jì)律

7、結(jié)合“國(guó)際三八婦女節(jié)”，開(kāi)展關(guān)愛(ài)女孩的活動(dòng)

8、開(kāi)展“與文明同行”主題班會(huì)

四月份1、開(kāi)展清潔紀(jì)律評(píng)比活動(dòng),進(jìn)一步督促學(xué)生日常行為的養(yǎng)成

2、召開(kāi)班主任、年級(jí)組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

3、辦一期黑板報(bào)

4、準(zhǔn)備中期迎考工作

5、各班結(jié)合“清明節(jié)”開(kāi)一次“緬懷革命先烈，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情”主題班會(huì)

6、各班在“五一”放假前進(jìn)行一次安全紀(jì)律教育主題班會(huì)

五月份1、先進(jìn)班級(jí)評(píng)比、表彰。

2、配合團(tuán)委舉行“5、4”青年節(jié)愛(ài)國(guó)歌曲大家唱。

3、檢查班主任工作手冊(cè)、年級(jí)組長(zhǎng)活動(dòng)記錄

4、高三學(xué)生思想動(dòng)蕩防范工作

5、抓好學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育

6、我校開(kāi)展校級(jí)“文明學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)——從本月開(kāi)始在高一、二年級(jí)中啟動(dòng)，[蓮山 課~件]各班根據(jù)通知的基本要求，進(jìn)行海選推薦，每班一名，將名單、及照片、個(gè)人材料交政教處。

六月份：開(kāi)展清潔紀(jì)律評(píng)比。

2、禁毒教育宣傳

3、學(xué)生人生規(guī)劃及理想

4、前途教育

5、關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)

七、八月份：法制宣傳教育

2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

3、家校聯(lián)動(dòng)活動(dòng)

4、開(kāi)展暑期讀一本好書(shū)活動(dòng)

5、期末復(fù)習(xí)動(dòng)員

篇4

一、堅(jiān)持“立德為根本”，構(gòu)建活力高效的德育管理體系

1.突出德育管理“扁平化”。提出學(xué)生安全及常規(guī)“三管”教育的要求。打造“德耀實(shí)小”“非常5+1成長(zhǎng)1對(duì)1”等常規(guī)管理品牌，現(xiàn)場(chǎng)展示優(yōu)秀班級(jí)管理特色，搭建班主任相互學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)。充分發(fā)揮“紅領(lǐng)巾督查崗”“小助手在行動(dòng)”管理平臺(tái)效能，大力培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，定期舉行“小助手”常規(guī)管理培訓(xùn)，明確職責(zé)，輪流上崗，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都有鍛煉、學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生在自主管理中養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

2.注重德育活動(dòng)“常態(tài)化”。加強(qiáng)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)”“八禮四儀”“三愛(ài)三節(jié)”等傳統(tǒng)教育?！皩W(xué)雷鋒”活動(dòng)月，組織學(xué)生到社區(qū)、敬老院義務(wù)勞動(dòng)，舉行“學(xué)雷鋒”標(biāo)兵評(píng)比表彰，提升了學(xué)生的基本道德觀(guān)念和社會(huì)責(zé)任感；“三八婦女節(jié)”，開(kāi)展“感恩親情，感謝母親”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生懂得孝親敬長(zhǎng)；清明節(jié)，組織學(xué)生赴慶豐開(kāi)展“緬懷先烈，瞻仰偉人”及網(wǎng)上“祭英烈”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情；六一節(jié)，組織開(kāi)展“慶六一”“談理想、談感恩、談成長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)留守兒童系列活動(dòng)；舉行“感恩有你”三年級(jí)十歲成長(zhǎng)儀式、六年級(jí)畢業(yè)典禮儀式，增強(qiáng)了學(xué)生責(zé)任感和使命感。

3.推行家校共育“一體化”。積極實(shí)施家長(zhǎng)“三助工程”?！罢n堂助教”，組織具有不同專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)為孩子上課，拓寬孩子視野，密切了家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系；“安全助理”，組織家長(zhǎng)在舉行重大集會(huì)和上學(xué)、放學(xué)期間協(xié)助學(xué)校做好車(chē)輛及人員的疏導(dǎo)、學(xué)生過(guò)馬路的引帶等工作，為孩子做好安全防范；“衛(wèi)生助手”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與師生共同參與班級(jí)掃除活動(dòng)、文化布置等，在體驗(yàn)中增強(qiáng)孩子環(huán)保意識(shí)。

