導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇四川汶川大地震作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

當(dāng)98年洪水大江東去的時(shí)候

當(dāng)二月暴雪被人心暖化的時(shí)候

5·12啊，就是這個(gè)5月12日

大地一聲巨響

汶川被卡在了命運(yùn)的咽喉上

強(qiáng)震、暴雨、泥石流

我看見(jiàn)道路坍塌

房屋灰飛煙滅

我看見(jiàn)老人、中年、還有那些

正在朗朗書(shū)聲的孩子們

就這樣消失在咫尺之外的地平線

為什么我眼里滿(mǎn)含淚水

那是在廢墟的下面

有個(gè)聲音微息而又依然響亮

“我現(xiàn)在活著，我很高興”

那是在云層的上面，4999米的高空

跳傘兵是映襯大地最吉祥的云朵

有一位老人，他日理萬(wàn)機(jī)

仍夜以繼日身臨最前緣地帶

在殘?jiān)皖l繁的震蕩中

他矍鑠的背影

篇2

2008年5月12日下午北京時(shí)間14：28分，這一刻，自然大災(zāi)害地震震倒了昔日歡樂(lè)的學(xué)校和充滿(mǎn)和諧的家庭，使許多可愛(ài)的小天使沒(méi)有了家，沒(méi)有了親愛(ài)的爸爸媽媽。志愿者和叔叔們不惜一切，只要有一線的希望，他們都不放過(guò)。

一方有難，八方支援。群眾們雖然不能去救人，但他們用捐錢(qián)捐物的方式來(lái)表達(dá)他們的愛(ài)心。

在地震中，曾有一位偉大的母親，在的救護(hù)下，救出了一位媽媽和她幾個(gè)月大的孩子。地震前，她把自己的孩子抱在懷里，孩子沒(méi)事，可是她為了孩子安全，自己被石頭砸死了。在救護(hù)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了旁邊有一部手機(jī)，上面寫(xiě)著：“孩子，如果你還活著，請(qǐng)記住，媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你。”這是讓我最受感動(dòng)的故事。

篇3

瞿萬(wàn)容老師走了，到另外一個(gè)世界去看護(hù)她的寶寶去了，除了默默地哭泣，我祝瞿老師帶著寶寶們一路走好。

真正的教師是什么，做了十年教師的我一直沒(méi)有參透，今天我終于明白:一個(gè)教師的最高境界就是在生與死的選擇面前能用自己的身體乃至生命去保護(hù)自己的學(xué)生。瞿萬(wàn)容，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)名字。

我不敢想象孩子的天真是怎樣被毀滅的，我不敢想象瞿老師是怎樣抱著寶寶試圖掙脫死神的魔爪的，我只知道瞿萬(wàn)容老師勝利了，雖然她把自己的生命交給了死神。

我們應(yīng)該是無(wú)神論者，但此時(shí)我卻希望有天堂，我希望瞿老師帶著她的寶寶們?cè)谔焯媚軌蚩吹轿覀兊娜嗣裨谡膸ьI(lǐng)下是如何戰(zhàn)勝災(zāi)難的，我希望瞿老師帶著她的寶寶們?cè)诹硪粋€(gè)世界能夠看到我們的家園是如何重建的，我希望瞿老師能夠看到她用生命換回的寶寶是如何長(zhǎng)大成人的，我希望瞿老師和她的寶寶們能夠看到一個(gè)新的世界是如何誕生的。所以我希望瞿萬(wàn)容老師帶著寶寶們正在去往天堂的路上。

誠(chéng)然，災(zāi)難是可怕的、失去生命也是可怕的，但留住了希望一切便不再可怕了。瞿萬(wàn)容老師保護(hù)的不是一個(gè)幼小的生命，而是留住了一個(gè)美好的希望、一種堅(jiān)毅的精神、一種神圣的責(zé)任。有了瞿萬(wàn)容這樣的老師，還有什么值得我們害怕呢？

篇4

家鄉(xiāng)遭受強(qiáng)烈地震，在外打工的人心急如焚。他們的第一個(gè)念頭就是，親人可安全？家園怎么樣？盡快趕回家，參加搶救，重建家園。但災(zāi)害使鐵路受阻，火車(chē)停運(yùn)，長(zhǎng)途車(chē)運(yùn)力不足，一萬(wàn)多名從各地匯聚到西安中轉(zhuǎn)的四川災(zāi)區(qū)民工在焦急地等待回家！

