導(dǎo)語：如何才能寫好一篇清明節(jié)的手抄報內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、清明節(jié)是中國民間傳統(tǒng)節(jié)日，是重要的“八節(jié)”(上元，清明，立夏，端午，中元，中秋，冬至，除夕）之一，一般是在公歷4月5號前后。

2、清明節(jié)的起源：據(jù)傳，始于古代帝王將相“基祭”之禮，后來民間百姓仿效，也在此日祭祖掃墓，歷代沿襲而成為中華民族一個固定的風(fēng)俗。

3、清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，清明節(jié)前后，正是春光明媚草木吐綠的時節(jié)，也是人們春游(古代叫踏青）的好時候，所以，古人有清明踏青，并開展一系列體力體育活動的習(xí)俗。

4、清明習(xí)俗：清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青，蕩秋千，蹴鞠，打馬球，插柳等一系列風(fēng)俗體育活動。相傳，這是因為寒食節(jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來參加一些體育活動。以鍛煉身體，因此，這個節(jié)目中既有祭掃新墳生離死別的悲傷淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節(jié)日。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

活動目的：

自古以來，在這片繁榮而肥沃的土地上涌現(xiàn)出了眾多極有名望的先人，他們?yōu)榱诉@片土地的繁榮和富強譜寫出了許多可歌可泣的動人事跡，理應(yīng)得到后人的敬仰和學(xué)習(xí)。而清明節(jié)就是我國傳統(tǒng)節(jié)日中緬懷祖先、紀(jì)念先人的重要節(jié)日，是一個意義深遠(yuǎn)的日子。開展此次活動，正是旨在緬懷先人、紀(jì)念先人，弘揚和傳承民族精神，加強愛國主義教育，引導(dǎo)廣大少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使我們的少先隊員進一步感受家鄉(xiāng)濃郁的文化氣息并從中受到熏陶。

活動安排：

一、緬懷先烈傳承民族精神

(一)、搜集資料，了解清明文化

1、清明節(jié)的由來

2、各地的清明節(jié)習(xí)俗。談?wù)勛约簩η迕鞴?jié)各種習(xí)俗的感想，有哪些是作為文化傳統(tǒng)可繼承的，哪些是封建迷信活動應(yīng)破除的?

3、有關(guān)清明節(jié)的傳說、故事

(二)、手抄報設(shè)計。

我們要穿越時空的隧道收集和整理我們家鄉(xiāng)先人的動人事跡，還要把他們的名字和事跡牢記心中，學(xué)習(xí)和繼承他們從中折射出的優(yōu)秀品質(zhì)，唯有這樣才能真正表達我們對他們的敬仰之情。

活動參與對象：三——五年級隊員

活動形式要求：各班在放假期間廣泛搜集資料的基礎(chǔ)上，圍繞所搜集的資料介紹以及隊員的心得體會等方面構(gòu)思欄目，設(shè)計制作手抄報。所設(shè)計制作的手抄報規(guī)格為8K大小，文字一律用鋼筆認(rèn)真謄寫。

學(xué)校教育

1、利用午休時間，班級播放英雄人物教育影片或組織學(xué)生閱讀有關(guān)書籍，通過觀看影視片的部分內(nèi)容了解先烈、先賢等的事跡。

2、校園小廣播開展一期“話說清明”的專題節(jié)目，了解清明文化的內(nèi)涵、來源等節(jié)日文化。并利用不同的時段，對各中隊搜集的材料，進行篩選、展播。

3、組織隊員開展清明文明祭掃活動。一方面組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)對作出了巨大貢獻的烈士們進行網(wǎng)絡(luò)祭奠另一方面，開展節(jié)前教育，要求學(xué)生在清明小長假的休息日中，以雛鷹假日小隊的形式開展節(jié)日活動，如：蕩秋千、踏青、放風(fēng)箏等活動。并要求學(xué)生在與長輩一起去掃墓的途中要文明祭掃，做文明的小公民。

篇3

【中圖分類號】 G626 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2016）09―0024―01

家風(fēng)是家庭生活方式和價值追求的集中體現(xiàn)，是中華民族的精神支柱，也是中華文化的重要組成部分。在小學(xué)積極探索開展家風(fēng)家教教育活動的有效方法，使家風(fēng)與校風(fēng)、家風(fēng)與民風(fēng)、家風(fēng)與政風(fēng)相互作用，能有力地推動學(xué)校的思想道德建設(shè)和校園文化建設(shè)，促進中國夢的實現(xiàn)。

一、營造濃厚的教育活動氛圍

1. 創(chuàng)設(shè)家風(fēng)家教教育活動的校園環(huán)境。充分利用校園文化的育人功能，在校園文化墻展示“二十四孝”故事；利用黑板報、校園廣播站、校園電視臺、電子屏等集中宣傳愛國誠信、廉潔敬業(yè)、詩書傳家、明事知禮、尊老愛幼、勤儉持家、友愛同學(xué)、和睦鄉(xiāng)里、遵紀(jì)守法等與家風(fēng)家教有關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生受到潛移默化的影響和教育。

2. 創(chuàng)設(shè)家風(fēng)家教教育活動的宣傳環(huán)境。發(fā)揮家長委員會的作用， 邀請專家、一線教師在家長學(xué)校開展“家風(fēng)家訓(xùn)”專題講座，普及現(xiàn)代教育理念；積極發(fā)揮學(xué)校心理健康教師的力量，為廣大家長解疑釋惑，設(shè)計開展各類親子實踐活動，在活動中提高家長教育子女的科學(xué)性，形成社會、學(xué)校、家庭三位一體的教育氛圍，為未成年人健康成長營造良好的環(huán)境。

二、開展一系列主題教育活動

1. 學(xué)習(xí)名人家風(fēng)家教，誦讀家風(fēng)家教經(jīng)典。中華民族素有“禮儀之邦”之稱，向來重視家教，早在戰(zhàn)國時期，便有了“孟母三遷”和“曾子殺彘”的優(yōu)秀家教故事。名人注重家風(fēng)家教的事例還有很多。如，三國時期著名的政治家諸葛亮在《誡子書》中教育自己的孩子：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。在宣傳名人家風(fēng)家教的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生誦讀相關(guān)經(jīng)典，分享優(yōu)秀家風(fēng)家教故事，能夠震撼學(xué)生的心靈，提升他們的精神境界，使其把握家風(fēng)家教的內(nèi)涵。

2. 提煉家風(fēng)家教精髓，開展家風(fēng)家教征文活動。家風(fēng)存在于各個家庭，學(xué)校德育處、大隊部可以利用國旗下講話、校園廣播、校園網(wǎng)站等多種渠道積極鼓勵和動員廣大師生及家長暢談自己的家風(fēng)家規(guī)和家教，曬曬自己的好家風(fēng)、好家規(guī)，在校園內(nèi)掀起“談家風(fēng)、樹新風(fēng)，踐行社會主義核心價值觀”的熱潮。還可以組織征文活動，讓學(xué)生通過生動的文章把簡短精煉、意蘊深遠(yuǎn)的家風(fēng)家教展現(xiàn)出來，具體說明家風(fēng)家教的傳承與發(fā)揚。