二、堅(jiān)持“素質(zhì)為核心”，追尋高質(zhì)全優(yōu)的素養(yǎng)發(fā)展路徑

1.多元設(shè)置開(kāi)放課程。開(kāi)設(shè)具有班級(jí)特色的“班本課程”，定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校講課，豐富課程資源，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)，提升生活技能。開(kāi)設(shè)菜單式選修課程及學(xué)校藝體社團(tuán)活動(dòng)，設(shè)立了科技、器樂(lè)、田徑等校級(jí)社團(tuán)，落實(shí)專(zhuān)職教師“一人一隊(duì)”訓(xùn)練方案，定期進(jìn)行集體輔導(dǎo)與訓(xùn)練，每學(xué)期進(jìn)行一次成果展示，確保各自帶的隊(duì)出效果，出成績(jī)。

2.全力提升教學(xué)質(zhì)量。積極構(gòu)建省、市、縣、聯(lián)盟、集團(tuán)、校區(qū)、學(xué)科組的多元教研模式，有針對(duì)性地舉行“綠色課堂”主題教學(xué)研討，將“讓學(xué)引思”落實(shí)到課堂。強(qiáng)化集體備課，推出“131”集體備課模式，努力使“131”集體備課成為提升課堂效率的主陣地。大力踐行“體藝2+2”素養(yǎng)提升工程，認(rèn)真開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，通過(guò)舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

3.充分發(fā)揮特色引領(lǐng)?！吧钭魑摹睘楹⒆由顡纹鹨黄G陽(yáng)天，立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造生活，通過(guò)《生活浪花采擷》《生活作文報(bào)》、班級(jí)故事匯、班級(jí)生活作文博客、?？稕_浪》等陣地激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的內(nèi)需?！八囆g(shù)教育”為孩子插上飛翔的翅膀，著眼于學(xué)生發(fā)展，充分挖掘地方藝術(shù)教育資源，拓展藝術(shù)教育的空間和方式，逐步形成了“淮雜進(jìn)校園”“樂(lè)器進(jìn)課堂”“兒童繪畫(huà)”等藝術(shù)教育品牌項(xiàng)目，學(xué)生發(fā)展精彩紛呈?！敖?jīng)典閱讀”成就孩子美好的未來(lái)，以“經(jīng)典潤(rùn)澤童年，閱讀豐富人生”為目標(biāo)，開(kāi)展“陽(yáng)光晨讀、溫馨午讀、親子共讀”三讀工程，讓閱讀成為我們每一個(gè)孩子的一種習(xí)慣?！巴尥拮闱颉闭樟梁⒆颖寂艿耐?，號(hào)召孩子們“逐夢(mèng)綠茵，奔跑童年”，用快樂(lè)足球文化打造陽(yáng)光校園，編寫(xiě)了《娃娃足球》校本教材，編排了快樂(lè)足球操，豐富了孩子們的校園生活。“科技教育”點(diǎn)亮孩子的智慧之光，抓實(shí)航模、車(chē)模、火箭、電腦繪畫(huà)、信息奧林匹克等多個(gè)科學(xué)興趣小組建設(shè)。每年舉辦一屆科技節(jié)，聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告，逛科技超市，放親情風(fēng)~，看航模表演，進(jìn)行科學(xué)幻想畫(huà)比賽、科技創(chuàng)新大賽、機(jī)器人比賽等，為學(xué)生探索科學(xué)、發(fā)現(xiàn)奧秘、展示自我提供了廣闊空間?！吧`旅”演繹孩子童年的精彩，春秋兩季綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)跉v練中茁壯成長(zhǎng)，韓國(guó)游學(xué)活動(dòng)，更是讓孩子們感受了異國(guó)文化的特色，開(kāi)闊了眼界。