情通于心，血濃于水。災(zāi)區(qū)民工的回家之路牽動(dòng)著西安人民的心。省委書(shū)記趙樂(lè)際、省長(zhǎng)袁純清在第一時(shí)間作出了重要指示，西安市委、市政府立即作出了部署，要求動(dòng)員一切可以動(dòng)員的力量，迅速組織全市運(yùn)力，以最快的速度送民工返鄉(xiāng)。

書(shū)記來(lái)了，市長(zhǎng)來(lái)了，司令來(lái)了，政委來(lái)了，公安、交通、交警、衛(wèi)生等各部門(mén)的負(fù)責(zé)人來(lái)了。來(lái)到民工中間，問(wèn)寒問(wèn)暖，承諾一定盡快送他們回家，讓焦急的民工得到了溫暖的撫慰。新城、雁塔政府動(dòng)員起來(lái)了，他們認(rèn)真履行著自己的職責(zé)；交通局、公交公司動(dòng)員起來(lái)了，他們調(diào)來(lái)了狀況良好的大客車(chē)；西安旅游集團(tuán)動(dòng)員起來(lái)了，他們備好了民工路上所需的食品飲料；公安干警動(dòng)員起來(lái)了，他們明確自己的任務(wù)是維持秩序，并用警車(chē)開(kāi)道護(hù)航；石油公司動(dòng)員起來(lái)了，他們確保的是油料充足；衛(wèi)生系統(tǒng)動(dòng)員起來(lái)了，救護(hù)車(chē)和醫(yī)護(hù)人員一路相隨為的是?？到。晃覀兊牟筷?duì)動(dòng)員起來(lái)了，他們自帶車(chē)輛和路上所需的一切給養(yǎng)。短短的幾個(gè)小時(shí)，西安就調(diào)集了268輛長(zhǎng)途客車(chē)，把急切返鄉(xiāng)的民工送上了回家的路。

篇5

四川大地震讓我很是吃驚，但令我更吃驚的是這次的地震竟然比唐山大地震還要厲害，還要兇猛，達(dá)到7.8級(jí)，這是令人無(wú)法想象的。和我一樣在學(xué)習(xí)的學(xué)生們遇難的遇難，死亡的死亡，而我們還生活在幸?？鞓?lè)的日子里，我感到很幸運(yùn)。此刻我的心情是沉痛的，是苦澀的，是傷心的……

5月2日14時(shí)28分，這是晴朗的一天。這個(gè)時(shí)候，學(xué)校在上課；醫(yī)院在醫(yī)治病人；工廠的工人在干活；景區(qū)的游客在游玩……那么多的人在做著自己的事。突然，地開(kāi)始搖晃了，房頂上的磚瓦全都掉下來(lái)了，“咚，咚”的聲音震天動(dòng)地。這令人害怕的聲音越來(lái)越大，搖得也越來(lái)越厲害。時(shí)間在這會(huì)兒好像停止了一般，度秒如時(shí)。更令人可恨的是余震也達(dá)到6級(jí)左右，死傷的人數(shù)也在不斷增加。

可是，如此惡劣的天氣，究竟是自然現(xiàn)象還是人為所致？我想：自然災(zāi)害是一定會(huì)出現(xiàn)的，但是像今年先是我國(guó)南部50年一遇的大雪災(zāi)，接著又是手足口病，然后又發(fā)生了四川汶縣大地震，這表明什么？你再關(guān)注一下全球，不僅僅是全球暖化，還有各國(guó)家的災(zāi)害，這一切一切，歸根究底還是我們的錯(cuò)，是我們不保護(hù)環(huán)境的后果，本來(lái)這一切是可以避免的，可是我們?nèi)祟?lèi)卻為了自己而破壞環(huán)境。如果真的發(fā)生了全球性的災(zāi)害，那時(shí)候就已經(jīng)來(lái)不及了，我們?cè)僭趺春蠡谝膊恍辛恕?/p>

一切就從今天的教訓(xùn)開(kāi)始，從頭再來(lái)，努力保護(hù)環(huán)境，做到節(jié)約水電，不要亂砍伐樹(shù)木，多植樹(shù)，少吸煙，少開(kāi)車(chē)……保持環(huán)境的清潔，千萬(wàn)不要再重蹈覆轍了！我們只有一個(gè)媽媽?zhuān)B(yǎng)育了我們，供我們一代一代的生活，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感激她，學(xué)會(huì)保護(hù)她——地球！不要讓地球上最后一滴水，是我們的眼淚！