3. 組織家風(fēng)家教書寫比賽，創(chuàng)辦家風(fēng)家教手抄報。人的認(rèn)識需要經(jīng)過多次的強化才可以達到鞏固的效果。組織學(xué)生把家風(fēng)家教內(nèi)容以多種書法字體書寫出來，并進行張貼、欣賞，這是運用中國傳統(tǒng)文化形式進行家風(fēng)家教教育的有效方法。同時，可以讓學(xué)生創(chuàng)辦家風(fēng)家教手抄報。把名人的家風(fēng)家教、同學(xué)的家風(fēng)家教、自己的家風(fēng)家教故事通過書寫、繪畫等形式整合在一張小小的手抄報上，不僅有利于學(xué)生綜合能力的提升，而且更為重要的是，讓他們對中國傳統(tǒng)文化有了進一步的認(rèn)識和感悟。

篇4

一、豐富作業(yè)形式，增強趣味性

“興趣是最好的老師。”俄國教育家烏申斯基曾說，沒有絲毫興趣地強制學(xué)生的學(xué)習(xí)，最終將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。因此布置的作業(yè)要在形式上多下功夫，設(shè)計多層次和豐富多彩的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生濃厚的作業(yè)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生我要作業(yè)的強烈欲望，從而能全身心地投入到作業(yè)中去，作業(yè)的效果就能達到最大化。

在平時的教學(xué)中，我專門把課堂開始前5分鐘的時間開辟出來讓學(xué)生上臺展示，訓(xùn)練他們的口語表達能力，他們有的講故事，有的說笑話，有的玩成語接龍游戲。他們在這片天地里以輕松愉快的心態(tài)積累詞語、匯報預(yù)習(xí)成果、鞏固所學(xué)知識。課堂中，我又根據(jù)所授教材課文的特點設(shè)計唱、演、畫、寫等作業(yè)。如教學(xué)《念奴嬌?赤壁懷古》，我組織學(xué)生開展配樂朗誦比賽；教學(xué)《羅密歐與朱麗葉》這篇戲劇，筆者讓學(xué)生自己選取文中人物，自己編劇表演課本劇。課外，我組織學(xué)生走出校門，走進社區(qū)，走向社會，讓他們不定期地對社會發(fā)生的現(xiàn)象進行調(diào)查，采訪校內(nèi)外有名的人物，然后完成調(diào)查報告和人物專訪。如教學(xué)完《祝福》，筆者就布置學(xué)生課后去采訪身邊的老人，聽他們講述舊社會封建制度對婦女的歧視和迫害。這些作業(yè)形式豐富，雖容量較大，但能激發(fā)學(xué)生的積極性，調(diào)動了學(xué)生口、眼、手等多種感官，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、唱、畫、演、玩中獲得全面發(fā)展。

二、貼近學(xué)生生活，注重實踐性

陶行知先生曾說：“生活即教育，社會即學(xué)校?！逼鋵嵣罹褪且粋€大課堂，學(xué)生從這一課堂可以獲得更豐富的語文知識，而語文作業(yè)本身又是一項操作性和實踐性極強的活動，因此我們在設(shè)計作業(yè)時要盡量貼近學(xué)生的生活實際，避免過去那種非寫即說的作業(yè)，盡量設(shè)計操作性和實踐性強的作業(yè)形式，使作業(yè)不僅能起鞏固知識的作用，還能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，豐富學(xué)生的生活。比如我們可以結(jié)合具體的時令季節(jié)設(shè)計出實踐類的作業(yè)：春節(jié)快到了，筆者讓學(xué)生收集整理平時生活中看到春聯(lián)，也可以自己嘗試創(chuàng)作春聯(lián)；清明節(jié)快到了，筆者讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書查找清明節(jié)的由來、關(guān)于清明節(jié)的美麗傳說、清明節(jié)各地的風(fēng)俗習(xí)慣，也可以收集有關(guān)寫清明節(jié)的詩歌，在班上開展“追尋清明的足跡”主題活動，學(xué)生通過講清明節(jié)的故事、誦讀清明節(jié)的詩歌、暢談清明節(jié)前掃墓的感受、欣賞清明節(jié)手抄報等形式豐富了自己的知識，提高了操作能力。

三、設(shè)置分層作業(yè)，體現(xiàn)差異性

語文教學(xué)提倡因材施教，語文作業(yè)也同樣如此，應(yīng)因人而異，根據(jù)學(xué)生的實際水平分層設(shè)置，設(shè)置不同的作業(yè)量、不同的作業(yè)難度，讓學(xué)有困難的學(xué)生完成最基本的作業(yè)，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生完成高一層次的作業(yè)，使每一個學(xué)生都能從作業(yè)中獲得收獲。如學(xué)完《勸學(xué)》一文，筆者設(shè)計了三個層次的作業(yè)：第一個層次，背誦文中的關(guān)鍵句子，找出文殊的句式，嘗試把它翻譯出來。這項作業(yè)要求人人都要做；第二個層次，背誦一、二兩段，找出文中的論據(jù)，從文中找出特殊的句式，并翻譯成現(xiàn)代文。這項作業(yè)要求稍高，提倡中等生做；第三個層次，背誦全文，課后閱讀《庖丁解?！?，比較莊子和荀子不同的寫作風(fēng)格。這項作業(yè)綜合性強，要求學(xué)得輕松的學(xué)生完成。這樣三個層次的作業(yè)分別貼近了不同層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生都能順利地完成，獲得了成功的體驗，品嘗到了作業(yè)的樂趣，讓不同能力的學(xué)生都能得到更好地發(fā)展。

四、拓展作業(yè)空間，實現(xiàn)開放性

篇5

這種現(xiàn)象引發(fā)深思：作為歷史悠久的文明古國，民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分，它的發(fā)展和繼承，可以保留一個民族、一個國家的特色。在多元文化的今天，面對急劇轉(zhuǎn)型的社會環(huán)境、飛速發(fā)展的信息技術(shù)和西方節(jié)日文化的沖擊，中小學(xué)生熱衷于過情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)等洋節(jié)，盲目追隨西方習(xí)俗，而對中國的七夕、清明、端午等表現(xiàn)出冷淡態(tài)度。大部分學(xué)生只知道節(jié)日的名稱，對節(jié)日的由來、過節(jié)的形式知之甚少。傳統(tǒng)節(jié)日的淡化，傳統(tǒng)文化的斷層，為我們敲響了警鐘。學(xué)校教育，有責(zé)任和義務(wù)通過傳統(tǒng)節(jié)日這個窗口，加強對青少年的傳統(tǒng)節(jié)日文化的教育，不斷增強中小學(xué)生對民族文化的認(rèn)同，激發(fā)民族自尊心和自豪感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

一、積極創(chuàng)設(shè)節(jié)日環(huán)境，營造弘揚民族精神的氛圍

傳統(tǒng)節(jié)日的起源和發(fā)展是一個逐漸形成，潛移默化地完善，慢慢滲入的過程，在我國每一個古老節(jié)日的背后，都蘊涵著無比深刻的歷史文化內(nèi)涵，有著華夏民族獨特的文化記憶。一份美好動人的情感，一段動人心弦的傳奇，一個亙古未變的情結(jié)，一種支撐民族脊背的精神，被一代代人不斷吸收、補充，進而又揉進了千年的文化脈搏中。中華民族的許多優(yōu)良傳統(tǒng)，都深深地浸潤在中國的傳統(tǒng)節(jié)日中，在漫長的歷史長河中，歷代的文人雅士、詩人墨客，為一個個節(jié)日譜寫了許多詩篇，使我國的傳統(tǒng)節(jié)日滲透出深厚的文化底蘊，精彩浪漫。每過一次傳統(tǒng)節(jié)日，就是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的一次加強和洗禮。