三、堅(jiān)持“師資為后盾”，構(gòu)筑持續(xù)發(fā)展的教師成長(zhǎng)平臺(tái)

1.打造敬業(yè)型的教師團(tuán)隊(duì)。努力喚醒教師對(duì)教育、對(duì)學(xué)生和對(duì)自己的愛(ài)與責(zé)任，用“對(duì)得起良心、挑得起重?fù)?dān)、受得起尊重”的人生坐標(biāo)來(lái)完善自己，不斷提高師德規(guī)范。積極推行師德承諾制度，自覺(jué)踐行“愛(ài)生、育人、服務(wù)、奉獻(xiàn)”的行業(yè)精神；組織開(kāi)展“向身邊的最美教師學(xué)習(xí)的活動(dòng)”，激發(fā)全體教師的見(jiàn)賢思齊、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神；深入開(kāi)展黨員“兩學(xué)一做”教育活動(dòng)，爭(zhēng)做一名人民滿(mǎn)意的好老師。

篇5

公共圖書(shū)館是我國(guó)公益性教育機(jī)構(gòu)，是學(xué)校之外，最好的接受文化教育場(chǎng)所，被譽(yù)為無(wú)圍墻的學(xué)校，是少年兒童培養(yǎng)閱讀興趣、健康成長(zhǎng)、陶冶情操的“第二課堂”，是豐富少年兒童課外生活、開(kāi)發(fā)智力、開(kāi)闊視野、全面發(fā)展的重要陣地。如何激發(fā)少年兒童的閱讀興趣，引領(lǐng)他們利用圖書(shū)館主動(dòng)讀書(shū)，從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是圖書(shū)館工作者應(yīng)該長(zhǎng)期思考的問(wèn)題。筆者將從多方面探索縣級(jí)圖書(shū)館少年兒童閱讀服務(wù)可持續(xù)發(fā)展的新途徑、新方法。

一、縣級(jí)圖書(shū)館少兒閱覽室兒童（閱讀）文化權(quán)利保障存在的不足

1.縣級(jí)圖書(shū)館少兒閱覽室的藏書(shū)無(wú)法滿(mǎn)足廣大兒童的知識(shí)和信息需求；

2.縣級(jí)圖書(shū)館僅靠一個(gè)少兒閱覽室為廣大兒童服務(wù)，無(wú)法更廣泛地普及開(kāi)展各類(lèi)讀書(shū)及培訓(xùn)活動(dòng)；

3.縣級(jí)圖書(shū)館少兒閱覽室的工作人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)少兒教育專(zhuān)職培訓(xùn)，無(wú)法滿(mǎn)足兒童心理和受教育需求。

二、縣級(jí)圖書(shū)館少兒閱覽室可持續(xù)發(fā)展的思考

公共圖書(shū)館少兒服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展固然與規(guī)模、經(jīng)費(fèi)、人員、文獻(xiàn)資源、立法等客觀(guān)因素有關(guān)，但是主觀(guān)因素的作用不容低估。有研究者認(rèn)為，當(dāng)前公共圖書(shū)館服務(wù)少兒工作的差距，不完全差在客觀(guān)因素，還差在主觀(guān)因素的“為讀者服務(wù)”的理念上[3]。要心懷“讀者”，開(kāi)拓“服務(wù)新渠道”不要一味地等、靠、要，應(yīng)發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，努力改變縣級(jí)圖書(shū)館工作的被動(dòng)局面，才能使公共圖書(shū)館少兒服務(wù)工作有聲有色，才能使其可持續(xù)發(fā)展。

1.擴(kuò)大宣傳，提升圖書(shū)館少兒閱覽室的影響力。

廣泛宣傳是擴(kuò)大縣級(jí)圖書(shū)館少兒服務(wù)工作影響的關(guān)鍵因素?？h級(jí)圖書(shū)館要利用館刊、網(wǎng)站、媒體、宣傳欄、宣傳冊(cè)等，宣傳圖書(shū)館的性質(zhì)、職能、環(huán)境、藏書(shū)、特色、服務(wù)與承諾是吸引少兒讀者的有效方法。把孩子們請(qǐng)進(jìn)少兒閱覽室參觀(guān)，讓他們了解書(shū)庫(kù)、閱覽室、書(shū)標(biāo)、條碼、分類(lèi)、檢索。讓孩子們知道圖書(shū)館是藏書(shū)、看書(shū)、借書(shū)的地方，可以各取所需，免費(fèi)閱讀，長(zhǎng)期利用，是國(guó)家為孩子們?cè)O(shè)立的“第二課堂”[4]。