篇6

大地震，

在四川掀起了

萬(wàn)丈狂瀾．

于是十三億人民產(chǎn)生

同一創(chuàng)作靈感．

用愛(ài)凝聚一顆顆

祝福的心

手牽手，

同建一座愛(ài)的長(zhǎng)城

心連心，

共筑一座愛(ài)的豐碑

以青春之力

守望相助，

以青春之力

關(guān)愛(ài)奉獻(xiàn)

因?yàn)橛辛岁P(guān)愛(ài)，

因?yàn)橛辛朔瞰I(xiàn)，

社會(huì)，充滿(mǎn)溫暖

祖國(guó)，充滿(mǎn)希望

千言萬(wàn)語(yǔ)

匯成一句話：

篇7

（編 者）

千災(zāi)百難，浴血重生，我們的心將永遠(yuǎn)與災(zāi)區(qū)人民的心一起跳動(dòng)。

――《語(yǔ)文教學(xué)與研究》

當(dāng)風(fēng)雪阻斷回家的路，我們互幫互助；

當(dāng)震撼撕裂汶川大地，我們風(fēng)雨同舟。

――《語(yǔ)文世界》（小學(xué)版）

逝去的已成為永恒，所以我們感傷

活著的要繼續(xù)前行，所以我們堅(jiān)強(qiáng)

當(dāng)十幾億顆心的痛和感動(dòng)凝聚成一股力量

每一個(gè)中國(guó)人在說(shuō)：

沒(méi)有什么可以壓垮龍的

脊梁！

――《語(yǔ)文世界》（初中版）

廢墟中的硬骨頭，敲醒民族氣質(zhì)的最強(qiáng)音。

――《語(yǔ)文世界》（高中版）

對(duì)生命的珍視，是對(duì)逝者最好的安慰，對(duì)災(zāi)難最頑強(qiáng)的抗擊！

――《作文與考試》

你們的痛也是我們的痛，你們的親人就是我們的親人，讓我們心連心！

――《作文指導(dǎo)報(bào)》

地裂山崩，黑暗把你們吞噬，但天沒(méi)有塌！

十三億顆太陽(yáng)匯聚到你們身邊，擦干淚水，生活必將陽(yáng)光燦爛！

我們永遠(yuǎn)和你在一起！

――《快樂(lè)語(yǔ)文》

痛！天地茫茫，蜀國(guó)有殤；

哀！山河破碎，人間滄桑；

死者安息，生者堅(jiān)強(qiáng)！

――《中華活頁(yè)文選》

地震何所懼，多難能興邦。

――《中學(xué)語(yǔ)文園地》

地震中，顯至真至情；

災(zāi)難中，展至善至愛(ài)！

――《讀寫(xiě)月報(bào)》

舉國(guó)之殤，天公無(wú)情奪我親人，哀慟鉆心；

八方協(xié)力，人間有愛(ài)助我同胞，希望長(zhǎng)存。

――《小學(xué)語(yǔ)文》

逝者安息，一路走好；

生者珍惜，盡心盡力！

――《語(yǔ)文建設(shè)》

天災(zāi)無(wú)情人有情真情永在，

一方有難八方援人定勝天。

――《語(yǔ)文周報(bào)》

大難之時(shí)，更顯鋼鐵般的意志，中國(guó)人讓人自豪！

――《初中生優(yōu)秀作文》

哭泣，不再哭泣！

悲傷，不再悲傷！

震得碎家園，震不彎脊梁！

雄起，汶川！

雄起，四川！

雄起，中國(guó)！

――《讀與寫(xiě)》

哀悼逝者靈魂，積聚生的力量！

――《小學(xué)生作文選刊》

大愛(ài)――眾志成城！

大志――重建家園！

大國(guó)――巍巍中華！

――《新作文》

巴蜀一撼慟九州，眾志紓難慰罹愁；

山遙水遠(yuǎn)情相系，方寸無(wú)語(yǔ)祈春秋。

――《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》

汶川，我為你驕傲，你在地震的廢墟上，挺直了中國(guó)的脊梁！

――《咬文嚼字》

過(guò)去，語(yǔ)參是我們共同的溫暖；

現(xiàn)在，語(yǔ)參是寄托哀思的花環(huán)；

以后，語(yǔ)參是胸膛，

為你撐起廢墟上的一片藍(lán)天！

――《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》

生命是有限的，但有限的生命是珍貴的。災(zāi)難面前，讓我們用堅(jiān)強(qiáng)拭去眼淚，為生者祈福，為逝者默哀，用實(shí)際行動(dòng)加油助威！