因此我們要積極創(chuàng)設(shè)節(jié)日環(huán)境，營造弘揚和培育民族精神的濃厚校園氛圍。我國傳統(tǒng)節(jié)日中的節(jié)慶內(nèi)容豐富，并蘊涵著許多積極、有意義的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神。春節(jié)、中秋節(jié)思?xì)w團圓、和諧美好、富強昌盛，清明節(jié)祭祖懷遠(yuǎn)、感恩尋根。我們以宣揚傳統(tǒng)節(jié)日為契機，培養(yǎng)學(xué)生民族精神。校園中開設(shè)文化長廊，班級中通過黑板報、手抄報等，展示傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容，以圖文并茂的形式，凸顯民族文化主題。每一個節(jié)日設(shè)置一個欄目，每一個節(jié)日的題目運用對聯(lián)或廣告語的語言形式，下面是節(jié)日的內(nèi)容介紹，包括來源習(xí)俗，并配以插圖在校園里展示。目的是在校園里渲染濃厚的節(jié)日文化氣氛，為學(xué)生走進節(jié)日文化并感受文化意義創(chuàng)造條件。組織、引導(dǎo)學(xué)生開展節(jié)日系列活動，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。系列活動包括：開展一次調(diào)查活動，師生共同擬訂傳統(tǒng)節(jié)日研究調(diào)查方案，內(nèi)容可涉及傳統(tǒng)節(jié)日的來源、習(xí)俗、傳說、經(jīng)典詩文、史書記載、飲食文化、地方特色等。通過小組分工、同伴互助，深入鄉(xiāng)村、社區(qū)，實地調(diào)查走訪，通過報刊、影視、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等不同形式和渠道，收集整理分析資料，寫出傳統(tǒng)節(jié)日的調(diào)查報告；開展一次知識競賽，比一比誰了解的習(xí)俗多；開展一次經(jīng)典詩文誦讀活動，在誦讀中與節(jié)日親密接觸，親密對話。利用國旗下講話、主題班會、綜合實踐活動課對學(xué)生展開傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵的教育，激發(fā)學(xué)生傳承民族文化的使命感。

二、努力開發(fā)節(jié)日內(nèi)涵，培育愛國主義情懷

每一個傳統(tǒng)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說、經(jīng)典詩文、獨特情趣。節(jié)日期間豐富多彩的習(xí)俗風(fēng)尚，人們的衣食住行，民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，以及人們之間的社會關(guān)系，人際之間的各種情感，都會在我們面前得到充分展現(xiàn)。很多學(xué)生不喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日，是因為他們根本不了解這些節(jié)日中所蘊藏的內(nèi)涵。因此，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵顯得尤為重要，引領(lǐng)學(xué)生了解民族傳統(tǒng)節(jié)日文化知識，增強學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的理解，進而認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日。如何開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵？需要教師探索研究，對傳統(tǒng)節(jié)日進行界定，對節(jié)日核心內(nèi)涵進行概括和提煉。

如端午節(jié)，就要了解它的三種傳說以及蘊涵的愛國主義情懷，開展紀(jì)念屈原和秋瑾活動，感受屈原秋瑾身上的浩然正氣，體驗端午文化。兩千多年前，偉大詩人屈原報國無門而以身殉國，堅守了他不同流合污的高貴品質(zhì)；他上下求索、九死未悔，寧愿去死也不愿離開故國半步的情懷，激起同學(xué)們無限的敬仰，從中體味他那執(zhí)著的偉大情感，從而明確自己肩上所負(fù)的責(zé)任。中秋節(jié)，可舉行中秋詩歌朗誦會，感受詩歌中蕩氣回腸的思鄉(xiāng)之情，并自然地升華到抒發(fā)“愛我中秋，愛我中華”中秋團圓、祖國兩岸統(tǒng)一的主題；舉行主題班會，感受思?xì)w盼團圓情懷，探討祖國統(tǒng)一與中秋文化的關(guān)系。重陽節(jié)，登高心懷天下，樹立遠(yuǎn)大理想；登高望遠(yuǎn)思念親人，培養(yǎng)“大家”情懷，自覺奉獻愛心。

三、充分挖掘人文情結(jié)，培養(yǎng)美好品德

愛、環(huán)保、自信、樂觀、文明、合作、熱情等都是人生的財富，而中國傳統(tǒng)文化節(jié)日蘊涵著這樣的因素，挖掘傳統(tǒng)文化節(jié)日中的人文因素，通過多種渠道培養(yǎng)學(xué)生美好的品德，在實踐中體驗傳統(tǒng)文化節(jié)日中的希望、快樂、溝通和幸福。每當(dāng)佳節(jié)來臨之時，人們就會沉浸在普天同慶、萬民同樂的氛圍之中，而心中的快樂、希望溫馨也會油然而生。如中秋節(jié)是一個中國人團圓的日子，團圓意味著親情、意味著溫暖、更意味著對遠(yuǎn)方親人的思念?？砷_展征文、演講活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，感恩父母，回報父母和社會。中國最大的節(jié)日“春節(jié)”，雖然學(xué)校的的學(xué)生離校了，但我們?nèi)钥蓪⒌掠哪繕?biāo)延伸到家庭、社會，讓學(xué)生在春節(jié)中學(xué)會禮貌待人，文明接物，學(xué)會與人交往，接受傳統(tǒng)禮儀的洗禮。用相機拍下春節(jié)放鞭炮舞龍燈的情景，寫下自己的受；元宵節(jié)與幾個朋友共同制作廟燈，參加燈會，記下自己的愉悅心情。

如前面提到的清明節(jié)，在大多學(xué)生的眼中是“一個心情比較沉重的日子”，除此之外所蘊含的豐富寓意，卻一無所知。為了讓學(xué)生了解清明，過一個有意義的清明節(jié)，充分挖掘清明節(jié)的文化內(nèi)涵，首先要做的是引導(dǎo)學(xué)生明白清明節(jié)人文精神應(yīng)有兩個層面：一是紀(jì)念感恩，緬懷故人，二是維護新生。清明節(jié)的活動還有郊游踏青、蕩秋千、踢毽子、拔河、放風(fēng)箏等親近自然、張揚生命力的活動。為此，班級開展了系列德育實踐活動：①追尋清明文化，搜集資料，了解清明節(jié)的由來，各地的習(xí)俗、傳說；背誦兩首以上有關(guān)清明的詩。②郊外踏青，開展拔河、踢毽子、蕩秋千、打羽毛球等親近自然、張揚生命力的活動。③跟隨家人祭祖、掃墓，關(guān)注祭祖、掃墓活動中的現(xiàn)象、習(xí)俗；談?wù)勛约簩η迕鞴?jié)各種習(xí)俗的感想，有哪些是作為文化傳統(tǒng)可繼承的，哪些是應(yīng)破除的？④制作科技小制作、環(huán)保袋?；顒雍蟮慕涣髦?，許多學(xué)生對于清明掃墓焚燒香火、冥幣等陋習(xí)認(rèn)為不環(huán)保也不安全，應(yīng)該杜絕；掃墓祭祖可采用鮮花祭拜、朗讀祭文、網(wǎng)上祭掃等形式。體驗日記中，對于清明節(jié)的認(rèn)識和感悟具體深刻，認(rèn)為清明節(jié)的內(nèi)涵不僅是緬懷故人，還有親近自然、珍愛生命的意味；不僅要傳承尊老愛幼的孝文化，還要弘揚珍愛生命、呵護自然、維護環(huán)保等精神風(fēng)貌。在傳承的基礎(chǔ)上賦予了適合時代特點的新內(nèi)容，我分明已經(jīng)看到了我們的清明行動對學(xué)生心靈的震撼和感染。