縣級(jí)圖書(shū)館和中小學(xué)開(kāi)展合作“送信息上門(mén)、讓小讀者到館”活動(dòng)[5]。圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)、工作人員和中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、班主任和科任教師親自帶隊(duì)，分校依班輪流組織2至5年級(jí)學(xué)生雙休日到館少兒閱覽室集體閱覽，每次一個(gè)班，每班六七十個(gè)學(xué)生，依次往復(fù)循環(huán)。閱讀后開(kāi)展趣味作文、讀書(shū)筆記比賽，優(yōu)秀作品不僅在圖書(shū)館展覽，而且可以在各學(xué)校、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各街道辦事處巡展。一方面可以極大豐富讀者的視野，升華思想境界，另一方面可以提升圖書(shū)館的影響力，圖書(shū)館的博聞、增知、授道將得到認(rèn)可。

2.拓寬圖書(shū)來(lái)源，全方位多層次地滿(mǎn)足少兒讀者的閱讀需求。

把圖書(shū)館與社會(huì)緊密結(jié)合起來(lái)，形成立體交叉教育網(wǎng)絡(luò)。圖書(shū)館要開(kāi)發(fā)少兒智力潛能，強(qiáng)化少兒讀者的素質(zhì)教育，重視社會(huì)力量。因此，圖書(shū)館應(yīng)與社會(huì)相關(guān)團(tuán)體相聯(lián)合，比如中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處等。借助他們的人力、物力、資源等，配合圖書(shū)館開(kāi)展少兒工作。為圖書(shū)館少兒閱覽室捐資捐物，豐富兒童閱覽內(nèi)容，緩解圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題[5-6]。

在圖書(shū)館書(shū)籍的選購(gòu)方面，應(yīng)以適合少兒閱讀的課外讀物為主，注重讀物的趣味性、通俗性及教育性。據(jù)廣州圖書(shū)館兒童與青少年部借閱統(tǒng)計(jì)顯示，兒童與青少年讀者的閱讀興趣主要集中在繪本圖書(shū)、童話(huà)、動(dòng)漫、科幻、校園文學(xué)、文學(xué)名著等類(lèi)別。然而不同年齡層少兒讀者對(duì)閱讀有不同的需求。由于學(xué)齡前兒童的思維能力有限，少兒閱覽室應(yīng)針對(duì)這一特點(diǎn)向其提供色彩鮮明、以圖畫(huà)為主、內(nèi)容淺顯的卡通書(shū)籍。而面向小學(xué)階段的少兒，則可以為其提供一些圖文并茂的書(shū)籍，因?yàn)樗麄円颜莆栈镜拈喿x能力。至于高年級(jí)學(xué)生，由于他們已經(jīng)初步形成自己的思維能力和判斷能力，可選擇的書(shū)籍范圍則較為廣泛，比如科普類(lèi)、文學(xué)名著、中外名人傳記及各學(xué)科的相關(guān)書(shū)籍?？偠灾?，要適應(yīng)各年齡層的閱讀傾向及閱讀水平。