――《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》

咬牙，抬頭，挺胸！

手挽手，肩并肩，心連心。

――《辭書(shū)研究》

逝者安息，生者奮起。

――《語(yǔ)文新圃》

愛(ài)，撫慰他人之痛；

心，牽系中華之魂！

――《新高考》

行動(dòng)，我們分擔(dān)苦難；

交流，我們撫慰心靈。

作文大王愿與災(zāi)區(qū)小朋友“結(jié)對(duì)子”，交朋友！

――《作文大王》

愛(ài)心匯聚師生情，

團(tuán)結(jié)筑就中國(guó)魂！

――《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》

撼山易，撼愛(ài)心難。

讓作文導(dǎo)報(bào)連結(jié)一個(gè)個(gè)愛(ài)心，

串起一座愛(ài)的長(zhǎng)城。

――《作文導(dǎo)報(bào)》

捧出我們的心，讓大愛(ài)驅(qū)散心頭的陰云；伸出我們的手，拉緊那些困難中的姊妹弟兄！

――《語(yǔ)文報(bào)》

你們的苦難就是我們的苦難，你們的悲痛就是我們的悲痛，你們的希望就是我們的希望，因?yàn)槲覀冄獫庥谒?，我們感同身受，我們風(fēng)雨同舟，因?yàn)槲覀兪且患胰耍?/p>

――《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》

走了的，你把靈魂在天堂安息

活著的，我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)把生活繼續(xù)

地動(dòng)山搖的威力

在汶川留下殘?jiān)珨啾?，堆堆瓦礫

卻挫不傷華夏兒女的果敢與堅(jiān)毅

中國(guó)

正在與災(zāi)難的搏斗中無(wú)畏地崛起

――《作文》

汶川,你的災(zāi)難讓我們心碎!

汶川,你的堅(jiān)強(qiáng)讓我們驕傲!

大愛(ài)必將驅(qū)散陰霾!

堅(jiān)強(qiáng)定會(huì)創(chuàng)造明天!

篇8

當(dāng)我們看到這些字時(shí)，我的心一下子落到谷底，看到你們，我十分震撼，十分感動(dòng)。

在地震之前，你們獲得是多么自由?。∧銈冞€在玩游戲時(shí)…地球卻“殘忍”的“抖了抖”身子，發(fā)生了如此悲痛萬(wàn)分的情景。房屋倒塌了，木板壓在你們的身子上，你們的親人為了救你們，而“犧牲”了自己，保護(hù)住了你們這些在他們的身子下的小孩。

地震過(guò)后，我看了新聞，十分同情你們，你們以前也有一個(gè)完整的家庭，現(xiàn)在，卻被一個(gè)殘忍的地震撐破了。一個(gè)一個(gè)孤苦伶仃的。我們也于心不忍啊！

有許多年輕人都當(dāng)了志愿者，幫助了你們；有許多小學(xué)生捐獻(xiàn)錢(qián)幫助了你們；有許多大人都把自己的東西捐獻(xiàn)給了你們……

我雖然不能立刻跑到你們的面前，當(dāng)志愿者，但是我會(huì)盡我自己的力量來(lái)幫助你們，捐獻(xiàn)自己的一份心…

你們聽(tīng)到了沒(méi)？聽(tīng)到了我的心聲？

我真心希望你們能勇敢地走下去，你們的人生好很漫長(zhǎng)。

你們這一點(diǎn)做到了。我看到了新聞里，有許多的比我小的孩子都十分堅(jiān)強(qiáng)，抹干眼淚，繼續(xù)的走下去…

我相信你們，我的同學(xué)們也會(huì)支持我，我的朋友們也會(huì)支持我，凡是看到這作文的無(wú)名士也會(huì)支持我…加油！青海雅安，我會(huì)一直關(guān)注著你們的！

2008年5月12日，汶川大地震也給我們帶來(lái)了很大的印象……

至今，我還能想起來(lái)，里面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴…

篇9

讓世界充滿(mǎn)愛(ài)作文1

歷經(jīng)滄海桑田的大自然用綿長(zhǎng)的歲月讀懂了愛(ài)，歷經(jīng)各種磨難的我們?cè)谒说年P(guān)懷中讀懂了愛(ài)，世界上充滿(mǎn)了愛(ài)的語(yǔ)言。五月的花香，六月的艷陽(yáng)里也同樣夾雜著愛(ài)的氣息，愛(ài)，無(wú)處不在。