四、反思節(jié)日育人功能，賦予節(jié)日時代內(nèi)容

篇6

【關(guān)鍵詞】語文活動課；給力活動；課堂教學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

在語文課活動課的組織實施中，要注重培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與到課堂活動中來，就需要教師在組織教學(xué)時要挖掘生活，在生活中發(fā)現(xiàn)、在討論中覺悟、在課堂中實踐，充分發(fā)揮學(xué)生手、腦、口等多種器官的運用。讓活動課在課標(biāo)的指引下，真正“動”起來，“活”起來，推動個體主動、和諧、全面的發(fā)展。結(jié)合多年的語文教學(xué)實踐，在語文活動課中，筆者認(rèn)為：“活”與“動”應(yīng)成為活動課的主旋律。沒有“活”的“動”，課堂是非生態(tài)的；沒有“動”的“活”課堂是缺乏生存的土壤的。挖掘“給力”的“活”與“動”，增添語文活動課的正能量，我一直在探索著。

一、精選內(nèi)容，讓學(xué)生“可以動”

陶行知說：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活的美?！闭Z文新課標(biāo)中強調(diào)學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，活動課也就是必須著眼于以獲取直接經(jīng)驗為內(nèi)容，以實踐性的特點，引導(dǎo)學(xué)生從書本走向生活，從課堂走向社會，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，活動課比起學(xué)科課程有較好的靈活性，在內(nèi)容的選擇上預(yù)留給我們語文老師以更多的創(chuàng)新設(shè)計的空間，只要用心體味生活源，課堂材料的建構(gòu)是能實現(xiàn)“可動性”的。

（一）需要性內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的需要或?qū)W生正關(guān)心的話題來選內(nèi)容，可以激起學(xué)生的熱情。如在初一年級時，在開學(xué)不久的一次班會課上，為了了解學(xué)生的心聲，增進彼此的了解，我設(shè)計了讓同學(xué)們互寫留言條這一活動。在開展活動之前，我介紹了這次活動的意義，并對留言中肯的要進行表揚的說明。這是開展一個集文字、情感、心理的活動課，先讓學(xué)生自己選擇要留言的對象，自己醞釀?wù)Z句撰寫，然后由老師集中收集請同學(xué)代表來朗讀。結(jié)果，這節(jié)活動課學(xué)生熱情特別高漲，交流創(chuàng)作活躍，不但可賞析豪言妙語的深刻含義，還可以領(lǐng)略詼諧幽默的生活情趣。不僅讓學(xué)生受到了激勵和教育，還增進了彼此的了解，深化同學(xué)之間的情感。

（二）競爭性內(nèi)容

魏書生說：“即使對毫無直接興趣的智力活動，學(xué)生因渴望競賽取勝而產(chǎn)生的間接興趣，也會使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中。”的確是這樣的，在競賽中，不喜歡的事情也喜歡，枯燥的事情也變得有趣。在作業(yè)中，經(jīng)常看到有些同學(xué)作業(yè)馬虎，字跡潦草。在一次作業(yè)總結(jié)課上，我設(shè)計了《我書寫、我認(rèn)真、我超越》的活動。我介紹了本次活動的要求是看誰寫得認(rèn)真，不是看誰寫得有書法味，盡量激發(fā)學(xué)生我要認(rèn)真寫的激情。然后我給每位同學(xué)都發(fā)了一張同樣的紙，給同學(xué)書寫同樣的字句：“我作業(yè)，我書寫，我認(rèn)真，我快樂！”然后老師收齊，請同學(xué)代表組成評委小組進行品評，結(jié)果發(fā)現(xiàn)本次活動中同學(xué)書寫得都出奇的認(rèn)真，在肯定全體同學(xué)書寫的基礎(chǔ)上，表揚了部分同學(xué)（不一定是書法最好的）。并以此要求此后的作業(yè)中看誰能像今天這樣堅持下去。并引用門捷列夫的“終生努力，必成天才”來鼓勵學(xué)生堅持認(rèn)真書寫。

二、做足主導(dǎo)，讓學(xué)生“真正動”

陶行知說：“我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生有創(chuàng)造力，認(rèn)識了學(xué)生有創(chuàng)造力，就須進一步把學(xué)生的創(chuàng)造力解放出來?！币箤W(xué)生的主觀能動性在活動中得到充分體現(xiàn)，從活動的設(shè)計、準(zhǔn)備到實施、總結(jié)都要放手讓學(xué)生參與，使學(xué)生感到這是自己的“活動”，從而真正動起來。

（一）放手讓學(xué)生自己參與活動的設(shè)計

開始時，教師可就活動的設(shè)計和內(nèi)容征求同學(xué)的意見。隨著活動的深入開展，可將一部分內(nèi)容交給學(xué)生搜集準(zhǔn)備，這一過程其實也是學(xué)生的活動過程。如口語交際訓(xùn)練就可叫學(xué)生推薦一些交際的話題給老師。一些活動內(nèi)容熟悉以后，則放手讓學(xué)生設(shè)計，教師主要是引導(dǎo)完善。學(xué)生參與出題。設(shè)計的活動，會“動”得特別投入。筆者放手讓學(xué)生自主設(shè)計了一節(jié)《詩情畫意迎新年》的活動課，學(xué)生設(shè)計了“對春聯(lián)”、“祝語設(shè)計賽”、“猜燈謎”、“成語表演”、“新年新打算”等內(nèi)容，收到了良好的效果。

（二）放手讓學(xué)生參與活動準(zhǔn)備

從活動內(nèi)容搜集，學(xué)具教具制作，到活動場景的布置，均可讓學(xué)生參與，教師主要職責(zé)是做好小主持的指導(dǎo)。如在上《詩情畫意迎新年》這節(jié)活動課中，學(xué)生不但布置了一個喜氣洋洋的教室，還自行準(zhǔn)備了水果、糖、卡片等獎品。這一活動的開展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生能做事的本領(lǐng)，還讓學(xué)生領(lǐng)略了會做事的。

（三）放手讓學(xué)生在活動中一展身手

活動課重在過程，只要學(xué)生在活動中充分動腦、動手、動口，那么即使學(xué)生在活動的某項內(nèi)容沒有充分完成，這節(jié)課也是成功的。如活動課《手抄報大賽》，開始很多教師認(rèn)為大部分學(xué)生將難以完成。后來放手讓學(xué)生自行設(shè)計版面，結(jié)果連最差的學(xué)生也能完成，一些手抄報還很精美的。

三、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生“樂意動”

一方面，要做好活動場地的布置，營造一個和諧的氛圍；另一方面，在活動開始和活動過程中可利用繪聲繪色的語言、情境渲染、實物演示和動手操作等方法，以激起學(xué)生想看看、說說、做做的強烈愿望；其次，充分利用活動課課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合的特點，帶學(xué)生到社會、大自然的情境中，營造一個學(xué)生“樂意動”的氛圍。如在清明節(jié)祭掃烈士陵園的時候，我介紹了有關(guān)革命烈士的事跡，從感情上調(diào)動學(xué)生的情愫，激發(fā)學(xué)生參加陵園祭掃的欲望，有的學(xué)生還親手制作了小白花，懷著崇敬的心情去祭掃。教師組織得好，學(xué)生們會情不自禁地融到活動中去。

當(dāng)然，語文活動課要充分發(fā)揮其優(yōu)勢，真正取得長久的實效，單獨靠“給力”的活動課還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還需要師生在課堂內(nèi)外有意識的去實踐，去創(chuàng)新，去做個有心人。

參考文獻

[1]陶行知.陶行知教育文集[M].南京：江蘇教育出版社，2001.