隨著時(shí)代的進(jìn)步及科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)和遠(yuǎn)程通信技術(shù)在圖書(shū)館中已廣泛應(yīng)用。在建設(shè)紙質(zhì)藏書(shū)的同時(shí)，要加強(qiáng)數(shù)字化、網(wǎng)?j化建設(shè)[7]。（1）在圖書(shū)館電腦上安裝兒童需求的檢索系統(tǒng)，方便廣大少年兒童查閱資料；（2）建立具有特色的少兒書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)、少兒中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、少兒地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、少兒教育、心理數(shù)據(jù)庫(kù)，并逐步發(fā)展成為全文數(shù)據(jù)庫(kù)[8]；（3）設(shè)兒童青少年專(zhuān)用的電子閱覽室[9]。少年兒童通過(guò)電子閱覽室點(diǎn)播自己喜愛(ài)的電影、電視劇、卡通片，欣賞歌曲、音樂(lè)。許多著名的影視作品、卡通片是由書(shū)本改編或編輯出書(shū)的，小讀者往往會(huì)“愛(ài)屋及烏”，觀(guān)看影視作品后又產(chǎn)生閱讀原著的興趣。此外，兒童可以在圖書(shū)館玩益智電子游戲、使用各種多媒體學(xué)習(xí)軟件，享受上網(wǎng)沖浪的樂(lè)趣。

3.與學(xué)校建立合作平臺(tái)，充分利用學(xué)校資源豐富少兒閱讀。

加強(qiáng)中小學(xué)合作，提供一定崗位聘請(qǐng)中小學(xué)品學(xué)兼優(yōu)且家庭困難的學(xué)生擔(dān)任圖書(shū)管理員[10]，招聘后集中培訓(xùn)，給他們講解圖書(shū)館的借閱規(guī)則，少兒閱覽室的圖書(shū)分布，圖書(shū)分類(lèi)等，再進(jìn)行借還圖書(shū)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，然后掛牌上崗服務(wù)。讓學(xué)生承擔(dān)一部分圖書(shū)室的借閱、書(shū)刊整理、圖書(shū)修補(bǔ)及雜志裝訂等工作，既讓他們親身體驗(yàn)圖書(shū)管理員的工作，熟悉圖書(shū)館館藏，閑暇時(shí)可以拓展他們的知識(shí)儲(chǔ)備，為作文積累素材，又培養(yǎng)他們?yōu)樗朔?wù)的精神和社會(huì)責(zé)任感，在更多的學(xué)生群體中樹(shù)立起愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好意識(shí)[11]，并通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q他們的部分日常費(fèi)用。

寒暑假是少兒閱覽室每年接待讀者的高峰時(shí)期，在此期間，和高校、中小學(xué)建立合作平臺(tái)，在縣圖書(shū)館設(shè)立大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)點(diǎn)，讓大學(xué)生和小、初中生參與圖書(shū)館的管理鍛煉?？蓪⑴c者分成若干組，成員為大學(xué)生一名，小、初中生若干名。前期，可對(duì)小組進(jìn)行培訓(xùn)，教會(huì)他們兒童書(shū)籍的分類(lèi)、書(shū)架的整理方法、書(shū)目的檢索方式、閱覽室的管理內(nèi)容和讀者溝通的技巧等，根據(jù)少兒閱覽室的工作需要對(duì)志愿者進(jìn)行任務(wù)的分配；中期，可以隨訪(fǎng)一下志愿者在工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和遇到的困難等，及時(shí)調(diào)整管理模式；后期，可以進(jìn)行小組總結(jié)，讓志愿者回顧工作情況[12]。

4.拓展延伸服務(wù)。

圖書(shū)館是知識(shí)的海洋，擁有大量的各種類(lèi)目的書(shū)籍，除了向讀者提供書(shū)籍之外，還應(yīng)重視開(kāi)發(fā)圖書(shū)館的拓展功能，為小讀者提供更多更豐富的服務(wù)[13]。要做到這一點(diǎn)，少兒閱覽室可以舉辦各種主題活動(dòng)，如知識(shí)性和趣味性相結(jié)合的讀書(shū)活動(dòng)和智力競(jìng)賽。通過(guò)出題的方式，讓少兒讀者開(kāi)動(dòng)腦筋，在書(shū)刊中尋找答案，從而達(dá)到自己動(dòng)手動(dòng)腦增長(zhǎng)知識(shí)的目的。又如舉行朗誦活動(dòng)或讀書(shū)心得交流會(huì)，讓小讀者們通過(guò)朗誦或互相討論的方式，在活動(dòng)中進(jìn)行思維的碰撞與交流，加深對(duì)知識(shí)的理解。還可以順應(yīng)科技發(fā)展，給少年兒童推薦值得瀏覽的“精品網(wǎng)站”、“精品網(wǎng)頁(yè)”、“精品欄目”等，引導(dǎo)他們?cè)L問(wèn)閱讀教育站點(diǎn)，把上網(wǎng)閱讀與提高學(xué)習(xí)成績(jī)結(jié)合起來(lái)?？傊?，圖書(shū)館要有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展適合少兒心理、寓教于樂(lè)的豐富多彩的服務(wù)活動(dòng)，更好地服務(wù)少兒讀者。