在今天這個(gè)風(fēng)雨交加的日子里，我看了一個(gè)感人的節(jié)目——《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，聽(tīng)著那一句句樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，我不禁流下了熱淚，心想:到底什么才是愛(ài)呢?這個(gè)問(wèn)題困擾著我，讓我不信陷入了沉思。

愛(ài)，是爸爸媽媽的呵護(hù);愛(ài)，是老師那深刻的教育;愛(ài)，是他人的關(guān)心。在這個(gè)變化多端的世界里，我也經(jīng)歷過(guò)愛(ài)，它是一雙溫暖的手，一本記載著許多無(wú)法了解的知識(shí)的書(shū)，一句讓人豁然開(kāi)朗的話語(yǔ)，但由于我年少無(wú)知，無(wú)法理解“愛(ài)”這個(gè)詞語(yǔ)，可現(xiàn)在，我已經(jīng)是一位六年級(jí)的小學(xué)生了，對(duì)“愛(ài)”的理解也已經(jīng)有些清晰了。

愛(ài)，是爸爸媽媽的呵護(hù)，在我的童年里，爸爸媽媽給了我溫暖的懷抱。從睜開(kāi)眼睛到學(xué)習(xí)走步，從一個(gè)幼稚的小女孩到一名六年級(jí)的小學(xué)生，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，在我小時(shí)候，我常常哭泣打鬧，讓父母忙得手忙腳亂,在一旁的我根本對(duì)他們不理不睬，不高興時(shí)還跟他們頂嘴，現(xiàn)在想起來(lái)，真是不應(yīng)該啊!

愛(ài)，是老師的教育，從幼兒園到小學(xué)六年級(jí)，我身邊常常能看見(jiàn)一位默默奉獻(xiàn)的老師，當(dāng)我們?cè)诩抑兴笥X(jué)時(shí)，她們或許還在那明亮的燈光下，不辭辛苦地工作著;當(dāng)我們?cè)谡n堂中聽(tīng)著老師講課時(shí)，我們總是能聽(tīng)出有一絲沙啞的聲音;當(dāng)我們?cè)谶^(guò)生日時(shí)，不免能想到：老師的生日是什么時(shí)候呢?她們有過(guò)生日嗎?回報(bào)老師的東西應(yīng)該是分?jǐn)?shù)吧!我們要用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師為我們所做的一切。

……

在我們的身邊，有著許多這樣的人，或許你還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。生活是煙波浩渺的大海，而我們則是那一條條小魚(yú)，這些小魚(yú)中，有善有惡，幫助我們的不只是那些熟悉的人，還有一種愛(ài)，但它是短暫的，就像車(chē)窗前的樹(shù)影，一閃而過(guò)，那就是素不相識(shí)的人們善良的愛(ài)。

讓世界充滿(mǎn)愛(ài)吧，去對(duì)那些關(guān)心你的人，為你付出的人說(shuō)一聲，“您辛苦了”，“謝謝您”的話語(yǔ)吧!不要辜負(fù)了她們的期望。她們用一點(diǎn)一滴的愛(ài)經(jīng)營(yíng)著這一件件小事，做為新世紀(jì)的我們，必須要懂得感激，珍惜。來(lái)吧!用一顆純潔的愛(ài)心去創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界吧!!!

讓世界充滿(mǎn)愛(ài)作文2

人們現(xiàn)在的理念是這個(gè)世界上，現(xiàn)在擁有愛(ài)心的人越來(lái)越少了。我對(duì)這種觀念是不認(rèn)同的。我想經(jīng)過(guò)5月12日那一場(chǎng)重大地震后，人們的觀念也改了。

5與人12日的一天是每個(gè)中國(guó)人都感到震驚，感到痛心的一件事。地震發(fā)生后，整個(gè)中國(guó)、乃至整個(gè)世界都動(dòng)起來(lái)了。中國(guó)的汶川發(fā)生了8級(jí)地震，造成房屋倒塌，房屋下埋著我們多少同胞啊!