[2]李愛林.讓“動”貫穿語文活動課[J].文教資料，2006（15）.

篇7

一、小學(xué)生文明禮儀的基本內(nèi)容

小學(xué)生文明禮儀具體可分為三大塊內(nèi)容，即學(xué)校禮儀（包括課堂禮儀、服飾儀表、尊師禮儀、同學(xué)間禮儀、集會禮儀、校內(nèi)公共場所禮儀等）、家庭禮儀（包括尊長謙讓禮儀、會客禮儀、在家行為舉止禮儀等）、社會禮儀（包括“三讓”，即對老弱病殘者行走讓路、乘車讓座、即購物讓先禮儀，公共場所禮儀，參加各種社會活動禮儀等）。

二、培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的途徑

文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成與否，均表現(xiàn)于人與人的交往中，對小學(xué)生來講，具體地說，就是要通過在與老師、同學(xué)、家人、親戚朋友以及社會的交往活動中，來引導(dǎo)強化訓(xùn)練他們規(guī)范的文明禮儀習(xí)慣。（1）在校，結(jié)合少先隊主題隊會、班會和學(xué)校組織的各項活動來進行；（2）在家，增強與學(xué)生家庭的聯(lián)系與溝通，通過培訓(xùn)家長有關(guān)家庭教育方面的知識，定期調(diào)查學(xué)生在家的表現(xiàn)來穩(wěn)固學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣；（3）經(jīng)常性組織學(xué)生參加力所能及的社會實踐活動，在活動中鍛煉學(xué)生，樹立文明禮儀學(xué)生標(biāo)兵，發(fā)揮身邊榜樣的力量，普及文明禮儀知識，感悟文明禮儀在社會往中的重要作用，從而內(nèi)化文明禮儀行為為學(xué)生的自覺習(xí)慣。

三、培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的方法

1、從細(xì)從實，點滴抓起。千里之行，始于足下；百尺高臺，起于壘土。量的積累才能引發(fā)質(zhì)的飛躍。養(yǎng)成學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣，必須從每一件小事做起，將日常諸如隨手撿拾垃圾、上下樓梯輕聲漫步靠右行、見到老師行隊禮問好、幫助有各種困難的學(xué)生、上學(xué)衣帽整齊、敬佩紅領(lǐng)巾、站路隊快齊靜等行為細(xì)化為《禮儀常規(guī)》，要求學(xué)生記誦并時時作為檢查自己文明禮儀行為的準(zhǔn)則，來督促、強化學(xué)生的意志，提高學(xué)生自覺遵守禮儀規(guī)范、自我調(diào)節(jié)行為能力的道德修養(yǎng)，形成良好的文明禮儀習(xí)慣，以規(guī)范而穩(wěn)定的行為方式，來升華內(nèi)在的行為傾向和審美情趣，使學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格，受益終身。

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加強德育工作培養(yǎng)合格人才--延津縣城關(guān)中學(xué)德育工作總結(jié)延津縣城關(guān)中學(xué)辦公室主任林建江中學(xué)生正處在人生成長的關(guān)鍵時期，這期間對于一個人的世界觀、人生觀和價值觀的形成至關(guān)重要。在中學(xué)階段，如何進行有效的道德素質(zhì)教育，提高道德水平，學(xué)會做人之道，使中學(xué)生真正成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才，這是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育中一個刻不容緩的課題。這些年來，我校堅持“德育為首，五育并舉”的辦學(xué)方向，以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主線，以德育系列化方案為主要內(nèi)容，養(yǎng)成教育、法制教育、安全教育貫穿始終，學(xué)校德育工作取得了一定成績：

一、扎實德育展示實效1、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念我們通過行政會、班主任及教研組長會和例會這“三會”學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師應(yīng)語忌語、應(yīng)行忌行》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》及《預(yù)防未成年人犯罪法》等有關(guān)教育法律法規(guī)，并在會上交流教育學(xué)生的經(jīng)驗，使教師牢固樹立“三個面向”、“以德育人”的思想，為樹立良好的師德師風(fēng)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校在每周四的教職工例會上，堅持組織學(xué)習(xí)時事，學(xué)習(xí)有關(guān)文件，使先進的、典型的案例成為廣大教師實施德育的參照，為教師堅持依法執(zhí)教、依法治校、以德治校，奠定良好的基礎(chǔ)。2、學(xué)科滲透，提高效果堅持以周一晨會、政治課、班會為德育教育主渠道，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)滲透德育的功能，挖掘教材中的德育因素，有目的地在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進行正確的人生觀、價值觀教育，進行科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育，使學(xué)科教學(xué)與德育有機結(jié)合，并在各科計劃和教案中要求具體體現(xiàn)德育內(nèi)容。3、創(chuàng)設(shè)活動載體，大力開展活動通過開展“做學(xué)生的良師益友，做學(xué)生喜歡的老師”為主題的師德建設(shè)活動，使《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師應(yīng)語忌語、應(yīng)行忌行》變?yōu)槊恳晃唤處煹淖杂X行動。扎實每周一升旗儀式和早會、班會活動，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《課堂常規(guī)》、《一日常規(guī)要求》、《在校十不準(zhǔn)》、《文明禮儀常規(guī)》等守則、規(guī)范，狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，使守則、規(guī)范最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為。我們緊緊圍繞時代的變化和發(fā)展，不斷賦予德育工作以新的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我們分別為各年級制訂了《德育系列化方案》，并通過豐富多彩、生動活潑的活動，對學(xué)生進行德育教育。結(jié)合“三八”婦女節(jié)、“清明節(jié)”、“五一”勞動節(jié)、“五四”青年節(jié)、國慶節(jié)、元旦、環(huán)境日、植樹節(jié)、愛鳥周等相關(guān)節(jié)日開展各有關(guān)主題系列活動。如三月份，開展“學(xué)雷鋒活動月”活動，學(xué)校里出現(xiàn)了層出不窮的好人好事；四月份，組織學(xué)生祭掃烈士墓，進行革命傳統(tǒng)教育；九月底，舉辦“迎國慶歌詠比賽”，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感；十一月底，舉辦第四屆手工制作展覽，提高學(xué)生的動手動腦和創(chuàng)造美的能力，為廣大學(xué)生提供了展示才華的舞臺；十二月份，舉行拔河比賽和迎元旦越野長跑比賽，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)和拼搏精神，鍛煉學(xué)生的意志，增加班集體的凝聚力。我們組織學(xué)生開展“讀好書（《熱愛我們共有的家園》、《共和國五十年》、《中國讀本》等）、看優(yōu)秀影片（《離開雷鋒的日子》、《焦裕祿》、《蔣筑英》、《孔繁森》、《劉胡蘭》、《飄起的紅領(lǐng)巾》、《背起爸爸上學(xué)》、《揮師三江》等）活動，并組織學(xué)生寫好讀后感和觀后感，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。結(jié)合德育系列化方案的實施，我們開展了“做合格中學(xué)生”、“理想與人生”、“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”征文比賽，既提高了學(xué)生的寫作能力，又凈化了學(xué)生的思想，陶冶了他們的情操。為促進學(xué)校精神文明建設(shè)，我校在學(xué)生中開展了“做文明中學(xué)生”、“我愛城關(guān)中學(xué)”演講賽，在教職工中開展了“神圣的事業(yè)”演講及師德建設(shè)大討論，促進了學(xué)生文明習(xí)慣的形成，增強了教職工愛崗敬業(yè)的精神。配合“講文明、樹新風(fēng)”活動，我們始終堅持組織學(xué)生文明執(zhí)勤、多次組織學(xué)生上街清掃街道，清理非法張貼物。為激勵學(xué)生的意志，我校開展了“制作座右銘”活動。每個學(xué)生的課桌上都貼出了自己的座右銘（包括三部分：崇拜的人，追趕的目標(biāo)，信奉的格言），每個學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，偉人的語言時刻激勵自己上進，學(xué)校形成了生動活潑的德育工作新局面。4、加強家校聯(lián)系，形成整體合力我們堅持以學(xué)校教育為主體、以社區(qū)教育為依托、以家庭教育為基礎(chǔ)，積極開展“三合一”教育活動。要求每班每學(xué)期至少組織一次家長會，利用家長會開展“家長教育進課堂”活動，讓家長走進教室為學(xué)生傳授各種豐富的知識并進行富有成效的教育活動，讓學(xué)生感受到別具一格的教育；舉辦家長學(xué)校培訓(xùn)班，聘請中國家庭教育協(xié)會會員、中國家庭教育講師團成員馬耀昌主講，引起學(xué)生家長對家庭教育的重視及對日常家教行為的反思，深受廣大家長的歡迎。清明節(jié)組織學(xué)生到烈士陵園祭掃烈士墓，教育學(xué)生珍惜今天幸福的生活，為祖國的強大而努力學(xué)習(xí)；假期中號召學(xué)生參加社會實踐，在活動中感受到多方位的教育，使校--家--社會形成教育的整體合力，提高了教育的效益。