縣級(jí)圖書(shū)館針對(duì)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)缺乏少兒閱覽室的情況，幫助其創(chuàng)建小型少兒閱覽室或流動(dòng)少兒閱覽室，定期向鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)送書(shū)，既可彌補(bǔ)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)圖書(shū)室的藏書(shū)不足，又可擴(kuò)大少兒閱覽室的服務(wù)覆蓋面。根據(jù)各階段各校所需書(shū)刊資料，將圖書(shū)循環(huán)配送，鼓勵(lì)和支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)將閱讀課由教室搬到少兒閱覽室或流動(dòng)少兒閱覽室，充分利用少兒閱覽室豐富的文獻(xiàn)資源，培養(yǎng)孩子自主閱讀的興趣[14]。

縣級(jí)圖書(shū)館可根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)各階段的需要開(kāi)展特色服務(wù)，如清明節(jié)，可確定“緬懷先烈”主題，“七一”可確定“黨的光輝歷程”主題，“十一”可確定“祖國(guó)萬(wàn)歲”主題，偉人誕辰紀(jì)念日可確定“紀(jì)念……”主題，等等。根據(jù)不同主題組織不同書(shū)刊提供學(xué)生閱讀，對(duì)培養(yǎng)他們高尚的思想品德、良好的閱讀興趣和提升素質(zhì)起到促進(jìn)作用。

縣級(jí)圖書(shū)館要關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守兒童，對(duì)社會(huì)的這份責(zé)任不能放棄，要一直努力著[15]，讓留守兒童感受到關(guān)愛(ài)和幫助。在特殊的日子如世界讀書(shū)日等，組織經(jīng)過(guò)平時(shí)和暑期的培訓(xùn)具備一定的圖書(shū)管理能力的志愿者到鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展“一本書(shū)，一個(gè)希望，一個(gè)未來(lái)”――讓留守兒童有書(shū)讀的活動(dòng)，讓他們感受到閱讀的快樂(lè)和社會(huì)的溫暖。

5.以事業(yè)需求為原則，建立一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍。

從實(shí)際出發(fā)，建立起能夠?qū)崿F(xiàn)“提升人才能力，激發(fā)人才活力”的目標(biāo)和適應(yīng)新世紀(jì)縣級(jí)少兒圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的人才隊(duì)伍。（1）創(chuàng)造人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境，制定切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃和措施，建立系統(tǒng)化的人才選拔機(jī)制，完善有效的人才激勵(lì)機(jī)制。積極引導(dǎo)一般從業(yè)人員進(jìn)行繼續(xù)教育、學(xué)歷教育，加強(qiáng)圖書(shū)館學(xué)和相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，提高從業(yè)人員的整體素質(zhì)。（2）針對(duì)圖書(shū)館是專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)，從事少兒圖書(shū)館工作的人員，要適應(yīng)少年兒童閱讀行為、閱讀方式、閱讀興趣的變化，在掌握?qǐng)D書(shū)館學(xué)知識(shí)外，還要努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、兒童心理學(xué)和外語(yǔ)等相關(guān)知識(shí)，掌握小讀者的心理特點(diǎn)、思維方式及閱讀傾向等重要知識(shí)。在信息化高速發(fā)展的今天，面對(duì)全新載體的館藏資源、全新觀(guān)念的小讀者以及全新的學(xué)科知識(shí)，要求工作人員具備符合現(xiàn)代化需求的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)知識(shí)，做到既能熟練掌握電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，又能運(yùn)用現(xiàn)代信息管理手段和創(chuàng)新型的服務(wù)方式為小讀者提供更好的社會(huì)公共文化資源。