中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)者便組織人員去搶救汶川人民，時(shí)間就是生命，生命高于一切。我國(guó)的人民子弟兵，冒著危險(xiǎn)去搶救在房屋下被埋的老人、孩子。

人民子弟兵們寧愿自己不吃不喝不睡，也要就埋在廢墟下的人民。住在公路旁，坐在地上吃飯，用最短的時(shí)間把飯吃完，繼續(xù)搶救埋在廢墟下的人們。每當(dāng)就出一個(gè)身患這是，人民子弟兵們比得到什么都高興。

在人民子弟兵的搶救人的時(shí)候。那些無(wú)法去現(xiàn)場(chǎng)幫助人民子弟兵搶救人的群眾們也組織起來(lái)捐款，為四川人們捐物，捐錢(qián)，自己家有困難的人也紛紛伸出了援助之手。雖然捐的不多但這也是群眾們的一份愛(ài)心。

得到汶川地震的消息后，教育局也組織學(xué)校捐款，也為四川人們見(jiàn)了一份有價(jià)值的保險(xiǎn)。多一分錢(qián)便多了一份可以救災(zāi)民的藥品，多十元錢(qián)便可為災(zāi)民多見(jiàn)一個(gè)溫暖的暫住的活動(dòng)板房。

在汶川大地震時(shí)，有學(xué)校塌了，所有的人都被埋在了里面，只有一個(gè)班級(jí)的人在外上體育課才躲了過(guò)去。在地震的前一刻有一個(gè)教師里的老師將學(xué)生有序的送出了教師逃了出來(lái)，而自己卻為救一位學(xué)生自己夾死在了門(mén)框中。

有一位老師用自己那寬大的雙臂死死護(hù)住了四位同學(xué)。那四位同學(xué)被救出時(shí)老師的身體仍然是護(hù)著孩子的那一個(gè)美麗的姿勢(shì)。

有一位學(xué)生自己為了救自己的同學(xué)在這地震中失去了他那陽(yáng)光般的生命，雖然他失去了生命，但他的那種愛(ài)心，卻永遠(yuǎn)保留著呢?讓每個(gè)像他那樣大的學(xué)生也懂得了舍己為人，所以他死的是有價(jià)值的，那幾位英勇的老師也是好樣的。

地震發(fā)生五天內(nèi)，全國(guó)便捐款捐了好幾十億人名民幣，就出了許多被困的人，那日夜奮斗的人民子弟兵仍然在奮斗的搶救人員。人民子弟兵雖然就出了那么多的人但是仍有許多人困時(shí)間長(zhǎng)而死了。

各地的醫(yī)院也派去了醫(yī)生和醫(yī)學(xué)設(shè)備。還有醫(yī)藥公司業(yè)務(wù)線絹送醫(yī)藥，使藥物充足。

這些令人感激的人們，他們有權(quán)接受我們的贊譽(yù)。讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，這已不是夢(mèng)想了。

讓世界充滿(mǎn)愛(ài)作文3

烏黑眉毛下，一雙炯炯有神的眼睛透出智慧的光輝;嘴角上揚(yáng)的弧度是他自信的體現(xiàn);手中緊握的書(shū)本，是他求學(xué)的渴望，身上的綠軍裝，是他心中最執(zhí)著的信----他，便是雷鋒。

陽(yáng)春三月，我們總會(huì)想起一個(gè)不朽的名字——雷鋒。雷鋒，一個(gè)平凡的人卻做出了不平凡的事跡，他的干一行，愛(ài)一行，鉆一行的“釘子”精神深深地影響著我們。在學(xué)習(xí)上，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研精神，牢固樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和使命感;在生活中，心中有集體，心中有他人，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、友善、協(xié)作，服務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)。走雷鋒的路，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神是時(shí)代對(duì)我們永遠(yuǎn)不變的要求。

正是因?yàn)橛辛嗽S許多多像雷鋒一樣的人，世界才充滿(mǎn)了愛(ài)。在我們的身邊，就有一位像雷鋒一樣默默無(wú)聞的同學(xué)，她，就是霍宗澤，一個(gè)身材嬌小的女生，一日，她在深海區(qū)游泳時(shí)，忽然聽(tīng)到有人呼救的聲音，危急的時(shí)刻，她勇敢地挺身而出，將自己的安危置之度外，奮力游到男子身旁，將他推向岸邊，當(dāng)男子脫離危險(xiǎn)時(shí)，霍宗澤沒(méi)有留下自己的名字，甚至都沒(méi)等對(duì)方說(shuō)一句謝謝，便消失在人海當(dāng)中。這不正是雷鋒樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神的最好體現(xiàn)么。有人曾問(wèn)：什么是愛(ài)?我說(shuō)，愛(ài)是在他人危急時(shí)挺身而出的身影，愛(ài)是最無(wú)私地奉獻(xiàn)，愛(ài)是陽(yáng)光雨露，是生命之源泉。