二、法制教育常抓不懈法律是道德的底線，法制教育是道德教育的基礎(chǔ)。因此，在對學(xué)生的道德教育中，我校始終把法制教育擺在重要的地位。我們通過各種形式的法制教育，使學(xué)生不僅掌握一些重要的、基本的法律知識，而且更為重要的是，培養(yǎng)大家的法律意識和法制觀念，使大家的腦子里裝上法律這根弦，遇事知道用法律作為準(zhǔn)繩來衡量。我校經(jīng)常利用校報、板報、手抄報、墻報、廣播對廣大師生進行法制宣傳教育。我們每學(xué)期至少兩次聘請司法局律師或公安干警、法院法官對學(xué)生進行普法教育，聘請交警并利用校會、班會對學(xué)生進行交通安全教育。利用課余時間組織學(xué)生觀看學(xué)生安全教育錄像帶。每周每班開設(shè)一節(jié)法制課，由政治教師主講，主要講解與青少年關(guān)系密切的法律知識，如《義務(wù)教育法》、《刑法》、《未成年人保護法》、《治安管理處罰條例》等。教師講解時理論結(jié)合實際，特別是結(jié)合青少年現(xiàn)實生活中的實例，講解深入淺出，學(xué)生認(rèn)識到上學(xué)既是自己的權(quán)利，也是自己的義務(wù)，真正懂得了什么是違法，什么是犯罪，如何用法律武器保護自己的合法權(quán)益。通過各種形式的學(xué)習(xí)活動，廣大師生從廣度和深度上加強了對法律知識的理解，教師在法律知識考核中全部合格。這樣，增強了大家學(xué)法、用法、守法、護法的自覺性，為創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)秩序，促進學(xué)校精神文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

篇9

1 抓好傳統(tǒng)美德教育,促進素質(zhì)教育的實施

所謂中華傳統(tǒng)美德是指中國古代有關(guān)道德教育、道德觀念中那些一直在中華民族的社會發(fā)展上起積極作用、為歷史所弘揚的、傳誦并培養(yǎng)了一代代志士仁人,促成良好社會風(fēng)尚并至今還在社會生活中發(fā)生著良好作用的道德傳統(tǒng)。而新形勢下的學(xué)?！八刭|(zhì)教育”就是全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的需要,即根據(jù)社會發(fā)展的要求,全面提高學(xué)生在思想政治道德科學(xué)文化知識、分析解決問題能力和社會實踐能力等方面素質(zhì),促進學(xué)生生動活潑、健康地全面發(fā)展,要求學(xué)生不僅掌握豐富的科學(xué)文化知識,更要有健全的人格和高尚的道德品質(zhì),而這些都是離不開傳統(tǒng)美德對其的影響和鑄就。

中華民族在長期的歷史發(fā)展中所形成的美好的道德傳統(tǒng)是培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格和高尚道德的源泉。因此,把傳統(tǒng)美德教育放在首位是促進素質(zhì)教育實施的關(guān)鍵。

首先,加強愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,提高思想認(rèn)識,不斷完善自己,提高自身素質(zhì)。在愛國主義教育的過程中,按照傳統(tǒng)美德系列教育的要求,結(jié)合學(xué)生的年齡特點,適時抓好幾個環(huán)節(jié)教育:利用升旗儀式,唱國歌,講愛國主義故事,懂得國旗的象征意義;充分了解黨的光輝歷程及老一輩無產(chǎn)階級革命家的豐功偉績,從而樹立崇高的理想,培養(yǎng)學(xué)生理智進取、鍥而不舍的精神氣概。

其次,結(jié)合紀(jì)念日對學(xué)生進行理想教育。如“清明節(jié)”“五四”“七一”等紀(jì)念日,開展形式各異豐富多彩的課余活動,寓傳統(tǒng)美德教育的各項活動之中。幫助學(xué)生樹立為社會、為民族、為人民奉獻的價值觀,從而培養(yǎng)學(xué)生具有崇高的道德品質(zhì),提高自身道德修養(yǎng)。

2 抓好課堂教學(xué)中傳統(tǒng)美德教育,是實施素質(zhì)教

育,提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德教育,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的主陣地,也是寓傳統(tǒng)美德教育與課堂教育教學(xué)、實施素質(zhì)教育的有效途徑。

首先,教師自身具有良好的素質(zhì)教育是提高學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因為青少年的好奇心強,模仿力強,求知心強課堂上老師的一個動作一個表情,一句話,甚至一個微妙的眼神,幼小的心靈都會從中受到感染和熏陶。所以教師要十分注重自己的言談舉止對學(xué)生潛移默化的影響。

其次,教師淵博的知識、優(yōu)美的語言是陶冶學(xué)生情操的武器。教師要努力在課堂上展示自己,通過淵博的知識、優(yōu)美的語言創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)學(xué)生積極思維,把學(xué)生帶入知識的迷宮,尋找人生的價值方向,并又不失時機的對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德的教育使學(xué)生獲得知識與覺悟的雙豐收。

3 抓好校園文化建設(shè),創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,提

高學(xué)生自身素質(zhì)

1)校園文化建設(shè)是學(xué)校傳統(tǒng)教育的重要載體。它包括環(huán)境,活動,校風(fēng)等有形和無形的文化,對教育人起到情境的陶冶,潛移默化的作用。

2)加強校園環(huán)境建設(shè),促進環(huán)境育人。在校園可以利用畫廊,板報,手抄報等多種形式,開展傳統(tǒng)美德教育。

3)加強活動設(shè)計促進活動育人。學(xué)校可以經(jīng)常開展群眾性的活動。如故事會、講演、夏令營、參觀的活動,把傳統(tǒng)美德教育寓與教育之中。