雷鋒的心中，正是有了愛(ài)。他樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)，他謙虛謹(jǐn)慎，服務(wù)人民。他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)時(shí)無(wú)刻不發(fā)揚(yáng)出他愛(ài)黨，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的精神。當(dāng)撫順望花區(qū)和平人民公社成立時(shí)，雷鋒把自己在工廠和部隊(duì)積存的100元錢(qián)捐獻(xiàn)給公社。當(dāng)他得知遼陽(yáng)地區(qū)遭受百年不遇的大水災(zāi)時(shí)，又將手中僅剩的100元寄給了遼陽(yáng)市委。他平時(shí)省吃?xún)€用，甚至不曾為自己買(mǎi)過(guò)一瓶汽水，但在為災(zāi)區(qū)捐款時(shí)，卻又是那么毫不猶。他不顧自己，只為全心服務(wù)人民，回報(bào)祖國(guó)。在雷鋒去世后，親筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。他的樂(lè)于助人的精神和高尚品格永遠(yuǎn)值得人們尊敬和懷念。

篇10

首先，讓作文教學(xué)貼近學(xué)生的家庭、學(xué)校、生活，縮短作文與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作文的興趣。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！薄芭d趣是最好的老師?！薄芭d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作自覺(jué)性和積極性的重要因素?！庇辛伺d趣，學(xué)生才有寫(xiě)作文的欲望和動(dòng)機(jī)。學(xué)生的作文是學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活真情實(shí)感的反應(yīng)，作文材料來(lái)源于學(xué)生的生活。所以，老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)候，所寫(xiě)的內(nèi)容如果脫離學(xué)生生活，學(xué)生是不會(huì)感興趣的。有句話說(shuō)得好：“童年是首內(nèi)容豐富的詩(shī)。”這首詩(shī)里包含了孩子的多少趣事和多少歡樂(lè)。那么在學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候，只要把學(xué)生玩過(guò)的游戲，做過(guò)的趣事，所有記憶里感覺(jué)新奇的事物挖掘出來(lái)，比如：老鷹捉小雞、釣龍蝦、吹泡泡、打乒乓球、第一次騎自行車(chē)、難忘的一節(jié)課、那次我哭了、給胡涂涂畫(huà)耳朵、我最喜歡的水果……這些作文素材都發(fā)生在學(xué)生身邊，和學(xué)生的生活息息相關(guān)，都是他們所感興趣的，一經(jīng)激發(fā)，學(xué)生哪能不兩眼放光，而躍躍欲試呢？盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)就是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！敝灰ぐl(fā)了學(xué)生寫(xiě)作文的興趣，那么，學(xué)生害怕作文的心里就在無(wú)形中減淡了、消失了。

其次，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)候，先讓學(xué)生自己去觀察，做好寫(xiě)作文的準(zhǔn)備，也可以是老師一邊指導(dǎo)，學(xué)生一邊觀察。觀察是學(xué)生獲取作文素材的主要來(lái)源，是學(xué)生寫(xiě)作文的基礎(chǔ)，先有觀察體驗(yàn)，后才有文章的形成。想讓學(xué)生能捕捉到自己生活周?chē)锌梢詫?xiě)的素材，平時(shí)就要求學(xué)生做個(gè)有心人，留心觀察周?chē)氖挛?，關(guān)注身邊發(fā)生的事情，勤寫(xiě)周記，堅(jiān)持寫(xiě)日記，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

不少學(xué)生平時(shí)沒(méi)有觀察的習(xí)慣，到寫(xiě)作文的時(shí)候，就沒(méi)有想到從家庭、學(xué)校、社會(huì)去搜索作文素材，這就需要老師啟發(fā)誘導(dǎo)。記得“汶川大地震”發(fā)生，第二天我去教室上課，五年級(jí)的學(xué)生了，上課鈴響后，還在教室里打鬧喊叫，渾然不覺(jué)。我想到昨晚上看到汶川地震后那一幕幕讓人肝腸寸斷的畫(huà)面，面對(duì)這些懵懵懂懂的學(xué)生的表現(xiàn)，我激動(dòng)得作了即興演講：

同學(xué)們，你們從電視上知道我們國(guó)家四川汶川發(fā)生了大地震。在家里看電視時(shí)，我流淚了，我心痛了。來(lái)到教室我也心痛了，但我更多的是恨鐵不成鋼！我怎么就教了些不懂得珍惜的孩子呢？生命多么寶貴，又多么脆弱！活著又該有多么美好！那些在地震中被奪去生命的同學(xué)，在去天堂的路上該會(huì)是怎樣的戀戀不舍??！他們舍不得無(wú)邪的童年，舍不得疼愛(ài)他們的父母，舍不得多彩的校園生活！舍不得凋零得這么早生命之花呀！深重的自然災(zāi)害，使人的生命如此不堪一擊，如此脆弱，這一切的發(fā)生如此不可抗拒，無(wú)法躲避！同學(xué)們，你們活著，是幸運(yùn)的、幸福的，沒(méi)有什么比活著更好的了！活著，就要懂得珍惜，珍惜時(shí)間，珍惜生命。好好地拍拍自己的胸口想想吧。是的，我們同學(xué)們沒(méi)有吃過(guò)什么苦，沒(méi)有遇到過(guò)什么波折，更沒(méi)有遭受過(guò)什么災(zāi)難，你們的心靈沒(méi)有被觸動(dòng)過(guò)，更沒(méi)有被震撼過(guò)。這次的地震災(zāi)難降臨，這是我們國(guó)家的災(zāi)難，民族的災(zāi)難，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該關(guān)注此事。我們雖然還小，但也應(yīng)該學(xué)著關(guān)心國(guó)家大事。你們回去看新聞，看報(bào)紙，聽(tīng)廣播，聽(tīng)大人議論，自己參與進(jìn)去，讓自己的心靈得到一次洗禮，靈魂得到一次升華！

我含著淚花講完后，學(xué)生鎮(zhèn)住，感動(dòng)了，流淚了，哭了。我抓住這個(gè)勢(shì)頭，當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生把自己剛才聽(tīng)到的、自己的感受到的，當(dāng)堂課寫(xiě)下來(lái)。然后再布置學(xué)生回家多看電視，上網(wǎng)看，然后把自己看到的、了解到的，還有自己的感受，用日記或者周記形式寫(xiě)下來(lái)。接下來(lái)，學(xué)校舉行捐款活動(dòng)，每位學(xué)生都參加了，再讓他們把活動(dòng)的過(guò)程和自己的認(rèn)識(shí)感受寫(xiě)下來(lái)。在記錄這一事件的過(guò)程中，不僅教會(huì)了學(xué)生如何做有心人，還教會(huì)了學(xué)生觀察和思考。

除了對(duì)事件的觀察，我還帶著學(xué)生去親近大自然。春天到樹(shù)林找春天，夏天到溝里摸螺螄來(lái)觀察螺螄的活動(dòng)，秋天到田野去看豐收，冬天很少能看到白茫茫的大雪，就去看水面結(jié)起的薄冰，偶爾灑落的薄雪。不斷觀察積累，學(xué)生腦海里存儲(chǔ)的寫(xiě)作素材也就多了，到老師要求寫(xiě)作文的時(shí)候，即使不能達(dá)到文泉思涌，至少也是有話可說(shuō)啊。

在指導(dǎo)學(xué)生觀察的時(shí)候，還要注意培養(yǎng)他們觀察的條理性、敏銳性、精確性、自覺(jué)性。我?guī)W(xué)生在暮春時(shí)候來(lái)到大自然找春天，先來(lái)到桂花樹(shù)林觀察桂花樹(shù)，指導(dǎo)學(xué)生有步驟有條理的觀察：看（桂花樹(shù)的整體外形，樹(shù)葉的顏色）、摸（樹(shù)干、葉子的質(zhì)地）、聞（葉子、整片樹(shù)林散發(fā)出的氣味是什么味道）、想（和春天、樹(shù)林有關(guān)的的文章、詩(shī)句、諺語(yǔ)）。當(dāng)學(xué)生忽略了細(xì)微的地方?jīng)]有觀察到，老師就要適宜地給予提示，比如，桂花樹(shù)老葉、新葉、嫩芽的顏色，學(xué)生沒(méi)有觀察那么細(xì)致，經(jīng)老師一點(diǎn)，他們就會(huì)注意到了。而對(duì)于那些觀察得細(xì)致確切、不遺漏、不歪曲的學(xué)生，老師的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)要及時(shí)，以激發(fā)他們觀察的敏銳性和精確性。在掌握了一定觀察的方法以后，再讓學(xué)生去找春天，觀察就成為他們的一種自覺(jué)行為。自覺(jué)觀察的結(jié)果，往往比在老師的要求下觀察而得的結(jié)果豐富多彩。它避免了雷同，體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生創(chuàng)造自主探究的空間。