4)結(jié)合傳統(tǒng)美德內(nèi)容,對學(xué)生進行尊老愛幼的教育,要求學(xué)生能深知父母辛苦,要有同情心,同時教育學(xué)生要心中有他人,養(yǎng)成愛同學(xué)、愛老師、愛集體、愛學(xué)習(xí)的好品德。

篇10

作為一個班主任，要帶好一個班，班主任的德育工作尤為重要。一個學(xué)生如果沒有良好的道德品質(zhì)，就不能成為社會的有用之人。作為一個班主任就要首先抓好德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，教育學(xué)生愛祖國，愛人民，愛勞動，樹立為人民服務(wù)的思想，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、尊師愛生的良好習(xí)慣，做一個誠實、勇敢的孩子。要鼓勵學(xué)生學(xué)好知識，立志成才。我們做班級工作，平時就應(yīng)該注重對學(xué)生進行德育教育。

一、要尊重學(xué)生，以德育人。

當(dāng)我剛接任班主任時，班里接連不斷地丟東西，但每次總是找不著，學(xué)生議論紛紛，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。怎么辦?為此事我明查暗訪，仍不起作用。為了避免這類事情不再發(fā)生，我讓每個學(xué)生留心觀察，互相監(jiān)督。一天上體育課時，小青向我報告說，她發(fā)現(xiàn)前幾天自己丟失的鋼筆在小飛的文具盒里。我聽后大吃一驚，有點疑惑。小飛平時表現(xiàn)不錯，怎么會拿你的鋼筆?為了弄個清楚，我和小青來到教室，查明證實后，我沒有當(dāng)面批評小飛，而是冷靜思考：如何教育他改正錯誤呢? 在課堂上，我這樣說：“前幾天，小青由于不慎丟失了鋼筆，至今她很著急，如有人拾到或借用請還給她，她一定會感謝你的?！遍_學(xué)時，小飛物歸原主，又主動向我坦白地承認(rèn)了錯誤。我仍然沒有批評他，而是耐心地開導(dǎo)他，教育他怎樣做人。從此以后，這個同學(xué)仿佛變了一個人似的，拾到東西主動歸還失主。學(xué)習(xí)很刻苦，成績不斷進步。

二、教育學(xué)生愛護公物、關(guān)心集體。

學(xué)生犯了錯誤，班主任就要想辦法幫助學(xué)生改正錯誤。，我班有個學(xué)生叫張佳琪，愛說好動，上課時時常亂寫亂畫。在一次竄桌之后，發(fā)現(xiàn)他在桌子和墻上刻字，被我發(fā)現(xiàn)。事后，這個學(xué)生主動找我認(rèn)錯，并按班規(guī)交了賠款。為了教育他改正錯誤，我讓張佳琪同學(xué)，把墻上的字清理干凈，并做了一周的環(huán)保衛(wèi)士，監(jiān)督其他同學(xué)有無亂寫亂刻現(xiàn)象，有了如此的“體驗”，他對班里的公物倍加愛惜，自己的不良習(xí)慣也改了許多。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，樹立美好的班風(fēng)。

班里有一些同學(xué)平時愛吃零食，教室里瓜子皮滿地，吃不完的面包雪糕到處亂扔。針對這個情況，如果抓住狠批不放，不但沒有效果，而且會適得其反。于是，我進行摸底調(diào)查，找出吃零食的原因后，給學(xué)生講吃零食的危害，，我告訴同學(xué)們，隨便吃零食，既污染了班級環(huán)境，影響了班級衛(wèi)生狀況，又耽誤了自己的學(xué)習(xí)時間，危害了自己的身體健康，浪費了家里的錢糧。我又將班內(nèi)不吃零食的同學(xué)樹為榜樣，號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，發(fā)揚艱苦樸素的精神，保持勤儉節(jié)約的行為，不做小饞鬼，爭當(dāng)文明學(xué)生。從此，班里再也沒人吃零食了。個個打掃衛(wèi)生很積極，甚至有的學(xué)生不是他的值周，他都爭著去干活。

四、德育必須激發(fā)學(xué)生的道德情感

我非常重視情境教育，給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：我在教室的墻壁上張貼了許多條幅和標(biāo)語，鼓勵學(xué)生勤奮讀書，努力學(xué)習(xí)。還把班級后面勾畫一新，讓學(xué)生定期出板報，辦手抄報，開展豐富多彩的第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。利用課余時間，組織班級活動。開展班級活動，能為學(xué)生提供展示自己表現(xiàn)自己的機會。

總之，班主任要把德育工作放在首位，認(rèn)真做好班級工作。既教書，又育人，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)水平，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為祖國的合格人才。

一位班主任，如果天天早來晚走，事無巨細(xì)樣樣親自抓，班級管理的效益不一定高，我們也決不能認(rèn)為他是稱職的班主任。班級管理要科學(xué)化，育人工作要高效化，這是每個有事業(yè)心的班主任所追求的目標(biāo)。首先，班主任要高度認(rèn)識德育工作的重要意義，它是激發(fā)自己努力工作的內(nèi)驅(qū)力。其次，班主任要認(rèn)識到“德育為首”的重要性。德育上不去，學(xué)生的智育、體育、美育等都必然上不去。再次，德育作用于集體、集體又作用于德育，決不是“單打一”，而應(yīng)是“合打一”。這樣想，這樣做，才能取得德育的效應(yīng)。同時，班主任不應(yīng)充當(dāng)班集體的“保姆”，而應(yīng)是班級德育工作的組織者。這樣班主任應(yīng)當(dāng)力爭是學(xué)生的朋友，同時是各科任老師德育的伙伴，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀。本學(xué)期我將從以下幾個方面去搞好班主任工作：

1.進一步搞好對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)這個工作。

在開學(xué)初，我就將針對我們班學(xué)生的實際情況，為我班的學(xué)生做兩節(jié)課的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)專題講座，不斷增強了他們學(xué)生的信心，更為主要的是使他們從被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)入到主動學(xué)習(xí)的正軌上來。

2.加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

在現(xiàn)階段就開始動起來，把一些有可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素減少到最少，由于我本身就沒有經(jīng)驗且反應(yīng)很慢，同時我們班的學(xué)生跟同年級的同學(xué)相比，他們也有共同之處，那么為了能夠讓他們學(xué)得更好、考得更好，我們也就只有一個辦法：笨鳥先飛。針對本人的說服力有限，我已經(jīng)將學(xué)生按需分配給我們班的科任，爭取更多人的支持，把這個工作做好，這個工作做好了，我們班的學(xué)生成績提高工作大概也就成功了。

3.對每一次考試成績做好跟蹤。

全面抓班級學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是我們班工作的核心，因為我們的優(yōu)勢就在于整體，能夠讓班級中間力量都發(fā)展起來就是最大的成功。

4.適當(dāng)搞好培優(yōu)工作。

優(yōu)秀生是一所學(xué)校的拳頭產(chǎn)品，沒有優(yōu)生就沒有影響力，我們班雖然沒有特別突出的只有那么兩個，潛力大的學(xué)生也有幾個，如果能讓他們上得更好、更高，就可以全面帶動班級學(xué)生。

5.開展師生，家長互動活動。

在本學(xué)期，我還將充分利用班會課和學(xué)生家長會的形式，跟學(xué)生交流: 讓四中以我為榮，報答父母養(yǎng)育恩；跟學(xué)生的生活貼近的知識和能引起學(xué)生共鳴的知識；樹立遠(yuǎn)大的理想。

一、指導(dǎo)思想

堅持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，努力貫徹落實“十”精神，以綜合評價為導(dǎo)向，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點，切實尊重少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律，提高德育工作針對性、實效性和主動性，構(gòu)建“全員育人、全程育人、全方位育人”模式，拓寬德育空間，創(chuàng)建和諧校園，創(chuàng)新活動方式，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，走山區(qū)小學(xué)德育工作的特色之路。

二、工作目標(biāo)

各校要以愛國主義為主線，以師德教育為保證，以養(yǎng)成教育為重點，以少先隊活動為載體，學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合，加強學(xué)生日常行為規(guī)范教育，深化少先隊活動，以活動促發(fā)展，在活動中培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)；加強德育常規(guī)管理和德育隊伍建設(shè)，調(diào)動校內(nèi)育人積極性，全員育人、全程育人，全面推進德育工作，促進學(xué)生全面發(fā)展。

三、工作措施

（一）、狠抓隊伍建設(shè)，強化德育意識。

1、各校加強師德規(guī)范教育。師德是教師素質(zhì)的靈魂，要逐步健全完善制度，不斷充實師德教育內(nèi)容，通過教育引導(dǎo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)和考核獎懲等形式，加強師德建設(shè)，讓每一位教師做到關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，時時為師，處處為表，積極引導(dǎo)教師確立“嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、敬業(yè)愛崗、樂業(yè)愛生、甘于奉獻、廉潔從教”的優(yōu)良作風(fēng)。

2、加強班主任隊伍建設(shè)。開展優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀班集體評比表彰活動，采取理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、工作交流、專題講座等形式，提高班主任的德育工作水平和能力。

3、重視少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。建立輔導(dǎo)員工作績效考評制度，評選“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在班集體建設(shè)中的重要作用。加強對輔導(dǎo)員工作的指導(dǎo)、培訓(xùn)，提高中隊輔導(dǎo)員的工作水平，使中隊工作開展得扎實有效。

（二）、加強基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)文明學(xué)生。

1、強化養(yǎng)成教育。以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，加強學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，注重對學(xué)生進行健康習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力等方面的養(yǎng)成教育，繼續(xù)推行教師值周、紅領(lǐng)巾禮儀崗、監(jiān)督崗制度，加大檢查力度，及時公布情況，保持校園良好的秩序和風(fēng)氣。

2、大力開展法制和安全教育。各校要繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班隊要把安全教育、法制教育貫穿整個學(xué)期，常抓不懈。要通過專題講座、主題班隊會、宣傳欄、黑板報、安全演練等形式，增強學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自我保護意識。

（三）、豐富活動形式，完善育人機制。

1、開展好少先隊常規(guī)活動。各校少先隊大隊委員會及各班中隊委員會要認(rèn)真組織班隊活動，讓少先隊員在踐行、體驗中提升自己的道德素養(yǎng)。

2、開展好節(jié)假日活動。利用“清明節(jié)”、“五·一”、“五·四”青年節(jié)、“六·一”兒童節(jié)等重要節(jié)日，開展集中體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)的主題班(隊)會，結(jié)合學(xué)校實際演講、征文、手抄報比賽等主題活動，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)美德的內(nèi)容。

3、開展好校園文化活動。把德育教育融入陽光體育活動、音、體、美興趣小組活動中，努力把德育過程還給學(xué)生，使學(xué)生自我教育，讓他們快樂成長。

4、充分利用大課間活動對學(xué)生加強教育。組織好每天的大課間活動，推選最好的游戲在全校進行推廣讓孩子們享受童年的快樂，體驗生活的進步與發(fā)展，讓每一名學(xué)生在動手動腦中，能力得到提高和鍛煉。

5、結(jié)合實際開展德育主題實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。在各種主題實踐活動中形成德育意識，使學(xué)生的德育修養(yǎng)在不斷豐富和深化的實踐活動中得到完善和提高。

（四）、加強陣地建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

1、優(yōu)化升旗儀式。堅持每周一次的升旗儀式和國旗下講話，要求內(nèi)容豐富，在保留傳統(tǒng)的愛國、勵志等內(nèi)容的基礎(chǔ)上力求同社會生活、時事政治和學(xué)校實際緊密聯(lián)系，力求同學(xué)生的思想實際緊密結(jié)合。

2、辦好紅領(lǐng)巾廣播站。紅領(lǐng)巾廣播要求內(nèi)容安排豐富多彩，形式多樣，要貼近學(xué)生的校園生活。在內(nèi)容的選擇、組織上，要盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓紅領(lǐng)巾廣播成為學(xué)生了解天下大事、校園新聞，進行愛國主義教育和陶冶情操的重要途徑。

3、充分利用好學(xué)校宣傳欄、班級黑板報等德育陣地，充分展示學(xué)生風(fēng)采，樹立學(xué)習(xí)榜樣，促進競爭與合作。

（五）、重視班集體建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生完整人格。

1、創(chuàng)建符合新課程要求的班級管理制度，建立和完善適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的班級管理機制。如：實行崗位輪換，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的自我教育和適應(yīng)未來社會生活的能力，增強學(xué)生的責(zé)任感；實行班級公約，在班主任引導(dǎo)下，由班級學(xué)生共同來制定，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識等。

2、豐富班級文化內(nèi)涵，以班級文化建設(shè)為載體，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為目標(biāo)，豐富班級文化內(nèi)涵，營造班級、校園的德育特色。鼓勵班主任根據(jù)自己的個人特長和班級特點，運用團隊力量和學(xué)生主體教育原理開展特色班級活動，讓學(xué)生在集體中受到熏陶、感染和啟迪。

3、選拔、培養(yǎng)好優(yōu)秀的班干部。班主任在選好才用好才的同時，要定期召開班干部培訓(xùn)會，提高小助手的工作水平和能力，并讓他們在大膽的實踐中增長見識和膽識，增強工作的自覺性和主動性。

4、科任教師要積極協(xié)助班主任實施班級管理，充分利用學(xué)科特點，滲透德育教育的內(nèi)容。

5、繼續(xù)抓好班級操行評定，以校點為單位組織評比“先進班集體”，頒發(fā)流動紅旗，以提高班主任、學(xué)生的積極性。

（六）、聯(lián)系社會、家庭，發(fā)揮整合優(yōu)勢。

1、完善家長委員會制度，建立家校聯(lián)系制度，通過家長委員會、家長會、家校互訪等形式對家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進行指導(dǎo)，切實提高家長的教育水平和家教質(zhì)量。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守兒童等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育。

2、發(fā)揮法制副校長、德育基地和村委會的作用，密切聯(lián)系，共商教育對策，結(jié)合實際情況請法制副校長到校舉行法制教育講座。

四、工作月歷

三月份：

1、新學(xué)期校園環(huán)境打掃與布置；

2、開學(xué)安全教育周活動；

3、開展好“3·12”植樹活動；

4、創(chuàng)建“無煙學(xué)?！?，建立健全各項規(guī)章制度；

5、“傳承雷鋒精神，文明從我做起”主題活動；

6、有條件的學(xué)校要開展清明節(jié)掃墓活動。

四月份：

1、安排“優(yōu)秀班主任”培養(yǎng)及評選工作。

2、少先隊主題實踐活動。

五月份：

1、檢查各校創(chuàng)建“無煙學(xué)?！钡那闆r。

3、籌備“六.一”慶?；顒?。

六月份：

1、組織“六.一”慶?；顒?。

2、少先隊主題實踐活動。

3、優(yōu)秀班主任評選、優(yōu)秀班集體評選。

4、期末安全教育周活動。

5、德育工作總結(jié)。

七月份：

1、期末考試。